转变孩子学习态度的技巧盘点

转变孩子学习态度的技巧盘点（精选5篇）

转变孩子学习态度的技巧盘点 篇1

转变孩子学习态度的技巧盘点

我在美国从事汉语教学，从上世纪90年代开始任教于中文学校，现在是宾州费城华商会第一中文学校校长，并兼任幼稚班中文老师，转变态度有窍门。从教学实践中，我体会到：校长和老师要努力转变学生的学习态度，使学生由父母要求他们学中文的被动状态转变为主动状态。

为此，我们从以下几点做起：

1、抓好启蒙教育，在启蒙阶段培养孩子学中文的兴趣。

这就要做到使学生学以致用，学什么会什么，学生就会有兴趣，就会继续主动学下去。而要做到这一点，有一本好的教材是重要因素。我查阅了各种中文教科书，取各家之长，编写了一套幼稚班课本(上、下册)。从数字1至100学起，每课书都结合孩子们在美国学校及家庭的生活内容，孩子们接受起来很快，很自然地就做到了读、写、听、说。如“我是学生”，“你是老师”，“他是我的同学”，“我爱我的爸爸和妈妈”等。每教一个新字，就引导孩子用学过的字组成词，如“学”：学生——同学——学校——学习——学中文——去学校等。又如“爱”：爱老师——爱同学——爱学校——爱学习——爱爸爸——爱妈妈等。在此基础上教学生造句。孩子对所学的字会用了，就有了兴趣，学习就主动了。

2、贯彻少而精原则，在保证质量的基础上求数量。

一年级之后，我们采用暨南大学的“中文”教材，我们要求老师不赶进度，原则上是每一册课本教两学期，教育论文《转变态度有窍门》。为了求精、求质量，除了该套教材附有的练习A和练习B之外，我们还要求老师增加一些自编的作业，如造句、写小作文、读小故事等。同时，要求老师要熟知学生以前学过的内容，如二年级老师必须熟知幼稚班及一年级学过的内容，教新课时老师要结合过去学过的内容造句、编小故事给学生听和读。这样加强重复性，起到巩固已学知识的`作用。实践证明，效果很好。

3、强调老师与学生家长的联系。

老师要经常和家长交谈，告知学生完成作业、课堂表现等情况，也向家长了解学生在家中学中文的情况。有一个学生名叫刘超恒，6岁时来校读幼稚班，因在家中只讲广东话，所以感到普通话很难，不愿来学了。经过和家长联系，我们把他调到前排，加以特别注意和辅导，他很快就适应了。几周后，家长反映他在家能主动复习中文，完成作业，也很乐意到中文学校上课了。这位学生一二年级都因成绩优秀而获奖，今年9月他将升入三年级。

老师在每次小测验及考试后都要求家长阅读试卷并签字交回，使家长知道孩子学习上的不足之处，从而能有针对性地配合老师辅导、督促孩子的中文学习。

4、低年龄段不适合教授汉语拼音。

幼稚班及一二年级孩子模仿能力很强，不必借助拼音及四声来学中文，他们能很自然地掌握正确发音。在学会一定数量的字、句之后，再学拼音和四声，孩子很容易接受。从我校的教学经验来看，一般在三四年级学汉语拼音为宜。

转变孩子学习态度的技巧盘点 篇2

高职学生学习态度学风转变现代管理心理学研究表明，态度对人的行为有很大的影响，它影响人们的学习和工作效率。目前，很多高职大学生存在着学习态度不端正，不想学、不愿学、逼着学的现象较为严重。

当今社会，科学技术日新月异，就业形势严峻、压力大。如果我们的学生不能正确认清形势，端正其学习态度，学好技术，势必造成其就业力的下降。学校加工出来的“产品”就会是次品，甚至是废品，是很难也无法投放于市场的。要转变学生的学习态度，变学生的被逼学、不愿学为主动学、我要学，就必须弄清影响学生学习态度端正和学风问题的因素，然后找到解决的办法。

一、影响高职大学生学习态度的诸因素

笔者通过所带的2010～2013级共1700多名学生交流并调查反馈可以看出：大部分同学是愿意学习的，但是又对纯粹的上课不感兴趣，也有不少同学对自己的专业认识不清，认为学习没有用，所教的知识在企业中用不上，也有不少同学来学校只是为了拿一张文凭，这不能不引起我们的重视，努力提高学生的学习积极性，从而加工出优良的“产品”。

1.愿望与需要无法得到满足

每个人都有多种需要以及满足需要的愿望。一般个人的需要或愿望得到满足或实现，则容易使人产生对此事喜爱的态度。反之，则产生否定、厌恶的态度。笔者曾将考试试卷出得很难，结果大部分学生都没有及格，这使得哪些比较用功的学生与不怎么用功学生都一样，成绩很不理想，使得他们的信心大失，愿望没有满足，越学越没信心，不能达到预期的教学效果。如此下去，学生们就会对该门课程从否定自己到厌恶上课，从而不能提高学习积极性。

2.学习动力没有被有效激活

我国高等职业教育规划缺乏延伸性，严重影响了高职教育的健康发展。由于当前高职教育的专科层次定位，高职专科成了终结性教育，使得许多高职大学生缺乏学习动力和热情，对老师、考试采取应付的态度。笔者曾与学生交流，他们进入高职学院后，觉得好不容易摆脱了高考的巨大压力，父母的管教，应好好放松一下。高职院校的生源素质与普通高校有较大差距，尤其是也有不少学生是从文科转到理科来学的，甚至未参加高考，直接从职高或其他技术中专单招进来的，基础非常薄弱。当学习上遇到困难时，又不肯花时间和毅力去克服。久而久之，问题越积越多，到后来就干脆放弃努力，混完大学了事。

3.知识和信息对学习态度的影响

社会生活实践表明，个人掌握知识的多少和深浅，个人获得信息的广度和深度，都会影响个人态度的形成。当前社会，信息技术发达，许多在校学生受已毕业的学长的影响，认为学习的好坏与工作干得好与差不成正比；认为没有读大学的身边人也能找到待遇还不错的工作，从而态度更加浮躁，不能静下心来学习，认为所学专业知识在实际工作中用得太少甚至用不着等。这些不正确思想的传播是学生产生厌学态度的一个重要的原因之一。

4.教师的人格魅力对学生的影响

任课教师应具备渊博的知识、扎实的理论功底、熟谙的实践能力，在专业领域站得高、看得远，同时还要胸怀祖国、放眼世界、博古论今，给学生一个极富内涵又可亲可敬的印象，这是成功教学的一个前提和基础。专业老师尤其是要站在技术的前沿，保持知识的更新，与企业接轨。如果我们的教师知识陈旧、思维狭隘，教学缺乏创新，将严重影响学生的学习积极性，也就无所谓教学质量的提高。

二、提高高职大学生学习态度之举措

1.建立“以学习者为中心”的教学模式

“以学习者为中心”就是首先要明白学生的兴趣点，学生会学些什么；其次就是要知道自己要给学生教些什么。综合来说就是在教学过程中要体现三大原则，一是重在培养知识的综合应用能力；二是课内课外有机结合，重在培养自学能力；三是课堂教学的设计，重在满足大学生的要求，以大学生的参与为衡量标准，把统一要求与多样化、个性化的教育结合起来。教师制订教学计划要刚性与弹性结合，科学地确定课程的核心内容；同时，要看到高职大学生的差异性，因材施教，不能有过高要求。最终达到教给学生确确实实锻炼能力的知识，实实在在将来需要能够用到的知识。

2.建立“以学习者为中心”的课堂教学

“以学习者为中心”就是要积极创设大学生有效学习的环境和氛围，重视对其学习的指导与帮助，调动大学生自主性学习、创新性学习的积极性，培养其在实践中学习和在团队中学习的能力。作为教师要深切的懂得学什么不重要，会学习，能自主学习才是最重要的，对此教师应该更多的去引导他们学会学习，学会思考，多给学习自学或讨论的机会，即给出导引，提出问题，分组让学习讨论，通过教学多样化，逐步培养学生自学的能力，提高其学习兴趣。

3.建立“以学习者为中心”的师生关系

采用合作式学习更有利于学生的自尊和自我认同能力，教师要多鼓励学生，尽力找出每个学生的优点，并适时的加以表扬，相信自己的学生，关心他们，认同他们，向学生传达较高的期望值，并多与他们交流沟通，感知他们的心理需求，及时开导并鼓励学生学好本领再去工作。总之，“以学习者为中心”就是要改变以往“以教师为主”的传统模式，建立良好的师生关系。在学习过程中，教师和学生应相互交流与合作，师生关系应该是平等的、民主的。

4.建立“以学习者为中心”的教育过程

在此过程中，教师要使学生感到他们是与教师在自然对话，对此，教师要尊重不同的才能和学习方式，以适合学生能力的方式组织并解释教学材料，创建良好地以刺激学生内在动机的学习氛围，以帮助学生成为独立自主、自我约束的学习者。“以学习者为中心”就是要最大限度地培养和激发大学生对学习的爱好和兴趣，使他们在接受教育的过程中勇于展示自己，勤于思考，善于参与，使其通过自身努力获得所需的知识，让他们在学习过程中获得提升的同时享受到学习的乐趣。

三、结语

总之，转变高职大学生学习态度，提高其學习积极性，要改进教学方式，采用不同的模式，提高教学质量；要加强管理，采用好的课堂管理，提高学生的学习积极性、主动性；要理解学生，建立良好的师生关系，与他们交流情感，受教育者才能理解教育者，才有可能将教育者的思想、期望接受下来，并付诸行动；要建立良好的教育过程，让学生多接触社会、了解社会，深切体会激烈的社会竞争和严峻的就业形势，促使在校生产生危机意识，用压力来督促他们端正学习态度，提高学习的自觉性。

参考文献：

[1]汪青松.论教师传道授业解惑能力的提升——兼与李军、崔峰的传道授方启疑一文商榷[J].中国高教研究，2007，（12）.

[2]项贤明.论教育创新与教育改革[J].高等教育研究，2007，（12）.

[3]谢庆良.论教学质量与大学生学习兴趣的关联性[J].江苏高教，2006，（11）.

如何转变毕业班学困生的学习态度 篇3

摘 要：随着课程改革的逐步深入，学困生的问题日益凸显。新课程教材体系的重建、学习要求的提升与学困生认知能力的薄弱、就学情绪的低落之间产生了矛盾。这个问题在教学过程中不可避免地存在着。“决不放弃每一名学生”是一种教育理想与追求，也是我教学过程中的指路灯。作为一名年轻教师，就体会到了这种理想与追求不是一时半刻就可以解决的问题。在教学过程中，令我头疼的还是那些学习困难的学生（以下简称学困生）。特别是在小学数学教学过程中，我们如何采取积极有效措施，激发学生学习数学的兴趣，有效的转变学困生，是每一位教师所必须关注的问题。

关键词：学困生；形成原因；转化策略

人们常说：“没有教不好的学生。”这话也许有点主观，但在农村这个特殊的地点，面对“学困生”这一特殊群体，如何转化他们是一直困扰很多老师的问题，这部分学生本身具有一定的学习数学的潜力，关键是老师采取何种方法引导，怎样充分调动他们的能动性，实现转化。笔者结合这几年的教育教学实际，简要地谈谈自己在转化学困生方面的一些做法。

一、充分依赖学困生，使学困生学习的需要得到强化而产生浓厚的兴趣

学困生固有的不良行为的矫正是一个长期的、反复的过程，又很容易受到不良习气的影响，因此，转变他们的学习态度要营造良好的学习氛围和社交氛围，教师要充分依赖他们，进行舍当

褒奖，使他们尝到久违的胜利果实，学习的需要就会在强化中变成对学习的浓厚兴趣。

人们常说的“近朱者赤，近墨者黑”。俗话说“人以类聚，物以群分”，学困生往往和学困生来往，其伙伴群朝着不良方向越滑越远，各自的不良行为受到同伴的强化和激励，并在态度和行为上作出一致性的调整，使自己逐渐接近伙伴的不良态度和行为，也就是“近墨者黑”，这是学生态度转变工作中应当力求避免和慎重对待的。我仔细分析了他们的人际氛围，和交际圈，看他们跟哪些优生有共同语言，再与优生协商后，将学困生与他们能接近的优生编坐在一起，为他们寻找新的伙伴，组建学习小组，营造新的学习环境。不久，班上便有了许多“小老师”，形成了以优带差的学风。

二、爱心感化，建立良好的师生关系

学困生往往自我评价较低，自卑感严重，总以为自己低人一等，他们常常会遭受同学的歧视、家长的责骂，使自尊心受到极大伤害，加上数学知识比较抽象、枯燥，从而产生对数学学习不感兴趣，以致越学越差。要转化学困生，首先，要关心热爱爱学困生。正如教育家陶行知说过：“没有爱便没有教育。”无私而真诚的爱能苏醒学困生的精神世界，唤醒他们沉睡已久的学习热情与信心，加深与教师之间的感情，赢得学困生的信赖。要树立他们的自信心。“亲其师”才能“信其道”，作为教师，无论是课内还是课外，对学困生要施予最细心的关爱，切不可打击、挫伤，要像春风化雨一样，对他们倾注全部的爱心。要耐心帮助他们，善于抓住他们身上一个个小小的闪光点进行鼓励、表扬，切忌训斥、恐吓、体罚。在学习、生活中，要关心体贴他们，可安排他们做教师的小助手，帮助收、发作业本，也可安排他们同成绩优秀的学生交朋友，潜移默化他们的学习态度和学习行为，使学困生在教师和同学的关注中真正感受到班集体的温暖，从而增强学好数学的自信和愿望。

在我所任教的班级中，有这样一个女生，每次的数学测验、测试成绩几乎都是全班倒一或倒二，而且上课从不专心听讲，作业也不认真做，从来都没能独立的按时完成作业，对老师也没有礼貌。后来我尝试着与她主动交流，经常利用课间休息的时间跟他谈兴趣，说爱好，主动关心她的活动，如生活费不够时，我拿给她；生病了，我亲自送她去医院。渐渐的她的作业比以前认真多了，路上遇到老师也会主动问好，有问题也会主动与其他同学讨论交流，数学成绩也越来越有进步，最终摆脱倒数的帽子，跑到中等的行列。由此可见，教师对学困生的爱和关心对其学习兴趣的激发是任何东西都无法比拟的。

三、充分发挥学生的主体作用，活跃课堂的氛围

学生是课堂的真正主人，教师要千方百计地把学生时时都吸引到教师教学的“磁场”里，使他们感到学习数学是一种乐趣，是一种需要，就能充分发挥学生的主体作用，保持高昂的学习兴趣，使学生自觉地参与到语言实践活动中去，这是活跃课堂气氛的关键。每个人都渴望有所成就，受人关注和重视，使自己得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的一些成功能够引起老师和同学们的注意，落实到自己身上便是掌握一点一滴知识，一旦证实了自己的成功而产生成功感时便会自信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。只要学生自己主动学习，树立起学好数学的心理优势，在课堂上他们就敢于积极发言，从而课堂气氛也变得更加活跃了，在活跃的氛围里学生自然就具有了学习的主动性。

四、细心培养学生，形成良好的学习习惯

良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。“学困生”中有一部分同学就是因为态度不端正，习惯未养成，时常犯数字抄错、计算算错、题目看错等低级错误，他们经常是“一点就通，一看就会，一做就错”，确实令老师头疼。针对这种情况，可着力培养其三方面的习惯。

1.用心审题的习惯。审题是正确解题的关键。学困生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯，看到题目，眼睛一瞟，不做思考就开始解答。对此，应要求他们读题要像读课文一样，做到“四读”，即眼睛看着题目，轻声读出，同时用笔划出重点字词，标出相关数量，在问题下标记出要解答什么。

2.用心解题的习惯。（1）强化书写。要求学生认真按格式规范书写阿拉伯数字和运算符号，字迹端正，这样能有效地避免“看

错数字”毛病的发生。（2）读数抄写。要求学生解题、打草稿时边轻声读数边抄写，这样手口一致，数字就不易抄错。（3）分步解答。要求学生解计算题时画出先算的一步，如80-80÷4；解方程时画出先解的一步，注明每步依据；解应用题时写出每一步求的是什么等。

3.用心计算的习惯。（1）口算天天练。每天利用5分钟进行听算、视算训练。单项计算重点练，易错之处突出练。（2）规范草稿本。学生应有专门的草稿本，做题要像对待正式作业一样，做到草稿不潦草，竖式排列有序，并不定期抽阅、批改。（3）注重算法指导。教师要教给学生一些快捷速算的方法，让他们反复实践，总结规律，形成计算能力。

五、多种教学方法，帮助树立信心

“冰冻三尺，非一日之寒。”学困生积累的问题不是一朝一夕就能解决的，最突出的问题就是不愿意在数学上动脑筋思考甚至于害怕思考。很多学生在上课或练习的过程中会有“反正我不懂”和“我似乎觉得我不会做，所以我就肯定不会做”的心理。所以，为了让他们树立信心，我们可以用多种教学方法组织教学，进行辅导。

比如，农村孩子特别喜欢用课件上课，教师就多组织全班去多媒体教室上课（我们小学只配备了两个多媒体教室），上课再问他们一些简单的概念性的题目。让他们有话说，有话说了，就能促使他们将注意力集中到课堂上来。课后辅导的时候，遇到他

们的“难题”，教师不要正面回答，从题目入手，多听听他们的思路，多问问他们为什么会这样想，力求将答案用他们的方式做出来。鉴于部分学困生的基础实在太差，在组织教学时，也不一定和其余学生一起坐在教室里，可以将他们组成小组，去教室外将一些抽象题目用具体的方式求解。例如，在讲解图形的平移时，利用农村空地多的优势，让他们在外面场地上去画图，移动图形，求得答案。这既增加了乐趣，也使他们获得成功的喜悦，进而帮他们树立了信心：只要学，认真学，动脑子学，他们也能学会。

六、加强校园周边环境的整治，还学生一个良好的学习环境 为了保证学校的周边环境的安宁，建议政府各职能部门齐抓共管、各司其职、通力合作，把治理校园周边环境作为一项长期的系统工程，构建起切实可行的长效管理机制，坚持不懈地对校园周边有安全隐患的环境进行整治。首先，发挥舆论的监督和导向作用。以社区为依托，建立起治理校园周边环境的宣传教育机制，切实作好有关法律法规和政策制度的宣传工作，营造起人人支持教育、关心学校的良好舆论氛围，真正使关心青少年健康成长成为一种社会责任。其次，可聘请当地派出所的警员参与学校教育，警校共同配合，不定期检查学校周边的网吧、电子游戏厅和出租不健康书籍的租书店，对于违规的经营户，要坚决予以取缔，充分发挥派出所在学校法治建设中的指导作用、领导作用，使校园环境得到彻底改善，维护青少年合法权益，还学生一个良好的学习环境。

总之，学困生转化是一项系统复杂的教育工程，也是每一位教师所面临的一项艰巨任务。对学困生的转化也非一朝一夕之事。我们要善于找出“学困生”成因所在，叩开他们的心扉，助其开启智慧之门，提高他们学习的主动性和自觉性，努力探求数学“学困生”转化的策略。只要教师能用“爱心，鼓励、理解、宽容、尊重”来引导学生，使每个学困生的潜能都能得到最大限度的发展，相信他们就会很快地走出困境，与其他儿童一样健康、快乐地成长。

参考文献：

如何修正孩子的学习态度 篇4

树立正确心态 克服学习困难

一、坚定意志，攻克学习难题

要孩子相信自己的毅力，多尝试几次，就能从黑暗走向光明，事情不可能一开始就做好，必须要不断的尝试，次数多了，就会熟能生巧，钢琴演奏的学习过程也要怀着一种仔细、认真对待和持之以恒的信念。

二、培养钻研精神，拓宽知识面

学习是一种习惯，更是一种能力，在学习中遇到困难时，需要毅力也需要能力。遇到不懂的地方，就积极多方面去了解这件事，丰富和拓宽知识面，知识都是相通的，知识面拓宽了，原有的问题也许就有了茅塞顿开，柳暗花明的效果。

三、持之以恒，不忘初衷

学习是一件很辛苦的事，但是永远要持之以恒。内心不能浮躁，要排除干扰，一心一意去做一件事，专注学习，不能盲目攀比，要不忘初衷，怀着热情去对待所期盼的目标。机会都是给有准备的人，告诉他们应当珍惜学习的时光，发奋图强。

具体的教学方法

一、使孩子主动做功课

你的孩子很听话，是一匹温顺的马儿，但人们常常这么说“能够把马带到河边去，却不能让马儿喝水”。的确，除非马儿很渴，不然，即使能够把它带到水边去，也不能让他主动喝水。

第一招 做作业的时间不宜过长。

第二招 放大孩子的优点。

第三招 学习不可操之过急。

第四招 让他把喜欢的女孩带回家。

第五招 先让孩子玩个够

第六招 刺激她，使他全力以赴。

第七招 正话反说。

第八招 经常改变学习环境。

第九招 列一个功课计划表。

第十招 先让孩子做擅长的功课。

第十一招 让孩子自己抽签决定。

第十二招 别在孩子面前评判老师

二、如何使孩子听话懂事

在与孩子沟通时，一定要认真聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候，也应该注意一些细节，这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。

第一招 借第三者之口赞美孩子。

第二招 用书信或日记与孩子交流情感。

第三招 用温和的语调交谈。

第四招 及时让孩子知道错在哪里。

第五招 巧妙转移孩子的注意力。

第六招 与孩子打成一片。

第七招 一次只交待一件事。

第八招 常常表达对孩子的信赖。

第九招 只提有建设性的意见。

第十招 不要指责遭到挫败的孩子。

第十一招 及时纠正孩子不良的生活细节。

第十二招 多用赞赏的话肯定孩子。

三、如何引导孩子自动自觉

有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的，也能够体会把事情做完的乐趣，但是因为课程繁多在内心产生阻力，无法持续主动地去做事，如果把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，那么他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课.

第一招 适当降低对孩子的要求

第二招 先让孩子做不喜欢的科目

第三招 用同一步调增强主动行动力

第四招 让孩子先吃点苦

第五招 兴趣是最好的老师

第六招 母亲的激励最重要

第七招 要改变孩子先改变你的态度

第八招 偶尔用恳求的证据与孩子说话

第九招 不在孩子挫败时痛骂他

第十招 给孩子适当的报酬也是行之有效的

第十一招 多带孩子与大自然接近

第十二招 成功并不像你想像的那么难

第十三招 培养孩子主动自我的激励

第十四招 化愤怒为学习的动力

四、如何让孩子学会管理情绪

青春期的孩子常对父母有所不满，因为伴随成长而来的自我要求，总和父母的规定互相冲突，父母必须要尽力克服这种过渡期困难，让孩子顺利地成熟长大.

第一招 引导孩子宣泄不满情绪

第二招 让孩子有自选课题的权利

第三招 认真倾听孩子的不满心声

第四招 把顾客的角色换成孩子

第五招 别让工作忙成为你的借口

第六招 民主方式处理孩子不合理要求

第七招 以退为进说服教育

第八招 用实际利弊得失来处理任性态度

第九招 注意引导孩子的从众心理

第十招 给孩子一个发泄的空间

五、如何使孩子热爱学习

在填鸭式的教育模式下，学习本身就是一种模式化的过程，甚至谈不上喜欢不喜欢，不管孩子对学习有兴趣还是没兴趣，都得坐在书桌前把课本一遍又遍地看，这也是一个让孩子产生倦意的起因.

第一招 多给孩子讲一些励志故事

第二招 用近期的学习目标来鼓舞孩子

第三招 分散孩子的注意力也很重要

第四招 改掉孩子三分钟热度的习惯

第五招 通过增进食欲促进学习

第六招 教孩子学会保存实力

第七招 适量的运动可使孩子脑筋更灵活

第八招 用激将法促进孩子学习

第九招 利用危机意识促进学习效率

第十招 保持新鲜的学习内容

第十一招 用不同的科目调节读书气氛

第十二招 刻意变换孩子的学习环境

六、如何消除孩子的学习紧张情绪

身为父母必须深明其理，尽量给予孩子适当的辅导和安慰，让孩子能去除患得患失的不安心理，并时常以乐观幽默的口吻，解除孩子暗存心中的畏惧感，使他们有高度的自信心和勇气，去面对接踵而至的大小挑战.

第一招 陪伴孩子让他有安全感

第二招 以乐观幽默的口吻淡化孩子的失败

第三招 把一个月说成三十天

第四招 多关注孩子心理建设的重要性

第五招 呼吸能调节孩子情绪

第六招 刻意在孩子面前说错话

第七招 吉祥物稳定心情

第八招 排解积虑消除紧张一吐为快

七、如何使孩子注意力集中

母亲应当适度地调整功课进度，而不该守着既定的计划，这样方能得到兼筹并顾的绩效，有些小孩甚至在一旁边看书，一边羡慕别人嬉戏玩乐，心中潜藏着不满的情绪，更会影响他往后的读书兴趣.

第一招 迂回的暗示技巧

第二招 制订不规则分段时间表

第三招 闹钟的妙用

第四招 建一个弹性的功课计划表

第五招 去除“随时都可以做”的松懈意识

第六招 刻意而适度地分配孩子做家务

第七招 让孩子猜题提升考试注意力

第八招 热身必不可少

第九招 用“量”来驱策前进

八、如何消除孩子学习的迷惑

对于母亲来说，其眼中无关紧要的小事，有时往往是孩子心中沉重的负担，所以母亲应时时设身处地为孩子着想，以旁观者的姿态，帮助孩子解决生活上的问题.

第一招 引导孩子作最正确的选择

第二招 抉择时的诱导询问法

第三招 以一种选择为前提巧妙设问

第四招 黑母牛的奶一样是白的

第五招 拔开遇事慌乱的迷雾

第六招 船到桥头自然直吗?

第七招 亲身体验才是最深刻的

第八招 命运就藏匿在我们的思想里

九、如何让孩子变消极为积极

人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望，有希望之处，生命就生生不息!对于孩子来说，要时时刻刻地鼓励他们，不要让他们产生消极情绪.

第一招 找到孩子消极的内在原因

第二招 让孩子公开宣布目标

第三招 强健体魄是建立积极态度的基础

第四招 良好生活习惯是保持积极心态的法宝

第五招 让孩子养成大声朗诵的习惯

第六招 让孩子养成提前到达校的好习惯

第七招 让孩子多结交积极乐观的朋友

第八招 让孩子养成写大字的习惯

第九招 让孩子做点家务以摆脱消沉

第十招 鼓励孩子多做些新的尝试

第十一招 让孩子在家务中培养责任感

第十二招 不要总问是与不是的问题

第十三招 培养孩子追根究底的积极心态

第十四招 多表扬少批评更能使孩子积极上进

十、如何培养孩子的自信心

生命的价值取决于我们自身!告诉孩子，人作为独立的个体，是独特的，并永远不要忘记这一点，让孩子知道他存在的价值，增强他的信心，更加努力地创造自己的个性与未来.

第一招 告诉孩子他自己就是无价之宝

第二招 让孩子做一些容易做的事情

第三招 弱化孩子的错误突出其取得的成绩

第四招 重视孩子所付出的努力

第五招 责备孩子之前必先赞美

第六招 强化优点使孩子不断的进取

第七招 用高目标树立孩子的自信心

第八招 用“原依赖”和孩子建立互信

第九招 家长不要在孩子面前互相责备

第十招 不在第三者面前责备孩子

第十一招 让孩子相信幸运之神随时会降临

第十二招 让孩子回忆过去的成绩重建信心

十一、如何消除孩子的自卑感

消除自卑感和培养自信心，其实是一体两面，两者必须相辅相成，但是，前面章节所提的培养自信心技巧，并非专以能力差的孩子为对象，也就是说，对于有缺陷或成绩很差的孩子，往往无法发挥功效.而此章则与前章不同，可以广泛适用能力很差的孩子.

第一招 从“缺点意识”到全面否定

第二招 肯定语句要常用

第三招 母亲与孩子说话也要讲技巧

第四招 以具体的原因来舒解孩子心中的结

第五招 用话语铲除孩子的心理障碍

第六招 让孩子阅读世界伟人的传记

第七招 让孩子客观面对成绩优秀的同伴

第八招 培养孩子一些特殊的才艺

第九招 以运气说法减弱孩子的自卑感

十二、如何变孩子的缺点为优点

由于母亲会时常提醒纠正的缺点，所以孩子本身也会自知，但是，自我要求高的孩子，会常常挂虑自己的缺点，所以母亲直接的责骂，往往会得到反效果，使他更无自信。

第一招 用适当的方法让孩子正视缺点

第二招 借故在孩子面前指责其他孩子的过失

第三招 分清是缺点还是个性

第四招 改变孩子的立场让他自律律人

第五招 孩子的缺点和优点可互换

第六招 间接消除孩子的欲求不满

第七招 使用适度惩罚或威胁的暗示效果

第八招 用自言自语暗示孩子的缺点

第九招 不用权威来压制孩子的反抗

第十招 鼓励孩子多“不量力而为”

怎样培养孩子良好的学习态度 篇5

督促孩子上课集中注意力，专心听讲，不要开小差，积极思考问题，参与课堂交流和讨论，并针对课前预习中存在的问题，找机会与同伴和老师交流，争取在课上得到解决;

及时复习，知识的学习要经历遗忘，如果及时复习，有效巩固，遗忘的机率就会大大降低，通过复习，不仅可以使知识得到巩固，还可以将所学的知识系统化，要鼓励学生将知识通过消化，内化为自己继续学习的能力;

认真按时完成作业，作业是复习巩固、应用知识的重要手段，做作业的时候要追求质量，注意通过作业弄清知识要点，训练自己的解题速度和准确度;

及时总结，每天养成良好的总结习惯，在头脑中梳理当天所学的知识要点，每节、每章学完后，也可以通过画知识树，思维图的方法，将重点知识进行小结，便于将前后知识联系起来，融会贯通，加强对知识的理解和识记;