备战高考的励志作文

备战高考的励志作文（共11篇）

备战高考的励志作文 篇1

1、纤夫在河边留下一串脚印，那是跋涉者生活的省略号。

2、宁给强项少一些时间，不差弱项一分功夫。

3、踏着过去的脚印，不会增加新的脚印。

4、人之所以能，是因为相信能!

5、一心教学，笑迎七八九，争传瓜井育贤才。

6、不为失败找借口，要为成功找方法。

7、因为清华北大在心中，所以才有奋力拼搏。

8、人，不能总在弹性限度内活动，要爆发，要超越，才会有质的提高!

9、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

10、全面复习：“地毯式轰炸”;查缺补漏：“精确制导”。

11、眼睛里没有追求的时候，一定是心如死灰的时候。

12、良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖，书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高。

13、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

14、用今天辛勤的汗水换明天丰硕的成果。

15、没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。

16、今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

17、有两种人是没有什么价值可言的;一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。

18、山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!

19、书到用时方恨少，事非经过不知难。

20、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。先学爬，然后学走。

21、即使现在，对手也在不停地翻动书页。

22、不敢高声语，恐惊读书人。

23、高三高考高目标，苦学善学上好学。

24、曾经的苦，现在的痛，都是将来的笑颜!

25、仰望星空，脚踏实地。

26、百日冲刺，苦战三四五，喜看凰墩飞彩凤;一心教学，笑迎七八九，争传瓜井育贤才。

27、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

28、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实!

29、对命运承诺，对承诺负责。

30、再露锋芒，宜将剩勇追穷寇;一展鸿图，不可沽名学霸王。

31、谁也不能随随便便地成功，它来自彻底的自我管理和毅力。

32、因为日出东方，所以早起必能看到朝霞。

33、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。

34、披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成。

35、点点心血勤育英才厚泽九州，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。

36、忘时，忘物，忘我;诚实，朴实，踏实。

37、努力了，拼搏了，我们必将收获!认真了，付出了，我们必将成功!

38、含泪播种的人一定能含笑收获。励志名言。

39、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

40、自己选择的路，跪着也要走下去。

41、消沉就角一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色。

42、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。

43、不要轻言放弃，否则对不起自己。

44、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

45、效苏秦之刺股折桂还需苦战，学陶侃之惜时付出必有回报。

46、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

47、读书有三到：心到眼到口到。

48、做好准备，考场上总有最艰难的时刻。沉着才见英雄本色。

49、积一时之跬步，臻千里之遥程。

50、外在压力增加时，就应增强内在的动力。

51、盲人眼前虽然一片漆黑，但脚下同样可以开拓出一条光明的路。

52、成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

53、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。

54、做一题会一题，一题决定命运;拼一分高一分，一分成就终身。

55、美梦成真，怀揣大学美梦迎接新年号角;自强不息，彰显青春活力挥洒苦涩汗水。

56、要是你的心本来就在燃烧，那么一旦需要，掏出来就可以当火把。

57、生活的智慧，大概就在于遇事问个为什么。

58、无穷的伟大，也是从“一”开始的。

59、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

60、拼搏高考，今生无悔;爬过高三，追求卓越!

备战高考的励志作文 篇2

一、进一步转变观念，以新课程理念为指导

随着新课改的进一步推进，高考的命题方向和思路也在悄然发生变化。为此，教师应重新审视自己的教学，在教学理念上向新课标靠拢，由经验型向研究型转变。教师在教学中应提倡内容的开放性、设计的创造性、方法的互动性、过程的反思性，采用能提升学生思维能力的方法进行教学，为学生提高数学成绩打下基础。

二、研究《考试大纲》，明确考查方向

《考试大纲》是高三复习的指导性文件，也是高考命题的唯一依据。它明确规定了“考什么”“怎样考”“考到什么程度”等内容，对数学高考的目标、性质、内容、能力要求、方法、方式等都作了详细界定。因此，在高三数学复习中，教师一定要引导学生把《考试大纲》吃透、抓准，做到复习工作不偏离方向，还必须严格按照《考试大纲》的要求，对重、难、热点进行大胆取舍，各有侧重，减少复习的盲目性，不做无用功。

三、全程跟踪，狠抓落实

教师在复习中要认真落实好教与学的各环节，严格落实“备”、“讲”、“练”、“评”、“补”等环节。

所谓“备”，就是充分发挥备课组的集体力量，把个人的智慧融入集体，打群体战。大家讨论研究，切磋琢磨，把大家的智慧集中在一起，共同解决教学中的困难。同一备课组上课统一进度，统一内容，统一题目，统一讲评。有好的主张，大家都采纳;有好的思路，大家都接受;有好的资料，大家共享用。大家团结一心，注重实效，共同分析高考形势，接受新理念，研究新对策，切实把工作落到实处。

所谓“讲”，就是在注重夯实基础知识的同时，注意加强对学生学习方法与解题技巧的指导，把重点放在帮助学生掌握分析问题的方法和提高解决问题的能力上。教学要紧紧围绕考纲，题目讲解以通性通法为主，做到抓准、练实，坚决克服重难题、重技巧，轻课本、轻基础、轻通法的做法。

所谓“练”，就是强化训练。学生只有亲自去做、去试，才能总结出适合自己的一些解题规律和方法，才能把别人的知识变成自己的知识。教师要让学生在审题时把握好“三性”，即目的性、准确性、隐含性;在分析问题时注意“三化”，即具体化、简单化、和谐化;在探讨问题时做到“三转换”，即语言转换、概念转换、数形转换。教师应训练学生逐步适应从章节内的小综合问题到跨章节的综合题。

所谓“评”，就是对试卷进行分析，其中包括教师的试卷讲评和学生的试卷自查、总结。教师的试卷讲评应将重点放在讲解题的思路和答题的方法上，放在讲存在的共性问题和纠正错误及查漏补缺上，当然还要讲应试的技巧和答题的策略;针对学生的自查，教师应指导学生一思知识提取是否熟练：本题涉及哪些重要的知识?题目特殊在哪里?二思方法是否熟练：用到哪些思想方法、解题思路?为什么要用这种方法?三思存在的弱点：为什么没有做出?自己存在哪些错误，为什么会出现这样的错误?等等。学生的总结要放在分析出错的原因、知识的不足、能力的缺陷、答题的规范性上。教师应要求学生记好“三本”，即错题本、典型问题本、教训总结本。

所谓“补”，就是培优辅差。“承认学生的差异，让不同的人学习不同程度的数学”。为了提升学优生的能力，加强学困生的基础，在复习中，教师要采用“定准目标，分层指导”的策略，上课应制订合理的目标，能让所有的学生参与到课堂上。同时，针对不同基础的学生，教师应设置不同的问题情景，对基础较好的学生，在自主学习的基础上，引导探究;对基础差的学生，重在“三基”训练、规范训练。在课余时间，教师可分别开“小灶”，对学优生强化能力提升，对学困生强化“三基”。

四、切实掌握基本数学思想和基本数学方法

数学思想方法较之数学基础知识，有更高的层次，具有观念性的地位。如果说数学知识是数学内容，可用文字和符号来记录和描述，那么数学思想方法则是数学意识，只能领会、运用，属于思维的范畴，用以对数学问题的认识、处理和解决。中学数学中的主要思想方法有：数形结合思想，函数与方程思想，分类讨论思想，化归与转化思想。

数学基本方法是数学思想的具体表现，具有模式化与可操作性的特征。中学数学基本方法主要有：消元降幂法，配方法，换元法，待定系数法，参数法，反证法和数学归纳法。

数学思想方法与数学基本方法常常在学习、掌握数学知识的同时获得，与此同时学生应该领会它们在形成知识中的作用。在复习阶段，学生应该对数学思想方法和数学基本方法进行梳理、总结，逐个认识它们的本质特征、思维程序或者操作程序，逐步做到自觉地、灵活地将其运用于所要解决的问题。近几年来，高考的每一道数学试题几乎都考虑到数学思想方法或数学基本方法的运用，目的就是加强对这些方面的考查，因此，这些高考试题是检验数学知识和检验数学思想方法的良好素材，复习时教师可以有意识地引导学生加以运用。

五、不断发展数学能力

数学能力可以在形成数学知识和解答数学问题的过程中自发地形成和发展，但是这个过程是无序的、缓慢的。学生如果能自觉地加以培养，就可以大大地加快数学能力的形成和发展，而且使各种思维方法理性化、简缩化，最大限度地发挥能力的效应。因此，数学能力应该在知识积累过程中有意识地进行培养，在复习阶段，更应该在数学知识系统化和解题过程中得到发展。数学能力的培养和发展以数学知识为载体，发挥数学能力的效应指导解题又能加速解决数学问题的过程，这是一个“知识—能力—知识—能力”的良性循环。在数学复习阶段，教师如果有意识地进行这个循环，便能促进学生的数学能力不断发展，也能促使学生的解题能力不断提高。

六、坚持做好学生的反思和改错指导工作

复习毕竟不同于上新课，也绝不是旧知识的重现，而是一个再学习的过程。复习除了回顾、整理旧知识、技巧、方法，提高解基础题的准确度、速度外，还要进行横向沟通、纵向发展，构筑知识网络、提高综合解题能力。在复习过程中，学生难免会出现一些失误，会遇到一些“拦路虎”。这时候，学生要么束手无策，要么费了九牛二虎之力才能解决，要么是问题虽然解决了，但自我感觉不好。碰到这种情况，教师应教育学生不要紧张，这正是拓展思维、提高能力的契机，不要轻易放过。“错误是最好的老师”，教师要认真地帮助学生纠正错误，寻找错因，及时进行总结，让学生坚持记好“三本”，做到错题有记录、典型有记载、总结能深刻。

七、加强学法指导，注重培养学生良好的学习、考试习惯

好的习惯终生受益，不好的习惯终生后悔。解题要“一慢一快”，就是审题、制定解题方略要慢，没路走要找路走，也不要急于有路就走，要适当地选择好的方案，多想一点，少算一点，甚至少算很多。一旦方案选定，除必要的调整外，学生解题动作要快，不要一步三回头。确保运算正确，力争一次成功;书写规范，力争既对又全;对思路未完全想通的解答题，可采用缺步解答和跳步解答的策略。同时教师还应指导学生掌握正确的思维方式，当思路打不开时，不妨从如下几个方面入手想一想：对照题干联想考纲，本题所要考查的是哪些知识点，由条件可推出哪些结论，要使结论成立需要具备哪些条件;也可以执果索因，逆向思考，即对一个问题正面思考思维受阻时，可用逆向思维探求解题途径，如用分析法，从肯定结论或中间步骤入手，寻找充分条件。

八、加强心理素质的培养，提高应试能力

培养与提高学生的心理素质，做好学生的心理思想工作，是每个中学教师在教学中应尽的义务。高中学生正处于青春发育时期，各方面都日渐成熟但仍未定型，其心理上有多变、突发性，承受各种压力的能力也不够，特别是对高考这种极为严肃的、高档次的考试，每个学生的心理都有一定的恐惧感，而这种自我的敌人，对于他们来说是难以战胜的。有的学生就是因为备考过度疲劳，对高考过于恐惧，造成高度的思想紧张，不但影响到学习，时间长了，更导致神经衰弱，甚至造成更严重的后果。因此，教师不但要指导和辅导学生认真复习，而且要多方面地关心学生的生活，深入研究学生的学习心理，掌握学生的心理特点，做好相应的调控工作，使得他们能以最佳的心理状况去参加高考，接受各高等院校的挑选。

备战高考英语写作的一些建议 篇3

【关键词】福建卷 全国卷 书面表达

一、引言

《普通高中英语课程标准（实验）》对写作的教学目的表述为：表述事实、观点、情感、想象力，交流信息，培养规范的写作习惯。而学生必备技能有：整理思路；组织素材；规划文章结构；列出提纲；起草文章；组织语言；遣词造句；修改文章；正确使用标点符号和字母大小写。可见，写作是综合运用语言的思维活动，不仅体现了学生对词汇，语法，句式等基础知识的掌握，更是对学生的分析思考，文字组织，语言表达等能力的考查。

面对2016年高考，福建考生压力尤其大。下面笔者从福建卷和全国卷写作的对比展开，探讨下福建考生如何备战。

二、福建卷与全国卷高考写作的不同

首先，从词数上看，福建卷比全国卷多。前者为120词，可写100到140词。后者为100词，80到100间均可。词数差距较大。学生易出现字数过多，太啰嗦的问题。

其次，在考查内容上有显著差异。福建卷注重考查记叙文和议论文。以09到14年为例，有汶川地震三周年“Great changes”征文；对外出游玩不文明现象的看法等。而全国卷作文以应用文为主，如约稿，征稿，写信等，更贴近生活，注重人际交流。而2016年高考更是明确了是书信。

三、全国卷对学生的能力要求

就2015全国卷试题分析看，写作旨在考查考生的英语写作能力，评价其能否运用相关常识和语言知识进行有效文字表达，完成特定交际任务。基本要求是切题、完整、准确、连贯。考生要认真审题，精准把握写作任务主旨，确保内容切题；内容要完整，覆盖各内容要点；表达要准确，语言运用贴切、得体，能有力支撑交际目的的顺利实现；行文要连贯，各要点间关系紧密，脉络清晰。

四、福建考生如何备战全国卷高考英语作文

1.给现高三学生的备战建议。现高三福建考生面临挑战最大。前两年，他们积累了记叙文和议论文的复杂句式。而在全国卷中，容易因超出字数而被扣分。那么他们应注意什么呢？

（1）背诵高考范文。模仿是最有效的方式，可以事半功倍。范文句子用词简洁准确。如2005年全国II卷的范文中以下句子可模仿：

Recently， our class have made a heated discussion about ... Some of my classmates are in favor of ... However， other students are against the idea， saying that...

（2）多写多练。只有亲笔写，考生才知道自己词汇和语言表达不足，审题不严谨，发现问题，解决问题。

（3）多找老师面批。课堂上老师的讲评，往往针对群体性问题。个人最好在课后找老师面批，让老师指出自己的问题并给出个性化改进建议。

（4）规范书写和卷面。漂亮的书写和整洁的卷面是学生水平的体现。考生要在平时认真练习书写，做到卷面整洁。

2.给高一高二学生的备考建议。对于高一高二学生而言，可按照句子-段落-篇章顺序逐渐提高写作能力。

（1）写句子，辨成分，体会英汉语言差异。高一阶段，学生们对英语句子，成分等比较困惑。除课文外，教师还可利用《新概念英语第二册》（简称新2）让学生认识句子结构和成分。新2中句子从简到长难，适用于高一学生。汉语句子结构好比一根竹子，一节节连下去；而英语句子结构好比一串葡萄，主干可能很短，累累果实附着在上面。新2中有中英文对照。这样，英汉在表达和思维方式的差异可直观呈现给学生。

（2）写段落—话题与课文话题和语料相关。高一下始，教师可设计与unit话题相关，能利用语料的作文题目，以激发学生思维，提供语言运用机会。如学完高中人教版必修三Unit 2 Healthy Eating后，笔者根据词汇keep a balanced diet， take exercise， benefit from， lose weight等设计了“My diet”的题目。下为学生习作：

Im very fat because I like eating hamburgers. I know my diet is not healthy so I decided to lose weight. Every morning I get up early to take exercise and try to keep a balanced diet. To my delight， I find myself slimmer and fitter. So you see， I benefit a lot from it.

（3）篇章写作—先解读范文，后构建篇章，逻辑。到高二下，学生可进行篇章写作。教师可把近10年全国卷高考范文给学生。根据话题分类，引导学生讨论，归纳范文语言特点及连接词，逻辑关系等。这样，学生可提取有用词汇句式和段落及篇章。长久下来，就可架构自己的文章。步骤如下：审题（明确文体）—列提纲（明确内容要点）—准备表达（罗列所需词汇句式）—输出句子、段落—添加连接词——整合段落，输出篇章——检查修正。学生通过观察、体验、实践、比较、分析，归纳出语言运用规律，体现“用中学，学中用，学用结合”理念。

五、结束语

从福建卷到全国卷，考生和老师都要调整好心态和学习策略，做到从容应战。面对写作，我们应多研究全国卷的特点，从高一起，循序渐进地学习句子，篇章和高考范文，夯实基础，灵活运用，写好作文。

参考文献：

[1]普通高中英语课程标准（实验）[M].人民教育出版社.

备战高考励志句子 篇4

2、黑板上排列组合你舍得解开吗，谁和谁坐他又爱着她

3、你必须非常努力，才能看起来毫不费力

4、最想要去的地方，怎么能在半路返航

5、喜欢天空的颜色。喜欢追逐梦想的脚步

6、趁我们还年轻，趁我们还有机会，趁着这一切，奋力一博

7、十年磨剑为一搏，六月试锋现真我!

8、滴水穿石战高考如歌岁月应无悔，乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时

9、十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄，一朝金榜题名成八斗奇才傲天下

10、百日冲刺，苦战三四五，喜看凰墩飞彩凤

11、头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志，三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章

12、百尺高梧，撑得起一轮月色;数椽矮屋，锁不住五夜书声。

13、冬去春来好景年年有，辞旧迎新成绩步步高

14、知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门，培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林

15、庖丁解牛久练而技进乎道，荀子劝学博学则青出于蓝

16、良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖，书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高

17、感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃，报师情火热六月蟾宫折桂志在必得

18、十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄，一朝金榜题名成八斗奇才傲天下

19、点点心血勤育英才厚泽九州，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原

备战高考励志句子 篇5

2、理想是力量的泉源智慧的摇篮冲锋的战旗斩棘的利剑。

3、天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。

4、只要你的心有了改变，任何时间都可以是一个崭新的开始。

5、吃得苦中苦，方为人上人。

6、愿你在合上笔盖的刹那，有着侠客收剑入鞘的骄傲。

7、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

8、不负韶华，未来可期。

9、向自己奋斗目标飞奔的人，才是美好生活的播种者。

10、心有多宽，舞台就有多大，心有多高，梦想就有多远。

11、世界会向那些有目标和远见的人让路。

12、愿你可以成为自己的太阳，无需凭借谁的光芒。

13、十年磨砺，今朝亮剑。

14、每个为梦想拼尽全力、坚持到底的你，都是好样的!

15、没有可怕的深度，就没有美丽的水面。

16、希望能听你道上一句：“我熬过来了。”

17、人生没有回头路，自己必须要挺住。

18、乾坤未定，你我皆是黑马。

19、心向往之，行必能至。

20、前面的路还很远，你可能会哭，但是一定要走下去，一定不能停。

21、弱者才会一蹶不振，强者都是逆风翻盘。

22、万丈高楼平地起，成功还得靠自己。

备战高考励志语录 篇6

2、我自信，我出色：我拼搏，我成功!

3、梦想的种子已经播下，汗水就是它的生长力量。

4、信心来自于实力，实力来自于勤奋。

5、外在压力增加时，就应增强内在的动力。

6、努力造就实力，态度决定高度。

7、因为我不能，所以一定要;因为一定要，所以一定能。

8、有来路，没退路;留退路，是绝路。

9、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

10、拼搏高考，今生无悔;爬过高三，追求卓越!

11、无才无以立足，不苦不能成才。

12、保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。

13、想要有什么样的明天，今天就要付出什么样的努力。

14、静下来，练我实力;拼上去，现我风采。

如何备战高考语文 篇7

作为一名高三语文老师,我知道,高三的学习至关重要,因此,就如何备战高考语文谈谈我的看法,希望对大家有所帮助。

在高考中语文是首科,第一科发挥的如何会直接影响到后面几门科目的发挥, 进而影响每个学生的前途,因此如何备考就显得非常重要了。 去年,我的一位学生平时成绩挺好的,在高考前夕太紧张导致失眠,考语文时感觉浑浑噩噩,语文刚考完回家后就给我打电话,说感觉语文这一门肯定没有发挥好,对后面的几门也没有信心了。 我当时赶紧劝她,让她别着急,放松心态,事已成定局,再伤心也没用,后面的科目发挥好了, 总体成绩也不会太差。 还好,她听进去了,虽然考的没有达到她最初的目标,但也考了个一本大学,结局还算不错。 所以对语文这一门课一定要高度重视,平时一定的方法技巧和考试的良好心态都是必不可少的。

语文卷一开头是字词, 字词很多,所以需要同学们每天都要去练、去记。 尽管老师在课堂上强调了好多遍,但很多同学仍旧不重视,觉得这个太烦琐,觉得练太多考试也不一定能考到练习过的,所以自己在考试之前就已经先放弃了。 这种心态万万不可有, 高三的学生一定要明白,高三只有一次, 每个人都只有一次机会,一定不能轻言放弃,字词确实很多,每天练习肯定会觉得不耐烦,但练习在这个阶段是必不可少的。 语文是靠积累的课程,日积月累的知识储备对提高语文成绩有非常大的帮助,所以尽管很烦琐,也希望大家能够不厌其烦地做好。

语文第二方面是阅读。 俗语说:书读百遍,其义自见。 高三语文已经不像高一、 高二那样让你简简单单读个文章,它对学生的能力要求有所提升:1 .要有深厚的人文积淀;2.要有独到的、全面深刻地认识事物的眼光;3.要掌握恰当完整表达真情实感或主观见解的基本技巧。 所以平时要多读、多练,我建议大家多去练习高考真题,把每一道题都进行深入剖析、透彻研究, 加上平时不断练习自身的各种能力, 到了考场上就不用担心了。 对于新题型的解题方法也要注意总结和积累,平时还要多读一些课外资料, 了解国家社会时事, 这样对阅读有很大的帮助的。

有人把文言文看成是语文课上的拦路虎,觉得文言文很难。 其实只要你平时上课认真听, 把老师要求必须掌握的实词、虚词掌握好,平时严格要求自己,再做一些高考真题,把遇到的从未见过题目类型多总结积累,每一道题认真对待,我想这就足够了。 有的同学上课不听,就认为自己再听也不会,还不如不听,对于这些人我想说的是,语文就是靠积累,所以就更要多做,这次不会,你记下来,下次再遇到这种题目肯定就会了。 重要的是要把心态摆好,记住语文没有拦路虎,在文言文方面多做高考题, 课内课外的都要做,或者去看看考纲, 练习时细化到古今异义、 通假字、词类活用,相信坚持下来的你在文言文方面一定会有所提高的。

生活是创造的源泉,所以平时多注意观察,体验不同的生活,增加自己的经历, 提高人文素养,也就是说,语文的学习要注重多读多看多练多总结。

另外, 建议同学平时要多和老师、同学们进行交流,把自己的问题或者心得和老师谈谈,学习中遇到的困难和同学进行交流,借鉴别人的解决办法,在交流中不断完善自己。 高三要多研究高考真题,了解高考题型,系统地把每个知识点落实到位。 对于基础知识,该背的要严格要求自己,多拿出来看看、翻翻,多总结、归纳。 只有这样,才能在细节处提高成绩。

高考其实也是一场心理战,高考前一段时间一定要摆正心态, 排除一切杂念, 放空自己,静心备考。 平时要做到不骄不躁,慢慢锻炼自己的内心,这样在考场上就不会太紧张了。

希望每一位同学能把语文课看成是享受, 在语文的学习中不断完善自己,好好备考,高考定会有你们的捷报。

如何备战高考扩展语句 篇8

扩展语句就是用一定的表现手法和表达方式，将结构简单、内容贫乏、意思欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它要求考生必须具备丰富的知识和联想、想象能力以及驾驭语言的能力。

下面就扩展语句的原则、形式和方法作详细阐述，相信会对考生在这一考点上的复习有所帮助。

一、扩展语句的原则

1.一致性原则

扩展的语句要尽量保持与原句的情境、事理、语气各方面的和谐一致，不能改变原意，另起炉灶。

2.合理性原则

扩展的内容要合情合理，不能与原句文风、文意相悖；不能偏离话题，把握不住话题的重点；更不能胡乱地补充添加一些絮语废话。要在所提供的大框架的基础上进行合理想象。借助丰富的想象力和一定的阅读分析能力、形象思维能力，触文生感，具体发挥。

3.新颖性原则

扩展的语句不仅要包蕴原句，做到通顺流畅、合情合理，而且要使语意在原句的基础上更加充分、具体、形象、透彻。要尽可能地运用新颖的形式，尝试运用多样化的修辞手法进行合乎规律的大胆创新。

二、扩展语句的类型

（一）逻辑推理型扩展

这种题型在设题时一般提供一段话或一个具体的语境，要求考生在此基础上根据特定的要求进行逻辑思维，从而合理地推导出一定的结论或填上与上下句衔接的句子。

由于这种题型限制性较大，考生只能在一定的范围内去推理，解答时要从内容和形式两个方面入手。同时要注意两种常见的错误：一是只顾形式，不顾内容；二是只顾内容，不顾形式。

例1 阅读下面一段文字后按文意补写结尾。不得超过70字。（不得使用否定句）

一位伟人说：“喜欢聆听的民族是一个智慧的民族。”

狂妄自大的民族不喜欢聆听，只喜欢征服，他们的傲慢，遮挡了他们的视线。

闭关自守的民族不喜欢聆听，只会沾沾自喜，他们坐井观天，妨碍了他们的见识。

急功近利的民族不喜欢聆听，只会浮在表面，他们浅尝辄止，缺乏深厚的内涵。

因此，—————————。

这将使—————————；

这将使—————————；

这将使—————————。

分析 这道题要求我们根据前面的语境进行逻辑推理，从而得出合理的结论。做此题时只要从内容和形式两个方面入手，拟出答案并不难。

参考答案 （因此），我们的民族要学会聆听。（这将使）我们虚怀若谷，博采众长，锐意进取；（这将使）我们胸怀远大，视野宽广，开拓创新；（这将使）我们高瞻远瞩，潜心探索，内涵深厚。

（二）提供中心式扩展

这种类型的形式往往是提供一个中心句，要求考生根据这一中心句扩展内容。具体方法：以所提供的句子为中心内容，然后对其发挥和引申，使之明确、丰满，形成一个完整的语段。

例2 扩展下面一句话，使内容更加具体、形象、生动。（70字左右）

踏春归来，襟袖间还飘逸着春天的气息。

分析 做这种题型要展开联想和想象，或运用恰当的动词、形容词等直接摹写，或运用比喻、拟人、夸张等修辞手法加以描写，使语句生动具体，形象丰满。

参考答案 沐浴着明媚的阳光，怀着对春姑娘的深深眷恋，我挥挥衣袖，告别了青山绿水。衣襟上还沾满着花间露水，嗅一下，还能闻到花的芳香；裙角边还残留着小草的新绿，散发着泥土的清香。

例3 将“音乐也能陶冶情操”扩展为不少于80字的一段话，可写出从音乐中得到的各种“启示”。

分析 为使这种题型内容更具体、生动，可写音乐旋律的优美，也可举出具体的音乐作品给人的启示。

参考答案 音乐也能陶冶情操。音乐，无论是抒情的，还是热烈奔放的，我们都能从中获得启示。从《从头再来》中，我懂得如何去面对挫折，面对失败；从《生命交响曲》中，我领略了生命的雄壮。正是这些音乐，时时在我耳畔响起，才使我的心灵逐渐走向成熟。

（三）情境式扩展

情景式扩展是提供一个具体的背景，以某一对象或内容为重点，要求考生根据这一背景展开联想，进行扩展。

例4 以“舞台”为主要对象，分别写两段话，第一段描写一个现实场景，第二段表现某种哲理。每段不少于50字。

分析 该题提供的信息就是“舞台”这样一个背景，我们可据此展开话题，而且采用描写的方式表达出来的效果比较好。

参考答案 （1）新春联欢晚会的舞台，色彩缤纷，布置豪华，灯光四射，宽敞气派。舞台设计采用了高科技，能旋转，能分层次的轮转，从一个节目到另一个节目的背景效果的变换，转瞬即可完成。

（2）人生好比一个舞台。这舞台有喜剧也有悲剧，有偶然也有必然；这个舞台有时绚丽夺目，令人欢欣憧憬；这个舞台有时凄风冷雨，令人感伤落泪。人生真是一个舞台。

（四）串联丰富型扩展

串联丰富型扩展是提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内。

例5 用“风”“帆”“船”三物，并运用比喻等修辞手法，为你的朋友发一条祝贺生日快乐的手机祝福短信。（50字以内）

分析 这种题型要求考生用相关联想的手法，把它们构成相关关系并串联丰富起来。

参考答案 心愿是风，快乐是帆，祝福是船，让心愿的风吹着快乐的帆，送着祝福的船，飘向永远幸福的你，轻轻的说一声：生日快乐！

（五）想象创造型扩展

此种题型是提供一个意蕴比较空泛的语句，多是诗句，要求考生运用修辞手法使其丰富起来，描绘出优美的意境。

例6 阅读杨万里《宿新市徐公店》，依据加线句提供的情境，以“蝴蝶”为中心描写对象，扩展成一段情景生动、语意连贯的话。（不少于40字）

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

分析 这种题型要根据诗句的内容，发挥想象，通过优美的意境，表现出诗句的意蕴来。

参考答案 金黄色的蝴蝶在空中上下飞舞，一个小孩追逐着蝴蝶飞快地跑着；蝴蝶左右盘旋，忽东忽西，一下子飞入大片金色的菜花之中，再也难寻它的踪迹了。

（六）添枝加叶式扩展

这种扩展就是在句子的主干上添加修饰限制成分，使句子表达的意思更具体、准确、生动。

例7 扩展下面的语句，不少于40字。

王老师是一位可敬的老教师。

分析 该句主谓宾都齐全。扩展时可在主语“王老师”前加定语，交代王老师的年龄和外貌；可在宾语“老教师”前添加介绍其品德、学问、奉献精神的短语。

参考答案 年逾花甲、满头银发的王老师是一位品德高尚、学问渊博、毕生从事教育事业的可亲可敬的老教师。

例8 请将“ 姑娘摘葡萄”扩展为不少于30字的句子。

分析 这个句子主谓宾也都齐全，但侧重于叙述，我们可采取“（姿态）＋（所属）＋中心词＋（情态）＋中心词＋（数量）＋（形状）＋中心词”的方法将其扩展。

参考答案 美丽的维吾尔姑娘从沉甸甸的葡萄架上轻轻地摘下一串玲珑剔透的葡萄。

三、扩展语句的方法

从上面的六种题型来看，扩展语句常用的方法主要有以下几种：

1.添加修饰成分

扩展单纯的主谓关系句，可采用补充附加成分的方法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分能起到修饰、限制和补充的作用，要使句子的扩展生动、具体、丰富，就可采用此方法。如上文中的第六种形式。

2.合理丰富情境

有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体、丰富。这就要在简单修饰限制的基础上进行适当地描写和渲染，合理地丰富情境。如上文中的第二种形式。

3.接续相关语句

对一些补写、续写的扩展形式，就要从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据这个约束信息进行扩展，接续相关语句，填补空白。如上文中的第一种形式。

4.突出重点对象

对于要求以一个词为重点的扩展题，我们可以从形式和内容方面去把握。在形式上可将它当作陈述对象，在内容上可强调这一个词的作用。如上文中的第三种形式。

5.尽现修辞文采

要使扩展的文字有意蕴，就要在内容上或发挥想象，合理创造；或进行联想，发散思维；或设身处地，感悟情境。在表达上充分使用多种表达方式和修辞手法。如上文中的第五种形式。

四、扩展语句专题训练

1.围绕一个中心或一个话题，将下面的词语扩展成50字左右的一段话。

词语：月光灯光手影笔影

答：

2.将“人”“路”“历史”组合扩展成两段话，每段不少于30字。

（1）以“人”为重点：

（2）以“历史”为重点：

3.用具体形象的文字扩展下面的句子。（不少于15字）

石拱桥形式优美。

扩展为：

4.根据下面词写一段不少于70字的话，使表达的感情浓郁充沛，也使读者对陈述对象的作用产生美好的联想。

讲台 黑板 粉笔 指挥棒

扩展为：

5.续写扩展一段话。要求与下面提供的首句语意连贯，扩展的部分要构成排比。（60字以内）

愿望是人生强大的动力之一，假如人类丧失愿望，世界就在一瞬间停止了前进的引擎。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿……

6.把“春草嫩绿夏草青”扩展成内容丰富的一段文字。（不少于60字）

扩展为：

7.把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。

扩展为：

8.以“我感谢河流”为起句，以“那里才是我永恒的故乡”为结句，写一段80字左右的话。

我感谢河流，＿＿＿＿＿＿，那里才是我永恒的故乡。

9.把下面的文字续写成一段话，不少于40字。

母亲正用慈祥、期待的目光看着我，这目光＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10.根据下列两种情景，以“下雪”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30字。

情景一：北方冬季下雪

扩展为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

情景二：南方 冬季 下雪

扩展为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【参考答案】

1.窗外，月光溶溶；室内，灯光在悠悠地颤动。夜很深，也很静，听不到一点响声，只隐隐看到手影连同笔影在不断地移动。

2.（1）路是人走出来的，历史是人写出来的，人们的每一步行动都在书写着自己的历史。

（2）历史是人类走过的路，它昭示着过去的经验和教训，也引导着人类走向更加美好的未来。

3.石拱桥犹如雨后彩虹，又如缺月初弓，形式优美。

4.三尺讲台不宽，但紧连着孩子们广阔的思想；一块黑板不大，却播撒着无数文明智慧的种子；洁白的粉笔画出一个个符号，构筑起辉煌的人生殿堂；短短的指挥棒，引领着莘莘学子奔向美好的明天。

5.因为有了跑的愿望，人们有了汽车；因为有了说话的愿望，人们有了电话；因为有了飞的愿望，人们有了飞机；因为有了传递和交流的愿望，人们有了互联网……

6.小草冒出尖尖的嫩绿脑袋，似针似线，点缀着初春的大地；到了盛夏，脚下绿油油的大片青草，不断地向远方延伸，仿佛一幅碧绿的画卷，舒展在游人的前方。

7.一轮明月倒挂江中，宛如一只银盘，银白色的光芒如流水一般，静静地泻在江面上。时而，微风轻拂江面，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便是在触手可及的眼前，却依然只能欣赏，不能把玩。

8.（我感谢河流，）感谢大地上大大小小、长长短短的河流，感谢那流动的水。因为日夜奔腾而永远不会腐烂的水，它们让我明白了生命的意义，从此挣脱世俗的枷锁，奔向浩瀚真实的心灵，（那里才是我永恒的故乡。）

9.使我感受到浓浓的母爱，鼓起奋进的勇气，鞭策我向人生的更高层次迈进。

10.（1）铺天盖地的冬雪，纷纷扬扬，从天而降，不到一天，辽阔的北方平原就成了皑皑雪原。

备战高考励志口号 篇9

2. 贵有恒何必三更起五更睡;最无益只怕一日曝十日寒。

3. 春风吹战鼓擂,明年高考谁怕谁!

4. 高三不再有，劝君珍惜之。一次难忘的经历，一生宝贵的财富。

5. 仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。

6. 高三是集体战斗与个人成就的时期。

7. 一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!

8. 流血流汗不流泪，争时争分更争位;高考号角声声急，是谁又催千里马;夺魁战鼓阵阵高，看我更上一层楼。

9. 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚; 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

10. 成人是成才的基础，成功是每个人从成人到成才过程中所追求的目标。

11. 辛苦一年,收益一生

12. 天道酬勤 勤能补拙 拼搏一年 天高地阔

13. 鹰击天风壮，鹏飞海浪春。

14. 灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

15. 理想是力量的泉源智慧的摇篮冲锋的战旗斩棘的利剑。

16. 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难

17. 心者，栖神之舍;神者，知识之本;思者，神识之妙用也。

18. 不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。

19. 非学无以广才，非志无以成学。

20. 勤学，勤思，勤问，苦钻

21. 行者常至，为者常成。

22. 精神成就事业，态度决定一切。

23. 精神成人，知识成才，态度成全

24. 无才无以立足，不苦不能成才。

25. 乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。

26. 山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求!

27. 忘时，忘物，忘我。

28. 诚实，朴实，踏实。

29. 努力造就实力，态度决定高度。

30. 辛苦三年，幸福一生。

31. 我七飞翔，路在脚下。

32. 不经风雨，怎见彩虹?

33. 我自信，我出色：我拼搏，我成功!

34. 拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦

35. 努力就能成功，坚持确保胜利。

36. 回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。

37. 遇难心不慌，遇易心更细。

38. 学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在?师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得;

39. 快马加鞭，君为先，自古英雄出少年;

40. 高三高考高目标，苦学善学上好学。

41. 作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。

42. 今天多一份拼搏明天多几份欢笑

43. 贵在坚持难在坚持成在坚持。

44. 把握现在就是创造未来。

备战高考励志口号摘抄 篇10

2.努力就能成功，坚持确保胜利。

3.努力造就实力，态度决定高度。

4.争争就能赢，试试就能行

5.自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀。

6.向梦想展翅高飞!

7.心存大志舒豪气，声声誓词冲云霄。

8.不要轻言放弃，否则对不起自己。

9.站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

10.有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。

11.不问收获，但问耕耘!天道酬勤。

12.宁愿笑着流泪，也不哭着说后悔

13.狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。

14.一腔热血战高考，满腹经纶写人生!

备战高考的励志作文 篇11

一、如何选择高考的声乐曲目

正确地选择曲目，对在考场上充分发挥自己的演唱水平，展示自己的艺术才能，增强自己的竞争力是非常重要的。如何选择曲目？选择曲目要注意下列几个问题：

1.首先要实事求是地选择，做到三个适合（适合于自己的演唱程度、声部、唱法类别）。第一个适合：选择曲目要适合自己的程度，不要比自己的演唱能力过高或过低。过高，自己的演唱技巧达不到。比如低音下不来，高音破。声音里出外进，欠统一，声嘶力竭，造成歌曲演唱不完整，会在考试中失败。在考场上考生能完整地演唱高难度作品会增加自己的竞争力，但由于考生的实际能力存在差异，曲目不是越大越好，重要的是要求考生能完整地演唱作品，体现考生的歌唱素质。如果考生考试时演唱技巧没有大毛病，音乐感觉比较好，能正确理解作品，投入意境，有激情，具有感染力，一定会给评委留下较深的印象。曲目低于自己的水平，不能充分发挥自己的才能，而减少自己的竞争力。第二个适合：适合自己的声部。各个声部——男高、女高、男中、女中等，要选择适合于本声部的曲目或特定歌曲。比如歌剧选曲，有特定的人物和声部要求，必须按其声部和原调进行演唱。当然有很多中外艺术歌曲是男女共同的，同一首歌采用不同的调可为四个声部公用。第三个适合：适合自己的唱法类别。它分为美声、民族和通俗三个类别。要选择适合于自己唱法类别的歌曲，才能更好地展现自己的演唱才能和演唱特点。

2.选择有利于发挥自己长处的作品，起到扬长避短的作用。

（1）擅长高音的考生，可选唱《思乡曲》（夏至秋曲）、《乌苏里船歌》《再见了大别山》等，发挥高声区的优势。

（2）中低音区音色漂亮而高音吃力的考生，可选一些以中低音为主的歌曲。比如：《草原之夜》《阿瓦尔古丽》《阿玛丽莉》《啊，我那满腔的热情》《思乡》《叫我如何不想他》《塔里木河》等。

（3）有的考生音色甜美但音量不大，可发挥自己声音灵巧而抒情的特点，选唱一些艺术歌曲或抒情歌曲，比如：《我骑着马儿过草原》《甘吉河一片金黄》《胜利的胜利》《多么幸福能赞美你》等。

（4）擅长舞蹈的考生，可选唱一些略带舞姿的歌曲，以展现自己的才能，增加闪光点。比如《一杯美酒》《塔里木河》等。

3.选择表现力强，具有感染力的作品。

在选择歌曲时要特别注意选择表现力强、富有感染力的作品，有利于展现自己的声乐演唱才能，取得较好的演唱效果。如果歌曲的歌词和曲调都很精彩，表现力强、感染力强，作品本身会给演员施展自己的声音技巧和表演才能起到锦上添花的作用。一首好作品会给考生增加光彩，帮助考生取得成功。

4.注意歌曲搭配。

因考试时间有限，建议不要都选唱大而长的作品，可根据自己的能力，演唱一首大的或中等程度的作品，再配一首小歌。在考场上有一首歌能体现自己的演唱程度就可以了。在选曲时可以采取中外搭配、快慢搭配、不同情绪的搭配，不同类型（比如歌剧选曲、艺术歌曲、创作歌曲、古曲等）歌曲的搭配。这样可以从不同侧面展现自己的才能，提高应试效果，增强竞争力。

二、高考中声乐考试要求

准备报考声乐专业的考生们，会经常思考一个问题——我该如何准备、达到什么样的水平才能被录取呢？根据多年经验，评委老师会从以下方面去观察学生的能力。

1.声音条件和演唱技巧

（1）声音条件。包括音质、音色、音量和音域，要求声音本质好，也是一般大家所说的有没有好嗓子。这个有没有好嗓子不是从生理结构上讲的，即简单地看一个人的声音是否好听，而是指此人是否具有适于歌唱的嗓音。音质就是要求嗓音条件，是指声音是否干净、明亮、圆润、悦耳、结实而富有弹性；音色是指你的声音从低到高能有多少距离。每个人的能力各不相同，有的窄一些，有的宽一些，音域越宽广越好；歌唱的音量指声音的大小，有大号、中号、小号之分，小号仍要求有一定音量，不能声音出不来。

（2）发声技巧要求。发声技巧就是歌唱的发声方法。比如：歌唱的呼吸、共鸣、打开喉咙、歌唱语言、真假声的混合、高音的技巧等在发声中的应用，看它们之间是否能成为一个相互协调配合的有机整体，是否能进入正确的歌唱状态，发出美妙的声音，并具有声音的控制力、表现力，比如声音的高低、强弱、渐强、渐弱、声音的连贯性、力度，音色的变化等。考生在发声技巧训练上的程度不同，各院校录取的标准也有所不同。

2.艺术表现力

艺术表现是歌唱的灵魂。声音是歌唱的表现手段。歌唱的艺术表现包括声音表现、音乐表现、语言表现和表演能力。艺术表现是建立在对作品的正确的分析与深入的理解之上，再通过以上几方面的艺术手段进行表达。

（1）音乐表现。为表达歌曲的思想感情，要善于运用音乐的节奏、速度、强弱、力度的变化去表现歌曲。

（2）声音表现。歌唱的声音要明亮、圆润，但音色在歌曲中不是一成不变的，不是表达什么情绪都是越高亢越好。音色不是单一的，而是多变的。有柔的、刚的、亮的、暗的、强的、弱的。音色的变化要从歌曲表现出发。

（3）歌唱语言表现力。

歌唱中的语言是声乐和器乐的重要区别。语言是声乐思想内容的重要表现手段。通过语言能与观众直接地进行感情表达与交流。歌唱语言比生活语言要夸张，演唱中首先要把字念清楚。字的清楚，首先要把字母念准。有些考生平翘舌部分或前后鼻音部分把握不准，这就影响了歌唱语言的表达。字要读得清楚准确，要做到字头清晰、字腹饱满、字尾清瘦、元音纯正。第二，要有预期，尤其要突出重点字和词。只有突出语言的表现力，才能把歌曲的内容表现得更清楚、更生动、更形象，更富有感染力。

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3.舞台形象与歌唱表演

声乐表演专业培养目标是演员，要求有良好的形象（包括身高）。声乐教学专业培养目标是教师，要求形象端庄。不论报考什么专业，考生在舞台上都要注意自己的气质和形体姿态。

4.歌唱心理

考场评委对考生歌唱心理状态的考查也是一个重要方面。无论是运动员或是歌唱者，只有把心理状态调节好才能充分发挥自己的技能。歌唱心理状态越好越有竞争力。特别在考试时要注意，在考场上不要进行自我批评。你不是歌唱家，只是一个考生，在考场上要充分展现自己的艺术基本素质，实事求是地对待自己。身在考场，你就要排除杂念、克服恐惧、充满信心，全身心地投入到歌曲中去进行演唱，这样你的水平才会超常发挥，增强自己的竞争力。

5.歌唱的完整性

它包括音准、节奏准确、读谱正确、歌词熟练，能正确分析理解作品，表现作品，能声情并茂。选拔考试当然不会苛求考生达到尽善尽美。也许有的考生的嗓音条件和发声技巧突出一些，有的考生在表演能力方面突出一些，但总体要求要具有歌唱的完整性。

三、声乐学习中的八种记忆方法

1.理解记忆

理解记忆是所有记忆的前提，只有通过用心的思考才能达到理解。就一首歌词来讲，首先要清楚地了解歌词与趋势结构，每一部分起什么作用，各部分之间怎样相互联系；然后要懂得歌词的内在含义，分析歌词的意境，以及情感的产生与发展；最后能入境、入画、把“我”投入到个中去，物我交融。

2.多通道记忆

我们记忆外部信息的通道有视觉、听觉、味觉、触觉等等，这种多觉参加的记忆叫做多通道记忆。多通道记忆法能够动员脑的各部位协同合作，共同接受和处理外来信息。

3.情绪记忆

声乐学习中，情绪的掌控是很重要的。有的时候我们无精打采，更为严重者像是“病中吟”。不管老师怎样激动，我们都毫无起色。这时我们一定要想办法进行自我情绪激发，做到情绪饱满、精神振奋、生龙活虎地练声与演唱。在教学中，我们可以采取自我心理调节的方法，用宣泄或补偿的措施，把不良情绪排除出去，同时采取相应的办法使自己的情绪变得愉快、兴奋起来。不仅在课堂上要这样，课后自己练声练唱都应如此，这样才能取得学习和记忆的最佳效果。

4.听视记忆

在平常生活中，我们对声音的记忆、对旋律的记忆，或者对歌词的记忆，除了通过视唱以外，声乐学习最好是多听歌唱家的录音以及现场观摩，还可以多看录像、电视、MTV等。我们都知道美好的旋律、动人的歌声留给人的记忆是最深最持久的。

5.读写记忆

我们在识记旋律、歌词、发声方法及发声要领的时候，最好是边读、边写、边记忆，借以提高记忆效率。这种边读、边写、边记的方法叫做读写记忆法。实践证明，这种记忆效率最高。当老师为我们选好一首歌曲，我们应该立刻工整地抄写，千万不能草抄了事，在抄写时要看、要读，抄歌的过程既通过视觉记忆，又利用了唇、齿、舌的运动记忆，还运用手指触觉记忆。当嘴读旋律或歌词时，又增加了耳朵的听觉记忆。因此，抄歌的过程至少调动了四种记忆，所以，我们要学好声乐，最好的方法是写声乐笔记和抄写歌曲，在写中读，读中记，看中唱，唱中抄，抄中记。这种学习方法不仅适合声乐，事实上也适合各种学科。

6.朗诵表演记忆

朗诵表演记忆的方法对于声乐学习有很神奇的作用，它可以调动人的众多感觉进行记忆。当我们背记歌词时，要一边朗诵一边表演。朗诵要通过眼看（视觉记忆）、嘴读（运动觉记忆）、耳听（听觉记忆）、手势动作（运动觉和方位觉记忆），这样众多感觉一起参入记忆，使记忆效果绝佳。手势表演动作对练声也有非常大的效果。声音出不来的，可以用双掌前推表演动作、双手张扬动作、手指压动作的记忆，把气息沉下去等等。

7.形象记忆

形象记忆在声乐技能训练中，对发声练习有着极为重要的作用。为了加深记忆，演员和学生可化身为歌曲中的人物形象，也可化为物的想象，如小草、一片云、浪花等。这种形象记忆是为了记住歌曲的情感，如果抓不住歌曲的形象，就无法体验歌曲的情感，也就无法进行歌曲表现。对形象的记忆就是把歌曲中的形象化为活生生的你，歌曲就是你说的话，歌中的话就是你要表达的情感。这样，歌曲的情感就会永存心中。

8.刺激记忆

刺激记忆的方法是强化记忆，它包含着一种品质。有些人认为声乐学习很困难，因而很长时间也背不出歌词，一年也练不会一个母音，这样的考生可以实行刺激记忆的方法。如母音记不住，可以反反复复朗读。甚至可以进行自我惩罚。心理学家指出，自我惩罚是记忆和改正错误的强硬手段。我们首先要了解自身的记忆特点，遵循记忆的规律，分别采取不同的方法，有目的地培养记忆力，加深我们对声乐学习的认识，增强我们的兴趣和求知欲望。还要不断的丰富和充实我们的知识与经验。我们的知识与经验越多，形成的联系就越容易，理解的就越深，记忆也就越快。

四、艺考时声乐演唱的注意事项

1.曲目选择的要领

世界上找不出两个完全相同的人，当然也找不出歌唱条件和素质完全相同的歌手。这种差异也就决定了不同的歌手适合演唱不同的歌曲。有的适于演唱抒情性歌曲，有的则更宜于表现感情强烈的戏剧性作品。一切都应该从实际出发，以适应考生本人声音本质、声部、音色、音域和程度能力的实际。考生在选择应考曲目时，应充分考虑到自身的条件与能力，扬己之长、避己之短。如抒情女高音，最好不要选唱强烈的戏剧性作品；反之，戏剧性女高音应避免选唱声音要求十分轻灵的作品。曲目选择最重要的原则是“力所能及”。盲目追求作品的大和难，这样容易导致考生在生理上和心理上都会产生沉重的压力和负担，从而很难发挥出正常的水平。考生如不能“量力而行”，也达不到歌曲应有的规格和艺术要求，反而会暴露出自己的毛病和弱点，导致考试失败。所以在考试准备阶段，考生必须与指导老师认真研究这一问题，在老师的指导下，客观地分析自身的具体情况，做出恰当的选择。

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2.心理素质的培养与提高

有的考生考前准备非常充分，对于考试曲目的声乐技巧及艺术表现都很有把握，演唱也比较完整，但一到考场，由于各方面条件都不适应，如考场上严肃的气氛、不熟悉的主考老师、众多参考考生及气候变化等因素，导致生理和心理上的功能失调。包括呼吸急促、心率加快、感知模糊、思维活动减慢，甚至脑中一片空白，连歌词也都忘记了。那么如何提高自己的心理素质呢？常言道：“艺高人胆大，胆大艺更高。”这句话十分辩证地说明了高超技艺与良好心理素质之间的关系，它对演唱（奏）者具有重要的指导意义。“艺高人胆大”，顾名思义就是要在台下做好充分的准备，通过刻苦的练习和科学的方法使演唱技艺不断提高、作品日臻成熟，只有达到这样的境界，演唱者在台上才可能大胆地演唱。根据多次参加演出的经历，我发现：一般在台下练得比较娴熟、很有把握时，上台基本能发挥的很好；而如果准备不足，心中无数，则最容易导致考试的失败。其次，考试曲目难度不要太大，这样可以减轻思想负担和压力，使考生能愉快地完成演唱，逐渐增强自己的信心，掌握考试临场时的感觉。再则，注意劳逸结合，考试前要把作息时间安排好。要有计划、有目的、有节奏地安排练唱和休息的时间，并严格执行。考前几天，要注意休息好，保持安详平静积极的心态。综上所述，只有将歌唱与心理健康两者平衡发展，考生才能在任何的场合和条件下使自己的歌唱得到正常的、甚至是超常的发挥，从而使自己在声乐考试中取得成功。

3.如何丰富舞台表现力

老师在教学中讲到“以情带声、声情并茂”，歌唱的表现不只凭优美的声音和高超的技巧。要用心用情去歌唱，再加上丰富的舞台表现力，才能把歌曲演绎得尽善尽美。这就要求同学们在平时演唱中，培养自己良好的乐感，以及对音乐的感受度。歌唱的肢体语言要源于内心的感受，从作品的内容和感情出发，切忌在外形上故作姿态或手舞足蹈，身体随意晃动。在舞台上，一举手一投足都讲究形体美。除了平时的形体训练外，还要多观摩优秀的歌唱舞台演出。使自己声音、形象、台风、气质完美结合，增添自己的演唱感染力。在相同的演唱水平前提下，歌唱表现力强的同学往往更能切中评委老师的要求，成功的可能性就更大一些。所以，丰富的舞台表现力在艺考中显得尤为重要。在音乐考试器乐考试中，很多同学的基本功本来是不错的，由于紧张和临考压力大等原因，往往不能发挥出正常的水平，这是很遗憾的。

演唱时，气息非常重要，考生要注意以情带声，以气带声，同时要有感情，或喜悦，或悲伤，并通过面部表情和肢体语言，声情并茂地将歌曲展示出来，但动作不要过于夸张，以免引起考官反感。

同时，考生吐词应清晰，发音清楚准确，元音纯正；要有语气，尤其要突出重点字词，只有突出语言的表现力，才能把歌曲的内容表现得更清楚，更生动、更形象、更富有感染力。

衣着得体，要有礼貌。应以青春大方的中学生服装为宜，可化点淡妆。进考场时，要落落大方、自然优雅地给考官鞠躬，切忌不可自信过度、目中无人；演唱完毕，稍作停顿后鞠躬下场。注意不要浓妆艳抹，不要穿婚纱、大摆裙之类的夸张服饰，也不可弄些怪异的发型。

责任编辑 佘运涛