中国画教案桃子

中国画教案桃子（精选9篇）

中国画教案桃子 篇1

保利小学自主课程 国画课第四周

学时：2课时

教学目的：

学习画中国画“桃子”，了解桃子的基本结构。学习浓泼淡的染色技巧，学习藤黄，曙红，胭脂等的调色方法。教学重点：掌握浓泼淡的技巧 教学难点：如何把握色彩的调配

教学过程设计：

一、基础练习

1、国画与毛笔字的关系

毛笔书法是学习国画的的基础，就毛笔书法中的笔锋而言，在国画中就有较多的应用。同时一幅完整的中国画也是需要落款的。

2、毛笔字练习

“永”字八法的再练习。注意学生的握笔，用笔方法。

二、学习国画“桃子”

1、认识桃子的基本结构

教师简笔画讲授桃子的结构

2、教师范画（1）色彩的调配

需要的颜色：藤黄，花青，曙红，胭脂；教师示范如何调节色彩。

（2）用笔方法：重点：笔尖和笔肚的就用，以及在画叶子时浓波淡的绘画形式。（3）盘子的画法：盘子的花纹也表现它的质感。

（4）画面的安排：对重心的把握，以及留白要有安排。

（5）落款与印章：落款与印章对整个画面的调节起着非常重要的作用。

3、学生作业

(1)作业要求与注意事项

绘画时对画面的安排；绘画时注意个人卫生（2）学生作业，老师巡视指导

三、作品展评（1）说说困难

由学生自己说说你在画这幅中遇到的困难，由另一同学改进的方法。教师总结评价（2）自我评析优秀作品

由画的比较好的同学说说自己的作品（3）老师总结评价

四、作业布置

【教案】第1课时 分桃子 篇2

教学内容：分桃子（教材第2、3页）教学目标：

1、结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。

3、能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点：

探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。教学难点：

经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学过程：

一、导入新课 复习。

12×3=

20×4=

24×4=

36÷9=

48÷4=

72÷6=

二、导学新课

1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

板书：分桃子

1/ 4

（1）理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？

(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的哪部分？8呢？”（2）提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？（3）解决问题。

①68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 列算式：68÷2= ②独立完成与小组合作，出示要求：

运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？ 学生汇报： 口算：60÷2＝30

8÷2＝4

30＋4＝34 竖式计算：

请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。

2/ 4

交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？

（1）和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8平均分成2份，每份是4，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子分到34个桃子。

（3）就是把口算的方法简单的“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。

对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：

从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？

补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数

3/ 4

要比除数小。

三、巩固练习

1．完成课本练一练第1题，并用算式表示计算过程。2．完成课本练一练第2题。

四、课堂小结

用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；

（3）从高位除起，先算十位，再算个位。（4）余数要比除数小。

中国画教案桃子 篇3

教学目标：

1、知识与技能目标：掌握两

（三）位数除以一位数商是两

（三）位数的方法，并能正确计算。

2、过程与方法目标：经历探索两

（三）位数除以一位数的计算过程，培养学生动手操作能力和运算能力。

3、结合具体情境，让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握两

（三）位数除以一位数商是两

（三）位数的方法。教学难点：理解两

（三）位数除以一位数商是两

（三）位数的竖式计算的算理。教学过程：

一、复习旧知，创设情境

1、师：金秋十月，桃子熟了。两只聪明的猴子要到智慧果园里摘桃子了，看，这有几把果园的钥匙。咱们一起取下来吧。（出示多媒体口算题）

60÷20 45÷5 50÷25 24÷12 54÷9 18÷6

2、师：进入了智慧果园，你看到了哪些数学信息？（课件出示果园图以及4篮桃子，每篮10个以及8个桃子和2只猴子。）

二、探索新知，建立模型

（一）探究新知，“48÷2的算法及算理”

1、师：你能提出哪些数学问题？ 【根据学生提出的问题，教师板书。（有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？）】

2、师：怎样列式？【根据学生的回答，教师板书：48÷2】

3、师：怎样计算呢？同学们可以用自己喜欢的方法来研究。

【学生独立完成，教师巡视。】

4、师：你能把自己的想法给大家说一说吗？

【学生展示自己的想法。以下内容为教师预设学生可能出现的解决问题的方法】

方法1：用口算的方法，40÷2=20，8÷2=4，20+4=24

方法2：用圆代替桃子画一画，先分整篮的，每只猴子分到两篮，再分外面的8个，每只猴子又分到4个。

方法3：用小棒代替桃子摆一摆，每捆十根，先分整捆的，每只猴子分到2捆，再分外面的8个，每只猴子又分到4个。合起来每只猴子分到24个。

方法4：用竖式来算的。（学生可能出现两种竖式书写方法： 此主题相关图片如下： 48÷2=24（个）２４２48４８８表示２个十乘以２等于４个十。表示４个一乘以２等于８个一。０答：每只猴子可以分２４个。

5、小结。

师：同学们在帮助小猴子解决分桃子的过程中，掌握了两位数除以一位数的计算方法。谁能用自己的话说一说？（找两名学生说一说，学生说过之后，教师小结）：对，计算两位数除以一位数，先用被除数十位上的数去除，所得的商，写在被除数的十位上；再用被除数个位上的数去除，所得的商，写在被除数的个位上。

（二）合作交流

【探索除数不能被被除数最高位上的数整除而出现余数的算法。】

1、师：看，又跑来一只小猴子，它也想一起来分桃子。（在课件上出示第三只猴子图片。）你能把问题说完整吗？

2、师：你们能列出算式吗？【根据学生回答，教师板书：48÷3。】

3、师：每只猴子还分2篮，够吗？

4、师：该怎么分，先在小组里用小棒代替桃子分一分。边分边研究怎么用竖式表示出你们分的过程。【小组合作研究。】

5、汇报交流。

【师引导学生边书写竖式边对照分桃子的过程。先分整篮的，每只猴子分到一篮（10个），在商的十位上写1，第一次一共分了1×3=3篮，还剩一篮，把剩下的1篮（10个桃子）与外面的8个桃子合起来再接着分，平均每只猴子又分到6个桃子，第二次一共分了6×3=18个桃子，这次分完，没有剩余，就在商的个位上写6，竖式的最下面写0。每只猴子一共分得16个桃子。】

（三）、对比反思、建立模型

1、师：这次分桃子跟上次分有什么不同之处？

【引导学生说出整篮的分完没有剩余，第二次整篮的分后有余数。】

2、师：有余数时该怎么办？（找两、三名学生说一说，结合学生说的情况，教师小结）：当被除数十位上的数除以除数有余数时，就把被除数个位上的数落下来与它合起来，再除。一定要注意：余数一定比除数小。

3、观察黑板上的这两个竖式，它们有什么相同之处？

引导学生总结，都是从十位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。

三、巩固应用，深化练习师：小猴子分完了桃子，要各自回家了。刚才他们玩的太高兴，把钥匙混在一起了，你能帮他们找出自己的钥匙吗？先来估计一下 【（出示多媒体：

48÷4 69÷3 86÷2 84÷6 448÷4 726÷6 师：一起来算一算。

这几个钥匙里有几个新朋友，三位数除以一位数，他们与刚才我们学的有什么相同之处？有什么不同之处？

四、总结反思，拓展升华

1、同学们，小猴子这节课收获了智慧果，你们有什么收获？

中国画教案桃子 篇4

活动目标：

1.幼儿能主动与长辈和同伴分享食物。

2.幼儿初步掌握“请您吃…….”并能主动的运用简单的礼貌用语。

活动准备：

小猴分桃子挂图，猴子的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、小猴图片，香蕉食物每人一个。小鸡、松鼠、兔子等图片。

活动过程：

一、创设情境，引导幼儿看图讲述

(1)师：有一只小动物来到了我们班，我们一起看看他会是谁?小侯家有5口人，有爷爷奶奶爸爸妈妈，还有小猴。这天小猴摘了许多的桃子，他想分给大家，小朋友你猜猜，小猴会把桃子分给谁?

(2)师：你们想了这么多，那小猴在家里会分给谁呢?小猴会对他们说些什么呢?爷爷会对小猴说什么呢?

(3)师：宝宝们真聪明，小猴对爷爷说：“爷爷，请您吃桃子。”爷爷说：“谢谢。”小猴说：“不用谢。”宝宝们你们猜猜，小猴又把桃子分给谁呢?对他们说了什么?他们对小猴说了什么呢?依次出示奶奶爸爸妈妈。

(4)小猴还想吧桃子分给她的好朋友，可是小猴现在有事，去不了了，怎么办呢?我们一起帮助她把桃子送给他的好朋友好吗?那我们应该说什么呢?你想送给谁就把桃子放在她的小筐里，我们开始吧。

二、小猴把桃子分给了大家，大家都很开心，你帮助了小猴，你们开心吗?教案出自：快思老.师教案网那我们一起跳个舞庆祝一下吧。(放音乐)

三、实践

(1)宝宝们真棒，小猴为了感谢你们，他请你们吃香蕉，小猴说：“请您吃香蕉.”我们应该说什么呀?

(2)宝宝们真不错，我们的小手是干净的，那宝宝们就把手里的香蕉剥了皮，送给客人老师吧，那我们应该对客人说什么呢?我们要做一个有礼貌的好孩子。

教学反思：

整个活动我以一个故事贯穿始终，游戏性强，幼儿参与的部分较多，所以整个活动幼儿的注意力完全集中在活动中，回答问题活跃、积极、课堂纪律良好。

在以后的活动那个中应充分体现幼儿为主，让幼儿脑、手都动起来，让他们去发现问题，思考问题，解决问题，而教师只起引导所用。

分桃子课后反思 篇5

云会中心小学 李建丽

《分桃子》一课是北师大版小学数学第3册的内容，本课的教学目标是

1、在“分一分”的实践活动中，使学生初步领悟除法的意义，了解平均分的必要性，经历把小数目实物平均分的操作过程，体会并理解平均分的含义。

2、在解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考，能够运用图示（连线、画图、画集合圈等）不同的方法解决同一问题。

3、结合实际问题初步感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。针对这样的目标我在教学前设计了这一课的教案。从两个教学班的授课结果来看，本节课教学效果有忧有喜，现结合本课教学将教学中值得思考的地方记录如下：

一、成功之处：

《数学课程标准》中指出教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。所以，一上课我根据学生年龄小的特点，抓住儿童心理创设了一个童话故事《小猴分桃子》，童话故事对年龄较小的学生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都要在童话故事里得到满足，这样的设计就是为了一开课就能牢牢抓住整个课堂上的学生。随后我又创设了：你能用手中的小棒代替桃子分一分吗？让孩子感觉融入到童话故事中了，激发了学生的学习兴趣，愿意去从事分桃子的活动。整节课中老师创设了学生喜爱的故事情境，随着故事的展开教学目标也在得以一个一个的解决。在这个过程中孩子的爱心也得到发挥，他们是在帮助小猴、小猫、小狗这些儿童非常喜欢的动物解决问题中度过。学生在课堂上有分有和，兴趣盎然，收到了较好的效果

二、不足之处：

教学本身就是一门遗憾的艺术，再好的教学总有不足之处，需要我们不断的改进，找出不足，探究不足产生的原因，促进今后的教学。通过失败之后的反思，使我们达到“吃一堑长一智”的教学目的。回顾本课的教学，发现有以下几点有待改进：

1、在学生帮助小猫把12条鱼平均分给4只小猫时，教师还是包办的太多，不放心学生是否做到了平均分，指导学生直接把3条鱼圈一圈。使学生缺少必要的自主性，没有能根据自己的兴趣，确定分12条鱼的具体过程。

2、学生把9个气球分给4个客人，这个教学环节中，教师的引导不够及时，在学生研究过程中，出现了新的问题---有一个气球没有分出去。许多学生不能顺利的研究下去，但大部分学生仍然认为当出现剩余情况时，剩余的个数可以大于份数，对“一定要分到不能分为止”的概念认识不清。

3、学生创新反馈不够。

三、再教设计

一节课下来，静心沉思，这节课的教学在学生今后学习除法知识过程中，起着至关重要的作用。根据听课老师的意见和自身的反思，针对教学中失败之处作如下改进：

1、该放手时就放手。大胆放手让学生参与研究的整个过程，不要怕学生出错，教学本身就是在纠错的过程中不断创新。让学生体验把12条鱼平均分给4只小猫的过程，充分尊重学生的主体地位和个性差异。让学生把分鱼的不同过程呈现出来，让学生充分的汇报自己的想法和做法。

2、教师引导及时到位。在学生研究过程中，教师要及时了解其中出现的各种问题，及时指导解决，积极参与到某个小组研究活动中，在参与中与学生平等交流，做学生的合作者。

摘桃子 篇6

到了山上，极目远眺，到处都是枝繁叶茂的桃树，鲜红的桃子挂满了枝头，大小不一，让人看了，就垂涎三尺。

我提着篮子，迈着轻快的步伐在桃林中穿梭，寻找着熟透的桃子。桃园里的桃子品种不一，有黄桃、油桃、还有水蜜桃，我最喜欢的就是水蜜桃了。它的皮上有一层细细的绒毛，碰到了常常会使人发痒，但它相比黄桃和油桃更具桃香，汁液更饱满。我找了一棵挂满桃子的桃树，拨开密密的树叶，用手托住一颗大桃子，朝着顺时针方向轻轻地转了一圈，桃子便落在了我的手里。我仔细一看，这个桃子黄中透红，看起来水灵灵的，特招人喜爱；虽然摸起来糙糙的；但却有一股淡淡的芳香扑鼻而入，使人心旷神怡！我小心翼翼地将它放进了篮子，心中充满了沉甸甸的收获感。

高处的桃子由于阳光照射充足，所以一颗颗更加鲜红，更加诱人，我踩着树杈慢慢地往上爬，一下子就爬到了树上。看着这满目的桃子，我不禁发出了“啧啧啧”的赞叹声！手也忙碌起来，不一会儿，篮子就被装满了。这时的我再也忍不住了，赶紧用随身携带的矿泉水洗了一个，咬上一口，桃汁立即喷射出来，真是又甜又香呀，那味道令人回味无穷！

摘桃子作文 篇7

那天我们和老师第二次来到嘉定山，但这次我们不是来游览风光的，而是体验了另一个第一次。我们迎着石阶而上，发现山路右边树木葱葱，在这一丛绿中有 一棵桃树，桃树和旁边的紫藤纵横交错，煞是好看。桃树的叶子绿油油的，再仔细一看，呵，竟然还有许多毛茸茸的桃子挂在枝叶间，像是许多青涩的小毛头愣愣地 瞪着眼睛。这样的桃子没见过，不知好吃不？我们争先恐后地跳起来摘，但由于枝头太高，我们一个也没摘到。这时老师走上前来对我们说：“其实摘桃子也是需要 工具的.，看。”说罢，她像变魔术似的从背后拿出了一根登山杖，曾曾抢前一步拿到了它，举起它就向枝头的桃子打去，可桃子却像在树上生了根似的一动不动。这时啊力说：“用棍子把树枝勾下来摘不就行了。”真是个好主意，我采纳了他的意见，用登山杖柄将树枝慢慢勾下来，曾曾、啊力、凯麟他们蜂拥而上，将那枝上的 桃子抢了一堆。换手时我也抢了一些胜利的果实。可是这时却发生了一个小小的意外――杖柄“脱臼”了，一截掉到了草丛里，另一截则随着枝头升上去了，曾曾一 看急了，跳起来够却没够到，我个子高，够了两三次才将它够下来。将登山杖重新安装好后，又换凯麟勾树枝，我们手忙脚乱地一通忙乎，每个人都拿到了许多“战 果”，满载而归了。

回家后，老师给我们每人洗了一个自己收获的“战果”，凯麟做了第一个“吃螃蟹”的人，他啃了几个大牙印留在上面，像是桃子天生就带的印记；啊力一口 气将桃子啃了个精光，颇有几分八辈子没吃过桃子的感觉；曾曾因为心理作用，老觉得身上痒，只吃了一口桃子就放下了；我也咬了一口桃子，涩涩的，缺少水分， 不甜不酸，真不怎么好吃。嗨！它本来就没熟啊！能好吃吗？但我觉得这个桃子的味道不一样是对的，因为它是我亲手摘的啊，我的体验、我的努力、我的汗水在里 面呀！我不能因为它样子不美、味道不好而嫌弃它啊！

桃子_ 篇8

特别是电视机前的那一袋桃子，整个暑假没有间断过。桃子一个个白里透红，看上去十分饱满，一口咬下去，汁水在嘴里炸开，甜滋滋的味道仿佛就贯通了全身，让人无法自拔。这样的桃子，我每天两个都不够呢!可是每当电视机前的桃子从没有间断过，每次吃得只剩两三个时，第二天都会神奇地出现另一袋新桃子做补充。

为了让我吃上桃子，外公每一次去买菜回来，大包小包里总混着装有桃子的袋子。因为包太重，有时手上会被勒出一道道刺眼的红痕。

爬楼梯也是一道难关，外公已经快70岁了。背着这么多装满着蔬菜、水果的袋子，爬楼梯很累，走一步停三秒，爬到五楼已是气喘吁吁，汗如雨下，衣服的后背湿了一大块。外公好像不是爬楼梯，而是做农活。可是他一踏入家门，放下袋子，用毛巾擦了一把汗，水都没喝一口，就又回自己家做事去了。

有时外公有事不能来我们家，还叫外婆帮忙，外婆瘦瘦、小小的，可是拿起一袋四斤重的桃子来，却一点也不含糊。桃子重，她就往肩上一扛，几步一歇，硬是背到了五楼，为了能让宝贝孙女每天都吃上爱吃的桃子，他们俩使上了全部的心力!

桃子作文 篇9

你们知道孙悟空最喜欢吃什么水果吗?我想不用我说你们也应该知道，那便是我们夏天常见的桃子，

桃子作文

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我在网上查了一下资料，桃子是属于蔷薇科、桃属植物。我国桃子品种极为丰富，据统计全世界约1000个品种以上，我国有800个品种，用于生产栽培的有30个品种左右，桃子汁多味美，芳香诱人，色泽艳丽，维生素也极为丰富。它果核“硕大无比”，像一个个小皮球，一到夏天，桃子在一片片绿绿的树叶的遮蔽下，远远望去像一个个害羞的小姑娘，生怕被人发现，令人十分陶醉，令人忍不住伸手想去摘它，十分讨人喜欢，

桃子除了可以鲜食外，还可以加工成桃干，酿制蜜桃汁，还可以做成桃酱，甜甜的桃子滑入嘴中，沁人心脾[注: 沁：渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容