微观经济主要研究（精选8篇）
微观经济主要研究 篇1
第一单元 西方经济学的研究对象
一、单项选择
1．经济资源与非经济资源的区别主要在于（B）。
A．它们是否有用
B．获取它们时，是否要付出一定的费用
C．它们价格的高低
D．它们的效用高低
2．资源稀缺性的含义是指（C）。
A．资源的数量较少
B．获得一定量资源所必须耗费的成本相当高
C．相对于人类无限的欲望来说，再多的资源也显不足
D．资源的价格很高
3．微观经济学主要研究（D）。
A．一国资源的充分利用问题
B．收入的短期波动
C．收入的长期增长
D．一国资源的合理配置问题
4．宏观经济学主要研究（A）。
A．一国资源的充分利用问题
B．一国资源的合理配置问题
C．如何生产
D．为谁生产
5．西方学者认为，现在发达国家的经济体制都是（D）。
A．完全自由放任的市场经济体制
B．严格的计划经济体制
C．自然经济体制
D．混合经济体制
二、多项选择
1．经济学研究的基本经济问题包括（ABCD）。
A．生产什么、各生产多少
B．如何生产
C．为谁生产
D．经济如何才能快速稳定地增长
2．经济学主要是研究一国的稀缺资源（AB）的科学。
A．如何合理配置
B．如何充分利用
C．如何储存
D．如何运输
3．微观经济学与宏观经济学的主要区别在于（ABC）。
A．研究对象不同
B．研究的假定前提不同
C．研究方法不同
D．实证分析和规范分析的比重不同
4．微观经济学与宏观经济学的联系表现在（ACD）。
A．双方都以对方的研究对象作为研究的假定前提
B．宏观经济学是微观经济学的基础
C．微观经济学是宏观经济学的基础
D．两者相结合共同组成西方经济学
5．在经济学中，均衡的主要特征是（ABC）。
A．社会福利达到最大化
B．各经济主体都没有改变自己决策的激励
C．模型中的各经济主体都选择了最优决策
D．市场出清或供求相等
三、名词解释
四、判断题
1．经济学根源于资源的稀缺性与人类欲望的无限性之间的矛盾。（×）
2．资源的合理配置问题涉及生产什么、如何生产和为谁生产等三大基本经济问题。（√）
3．微观经济学是宏观经济学的基础。（√）
4．现代西方经济学主要采用实证分析法进行研究。（√）
5．静态分析法与比较静态分析法的主要区别在于是否撇开了时间因素。（×）
五、辨析题
1．内生变量是指由经济因素决定的变量，而外生变量是指由非经济因素决定的变量。
错。一个变量究竟是内生变量还是外生变量，取决于该变量值是否由某个模型本身决定。在一个较小的模型中的外生变量，有可能成为一个较大模型中的内生变量。
2．资源稀缺性的含义是指资源的绝对量比较少。
错。资源的稀缺性不是指资源绝对数量的多少，而是指相对于人类无限的欲望来说，满足欲望的资源总是有限的、不足的。
3．微观经济学与宏观经济学两者有本质的区别，没有任何联系。
错。微观经济学和宏观经济学虽然有本质的区别，但两者还有一定的联系。它们的联系主要表现在相互以对方的研究对象作为自己研究的前提条件。微观经济学在假定资源已经被充分利用的基础上，研究资源的合理配置问题；宏观经济学在假定资源已经被合理配置的基础上，研究资源的充分利用问题。微观经济学与宏观经济学的综合构成经济学，其中，微观经济学是宏观经济学的基础。
4．实际生活中，人们有时会产生利他心，并不追求私人利益的最大化。因此，经济人假定是错误的。
错。经济人假定是对商品经济中绝大多数人在绝大多数场合下的行为特征的一种本质概括和抽象。与其它相关假定相比，经济人假定对现实社会中的人的各种行为具有更强的解释力，并在实践中不断得到印证。
六、简答题
1．计划经济体制在资源的配置方面存在哪些主要弊病。
答：计划经济体制的特征是公有制与集中决策。在计划经济体制下，社会资源主要由政府占有，生产什么、如何生产、为谁生产和经济增长等4个基本经济问题由政府通过指令性计划解决。这种经济体制存在技术与激励两方面的弊病。
在现有的技术条件下，由于社会供求信息十分庞杂且瞬息万变，人们无法及时地制定正确的能够将供求衔接好的计划。由于计划赶不上变化，按计划来生产，必然导致供过于求与供不应求并存的弊病。
更严重的是缺乏有效的激励机制。当局即使能够及时地制定出供求衔接得很好的计划，也无法保证人们能够按照计划进行生产。因此，在计划经济体制下，资源的配置必然缺乏效率。
2．微观经济学为什么又叫做价格理论。
答：微观经济学在假定资源已经被充分利用的基础上，通过对单个经济主体追求私人利益最大化的经济行为的分析，研究产品价格与要素价格的决定过程，说明在市场机制的作用下，稀缺资源如何在各部门和各经济主体之间得到合理的配置。
实际上，价格的决定过程就是资源的配置过程。一方面，人们总是根据产品价格的高低对生产什么、如何生产做出相应的选择；另一方面，要素价格的决定过程就是收入的分配过程。因此，微观经济学也叫价格理论。由于价格是在市场上形成的，所以，微观经济学又叫市场理论或市场经济学。
3．宏观经济学为什么又叫做国民收入决定理论？
答：宏观经济学在假定资源已经被合理配置的基础上，通过总量（一般价格水平、失业率、国民收入、货币存量等等）分析，研究社会如何充分利用资源以促进一国的经济增长。经济增长常常用国民收入的增长来衡量。任何国家的收入在短期总是具有波动的趋势（有时繁荣，有时萧条），在长期则不断增长。宏观经济学主要研究国民收入短期波动（失业与通货膨胀）和长期增长的决定因素。故宏观经济学也称作国民收入决定理论。
4．静态分析法和比较静态分析法有哪些异同点？
答：静态分析法和比较静态分析法的共同点是都撇开了时间因素，假定变量从一种状态走向另一种状态是瞬间完成的。它们的不同点主要表现在研究的内容上。静态分析法主要研究变量从非均衡状态走向均衡状态的机制，描述变量在某种均衡时的状态；比较静态分析法研究变量从一种均衡状态走向另一种均衡状态的原因，并对新旧两种均衡状态进行比较。
七、论述题
1．为什么说经济学根源于人类欲望的无限性与资源的稀缺性之间的矛盾？
答：经济学根源于资源的稀缺性与人类欲望无限性之间的矛盾。资源的稀缺性是指相对于人类无限的欲望来说，满足欲望的资源总是有限的、不足的。资源的稀缺性与人类欲望无限性之间的矛盾导致以下四个基本经济问题的产生。
（1）生产什么和生产多少。资源是有限的，人们不能生产出白己所需要的一切产品，而只能生产那些在当前人们最需要的产品。但是，什么是当前最需要的产品呢？这些产品生产多少最适当呢？这就是生产什么和生产多少的问题。
（2）如何生产。由于资源的稀缺性，人们就必须考虑选择最有效的生产方法，使有限的资源发挥出最大的经济效果。但是，什么样的生产方法才是最有效率的呢？是多用劳动少用资本还是相反？是大规模生产还是小规模生产？是使用A种技术还是使用B种技术？是采用市场经济体制生产还是计划经济体制生产？这就是如何生产的问题。
（3）为谁生产。产品在进入消费之前，先必须进行分配，以确定每个社会成员所能得到的份额。资源的稀缺性必然导致产品的有限性，使得产品不能按照人们的需要或欲望来分配。那么，社会产品应该按照哪种方式在社会各成员之间进行分配呢？这就是为谁生产的问题。
（4）经济增长。为了自己和子孙后代过上更富裕的生活，人们必须谋求经济增长或经济发展。由于资源的稀缺性，把更多的资源用于积累，发展经济，供当前消费的资源就会减少。反之亦然。人们将怎样在未来消费与当前消费之间分配资源呢？这就是经济如何增长或发展的问题。
西方经济学家认为，经济学就是为了解决上述四个基本经济问题而产生和发展起来的。为了解决生产什么、如何生产、为谁生产和经济如何持续、稳定、快速增长问题，人们就必
须做出选择，以便对现有的稀缺资源进行合理的配置和充分的利用，最大限度地满足人类的欲望。由此，便引出了经济学的定义。所谓经济学就是研究人们如何合理配置和充分利用稀缺资源以最大限度地满足人类日益增长的需要或欲望的科学。
2．简述微观经济学与宏观经济学的区别与联系。
答：微观经济学和宏观经济学的区别主要表现在假定前提、研究方法与研究对象三个方面。微观经济学在假定资源已经被充分利用的基础上，通过对单个经济主体追求私人利益最大化的经济行为的分析，即通过个量（某种产品的价格、某种要素的价格等等）分析，研究资源的合理配置问题。实际上，价格的决定过程就是资源的配置过程。微观经济学也叫价格理论。由于价格是在市场上形成的，所以，微观经济学又叫市场理论或市场经济学。
宏观经济学在假定资源已经被合理配置的基础上，通过总量（一般价格水平、失业率、国民收入、货币存量等等）分析，研究社会如何充分利用资源以促进一国的经济增长。经济增长常常用国民收入的增长来衡量。任何国家的收入在短期总是具有波动的趋势（有时繁荣，有时萧条），在长期则不断增长。宏观经济学主要研究国民收入短期波动（失业与通货膨胀）和长期增长的决定因素。故宏观经济学也称作国民收入决定理论。
微观经济学和宏观经济学的联系表现在两个方面。第一，微观经济学与宏观经济学互相将对方的研究对象当作自己研究的假定前提。微观经济学与宏观经济学的综合构成经济学。第二，总量分析必须建立在个量分析基础之上，微观经济学是宏观经济学的基础。
3．为什么说“经济人假定”是经济学赖以产生和发展的重要前提？
答：经济人假定的含义主要包括三个方面：
（1）所有经济主体的行为动机和最终目标，都是追求自身利益的最大化：消费者追求满足的最大化，生产者追求利润的最大化。
（2）经济主体在追求私人利益最大化时，都能利用所有可以获得的信息以最小的成本追求自身最大的经济利益。他们精于计算，理性从事，不会犯任何错误。故经济人假定常常被叫做理性人假定。
（3）经济主体追求私人利益最大化的经济行为，在市场机制这只“看不见的手”的指引下，能够极大地增进整个社会的福利，其效果比个人直接追求社会福利最大化时的效果还要好。
“经济人假定”是经济学赖以产生和发展的重要前提。经济学是研究社会如何选择，以便合理配置和充分利用稀缺资源，最大限度地满足人类欲望的科学。资源的稀缺性和选择的必要性从本质上来说，根源于个人最大化自身利益的无限的欲望。如果人们都不追求自身利益的最大化，那么，资源的稀缺性和选择的必要性就不复存在，进而也就没有经济学了。
4．学习经济学的意义主要有哪些？
答：学习经济学主要有以下几点意义：
（1）了解现实世界中的经济运行机制
在生活中，你可能对这一事情惊奇不已：在没有任何人指挥与计划的情况下，各地的人们在市场上竟能够轻易地买到每天所需要的各种东西。学习经济学可以使我们理解现实的经济是如何运行的，市场经济体制为什么比其他经济体制在资源的配置与利用方面更有效率，并弄懂通货膨胀、财政赤字、汇率变动、失业率上升和政府对经济为什么要干预以及为什么这样干预等很多重大经济问题，最终使自己成为一个合格的有头脑的选民，投出理性的政治选票。
（2）可以帮助自己做出正确的选择，增加自己的效用
在人的一生中，无论是学习、工作、休闲与娱乐，还是进行政治选举和其他活动，时刻都会遇到经济问题，经常要做出选择（是否考大学、是否好好学习、是否考研究生、是否结婚、是否要孩子、是否储蓄、是否增加劳动时间等等）。经济学本质上是有关选择的科学。
学习经济学，可以帮助自己做出更加理性的选择，使自己的收益最大化。
例如，对于消费者来说，经济学中的资产组合理沦、消费与储蓄的最优选择理论等可以指导他们的选择行为；对于厂商而言，经济学中的成本与收益分析、厂商定价理论、资本与投资理论等可以指导其投资、生产与销售决策。经济学中的机会成本分析比会计学中的成本分析对于企业经理人员的决策更具有指导意义。经济学理论对政府的决策行为同样具有指导作用。政府的许多决策如果能够科学地运用经济学知识，就会减少决策的盲目性。
（3）经济学除了有用以外，它本身是一门充满魅力的科学
经济学介于自然科学与社会科学之间，博大精深，被萨缪尔森称为社会科学的皇后。它运用数学和统计工具，借鉴历史经验，经过缜密的逻辑思维，对各种经济现象和其他社会问题做出理性的解释与预测。越学经济学，人们的兴趣常常会越加浓厚。
（4）经济学理论是应用经济学等其他研究领域的基础。
国际经济学、比较经济学、发展经济学、金融学、财政学、管理学、会计学等研究领域都以经济学理论作为基础。经济学理论甚至被引入法学、政治学、社会学的研究领域中，用于研究人的各种决策行为。学好“经济学”，对于更好地学习各种应用经济学与其他社会科学，具有十分重要的促进意义。
5．萨缪尔森认为，人们在研究经济事物的过程中，常常会犯哪些思维方面的错误？
答：在萨缪尔森看来，人们在研究经济事物的过程中，常常会犯后此谬误、不能保证其他条件不变和合成谬误等三种错误。
如果仅仅因为一件事情发生在另一件事情之前，就认为前者是后者的原因。这样的逻辑思维错误叫后此谬误。实际上，前后发生的两种事情之间可能没有什么因果关系。例如，在美国，一些人观察到，在商业周期扩张之前夕与扩张过程中，常常会出现工资和价格上升的现象。因此，在20世纪30年代大萧条时期，这些人主张采用提高工资和价格的方法来治疗大萧条。然而这是无效率或低效率的政策建议。一方面在萧条时期，由于产品卖不出去，厂商对劳动的需求减少，失业率上升，厂商既不会提高产品价格，也不会提高工资。另一方面，货币工资和价格的提高也不可能推动经济复苏。因为它们会相互抵消，使得实际总需求保持不变，从而就业率与产量不变。
有时，人们在分析经济问题时，不能保持其他相关条件不变。例如，土豆的需求量受其价格、相关商品的价格（如肉、蛋等食物的价格）、消费者的收入、消费者对该商品的偏好和预期等多种因素的影响。在其他因素既定的条件下，土豆的需求量与其价格负相关。但在其他因素也发生变动的情况下，土豆的需求量不一定与价格负相关。如果在土豆价格上升的同时，一方面，肉、蛋、大米和白面等相对高档的食物的价格也相应上升；另一方面，消费者的收入大大减少。那么，土豆的市场需求量不仅不会减少，而且会增加。如果一些人由此得出土豆是吉芬商品，其需求量与价格正相关的结论，显然是犯了不能假定其他条件不变这个思维错误。
有些人认为，既然整体是由众多个体组成的，那么有利于个体或局部的事情，也一定有利于整体。这种思维所犯的错误，被称为合成谬误。总体不等于局部的机械的加总，因此，有利于局部的事情不一定有利于总体。例如，在一个国家中，一位经济主体获得更多的货币，他的境况肯定会改善。但如果所有的经济主体都获得了更多的货币，就会发生通货膨胀，整个社会的境况甚至将变得更糟。
微观经济主要研究 篇2
关键词：经济学语境范式,经济学语境模型,经济活动目标,核心域,公共域,商业域
经济学的语境范式 (Contextual Economics 或Economics in Context) 是由生态经济学家尼瓦·古德雯 (Neva R. Goodwin) 、女性主义经济学家朱莉·纳尔逊 (Julie A. Nelson) 等学者构建起来的经济学研究范式。微观经济学研究的是个人与商业企业、家庭、社会团体、非营利组织和政府机构等组织的经济活动及它们之间的交互作用, 研究的是个人、家庭、商业企业和其他亚国家团体的经济活动及其之间的互动关系。从微观经济学层面上来说, 经济学的语境范式在经济学语境模型的基础上界定了微观经济活动的终极目标——福利, 阐述了资源维护、生产、分配和消费四种基本经济活动, 并把经济活动划分为核心域、公共域和商业域三个领域。
一、经济学的语境模型
经济学语境范式的核心是把经济置于其运行的自然和社会语境中进行研究, 站在更高的角度上来研究经济。经济学的语境范式首先建立了经济学的语境模型来研究现实世界经济运行的动态关系。具体来说, 经济学的语境模型如图1所示:
从经济学的语境模型中可以看出, 经济活动是在自然和社会语境中进行的, 自然和社会语境包括生态语境、历史和技术语境、政治语境、制度语境以及人类动机、伦理和文化语境等等。
二、经济活动的目标
社会科学家通常对两种问题作了区分:实证问题是关于事实本身的问题, 即“是什么”, 规范问题则是与目标和价值相关的问题, 即“应该是什么”。但是实证和规范问题是紧密交织在一起的, 现实生活本身在“是”和 “应该”之间没有明确的界限。对目标的讨论显然是一个规范问题, 即使是从严格的实证意义上来说, 规范问题也是理解经济活动的关键, 这是因为所有的经济行为都是人的经济行为, 人的行为必然要受到其目标和价值观的影响。
研究目标的一个很有益的方式就是把目标分为不同的层次。有些目标是中间目标, 这些目标本身不应该是目的, 它们之所以重要, 是因为这些目标是达到深层次目标的手段。从《国民财富的性质及其成因的研究》一书的题目就可以看出, 亚当·斯密对“财富”一词的重视程度。“财富”通常被定义为个人所拥有的全部物质资产的价值。用较为专业的术语来说, 财富是具有生产和获得有价值的物品或者服务的可行能力。但是, 财富真的是经济学研究的全部内容吗?把追求国民财富作为终极目标的人通常认为, 较为富裕的国家在某种程度上来讲更为强大、更为安全、更为幸福。由此看来, 与财富相关的终极目标就是富强、安全、幸福。而个人可能把财富作为追求安全、舒适、权力、地位或快乐等终极目标的中间目标。积累物质财富之所以有时被看作是经济学的唯一目标, 是因为财富能够被用来实现多样化的终极目标, 财富因此被当作近乎通用的中间目标。阿玛蒂亚·森在讨论经济学的伦理学根源时就指出, “虽然从表面上看经济学的研究仅仅与人们对财富的追求有直接的关系, 但在更深的层次上, 经济学的研究还与人们对财富以外的其他目标的追求有关, 包括对更基本目标的评价和增进。‘挣钱是不得已而为之, 财富显然不是我们真正要追求的东西, 只是因为它有用或者因为别的什么理由’”[2]9。
市场效率其实也是一个中间目标, 人类经济活动的目标需要超越效率。二战以来, 许多经济思想家把效率当作经济决策的核心目标。当然, 效率有多方面的好处, 效率意味着用较少的资源来获得更多的产出, 节约资源当然是很好的。鉴于此, 经济学家把为决策者提供建议, 从而实现经济运行的最高效率看作是自己的职责。效率目标的最大吸引力在于它能使人们达成一致意见, 任何正常人都不会支持浪费资源的行为, 都愿意在既定的成本基础上生产出更多有益的产品。由于效率的好处非常明显, 因此追求效率通常被看作是纯粹的技术命题, 效率被看作是降低成本。但是如果效率的目标仅仅局限于降低各种成本, 而所降低的成本包括降低员工的工资、医疗, 那么效率的目标就不一定是值得追求的。效率目标涉及到一个非常重要的规范性判断, 即效率的界定必然隐含着某种价值标准。一般来说, 新古典经济学家采用的价值标准是市场价值标准。他们认为, 产品售出后而获得的货币最多时, 资源的使用效率最大。这一信念与以上讨论的积累物质财富的目标如出一辙, 两者都假定“多即是好”, 而 “多”指的是能够在市场上出售的产品, 即新古典经济学所假定的经济目标是追求“多”, 多生产、多消费。然而, 效率目标还有其他的价值标准, 对人类至关重要的很多东西不是在市场上买卖的, 如健康、公平和生态可持续性。用既定的投入旨在使健康、公平和生态可持续性等产出的价值最大化的政策, 可能与旨在仅仅使生产的市场价值最大化的政策非常不同。同样, 只想使投入的货币成本最小化的做法也会导致很高的社会和环境代价, 太重视市场价值意义上的效率会忽视其他非常重要的目标。与此同时, 权威的心理学研究表明, 当 “多”的目标会带来很多其他社会和环境问题时, “多”就不是人类值得追求的目标。
经济学的终极目标是福利 (well-being) 。福利的基本构成要素包括:第一, 基本生理需求的满足, 包括生存、成长、健康、生育、安全、休息等需求的满足。第二, 追求幸福, 包括满意感、快乐感、自尊、内心宁静等等。第三, 个人潜能的实现, 包括享有身、心、道德、社交和精神发展的机会。第四, 生活机会的公平分配, 尽管不同的个人和文化对评判社会资源和机会分配的公平方面仁者见仁、智者见智, 但是追求公平的目标具有普遍性。第五, 经济和社会关系的自由, 这就意味着在与他人的责任关系限度内 (和在其决策能力限度内, 如对待孩子) 要容许个人对自己的生活自主决策。第六, 民主参与社会决策, 很多社会决策都会对社会成员有所影响, 个人应该有机会参与社会决策的过程, 从而有机会参与社会治理工作。第七, 寻求生命的意义。良好的社会关系, 包括与亲友、家人、同事等维持信任关系以及国家之间的相互敬重与和平关系。第八, 生态平衡, 维持良好的生态平衡关系, 自然资源和自然环境可以长期地持续下去, 要考虑到现在和未来人的福利[1]9。
以上这些要素都可能是经济活动的终极目标, 其表现形式不是僵滞不变的, 会随着时间、条件的变化而不同。其中前三个主要与个人有关, 而最后五个关系着整个社会, 可以通过社会价值观念来影响个体的行为。有些关系到生存问题, 有些则关系到生活质量问题, 还有的既关系到生存问题又关系到生活质量问题。也许有人认为有些目标不太重要或者应该加入一些其他目标。规范分析不是一成不变的, 它随着人类不断的反思和讨论以及条件的变化而不断增添新的内容。不管怎样, 很明显的一点就是任何对生活质量进行的合理性讨论都必须超越简单的财富或者效率概念。
三、四种基本经济活动
对经济学目标的讨论解决了经济学的目的性问题, 下面要讨论经济学的研究内容:什么样的活动是经济活动, 经济学要解决怎样的问题。经济学的语境范式指出, 基本经济活动主要有四种——资源维护 (Resource Maintenance) 、生产 (Production) 、分配 (Distribution) 和消费 (Consumption) 。
资源维护的意思是看护、保持以及改善自然资源、人造资源、人力资源和社会资源的活动, 这些资源是人类生存和美好生活的基础[1]11。资源 (resource) 在这里是与资本相同的概念, 是具有潜在经济贡献的资产。按照这一定义, 对国民经济生产作出贡献的资本主要包括五种:自然资本 (natural capital) 、人造资本 (manufactured capital) 、人力资本 (human capital) 、社会资本 (social capital) 和金融资本 (financial capital) , 这些资本都对经济发展作出了贡献, 是人类经济健康持续发展的要件。自然资本指的是由自然提供的天然资产, 如适合农业种植或者人类其他用途的土地、淡水资源、矿藏和未开采的原油等等。人造资本是指通过把生产活动应用于自然资本而产生的有形资产, 包括建筑、机器、精炼油存量、交通基础设施和存货等等。人力资本指的是劳动力, 特别是工作需要的知识和技能。社会资本指的是信赖、相互理解、共同价值观、协调经济活动的社会知识等等。金融资本指的是经济主体可用的购买力。尽管金融资本不直接参与生产活动, 但是它可以通过提供资金间接地促进生产, 它还可以为分配和消费活动提供便利。
资源维护是人类社会经济可持续发展的关键。植树造林工程为未来经济发展提供木材是一个很常见的资源维护活动, 资源维护当然还包括很多其他内容。儿童照护和教育活动为未来的经济发展提供了人力资源, 而且还直接为当代人的老年照护提供了支持。资源维护的其他活动还包括计算现在和未来要开采的原油量, 维护公路、地铁等交通基础设施, 维修工厂器械以及维持必要的知识、技能水平和员工的士气与干劲等等。新古典经济学认为, 基本的经济活动只有三种, 生产、交换 (或分配) 和消费, 漏掉了第四个基本的经济活动:资源维护。资源维护也是基本的经济活动, 因为没有对生产工具和机器的维护, 就不能持续地进行生产;没有对社会和自然基础设施的维护 (如法律和通信系统) 物品和服务的交换活动就无法进行;没有和谐的家庭、健康的体魄和良好的社会关系, 就没有经济发展所需要的人力资源和社会资源;没有健康、平衡的生态系统 (包括洁净的水和空气以及其他人类生存必需品) , 生产、交换和消费会彻底陷入瘫痪状态。
生产是第二种基本经济活动。生产是把资源转化为有用的产品的过程, 产品的形式可以是物品, 也可以是服务。生产作为经济活动, 是在既定的时间范围内将部分资源 (即投入) 转化为新物品和服务 (即产出) 的过程, 采用何种生产方式依赖于可用的技术。生产过程还会产出不合乎标准和要求的产出, 如废品。废品是既不能用于消费也不能继续用于生产过程的产出。
分配是在人们之间分配产品和资源的过程。在新古典经济学中, 分配活动有两种形式:交换和转移。当人们用货币来购买物品或者服务时, 当人们为雇主提供劳动力而获得工资报酬时, 就是在进行交换活动。从本质上来说, 市场是一种为交换关系提供便利的社会制度。一般来说, 当人们专门从事某些物品和服务的生产, 而通过交换来满足其他需求, 其境况要比自己生产一切所需的物品和服务会大有改善。分配的另一种形式是不求回报的转移支付, 如财富在代际之间的继承, 政府通过社会保障体系对老年人支付退休金等等。分配还表现为物品、服务或资产转移, 如地方学校为当地孩子提供免费的教育服务, 父母为孩子提供食品和照护服务。这些非货币转移被称为实物转移 (in-kind transfers) 。
消费指的是物品和服务被最终使用的过程。在宏观经济学中, 消费活动经常被用来与资源维护活动中的投资进行对比。消费活动与投资活动是通过储蓄活动连接在一起的, 储蓄是节制当前消费水平的行为, 目的是为了将来获得收益。
现实世界中这四种基本经济活动不是截然分开的, 而是紧密联系在一起的。特别是, 资源维护活动经常与其他三个基本经济活动 (生产、消费和分配) 交织在一起。例如, 使用可循环材料造纸既可以看作是生产活动 (因为生产出了新的产品) , 也可以看作是资源维护活动 (因为对自然资源的破坏程度被降到最低) 。当然, 不是所有的生产、消费和分配活动都可以同时被看作是资源维护活动。消费极其不健康的食品对于维护人力资源来说没有任何帮助作用。把握资源维护和其他经济活动的关系需要注意的最后一点是, 有时资源维护意味着不进行任何生产、消费或分配活动。例如, 通过把不必要的消费减少到最低限度实际上是在维护资源, 尽管这种行为好像是一种 “无为或者静止”状态, 但是把资源维护看作是经济活动意味着把某些消费降到最低限度可以提升福利水平。经济活动的目标是提升人类的福利水平, 是生活水准或生活质量的提高, 而不是追求为消费而消费的消费主义。
四、经济活动的三个主要领域
经济学的语境范式指出, 经济活动通常是在三个主要领域中进行的, 即核心域 (家庭和社区) 、商业域 (营利组织) 和公共域 (政府和非营利组织) [1]20。经济学的语境范式把这三个领域简称为家庭域、商业域和政府域。为了着重强调社区和家庭的同等重要性, 还把家庭和社区称作核心域, 同时使用公共域来指代政府和非政府组织, 因为非政府组织在现代社会中起着越来越重要的作用。这样来划分经济活动, 把家庭看作是具有生产性的经济组织, 从一定程度上消除了新古典经济学的性别歧视和男性中心主义经济观。
(一) 核心域 (The Core Sphere)
在货币、有组织的市场和政府制度出现之前的很长一段时期内, 人类社会是通过宗族和社群来进行自我组织并从事经济活动, 以达到维持和改善生活条件之目的的。核心域是由家庭、家族和社区团体等机构组成的, 它们组织资源管理活动、生产活动、分配活动和消费活动, 规模通常很小, 一般不需要使用货币。核心域的一个显著特点就是其劳动的报酬方式, 劳动的报酬通常是劳动所生产的物品而不是外在的货币。如, 菜园劳动的报酬是具体的果实, 而对孩子良好照护服务的报酬是幸福、健康的儿童。人们可能会自愿为其社区提供服务, 因为他们意识到生活在健康的社区中非常重要。核心域另外一个特点是, 核心域的各种活动是应对直接需求而组织起来的, 而不是按照支付能力。核心域是许多经济活动的中心场所, 而这些经济活动对于维系人类生命和改善生活质量至关重要。这些经济活动包括:第一, 生育和养育孩子。第二, 对人力资本的维护和投资做出决策。第三, 照护老、弱、病、残等等。第四, 完成许多物品和服务的生产。第五, 组织储蓄和投资。第六, 部署消费支出。第七, 对劳动力的供给做出决策。第八, 组织休闲时间的使用。
如果核心域能够非常有效地支持生活质量, 那么很多人都能享受到这些重要的物品和服务, 即便是核心域的生产规模不是很大。因为大部分核心域活动都是面对面的交互行为, 因此核心域是培养和构建良好社会关系能力的主要场所。当然, 核心域也有失效的时候或者不足之处, 如照护孩子、老人以及病人的责任可能在男人和女人之间存在不平等的分配, 这些责任也可能剥夺了贫困家庭和社区中的个人资源。小规模的、通常是非正式社会关系网络的能力有限, 对于很多经济目标来说, 其实现必须依赖于较为正式和规模较大的组织。
(二) 公共 (目的) 域 (The Public Purpose Sphere)
家族和社群是人类最早的组织形式。但是, 规模较大的组织很快就出现了。人们发现, 融入到更大的群体中能够增强相互保护的力度, 增加社会联系的优势。公共域包括政府及其辅助机构和非营利组织, 如慈善协会和职业协会以及联合国等机构。这些机构的一个显著特点是其有着明确的公共目的, 这一公益机构在规模上超过了家庭或者非正式的社群。公共利益有多种定义, 这些定义差别很大甚至有些内容相互抵触。公共域组织被赋予保卫国家疆域、消除贫困、提供正式的医疗和教育、保护自然环境、稳定全球金融市场等目的。公共域组织一般要比核心域组织的规模大, 组织结构也较为正式。公共域组织的经济功能通常有两种:规制 (regulation) , 即公共域组织要为其他经济主体的行为设定规则或者标准;直接供给 (direct provision) , 即公共域组织直接参与经济活动。
公共域组织一个基本的功能就是规制经济行为, 也就是为其他经济主体的行为设立标准或者是游戏规则。公共域组织通过促进立法和执行知识产权保护政策, 通过维护与合同有关的规章或者是信息披露规则, 通过制定标准或者通过执行其他协调功能来为经济活动创建良好的法律和社会基础设施。政府为其他的经济主体制定必要的规章和标准, 金融和证券市场的政府规制在宏观经济学中起着非常重要的作用。许多非营利组织对经济活动也起着规制的作用, 它们是参与到标准设定过程。
公共域组织通常是提供法律、社会和信息等基础设施来支持和限制其他经济主体的经济活动。公共域组织生产许多的物品和服务, 包括国防、基础实施 (如公路、海港配套设施) 和教育、医疗等服务。直接的公共供给通常被用来提供私人不能公平地或者有效地提供的物品和服务。有些物品是由公共域来提供的, 因为社会一致认为每个人都应该能够获得这种物品, 不管他们的家庭背景如何, 也不管他们有没有支付能力。有时候, 由于大量外部性、交易成本、市场势力的存在或者是由于信息集中的优势, 由公共域组织来生产某些物品和服务具有很高的效率。公共域组织通常通过税收转移、捐献和会员费等形式来筹集所需要的资金来运转。政府和非营利组织在提供和规制服务之间有着复杂的交互关系。
公共域机构的主要优点是:与核心域机构一样, 它能够提供内在价值很高的物品和服务, 同时由于其规模庞大, 因而能够进行更广的社会协调职能。这一点是核心域所不及的。与商业域相反, 公共域组织的主要目的不是通过这些活动来获得利润, 而是生产这些物品和服务本身。公共域当然有其缺点:与核心域相比, 公共域的组织、特别是政府通常因为冷酷无情而遭到批评;与商业域相比, 公共域机构和组织有时候被指控为僵化、调整速度慢, 由于规章的过度繁多和官僚性而导致无效率。公共域组织也可能会无视其提供公共服务的内在公益目标, 而有意增加它们自身的预算。由于公共域组织通常是由税款或者捐款所维持的, 而税款和捐款与服务的质量联系不是很密切, 所以公共域组织在提高其产品的质量方面缺乏货币激励。
(三) 商业域 (The Business Sphere)
美国政府把商业企业定义为“旨在以至少等于生产成本的价格生产物品和服务的实体”[3]20。商业企业希望寻找机会来采购和管理资源, 在产品售出之后达到使商业企业的所有者获得利润的目的。核心域满足的是直接需求, 公共域满足的是公共群体的需求, 而商业企业满足的需求是, 通过市场表现出来、人们可以支付得起的物品和服务的需求。商业组织的其中一个优点是, 商业组织因为其目标明确, 所以其运营效率非常高。一般认为, 追求利润会使企业以最低的成本生产最有价值的产品。追求利润还会鼓励创新:当人们获悉创新能够获得经济报酬时, 就会有更多的动机去发明创造。通过企业的效率和创新改进产品的质量, 降低产品的价格, 从而能够提高人们的物质生活水平。当然, 商业利益可能和社会总体福利相一致, 也有可能不一致, 这就是商业域的弱点所在。商业企业的行为可能会增加社会福利, 如通过决策来满足客户和员工的全部需求, 消除负的外部性, 包括影响自然环境的外部性。这些方面的工作可能是出自于商业企业所有者和管理者的良好信誉, 也可能是来自于其客户和员工的压力, 也可能是由于政府的规制。但是, 为了市场交换的生产行为, 本质上没有矫正市场外部性的动机。有时候, “创新”是一种谎言, 例如, 安然 (Enron) 公司在20世纪90年代早期发明了不寻常的会计惯例, 向投资者隐藏了其濒临破产的财务状况, 从而使其上报的利润不断增加。医疗和教育等领域很难界定其明确的目标, 企业可以通过“创新地”忽视与生活质量相关的很多层面来增加利润, 而这些层面是很难计量和估算的。
附带说一下“非正式域” (The Informal Sphere) 。在许多工业化程度不是很高的国家, 非正式域所占的比重很高。非正式域主要由市场规模较小的企业构成, 其运行通常不在政府的监管和规制范围之内。尽管这一领域属于追求利润的私人生产范围, 因而可以被看作是商业域, 但是它与核心域也非常类似, 因为这些生产活动的规模很小, 而且依赖于家庭和社区关系。像核心域一样, 非正式的商业活动通常被政府编制的账户所忽略。在美国, 非法的街贩贩毒交易和保洁服务等非法移民的地下经济是非正式域的两个重要组成部分。然而, 在工业化不高的国家和地区, 大多数人被雇佣来从事没有进入政府账户的小规模农业、贸易和服务的现象是很常见的, 所以非正式域可能成了经济的主要部分。如果研究的焦点集中在欠发达国家, 则必须要留意由这些非正式经济活动带来的复杂化现实, 把它看作第四个领域来讨论。但是, 对于工业化国家而言, 可以把它合法地归类到商业域或者核心域, 至于如何归类更为合适是一个有待开放研究的问题。
五、结语
经济学语境范式的微观经济学体系从经济学的语境模型出发, 深入地探讨了福利作为经济活动的终极目标的内涵, 提升了新古典经济学的福利层次, 高度认可目标和价值、经济活动的自然和社会语境、特别是家庭生产和环境保护等活动的重要性, 因而超越了新古典经济学的研究范式。经济学语境范式的微观经济学体系, 在新古典经济学生产、分配和消费三位一体经济活动的基础上, 加入了资源维护的内容并把它置于人类四种基本经济活动之首, 超越了新古典经济学的功利主义价值观和市场价值标准。自然和社会资源对于维系经济活动和提升生活质量起着至关重要的作用;经济学的语境范式对看护、改善或者维护这些自然和社会资源所必需做出的工作进行系统的研究是经济研究一个质的飞跃。经济学语境范式的微观经济学体系为21世纪微观经济学体系的构建提供了较为合理的理论框架。
参考文献
[1]Neva Goodwin, Julie A.Nelson, et al, Microeconomics in Context[M].New York:M.E.Sharpe, Inc., 2009.
[2]阿玛蒂亚·森.伦理学与经济学[M].王宇, 王文玉, 译.北京:商务印书馆, 2000.
微观经济主要研究 篇3
摘 要：在国家精品课程资源网上《微观经济学》课程体系已基本建立，本文以全部95门课程为样本，从网站共享情况和精品课程建设内容两方面进行调查和分析，梳理存在的问题及原因，并探讨进一步完善精品课程建设的对策建议，以期为提高国家精品课程的影响力和示范性提供参考。
关键词：精品课程；网络教学；调查分析；微观经济学
中图分类号：G423 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）04-0019-04
一、问题的提出
《微观经济学》是教育部规定的高等院校经济、管理类所有专业必修的核心基础课程。自2003年教育部发布《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高【2003】1号）到2010年，共建设了《微观经济学》国家级精品课程12门，并带动了一批校、省级精品课程的网上建设。
精品课程的突出特点在于利用网络实现优质教学资源共享，发挥示范辐射作用，从而提高高校的教学质量和人才培养质量。近十年过去了，《微观经济学》精品课程的总体建设状况如何？应用与推广效果如何？有无后续建设？这些都是值得我们研究和思考的问题。
2012年教育部发布了《关于开展2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》，决定在2012年和2013年分两批开展原国家精品课程转型升级为国家级精品资源共享课的评审遴选工作，进一步提高国家精品课程的影响力和示范性。这说明对网上精品课程的管理、监督及跟踪评估、后续建设是非常必要的。
本文对国家精品课程资源网已有的《微观经济学》等精品课程进行全面、深入的调查与分析，旨在为精品课程资源建设和应用提供借鉴。
二、 研究内容与方法
2011年教育部没有开展国家精品课程评选。所以，研究内容为2003年至2010年国家精品课程资源网上（www.jinpinke.com）能够检索到的所有《微观经济学》精品课程网页建设情况，以此为样本进行统计分析，并根据具体研究问题制作各种相关类目表格。
每个精品课程的调查内容包括网站共享情况和精品课程建设内容两方面，后者包括课程概要、教学单元、教学资源三个模块，主要涉及教学大纲、教学课件、习题、试卷、案例、教学视频、参考教材等各项内容。
三、 调查结果与分析
1.课程总体概况
目前，在国家精品课程资源网上检索到《微观经济学》及含微观部分的《西方经济学》精品课程（含本科、高职高专）共95门，其中国家级精品课程12门，省级精品课程36门，校级精品课程47门。这些课程由28所重点大学（985、211学校）、55所普通高校及10所高职高专建设（见表1），除宁夏、西藏等自治区及港、澳特别行政区外，比较平均地分布于25个省级行政区。2003年第一批精品课程上网，其中省级3门，校级1门，从此，随着各高校对精品课程的认识和重视不断加强，精品课程建设掀起了一轮高潮。从2003年到2008年，精品课程建设数量逐年增加，2008年达到26门次，而2009年和2010年呈下降趋势（见图1）。
统计显示，通过九年建设，《微观经济学》已基本构建了国家、省和学校的三级精品课程体系，其各级别比例逐渐增加，形成了一个比较规则的金字塔形。
2.网站共享情况
（1）网页打开
本次调查浏览了全部95门《微观经济学》及含微观部分的《西方经济学》精品课程，有1门课程网页无法打开，占1.1%；连接每门课程网页的“学校链接”，有43门课程无法连通，占45.3%。共有44门课程建设了“教学录像”栏目，其中17门课程的“教学录像”可以较流畅地打开，8门课程打开较慢，而19门课程的“教学录像”栏目内容为空或无法显示，占43.2%。
（2）共享方式
目前，在国家精品课程资源网上要浏览每门课程的所有资源需要用户名和密码登录，否则在未登录状态时只能浏览文本资源的前两页、音视频资源的前一分钟。要下载资源文本内容需要扣除相应积分，教学录像类资源不提供下载服务，浏览完整教学录像同样需要扣除相应积分。获得积分有注册；登录；添加资源简介，被审核通过；纠错，被审核通过；上传资源；投稿被采用；积分购买、积分充值等11种途径。这显然违背了国家教育部要求精品课程向广大师生免费开放的初衷。
（3）传播媒介
据艾瑞咨询集团《中国搜索引擎行为研究报告》显示，2011年中国用户搜索引擎服务渗透比率为63.2%，其中19—24岁用户最多。我们调查了5大搜索引擎，输入“微观经济学精品课程”，搜索结果的第1页显示，百度、搜狗、雅虎都没有搜索到国家精品课程资源网，只出现了几个其他学校的精品课程网页和相关文档；谷歌和腾讯搜索到国家精品课程资源网，并出现了部分已建精品课程页面。
虽然精品课程意在推进优质教学资源免费共享，但由于建设者的认识及网站建成后的维护等原因，部分网站链接不畅、访问权限、不易轻松搜索等问题仍然存在。
3.精品课程建设内容
（1）页面结构设计
根据《国家精品课程评审指标》，网络课程主要通过功能模块的设计来体现总体架构。目前，大部分课程在网站上的内容已达到基本要求，但各模块及其具体内容差异较大，统计结果如下：
（2）教学资源内容
1）基本内容及呈现。目前，大部分课程（除1门未打开）在网站上的建设内容已达到基本要求，90%的课程按照教材章节组织内容，教学内容编排完整，并列出了重点、难点。80%的课程网站提供了多媒体资源，其中70门课程的课件是PPT课堂演示文稿形式，1门课程的课件和教案使用Flash动画制作，大部分课程的教学大纲、电子教案、例题习题、参考教材等都以Word文档形式呈现。
2）学习与测试。19门课程的授课录像可以正常观看，占比20%，其余课程或是授课录像无法打开，或是打开后没有声音，或是没有该项教学资源。44门课程提供了试卷，占比46.3%，但都没有在线测试功能，少数课程提供了在线测试的本校访问地址链接，可以在线测试和查看结果。34门课程提供了实验实践资源，占比35.8%，少数课程提供了实践指导的本校访问地址链接，但多数没有实质性内容，不能有效指导学生进行实践。endprint
3）课外拓展。89门课程提供了参考教材或相关教材，占比73.7%，40门课程提供了文献资料，占比36.8%，包括经济学专有名词解释、经济学家简介、经济现象解读等内容，帮助学生进一步拓展相关知识。
（3）师生互动环节
如表4所示，5门课程“交流互动”模块有30条以上留言，占比5.3%，且大部分课程的留言集中在2010年；56门课程没有留言，占比58.9%。
打开95门课程的学校链接，大部分课程只公布了教师的E-mail地址，不能在线提问、交流；少数课程设立了留言板、在线答疑等模块，但使用者甚少，其中个别论坛等模块校外学习者无法登录。
总体来说，“重建设、轻应用、疏管理”现象在许多网站存在。几乎所有网站在建设初期都投入了大量人力、物力，并通过了教育部的评审，但后期却缺乏管理与维护，导致网站影响面小、应用率低。许多网站访问量低，仅有的留言大多是学生的只言片语或“跑题”式发言。
四、进一步完善《微观经济学》精品课程建设的几点建议
上述调查显示，虽然《微观经济学》精品课程的数量、体系已达到国家要求，但每门课程的网上制作内容、管理机制、使用效率等方面仍存在一些问题。进一步完善《微观经济学》精品课程建设需要从以下两方面着手。
1.宏观政策方面
（1）加大精品课程的引导和推广力度
要提高精品课程的示范效应必须扩大精品课程的知晓度和影响范围。首先，教育部和各院校要通过各种渠道宣传精品课程，让更多的师生了解它的内容及作用。其次，要有针对性地建立全国的、地方的甚至学校内的课程建设者和使用者之间的沟通、交流平台，如精品课程教学研讨会、教学名师经验交流会、面向学生的精品课程效果调查等。
（2）健全精品课程的全程支持机制
一方面，许多高校把精品课程上网作为提高知名度的指标，在建设初期，从政策、经费等方面给予了大力支持，却忽视了建成后的管理和维护；另一方面，相对于科研项目，教学项目具有建设周期长、效果显现慢等特点。因此，国家要进一步补充精品课程网站建设规范内容，主要包括：（1）建设期、推广期等各阶段资助办法；（2）网站内容评价、影响面评价、有效性评价等全方位评价体系；（3）日常更新、维护，使用者反馈，资助经费使用和奖励等全过程监督及激励机制等。可以成立专门机构负责这项工作，也可以引入第三方如审计、评价等中介机构。
当然，由于时间、精力不足等原因，许多教师对网站进行更新和维护面临巨大困难。因此，各院校能否在国家宏观政策指导下，在经费、工作量计算、年度考核、各种奖励评定等方面给予教师一定的配套支持，以保证精品课程建设和使用的良性循环。
2.课程建设方面
（1）树立精品课程建设的服务意识
调查分析显示，许多问题源于课程建设者的理念落后，对精品课程的示范性作用和共享特征认识不足。网络教学资源并不是传统课堂上教学内容的简单搬家，而要充分认识网络学习环境的特征，结合现代教育技术制作教学资源。在这种模式下，教师的角色发生了转变，更多的是学生自主学习，教师的目标是尽可能多地为学生的有效学习提供帮助、引导和服务。因此，教师要树立服务意识，加强学习现代信息技术，注重网站建设的实用性，使课程网站成为学生自主学习的良好平台。
（2）不断完善课程网站的相关功能
在95门课程中，大部分网站采用了目录导航，少数课程在“学校链接”中提供在线测试功能，除此之外，其他学习支持工具、导航系统等功能普遍缺乏，而《微观经济学》等财经类课程需要的网站功能恰恰相对较多。因此，不断完善课程网站的相关功能，为学习者创造良好的网络学习环境是课程建设者最重要的任务之一。
首先，要做好课程的总体规划和各部分内容的布局，结合网络教学的特点对传统教学资源进行修改和补充，以引导学生制定可行的学习方案，增强对课程的整体认识。
第二，加强课程的系统设计，尤其是融入探究式学习活动设计，进一步扩大教学资源的内涵和功能。如，（1）提供计算器、字典等学习支持工具；（2）重视利用师生交互环节，设置论坛及在线提问、测试、作业批改等模块；（3）增加地图导航、站内搜索等功能。通过这些功能，教师可以激发学生的内在学习动机，帮助学生解决学习中遇到的困惑，从而有效指导和监督其学习全过程。
第三，定期和同行及学生沟通、交流，或在网站开辟建议征集信箱，及时了解他们的反馈信息，以不断改进网站的内容和功能。
（3）积极推进网络资源创新
网络精品课程建设的核心主旨是推广优质教学资源的示范作用，而目前各课程网站的教学资源质量良莠不齐，许多资源形式雷同，内容陈旧，缺乏特色。建议教师要加强网站的后续管理，及时更新教学资源内容。对于《微观经济学》这类的课程，其内容更要紧跟世界经济命脉，及时反映实时变化的特点和趋势。另外，教师可以从内容呈现的形式，页面设计的特色，网络功能的整合等方面进行创新，以提高教学质量和效果。
参考文献：
[1]王佑美.高校精品课程网络资源教学有效性的调查研究[J].开放教育研究，2010（5）84—85.
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[4]徐磊，崔健，张远峰.精品课程资源网站运行现状的调查研究[J].科技风，2010（13）17.
[5]梁好翠.高校精品课程网站使用情况的调查与分析[J].高教论坛，2009（5）20.
[6]陈国海.高校精品课程的示范效应初探[J].教育与现代化，2009（9）29.
[7]孙荣.余鲁.财经院校精品课程建设的理论与实践教学设计——以计量经济学为例[J].教育教学论坛，2012（27）242.
[8]教育部.教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知[R].教高[2003]1号.
[9]教育部. 教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见[R].教高[2011]8号.
[10]教育部. 教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知[R].教高[2012]2号.
《微观经济学》教案 篇4
授课周数： 16周周课时 ：
3课时
教学方法： 课堂讲授
课程属性： 专业核心基础课
使用教材： 《微观经济学》，中国财政出版社 参考书目：《经济学的世界》，高希均，上海三联出版社
《经济学》，萨缪尔逊，中国发展出版社 《经济学原理》，曼昆，三联书店
《微观经济学——分析和政策》，雷诺兹，商务印书馆 《应用微观经济学》，曼斯菲尔德，经济科学出版社
第一章
导论
教学目的：要求学生掌握什么是经济学，经济学研究的主要内容和方法。
教学重点：经济学的前提:稀缺性;实证方法与规范方法。
教学难点：经济学的研究方法教学。
教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件。
本章教学的具体内容：
第一节
西方经济学的研究对象
一、经济学的产生
二、经济学的定义
三、经济学研究的问题
第二节 实证经济学与规范经济学
一、实证经济学
二、规范经济学
三、理论表述方式（实证经济学）
思考题：
1微观经济学研究的对象是什么？
2、什么是规范经济学？什么是实证经济学？
3、学习西方经济学有何意义？
第二章 需求和供给的一般分析
教学目的：通过本章的教学，旨在使学生掌握需求、供给、均衡价格、需求弹性和供给弹性等基本概念和与之相关的基本原理。
教学重点：均衡价格，弹性理论。
教学难点：需求与需求量的变动；供给与供给量的变动；弹性理论；蛛网理论 教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件；课堂讨论。
本章教学的具体内容： 第一节 需求理论
一、需求、需求表、需求曲线
二、影响需求的因素与需求函数
三、需求定理
四、需求量的变动与需求的变动
第二节 供给理论
一、供给、供给表、供给曲线
二、影响供给的因素与供给函数
三、供给定理
四、供给量的变动与供给的变动
第三节 均衡价格理论
一、均衡价格
二、均衡价格的变动
三、政府对价格的控制
第四节 需求弹性和供给弹性
一、弧弹性和点弹性
二、需求弹性
三、供给弹性
四、短期弹性和长期弹性
思考题：
1什么是需求？影响需求的因素有哪些？ 2需求量的变动与需求的变动有何不同？
3需求的价格弹性有哪些类型、它们是根据什么划分的？ 4什么是供给、影响供给的因素有哪些？ 5供给量的变动与供给的变动有何不同？ 6运用供求定理说明：“谷贱伤农”的道理何在？
7、石油输出国组织OPEC为什么经常限制石油产量？
8、政府为什么要干预市场价格？干预市场价格会导致什么后果？
第三章 效用理论
教学目的：通过本章的教学，旨在要求学生了解需求曲线背后的消费者行为，能够用基数效用理论和序数效用理论分析消费者效用最大化的均衡条件；能够用消费者均衡理论推导需求曲线和恩格尔曲线；并能够用替代效应理论和收入效应理论分析正常商品、低挡品和吉芬商品需求曲线的形状。
教学重点：基数效用论，序数效用论。需求曲线的推导。
教学难点：边际效用递减规律；替代效应；收入效应。
教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件；课堂讨论
本章教学的具体内容： 第一节 基数效用理论
一、效用和边际效用递减规律
二、消费者均衡及对需求曲线的推导 第二节 序数效用理论
一、无差异曲线
二、边际替代率和边际替代率递减
三、预算线和消费者均衡
第三节 收入和价格变化对消费者均衡的影响
一、收入变化对消费者均衡的影响
二、价格变化对消费者均衡的影响 第四节 替代效应收入效应
一、替代效应和收入效应
二、不同商品的替代效应和收入效应
第五节 个人需求曲线、市场需求曲线和消费者剩余
一、从个人需求曲线到市场需求曲线
二、消费者剩余
讨论题：比较分析基数效用论和序数效用论下消费者均衡条件的异同 思考题：
1、基数效用论和序数效用论的基本观点是什么？它们各采取何种分析方法？
2、举例说明什么是边际效用递减规律。
第四章 生产理论
教学目的：通过本章的教学，旨在使学生掌握供给曲线背后的生产者行为，即厂商作为经济人为实现利润最大化，应如何选择生产的合理投入区和最优的生产要素投入组合。教学重点：生产要素最优组合。
教学难点：边际技术替代率递减规律
教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件；课堂讨论 本章的具体内容： 第一节 生产函数
一、生产函数和技术约束
二、几种常见的生产函数
第二节 一种投入要素可变的生产函数
一、总产量、平均产量和边际产量
二、生产阶段的划分与生产的合理投入区 第三节 两种投入要素可变的生产函数
一、等产量线和边际技术替代率
二、生产的经济区域
第四节 生产要素的最优投入组合一、等成本线和要素的最优投入组合
二、生产扩张线
三、生产要素的价格变化与替代弹性 第五节 规模收益
讨论题：结合1958年大跃进案例讨论分析边际报酬递减规律 思考题：
1、在只有一种生产要素可变的条件下，厂商应如何选择合理投入区？
2、什么是边际收益递减规律？解释这一规律存在的原因。
3、在两种生产要素可变的条件下，厂商应如何选择生产的经济区域？
第五章 生产成本、收益和利润最大化
教学目的：通过本章的教学，旨在使学生掌握厂商的生产成本与产量之间的关系。教学重点：机会成本。成本曲线及其关系。教学难点：成本曲线与产量曲线间的关系。教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件。本章的具体内容： 第一节 成本的性质
一、机会成本与会计成本
1、会计成本
2、机会成本
二、显性成本与隐性成本
1、显性成本和隐性成本
2、经济成本
三短期成本与长期成本
1、短期成本
2、长期成本
第二节 短期成本函数
一、固定成本、变动成本和总成本
1、固定成本和变动成本
2、总成本
二、平均成本和边际成本
1、平均成本
2、边际成本
三、短期成本与短期产量
1、各种短期成本之间的关系
2、短期产量曲线和短期成本曲线 第三节 长期成本函数
一、长期成本曲线
1、长期总成本曲线
2、长期平均成本曲线
3、长期边际成本曲线
二、成本弹性与函数系数
第四节 成本的动态变化：规模经济、范围经济和学习效应
一、规模经济与规模不经济
二、范围经济
三、学习曲线 第五节 收益函数
一、总收益和平均收益
1、总收益曲线
2、平均收益曲线
二、边际收益
1、边际收益曲线
2、边际收益与需求弹性的关系
第六章 市场结构理论
教学目的：通过本章的教学，要求学生了解供给曲线背后的生产者行为；掌握完全竞争市场、完全垄断市场、垄断竞争市场和寡头垄断市场均衡的条件；厂商为获取最大利润的价格决策和产量决策。教学重点：厂商的产量决策；完全竞争厂商供给曲线的推导；四种市场的特征和均衡。教学难点：不同市场经济效率的比较、寡头垄断模型 教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件。本章教学的具体内容： 第一节 完全竞争的市场
一、完全竞争的市场和厂商的需求
1、完全竞争市场的特征
2、完全竞争市场的供求曲线和厂商的需求曲线
3、厂商的收益曲线
二、完全竞争市场的短期均衡和和短期供给曲线
1、厂商的短期均衡
2、厂商的短期供给决策
3、厂商的短期供给曲线
4、行业的短期供给曲线
三、完全竞争厂商的长期均衡和行业的长期供给曲线
1、厂商的长期均衡
2、成本不变行业的长期供给曲线
3、成本递增行业的长期供给曲线
4、成本递减行业的长期供给曲线
四、竞争性市场的效率和生产者剩余
1、竞争性市场的效率
2、短期生产者剩余和长期生产者剩余
五、政府对市场的干预及其政策的损益评价
1、消费者剩余和生产者剩余
2、政府对市场价格的干预及其损益评价
3、政府的税收政策及其损益评价
4、贸易限制及其损益评价 第二节 完全垄断的市场
一、垄断市场的特征和市场进入障碍
1、垄断市场的特征
2、市场进入障碍与垄断市场结构的形成
3、自然垄断
二、垄断厂商的需求曲线和收益曲线
1、垄断厂商的需求曲线
2、垄断厂商的收益曲线
三、垄断厂商的短期均衡和长期均衡
1、厂商的短期均衡
2、厂商的长期均衡
*
四、垄断厂商定价的基本法则和策略
1、定价的基本法则与侵占消费者剩余
2、价格歧视
*第七章 博弈论和竞争策略
教学目的与要求：通过本章的教学，要求学生了解博弈论的一般理论和运用博弈论进行决策的一般方法。教学重点：纳什均衡、占优策略均衡
教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件。本章教学的具体内容：
第一节 厂商的策略风险和博弈论
一、厂商的策略风险
二、博弈论概述
第二节 完全信息条件下的静态博弈和动态博弈
一、完全信息条件下的静态博弈
二、完全信息条件下的动态博弈 思考题
1、举例说明合作博弈与非合作博弈之间的区别。
2、什么是优势策略？为什么说优势策略均衡是稳定的均衡？
3、什么是纳什均衡？解释纳什均衡的意义。
第八章 生产要素市场
教学目的：在生产要素市场上厂商如何以实现利润最大化为目标确定要素的需求量，推导要素的需求曲线。掌握要素供给者为实现效用最大化决定要素供给的最优数量，推导要素的供给曲线，分析每种要素市场的价格决定。
教学重点：要素需求的原则；要素供给的原则。
教学难点：边际产品价值；劳动供给曲线向后弯曲；垄断性的生产要素市场。教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件。
本章教学的具体内容：
第一节 生产要素市场的需求和供给
一、要素需求的性质
1、需求和引致需求
2、需求的相互依赖性
二、生产要素的需求曲线和要素需求的最优条件
1、边际收益产品
2、从边际产品价值导出需求曲线
3、要素需求的最优条件
三、生产要素的供给曲线和要素供给的最优条件
1、要素所有者及其行为目标
2、要素供给的原则或最优条件
3、要素供给曲线
四、供给和需求决定要素价格 第二节 竞争性的生产要素市场
一、竞争性生产要素市场的特征
二、竞争性厂商对要素的需求和要素的市场需求
1、单一要素可变条件下厂商对要素的需求
2、多种要素可变条件下厂商对要素的需求
3、生产要素的市场需求
三、生产要素的市场需求、供给和要素价格的决定
1、劳动的供给曲线和工资率的决定
2、土地的供给曲线和地租率的决定
3、资本的供给曲线和利息率的决定
四、竞争性生产要素市场的均衡
1、竞争性生产要素市场的均衡
2、要素市场的均衡
3、经济租和准租
第三节 垄断性的生产要素市场
一、垄断性生产要素市场的特点
二、卖方垄断的生产要素市场
1、生产要素的使用原则
2、生产要素的需求曲线
3、市场的均衡
三、买方垄断的生产要素市场
第九章 资本和资本投资决策
教学目的与要求：通过本章的教学，旨在使学生了解市场经济条件下，厂商在考虑时间因素和风险因素的条件下如何进行资本投资决策等问题。教学重点：利率的决定；资本的现值。教学难点：投资的净现值法则。
教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件。本章教学的具体内容：
第一节 资本投资和资本收益率
一、厂商对资本的需求
二、储蓄和资本的供给
三、利率的决定
第二节 存在风险条件下的投资决策
一、可分散的风险和不可分散的风险
二、对风险的调整
三、资本资产定价模型 思考题
1、你怎样看待货币的时间价值？
2、如果把投资的未来收益折为现值，投资者应如何选择贴现率？
3、什么是投资的净现值标准？怎样计算投资的净现值？
4、实际贴现率与名义贴现率之间的差额是什么？在计算投资净现值时，什么时候使用实际贴现率？什么时候使用名义贴现率？
5、简述可分散风险和不可分散风险以及它们之间的区别。
第十章 产品市场和要素市场的一般均衡与经济效率
教学目的：通过本章的教学，旨在使学生了解建立在局部均衡基础上的一般均衡理论，理解瓦尔拉斯一般均衡的基本思想；使学生掌握帕累托最优标准、实现最优的条件，以及证明只有完全竞争市场能够实现经济效率。
教学重点：瓦尔拉斯定律；帕累托最优；
教学难点：一般均衡数学推导。
教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件。
本章教学的具体内容：
第一节 产品市场和要素市场的一般均衡
一、局部均衡和一般均衡
1、两个相互依存的市场：从局部均衡到一般均衡
2、局部均衡分析和一般均衡分析 二、一般均衡的数学模型(瓦尔拉斯一般均衡理论)
1、模型的基本假定
2、模型Ⅰ：居民对产品的需求和要素的供给
3、模型Ⅱ：厂商对产品的供给和对要素的需求
4、模型Ⅲ：产品市场和要素市场的一般均衡 第二节 一般均衡与经济效率
一、经济效率和帕累托标准
1、资源的使用效率和配置效率
2、帕累托标准
二、交换的一般均衡和帕累托最优条件
1、交换的效率
2、交换的一般均衡和帕累托最优条件
3、竞争性市场中的消费者均衡
4、效用可能性边界
三、生产的一般均衡和帕累托最优条件
1、生产的效率
2、生产的一般均衡和帕累托最优条件
3、竞争性生产要素市场中的生产者均衡
4、生产可能性边界
四、交换与生产的一般均衡和帕累托最优条件
1、交换与生产的一般均衡和帕累托最优条件
2、帕累托最优的必要条件和充分条件
第十一章 市场失灵与微观经济政策
教学目的：通过本章的教学，旨在使学生理解市场机制并不能自动实现资源的最优配置，由于信息不完全、外部性、公共物品的生产以及垄断的存在，都会导致市场失灵；从而为政府运用微观经济政策干预经济运行奠定了理论基础。教学重点：市场失灵的成因
教学难点：市场失灵的诸多原因；信息经济学。教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件；课堂讨论
本章教学的具体内容：
第一节 垄断
一、垄断造成低效率
二、寻租理论
三、对垄断的公共管制
三、反托拉斯法 第二节 外部性
一、定义与分类
二、外部性造成市场失灵
三、外部效应的特点：
四、对策
第三节 公共物品（外部性的特例）
一、公共物品的定义
二、公共物品的决定程序
第四节 不完全信息
一、信息不对称的含义
二、信息不对称造成市场失灵
三、对策——加强信息信号的传递
讨论题：结合案例讨论分析 案例一，果农与养蜂人的故事； 案例二，科斯的灯塔。
思考题：
1、导致市场失灵的因素有哪些？
2、非对称信息为什么会导致市场失灵？
3、为什么会出现逆向选择？可以用哪些措施解决逆向选择问题？
4、委托—代理问题产生的原因是什么？怎样解决委托—代理问题？
5、试述外部性对经济效率的影响及消除外部性的对策。
微观经济学 题目 答案 篇5
名词解释（每题3分，共15分）1.需求价格弹性 P38 2.供给价格弹性 P50 3.替代效应 P99 4.边际收益 P188 5.收入效应 P99 6.经济租金 P306 7.预算线 P88 8.（生产者）消费者剩余 P80、196 9.边际替代率 P85 10.收支相抵点 P194 判断题（每题1分，共10分）简答题（每题5分共20分）：
1.“谷太贱则伤农，太贵则伤末”（苏轼语）。请你运用经济学原理分析这种现象（作图）P59。
2.谈谈你对边际收益递减规律的看法。
3.为什么劣质商品的需求价格弹性可能为负的、零或正的？ 4.钻石用处极小而价格昂贵，生命必不可少的水却非常之便宜（亚当—斯密提出的“价值之谜”）。请用边际效用的概念加以解释。5.完全竞争市场必须具备哪四个条件 P184 6.机会成本对决策分析有什么意义?为什么?(P156机会成本)7.为什么长期和短期的平均成本曲线都是U形? 8.为什么完全竞争厂商的短期供给曲线是SMC曲线上等于和高于AVC曲线最低点的部分？P212-9 9.试述完全竞争厂商长期均衡的实现过程、特点以及长期均衡的条件。P205、212-10 10.相对于单一价格的垄断者而言，为什么说实行第一级价格歧视有利于提高资源配置的效率？（P221：一级价格歧视）论述题一题（10分/题）：
10.试比较消费者行为理论和生产者行为理论。
11.用图说明完全竞争厂商的短期均衡的形成及其条件P212-8 计算题类型（共5题，每题6分共30分）： P119.4 P211.1/2-4/5/6/7 P286.10 P257-8.4/5/8/10(古诺模型)
以下为网络查找：
1.“谷太贱则伤农，太贵则伤末”（苏轼语）。请你运用经济学原理分析这种现象。
谷贱伤农是我国流传已久的一句俗语，指在丰收的年份，农民的收入反而减少的现象。造成这种现象的根本原因在于农产品是缺乏弹性的商品，农产品均衡价格的下降幅度大于均衡数量的增加幅度，致使农民收入减少。
与此类似，在歉收年份，由于缺乏弹性的需求曲线的作用，农产品的均衡价格的上升幅 度大于农产品均衡数量的减少幅度，致使农民的总收入增加。
2.谈谈你对边际收益递减规律的看法。
答：所谓收益递减规律，是指在技术和其他生产要素的投入是固定不变的条件下，连续地把某一生产要素的投入量增加到一定数量之后，总产量的增量即边际产量将会出现递减现象。收益递减，既可以指边际产量递减，也可以指平均产量递减，有时还指总产量递减，后者又称为绝对的收益递减。
收益递减只发生在可变要素的投入量超过一定限度以后，而在此之前，产量收益是递增的，也可能不变。如果可变要素的投入量超过了一定的限度，收益递减规律就会发生作用。这是因为任何产品的生产过程中，可变生产要素与不变生产要素之间在数量都存在一个最佳配合比例。开始时由于可变要素投入量濒于最佳组合比例所需要的数量，随着可变要素投入量的逐渐增加，可变要素和不变要素的配合比例越来越接近最佳比例，所以可变要素的边际产量呈递增的趋势。当达到最佳配合比例后，再增加可变要素的投入，可变要素的边际产量就呈递减趋势了。
3．为什么劣质商品的需求价格弹性可能为负的、零或正的？
答：劣质商品的价格下降时，替代效应倾向于增加这种商品的需求量，而收入效应财倾向于减少这种商品的需求量，两种相反的力量同时发生作用。
若替代效应大于收入效应，则随着价格下降，商品的需求量增加。这时，需求价格弹性为负。
若替代效应等于收入效应，价格下降，商品的需求量不发生变化。这时，需求价格弹性为零。
若替代效应小于收入效应，随价格下降，商品需求量也减少。这时，需求价格弹性为正。这样的劣质商品就是吉芬商品。
4.钻石用处极小而价格昂贵，生命必不可少的水却非常之便宜。请用边际效用的概念加以解释。
答：钻石于人的用处确实远不如水，所以，人们从水的消费中所得的总效用远远大于人们从钻石的使用中所得的总效用。但是，商品的需求价格不是由总效用而是由商品的边际效用的大小来决定，即由Ｐ＝Ｍu/λ决定。
虽然人们从水的消费中所得的总效用很大，但是，由于世界上水的数量很大，因此，水的边际效用很小，人们只愿付非常低的价格。相反，钻石的用途虽远不及水大，但世界上钻石数量很少，因此，其边际效用很大。
6.机会成本对决策分析有什么意义?为什么? 答：机会成本是经济分析中一个非常重要的概念，它是人们在决策时必须考虑到的一个重要的因素，可以被推广到任何有关人类行为的决策过程中去。它是以放弃用同样资源来生产其他产品或将同样资源投入另外一种用途时所能获得的收入来衡量的。
经济学要从机会成本的概念来分析厂商的生产成本，是因为，经济学是从稀缺资源配置的代价而不是会计学的意义上来考察成本的概念。当一定量的经济资源投入产品A的生产中时，生产产品A的代价不仅包括这一定量的经济资源的耗费，而且必须包括没有用这些经济资源生产产品B可能获得的收益。因为如果用一定量经济资源所生产A获得的利益抵不上生产B获得的收益，资源就要从A转移到B。因此，从资源配置的角度来看，生产A的真正成本，不仅应该包括生产A的各种费用支出，而且应该包括放弃的另一种用途(生产B)可能获得的收入。
7.为什么长期和短期的平均成本曲线都是U形? 答：短期平均成本曲线呈U形，是因为先受边际收益递增，而后又受边际收益递减的影响。
长期平均成本曲线也会呈U形，是因为随着产量的扩大，使用的厂房设备的规模增大，因而产品的生产经历规模报酬递增的阶段，这表现为产品的单位成本随产量增加而递减。长期平均成本经历一段递减阶段以后，最好的资本设备和专业化的利益已全被利用，这时可能进入报酬不变，即平均成本固定不变阶段，而由于企业的管理这个生产要素不能像其他要素那样增加，因而随着企业规模的扩大，管理的困难和成本越来越增加，再增加产量长期平均成本 将最终转入递增。
8.为什么完全竞争厂商的短期供给曲线是SMC曲线上等于和高于AVC曲线最低点的部分？
答：对完全竞争厂商来说，有P=MR，所以，完全竞争厂商的短期均衡条件又可以写成P=MC（Q）。此式可以这样理解：在每一个给定的价格水平P，完全竞争厂商应该选择最优的产量Q，使得P=MC（Q）成立，从而实现最大的利润。这意味着在P和厂商的最优产量Q之间存在着一一对应的关系，而厂商的SMC曲线恰好准确地表明了这种商品的价格和厂商的短期供给量之间的关系。但厂商只有在P≥AVC时，才会进行生产，而在P
9.试述完全竞争厂商长期均衡的实现过程、特点以及长期均衡的条件。
答；完全竞争市场长期均衡的实现过程如下：市场的供给和需求决定市场的均衡价格和均衡产量。各厂商再根据市场的均衡价格调整厂房设备规模，与此同时，不断有新的厂商进入和亏损厂商退出该行业，市场的供给和需求随之发生变化，从而形成新的均衡价格。如果这一均衡价格等于厂商的最低的长期平均成本，则该产品的价格、产量和留存下来的厂商人数不再发生变化，因为每个厂商既没有超额利润（从而不再扩大产量，新厂商也不再加入该行业），也不亏损（从而不再缩小生产，原来厂商也不再退出该行业），于是该行业处于长期均衡状态。
完全竞争市场长期均衡状态的特点是：第一，在行业达到长期均衡时生存下来的厂商都具有最高的经济效率，最低的成本。第二，在行业达到长期均衡时生存下来的厂商只能获得正常利润。第三，在行业达到长期均衡时，每个厂商提供的产量，不仅必然是其短期平均成本（SAC）曲线之最低点的产量，而且必然是其长期平均成本（LAC）曲线之最低点的产量。
完全竞争厂商长期均衡的条件：MR=LMC=SMC=LAC=SAC。
10.相对于单一价格的垄断者而言，为什么说实行第一级价格歧视有利于提高资源配置的效率？
实行第一级价格歧视的垄断者产量将扩大到Q1,因为垄断者将每一个单位的产量都按消
费者愿意出的最高价格出售，此时的边际收益曲线与需求曲线重合，根据利润极大化的原则产量就扩大到Q1。这样单一价格的垄断者所面临的重负损失就消失了，因此提高了资源配置的效率。
论一:试比较消费者行为理论和生产者行为理论在分析方法上的异同
(1)消费者行为理论和生产者行为理论都假设行为者为理性的经济人，即消费者追求最大效用，生产者追求最大利润。
(2)消费者行为理论的目的是解释消费者行为，并把分析结果总结在需求曲线中，为供求论的使用奠定基础。而生产者行为理论的目的则是解释生产者行为，并把分析结果总结在供给曲线中，也作为供求论研究价格决定的基础。
(3)消费者行为理论中序数效用论使用的分析工具为无差异曲线和预算约束线，二者的切点即为消费者均衡点。生产者行为理论使用的分析工具也有些类似，即等产量线和等成本线。二者切点即为生产者均衡点。
微观经济学论述题 篇6
我认为“大市场”和“小政府”是成熟市场经济条件下的一种合理选择。“小政府”指的是有一个精干的、高效率的政府，“大市场”指的是有一个完整的市场体系。凡是市场能做的，应当让市场去做，市场起着第一次调节或基础性调节的作用。政府只做市场所做不到的事情，政府发挥第二次调节或高层次调节的作用。如果政府把本来不该由政府承担的事情揽下来，形成一个庞大的政府机构，形成“ 大政府”，于是市场的作用必然被削弱。同“大政府” 相伴的必然是“小市场”，也就是萎缩的市场。这正是传统的计划经济体制下的情况。通过经济体制改革所要抛弃的正是这种“大政府，小市场”的体制。
2.公共物品的供给方面应当发挥什么作用？
公共物品的基本特征是非排他性、非竞争性和外部性。竞争性的市场不可能达到公共物品供给的帕累托最优，无法满足社会对这类产品的需求，因此，需要公共经济部门介入——用税收手段来集资，提供这些产品。公共物品的本质特征决定了政府提供的必要性。
3.结合现实，举例说明对于垄断，应当采取哪些措施？
垄断导致价格偏高，服务质量低下。政府应当为市场创造条件，既要充分发挥市场的基础性作用，又要加强国家的宏观调控。针对垄断行为，政府要采取多种手段打破垄断。比如为制止垄断行为，维护市场竞争秩序，保证市场经济健康有序发展。
在我国主要是国家垄断的企业（行业），如电力，能源（煤，石油，煤炭）、交通、石化、通讯、医药等。对于一些行业，国家垄断的原因是自然垄断。比如铁路系统，如果全国有两个铁路系统就会浪费很多资源，而且在现实中也不可能有哪个企业或个人能有如此的经济实力来建立这么一个庞大的交通网与国家铁老大竞争。不过就现在的情况来说这种国家垄断的局面也在不知不觉中改变，如航空业的民营资本成立的航空公司，非国有的全国性的速递公司。
4.对于“市场失灵”和“政府失灵”两个概念，你是如何理解的，请陈述你的观点
市场失灵是指市场无法有效率地分配商品和劳务的情况。今天中国大多数问题都来源于市场失灵。就拿房地产业来说，集中地体现出市场经济不能保证宏观经济的动态平衡性。首先，市场经济不发达，自然而然地导致信息不完全或者价格缺乏弹性，同时，政治体制的不透明和腐败又极大地加重了信息的不完全性。
微观经济主要研究 篇7
一、碳税和排放权交易对高排放企业成本影响的作用机理分析
碳税和排放权交易都属于使外部性成本内部化的重要手段, 两者对企业成本都产生影响, 但碳税直接导致企业成本的增加, 而排放权交易则通过间接方式增加企业成本。两种政策对企业成本的影响程度也存在差异。
碳税是按照化石燃料燃烧后的排碳量而征收的一种税。碳税的开征将改变企业原材料和能源的消费结构。征收碳税将导致高碳原材料需求量和价格的下降, 加大对低碳原材料的需求, 在供给不变的情况下, 低碳原材料的价格将攀升。因此, 企业不会简单的用低碳原材料来替代高碳原材料, 而是要综合考虑自身的技术条件、高碳原材料和低碳原材料的当前和预期的价格、两类原材料的生产效率、企业生产经营计划等因素。征收碳税也会将以同样的机理影响企业的能源消费结构。
碳排放权交易制度下, 政府机构依据一定的标准评估出一定区域内允许的最大排放量, 并将其分成若干排放份额。排放权一级市场上, 政府采用免费发放、招标、拍卖等方式进行排放权分配, 并允许多余的排放权在二级市场上进行交易。实施排放权交易制度后, 企业不仅面临较大的交易成本, 包括游说监管当局以争取较多排放配额的成本、对自身碳排放量进行盘查需要的各项投入、接受独立第三方对企业碳排放信息的鉴证而发生的支出, 等等;而且需要购买超额排放配额, 并可能受到监管当局对超额排放的处罚。当然, 企业也会因减排力度较大而获得监管当局的奖励和排放权处置收益。
二、碳税和排放权交易对高排放企业成本影响的测度模型构建与政策情景模拟
(一) 碳税和排放权交易对高排放企业成本影响的测度模型。
为了体现企业生产要素投入使用对环境质量的影响, 本文沿用经济学中柯布—道格拉斯生产函数的基本模型和分析方法。假设高排放企业除生产技术以外, 只需要高碳生产要素和低碳生产要素的投入, 这两种生产要素投入数量可变, 并具有不完全的替代性。
高排放企业的生产函数可表示为:y=f (x1, x2) =Ax1αx2β。式中x1、x2分别表示高碳生产要素和低碳生产要素投入品的需求数量;A为技术进步率, A>0;α、β分别为两类生产要素的产出弹性, α, β∈ (0, 1) , α+β=1。如果p1、p2分别表示两类生产要素的市场价格 (p1, p2>0) , 则企业的生产成本C可表示为:C=p1x1+p2x2。
当被征收碳税时, 企业对两种生产要素投入品的需求量将发生变化。设x1′和x2′为被征收碳税时企业对两种生产要素投入品的需求量;s1为政府对企业使用高碳原材料x1所征收的碳税 (0≤s1≤p1) , s2为政府对企业使用低碳原材料x2所给予的补贴 (0≤s2≤p2) ;政府对企业征收碳税或提供补贴措施时企业新的生产总成本C1可表示为C1= (p1+s1) x1′+ (p2-s2) x2′。
假设e为被征收碳税政策前企业的碳排放量, 则有e=e1x1+e2x2, 其中, e1、e2为两类生产要素x1、x2的二氧化碳 (CO2) 排放系数, 且0≤e2<e1;被征收碳税后, 企业的碳排放量e′可表示为:e′=e1x1′+e2x2′。
碳排放权交易制度下, 假设企业可以免费获得排放限额E0。当企业的碳排放量超过E0时, 需要从市场购买排放配额, 单位配额的价格用p表示, 则企业的生产成本函数转换为:C2=x1′p1+x2′p2+ (e1x1′+e2x2′-E0) p。
为了测度、比较碳税和碳排放权交易对高排放企业成本的影响, 本文构建了成本—减排敏感系数CER=- (△c/c) / (△e/e) 。CER表示在一定时期内高排放企业成本的变动对于该企业二氧化碳排放量变动的敏感程度, CER的值越小, 说明企业减排对于企业成本的影响越小, 减排效果越好。
(二) 碳税和排放权交易对高排放企业成本影响的政策情景模拟。
为了比较碳税和排放权交易政策对高能耗企业生产要素投入品需求的影响及减排效果, 本文分别设置基准情景、碳税情景和排放权交易情景。通过对其他国家减排政策的分析不难发现, 无论是采用碳税还是排放权交易政策, 为了保证减排效果和减少碳减排政策对国民经济的冲击, 都会出台相应的补贴政策, 补贴方式包括补贴低碳能源和可再生能源、税收返还、税收减免等。参照上述做法, 本文也设置补贴情景, 为了便于研究, 补贴方式确定为对低碳原材料进行补贴。将补贴政策分别与碳税和排放权交易相结合, 本文中的减排政策情景分为以下几种:不实施任何碳减排政策、征收碳税、征收碳税同时提供补贴、单独实行排放权交易制度、实行排放权交易制度同时提供补贴。
基准情景下, 当政府不实施任何碳税政策措施时 (即s1、s2=0, E0=0) , 则高排放企业在既定产量Q下的成本最小化的目标函数及其约束条件为:
通过构建拉格朗日函数, 消除影子价格, 分别对x1、x2求偏导, 按照拉格朗日极值的计算方法, 可求出高、低碳原材料的投入量x1、x2分别为:
不实施任何减排政策时, 高排放企业的生产成本函数为C0=p1x1+p2x2, 二氧化碳排放量函数为E0=e1x1+e2x2。其他四种情形下, 高、低碳原材料的投入量函数如下页表1所示。
将不同情境下的x1′、x2′代入成本函数和二氧化碳排放量函数中, 可计算出相应的成本函数和排放量函数, 并计算得出各自对应的成本———减排敏感系数。
三、样本构成与测度模型中涉及的参数估计
(一) 样本选取与数据来源。
依据《中国能源报告 (2008) 》, 火电、钢铁、水泥、电解铝等行业的CO2排放分别约占全国碳排放总量的38%、18%、18%、13%, 因此, 本文将上述行业的企业界定为高排放企业, 以这四个行业在深沪上市公司总数为基数, 采用分层抽样, 分别从火电、钢铁、水泥、电解铝等行业各抽取12家、9家、4家、5家, 共30家企业构成研究样本。从样本公司2011年的年报提取各企业的产量信息, 在中国煤炭信息网、易钢在线网获取样本企业生产所需原材料在2011年的价格信息。
(二) 测度模型中涉及参数的设定。
关于电力行业的技术进步率, 黄仁辉 (2006) 的估算值为1.08, 徐瑛 (2006) 的估算值为1.02, 本文取两者的平均数, 即A=1.05。由于缺乏相关资料, 本文选用我国国民经济技术进步率1.025作为钢铁、水泥和电解铝等行业技术进步率的近似值。生产要素的的排放系数来自IPCC发布的碳排放系数表。当原材料的消耗不止一种时, 以原材料的投入比例为权数, 加权计算原材料的价格和排放系数。高碳原材料和低碳原材料的产出弹性系数, 采用两种材料的热能之比来计算。
(三) 关于碳税税率的设定。
本文根据王金南等学者的研究, 采用“渐进征收”的原则, 针对高碳原材料征税, 并对低碳原材料进行补贴。本文假设政府对高碳原材料征收碳税的额度分别为20、25、30、35、40、45元/t C。对于低碳原材料采用从量补贴方式, 假定政府对于低碳原材料的补贴额度分别为10、15、20、25、30、35元/t C。
(四) 关于碳排放权交易制度的设置。
采用基准———信用交易机制, 参照英国排放权交易机制的规则, 碳排放权初始配额的分配则采用免费分配模式, 运用祖父原则。关于各高排放企业的碳排放基准线, 本文参照2009年我国政府宣布的控制碳减排行动目标, 到2020年单位GDP的碳排放比2005年下降40%-45%, 每年平均减排率为3.91%。以此为标准, 本文中样本企业的碳排放基准线设定为基准情景中各企业碳排放量的97%、96.5%、96%、95.5%、95%、94.5%, 按顺序与前文中的碳税情景相对应。超出或者少于基准配额的碳排放权, 企业可以购买或者出售, 每吨碳排放权的交易价格设定为50元、55元、60元、65元、70元、75元, 分别对应于前面的各情景。表2显示了碳税和排放权交易政策的具体方案的设定。
四、描述性统计分析与配对样本T检验
(一) 不同政策水平下各模拟情景的CER与减排效果分析。
表3说明了不同政策水平下, 各情景的CER的均值和减排效果。从表3可以看出, 无论何种政策水平, 排放权交易政策对企业成本增加带来的影响程度都相对较小。如果采用排放权交易与补贴相配合的政策, 企业的碳排放量每减少1%, 原材料成本将分别减少0.428%、0.436%、0.464%、0.467%、0.491%、0.471%, 因此, 在排放权交易体制下, 对低碳原材料进行补贴后, 减排不会增加企业的材料成本, 相反材料成本会随减排而减少。从减排效果看, 仅征收碳税的政策最不理想;当排放权交易和补贴结合采用时, 减排效果非常理想, 与基期碳排放水平相比较, 不同政策水平下总体分别减排了6.02%、6.61%、7.19%、7.75%、8.30%、8.73%。
(二) 配对样本T检验。
由于本文在情景模拟中是针对同一企业采用不同的减排政策, 研究碳减排与企业成本之间的关系, 所以可以近似认为是针对两组规模、经营等基本情况相近的企业, 分别施以不同的减排政策以研究他们之间的差异, 在均值比较的方法上选取配对样本T检验的方法。在下页表4中列示了各政策水平、不同情景两两配对样本T检验的结果。可以看出, 政策水平一、二、四下, 碳税加补贴情景和排放权交易情景的相关性在10%的水平上具有显著性, 其他配对组各情景两两之间的相关性非常显著, 符合配对样本T检验的条件;在这三种政策水平下, 碳税加补贴政策与排放权交易政策下, 碳减排对企业成本的影响程度基本不存在差异性;而其他碳减排政策对企业成本影响的程度互不相同:征收碳税使企业的成本增幅最大, 排放权交易政策和碳税加补贴政策次之;排放权交易加补贴政策将使企业的成本减少。政策水平三、五、六下各情景两两配对样本T检验显示, 各配对组均通过相关性检验, 符合配对样本T检验的条件, 各情景下的CER相互之间的均值比较, 其检验结果均是显著的, 说明这三个政策水平下, 征收碳税使企业的成本增幅最大, 排放权交易政策次之, 碳税加补贴政策再次之;排放权交易加补贴政策将使企业的成本减少。
注:*、**、***分别表示在0.1、0.05和0.01水平下显著
五、结论与建议
综上所述, 本文的研究结论可归纳为:征收碳税政策将导致高排放企业成本的涨幅程度较大, 且减排效果不够理想;当补贴政策与碳税政策配合使用时, 能够减少碳税对企业成本增加的影响程度, 并改善总体的减排效果;排放权交易对企业成本增加的影响程度相对较小, 总体的减排效果也比较理想;排放权交易加补贴的政策将使企业成本降低, 且减排效果最理想。为此本文建议: (1) 从高排放企业成本控制和减排效果角度考虑, 我国应优先采取排放权交易加补贴的碳减排政策; (2) 如果实施排放权交易, 应减少高排放企业可以免费获得的碳排放配额, 适当增加企业的成本负担; (3) 碳税政策不宜单独实施, 最好能辅以补贴手段。
摘要：本文从高排放企业角度考察碳税和排放权交易政策的经济后果。构建企业的生产成本函数、碳排放量函数及生产成本对碳减排的敏感性系数, 设置碳税、碳税与补贴、排放权交易、排放权交易与补贴四种情景, 针对每种情景设置六种政策水平, 采用分层抽样的方式选取火电、钢铁、水泥、电解铝四个行业的30家上市公司为样本, 测算各情景不同政策水平下企业生产成本对碳减排的敏感性系数及减排效果, 并采用配对样本T检验, 分析不同政策情景之间的差异。结果显示, 排放权交易比单独征收碳税的效果理想, 最理想的政策是实施排放权交易制度的同时辅以补贴政策。
关键词：碳税,排放权交易,生产成本,减排效果,敏感性系数
参考文献
[1] .黄仁辉.火电企业的全要素生产率测度及前沿生产函数研究[D].保定:华北电力大学, 2006.
[2] .徐瑛, 陈秀山, 刘风良.中国技术进步贡献率的度量与分解[J].经济研究, 2006, (03) :93-103.
微观经济主要研究 篇8
【关键词】互动式案例教学法 微观经济学 浅析
【基金项目】此论文为新疆农业大学科学技术学院教学研究项目成果，项目编号为2015JY007。
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0206-02
“所谓教师之主导作用，旨在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，故教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导。”
——叶圣陶
互动式案例教学法是结合了案例教学与互动式教学法共同运用的一种综合教学方式。互动式案例教学主要以案例为主导，贯穿到运用课程的知识内容中，通过互动式教学方式实现教、学双方全面沟通，促进师生运用案例相互协商、积极探讨的氛围，在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上，通过理性说服甚至辩论，达到不同观点碰撞交融，激发教学双方的主动性，拓展创造性思维，最终以达到提高教学效果的一种教学方式[1]。
1.微观经济学进行互动式案例教学的必要性
微观经济学是经济管理类学生基础课程之一，属于经济管理类专业的核心课程，研究相适应的教学模式有利于学生对微观经济学课程知识的把握，是顺应当前教学改革、教学模式创新大趋势，期望达到改善和提高微观经济学教学效果的目的。
1.1微观经济学课程的特点决定了需要案例辅助教学
由于微观经济学是经济管理类专业的基础核心课程，抽象的纯理论型知识体系，需要运用很强逻辑关系、或者静态分析、动态分析、规范分析等研究方法进行微观经济学知识体系的学习。除此之外，大部分微观经济学的相关理论都需要先建立在假设条件之上，这就需要有相关的实事经济案例进行说明，提高学习效果。
1.2互动式案例教学法有助于激发学生学习微观经济学的兴趣和积极性
俗话说“兴趣是最好的老师”。伴有大量复杂图形和数学知识相结合的微观经济学理论知识会使学生的学习过程变得枯燥乏味，互动式案例教学法则是让学生主动参与到课堂学习中来，运用一些生动的案例，引导学生进行独立思考，思维创新，让学生从“要我学”模式自动转化成“我要学”的模式。
1.3可以改变传统的教学方式，促进符合新时代的教学模式的改革
传统的“填鸭式”教学方式，已不适应于现在的科学理论知识的学习，学生的学习效果并不客观。借助先进的现代化信息技术平台（多媒体、互联网教学平台），各大高校已经具备了新的教学模式基础，这为老师传授知识的过程节约了大量板书的时间。因此，授课教师可以运用这些时间与学生一同探讨相关基础理论知识的运用，独立思考，互相交流，发散思维，提高学习效率。
2.互动式案例教学法在微观经济学教学设计中的案例选择问题
在微观经济学教学过程中，为了使整个教学过程以案例为平台实现师生教学的互动，对教学案例的选择需要具备一定的要求。主要呈现出以下几个问题：
2.1教学案例应具备一定的层次结构
微观经济学的每章节的内容都是一个完整的理论体系，因此，选择的案例要针对某一理论主题，根据事实经济案例，设计相关的问题，引导学生积极思考的同时，结合理论知识的逻辑思维构建自己的知识体系框架，层层深入，从认知到对理论知识的实际运用，达到学以致用的教学目的。
2.2教学案例应先以典型性案例为引导
经济学研究的是社会经济主体的经济活动，因此现在的经济学理论都是前人从一些经济活动中总结而来。历史总是惊人的相似，许多经济行为也不止会发生一次。
2.3教学案例应与教学内容相匹配
案例的选择与编写应根据教学要求的需要，既要做到与教学内容相匹配，又要做到贯穿到整个教学设计中。因此，学生们可以运用案例进行相关理论知识的理解与记忆。除此之外，案例通常都源自于真实的经济生活，贯穿整个教学内容的教学案例，便于学生灵活运用所学知识。
3.总结
综上所述，微观经济学进行互动式案例教学法有助于教、学双方在和谐互动的氛围内相互促进，共同完成教学任务，提高学生的学习效率。运用互动式案例教学法，加强了教师与学生之间的互动和沟通，增强了微观经济学的实用性，达到了学习微观经济学的根本目的。
参考文献：