科技信息技术的探讨论文

科技信息技术的探讨论文（共8篇）

科技信息技术的探讨论文 篇1

科技信息技术的探讨论文

一、科技信息技术在建筑工程管理应用中存在的问题

1.1科技信息技术的应用还没有推广出去，而是限制在极小部分的企业当中，并且仅将其在小面积进行使用，把管理信息体系约束在信息搜集以及印制报表方面，根本无法将不同类型的数据连接起来，也没有方法同一些动态的行业信息进行结合。有的企业在管理时为了更好的运用信息技术，创建了局域网，可是信息却只在施工现场管理部门进行流通，其局限性非常强，企业的各个部门之间无法构成一个整体。

1.2建筑工程的管理工作还存在很多盲点，浅显的`将科技信息技术构成看做是计算机与局域网的融合。许多工程建设的客户、设计人员以及监理单位之间依旧是透过纸张进行信息的交流，并没有因为科技信息技术而出现任何转变。想要全面的执行科技信息技术，就要先了解什么是科技信息技术。可是就目前来讲，科技信息技术还只是为建筑工程管理提供工具，而并没有让企业从总体上出现任何改变。

1.3科技信息技术的应用大多体现在施工的前半部分。只有在施工建设的前半部门通常才会应用科技信息技术，例如招投标阶段、工程造价预算阶段、工程设计阶段等，而在施工的过程里对于时间的掌控、建筑物成品的质量把控、建造时的资金使用等方面基本接触不到科技信息技术，并且在施工管理方面大多依靠管理人员的经验与实力，而并不是结合科技信息技术进行管理。建筑行业里对于科技信息技术的应用范畴还没有打开，通常是通过单机版的软件进行操控，利用率非常低。像是网上购买材料、招标、信息交流、信息发布、项目管理等工作依旧没有透过科技信息技术进行操控。

二、提升科技信息技术在建筑工程管理应用的具体措施

2.1提升管理软件的开发力度

科技信息技术的基础为电脑软件，因此，提升软件的开发是有效提升科技信息技术科技含量的方法，进而使得科技信息技术在建筑工程里的管理效果更加完善。透过政府的相关建筑产业的法律、法规来约束科技信息技术人员强化自身的技术，提高研究机开发的力度，并且在投放到建筑工程项目的管理时，多激励一些软件开发的企业同建筑工程企业进行合作开发。

2.2提升工程管理人员的总体素质

建筑工程里的管理人员的总体素质成为了管理效果的基础，假如管理人员的素质参差不齐，明显会令整个管理团队的质量及效率大大降低。建筑企业应当定期对员工进行科技信息技术管理方面的培养，让管理人员深切的了解到信息技术为建筑工程管理带来的成效。并且还要加强对建筑师、建造师、工程师、项目经理、工长等人员的培训，提升管理部门及施工现场管理人员的科技信息技术。

三、结束语

我国目前的建筑工程管理还有一定的难度，很多问题不是靠人力都能够解决的。正确的引进科技信息技术，可以极大程度的降低建筑工程管理的压力，而且可以通过其他产业的兴起，带领建筑产业在全球的竞争道路中走的更加长远。

科技信息技术的探讨论文 篇2

(一) 信息科技管理体系逐步建立。

近年来, 参照监管机构信息科技的治理要求, 中山农村商业银行 (以下简称“我行”) 逐步完善信息科技管理体系。一是在组织领导方面, 成立了一个由经营管理层和相关部门负责人组成的“信息科技管理委员会”, 负责监督各项职责的落实, 定期向董事会和高级管理层汇报信息科技发展的整体状况。二是针对信息科技专业性较强的特点, 成立了由资深信息科技管理人员组成的“信息科技技术专家小组”, 为信息科技的发展、重大信息项目的建设等提供专业的指导意见。三是为完善信息科技的审计管理, 指定总行内审部为信息科技内部审计部门, 为信息科技提供独立有效的信息科技风险管理审计, 对审计过程中发现的风险点, 由监管意见督促整改的落实。四是组建了由资深科技人员组成的信息科技风险管理岗, 负责督促信息科技风险管理要求的落实。五是针对新时期农村商业银行信息科技发展要求, 我行加大对信息科技制度体系的更新和完善工作, 先后出台或更新了“信息科技人员考核管理办法”、“科技运行管理办法”、“信息安全管理暂行规定”等多项信息科技制度。通过以上措施, 我行基本搭建了信息科技风险管理体系。

(二) 信息科技基础设施逐步完善。

信息科技工作要跟上业务发展的步伐, 就必须适时对机房设施、主机、网络等关键信息科技设施进行升级。一是在基础设施方面, 考虑到我行原机房使用了十多年, 部分基础设施已严重老化。参照最新的机房建设标准, 我行在总行大楼新建了一个数据中心, 解决了UPS并机隐患、空调系统老化及主机扩展瓶颈等方面的问题。二是在主机建设方面, 经过2009年的数据大集中试点上线工作、地市ODS系统的建设等项目, 我行的业务主机得以更新换代, 完全满足未来的业务及管理发展要求。三是在网络建设方面, 经过多网合一改造及光纤线路改造, 我行的业务网络运行稳定, 并能承载生产业务数据、管理系统数据、视频监控数据等多种数据的流畅传输。

(三) 信息科技应急管理逐步加强。

一是为提高信息系统突发事件应急管理, 我行更新了“信息系统突发事件应急管理预案”。该预案从组织机构与职责、突发事件分级、应急响应、应急演练等方面, 对应急处置各个阶段的管理和操作流程等进行了明确的规定, 同时制定并完善各项专项应急预案或应急手册。目前信息系统突发事件发生时均已按照此预案运作。二是为提高员工对信息科技突发事件的处置能力, 利用下班后时间组织科技部全体员工学习制度文件及开展应急演练工作。三是根据监管机构的要求, 我行在年初制订年度应急管理计划, 演练项目包括由广东省信用合作社联合社 (以下简称“省联社”) 牵头、我行配合的大集中系统应急切换演练、ATMP系统切换应急演练、供配电系统应急切换演练、网络系统应急切换演练、消防系统应急切换演练等5项演练工作。我行积极配合省联社进行突发事件应急处置流程综合演练, 通过设置不同的演练场景, 从发现通知、组织协调、应急处置、应急通告、总结和报告等方面进行了各个环节的细致模拟, 均取得了良好的效果。

二、加强农村商业银行信息科技风险管理建议

(一) 落实信息科技管理体系的高效运转。

首先, 要充分发挥“信息科技管理委员会”的引领作用, 为信息科技发展谋篇布局, 落实对信息科技的有效监督。其次, 充分发挥信息科技内审部门的作用, 选聘具有信息科技背景的专业人员作为信息科技审计人员, 设置专门针对信息科技的审计岗位, 定期为信息科技提高审计及整改意见。同时, 科技部内部应建立相互监督、相互制约的组织管理架构, 开发、系统运维人员应分条线管理, 互不兼岗, 严格落实重要岗位AB岗管理制度, 加强岗位内与岗位间的相互监督。

(二) 加强信息科技队伍的建设及管理。

首先, 要加强职业道德和法律法规教育, 提高科技队伍的思想政治素质, 严格要害岗位人员的审查。其次, 要实施科技人员梯队管理, 建议将科技人员按照综合管理型人才、技术专家型人才、业务技术复合型人才进行分类培养:综合管理型人才应着重沟通协调与组织能力的培养, 技术专家型人才应加强技术专业领域的培训与实践, 业务技术复合型人才应促进其业务与理论的融合, 为业务流程的落地、业务人才的输送建立基础。

(三) 加强信息安全技防措施及能力。

探讨信息科技学科育人价值的挖掘 篇3

关键词：全球信息化；信息技术；课程改革

进入新世纪，数字信息化浪潮不断冲击人类社会，人类也不断经历着信息全球化、文化多元化、政治多极化，随处都凸显信息化的痕迹，时刻萦绕在大家身边。大家在享受信息化带来的便利时，也在不知不觉中被其改变着。但是大家往往忽略了这种变化是不是很有价值，或者说是否大家已经做好了接收的准备，以及作为教师又是否能很好的应对这种变化的同时又该如何引导学生很好的应对，这些问题都值得深思。本文根据信息科技教育发展的过程及现状，结合教育发展的目标来探索信息科技在教育育人上的策略。

1.信息科技与课程结合发展的现状及发展的阶段

1.1信息科技课程教学的现状

在当前的教学过程中，教师只是单纯的将知识进行灌输，采用传统的教学模式，缺乏对学生全面发展的关注。对课本外的知识补充更是少之又少，同时在教学内容的设计上很多教学工作者讲求的是如何能够让学生更快、更容易掌握所学知识，欠缺育人价值的挖掘。

1.2信息科技引入到教学的初级阶段

随着计算机的不断普及，软件、硬件都得到了不断的提高和完善。多媒体不断的被运用于课堂教学中，并逐渐演变成了一种新的教学模式，即计算机辅助教学。这种教学模式是信息技术在课程上的运用，由于信息技术的引入，使得很多的教学内容、活动、训练及进程安排都开始使用多媒体。这改变了传统教学模式单一的局面，极大地提高了教学质量和效率，解决了很多课堂上无法解决的难题。隨着信息技术的不断深入，它促进了本学科和其它学科的发展，并逐渐被老师和同学所认同，一时间信息技术与教学的融合变成了一项大家不断探索的课题。

1.3信息科技与课程的整合阶段

现在教育制度的不断完善依靠的就是信息技术的广泛运用，这种技术的运用加快了新课程改革的步伐。目前信息科技课程已经逐步引入到中小学的课堂教学中，使得信息技术变得越来越重要。这主要体现在很多教师已经开始使用计算机等多媒体进行课程备课和讲课，已经逐渐掌握相关的操作方法，使得教学变得更多元化、更全面化，这在当前课堂教学上是一次伟大的结合，并逐步演变成信息技术与课程的整合。

“信息科技与课程的整合”简而言之就是在教学过程中运用相关的信息技术将信息资源与课程教学进行有机的结合，以能够很好的完成教学目标，并制定出一套合理高效的教学方法。该方法不仅能够提高学生使用计算机的能力，也为教师在教学方式上有了很大提高。更重要的是这种方法变成学生与教师学习和生活的一种工具，真正实现信息科技和课程的有机整合。

2.信息科技学科育人价值的内涵

首先，信息环境能培养人的动手能力和对环境的适应能力。在当今社会信息技术被广泛运用在各个领域，计算机技术在获取、加工、再创造知识上给予了大家很大帮助。作为新世纪的人才，不仅要掌握基本的理论知识，更要实践并发挥自己的动手能力。在信息技术不断发展的今天，实践和动手能力的增强也有助于适应当前社会的发展。

其次，能增强大家获取知识及对知识的鉴别能力。在当今信息高速增长的时代，信息给大家带来了很多便利之处，但是在这纷繁复杂的信息里很难辨别真假。因此，这就需要大家在获取信息的同时要学会培养自己的洞察力，辨别信息的虚假真实。同时，要形成自己整理信息和筛选信息的习惯，最终培养出对信息真假的鉴别能力和评估能力。

最后，形成对信息安全的意识和能力。当今社会是信息高速传递和分享的时代，人们为了解决生活中的各种问题也时刻在与各种信息打交道。但这其中也必定存在恶意信息的散播，盗用他人信息的行为，扰乱正常的社会秩序。因此，大家要逐渐养成信息安全的意识，加强自己对恶意信息的处理能力。

3.信息科技学科育人的建议

3.1课程修订的建议

在课程修订上要突出学生对知识技能的掌握，培养其探索新知识和新技能的能力。同时，要积极培养学生信息安全的意识，能够分辨一些不真实信息。制定的课程不仅要向学生传播知识，更要要培养学生相互协作能力。当今社会不是一个单打独斗的社会，由于信息的不断膨胀，需要更多的人来对信息进行加工和再创造，这个过程就需要大家相互之间的合作，真正能够达到提升自己全方面的能力。

3.2提高教师的素养和育人的能力

教师要育人，先得育己。这就要求教师做好表率，言传身教，加强自身对信息道德的规范，坚决抵制不良信息。同时更不能盗取他人的劳动成果和知识产权，作为教师更应当紧跟高新，争取做到与时俱进，不断研究和学习新的技术，以便更好地传授给学生。教师对于自己的专业知识更应当娴熟，不断深化自己育人、树人的能力。

3.3课堂教学改革的建议

课堂教学要把主体放在学生身上，以培养学生的兴趣为主要目标。同时适当开展一些情景课程，让学生有敢于去探索的欲望，并能从中激发起学生对新知识、新技术探索的兴趣。在探索的过程中遇到的问题，自己能够想办法去解决，并不断从中获得解决问题的快乐。作为教师，要不断引入新的知识，教导学生如何去辨别这些信息的真伪。要让学生明白：“高度发达的科学技术是一把双刃剑，它可以推动人类社会的发展，也可以摧毁当前人类的文明”，让学生明白合理运用信息的关键还是在于人。通过这样种种方法的使用和教导，不仅让学生掌握课本的知识，还能丰富自己的认识，以达到课程教学改革的目的。

结束语

综上所述，在信息高度发展和传递的社会，如何去实现高质量教学育人的目标，受到每个教育工作者的关注。作为教师更应当以身作责，不断提升自己，真正掌握信息科技育人的能力，以便更好地为学生、为社会服务。

参考文献：

[1]顾枫.浅谈信息技术学科育人价值的挖掘[J].科学咨询（科技·管理），2014，09：109.

[2]李冬梅.关于中小学信息技术学科价值的几点思考[J].中小学信息技术教育，2013，02：38-42.

银行信息科技部技术人员事迹材料 篇4

——记信息科技部技术人员 xx

近几年，xx分行信息科技工作取得了丰硕的成果：顺利完成了新一代上机和数据大集中工作，受到了省行的表扬；网络建设发展迅速，有力的支持了业务的发展；自行开发了多个软件应用于业务和办公，提高了工作效率；建立了我行内部网站，并进行了多次升级改造，为我行打造了一个高质量的信息共享和交流平台，走在了全省系统的前列。这些成绩的取得是我行全体科技人员的努力工作的结晶，更凝聚着xx同志辛勤和汗水。几年来，xx同志以行为家，辛勤耕耘在信息科技第一线，以锐意进取的创新意识和无私奉献的拼搏精神，诠释了一名当代科技工作者的风采。

辛苦磨一剑

1994年7月，毕业于xx省银行学校国际金融专业的他走进了中国银行xx分行的大门。虽然不是出自名校，仅有中专学历，但他不是自甘平庸的人，对知识的渴求和提高自身素质的强烈愿望使他工作伊始，就开始了十年如一日的自学之路。结合自己的兴趣、个性和工作需要，他一开始选择了英语和计算机作为自己的主攻方向，并为自己制订了严格的学习计划。他还有一个特点，就是喜欢值夜班。当时信息科技部实行每人一星期的值班制度，可是他在值完自己的夜班后还请求别人把值班的机会再让给他点，一个人连续值了20多天夜班竟然还乐呵呵的谢谢人家，其实他就是想多利用机房的环境，把在书上学到的东西在电脑上操作一遍，从而转变成自己实际的操作能力。遇到棘手的技术问题，他喜欢刨根问底，一个已经离开xx的同事对他说：“xx啊，我当时就不理解你问题怎么就这么多，不过，现在看到你现在的水平，我还真是挺佩服你的！”。就是凭借这种钻研技术的精神，他在极短的时间里迅速成为一名完全胜任计算机工作的高素质的技术人员。

网络“护法师”

2003年，我行一名负责全行网络维护的技术骨干跳槽了，由于网络维护工作事关全行业务系统的安全运行和日常办公的正常开展，其重要性不言而喻。网络维护对人员的技术水平要求高，培养周期长，让谁来接替这项工作呢？部室领导想到了热爱学习的xx。这对他是一个挑战，但也给了他证明自己的一个机会。他最终没有让领导失望，凭借自己刻苦钻研掌握的丰富的网络知识，维持了全辖网络系统的平稳运行，并且随后高质量的完成了网络升级改造、办公大楼网络优化等重要工作，成长为我行网络系统又一名合格的“护法师”。

网络维护工作要求的不仅拥有技术能力，还要有高度的责任心和勇于奉献的精神。在这方面，他做的绝不输于任何一个对xx事业充满热情的人。比如，在网络优化期间，他曾经数日独自加班到深夜3点以后，为的就是能够不耽误第二天全辖的业务办理和日常办公。在许多人已经游遍了天南海北时候，他去的最远的地方还是由于出差曾经到过的郑州，他想的是要是跑远了，万一网络出问题怎么办。

开发展风采

他不是一个满足于现状的人，在网络技术驾轻就熟之后，网络维护已经不能再激发起他的挑战欲望，于是他又把眼光投向了技术性更强的软件开发领域。首先经过几个月的学习，他征服了应用广泛的c、vb、shell等当时的主流编程语言，随后又掌握了包括大型的oracle、sqlserver等数据库技术。在不到一年的时间里，他成功地将自己学识拓展到了软件开发领域。随后的时间里，他与其他科技人员合作，陆续为我行开发出了物品管理系统、车辆管理系统、客户经理考核系统等多个系统。这些系统在我行得到广泛应用，取得了良好的效果，同时，也增强了我行的软件开发实力，甚至一家在全省科技实力数一数二的分行也派人来我行学习交流，并邀请他去参与开发工作。

网站声名扬

随着互联网技术的飞速发展和广泛应用，信息科技部领导产生了利用互联网技术开发我行内部网站，建立我行统一的信息共享和交流平台的想法，并且得到了行领导的赞赏和支持。但是，网站开发在当时是个全新的技术，包括省行都没有这方面的专业人才，更没有现成的网站程序可供参考。怎么办？部室领导又把目光投向了善于学习、技术全面、且屡屡给人惊喜的xx。虽然没有这方面的技术和经验，但是他还是爽快地接受了这个新的任务。

科技信息技术的探讨论文 篇5

八年级〃下册

第1单元 收集下载素材

【教学目标】

知识与技能 1.知道FlashGet的主要功能； 2.掌握FlashGet的启动方法； 3.熟悉FlashGet的窗口； 4.能设置FlashGet的下载属性； 5.能使用FlashGet下载素材； 6.能使用FlashGet管理文件。

过程与方法 1.通过素材的下载，知道FlashGet的主要功能；

2.借助声音和影片素材的下载，学习设置和使用FlashGet的相关功能； 3.采用知识迁移的方法了解其他下载工具及其技术特点； 4.通过分组讨论，评价下载工具的优劣，并提出评价标准。

情感态度价值观 1.学会理解任务、接受任务；

2.尝试分析问题，并愿意提出解决问题的方法； 3.培养学习新知识新技能的渴求性； 4.能积极参与组内讨论，会使用比较学习法。

【教学重点与难点】

重点：熟练使用FlashGet。

难点：完全掌握FlashGet的主要功能。

【课时安排建议】

3课时。

【教学准备】

任务设计、教师机上安装网际快车（FlashGet）、网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷 2（Thunder）、BT软件（Bit Comet）和电驴（eMule）五个下载软件。

【教学过程】

1．引入绪言，明确任务。

任务：制作一份以“宋词鉴赏”为主题的演示文稿。目的：充分展现中华民族的文化底蕴。

学生活动：接受任务，明确第一步工作是收集文本、图片、音乐、视频、动画等素材。

2．发现问题，解决问题。

学生发现问题：声音素材和影像素材的文件容量很大，用常规的下载方法，很难快速地下载，甚至不能下载。

学生活动：采用组内讨论去解决问题，得出需要使用特定的下载工具，如网际快车（FlashGet）、网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder）等。

教师活动：肯定学生解决问题的方法，激发学生兴趣。

提示：需要使用特定的下载工具，可能的原因一是素材文件容量大，二是网络状况不稳定，一般的文件下载不支持断点续传。

3．自主学习，阅读FlashGet的主要功能。

学生活动：养成阅读课本的好习惯，初步了解FlashGet的主要功能。教师活动：讲解FlashGet的13个主要功能，帮助不同层次的学生加深理解。4．启动FlashGet。

教师活动：演示启动FlashGet，讲解FlashGet的窗口。学生活动：练习启动FlashGet，熟悉FlashGet的窗口。5．进入FlashGet，进行设置。

教师活动：演示设置FlashGet的默认下载属性，提问学生：FlashGet将下载素材分成几段下载，有何益处？

学生活动：练习设置FlashGet的默认下载属性，思考并回答教师提问。提示：如果学生机器使用还原保护卡，FlashGet下载文件的保存位置应该选择不还原的盘符。

6．使用FlashGet下载声音素材。

教师活动：演示使用FlashGet下载一个声音素材，让学生关注FlashGet下 3 载过程中的悬浮窗及主窗口的变化。

学生活动：阅读知识充电站（教材P9），完成 “练一练”（教材P10）。提示：下载素材前，应该根据素材的类型，建立不同的文件夹便于分类管理。7．使用比较学习法，了解其他下载工具。学生活动：阅读拓展园地，初识其他下载工具。

教师活动：演示使用网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder）、BT软件（Bit Comet）、电驴（eMule）下载同一个素材，让学生感性地去了解这些下载工具。

学生活动：根据教师演示和拓展园地的介绍文字，用表格方式，罗列出网际快车（FlashGet）、网络蚂蚁（NetAnts）、迅雷（Thunder）、BT软件（Bit Comet）、和电驴（eMule）的特点。

【教学参考】

在华军下载榜前十位的下载工具： 1．网际快车 FlashGet 2．迅雷(Thunder)3．网络传送带 4．网络蚂蚁

5．BitComet 6．DuDu下载加速器 7．BTogether(狂野下载)8．百度下吧

9．比特精灵(BitSpirit)10．Kuro(酷乐)4 第2单元 管理图片素材

【教学目标】

知识与技能 1.掌握数码相机与计算机之间素材的传送方法； 2.掌握图片浏览软件ACDSee的启动方法； 3.熟悉ACDSee的窗口； 4.了解ACDSee的主要功能；

5.学会使用ACDSee编辑素材（剪裁、添加文本、缩放大小）。

过程与方法 1.通过获取下载素材的任务，掌握数码相机和计算机之间的素材传送方法；

2.借助课件，学习使用图片浏览软件ACDSee的相关功能； 3.采用知识迁移的方法，了解图片浏览软件ACDSee的其他功能。

情感态度价值观 1.愿意认真听讲，并仔细观察；

2.愿意使用课件，自主学习；

3.能认识信息技术在生活中的作用，加强对科学的热爱；

4.能领略传媒设计的神奇奥秘，激发对设计的兴趣，树立审美观念。

【教学重点与难点】

重点：熟练使用ACDSee。

难点：完全掌握ACDSee的主要功能。

【课时安排建议】

3课时。

【教学准备】

带有素材的数码相机、USB数据连接线、ACDSee软件安装、课件“使用ACDSee编辑素材.swf”。

【教学过程】

1.数码相机与计算机之间的素材传送。

教师活动：演示使用USB数据连接线将数码相机与计算机连接。学生活动：认真听讲，仔细观察。

提示：如果条件允许，学生可以自带数码相机和USB数据连接线进行实践操作。

2.启动ACDSee。

教师活动：演示启动ACDSee，与资源管理器窗口对比，来讲解ACDSee的窗口。

学生活动：练习启动ACDSee，熟悉ACDSee的窗口。3．自主学习，阅读ACDSee的主要功能。

学生活动：养成阅读课本的好习惯，初步了解ACDSee的主要功能。教师活动：讲解ACDSee的4个主要功能，帮助不同层次的学生加深理解。4．使用ACDSee编辑素材。

学生活动：使用课件“使用ACDSee编辑素材.swf”，自主学会使用ACDSee编辑素材（剪裁、添加文本、缩放大小）。

教师活动：个别辅导，关注不同层次学生的学习状况；让学生演示学会的ACDSee对素材的编辑功能。

学生活动：完成 “练一练”（教材P20）。

5．采用知识迁移的方法，了解图片浏览软件ACDSee的其他功能。教师活动：提供一些特效图片，激发学生对传媒设计的兴趣。

学生活动：阅读拓展园地，学会用ACDSee给图片制作油画效果，并采用知识迁移的方法，了解图片浏览软件ACDSee的其他功能。

【教学参考】

1．软件简介：

ACDSee官方中文名：奥视迪，是目前非常流行的看图工具之一。它提供了良好的操作界面，简单人性化的操作方式，优质的快速图形解码方式，支持丰富的图形格式，强大的图形文件管理功能等。

ACDSee的版本更新速度并不是很快，而且新旧版本介面之间的差异也不是很明显，但每次推出新版本时，程序上都会新增加一些小功能。AC DSee目前也可以支持WAV格式的音频文件播放，看来程序将朝着多媒体应用及播放平台努力研发。目前，最新版为ACDSee 2009（英文版），中文版最新版本为ACDSee 10。

ACDSee 可快速的开启，浏览大多数的影像格式新增了 QuickTime 及 Adobe 格式档案的浏览，可以将图片放大缩小，调整视窗大小与图片大小配合，全荧幕的影像浏览，并且支持GIF 动态影像。不但可以将图档转成BMP，JPG 和 PCX档，而且只需按一下便可将图档设成桌面背景;图片可以播放幻灯片的方式浏览，还可以看GIF的动画。而且 ACDSee 提供了方便的电子相本，有十多种排序方式，可以树状显示资料夹；具有快速的缩略图检视，及拖曳功能；能播放 WAV 音效档案。档案总管可以整批地变更档案名称，编辑程式的附带描述说明。

ACDSee 本身也提供了许多影像编辑的功能，包括数种影像格式的转换，可以借由档案描述来搜寻图档，简单的影像编辑，复制至剪贴簿，旋转或修剪影像，设定桌面，并且可以从数码像机输入影像。另外 ACDSee 有多种影像打印的选择，还可以让你在网络上分享图片，透过网际网络来快速且有弹性地传送你所拥有的数位影像。

ACDSee是使用最为广泛的看图工具软件，大多数电脑爱好者都使用它来浏览图片，它的特点是支持性强，它能打开包括ICO、PNG、XBM在内的二十余种图像格式，并且能够高品质地快速显示它们，甚至近年在因特网上十分流行的动画图像档案都可以利用ACDSee来欣赏。它还有一个特点是快，与其他图像浏览器比较，ACDSee打开图像档案的速度无疑是相对较快的。

2．主要操作功能：  用ACDSee来管理文件  用ACDSee更改文件的日期  用全屏幕查看图片  用固定比例浏览图片  用图像增强器美化图像  制作屏幕保护程序  制作桌面墙纸  制作HTML相册  制作文件清单  制作缩印图片  为图形文件解压  为扫描图片顺序命名  为文件批量更名  为图片文件重设关联  为图片添加注释  转换图片格式

 转换动态光标文件为标准AVI文件  转换ICO文件为图片文件  转换图形文件的位置

 转换EXE、DLL文件中的ICO资源  播放幻灯片  播放动画文件  播放声音文件  快速查找图像文件  查看压缩包中的文件 3．ACD Systems公司简介

ACD Systems是全球图像管理和技术图像软件的先驱公司，提供ACD™ 品牌家族的各类产品，产品名称以ACDSee和Canvas开头。

ACD为图像管理和技术图像提供领先平台，若您需要在打印、演讲、网站制作时对内容进行管理、创建、编辑、共享和发布，ACD可为客户和专业人员提供所需的所有服务，让一切变得更快，更方便。

ACD Systems Ltd.于1989年合并成立，并于1993年4月28日更名，跨入CD-ROM软件开发行业。公司明白，如果ACD开发出市场上最快的JPEG解码软件，它将在市场中占有技术领先地位。经过深入的研发，ACDSee如今迅速崛起，成为图像浏览和管理的主导软件。ACDSee与Mosaic浏览器绑定，可用于JPEG解码和浏览。ACDSee作为共享软件迅速占领全球市场，全球拥有超过2500万的用户。ACD Systems Ltd。每月软件的下载量近100万。

ACD Systems在2003年并购了410124 Canada Inc。（原为Linmor Technologies Inc。）和技术图像开发商Deneba Solutions Inc，(Canvas)，由此扩大了业务范围。

如今，许多500强公司依靠ACD Systems进行资产管理和处理技术图像。此外，ACD Systems还在主导行业、技术和贸易发布、公司和摄影协会以及共享软件站点获得多项殊荣和行业认证。

第3单元 创建多媒体演示文稿

【教学目标】

知识与技能 1.借助生活实例，了解PowerPoint的基本功能； 2.能熟练启动PowerPoint；

3.知道PowerPoint创建演示文稿的三种方法； 4.能根据设计需要，选择所需版式；

5.熟悉PowerPoint的主窗口，能调节窗口的大小； 6.掌握文本的输入； 7.能熟练保存演示文稿； 8.能熟练退出PowerPoint； 9.能使用设计模板制作演示文稿。

过程与方法 1.有创意地设计幻灯片，确定每页幻灯片的内容和布局。2.在幻灯片的设计中，注明每页幻灯片之间的链接关系。3.在任务过程中，能熟练选用自动版式和设计模板制作演示文稿。

情感态度价值观 1.愿意积极参与组内讨论。2.培养触类旁通的学习能力。3.培养事前进行规划的良好习惯。

【教学重点与难点】

重点：能熟练选用自动版式和设计模板制作演示文稿。

难点：有创意地设计幻灯片，确定每张幻灯片的内容和布局；在幻灯片的设计中，注明每张幻灯片之间的链接关系。

【课时安排建议】

7课时。

【教学准备】

一些技术帮助（可制成课件或提供学生查找帮助的网站或是软件帮助等）。

【教学过程】

1.引入：展示一些现实生活中的，使用PowerPoint制作的演示文稿，告诉学生PowerPoint的基本功能是用于设计制作广告宣传、产品演示的电子版幻灯片，制作的演示文稿可以通过计算机屏幕或者投影机播放。利用PowerPoint，不仅可以创建演示文稿，还可以在因特网上召开面对面会议、远程会议，或在Web上给观众展示演示文稿。

2.布置本单元的任务。

教师活动：让学生重温绪言的任务，更进一步明确本单元的任务。学生活动：明确任务。

提示：可以考虑对学生进行分组，便于他们在下面的任务完成过程中，进行合作交流和展示。

3.设计演示文稿的结构。学生活动：

（1）分组合作，明确需要用几页幻灯片来表达清楚“宋词鉴赏”这个主题。（2）在纸上画出每页幻灯片的版面设计图，要包含文字、图片、视频的位置，及注明是否需要背景音乐。

（3）在设计中，同时还要注明每页幻灯片之间的链接关系。教师活动：在设计中，组织学生讨论，版面美观取决于哪些因素？ 提示：超级链接在一个完整的演示文稿中起着重要的作用，要实现超链接，在技术上（第5单元学习）是非常容易的，关键是要让学生建立一个整体的观念，演示文稿的设计是这样，超链接的设计也应如此。因此建议在学生进行幻灯片布局的设计时，就应引导他们将每页幻灯片之间的链接关系考虑在内。

4.启动PowerPoint。

教师活动：提示PowerPoint和Word、Excel都是Microsoft公司推出的Office系列产品。

学生活动：触类旁通，自主练习和掌握启动PowerPoint的方法。5.PowerPoint创建演示文稿的三种方法。学生活动：阅读知识充电站，了解PowerPoint创建演示文稿的三种方法，根据需要选择合适的方法（空演示文稿）制作演示文稿。

6.PowerPoint提供的28种自动版式，根据设计需要，选择所需版式。展示学生的演示文稿设计纸，和学生一起先认识PowerPoint提供的28种自动版式，再根据设计需要，选择所需版式。

提示：演示文稿的设计是一个不断完善的过程，要培养学生这一意识。学生在交流中发现自己的优势和不足，同时给予伙伴自己的建议和意见，并能从他人的设计中找到亮点。另外在交流后，能决定自己作品的完善方案，并能予以实施。在这里，可以让学生明白演示文稿设计是要不断完善的，同时可以让学生自行制定评价每页幻灯片的标准，在制定的过程中，学生也能发现自己作品对于他的观众而言存在哪些不足，同样能为学生在后期的作品修改中打下一定的基础。

7.认识PowerPoint主窗口。

学生活动：进入PowerPoint主窗口，拖曳窗口调节框，调整“演示文稿”窗口和“幻灯片编辑”窗口的大小，使之更适合操作。

8.封面文本的输入。

学生活动：触类旁通，完成文本的输入。

提示：让学生思考该怎么另行添加新文本，为下一单元“插入文本”的学习做铺垫。

9.保存文本和退出PowerPoint。

学生活动：触类旁通，完成文本的保存和PowerPoint的退出。

教师活动：提示学生，PowerPoint默认的保存类型为“演示文稿”，文件的后缀名为“ppt”。

学生活动：完成 “练一练”（教材P33）。10.用设计模板制作演示文稿。

学生活动：自主阅读拓展园地，选用PowerPoint提供的设计模板自主制作几页幻灯片，并能从网上下载新的设计模板用于制作演示文稿。

【教学参考】

1.PowerPoint软件简介：

PowerPoint是微软公司推出的一个演示文稿制作和展示的软件，它是当今世 11 界上最优秀、最流行，也是最简便直接的幻灯片制作和演示软件之一。PowerPoint用途是：通过它你可以制作出图文并茂、色彩丰富、生动形象并且具有极强的表现力和感染力的宣传文稿、演讲文稿、幻灯片和投影胶片等，可以制作出动画影片并通过投影机直接投影到银幕上以产生卡通影片的效果；还可以制作出图形圆滑流畅、文字优美的流程图或规划图。在演讲、报告和教学等场合有很大的帮助。2.PowerPoint主要特点：

（1）强大的制作功能。文字编辑功能强、段落格式丰富、文件格式多样、绘图手段齐全、色彩表现力强等。

（2）通用性强，易学易用。PowerPoint是在Windows操作系统下运行的专门用于制作演示文稿的软件，与Word和Excel的使用方法大部分相同，提供有多种幻灯版面布局，多种模板及详细的帮助系统。

（3）强大的多媒体展示功能。PowerPoint演示的内容可以是文本、图形、图表、图片或有声图像，并具有较好的交互功能和演示效果。

（4）较好的Web支持功能。利用工具的超级链接功能，可指向任何一个新对象，也可发送到因特网上。

（5）一定的程序设计功能。提供了VBA功能（包含VB编辑器VBE）可以融合VB进行开发。

第四单元 制作多媒体幻灯片

【教学目标】

知识与技能 1.会添加新幻灯片；

2.会插入横排和竖排文本框； 3.会插入艺术字和图片； 4.会插入声音； 5.会插入影片； 6.会插入其他幻灯片；

7.知道并会切换幻灯片的6种视图； 8.会使用内容提示向导制作演示文稿。

过程与方法 在制作多媒体幻灯片中，合理使用技术，更好表达主题。

情感态度价值观 1.愿意参与小组交流，有意愿展示表达自己的观点。2.能学以致用。

3.乐于对任务的实施过程及成果进行反思和小结。

【教学重点与难点】

重点：用于多媒体幻灯片制作的一些技术。难点：合理使用技术，更好表达主题。

【课时安排建议】

6课时。

【教学准备】

一些技术帮助（可制成课件或提供学生查找帮助的网站或是软件帮助等）。

【教学过程】

1.打开已有演示文稿和添加新幻灯片。学生活动：利用已有的知识和课件，尝试打开已有演示文稿和添加新幻灯片。教师活动：让学生尝试用不同方法，得出最快捷的打开演示文稿的方法。2.插入横排和竖排文本框。

提示：在创建一页幻灯片后，如果选择的是“空白”版式，文字是无法在幻灯片上直接输入的。

教师活动：演示通过插入横排和竖排文本框来输入文本。学生活动：根据任务，练习并完成文本的插入。3.插入艺术字和图片。

教师活动：演示插入艺术字、剪贴画和文件图片。

学生活动：根据任务，练习并完成艺术字、剪贴画和文件图片的插入。提示：艺术字也是图片的一种特殊类型。在演示文稿的制作中，常用艺术字这种形式来制作各种标题文字，突出主题。拖曳图片四周的8个控制点可以改变图片的大小。

4.插入声音和影片。

教师活动：演示，插入声音和影片。

学生活动：根据任务，练习并完成声音和影片的插入。

提示：PowerPoint不能支持所有的声音文件格式和影片文件格式，支持的声音文件格式一般有WAV和MID，支持的影片文件格式一般有MPG和AVI。如果遇到不被支持的文件格式，可以考虑用一些格式转换软件。

5.认识幻灯片视图。

学生活动：阅读知识充电站，了解PowerPoint提供的6种不同的幻灯片视图，了解其用途，实践，并掌握其切换方法。

教师活动：引导学生组内进行探讨，让学生真正了解各种视图各有所长，要根据场合，合理使用。

6.插入其他幻灯片。

教师活动：演示，插入其他幻灯片。学生活动：完成 “练一练”（教材P60）。7.用内容提示向导制作演示文稿。

学生活动：自主阅读拓展园地，使用内容提示向导制作一份主题班会的演示文稿。【教学参考】

1．多媒体的定义。

多媒体的英文单词是Multimedia，它由media和multi两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。

媒体（Media）就是人与人之间实现信息交流的中介，简单地说，就是信息的载体，也称为媒介。多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。

2．多媒体的解析。

多媒体不只是一件东西，而是包括许多东西的复杂的组合：硬件、软件和这两者相遇时的界面。不，我们还忘了一件最重要的事情。多媒体还包括你。对于多媒体，你不再是一个被动的观众，你可以控制，可以交互作用，可以让它按你的需要去做。在一个报告中，你可以不管那些无用的东西而直接进入重要的数据，可以将你感兴趣的全世界的报告和图片收集汇编到一起。这就是多媒体的力量和它与传统媒体（如书本和电视）的区别所在。

多媒体能做什么？它展示信息、交流思想和抒发情感。它让你看到、听到和理解其他人的思想。也就是说，它是一种通信的方式。声音、图像、图形、文字等被理解为承载信息的媒体而称为多媒体其实并不准确，因为这容易跟那些承载信息进行传输、存储的物质媒体（也有人称为介质），如电磁波、光、空气波、电流、磁介质等相混淆。但是，现在多媒体这个名词或术语几乎已经成为文字、图形、图像和声音的同义词，也就是说，一般人都认为，多媒体就是声音、图像与图形等的组合，所以在一般的文章中也就一直沿用这个不太准确的词。目前流行的多媒体的概念，仍然主要指文字、图形、图像、声音等人的器官能直接感受和理解的多种信息类型，这已经成为一种较狭义的多媒体的理解。

在计算机和通信领域，我们所指的信息的文本、图形、声音、图像、动画，都可以称为媒体。从计算机和通信设备处理信息的角度来看，我们可以将自然界和人类社会原始信息存在的形式——数据、文字、有声的语言、音响、绘画、动画、图像（静态的照片和动态的电影、电视和录像）等，归结为三种最基本的媒体：声、图、文。传统的计算机只能够处理单媒体——“文”，电视能够传播声、图、文集成信息，但它不是多媒体系统。通过电视，我们只能单向被动地接受信息，不能双向地、主动地处理信息，没有所谓的交互性。可视电话虽然有交互性，但我们仅仅能够听到声音，见到谈话人的形象，也不是多媒体。所谓多媒体，是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等。

3．多媒体的特点。

（1）集成性。能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。

（2）控制性。多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。（3）交互性。交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。

（4）非线性。多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。

（5）实时性。当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。

（6）信息使用的方便性。用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。

（7）信息结构的动态性。“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。

第五单元 修饰并展示多媒体幻灯片

【教学目标】

知识与技能 1.掌握幻灯片格式（文字、项目符号和编号、段落）的设置； 2.会应用设计模板； 3.会设置幻灯片背景； 4.会设置幻灯片动画效果； 5.会插入超级链接； 6.会展示幻灯片； 7.会打印幻灯片。

过程与方法 1.通过运用，能合理地设置幻灯片格式、应用设计模板、设置背景和动画效果、插入超级链接，使作品更加美观，并能突出重点； 2.在交流和完善的过程中，能以最佳状态展示幻灯片。

情感态度价值观 1.能够主动展示交流，取长补短； 2.培养审美能力，提高鉴赏能力； 3.体验成功的喜悦。

【教学重点与难点】

重点：会设置幻灯片格式、应用设计模板、设置背景和动画效果、插入超级链接。

难点：合理运用技术，完善作品。

【课时安排建议】

7课时。

【教学准备】

1.一些技术帮助（可制成课件或提供学生查找帮助的网站或是软件帮助等）； 2.局域网络，便于作品的提交和交流。

【教学过程】

1.设置幻灯片格式。

教师活动：将事先制作好的幻灯片（带有合理的字体和段落格式及项目符号和编号）演示给学生。

学生活动：通过观察和教师的引导，去发现幻灯片中的格式，然后通过课件，练习并掌握。

提示：也可以采用对比法，一份没有格式设置的幻灯片和一份有相关格式设置的幻灯片，让学生通过观察、交流、总结出格式的必要性，产生学习并掌握的兴趣。

2.应用设计模板。

教师活动：回顾第三单元 “拓展园地”的学习，让学生自己去选择合适的模板。

学生活动：按作品的需求和自己的意愿去应用PowerPoint提供的设计模板或从其他来源获得的设计模板。

提示：第三单元 “拓展园地”中有关于“用其他设计模板制作演示文稿”的学习，教师可以帮助学生前后融会贯通。

3.设置幻灯片背景。

学生活动：通过课件，自主练习。按作品的需求和自己的意愿去设置幻灯片背景。

教师活动：设置背景后，导致幻灯片上出现文字颜色等不和谐状况，该如何改善？让学生讨论后，再进行改善。

提示：在设置幻灯片背景的操作中，选择“忽略母版的背景图案”与否是比较重要的。

4.设置幻灯片动画。

学生活动：通过课件，自主练习。按作品的需求和自己的意愿去设置幻灯片动画。

教师活动：当设置过多的动画效果后，会导致什么？让学生讨论后，得出结论，再进行改善。

提示：大部分学生都比较喜欢设置过多的动画效果，教师应先允许他们满足自己的意愿，然后用事实去说明问题。

5.插入超级链接。

教师活动：将事先制作好的2份幻灯片（有超级链接和没有超级链接）演示给学生。

学生活动：通过观察和教师的引导，去发现幻灯片中的超级链接。教师活动：讲解清楚超级链接的对象（文字、图片、按钮等）和目标。学生活动：通过课件，练习并掌握。

提示：①链接是否正确，可以通过学生作品的演示来检验。链接一般有同一幻灯片内的链接、不同幻灯片间的链接、网站的链接、电子邮件的链接等。②超链接问题一直是初学者最容易出错的问题。建议让学生搞清楚链接对象和链接目标的对应关系，避免出现张冠李戴的错误。另外链接时所用路径问题要引起教师的高度重视。很多学生的链接往往是绝对路径的链接，在学生本人电脑上使用和查看时，错误不容易被发现。因此可以建议学生间交换所做幻灯片，进行异机相互检查。既能查出其他同学的链接错误，也能知道错的原因，从而纠正自己可能存在的错误。

6.展示多媒体报告。

教师活动：将事先制作好的2份幻灯片（有设置好的切换和放映方式，无其他设置）演示给学生。

学生活动：通过观察和教师的引导，去发现幻灯片放映中的一些特别效果。通过课件，练习并掌握。

教师活动：演示学生作品，在幻灯片上做标记，告知标记的必要性。学生活动：通过课件，练习并掌握如何去做和清除标记。6.录制旁白。

教师活动：演示录制旁白全过程。

学生活动：练习（条件允许的话，提供每人一副耳麦。）并掌握。完成 “练一练”（教材P90）。

7.打印文稿。教师活动：演示。8.文件格式转换。学生活动：自主阅读拓展园地，练习并掌握。

第六单元

压缩和保护作品

【教学目标】

知识与技能 1.了解WinRAR的主要功能； 2.会启动WinRAR； 3.会压缩并加密文件； 4.会解压文件； 5.会给压缩文件加注释； 6.预知压缩文件的大小； 7.会分割文件。

过程与方法 通过实践和学习，了解和掌握WinRAR软件的一些主要功能。

情感态度与价值观 1.培养求知的渴望。2.体验实践应用的喜悦。

【教学重点与难点】

重点：了解和掌握WinRAR软件的一些主要功能。

难点：在实际中，如何合理运用WinRAR软件的一些重要功能。

【课时安排建议】

2课时。

【教学准备】

一些技术帮助（可制成课件或提供学生查找帮助的网站或是软件帮助等）；一些容量比较大的示例文件。

【教学过程】

1.认识WinRAR软件。

学生活动：自主阅读知识充电站，初步认识WinRAR软件。通过课件，练习并掌握如何启动和退出WinRAR软件。

提示：WinRAR软件的主要功能比较多，让学生通过自主阅读和讨论，记住实用的功能。

2.压缩文件并加密。

教师活动：设立一个情景，容量过大的文件需要复制到U盘或者作为邮件的附件发送，引出压缩文件的必要性。

学生活动：通过课件，练习并掌握如何使用WinRAR压缩文件。教师活动：设立一个情景，有个压缩文件涉及隐私，该怎么办？ 学生活动：通过课件，练习并掌握如何使用WinRAR压缩并加密文件。提示：WinRAR软件有一些使用上的注意点，学生通过自主阅读知识充电站可以了解。

3.解压文件。

学生活动：通过课件，练习并掌握如何使用WinRAR解压文件。4.给压缩文件加注释。

学生活动：通过课件，练习并掌握如何使用WinRAR给压缩文件加注释。完成 “练一练”（教材P105）。

5.WinRAR的几个使用技巧。

学生活动：自主阅读拓展园地，练习并掌握。

【教学参考】

1.压缩文件的定义。

简单的说，就是经过压缩软件压缩的文件叫压缩文件,压缩的原理是把文件的二进制代码压缩,把相邻的0，1代码减少,比如有000000,可以把它变成6个0 的写法60,来减少该文件的空间。

2.压缩文件的运行原理。

如果您从互联网上下载了许多程序和文件，可能会遇到很多ZIP文件。这种压缩机制是一种很方便的发明，尤其是对网络用户，因为它可以减小文件中的比特和字节总数，使文件能够通过较慢的因特网连接实现更快传输，此外还可以减少文件的磁盘占用空间。在下载了文件后，计算机可使用WinZip或Stuffit这样的程序来展开文件，将其复原到原始大小。如果一切正常，展开的文件与压缩 22 前的原始文件将完全相同。

科技信息技术的探讨论文 篇6

一、信息与信息社会

【教材分析】

本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第一单元的第一节课，将通过理论和实例介绍信息与信息社会的相关知识。

【学情分析】

小学升入七年级的学生，全部来由农村，由于农村学校教学设备缺乏，多数学校都没有开设或开好信息技术这门课程，导致多数学生基本没有信息技术基础，所以升到初中，学生对于这门课程的了解基本等于零，所以得从零基础开始，慢慢引导学生了解信息技术这门课程的特殊性及其重要性。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）知道信息与信息社会。

（2）正确列举现实生活中存在的信息。（3）了解信息处理的过程。2．过程与方法

区分信息与信息载体、信息源。3．情感、态度与价值观。

（1）了解信息的真实性、正确性、相关性和安全性。（2）培养合理运用信息的习惯。

【教学重点与难点】

重点：

（1）信息与信息载体、信息源的区分。（2）信息的准确性和相关性。

难点：信息与信息载体、信息源的区分。

/ 32

【课时安排】

用1个课时完成。

【教学策略】

主要运用生活案例、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【教学准备】

教材以外的生活中的信息

【教学过程】

1．引入。

请学生介绍生活中遇到的各种信息实例。例如，每天电台中广播的天气预报；每位同学的名字、身高、体重；每次考试的成绩、名次；电视节目预告；各种新闻、消息等。

2．从学生的实例中引出信息和信息社会。说明信息的准确性和相关性。3．信息、信息载体和信息源的区分。

教师提出“书、电视机是否是信息”的疑问，请学生讨论辨析，最后说明各种文字、数字、符号、图形、图像、声音等都是信息的载体，信息是数据的抽象，而知识是信息的高级组织形式。

4．介绍信息处理的整个过程。

通过人体对事物的感应过程让学生更形象地了解信息处理的过程，以及计算机是当今社会信息处理的强有力的工具。

5．课堂小节。

老师引导，激发学生自己小结一下，这节课，我们学到了什么？感受到什么？

【课后反馈】

经过一堂课的教学，使同学们对于信息及其信息社会有了一定的理解，基本达到预期目的。

/ 32

二、信息技术及其应用和发展

【教材分析】

本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第一单元的第二节，将通过理论和实例介绍信息技术及其应用和发展历程的相关知识。

【学情分析】

经过第一堂课的教学，使同学们对于信息及其信息社会有了一定的理解，在此基础上，循序渐进，增强学生对信息技术的好感。

【教学目标】

1．知识与技能（1）知道信息技术

（2）知道信息技术的应用领域和发展方向。2．过程与方法

主动探究信息科技和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。3．情感、态度与价值观

理解新技术（例如：传感、微电子、通信等）的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。

【教学重点与难点】

重点：信息技术的应用领域和发展方向。

难点：主动探究信息科技和信息技术工具在日常生活、学习中的用途。

【课时安排】

1个课时。

【教学策略】

主要运用举例子、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

/ 32

【教学准备】

关于信息技术发展的历史。

【教学过程】

1．复习信息处理的过程。2．介绍信息技术的概念。

3．强调信息技术是信息处理过程中所采用的技术和方法。说明信息技术包含的3个技术。

4．介绍信息技术的应用。

5．请学生联系生活举例说明信息技术应用的领域，教师来总结归纳。6．介绍信息技术的发展应用。

7．举例说明多媒体技术、机器人技术、蓝牙技术在生活中的实例，请学生讨论分析信息技术的发展方向。

8．课堂小节。

老师引导，激发学生自己小结一下，这一节课，我们又学到了什么？又感受到什么？

【课后反馈】

经过一堂课的教学，使同学们对于信息技术及其应用和发展有了一定的理解，增强学好信息技术这门课程的信心。

三、信息时代的文化、道德和法律

【教材分析】

本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第一单元的第三节，将通过理论和实例介绍信息时代的文化、道德和法律的相关知识。

【学情分析】

经过前两堂课的教学，使同学们对于信息技术有了一定的理解，在此基础上，循序渐进，激发学生对于信息技术的学习兴趣。

/ 32

【教学目标】

1．知识与技能

（1）了解知识产权保护问题。（2）了解计算机病毒及其特点。

（3）了解黑客、网络沉迷、网络陷阱及其危害。（4）知道网络管理的相关政策法规。2．过程与方法

（1）通过对计算机病毒特点的了解，掌握防范计算机病毒的方法。（2）通过了解与技术有关的伦理、文化、社会问题，正确认识新技术。3．情感、态度与价值观

（1）辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己行为、负责任参与信息实践的重要性。

（2）树立网络安全防范、遵守网上公德的意识。

【教学重点与难点】

重点：

（1）了解计算机病毒及其特点。

（2）了解黑客、网络沉迷、网络陷阱及其危害。（3）知道网络管理的相关政策法规。难点：

（1）防范计算机病毒。

（2）辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己行为、负责任参与信息实践的重要性。

【课时安排】

用1个课时完成。

【教学策略】

主要运用举例子、演示、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

/ 32

【教学准备】

寻找关于网络知识产权保护、电脑病毒、黑客、网络陷阱和网瘾的相关实例。

【教学过程】

1．引入。

从学生周围抄作业的现象引入，说明保护知识产权的重要性，这是网络文化、道德的一部分。

2．介绍计算机病毒。

演示计算机中了某些病毒的症状，请学生尝试说出它们的名称和特点。介绍病毒概念及其特点，引导学生从特点出发，讨论防范病毒的方法和措施。

3．介绍黑客、网络陷阱

请学生列举身边中的黑客和网络陷阱的实例，感受黑客和网络陷阱的危害。4．讨论预防网瘾的方法。

通过各种报道中典型的事例和数据来说明网瘾的表现和危害。请学生讨论预防网瘾的方法。

5．讨论如何“健康上网、文明上网”。

简单介绍一些网络政策法规，请学生以小组为单位，展开如何用实际行动实践《全国青少年网络文明公约》的讨论。

6．课堂小节。

老师引导，激发学生自己小结一下，信息时代，我们更要掌握信息时代的文化，懂得信息时代的道德和法律等有关知识，并运用于实际生活中。

【课后反馈】

经过一堂课的教学，使同学们能够理解信息时代，信息文化的重要性，遵守信息时代的道德和法律是每一位公民的权力及义务，增强学习的信心及社会责任感。

四、认识计算机

【教材分析】

本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本

/ 32

节课是第一单元的第四节，将通过实物，让学生初步认识计算机（也就是我们通常说的电脑），了解计算机基本组成的有关知识。

【学情分析】

经过上堂课的教学，使同学们对于信息时代，信息文化、道德和法律有了一定的理解，在此基础上，循序渐进，激发学生对于信息技术的学习兴趣。

【教学目标】

1．知识与技能。

（1）了解计算机系统的基本组成和一般工作原理。（2）了解计算机硬件系统的5个组成部，分。（3）掌握存储器容量的单位换算。（4）知道计算机的特点与分类。

（5）知道计算机的发展历史和发展趋势。2．过程与方法。

（1）通过了解计算机的机构，辨别计算机的不同组成部分。（2）进行不同存储容量的单位换算。

（3）通过对计算机发展历史的了解，把握计算机的发展趋势，畅想未来的计算机。3．情感、态度与价值观

（1）计算机的每个部分是智慧的结晶，树立保护知识产权的意识。

（2）培养学生的创新思维，提高学生归纳整理的能力，并能从中发现分析事物发展的趋势。

【教学重点与难点】

重点：

（1）计算机系统组成。

（2）计算机硬件系统的5个组成部分。（3）计算机软件的分类。（4）了解计算机的历史和发展。难点：

（1）辨别计算机的不同组成部分。

/ 32

（2）不同存储容量单位间的相互换算。

（3）把握未来计算机的发展趋势，畅想未来的计算机。

【课时安排】

建议2个课时。

【教学策略】

主要运用举例子、实物展示、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【教学准备】

一台拆开外壳的电脑（可以是坏的或淘汰的）、关于计算机组成和发展的文字、图片、视频剪辑或网页、各种电脑广告。

【教学过程】

1．引入。

信息的处理和信息技术的实现都离不开电子计算机，计算机已经融入了我们的社会生活。拥有一台个人计算机已经不是遥不可及的事了。在购买个人计算机前，大量的销售广告是我们的最好参考。

2．归纳计算机系统的组成。

请学生浏览教师提供各类电脑销售广告，从中归纳整理得出计算机系统的组成。3．介绍计算机的工作原理。

根据冯·诺依曼的定义“计算机是一个能接受输入、能处理数据、能存储数据、并产生输出的设备”，与前面提到的信息与信息处理的过程相结合，阐述计算机的工作原理。

4．学习硬件的主要组成。

结合以下几个问题引导学生思考：计算机可以将哪些类型的信息输入计算机？计算机是如何处理数据的？计算机怎么存储数据？计算机产生哪些类型的输出？计算机各部件之间怎样交换数据？将答案提炼归纳就会得出计算机的5个组成部分，并通过演示实物或播放视频，讲解它的功能和用途。

5．学习软件及其分类。

请学生组内讨论，列举常用的软件并分类。教师总结归纳，强调系统软件是帮助计

/ 32

算机完成任务的软件；应用软件是帮助人完成任务的软件，帮助学生区分和理解。

6．请学生尝试脱离书本画出计算机系统的结构图。7．活动：“畅想未来电脑”。

请学生通过各种途径（图书、报刊、杂志、网络等）查找计算机技术的特点、分类和历史，并和同学、老师一起讨论归纳出几点计算机发展的趋势，完成未来电脑的畅想（以文字或图片形式设想一下未来电脑的样式、功能等）

8．课堂小节。

老师引导，激发学生自己小结一下，计算机（也就是我们通常所说的电脑）一般硬件结构组成及工作原理，并运用于实际生活中。

【课后反馈】

经过一堂课的教学，学生多数掌握一台完整计算机的组成及简单工作原理，增强学生们的DIY计算机的信念。

五、计算机中数据的表示

【教材分析】

本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第一单元的第五节，将通过实例及讲解，让学生初步简单理解，计算机中数据的表示。

【学情分析】

经过上堂课的教学，使同学们对于计算机的组成有了一定的理解，在此基础上，循序渐进，激发学生对于信息技术的学习兴趣，初步的理解计算机中数据的表示方法。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）知道计算机内的信息表示方法。（2）知道ASCII码和汉字代码。过程与方法

2．掌握二进制和十进制的换算方法

/ 32

（1）情感、态度与价值观。（2）培养信息表示的规范和准则。

【教学重点与难点】

重点：知道ASCII码和汉字代码。难点：进行二进制和十进制的简单换算。

【课时安排】

建议1个课时。

【教学策略】

主要运用举例子、讨论、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【教学过程】

1．引入

从电灯的开和关、计算机组成元件的工作原理引入其中数据的表示法。2．二进制和十进制的换算。

（1）介绍二进制的概念，二进制进位计数的规则是“逢二进一”。二进制和十进制之间的换算表。请学生参照书中的对照表进行几道二进制和十进制换算的小练习。

（2）可以适当地拓展到八进制和十六进制。3．ASCII码和汉字代码。

将ASCII码和汉字代码从占位大小，代表字符数等方面进行对比，帮助学生了解这两种码的特点。

4．课堂小节。

老师引导，激发学生自己小结一下，计算机（也就是我们通常说的电脑）它能够认识什么，计算机中的数据是如何表示的。

【课后反馈】

经过一堂课的教学，学生多数能够初步理解计算机中数据的表示方法，增强学生们的学习的信念。

/ 32

六、初步使用计算机

【教材分析】

本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第一单元的第六节，将通过前几节课理论知识的学习，让学生们第一次感受一下，信息社会，信息时代的神器――计算机的魅力。

【学情分析】

经过前几堂课的理论教学，使同学们对于信息技术，计算机有了一定的理解，在此基础上，循序渐进，这节课亲自看看传说已久的计算机的真实面目，激发学生对于信息技术的学习兴趣。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）了解键盘的基本组成。（2）熟悉键盘基本指法的操作。r 2．过程与方法

在体验中掌握正确开机、关机的方法。3．情感、态度与价值观 培养正确使用计算机的良好习惯

【教学重点与难点】

重点：掌握开机、关机的方法。难点：熟练使用键盘。

【课时安排】

1个课时。

【教学策略】

主要运用演示、讲解、归纳、动手实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

/ 32

【教学准备】

键盘示意图、打字练习软件。

【教学过程】

1．开、关机的操作。

请学生开机，体会冷启动的过程，讲解其中的关键点（按下电源开关、自检、调用程序、进入桌面）。介绍正常关机的步骤，并请学生练习体验。从计算机遇到死机情况，不能从系统退出，引出热启动。

2．键盘基本键的功能介绍和基本指法的介绍。

3．通过打字练习软件进行简单的指法练习（键盘操作将在今后的不断使用中加强）。4．根据前面所学，分组讨论制定班级的“上机公约”。5．课堂小节。

老师引导，激发学生自己小结一下，这节课，我们看见了传说已久的计算机，并且自己动手操作，有什么感受？

【课后反馈】

经过一单元的教学，学生基本能够初步理解信息技术，计算机的有关知识，通过亲眼看，亲自动手操作，增强学生们的学习的信念。

/ 32

第二单元认识操作系统一、操作系统基本知识

【教材分析】

本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第二单元的第一节，通过第一单元理论知识的学习，使学生对信息、信息技术、计算机的知识有了一定的理解，本节将把学生带到一个全新的世界，初步了解计算机的基石――操作系统。

【学情分析】

经过前几堂课的理论教学，使同学们对于信息技术，计算机有了一定的理解，在此基础上，循序渐进，这节课亲自看看传说已久的计算机的真实面目，激发学生对于信息技术的学习兴趣。

【教学目标】

1．知识与技能（1）知道操作系统。

（2）了解操作系统的发展历史。2．过程与方法

通过操作系统的发展历史，分析操作系统的发展趋势。3．情感、态度与价值观

提高学生归纳整理的能力，能发现分析事物发展的趋势。

【教学重点与难点】

重点：了解操作系统的发展历史。难点：分析操作系统的发展趋势。

【教学策略】

主要运用演示、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

/ 32

【课时安排】

1个课时。

【教学准备】

操作系统的发展历史。

【教学过程】

1．介绍操作系统。

请学生复习第一单元中学过的关于操作系统的知识，列举知道的操作系统。2．回顾操作系统的发展。

以微软操作系统为例，简述操作系统的发展历程，代表产品。并请学生讨论分析操作系统的发展趋势。

3．课堂小节。

老师引导，激发学生自己小结一下，什么是操作系统？操作系统的发展历史？

【课后反馈】

经过一单元的教学，学生基本能够初步理解信息技术，计算机的有关知识，同时，知道操作系统的重要作用，增强学生们的学习的信念。

二、认识Windows 【教材分析】

本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第二单元的第二节，主要是第一节操作系统知识的基础上，初步认识现今普遍使用的Winodws操作系统。

【学情分析】

经过前几堂课的理论教学，使同学们对于信息技术，计算机有了一定的理解，在此基础上，循序渐进，带领学生初步认识现今普遍使用的操作系统Winodws，激发学生对于信息技术的学习兴趣。

/ 32

【教学目标】

1．知识与技能

（1）认识Windows XP 的桌面（图标、快捷方式、任务栏）。（2）熟悉对话框的使用和菜单的操作。

（3）掌握Windows XP的启动和退出的正确方法。（4）能进行窗口操作和之间的切换应用。2．过程与方法

通过观察、归纳窗口界面的共性，自主探索未知的操作技能。3．情感、态度与价值观

养成良好的操作习惯及爱护公物的良好品质。

【教学重点与难点】

重点：（1）对话框的使用和菜单的操作。（2）掌握WindowsXP的启动和退出的正确方法。难点：自主探索未知的操作技能。

【教学策略】

主要运用演示、讲解、归纳、动手实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【课时安排】

2个课时。

【教学准备】

包含操作步骤的多媒体课件。

【教学过程】

1．认识桌面（图标、快捷方式和任务栏）。2．认识“我的电脑”。

演示我的电脑的启动和窗口操作，穿插解释鼠标的使用方法，让学生了解鼠标的操作，认识窗口的组成，了解基本的窗口操作。

3．小游戏：“扫雷”。

让学生通过游戏加深体验鼠标、菜单和窗口的操作。教师可以简单介绍游戏规则，15 / 32

或请会玩的学生介绍。

4．设置自己喜欢的个性化的桌面

让学生通过自学，举一反三设置自己喜欢的桌面、屏幕保护程序、外观等，在活动中加深对对话框的认识。教师提供包含对话框介绍和桌面某个设置操作步骤的课件给学生自学。

5．关机。

根据第一单元所学，尝试使用多种方法关闭计算机。教师提醒学生要养成安全关机（即关闭系统）的好习惯，否则会对计算机的软件和硬件造成损坏。

6．课堂小节。

老师引导，激发学生自己小结一下，对Windows界面的认识，掌握Windows的启动与关闭方法。

【课后反馈】

经过一单元的教学，学生基本能够初步理解信息技术，计算机的有关知识，认识windows，掌握Windows的启动与关闭方法。

三、组织管理文件

【教材分析】

本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第二单元的第三节，要求学生掌握Winodws文件强大组织管理功能。

【学情分析】

经过上堂课的教学，学生对于Winodws基础知识有一定的了解，掌握基界面操作方法，在此基础上，循序渐进，为本节课的文件组织管理功能奠定基础。

【教学目标】

1．知识与技能（1）认识资源管理器

（2）了解文件和文件夹的命名规则、文件的类型、文件夹结构。

（3）掌握建立、重命名、移动、复制、删除、查看文件夹或文件的方法。

/ 32

2．过程与方法

根据信息分类管理文件和文件夹 3．情感、态度与价值观

（1）养成分类、整理、存放信息的习惯。

（2）亲身体验信息管理给我们带来的好处，增强主动管理信息资源的意识。

【教学重点与难点】

重点：（1）了解文件和文件夹的命名规则、文件的类型、文件夹结构。（2）掌握建立、重命名、移动、复制、删除、查看文件夹或文件的方法。难点：根据信息分类管理文件和文件夹。

【教学策略】

主要运用演示、讲解、归纳、动手实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【课时安排】

用2课时完成。

【教学准备】

包含操作步骤的多媒体课件。

【教学过程】

1．认识资源管理器。

介绍多种启动和退出资源管理器的方法，也可请学生例举。根据上节课的内容请学生叙述窗口的组成，教师要强调特有的树型结构。

2．文件和文件夹。

借用书包和文具、书本的关系，帮助学生理解文件和文件夹的概念、类型、命名规则和文件标识符。

3．相关选择题练习。4．教师机整理。

演示混乱的教师机的整理过程，自然而然地新建、重命名文件夹和子文件夹，移动、复制、删除和查看相关文件和文件夹，让学生在潜移默化中学习管理文件和文件夹的方法，明确技术是为目标服务。

/ 32

练习：建立自己的文件夹和必要的下级分类子文件夹，管理和上传自己的作业和素材。

让学生体验到技术在学习生活中的作用，增强主动管理信息资源的意识。若存在疑问，可以请教同学、老师或观看课件。

5．课堂小节。

老师引导，激发学生自己小结一下，Windows的强大功能，文件的组织管理的方法。

【课后反馈】

经过上堂课的教学，学生对于windows有一定的理解，认识其界面，掌握其界面操作方法，因此，有助于本堂课学生掌握Windows的强大文件组织管理功能。

四、使用应用程序

【教材分析】

本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第二单元的第四节，要求学生掌握Winodws自带常用应用程序，重点练习鼠标、键盘操作技巧，掌握基础数据输入方法等。

【学情分析】

经过上堂课的教学，学生对于Winodws基础知识有一定的了解，掌握基界面操作方法，在此基础上，循序渐进，为本节课的Windows自带常用应用程序打下基础。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）掌握启动和退出应用程序的方法。

（2）了解事本、画图、录音机、Media player所具有的主要功能和能够完成的任务 2．过程与方法

（1）根据需要选择合适的信息技术工具并正确使用有关功能。

（2）通过记事本、画图、多媒体工具的使用，理解不同软件基本操作的共性与个性，并自主探索未知的操作技能。

3．情感、态度与价值观

/ 32

培养学生积极思考、知识迁移应用的能力，灵活运用学习经验。

【教学重点与难点】

重点：了解事本、画图、录音机、Media player所具有的主要功能和能够完成的任务。

难点：（1）根据需要选择合适的信息技术工具并正确使用有关功能。

（2）通过记事本、画图、多媒体工具的使用，理解不同软件基本操作的共性与个性，并自主探索未知的操作技能。

【教学策略】

主要运用演示、讲解、归纳、动手实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【课时安排】

用2个课时完成。

【教学准备】

包含操作步骤的多媒体课件。

【教学过程】

1．输入并保存竞选演讲稿。

演示在记事本中输入并保存竞选演讲稿的过程，让学生学习微软输入法和记事本的使用。

2．练习：自我简介。

请学生在记事本中输入一段自我简介，并保存到自己的作业文件夹中。体验记事本的功能和输入法的操作。若存在疑问，可以请教同学、老师或观看课件。

3．画一幅自画像并保存。

演示自画像的绘制过程，让学生认识画图软件和它的常用工具。4．练习：画一幅计算机图。

请学生在画图软件中画一幅计算机图，并保存到自己的作业文件夹中。体验画图的使用方法和功能。若存在疑问，可以请教同学、老师或观看课件。

5．将刚才的竞选演讲稿录制下来。

演示使用录音机录制并保存竞选演讲稿的过程。让学生了解系统自带的这款小型录

/ 32

音软件的使用方法。

6．练习：录制刚才的自我简介。

请学生录制刚才的自我简介，探究延长录制时间的方法，并保存到自己的作业文件夹中。体验录音机的使用方法和功能。若存在疑问，可以请教同学、老师或观看课件。可通过知识迁移拓展到其他多媒体录音软件的使用方法。

7．播放刚才录制的声音文件。

演示使用Media Player播放声音文件的过程。让学生了解系统自带的这款多媒体软件的使用方法。

8．练习：播放自我简介和系统自带的音频与视频。

使用Media player播放自我简介和系统自带的音频与视频。体验Media player的使用方法和功能。若存在疑问，可以请教同学、老师或观看课件。可通过知识迁移拓展到其他播放软件的使用。

9．课堂小节。

老师引导，激发学生自己小结一下，Windows的强大功能，运用Windows的自带应用程序，掌握键盘、鼠标的操作技巧，初步学会Windows中数据的输入方法。

【课后反馈】

经过上堂课的教学，学生对于windows有一定的理解，认识其界面，掌握其界面操作方法，对于本堂课运用Windows的自带应用程序，学生基本能够掌握Windows的键盘、鼠标及Windows中数据的输入方法。

五、管理软硬件

【教材分析】

本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第二单元的第五节，要求学生掌握Winodws软硬件管理方法。

【学情分析】

经过前几堂课的教学，学生对于Winodws基础知识有一定的了解，掌握其界面操作方法，在此基础上，为本单元最后一节，Windows软硬件的管理奠定基础。

/ 32

【教学目标】

1．知识与技能（1）认识控制面板。

（2）熟悉更改鼠标设置的方法。（3）熟悉查看硬件信息的方法。（4）熟悉安装和设置打印机的方法。（5）掌握添加和删除程序的方法。2．过程与方法

（1）根据需要灵活使用控制面板的各项功能。

（2）通过已学的操作规律，自主探索未知的操作技能。3．情感、态度与价值观

培养学生积极思考、知识迁移的能力，并能灵活运用学习经验。

【教学重点与难点】

重点：掌握控制面板的基本操作。

难点：通过已学的操作规律，自主探索未知的操作技能。

【教学策略】

主要运用演示、讲解、归纳、动手实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【课时安排】

用1个课时完成。

【教学准备】

包含操作步骤的多媒体课件。

【教学过程】

1．认识控制面板。

请学生尝试打开控制面板的多种方法，并根据前面所学介绍控制面板的窗口界面。2．练习：尝试更改鼠标速度，查看硬盘的属性，添加一台虚拟的Canon打印机。请学生参考课件自学控制面板的使用，通过实践体验掌握控制面板的操作。若遇到问题可与同学、老师讨论请教。

/ 32

3．拓展练习：尝试控制面板中其他项目设置图标的功能。

让学生运用知识迁移自主探索未知的操作技能。4．课堂小节。

老师引导，激发学生自己小结一下，Windows的强大功能，运用Windows的自带应用程序，掌握键盘、鼠标的操作技巧，初步学会Windows的基本软硬件管理操作。

【课后反馈】

经过上堂课的教学，学生对于windows有一定的理解，认识其界面，掌握其界面操作方法，学生基本能够掌握Windows的键盘、鼠标及Windows中数据的输入方法，对于本节课Windows的软硬件管理操作，基本能够理解掌握。

/ 32

第三单元

走进网络

一、网络基础知识

【教材分析】

本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第三单元的第一节，要求学生理解网络相关基础知识。

【学情分析】

经过前面的教学，尽管是农村学生，接触电脑较少，但对于网络这一字眼，一定不会陌生，对网络理论知识的理解可能会感到有点困难，但对于后面的实践操作，学生动手能力应该是会很强的。

【教学目标】

1．知识与技能（1）知道网络的概念。

（2）了解计算机网络的3个基本组成部分。（3）知道网络的主要功能。（4）了解网络的2个分类。（5）知道网络的拓扑结构。2．过程与方法

通过学习环境（电脑房），认识和了解计算机网络的结构、设备和功能。3．情感、态度与价值观

通过对计算机网络的认识和了解，打破学生对计算机网络的神秘感，激发学生学习的兴趣。

【教学重点与难点】

重点：（1）了解计算机网络的3个基本组成部分。（2）了解网络的2个分类。难点：网络协议。

/ 32

【教学策略】

主要运用实物展示、讲解、归纳等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【课时安排】

1个课时。

【教学准备】

机房环境、网线、交换机（或路由器）、相关图片、视频或网页。

【教学过程】

1．介绍网络的概念。2．介绍网络的组成。

让学生自己来提出上网的方式及上网所需的硬件设备，然后教师总结并通过实物展示帮助学生了解，最后概括网络的三个组成主体。

3．介绍网络的拓扑结构和主要功能。

通过图片说明结构，要求学生知道就可以。用实例来说明网络的主要功能，特别强调资源共享时，不要忘记知识产权的保护。

4．介绍网络的分类。

5．练习：说说机房或加中网络的功能、结构和所属类型。6．课堂小节。

老师引导，激发学生自己小结一下，本堂课，有关网络的相关知识。

【课后反馈】

这一堂课，主要网络基础知识介绍，学生对于某些知识的理解，存在一定的问题，要进一步引导学生，用通俗的语言让学生更加容易理解。

二、认识因特网

【教材分析】

本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第三单元的第二节，要求学生理解网络当中的因特网有关知识。

/ 32

【学情分析】

经过前面的教学，尽管是农村学生，接触电脑较少，但对于网络这一字眼，一定不会陌生，有了前面网络基础知识的学习，对本堂课因特网的知识内容奠定基础。

【教学目标】

1．知识与技能。

（1）知道因特网及其产生和发展。

（2）了解因特网提供的基本服务和扩充服务。（3）知道因特网协议。（4）了解因特网地址。

（5）知道因特网的2种连接方式。2．过程与方法。

（1）根据需求进入相应的信息服务系统。（2）通过网络与其他人交流信息。3．情感、态度与价值观。

体验因特网的应用，对使用各种新技术产生兴趣，有自主探索的精神。

【教学重点与难点】

重点：（1）了解因特网的基本服务和扩充服务。（2）了解因特网地址。

（3）知道因特网的两种接入方式。

难点：能根据需求进入相应的信息服务系统，体验它们的不同用途。

【教学策略】

主要运用讲解、演示、归纳、实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【课时安排】

用1课时完成。

【教学准备】

关于因特网的视频，寻找具有不同功能定位的实例网站，若有需要，做好注册工作。

/ 32

【教学过程】

1．因特网小专题介绍。

教师事先布置任务，请学生以小组为单位，自选一个关于因特网的小专题（因特网的概念、因特网的产生、因特网的发展）来搜集资料，并在课堂上交流。教师在对学生发言加以总结，强调因特网是没有中心的。

2．播放关于因特网应用的视频。

请学生在观看后介绍自己使用过的服务及感受，让他们更好地了解因特网的应用。3．介绍访问因特网前的准备。

从因特网的协议、连接方式和因特网地址的组成3方面来介绍上网前的准备工作。4．练习：登录1-2个由老师提供或自选的网站，体验并说说它的服务方式及类型。5．课堂小节。

老师引导，激发学生自己小结一下，本堂课，有关因特网的相关知识。

【课后反馈】

有了上堂网络基础知识介绍，学生对因特网相关知识的理解，应该更容易一些。

三、拨号接入因特网

【教材分析】

本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第三单元的第三节，要求学生理解网络当中的拨号接入因特网有关知识。

【学情分析】

经过前面的教学，尽管是农村学生，接触电脑较少，有了前面网络基础知识的学习，对于本节课拨号接入方式因特网的理解就更加容易。

【教学目标】

1．知识与技能 能建立拨号连接。2．过程与方法

/ 32

通过拨号连接，触类旁通，掌握接入因特网的不同方法。3．情感、态度与价值观 培养做好准备工作的良好习惯。

【教学重点与难点】

重点：能建立拨号连接。

难点：通过拨号连接，触类旁通，掌握接入因特网的不同方法。

【教学策略】

主要运用讲解、演示、归纳、实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【课时安排】

用1个课时完成。

【教学准备】

包含操作步骤的多媒体课件。

【教学过程】

1．建立拨号连接。

通过多媒体课件演示建立电话线拨号连接的过程，而后请学生介绍ADSL的连接方法。

2．拨号上网。

3．根据学校情况拓展介绍局域网的上网方法。4．介绍上网连接失败的可能原因和排除故障的方法。

请学生回忆自己在上网连接过程中遇到的问题，帮助他们诊断导致连接失败的可能原因，介绍排除故障的方法。

5．课堂小节。

老师引导，激发学生自己小结一下，本堂课，有关拨号接入因特网的相关知识。

【课后反馈】

有了上堂网络基础知识介绍，学生对于拨号接入因特网相关知识的理解，应该更容易一些。

/ 32

四、通过因特网获取信息

【教材分析】

本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第三单元的第四节，要求学生运用前面所学知识通过因特网获取信息的方法。

【学情分析】

农村学生，接触电脑较少，经过前面的教学，对因特网知识有了一定，对于本节课通过因特网获取信息理解与操作有一定帮助，但动手能力可能少数有一定的困难。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）熟练使用浏览器浏览网页。（2）掌握信息的搜索方法。

（3）掌握保存各类信息（文字、图片、网页、动画、程序等）的方法。2．过程与方法

（1）根据需要选择合适的搜索方法，搜索信息。

（2）对完成活动所需的信息有选择地进行有主见地进行收集、处理、传输。（3）主动对活动的实施过程及成果进行反思和小结。3．情感、态度与价值观（1）有自主探索的精神。

（2）养成根据需要为网上不同类型的信息建立相应文件夹的习惯。

（3）随时注明信息的来源，能主动遵守知识产权保护的有关法律、法规树立保护知识产权的意识。

（4）学会小组合作学习的形式和方法，勇于承担责任，并善于互相交流。

【教学重点与难点】

重点：（1）掌握信息搜索的使用方法。（2）掌握各类信息的保存方法。

难点：（1）根据需要选择合适的搜索方法，快速高效地搜索信息。

/ 32

（2）对完成活动所需的信息有选择地进行有主见地进行收集、处理、传输。

（3）主动对活动的实施过程及成果进行反思和小结。

【教学策略】

主要运用讲解、演示、归纳、实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【课时安排】

用1个课时完成。

【教学过程】

1．浏览网页。

2．搜索关于某个主题的信息。

教师演示使用两种搜索方法搜索信息，让学生了解搜索的方法。3．探究活动：著名搜索网站的使用比较（百度、谷歌、搜狗等）。

通过知识竞赛，引导学生在使用搜索引擎的过程中对几大搜索引擎的特点进行对比分析，得出更高效的搜索方法。

4．保存搜集到的关于某个主题的各种类型的信息。

演示保存各种类型信息的方法。让学生明确根据信息的类型来选择合适的保存技术。5．综合活动：如“电子邮件”、“2008北京奥运会”等。

以小组为单位，选择活动主题，讨论分配每个人的任务。每个小组都有一个文件夹，内有小组成员各自的文件夹。搜索的信息先分门别类保存在自己的文件夹中，然后再在小组文件夹中统一整理，并交流展示。下载信息时，应将信息的出处注明，在今后使用信息时也应注明出处。在整个过程中，学生遇到问题时可以及时和其他伙伴或教师进行交流，充分表达自己的见解，了解他人的思维动向，更好地进行协作化学习。

6．课堂小节。

老师引导，激发学生自己小结一下，本堂课，有关通过因特网获取信息的方法及相关知识。

【课后反馈】

有了上堂网络基础知识介绍，多数学生能够掌握通过因特网获取信息的操作方法，但少部分学生存在一定困难，课后或抽时间有待辅导。

/ 32

五、使用电子邮件

【教材分析】

本学期使用的是上海科技教育出版社出版的初中信息技术七年级第一学期课本，本节课是第三单元的第五节，主要培养学生运用前面所学知识通过因特网收发电子邮件的方法。

【学情分析】

农村学生，接触电脑较少，经过前面的教学，对因特网知识有了一定，对于本节课通过因特网收发电子邮件理解与操作有一定帮助，但动手能力可能少数有一定的困难。

【教学目标】

1．知识与技能

（1）了解Email的工作原理和通讯协议。（2）知道Email的地址格式。（3）掌握Email帐号的申请方法。

（4）掌握Outlook Express帐号设置的方法。

（5）掌握通过网上邮局或Outlook Express收发邮件的方法。2．过程与方法

通过实践体验使用网上邮局和Outlook Express收发邮件的不同。3．情感、态度与价值观

把所学的知识用在日常交流上，不但要交流还要方便交流。

【教学重点与难点】

重点：（1）掌握Email帐号的申请方法。

（2）掌握Outlook Express帐号设置的方法。（3）掌握通过网上邮局或Outlook Express收发邮件的方法。难点：（1）了解Email的工作原理和通信协议。

（2）体验使用网上邮局或Outlook Express收发邮件的不同。

/ 32

【教学策略】

主要运用讲解、演示、归纳、实践等方法，使学生更加容易理解本节课内容。

【课时安排】

用1个课时完成。

【教学准备】

包含操作步骤的多媒体课件，其他的邮件地址。

【教学过程】

1．探究学习：“电子邮件探秘”。

以学生探究学习模式展开，重点是了解电子邮件的工作原理，可以借用上次活动的结果。学生探究的结果肯定是五花八门的，教师不作准确性评定，让学生对照课本所叙述的原理进行对比，交流时可以用形象生动的例子说明电子邮件的工作原理。特别是通过对比传统邮件与电子邮件的工作流程，有助于学生形象化理解电子邮件的工作原理。

2．网上收发电子邮件。

考虑到上课时间和网速问题，教师直接演示课件。提示学生在注册和使用时的注意事项。

3．练习：（1）将搜集到的关于电子邮件的知识发送给老师。①申请一个免费邮箱。

②使用此邮箱发送电子邮件到指定邮箱。主题：电子邮件。内容：电子邮件概念。附件：电子邮件工作原理图。

（2）发送、接收好友的邮件，主题、内容自定。若有疑问，可以向同学或老师请教。4．设置Outlook Express的帐号。

演示Outlook Express帐号设置的操作过程，这是使用Outlook Express收发邮件的前提。

5．练习：设置Outlook Express帐号，并给老师发送一封主题为上课建议的邮件。学生通过参考多媒体课件或知识迁移来自学Outlook Express的使用。若有疑问，可

/ 32

以向同学或老师请教。

6．比较网上与Outlook Express收发邮件的不同。

请学生在实践后比较网上与Outlook Express收发邮件的不同。7．课堂小节。

老师引导，激发学生自己小结一下，本堂课，有关通过因特网收发电子邮件的知识及操作。

【课后反馈】

有了上堂因特网获取信息的学习，这节课，多数学生能够掌握通过因特网收发电子邮件的操作方法，但少部分学生存在一定困难，课后或抽时间有待辅导。

科技信息技术的探讨论文 篇7

一、农业科技档案工作现状

应该说, 当前我国农业科技档案工作正面临着最好的历史发展机遇, 很多有利因素将促进基层农业科技档案工作的健康发展。其一, 具有良好的政治环境, 党和国家历来重视农业和农村工作, 强调农业在整个国民经济中的基础地位。其二, 具有迫切的社会需求。以现代科学技术为基础和手段的现代农业, 离不开作为科技信息载体的农业科技档案这个重要条件。其三, 具有较好的物质基础。现代农业生产活动的内容和手段不仅使农业科技档案的数量急剧增多, 而且使档案的内容和成份发生显著的变化。

但应当看到, 因农业科技档案工作自身的特点和客观条件的限制, 开展这项工作难免遇到种种困难和制约, 其主要表现在:档案材料种类多, 内容杂, 很难统一业务标准;档案形成空间广, 地域分散, 很难进行监督指导;档案保管条件相对落后, 很难保证档案安全;业务人员素质偏低, 很难进行培训提高等。特别是在当前很多档案行政管理部门人手缺、经费紧张的情况下, 要大面积、持续地组织开展一个地区农业科技档案工作其难度是相当大的。

总之, 开展基层农业科技档案工作机遇和挑战并存, 希望和困难同在。我们要坚定信心、正视现实、抓往机遇、知难而上。

二、把握农村科技档案的特点, 健全网络

农业科技档案是内容丰富、种类繁多、地域性强的综合性科技档案。要搞好一个地区农业科技档案工作, 必须把握好这一特点, 建立一个多行业、多层次、多专业的整体化的农业科技档案信息网络。所谓“网络”就是由一组点和连接这个点的线组成的整体。点和线是组成网络的基本要素, 农业科技档案信息网络就是由若干个档案工作点和它们之间的工作关系所组成的工作群体。

1. 建立档案工作点是农业科技档案信息网络建设中的首要问题。

在一个县的农业科技档案网点布局上, 应坚持“突出中心、强化纽带、巩固基础”的原则, 全面建立县、乡、村三级农业科技档案工作, 使之成为纵横交错的立体网络状工作体系, 是基层农村科技档案信息网络建设的首要的、基本的工作任务。

“突出中心”, 就是把县级涉农部门做为中心网点, 突出抓好中心网点建设。目前从我省情况看, 各市、县都设有农业局、畜牧局、农机局等涉农专业主管局和农业技术推广中心、农业机械推广中心、畜牧兽医总站等行政和涉农科技事业单位。这些单位主要负责全县 (区) 范围内农业生产的规划、布局、有关专业科技项目的研究、科技成果的推广及科技咨询服务等工作, 其本身活动中形成和积累大量的科技档案材料, 是基层农业科技档案信息网络的中心。县直属涉农企业, 如农场、林场、果树厂、鹿场、参场、良种场等是农业生产的基层组织, 其生产规模较大, 生产的科学性、专业性较强, 也应做为基层科技档案信息网络的骨干网点。

“强化纽带”就是强化乡级涉农站、所的农业科技档案工作, 如乡镇农科站、农机站、兽医站、水利所、林管所、经营站等的科技档案。这些单位直接面对农业生产第一线, 在其科普和经营活动中形成较多的科技档案, 应成为基层农科档案信息网络中的纽带和连结点。

“巩固基础”就是巩固村、屯及科技示范户、专业户的科技档案工作。随着农业现代化进程的加快和科学技术的普及, 许多村屯和农户相继形成和积累了农业科技档案。这些档案直接产生于生产第一线, 具有较强的原始性、可靠性、实效性。管理和利用好这些档案材料, 是基层农业科技档案工作的重要基础。

2. 理顺管理体制是基层农村科技档案信息网络建设的保证。

按照我国现有的档案管理体制, 基层农业科技档案管理体制应该是:各涉农专业主管局对所属系统和单位农业科技档案工作实行统一领导和分级管理;各级档案部门对所辖地区农业科技档案工作实行统一监督和指导。按照这一管理体制, 县级各涉农主管部门, 如:农业局、蓄牧局、农机局局等要对所属系统各企事业单位农科档案工作进行统筹规划、组织协调、监督指导;县级档案部门和乡镇档案室, 要协助各专业主管部门做好对农业科技档案业务的监督、检查和指导工作。在当前县级涉农部门专业分工细、独立性较强的情况下, 应由党委、政府的办公部门以及农委、科委等综合部门和档案管理部门协调各涉农专业部门, 形成跨部门、跨行业的农业科技档案中枢指挥系统, 才能有效地推进一个地区农业科技档案工作的整体发展。

三、制定标准, 规范农村科技档案工作

1. 明确概念, 弄清区别。

在农业科技档案工作中, 必须注意弄清两个区别。其一, 要弄清农业科技档案和文书档案的区别。科技档案和文书档案是两大不同类型的档案, 其反映的内容、管理方法完全不同, 应区别对待, 分别管理。其二, 要弄清农业科技档案和其他科技档案的区别。农业科技档案虽然是科技档案的一种, 但它有特定的内容和专指性, 主要反映农、林、牧、副、渔业方面的科学研究及科研成果推广中的技术、经验、做法等。

2. 明确标准, 保证质量。

初中科技信息技术教学思想方向 篇8

【关键词】激发式教学；循序渐进；空间

一、激发式教学

兴趣是人的认知需要的情绪表现，在学习过程中起着极大的推动作用。众所周知，学生特别喜爱玩游戏，而这恰恰就是学生最大的兴趣所在。信息技术教学中含有不少适合学生练习的游戏。如在信息技术的基本知识入门介绍中，采用计算机自带的一些游戏引入新课，展示计算机的特点和功能，让学生亲自实践、亲耳目睹，能够激发起学生对计算机浓厚的学习兴趣。又如在进行鼠标练习的教学中，教师只进行简单的演示，而后给予学生足够的时间，让学生在玩中练、练中玩，利用“纸牌”、“扫雷”游戏进行练习，充分动手实践，结果大多数学生自己都找到了其中的一些小诀窍和一些参数的设定，这样教师再进行小结并表扬这些同学，能够使他们有一种自己成功获得知识的喜悦感和自豪感。

二、优化教学内容?让学生在循序渐进中学习

目前，大部分初中信息技术教材的通病是一味从学科角度强调知识内容的理论性、系统性，教学内容显得繁琐、复杂。教师对这种教材内容如果缺乏精心准备和思维加工，就照本宣科，其结果必然会让学生感到索然无味，失去学习掌握信息技术知识的兴趣。为此，我们在遵循新课标的前提下，有机结合初中生喜欢信息技术学习的特点，适当满足初中生学习信息技术的强烈需求，对信息技术教学内容进行优化，以利于增强教学内容的吸引力。在优化信息技术教学内容上，可从两方面着手：一是要扣紧新课标，按照从易到难、从简单到复杂的认知规律对教学内容重新编排，艺术加工；二是可把教材内容划分为信息技术基础课和技能课两部分。信息技术基础课主要是信息技术入门知识和基本原理；技能课是在学生学习信息技术基础课之后，采取任务导向，给学生布置一些具有可操作性的任务，要求学生上机动手实践，并在一定期限内完成。由于教材和教学内容是由信息技术教师自己编写，注重教学内容之间的衔接，而且组织教材内容主要采用实例的方式，有详细的操作步骤，有利于教师熟练地设计好教学目标，在精讲中做到突出重难点、抓住关键、简明扼要，深入浅出，有利于充分照顾学生，使学生能够较快地抓住学习要领，在循序渐进的學习中消化、吸收知识。

三、多给学生练的空间

1.少讲多练，有更多的时间让学生自学

在实际教学中，最忌讳的就是教师一言堂、包办代替，留给学生的思考与操作时间相当有限，使一门有趣的课程变成了大篇的理论讲解，剥夺了学生的自我学习能力，使学生失去了学习的动力。笔者认为信息技术课的教学应更多的时间给学生自学，教师要少讲，而学生要多练。少讲并不是不讲，而是没有必须讲的就不要讲，把那些学生必须了解的知识、教学内容做必需的讲述，其他内容由学生自己学习。由于学生小学学习信息技术的条件不同，基础也不同，那么在初一年级的起点自然也不同，学生在理解、认识和实践操作上自然存在差别。显然，同样的教学目标与要求是不适合所有的学尽可能多的时间留给学生，让学生在实践中“多练”，在实践中“多思考”，充分发挥他们的自主思维与想象空间，让学生亲身体验自我学习的乐趣。

2.精讲多练，让学生有更多的时间思考问题

传统学科的学习是以教师为中心，教师通过讲授把教学内容传递给学生，学生根据所学的知识去理解及延伸。在学习过程中，教师是教学过程的主宰，学生则处于被动接受的地位，学生成为被灌输的对象。它的缺陷在于：忽视学生的主动性、创造性能力的培养，学生的自主学习特点未能很好地体现出来。

初中学生最主要的特点是好奇、好动、爱玩游戏，根据这一特点，可以把计算机新课的引入融于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中快乐地学习，自觉地学习。学习鼠标的操作比较枯燥，如果让学生上课直接去学习，学生肯定是没有兴趣的，而强迫其学习必然会影响学生的学习积极性。我们可以在学生的机器中装一些学习软件，如金山打字通等，来吸引学生。学生有兴趣了，对教材的理解也就加深了。采用学生喜闻乐见的事物进行教学，完全符合他们的心理特征，不但不会增加负担，反而有利于教学，学生们也就学得更轻松更愉快。

针对学生活泼好动、求知欲强注意力不能长久、自制力相对成人而言比较差的特点，因此他们对游戏和娱乐很容易“着迷”、“上瘾”，而对于打字、绘画、贺卡设计等方面的学习任务却兴趣不浓，如果教师长时间要求他们打字、绘画、搞设计，他们就会感到枯燥乏味。要提高兴趣，教师可以从学生心理特点出发，适当安装一些益智游戏，让学生把玩游戏与学习电脑知识结合起来，寓教于乐，开发智力，让学生在游戏中学到知识，学会计算机的操作。当然，教师应该给学生一个尺度，提出要求，让学生必须完成教学任务后再玩，这样既调动学生对教学内容的认真快速的学习，又让学生有机会娱乐，让学生既会玩又会学。这样，学生就会感到信息技术课是一门充满情趣和诱惑力的课程。