六年级信息技术上册教学计划LOGO语言

六年级信息技术上册教学计划LOGO语言（精选9篇）

六年级信息技术上册教学计划LOGO语言 篇1

模块二LOGO

第5课 畅游海龟王国

第一课时 总6

一、教学目标：

知识与技能：认识LOGO王国的窗口，掌握进入与退出LOGO王国的方法，能运用基本命令画出简单图形。

过程与方法：通过直观演示的教学方法，使学生通过交流、实践掌握命令的功能及格式。

情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。

二、教学重点难点

1．进入和退出LOGO，基本命令的格式及功能。

2．灵活运用命令

三、教学准备：计算机、课件 教学过程：

一、导入 1．教师自我介绍。

2．提出要求：课前要准备好鞋套；课堂上要遵守纪律，有问题要举手；操作计算机动作要规范。

出示课件——海龟绘制的图形。引出本学期学习的内容，计算机语言——LOGO语言。

二、学习新知

1．学习进入LOGO王国。演示：利用开始菜单或快捷方式打开LOGO。（1）明确进入LOGO王国的方法（2）观察窗口，说出组成

（3）引导学生通过观看、利用已有知识学习LOGO语言命令的格式及功能

2．认识LOGO窗口 引导学生介绍窗口组成 3．学习命令的格式及功能

教师：我们让小海龟走几步，教师演示命令，引导学生发现海龟经过的地方画出线。给出四个命令：FD BK RT LT 练习：用这种方法画一个正方形。介绍DRAW命令——清屏

4、学习退出LOGO王国的方法 教师：你们能退出吗？ 演示另一种方法：BYE

1、小结本课知识点

2、练习用海龟画出几个简单图形。

总结学生练习的情况，小海龟还可以飞一段路再走

第二课时

认识LOGO 总7

一、教学目标

1、学习进入与退出LOGO语言窗口

2、学习“CS”、“HT”、“ST”命令。

二、教具准备：

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

三、教学重难点：

重点：进入与退出LOGO语言窗口。难点：基本命令的使用 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

1、利用计算机画图的方法很多，如：画图，PHOTOSHOP等，利用LOGO语言画图就是其中的一种，那什么是LOGO语言呢？

2、介绍LOGO语言

LOGO语言是一种的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，非常有趣。LOGO语言创始于1968年，在美国麻省理工学院人工智能研究室完成。

LOGO源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。

LOGO学了有什么好处呢？这是一定大家关心的问题吧！大家不要认为这是简单的画图软件就行，一开始，你可能会认为是这样，不过，它隐含着非常严谨的科学道理，需要你掌握一定的逻辑思维能力，特别是要会从数学的角度出发考虑问题。你会发现，这个软件，将使你处理事情时，会非常严谨，养成一丝不拘的好习惯。用好这个软件，可不能大大咧咧噢！

今天开始，我们就一起来进入LOGO语言的神秘王国。

二、新授

1、LOGO语言的启动 讲解：

打开D盘，单击LOGOW目录，单击：PLOGO.EXE,，出现窗口。

详细介绍LOGO语言窗口：视图窗口和命令窗口。

问题：明确视图窗口的位置、命令窗口的位置，明确母位、提示符，光标。

探究：

试着在命令窗口其中键入下面的命令，命令后要按回车键 FD 100 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 观察：画出的是什么图形？

2、“HT”、“ST”、“CS”命令 讲解：分别演示三个命令，明确三个命令的作用 了解：知识屋：HT，ST均为缩写。

3、LOGO语言的退出

告诉学生退出LOGO语言有多种方法：

关闭窗口，键入EXIT和BYE命令，退出LOGO

三、实践

1、输入课文实践园的命令，观察画出了什么图形？

2、使用多种方法退出LOGO语言。

四、小结

1、对学生实践情况作好记录。

2、学生在教材成果篮中填写内容。

第6课 多彩图形的绘制

一、教学目标

1．掌握前进与后退命令、左转与右转命令。

2．初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

3．学会用Logo语言命令画简单图形。

二、重、难点

1．重点：前进与后退命令、左转与右转命令。

2．难点：小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

三、教学准备 多媒体网络教室

四、教学课时 2课时

第 1课时 总8 【教学目标】

1．掌握前进与后退命令、左转与右转命令。

2．初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学过程】

（一）复习

复习上堂课所学的命令：HT,ST,EXIT,BYE

（二）新授

师：今天我们要让小海龟乖乖地听我们的话，我们说前进它就前进，我们说后退它就乖乖地后退。

师：请大家将书本P5页的代码输入电脑，执行一下，看看效果。生：（操作）

1.师：前进100个点。（演示：FD 100）FD 是forward的缩写。命令格式： FD 步长（以屏幕的像素点为单位）

生：（操作：让小海龟前进100，再前进100，再前进100）师：这个小海龟往上走，结果从下面出来了。这是因为大家绘制的范围出界了的缘故。下次画图，一定要算好绘画区的大小，才能获得满意的图案。

师：大家试试看，这个绘画区的高度是多少？ 生：（操作，用FD测试。）

2.师：前进是forward，后退是什么呢？ 生：back。生：（操作）

命令格式：BK 步长（以屏幕的像素点为单位）

师：小海龟如果总是向前向后，肯定要出界的。我们试试让它左右转弯。

师：（演示：RT 90 FD 100）师：请问，这个RT有什么作用？ 生：向右转了90度。

师：如何让它右转180度？270度，360度呢？ 生：（操作）命令格式：RT

度数 师：如何让它左转？ 生：LEFT。

命令格式：LT

度数

（三）巩固

师：请大家画一个正方形。边长是100。生：（操作）

师：请大家画一个长方形，长是100，宽是50。生：（操作）

（四）拓展

师：下面，请大家试试下列这条命令：

forward 100 right 90 forward 100 right 90 forward 100 right 90 forward 100 生：（练习）

师：我们之前所学到的所有的命令，大部分都是缩写形式。如果你使用完整的单词作命令，也是可以的。

师：请问，CS是什么意思？ 生：清理屏幕。

师：在英语中，screen是屏幕，clean和clear都有清理的意思。大家试试看，哪些命令可以清除屏幕。

生：（在教师指导下尝试）clean,clean screen ,clear screen,clearscreen cleanscreen 生：clean，clearscreen跟CS一样，都可以清理屏幕的。

第 2课时 总9 【教学目标】

1．复习前进与后退命令、左转与右转命令。2．掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学过程】

（一）复习

1.师：请大家画一个正方形，边长是90。

生：（操作）FD 90 RT 90 FD 90 RT 90 FD 90 RT 90 FD 90 师：请大家将上面的命令中的RT改成LT，会发现什么？ 生：（操作）方向反了。

师：请大家将上面的命令中的FD改成BK，会发现什么？ 生：（操作）

师：请大家将上一条命令中的LT改成RT，又会如何呢？ 生：（操作）

2.师：下面，请大家让小海龟画一个楼梯出来。

（二）新授

1.师：利用“RT 90”或者“LT 90”，我们可以画出度数为90度的直角。那么，我们能不能画出锐角、钝角呢？

生：可以。直接在后面修改90这个数字就可以了。师：下面老师口述，请大家将下面的命令输入电脑，看看是一个什么形状。在输入的时候请大家注意旋转的角度是多少。

生：（边听边输入）CS RT 30 FD 45 RT 120 FD 45 RT 120 FD 45 RT 120 HT 生：是一个三角形。

师：是普通的三角形么？它的三条边的长度分别是多少？ 生：是45。

师：如果三边都是一样长的，那么这个三角形应该叫作：等边三角形。问：等边三角形的三个角的度数是多少？

生：60度。

师：既然三个角的度数应该都是60度，那么请大家注意观察我们刚才输入的命令，里面有60这个数字吗？ 生：没有。

师：既然没有，怎么会画出60的角呢？ 生：„„。

师：（从小海龟的角度分析每条指令的效果）师：请大家画一个边长是60的等边三角形。

师：请大家从反方向，按逆时针重画刚才的等边三角形。

2．师： 我们会画了四个角都是90度的四边形，下面我们来试试画只有一个直角的三角形。

画法：已知直角边分别是：100和200 fd 100 rt(180-arctan 200/100)fd sqrt(200*200+100*100)rt(180-arctan 100/200)fd 200

（三）练习实践园：

（1）学生自行练习

（2）师：直角三角形三边分别是：50，87和100。（3）师：（设定各边参数）

第7课 编写简单的过程

教学目标 知识与技能：

1、知道什么叫过程；

2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法；

3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。

教学重点：什么是过程；过程的定义和使用。教学难点：过程的定义和使用；过程的修改和调试。教学时间：2课时

教学准备：用LOGO语言画出的正方形、圆和三角形成基本图形

教学过程

第1课时

总10

一、引入

1、师布置上机任务，同时也是复习的过程： 请一组的同学画一个边长为30的正方形；请二组的同学画一个边长为60的三角形； 请三组的同学画一个边长为5的圆；

2、生操作、教师巡视

3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。

师引导学生思考： 在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。

另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程”（板书：LOGO语言的过程）。简单地说，“过程”可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。

二、新课教学

板书：

一、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。

师：那么我们该如何编写和定义过程呢？

板书：

二、如何编写和定义过程

1、过程的编写：EDIT ZFX 师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。

师演示在命令窗口输入：EDIT ZFX 这里EDIT是指打开编辑窗口，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。

师：（强调过程的格式）这时，LOGO就会打开一个编辑窗口，窗口中第一行TO ZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。

我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令

2、过程的定义：F2 敲F2键就可以完成ZFX过程的“定义”，回到命令窗口。命令窗口会显示ZFX redefined的信息，表示ZFX过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。

3、执行过程：过程名 当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。

在命令窗口中键入过程名ZFX，回车后，小海龟立刻画出一个正方形。

请你在命令窗口中输入：FD 100 ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？

师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画的正方形的命令ZFX，并且一经定义的过程，可以任务的执行。

任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？ 学生上机练习，教师巡回指导。

第2课时

总11

三、过程的修改和调试

当编写好的过程需要修改时，只需要再在命令窗口中输入：EDIT 过程名 回车，就可以再次进行过程编写窗口，对过程进行修改，修改好的过程必须再次用F2定义，否则，小海龟还是记住上一次的过程。

师总结：我们可以用过程让海龟记住画图的命令。执行命令“EDIT 过程名回车”，可进入过程编写窗口；第一个过程的都是以 “TO 过程名”开始，以“END”结束，在过程头与过程尾之间是海龟执行过程时画图的命令；编写好的命令必须用F2定义；执行过程时，只需要与基本命令一样，在命令窗口中输入“过程名 回车”。

任务：请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程：（小提示：你可以在编辑窗口中，一次输入多个过程。不过要注意，每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。）

四、练习

1、完成书后实践园

2、完成探究园

第8课 变量过程与递归过程

【教学目标】

1．学会保存过程的方法，会调用过程来绘图。

2．通过学习保存和调用过程，体会过程的作用，并学会知识的迁移。

3．通过随时、反复调用过程，初步理解子程序的含义。4．计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习，从小养成科学、严谨的工作态度。

【教学重点、难点】 1．重点：学习保存过程和调用过程的方法。

2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。

【教学准备】 多媒体网络教室 【教学时间】2课时。

第1教时

总12 【教学目标】

1、学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。

2、通过学习保存和调用过程方法体会过程的作用，并学会知识的迁移。

3、通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。

【重、难点】

重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

难点：让学生了解体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。

【教学准备】

多媒体网络教室；建立用于保存学生文件的文件夹 【教学过程】

一、激趣引入：

1、上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）

ZFX repeat 5[rt 90 fd 50 lt 30 zfx]

2、提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？

3、引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。

二、传授新知

1、那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个正画正方形的过程，通过小组讨论方式保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习）

2、请同学起来说说看你是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径）

（FILE—SAVE（SAVE AS））

3、同学们刚才保存好ZFX这个过程，请完成刚才的图形。

4、学生完成实践园中“yuan”“zfx”“cfx”

三、小结

1、将程序定义为过程；

2、单击文件菜单下的保存命令，弹出保存对话框；

3、选择文件保存位置，输入文件名；

4、单击确定按钮，完成程序保存。

注意：文件的取名应尽可能反映保存的内容。

第2课时 总13 【教学目标】

1、学会保存过程的方法，会调用过程来绘图。

2、通过学习保存和调用的过程，体会过程的作用。

3、通过随时、反复调用过程，初步理解子程序的含义。【重、难点】

1、学习保存过程和调用过程的方法。

2、让学生体会过程在程序设计中的作用，理解子程序的含义。【教学准备】 多媒体网络教室 【教学过程】

一、复习导入

如何才能保存我们定义好的过程呢？请学生定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经多次接触到文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论、交流完成新知识的学习。）

二、新课教学 调用过程：

1、提出问题：下面请同学们退出LOGO程序，然后再打开LOGO程序，再输入下列命令，看能不能完成上面的图形？

ZFX repeat 5[rt 90 fd 50 lt 30 zfx]

2、引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。

3、提醒大家用FILE 菜单中的“LOAD”命令来试一下，引导学生自主探索。

4、小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“LOAD”的使用。

5、小组汇报

6、学生评价

7、教师评价、肯定、纠正。

三、学生练习：

打开已经保存的过程并执行。

四、学生练习

1、调用过程完成“探究园”中的两个图形并保存。

2、编写并保存P23实践园四个图形的过程，再打开执行。【板书设计】 过程的保存和打开

一、编写过程

二、保存过程

三、打开并执行过程

第9课 小海龟写字、算数

教学内容： ⒈输入文字。⒉海龟算数。教学目标：

⒈学会文字的输入和字体设置。⒉了解简单的计算。教学重难点：海龟算数。教学课时：2课时。

第一课时

总14 教学内容： 输入文字。教学目标：

学会文字的输入和字体设置。教学过程：

一、导入新课。

师：小海龟不但会输入文字，还会算数呢！

二、学习新知。⒈设置字号。

单击工具栏上的“字体设置”按钮，弹出字体设置对话框，选好字体、字形和大小，单击“确定”按钮即可。

⒉输入文字。⑴命令：TT[字符串] 功能：在屏幕上写字。⑵过程：

①设置字体字号为隶书、粗体和二号。②确定小海龟的位置。

③在命令窗口输入TT[你好，见到你很高兴]，并执行。

三、操练。

完成p121“练一练”的第1题。

四、小结。

第二课时 总15 教学内容： 海龟算数。教学目标：

了解简单的计算命令和使用步骤。教学过程：

一、学习命令。⒈输出命令： ①PR A

功能：如果A是数字，直接显示A；如果A是算式，显示A的结果。

②PR [输出内容] 功能：原样输出内容，可以是字、句子、算式或符号等。③（PR内容1内容2）功能：同时显示多个输出内容。⒉赋值命令：MAKE“变量名表达式 功能：把表达式的值赋给指定的变量。⒊键盘输入命令：READ 功能：等待从键盘输入命令。

二、计算圆的面积。

⒈调出过程编辑器编写过程，定义过程。TO MJ

PR [请输入半径:]

MAKE "R READ

(PR [圆的面积是:]3.14*:R*:R)END ⒉调用过程，输入变量，显示出结果。MJ redefined

? MJ

请输入半径:

? 16

圆的面积是:803.84

?

三、操练。

⒈完成p120的“试一试”。

⒉完成p121“练一练”的第2、3题。

四、小结。

第10课

综合实践——用Logo过程画图教学内容： P122~P125的内容。教学目标：

⒈熟练掌握过程的编写。⒉进一步熟悉Logo命令。教学重点：掌握过程的编写。教学课时：1课时。

（一）教学内容：确定主题。教学目标：

设计好Logo的主题。教学过程：

一、活动要求。

⒈以小组合作的形式开展活动。

⒉组内每个人成员都要承担一定过程的编写。

总⒊组内成员要讨论，共同商量，修改过程。

二、与小组成员一起讨论，确定主题。

从以下的两个主题中选一个，或者另选其他主题。⒈编写并画出如图19-1所示的“地板上的小狗”程序。①定义地板过程，调用黑色正方形。

②定义小狗过程，调用亮黄色正方形、亮蓝色菱形和亮粉色三角形（定义正方形时，过程名不能和地板中正方形的过程名重复）。

③定义地板上的小狗过程，调用地板过程和小狗过程。⒉编写并画出如图19-2所示的“五星花环”过程，把它编写成为类似转动的风车一样的动态花环和五星。

①定义花环过程，调用小花过程，小花过程调用红色三角形过程。②定义五星过程（REPEAT 5[FD 50 RT 144 FD 50 LT 72]PU BK 10 PD FILL PU FD 10 PD）。

③定义五星花环过程，调用花环过程和调用五星过程。④修改五星花环过程为递归调用。

三、分工编写子过程和主过程。

四、对程序进行测试和修改。

五、小结。

六年级信息技术上册教学计划LOGO语言 篇2

一、知己知彼———对教材与学情的分析

孙子兵法云:“知己知彼胜乃不殆;知天知地胜乃无穷。”教学上“知己”是指教师要对自己教学能力有一个正确的认识, 因势而动, 突出自己的优势, 除此之外, 还要对教材、教学目标有全面的把握。“知彼”指对学生的心理特征、学习的方法、动机、态度、过去知识积累要有全面的了解。做到知己知彼, 就能克服教学中的种种困境, 取得全面胜利。

1. 知己———分析教材

从事十多年的小学信息技术教学, 笔者对自己的教学风格、教学能力心里还是有相对比较正确的定位, 剩下的工作主要是对logo教材内容的分析和把握。

LOGO语言诞生于1967年, 是由美国麻省理工学院人工智能实验室的西摩尔·帕伯特教授专门为孩子们设计的。它从控制“海龟”在屏幕上作图入手, 寓教于乐。教材选择logo语言向小学生渗透程序设计思想, 发展小学生的程序设计能力, 是因为logo语言非常接近人类自然语言, 它提供结构化程序设计, 模块化的过程编程和调用, 以及程序的递归调用, 为学生提供了非常好的编程环境, 为学习更高级的计算机语言打下了良好基础。

这册教材logo语言共设计了8课时, 主要介绍logo语言的基本命令、海龟画图的基本方法和过程的编写等。要在短短的8课时完成logo语言教学从初级的简单命令左转、右转、前进、后退到高级的程序编写和调用, 难度大, 时间肯定也不够。所以, 我们可以根据学生的实际情况和自己的教学风格有针对性、有目的地进行选择性学习。如果说书本教材是一块大布料, 如何把它量身裁剪为适合学生的新衣裳就看教师对学情的分析了。

2. 知彼———分析学情

教师“知己”才能掌握好“引导者”这个角色, 但就教学而言, “知彼”则更为重要。

六年级的学生已经具备了一定的计算机应用能力, 对平面几何知识有了初步的了解, 能进行比较复杂的推理和逻辑运算, 喜欢接受新事物, 对新奇的知识能够保持长久的注意力, 主动思维开始急剧增长, 好奇心和创造意识日益浓厚。这都为logo的教学奠定了良好的基础。但这个年龄的学生对于不感兴趣的东西往往有抵触心理。单纯向他们灌输命令名、格式等, 既枯燥又不可取, 所以, 教材选择和教学设计就以紧紧围绕着如何充分激发出他们的好奇心, 能让学生主动学习作为首要思考内容, 并围绕着他们这些心理特征以任务驱动的方式, 先设疑后解惑, 联系具体图形介绍每一个命令来作为自己设计教学过程的总体思路。

二、巧能成事———教材重剪辑

孙子兵法云:“故为兵之事, 在于顺详敌之意, 并敌一向, 千里杀将, 此谓巧能成事者也。”把主要兵力集中在进攻的主要方向上, 千里奔袭, 擒杀敌将, 这才可以称做巧妙用兵而取得成功的将帅。

教师如何巧妙地利用教材中的精华部分, 集中有限的课堂时间进行这部分教学?学生什么情况下才会去自主探究学习?答案是找到他们的兴趣点, 兴趣是最好的老师。激趣———设疑———自主探究———体验成功, 有了学习的兴趣再授以学法, 最后放手让学生自主探究, 所谓“授之以鱼, 不如授之以渔”。接着利用课堂评价这个环节, 以欣赏和表扬为主, 让他们体验探究学习成功的喜悦, 知道“我能行”, 打消学习程序的畏难情绪。如此形成良性循环, 才能把logo教学中枯燥的命令教学化为学生主动探究学习的动力。以上这一模式应该更适合logo模块的教学, 也更贴近六年级学生的心理特征。

显然现有的教材内容不太适合学生的这一特点, 因此, 在授课中笔者把第八课《欣赏分析图》调整到了第一课作为激发学生学习logo兴趣的重头戏, 教学中加入了程序员、程序、游戏编程的过程以及杀毒软件和病毒原理的简单介绍。在第四课《海龟画冰箱》的教学内容里加入了用重复嵌套命令画三叶草和风车等这些更生动有趣的图形, 让学生体验成功的喜悦。喜欢游戏的高年级学生自然对动画最感兴趣, 但是第六课《海龟作动画》教学知识点又太多, 一节课难以容纳, 所以, 笔者大胆地去掉了跟海龟作动画关系不大的setpc和setbg两个颜色命令的教学。把logo动画教学作为了本课的重头戏, 把logo颜色部分作为机动部分, 让有兴趣的学生去自我探究学习。同时, 简化一些枯燥的命令教学和难度较大的命令过程等, 让挑选和裁剪出来的教材内容更生动有趣同时更具备挑战性, 也更符合六年级学生喜欢新事物、好奇心和创造意识日益增强这一心理特点。

三、谋定后动———教学目标的制定

孙子兵法云:“夫未战而庙算胜者, 得算多也!”意即:开战之前就预计能够取胜的, 是因为筹划周密, 胜利条件充分。

教学前制订好教学目标, 不仅引导着教学系统设计的方向, 也决定着教学的具体步骤、方法和组织形式。教学目标在教学活动中发挥着指向、评价和激励等多方面作用, 所以, 在教学设计中科学、合理地确定好具体的教学目标, 对于保证教学活动的顺利进行具有十分重要的作用。

Logo语言教学的最终目的不能定位在能够完成什么样的图形, 是否能够使用logo操作命令上, 而应该是培养学生自主发现、探究的能力, 培养学生思维和创造力为主。教材上针对logo这部分教学目标是这么拟定的: (1) 认识logo语言及软件窗口界面; (2) 了解一些常用的logo命令格式及其用法, 等等。授课中既然教学内容做了一些调整, 教学目标也相应地进行了修改, 添加了:了解编程原理, 渗透程序设计思想;了解logo简单的动画原理并能利用命令实现它。增加了对编程以及动画原理的介绍, 目的是让学生知其然更知其所以然, 有了学习兴趣, 还要思考方向正确, 具备了这两条件自我探究学习才有可能实现。

四、出奇制胜———导入激趣是关键

孙子兵法云:“凡战者, 以正合, 以奇胜。”意思是:一般地说, 作战的方法是, 用正兵挡敌, 用奇兵制胜。

如何出奇制胜呢?“奇”在教学设计里笔者考虑更多的是激发学生的好奇心。好奇心是创造性人才的重要特征已是不争的事实。塞缪尔·约翰逊也说:好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。所以, 笔者在开始上logo课前, 先给学生讲了程序员的“威猛”, 例如:他们用几道英文命令就可以掌控电脑的一切, 游戏就是这些程序员编写出来的, 我们赢不了的游戏, 他们修改几个程序命令就搞定了……演示了电脑程序的神奇之处, 播放了一段有关程序设计出的《机器人》科幻视频。最后导入这学期要学的程序语言———logo。

看完介绍学生的好奇心有了, 兴趣点激发出来了, 此后, 不仅每节课都非常认真地听讲、记录命令、积极调试程序, 个别学生还能很有创意地制作出五彩缤纷的logo动画。学生有了好奇心的驱动, 有了求知的欲望, 自主探究学习自然就水到渠成了。

五、一鼓作气———评价的带动作用

评价是以教学目标为依据, 它的目的不在于区分学生学业成绩的等级差别, 主要是教师为了明了课堂教学目标的实现程度, 并用评价来调整学生的学习方向, 带动学生学习积极性为主。

Logo的这一主题的学习对于初次接触编程语言的六年级学生来说, 评价应以赏识教育为主, 充分肯定和表扬学生用编程命令绘画出的每个图形, 让他们体验成功消除对程序的恐惧感和畏难情绪, 重在调动学生的学习积极性, 让他们在评价中不断地成长进步。

比如:笔者在教授第六课《海龟作动画》时设计这样的学生自评表 (如表1) 。

基础技能掌握上都只给一颗星, 唯独自编动画设置了高于其他任务的三颗星, 主要是为了满足六年级学生好表现、喜欢彰显个性的心理, 激发他们独立探索的欲望。

在评价的带动下, 六年级学生你追我赶, 有的学生为了能制作出与众不同的图形动画, 还在课外自学了一些logo命令。

Logo这个章节的教学效果比预期的要高, 不仅让学生了解了编程的原理, 会用命令指挥小海龟画动画, 还带动了他们学习英语和数学几何的兴趣, 笔者的小计谋得逞了, 是一次把《孙子兵法》谋略应用到logo教学中的成功尝试。兵无常势, 教无定法, 以上一点本人的浅见仅供大家参考。

摘要：本文针对小学六年级下册信息技术教材中logo教学这一主题借鉴古代孙子兵法的战术, 对教学策略做出一种新的尝试。提出了教材可以根据需要剪辑, 教学目标不仅仅是学生能掌握多少logo命令来设定, 而应该是明白程序原理找对解决问题的思路和方法, 以培养学生自主学习能力为主, 为终生学习打下基础。

关键词：logo教学,孙子兵法,教材剪辑,目标制定

参考文献

[1]张述信, 张雷.海龟作图:logo程序设计[M].天津:南开大学出版社, 2001.

六年级信息技术上册教学计划LOGO语言 篇3

关键词：小学；信息技术；LOGO语言；教学策略

小学信息技术教学过程中LOGO语言的学习有利于激发学生的学习兴趣，让学生学会用简单的计算机语言进行编程。LOGO语言教学活动的优化开展策略要在儿童立场下实现LOGO语言教学的切入，有针对性地设置合作学习活动，整合多学科内容开展教学活动，最终实现教学的有效设置。本文分析了LOGO语言教学的优势，提出了LOGO语言教学活动的优化开展策略。

一、LOGO语言教学的优势

LOGO语言是一种相对简单的计算机编程语言，通过绘图的形式来完成编程工作，在具体的教学过程中能够以接近自然语言的内容让学生掌握编程方法，寓教于乐，彰显有效的教学方式。LOGO语言教学的优势具体表现在：（1）寓教于乐的优势。小学生在学习过程中喜欢感受有趣的内容，因此，LOGO语言教学展现出海龟运动的方式，符合儿童心理学，彰显出小学生独特的聪明才智。（2）简单易学。小学生年龄较小，复杂的编程程序内容不适合他们，LOGO语言特别简单，而且其中的海龟形象直观有趣，学生不需要过多的知识掌握就能够准确运用这种语言进行编程，将枯燥的学习行为转变成为简单的画图行为，对学生的兴趣激发十分有利。（3）学校的多数课程是记忆一些数据和科学事实，却很少着眼于真正意义上的学习与思考。LOGO语言教学方式更为容易，这种教学模式转变了传统教学过程中死记硬背的模式。

二、LOGO语言教学活动的优化开展策略

1.儿童立场下的LOGO语言教学切入

LOGO语言教学活动的优化开展要站在儿童立场下找准LOGO语言教学切入口，这样教学模式才能够符合LOGO语言教学的优势，具体的切入必须要随时随地保持儿童化语言的运用。例如，教学命令记录的过程中不能要求学生死记硬背，要让学生感受到“HT和ST是一对兄弟，大家一定要记牢牢的，否则海龟将会不服从管教了。”“小朋友们你们试一试，这对兄弟是怎样控制小海龟的？”学生尝试然后明白了：藏龟命令——HT和显龟命令——ST。教师接下来启发“刚才我们与小海龟玩了捉迷藏，现在我们就一要让他走路了。”最终让学生明白：前进命令——FD和后退命令——BK。颁布具体的学习任务的过程中也需要运用儿童语言，如，要求学生画边长为100步的正方形过程，教师要说：小海龟想要走出正方形的舞步，同学们一定要帮助它呀。要求学生设计图形窗口，可以提示说：我的小海龟有自己喜欢的背景，而且“图形窗口”和“命令窗口”的布局也要转变一下，同学们帮助它吧。

2.设置合作学习活动

LOGO语言教学活动的优化开展必须要利用合作学习活动，在具体的合作学习组织过程中要做到：（1）组内独立探究，尝试自己所知道的方法，并且记录下来。例如，《画楼梯》这一课要让小组的学生自己阅读教材，然后完成创造口令与编程的探索。（2）小组交流实现个人探索的沟通，记录员将大家的看法记录下来。有很多学生对具体的画图有疑惑，这些疑惑之处也要记录下来。（3）小组发言人说明并展示自己小组的实践成果。在小组间交流的过程中，学生能够掌握具体的绘画方式。在这个过程中教师可以进行巡视和个别指导，发现有创意的学生和好的经验必须及时传递给全体学生。合作教学到一定程度，可以进行一个主题创作的比赛，分小组完成，具体实施教学活动时，通过小组化教学让学生在创作团队中承担不同的角色，从作品设计、程序操作、调试、作品展示各方面都可以让学生各司其职，将小组活动拓展到一个创意团队的发展。

3.整合多学科内容开展教学活动

传统小学学科教学过程中，课程的细化已经导致了学科本位主义倾向，学生所学是缺乏内在联系的片面知识，联想空间受到限制，并缩小了本可以通过联想扩大知识的运用范围和实践的机会。近年来，多学科整合教学理论深入人心，通过这种教学模式，在进行LOGO语言教学的过程中学生和教师共同完成学习任务，完成项目过程中，学生要依靠多学科知识进行规划计算和创设，一个项目学习活动包括了多个学科的教学目标，并且锻炼了学生用知识解决实际问题的能力。LOGO语言的优势化发展要整合多学科内容开展教学活动，多学科整合教学活动，具体的整合方向包括：（1）整合英语教学。LOGO语言本身就有英语口令的知识，教师要结合这些内容进行英文教学，提升学生的知识储备。（2）整合数学知识。例如，“小海龟”巧画五角星的过程中，教师要让学生思考：角数为奇数的正多角星的内角总和为180度。接着让学生写出正七角星的内角的度数，很多学生都能算出它的内角为180/7度，再写出它的命令。（3）整合美术知识。LOGO语言具有绘图功能，教师要整合美术的学习知识，让学生在绘图的过程中做好美术搭配，然后在规定的时间内比一比、赛一赛，看看谁能拼出最美、最巧妙的图形来，再把图形在计算机上画出来。

综上所述，LOGO语言教学活动的优化开展策略要在儿童立场下实现LOGO语言教学的切入，设置合作学习活动，整合多学科内容开展教学活动，最终实现教学的有效设置。

小学六年级上册信息技术教学计划 篇4

六年级学生已经有了一定的认识和操作计算机的能力，很多学生已经可以自行上网搜索资料，并自己进行下载，对音频、视频也有所了解。但总体的认识水平较肤浅，不能很好的应用到生活中。

二、教学主要任务

1，本册教材共设15课，有动画原理，GIF动画，简单文字特效，航拍效果图，Flash基本操作，线条图形工具，几何图形工具，文本特效，卡通画，逐帧动画，形状补间动画，动作补间动画，引导路径动画，遮罩动画，动画作品。

2，课题采用学生易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。

3，本教材在内容的选择组织方面，注意到将认识能力、设计能力的发展结合到具体的学习活动之中，以促进创新精神和创新能力的增强。

4，本教材在内容的选择组织方面，关注学生各年龄阶段的心理特征和成长需要，注重学习过程中对想像力和实际操作能力的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强扩充知识的交融性和通识性，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。

三、教学目标

1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式;

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的能力和意识;

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习;

4、能够在他人的帮助下使用各种通讯手段远距离获取信息，与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣;

5、知道负责任的使用信息技术系统软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

四、教材的重难点

教学重点：图形工具的使用方法及动画、效果的设置。

教学难点：动画的原理及基本制作方法。

五、主要措施

1，基本要求要明确，着重强调学生的观察能力和一定操作能力。

2，练习之前让学习充分地围绕主题谈一谈，说一说，让主题在学习的头脑中有深刻的印象。

3，注重作业评介，学习自评，他评与教师点评相结合。

六年级信息技术上册教学计划LOGO语言 篇5

一、学情分析

本期，我主要负责六年级的信息技术教学工作,情况和上个学期相适，在这样的情况下，必须发扬上个学期的总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。学生已经有一定的电脑基础，教师应该把主要的精力放在提升学生原有的信息素养上来，抓住学生学习的主要矛盾，兼顾次要矛盾，用科学的方法全面提升学生的综合素质。

二、教学内容

1、熟悉flash软件，掌握flash的基本动画及其制作。

Flash动画大致有5类：关键帧动画（逐帧动画）、形状补间动画、运动补间动画、路径动画、蒙版动画

2、计算机配置和连接

三、教学目标

1、了解动画的发展。感受flash动画的精彩、有趣、丰富。

2、熟悉flash软件的使用。体验flash强大的绘图功能，能够用flash工具绘制简单图形。、学会制作简单形状补间动画。4、学会制作简单运动补间动画。5、学会制作简单的路径动画。

6、学会制作配音动画。

7、学会制作简单色彩动画。8、学会制作简单蒙版动画。、学生能够结合所学知识制作出简单Flash短片或者贺卡。

10、掌握计算机的配置和连接

四、教学措施

1、通过实例教学让学生制作出各种与日常生活相关的动画效果，使整个学习贴近生活，充满趣味性。

2、学生从被动学习变为主动尝试，增强学生的参与意识、动手意识，也通过探一探、小技巧、知识窗等教学环节实现分层教学，尽量增强教材使用的可操作性。

3、增加网络与动画方面的联系：网上下载动画（作品、半成品）、网上上传自己的动画作品、网上学习动画制作技巧。

4、采用任务驱动、操作演示等教学方法，让学生课课有收获、课课长本领。

5、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。

六年级信息技术上册教学计划LOGO语言 篇6

二七区永安街小学

林云 2014年8月

信息技术第四册上期课程纲要分享课

学习目标：

1.通过欣赏动画、初步试做动画，最大程度地体验本学科的学习乐趣。2.通过师生、生生交流，基本了解本学期信息技术课程的课程目标、课程内容。

3.通过与教师同伴探讨学科评价方法，形成自主学习的主动性。

教学重难点：

了解本学期学习内容和评价方法。教学准备：

评价方法记录卡、课件。教学过程：

一、导入新课，激发学生的学习兴趣。

（一）师：同学们，开心的假期结束了，你们在假期中都做了哪些事情呢？（旅游、看书、看电视、写作业、游泳、上兴趣班……）你们在家看电视都看什么节目呢？（动画片）老师今天也给大家带来了一些动画片。(播放一些FLASH做的动画短片)你们喜欢看这些动画片吗？(喜欢)那你们想不想自己来制作这些动画片呢？（非常想）这个愿望我们这学期就可以实现了。因为这学期我们就要学习一个制作动画的软件——FLASH，它就可以制作出刚才的那些动画短片。

（二）（打开FLASH软件，简单介绍每个工作区。让学生对FLASH软件有个初步了解。）

有谁制作过FLASH动画，愿意给大家露一手？

（请一个学生或教师展示制作“球的滚动”动画效果）很神奇吧，这个学期，我们就来学习FLASH动画的制作。[通过欣赏动画及简单动画的制作过程，让学生产生浓厚的求知欲望和学习兴趣]

二、了解学习内容、明确学习目标。

（一）了解这本书学习的内容，及共有15课。

师：我们如何才学会初步的动画制作呢？我们的课本通过15课来教会大家制作基本动画的本领，谁来说说我们该如何读这本书呢？

（先来读目录）

对，老师制作了一张“学习地图”，不仅把目录的内容包含进去，而且还给每个阶段的学习进行了时间规划，帮助我们有计划的进行学习。

（出示课件）

我们已经大致知道这学期的信息技术课要学习什么内容，什么时间完成这些学习，下面给大家几分钟时间，阅读课本，了解学习内容。这学期学习FLASH软件，将由《小学信息技术第四册上》这本书陪伴我们共同度过。全书一共有15课内容。我们大概要用四个月的时间学习完这些内容，（在学生阅读的时候，逐课简单介绍学习内容）【让学生初步了解本学期的学习内容，时间安排】

（二）展示典型范例，进一步了解部分学习内容，激发兴趣

师：同学们结合图片看看这15课内容，你对哪一课比较感兴趣？喜欢哪一课？（出示课件）

生：我对第7课《绘制小鸟》的内容比较感兴趣。

师：让我们看看第7课里有什么内容。（出示第七课的作品范例，老师介绍第七课的学习内容）

生：我对第10课《小鸟飞翔》的内容比较感兴趣。

师：让我们看看第10课里有什么内容。（出示第十课的作品范例，老师介绍第十课的学习内容）

生：我对第11课《为动画配音》的内容比较感兴趣。

师：让我们看看第11课里有什么内容。（出示第11课的作品范例，老师介绍第11课的学习内容）

生：我对第13课《神奇的遮蔽》的内容比较感兴趣。

师：让我们看看第13课里有什么内容。（出示第13课的作品范例，老师介绍第13课的学习内容）

……

【进一步激发学生的学习兴趣】

三、交流方法，轻松学习 1.分享学习方法

师：回忆一下过去你是如何学习这门课程的？小组讨论一下（学生讨论、汇报）

师：大家的学习方法可真多，向书本学、向老师学、向家长学、和同学交流，上网自学……这些都是学习的好方法，咱们可以把这些方法也用到学习FLASH软件上，相信咱们大家互帮互助，一起研究，一定能把FLASH动画软件学好，制作出精美的动画的。

四、交流评价方法，促进学习信心

这个学期的学习很有趣，如何才能及时看到自己的进步与不足呢。（学生讨论、发言）

本学期我为每人准备了一个表格。每个月我们将从纪律卫生、上课作品、合作学习、爱心互助四方面，根据大家的表现进行优秀、良好、合格、需改进四个等级进行评定。希望大家在这一学期都会有所进步和收获。（出示本学期的信息技术评价表）

信息技术课堂评价表

姓名

纪律卫生

上课作品

合作学习

爱心互助

五、欣赏精美FLASH动画作品，提高学习兴趣。

下面我们再一起来欣赏一些优秀的FLASH软件制作出来的动画吧。

六、激励信心

新的学期已经到来，对自己说上一句，鼓励鼓励自己吧！

六年级信息技术上册教学计划LOGO语言 篇7

1.了解用表格整理数据的方法，初步树立用表格开展数据统计的意识。2.通过整理与统计问卷数据，进一步熟练表格的制作与应用。3.通过计算调查表各选项的比例，养成严谨的数据处理态度。重点难点：

重点：用表格统计调查数据。

难点：利用表格对调查问卷进行统计。教学准备：

已经完成的调查问卷。教学流程：

一、引入

通过上一节课的学习，同学们都已经学会了做调查问卷，同时我们的小分队也都完成了相应的任务挑战。通过调查问卷，我们得到了很多数据，但是这么多数据杂乱无章，我们怎样可以给它提炼出来呢？

二、整理调查数据

调查问卷回收后，要对问卷选项进行整理、统计，制作原始数据统计表。想一想？用什么来记录调查问卷中各选项的人数最方便呢？ 用表格的形式。行：问题选项。列：问题序号。

三、统计调查数据

当我们把所有数据都汇总以后，这一堆数据还需要我们分项的进行加工，才能让我们读懂里面的信息。所以我们需要分项统计出其所占的百分比。

我们统计可以借助word的公式功能。思考：从这些数据中我们能发现什么？

四、课堂小结

六年级信息技术上册教学计划LOGO语言 篇8

第1课 参观“咪咪豆网屋”

教学目标

1、知道网络与生活密切相关，2、最大可能地了解网络上有什么 教学重点、难点

认识个人网站 教学过程

一、谈话引入：

电脑网络与现代生活密切相关，它们已成为现代生活的标志，随着信息技术日新月异的发展，电脑网络在我们的日常生活、工作、学习、娱乐等方面日益重要，可以说，网络就像一个大宝库，里面有取之不尽的宝藏，可神奇了。

二、认识网络

1、师：通过网络，我们可以做什么呢？

2、师：网络的通讯方法有哪些？（E-mail、BBS、QQ、IP电话、聊天室）

3、师：小调查，你们上过这些网站吗？（在线游戏、新闻放送、在线电影、在线听音乐、旅游天地）

4、教师板书以上各个网址，学生操作观看。

三、练一练：

1、到各网站浏览一下，了解网络广博的天地。http:// http://

2、进入“咪咪豆网屋”。

3、请登录“咪咪豆网屋”查询以下事项：（1）主页里有哪些素材？（2）主页由哪些部分组成？（3）逛“咪咪豆网屋”。

四、交流心得：

你还发现网络上还有什么好玩的东西，把它介绍给其他同学。

五、小结、质疑：

这节课你有什么收获？最喜欢上什么网站？

教后心得:

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课题

第2课 最简单的网页

教学目标

认识FrontPage2000,学会制作只有文字的网页。教学重点、难点 网页中文字格式的设置。教具

多媒体电脑 教学过程

一、谈话引入：

上节课，同学们都学会了上网查找资料，你还记得查找资料的几个搜索引擎吗？指名回答。你想自己作一个网站吗？

二、演示任务：

1、启动FrontPage2000。

2、讲解FrontPage2000窗口的组成。

3、FrontPage2000窗口与Word2000窗口比较。

4、演示文字录入文字格式的设置。

三、学生操作

1、启动FrontPage2000。

2、按书本第7页右图输入网页的所有文字；

3、按照书上的要求分别设置好字体、字号、颜色，并按图所示排版。

5、退出和保存。

① 演示将文件如何保存到D盘创建自己的文件夹中。

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② 学生操作存盘退出。

四、作品欣赏：利用电子教室点评学生的作品。

五、学会打开保存的文件： 教师演示后学生把自己的文件打开。

六、小结、质疑：

师：今天，大家的收获很大，从中一定学会了不少的东西，现在老师有一个问题想考考大家：在运用各种搜索方法搜索资料时，有时查出的结果太多，或者不太符合要求，你们有什么好办法解决这个问题？

教后心得:

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课题

第3课 在网页中插入图片

教学目标

认识在网页中插入图片的方法。教学重点、难点 图片来自文件的插入方法 教学过程

一、谈话引入：

师：图片是许多人生活中不可缺少的，她带给人们无穷的乐趣。美丽的图片大家欣赏得多，同学们，你们想当一回小小作画家吗？不要以为老师跟你开玩笑，电脑网络可以帮你忙！来，咱们试试看。

二、打开上次的网页：

1、教师示范，打开文件。

2、学生操作。

三、把“胖胖熊”请进来

① 把光标移到第二行“咪咪豆网屋”的左边 ② 单击“插入”菜单

③ 选图片来自文件→选C：“网页制作”文件夹→找到“胖胖熊1.gif” 文件并单击→单击“确定”

四、练一练：

学生上机打开自己的网页，插入自己喜欢的图片。

五、点评作品

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六、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？

教后心得: / 21

课题

第4课 主页的装饰

教学目标

1、掌握设置图片的对齐方式。

2、学会使用线条装饰网页。

3、掌握用IE浏览器浏览网页。

4、学会隐藏和显示“视图栏”。教学重点、难点

用“格式栏”调整图片位置。教学过程

一、谈话引入：

师：图片是许多人生活中不可缺少的，她带给人们无穷的乐趣。美丽的图片大家欣赏得多，同学们，你们还记得怎样插入图片吗？咱们试试看。

二、打开上次的网页：

1、教师示范，打开文件。示范图片对齐方式的内容。

2、学生操作图片的对齐方式。

三、加一条彩线

在网页中输入文本、插入图形等网页元素后，可以在不同的网页元素之间添加一些水平线，起到分离或强调的作用。

① 插入水平线：将光标移至要插入水平线的地方，然后选择“插入”菜单的“水平线”命令，就可以设置水平线的大小和对齐方式。

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② 添加线条图形：从Office2000的剪贴库中可以添加一些漂亮的线条图形，单击“插入”菜单中的“图片”，选择“剪贴画”，在“搜索剪辑”框中输入“水平线”，按回车后就会显示出很多漂亮的水平线图形，选择其一插入即可。

四、练一练：

学生上机打开自己的网页，插入自己喜欢的线条图片。

五、点评作品

六、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？

教后心得:

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课 题

第5课 让字动起来

教学目标

1、学会应用滚动字幕美化主页。

2、初步了解HTML语言。

教学重点、难点

制作和修改滚动字幕。教学过程

一、谈话引入：

同学们，在电视上，你们肯定见到过，有时一行字从电视屏幕的一边慢慢地移动到另一边，并逐渐消失，不断反复。是不是很有意思？这节课我们就来学一学怎样制作流动字幕，你们有兴趣吗？

二、学习新课

任务一：让“欢迎光临”这几个字动起来。

①选择“欢迎光临”四个字，②单击菜单栏中的“插入”③将鼠标移到“组件”项，④再将鼠标移到“字幕”项，单击左键，出现对话框，⑤在“字幕属性”框中取默认值，单击“确定”按钮。任务二：预览网页。①把作品保存，然后打开IE浏览器，从“文件”菜单打开作品，就会看到滚动的欢迎词了。

②单击网页左下角的“预览”按钮，就看到上网的效果了。任务三：修改字幕。

①双击字幕打开“字幕属性”对话框，②在“方向”栏中单击“右”，9 / 21

③单击“确定”按钮。预览一下，看看字幕的滚动方向有什么变化。

三、交流学习心得

转播学生作品，点评。

四、小结、质疑：

1、今天,你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？

教后心得:

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课

题

网页中的表格

教学目标

1、熟练掌握网页中表格的操作。

2、初步了解表格对网页排版的作用，培养学生规划网页版面的能力和提高审美意识。教学重点、难点

1、网页中表格的基本操作；

2、运用表格布局网页。教学过程

一、谈话引入：

同学们，你们在网上看到的网页和你现在制作的网页相比，是不是看上去更漂亮呢？原因是网页的布局更规范了，这可是表格的功劳！有了表格，图片和文字的位置更容易调整，使网页看上去更规范更漂亮。这节课我们就学习用表格对网页内容进行排版布局。

二、学习新课

任务一： 教师演示如何用表格布局网页的版面。①

打开上节课的网页，在最后加一空行并单击该行； ②

单击菜单栏中的“表格”打开表格菜单；③打开插入表格对话；

④在对话框中分别设定行数5，列数4，边框粗细0，其他项取默认值；⑤单击“确定”按钮，5行4列的表格就被插入进来了。

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任务二：学生制作表格。任务三：将内容移到表格里。

①

单击“欢迎光临”，被选中；②单击工具栏上的剪切按钮； ③用鼠标单击表格的第1行第3列；④单击工具栏上的粘贴按钮；⑤用与上面类似的方法，将各部分内容移到表格上相应的位置。

三、交流学习心得

四、小结、质疑：

1、今天,你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？

教后心得:

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课

题

第七课 网页链接

教学目标

1、理解超链接的概念和作用。

2、学会建立文字超链接。

3、掌握使用表格对网页进行布局的方法。教学重点、难点

重点：在表格中插入图片。难点：建立连接网页的文字超链接。教学过程

一、展示引入：展示一个做好的“可爱的小动物”的网页，问同学们，这个网页漂亮吗？为什么要用表格？不用表格会出现什么问题？请同学观察，如何规划表格。这节课我们先做好这个新网页，然后再把它链接到“咪咪豆网屋”的主页上。

二、学习新课 任务一：制作表格

①

单击菜单栏上的“表格”，然后把鼠标移到“插入”项，再移到下级菜单中的“表格”项，单击左键；

②

在“插入表格”对话框中，设置情况为：行数：3，列数：3，边框粗细：1；单击“指定宽度”取消选择状态。③

单击“确定”按钮。

任务二：在表格中插入图片

①

单击表格的第一行第二列，单击菜单的“插入”选“图片”

/ 21

再移到下级菜单中的“来自文件”项，单击左键，弹出“选择文件”对话框；

②

在对话框中，找到配套光盘中的文件dog1.jpg，单击选中； ③

单击“确定”按钮，一个可爱的小狗图片就进来了。仿照上面的步骤插入其它的图片。任务三：给表格加个标题

①

单击表格的任何位置，单击菜单的“表格”移到“插入”、“标题”，单击左键，表格的前面就出现一个空行； ②

输入“可爱的小动物”几个字并设置字号、颜色。任务四：网页链接

①

打开“咪咪豆网屋”的主页，选择“可爱的小动物”文字，单击工具栏上的“超链接按钮”，出现“创建超链接”对话框； ②

单击“浏览”按钮，从文件夹中查找已保存的“可爱的小动物”网页，③

单击网页文件dog.htm，然后单击“确定”按钮。

三、交流学习心得

同学们一起探讨一下，如何取消链接？

四、小结、质疑：

1、今天,你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？ 教后心得:

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课

题

第8课 把音乐链接到网页上

教学目标

1、学会链接音乐。

2、学会给网页添加背景图片。教学重点、难点

链接音乐；设置网页背景。教学过程

一、谈话引入：

同学们，上节课我们制作了一个“可爱的小动物”网页，并链接到主页上，这节课，我们再丰富一下“咪咪豆网屋”的内容，制作一个“流行音乐榜”网页，看看怎样把音乐链接到网页上。

二、学习新课

任务一：复习上一节的操作方法，然后按照26页书中网页的样子，插入一个2行3列的表格，再填入歌曲名称，制作“流行音乐榜”网页。任务二：音乐链接

①

选中表格中“弯弯的月亮”这5个字； ②

单击“超链接”按钮；

③

在“创建超链接”对话框中，单击浏览按钮；

④

在“选择文件”的对话框中，单击配套光盘中的“弯弯的月亮”这首歌曲文件；

⑤

单击“确定”按钮。这首歌就被链接到网页上了。

/ 21

⑥

仿照上面的步骤，把其他的歌曲也链接到网页上。任务三：给网页加背景 ①

单击“格式”菜单； ②

鼠标移到“背景”项单击；

③

在“网页属性”对话框中，单击浏览按钮，查看背景图片； ④

在“选择文件”对话框中，选定光盘中的背景文件； ⑤

单击“确定”按钮，在“网页属性”对话框中再单击“确定”。

⑥

把“流行音乐榜”网页保存到你的文件夹里，文件名为yinyue.htm

三、练一练

按上节的方法，把“流行音乐榜”这个网页链接到“咪咪豆网屋”主页的“咪咪豆之音”上。

四、小组交流：

1、今天,你学会了什么？你做得怎样？

2、在做完本课的练习之后，可让学生在网上搜索自己喜欢的音乐，并把它放到自己的网页中，完善自己的个人网站。

五、学生个人网站展示

对作得好的学生作品进行广播展示。让学生评价，然后教师点评。

教后心得:

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课

题

第9课 把图片链接到网页上

教学目标

1、学会将图片作为链接点建立超链接。

2、理解超链接的形式和作用。教学重点、难点

1、在网页中建立图片超链接。

2、理解超链接的形式和作用。教学过程

一、谈话引入：

同学们，上节课我们制作了一个“流行音乐榜”网页，并链接到主页上，这节课，我们再丰富一下“咪咪豆网屋”的内容，把前面曾经制作过的“可爱的小动物”网页里的小图片链接到大图片上。

二、学习新课

1、首先，教师演示第7课和第8课的作品，让学生总结链接点的形式（即文字形式）和超链接的作用（即链接的目的地可以是网页文件或音乐文件等）。接着老师演示本课制作的图片链接的效果，让学生去发现超链接有哪些变化（链接点是图片，链接的目的地也是图片）。

2、指导学生自己阅读课本完成整个操作过程。①

首先在FrontPage中打开“可爱的小动物”网页。②

单击要链接的小狗图片；

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③

单击“超链接”按钮；在“创建超链接”对话框中，单击查找文件按钮；

④

在“选择文件”对话框中，选择配套光盘中的“小狗大图片4.jpg文件；

⑤

单击“确定”按钮，图片就链接好了。

3、仿照上面的步骤，把其余4个小动物的大图片也链接进来，然后，预览一下网页，单击小图片看大图片能出来吗？

4、知识小结

超链接像桥梁一样将分散的网页组织起来，在网页中扮演非常重要的角色，它可以把网页、音乐、图片等连接起来，这些链接点可以是文字，也可以是图片。

三、小组交流：

1、今天,你学会了什么？你做得怎样？

2、在做完本课的练习之后，可让学生在网上搜索自己喜欢的图片，并把它放到自己的网页中，完善自己的个人网站。

四、学生个人网站展示

对作得好的学生作品进行广播展示。让学生评价，然后教师点评。

教后心得:

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课

题

第10课 制作“成语典故”网页

教学目标

1、学会如何设置网页的背景颜色。

2、综合运用插入图片、插入表格和建立超链接等方法。教学重点、难点

1、对插入表格、图片和建立超链接等已学知识点进行综合运用；设置网页的背景颜色。

2、嵌套表格的使用。教学过程

一、谈话引入：

同学们，这节课我们在“咪咪豆网屋”开辟一个学习成语典故的园地，从中我们可以学习到如何在表格中再插入表格，以及如何设定网页的背景颜色，使你的网页更规范、更漂亮。

二、先引导学生自学教材，接着让学生以小组为单位设计一个主题网站，最后由学生互相评比，让学生在自我实践和探索中完成本课的教学任务。老师在活动中的作用主要是引导和启示。

1、课前根据学生的特点制定分组名单，每组6人。

2、制定网页评价标准，在开始制作之前告诉学生。从内容丰富程度、色彩的搭配、网站布局合理性和整体创新等方面设置适当的分值。鼓励学生在完成课本操作的基础上，进行内容和版面的创新。

3、小组成员一起合作完成一个主题网站。

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4、由每组选派代表演示小组制作的成果，然后老师点评。

三、对较难的知识点，补充讲解

1、插入表中表，先点插入表格插入一个1行2列的表格，单击第二格，再插入一个2行1列的表格。

2、插入图片、录入文字。点插入→图片→来自文件。找到配套光盘的图片“牟融说道”和“对牛弹琴”将图片插入表格对应位置。

3、设定网页背景

①

单击菜单上的“格式”； ②

单击“背景”工项；

③

在“网页属性”对话框中，单击“背景”按钮； ④

在调色板中，选择浅蓝色；

⑤

单击“确定”按钮，网页背景就变成浅蓝色了。

四、单元小结

网站一般是由几个或更多的网页组成的，网页里可能还有音乐、电影或动画等素材。这些网页或素材是以链接的形式像锁链一样串起来的。

1、链接点。它是网页之间的桥梁。链接点可以是文字、也可以是图片。

2、链接对象。它可以是网页、动画、声音、图片等，也可以是一个WORD文件，还可以是另一个网站，等等。教后心得:

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小学六年级上册信息技术教案

执 教：陈年 级：六年级

红

六年级信息技术上册教学计划LOGO语言 篇9

制作电器资料卡 教学目标

知识与技能：1.规划科技资料简介—简单的版面设计。2.艺术字的应用。3.文本框插入与调整。4.设置文本框超链接。

过程与方法：通过学习在WORD文档中用文本框制作科技宣传卡片，培养学生解决生活实际问题的能力。

情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识到用文本框记录资料整理资料有条理，提高学生收集资料、整理资料的意识。教学重点

难点, 重点：艺术字的应用，文本框的插入与调整。难点：设置文本框超链接。

课题, 制作电器资料卡, 总课时, 1, 1课时 教材, 小学信息技术六年级教材

教学流程, 教师活动, 学生活动, 设计意图 创设情境

导入新课, 很高兴又见到大家，我给大家带来了一个小礼物，想知道是什么礼物吗？请同学们闭上眼睛，一起倒计时五秒钟。想不想赶快来欣赏一段视频资料？现在就请大家欣赏！

刚才老师用电脑给大家放了一段视频资料，我们现在的生活水平有了很大的提高，咱们今天就来说说家里的电器，那些家用电器是做什么的？有什么用？给我们的生活带来什么样的改变，给我们带来了很大的方便。

每人每天都接触那么多电器，我们同学能不能把自己家里的电器的性能、颜色、牌子、产地、用途做个资料卡片，向大家展示自己家中的电器。板书：制作电器资料卡 , 欣赏视频资料

讨论思考老师提出的问题，并积极发言。，通过欣赏视频资料，放松学生的情绪，创设学习的情境，激发学生的学习兴趣，并顺利的导入新课的主题。合作学习

实践操作, 任务：

用文本框来叙述家中的电器的特点和用途等

（一）教师提要求

1、插入文本框。

2、根据需要选择用横向和纵向的文本框。

3、根据自己介绍自己家中的电器的需要插入相应个数的文本框，并在文本框中输入内容。

4、设置文本框的超链接，使其能链接到你想要出现的图片和文字上。

5、可参照课本或请教别人辅助完成任务。

（二）学生自学尝试操作

插入文本框，根据需要选择横向和纵向的。根据家中的电器多少插入相应的文本框。

3、在文本框中输入相应的信息。

4、给文本框设置超链接。

（三）找学生演示

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1、边演示边说明，你的文本框中都记录了你家中何种电器和它的特点？你是怎么做的？

2、教师适时评价。

（四）师生互动交流

1、你在操作中遇到了什么问题？你是怎么解决的？

2、你认为你的文本框还有哪些地方需要完善？你的文本框还能在哪些方面进行改进，做得更好？

（五）继续操作，完善作品。

仔细聆听老师的要求，为后面的学习做准备。学生对新知识进行尝试操作。学生演示作品，并进行交流学习。交流学习方法

对自己作品进行更高层次的设计和改进 完善作品，为学生进行适当提示，让学生更快更好的完成任务。通过动手实践，亲身感知，培养学生自主学习的能力。培养学生展示自我及表达想法的能力

培养学生自主探究能力，主动提高自我和完善自我的意识。展示交流 评价作品

1、学生展示作品，谈谈设计思想。

2、生生交流：你认为他的作品有哪些值得你学习的地方？你还有什么建议吗？

3、教师适时评价。

4、小结：说收获，对学生进行节约用电、节约能源的德育渗透。展示谈设计思想 互动交流 谈收获，通过交流和评价让学生认识到别人的优点，从而起到提高自我的目的。板书设计

制作电器资料卡

插入文本框

输入内容

文本框排版

设置超链接

第二课

发掘电器的发展变化历程 教学目标：

知识目标：从网络中获取有用的资料并分类保存到指定的文件夹中，了解注明

资料附加信息的用意，培养学生自主学习能力。

技能目标：

1、通过合作学习，掌握从网络中获取有用信息的方法，培养学生动手操作能力。

2、灵活应用“表格转换为文本”命令。

3、通过自主学习，练习在文档中插入页码、日期，进而达到独立操作的能力。情感目标：

1、激发学生对网络的兴趣，培养学生合作学习的意识。

--2--

2、培养学生从网络中获取、筛选、整理资料的能力，初步认识网络。教学重点：

正确使用“表格转换文本”命令，插入页码、日期。教学难点：

“表格转换文本”命令下四个分隔符之间的区别。课前准备： 多媒体，局域网 课

时：1课时 教学过程： 教学过程

情景导入

一、谈话导入

同学们，今天这节课老师想请大家帮我完成一件工作，从网络中找一找以下几种电器的历史资料，并保存到指定位置。并对这些资料进行分类整理。研究一下它的发展变化历程。你们愿意帮我这个忙吗？

二、出示课题

谢谢大家，我就把今天这节课命名为：发掘电器的发展变化历程

板书：发掘电器的发展变化历程 学生回答

通过谈话，培养学生们助人为乐的好品质，增强自信心，激发学习兴趣。合作学习

一、分组

这几种电器分别是电视机、洗衣机、电冰箱、录音机，请同学们根据喜好每人选择一种电器，选相同电器的同学为一组，小组合作完成任务。

1、自由分组

合作学习

二、复习

提问：

1、我们在网络中找到需要的资料后该怎么办呢？

2、谁来给大家演示一下操作方法？

补充说明并板书：第一种方法：保存整个网页

第二种方法：复制网页中文字和图片

三、出示任务

1、明确任务要求：

大家已经清楚操作流程了，操作前小组成员要明确分工，并在搜集资料的后方注明资料的来源。

2、任务一：在网络中搜集电器的发展历史，并保存到指定文件夹中。（限时15分钟）

--3--

3、小组交流，获取资料

2、学生思考，试一试操作方法。

3、请一位同学演示，其他同学观看。

4、学生实践练习一：小组合作：打开“浏览器”，在地址栏输入网址，搜集电器的发展历史。

5、互相交流如何准确快速的在网络中搜集、获取知识的经验

通过小组合作完成任务，培养学生合作学习意识。讲解新知 观察

我们保存下来的资料与往常看到的

ｗｏｒｄ文档中的内容有何不同？你在编辑文档中文字时遇到了哪些问题？

二、新授

为了美观与工整，许多网页都使用了表格，我们在整理获取资料时就需要将网页中的表格转换成为文本，具体方法：１、执行“表格”“转换”“表格转换成文本”命令。如图：

1、观察、分析问题

从网页中复制粘贴到文档中的内容出现了表格，在给资料添加出处时不易编辑。观看教师操作

培养学生观察问题的能力。教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 讲解新知

2、在弹出的对话框中选择“段落标记”选项后，单击“确定”按钮。如图：

板书：

三、出示任务

任务二：整理资料，将表格转换成文本并添加资料出处。观看教师操作

2、学生实践：

练习任务二

及时动手操作练习加深印象。自主学习

一、添加收集日期

同学名收集的资料都比较多，我们不仅要注明资料的出处，还要给它们整理得更清楚一些。这时候就要插入一些附加信息，例如：日期与时间、页码等。

1、提问：

--4--

根据我们以前学习过的内容，大家想一想要如何插入日期与时间、页码？

2、哪个小组找到了答案，派一名代表给大家演示一下，怎样在ｗｏｒｄ文档中插入日期与时间、页码。

教师明确：

①确定光标插入点在“收集日期：”后，执行“插入”“日期与时间”命令，在弹出的“日期与时间”对话框中，选择一种“时间格式”后，单击“确定”按钮。如图：

②插入页码 执行“插入”“页码”命令，在弹出的“页码”对话框中，选择页码的“位置”和“对其方式”后，单击“确定”按钮。如图：

1、合作找出答案：

以小组为单位学生相互讨论方法并在计算机中试一试。

2、学生演示方法 学生自习观看

通过回忆，自主学习新知识，培养学生观察能力及对知识的拓展能力。巩固知识

自主学习

出示任务

任务三：在ｗｏｒｄ文档资料中适当 位置插入日期与时间，页码。

3、学生实践练习任务三

拓展反思 分小组展示

请每个小组派出一名代表给大家展示并讲解各组收集资料的亮点。

二、教师小结

大家今天表现得非常棒，这个工作完成得又快又好，谢谢同学们。

1、学生以小组为单位，谈一谈收集资料及整理资料的成功之处。

2、谈一谈，收集、整理资料的方法。

在交流活动中让学生学会欣赏自己的工作成果。

--5--

第三课

设计我的智能电器 课题： 设计我的智能电器 主备课人

教材： 3-6年级综合活动信息技术教材五年级上册 研究主题 任务驱动下的自主学习教学 目标 知识与技能：

1．通过合作交流，能利用网络了解“智能电器”的知识。2．通过合作探究，掌握绘图工具栏中一些简单绘图工具的使用方法，能绘制出图形并表达自己观点。教程与方法：

在激发兴趣的同时，初步形成根据活动主题绘制图形，表达自己观点的能力。

围绕“任务”开展学习，通过自主探究、合作探究、演示交流等手段，掌握绘图工具栏中一些简单绘图工具的使用方法，能绘制出图形，来表达自己的观点，并形成探究能力及合作意识。情感态度与价值观：

在参与活动及练习的过程中，逐步形成分析相关信息的意识。在参与活动的过程中，能与人合作，并分享成功后的喜悦。在参与活动的过程中，初步形成利用图形来表达自己的观点。教学 重点 难点 重点：利用绘图工具栏中简单绘图工具，绘制出图形表达自己的观点 难点：灵活使用网络了解相关资源 教学 方法 情境激趣法、任务驱动法、合作探究法 教学 准备 教学网、学习资料、教材 教学流程 教师活动 学生活动 教学指导策略

激趣导入

【提问】随着科技的进步，家用电器会更加智慧，谁能说出当前的智能家电有哪些？

引导学生到网络上去搜索一款。

【交流】分组交流搜索的智能家电的名称、外形、功能结构图，功能说明等 【总结】通过大家的交流，学生知道了智能电器的一些知识，今天我们要自己设计一款智能电器------会加热的鼠标

【板书】设计我的智能电器

小组讨论，并在纸上简单绘制 指名展示 学生评价 认真听讲

这一问题，教师既点明了活动主题（科技班会），又点明了活动规模（我们班）这样，在明确任务的同时，让学生有的放矢，初步培养了学生根据活动主题和规模设计场地示意图的能力，并激发了学生的兴趣。

合作达标 完成任务 出示第一个任务：绘制智能家电的功能图，并设置填充颜色

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【提问】如果让你们设计一下自己智能家电——会加热的鼠标，你们如何设计？

引导学生展示自己的规划，其他同学评价。【实践】引导学生看书P43，绘制出功能图。

引导学生演示并介绍绘制图形的方法

自主探究操作完成任务

指名演示

通过学生合作探究操作，初步掌握绘图工具栏的使用，并培养学生的自学能力、规划能力。合作达标 完成任务

出示第二个任务：合作探究，添加文字，制作完整的创意介绍 【提问】如果对示意图中的一些安排想说明一下应该怎么办？ 引导学生在示意图中添加注释说明文字

引导学生自主尝试操作 引导学生演示操作方法

引导学生演示自己的作品。

【总结】我们通过几种简单的自选图形的组合，就能绘制出功能示意图，同样，为了使后面的绘制工作操作起来更加方便，当你完成后，可以将这些图形添加上文字说明。

合作探究 尝试操作 指名演示 尝试操作 完成操作

在教师的引导下完成操作 指名演示

在合作探究中培养学生的合作意识，并能掌握绘图工具栏中一些简单绘图工具的使用方法。初步形成“设计的思想”，并有方法支持。

在指导学生完成操作的过程中，培养学生的操作能力，并能根据场地安排作一些简单说明，初步形成“设计的思想”，并掌握添加注释文字的方法。畅谈交流 课堂小结 交流评价

各组展示自己的设计，大家讨论评判，选出最有创意的设计、最有价值的设计。【提问】同学们，在绘制示意图时我们要注意什么？

【小结】

自由发言 通过交流，使进一步体会设计示意图时要根据活动主题及规模。板书设计 设计我的智能电器

设计的内容 绘制示意图 添加文字注释

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教学反思

第四课

介绍家中最新的电器 课题：

介绍家中最新的电器 主备课人

教材：

3-6年级综合活动信息技术教材五年级上册 研究主题

任务驱动下的自主学习教学 目标

知识与技能：

（1）掌握页面设置的方法，包括选择纸张，页边距等。（2）掌握设置页面边框以及打印预览的基本操作。教程与方法：

通过自主学习、合作学习的方式，学会页面设置，设置页面边框，打印预览；学会评价作品，交流体会。

情感态度与价值观：

(1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。(2)让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。教学 重点 难点

重点：页面设置的方法和页面边框设置方法 难点：灵活运用打印预览。

教学 方法

情境激趣法、任务驱动法、合作探究法 教学 准备

多媒体教学网、网络机房

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教学流程 教师活动 学生活动 教学指导策略 激趣导入

【谈话】世界上许多人成功的秘诀之一，就是善于日积月累，掌握大量资料。知识卡片就是非常好的一种积累资料的方式。

上两节课，我们已经收集了很多有关家用电器的知识，研究一下家中最新购置的或是你认为技术最先进的电器，用自己的方式，为它制作一份知识卡片。想一想，你计划怎样做？ 思考问题并发言 认真听讲

通过课件，激发学生的兴趣，初步让学生了解在演示文稿中也能播放影片，并体会插入影片的作用。合作达标 完成任务

知识卡片，你打算做成多大的？我们当然可以决定卡片的大小，但怎样让WORD中纸张的大小改变成我们想要的呢？编辑文档时，默认的纸张是A4纸。（教师出示常见的打印纸A4、B5和16开纸）介绍页边距的概念。

三、设置页面。

新建WORD文档，执行“文件”—“页面设置”命令，在弹出的“页面设置”对话框中修改各项设置。

选择“纸张”选项卡，设置“纸型”。

选择“页边距”选项卡，设置“上、下、左、右页边距”均为2厘米，并将页面方向设为“横向”。（教师演示调整纸张大小的方法、打印预览）

尝试设置不同纸张，不同页边距，看页面有什么变化？ 学生尝试 指名发言 小组合作完成

通过完成视频信息分析表，初步培养学生的信息分析、概括能力，并培养学生规划设计能力。合作达标 完成任务

为知识卡片设置页面边框

为了装饰自己的知识卡片，可以为卡片添加页面边框。

执行“格式”菜单中的“边框和底纹”命令，弹出“边框和底纹”对话框。选择“页面边框”选项卡，在“艺术型”列表框中选择自己喜欢的边框样式。选择“确定”按钮，知识卡片的边框就设置好了。

注意：边框会使卡片的轮廓更加清楚，但过于粗大的边框会破坏知识卡片的整体效果。

五、知识卡片做好了，怎样才能整体的看看效果满意不满意呢？ 打印预览是查看文稿效果的重要手段。

执行“文件”菜单中的“打印预览”命令，会显示文件打印稿的外观效果。【展示评价】

1.展示学生的作品。2.对学生作品进行评价。

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小组合作，指名演示操作 自由发言 自主发言

小组合作，自主操作 展示作品并评价作品。

通过小组合作尝试操作，进一步培养学生的合作意识、自主学习的能力。

引导学生说出在操作中遇到的问题并找到解决的办法，使学生进一步明确操作方法，并培养学生解决问题的能力。

通过展示评价作品，进一步调动学生的积极性，并体验成功的自豪感。畅谈交流 课堂小结

【提问】同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 【小结】

说说自己的收获及存在的困惑

通过谈收获及困惑，达到总结本课所学知识及方法，提出解决困惑的途径及办法，并达成全班共识的目的。

第五课

共享我们的电器知识 研究主题

自主探究式学习教学目标 知识与技能： 初步了解局域网 学会设计文件夹共享

能够访问局域网中的共享文件夹及共享文件 搜索局域网中的其他计算机 过程与方法：

1．通过观察学校的计算机教室了解到什么是局域网及组成局域网都应该具备哪些设备。

2．学生在学习设置文件夹属性的过程中，以教材为依据，通过自主探究的方式，掌握知识，形成技能。

情感态度与价值观：

学生通过本课的学习，认识到资源共享的重要作用。在使用共享资源的过程中，注意尊重别人的劳

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动成果。对知识产权有所了解。

在评价作品的过程中，努力做到客观的评价自己和同学的工作。重点难点

利用局域网的共享功能，更好欣赏、评价他人的作品。能够访问网上邻居中的共享文件夹 教学流程 谈话导入

前一段时间，我们搜集到了许多关于电器的知识，保存在电脑中了。谁来给大家介绍一下，你找到的资料，引出课题：今天我们就来学习第10课，共享我们的电器知识 板书：共享我们的电器知识

通过谈话，激发学生的学生兴趣。自主学习完成任务

认真观察，认识局域网 认识交换机

今天老师要向大家介绍一种新的设备，交换机。请你观察：交换机是怎样和咱们的电脑连在一起的。介绍交换机和集线器等设备的作用 认识局域网

概念：所有的计算机和一些外部设备都是通过网线、集线器（或是交换机）连接在一起的，形成了局域网

作用：通过网络，局域网里的计算机就可以实现资源共享

3、了解计算机教室局域网的情况，完成调查表 调查表1：

计算机教室中有（）台计算机

在这些计算机是否通过网线相连（）计算机教室中是否有交换机（）

判断：根据表1的调查情况，你认为计算机教室是否组成了一个局域网

根据我们的判断现在我们的教室已经是一个完整的局域网了，你从哪里可以找到其他同学的机器，你看到其他同学搜集到的资料了吗？

二、学习设置文件夹的共享属性

1、打开网上邻居，向学生介绍教室机器的排号顺序，认清自己的机器。

2、打开教师机，查到资料

同学们通过网上邻居，可以打开教师机，在这台机器上大家可以看到有一个电器知识的文件夹，老师收集的资料，全在这个文件夹中，大家可以打开看一看。

3、查看其他同学的计算机

大家还可以打开其他同学的机器，看一看他们都找到了哪些资料。引出问题

其他同学的机器上看不到电器资料，怎么办呢 学生自学教材P48——P49

5、学生尝试搜索网局域网中的其他计算机 观察交换机

了解局域网的作用

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动手认识学校的局域网 完成调查

操作打开网上邻居 在教师机上查找资料 操作 自学 尝试操作

通过学生的观察了解，认识到局域网的组成

学生在看了老师的资料后，一定非常想让别人也能看看自己找到的资料，怎样才能让别人看到自己的文件夹，这个问题是学生非常想解决的。由这个问题引导，学生自己看书找到解决的方法，培养学生的自主学生的能力

这一部分的内容，教材中有较为详细的介绍，学生可以依据教材进行自主学习。利用所学 完成评价

总结本课知识点

在本节课中，你都学到了哪些知识？ 在本节课中，你了解局域网了吗 ☆☆☆☆☆

在操作的过程中，你是否亲自动手通过网上邻居看到了其他人的计算机 ☆☆☆☆☆

在本节课中，通过你的操作，别人能否看到你的共享文件夹 ☆☆☆☆☆

在本节课中，你学到了新的知识与技能 ☆☆☆☆☆

在小给合作的过程中，你们是否合作愉快 ☆☆☆☆☆ 跟老师一起回忆

对学生的评价不应该只停留在学习知识上，要全面的评价学生在课堂上的表现。板书设计

共享我们的电器知识

一、认识局域网

计算机

外设

网线

集线器（交换机）

二、设置文件夹的共享 网上邻居

文件夹共享

搜索局域网中的计算机 教学反思