微观经济学教案首页（共7篇）
微观经济学教案首页 篇1
《微观经济学》教案
授课周数： 16周周课时 ：
3课时
教学方法： 课堂讲授
课程属性： 专业核心基础课
使用教材： 《微观经济学》，中国财政出版社 参考书目：《经济学的世界》，高希均，上海三联出版社
《经济学》，萨缪尔逊，中国发展出版社 《经济学原理》，曼昆，三联书店
《微观经济学——分析和政策》，雷诺兹，商务印书馆 《应用微观经济学》，曼斯菲尔德，经济科学出版社
第一章
导论
教学目的：要求学生掌握什么是经济学，经济学研究的主要内容和方法。
教学重点：经济学的前提:稀缺性;实证方法与规范方法。
教学难点：经济学的研究方法教学。
教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件。
本章教学的具体内容：
第一节
西方经济学的研究对象
一、经济学的产生
二、经济学的定义
三、经济学研究的问题
第二节 实证经济学与规范经济学
一、实证经济学
二、规范经济学
三、理论表述方式（实证经济学）
思考题：
1微观经济学研究的对象是什么？
2、什么是规范经济学？什么是实证经济学？
3、学习西方经济学有何意义？
第二章 需求和供给的一般分析
教学目的：通过本章的教学，旨在使学生掌握需求、供给、均衡价格、需求弹性和供给弹性等基本概念和与之相关的基本原理。
教学重点：均衡价格，弹性理论。
教学难点：需求与需求量的变动；供给与供给量的变动；弹性理论；蛛网理论 教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件；课堂讨论。
本章教学的具体内容： 第一节 需求理论
一、需求、需求表、需求曲线
二、影响需求的因素与需求函数
三、需求定理
四、需求量的变动与需求的变动
第二节 供给理论
一、供给、供给表、供给曲线
二、影响供给的因素与供给函数
三、供给定理
四、供给量的变动与供给的变动
第三节 均衡价格理论
一、均衡价格
二、均衡价格的变动
三、政府对价格的控制
第四节 需求弹性和供给弹性
一、弧弹性和点弹性
二、需求弹性
三、供给弹性
四、短期弹性和长期弹性
思考题：
1什么是需求？影响需求的因素有哪些？ 2需求量的变动与需求的变动有何不同？
3需求的价格弹性有哪些类型、它们是根据什么划分的？ 4什么是供给、影响供给的因素有哪些？ 5供给量的变动与供给的变动有何不同？ 6运用供求定理说明：“谷贱伤农”的道理何在？
7、石油输出国组织OPEC为什么经常限制石油产量？
8、政府为什么要干预市场价格？干预市场价格会导致什么后果？
第三章 效用理论
教学目的：通过本章的教学，旨在要求学生了解需求曲线背后的消费者行为，能够用基数效用理论和序数效用理论分析消费者效用最大化的均衡条件；能够用消费者均衡理论推导需求曲线和恩格尔曲线；并能够用替代效应理论和收入效应理论分析正常商品、低挡品和吉芬商品需求曲线的形状。
教学重点：基数效用论，序数效用论。需求曲线的推导。
教学难点：边际效用递减规律；替代效应；收入效应。
教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件；课堂讨论
本章教学的具体内容： 第一节 基数效用理论
一、效用和边际效用递减规律
二、消费者均衡及对需求曲线的推导 第二节 序数效用理论
一、无差异曲线
二、边际替代率和边际替代率递减
三、预算线和消费者均衡
第三节 收入和价格变化对消费者均衡的影响
一、收入变化对消费者均衡的影响
二、价格变化对消费者均衡的影响 第四节 替代效应收入效应
一、替代效应和收入效应
二、不同商品的替代效应和收入效应
第五节 个人需求曲线、市场需求曲线和消费者剩余
一、从个人需求曲线到市场需求曲线
二、消费者剩余
讨论题：比较分析基数效用论和序数效用论下消费者均衡条件的异同 思考题：
1、基数效用论和序数效用论的基本观点是什么？它们各采取何种分析方法？
2、举例说明什么是边际效用递减规律。
第四章 生产理论
教学目的：通过本章的教学，旨在使学生掌握供给曲线背后的生产者行为，即厂商作为经济人为实现利润最大化，应如何选择生产的合理投入区和最优的生产要素投入组合。教学重点：生产要素最优组合。
教学难点：边际技术替代率递减规律
教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件；课堂讨论 本章的具体内容： 第一节 生产函数
一、生产函数和技术约束
二、几种常见的生产函数
第二节 一种投入要素可变的生产函数
一、总产量、平均产量和边际产量
二、生产阶段的划分与生产的合理投入区 第三节 两种投入要素可变的生产函数
一、等产量线和边际技术替代率
二、生产的经济区域
第四节 生产要素的最优投入组合一、等成本线和要素的最优投入组合
二、生产扩张线
三、生产要素的价格变化与替代弹性 第五节 规模收益
讨论题：结合1958年大跃进案例讨论分析边际报酬递减规律 思考题：
1、在只有一种生产要素可变的条件下，厂商应如何选择合理投入区？
2、什么是边际收益递减规律？解释这一规律存在的原因。
3、在两种生产要素可变的条件下，厂商应如何选择生产的经济区域？
第五章 生产成本、收益和利润最大化
教学目的：通过本章的教学，旨在使学生掌握厂商的生产成本与产量之间的关系。教学重点：机会成本。成本曲线及其关系。教学难点：成本曲线与产量曲线间的关系。教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件。本章的具体内容： 第一节 成本的性质
一、机会成本与会计成本
1、会计成本
2、机会成本
二、显性成本与隐性成本
1、显性成本和隐性成本
2、经济成本
三短期成本与长期成本
1、短期成本
2、长期成本
第二节 短期成本函数
一、固定成本、变动成本和总成本
1、固定成本和变动成本
2、总成本
二、平均成本和边际成本
1、平均成本
2、边际成本
三、短期成本与短期产量
1、各种短期成本之间的关系
2、短期产量曲线和短期成本曲线 第三节 长期成本函数
一、长期成本曲线
1、长期总成本曲线
2、长期平均成本曲线
3、长期边际成本曲线
二、成本弹性与函数系数
第四节 成本的动态变化：规模经济、范围经济和学习效应
一、规模经济与规模不经济
二、范围经济
三、学习曲线 第五节 收益函数
一、总收益和平均收益
1、总收益曲线
2、平均收益曲线
二、边际收益
1、边际收益曲线
2、边际收益与需求弹性的关系
第六章 市场结构理论
教学目的：通过本章的教学，要求学生了解供给曲线背后的生产者行为；掌握完全竞争市场、完全垄断市场、垄断竞争市场和寡头垄断市场均衡的条件；厂商为获取最大利润的价格决策和产量决策。教学重点：厂商的产量决策；完全竞争厂商供给曲线的推导；四种市场的特征和均衡。教学难点：不同市场经济效率的比较、寡头垄断模型 教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件。本章教学的具体内容： 第一节 完全竞争的市场
一、完全竞争的市场和厂商的需求
1、完全竞争市场的特征
2、完全竞争市场的供求曲线和厂商的需求曲线
3、厂商的收益曲线
二、完全竞争市场的短期均衡和和短期供给曲线
1、厂商的短期均衡
2、厂商的短期供给决策
3、厂商的短期供给曲线
4、行业的短期供给曲线
三、完全竞争厂商的长期均衡和行业的长期供给曲线
1、厂商的长期均衡
2、成本不变行业的长期供给曲线
3、成本递增行业的长期供给曲线
4、成本递减行业的长期供给曲线
四、竞争性市场的效率和生产者剩余
1、竞争性市场的效率
2、短期生产者剩余和长期生产者剩余
五、政府对市场的干预及其政策的损益评价
1、消费者剩余和生产者剩余
2、政府对市场价格的干预及其损益评价
3、政府的税收政策及其损益评价
4、贸易限制及其损益评价 第二节 完全垄断的市场
一、垄断市场的特征和市场进入障碍
1、垄断市场的特征
2、市场进入障碍与垄断市场结构的形成
3、自然垄断
二、垄断厂商的需求曲线和收益曲线
1、垄断厂商的需求曲线
2、垄断厂商的收益曲线
三、垄断厂商的短期均衡和长期均衡
1、厂商的短期均衡
2、厂商的长期均衡
*
四、垄断厂商定价的基本法则和策略
1、定价的基本法则与侵占消费者剩余
2、价格歧视
*第七章 博弈论和竞争策略
教学目的与要求：通过本章的教学，要求学生了解博弈论的一般理论和运用博弈论进行决策的一般方法。教学重点：纳什均衡、占优策略均衡
教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件。本章教学的具体内容：
第一节 厂商的策略风险和博弈论
一、厂商的策略风险
二、博弈论概述
第二节 完全信息条件下的静态博弈和动态博弈
一、完全信息条件下的静态博弈
二、完全信息条件下的动态博弈 思考题
1、举例说明合作博弈与非合作博弈之间的区别。
2、什么是优势策略？为什么说优势策略均衡是稳定的均衡？
3、什么是纳什均衡？解释纳什均衡的意义。
第八章 生产要素市场
教学目的：在生产要素市场上厂商如何以实现利润最大化为目标确定要素的需求量，推导要素的需求曲线。掌握要素供给者为实现效用最大化决定要素供给的最优数量，推导要素的供给曲线，分析每种要素市场的价格决定。
教学重点：要素需求的原则；要素供给的原则。
教学难点：边际产品价值；劳动供给曲线向后弯曲；垄断性的生产要素市场。教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件。
本章教学的具体内容：
第一节 生产要素市场的需求和供给
一、要素需求的性质
1、需求和引致需求
2、需求的相互依赖性
二、生产要素的需求曲线和要素需求的最优条件
1、边际收益产品
2、从边际产品价值导出需求曲线
3、要素需求的最优条件
三、生产要素的供给曲线和要素供给的最优条件
1、要素所有者及其行为目标
2、要素供给的原则或最优条件
3、要素供给曲线
四、供给和需求决定要素价格 第二节 竞争性的生产要素市场
一、竞争性生产要素市场的特征
二、竞争性厂商对要素的需求和要素的市场需求
1、单一要素可变条件下厂商对要素的需求
2、多种要素可变条件下厂商对要素的需求
3、生产要素的市场需求
三、生产要素的市场需求、供给和要素价格的决定
1、劳动的供给曲线和工资率的决定
2、土地的供给曲线和地租率的决定
3、资本的供给曲线和利息率的决定
四、竞争性生产要素市场的均衡
1、竞争性生产要素市场的均衡
2、要素市场的均衡
3、经济租和准租
第三节 垄断性的生产要素市场
一、垄断性生产要素市场的特点
二、卖方垄断的生产要素市场
1、生产要素的使用原则
2、生产要素的需求曲线
3、市场的均衡
三、买方垄断的生产要素市场
第九章 资本和资本投资决策
教学目的与要求：通过本章的教学，旨在使学生了解市场经济条件下，厂商在考虑时间因素和风险因素的条件下如何进行资本投资决策等问题。教学重点：利率的决定；资本的现值。教学难点：投资的净现值法则。
教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件。本章教学的具体内容：
第一节 资本投资和资本收益率
一、厂商对资本的需求
二、储蓄和资本的供给
三、利率的决定
第二节 存在风险条件下的投资决策
一、可分散的风险和不可分散的风险
二、对风险的调整
三、资本资产定价模型 思考题
1、你怎样看待货币的时间价值？
2、如果把投资的未来收益折为现值，投资者应如何选择贴现率？
3、什么是投资的净现值标准？怎样计算投资的净现值？
4、实际贴现率与名义贴现率之间的差额是什么？在计算投资净现值时，什么时候使用实际贴现率？什么时候使用名义贴现率？
5、简述可分散风险和不可分散风险以及它们之间的区别。
第十章 产品市场和要素市场的一般均衡与经济效率
教学目的：通过本章的教学，旨在使学生了解建立在局部均衡基础上的一般均衡理论，理解瓦尔拉斯一般均衡的基本思想；使学生掌握帕累托最优标准、实现最优的条件，以及证明只有完全竞争市场能够实现经济效率。
教学重点：瓦尔拉斯定律；帕累托最优；
教学难点：一般均衡数学推导。
教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件。
本章教学的具体内容：
第一节 产品市场和要素市场的一般均衡
一、局部均衡和一般均衡
1、两个相互依存的市场：从局部均衡到一般均衡
2、局部均衡分析和一般均衡分析 二、一般均衡的数学模型(瓦尔拉斯一般均衡理论)
1、模型的基本假定
2、模型Ⅰ：居民对产品的需求和要素的供给
3、模型Ⅱ：厂商对产品的供给和对要素的需求
4、模型Ⅲ：产品市场和要素市场的一般均衡 第二节 一般均衡与经济效率
一、经济效率和帕累托标准
1、资源的使用效率和配置效率
2、帕累托标准
二、交换的一般均衡和帕累托最优条件
1、交换的效率
2、交换的一般均衡和帕累托最优条件
3、竞争性市场中的消费者均衡
4、效用可能性边界
三、生产的一般均衡和帕累托最优条件
1、生产的效率
2、生产的一般均衡和帕累托最优条件
3、竞争性生产要素市场中的生产者均衡
4、生产可能性边界
四、交换与生产的一般均衡和帕累托最优条件
1、交换与生产的一般均衡和帕累托最优条件
2、帕累托最优的必要条件和充分条件
第十一章 市场失灵与微观经济政策
教学目的：通过本章的教学，旨在使学生理解市场机制并不能自动实现资源的最优配置，由于信息不完全、外部性、公共物品的生产以及垄断的存在，都会导致市场失灵；从而为政府运用微观经济政策干预经济运行奠定了理论基础。教学重点：市场失灵的成因
教学难点：市场失灵的诸多原因；信息经济学。教学方法：课堂讲解，辅助多媒体教学课件；课堂讨论
本章教学的具体内容：
第一节 垄断
一、垄断造成低效率
二、寻租理论
三、对垄断的公共管制
三、反托拉斯法 第二节 外部性
一、定义与分类
二、外部性造成市场失灵
三、外部效应的特点：
四、对策
第三节 公共物品（外部性的特例）
一、公共物品的定义
二、公共物品的决定程序
第四节 不完全信息
一、信息不对称的含义
二、信息不对称造成市场失灵
三、对策——加强信息信号的传递
讨论题：结合案例讨论分析 案例一，果农与养蜂人的故事； 案例二，科斯的灯塔。
思考题：
1、导致市场失灵的因素有哪些？
2、非对称信息为什么会导致市场失灵？
3、为什么会出现逆向选择？可以用哪些措施解决逆向选择问题？
4、委托—代理问题产生的原因是什么？怎样解决委托—代理问题？
5、试述外部性对经济效率的影响及消除外部性的对策。
6、什么是科斯定理？根据科斯定理，通过明晰产权可以实现资源的有效配置吗？为什么？
教案首页 篇2
工业与民用建筑专业（2010级1、2班）
教师：闵宇航
施
工
工
艺
教 案 首 页
第 1周2月 29日1、2、3、4节
授课章节
§ 1.1安装前的准备工作
教学目的要求: 基层处理要干净,高低不平处要先凿平和修补, 基层应清洁，不能有砂浆、尤其是白灰砂浆灰、油渍等，并用水湿润地面。
铺装石材、瓷质砖时必须安放标准块,标准块应安放在十字线交点,对角安装。
重点: 基层处理要干净 难点；基层处理要干净
教学类型：课堂教学
教具：施工图纸
作业：
教 案 首 页
第 1周3月2日1、2、3、4节
授课章节
§ 1.2安装下部和侧边边框
教学目的要求: 本课程前续课程建筑识图与制图、建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、建筑构造程学习时对该图纸已经有了一定的认识，在本课程学习时，主要是从图纸项目的建造角度均采用典型项目图纸（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）驱动教学，到本课来阅读和认识。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规地基处理与基础工程工程合理的施工方案；
难点；
教学类型：课堂教学 教具：
作业：第1、2、3、4、5、教 案 首 页
第1周3月 5日1、2、3、4节
授课章节
§1.3 教学目的要求: 根据本图纸项目工程土方工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目土方工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程土方施工中遇到的一些必要计算，编写该工程土方工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行土方工程的质量检验, 锻炼和提高学生的职业能力，做到“干中学，学中干”。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规土方工程合理的施工方案；
难点；能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成土方施工中遇到的一些必要计算；
教学类型： 课堂教学
教具： 作业：
教 案 首 页
第2 周3月 7 日1、2、3、4节
授课章节
§1.3
教学目的要求: 根据本图纸项目工程土方工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目土方工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程土方施工中遇到的一些必要计算，编写该工程土方工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行土方工程的质量检验, 锻炼和提高学生的职业能力，做到“干中学，学中干”。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规土方工程合理的施工方案；
难点；能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规土方工程合理的施工方案；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第2 周3 月 9日1、2、3、4节
授课章节
§2.。1
教学目的要求: 根据本图纸项目工程土方工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目土方工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程土方施工中遇到的一些必要计算，编写该工程土方工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行土方工程的质量检验, 锻炼和提高学生的职业能力，做到“干中学，学中干”。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑土方工程施工技术交底；
难点；能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑土方工程施工技术交底； 教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第2周3月 12日1、2、3、4节
授课章节
§2。2
教学目的要求: 根据本图纸项目工程地基基础工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目地基基础工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程地基基础施工中遇到的一些必要计算，编写该工程地基基础工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行地基基础工程的质量检验。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规基础工程合理的施工方案；
难点；能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规基础工程合理的施工方案；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第3 周3月 14 日1、2、3、4节
授课章节
§2.3
教学目的要求: 根据本图纸项目工程地基基础工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目地基基础工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程地基基础施工中遇到的一些必要计算，编写该工程地基基础工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行地基基础工程的质量检验。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成基础施工中遇到的一些必要计算；
难点；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第3 周3月 16日1、2、3、4节
授课章节
§2.3
教学目的要求: 根据本图纸项目工程地基基础工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目地基基础工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程地基基础施工中遇到的一些必要计算，编写该工程地基基础工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行地基基础工程的质量检验。
难点；能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成基础施工中遇到的一些必要计算；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：第1、5、7、8、9
教 案 首 页
第3 周3月19 日1、2、3、4节
授课章节
§3 教学目的要求: 根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规钢筋混凝土工程合理的施工方案；
难点；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第4 周3月 23日1、2、3、4节
授课章节
§ 3 教学目的要求: 根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成钢筋混凝土工程施工中遇到的一些必要计算；
难点；能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成钢筋混凝土工程施工中遇到的一些必要计算；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第4周3月21日1、2、3、4节
授课章节
§3 教学目的要求: 根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验。
重点: 能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑钢筋混凝土工程施工技术交底；
难点；能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑钢筋混凝土工程施工技术交底；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：第2、3、4、6
教 案 首 页
第4周3月 23日1、2、3、4节
授课章节
§3
教学目的要求: 根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验。
重点: 能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规钢筋混凝土工程的质量检验。
难点；能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规钢筋混凝土工程的质量检验。
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第5 周3月26日1、2、3、4节
授课章节
§ 3
教学目的要求: 根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验。
重点: 能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规钢筋混凝土工程的质量检验。
难点；能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规钢筋混凝土工程的质量检验。
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第5周3月 28日1、2、3、4节
授课章节
§4
教学目的要求: 根据本图纸项目工程钢筋混凝土工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目钢筋混凝土工程合理的施工方案，查找资料和完成该工程钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算，编写该工程钢筋混凝土工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行钢筋混凝土工程的质量检验。
重点: 掌握一般建筑钢筋混凝土工程的常规施工工艺、施工方法及包含的原理； 难点；掌握一般建筑钢筋混凝土工程的常规施工工艺、施工方法及包含的原理； 教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第5 周3月 30日1、2、3、4节
授课章节
§ 4 教学目的要求: 根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验。
重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规结构安装工程合理的施工方案；
难点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规结构安装工程合理的施工方案
教学类型： 课堂教学
教具： 作业：
教 案 首 页
第6周4月2日1、2、3、4节
授课章节
§4 教学目的要求: 根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验。
重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规结构安装工程合理的施工方案
难点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规结构安装工程合理的施工方案
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第6周4月 4日1、2、3、4节
授课章节
§ 4
教学目的要求: 根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验。
重点：能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成结构安装施工中遇到的一些必要计算；
难点：能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成结构安装施工中遇到的一些必要计算；
教具：
作业：
教 案 首 页
第6 周4月 6日1、2、3、4节
授课章节
§ 4 教学目的要求: 根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验。重点：能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑结构安装工程施工技术交底；
难点：能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑结构安装工程施工技术交底；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第7周4月9日1、2、3、4节
授课章节
§ 4 教学目的要求: 根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验。重点：能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑结构安装工程施工技术交底；
难点：能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑结构安装工程施工技术交底；
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
教 案 首 页
第7周4月 11日1、2、3、4节
授课章节
§ 4
教学目的要求: 根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验。
重点：视距测量原理；经纬仪测绘法地形图的方法；地形图的应用。
难点：视距测量原理；地形图的分幅与编号。
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：
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第7周4月13日1、2、3、4节
授课章节
§ 4
教学目的要求: 根据本图纸项目工程施工需要选择相关施工技术知识，根据建筑施工事前控制、事中控制、事后控制对施工技术的要求，选择和制定该项目合理的施工方案，查找资料和完成该工程施工中遇到的一些必要计算，编写该工程施工技术交底，根据校内和校外施工实训场进行工程的质量检验。
重点：能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规结构安装工程的质量检验。
难点：能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规结构安装工程的质量检验。
教学类型： 课堂教学
教具：
作业：第1、2、3、4
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第8周4月16 日1、2、3、4节
授课章节
§ 4 教学目的要求: 本课程具有实践性、综合性强的特点，教学难点在于课本直观性差，学生难于理解建筑施工的技术要点和时空、组织关系。本课程采取以下办法加以解决：
重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规预应力钢筋混凝土工程合理的施工方案；
难点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规预应力钢筋混凝土工程合理的施工方案；
教学类型： 课堂教学
作业：
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第8周4月 18日1、2、3、4节
授课章节
§ 4 教学目的要求: 本课程具有实践性、综合性强的特点，教学难点在于课本直观性差，学生难于理解建筑施工的技术要点和时空、组织关系。本课程采取以下办法加以解决：
重点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规预应力钢筋混凝土工程合理的施工方案；
难点：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规预应力钢筋混凝土工程合理的施工方案；
教学类型： 课堂教学 作业：
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第8周4月 20 日1、2、3、4节
授课章节
§ 4 教学目的要求: 本课程具有实践性、综合性强的特点，教学难点在于课本直观性差，学生难于理解建筑施工的技术要点和时空、组织关系。本课程采取以下办法加以解决：
重点：能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成预应力钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算；
难点：能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成预应力钢筋混凝土施工中遇到的一些必要计算；
教具： 作业：
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授课章节
重点：
难点：
教学类型： 作业：
第9周4月23日
1、复习2、3、4节
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授课章节
重点：
难点：
教学类型：作业：
第9周4月复习
课堂教学
25日1、2、3、4节
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授课章节
第9周4月 27日3、4节
微观经济学教案首页 篇3
《说“木叶”》教案
1．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——战国楚·屈原《九歌·湘夫人》 袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛动。木叶：枯黄的树叶。
《湘夫人》是写湘君与湘夫人相约但最终未能相见的故事。这一句，描绘出一幅秋风微吹、湖泊清泛，万木叶落的秋天图画，想象丰富、缤纷多彩，有着美丽凄婉、如梦如幻的意境。
2．洞庭始波，木叶微脱。——南朝·谢庄《月赋》极好地烘托了月夜之境 3． 登高 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【诗文解释】天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鸥不时地回旋。无边无际的落叶纷纷飘坠，奔腾不息的长江滚滚而来。离家万里，悲叹自己经常漂泊他乡，衰老多病，寒秋中独自登临高台。世事艰难，可恨秋霜凝染了我的双鬓，穷困潦倒，于是不得不放下这浇愁的酒杯。
【词语解释】猿啸：猿长鸣声。落木：落叶。萧萧：形容秋天树叶纷纷落下的声响和状态。
【诗文赏析】萧瑟的秋风中，水清沙白，回旋的飞鸟徘徊在江中渚洲上。诗人登高远望，想到了自己一生漂泊，备尝潦倒艰辛之苦，经历了国难与家愁，到如今已两鬓成霜，百病缠身，因此百感交集，思绪万千。
此诗八句四对，对偶精巧，用韵讲究，被称为「七律之冠」，其中首句字字珠玑，已成为千古的佳句。
4． 临江王节士歌① 陆厥
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。秋思不可裁，复带秋风带。
秋风来已寒，白露惊罗纨。节士慷慨发冲冠，弯弓挂若木，②长剑竦云端。【作者】
473－499，字韩卿，吴郡（今江苏吴县附近）人。州举秀才，少傅主簿，迁行
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 参军。永元元年，始安王遥光反，厥父被诛，厥下狱。后有敕，感动而卒。有
集十卷，已佚。【注释】
①据《汉书·艺文志》，有“临江王及愁思节士歌诗”四篇，此题作《临江王
节士歌》，后人疑陆厥误合为一。然原辞已佚，无从考校。②若木：传说中
昆仑山上的神木。【品评】
这首诗由秋天的肃杀之景引发出内心的慷慨之情，秋思与壮心相互生发，唱出了一曲悲壮的节士之歌。
诗的开端即以“木叶”、“江波”、“月浦”、“云山”等景物组成一幅
气象开阔、气韵凄清的秋景图。如此秋景，即令人联想到楚辞《湘夫人》中
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的寂寥意境，又令人生发出“萧瑟兮草木摇
落而变衰”的凄凉意绪。这般“秋思不可裁”，有如缕缕秋风袭上心来，更何
况秋露凝衣，更添几分悲凉！诗歌的前半段着意渲染出由秋景而生发的浓重秋
思，笔调明净，气氛凄冷。
后三句的情调一变为激昂。面对秋景，荆轲一流的节义之士则是另一番感
受。“风萧萧兮易水寒”，秋风寒水触动了节义之士的一腔豪情。“弯弓挂若
木，长剑竦云端”二句以浪漫的笔调刻画了节义之士顶天立地的形象，展示了
他们意气风发，傲视一世的气概。此诗笔力雄肆，在齐梁时不可多见，所以梁
代钟嵘说陆厥“具识丈夫之情状”。
5． 渡河北 王褒
秋风吹木叶，还似洞庭波。常山临代郡，①亭障绕黄河。② 心悲异方乐，肠断陇头歌。③薄暮临征马，失道北山阿。【作者】
约513－576，字子渊，琅邪临沂（今山东省临沂县北）人。仕梁历吏部尚书左
仆射。聘魏被留。周武帝时为宜州刺史，卒于位。【注释】
①常山：汉关名，在今河北省唐县西北。代郡：在今河北省蔚县东北。②亭障：亭
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 候堡障，即工事。③陇头歌：乐府《横吹曲》歌名。
【品评】
这首诗表达了诗人对故国的怀念和羁旅他乡的感慨。诗歌开头两句用“因 物兴感”的手法来引出对江南故国的悠远思念。黄河边上的“木叶”在秋风中 纷纷飘落，此番情景使诗人想起屈原的名句：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶 下。”想来此时此刻，那浩荡的秋风也同样吹拂着江南的洞庭湖水„„。“还 似”二字把诗人的怀念之情极其委婉地表达出来了。三四句写北渡所见之景，感慨当年汉代的北部边塞，如今却成了北朝异族的工事，把深沉的历史感慨融 入故国之思中。五六句写北渡所闻。《陇头歌》是抒写思乡之情的乐府歌曲，正在愁惨之际，远方传来异国悲凉的歌声，怎不令人肝肠寸断呢！结尾二句用信马由缰、茫然迷路的动作来刻画诗人心灰意懒、怅然若失的情状，一种惆怅 绵渺的情味萦绕在画面中。这首诗对仗工整，音韵和谐，同时又具有苍劲悲凉 的格调，表现出南北诗风融和的特点。
6．亭皋木叶下，陇首秋云 ——南朝梁·柳恽《捣衣》 [今译]水边平地上的树叶，纷纷附落；陇山头上的秋云，飘飞空中。
[赏析]《捣衣》全篇，写一位妇女想念丈夫久出服役，天气趋寒，担心他缺乏御冬衣服。亭皋，这里指西北地区水边广阔的平地。陇处，指高高的陇山头。陇山，在今陕西陇县至甘肃平凉一事业，山势险峻。古乐府横吹曲《陇头歌辞》、《陇头流水歌辞》都抒写行役者在陇山跋涉的辛酸，此诗当受其影响。两句从思妇角度，想象丈夫行至陇山一带的凄凉环境，写景如画。相传当时著名文人王融对这两句十分赞成票赏，把它书写在书斋墙壁和白团扇上（见《南史·柳恽传》）。[原作]行役滞**，游人淹不归。亭皋木叶下，陇首秋云飞。寒园夕鸟集，思牖草虫悲。嗟矣当春服，安见御冬衣！
7． 古意呈补阙乔知之 沈佺期
卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。白浪河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见，更教明月照流黄。
卢家少妇，深居郁金香涂抹的闺房；一对海燕，双栖在玳瑁装饰的屋梁。深秋九月的捣衣声，催落树上枯叶；丈夫守边十年，她日夜怀想着辽阳。他去白浪河北，而今音讯全部隔断；她在京师城南思虑，更觉秋夜漫长。有谁能了解她，独自怀思不得相见；偏偏明月透过纱窗，照着黄色帷帐！
题解 ：
这首诗是用乐府题目来写思妇愁怨的七律诗，故蘅塘退士把它编入卷六七言律诗，而不编入卷四七言乐府。诗先写夫妇双栖于京都，犹如海燕双栖玳瑁之梁。然后写到阔别十载，少妇思夫之苦。一扬一抑，其意自现。在手法上诗人借镌刻环境，渲染气氛，以烘托人物心情，达到了增强抒情色彩的效果。如以“海燕双栖”，烘托少妇独处；以寒砧木叶、城南秋
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8． 答柳恽 吴均
清晨发陇西，日暮飞狐谷［①］。秋月照层岭，寒风扫高木［②］。雾露夜侵衣，关山晓催轴［③］。君去欲何之，参差间原陆［④］。一见终无缘，怀悲空满目［⑤］。［①］ 陇西：郡名，战国时秦所设置。北魏时辖境约当今甘肃陇西县一带。飞狐：古来的要塞关隘，在今河北省涞源县北、蔚县南，古称“飞狐之口”。柳赠吴诗有“夕宿飞狐关”句，即指此地。但两人的诗都是借用古代地名，并非亲历其地。
［②］ 这两句说昼夜兼行，不避风寒。
［③］ 催轴：即催车上路。这两句也是说晓行露宿，饱尝风霜之苦。
［④］ 原陆：高原和平陆。这两句是说，你这一去远隔高原和平陆，究竟去到哪里呢？ ［⑤］无缘：无由。这两句是说，今后会面恐不容易，面对临别之景，更觉满目凄然。【说明】
这是一首朋友离合之际的赠答诗。可能是柳恽离职时，吴均送行所作。柳悖邰希萑有赠诗，吴均以诗作答。赠答诗有数首，这是其中之一。诗中描述离别之后，山川阻隔，风露凄凉，信笔写来，确有苍然“古气”。柳恽，字文畅，河东解(今山西省解县西北)人，梁天监中为吴兴太守，这时吴均曾应邀而往，但不很得意，曾经一度离开。过了一些时候，他又重返吴兴，面柳恽待他如故。
9． 野田黄雀行 曹植
高树多悲风，海水扬其波［①］。利剑不在掌，结交何须多!不见篱间雀，见鹞自投罗［②］。罗家见雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网［③］，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。
［①］ 树高易摇，海水易起波涛，比喻有权势的人易于成事。
［②］ 鹞(yáo要)：似鹰而小的一种猛禽。这句的意思是，黄雀为了躲避鹞子而未提防落在了罗网里。
［③］ 捎：削除，挑破。【说明】
《野田黄雀行》在《乐府诗集》中被归入《相和歌·瑟调曲》，这是曹植自命新题的抒情之作，大约写于黄初元年(二二○)。曹植与曹丕在争夺王位继承权方面的矛盾由来已久，两个人各自都有一批党羽和亲信。后来由于曹植在曹操面前失宠，因而曹植的亲信也开始遭到打击和杀戮。首先是杨修被曹操所杀。曹丕即位后，又寻找借口杀掉了丁仪、丁廙。《野田黄雀行》就反映了作者对自己朋友被残害的同情，和自己眼看着但却无力救援的内心苦痛。所谓“拔剑捎罗网，黄雀得飞飞”，只不过是一种幻想而已。这篇作品的意义仍在于
语文备课大师 xiexingcun.com 语文备课大师 xiexingcun.com 反映了曹魏统治集团的内部矛盾。
又：曹植的作品每以鹞鹰比喻强暴，以黄雀比喻弱小，如《鹞雀赋》即是。这种比喻疑是来自民间。
微观经济学教案首页 篇4
教学内容：
欣赏钢琴独奏《士兵进行曲》、《水草舞》、《喷泉》
教学目标：
1.通过欣赏《士兵进行曲》和《水草舞》，学生能熟悉钢琴的音色，感受钢琴丰富的表现力。2.通过欣赏《士兵进行曲》，学生能跟着音乐踏出坚定有力的步伐。3.通过欣赏《水草舞》，学生能听辨出《水草舞》ABA’三段体的曲式结构，并和着音乐用动作表现摇曳流动的形象和卡农式的跟随摇摆，感受音乐美的意境。
教学重难点：
1.学生能听辨出《水草舞》ABA’三段体的曲式结构，和着音乐用动作表现摇曳流动的形象和卡农式的跟随摇摆。
2.学生能熟悉钢琴的音色，感受钢琴丰富的表现力。
教学准备：
多媒体设备、课件、钢琴、彩带若干。
教学过程：
一、欣赏《士兵进行曲》
1.听《士兵进行曲》踏步进教室。
师：这段旋律是用什么乐器演奏的？（钢琴）师：说说你对钢琴的印象是什么？（生答）2.师介绍钢琴。
钢琴是一种键盘乐器，起源于欧洲，已有三百多年的历史。钢琴由88个琴键和钢丝弦音板组成的。弹奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。钢琴因为它宽广的音域，绝美的音色，被称为乐器之王。3.再听《士兵进行曲》，感受音乐中的坚定有力。
师：让我们再听这段旋律，它是坚定有力的，还是优美柔和的？（坚定有力）师：钢琴的演奏是坚定有力的，你觉得它在表现什么场景？（生答）师：这首钢琴曲的名字叫《士兵进行曲》。现在，让我们像英勇的士兵一样跟着音乐再次踏出坚定有力的步伐。（生律动）
二、欣赏《水草舞》
（一）欣赏A段
1.师：请再听一段音乐，并思考两个问题： ①它是用什么乐器演奏的？（钢琴）
②它带给你的感受是怎样的？（优美柔和）
2.师：同学们，音乐家创作音乐的灵感大都来源于我们的生活或者来源于大自然，请你边听旋律边看图片，你能找出音乐与图片之间的联系吗？（呈波浪形的）3.师：你能用动作表现波浪形吗？（生律动）
师：听老师弹奏，想一想，这种波浪形是均匀的还是起伏变化很大的？（均匀的）它是松散的还是密集的？（密集的）
师：让我们和着音乐试一试。（师弹奏横向波浪形的旋律生律动）
师：音乐中还有另一种波浪形，你能用不一样的动作表现吗？（师弹奏琶音生律动）师：让我们和着音乐用动作表现出两种波浪形。（播放A段师生律动）
4.师：我想大家对这段波浪形的旋律已经非常熟悉了，它其实只是一首钢琴曲中的一部分。接下来我们要完整欣赏这首钢琴曲，请你听到熟悉的旋律时做波浪形动作并思考：熟悉的旋律是出现在钢琴曲的开始、中间还是最后？（播放完整音乐，师生做律动）（生答：出现在开始处）
师：在音乐学习中，我们把第一部分旋律称为“A”段。音乐中还有与A段相似的旋律吗？（生答：在音乐的最后）我们把相似的旋律成为“A’ ”段。中间完全不同的旋律成为“B”段。这就是音乐的曲式结构。
（二）欣赏B段
1.让我们来听一听B段音乐，请你边听边画出旋律线。（播放B段音乐师生画旋律线）2.请你比较：老师用两种形式演奏B段旋律，请你选择与音乐吻合的图案？（师弹单旋律，再弹双旋律）（生答）
师：两条基本相同的旋律一前一后演奏，这种形式的演奏我们称为“卡农”。3.让我们和着音乐用动作来表现B段音乐。（播放B段师生律动）
（三）欣赏A’段
1.在A’音乐中，有没有出现“卡农”形式的旋律呢？（播放A’段音乐）（生答）2.让我们和着音乐加上律动表现。（播放A’段音乐师生律动）
（四）完整欣赏全曲
1.师：现在让我们完整地随着音乐用动作表现这首优美柔和的钢琴曲。（播放《水草舞》师生律动）
师：你觉得音乐在表现什么？（生答）2.介绍钢琴曲《水草舞》。师：这首钢琴曲叫《水草舞》，是芭蕾舞剧《鱼美人》选曲。剧中描绘了海底世界中的一段群舞，音乐柔缓舒展，生动表现了水草随波曼舞的场景。接下来我们一起欣赏视频《水草舞》。（播放视频）
三、小结
微观经济学总结 篇5
第一章 导言经济学的含义：在微观层面上，研究人们社会如何有效地利用和管理自己的稀缺资源的问题，包括消费和生产的一般规律和特点；在宏观层面上，研究社会经济如何增长、稳定和发展。研究对象：经济学研究的是一个社会如何利用稀缺的资源以生产有价值的物品和劳务，并将它们在不同的人中间进行分配。（稀缺资源）研究方法：实证和规范
实证经济学：在一定的假定前提下分析和预测行为后果的一种方法，力求说明是什么。具有客观性，结论可以被检验，具有自然科学的性质。（排斥一切价值判断只研究经济本身的内在规律）
规范经济学：以一定的价值判断为前提，提出行为标准，探索符合行为标准的理论和政策，力求回答应当是什么。（以一定的价值判断为基础分析处理经济问题）微观经济学与宏观经济学
微观：以单个经济单位为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量的单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置。
个量分析方法，又称个量经济学。
中心理论为价格理论，即均衡价格理论。
宏观：以整个国民经济为研究对象，通过研究社会经济中的有关总量的决定及其变化来说明如何从整个社会角度实现资源的有效配置。
总量分析方法，又称总量经济学。
中心理论为国民收入决定理论。微观经济学研究的主要问题：
①单个消费者如何运用自己有限的收入通过消费决策以获得最大的效用；单个生产者如何运用自己有限的资本通过生产决策以获得最大的利润。
②单个市场的均衡价格如何通过消费者和生产者的共同作用而决定。
③所有单个市场的均衡价格如何通过各个市场的相互作用而同时决定。微观经济学四大基本理论：
价格理论
消费者行为理论
生产者行为理论
微观经济学 学习心得 篇6
对《微观经济学》的认识
通过一个学期的学习，我知道了什么是微观经济学。微观经济学与宏观经济学的对称，是现代西方经济学的一个构成部分。微观经济学研究市场中个体的经济行为，亦即单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应经济变量数值的决定。它从资源稀缺这个基本概念出发，认为所有个体的行为准则在此设法利用有限资源取得最大的收获，并由此来考察个体取得最大收获的条件。对于微观经济学的对象，微观经济学的研究对象是经济个体，如
单个消费者、单个厂商、单个行业等，所以它是以个量分析为主。在微观经济学中，通过老师讲解知道，这种分析方法有两个重要的假设条件：第一个假设条件是理性人的假设条件。这种理性人的假设，有时也被称为“经济人假设”，即在经济活动中每个经济个体总是以利己为动力，企图以最小的代价换取最大的利益；第二个假设条件是完全知识或完全信息的假设条件。
微观经济学牵涉到多种研究理论方法。微观经济学的内容包括一
般均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场结构理论、要素市场理论、一般均衡理论、福利经济学以及微观经济政策等。微观经济学在分析方法上，既采用实证分析方法，又采用规范分析方法，大量使用均衡分析方法和边际分析方法等。
微观经济学中涉及众多专业的概念供我来学习。比如：需求交叉
价格弹性——在其它条件不变的情况下，某种商品或劳务价格变动引起另一种商品或劳务需求量变动的程度。边际替代率——维持效用水
平不变的前提下，消费者增加一单位的某种商品的消费数量时所要放弃的另一种商品的消费数量。替代效应——由商品的价格变动引起的商品相对价格的变化，进而由商品的相对价格变动引起的商品需求量的变动。洛伦茨曲线——用纵轴表示社会财富百分比，横轴上将所有人口按照从低收入到高收入从左向右排列，将每一百分比的人口所拥有的社会财富的百分比积累起来，相应的点连成的曲线。
学习西方经济学到底有什么意义可言呢？按曼昆的观点，学习微观经济学可以帮助你了解你生活的世界，比如房价为什么这么高？飞机票为什么可以根据预定时间打折？明星的报酬为什么那么高？许多非洲地区为什么如此落后？人民币为什么会贬值？等等。。其次可以让你更精明地参与经济。尤其当你参加工作后，你的工资收入如何分配到日常支出/存款/股票基金/投资方面，等等，若某一天你参与掌管一个公司，你如何决定你公司的服务或产品的价格？等等。所以微观经济学帮助你了解经济世界的微观层面，让你深入到经济发动机的内部仔细观察内部运转。微观经济学是讲的厂商理论和消费者行为理论。学习微观经济学的好处就是，能够用厂商理论和消费这行为理论去判断在微观的市场结构中，各个主体应该怎样进行经济决策。微观经济学分析了价格和需求量的关系，和价格弹性的犯下，指导你进行科学的定价，来获得最大的利润。微观经济学还分析了市场结构中的各种主体的价格行为，厂商的成本决策。价格对市场的资源的配置等等。学习它的意义在于可以用它来知道自己的经济实践。起码指导自己的思考，启发自己对经济现象进行分析和判断，从
而做出利于自己的判断。在市场经济条件下，学习它是很有好处的。从理论的意义看，为你学习市场营销等应用课程打下了一个扎实的良好的基础。
我们应该秉承一下要求来研究西方经济学的微观
1、应认真研究西方经济学，借鉴其中对我们有用的东西，但同时又必须看到，西方经济学的基本立场和价值观，是与马克思主义根本对立的，决不能简单地照搬。在改革开放过程中，我们应从建设中国特色社会主义的实际出发，既要反对把马克思主义教条化，即空谈马克思主义，把经典作家针对当时具体情况作出的具体结论，当作固定不变的教条，照搬到条件已经发生变化的今天；又要反对迷信西方发达国家反映资产阶级意识形态的思想理论，把西方某些资产阶级学派的理论以及西方国家的政策全盘照搬。要对西方经济学进行认真的鉴别，在学习和借鉴其中对我们有用的东西的同时，认清其为资产阶级利益和要求服务的本质。
2、在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，我们党始终坚持以发展着的马克思主义为指导，科学地对待西方经济学和西方国家的经验。一方面，我们坚持学习和借鉴西方国家在市场经济运行方面积累起来的一般理论和经验，作为我们完善社会主义市场经济理论和制定相关政策的参考；另一方面，我们始终强调社会主义市场经济是同我国社会主义基本制度有机结合的，必须坚决反对照搬照抄西方国家的理论和政策，特别是要摒弃以私有化为核心的“新自由主义”思想。
3、发挥市场经济的资源配置作用，市场有利于是解决很多问题。整个西方经济学其实就是对市场经济发展历程的一个真实写照。其中包含一些资本主义的糟粕，因此不能生搬硬套，要把宏观调控与市场作用紧密结合，走有中国特色的社会主义道路。
微观经济学分析论文 篇7
微观经济学分析论文【1】
【摘要】 本文综合微观经济学说与微观经济研究方法，运用需求和供给曲线分析归纳经济单位活动内在客观规律，提出了微观经济进深理论和更为实际的研究方法。
【关键词】经济单位 需求曲线 供给曲线 无差异曲线 均衡价格 效用
经济学是一门科学，它对人类行为的目的与可以有其他用途的稀缺资源之间的关系进行研究，强调了资源的稀缺与选择的问题。
人们在生产和生活活动中，必须做出多种多样的选择，使绝对稀缺的经济资源得到充分而有效的合理利用。
根据资源配置与资源利用的不同内容，可将经济学划分为微观经济学和宏观经济学。
本文就微观经济学研究进行一些综合性的探讨、论析。
微观经济学的研究对象是个体经济单位，诸如单个消费者、单个生产者、单个市场等。
通过研究个体经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。
价格分析是微观经济学分析的核心，微观经济学也被称为价格理论。
在微观经济学中，任何商品的价格都由商品的需求和供给这两个因素共同决定。
需求曲线和供给曲线的应用分析，通常被当作微观经济分析的出发点，而微观经济学分析所涉及的经济变量都是个量，主要从分析单个消费者和单个生产者的经济行为、分析单个市场均衡价格的决定、分析所有单个市场均衡价格的同时决定三个层次上逐步深入的。
这种由个别到一般再到全部的总结、推导，形成了消费者行为理论、生产者行为理论和市场结构理论。
“合乎理性的人”完全理性、完全信息、完全竞争三个基本假设是整个微观经济研究的前提。
两种分析方法均衡分析包括两方面的基本含义：一是相对稳定，二是相对最佳。
各种理论所寻找的最佳答案，最终都是在某种均衡状态确定了它。
对于边际分析的方法，要想确定问题的最佳解答，必须考察经济变量在原有水平即边际上所发生的微小变化，以明确事物向最佳状态发展变化的趋势或方向，直至达到极值。
需求曲线、供给曲线确定单一变量，各种影响因素的分析方法，得到供求定理的过程，以及弹性概念的提出及应用都为各种问题的研究、解决提供了便捷的途径。
需求曲线斜率为负值、供给曲线斜率为正值是需求曲线和供给曲线的基本特征，它表明了商品的价格和需求量之间成反方向变动的关系、商品的价格和供给量成同方向变动的规律。
微观经济学中，消费者行为和生产者行为相互影响构造出了市场的均衡状态，需求曲线和供给曲线分别是以消费者行为和生产者行为分析作为依据的。
效用论分析需求曲线背后消费者的行为，并从中推导出需求曲线，因而效用论也被称为消费者行为理论。
分析供给曲线背后生产者的行为理论，从生产者行为的分析中推导出供给曲线。
将需求曲线与供给曲线结合在一起，并将两者之间的相互作用及结果表现为产品市场中消费者行为和生产者行为相互作用及结合结果，即可分析出产品市场的均衡状态。
效用是消费者对商品满足自己欲望能力的一种主观心理评价。
运用效用论中基数效用论和边际效用递减规律可分析得出基数效用论的消费者均衡条件，即消费者应该使自己所购买的各种商品的边际效用与价格之比相等。
运用边际效用递减规律和消费者效用最大化的均衡条件可推导出单个消费者的需求曲线，同时可得出消费者剩余的概念，表示一种愿意支付与实际支付的差额，代表着一种状态。
效用论的序数效用论从消费者偏好进而应用无差异曲线细化分析出消费者消费行为。
应用无论在函数形式上还是在曲线特点上都非常的相似的长期生产理论等产量曲线与消费者行为理论中的无差异曲线，再由边际技术替代率和预算线共同推导出序数效用论消费者效用最大化的均衡条件，即所购买两商品的边际替代率等于两商品的价格之比与之对应，由等产量曲线和等成本线(企业预算线)推导出既定成本条件下产量最大化，既定产量条件下成本最小化和利润最大化的最优生产要素组合;以及原理相对应的消费者的价格―消费曲线、收入―消费曲线，生产者的扩展线，规模报酬及规模报酬曲线，而规模报酬的变化又是规模经济与不经济的一个特例。
商品价格变化所引起的该商品需求量的变化(替代效应和收入效应)，再由单个消费者的需求曲线到市场需求曲线，补充了不确定性下消费者的行为。
生产者行为理论从企业的本质分析各种类型的生产函数，再由一种可变生产要素的生产函数分析得出边际报酬递减规律，短期成本变动的决定因素正是边际报酬递减规律，与之对应的长期成本可推论出长期生产技术的规模经济和规模不经济是长期平均成本曲线呈U型的决定因素，而长期平均成本曲线的特征又决定了长期边际成本也呈先降后升的U型特征。
长期成本曲线是在短期成本曲线的基础上不断调整规模，选择最优后推导出来的。
完全竞争市场和非完全竞争市场的内容构成了市场结构理论。
市场论的中心是分析不同类型市场中商品的均衡价格和均衡产量的决定。
在各种市场的类型以及划分市场类型的四个主要因素中，第一市场上厂商的数目和第二产品的差别程度是最基本的决定因素，第三个因素对价格的控制是第一、二因素的必然结果，第四个因素进出一个行业的难易程序是第一个因素的延伸。
市场的均衡价格和均衡数量取决于市场的需求曲线和供给曲线。
消费者追求效用最大化的行为决定了市场的需求曲线，厂商追求利润最大化的行为决定了市场的供给曲线。
收益取决于市场对其商品的需求状况，成本取决于厂商的生产技术方面的因素，收益和成本决定了利润。
不同类型的市场对其产品的需求是不同的，完全竞争市场是一种最有效率的市场类型，为其他类型市场的经济效率分析和评价提供了一个参照对比。
完全竞争厂商的短期均衡和供给曲线及行业的短期供给曲线推导得出完全竞争行业的长期供给曲线、完全竞争市场的短期均衡和长期均衡。
在不完全竞争市场的三种类型中，垄断市场的垄断程度最高，寡头市场居中，垄断竞争市场最低。
微观经济学的核心思想即论证市场经济能够实现有效的资源配置。
微观经济学以需求、供给和均衡为出发点，通过效用论研究消费者追求效用最大化的行为，推导出消费者的需求曲线，进一步得出市场的需求曲线。
生产论、成本论和市场论主要研究生产者追求利润最大化的行为，推导出生产者的供给曲线，进而得出市场的供给曲线，就可以决定市场的均衡价格。
完全竞争市场最优，垄断市场最差，而垄断竞争市场比较接近完全竞争市场，寡头市场比较接近垄断市场。
在所有个体经济单位追求各自经济利益的过程中，一个经济社会如何在市场价格机制的作用下实现经济资源的配置，是我们要研究的重要问题。
寻求最优值是人类经济生活中的第一宗旨和目标，而微观经济学说和微观经济研究是总结、指导、实现这一宗旨和目标的有效方法和途径。
但是，认知和研究的局限性、人类经济活动的复杂性、影响因素的多元性，决定了对现实经济不能简单地以帕累托最优理想状态应用“看不见的手”原理去研究、推理每一个家庭都具有一系列反映该家庭对两种物品的偏好的、向原点突出的无差异曲线及一系列代表生产任何一种产品所需的劳动和其他投入品的有连续性或平滑的等量曲线，存在经济中任何一个部门的一系列向上倾斜的供给曲线，存在生产过程中一切投入品的一系列的边际物质产品曲线。
我们只有以客观、辩证、唯物的方法，深入市场经济社会实践，总结、认知市场经济社会内在的运行和发展规律，反过来指导、推动市场经济社会健康、有序发展，方能达到微观经济学说和微观经济研究的真正初衷。