八年级信息技术上册教学计划

八年级信息技术上册教学计划（共11篇）

八年级信息技术上册教学计划 篇1

八年级信息技术上册教学计划

一、学情分析：

1、八年级学生之前学过WORD及操作系统相关知识，有一定的基础，本学期根据学生真实情况，酌情从简单实用入手，教学生电子表格知识。

2、部分学生学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。

二、教 学 目 标

1、知识目标、能力目标和情意目标。

（1）知识与技能

要求掌握的初步知识，本学期的教学内容为EXCEL、POWERPOINT，具体知识点如下：

EXCEL：了解Excel的功能与主要特点；掌握Excel的启动与退出；掌握工作表的建立；掌握在工作表中输入文字和数据；掌握工作中数据的简单计算；掌握工作中的数据操作、文字编辑；掌握工作表的打印。

2）过程与方法：

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

（3）情感态度与价值观：

通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

三、教 材 分 析

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

2、教学重点、难点分析。

1.本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

知识结构体系分析：本学期教学内容共二章，以Excel电子表格作为学习的重点，主要是：利用Excel电子表格软件计算、统计、分析、汇总数据；

技能训练要求：通过学习Excel电子表格软件，会计算、统计、汇总、分析数据，制作图表，并会打印报表；

2．本学期教材在学科教学中的地位和作用。

本学期所学知识是数据处理的基础知识，为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。Excel是优秀的数据处理软件，学好它为以后踏上工作岗位带来办公自动化。EXCEL是简单、实用的软件，对于教学、广告、宣传都很有应用。两章知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。

3.教学重点、难点分析。

重点：电子表格中的数据计算。

难点：电子表格中的数据计算。

四、改 进 教 学 的 措 施

1、落实教学“五认真”的具体措施。

2、提优补差的内容、途径和方法。

3、教研工作目标和计划。

附：落实教学“五认真”的具体措施。

教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：

一、认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备学生自学提纲；九备操作练习作业精选；十备课堂教学的总设计。

二、认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲

多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

三、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。

四、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。

五、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

2、提优补差的内容、途径和方法。对于优秀生可以适当学《信息技术教学指导纲要》以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

3．教研工作目标和计划。

积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇经验总结或论文。

八年级信息技术上册教学计划 篇2

一、精心准备, 力求第一节课就抓住学生的心

俗话说, 万事开头难, 良好的开端是成功的一半, 因此我尤其重视第一节课的教学。按常规教学, 第一课就是介绍Photoshop的作用及窗口界面, 显得有些平淡。为达到吸引学生注意, 激发学生兴趣的目的, 我做了如下设计, 首先在网上搜索了一些学生感兴趣的, PS处理效果很好的图片;其次, 还用天安门图片做背景, 把我的生活照PS到了其中, 并挑选了上届学生的一些作品集成到幻灯片中。上课的时候, 在展示网上下载的图片的时候, 同学们纷纷睁大眼睛, 显示出了极大的兴趣;在看我在天安门的图片时, 有同学忍不住问, 老师你放假去北京了?在看到他们的师兄学姐做的那些作品的时候, 他们都忍不住议论纷纷, 感叹做得真漂亮, 当我告诉他们, 所有这些都可以通过我们这学期要学习的Photoshop软件来搞定, 并且如果学好了这个软件, 以后可以从事美术编辑、广告设计、平面媒体制作等白领高薪工作时, 他们都显示出了浓厚的兴趣。在简单介绍Photoshop的基本知识后, 我又趁热打铁, 教他们画了一个有渐变效果的太阳和通过选区呈现的一轮弯月, 还没等老师布置, 他们就立即打开Photoshop尝试自己画起来, 由于听得认真, 看得仔细, 几乎每位同学都能在下课之前成功完成。通过这节课, 学生既欣赏了美丽的图片, 初步领略了PS的强大功能, 了解了该软件在现实生活领域的广泛应用, 又从上届同学的作品中找到了自己也能学好的信心, 同时通过自己成功完成太阳和月亮的绘画, 初步体验到了成功的喜悦。

二、巧妙处理, 让学生在实践中学理论

由于Photoshop软件是图像处理软件, 所以必不可少的要学习一些譬如图像文件格式、颜色模式分辨率等与之相关的理论知识, 从学生的认知规律来看, 他们通常是不太喜欢, 也不易掌握这些理论知识的。于是, 我取消常规的直接介绍这些理论知识的模式, 而是尝试让学生在实践中掌握这些理论, 譬如, 在介绍图片文件格式的时候, 我选择了两张尺寸大小、内容完全一样连主文件名都相同但格式分别为PSD和BMP的图片, 先让学生观察, 这两幅图片有什么区别, 大多数同学说没有区别, 于是我说我们来做一个试验, 我先双击PSD格式文件, 系统启动了Photoshop软件并打开了这个图片, 而双击BMP格式文件的时候, 却只是启动了看图软件, 并没有启动Photoshop软件, 然后再进一步介绍PSD格式文件与BMP格式文件的区别, 并让学生学会在Photoshop对不同文件格式进行转换, 并通过给我的博客中添加同样内容的图片, 用GIF式和JPG格式能够上传, 但BMP和PSD格式不能上传的实际例子, 说明了不同格式的文件体积不同, 适用范围也不同。通过这些从实践中学来的理论知识, 学生理解和掌握起来就相对容易多了, 而且也能记得更加扎实和持久。

三、联系实际, 多用来自学生生活中的图例

进行图形图像处理, 不可避免地要选用一些原始图片, 我们可以使用教材提供的图片, 同样也可以使用贴近学生生活, 来自学生熟悉环境的图片来进行处理。因为学生往往对在电脑中处理他们熟悉的图片更感兴趣, 也更有学习的欲望, 如在讲述文字层与图层时, 我就用了就是大家上课的网络教室照片作为原始图片, 并在上面输入某某某的网络教室来练习文本层使用技巧, 同学们都显得非常投入;再譬如讲解选取工具时, 我使用了我们新疆最著名的天池美景作为实例图片, 一下就让学生对图片有了亲近感, 同时也培养了学生热爱家乡, 美化家乡的高尚道德情操。

四、分步实施, 化繁杂为简琐

在Photoshop教学过程中, 有一些实例要达到其效果, 步骤很多, 常常数十步甚至上百步、学生往往做起来要么是只会前面, 不会后面, 要么后面刚做前面又忘了, 屡试而不得其要领, 如绘制奥运五环和篮球实例制作就是其中的典型代表。为让学生切实掌握其技巧, 并达到融会贯通, 举一反三的目的, 我把其知识点按学生的认知规律重新进行了梳理, 如在讲述绘制奥运五环的时候, 我先设定了一个圆环的绘制的任务, 再设定了三个圆环以及两个圆环在不同图层的对齐。最后再把图层的合并链接及最难的遮罩和建立选区放在一起作为一个任务。通过这样分块和分步, 学生掌握和应用起来就相对容易一些, 对最难的步骤也更容易集中精力去突破和掌握, 从最后学生的作品来看也印证了这一点。最后的篮球实例制作, 我也是用类似的方法, 把它分成了六步, 让学生通过掌握每一步以达到最后全部掌握的目的。

八年级信息技术上册教学计划 篇3

一、有特色导入的新课

用多媒体播放歌曲《歌唱祖国》，同时利用班班通展示我国各大地形区和河流图片来创设情境，让学生跟随音乐一起唱这首歌。激昂的旋律，壮丽的景色，会平息学生一切杂念，会让学生激动，也会让学生对我国地势地形更加了解。

二、充分利用多媒体，展示我国地形

充分利用多媒体展示地理图形，展示我国各种地形的图片，让学生在看图的同时，首先可以快速掌握我国地形有山地、高原、丘陵、平原和盆地等地形類型，其次还可以让学生照图片记忆山脉名称，收到事半功倍的效果。

三、充分发挥学生的自主学习主动性，让学生读图、识图，发现和总结规律

地势特点是本节课的重点内容之一。学生可以直观地从分层设色地形图上得出“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。因此，让学生观察分析“中国地形图”，和沿北纬36°线中国地势剖面图，并请学生在黑板上画示意图，通过一步一步教学引导，特别是引导学生开展探究性活动——绘图，直观地把这一特点展示在黑板上，给学生留下深刻的印象。这比学生直接地从书本得到结论效果要好得多，从中也培养了学生读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。

在学习地势特点的同时，认真分析课本图2.9中国地势三级阶梯分布示意，让学生掌握阶梯分界线。第一级阶梯和第二级阶梯分界线：昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉。第二级阶梯和第三级阶梯分界线：大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山。

总之，本节课充分利用多媒体使学生通过读图、绘图、填图的形式，提高学生学习地理的兴趣，加深学生的记忆，训练学生的动手能力。对剖面图的分析，直观性强，使得学生很容易掌握地理知识。不足之处：课堂设计还有待完善。如，分析地势对交通的影响时，还可以增加一些视频资料，效果会更好，更有助于学生理解。

八年级信息技术上册_教学计划 篇4

学科：信息技术

学期：2014-2015学年第一学期 年级：八年级 科任教师：吴洪亮 时间：2014年8月23日

一、学情分析：

八年级的学生经过了上一年的学习，对计算机的基本操作已经非常熟悉了。还使用了办公自动化系列软件中的文字处理软件Word。大部分学生能做出图文并茂、有主题、有内容的简单板报作品。但是，存在这样的问题。有一部分学生对本门课程不太重视，出现懒于动手、被动操作的情况。针对这一情况，本学期将在管理和课堂设计两方面同时下功夫，以调动他们的积极性。

二、教 学 目 标

（1）知识与技能

要求掌握的初步知识，本学期的教学内容为计算机系统基础和多媒体演讲稿的制作。具体知识点如下：

计算机系统基础：了解计算机系统的组成及工作原理；了解软件的概念及安装、卸载方法；初步了解计算机安全使用的有关问题；了解操作系统的基本概念；了解系统用户界面的基本概念及简单操作。

POWERPOINT：了解PowerPoint启动与退出、PowerPoint的界面组成；掌握演示文稿的建立、打开、保存；掌握设置模板的应用、幻灯片背景的设置；掌握PowerPoint的五种视图模式的切换；掌握插入文本框及文本的编辑；掌握插入与编辑图片文件；掌握观看幻灯片放映与设置放映方式；掌握幻灯片演示效果的设置（动画、声音、切换）。

（2）过程与方法：

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

（3）情感态度与价值观：

通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

三、教 材 分 析

1.本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

知识结构体系分析：本学期教学内容共二章，以PowerPoint作为学习的重点，主要是：幻灯片背景的设置、视图模式的切换、插入文本框及文本的编辑、插入与编辑图片文件、幻灯片放映与设置放映方式、幻灯片演示效果的设置（动画、声音、切换）。

技能训练要求：通过学习PowerPoint，多种媒体（文本、图片、声音、视频）合成制作简单的多媒体作品。

2．本学期教材在学科教学中的地位和作用。

本学期所学知识是多媒体演讲稿的制作。Microsoft PowerPoint是简单、实用的多媒体制作软件，对于教学、广告、宣传都很有应用。也是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。

3.教学重点、难点分析。

重点：幻灯片制作素材的搜集和整理，确定表现形式。难点：组织素材，利用PPT软件有效的实现主题的表达

四、改 进 教 学 的 措 施

任务驱动教学法：教学中设计一些有意义的任务，以任务为先导，进而带出相关的知识点的操作技能，引导学生思考，通过学和做，培养分析问题和解决问题的能力。在完成任务的过程中，体会乐趣，增长知识，学会技能。

竞赛教学法：采用比赛的形式而进行的某项或几项知识与技能的综合训练的一种教学方法。学生竞赛行为的关键是掌握了一定知识，并在竞赛中运用知识技能，竞赛的过程就是知识与技能的学习、复习的过程，并且发挥学生的主观能动性、调动潜力培养创新意识、还活跃了课堂气氛。

五、课时安排

本学期大约20周，除去十一和学期考试，信息技术课会用18个课时结束教学。具体安排如下：

八年级信息技术上册教学计划 篇5

总第06----06课时

第六课 黄河视频—向Powerpoint 2003中插入视频

设计人：刘文欢

审核人：孔卫维

教学目标

1.知识与技能

（1）了解视频素材，会向幻灯片插入视频；（2）掌握艺术字与自选图片的应用；（3）动作按钮的制作与设置；

（4）能应用超链接改变幻灯片播放顺序。2.过程与方法

(1)体验制作黄河视频的过程；

(2)通过黄河视频，掌握超链接的设置方法。3.情感态度价值观

(1)借助黄河视频表达热爱黄河的感情；(2)欣赏黄河视频，了解黄河，陶冶情操。重点与难点

（1）幻灯片中艺术字的应用（2）幻灯片中自选图形的应用（3）对象的动作设置 教学方法

欣赏样例：观察文字或图片超链接的意义；

对比法：与上一节内容相比，比较插入视频与插入声音的过程与方法；

课时安排： 共1课时 教学过程：

一、导入新课

2004年6月19日，位于万里黄河下游的小浪底水利枢纽，随着呼啸的激流从9个泄洪排沙洞喷涌而出，激动人心的人造洪峰来临了！这就是黄河连续第三次调水调沙实验。调水调沙，牵动着所有黄河人的心。

本课，我们将学习向演示文稿中插入视频文件，通过幻灯片让人们了解黄河、关注黄河。

二、定向导学

自研自探 项城市新华学校八年级信息技术教学设计

总第06----06课时

打开教材配套光盘本课作品样例——“黄河视频．Ppt”，放映演示文稿，体验视频带来的新感受，并考虑如下问题：（1）Powerpoint 2003支持什么样类型的视频文件？（2）如何向幻灯片中插入视频文件？

（3）视频文件与声音文件的应用有哪些相似点？ 互动展示

学生体验：教师展示教学样例“黄河视频”，让学生选择相应有视频，通过黄河视频，了解黄河，关注黄河。

学生分享：让学生欣赏“黄河视频”作品的基础上，分享自己的感受与收获。

学生交流：学生打开教学光盘上的教学样例——黄河视频，交流作品构成、制作方法与技巧。

三、技能点拨

活动一 制作黄河视频首页 自主探究

打开教材配套光盘本课作品样例——“黄河视频．Ppt”，放映演示文稿，体验视频带来的新感受，并考虑如下问题：（1）Powerpoint 2003支持什么样类型的视频文件？（2）如何向幻灯片中插入视频文件？

（3）视频文件与声音文件的应用有哪些相似点？ 操作训练

制作黄河视频首页

第1步：启动Powerpoint 2003，新建一张“空白”幻灯片。第2步：设置幻灯片背景，将教材配套光盘本单元“素材——图片”文件夹下的图片——“黄河故道．jpg”设置为幻灯片背景，并应用到所有幻灯片。

第3步：向幻灯片中插入艺术字——“黄河视频”。

第4步：在艺术字“黄河视频”前插入剪贴画。在“剪贴画”对话框中，搜索“摄像机”，选择并向幻灯片中插入合适的摄像机剪贴画，并调整剪贴画的大小和位置。第5步：插入“天下黄河”、“巨龙造物”、“调水调沙”等三个文本框。

活动二 视频文件的应用 操作训练

制作含有视频文件的幻灯片 第1步：插入新幻灯片。

第2步：在幻灯片左边插入一个竖排文本框，输入文字“天下黄 项城市新华学校八年级信息技术教学设计

总第06----06课时

河”，文字格式为宋体、40磅、白色。第3步：插入黑色矩形框——电视机框。

第4步：向幻灯片中插入影片。单击“插入”——“影片和声音”——“文件中的影片”，在“插入影片”对话框中，寻找教材配套光盘本单元“素材——视频”文件夹中的“天下黄河．MPG”。第5步：拖动影片四周的控制句柄，缩放影片大小至略小于黑色矩形框。

第6步：插入“巨龙造物”幻灯片。第7步：插入“调水调沙”幻灯片。

第8步：保存文件，文件名为“黄河视频．Ppt”。活动三 动作设置

与幻灯片中的超链接一样，动作设置也可利用图片或文字，实现人机交互。操作训练

为首页文字进行动作设置

第1步：选中文本框“天下黄河”。

第2步：在菜单栏上，单击“幻灯片放映”——“动作设置”，弹出“动作设置”对话框，选择超链接的位置，设置播放声音。第3步：用同样的方法，为其余两个文本框进行动作设置。第4步：保存文件，文件名为“黄河视频．Ppt”。课堂操作

1、打开模板文件下“黄河视频．Ppt”演示文稿，对幻灯片中的文字、剪贴画、超链接、视频文件进行重新设置。

2、请以“家乡行”为主题，实地调查、现场拍摄图片或录像，收集资料，制作一个宣传“我的家乡”的演示文稿。

四、当堂训练

1．PPT2003支持什么类型的视频文件？

2、视频文件与声音文件的应用有哪些相似点？项城市新华学校八年级信息技术教学设计

总第06----06课时

板书设计

知识要点：

1.幻灯片中艺术字的应用

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一：制作黄河视频首页 2.幻灯片中自选图形的应用

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二：视频文件的应用 3.对象的动作设置

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八年级信息技术上册教学计划 篇6

图像处理

活动一

图像的获取

一、教学目标 知识与技能：

1．了解获取图片素材的途径。2．了解常用的图像文件格式。3．认识Photoshop窗口界面。过程与方法：

1．欣赏图片，并从图片中获取信息。

2．根据具体任务要求，确定需要获取的图片的格式类型。情感态度与价值观：

1．关注与日常生活和学习密切相关的图像和图片信息。

2．学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。3．能够用正确的价值观评价图像与图形信息。4．养成从官方网站下载的习惯。

二、教学的重点和难点：

重点：获取图片的途径与方法。

难点：能够针对具体任务需求，从多种渠道收集的图片进行筛选和评价

三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、Photoshop软件、SnagIt抓图软、ACDSee看图软件

四、教学方法：讲授法 提问法 演示法

讨论法 分类法 对比法

五、教学安排：1课时

六、教学过程：

任务一：从不同途径获取图片素材

一、探究活动

获取图片素材的途径：从网络上下载；利用屏幕拷贝键抓取图像；利用抓图软件获取图像；利用数码相机拍摄图像；利用扫描仪输入图像。

活动主题：获取图像

1、通过百度搜索引擎获取“天河一号”超级计算机图片。（1）启动IE，进入百度首页；（2）输入“天河一号”，搜索。

（3）选择一张你需要的图片，保存图像。

2、通过PrintScreen键获取“天宫一号”视频中的图片。

（1）启动IE，进入百度“视频”搜索页面。（2）输入“天宫一号”，搜索。

（3）播放一段你喜欢的视频，当视频播放到“天宫一号”发射画面时，同时按下Alt键和 1 PrintScreen键。

（4）打开“附件”中的“画图”程序，粘贴的画面，保存文件。

3、利用屏幕抓图软件抓取桌面“我的电脑”图片。（1）启动SnabIt抓图软件，将视图设置为普通视图；

（2）选择“基础捕获方案”中的“范围”方案，单击“捕获”按钮，进入捕获状态；（3）将捕获图标移到桌面“我的电脑”图标上，定义一个捕获区域，被捕获的图像处于编辑状态，单击“完成”按钮，保存所捕获的图像。

二、创新活动

1、比较上述三种获取图像方法的优缺点。

2、利用抓图软件SnagIt的捕获“全屏幕”和“窗口”功能，获取“天宫一号”视频中的图片。

3、进入百度“视频”搜索页面，打开一段自己喜爱的视频，尝试SnagIt中的“录制屏幕视频”功能，录制一段视频，并存盘。

任务二：探究常用图像文件格式

一、探究活动

活动主题 ：图像文件格式的转换

1、认识不同的图像文件格式。（1）BMP图像文件格式（2）JPG图像文件格式（3）TIF图像文件格式

（4）GIF图像文件格式（5）PSD图像文件格式

2、通过ACDSee看图软件，转换图像文件的存储格式。（1）在ACDSee看图软件中打开“江南水乡.bmp”，执行“文件”菜单中的“另存为”命令，在“保存类型”中，分别选择jpg、gif、tif和psd、四种文件格式，保存文件。（2）在ACDSee看图软件浏览这4幅不同格式的图片，并比较文件的大小。

二、创新活动

1、在ACDSee看图软件打开一张图片，将文件另存为bmp和gif格式，认真观察图像的显示质量和色彩的变化。

2、根据bmp、jpg、tif、gif和psd图像格式的特点，说说每种图像文件格式的优缺点及适用的范围。

3、假设你要存储几千张分辨率为1000万像素的图像资料，你认为用哪种存储格比较合适？为什么？

任务三：了解Photoshop图形处理软件的界面组成及文件操作

一、探究活动

活动主题：在Photoshop中打开两幅图像，并调整图像显示比例。

（1）启动Photoshop，双击图像编辑区空白处或执行“文件”菜单是的“打开”命令。（2）在“打开”对话框中，分别选择两幅图像文件，如“荷花.jpg”和“人与自然.jpg”。（3）单击工具箱中的“缩放工具”，选择相应的工具。

（4）单击画面，放大或缩小图像，让图像以合适的比例显示。

二、创新活动

建立一个新文件，并将图像大小设置为800*600像素。

二、知识窗口

1、位图和适量土图

2、像素与图像分辨率

活动评价P12

1、掌握获取图片素材的方法：

2、了解图像文件格式：

3、了解Photoshop窗口界面组成：

教学反思：

本堂课内容较为简单，重点在于熟悉获取图片的途径和方法，会根据需要对图片进行筛选取。通过主题引导，教师操作，学生参与，促进学生对知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。

活动二

八年级信息技术上册教学计划 篇7

本节课主要讲述了我国母亲河——黄河的基本知识, 要求同学们具备一定的读图能力, 并拥有综合分析问题、小组合作探究的能力。但是本节课对我们地处西北地区的学生具有难度, 作为教师, 我必须让抽象的黄河知识形象化、直观化, 并巧妙引导激发学生的求知欲, 在“润物细无声”中悄悄拨动他们纯真的爱国之情。让本节课成为同学活动充分, 思维活跃, 快乐合作, 课堂高效, 体现新课改理念的代表课例。

二、教学目标

知识目标: (1) 能读图完成黄河基本知识整理; (2) 能分析理解黄河对我们的贡献; (3) 能读图分析出黄河之患的由来; (4) 能设计一两条治理黄河的科学方案。

地理能力目标: (1) 可以徒手绘制黄河简图; (2) 学会使用黄河水系及地形图。

德育目标:激发同学们对黄河的忧患意识, 体会可持续发展的重要性。

三、学情及教学设计

八年级的学生长久以来仍把地理学习当作“副课”对待:上课应付, 学习不积极, 兴趣不太浓厚, 被动学习状态比较明显, 地图的使用能力较差。因此, 教师在教学中应利用鲜活、趣味性的图片, 刺激他们的直观体验;通过反复地读图、用图练习, 利用地图串联知识, 以图带练, 轻松掌握黄河知识。同时抓住中学生的个性和心理特点, 设计一系列能够使学生个性得以张扬, 潜能充分发挥的教学活动, 满足每位学生的参与欲望, 激发同学们的学习兴趣, 让学生学到有用的地理知识, 学会实用的地理能力。

四、教学过程

[导入]先播放黄河的图片, 配以背景音乐使学生对黄河产生感性认识, 然后通过组织同学们吟诵黄河诗词, 引入黄河是中华民族的母亲河, 唤起在我们心中都深藏着的那一份浓浓的黄河情、中国心!

1. 黄河知识知多少

首先出示黄河水系图, 利用导学案, 请同学们以小组合作、竞赛形式, 完成黄河基本知识的自学整理总结, 通过学生活动, 基本了解黄河的概况。

设计意图:通过学生亲自整理、讨论、归纳总结, 发挥学生的主体地位, 培养自主学习的方法及能力, 养成用图、析图的良好习惯, 锻炼团队合作精神。

2. 滔滔黄河水、悠悠中华情

首先给出图片, 利用导学案关于黄河不同河段特征的引导, 总结出不同河段特征, 认识到黄河对中华民族的伟大贡献。

设计意图:培养学生观察能力、表达能力、分析问题能力, 让学生学会倾听, 学会思考, 增强自信心。

3. 师生小游戏

(1) 徒手一笔绘黄河 (利用稿纸和电子白板小组合练, 先描画, 再以手指代笔, 快速描绘, 做到心中有图) 。

(2) 快报黄河站名 (主要的水电站和地名) (3—4位同学上台指图、大家模拟黄河旅行报站名, 老师加大梯度和难度) 。

设计意图:通过学生的读图、绘图活动突出了地理课“图不离手”这一特点, 给他们创设“活动情境”建立脑海地图, 做到心中有图, 以图记忆。

保留一份同学们绘制的最佳干流示意图, 为后面的游戏做素材。

4. 讲解黄河之功:发电、灌溉、塑造、旅游

小活动:请你来当小老师!同学上台讲解导学案中的选择题, 充分让同学展示, 让课堂成为孩子们展示、互动的舞台。

5. 黄河的忧患、产生原因及治理

通过小组合作活动, 得出黄河的主要灾患, 并讨论这些忧患是怎样产生的, 使学生了解地上河的成因和危害, 观察分析黄土高原水土流失的严重状况, 并分析黄土高原水土流失严重的原因 (植被稀少、人为破坏等) 。引导同学们通过合作、研究, 提出对黄河治理合理科学的建议, 拓展知识容量和深度, 理解中国选择可持续发展的必要性。

探究治理黄河的方案, 这是本节课重点内容, 通过各小组协作式学习, 通过学生的探究活动, 每个小组都提出了自己的建议。针对断流, 同学们也提出跨流域调水, 南水北调, 发展节水农业, 节约用水等方案。学生通过自己分析、解决问题, 真正体会到地理知识的实用性, 从而提高了学习积极性, 顺利完成重难点知识的学习。

6. 我为黄河治理献建议

黄河已是伤痕累累, 为黄河治理献建议, 把小组的最佳方案以小标签的形式贴在黄河干流示意图上, 让母亲河在我们的手中变得更美!

五、课后反思

八年级历史上册同步指导（一） 篇8

第一单元 列强的侵略与中国人民的抗争

【课标要求】

(1)讲述林则徐虎门销烟的故事;简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

(2)知道太平军抗击洋枪队的事迹。

(3)简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园､俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。

(4)了解左宗棠收复新疆的基本史实。

(5)讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神;简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

(6)了解八国联军侵华的史实;结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

【知识结构】

【例题分析】

阅读下列材料:

材料一:鸦片“流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。” ——《林则徐集》

材料二:凌青(原中国驻联合国大使，林则徐的后人)1990年讲话:“……150多年前，中国历史上留下了光辉的一幕，也是世界禁毒史上的一件大事。当前，中国再次成为毒品的受害国，希望社会各方面都来关心､支持禁毒事业。”

请回答:

(1)材料一中，林则徐认为鸦片的主要危害是什么?

(2)材料二中“光辉的一幕”是指哪一历史事件?

(3)近年来我国吸毒人数呈上升趋势，面对这种情况，我们青少年应当怎样做?

思路点拨:

林则徐是课标要求掌握的重要历史人物之一。他领导的禁烟运动显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志，而且现在还有着伟大的现实意义。本题就是由虎门销烟的历史意义延伸至现实意义，同时对学生进行了情感教育。

参考答案:

(1)林则徐认为若听任鸦片大量输入，清政府将面临军队和财政危机。

(2)指1839年林则徐领导的虎门销烟。(不要求学生答出时间)

(3)青少年应当“远离毒品，珍爱生命”，并积极宣传､支持禁毒事业，与制毒､贩毒等违法犯罪活动作斗争。(学生的答案只要言之有理，符合实际即可)

【同步练习】

一､选择题(下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意)

1.林则徐在上书道光帝时沉痛地指出:“如果不赶快禁烟，几十年后，恐怕没有能作战的士兵，也没有充作军饷的白银了。”这反映他

()

A.热爱和平的愿望

B.对贪生怕死的鄙视

C.国家利益至上的爱国情怀

D.清正廉洁的优良品德

2.19世纪40年代前期，中国开始了历史性的巨变。这个巨变是指()

A.中国的大门首次被打开

B.香港岛被英国割占

C.中国开始沦为半殖民地半封建社会

D.大量外国商品充斥中国市场

3.有的学者认为，鸦片战争中国失败是历史的必然，持这一观点最根本的依据是()

A.刀矛弓箭抵挡不住坚船利炮的进攻

B.英国拥有世界上最强大的海军

C.清政府官员腐朽无能

D.腐朽糜烂的封建主义战胜不了蒸蒸日上的资本主义

4.中国近代所签订的不平等条约中，许多都有割占领土的内容，其中割占我国领土最多的不平等条约是()

A.《南京条约》B.《瑷珲条约》

C.《辛丑条约》D.《马关条约》

5.2007年9月，全国政协常委何鸿燊以6910万港元的价格，购入原属圆明园海晏堂的马首铜像，并决定将其捐赠给国家，受到国人的称赞。这一精美的艺术珍品是什么事件中流失海外的()

A.鸦片战争B.第二次鸦片战争

C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争

6.与右图人物有关的历史事件是()

①抗击洋枪队 ②收复新疆 ③洋务运动 ④戊戌变法

A.①②B.②③C.②③④D.①②③④

7.再现历史史实､弘扬民族精神是历史影视剧的主题。展现邓世昌抗击日本侵略者的历史事件是()

A.青浦大捷B.慈溪战役

C.甲午中日黄海大战D.威海卫战役

8.干涉､破坏中国革命是列强侵华的重要方式之一。下列最能说明这一点的是()

A.鸦片战争B.第二次鸦片战争

C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争

9.《马关条约》中，对中国民族工业危害最大的是()

A.赔款白银二亿两B.割占中国领土

C.增辟通商口岸D.允许日本在通商口岸投资设厂

10.1902年，北京城一茶馆里四位中国人在聊天，张义说:“我参加过公车上书。”李辛说:“我参加过义和团运动。”王平说:“我家住在东交民巷。”赵洋说:“我在京师大学堂读书。”他们当中谁的话不符合当时的现实()

A.张义B.李辛C.王平D.赵洋

11.有一位外国人手中有四部反映清朝历史的影视作品，请你按照历史发展进程向他推荐观看的先后顺序()

①《鸦片战争》 ②《末代皇帝》 ③《火烧圆明园》 ④《甲午风云》

A.①②③④B.①③④②

C.④②①③D.④③②①

二､非选择题

12.以下是英国历史学家马士的一段话:

“当中国人实行一种激烈的禁烟运动而使危机加剧的时候，战争果然就来到了;可是它并不是为了维持鸦片贸易而进行的斗争，它不过是一个持续了二十年，并且要决定东方和西方之间应有的国际和商务关系的斗争的开端。”

——摘自《中华帝国对外关系史》

请回答:

(1)“危机加剧”是因为“中国人实行一种激烈的禁烟运动”而引起的吗?为什么?

(2)马士认为战争的目的是什么?你认为战争的目的是什么?

13.观察下图，请回答:

(1)图中人物是谁?

(2)当时有人写下“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”的诗句，这是指何年发生的何事?“海军”指的是什么?

(3)有人说这次战役的失败都是由李鸿章一人造成的。这种观点对吗?请分析。

第二单元 近代化的起步

【课标要求】

(1)列举洋务派为“自强”､“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

(2)知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。

(3)了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。

(4)列举陈独秀､胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

【知识结构】

【例题分析】

融入情境，探究问题。

在老师的指导下，某历史小组围绕“中国近代化的起步”这一学习主题，通过搜集､整理､分析资料，进行探究活动，请你一起来参加。

(1)你将通过哪些途径来收集资料?

(2)下图是同学们搜集到的部分资料，请将图中资料的字母代号填在相应的横线上。

①属于洋务运动时期的是________________;②属于戊戌变法时期的是________________;③属于辛亥革命时期的是__________________;④属于新文化运动时期的是__________________。

(3)通过对资料的分析探究，同学们绘制了四次运动的思想主张变化示意图，请你帮助他们完成未填部分的内容。

师夷长技→()→三民主义→()

思路点拨:

洋务运动､戊戌变法､辛亥革命和新文化运动是我国近代化探索过程中的四件大事。它们体现了先进的中国人学习西方的三个阶段，即由学习技术到学习制度再到学习思想文化的过程。本题对中国近代化探索进程进行综合考查，并兼顾了对学生学习过程的考查。

参考答案:

(1)通过参观博物馆､查看书籍､上网等途径。

(2)①B ②D ③A ④C

(3)变法维新 民主科学

【同步练习】

一､选择题(下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意)

1.下列人物的主张明显区别于其他三人的是()

A.魏源B.李鸿章C.左宗棠D.康有为

2.洋务运动没有达到“师夷长技以自强”的目的，主要是因为

()

A.仅引进西方先进科技，不改变封建制度

B.外国资本主义势力的压制

C.顽固派势力的阻挠破坏

D.国内矛盾激化，社会动荡

3.著名史学家陈旭簏认为洋务运动“迈出了中国近代化的第一步”，其根本原因在于()

A.洋务运动创办了第一所新式学堂

B.洋务运动把西方先进生产力引入中国

C.洋务运动建立了中国第一支近代化海军

D.洋务运动开办了一些民用工业

4.19世纪六七十年代，清王朝内部的顽固派与洋务派的分歧主要在于()

A.学习西方先进技术B.镇压人民反抗斗争

C.抵抗外侮，维护天朝大国D.在中国发展资本主义

5.在维新变法高潮时期，光绪帝曾说:“国家振兴庶政，兼采西法，诚以为民立政，中西所同，而西人考究较勤，故可以补我所未及。”这反映了光绪帝()

A.同顽固派斗争的决心B.变更国体的主张

C.向西方学习的思想D.大兴民权的意向

6.有人认为，新文化运动是辛亥革命的继续。其主要依据是它们()

A.都具有反封建的性质

B.都主张推翻清朝统治

C.都以“民主”､“科学”为指导思想

D.都反对文化领域的复古思潮

7.19世纪末20世纪初，戊戌变法､辛亥革命等中国人民的探索与抗争同以前有较大的不同，下列表述不正确的是()

A.民族资产阶级成为运动的领导阶级

B.属于资产阶级民主革命的范畴

C.抗争具有广泛的群众基础

D.抗争都是在面临严重的民族危机的情况下进行的

8.高三学生梦圆今年立志报考与右图有着历史渊源的中国名校。请你猜出她要报考的是()

A.复旦大学B.清华大学

C.南开大学D.北京大学

9.八年级一班举行了一次历史活动探究课，同学们围绕中国的近代化问题展开激烈的讨论，张强同学发表了自己的看法。你认为他的观点中，与历史史实不相符的是()

A.洋务运动的目的是为了维护清朝的统治

B.戊戌变法的目的是为了推翻清朝统治

C.辛亥革命使民主共和观念深入人心

D.新文化运动促使人们探索救国救民的真理

10.以下对“师夷长技”､“变法图强”､“民族､民权､民生”和“民主､科学”四种思想的共同点叙述错误的是()

A.都是民族资本主义发展的产物

B.都是向西方学习的产物

C.都具有进步的爱国意义

D.都是在我国近代化探索的过程提出的

二､非选择题

11.中国近代史既是中国沦为半殖民地半封建社会的历史，也是中国追随世界历史潮流，走向近代化的历史。阅读下列材料:

材料一:清朝大学士徐桐对有人把美国翻译成“美利坚”十分恼火，说我们中国什么都是美的，美国还有什么“美”的?我们中国什么都顺利，美国还有什么可“利”的?我们帝国军队的兵器无所不坚，美国还有什么可“坚”吗?

──刘成禺《世载堂杂忆》

材料二:是书何以作?曰为以夷攻夷而作，以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。

──《海国图志•序》

材料三:1862年成立了京师同文馆，它以培养外语翻译和外交人才为宗旨。此后又在各地相继开办了一些科技学堂和军事学堂。这些近代学堂的出现，是文化教育领域中前所未有的事物，它们培养了一批翻译､军事和科技人才。

──人教版《中国历史》八年级上册教师用书

材料四:上海轮船招商局创立后三年内，外轮损失1300万两(白银);湖北官办织布局开办后，江南海关每年进口洋布减少十五万匹。

材料五:中华民国的主权属于国民全体，国内各民族一律平等，国民有人身､居住､财产､言论､结社､宗教信仰等自由。

──《中华民国临时约法》

请回答:

(1)材料一反映了清朝统治者是怎样认识清王朝和世界的?这种认识产生了什么后果?

(2)材料二反映了谁的什么思想主张?

(3)材料三､四反映了清政府中什么派别的活动?从这两则材料来看，他们的活动有什么作用?

(4)材料五体现宣扬了什么思想?表明中国在近代化过程中取得了怎样的进步?

12.某校八年级(1)班的同学围绕“近代化探索”这个主题开展活动，小明同学提供了一段素材，其中有五处与史实不符。请你逐一列出，并加以改正。

第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些较为开明的官员，主张学习西方先进的生产技术和练兵方法，这些官员被称为“维新派”。他们创办军事､民用企业，筹划海防，创办京师大学堂，培养了一批军事､科技人才。19世纪末20世纪初，以陈独秀为代表的资产阶级维新派掀起了“戊戌变法”运动，以孙中山为首的资产阶级革命派，推翻了清朝统治，结束了两千多年的封建统治。1915年，新文化运动兴起，他们高举“民主”和“自由”两面大旗，在社会上掀起了一股思想解放潮流。

错误一:____________________改正:____________________

错误二:____________________改正:____________________

错误三:____________________改正:____________________

错误四:____________________改正:____________________

错误五:____________________改正:____________________

参考答案:

第一单元

一､1.C 2.C 3.D 4.B 5.B 6.B 7.C 8.D 9.D 10.C 11.B

二､12.(1)不是。原因是:英国坚持鸦片贸易，破坏中国的禁烟运动。(2)马士认为战争的目的:要决定东方和西方之间应有的国际和商务关系。我们认为战争的目的是:英国要掠夺和侵略中国。

13.(1)北洋舰队致远舰管带邓世昌。(2)这是指1895年在甲午中日战争黄海大战中，邓世昌指挥致远舰与日军作战，不幸壮烈牺牲。海军指北洋舰队。(3)题中观点不完全正确。李鸿章大办洋务，开办军事工业，也有抵抗外国侵略的一面;《马关条约》的签订并非李鸿章一个人造成的，而是由于清王朝的腐败落后造成的，但李鸿章对北洋海军的覆灭负有不可推卸的责任。

第二单元

一､1.D 2.A 3.B 4.A 5.C 6.A 7.C 8.D 9.B 10.A

二､11.(1)认为清朝是“天朝大国”，其实对世界一无所知。这是一种虚骄自大､闭目塞听(闭关自守)的愚昧思想。影响了中国与世界的交流，导致中国落后于世界。(2)魏源的“师夷长技以制夷”(学习外国的先进技术用来抵抗外国侵略)的思想主张。(3)洋务派。作用:培养了一批近代人才，刺激了中国资本主义的产生和发展，从而启动了中国近代化的进程。在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张。(4)人民享有国家主权，各民族自由平等。民主､自由等观念深入人心。

12.错误一:维新派改正:洋务派

错误二:京师大学堂改正:京师同文馆

错误三:陈独秀改正:康有为

错误四:封建统治改正:封建帝制

八年级信息技术上册教学计划 篇9

（八年级上册）

# ####2013年9 月

第一章 初识 FLASH 课

题：第一课 Flash 与Flash 动画(第一课时)教学内容：1.启动 Flash 2.Flash 操作界面

日

期： 年 月 日 课

型： 讲解法教学课 教学目标: 1.使学生初步认识Flash MX操作界面 2.培养学生学会启动Flash MX 3.培养学生学习Flash动画的兴趣，提高对动画的审美能力

教学重点: 1.Flash MX简介

2.初步认识Flash MX操作界面

教学难点: 1.掌握启动和关闭Flash 的方法

教

具: 极域电子教室，Flash MX 2004，ppt 学情分析：普通中学初一年级学生，大部分从初一才开始学习信息技术，基础差，操作基础一般。

教学方法: 情景导入，激发兴趣，实例演示法，指导法，启发法，鼓励法，Flash动画欣赏

教学步骤:

一、Flash MX简介

1.什么是FLASH Flash是美国Macromedia公司出品的一个矢量图形和交互式动画制作软件.主要应用于网页设计和多媒体动画创作领域.它可以将文字、图画、声音和视频融于一体，最终构成有声有色，品位独特的具有交互功能的动画效果。使用Flash可以作出梦幻般的动画效果.二、启动Flash（1）：选择【开始】→【程序】→【Macromedia Flash MX 2004】菜单命令。

（2）: 双击桌面上的Flash快捷方式图标。

三、退出Flash（1）：选择【文件】→【退出】（2）: 单击Flash主窗口右上角的按钮。

四、Flash 的工作环境

1.菜单栏

菜单栏位于主界面的顶部，它由9组菜单命令组成。掌握了菜单栏中命令的使用，就掌握了FLASH MX饿基本操作。

2.工具箱

工具箱位于主界面的左侧。工具箱中提供了选择、绘画、文字及修改的常用工具。以后我们在学习中不断对工具箱中的工具做介绍。3.时间轴

时间轴位于菜单栏的下面，它由两部分组成，左边的不凡用来对图层进行操作；右边的部分对帧进行操作。在时间轴中可以很方便地对层或帧进行选择、编辑、控制以及设置。

4.舞台

舞台是进行动画创作的工作区域，它位于主界面的中央，占据了比较大的空间。在舞台中可以对当前帧的内容进行编辑。

5.面板

面板位于主界面的底部和右侧，每一个面板都提供某一方面的功能。其中，位于主界面底部的是属性面板，是我们经常用到的面板，它可以根据当前对象的不一样，显示不同的属性面板。

五、实例演示

六、练习

1.观察FLASH菜单与photoshop 菜单的区别与联系。2.熟悉FLASH MX的工作环境 七.小结：

本节主要介绍了Flash MX的工作界面、启动和关闭Flash 的方法。这些内容的介绍可为以后的学习打下一定的基础。

作业：1.复习所学的内容

课

题：第一课 Flash 与Flash 动画(第二课时)

教学内容：3.制作简单的动画 日

期： 年 月 日 教学目标: 1.使学生初步认识Flash MX操作界面

2.培养学生学习Flash动画的兴趣，提高对动画的审美能力和制作能力

教学重点: 1.初识Flash画图工具

2.初步认识Flash MX操作界面 教学难点: 1.利用Flash 制作简单的动画

教

具: 极域电子教室，Flash MX 2004，ppt 学情分析：普通中学初一年级学生，大部分从初一才开始学习信息技术，基础差，操作基础一般，刚学了Flash MX操作界面和启动法

教学方法: 情景导入，激发兴趣，实例演示法，指导法，启发法，鼓励法，教学步骤:

一、Flash画图工具栏

左图就是实际大小的画图工具栏，注意用红色圈出的部分，对于不同的按钮，其内容也不同（我们会在以后的课程中详细介绍）。下面我们逐一介绍每个按钮的功能。

选择工具，用来选择对象。套索工具，和Photoshop类似。画线工具，画直线。

写字工具，用来写上各种矢量字体。画圆工具，画圆和椭圆。矩形工具，画各种矩形。画笔工具，画曲线和折线。

画刷工具，和Photoshop的brush类似。墨水瓶，为实心图形的边界上色。填充工具，用当前色填充实心图形。吸管，不用多说，选择当前颜色。橡皮擦，擦除画错的图形。移动工具，用来移动工作区。放大镜，放大缩小画面。下面是部分工具的应用示例。

二、编辑颜色

1、单击颜色按钮，调出调色板，单击蓝色框框住的调节器色板按钮，打开颜色对话框。

三、制作简单的动画

四、实例演示

★ 制作一个能运动的圆

操作步骤: 1.选择个圆。3.选择

工具，选择远的内部。

4.执行 “插入→转换为元件” 命令，打开的对话框中选择“图形” 单选框。

5.选择第50 帧，执行“插入→关键帧”，之后把圆拖到场的下角。

6.选择第1 帧，执行“插入→创建补间动画”，就看到第1 帧和

第50 帧之间出现的蓝色的指针线。7.执行 “控制→播放 ”命令 8.执行“文件→保存”命令

五、练习

1.按照教师讲的制作一个制作动感球体动画。

六、小结：

本节主要介绍了Flash MX画图工具栏和制作简单的动画，这些内容的介绍可为以后的学习打下一定的基础。这个动画能够激发学生的积极性，但由于动手不熟练，作出的动画没有作到尽善尽美。

工具。

2.填充颜色和线条颜色均为红色,按住shift在舞台中央拖出一作业：1.复习所学的内容

八年级信息技术教学反思 篇10

祁亚红2013.7.5

信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。因此，我采用了以下方法：

一、活用教学形式，激发学习兴趣：

学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上作动画，上网聊天等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。如今他们已梦想成真，终于能够直接动手操作计算机了,较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间，这大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂采用“教师讲，学生听”的传统模式，是“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了,而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用“先学后教”的方法。学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。

二、采取分层、梯度式教学

现在学生在信息的学习上，“贫富悬殊”现象十分严重，而且我们不能以他的学号来划分他们的优差。所以我们在教学中使用评价的手段来发现他们掌握程度，从而对他们的教学采取分层教学。另外我们看到学生不认真听讲，就会去怪学生不好好听，而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。我们的信息技术课有很多的课程可以采用不同的教学方式如游戏、FLASH动画演示、采取

学生制作网上评比的方法激励学生主动去参与学习中去，与教师实现互动，这样的教学才能真正的提高学生的技能。所以我们应该经常反思自己怎样用学生理解或掌握的方法去教他们自己去学习，如何去掌握。那么学生主动地参与进来了，我们就不会出现上课不认真听，冷场之类的情况。

学生的掌握知识程度参差不齐，接受新知识的能力不同，如何让不同的学生都能得到一定的发展是我们每一个老师任务。在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀学生的学习积极性，如任务定得太高有的学生完不成，索性就不高兴做了；任务太低了，好的学生完成了就没有事做，就可能会制造一些其他的“事件”。所以我们在教学中应多反思如何分层次的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到一定的发展。

三、创设和谐氛围，保持学习情趣：

信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。

每班学生都在30人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是，在分组的基础上，我让几位先掌握的同学学当“小老师”，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。在这种分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。

四、以“任务驱动”的方法组织教学。

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问

题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。

“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。

八年级信息技术上册教学计划 篇11

摘要：初中地理新教材已在全国范围内使用并取得一定成就。本文对广东地质版八年级上册地理活动系统实施情况进行调查，从结果中分析原因，并针对问题提出教学建议。

关键词：地理教材；活动系统；实施现状

地理活动能让学生主动参与、积极思考，相互合作获取地理知识，从而获得地理素养、提高综合能力。广东人民出版社和地质出版社联合出版发行的《地理》教材按照教育部颁布的《义务教育课程标准（2011年版）》（以下简称“课程标准”）的要求编排的地理活动，实施效果值得关注。本文将通过对南充市所使用的八年级上册地理教材——广东地质版（2013年7月第2版）中的活动系统实施情况进行调查，分析开展活动面临的问题，探讨解决措施。

一、地理教材活动系统的特点

1.类型功能多样化，导教导学情景化

本文参照尹燕立总结的中学地理活动的分类方法[1]，以及张晓芹总结的活动系统分类体系[2]，结合广东地质版活动系统内容，将八年级上册活动分为三类：认知性活动、操作性活动、综合体验性活动，其中认知性活动占70%，操作性活动占24%，体验性活动占6%，具体情况见表1。

由表1可知，活动具有多样性，活动功能也因此多样化。这使单一的讲解—接受式变为探究式、讨论式、体验式等多种教学模式，从而引导学生学习方式转变。由于教师采用的教学模式需要问题及生产生活现象等营造情境，且需要学生的参与，因此本教材的活动系统能促进师生互动情境、问题情境、生活情境的形成。

2.活动与正文互补，巩固与教学并存

部分活动置于知识点之后用于巩固知识，但更多是穿插于课文系统之中。部分知识由学生探究和思考完成活动得出，用于补充正文进行教学，教材因此也增强自身探究性和实践性。且学生沿一定思维在思考中进行整堂课的学习，充分调动其主观能动性，活跃课堂气氛。

3.注重能力提升，体现情感培养

活动系统内容重视学生认知能力，尤其是读图表及分析解决问题的能力，读图表类活动（约占41%）及问题分析类活动（约占23%）共占总活动的64%。注重学生动手能力尤其是搜集处理信息的能力，约占总活动的12%。在所有活动中都体现情感培养，尤其在综合体验性活动中更为明显。

二、地理教材活动系统实施的现状

本次调查对象为南充市11所中学的八年级学生及相应的地理教师，采用问卷调查法和访谈法，对学生共发放1 093份问卷，实际回收1 082份，有效问卷为979份，有效率为90.48%。对教师发放25份，回收与有效问卷均为25份。

1.对地理教学重视程度存在显著差异

调查显示，仅20%的学校和96%的地理教师重视地理教学。多数学生认为地理学习重要，73%的学生认为地理重要，17%的学生认为非常重要，仅10%的学生认为不重要。学校、教师、学生对地理重视程度各不相同，绝大部分学校不重视地理教学，大部分学生重视地理学习，多数地理教师重视地理教学。

2.活动实施频繁且效果一般

在地理活动实施中，教师经常实施活动占36%，有时实施活动占48%，偶尔和很少实施活动分别占12%和4%。由此可见，活动在地理教学中实施较频繁。教师实施活动的题材大部分源于教材，自主设计地理活动较少。活动实施效果调查显示，教师认为很好、一般和不理想分别为24%、68%和8%，而学生认为很好、一般和不理想分别为39%、54%和7%。由此说明，实施效果总体一般，但学生比教师对活动效果更满意，说明学生易于接受开展活动。

3.活动实施不能完全满足学生期望

调查显示，学生最感兴趣的活动是耗时的操作性活动和体验性活动，而实施最多的是认知性活动，说明实施最多的活动并不能满足学生的兴趣。在实施活动过程中，认知性活动多采用分组合作讨论的方式，基本能满足学生期望，非耗时的操作性活动多采用学生合作的方式，基本满足学生期望，这两类活动教学实际情况与学生期望基本一致。耗时的操作性活动几乎不开展，但学生希望开展此类活动，体验性活动多采用观看视频和讲述的方式，而学生最期望的是真实体验，其次是通过观看视频和教师讲述的方式进行此类活动，因此，学生更乐意参与活动并亲身体验活动。

4.活动系统功能基本体现

活动系统能有效促进师生互动，引导教师情景教学，转变授课方式，影响学生学习方式。调查显示，68%的教师认为活动系统能有效促进师生互动，76%的教师认为活动系统对教师授课方式影响较大，48%的教师认为活动系统能经常引导情景教学，94%的学生认为活动对自身学习方式转变影响较大。因此，活动系统功能基本能得到体现。

三、地理教材活动实施存在的问题

1.分析课标不深入

教师上课效果跟其对教材加工程度及对课标的研读深度有关。40%的教师只对教材活动略微加工，不能进一步挖掘教材价值，不能使用各种可激发学生兴趣的资源，易照本宣科，只图完成教学任务。60%的教师会对教材活动充分加工，考虑学生已有知识、心理特征、学校资源及环境、教材实施难易度等因素设计地理活动实施过程。但教师分析课标不深入，易局限于教材，不能充分利用教材以外的课程资源丰富教学活动。

2.实施活动与学生兴趣不匹配

学生最感兴趣的活动是耗时的操作性活动和体验性活动，但耗时的操作性活动几乎不实施，体验类活动很少真实体验。其原因主要是：课时太少；活动设计缺乏必要材料，活动可操作性低，硬件设施不允许，课堂纪律难控制；安全因素与学校不重视也是不可忽略的原因。因此，教师实施最多的是认知性活动，由于不是学生感兴趣的活动，所以学生参与活动积极性不高。

3.课外活动开展少

由于各学校有安全工作责任追究制度，学校和教师担忧安全问题，不愿意让学生走出校园进行野外考察和社会调查等课外活动，因此，导致活动不开展最主要原因是安全因素，学校不重视野外考察和社会调查等课外活动甚至持否定态度。其次是地理课时少，三是与考试无关及难度太高。然而，五谷不分的学生大有人在，生活常识严重缺乏，所以带学生进行野外实践并了解自身生活的环境非常重要。

四、地理教材活动实施的思考与建议

1.加大投入，建立激励机制

学校应投入资金建立地理实践考察基地，增添地理实验器材，设置地理兴趣课堂，增加地理课时。学校应以长远发展为目的实施教育教学策略，鼓励教师开展地理活动。建立激励机制，自上而下地建立地理实践成果评估体系，学生与指导教师均参与评比，将地理活动开展情况与教师职称评定结合，学生参与活动情况计入期末考试总成绩。

2.强化素质，提升实践能力

教师除掌握过硬的地理专业知识外，还必须掌握其它相关学科知识，具有运用地图、图表、数据的技能，具备地理考察、调查、获取地理信息的能力和地理分析方法。此外，需提高运用现代教育技术的能力，制作课件及电子挂图，运用google earth遥感图像讲授中国自然地理概况，将GIS技术运用于中国人口、农业、工业、交通的教学中。

3.研透课标， 灵活安排活动

教师设计活动时需对课标及教材进行研读，根据课标要求及实际情况灵活选择或重新设计活动。例如，“土地资源”一节安排学生搜集资料的活动，教师可灵活地将“搜集资料”改为“读图表分析”，教师准备图表资料，引导学生读图读表思考，训练其分析问题的思维并加深对知识的理解。对于耗时性活动，教师可设计颇具价值且可操作性强的活动，灵活安排学生利用周末时间完成，如地理小报、班级小规模调查等。对于野外考察、调查研究，由于考虑到安全及时间因素，教师可分批带领感兴趣的学生利用周末到野外进行考察和调查，这样的活动有针对性且效果更好。

4.合理设计，提高参与积极性

新课标更注重学生能力、学习过程与方法，因此讨论法成为地理活动常见的教学方法，应用最广泛的讨论方式为问题式讨论[3]。初中生在学习地理过程中常对新奇有趣的教学材料感兴趣，故教师应选择新奇的主题，如生活中常见却容易被忽视的地理现象、微小但充满大学问的地理问题等。设计问题时，应设计具启发性及方法渗透与逻辑追问的递进式问题，多角度多方向并延长问题链，引发学生多向深入地长链条思考，问题解决后有反思也能向其它方面发散。教师需提前设计好引导方式而不是直接由学生的答案得出结论。

参考文献：

[1] 尹燕立.高一地理教材活动系统内容、功能与教学方法研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2007.

[2] 张晓芹. 高中地理新教材活动系统研究[D]. 呼和浩特：内蒙古师范大学，2009.