高校2014年自主招生

高校2014年自主招生（精选18篇）

高校2014年自主招生 篇1

高校2014年自主招生

高校2014年自主招生大战悄然打响(2013-10-15 13:54:50)[删除]

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标签：转载分类：自主招生

原文地址：高校2014年自主招生大战悄然打响作者：高考报考学微博

10月15日是北大接受高中校长申请2014年实名推荐资格的最后一天，一旦确定获得资格的学校名单，就意味着新一轮的掐尖战拉开序幕。记者获悉，相比较往年，今年名校掐尖行动的时间再次提前，招生形式更加多样化。自主招生报名提前据了解，去年首批学校启动招生大约在11月初，而今年复旦大学和南开大学则提前至10月中旬。此次复旦大学博雅杯人文学科体验营是10月15日至11月3日网上报名，主要针对文科成绩优秀且具有显著人文学科特长的。招生专业为中国语言文学类、哲学类和历史学类，招生人数不超过45名；学生入学后转专业范围限于上述三个专业大类内。南开大学则通过夏令营来选拔一些专业的优秀生，目前该校已经完成了数学、旅游学、药学、管理学、汉语言文学、哲学和历史学等多个方向的夏令营选拔，被评为优秀夏令营营员的考生，将直接获得参加南开大学2014年自主选拔招生笔试的资格(免面试)。形式多样门槛降除了日期提前之外，从目前复旦大学和南开大学的招生来看，形式有所变化，门槛也降低了。据了解，复旦大学博雅杯人文学科体验营并没有对成绩做具体要求，只要在体验营期间表现突出，就有机会拿到自主选拔预录取资格，并预录取到相关专业。获得自主选拔预录取资格的考生，须参加2014年高考，且高考成绩至少达到一本线；依据考生与复旦大学招生办公室签订协议的成绩要求，享受自主选拔录取改革试点相关优惠政策。南开大学为期四天的夏令营活动中，营员们则需要通过三场笔试以及面试竞逐优秀营员资格。最终有39名学生将获得优秀营员称号。来自合肥一中的李文正、宣城中学的孙宇可直接参加南开的自主招生笔试。招生科目可能瘦身虽然首批学校已经启动招生，但是“大部队”还要等到11月才有消息。这对高三学子来说，无疑要付出不少精力。不过相比往年，2014年起自主招生考察可能会“减负”。在今年上半年教育部公布的自主招生改革试点方案中，已经明确要求自主招生科目要压缩。从2013年招生来看，作为备受关注的三大联盟“北约”“华约”及卓越联盟招生已“瘦身”，三大联盟基本都“压缩”成两门。“北约”理工科类专业考核科目为自然科学基础(数学、物理)，文史类专业考核科目为人文科学基础(语文、数学)；“华约”笔试科目由5门“瘦身”为2门，其一为《数学与逻辑》(必考科目)，其二为《物理探究》或《阅读与表达》，考生可从中任选一门。预计今年考试科目不会增加。（新安晚报）

上海纽约大学2014年招生方案（中国学生）

高校2014年自主招生 篇2

所以原不等式成立.

解法3:将不等式左端展开得

解析:观察要证明的不等式的右端可以直接运用二项式定理展开, 而左端也可以展开, 难点在于确定展开后各项的结构, 而这正是二项式定理一章中非常典型的问题. 左端展开后, 把次数相同的各项进行合并, 使用均值不等式便不难证明.

解析:此题本质是多元柯西不等式的直接应用, 但有一定的技巧性. 如果学生对于柯西不等式有所了解, 这种解法也便不难想到.

浅析十年高校自主招生制度 篇3

一高校自主招生制度的缘起

高校自主招生源于高校办学自主权的研究。它肇始于改革开放之初。1979年12月6日，《人民日报》报道了五所名校校领导呼吁给高等学校一点自主权的意见，包括复旦大学校长苏步青、同济大学校长李国豪、华东师范大学校长刘佛年、上海交通大学党委书记邓旭初。1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》出台，成为高等学校办学自主权正式被提上日程的标志。1986年3月12日，国务院颁发的《高等教育管理职责暂行规定》进一步明确高等教育管理权限在招生、经费、基建、人事、师资、专业、科研、对外交流8个方面扩大。1998年《高等教育法》的颁布，招生自主权利成为高校七项自主权之首。高校办学自主权的研究和讨论以及相关法律政策的颁布，为高校招生资助的改革迈出实质性的步伐开辟了道路。

高校自主招生制度的发展源于知识经济时代对创新型人才的需求。创新型人才是我国进入21世纪以来最紧迫的需求，知识产权的纷争让我们在国际竞争中只能处于产业链的低端，无法享受知识产权的高额利润。为此，我国提出提升国家自主创新能力的目标，把培养创新型人才作为一项紧迫的时代任务，而创新型人才的培养的主要机构非高校莫属。这就要求高校在选拔人才时，仅仅依靠全国统一考试的分数已经不能挑选出具有创新能力的特殊人才，我国迫切需要建立创新人才选拔机制，拓宽人才选拔渠道。高校自主招生改革正是这种需求下的产儿。

素质教育改革是高校自主招生制度的推动力量。高考恢复30多年来，备受诟病的就是高考的“唯分数论”。1999年中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，要求加快改革招生考试和评价制度，希望利用高校招生政策的改变来引导中小学的素质教育改革进程。

高校招生政策改革的另一个原因即对高校招生中保送生制度的不满。保送生制度至1984年实施以来出现了很多的弊端，期间堵塞漏洞的修补措施并没有制止弄虚作假现象。2001年，教育部对保送生制度进行了重大调整，此后，保送生制度进入稳定期。基于保送生政策的弊端，在高校自主招生方面急需拓展一种在高考体制之外的，既能体现高校招生自主权，又能从一定程度上保证高校招生质量的新的招生制度。由此，高校自主招生制度开始试点。

二高校自主招生政策十年变迁

1对于“自主招生”概念的界定混乱模糊

在2003年教育部的文件中并未给出明确的“自主招生”的定义，只是给出了自主招生的指导思想和原则。随着自主招生试点范围的扩大、试点内容的增加，相关的研究不断丰富起来，“自主招生”内涵的探讨也逐步增多起来。不同的人从不同的角度，例如程斯辉从高校的视角分析了自主招生的内涵：“目前我国高校自主招生是指高等学校在政府批准的基础上，从招生计划中划出一定的比例，根据高等学校自身的办学要求，选拔适合学校特色的有特长的学生。”[1]然而郑若玲则把高校自主招生理解为高校的一项权利：“自主招生从本质上讲，是高校作为相对独立的法人行使法律所赋予、以往却被政府所掌控的‘公共权利的一种行为。”[2]

2自主招生考核评价方法的科学性、评价标准的公平性备受质疑

教育部有关“自主招生”的文件中明确提出，高校要“积极探索学校自主考核与高考、高中学业水平考核、综合素质评价相结合的人才综合评价、多样化选拔录取模式”。试点十年来，考核评价方法的科学性遭到质疑。比如自主招生的面试，许多人提出异议，面试题目的设计、面试专家的配备、面试标准的统一值得讨论。面试时大家看中的是考生的应变能力和落落大方的优雅，而许多“偏才怪才”的性格是内向的，甚至在人际沟通方面缺乏经验而显得木讷羞涩。短暂的面试时间，紧张的考试氛围，如何让考生充分展示自己的全方位素质，如何让考官慧眼识人才？高校自主招生的公平性令人津津乐道。十年的自主招生打着偏重“综合素质”的响亮旗号，在一定程度上把农村和边缘地区的“没见过世面”的考生拒之门外。目前许多试点高校正在通过特色招生计划来弥补这种差异，比如2012年中国科技大学、清华大学、南京大学、西安交通大学联合推出的面向国家级贫困县生源的“自强计划”。尽管这些努力是必须的，但作为高考的辅助手段，仅5%的招生比例，自主招生能在多大程度上扭转原本就存在并且已日趋严重的高校学生中城乡比例的严重失调呢？

3自主招生的程序问题

高校自主招考联盟成立的初始目的是为了缓解高校在自主招生过程中的人力物力投入，但逐渐地人们对它的质疑是逐渐演化为“小高考”，增加学生的负担，影响考生在接踵而至的高考中的发挥。2011年引起最大争论是高校联合“掐尖”，或被称为高校的“圈地运动”。对于高校自主招生的形式教育部一直没有很明确的说法，直到2011年11月15日教育部办公厅发布教学厅[2011]10号文《教育部办公厅关于做好2012年高等学校自主选拔录取试点工作的通知》，对于高校的联考给予了明确的鼓励：继续探索。但同时南开大学和复旦大学退出“北约”，各高校又推出各具特色的各类招生计划，但这些计划更多的着眼于自主招收的学生的未来培养计划问题，招考形式依然在探索。

4高校自主招生的学生并没有相应的培养方案

自主招生制度设计的出发点是扩大高校的招生自主权，使其有渠道选拔到优质而适合的生源。“优质而适合的生源”包括两种：一种是全面发展的优秀生或曰“全才”；另一种是才能突出的特长生或曰“偏才”、“怪才”，亦即那些拥有较高的、为传统智力理论所忽视的非主流智能如空间、人际、存在等智能的学生[3]。但是高校将优秀学生招进来并没有配备相应的培养方案，也没有独特的评价机制，这显然与高校自主招生中表现的“得天下英才”的热情极不匹配，也是人才资源的极大浪费。为此，有些试点高校开始尝试分层次或分专业招生。比如，退出“北约”的复旦大学在2012年推出“望道计划”。‘望道计划是复旦大学承担国家‘拔尖人才培养计划项目的延伸和拓展，旨在通过高质量课程和探究式学习、完备的导师制、系统的学术研究资助、丰富的国际交流体验等个性化培养手段，为相关基础学科培养领军人物。这些“计划”的推出好多是应景之作，招生后的人才培养方案的确定和方案的具体实施是关键。

参考文献

[1]程斯辉.自主招生与高校的自觉、自律和创新[J].湖北招生考试，2004（12）：3.

[2]郑若玲.自主招生公平问题探析[J].中国地质大学学报，2010（6）：55-60.

高校2014年自主招生 篇4

新安晚报报道：

今天是北大接受高中校长申请2014年实名推荐资格的最后一天，一旦确定获得资格的学校名单，就意味着新一轮的掐尖战拉开序幕。记者获悉，相比较往年，今年名校掐尖行动的时间再次提前，招生形式更加多样化。

自主招生报名提前

据了解，去年首批学校启动招生大约在11月初，而今年复旦大学和南开大学 则提前至10月中旬。

此次复旦大学博雅杯人文学科体验营是10月15日至11月3日网上报名，主要针对文科成绩优秀且具有显著人文学科特长的。招生专业为中国语言文学类、哲学类和历史学类，招生人数不超过45名；学生入学后转专业范围限于上述三个专业大类内。

南开大学则通过夏令营来选拔一些专业的优秀生，目前该校已经完成了数学、旅游学、药学、管理学、汉语言文学、哲学和历史学等多个方向的夏令营选拔，被评为优秀夏令营营员的考生，将直接获得参加南开大学2014年自主选拔招生笔试的资格(免面试)。

形式多样门槛降低

除了日期提前之外，从目前复旦大学和南开大学的招生来看，形式有所变化，门槛也降低了。

据了解，复旦大学博雅杯人文学科体验营并没有对成绩做具体要求，只要在体验营期间表现突出，就有机会拿到自主选拔预录取资格，并预录取到相关专业。获得自主选拔预录取资格的考生，须参加2014年高考，且高考成绩至少达到一本线；依据考生与复旦大学招生办公室签订协议的成绩要求，享受自主选拔录取改革试点相关优惠政策。

南开大学为期四天的夏令营活动中，营员们则需要通过三场笔试以及面试竞逐优秀营员资格。最终有39名学生将获得优秀营员称号。来自合肥一中的李文正、宣城中学的孙宇可直接参加南开的自主招生笔试。

招生科目可能瘦身

2014年自主招生备考战打响 篇5

2013年8月29日 C05：C05－考培 稿件来源：新闻晨报 作者：冷默

今年的高考结束了。随着这批学子离开父母，走进大学校园，又一批学生进入战场，为明年的高考开始奋斗。按照规定，通过高校自主招生的学生可根据考试成绩获得5-30分不等的加分，在“一分就能超越近百人”的高考中，考生都愿意为自己多创造一次机会。因此，近年来，有越来越多的考生加入到备战自主招生的大军中。

备战自招前，要先选定方向

据智立方自主招生项目负责人周杨正校长介绍，尽管近年来参与自主招生的学生人数逐年增加，但家长和考生对自主招生的了解十分有限。家长和考生对自主招生主要存在三大误区：

1.认为适合自主招生的群体非常少，以为招生的学校只有名校，实际上全国很多学校都有，错失了很多机会。2.不了解自主招生的考试方向，认为和高考一样；3.盲目跟风，还没想好报考哪个学校就准备报培训班。

究竟哪些学生适合自主招生？总的来说，高校的自主选拔录取一般要求考生在某些方面具备突出的能力，如具有突出的创新和实践能力，在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，学科竞赛获奖，综合素质名列前茅等。周杨正校长表示，一般而言，有实力的学生都应该参加自主招生，毕竟可以多一次选择的机会。如果按成绩具体来划分的话，中等以上成绩的学生都可以去报名。

周杨正校长提醒广大学生，在备考自主招生前，最重要的首先是在“华约”、“北约”、“卓越联盟”，以及各个高校中，选定目标和方向。考生在选择报考院校时有一定技巧。每个联盟的考试方向各有侧重，考生需要尽早确定方向，然后再有针对性地进行备考。明年自主招生将何去何从？

高校2014年自主招生 篇6

1.2013年我国的玉兔号月球车成功登陆月球，举世瞩目；但也有人认为，我们应当把发展探月工程的经费投入到民生建设中去。请就此谈谈你的看法。

2.2014年是甲午战争120周年，而最近周边国家中也出现了一种担心中国崛起的声音，你认为120年以来，中国需要从亚洲格局改变中学习的历史经验都有哪些？

3.最近媒体报道了一些地方老人摔倒之后无人搀扶的现象，有人说这是因为怕被讹诈，也有人说，“不是老人变坏了，而是坏人变老了”，你如何看待这个现象，又如何解决这种问题？

我国高校自主招生新政启动 篇7

这是新一轮高考改革方案公布后,对已实施12年的自主招生政策进行的最大一次调整与完善。

据教育部下发的《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》及各高校据此制定的招生简章,延后考试时间,取消联考,取消“校长推荐制”,消除“掐尖”“小高考”趋势,严控招生计划,减少笔试,考查方式多样化等成为未来自主招生政策的要点。

高校招生如何真正“自主”？ 篇8

自建立高考制度以来，高校一般都是根据学生的高考分数决定学生是否被录取，这种“铁板一块”的招生制度固然在相当大程度上保证了招生的公正性，但也导致部分考试能力不强却在某些方面有专长的学生不能进入高校学习，使部分“偏才”失去接受高等教育的机会。更为重要的是，高校的招生方向是中学教育的“指南针”，唯有通过扩大自主招生等举措“不拘一格”选拔人才，才能有效促使中学教育向着素质教育方向全面转型，因而推进高校自主招生改革，也是大力推行素质教育之所需，是我国高校招生改革必然要遵循的路径与方向。

尽管如此，对于包括北大、清华在内的高校近些年来连续扩大自主招生比例的做法，还是有不少民众表示不予认同。民众之所以不认同高校扩大自主魏文彪(江西南昌《信息日报》)招生的做法，并不是对于进行这种高校招生改革的必要性缺乏认识，而是担忧高校的自主招生权会诱发腐败。学生的高考分数毕竟是客观的，而个人素质判定却主观性较强，这就容易为个别招生人员以权谋私、徇私舞弊创造了机会。在当前反腐败形势依然严峻的情况下，如果缺乏科学的制度设计与必要的防范舞弊机制，这一领域确实存在着出现权力与金钱“通吃”现象的可能。显而易见，如果高校自主招生领域不能有效防范腐败，不但可能导致教育不公现象出现，高校自主招生制度本身还可能因为民意阻力过大而难以继续推行下去，进而对我国素质教育的深入开展起到阻碍作用。所以，在高校自主招生工作中建立健全防范腐败机制，兹事体大，应当尽快被提上议事日程。

腐败是经由不受制约的权力传导的。要防范高校自主招生过程中出现腐败现象，个中关键就在于能否有效制约权力对高校招生工作的染指。这就要求在高校自主招生制度设计上，必须确立以学术委员会为招生主体，负责自主招生的委员会应由多名专家共同组成，并通过制度设计有效屏蔽行政权力对于招生行为的干预。在高校办学方式上，应实行管办分离，确保高校自主办学，在教学事务上不受行政权力的干预。最好能够取消高校负责人任命制，代之以在高校内部或外部通过民主选择或公开招聘方式产生高校负责人，高校教职员工应有一定的民主渠道决定负责人的去留，从而截断校外行政权力染指与干预高校自主招生的路径。唯有去除困扰高校已久的学术行政化现象，得到学术自主权的高校才可能获得完整的自主招生权，高等教育改革的各项制度措施才可能沿着公平公正的道路得到推行，高校自主招生对于我国素质教育的推动作用，才可能得到最大程度的发挥与显现。

高校2014年自主招生 篇9

一、开放性题目

1.最近发生的国内外事件中，你对哪件事印象最深？你怎么看待？

2.假如你知道你在学校所学的知识到了社会工作时很多都没有用，你作何感想？

3.你进入大学后，如果发现有许多人比你优秀，你会怎么调整自己？

4.谈谈你对“无规矩不成方圆”的理解。

5.你最喜欢的作家是谁（古今中外皆可）？为什么？

6.你认为对于人最重要的美德或品质是什么？为何？

7.你对现在的中小学教育有什么看法？

8.你最喜欢的一部电影是什么？你觉得在这部电影中有什么不合理的地方？

9.你对“可怜之人必有可恨之处”有何看法？

二、专业性题目

1.有句古话，“树倒猢狲散”，用生态学知识如何理解？

2.为什么纱窗上铁丝相交处的锈蚀最严重？

3.一个人上午8时上山后休息，第二天上午8时下山，请证明同一时间经过同一地点。

4.化妆品起到保湿功能的原因是什么？

5.人喝酒后面部潮红，也就是我们平时所说的喝酒“上脸”，试解释为什么？

6.请用生物学知识解释“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

7.许多城市遭受着雾霾危害，雾与霾是一个概念吗？

8.你认为汽车的后视镜是平面的还是凹面的？

从高校自主招生年年“变脸”谈起 篇10

行政行为的一致，是指行政行为必须具有连续性和稳定性，而不能随心所欲地轻易改变。行政行为不一致所产生的后果是严重的。它使一部分人因行政行为不一致而意外得到好处，同时也使一部分人因行政行为不一致而意外失去利益。行政行为不一致会使一些人产生“机遇感”。正是这种“机遇感”，内含着对国家政策忧心忡忡的不信任感，从而不利于维护安定的和谐社会，同时也挫伤了广大群众脚踏实地的苦干精神，影响了群众积极性的发挥。我们必须保证和维护行政行为的一致，并从诸多方面加以努力。

年年“变脸”的高校自主招生

2010年岁末，名校自主招生政策纷纷出台。细读这些招生政策，不难发现近3年来，无论是北大、清华，还是沪上部属高校复旦、上海交大和同济大学等，每年的招生政策竟然都不相同!不仅如此，与考生利益密切相关的自主招考时间、联考内容以及一些具体学科的考试办法，也会“突然起变化”。无怪乎如今的高三学生和高中老师要感叹：“大学如此变戏法，我们怎么跟得上?”

这就是行政行为不一致的现象。所谓行政行为，就是国家行政主体依法进行政管理活动而实施的、能够发生、变更或终止行政法规定的权利和义务的行为。行政主体，不仅包括国家行政机关，也包括法律授权的社会组织。行政行为的一致，是指行政行为必须具有连续性和稳定性，而不能随心所欲地轻易改变。行政行为的一致是依法行政的基本要求。人们根据已经实施的行政行为，预料通过自身的不懈努力所能达到的目标，由此作为精神寄托，成为生活和工作的奋斗内容，成为精力、金钱投入的对象。

行政行为不一致所产生的后果是严重的。它使一部分人因行政行为不一致而意外得到好处，同时也使一部分人因行政行为不一致而意外失去利益。比如，有的高校去年规定考试科目为十门，今年突然变为七门，这无疑有利于对减少的三门学科没做充分准备、成绩不佳的考生，而不利于对减少的三门学科做了充分准备、成绩好的考生。同时大家还必须看到，因为行政行为不一致，政策多变，导致一些相关制度和措施在一定时间内未能健全和完善，因而使一部分人钴了制度的空子，近年来由于学校自主招生的制度不够严密，使一些权贵子女得到好处的现象时有发生。

行政行为不一致会使一些人比较前后实施的政策于己有利而沾沾自喜，于己不利而垂头丧气，更使一些人无所适从。这样就导致了一种“机遇感”。正是这种“机遇感”，内含着对国家政策忧心忡忡的不信任感，从而不利于维护社会的和谐与安定，同时也挫伤了广大群众脚踏实地的苦干精神，影响了群众积极性的发挥。有人形容行政行为不一致是勤劳人的陷阱，是投机家的事业。如若行政行为不一致，从-个单位来说，这个单位的领导就会失信于民，这个单位的工作就搞不好；从国家来说，也是如此。

我国过去没有更多重视行政行为一致性的问题，其中改革开放，经济和社会发展迅速，导致行政行为多变是一个重要原因。当然最主要的是我国“依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略尚在建设之中。

导致行政行为不一致有多方面的具体原因，究其根本，最主要的是我国“依法治国建设社会主义法治国家”的治国方略尚在建设之中。从观念上来说是行政主体没有树立“权为民所赋”的观念，没有树立一切从人民利益出发、服务人民的理念：从制度上来说是没有建立和完善民主的、科学的决策机制，以及行之有效的行政监督制度。

保证行政行为一致性的诸方面

在“依法治国，建设社会主义法治国家的”的治国方略建设不断深入，和谐社会和法治政府的建设逐步完善的当今，我们必须强调行政行为的一致。

◎要保证和维护行政行为的一致。就必须树立正确的职权观念。

每一个官员都要对公共权力的来源和行使规则有一个正确而深刻的了解：每项公共权力都来自人民的赋予，职权必须在合法、合理的范围内行使，并且最大限度地维护广大人民群众的利益，而不是维护某些行业、某些单位和某些人的利益。服务人民是行政主体的基本职责，而不允许因行政行为的不一致增加人民的负担，给人民带来不便。同时，行政主体错误实施行政行为也必须承担相应法律责任。

◎要坚决反对和克服以言代法的现象。

既然行政行为是一种法律行为，那么行政行为就必须严格遵守宪法和法律，没有宪法和法律根据，不得任意剥夺人的权利，或使人增加义务；没有宪法和法律根据，不能为特定的人设定权利，或为特定的人免除义务。遇到宪法和法律规定可以由行政主体自由裁量的情况，也必须遵守宪法和法律原则和精神，决不允许任何人，任何机关凌驾于宪法和法律之上，以个人的意志去代替人民的意志、国家的意志。“依法行政”是行政主体进行行政管理、实施行政行为所必须遵守的基本准则和要求，也是保证行政行为一致的前提条件。

◎要有统筹兼顾的长远打算。

各级行政主体在以宪法和法律为根据，制定行政法规、规定行政措施和实施其他各种行政行为时，必须有一个统筹兼顾，有一个长远打算，有一个行之久远的要求。当然，由于我国地广人众，社会关系错综复杂，而行政行为又必须与不断发展的改革、开放的形势相适应，所以在制定和实施行政行为时必须反复地调查研究，倾听群众意见。几上几下，必要时由国家专门机关进行提链、深化、丰富，使之经得起实践的考验，经得起时间的检验。在这样基础上产生的规范性文件，一旦付诸实施，就具有相对的稳定性，不到时势的变迁非改不可时，均能够继续照章实行；而它的修改，也必须通过合法的程序进行。

◎必须严格依照法定程序实施行政行为。

行政行为的实施必须严格依照法定程序。正当法律程序是权力制衡的必要机制，是法律公正的客观要求，也是保证行政行为一致性的制度保证。比如在制定规范性法律文件时，必须要通过论证、听证、审议等程序，从而保障社会成员知情权、参与权的实现，保证规范性法律文件制定的科学性和民主性。而这一论证、听证、审议等程序的设定必须是公开的、公正的、合理的，使这些论证、听证、审议程序卓有成效而不至于流于形式。

◎提高行政行为的技术能力。

行政行为不仅仅是法治问题，同时也是技术问题，即在实施行政行为时，需要有较高的行政技术。行政主体在实施行政行为时，既要达到既定目标，又不改变、或很少改变当事人的权利和义务，这就要依靠行政技术。如我们高等学校的自主招生，怎样在现有高考制度的基础上，增加高校选拔符合自身特色要求学生的权力?我们能否在当前虽然有待完善、但却是无可替代的全国统一考试的基础上，用增加平行志愿等方式来扩大学校的自主招生权限呢?我们要寻求不增加学生、家庭、学校的负担、同时又坚持公平正义的高考制度，并赋予高校较多的招生自主权的方案。提高行政行为的技术能力，杜绝和克服行政行为不一致的现象，有赖于行政主体在依法行政中，对社会经济、政治、文化的深刻认识；有赖于我们对提高行政技术能力的重视和娴熟的行政能力的形成：有赖于对行政行为精益求精的工作态度和一丝不苟的敬业精神。

◎要实施有效的行政法制监督。

要保证行政行为的一致，必须实施有效的行政法制监督，而这种有效的行政法制监督不仅要依靠国家的专门机关，如行政机关内部的监察部门，以及我们专司法律监督的检察机关等。而且要充分地实现包括各种社会组织和团体、舆论和媒体在内的人民群众的广泛监督。对行政行为是否一致的监督，主要是对行政行为进行事前或事后的检查，其中事前检查最为重要，这可以防患于未然，减少和杜绝行政行为不一致现象发生。对行政行为进行事前或事后的检查，包括审查和分析行政行为，确定其是否违反了依法行政的要求，尤其注重对行政行为是否一致的审查，特别有必要严格审查行政主体作出的增加权利和义务的前后不一致的行政行为，并查明和消除促使行政行为不一致的主客观原因，从而从根本上保证行政行为的一致性。

高校2014年自主招生 篇11

2003年教育部推出在全国22所高校试点自主招生的方案,自主招生作为高考改革的一种信息,开始进入人们视野。目前,有自主招生权的高校己由2003年的22所、2004年的28所,扩大到2008年的68所,2012年达到76所之多。面对发展如此迅猛的自主招生制度,各界人士对此褒贬不一,自主招生制度是否真正有利于我国优秀人才的培养和大学办学水平的提高,也受到了大家的质疑。

1 高考制度下的招生权

从中世纪大学出现以后,对于大学的定位也随着时代的变迁逐步改变,概括来说,大学应该立足现实,着眼于社会的长远发展,尊重知识、追求真理、保持客观的立场而不为政治经济利益所驱动,充满对人类社会发展的深切人文关怀,对高品位文化的蓄养,对理想主义的超凡脱俗的追求。即大学不仅要传播知识、发展科技、服务社会,更应该超越社会,走在社会的前列。

我国高考制度实行已久,现行的高考制度主要以全国统一考试,集中录取和统一的高考招生计划的方式施行。在此招生制度下,大学没有独立的招生权力,而是主要依附于政府,服务于政府。由政府制定高考统一考试的时间,录取的步骤及要求,各地区及各专业的招生计划。只要考生的分数达到报考高校的录取线,学校就必须招录考生。在此高考招生下,政府掌握着高考和招生的大权,学校处于被支配的弱势地位,学校招收的学生只能单纯凭借分数“一刀切”,高校对考生的素质水平,能力水平都得不到直观的考核和评价。另外,对于许多在某方面有特殊才能,值得高校培养,将来极有可能会成为国家栋梁的学生也会因为高考分数的“一刀切”被拒之大学的门外。

虽然高考的招生制度对于大学而言,不利于大学本身对人才的筛选,使大学完全处于被支配、被控制的地位。但高考制度是伴随我国计划经济期间产生的人才选拔制度,它适应了当时的社会发展对人才的分层和当时国家经济建设对人才的急切需求。也可以说,高考制度是在我国计划经济时期最高效的人才选拔模式和维持社会稳定的方式。所以几十年来,政府一直紧握招生大权,实行高考这种相对公平公正,被大家相对比较接受的竞争机制。

2 自主招生制度下的招生权

随着计划经济被市场经济逐步取代的社会现状,高校开始争取独立的招生权力,它们迫切希望根据自身对人才的判断和培养为社会提供优秀人才。自此,2003年教育部推出在全国22所高校试点自主招生的方案颁布,自主招生制度就开始如火如荼地迅猛发展。招生权由之前的完全由政府把握到现在下放部分权力到高校,高校开始有了一定的招生权。从开始试点自主招生到现在,高校自主招生已经进行了9年,在这段时间里,高校不断总结摸索着各自的招生经验,使其自主招生顺利实施和进行。

以北京大学为例,北京大学作为第一批教育部推出的试点自主招生高校之一,在自主招生几年中不断进行改进和创新。在《北京大学2003年自主招生办法》文件中规定:自主招生对象,不仅要求学习综合成绩特别突出,思想道德品质优秀,而且要具有超常的创新和实践能力,在科技创新方面有优异成绩或者在文学、艺术等方面具有特殊才能。这些学生在经过北京大学文化课考核和专家组面试通过之后能享受高考成绩在当地录取线下20分以内被正常录取,而且录取后,学校会根据学生的特长和高考成绩确定录取专业,而并不是由学生自主选择专业。这种根据学生特长由学校进行专业分配的方式,打破了之前由分数决定专业,从而导致部分学生无法发挥自身优势选择合适专业的弊端。进而,北京大学在自主招生基础上又于2010年首次试行“中学校长实名推荐制”,由获得北京大学“实名推荐制”资质的中学校长可按分配名额推荐优秀学生。北京大学根据中学校长所推荐学生的具体情况,安排相关学科的专家组对学生报名资料进行审核。合格者将免于参加北京大学自主招生笔试而直接进入面试,面试合格者在高考录取时将享受北京大学一批次录取线下降30分录取的政策;具备教育部规定的保送资格的学生,可向北京大学申请相关专业的保送资格。可以说校长实名推荐制进一步对高校自主招生权力进行了诠释,让高校能够真正招收到适合本学校适合本专业的学生。

从单一的自主招生到现在多元的自主招生模式,各个高校在自主招生过程中不断探索和改进,可见高校对于自主招生及能够自主选择人才资源的重视和肯定。在自主招生过程中,高校充分发挥了其主动性,发挥了其培养人才的基本角色。不再是单纯依附于政府,而是由政府和高校协同作战,共同提高人才的选拔模式。

3 招生权的归属

艾萨克·康德尔在《教育的新时代——比较研究》一书中指出,教育既然是社会稳定和公民品德的基础,它的进步和发展就成为每一个国家最大的社会政治单位(国家)所关心的事。教育既然肩负着维持社会稳定的重任,那国家和政府对于大学的教育应该是进行垄断还是协同管理?对于高校的招生是应该集权还是放权?

现代高等教育耗资巨大,大学不可能在经费、物资、人力等方面完全独立,因此大学在取得相应的国家人、财、物力支持的同时,必然向国家承担相应的责任和义务,通过高考制度选拔人才适应了民众对公正公平的需求,稳定了民众的情绪,维持了社会的稳定。同时,自主招生制度即是政府放权给高校的标志,高校在依附于政府的同时,拥有了自主的权力,自主选择部分学生进行培养,真正实现大学自主培养人才的本色,在为社会培养人才的同时,更为超越社会,走在社会前列而努力。高校自主招生权力的拥有,是政府和高校之间权力合理分配的体现,政府和高校是相互依存相互成长的,高校不可能完全独立于政府,但拥有独立的招生自主权是必不可少的,同时也是目前市场经济的迫切需求。

参考文献

[1]郑若玲.自主招生是一把双刃剑[J].北京:科学时报,2010-03-04.

[2]庞守兴.质疑高校自主招生改革方案[J].教育发展研究,2003(10).

高校2014年自主招生 篇12

复习应以往年真题为主

在广州卓越教育举办的“第3届名牌大学自主招生揭秘大会”上，来自北京的自主招生专家认为，今年自主招生笔试应该在2月中下旬，形式是基本稳定、稳中有变。所谓“基本稳定”是指考试科目，理科还是数学和物理，文科还是数学和语文。

对于自主招生的备考，卓越教育专家梁锦文认为，笔试备考以真题为主，要保持与高考双线作战，以自招促高考。对于面试备考，要进行逻辑训练，再加上适当的面试技巧和仿真模拟。

自主招生备考要与高考复习统一

参加自主招生的考生一定要兼顾好高考复习，因为不管自主招生能不能通过，最后能否如愿入读心仪高校还是要看高考成绩。

自主招生考试题型很多只是高考题型的衍生，例如语文的现代文阅读、古诗歌鉴赏、英语的完形、阅读等等。考生可以把这些题型的复习统一起来，研究其内在的规律，例如英语阅读高考题型有哪些？选材有哪些？自主招生题型有哪些？选材有哪些？它们之间衔接点在哪里？在哪些方面做了衍生？等等。只有这样的备考，才有可能达到“一箭双雕”。抓住主干部分

应该说自主招生题型知识点分布很广，但是有一些知识点和题型每年都会集中的考，也就是高频考点，例如化学部分一般都有十个章节以上的内容，但是每年考试中，“分子结构、晶体机构”

相关

高校2014年自主招生 篇13

尊敬的招生处老师： 你们好!

我叫张X X，男（17岁、1.80米），是X X X X X X X X X（省重点、规范化中学）高三年级理科实验班的学生。在这里，请允许我以学生身份向工作繁忙的老师们致以诚挚的问候，并恳求老师们审完我的材料。

“东方剑桥”——百年浙大，在长期的办学过程中，素以“求是”的精神砥砺后学，褒扬先进，以求是之风培育求是之人，所以人才辈出。如中国共产党早期领导人陈独秀，著名科学家竺可桢、苏步青、钱三强等著名学者都曾在校工作或学习。校友李政道，1957年获得了诺贝尔物理学奖。浙江大学校友中当选为中国科学院院士、中国工程院院士的有160余人，其中在浙大就学者就有90余人。浙江大学是我向往的求学圣地。

我出身于教师家庭。在父母身上，既具有“仁义礼智信”的传统美德，又有教育家的智慧。由于良好的家庭环境，智力开发略领先于同龄人。2001年五月，我获得了“聊城市百名优秀儿童”的称号。作为奖励，父母带我游历了北京的长城、参加了天安门广场的升旗仪式。伟大的祖国“生动”的存在于我的心中。

从上小学起，坚持预习探究，培养了自学能力，成绩一直处于年级前列。2011年12月获全国中学生英语能力竞赛三等奖；今年3月，参加了针对大学生的全国英语等级三级考试（相当于大学四级），取得合格证书；6月，在全国生物学奥赛中，获省赛区高中组二等奖；9月获全国高中物理竞赛三等奖、全省高中数学二等奖。从小学到高三，积极参加运动会，在中长跑中经常获得好名次。坚持长期锻炼，不仅培养了顽强的意志、集体主义精神，还把自己培养成为“山东大汉”：十岁1.70米、十二岁1.75米，成为篮球队主力。

在初中，我担任团支书；在高中阶，担任班长。与成绩好的同学比学习；与体育好的同学比体育，打篮球、踢足球，谁也撞不过我；更重要的是，关心爱护同学，主动帮助他们解决困难，几乎得到了每个同学的拥护，每年被评为模范干部。2012年1月18日被授予“山东省省级优秀学生干部”称号。积极进行课外探究活动，从草根阶层进一步了解社会。2011年寒假，深入农村，与农户交流，考察人工降雪雪情，写出容科普知识、风土人情、农村新面貌的《人工降雪》，被聊城市教育局评为一等奖。

2012年，作为优秀生到美国Newtown中学交流学习。由于我孔孟传人的儒家风范，出色的口语，加之身材魁梧，给对方留下了美好的印象。美国同学说，通过我的形象改变了对中国人的看法。回国后，主笔写出的《中美高中教学课堂比较》，再次被市教育局评为一等奖。

热心公益事业。特别是在2012年6月6-9日高考期间，参加了为高考考生、家长服务的志愿活动。

敬爱的老师，去年8月我来到了“人间天堂”杭州、美丽的西子湖畔，不顾旅途劳累，一下火车，就走进了贵校玉泉校园。众多的科研所、学院、国际国家认证的牌匾，使我留恋忘返„„

感谢您看完我的自荐信，真诚地希望您给我一个作贵校学生的机会，如果有幸成为贵校的学子，我将沿着李政道先生的足迹，做一个强于欧美的“90”后，进而服务于国家、奉献于时代。

祝老师们新年幸福、阖家欢乐！

学生张X X

高校自主招生政策完善及实施研究 篇14

一、高校自主招生政策完善情况

高校自主招生制度始于2003年,经过十多年的改革发展,逐渐发展壮大。随着高校自主招生十点范围的逐步扩大,试点内容与招生模式也处于不断变化之中。从招生规模层面看,从招生人数应不高于年度本科招生总人数5%到可根据生源质量而相应增加至10%以上,如北大、清华等著名高校招生人数比例扩大至10%,从招生方式看,由最初的指定地区、指定中学推荐变为“中学推荐为主,个人自荐为辅”,北京大学于2010年率先推行“校长实名推荐制”,全国各省的中学都可以申请报名;从招生考试时间层面看,教育部考虑广大考生学习压力,从2015年起高校自主招生考试的笔试和面试都安排在高考之后进行。可见,教育部高校自主招生政策,一直在改革探索,在统考前提下,适当提升高校招生自主权,不断完善高校自主招生政策。

二、目前高校自主招生政策实行中存在问题分析

(一)目标认识不明

当前,高校自主招生限制很多,并没有给高校完全的自主权,各高校必须在分数线之上的学生中选择生源,不能完全根据自身办学特色和发展目标独立制定招生方案和标准,这会将某些具有特长、单科成绩突出总成绩低的学生拒之门外。在这样条件下,高校必须明确招生目标和方向,即想要招收什么样的学生。但目前很多高校自主招生目标不明确,只注重分数或者招一些“特”“偏”“怪”学生,但却忽视学生综合素养和发展潜力,招生的标准也不明确、不统一。这会使得自主招生方案趋于大众化,仍然要以高考分数作为招收标准,无法突出自主招生的特色,也会对自主招生的对象形成限制,进而无法实现自主招生的目标。

(二)招生诚信危机

目前,自主招生政策实施中的诚信问题突出。很多中学生视自主招生为“后路”,统考成绩好,就会放弃自主招生学校,中学生这种不诚信的行为,使高校对中学的信任度一再降低,致使高校降低在中学自主招生的比例。很多中学为了控制学生的这种不诚信行为,会让学生在报名自主招生的同时,缴纳一定的比例的保证金,或者以书面的形式签署“承诺书”,但是中学生的这种违约行为还是屡见不鲜,而且这与高校自主招生的初衷也是相违背的。另外,很多中学在自主招生实施过程中也存在诚信问题,很多中学向高校推荐一些并不是很优秀的学生,目的只是为了提高中学的升学率。

(三)公正公平不够

一般情况下,高校自主招生的比例会保持在5%,但高校会根据自身实际情况限定范围,并不是所有中学的学生都有均等的机会。如清华大学自主招生范围仅局限在为数不多的中学,其他中学学生完全没有机会;中国政法大学自主招生范围限定在省重点中学以上。还有一些高校,会根据自身情况,降低自主招生比例,很多重点高校自主招生比例都低于5%,有的仅在2%。这种圈定自主招生范围的行为,实际上是有失公平和公正的。一些有艺术特长生、怪才、偏才等并不只是重点中学才有,其他普通中学也有,限定招生范围,实际上就是剥夺了这些学生的发展机会,这对他们来说是很不公平的。

三、完善高校自主招生政策及有效实施的建议

(一)树立正确教育观和人才观

尽管我素质教育在我国已经推行了很长一段时间,但是应试教育的影响并没有完全消除,人们的教育观念也没有完全转变,在相当一段时间内,人们的思想和行为还是会受到传统教育观的影响。以至于自主招生仍然无法摆脱高考分数线的限制。目前,各个高校在自主招生过程中,评价生源的主要标准还是高考分数。而中学向高校推荐生源,多数也是以学生的学习成绩作为依据,成绩好的就是优等生,而其他一些具有特长的,或者个别方面很突出的学生则得不到中学的认可和推荐。针对这一情况,无论是高校、中学,还是学生家长都要转变观念,不要将分数作为评价学生的唯一标准,而要从多方面来综合的评价和教育学生,树立正确的教育观,创新传统的人才培养模式,以全面发展为导向,因材施教,为社会培养高素质、高水平、专业化的多元化人才,真正实现自主招生的目的。

(二)适当扩大高校招生自主权

扩大高校招生自主权是完善我国高校自主招生政策的重要一环。从性质上看,我国高校大部分都是公立的,这些高校一直处于教育主管部门的严格管理和控制之下,自主招生的比例、招生计划都要按照教育主管部门的规定,而且还设置了自主招生的最低分数线,自主权非常有限,而充足的生源使得高校之间缺少良性竞争,也就没有了动力去推动高校的发展。扩大高校自主招生的权限,等于是给中学生更多自主选择高校的机会,从另一个角度看,这会使高校之间在生源方面产生竞争。这会推动高校从市场需求出发,积极调整学科比例、优化专业设置,使高校的学科比例、专业结构更加的合理,进而提高高校的办学效益,推动高校的稳定发展,满足市场经济和社会发展的需要。高校的稳定发展,能够有效的提升高校在社会上的知名度,形成高校品牌,而高校品牌会吸引更多优质中学生报名参与自主招生,推动高校自主招生的快速发展。

(三)建构完善的保障和监督机制

高校应该设置专门的机构负责自主招生计划的制定、实施以及监督管理工作,完善高校自主招生的保障和监督机制。建立自主招生工作领导小组,制定高校自主招生的政策、具体的招生计划、实施办法等等,工作小组集体协商解决自主招生工作中出现的问题,做出最终的决策,避免自主招生工作中出现个人行为,确保自主招生的公正和公平。建立监察小组,监督高校自主招生的过程,避免出现营私舞弊的行为,让所有的报名学生都有均等的录取机会。成立自主招生委员会,专门负责审核考生的报考材料,认定考生的报考资格,一旦发现呈报虚假资料的考生一律取消报考资格。不同的机构之间既相互合作,也互相监督,形成自主招生工作的保障和监督机制,确保高校自主招生工作在公正、公平的条件下顺利进行。此外,各高校应该将社会监督引入自主招生工作之中,利用公众和社会舆论的力量,对高校的自主招生工作实施监督,使高校自主招生工作的每个环节都能实现公开、透明,不给招生腐败留任何藏身的机会。

总之,高校自主招生政策是高考制度改革的必然产物,自主招生能推动高校自身不断调整专业结构、优化教育资源配置,能在高校之间形成良性竞争机制,对高校整体发展非常有利。为此,我们应该加快完善高校自主招生政策,提高自主招生政策的实施成果,确保高校自主招生政策健康发展。

摘要：高校自主招生制度始于2003年,经过十多年的改革发展,逐渐受到社会的广泛关注,已成为高校招生的重要模式。在简要梳理高校自主招生政策完善情况的基础上,从目标认识不明、招生诚信危机、公正公平不够等方面分析目前高校自主招生政策实行中存在的问题,并通过树立正确教育观和人才观,扩大高校招生自主权,完善保障和监督机制,积极思考高校自主招生政策完善及有效实施策略。

关键词：高校,自主招生政策,问题,建议

参考文献

[1]叶赋桂.高校自主招生改革研究[J].中国高教研究,2010,(02).

[2]万美芳.探讨高校的自主招生[J].高校论坛,2013,(04).

高校2014年自主招生 篇15

策划者说：

十几年来，自主招生政策始终伴随着探索与争议一路前行。因其触动了“一考定终身”的制度，此举一度被誉为“我国高招制度的破冰之举”。作为高考招生改革的重要尝试，自主招生在一定程度上弥补了高考“一考定终生”的不足，为那些具有学科特长和创新潜质的学生提供了更多地进入优秀大学学习的机会。2015年高校最明显的变化是淡化“综合素质”，强调“学科特色”。对于考生而言，则是减少笔试科目，强化面试权重。有专家指出，教育部此举出于两方面考虑。一方面是针对自主选拔成为“小高考”并加重学生负担的社会舆论作出调整；另一方面是要求高校进一步明确自己的选材标准，有的放矢，减少考试规模，提升人才选拔效率。

但随着自主招生高校规模的扩大，高校对生源争夺的日趋激烈，自主招生制度自身的内生性和结构性因素，其暴露出越来越多的问题，甚至成为权力寻租和滋生腐败的温床。任何腐败的实质都是权力滥用，都是权力不受约束的恶果，招生腐败也不例外。自主招生制度使得高校有权对一些考生降分录取，此外，保送制度、加分制度以及机动招生名额，使得高校招生拥有很大的自由裁量权，校领导以及负责招生的部门和个人因此拥有巨大的暗箱操作空间。绝对的权力必然导致腐败，不受约束的权力必然难以抑制寻租的冲动。

高校2014年自主招生 篇16

1.我出身于教师家庭。在父母身上，既具有“仁义礼智信”的传统美德，又有教育家的智慧。由于良好的家庭环境，智力开发略领先于同龄人。2001年五月，我获得了“聊城市百名优秀儿童”的称号。作为奖励，父母带我游历了北京的长城、参加了天安门广场的升旗仪式。伟大的祖国“生动”的存在于我的心中。

从上小学起，坚持预习探究，培养了自学能力，成绩一直处于年级前列。2011年12月获全国中学生英语能力竞赛三等奖；今年3月，参加了针对大学生的全国英语等级三级考试（相当于大学四级），取得合格证书；6月，在全国生物学奥赛中，获省赛区高中组二等奖；9月获全国高中物理竞赛三等奖、全省高中数学二等奖。从小学到高三，积极参加运动会，在中长跑中经常获得好名次。坚持长期锻炼，不仅培养了顽强的意志、集体主义精神，还把自己培养成为“山东大汉”：十岁1.70米、十二岁1.75米，成为篮球场上的“大鲨鱼”。

在初中，我担任团支书；在高中阶，担任班长。与成绩好的同学比学习；与体育好的同学比体育，打篮球、踢足球，谁也撞不过我；更重要的是，关心爱护同学，主动帮助他们解决困难，几乎得到了每个同学的拥护，每年被评为模范干部。2012年1月18日被授予“山东省省级优秀学生干部”称号。

积极进行课外探究活动，从草根阶层进一步了解社会。2011年寒假，深入农村，与农户交流，考察人工降雪雪情，写出容科普知识、风土人情、农村新面貌的《人工降雪》，被聊城市教育局评为一等奖。

2012年，作为优秀生到美国Newtown中学交流学习。由于我孔孟传人的儒家风范，出色的口语，加之身材魁梧，给对方留下了美好的印象。美国同学说，通过我的形象改变了对中国人的看法。回国后，主笔写出的《中美高中教学课堂比较》，再次被市教育局评为一等奖。

我本性善良、有良好家教。在学习上有自学的习惯。学前到北京，开阔了眼界。由于坚持体育锻炼，身体强壮。我是尖子生中的体育特长生。到美国去了以后，第一，体会到教育模式的不同；第二，作为一个 “90”后，野蛮其体魄,文明其精神。少年强则国强。

2.光阴似箭，转眼间，高三就要毕业了，中学生的生涯即将成为我历史。进入 “211工程”特别是 “985工程”大学校园，几乎是每个高三学子的梦想。中国海洋大学不仅是“211工程”而且是“985工程”的佼佼者。如果我有幸进成为海大的1

学子，将是我人生的高起点。

“海纳百川，取则行远”的校训和“通识为体，专业为用”的本科教育理念又是我推崇的。所以选择海大，是我责无旁贷的选择。因为我是在年级五次大考综合前五名的尖子生，我放弃其他名牌，专挑海大。名如果我能成为海大的一名学子，我将学习金融学作为我努力的目标，在海大知识的海洋里，脚踏实地、一步一个脚印的让我的梦想成真。

我将从踏入海大开始，在4—7年内，一边准备考研一边准备注册会计师考试。为实现这个计划，我把大学的生活规划分几个方面：

第一，学习专业知识，并增加专业以外的知识储备。熟悉经济学及相关专业的原理性知识，培养具有宽厚扎实的经济学与金融学理论基础和从事各种金融业务工作的能力；能够熟悉掌握英语的听说读写能力和计算机运用能力；培养较强的市场经济意识和社会适应能力。

第二，按时作息，养成早睡早起的习惯，坚持体育锻炼。“文武之道，一张一弛”，学习之余参加一些文体活动，缓解紧张的学习生活，放松心情，释放压力，保持乐观、向上的精神状态。

第三，培养社交能力。大

一、大二，参加一些校园活动，比如学生会、同乡会、其他文体社团等等，锻炼处世能力，让自己适应大学这个小社会。大

三、大四争取走出校园到社会上锻炼自己，比如：做家教、做钟点工或者自己做点小生意，适应大社会，同时减轻家庭的负担。

江山代有才人出，各领风骚数百年！

2012年高校自主招生 篇17

2011-11-1 22:14 提问者：zcy940420 | 浏览次数：274次

2011-11-1 22:16 最佳答案

大学自主招生简章正在等待教育部的审批 要到11月中旬公布，一般12月报名，请关注大学本科招生网站。申请后，通过大学初审的一般在2月参加理论考试，成绩符合要求的会参加面试。你可以根据自己的成绩 选择二三所大学申请

高校自主招生评价标准的相似点

一、所在中学要求

属于普通中学学生的机会不多，根据高校对中学的要求，可预估自己获得自主招生资格的可能性

在目前的教育体制下，每所中学的师资力量、办学条件还是相差较大的，因此，一个学生在哪一所学校求学，是省重点、地区重点，还是一般学校，一定程度决定外界对你的整体素质的评价。由于自主招生高校都是一本院校，因此参加这些高校自主招生的学生主要集中在省重点和地区重点中学。属于普通中学学生的机会不多，这是现在的客观现实。

自主招生高校对学生所在中学的要求表现在两方面：一是有的学校实行学校推荐制或中学校长实名推荐制，目前这些学校只把推荐名额给一些好的中学；二是有的高校对申请者实行筛选，会对学校层次和学生成绩排名提出建议要求等。根据高校的这种要求，同学们也可评估自己参加自主招生获得自主招生资格的可能性。

二、学业成绩要求

在自主招生体系里，学习成绩很重要，不要误以为高校要招“偏才”和“怪才”

有同学问，自主招生还要看学习成绩吗？你们不是要“偏才”和“怪才”吗？这其实是一个误解。

高校在自主招生时，通常会要求学生提供中学平时成绩，包括高

一、高二重要考试的成绩，不仅有绝对分数，还要有你在这个班级或者整个年级里的排名，因为这样的排名可以反映你的学习能力。

大学会以学生的排名来看他的学习能力是否达到学校的基本要求。比如，有的大学提出，申请者最好是市示范性高中的前50名，区重点的前20名，普通中学的前3名等。在学校审阅学生的材料时，会根据这所学校的总体情况和学生的成绩排名，考察学生的学业。比如，如果某所中学往年考进某大学的学生，学业成绩位列这所中校的前50%，那么，大学在筛选学生时，就可能会参照这一标准，成绩在这所中学50%左右者，入围这所大学的笔试的希望就很大。

三、竞赛获奖要求

竞赛又分为两类。一类是硬性竞赛，也可称为学科竞赛。很多高校的自主招生都向学生提出了五大类学科竞赛成绩的要求。所谓五大类学科竞赛，就是数学、物理、化学、信息科学、生物科学的全国竞赛。这与教育部对保送生资格界定所要求的学科竞赛成绩一致，只是高校的要求相对低一些，比如获得全国三等奖以上或者省市的二、三等奖。

另一类是软性竞赛，也可称为非学科综合能力竞赛，比如创新大赛、创业大赛、才艺竞赛、辩论赛、演讲赛、技能大赛等。这些竞赛可以反映出一名同学的综合素质情况，也受到高校的重视。

开展自主招生的大学：

北京(19所)上海(9所)湖北(7所)江苏(10所)陕西(5所)四川(4所)

浙江(1所)

山东(3所)

辽宁(3所)湖南(2所)安徽(2所)

广东(2所)重庆(2所)

甘肃(1所)黑龙江(2所)天津(2所)吉林(2所)贵州(1所)

福建(1所)云南(1所)

广西(1所)

北京大学

清华大学

中国人民大学 北京科技大学

北京化工大学

北京师范大学

北京交通大学 北京邮电大学 北京林业大学 中央财经大学

中国政法大学

北京中医药大学

北京理工大学 南开大学

天津大学

东北大学

大连理工大学

大连海事大学

东北师范大学 复旦大学

同济大学

上海交通大学

华东理工大学

哈尔滨工业大学

华东师范大学 上海财经大学 南京大学

东南大学

南京理工大学

哈尔滨工程大学

中国矿业大学 河海大学

江南大学

南京农业大学

中国药科大学

浙江大学

中国科技大学 厦门大学

山东大学

中国海洋大学

武汉大学

中南财政大学

华中科技大学 地大(武汉)

武汉理工大学 华中师范大学

湖南大学

中南大学

中山大学

华南理工大学 重庆大学

四川大学

西南交通大学

电子科技大学

西安交通大学 西北农林科大 西安电子科大 西北工业大学

兰州大学

北航

华中农业大学 华北电力大学 石大(北京)

东华大学

上海外国语大学 西南大学

西南财经大学 长安大学

吉林大学

合肥工业大学

苏州大学

石大(华东)中国传媒大学 北京语言大学 对外经贸大学 南航

* 以下院校只在本省实行自主选拔录取

南京邮电大学 上海大学 云南大学 贵州大学 三峡大学 武汉纺织大学

武汉工业学院

近两年来自主招生的热度不断上升，考生家长大都奔着自主招生“实惠”去的。但是，自主招生也会牵扯学生不少的时间和精力，每年都会有一些学生同时报考多所高校的自主招生，开车熬夜备考，1、2月份又奔波于各高校“赶场”测试，学生正常的复习节奏被打乱了。除此之外，自主招生也会给一些学生心理和情绪上带来影响，造成学生浮躁，甚至出现一种假象：觉得自己报名申请了，就好像拿到了“优惠”；也有的获得了高校的降分优惠后，学习开始松懈；测试没通过的学生，自信心受到打击等等。每件事物都是有利也有弊的。正如网名“山里人”这位过来考爸发出的感慨那样：“自主招生来临前大家都是满腔热情，但事实上最后对于绝大多数人来说，自主招生就是个梦，哪怕你平时很优秀，哪怕你的成绩足够进入你所报自招的大学。从结局来看，拿到加分的往往是远远超出所报学校水平的学生、部分艺特体特生、绝小部分特殊情况生。如果你充分认识到这点，你选择好准备够一够、稳一稳、保一保三所学校高兴地去重在参与，至于加分的事，那就随着你的努力与运气去吧。反正那么多的同学没有加分也照样进了想进的大学。最为关键的是，千万别因为自主招生而影响你正常复习的脚步，这个说起来容易，做到还是有难度的……” 追问

能在自主招生开始的时候提醒我吗？

回答

一般的申请报名时间持续一个月呢

短的也有20天 到11月中旬上网看一下消息 11月末再看一下 就不会错过的

高校2014年自主招生 篇18

关键词：地方高校,自主招生,高中评价体系

2001年教育部批准江苏省东南大学等三所高校试点自主招生, 开始探索适合我国国情的多元化的人才培养机制。《国家中长期教育规划》明确提出:“我国要逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度”。为了促进自主招生规模的不断扩大和招生方式方法改革的不断深入, 2012年江苏省南京师范大学等6所地方省属高校进行自主选拔录取改革试点, 地方高校自主招生对学生的评价录取选拔, 主要依赖于高中阶段学生的成绩、获得证书、获得表彰、教师评价等评价体系的数据。其高中评价体系随着地方高校自主招生的实行, 已经形成了一套章程, 但不可否认, 高中评价体系中也存在一些问题, 阻碍了其效能的发挥, 特别是如何对学生进行科学合理的评价, 使得综合素质高、有一定特长的学生脱颖而出, 是困扰中学评价体系的一大难题。

一、理性分析地方高校自主招生背景下高中评价体系存在的困境

地方高校对高中三年级的学生进行自主招生, 其自主招生需要高中提供学生高中成绩、获奖情况、思想状况等综合评价的材料。因此高中在近几年的实践上, 形成了一套针对学生综合评价体系的具体做法, 取得了一定的进展。但由于评价周期长;评价主体是班主任, 比较单一; 评价内容比较片面化;评价缺乏诚信等方面存在一些需要理性研究的问题。

1. 高中评价体系的评价时间缺乏常态化

地方高校自主招生是每年寒假开始高三学生报名申请, 其申报材料涵盖了高中三年各个时段的综合评价。然而高中并在平时积累对学生在学习、思想、特长等综合方面的评价材料, 在学生需要填写自主招生申请材料的时候, 学校上下一起搞“突击”, 教师缺少对学生真正了解的情况, 仅公式化的对其评价。据调查表明, 高中为了学生成功报名地方高校的自主招生, 只有在学生触犯法律和严重的违纪事件时, 学校才在其自主招生评价表中体现出来, 其余学生均得到学校几乎同样的综合评价, 甚至于个别教师为了应付自主招生的综合评价, 竟在电脑上对多个学生的评价进行复制操作, 以至于同一高中的学生报考同一地方高校自主招生, 其综合评价的材料区别甚微, 导致高中的综合评价材料流于形式, 因此不能对地方高校的自主招生起到真正的筛选帮助作用。

2. 高中评价体系的评价主体单一化

高中综合评价是针对地方高校自主招生建立的, 其综合评价体系完全是为了迎合地方高校自主招生的报名要求, 由于地方高校自主招生报名条件中没有要求哪个主体、多个主体评价学生, 因此在现行的高中综合评价体系中, 其评价主体主要是班主任。班主任在学生申请自主招生的时候, 根据对学生学习成绩、潜能发挥、创新能力等情况的平时了解, 站在班主任的立场对其进行综合评价。由于班主任只可能带学生一门课, 不可能对学生的每门课的课堂表现了如指掌;不可能对学生其他课程的潜能有一个充分的认识;不可能对同学之间的团结协作等方面也有深刻的体会; 不可能对学生社会交际等情况观察细微, 因此在其评价内容上就会以偏概全, 只能是泛泛的对学生评价, 并不能从多个角度、多样化的评价学生, 不能在地方高校自主招生的报名材料中体现学生的多元智能、潜在能力, 导致学生很有可能被地方高校自主招生初审淘汰。

3. 高中评价体系的评价内容片面化

高中的综合评价内容根据地方高校自主招生的报名条件要求而填写, 但其基本趋于相同:高中的综合成绩排名在年级同科类学生中的前百分之几;高中阶段学科奥林匹克竞赛中获得省级三等奖 ( 含) 以上者; 艺术方面有所特长, 获得证书八级或文艺演出获得地级市以上奖励; 体育方面获得国家二级运动员以上证书; 文学方面有特殊才能或某一学科有发展潜力, 获得全国性的三等奖以上者; 思想品德优秀, 获得地级市优秀学生干部等荣誉称号者。从中可以看出, 高中的综合评价没能多元考察学生的各个方面综合素质, 过于单一, 基本惟“分数和证书”论。这将导致高中阶段学生将自己的学习精力更多的分配给艺术、体育, 努力获取证书, 而不是按照自己的爱好学习, 也将导致地方高校不能招收到完全适合学科发展的优秀人才。

4. 部分高中缺乏诚信评价

虽然高中综合评价体系的程序操作越来越规范, 但始终难以消除人为因素的干扰。有些高中为了保证其升学率, 出现推良不推优的现象, 针对不同层次的地方高校, 推荐不同档次的学生; 有些高中为了使学生有条件竞争地方高校的自主招生, 在申请报名的时候含有相当的虚假谎报; 有些高中的教师公式化的开展评价, 夸大学生的某些方面综合素质, 不轻易将学生存在的缺点反映到评价报告上;甚至于有些高中受权利和金钱的逐渐侵蚀, 甚至将有背景、有关系不符合条件的学生推荐给地方高校。高中综合评价材料的真实性和可靠性, 是地方高校自主招生初审通过的关键, 也是后续面试时, 专家面试评价小组考核考生的参考信息, 直接影响着考生的前途和命运, 更严重影响了地方高校自主招生的公平、公正。

二、进一步推动和完善地方高校自主招生背景下中学评价体系的改进

高中综合评价方式会影响到高中综合素质的评价实施, 会影响地方高校自主招生的顺利推进, 因此, 高中综合评价要理性的思考, 为地方高校的自主招生提供准确、详尽的综合评价材料, 遴选出更符合地方高校招生要求的学生。笔者建议省主管部门可以依托计算机网络, 建立高中的学生成长综合诚信评价系统 ( 简称成长诚信系统) 。

1. 制定成长诚信系统评价计划

高中综合评价可以向重点高校学习实行了几年的成熟经验, 但由于其地域服务等特殊性, 还应该客观公正的吸收、借鉴国外的有益经验学习: 美国高中的各项教育教学活动中都积极开展对学生多方面评价, 而且随时收集和记录学生的表现, 并不是到毕业时才完成一个统一格式的“综合素质评价表”。

高中要在成长诚信系统上对每个入校的学生建立三年的评价计划, 将学生的成长诚信评价渗透到学校的学习、生活、实践等方面。在成长诚信系统的计划表上, 学生本人随时记录课程成绩、获得表彰、获得奖励等突出表现, 进行自我综合分析。根据评价计划, 在每一个学期, 教师根据平时收集学生各个方面的表现, 在成长诚信系统中客观真实的给与综合成长评价。而同学、家长也要在每一学年结束登陆成长诚信系统, 根据与学生的日常生活相处, 给与理性的综合评价。倘若学生、教师、同学、家长能够将评价时间常态化、固定化, 则对学生的综合评价留下了大量真实而详尽的数据, 这对于地方高校选才是至关重要的, 也是处理好起点公平、过程公平和结果公平的基础。

2. 多元主体参与成长诚信系统的评价过程

为使高中综合评价体系多方面考核学生, 需要多个主体站在不同的角度综合评价学生, 每个主体与学生的接触点不同, 认识层面不同, 交际时间不同, 因此其观察学生的角度不同, 考察学生的综合素质的方向不同, 给出的综合评价内容也就不同。将多个主体对学生的评价综合起来, 也就形成了学生全面的综合评价材料。

高中综合评价主体包含学生自身、教师、班主任、家长、同学。其不同的主体从各自的角度对学生进行全方面的综合评价: 学生对本身的客观了解;教师上课过程中对其课堂反应、学习等情况的了解; 班主任由于常年带班级, 对其思想、潜能等情况的了解;家长对其生活、诚信等方面的了解; 同学对其交际能力、团队意识等方面的了解。多个主体从不同角度对学生进行综合评价, 并客观真实地记录到成长诚信系统的平台上, 这种多元主体对考生的直观评价, 反应学生的真实情况, 体现出公平性和科学性, 有利于地方高校充分选拔有潜力的学生。

3. 成长诚信系统的评价内容全面化

美国哈佛大学加德纳的多元智力理论认为: 人的智力构成成分之间是有差异的, 每个人不可能在每种智力中都得到均衡发展, 而只可能在某方面显得较为突出。依据此理论, 高中要根据学生的特点进行多元性的评价, 让每个学生都能展现自己的特长, 使每个学生都能不断产生“木秀于林”的冲动, 寻找“各个是人物”的感觉。

笔者建议省主管部门依托计算机网络, 建立高中成长诚信系统的平台, 平台设计出对应多种角色的模块: 学生、家长、科任教师、班主任、同学等;每一个角色随时都可以通过用户名和密码登陆此平台。学生登录此平台填写本人的基础成长信息: 各科成绩、年级排名、获得竞赛奖励、获得表彰、参加的社会活动等各个方面的基本情况; 科任教师、班主任在成长诚信系统上, 对学生的学习能力、观察能力、创新能力、思想发展, 学科特长等方面给予详细的、全面的评价;而作为辅助评价的同班同学、家长也要在成长诚信系统上给予这个学生, 在生活能力、社会交流能力、团结友爱、责任担当等方面客观、公正的评价, 如图1所示。

4. 完善成长诚信系统的管理制度

高中综合评价越来越引起家长、中学、社会的关注, 其评价体系的公平性、公正性、真实性的问题, 已经引起了社会公众的高度重视。为了保证高中综合评价的公正, 首先要保证数据来源渠道的真实性, 即是要保证学生、家长、教师、同学提供数据的正确性, 因此高中要特别重视开展这方面的培训教育, 定时定期的开展综合评价培训课程, 让多元主体能够在成长诚信系统平台上规范操作, 并定期开展法制教育课程, 让多元主体充分认识到诚信评价对自身、对高校、对社会有着不可估量的作用。

进一步加强对高中的综合评价体系管理和监督, 省主管部门要建立和完善相应的规章制度, 如复核制度、公示制度、举报制度、处罚制度等, 只有定期对评价信息进行抽样复查、公示, 对评价结果进行统计、校正, 高中的评价结果才能客观和公平, 才能为地方高校自主招生的实施营造一个良好的支持性环境, 才能让社会对地方高校自主招生充分信任。

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要.人民日报, 2010-07-30.

[2]蔡敏.高中学生综合素质评价:现状、问题与对策[J].教育科学, 2011, (27) :67-71.

[3]樊本富.我国高校自主招生的制度选择[D].厦门大学, 2009.20-30.