古筝教案

古筝教案（共10篇）

古筝教案 篇1

古筝教案——《古筝谣》

幼儿的古筝启蒙教育很重要，可以激发幼儿学习兴趣，综合提升幼儿的音乐素养。幼儿时期是学习各种技能最佳的时期，但对于幼儿来说年龄太小不适合技能上训练，但是古筝启蒙教育就非常适合。像智能古筝艺术教室就是将幼儿古筝教学分为启蒙和进阶两个阶段，每节课根据不同的学习目标，从文化背景、基础与乐理、技能技巧、音乐欣赏等方面为孩子创设一个听、唱、视、奏、创为一体的多维课堂学习环境。

很多人不知道幼儿古筝该如何上，《古筝谣》是智能古筝艺术教室的课程其中一个章节，以《古筝谣》为例，来给大家讲讲古筝教案。

教学目标：

1、认知古筝的起源和由来，了解古筝的构造。

2、学习正确的弹奏姿势

3、掌握“抹”指的弹奏技巧

3、学习全音符、小节线等乐理知识

4、学习弹奏练习曲和乐曲

教学流程：

1、音乐空间站

本环节老师播放睿卡古筝多媒体动漫故事导入课堂，引导孩子聆听本节课乐曲《古筝谣》，感知古筝音乐，带领学生做律动，通过律动感知节奏。

2、音乐小精灵 本环节播放多媒体课程画面，通过乐理小游戏让学生了解古筝的相关知识和乐理知识，并带领学生拍念乐谱节奏。

3、音乐能量站

本环节老师先播放此模块的技能技巧真人视频画面，通过观看视频，让学生学习正确的坐姿和佩戴指甲方法，并指导学生的正确弹奏技巧，然后带领学生学习弹奏练习曲。

4、音乐星达人

播放此模块的曲谱，然后老师带领学生学习弹奏乐曲，并跟随慢速或者原速伴奏音乐，进一步练习乐曲。

5、音乐梦工厂 播放此模块多媒体画面，引导学生视唱或视奏，提高学生的音乐综合能力。

6、再见歌

老师播放再见歌，带领学生做简单的身体律动，引导孩子有秩序将教具放回原位，布置作业，伴随再见歌下课。

以上就是对古筝教案——《古筝谣》简单讲解。

古筝教学教案 篇2

1.介绍古筝的构造（琴弦、琴码、岳山、面板、调弦盒。琴码右侧为演奏区域，左侧为装饰音区域）

2.弹奏古筝的坐姿（双腿自然弯曲，左脚稍前，又叫稍后放好。上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐满整个凳子。身体离琴一拳的距离。）

3.怎么正确佩戴指甲（将指甲戴在指肚上，佩戴时指甲不要挡住手指的关节；胶布的一半应覆盖在自己本身的指甲上）

4.认弦（包括古筝的常用的D调的音区。倍低音、低音、中音、高音、倍高音。比较鲜明的绿色琴弦颜色“5”。介绍古筝为名族乐器五声调式，12356。）

5.手型（双手放松呈半握拳状弹琴，注意大指的关节要打开）6.食指、大指的指法以及单音练习（食指大于90°弹琴，大指往上斜上方托的力量弹奏。练习音“1、2、3、5、6”的食指大指练习）

古筝教学第二课时

1.进行第一课时的回课，认音以音区。

2.食指、大指的指法以及单音练习（食指大于90°弹琴，大指往上斜上方托的力量弹奏。练习音“1、2、3、5、6”的食指大指练习）需要注意的是手型，手的关节要躬着，大拇指关节要打开，不能凹下去。

3.学习古筝练习曲部分1。在学习的同时学习乐理知识（小节，小节线，四分音符，八分音符以及四分音符和八分音符在时值上的关系）。

4.学习乐曲《沂蒙山歌》，注意节奏。先唱谱子，熟悉旋律。熟悉曲子节奏旋律后开始学习乐曲。

古筝教学第三课时

1.上节课学习曲目《沂蒙山歌》进行回课。纠正学生手型，学生的节奏。

2.巩固上节课学习“抹”“托”。3.学习新课内容《卖报歌》。

4.学习新的节奏型前八后十六节奏型，了解前八后十六的一般指法是“抹抹托”。

5.学习新曲目《卖报歌》。注意前八后十六节奏的速度掌握。6.乐理知识“终止线”。终止线，在曲调结束处有两条平行的纵线，它表示乐曲结束。7.四分音符：每个音弹奏一拍

8.八分音符：每个音弹奏二分之一拍，也可以说一拍弹奏两个音

古筝教学第四课时

1.上节课学习曲目《卖报歌》回课。要注意保持手型。

2.学习新的节奏型大附点，学会数拍子。理解大附点节奏的构成拍。唱谱子的同时学会大附点与四分音符，八分音符以及每个曲子在拖拍的时值。

3.学习新乐曲《世上只有妈妈好》，巩固学习的新的节奏型。4.学习第四个乐曲《秧歌舞》前半部分，掌握低音区，中音区，高音区的每个音。

古筝教学第五课时

1． 进行上节课《世上只有妈妈好》和《秧歌舞》的前半部分的回课。每一节课的重点对于初学者来说需要更加注意手型以及指甲触弦的角度。

2． 学习十六分音符。掌握十六分音符每个音弹奏四分之一拍，也可以说一拍弹奏四个音。

3． 学习《秧歌舞》后半部分十六分音符节奏型。要求速度，节奏要准确。

4． 学习后十六分音符，前面一个音是八分音符，后面两个音是十六分音符，前慢后快。

5． 前十六分音符，前面两个音是十六分音符，后面一个音是八分音符，前快后慢。

6． 把《秧歌舞》连起来完整弹奏。

古筝教学第六课

1.进行上节课内容《秧歌舞》回课。

2.巩固上节课学习后十六分音符，前十六分音符。3.学习新乐曲《凤阳花鼓》

古筝教案 篇3

课题：母鸡叫咯咯学校：长寿桥小学 课时：第一课时执教者：王菲

一、教学目标：1、2、3、巩固“4”音的正确演奏技巧，并进一步感受“4”的音准。认识指法连托，掌握指法技巧，并运用于歌曲当中。指导学生初步学会《母鸡叫咯咯》的后半段曲谱，掌握正确的指法，并通过学习此曲，激发学生对小动物的喜爱之情。

二、教学过程：

1、组织教学：

A．师生问好：师弹：|5—||

小 朋 友们好

生弹15|15||

您好您好

师生弹：|1—||

王老师您好

B．复习演奏姿势和正确手型

（1）边念儿歌，边复习。

（2）教师帮助纠正不够之处，表扬做得好的学生。

儿歌：身体要靠近琴头，肚子离琴一拳远。

双手起来抱大树，手心朝下握苹果。

每个手指微弯曲，肩膀轻轻来放松。

2、学习《母鸡叫咯咯》

A． 导入；唱一些学过的有关小动物的歌，老师来为小朋友伴奏。激发学生来为歌曲伴奏的积极性。导入歌曲。

B． 出示曲谱

C． 唱歌谱

D． 打一打节奏

E． 学一学指法

（1）复习巩固学过的的指法勾、托、抹，复习“4”的正确演奏方法，并感受音准。

要求手型正确，能看谱弹出（2）学习新的指法连拖。

*手型正确，能看谱弹出、5

*意大拇指连弹和连拖的指法区别；

*大拇指要拇指第一关节往手心方向勾，而连托是大拇指往前推。*连托的特点：音是连续的，音是往上行的。

F．练习。

G．连贯的弹奏。

H．进行同组互帮练习。

I．进行小组展示。

三、结束

古筝教案 篇4

古筝是我国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。学习古筝，从大的方面来说，有利于弘扬我国的传统文化，修身养性；对于古筝学习者自身而言，正如大多数人所总结的，学古筝有利于学习者注意力、思维力、想象力和意志力的发展。

1、注意力的发展：在演奏时，眼要看乐谱，耳要听音乐，手指要在古筝上准确的移动，手臂要支持手指运动，身体要配合手臂的运动。所以在整个过程中，注意力能够得到全面的发挥。

2、思维力的发展：在古筝乐曲中，都要用到左右手来弹奏，这两部分既有联系又互不干扰，必须很好的区分开来，并在脑海中组建起来，才能很好地弹奏乐曲。在这个过程中，弹奏着的思维力能够得到有效的锻炼。

3、想象力的发展：无论技巧、旋律多么简单，一首乐曲的演奏不是机械的手指运动或单纯模仿教师的演奏，它应该是演奏者对作品的再创造，必须建立在理解、内化乐曲的基础上，也就是我们常说的“未曾有声先有情”，“情”来自对音乐的创造想象，同样是旋律，每个人想象都不一样，为了准确地表达自己的感受，必然会在日常生活中丰富自己的现象，发展了想象力。

4、意志力的发展：俗话说：“勤能补拙”。由于勤奋，即使基础稍差，也能提高能力出成果，而且勤奋的关键在于意志力。总体来说，学古筝对于身心都是俱益的。繁忙的生活，紧张的工作，悠扬的古筝能够给你的生活带来优美的旋律，为您的生活增添乐趣和色彩。

虽然说学习古筝有诸多好处，对古筝感兴趣的人也不在少数，但古筝学习并非是一件简单的事情，而是一个充满艰辛、需要学习者付出努力与汗水的过程。特别是对于少儿古筝学习者来说，他们的注意力比较难以集中，耐力不足，练习时间可能也不是很宽裕，当遇到这些“冷水”，起初的热情可能难以继续。所以，对于准备学古筝的朋友们，你们在准备学习、报古筝学习班之前，一定要想好，问问自己为什么要学？到底能不能坚持？如果学，就一定要坚持学下去，坚持学好，坚持学出个名堂。

古筝教学计划 篇5

一、古筝教学目标：

1、让学生通过古筝演奏接触与学习音乐。

2、通过古筝演奏得到关于手部机能的初步有序的训练。

3、通过演奏一些耳熟能详的古筝名曲来陶冶情操。

二、古筝教学内容：

1、学习与掌握古筝演奏的基本指法。熟悉古筝音位，固定弹奏手型，掌握三个手指的正确弹奏方法。

2、巩固右手大指“托”、“抹”、“勾”的奏法。

3、左右手八分音符的练习。

4、左右手“撮弦”奏法。大撮：中大指略微伸直，虎口张开，小关节主动抓弦。

A左右手大、中指“撮弦”练习

5、学生能够区分四分音符和八分音符的时值

A:左右手八分音符的训练

B:D调五声音阶练习

C:要求手型正确，节奏准确，弹弦位置准确。

6、掌握左手揉弦的弹奏技巧：

A、左手“揉弦”奏法（例24）

左手在弦段上的位置要准确，并口数拍子，左手有规则上下颤动。

四、提高教学质量措施：

1、认真执行课时计划，严格把握课堂时间，充分做好课前准备。

2、根据学生身心发展的特点，适当的放低要求，放慢教学进度，打好基础，培养学生学习古筝的兴趣。

3、多看多听其他教师的课程，从中汲取经验。

五、教学进度安排：

1．第一课程以巩固托、抹、勾的奏法。

2．第二课程以左右手的撮奏，以及四分音符、八分音符的节奏训练

3．第三课程在以上的基础上加上揉弦

4．第四课程巩固之前内容

古筝社团总结 篇6

本学期我继续担任古筝社团的老师，我以培养学生音乐素养、对古筝的兴趣为指导思想，明确古筝教育发展的目标，全面贯彻新的教育观念，主动适应时期的儿童古筝教学发展的新纲要。平时也通过古筝的学习，不断提高自身的素质，探讨适应初学者学习古筝的教学方法，提高儿童学习古筝的兴趣。今在此，我总结以下这个学期我兴趣小组的工作情况。

了摸查，进行不同的教学方法。为了让他们对古筝产生兴趣，所以我会让他们常欣赏一些古筝的名曲，如《渔舟唱晚》、《高山流水》等来激发他们对古筝的兴趣。

在教学活动中，我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。

1、在知识技能方面：

学生经过一个学期的学习，对古筝这一古老的民族乐器有了了解，弹琴姿势比以前有很大的进步。初学，重点培养他们的节奏感，初学学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，弹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让他们感受乐曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让他们接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏。找一些有趣的儿歌，让他们通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高对学习的信心和兴趣。

经过一段时间的学习，学生的节奏感明显增强了，根据他们一阶段的学习情况，把其中学习的比较好，掌握技术比较好的一系列学生抽出来参加艺术节的准备表演工作。

2、在乐理知识方面

经过短短的一个学期的学习，学生再节奏和基本乐理方面都有了很大的进步，对于一些简单的练习曲，他们基本能做到曲谱到手可以大致的弹出，并且识谱能力明显有了提高，对于音乐当中一些常见的记号都能认识和掌握，并能在曲子中进行实践。为了让孩子们能学到真正的艺术。

3、教学成果方面

古筝课 1册 篇7

准备工作：点名册 胶布 学员成长手册

点名问好

一．复习上节课内容

1.古筝构造、摆放、手部位名称

首先呢来复习一下我们第一节课学的内容 上节课老师讲了古筝的构造对不对 那我要问问大家 这个可以变魔术的盒子叫什么呀？那这个可以发出美妙声音的叫什么呀？（琴码、前后岳山）那上节课呢 老师还介绍了手的部位名称还记不记得？恩 老师现在考考大家几个有难度的 这个叫什么呀？（手腕 虎口 掌关节）2.视唱（四分音符、二分音符、全音符）

好 老师还带大家认识了一个音（5）什么5呀 中音5 大家还记得在哪里吗 记得的小朋友伸出我们右手的食指 在琴上找一找它 看看哪个小朋友找的又快又好（教师检查）非常棒 都能在第一时间找到中音5 好的 手放下

那我们学了中音5以后 我们还学了一些小的乐理知识对不对 四分音符5唱几拍呀（一拍 老是用一上一下的箭头来表示对不对）好 现在我们小朋友伸出右手食指 我们看着书跟着老师一起来划拍视唱一遍 先听老师唱一下 用一上一下的箭头来表示（共同唱）。二分音符5多了一条小尾巴 叫什么线？（增时线）多一条增时线多几拍呀 多了一拍 那这个音符唱几拍呀？（两拍）叫二分音符 跟着老师一起来划拍视唱一下好不好 预备起 5—

（共同唱）下面一个 全音符唱几拍? 四拍 一起划拍视唱 伸出我们右手的食指 预备 起 5 — — —

下面老师来靠一靠大家 老师点几个小朋友来唱 四分音符（举手检查）二分音符 全音符

给掌声（划拍上去下来节奏是均匀的复习的售后一定要注意均匀的划拍视唱）

一起唱四分音符 二分音符 全音符

（师生一起划拍视唱）3.托的夹弹法弹奏

那上节课老师还教了大家一个技法 还记得吗？右手大指来弹奏的 大指托 它的指法符号是什么呢？（白板示范2种托）伸出右手大指 跟老师一起划一划 叫作大指托 写在谱例的什么上？我们以中音5为例 在中音5的正上方 看见这个表示用大指托弹奏中音5 那我们一起来弹一弹好不好 还记得在弹之前老师教大家什么步骤吗？ 放弦（伸出右手 握一个拳头 轻轻松开 将大指放在中音5上 无名指小指支撑在琴弦上 其余手指自然放松）右手放好后 左手放在琴码左侧 双手放下 轻轻放在腿上 在跟老师一起做一次（教师下去检查）放好以后轻轻的往前拨弦 小嘴巴应该唱什么？预备起（老师要求轻轻的去弹 弹完以后顺势落在前面琴弦上 注意坐姿）再来轻轻的弹。

好现在我们加上节奏 进行中音5的数拍练习5— — —

伸出右手食指一起来打拍视唱一遍 跟着老师放弦（伸出右手...下午检查每一个孩子）下面跟老师一起轻轻的唱5-停 我们的小手收到腿上来

三．辨认中音区琴弦

刚才呀 我们是在中音5上进行的 那我们中音区还有一些音 现在老师带着你们找一找中音5其他的小伙伴们

流水欣赏 古筝名曲 篇8

我国古代的民族音乐源远流长，内涵丰富，是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具特色的瑰宝。尤其是古代音乐艺术更是博大精深，耐人品味。本课通过重点引导学生欣赏古琴曲《流水》和围绕古琴曲的艺术特点与古琴文化的探究，并适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，从而对琴歌古曲有一个清晰了解和理性的认识。达到提升学生的音乐审美意识和民族意识。高中音乐新课程标准明确强调：“音乐教学要立足于中华民族优秀音乐文化之上，掌握和领会本民族音乐文化的历史、风格、神韵和气质，引领学生高层次地鉴赏音乐，丰富音乐文化知识，提高音乐艺术修养”。“音乐鉴赏作为增进学生基本音乐文化素养的主要渠道，在普通高中的音乐课程中应首先得到突出和强调。”针对现阶段学生热衷流行歌曲、情歌和摇滚的现象和社会环境强大气流的冲击，所以本课旨在引导学生通过丰富的感情体验，初步认识、了解我国古代器乐曲的发展简史；感受、体验蕴含于古琴曲中丰富的情感美和艺术美，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。【教材分析】

古琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。这首古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回的人生态度和乐观精神。该曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构，乐曲为复杂的多段体结构，原分九段，可以划为四个部分。【教学目标】

知识与技能：通过聆听古琴曲《流水》，使学生初步了解有关古琴的知识，感受古琴的音色，体会古琴的文雅深邃，并初步理解古琴曲的风格特征。过程与方法：在欣赏古琴曲《流水》的教学活动中，通过讲述、讨论、练习、自学探究等活动，使学生感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。

情感态度与价值观：通过这节课的学习，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，增进他们对祖国音乐艺术的热爱。【教学内容安排】

1、本节课以欣赏《流水》作为重点内容学习，课上教师提供《流水》音像资料，完整欣赏与重点段落聆听相结合，了解古琴各种演奏法，并对乐曲“起承转合”结构和音乐要素有初步了解。

2、利于课本教材及教参提供的文字、图片等资料，教师提供音、视频学习资料，学生通过观赏古琴的历史、形制、曲谱以及与古琴相关的音乐故事来丰富知识。【教学方法及教学策略】

1、重点放在聆听、感受、体验音乐上，也可采用“边听、边看、边讲、边讨论”的方法组织教学。

2、古琴知识性教学内容，根据课前提供的学习资料让学生在自学的前提下进行课堂活动，启发学生自己探索。

3、拓展学习研究活动，让学生感知中国古代音乐走向世界的蕴意，激发学生对民族音乐的情感。

【教学重点】

感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。【教学难点】

初步了解有关古琴的知识，并初步理解和感受古琴曲的风格特征。【教学准备】

1、学生方面：以小组为单位进行课前预习、找出学习中的问题（如：什么是古代“八音”？）并进行集中；收集与本课相关的各种资料并进行整合，以便在课上资源共享。

2、教师方面：除对各小组的学生进行课前预习的指导并积极准备与本课有关的资料和图片，并设计和制作课件以便对教学进行指导。【教学过程】

一、引入

1、观赏第29届奥运会开幕式上“击缶而歌”视频。

导语：同学们，看到眼前这一精彩的画面，你们感受最深的是什么呢？

2、学生交流：（生成）教师：说得好！“击缶而歌”这种别出心裁的创意表现了中华民族古代的音乐文明与伟大。今天的课就让我们随着奥运的铿锵击缶一起来了解我国古代更多的乐 器。

3、对比欣赏，导入新课 ⑴、欣赏与思考：

◎课件1播放影片“战国时期古琴演奏家高渐离演奏古琴”的片段

师：同学们请看大屏幕，请注意观察影片中的主人公在演奏什么乐器?你能说出影片所表现的年代吗？

◎课件2出示问题：

以上乐曲是用什么乐器演奏的?你能说出影片所表现的年代吗？ ⑵、学生交流：（略）

二、感受古琴文化，欣赏琴曲《流水》

1、对比古筝和古琴音色

◎课件3出示古筝和古琴的对比图

师：大家请注意，这两种乐器很相似，你们能从乐器的外形、音色和演奏方式进行对比、辨别后，能确定刚才播放的电影短片中主人公演奏的乐器是哪一种吗？明确：其实，现在大家说对了，刚才播放的电影片断中主人公演奏的乐器是古琴。那么，古筝和古琴在音色上有什么区别呢？

◎课件4古筝和古琴的音色对比 学生交流：

归纳：古筝——音色清晰，弹性、穿透和颗粒状； 古琴——音色深邃，悠远、空灵和细腻感。

2、了解古琴文化

◎课件5播放古琴的简介视频（滚动式字幕与话外音）（古琴——）

师：声如其形，通过这段视频大家对古琴以及它的音色想必有了一个比较清晰的认识了。

3、聆听古琴曲《流水》

◎课件6播放古琴曲《流水》

师：今天，让我们随着古琴曲《流水》的描述走进时光的隧道，回到遥远的古代来感受千年久远的乐音，体验博大精深的古代音乐文化，感受乐曲中描述的那种缠绵悱恻、委婉动人的文人情致。师：听完这首曲子，你们能谈谈自己的感受吗？这首乐曲是否似曾相识，有谁在哪里聆听过？（学生根据以往经验进行交流发言）

学生1：讲述音乐小故事《高山流水遇知音》；

学生2：讲述《流水》随“航行者”太空船遨游太空的情况。

(师生评价)

4、学唱主要旋律，记忆音乐主题。◎课件7古琴曲《流水》谱例

师：其实，要很好地理解作品的内涵，首先对乐曲的主题要能够熟悉和记忆。请大家打开课本167页，看着课本的谱例，跟老师的钢琴学唱这段音乐主题。在学唱的过程当中，请你们仔细观察谱例是采用了几拍子的节奏，这首作品的曲式结构是什么？并带着情感来演唱。（学生讨论回答）

5、音乐分析：

师：下面，我们尝试来对作品的音乐要素进行归纳。◎课件8古琴曲《流水》的音乐要素

节拍 节奏 旋律 情绪 风格 调式 曲式结构 主题

(变化拍子)2/4 3/4 4/4 自由富于 变化密集 和疏松相 结合 淡泊、优雅、深邃，意境 深远。平静 起伏 激越 舒缓

以抒情性的曲调为主体，结合摹拟性的展开，既有华丽新颖的技巧展示，又保持 了朴实沉郁的风格。f 大 调 起，承，转，合。

通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，表现了人们对富于生命力的大自然的热爱和赞颂。

6、复听琴曲《流水》。

师：通过分析，我相信当我们再次欣赏这首作品时，能够真正体会这首乐曲的内涵。那么，这首乐曲所表现的是实景、实情呢？还是虚幻、臆想呢？(师生互相交流)师：好，我们欣赏到这里，你们能否感受到古人的一种文人情致，能否感受到音乐作品的一种品质——曲风文雅，意境高远。

三、拓展欣赏，探究我国古代音乐精髓。

1、了解中国古代八音。

师：同学们，不仅古琴，中华文化灿烂辉煌，中华民族音乐源远流长，这节课，借助了解古琴的契机，我们也来简单了解我国古代八音。这个问题有请我们班上擅长器乐演奏的xx同学来给大家介绍，其他同学根据他的介绍进行补充。大家欢迎！

2、学生1上台根据课前准备的资料进行介绍。◎课件9古代八音

中国古代乐器金之属—编钟 中国古代乐器石之属—编磬 中国古代乐器木之属—柷 中国古代乐器丝之属—琴 中国古代乐器匏之属—竽

中国古代乐器革之属—双鸟双虎吊鼓 中国古代乐器土之属—埙、缶 中国古代乐器竹之属—排箫 学生2推荐欣赏乐曲片段。

（编钟和乐队演奏的《梅花三弄》；埙独奏《离殇》。）

学生3：现在请同学们来听辩一组不同（八音）乐器演奏的音乐片段，请大家在聆听时对这些乐器进行“对号入座”。

◎课件8音色听辩（编钟、编磬、埙、古琴）

3、拓展赏析：

师：古琴曲的淡泊、优雅、深邃，也许对于你们来说，可能会感到“平淡、无味”，但是，音乐只有民族的才是世界的，只有世界的才是经典的。许多古代经典的音乐作品蕴涵了我国五千年灿烂文化底蕴，所以成为很多当代作曲家索取的音乐素材。通过今天的课，你们也许会发现当代的音乐作品中会有古代音乐的身影 „„。

◎课件9古曲今唱。①流行歌曲《十面埋伏》。②影视歌曲《男儿当自强》。(音乐旋律采用古曲《将军令》)

4、课后作业：悠悠千年古乐，现如今被很多艺术家引用到各种种类的近代音乐作品和各种不同形式的音乐表演中，这说明了什么？请同学课后思考，写一篇课后感言。

四、课堂小结。

师：今天，老师和同学们共同欣赏了古琴曲《流水》；感受了古琴文化；探讨了古代音乐的风格特点；初步了解了其他的古代乐器。这些内容只是我国民族音乐中的沧海一粟，我们只是在课上“蜻蜓点水”般的做了个大概的了解。老师希望通过今天的课，能让你们渐渐喜欢我国的古代音乐，让这些先人留给我们宝贵的音乐财富通过你们继续传承下去。

初中音乐赏析教案古琴曲《流水》 【教学设计理念】

结合新课程标准的教学理念及学生的实际情况，在教学过程中渗透多元文化，激 发学生对我国民族音乐产生兴趣。在对音乐作品的比较聆听中，引到学生自主探 究，认识并了解我国古代音乐中具有文人情致的代表性器乐作品和这些作品中反 映出的一种“曲风文雅、意境高雅”的品质和丰富的情感内涵。【教学目标】

知识与能力：通过聆听、赏析古琴曲《流水》，使学生初步了解古琴的基础常识，并引导学生用心感受和体验古琴曲追求的弦外之音的深邃意境。

过程与方法：通过听、看、讨论、体验、探究等活动，体验名曲的意境和古琴曲 的风格特点。

情感态度与价值观：通过这节课的学习，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐 文化的思想感情，增进他们对祖国音乐艺术的热爱 【教学重点】

通过《流水》的欣赏，通过伯牙、钟子期的感人故事，使学生感受到古琴的魅力，同时激发学生对中华瑰宝——古琴的热爱。【教学难点】

感受、体验古琴曲的深邃意境。【教学方法及教学策略】

1、用聆听、讲解、感受、思考、讨论、体验、探究等方法组织教学。

2、通过讲故事、拨动皮筋引领学生探古寻音和引发学生产生赏乐臆想

3、古琴知识和乐曲意境的了解和理解，通过各种不同层次的提问，启发学生自己 探索。

【教学过程】

一、闭目静神创心境：

导入：为更好的进入本堂课的欣赏，现在请同学们闭目静神片刻。

二、古韵声声续心境绵情源

师：很好，现在请同学们继续闭目静心聆听一段音乐，想想音乐会带给你怎样的 心境？（注：播放古琴曲《阳关三叠》）

生：音乐带给我一份优雅恬静的心境；音乐带给我灵动而又深远的心境；音乐带 给我一种莫名无语的心境„„

师：那同学们想过你为何有如此心境呢？（注：问题设坎打下伏笔）

生：„„（注：此环节因不同的班级会出现不同的反应，但大多班级的同学会产 生茫然无语的境地）师：（话锋回转，导问渐入课题）那刚才同学们听到的是什么音乐？或者说是由 什么乐器演奏的音乐？

生：古琴音乐；古筝音乐„„（注：因知识不一，会出现音色辨别的争议）说明：此环节如学生们出现音色辨别的争议，可适时加入简述古琴与古筝的基本 区别。（注：此环节学生传发介绍古琴乐器的相关资料。目的是：引发学生自主 学习，延伸课堂教学内容，拓宽学生学习视野。）

师：很好，刚才同学们通过聆听古琴曲引发了很多美妙的心境，与此同时又让我 们产生了无语的感觉，那么今天我们将通过古琴音乐来领悟其深邃的意境。（注：出示课题）

三、故事反倒设悬疑，问题引入思因由

（设计意图：高山流水“伯牙遇知音”的故事千古流传，学生中大部分同学对此

故事情节有所了解和耳闻，但故事背后蕴涵的古琴曲大音希声之境界所带来的曲 高和寡却让学生耐人寻味，此环节通过悬疑问由引领学生探古寻音）

师：同学们知道一曲《高山流水》激荡出“伯牙遇知音”的故事千古流传，那同 学们对于故事中俞伯牙遇知音后又失知音做出的摔琴叹息之举是如何理解的呢？（注：此环节请学科代表分发与古琴相关的故事资料）问题提出，同学们议论纷纷„„ 最后学生感悟到：

师：很好！从刚才同学们对“伯牙遇知音”的故事理解以及我们刚才初步接触到 的古琴琴韵，古琴曲意境之深远带给我们曲高和寡之感，接下来，我想和同学们 一起通过古琴曲《流水》来尝试“演绎”一番新世纪版的“伯牙遇知音”的故事，不知同学们意下如何啊？ 生：（同学们会意一笑，满怀期待）

四、皮筋调动心鸣，引发赏乐臆想

（意图说明：古琴曲意韵深邃、曲高和寡，对于现代初中生在欣赏时难免会出现 无所适从的现象，通过随琴曲拨动牛皮筋的手段来促使学生与古琴音弦达到共振 的效果，以此来引发学生产生赏乐臆想）

师：在“演绎”之前请同学们拿出刚才进教室时老师分发给每一位同学的牛皮筋，（此时同学们眼神中略带疑惑）请同学们保持刚才赏乐的心境，继续闭目静心聆 听古琴曲《流水》并随琴音的起伏轻轻拨动你手中的“弦”（注：皮筋），把自 己置身于鼓琴者的心境，想想你在述说什么？传递什么......? 师：刚才我们静心完整聆听了古琴曲《流水》，请问，你在述说什么？传递什么......? 生：畅所欲言

五、问题拓展深入，赏乐探古寻音

师：刚才同学们对古琴曲《流水》有如此奇妙之感受，想过它通过什么手段或手 法来演绎如此神韵的吗？那么接下来，我们结合课本：“拓展与探究”中第1、2 题中所提出的问题来进一步深入探知感寻古琴曲《流水》带给我们的神韵。师：首先，请同学们一起来欣赏一段介绍古琴音色及演奏技法的视频，想想古琴 曲《流水》中是如何运用琴音及演奏手法来表现其深远意境的？（注：投影板书：

一、古琴音色之特点

二、古琴常用演奏技法）

师：有了对古琴音色及常用演奏技法的初步了解及之前聆听古琴曲的感悟，我们 再请同学们结合课本中拓展与探究中提出的问题来谈一谈,古琴曲《流水》所表现 的是实景、还是实情？还是虚幻、还是臆想？

生：„„(注：问题提出，同学们又开始了新一轮的讨论)师：很好！此时同学们都有各自的观点和想法，与此同时也引发了我们对古曲音 乐风格特点的思考，那接下来，我们带着这份思考和疑惑再来聆听一遍《流水》，看看同学们在这次聆听中是否能找到你心中确切的答案？在这次聆听时请同学们 带着水的流动和心的灵动继续闭目静心聆听琴曲《流水》，再入佳境探古寻音„ „（注释：此环节老师出示若干装有水的盆或桶，引导学生把手置于水中随琴韵 在水中游动）（意图说明：古琴曲《流水》乃表现流水之形态，意通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘来抒发对大自然壮丽的赞颂。此环节在前面同学们用皮 筋与琴音产生共振带来的神韵中，再通过俱像的水来引发琴音（鼓琴者）与心灵（赏乐者）的碰撞，那岂止是课堂的升华更是古韵的回荡„„）师：有了水的流动和心的灵动，你已经有“弦外之音”了吗？

生：畅所欲言

师：很好，同学们对琴曲《流水》进一步的心灵感悟为我们打下了非常好的感情 基础，那么同学们想过琴曲《流水》是如何通过古代音乐的语言和结构手法来表 现“大音希声”之境界的吗？

六、大音希声话神韵，古曲艺术荡心魂

师：古琴音乐的语言和结构手法，大多非常自由、狂放，结构中“忘形”的成分 较多。鼓琴者由于注重个人浮想联翩，因此鼓琴时基本上是心到手到。当然，由 于鼓琴者的思绪并不紊乱，所以琴曲的陈述，也总会有某些结构规律可循，只不 过其结构规律比较模糊、隐蔽而已。相对而言，琴曲中采用“散起—入调—入侵 —复起—散出”等音乐陈述过程者，最为多见。例如古琴曲《流水》的结构就是 如此： 投影板书：

古琴曲《流水》曲式结构 起 承 转 合

散起：深沉、浑厚 入调：清澈、透亮 虚虚实实、若隐若现

入侵：如歌的旋律，其韵扬扬悠悠......复起：跌荡的旋律，使人目眩神移，惊心动魄......散出：清越的泛音，使人沉浸于古调希声中......师：古琴不仅音色优美，同时还具有精深高妙的美学内涵，深沉蕴藉、潇洒飘逸 的风格特点，古色古香、典雅质朴的文人气度具有感人至深的艺术魅力。其艺术 深邃高妙而又源远流长，正是中国古代音乐艺术的灵魂所在。古琴音乐最擅长用 “虚”“远”来制造一种空灵的美感，追求含蓄的、内在的神韵和意境，它既有 丰富的内涵，又有表面上看极简约、自由、散漫的外在形式。同学们只有用心深 入古琴音乐，才能对中国音乐的博大精深有更真切的认识。

（说明：此环节在恰当讲解并引导学生分析琴曲《流水》的同时，向学生们分发 介绍古琴文化内涵、古琴音乐美学等相关文字资料。此举目的是：通过学生对相 关资料的阅读延伸学生对中国古琴音乐更深层次的了解。）六：古韵回荡，情意延绵

古筝组活动总结 篇9

（杨清）

本学期的古筝兴趣班，我以培养学生音乐素养为指导思想，明确古筝教育发展的目标，全面贯彻新的教育观念，主动适应时期的儿童古筝教学发展的新纲要。平时也进行古筝的进修课程，不断提高自身的素质，继续探讨适应幼儿学习古筝的教学方法，提高儿童学习古筝的兴趣。在此，总结一年来古筝小组的工作情况：

我们的学生全部都是初学者，所以我根据儿童的接受能力的不同，对学生进行了摸查，进行不同的教学方法。并在过程中不断观察儿童的学习情况灵活调组。考虑到儿童在这个学期才刚刚接触古筝，为了让他们对古筝产生兴趣，所以我会让他们常欣赏一些古筝的名曲，如《渔舟唱晚》、《高山流水》等来激发他们对古筝的兴趣，有时我还亲自演奏给他们听，让他们更直观的了解古筝艺术。在教学活动中，我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。

1、在知识技能方面：

学生经过一年的学习，对小古筝这一古老的民族乐器有了了解，弹琴姿势比以前有很大的进步。开学初，重点培养他们的节奏感，初学学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，弹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让他们感受乐曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让他们接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏。在一些简单的乐曲中，编写一些有趣的儿歌，让他们通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高对学习的信心和兴趣。经过学习，学生的节奏感明显增强了，根据他们一阶段的学习情况，把其中学习的比较好，掌握技术比较好的一系列学生抽出来参加艺术节的准备表演工作。

2、在乐理知识方面

经过短短的一个学期的学习，学生再节奏和基本乐理方面都有了很大的进步，对于一些简单的练习曲，他们基本能做到曲谱到手可以大致的弹出，并且识谱能力明显有了提高，对于音乐当中一些常见的记号都能认识和掌握，并能在曲子中进行实践。

古筝_ 篇10

我爱古筝，爱那变化的琴音。那委婉的颤音，娴熟的摇指，充满韵致的泛柱音，波澜壮阔的扫摇……音致惟妙惟肖，颇有韵味。心，也随着那琴音放飞到深邃的苍穹去了。多美的琴声啊!让人如痴如醉。

我爱古筝，爱那丰富的内涵。“燕草如碧丝，秦桑低绿叶，当君怀归日，是妾断肠日。”唐代诗人李白《春思》的佳句恰好展现了《秦桑曲》的画面。《秦桑曲》流露出一个少女思念亲人的急切心情，让人喟叹于那细腻的情思;名曲《高山流水》清丽淡雅，时而雄浑挺拔，如巍巍高山;时而缠绵婉转，似潺潺流水，展现了两千多年前钟子期与俞伯牙知音的情怀;一曲《崖山哀》，旋律深沉哀伤，让人仿佛身临宋代民族英雄文天祥在五坡岭抗击元兵，终因寡不敌众被俘，宁死不屈，英勇就义的场面;聆听《渔舟唱晚》，喜获丰收的渔翁，迎着夕阳的晚霞，在碧波万顷的湖面上划桨摇橹。让人仿佛来到西子河畔，听那湖水bB，归舟G乃;耳闻《寒鸦戏水》，音色清纯圆润，恍惚来到亦真亦幻的世界，寒鸦点点，流水脉脉，宁静广袤的夜空，一轮熠熠生辉的明月徐徐升起，仙女轻歌曼舞……一首首各异的曲子，展现了一幅幅多彩的画卷，使人思绪飞扬，感慨万千。

沉郁之时，拂袖弹奏一曲。在琴声中放飞心灵，陶冶性情，尽情释怀，奇妙的音乐给予我许多许多。一曲终毕，余音袅袅，心境顿时如洗般纯净开朗。於石已去，云烟已散，眼前蓦然开朗，一切都是那么美好。

我爱古筝，它给我带来心灵的享受，它是我生活的调味剂，使我的心灵绽放芳华，温暖如春，抛却烦恼，忘记不快。

我爱古筝，爱其中的道理。虽是二十一根琴弦弹奏出的音乐，却使人浮想联翩。听!那一曲《山丹丹开花红艳艳》。勤劳的人民啊，你们是在歌咏那漫山的红花吗?我听见了，听见了你们高亢的牧笛声，听见了你们对未来生活的美好追求。一首《战台风》，轰轰烈烈。是台风来了罢?风雨交加，枝叶飘摇。但最终雨过天晴，云开日出，大地又呈现出一派欣欣向荣的景象了。“不经历风雨，哪能见彩虹”呢?是啊，人生如金，不经受烈焰的洗礼，难以释放黄金般的光泽;人生如器，不经受大火的炙烤，难以形成如玉般的色泽。这一个个蕴藏在琴声中的道理无不发人深省，