4b英语教学计划

4b英语教学计划（共7篇）

4b英语教学计划 篇1

译林英语4b教学计划

教学计划有利于教学工作的科学化，看看下面的译林英语4b教学计划吧!

译林英语4b教学计划

一、学情分析：

经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃;同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。但是仍有一些学生的学习习惯比较差(尤其是一批插班生)。但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。

二、教学目标：

本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。

三、教学重点、难点：

1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的.交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

四、培优补差：

对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。比如###########等同学，上课很认真，反应也很快，基础比较好。

对于成绩欠佳的学生，比如#####等同学，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。

同时，对于中间段的学生也不容忽视。毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。

五、 进度安排：(略)

4b英语教学计划 篇2

【设计理念】采用前后联系的方法, 温故知新, 创设情境展开新内容的学习。在教学中, 围绕“确定方位”这一教学重点, 用情境对话的形式, 重点引导学生对四会句型Where’s…/Where are…及其答句:It’s…/They are…的理解掌握与运用。

【教学目标】

(1) 知识与能力:四会fridge, table, bread, egg, glass等单词, 理解并会运用cupboard, breakfast, a carton of等单词与短语, 能运用“What’s for breakfast?”进行简单日常交际。

(2) 过程与方法:采用情境互动法, 灵活运用、反复巩固Where’s…/Where are…及It’s…/They are…等句式。

(3) 情感、态度、价值观:提高学生对英语的学习热情, 激发他们参与课堂活动的主动性, 感受世界和平的重要, 培养学生的爱国情感。

【教学重、难点】

(1) 正确拼读四会单词, 能够理解、运用常见单词及短语, 初步理解和掌握句型。

(2) 能够围绕早餐这一话题, 学会用英语交流, 灵活运用询问吃什么和东西在哪里等句型交流语言。

【教学过程】

一、点燃学习情感, 温故中求新知

(1) 多媒体运用, 学生齐唱“水果食品名称歌”。

(设计意图:增强英语课堂学习氛围, 调动学生积极主动投入, 点燃学生课堂学习热情。)

(2) 检查预习情况。

(幻灯片投影, 通过图片与单词结合的方式, 巩固学生记忆。)

二、精设教学情境, 激发学习兴趣

(1) 师生自由对话。

(2) 多媒体展示教学内容, 设置情境。

吃西餐中引出fork and knife, 由My little brother引出chopsticks and bowl等单词, 让学生体悟中西餐文化的差异, 再通过“Oh, where?Oh, where?Where’s the pizza?Plate, plate.It’s on the plate.”复习Where’s the…和It’s…等句型。

(设计意图:多媒体直观呈现, 在情境中让学生掌握单词与句子, 通过情境增强学生的识记能力。)

三、互动教学, 发挥学生主动性

(1) 在讲台面对学生提问:Where’s the chocolate?把chocolate放入盒子中, 待学生正确运用It’s…句式之后, 带领学生读句子。

(2) 拿出chocolate, 让学生看着空盒子, 用There’s no…句式用英语表达。

(3) 让学生上讲台, 用糖果展示, 让学生七嘴八舌地用英语表达, 强化句型的娴熟运用。

(设计意图:环环相扣地巩固提高, 学生学得轻松愉快, 把单复数结合起来操练, 让学生体会两句句型的区别;提高他们的参与率和主动性。)

(4) (投影出示多啦和大熊图片) 大熊问:What’s forbreakfast?What can you see?

结合教材Part C部分图片, 让学生看图回答:Where’s the…?Where are the…?It’s in/on the…They’re in/on the… (Work in pairs) 学习Duola, are you hungry?No, I’m not.I’m full now.I’m going to watch a cartoon.Wouldyou like to watch with me?

(5) 让学生思考自己的早餐情形, 做简要回答。完成:watch and answer:What’s for Helen’s breakfast?Helen doesn’t drink the milk, why?等内容。

(设计意图:联系学生生活实际, 培养他们在生活中运用所学内容的习惯。)

四、回归课文强化, 通过训练夯实

(1) 教师范读课文, 学生跟读、自读课文, 画出Helen正在寻找物品的句子。

如:Where’s the glass?Where are the eggs?Where’sthe milk?指导学生快速阅读, 根据Helen提出的问题, 找出相关答案, 并大声朗读。

(2) 及时巩固, 依据课文内容填空。

It’s time to have breakfast.The______ and bread are on the______.There’s some juice in the______.There’s no in it.The______ is in the cupboard.

五、课堂小结, 布置作业

六、板书

七、教学反思

4b英语教学计划 篇3

一、教学内容：Unit 6 Whose dress is this?

二、教学目标：

话题和功能： Clothes, Possession.1.日常用语和句型： Whose… is this/that? It’s…

Whose… are these/those? They’re…

I think so.What’s the matter?

2.词汇：too, trousers, gloves, so, jeans, shorts, wrong, move, hurt

Dress, party, coat, shirt, sweater, hand.3.歌谣： Whose cake is this?

4.语音： 字母i在单词中的发音。

三、教学重难点：

重点：

1.句型：Whose… is this/that? It’s…

Whose… are these/those? They’re…

2.词汇：Dress, party, coat, shirt, sweater, hand.3.字母i在单词中的发音

难点：

1.句型：Whose… is this/that? It’s…

Whose… are these/those? They’re…

2.词汇：trousers, gloves, shorts.3.语法：形容词性物主代词的用法和名词所有格的表.四、教学建议

本单元主要教学谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系，涉及到形容词性物主代词和名词所有格的用法。教学中可以根据学生的真实穿着进行教学和讨论，并让学生带物品到教室进行小组活动问答对话，在真实自然的语言环境中进行交流，强化学习所属关系这个难点。

五、教学安排

春芽学屋 牛津小学英语4B词组 篇4

Unit 1

a new student 一个新生 a new teacher一个新老师

I’m new here.我是新来的.Welcome to our school.欢迎到我们学校.excuse me 打扰一下 the boy in the tree 树上的那个男孩

let me see 让我看看 come down 下来 climb trees 爬树

listen to a walkman 听随身听 look at the zebra 观看斑马

in the zoo 在动物园里 come here 过来

the man over there 那边的那个男人

Unit 2

good evening 晚上好 at a party在聚会上 my brother 我的弟弟/哥哥

the boy with big eyes大眼睛的那个男孩

nice to meet you 见到你很高兴

the one in the white skirt 那个穿着白色短裙的 which one 哪一个

the man with a big mouth那个大嘴巴的男人

the one in red那个穿红衣服的

the girl with a small nose 那个小鼻子的女孩

be late for the party聚会迟到

the woman with long hair那个长头发的妇女 be late for school上学迟到

the boy with big ears 大耳朵的那个男孩 be late for class 上课迟到

the one in the green shirt 那个穿着绿色衬衫的男人

Let’s go.我们走吧

the one in the yellow jacket 那个穿着黄色茄克的Let’s hurry.我们赶快吧.in the car 在小汽车里

my grandfather 我的祖父/我的外祖父

Unit 3

your job 你的职业 your name 你的名字 how old 多大, 几岁

their jobs 他们的职业 her/ his job 她/他的职业 a policeman 一个警察

my good friend我的好朋友 her small eye她的小眼睛 big ears 大耳朵

a big nose一个大鼻子 her long hair她的长头发 You’re right.你是对的.Look at the old woman 看着那个老太太 an old woman 一个老太太

the one in the red sweater那个穿红色毛衣的 about sixty 大约六十岁

want to be a teacher 想要当一个老师 how many 多少(数量)Unit 4

buy fruit 买水果 some grapes 一些葡萄 how many kilos 多少公斤

three kilos三公斤 I’d like---我想要------Here you are.给你.these apples这些苹果 those oranges那些桔子

these or those这些还是那些

Can I help you?我能为你效劳吗?(营业员用语)The red ones 那些红色的 eight yuan 8 元

Unit 6

by taxi坐出租车 by train坐火车 by plane坐飞机 by car坐小汽车

by minibus 坐中巴 on foot 步行 by bike 骑自行车 go by taxi 坐出租车去 go to school 去上学

go to the theatre去剧院 go there 去那儿 go to Xi’an去西安

be free 有空 go to the hospital by bus坐公交车去医院

the plane for Beijing 去北京的航班 good idea 好主意

play football 踢足球 at/ in the school 在学校

be free 有空 go to school by bike 骑自行车去学校

go to the zoo on foot步行去动物园

Unit 7

at a snack bar在一家小吃店(快餐店)里 a hamburger一个汉堡包

how about---?------怎么样? a pie一个馅饼 some noodles 一些面条

Something to drink一些喝的 something to eat一些吃东西

orange/apple juice 桔汁/苹果汁 Anything else? 还要别的东西吗? a cup of coffee/ tea 一杯咖啡/茶 a glass of milk/ juice一杯牛奶/果汁

a bar of chocolate 一块巧克力 how much 多少（价格）

some chocolate 一些巧克力 some sweets一些糖果 some water 一些水

play basketball 打篮球 go and play basketball去打篮球

some cakes 一些蛋糕 get up 起床

go to see the doctor 去看医生 have a pie 吃一个馅饼

have some juice 喝点果汁 some ice-cream一些冰淇淋

in the picture 在图片中

two cups of coffee 两杯咖啡 five bottles of juice五饼果汁

Unit 8

open day 接待日 our classroom我们的教室 watch TV看电视

big and bright又大又明亮 in your classroom 在你的教室里

some bookcases 一些书架 in class在课堂上 a music room音乐室

near the window靠近窗 some songbooks一些歌本

on the piano在钢琴上 lots of book许多书 some computers几台电脑

in the library在图书馆里 some violins 几把小提琴

a map一张地图 in the playground 在操场上

some volleyballs 一些排球 have got a new T-shirt 得到一件新T恤

some words一些字/词 I love China.我爱中国.On the chair在椅子上

on the table在桌上 two small boxes两只小盒子

open the blue box 打开蓝色的盒子

Unit 9

What’s for breakfast? 早饭吃什么? in the cupboard 在碗柜里

my glass我的玻璃杯 on the table在桌上 in the fridge在冰箱里

have some juice喝点果汁 a carton of orange juice 一盒桔汁

on the sofa 在沙发上 in the pencil case 在铅笔袋里

in the school bag 在书包里 use chopsticks 用筷子

I’d like to try.我想试试.a pair of chopsticks 一双筷子

Let me try again.让我再试试.Come and have dinner来吃晚饭

have breakfast 吃早饭 five knives 五把刀

4b英语教学计划 篇5

作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的牛津英语4B说课稿&Module3Unit&1&Colours&and&places，希望对大家有所帮助。

一、教材分析

本课选自[牛津英语]教材4BModule 3 Unit 1 Colours and places Part3 Look and read.本教材在设计和编排上与“以人为本”的理念是一致的，能通过教学活动使学生的语言概念，语言实践能力和语言能力在原有的基础上得到拓展和加深。内容丰富，融入了一些曰常生活中经常接触的单词和句型，通过学习能使学生掌握一定的基础知识和听、说、读、写的技能。它突出的特点是循序渐近，由易到难的知识结构非常符合学生的心理特征和认知规律。

二、教学目标

依据英语的实用性、交际性原则，及学生的认知程度设置了如下目标：

1、知识目标：学习介词above、between、atthetopof、near名词temple、bench及句型Whereis……？的巩固运用。

2、能力目标：通过学习培养学生收集和处理信息的能力，交流与合作的能力及口语表达能力。

3、德育目标：在学习过程中激发学生对美好事物爱的情感。

四、教学重点：运用单词，正确描述周围的事物。

教学难点：在口语交际和师生互动中培养学生的语言表达能力。

五、学生分析

和我共同完成教学任务的是四年级的学生。这个年龄段的学生，活泼好动、思维敏捷、接受能力强，不喜欢单调、乏味的学习方式。在兴趣的驱使下，能增强他们的参与意识，激发他们强烈的表现欲望，在愉快的氛围中，他们能够主动地学习，积极地思考。通过几年的学习，他们已经具备了一定英语基础，能简单地用一些英语来表情达意。同时也掌握了一些学习方法和学习规律。

六、教法与学法

根据学生的认知水平和心理特点，在教学过程中依据“以学生为中心，培养学生自主学习的能力，”的教学模式，运用视听结合、讲读结合和听学结合的教学方式，设计以引导为主的教学活动让学生主动参与到课堂活动中。学生在学习过程中通过主动参与、感知体验、探究发现、合作交流的学习方式，实现学习语言的目的。

七、设计思路

1、以任务教学为主要途径

在教学中围绕特定的语言项目，设计有利于学生学习英语知识，发展语言技能，提高实际语言运用能力的教学活动。在呈现教学内容时，提出问题，通过听、说引导学生动脑、动口、吸引和组织学生积极参与，鼓励学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用语言，完成学习任务。

2、创设真实情境，激发学生学习兴趣

情景是进行语言交流的必要因素，没有情景，活动就容易脱离现实。在教学中运用多媒体、游戏等教学手段，为学生提供生动、丰富的情景，激发学生的学习兴趣，让学生充分感受到语言的氛围，体验语言的魅力，从而促进交流。

3、在互动中培养学生的自主意识

英语教学过程是师生之间的双边活动。在活动中强调学习者为中心，以学习活动为基础，让学生在说说、玩玩、做做中去感悟语言。同时启发引导学生学会学习，为学生提供充分自用表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种尝试活动，将自己所学知识应用到实际问题中。

八、教学设计

㈠情景导入

为了激发学生的兴趣，让学生真正融入课堂中，本节课开始我设置了一个找东西的情景。把不同的东西放在不同的位置，提出问题：Whereismybook/toy……?让学生去找到答案。复习的同时培养了学生介词运用和语言表达的能力。

㈡呈现新知

1、学习单词

①单词是枯燥的，所以在学习单词时以旧带新，提出问题Whatcanyousee?Whatcolourisit?借助多媒体音像结合的特点，吸引学生的注意力，引出新单词temple、bench。

②学生们不喜欢单一的学习方式，在学习介词时，我采用的是游戏教学法。让几名学生站在不同的位置，一名学生根据他们的声音辨别他们的`位置，引出单词near、between。通过游戏激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识。

③通过学生的观察，引出单词atthetopof和above。同时利用实物演示atthetopof、above与on的区别，加深学生的印象。

④为了更好的巩固所学的介词设计了这样的一个练习。准备介词卡片，让学生贴在相应的位置上。然后观看多媒体，迅速说出介词，培养学生自主学习的意识。通过学习，检查学生对介词的掌握情况，练读单词，使学生获得对英语的感性认识，从而打下较扎实的语音、语调基础。

2、学习句子

①在学会单词的基础上学习句子，是简而易行的事情。为了使所学的句子更有趣味性，运用多媒体呈现课文插图，组织学生讨论各个事物的位置。在讨论过程中，突出了学生的主体地位，培养他们的合作意识和交际能力。

②听录音，跟读句子。听是一个理解的过程，是一个纠正的过程，也是一个比较的过程。学生受到语言的感染，能够激发他们想说、想表达的欲望。

③说不可能局限在特定的范围内，这样会模糊学习语言的目的。所以在学生学会的基础上，注意了知识的拓宽。借助声音和图片拓展学生想象的空间，由单数到复数，真正培养了学生灵活运用知识的能力。

㈢游戏巩固

游戏是最好的润滑剂，精彩的游戏会达到事半功倍的效果。学生的年龄特点，确定了游戏在教学中的重要地位。它不仅能激发学生强烈的参与意识，在游戏中，学生也能得到多方面的锻炼。

1、猜谜游戏

猜谜游戏虽然老套，确不落俗套。游戏是这样设计的，一名学生把自己的东西藏在某各地方，让其他同学猜猜东西在那；一名学生藏起来，让其他学生猜猜他的位置。整个游戏过程是以动、静相结合的，由物到人、灵活多变，充分调动了学生的积极性。

2、比一比、赛一赛

本环节着重了学生听、说、绘画、理解等多方面能力的培养。让学生根据所读句子，画出自己所理解的内容。通过问答练习比一比看谁最棒。

㈣总结概括

1、介词的正确使用。

2、通过本节课教育学生要爱护公物，激发学生爱的情感。

3、歌曲能让人心情愉快，也能使人加深记忆。在课的最后，让学生把自己熟悉的句子谱写到自己喜欢的乐曲中，在美妙的歌声中结束本课。

九、教学预测

4b英语教学计划 篇6

KBA4B矿用本质安全型网络摄像仪由天地 (常州) 自动化股份有限公司研制推出, 主要适用于具有爆炸性气体和煤尘的煤矿井下。该摄像仪内置红外LED发光照明, 采用黑白CCD固体器件成像。视频信号采用H.264压缩技术压缩并转换成以太网信号, 对外提供1路以太网电缆口、1路以太网光纤口, 且具有光、电以太网交换功能。

该网络摄像仪具有体积小、重重轻、要求照度低、清晰度高、抗干扰性能好等特点, 是煤矿井下工业电视系统理想的配套产品。

4b英语教学计划 篇7

当机车出库以后,运行到中间站时,发现抱轴瓦温度在50-60度时,检查方法:检查相应油盒中的油壁子是否断裂,弹簧是否断裂或脱落;油位是否到位,油膜是否发黑.处理方法:更换油壁子或弹簧(车上备有那是最好的),补轴油.理论上理解，甩电机后，抱轴瓦受力减轻，温度有可能降低。但如果是瓦本身出故障，甩电机也没有用，因为油已经代不上去了，很快就会化的。运用规定是不超过70度。《内燃机车运用与保养》中规定：温度不应超过70度，如温度过高或冒烟是在，禁止用油、水进行人工冷却，以免轴颈产生裂纹。为避免车轴弯曲，帮必须让机车在线路上慢慢移动，直到温度恢复正常为止

牵引运行时，无停车条件，发现抱轴瓦温度高，甩掉相应的牵引电机能起到降低温度的效果，有轴温报警装置的机车观察温度变化，发现温度继续升高（70摄氏度以下），前方停车站检查，缺油补油，检查毛线架状态。