高三英语教学思路及计划

高三英语教学思路及计划（通用15篇）

高三英语教学思路及计划 篇1

高三英语复习工作的思路及对策

祁东二中高三英语组 王健武

一、形势分析

2009年的高考英语试题本着稳定·发展·完善的指导思想，既继承了以往的特点,同时进一步强化了听在英语学习中的地位,体现了大纲对学生听、说、读、写能力的综合要求。但2010年是实行新教材改革后的第一届，英语高考试卷从题型到难度等方面与2009年试卷相比，有较大的变化，具体来说，有以下三个特点：(1）客观题减少，主观题增加。(2)全卷试题指导全部使用英文。(3)重视真实语言环境中的理解与运用。多年来高考英语命题者一直坚持“突出语篇、强调运用、注意交际”的命题原则，“稳定中求发展”，经过语言形式的演变，题型设计的更新，不断完善，现在已完全进入到对语言理解能力、语言运用能力以及逻辑推理的考查。针对高考英语试题改革的特点：既要考查学生语法、词汇和短语掌握情况，又要综合考查学生在一定语境中实际运用英语的能力，如何采取相应的对策，制定合理的复习计划，加大语言能力应用方面的训练，力争在有限的复习时间内全面提高实际应用英语的能力是新一届高三英语复习工作的中心任务。

二、目前现状

新一届高三复习工作面临着巨大的压力和挑战，学生基础参差不齐；目前高三英语复习中还存在一些不足，缺乏科学的复习策略，导致部分学生知识结构和语言能力上还有一定缺陷，应试心理状态不佳，语言能力有偏差，并缺乏良好的思维品质和答题技巧。主要反映在：

1、基础知识不扎实

2、读写能力有欠缺

3、推理判断能力有待提高

4、做题不规范，应试技巧不够。

三、工作对策

（一）指导思想：狠抓质量不放松、讲究实效求突破

（二）复习策略： 夯实双基、以本为本

广撷博采、延伸课本

查漏补缺、回归课本

厚积薄发、超越课本

（三）主要任务：

1、突出语言基础知识。虽然高考英语试题很早就已经由知识立意转向能力立意，但语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要，不容许在教学中有丝毫忽视。从学生在单项填空、完形填空和书面表达部分的反应可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则。

2、常抓听力训练。听力占全卷五分之一的比重，要想得高分，平日非要坚持听才行。适当听读教材，以及听一些原汁原味的材料，以适应语音语调、连读及语速。从考生的答题情况看，英语教学中仍存在着听力训练强度不够的问题。所以尽量多给学生提供语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当、由母语为英语的人朗读的听力材料，使他们能够尽量适应各个英语国家的不同口音。

3、坚持切实培养学生的阅读能力。中学英语教学大纲在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明应该“听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力”并做了进一步的解释，“阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。” 鉴于高考试题量大的特点，在平时教学中，加大阅读训练，争取让学生多掌握一些语言文化背景知识，经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，有意识提高阅读速度、解题速度和快速捕捉语言信息的能力。考场上有速度才有时间，有充裕时间才有仔细推敲琢磨的余地，从而减少失误。这里所讲的阅读速度不仅仅指阅读文章的速度，还应包括阅读试题的速度。要求能迅速理解题意，排除错误选项，选出正确选项。如果没有阅读速度，面对题量如此大的英语试题，恐怕会力不从心。没有充足时间的草草选择，难保答案正确。

4、重视结果，提高应变能力。针对高考试题知识覆盖面宽的特点，学生应全面、扎实地掌握中学所学的全部知识，必须记住大纲要求的全部单词、短语，熟练掌握大纲要求的所有语法项目。复习中还要注意以上知识的运用，在运用中比较、对照、归类以加深印象。课本中对话上百段，文章上百篇，话题包括中外文化传统、风俗习惯、名人传记、环境保护等，题材广泛，内容丰富，具有较强的思想性、知识性、时代感，这是任何一种复习资料都不能取代的。

5、牢记运用理念，培养交际能力。鉴于高考试题侧重于考查考生在特定语境中实际运用英语的能力，复习期间，除了在语法结构、单词短语的运用上下功夫外，还应加强英语交际能力的训练，增强语感意识。如果学生语感意识不强，或忽视一定的语境，就难以保证选中得体的答案。高三学生时间紧，作业多，常常忽视这种有声的操练，把全部时间和精力放在选择题上，活的语言变成了哑巴英语，几个月复习下来却未见语感意识增强。因此，听和说的操练不能丢。同时，在做各种训练时，兼做一些汉译英练习，这不仅仅是试题中书面表达题的需要，也是训练英语语言组织能力和英语思维能力的需要。

6、以“错”纠错，强化应试技能。鉴于近年来高考命题者在设计题型时，为了加大难度，拉开试题区分度，往往加入一些干扰选项，学生容易误选。因此，要求学生们建立一个“错题集”，收集那些干扰选项强而自己又常选错的题，经过收集、重温、反思，可以提高识别干扰选项的能力。

（四）具体措施：

1、加强集体备课，发挥集体智慧。及时制定计划，做到大计划和小计划相结合，有学年计划、学期计划、月计划和周计划。针对学校的学生实际编写导学案，不搞偏题怪题，不钻牛角尖。

2、针对听力语速相对较快这一情况，加强听力训练。坚持每天20分钟，持之以恒，并精选材料和录音，注意培养学生全神贯注、沉着冷静的心理素质。

3、突出语境语篇，提高运用能力。针对阅读理解量大的高考趋势，采取定期安排限时阅读的方法，训练阅读速度。注意发现学生阅读过程中的不良习惯，及时纠正，予以正确指导。以阅读为主线，在阅读中带动词汇和语法的复习。每天课堂上两篇阅读材料，课后两篇。体裁有故事、科普小品、说明文、传记、童话、广告、记叙文、政论文及应用文，内容丰富多彩，涉及到生活的方方面面（如英语国家的历史、地理、风土人情、新闻出版、名人传记、文学、音乐、卫生、自然灾害、环境保护、航天技术、残疾人事业、集邮爱好等）将词汇、语法复习有意识地渗透在阅读中，因势利导挖掘材料内容，设计有关高中阶段所学词汇、语法方面的问题，将词汇的意义和语法结构在语篇理解的大环境下给人留下深刻的印象。

4、注意专项、综合有机结合。高三上学期侧重基础知识、词汇、单选；下学期侧重完形、写作。写作训练做到有做必批，有批必评，有评必议，即教师们一起讨论学生习作中的问题，统一思想，统一认识，统一内容，认真讲析。

5、关注后进生群体，加大感情投入、时间投入和精力的投入，以情动人，以趣激学。

6、注意学生的学习困难，定期汇总学生中带有普遍性的问题，通过多遍演练，确保真正掌握。

7、加强词汇教学，练就过硬功夫。对书中所学词汇、高考考试说明词汇表中所列词汇、以及一些一词多义的专门词汇和高考常用的特别词汇都要做到会念、会写、会译、会用。

8、强化笔头训练，尤其是对基础较差的学生只有练到位，才能出成绩。

9、合理利用高三教材模块11，重点培养学生的阅读能力，并构建新旧知识网络。结合教材模块1-7语法项目较集中的特点，适当补充，二轮复习时不再安排语法专项，从而保证相对充足的时间。充分发挥示范校的指导辐射作用，发扬同心协作的团队精神，齐心协力抓教学上质量。

11．采取盯人战术，确保有效分数段学生不被英语拖后腿。

12、抓考前指导，注重回味反思，抓纲悟本。

（五）复习进度安排：

（1）语法专项复习贯穿在一轮复习中。

（2）听力训练贯穿在平时，每天20分钟。

（3）一轮复习、二轮专项、综合训练进行有机穿插。

总之，针对高考试题在知识、能力和交际三方面更为平衡、合理的趋势和特点，新一届高三复习工作既要注重基础知识和能力培养，还要注意运用，以提高灵活运用语言的能力。

高三英语教学思路及计划 篇2

关键词：计划管理；思路；对策

目前国家正在加速推进科技计划管理改革工作，辽宁省按照国家部署精神，积极探索和实践科技计划管理改革工作，取得了显著成效。同时，在科技计划管理和体制改革实践过程中也遇到了很多亟需解决的问题。为了全面提高辽宁科技管理能力和水平，积极探索科技计划管理的新思路、新方法具有非常重要的现实意义。

一、辽宁省科技计划管理工作取得阶段性成效

科技计划管理水平直接关系到科技创新整体水平，几年来，辽宁省以科学发展观与求真务实的政绩观为指导，不断完善辽宁省科技计划管理体系。

（一）是围绕重点工作配置科技资金

将省本级科技计划70%的经费用在特色产业基地建设、重大科技攻关、农业科技特派等科技创新工程，彻底改变了过去科技经费“撒芝麻盐”的作法，将科技工作实实在在地融入经济建设主战场。

（二）是在重大项目计划实施中加强省部联动

加强辽宁与国家各类计划的对接、联动支持，形成国家、省市资源集成共同支持重大项目、特色项目的实施，努力放大国家计划在支撑地方经济发展的效应。

（三）是强化科技计划过程管理

成立了科技计划项目评审协调领导小组，建立省级各类科技专项计划统计分析和报告制度，实行年度项目执行情况报告，加强对重大项目的中期检查和督导，并以此作为结转经费和计划滚动支持的重要依据。依托科技中介集中开展项目受理、咨询和查询、合同执行跟踪等过程管理工作。

（四）是完善计划项目管理平台

综合采用信息技术，充分运用网络手段，提高工作效率。整合现有系统资源，建设和进一步完善辽宁省科技计划项目管理信息系统，实现系统申报集中、评审集中、专家集中、计划管理集中、资源集中、信用评定体系、成果转化为一体的综合业务管理信息系统，加强综合信息管理，避免交叉重复，提高科技计划决策与管理的科学性。然而，由于受到体制机制影响和制约，辽宁省科技计划管理诸多方面仍有一些有待进一步完善提高的地方。比如在科技机制体制创新、完善评审制度、信用评定、绩效考核等方面有更进一步提升的空间。

二、 提高辽宁科技计划管理水平的对策建议

（一）是科学制定科技计划申报指南

使得指南编制更加体现“科学化、公开化、链条化、全局性、服务性、战略性”。计划申报指南编制过程更要体现《科技发展规划》、《产业技术路线》和实地调研成果，从便于申报、服务基层、增强导向等方面，进一步精简和凝练科技计划申报指南。并在指南向全社会公布前，增加向社会征询意见的环节，保证指南的“科学、公开、战略、服务”等方向。

（二）是切实改变科技计划管理理念

《省委、省政府关于加快推进科技创新的若干意见》下发后，计划管理环境已经由满足相对封闭的“小科技”管理环境向构建省部、省市、省直部门间多层面联动、互动支持的开放式“大科技”管理环境的转变。以落实《若干意见》为契机，切实加强科技资源的整合和共享，将有限的科技资金，合力投到能起到倍增作用的项目上，共同推进共同发展。

（三）是实行科技计划ABC分类管理模式

在项目课题制的设置过程中，区分出重大项目、重点项目和引导项目，实行ABC分类目标管理，设定分类管理办法，并匹配相应的计划管理运行机制。A类重点项目积极试行科技计划项目的投标、招标制度，使科技计划项目经费有合理投向，采用“行政监控机制” ；B重点项目积极试行课题制，进行全成本核算，采用“专家小组监管机制” ；C类引导项目主要以市场机制配置资源，以技术开发为主的项目，积极实行科技评估评审制，采用“专业管理机构监管机制”。

（四）是科技计划级别设置实行量化核定模式

建立一整套科技计划支持强度核定体系，科学设定资助额度和资助项目的级别大小。可根据申报单位资信评级、科研投入强度、产学研情况、成果转化前景、技术新颖程度、行业牵动力，以及项目查新、查重等情况及指标，来确定项目的重要等级。

（五）是强化科技计划执行及过程精细化管理

实行科技计划全生命周期的过程管理模式。首先，要逐步加强中期检查，从执行质量、进度、财务支出等方面跟踪控制，使总目标下的分解目标得以实现，尽可能地降低财政风险；其次，加大计划执行过程的后期监管管理。为了杜绝由于管理者时间、人力等局限，造成的计划管理中存在的“真空区”。加大监管工作的“放权”力度，让“第三方监管”、“委托中介监管”等介入到计划管理的全过程的动态监督中去；再次，督促承担单位实行“课题责任人负责制”，并实行重大重点项目省厅对口处室负责制，实行责任追溯制度；最后，实行科技计划执行考评结果和下一年度立项挂钩。对于没有按期结题、没有产学研合作、信用评价不及格、重点实验室虚设等问题的单位，整改之前，科技厅不受理新年度科技计划申报及立项。

（六）是完善科技计划管理的信用评价体系

首先，完善项目承担单位信用评价系统。建立和完善项目承担方信用档案，可委托情报所战略科技统计中心、评估中心、网络中心以及省科技创新体系服务中心等科技计划过程管理部门，评价范围涵盖研究成果、科研水平、管理方法、经费使用、时间管理等多个方面；其次，完善评审专家信用评价系统。对信用不好的承担单位和个人建立“黑名单”，可以规避项目实施风险，促进项目良性实施。

三、结语

通过计划管理这条科技创新管理工作的主线建设，不断夯实科技创新基础性和顶层设计工作，为辽宁老工业基地全面振兴打下坚实基础。

参考文献：

[1]扎梦幻.安徽五项举措深化科技计划管理改革[J].科技创新与生产力，2014.

高三政治集备及教学工作计划 篇3

本学期政治教研组将根据学校的教研计划，在教研室、教务处的具体领导下，立足课堂开展教学研究活动，打造良好的教研氛围，以案例研究为基本形式，以提高教学质量为目标，切实有效开展教研活动，提高教研组工作的实效性。以传承大庆精神铁人精神教育为辅助，积极开展地方教材教研活动。力争教研活动踏实有效，重点工作有突破，增强政治组的整体的教学实力。

二、工作举措

1、加强学习，努力提升

我们将组织学习《道德与法治课程标准》，并与教材和教学实践相结合；关注国家大事，深刻领会精神，提升自己的专业知识和时政眼光。

2、督促老师参加各级各类教研、学习活动，开拓视野

积极参加市、区教研活动。提醒、督促每位老师积极主动参加各级各类教研活动、学习进修，并根据区、校的要求，认真对每次外出学习的收获进行反思、总结。

3、组织开展七、八年级《道德与法制》课件制作和新教材在课堂实施研究

本学期我们将结合学校安排，考虑推门听课安排等，针对七八年级不同课型，分新授、试卷讲评和复习课，继续开展研究，通过研究，探索符合学科特点的的课堂教学模式，制定课件基本框架。

4、推进资源共享，做好资料的搜集整理

各位老师完善教案，更新相关内容，做好资料的积累，使之成为整个教研组的共享资料，做到优势互补，共同提高本学科组的教育、教学和研究的水平。

5、做好期中期末复习工作

认真学习《考试说明》和结业考试试题，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷，分数统计和阅卷分析等有关工作。

6、热爱家乡，做弘扬大庆精神铁人精神传播者

大庆精神铁人精神教材是大庆地方教材，也是大庆城市内涵。为此，政治教师要把传承大庆精神和铁人精神为己任，开展研究工作、设计学案、课件制作、练习题设计，整理学生学案。通过课堂教学，增强学生热爱家乡的情感。

7、鼓励老师开展教科研工作，特别是课题研究，促进教师专业成长

本组老师有着较强的教科研能力，近年来，李清波老师有多篇论文发表或获得省市区重要奖项。我们继续鼓励教师进行基于课堂教学的教学研究，积极开展课题研究，促进个人专业成长。

高三英语教学思路及计划 篇4

保靖县水田中学梁连洁

近几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，试题容量大、覆盖面广，要求愈来愈高，渐渐趋向高考试题模式，与高考试题模式接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了学生综合运用基础知识的能力的考查。根据近几年中考试题新特点及本地区本校学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。“三轮复习法”要求先全面复习7年级到9年级的全部课程基础知识（包括词汇和语法），然后利用复习指南进行重点复习（专题训练）和利用综合复习试卷进行最后的适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习、重点复习和考前强化训练有机结合起来。系统全面而又有所侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的基础知识，考出优异成绩。

第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材先后顺序归纳语言点词汇和语法，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行系统梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习复习，使知识转化为能力，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，利用复习指南进行解题指导，系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，强化过关学生对知识的记忆，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力题目比较容易得分，进行适量的听力强化练习，争取多拿点分。从这几年的试题看，逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，完形填空，阅读理解（增加到四篇）都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用，集理解与运用于一身，比重大，容易得分也容易失分，必须高度重视。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，模仿课文结合学生自己的实际写一些生活上的作文，或适当对一些图表进行写作练习。

第三轮是利用综合练习进行考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧，做好心理准备。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。

高三英语教学思路及计划 篇5

纵观历年政治高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，试题的分值相当大，而且基础知识的熟练运用也是做好拔高题的一个前提，任何忽视对基础知识的复习都是错误的!如何在有限的时间内达到最好的复习效果，是困扰考生的一个瓶颈。在第一轮复习中应注意以下几点：

一、基本指导思想

要以课本为主。有些考生认为：“课本没什么看的!太简单了!”这种想法是绝对不可取的。“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点。所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。

二、要注意复习课本的方法和技巧

复习课本不是像刚学习的时候那样的细致，但也不是简单的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必须要注意方法和技巧。虽说是第一轮复习，但实际上它包含两遍：

第一，先把课本读“厚”。具体做法是：结合《考试大纲和考试说明》，把每一课的知识点都找出来，逐个消化。需要知识的识记，需要理解运用的知识点，要再通读一下课本上的相关内容，特别是以自己不一理解的重点问题，除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的习题。这一遍复习不能留下任何的知识死角。要下苦功夫细致地复习，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外，每复习一个阶段要做一套检测题，检查一下自己知识点上还有没有漏洞，以便及时查漏补缺。我建议：以每两课为一个阶段，复习完两课后做一套试题，自我检测一下。

第二，再把课本读“薄”。根据记忆规律，我们过一段时间还要重复复习一个前面我们复习进的内容，但时间有限，我们必须找出可行的方法!我的建议是：每进行完一个阶段(也就是两课)，就要及时地总结一下，用一个专门的本子，列出两课的知识框架结构，并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点，以备日后快速有效的复习。同时要做一个习题集，记录下那些自己做错的且比较重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下。

三、处理好课内和课外的关系

如果考生的政治基础比较好，那么只要做好上面的两步，并跟上老师的复习进度，就基本可以了。但是如果考生的基础知识不扎实，那就要投入比较多的时间来做好第一步，除了课内要跟上老师的复习进度，还要安排好课外时间。比如，要抽出时间记忆知识点和知识框架结构;要抽出时间做一定量的习题;要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容。在这个时间的安排上，我认为：前一类学生的课外时间投入最好是每天50分钟左右，而后一类学生的课外时间投入最少要90分钟，用30分钟时间记忆，30分钟理解，30分钟做题，等到基础知识牢固了，可以适当地减少课外的时间的投入。那种靠考前突击记忆的做法是十分有害的，历次实践证明：如果平时没有时间，那么考前更没有时间，也没有好的心态去记忆，政治虽是文科，但同时要把功夫放在平时。

四、注意时事政治的积累

政治科考试的最大特点是和当年的时政结合紧密。因此“两耳不闻天下事，一心只背政治书”的做法无疑也是错误的。所以，我们要在平时注意积累时政。步骤有两个：

第一，在平时注意把当月的重点时政记录下来，并作一归类。可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等，特别要注意各个领域内的重大时政。

第二，在积累时政的过程中，把其与课本的复习相结合，学会自己命题。这一步要求考生多角度、多方面去分析时政，用所学的知识自己跟自己提问，同时要注意平时考试中知识点和时政的结合角度。

时间安排。由于各学校情况不一样，所以考生的时间安排要和本学校的教学进度相吻合。下面仅以我们学校的时间安排为例给出建议，希望考生能举一反三，合理安排自己的课外时间。第一轮复习时间总体控制一般在两个半月，而政治常识相对于高三应届生而言比较陌生，所以用一个月的时间学习。考生要结合自己的实际情况，如果哪一部分相对薄弱，就要投入的时间长一些。可以在跟随老师同步复习的同时加大自己弱势部分的复习。找出每天中自己记忆力比较好的时间段记一些比较难记的东西，找出自己理解力比较强的时间段做一些自己认为比较难的部分的试题。但是要注意量，不可能花所有的课外时间去学习政治，毕竟还有其他功课，所以要合理安排好每一天的时间。比如今天有政治课，那么今天的课外时间就适当少分一点时间给政治，只需把课堂上老师讲的消化一下就可以了;如果今天没有政治课，那就多分一些时间给政治，自己合理安排时间，可以预习下一节要讲的内容，也可以单独找一些试题做一下以巩固自己学过的知识。

心态调整。作为高三应届生要注意克服自己浮躁的毛病，要有“甘当小学生”的心态去认真做好第一轮的复习，不可太毛躁，切忌好高骛远和粗枝大叶，特别是不能眼高手低!该重新记的要记一下，该做的大题要做一下，不能只看看。组织答案也是一种能力，需要在平时培养，不能光用眼而不用手。作为高三复读生要注意课本的复习，只不过要首先总结一下，自己考试失误的原因是什么，做到对症下药，在平时就要做到有重点的训练。在第一轮复习中，考生要平静自己，一步一步地走，稳扎稳打，只有保持一份好的心态做好第一轮复习，才能在以后的复习中做游余，轻松制胜。

高三英语词汇教学现状及教学建议 篇6

关键词：词汇教学；高考；教学建议

一、引言

《英语课程标准》八级词汇要求：运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；学会使用3000个单词和400~500个习惯用语或固定搭配。词汇教学不仅是表层的学习，更是词汇内涵的深层学习，因此，帮助学生能够准确、得体地运用词汇是高三教学的重要目标。

二、高三词汇教学的现状分析

从调查问卷和听课调研两方面分析。

1．调查问卷。三所高中的26名高三教师和随机抽取的240名学生完成调查问卷。

（1）高三教师词汇教学调查结果。

①扩大学生词汇量的方法：教授课本词汇100%；加大课外阅读量35%；背诵考试说明的词汇表15%；整理练习中的生词20%。

②教授新单词的方法：单词表教学法80%；语境教学法60%；通过指导学生阅读文章猜测40%。

③用单词表教学法而不用语境教学法的原因：更方便容易44%；学生难以理解创设的语境16%；课时多，利用语境教学费时69%；升学压力大，传统教学法较保险36%。

（2）高三学生词汇学习调查结果。

①英语单词主要来源：课本100%；阅读材料8%；词汇书10%；英文影视资料2%。

②你喜欢哪种方法：单词表教学法22%；语境教学法70%；自学6%；其他2%。

③老师用单词教学法教授新单词的频率：经常86%；很少14%。

④老师用语境教学法教授新单词的频率：经常17%；很少49%；没有34%。

⑤老师教授单词表里所有单词，你认为：好，有利于认识单词并在阅读时扫除生词障碍60%；不好，太多单词一次性学习很难记30%；无所谓10%。

⑥你如何记单词：死记硬背40%；联想语境法28%；拆分单词法30%；其他2%。

大多数高三教师词汇教学还遵循传统的授课方法，运用单词表教学法的占多数，培养学生学习策略和语言运用能力的活动开展不够，但学生对学习能力提升的需求很强。因此，词汇教学有效性的提高迫在眉睫。

2．听课调研。高三专项听课调研中发现以下问题：

（1）教授记忆单词方法单一，以死记硬背为主。

（2）檢测方法单一，以听写方式为主。

（3）运用方法单一，以汉英互译、练习题中理解为主。

（4）词义学习方法单一，以提供重点词义，学生被动记忆为主。

（5）能力培养缺失，没有学习策略指导，仍以机械识记为主。

三、高考词汇命题的特点

1.每年单项填空题均有词语辨析题。

2.每年阅读理解题均有猜测词意题。

3.课标卷比全国卷词汇要求高。

四、高三词汇的教学建议

1.更新教学理念和方式，培养学生词汇学习的策略和技巧。 关注学生对词汇的学习策略指导和运用能力培养，如学习构词法拓展词汇。高考试题有大量的派生词、合成词、转化词，学生不会构词法，就会在理解上产生困难。检测词汇可采用选词填空等语言运用型方式，让学生在解决问题中提升能力。

2.加大阅读量，提高单词复现率。挑选结构严谨的语篇增大阅读量，指导学生通过阅读增加语言输入量，了解词汇的文化意义，在不同的语言环境中掌握词汇和提升猜词能力。

3.建立词块学习理念，提高综合运用能力。备课中应树立根据不同文体特点归纳词块的意识，以词块为单位进行高频词复习，以话语片段为单位掌握和运用词汇。

4.研究高考，明确重点。分析高考试题对词汇的要求和变化，明确学习重点，提升学生运用词汇的能力。

（作者单位 河南省焦作市基础教研室）

高三地理一轮复习计划及策略 篇7

地理第一轮复习要特别注意对地图的复习，地图的地理复习的核心，识图能力特别重要，很多题目都考查对地图的识别能力，学好图表是学好地理的先决条件。

地理复习有一定的策略，首先要构建知识网络结构图，把课本知识穿成串，复习时各章节知识点联系起来。理解知识的内涵和外延，以及来龙去脉，对主干知识重点把握。

地理大题有固定的答题模板，很多套路都是现成的，大家可以借鉴。选择题也有一些答题窍门，哪些选项是错误项，哪些答案能直接排除等。学习地理既要脚踏实地，也要找窍门，以最省力的方法得最高的分数。

高三生物二轮复习计划及方法11 篇8

伊宁市第四中学高三生物教师:左雷、赵雪

高三生物复习进入高三后半学期，尤其是进入第二轮复习后，相应地要调整战略，完善和充实自己，现将高三生物二轮复习的计划及方法进行简要介绍。

1.二轮复习的时间

2011年3月初—4月20 日

2.二轮复习应达到的目标

1.进一步夯实基础，打牢双基。

2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。

3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。

4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。

3.二轮复习的形式和内容

根据二轮复习的总时间，分8个大专题（细胞的分子组成和基本结构、细胞的代谢、细胞的生命历程、遗传、变异和进化、生命活动的调节、生物与环境、实验、实习和研究性课题、现代生物科技专题），每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1-2节课。

4.二轮复习中的几个抓手

（1）、重视基础知识：生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。这样才能解决考题中设置的新情景问题。

（2）、重视知识的整合与联系：要形成完整的知识结构和网络，不能有盲点，因此对基础知识的了解要强调精细性、全面性和准确性。

如复习酵母菌（可联系：生殖、代谢类型、呼吸、发酵工程、细胞结构、生态地位、与基因工程的关系，青霉素培养基）

又如复习细菌（可联系：结构——肽聚糖、呼吸酶系统，质粒的作用，遗传控制，无性繁殖，菌落，营养类型，生态地位，免疫——细胞免疫、体液免疫、预防接种）

（3）、强化综合练习，培养学生的学科综合能力：

在复习中应始终以学科内的综合练习为主，不断提高解答能力。训练中尤其应注意以下四方面能力培养：

（1）重视基础题训练，培养理解能力

（2）强化图表题训练，培养获取信息能力和准确表述能力

（3）突出应用题训练，培养分析解决实际问题能力

浅谈高三英语复习的现状及对策 篇9

一、存在的问题

1.观念上的问题

(1)高三复习课当成新课的重复。此种复习方式是弊大于利。首先是是时间紧,内容含量大,如果是考虑完成进度,复习既无深度又无广度。其次,重复的复习方法无重点、难点。

(2)把测试当作复习的主要手段。 高三考试形式多样,很多高三生都陷在题海战术之中。事实上这种复习方法严重阻碍了师生的互动与教学的积极性。首先考试题型完全模式化,学生可能会提高应试能力,但繁多的考试却会造成他们的厌倦,或害怕,结果也可能适得其反。

(3)教材不再重要,可完全抛开进行复习教学。

为了节约教学时间,赶进度,提前进入高三复习,部分教师干脆就把高三教材内容全部删掉或是选上一部分。在后期的复习中,他们又干脆甩开教材进行以资料为主要载体的复习教学。

2.资料的选编及使用方面的问题

(1)部分教师对所选用的高三复习资料没有进行深入的研究和有效整合,滥用套题;没有立足学生实际和深入研究考纲、考题,致使所选复习资料针对性不强,缺乏生活、时代特点,更没能根据学生实际英语水平很好地控制好试题的难易度,致使学生练习的质量不高,复习效果不好。

(2)教师备课太粗糙,经验性太强,对课堂教学缺乏指导性,对所用复习资料不先做,或带着答案去看题,对学生有要求无检查。

3评讲课中存在的问题

(1)只讲不练,无讲练结合,教师长期处于讲解状态,学生长期处于被动接受的“休闲”状态(2)讲而不精,对所用资料无重点突出 (3)就题讲题,忽略了知识的网络建构和解题技巧、方法的归纳(4)偏爱单项选择的评讲,死抠语法点和知识点,忽略语篇能力的培养 (5)直接给出答案,没有给学生创设足够的思维训练机会。(6)评讲无配套的巩固练习,牵引练习及补救练习。

二、针对这些存在的现状,怎样做到事半功倍,复习实效显著呢?

(一)打破传统的三轮复习法

笔者认为复习的模式并非一成不变,目前存在的三轮、四轮复习法固然有其优点,但要想做到知识的系统化、网络化,教师也可以打破这种方式。在高三授课时,就可有意识地把高一、高二课文中的重、难点知识融进所学课文中,新旧结合,根据学生实情查漏补缺,来达到知识的巩固与升华。其次,可集中时间分成专题,各个击破。

(二)限时训练,即时讲评,精讲精练

题海战术固不可取,但做题是巩固复习的手段。因此教师在英语复习教学中就做到“三有”,“四化”, 确保“五到位”。即有讲必练,有练必查,有漏及时补。教学中要坚持做到知识网络化,考点习题化,技巧、方法归纳习惯化、补救练习及时化。教学要确保“五到位”。即讲到位,练到位,查到位,辅到位,补到位。

(三)加强集体备课,提高教育教学质量

团结就是力量。只有互相帮助、互相理解、集思广益,才能最大限度地创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的学术氛围,才能最大限度地提高教学成绩。因此,集体备课是提高教育教学质量的关键。实际上我们备课组的每个人都十分顾全大局、团结协作。

1.遵循集体备课的原则

坚持集体备课做到两明确、三备、四定、五统一。两明确:明确重点、明确难点。学生知识与能力薄弱的地方就是我们全力以赴突破的重难点。三备:备大纲、备学生、备教法;四定:定时间、定地点、定课题、定主讲人。五统一:统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。虽然我们提倡“五统一”,但绝不“一刀切”。毕竟,不同科类、不同班级的学生知识水平、行为习惯存在差异,分层教学、提优、补差工作也就存在差异。因此,在集体备课时我们就彼此互相帮助,出谋划策,根据教学的具体情况,经集体分析、再做出合理安排。

2.切实做好集体备课的每一个环节

提前制定集体备课计划,集体备课的任务打成表格以便及时落实。备课组集体讨论,制定每天的复习计划。做到人人心中有数,有备而战。

⑴集体讨论课堂要讲的内容,切切实实地去备学生,备教法,向45分钟要效益。⑵严格把关“学案”、“月考周考试卷”、“自编练习”的质量,共同讨论,不厌其烦地修改,然而再复印。⑶分工进行错题集中、讨论汇总、再现。⑷加强高考试题的研究。⑸沟通借鉴教育科研新信息,丰富教学实践。

三、建立良好师生关系,及时进行课后个别辅导

教学成绩的好坏不仅与教师的知识水平有关,而且与师生关系有着密切的联系。良好的师生关系必然会提高教学效果。我们要尊重学生,与学生多沟通交流,调动学生的学习兴趣,情感等积极因素,培养他们积极向上的情感态度,勇敢面对困难和挫折的能力。通过做好各类学生深入细致的思想工作、辅导工作,为学生提供必要的帮助——帮助学生分析存在的问题,帮助他们解决知识上、方法上的困难,帮助学生形成良好的学习心理、临场心理、应试能力等。

保险行业工作发展思路及计划 篇10

针对保险行业的行业特性及组织架构，服务及发展保险业的主体思路为：选定1-2个单位做为试点，以服务为基石，着手客户关系，全面、深入了解客户，提供整体解决方案，在此基础上进行全行业复制。

发展的具体规划分为五个步骤：

第一步：建立关系、了解信息。

走访主管负责人，沟通感情，了解竞争对手资费及服务情况，了解单位人数、分支机构情况、通讯支出等。同时利用四季度存赠活动，再次拜访主管人员时协商存赠活动现场办公，在捆绑客户同时，达到增加新客户经理印象的目的。双方熟悉后，赠送客户小礼品，同时进一步了解客户单位组织机构和工作流程。

第二步：多部门接触、挖掘潜在需求

走访客户（最好能拿到通讯录），详细掌握其组织架构后，以电话联系或上门拜访方式，多点联系客户，可以多角度、多渠道全面了解其经营流程及特点，进一步挖掘客户潜在通讯需求，提供针对性的行业解决方案。

第三步：确定目标，进行攻关

找到客户需求点后，结合我公司产品类型，为客户量身制定解决方案，对相关负责人及主管人员进行攻关，包括人际关系的攻关和礼品的赠送。

第四步：推进发展、达成效果

业务发展需要不断跟进和向前推进，客户经理要随时关注业务发展的进程并促进其尽早达成效果。

第五步：售后维护、发现新需求

对已用产品进行良好的售后服务，同时关注企业发展，随时发现新情况、新需求。

选取中国平安人寿保险股份有限公司秦皇岛中心支公司做为试点推广，联系行政主管张蓓，摸清其基本通讯情况，协商现场办公，为客户提供上门服务，多点接触客户各部门、各人员，与各部门领导建立关系，了解其组织机构、业务流程，挖掘客户需求并提供整体解决方案（约1个月时间），后期邀请我公司相关领导出面，拉近人际关系，推进发展。达成效果后在其他保险公司复制推广。拟发展项目有：

1、内部通信服务

a集团V网 建立统一的VPMN移动虚拟专网，可实现集团内更为便捷的专用通讯；综合VPMN 还可实现固话与移动手机的统一和内部短号互拨，并利用中国移动通信VOIP技术实现预埋IP，拨打长途更经济。

自由呼服务 配上一个中文秘书台的寻呼号，使手机和寻呼机合二为一。

b移动办公助理

会议通----可实现随时随地召开内部会议；

集团短信-----可实现集团内的短信群发、各类通知发布以及个性化短信应用。

2、行业核心应用

“保险通”服务系统

a业务管理----保险业务人员可以实时地查询保险业务条款，还可以查询、管理客户信息，实时报告保险业务信息。b业务通知----发送理赔、催缴通知。

c 客户服务----保险业务人员则可以通过短信等方式提供客户服务,手机客户可以查询保险业务信息。

d 渠道管理----对保险代理业务人员进行管理，发送催缴通知接入手段。

电信工作思路及工作计划 篇11

20xx年工作的总体方针：

“围绕一个中心”，紧紧围绕确保完成全年预算这一中心，优化收入结构，推动持续发展;“经营两大客户”，经营政企、公众两大客户，坚持应用与产品切入，推动全业务融合发展;“提升三种能力”，提升“硬实力、软实力、巧实力”三种能力，增强全业务竞争环境下的企业核心竞争力;“深化四项创新”，深化组织与流程创新、资源配置创新、体制机制创新、领导干部和人才队伍建设创新，以管理创新推动战略落地。

20xx年，中国电信XX公司的经营目标：

经营收入同比增长5.7%，移动用户净增65万户，宽带用户净增45万户。围绕上述目标，要着重落实和抓好以下三方面的工作：一是经营客户，应用切入，推动全业务融合发展。面向政企客户，以ICT项目为带动、全业务融合发展和行业应用为切入，继续保持快速增长。面向公众客户，坚持以应用和产品为切入，规模拓展家庭、个人和农村市场。强化协同营销，充分发挥股份子公司对市场经营的推动作用。

二是巩固“硬”实力，提升“软”实力，打造“巧”实力，增强企业综合竞争能力。在巩固“硬”实力方面，提供客户感知优异的基础网络和创新产品。在提升“软”实力方面，强化高效协同的运营服务能力。在打造“巧”实力方面，通过对外合作借助社会力量发展业务。

浅析思路梳理教学的运用及对策 篇12

一、思路梳理教学中师生的活动

教师要找准自己在教学活动中定位。新课标明确指出教师是教学活动的引导者，不能以自己的知识经验来代替学生的认知水平，教案设计要符合学生认知特点和思考方式，在一些疑难问题突破时不能“讲解式引导”，要发挥小组合作的优势，由小组内讨论解决，组内不能解决由班内讨论，仍无法解决，教师可补充类似知识引导，让学生获得独立思考的直接经验，这些经验积累不可能由讲解、呈现答案带来。教师还要了解学生对文本梳理的能力，“备”足学生。备课时应充分认识不同层次学生间差异，设计活动面向普通学生，从段落梳理到全文梳理，循序渐进。具体操作时以标画重点词句为练习重点。要求每位学生根据中心句梳理行文思路进行提高练习，提升学生能力。教师在教学过程中要重视方法总结。每位作者有自己思考方式和写作特点，每篇文章都有自己结构方式和情感蕴含，在具体教学一篇文本时，结构、行文思路、表达情感方式都不可复制到其他文本中，教学中一定要留足时间，让学生自己思考，并促成学生间交流，帮助学生积累阅读经验，引导学生“按图索骥”在阅读中形成自己阅读方法、锻炼阅读能力。真正读懂不同风格的文本，真正体味作者写作意图和深层情感。

学生在教学活动中要主动参与。课堂上学生要明确教学要求、达成的目标，积极思考，梳理文本。教师在预设活动时考虑到学生间交流的巨大作用，安排相应教学环节，学生在讨论时要积极主动发言，努力印证自己的结果，在辩论过程中得到统一答案，学生易于接受，对于在思维碰撞中产生分析问题的新想法和不同观点，也能做到自我总结。如在梳理作者情感变化过程时，学生依握文本不断补充作者不同阶段情感，比起自己梳理更快捷、全面。

二、思路梳理教学的实用方法——“整体—局部—细节”阅读法

教学中教师一般采用对词句的理解赏析教学，并以此为基础进行全文的思想情感主旨解读。这种由点到面、注重局部到整体的教学方式，学生总是被动的片段式的理解，在多角度分析作者情感时只会单点分析，导致对文本理解不全面，教学效果不佳。结合实际教学，笔者设计了“整体—局部—细节”思路梳理阅读法，具体按以下几步来操作：先从文题入手了解相应信息、预判文本内容；然后整篇通读明确“文本写了什么，从哪几个方面来写？”多数学生可以轻易完成简单问题，了解全文写作对象；再要求画出每段中心句、重点词语，让学生对文本的结构进行解析，明确作者的行文思路，知道每一个局部的写作重点，简单感受到作者情感，对作品再次从整体加深印象；最后借助阅读来分析句中某一字词渗透出来的情感，品味作者在不同细节蕴含的多种情感。这种由整体到细节、由大到小的阅读方法，是在梳理思路基础上得出主旨情感态度，再延伸到细节情感差异体会，理顺阅读和理解主次关系，符合学生认知水平，保证学生思考方向正确，利于教学。

如教学林清玄《可以预约的雪》，学生解题为冬季的雪可以预约、每到冬季都会到来，初读课文后学生马上把文本解释为秋天的菅芒花和冬季的雪一样可以预约，人的生命不能预约。从整体明确作者由菅芒花的可以预约联想到人的生命不能预约的写作内容。第二次阅读时根据文本语段较短的特点把标画中心句改为用原文语句概括每段内容，学生分组合作标画词语后很主动划分段落：（1-4）写朋友约他去看菅芒花，点题；（5-11）由花写到看花的人，谈人世的变幻无常和不可预约性；（12-22）谈人生的变与不变并阐发作者的观点和立场；（23）作者从思绪中回过神来，起点和终点都在菅芒花，前后呼应，成为一体。理顺了作者行文思路，由菅芒花的按时到来联想人生的“常”与“变”，思考生命如何应对“常”与“变”，提出维持美好的心、欣赏的心，保持对生命的希望，才能对文章深情有更深认识。最后让学生理解：“人生的困局”、“我的心也随着山路蜿蜒了”时，学生很容易会想到人们渴望不变却又不能不变的无奈、惶恐和畏惧，作者由美景和内心美好回忆重叠，寻找到面对人生的秋冬时心灵解脱的释然和豁达。这些重点突破，以往教学靠讲解，现在由学生主动得出，得益于由整体到细节的阅读方法。

三、思路梳理在教学中应用

高中阶段现代文教学以散文和小说为主，在日常教学中抓住这两类文本，夯实思路梳理方法，促进对文章主旨、情感理解，并在进行其他文本教学时进行迁移借鉴，才能达到触类旁通。

在散文教学中，首先要看文题找文眼。文题是一篇文章内容的概括，解析文题可以获得文本的写作内容、情感取向等诸多信息。在阅读中留意最能概括全文、连接文题的中心句。从而对全文写作对象、情感基调得到一个整体的了解。虽然了解不够全面，却符合了我们阅读习惯。然后画出每段中心句，把它们串联起来获得作者情感动态发展过程。根据中心句再梳理，把表达相同或相仿的句子放到一起，整篇文章被分为几部分就构成了行文脉络，这就是作者的行文思路。顺着这个方向，我们可以品味出作者的情感，体悟出作者隐含在文字背后的深层思想。最后要在每段每句中寻找出优美语句和富有表现力的词语，这些语句以形容词、动词为主，多出现在抒情、议论句中，是文章的末梢神经，具有最细腻的情感体验，认真的读，能够获得细微却饱含感染力的感动。至此完成对散文的阅读，在理清思路基础上厘清情感，学生阅读质量自然提高很多。

如教学《翡冷翠山居闲话》时先由文题入手得到在冷翠居住有感而写的信息，作者有何感受，初读课文在第5段得到“自然是本能够获得自由的书。”然后找出每段中心句：①翡冷翠美秀风景；②做客山中的妙处——自由；③游玩的自然自由；④漫游的快乐；⑤自然是一部自由伟大的书。得出作者行文思路由翡冷翠美景写到做客山中有妙处，那就是从自然这部书中获得自由——真正的自由。作者歌颂追求自由的写作目的就概括出来。最后品读第4段中的话，作者每句话都饱含着对自由向往和追求如现纸上，真正达到阅读的目的。

小说教学时应抓住三要素，以此为切入点，多角度解读小说的主旨。三要素中最先关注人物，人物是小说事情发展变化主体，所有事件、情感都围绕人物，拿到一篇小说先找出人物，区分主要人物和次要人物，弄清人物间关系，然后把他们放到具体事件中观察他们的语言、动作、心理，分析他们为什么会这样做，这种变化原因是什么，由具体一件事到几件事，通过情节发展、人物表现可以对全文有整体认识，完成了对小说的思路梳理。然后把人物和情节放到环境这一大背景中，让人物用自己的选择来诉说内心，对文本深层情感态度的解析迎刃而解。

办公室工作计划及思路 篇13

一、宣传工作计划

1、结合厂区实际，强化形象宣传工作。重点理顺公司内部的标语、宣传口号、标牌、宣传栏、公告栏等使用公司统一标志等。

2、配合集团其他部门做好宣传报道工作。如：公司重大活动、题材的新闻报道策划；联络、接洽公司外新闻单位及客户来公司考察。

二、治安保卫工作计划

1、进一步完善厂区安全保卫工作制度入手，结合厂区实际，在组织好研究、探讨的基础上，健全、完善厂区安全保卫系统。

2、提出厂区内监控系统的设立安装，防止意外事故的发生。

3、做好重点要害部位管理工作，定期检查，注意发现安全隐患，要求有关部门限期整改。

4、认真做好消防安全工作，制定消防器材的配备计划，定期检查、落实消防器材的使用、更新工作。

5、厂区内实行领导夜间带班制度。

三、档案、图书管理 工作计划

1、，完善档案、图书管理系统，健全档案、图书管理制度，使档案、图书管理工作更好地服务于生产经营管理工作。

2、统一管理公司交给的各类档案，并督促、指导办公室内勤归档，按规定进行立卷归档。

四、环境卫生管理 工作计划

1、做好厂区内绿化带、青草、灌木和树木的管理工作，定期浇水、施肥、喷药及修剪树木。

2、做好厂区内清扫区域划分，并安排专人按时清扫。确保厂区内公共场所清洁卫生，保持地面清洁、无积水、无杂物、无堆积物。

五、后勤管理工作。

1、对卫生室、食堂、水炉、宿舍等部位细心筹划，更好地服务于员工。

2、管理维护好公共设施，确保公共设施不被损坏。

3、加强车辆管理工作，对自行车、摩托车、及外来车辆等，实行定置管理，保持车棚卫生清洁，车辆摆放整齐。

六、车辆管理工作计划

办公室主要负责公司公务用车的日常管理和调度工作。

七、办公室其它工作计划

1、做好打印、复印及收发、登记、呈批、传递、催办、清退、立卷、归档工作。

2、服务热情，细心周到地搞好接待工作。保持办公室、会议室卫生清洁。

3、抓好通讯费用管理，根据公司具体情况修订定额，落实到部门。

4、做好低值易耗品的管理工作，做到帐、物相符。对办公用品妥善保管、分发。

5、积极协调与集团公司各职能部门关系。

八、仓库管理计划

1、紧密配合集团公司成本核算系统的要求，严格建立仓库实物帐，认真做到账目日结，月盘两次。做到帐帐相符、帐物相符。

2、严格仓库日常管理，货物标牌清晰摆放合理，仓库保持干燥卫生。

3、严格履行出入库手续，不质检不入库，不开票不领货的原则。

4、协调仓库、磅房、统计等部位的关系。

5、监督统计人员各类对口报表的上报。

综合办急待解决之问题

一、人员缺口

1、随着生产进度的加快，综合办职能的交接，工作量将剧增。综

合办公室需要内勤1人男女均可，要求打字速度快。主要负责文件打印、复印及收发、登记、呈批、传递、催办、清退、立卷、归档工作；办公用品妥善保管、分发；配合集团其他部门做好宣传报道工作；搞好接待工作；与集团公司各职能部门联络。综合办科员1名要求男性、灵活、能承受较强工作压力。主要负责厂区内环境卫生管理；治安保卫工作；后勤协调；宿舍管理及领导临时交办的各项事宜。

2、卫生清扫员，室内1人，厂区2人。

3、食堂人员2人，以确定1人。

4、仓库保管1人。

5、后勤维修1人

二、设施、设备

1、厂区马路清扫车。

2、厨房、灶间设施设备

3、宿舍员工洗澡用太阳能系统。

三、供水压力问题。

高三英语教学计划 篇14

在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。

一、具体情况分析及目标

在上学期的联考中，17班及格率为66.67%，18班为42.55%;平均分分别为93.12和83.77。两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意情况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与能力，高分段学生匮乏。

本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。

二、教学内容及要求

本学期需要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法)，夯实学生基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧打下坚实的基矗

三、课堂教学特殊原则

1.坚持学生主体的原则

在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中三讲三不讲，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练2.坚持抓主要矛盾的原则

所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。

四、总体安排

1.8-10月完成第三册unit1unit10单元新课教学，并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写一篇作文。

2.11-10.1月进行第一轮复习。复习第一三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。

3.24月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重能力培养，强化技巧分析，培养学生综合运用语言能力，提高应试能力技巧。

4.5月高考，根据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用能力训练。

五、具体措施

1.高三英语第三册教学

第三册英语课程编排与总复习有一定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。教学速度加快，详细讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能力，教师一定要做好指导工作。

2.抓好词汇复习

根据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面能力的提高，因此一定要扎实、有效，争取做到长效。

篇二：高三英语教学计划

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考实行3+2模式，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、情况分析

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、总体安排

第一轮复习：本学期完成高中第三册上全书及部分下册课文的课文教学，并结合第一二册课文知识点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一次综合测试。资料采用世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套练习，《导与学》，《高考词汇手册》。第二轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。

第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。

四、教学安排与措施

1.安排好高三英语第三册教学

高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己分析，老师从旁指导。

2.抓好词汇复习

词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。

3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合《世纪金榜》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

4.听力训练常抓不懈

高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每天至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出一定的要求，平时也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。资料采用《世纪金榜》上的听力和《高三听力课程》。

5.加强语篇训练，进行限时阅读

有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

6.重视书面表达

书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

五、教学安排

第一学期安排：

1.九月至十一月中旬完成第三册新课教学，并且结合《世纪金榜》进行第一轮复习和语法复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。

2.十一月中旬至十二月下旬继续第一轮复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。

3.十二月下旬至期末，进行语法专题指导和练习及语篇综合训练。

第二学期安排：

1.２月下旬4月底：专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力

2.5月高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。

六、奋斗目标

希望通过一年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。

七、运用材料

1.世纪金榜《高中英语全程复习方略》

2.世纪金榜配套练习

3.《高考词汇手册》

4.《导、学与练》

5.高中英语专题辅导和训练 6.自编材料题

7.高三听力课程

8.县、市提供材料

篇三：高三英语教学计划

高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做：

1．保质保量做好集体备课

要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。

2．复习与学新课相结合

高三不同于高

一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,精选精泛读材料。我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩大学生的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低学生在阅读过程中的难度。老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。

3．精选练习，精讲精练

练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。

阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》为基础，用好这两套练习，因为《英语周报》上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。《38套高考模拟试题汇编》上的试题有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战能力。

４．加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练

只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：1）先研究听力材料，预测听力内容2）师生共同讨论，认真研究试题3）要带着问题去听4）要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。我们选用的《英语听力风暴》、和15套难度略高于高考的《高考英语听力》材料对学生集中训练，希望通过训练，能提高学生的听力。

高三英语教学思路及计划 篇15

【关键词】海南中职学校 俄语教学 改进思路

【中图分类号】H35 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0057-01

2010年1月4日，国务院发布《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》，至此，将海南建设成国际旅游岛正式上升为国家战略。海南依赖得天独厚的自然条件，成为海内外游客的绝佳选择，俄罗斯和一些中亚国家是最大的境外客源市场，为适应市场需要，保证境外客源市场，大力发展俄语教学，为俄罗斯和中亚游客创设国际化的语言环境，才能促进国际旅游岛建设的稳步发展。

面对海南旅游市场对俄语人才的迫切需求，海南各大院校以及一些外语培训机构纷纷加入了俄语人才培养的大军。目前，海南教授俄语的大学或学院有8所，中职院校共有6所。通过对我校近几年俄语毕业生跟踪调查，发现许多学生在工作中使用语言的能力较差，俄语的频率越来越少，渐渐放弃了俄语这门专业，还有一部分学生基础较好，俄语在他们的工作中派上了用场，提高了他们在同行业中的竞争优势，但实际上，这部分学生寥寥无几。出现这种状况，我觉得还要追溯到教学中，寻找根源。

一、中职俄语教学现状

1、生源质量下滑

近年来，各大高等院校纷纷扩招，社会上重学历、轻技术的思想依然存在。很多学生依旧坚持参加高考，选择普高。各中职院校为争取生源，已经放弃了分数这道门槛，特别是最近两年国家加大对职业教育的扶持力度，很多学校已经实行全面免学费的收费制度。这使很多学业水平未达到中学毕业程度的学生也借此机会，进入中职院校的大门。现在海南中职院校的生源质量普遍下滑，学生基础文化水平参差不齐，直接影响了俄语教学的进度和教学目标的实现。

2、中职学生自主学习能力和应用语言能力较低

教学过程中我们发现，有很多同学都能够在老师的要求指导下，熟练背诵课本中的重点句子及对话，掌握各种造句规则和词汇搭配。但是课下我们会发现，遇到相同的知识点，同学们仍然错误百出，日常生活或者是工作中遇到类似情景，总是不知如何开口，一次次挫败后，大部分学生往往放弃了这一专业。产生这一问题的主要原因还是同学们应用语言的能力有待提高。

3、课堂上存在的问题

中职俄语教学还是以传统的“讲授式”教学方法为主。老师讲，学生听，被动的学习过程打消了同学们学习俄语的主动性，并逐渐产生厌学心理。所教内容还主要局限于课本知识、课本中的对话和课文。学生在学习过程中缺乏真实的对应场景，印象往往不深刻，学习效果也不理想。学生片面地掌握这些内容和少量的实习经历，依旧不能满足旅游行业发展的需要。

4、海南中职俄语教学评价系统还不完善

由于海南中职俄语发展仍处于一个探索阶段，还未创立一个有效的具有公信力的评价机制。但是，目前无论对于企业还是学生，专业等级证书都是评价一个学生专业水平的重要凭证。虽然是我们不鼓励学生拿证考证，但是取得权威机构的证明，也是激励学生学习的一种有效方法。

二、改进思路

1、面向全体学生

首先，要了解每个同学的思维习惯和学习习惯，学习兴趣和爱好，根据每个同学的具体情况，具体问题，具体分析，也可以采用低起点，抓中间，带两头的原则，无论如何尽量减小两级分化的差距。在这个过程中，要多鼓励学生，哪怕学生有一点点进步，也要及时表扬学生，建立其学好俄语的信心和勇气。

2、注重学生能力的培养

新课程标准提出将培养学生综合语言应用的能力作为中职教育阶段俄语教学课程的总体目标。因此与普通高校俄语教学相比，中职俄语教学一定要突出实用性，要注意培养学生听、说、读、写综合能力的发展。与此同时，教师应注重培养应用语言的能力，鼓励学生进行假期顶岗实习，体会工作中俄语的重要性。人师之责不在教学生，而在教学生学。授人以鱼不如授人以渔，课堂上的时间毕竟是有限的，因此要注重培养学生自主学习的能力，只有这样，即使毕业以后，同学们也还能独立学习与工作相关的俄语知识。

3、灵活采用多种教学方法，重点激发学生学习俄语的兴趣

单一的教学方法即便是好方法，反复多次使用，学生也会感到厌倦。兴趣是人类最好的老师。教学中老师要与学生多沟通，了解他们内心的想法，找到同学们学习的兴趣所在，教学过程中不断调整，做到常教常新，不断摸索，找出学生易于接受的方法。学无定法，贵在得法。

4、明确培养目标，大力开展校企合作

海南中职学校培养的俄语人才最终目标还是培养具有一定外语水平的适合海南当地的旅游市场发展需要的一线服务人员及基层管理人员。因此，学校培养的人才是否合格，需要企业这块试金石进行检测，为了更好地实现校企合作无缝对接，企业也应积极地加入到学校教育、教学方案中，为学校、学生提供一个更广阔的实习平台。

5、优化课程设置和参加企业实习调研

专业老师实践能力直接关系到实践教学的效果，只有实践能力强的老师才能有效地引导学生对语言知识进行实际应用。因此中职俄语教师应不断累积教学工作中的经验，根据学生的兴趣爱好和海南旅游市场发展的需要，合理编订易于中职学生学习的俄语教材。同时俄语教师应加强旅游专业知识学习，用生动的语言向同学们讲述海南旅游市场发展的最新动态，才能使俄语教学更有实用性和与时俱进性。学校可以适当安排教师到旅行社实习或挂职锻炼，参加旅游知识培训，考取俄语导游员资格证等，提升教师的专业知识水平。

6、建立有效的评价机制

学校应根据中职学生的学习能力，以及对知识的接受能力，建立一个有效且成熟的校内评价机制，对学生俄语水平进行检测。另外，学校应该联合教育机构共同制定出一套严谨正规的评价机制，也可以更好地规范各个中职院校培养人才的方向。

三、结束语

旅游服务质量的高低，直接影响着游客对当地的印象，随着海南国际旅游岛建设的不断发展，海南俄语人才培养的任务也更加艰巨。因此，只有不断提升海南中职俄语的教学质量，才能为海南国际旅游岛建设源源不断地输送大批既懂俄语，又懂专业知识的一线服务人员，促进国际旅游岛建设又好又快地发展。

参考文献：

[1]周丽霞.国际旅游岛建设背景下俄语人才培养模式与对策.新东方，2013（3）

[2]丘颂芳.中职校英语教学现状分析及对策.职教论坛，2007（20）