选择如何造句

选择如何造句（精选8篇）

选择如何造句 篇1

1、有选择性地使用你的时间和专注你需要的事物。

2、他们可能希望使用选择性的复制，仅接收他们需要的记录。

3、同时，我们还发现了信号选择性的差异，这能够使我们针对一些特定的细菌而不影响到其他。

4、生物学家可以从被基因组扫描标识出的基因种类中推断出这些选择性力量的成因。

5、它的原因包括从选择性砍伐和焚烧到定期采伐木柴。

6、当然我们以前就这样争吵过，但由于他上了年纪和他那选择性的记忆，我激活了以往所有的争吵：汽车修理工把他们自己的车给拆卸了。

7、要是有需要手工完成的回归测试，那我们就要有选择性了。

8、您还应该使查询具有可选择性，这样数据库就不会返回您不需要的行和列。

9、这项测试是非常有选择性的，它慎重地选择了所有要测试的元素，使结果看起来是“独赢”的效果。

10、数千年的选择性培育已经造成了食用植物和动物广泛的基因改变，并非所有的改变都是好的。

11、另外，她有选择性的健忘症：“我有个习惯，我会忘记那些我不想记住的事物，”她承认说。

12、每年，选择性促进高校申请总量，连同他们的申请者的美德。

13、有时候，由于在数据分布上的一点偏差，加上谓词或查询的特性，或者由于统计信息不充分，可能导致优化器的选择性估计不准确。

14、如果查询中的表极其小（通常少于1,000行）或者是群集表，而且查询根本没有选择性的话，那么使用表扫描会更好一些。

15、然后，这些信息被包括进来，用于帮助优化器在为那些符合条件的查询（这些查询不需要直接引用视图）的`选择性估计和基数估计计算成本时做决定。

16、当然，你需要有选择性地显露弱点。

17、然而在缺乏数据分布信息的情况下，优化器将基于表索引计算不同类型筛选器的选择性。

18、如果IN列表中包含参数标记符或主机变量，使优化器不能使用编目统计信息来确定选择性，就会出现这种情况。

19、“终极正义组织”收到成百上千的案子，由于人手有限，他们必须有选择性的来处理。

20、第一讲中，我介绍了选择性感知的概念，说明了人类如何下意识的选择想要关注的对象。

21、许多味觉和嗅觉基因显示出选择性压力的迹象，也许反应了当人们的生活从流动到稳定时食物上发生的变化。

22、然后我开始变的有选择性，我意识到比较乐观的情形就是交很多的异性朋友，然后选择你感兴趣的上床。

23、中国应该行动起来预防性别选择性，解决性别失衡的问题，这不仅仅是为了避免社会和政治的不稳定，而且是因为男女是平等的。

 

选择如何造句 篇2

一、联系词语, 课堂练习

刚才已经强调过, 课堂仍然是学生学习语文的重要地点, 所以我们不能舍近求远, 忘记这一条重要条件, 课堂练习仍然是我们最重要的手段, 只不过方法可以稍稍加以更新。例如, 联系词语进行课堂练习, 这里所说的词语, 并不是严格意义上的普通的词语, 我们除了日常使用的一些两个字的词语外, 还可以把更多的成语融入其中, 让学生使用它们进行训练, 这样不仅锻炼了学生的造句能力, 还间接地让他们学习到了更多的成语, 这样一箭双雕的事情是值得推崇的, 学生经过长时间的训练, 作文的功底也会增加, 所以教师应该合理地利用课堂联系词语, 让学生得到练习。

二、多读文章, 理解学习

其实, 任何语文的学习都离不开阅读两个字, 阅读是学习语文最根本, 也是最有效的方法, 造句训练也可以通过它得到大范围的提升。一般情况下教师经过长时间的学习和阅读后会发现一个有趣的现象, 倘若一个学生书读得多了, 那么他的言谈举止都会有一些改变, 而这些转移到文字当中本身就是很好的句子, 这样就无形中锻炼了学生的造句能力, 既简单又快速, 所以这种方法也是非常值得推崇的。

三、查缺补漏, 考试检验

小学阶段的学生自制力通常是不强的, 同时他们的学习具有短时性的特点, 也就是说他们学东西会很快, 但自制力不强没有加深记忆, 那么学习过后, 他们通常会很快得忘掉, 这就违背了学习的初衷, 所以教师需要在这期间进行督促, 而最好的督促办法就是让他们具有紧迫感, 这种紧迫感不能太强, 否则会适得其反, 教师可以通过课堂小测验的形式来给他们增加这种紧迫感, 如此这般下来, 学生学习, 教师督促, 一定能把造句训练练习得更好!

造句是语文学科的基础, 学好造句, 那么以后阅读、作文等问题就都会迎刃而解, 所以教师一定要注重这方面的训练, 长此以往, 一定能够培养出优秀合格的语文人才。

摘要：语文学习说白了就是中国语言文化的基础培养, 这些都是五千年文化逐步沉淀而来的, 精粹都积聚在其中, 所以语言文化通常都是一个民族文化的最基本的代表, 一个具有先进语言文化的民族肯定是一个强大的民族, 中文就是其中极具典型的代表, 所以学生从小就应该注重中文的学习, 而不是把所有的经历都放在外语上, 而造句训练是语文学习中的一个重要方面。

如何引导学生造句等 篇3

例如用“……终于……”造句，有个学生是这样造的：“我终于做出了这道题。”当然，这个句子并没有语病，是对的，但这个句子造得不好。我问这位学生：“如果这题很容易，你一下子就做出来了，能不能用‘终于’？”他想了想，说：“《资源评价》上的一道思维训练题，我想了很久很久，在哥哥的启发下，我终于做出来了。”这个句子就很好了。“思维训练题”，说明很难；“想了很久很久”，说明我有决心解决难题；“在哥哥的启发下”这是我解决问题的途径。有了这3个前提，才能得出后面的结论“我终于做出来了”。这样造出来的句子，就语气通畅了。

二、把句子造得真实具体，形象生动

对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造的：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“冬瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。在真实的基础上，我要求学生把句子努力写得具体、生动、形象。

三、养成观点鲜明，文风感情真实

例如用“得意洋洋”造句，有个学生是这样造的：“这次阶段测试，王小华数学得了98分，就得意洋洋。”这个学生只注意了表面现象，没有揭示事物的本质。于是，我问道：“得了98分，就得意洋洋，这样好不好，是什么表现？”他就将句子改为：“这次阶段测试，王小华数学得了98分，就得意洋洋，这是骄傲的表现。”这样观点鲜明了，而且正确。

让实验课堂富有“实验性”

一、创设富有童趣的实验课堂

在低年级阶段，教师应遵循鼓励性原则，以培养学生学科学的兴趣为主要目标，采取多种途径与灵活的方式，诱发学生的好奇心理，激发他们参与实验活动的兴趣，体验实验探究的乐趣。如《选择能够研究的问题》一课中的“吹泡泡”游戏中，我用自制溶液和吹具，吹出了全班最大的泡泡，学生们很羡慕也很惊奇。有的询问方法，有的向我讨要“特制”溶液，还有的要与我现场比赛谁吹得大，谁吹得花样多，课堂上顿时充满了童趣。

二、创设富有结构性材料的实验课堂

要有能体现一定科学概念的材料，指导儿童去探究。如《大脑》一课，涉及大脑的位置、质量、大小、形状以及沟回的作用等知识性教学，教学时绝不能停留在简单的说教上，教师要尽可能为学生提供可供感知的结构性材料，变静态的知识教学为动态的知识感悟。

三、创设富有情景性设计的实验课堂

知识是具有情景性的，知识无法脱离真实的问题情境而抽象出来，概括化的知识只有在真实问题情境的运用中才有意义和价值。如以《大脑》一课为例：在教学时我设计了如下几个活动情景：1，用短时记忆法找出互换的同学、说出同学的排列顺序。具体的方法是：随机挑选8位同学上台，观察20秒后，任意调换其中两位的位置，找出调换的两位同学；任意排列顺序，观察20秒后，转身向后说出同学的排列顺序。2，用智力七巧板自主设计拼图：先图片展示七巧板多样化拼图，再让学生创造性拼出各种各样的图案。3，用左右手脚协同画圈，解密难以协调的原因：大脑具有交叉管理功能，即左脑控制身体右侧运动，右脑控制身体左侧运动。

语文老师课堂上的几句“空话”

一、“都会了吗？”很多老师讲完了内容后，往往会来一句：“都会了吗？”学生则异口同声，且声音响亮：“都会了！”于是，老师进行下一环节的教学。教学要及时地检查反馈，以便检验教与学的情况，学生不会或一知半解的则重新教学。像这样笼统的一句“都会了吗”得到的是一句笼统的回答“都会了”！这样的检查是无效的，这是空话、废话。里面不会的大有人在，难怪有些老师批改作业时埋怨：怎么课堂上都会了，做起作业来就不会了？所以，我们的检查不能空泛，而要落实。

二、“读得有感情些！”“感情朗读”是语文教学的一项重要目标和手段。我们在课堂上经常看到当学生读得没有感情时，教师则提醒学生“读得有感情些”！“读得再高兴些”！“读得再难过些”！于是学生要么声嘶力竭，要么捏着嗓子，矫揉造作。难道感情是靠“告诉”“灌输”“命令”得到的吗？当学生读得没有感情时，我们要指导、要培养，可音乐渲染、可画面展示、可引导学生想象画面进入情境、可联系学生生活，体验情感等。

三、“课后把这个故事讲给爸妈听。”“课后把这几个字练一练。”“课后把这段话写一写。”这些话在一些老师的课堂上经常听到。有的是因为课堂上没时间了，有的是压根就没有当堂训练意识。小学生大多缺乏自觉性，你要求他们课后去做，他们大多是不做的，即使做，也是马马虎虎。这样的要求就成了一句空话。

四、“今天回去把课文预习一下。”这是许多语文老师喜欢布置的一项作业。然而预习有什么具体的要求，怎样预习却不说清，这样的作业布置等于没有布置。我们布置预习时，一定要说清要求，如读课题、提问题；画生词、解生词；标上自然段；概括课文大意；熟读课文等。

课前预习六步走

第一步：借助拼音，读3—5遍课文

读书百遍，其义自见。只有让学生多读课文，才能让学生循序渐进地走入文本，这样，学生就能够有感情地朗读课文，读出文章的韵律，体会作者的用意，从而提高学生的阅读能力和感悟能力，与文本进行心灵的对话，将文章升华。

第二步：给课文分段

让学生先给课文划分自然段，根据每段的主要内容，看看哪几个自然段可以合并成一段。这样可以提高学生的理解能力、分析能力和归纳能力。对于今后的阅读和写作极其有益！

第三步：给会认会写的字注音并组词

如果说汉语是母语，那么拼音就是母音，无论到什么时候母音都不能放下。为此，即使年级高了，也不能让学生把拼音扔下，让他们注音可以正确应用拼音，巩固母音；让他们组词可以加深对字义的理解！能够根据字义正确组词。可以说是一举两得！

第四步：积累好词好句

让学生们每个人都准备一个摘抄本，找出课文里的好词好句，写到摘抄本上去。并且让学生试着理解这些词句，以便于今后应用到自己的生活和写作中去！

第五步：说出自己感受深的部分

因为对文本的理解不同，所以学生的动情点也不会完全相同。为了能让学生深入文本，我让学生写出自己感受深的部分，并且简要说明原因。然后拿到班上，班内同学共享，从而使孩子们能够集思广益，这对于升华文本极其有益！可以培养孩子们的语言概括能力、相互借鉴的能力，以及团结协作的能力！

第六步：简单说说自己明白了怎样的道理

限定如何造句 篇4

限定解释

【意思】：在数量、范围等方面加以规定：～参观人数｜讨论的范围不～。

限定造句

1、每次发言限定在15分钟之内。

2、主席将每次发言限定在10分钟以内。

3、老师将她的作文限定在800字以内。

4、从另一个方面来说，我们也希望给予人们能够自己限定谁应该得到那些他们希望分享的那些特定信息的能力。

5、惟一可能“出错”的地方是没有限定特性必须存在，在特性不存在的情况下应该不做任何事情。

6、限定最重要的业务对象的生命周期，而在你的文档中描写所有状态。

7、这句话的含义是：如果我们要限定图形化模型，只许与每个模型元素有一个连接会怎样？

8、有的人买他们孩子想要的、需要的，穿的或读的一些东西，或者通过设立规则来限定礼物的数量，这些数量只能装满一个鞋子的盒子。

9、如果你限定了你们的谈话，仅仅只是讨论你所关心的，那么你将丧失了与你谈话的那个人处于平等的立足点的机会。

10、由于本配置只是出于教育的目的，它仍将不限定可灵活部署的应用程序的特征。

11、在这些向导的下面是一个筛选器，您可以应用它将项目的当前视图限定于所选择的组、或资源的工作集。

12、然后您可以使用这些分类在调用点限定业务模型中的服务。

13、通过在列名前面加上关联名，对它进行完全限定。

14、下一个经验将是这类承诺不应该限定在一届政府的命令，而应该成为一个国家目标，不论谁是总统，或者哪个党派上台。

15、浮点或者双精度浮点的内存空间是限定了的，所以某些值不能被表示。

16、在指定主体时可以解决这种不明确性，其方法是通过所需的域名限定它。

17、对存储来说，您可以为每个用户或组设置每个挂载的文件系统的存储量或文件数的配额（限定）。

18、添加了将审计范围限定为内容和帐户审计的功能。

19、这款游戏会自动将你与其它玩家进行匹配，你们通过在限定的条件下比赛谁先击到球。

20、不需要。你可以在任何你完成CFA项目所需要的时间内报考（各等级），你（已通过等级）的考试成绩都不会失效，而且我们不限定你每个等级的报考次数。

21、其中一个样品中还检测到了放射性的铯-137，但是还在法律限定标准之下。

22、用于类方法并返回函数的用例仅利用您的创造力进行限定。

23、这样，只对一种数据元素类型感兴趣的应用程序组装程序可以把列表限定为该类型。

软梯要如何造句 篇5

【意思】：

＜口＞绳梯。

软梯造句：

1、此时，有架直升机放下软梯来拯救神父。

2、马吕斯这才看出他先头认为不成形的那一堆东西，原来是一条做得很好的软梯，结有一级级的木棍和两个挂钩。

3、也是运气，离地面四十英尺的光景，峭壁上有一个凸出的地方，史密斯就利用这里把软梯分成两截。

4、居民们很快就习惯用软梯上下了。

5、适用于引航员软梯、登乘绳梯。

6、软梯做得非常讲究，梯帮是用一种爬藤植物的桑韧纤维做成的，和粗索差不多结实。

废墟如何造句 篇6

废墟造句：

1、这座塔倒塌了，成为一堆废墟。

2、在猛烈轰炸以后城镇成了一片废墟。

3、但我断定没有一个废墟与另外的是相像的。

4、他一直都在担忧他们的生活会变成怎样，他们一家人将在何处生活，他们如何清理家中的废墟。

5、接下来，我们又冒险回到外面一处被炸弹炸得支离破碎的泥砖房废墟中，我发现一些炮弹壳，和一顶祈祷帽。

6、关于“废墟”，什么会使你你觉得很有诱惑力？

7、但是他表示，因为道路被废墟和其它障碍阻拦，从机场到城市的交通受到限制。

8、1993年年底冲突结束之时，该市的重要路段已经废弃，从那时起这里就只留下一堆令人毛骨悚然的废墟。

9、他们在废墟下找到了那个还有呼吸的服务员。

10、她的兄弟告诉我们她是这家三口人最终最后一个废墟从中挖出的人。

11、这张照片是恐怖袭击之后名声大噪，据称它是在从大楼废墟发掘出的一部照相机中被发现的。

12、这场风暴摧毁了危地马拉城附近几个社区，救援小组在泥浆和废墟中挖掘，搜索风暴后仍然失踪的数十人。

13、和这些雕塑一样，在这几年后，展览馆从战争的废墟中被发掘了出来。

14、他蹒跚地走过阴暗的废墟，火光和灰烬在他的身旁萦绕。

15、在绵阳这个受灾最惨重的城市，人们认为大约有19,000至今仍埋在废墟底下。

16、他是否期望在联邦的废墟之中，为我们的百万人群找到比他们现在更幸福的住所？

17、在2008年地震中，一头猪在废墟中生存了一个月，被视作英雄；据报纸报道，现在中国科学家克隆了这头猪。

18、救援队仍不断在废墟下发现幸存者，这是极少的令人安慰和高兴的时刻。

19、什么样的政策，能为索马里这个显示出抵制外界任何形式的干预，慈善和毁谤的废墟，提供有用的选择呢？

20、与飞机库相似，这座建筑的墙在其两端。这两面墙会帮助隔离废墟。

21、那些废墟里奄奄一息的生命，正在急切地等待救助。

22、他和他的妻子开车绕过被风卷倒在地的大树，穿过一片片废墟，前往凯丽家。

23、卡车把我们在靠近中学废墟的地方放下。

24、“我们只能救三个，”他说，声音疲惫不堪，三天来，他一直看着救援人员在这幢三层楼的废墟里探找。

男士如何选择手表 篇7

那么。该如何挑选适合的手表呢?

款式

手表大致分为正装表、珠宝表和运动表三种款式。正装表的款式都比较传统, 适合在上班或者出差的时候佩戴。珠宝表一直是女士的心头所好, 但是近年来也越来越受到男士的关注。而运动表顾名思义则是在运动、休闲的时候佩戴的。但是随着潮流趋势的发展, 运动表也被很多男士运用到正装的配搭当中。

功能

目前动力储存、两地时区以及具有潜水功能的手表比较受消费者的青睐。动力储存长的表, 可以不用每天上条;而两地时区则非常适合在全世界跑的商务人士;潜水表让经常游泳锻炼的人省去了不少麻烦。有些附加功能, 如温度、风速、方向、血压、步速等可有可无, 则以无为好。总之, 手表的功能要少而精。

形状

手表的造型往往与其身价、档次有关。在正式场合所佩戴的手表, 在造型方面应当庄重、保守, 避免怪异、新潮, 尤其是位尊者、年长者更要注意。造型新奇、花哨的手表, 仅适用于少女及儿童。一般而言, 正圆形、椭圆形、正方形、长方形以及菱形手表, 因其造型庄重、保守, 适用范围极广, 特别适合在正式场合佩戴。

色彩

在正式场合佩戴的手表一般宜选择单色、双色, 不应选择三色及以上的手表。不论是单色手表还是双色手表, 其色彩都要清晰、高贵、典雅。金色表、银色表、黑色表, 即表盘、表壳、表带均有金色、银色、黑色的手表, 是最理想的选择。金色表壳、表带、乳白色表盘的手表, 也能经得住时间的考验, 在任何年代佩戴都不会落伍。

图案

考生如何选择专业 篇8

选择专业要注意两点：一是选择专业不能盲目赶时髦，一味选择所谓的热门专业。因为所谓的热门专业往往报考的人多，会导致录取分数线居高不下，从而增加报考的风险；另外，冷门热门是不断变化的，常常是有的专业报考时还是热门，到毕业时就成了冷门了。因此，建议考生根据自己的学科偏好、性格类型、兴趣爱好，一贯的志向等实际情况，去选择适合自己的专业。俗话说，兴趣是最好的老师。对选择的专业有兴趣，才有可能学好。有这样一个案例：北京师范大学2001级一个学生，非常喜欢中文，并经常发表一点儿短文。高考时，录取到中文专业。但当时由于中国刚加入WTO，经济类专业非常火爆，再说其父也是生意人，于是提出各种理由，非要转到经济类专业，学校批准了。现在呢，由于他数学基础不太好，学起来比较吃力，甚至考试不及格，失去了信心。

另外，热门专业往往是根据社会需求的变化而变化的，今天的热门专业4年之后就有可能成了冷门，这样的例子非常多。所以，选择专业不能只盯着眼前的热门，更重要的是考虑将来的发展、兴趣、爱好。