古诗文背诵方法与技巧

古诗文背诵方法与技巧（通用12篇）

古诗文背诵方法与技巧 篇1

所 见

清·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

山 行

唐·杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

赠刘景文

宋·苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

夜书所见

宋·叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

望天门山

唐·李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨

宋·苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭

唐·刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

早发白帝城

唐·李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

采莲曲

唐·王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

日积月累

第一单元

所 见

清·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

第二单元

秋高气爽 天高云淡 秋风习习

一叶知秋 金桂飘香 层林尽染

五谷丰登 果实累累 春华秋实

第三单元

灯不拨不亮，理不辩不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

第四单元

人心齐，泰山移。

二人同心，其利断金。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

第六单元

早发白帝城

唐·李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

第七单元

采莲曲

唐·王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

第八单元

爱人若爱其身。——《墨子》

不迁怒，不贰过。——《论语》

仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》

与人善言，暖于布帛;伤人以言，深于矛戟。——《荀子》

小学生快速背诵古诗词的方法

1.按写作顺序背诵

写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。

例如，《核舟记》的写作是空间顺序

背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。

文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，背诵时可以先将这些语句记熟，

然后在拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。

2.限时背诵

在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。

如果能够配合适当的检查就会强化背诵的效果

例如限时背诵之后的即时检测。在学校里，教师采用这种方法是非常有效的。

3.抓关键词语背诵

所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;

二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。

如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭逢困境的句子，

可抓住“苦”“劳”“饿”“空乏”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。

4.理解背诵法

让孩子了解古诗词的含义。古诗词大多数是文言文，有的晦涩难懂，有的典故很多，可以在背古诗之前给孩子讲解古诗词的大致含义，这样在理解的基础上背诵也是很快速的。给孩子讲有关古诗词的相关故事，还有诗人的相关故事。古代大文豪李白、杜甫的诗篇很多，家长可以利用闲暇时间，最好是睡前，给孩子讲这些诗人的趣事。这样很容易引起孩子的兴趣，激发孩子背古诗的积极性。

5.听录音背诵法

生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉或听觉，提高记忆效果30%—40%，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。根据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。

6.求同存异法

某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章(段)字句大体相同，因此，我们在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。

古诗文背诵方法与技巧 篇2

对于古诗文的背诵, 学生是有畏难情绪的。作为教师, 如何对学生进行合适的背诵指导显得尤为重要。下面我想结合初中语文课本中一些具体的古诗文背诵篇目来谈谈背诵的一些技巧。

一、理解记忆法

对于古诗文, 涉及字词理解的问题。疏通字词, 把握文意, 是背诵的前提。如果不理解文意, 强行记忆, 会是怎样的情状呢?

《魏略·儒宗传·董遇》讲到, 东汉末年有一个叫董遇的, 喜好读书, 但不喜欢别人向他求教, 别人问他, 他总是说“书读百遍, 其义自现”。这是他的托词而已, 想想如果面对的年代久远的文言文, 又不借助任何工具书, 读再多的遍数你还是不能理解的, 那能不能背下来呢?可以!但是那样背下来的只是一堆意义不明或不完整的符号, 与提高学识没有任何的关系。

鲁迅在散文《五猖会》中有记载了一次这样的经历, 他兴致勃勃地想去看五猖会, 结果父亲让他背得出《鉴略》才肯让他去。他写道:“就是这样的书, 我现在只记得前四句, 别的都忘却了;那时所强记的二三十行, 自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说, 读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多, 因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概, 那当然是很好的, 然而我一字也不懂。‘粤自盘古’就是‘粤自盘古’, 读下去, 记住它, ‘粤自盘古’呵!‘生于太荒’呵!”[2]

由此可见, 在不理解的基础上强记, 是很容易就忘却的, 譬如, 你拿到一首《蒹葭》, 你首先得知道每个字的正确读音, 然后了解什么是“蒹葭”, “苍苍”是什么情状, 什么是“溯洄”, 什么是“溯游”等。这就是人们常说的理解记忆。如果不能做到这一点, 所谓的背诵, 是纯粹的机械记忆, 属于“小和尚念经——有口无心”。

教师在教授新课, 处理生字词时要细致周密, 尽量做到让学生不仅知其然, 而且知其所以然。在检查学生背诵时, 也要关注学生的理解情况。建立在理解基础上的记忆才能保证准确性和持久性。

二、画结构图法

拿到一篇文章, 且不管长短, 你要理清作者的行文思路, 要知道作者总共讲了哪几层意思。如《与朱元思书》, 第一段是总写富春江景色的特点, 扣紧“奇山异水, 天下独绝”八字。第二段写“水”, 抓住水的“清”“深”“疾”这三个特征。如何体现“清”和“深”?“水皆缥碧, 千丈见底”正面写水清和水深。“游鱼细石, 直视无碍”侧面写水清;怎样写水“疾”?“急湍甚箭, 猛浪若奔”。第三段写山, 先写山上之树, 突出山之“高峻”;再写山间之声, 有泉声, 有鸟声, 有蝉鸣, 有猿啼, 突出山之“生机”;再通过人的反应来侧面写山景之清幽;最后以写头上之树来体现山上林木之茂盛。

梳理完文章的结构, 我们可以画出一个结构图, 更加直观地呈现课文的框架:

画出了文章的框架, 在熟读课文的基础上, 对照课文回忆课文内容, 就能把文章有条理的储存在自己的脑海里。

再如, 要背诵相对较长的《醉翁亭记》, 我们也可以采用这种方法。文章总共分成四段, 貌似很多文字不是写醉翁亭, 但其实全文还是围绕醉翁亭而展开:

第一段:交代醉翁亭所处的位置及其得名由来。作者由远及近, 层层推进地引出醉翁亭:由环滁皆山, 引出“林壑优美”之琅琊山;由琅琊山引出其间之“酿泉”, 由“酿泉”引出泉边之“醉翁亭”。由醉翁亭引出作亭之人、命名之人、命名之意。

第二段, 总写亭外之景, 又分两层:山间之朝暮与山间之四时;

第三段写亭中宴, 分成四幅图景:滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉;

第四段写离亭归, 又扣紧三乐:禽鸟乐、游人乐、太守乐。

为了让整篇文章的思路更加直观, 我们可以教学生用画结构图的方式去形成整体印象, 《醉翁亭记》的结构图可以这样画:

这样的框架图, 有助于学生对全文形成一个整体思路, 一方面能够化整为零, 另一方面, 对各部分之间的关系理解更为透彻。

又如, 要背诵《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文, 文章有三个层次:邹忌与徐公比美, 邹忌讽谏, 齐王纳谏。我们发现, 在这篇课文中, “三”字是一个很神奇的数字:在“比美”的情节中, 邹忌有“三问”, 对象分别是妻、妾、客, 对应有“三答”, 邹忌暮寝又有“三思”;在“讽谏”一节中, 邹忌有“三比”, 把齐王的“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”和邹忌的“妻”“妾”“客”进行类比, 由此推导出“王之蔽甚矣”的结论;在第三段中, 讲齐威王纳谏策略及成效时, 又有“三赏”和“三变”。

如果我们能以“三”字为纲, 抓住“三问”“三答”“三思”“三比”“三赏”“三变”, 就可以把整篇文章贯穿起来了。

我们同样可以画出这篇文章的框架结构图:

邹忌比美:三问、三答、三思

邹忌讽谏:三比

齐王纳谏:三赏、三变

画结构图法, 能够以简驭繁, 增强背诵内容的条理性和逻辑性, 有利于学生的背诵。

三、求同别异法

所谓的求同别异法, 就是先找到背诵材料中的相同之处, 再鉴别差异。先求同, 再别异。求同减少记忆量, 别异提高准确度。

在格式比较整齐的文章中, 有些文章需要背诵的内容之间存在着有同有异的关系。最典型的如《诗经》中广泛采用了重章复沓的手法, 节与节之间往往保留主干, 只替换相应位置的个别词句, 在这种情况下, 我们要重点去把握那些不同的词在读音, 字形, 意义上的差别。例如, 背诵《蒹葭》:

蒹葭苍苍, 白露为霜。所谓伊人, 在水一方。

溯洄从之, 道阻且长。溯游从之, 宛在水中央。

蒹葭凄凄, 白露未晞。所谓伊人, 在水之湄。

溯洄从之, 道阻且跻。溯游从之, 宛在水中坻。

蒹葭采采, 白露未已。所谓伊人, 在水之涘。

溯洄从之, 道阻且右。溯游从之, 宛在水中沚。

我们可以在背诵之前先画出三个小节中出现变化的词, 第一节:“苍苍”“为霜”“一方”“长”“水中央”;第二节:“萋萋”“未晞”“湄”“跻”“坻”;第三节:“采采”“未已”“涘”“右”“沚”。做完这步工作之后, 我们需要去比较在相同位置的不同词之间的差异。

第一组:“苍苍”“萋萋”“采采”。这是三个叠音词, 语义相近, 都描绘了芦苇非常茂盛的样子, 不过“苍苍”还能体现出芦苇的灰白的颜色特征。他们的差别主要体现在语音和字形上, 语音上的变化是为了押韵上的需要。

第二组:“为霜”“未晞”“未已”。这三个字都是在讲露水的状态, “为霜”强调露水凝结成霜的这种状态;“未晞”强调的是露水还没有被阳光“烘干”;“未已”强调的也是露水还没有“烘干”, 不过“已”, 更接近完结的状态。这三者联系起来看, 能够体现出时间的推移。

第三组:“一方”“湄”“涘”。都是表示地点, “一方”侧重于指水的另一边, “湄”“涘”意思更为接近, 都指“水边”;

第四组:“长”“跻”“右”。“长”, 强调路途的遥远;“跻”, 强调路途之高峻;“右”, 强调路途之弯曲。

第五组:“水中央”“坻”“沚”。“水中央”强调在水的中部;“坻”, 是指水中高地, 与“跻”字照应;“沚”强调的是水中的小块陆地。

从押韵来看, 第一节中“苍”“霜”“方”“长”“央”是押韵的;第二节中“萋”“晞”“跻”“坻”今音押韵;第三节中“已”“涘”“沚”今音押韵, 在背诵时参考韵脚字有助于记忆。

除了像《诗经》中这种明显的运用复沓的手法的文章, 像《鱼我所欲也》这种局部有同有异的文章, 也可以采用这种办法。文章开头即以鱼和熊掌设喻, 引出舍生取义的观点。

对比一下:

(1) 鱼, 我所欲也;熊掌, 亦我所欲也。二者不可得兼, 舍鱼而取熊掌者也。

(2) 生, 亦我所欲也;义, 亦我所欲也。二者不可得兼, 舍生而取义者也。

第一句与第二句格式上对照, 不过, 细节上也有差异, (2) 中多出一个“亦”字。在背诵时就需要重点标记出来。

再如:

(3) 如使人之所欲莫甚于生, 则凡可以得生者何不用也?

(4) 使人之所恶莫甚于死者, 则凡可以辟患者何不为也?

第 (3) 与 (4) 句形成对照, 但在表示假设时, 前句用“如使”, 后句用“使”;另外, 第二个分句多一个“者”, 用在假设分句之后, 表示假设语气, 与“入则无法家拂士, 出者无敌国外患者, 国恒亡”中的“者”字用法相同。

又如:《邹忌讽齐王纳谏》中, 在邹忌的三问中, 相同的意思, 却有用词、语气等方面的差异:

(5) 我孰与城北徐公美? (问妻)

(6) 吾孰与徐公美? (问妾)

(7) 吾与徐公孰美? (问客)

就第一人称代词的使用上, 问妻用“我”, 显得亲密;问妾与客用“吾”, 显得相对疏远。[3]第一问, 首次提及徐公, 所以用“城北”明确所指, 后面承前省略。在语序上, 第一二问采用倒装, 把表示疑问的人称代词放在前面;第三问采用和今天相同的语序。

在妻、妾、客三者的回答上面, 虽都肯定邹忌美于徐公, 但传情达意上也有差异:

(8) 君美甚, 徐公何能及君也? (妻答)

(9) 徐公何能及君也? (妾答)

(10) 徐公不若君之美也。 (客答)

从语气上来看, 妻与妾都采用反问句, 表达一种毋庸置疑的态度;而客人用陈述句, 语气平淡。从用词的多少来看, 妻比妾多“君美甚”, 肯定意味更加强烈, 更能显示妻子对邹忌的偏爱。

有意识的运用求同别异法, 有助于我们对文章内容的理解更加细致入微, 从而有利于背诵。

四、过度学习法

过度学习, 又称为" 过度识记", 是教育心理学上的术语, 是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆。过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的, 主要含义是一个人要掌握所学的知识, 一定要经常提醒自己通过反复练习, 才能得到巩固。[4]

在背诵方面, 如果学生实现了在没有任何提示的情况下, 完成了对学习内容的记忆, 那么, 为了巩固记忆成果, 适当再花一定的时间再对内容进行学习。在背诵方面, 最有效的方法是限时背诵, 提高背诵的速度。老师在检查背诵的时候就会发现, 学生背诵的速度上是有差别的, 这种差别因人而异, 但就个体而言, 对学习内容掌握地越熟练, 背诵的速度越快。

让学生有主动提高背诵速度的意识, 在保证背诵的准确度的基础上, 减少背诵时长。教师也可以组织速背比赛, 让挑战背诵速度的观念深入人心。

人是会遗忘的。为了防止遗忘, 遵从遗忘的规律, 对识记的内容进行适时的复习对于防止克服遗忘来说就显得尤为重要。遵照艾宾浩斯的遗忘规律曲线图, 人的遗忘遵从先快后慢的原则, 复习的最佳时间是记材料后的1—24 小时, 最晚不超过两天。在这个区段内稍加复习就可以恢复记忆。如果超过了这个时间, 复习起来就事倍功半了。[5]所以, 在学习完, 背诵完新的古诗文篇章之后, 在短期内适时滚动复习, 就能大大增强学生记忆的巩固性。

五、总结

背诵的技法我相信还有很多。我这里只是抛砖引玉, 希望有更多的人能够关注这个话题。授人以鱼, 不如授人以渔。在背诵方面, 也是有规律可循的, 如果教师能够发挥自己的主观能动性, 有指导学生背诵的意识, 相信对学生丰富语言积累, 传承传统文化是大有帮助的。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

[2]鲁迅.朝花夕拾.中文在线出品.

[3]李敏孝.辨“我”与“吾”.http://blog.sina.com.cn/liminxiao.

[4]360百科, http://baike.so.com/doc/5964636-6177587.html.

古诗文的背诵技巧 篇3

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）12B-0065-02

当前，古诗文越来越受到人们的重视，语文教材中要求背诵的古诗文篇目越来越多，考试中古诗文所占的分值也越来越大。对于中学生来说，能有效地背诵古诗文不仅能在应试中取胜，而且还可以陶冶情操，提升文化品位，提高审美能力和培养爱国情怀。

学习语文并不像学习数理化那样强调概念和规律，只要掌握了概念和规律就能以不变应万变；它强调的是语感，有了语感，就很容易将学习的内容记下来（有时甚至不需要理解）。我们常常可以看到，两到三岁的小孩，虽然对古诗的内容毫不理解，但却能够很流利地把它们背下来，这就是语文学习和其他学科的学习的区别，也就是语感的重要性。背诵是培养语感的有效方法。在背诵的过程中，朗朗书声构筑起相应的语言环境，能有效地培养学生的语感。因而语文学习需要背诵，古诗文的学习则更需要背诵了。但是，由于古诗文本身又具有非口语的特点，这使古诗文的背诵成了中学生学习的一个难点，很多学生“望背生畏”，一见到要求背诵的篇章就产生厌烦心理。怎样才能提高学生背诵古诗文的兴趣，让学生既背得快，又记得牢呢？在教学中，语文教师可指导学生化繁为简，化难为易，化陌生为熟悉，便可化解背诵难题。这里向大家介绍几种化繁为简，化难为易，化陌生为熟悉的背诵方法。

一、关键词提示法

在检查学生背诵时，笔者常发现，学生背到一个地方时会突然“卡脖”，怎么想也想不出下一句。可是，只要稍微提示他下一句的第一个字，他就又能很快想起来，接着背下去。针对此情况，笔者提出了“关键词提示法”的背诵方法。这里所说的关键词，一是指领头的字词，如在背诵《沁园春·长沙》时，笔者先让学生记住“独立”“看”“怅”“携来”“恰”“指点”“曾”等字词，然后让他们记住每个字词所引领的句子，让学生见到关键词就能够背出其所引领的句子，这样反复练习几次，最后再将句连成段，段连成篇。这个方法有效地“化长为短”“化难为易”，克服了学生的“畏背”心理。二是指关键性动词。如背诵杜甫的《登岳阳楼》（昔闻洞庭水，今上岳阳楼；吴楚东南坼，乾坤日夜浮；亲朋无一字，老病有孤舟；戎马关山北，凭轩涕泗流），笔者让学生记住“闻”“上”“坼”“浮”“无”“有”“流”等动语，然后再联想每个动词所阐述的内容，就可以很快把诗句背下来。运用关键词提示法背诵，不但有助于记忆，也有利于今后对古诗文材料进行提取和运用。

二、化整为零法

这种方法就是把篇幅较长的文章或段落分成几个短小的部分来背。把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，就像“囫囵吞枣”，学生难免有点“难以下咽”，教师可指导学生把这个整体根据文意分成若干段落进行分段背诵。这样一来，每次背的内容少了，速度加快了，“成就感”就来了，学生就容易这样一段一段地把整篇文章“吃掉”。当然，最后还要按照背诵段落的方法，再把全篇串联起来进行背诵。这种方法主要运用于背诵篇幅比较长、内容比较复杂的文章，如《离骚》《陈情表》等。

三、求同存异法

古诗文整句较多，常用对偶句、排比句，有时甚至“重章叠唱”。根据这一特点，笔者让学生采用“求同存异”的方法进行背诵，即在学生熟背第一节后，找出其余各节与第一节相同的部分，这部分不用再花很多时间去背诵；然后重点记住与第一节不同的字词句，再像做填空题一样把与第一节不同的字词句套进去就可以把全文背下来了。例如，背诵《劝学》时可以这样背：“积土成山，风雨兴焉。积（ ）成（ ），（ ）（ ）生焉。积（ ）成（ ），而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积（ ）（ ），无以成（ ）（ ）。骐骥一跃，不能十步；驽马（ ）（ ），功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而（ ）（ ），金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。”背诵《秦风·无衣》时，先背熟第一节，然后按照“岂曰……与子同……王于……修我……与子……”的句式，将第二、第三节中不同的文字代进去就可以了。

四、按内容背诵法

学生在熟悉文章内容之后可以采用按内容背诵法的方法进行背诵。这是根据文章的写作顺序、故事情节、情感发展变化进行背诵的一种方法。如背诵李白的《梦游天姥吟留别》第一段时，可以根据作者写作的对象进行背诵：海客→越人→天姥→天台。背诵柳永的《雨霖铃》可以按故事情节的发展进行背诵：长亭送别→兰舟催发→相视无语→别后情景。背诵李白的《将进酒》可以按情感发展变化进行背诵：先是“悲”（君不见黄河之水天上来……朝如青丝暮成雪），然后是“欢”（人生得意须尽欢……杯莫停），继之是“愤”（与君歌一曲……斗酒十千恣欢谑），随后是“狂”（主人何为言少钱……与尔同销万古愁）。这种方法需建立在对课文内容比较熟悉的基础上，使用起来有一定的难度，但如果掌握了，它也是一种有助于强化记忆的背诵方法。

五、多渠道刺激法

古书《学记》中有这样一句话：“学无当于五官，五官弗得不治。”意思是说，学习和记忆如果不能动员五官参与，那就学不好，也记不住。这说明读书学习要用眼看，用耳听，用口念，用手写，用脑子想，这样才能增强记忆效果。因此，在背诵过程中，笔者指导学生使用“多渠道刺激法”，即让背诵过程成为眼、口、手、心联合运用 的综合活动。笔者在教学过程中让学生养成背诵时心、眼、口、手并用，做到心想、眼看、口诵、手写同步进行的习惯。特别是在背诵一些情节性强或情感丰富的作品时，尽可能多用一些动作和手势来辅助背诵。使用这一方法特别强调手写的作用，因为对于学生来说，背诵的直接目的就是要写出来，很多学生即使背得了，只得其音不得其形，这样的背诵是没有意义的，况且读和写是相辅相成的。采取默写手段，可有效巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。抄抄读读，读读抄抄，不需多时，读完一部分，便抄完一部分，也就背完了一部分。那么读完全文，就抄完了全文，也就能够背诵全文了。当眼熟、口熟、手熟、心熟了，背诵全文就相当容易了。

关键词提示法、化整为零法、求同存异法、按内容背诵法、多渠道刺激法这五种背诵方法能够有效地将背诵内容化繁为简，化难为易，化陌生为熟悉，一方面可以化解学生的“畏背”心理，另一方面还可以做到“各个击破”，让学生背得准、记得牢。然而，教无定法，背亦无定法。每一种背诵方法固然都可以采用，几种方法综合运用，似乎更好一些。至于采用哪种方法，主要根据文章的特点及背诵者个人的喜好和习惯决定。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”背诵是一个知识积累的过程，背诵的目的是运用，就是将背诵转化成阅读能力、写作能力、分析问题和解决问题的能力；将背诵的内容转化成交流的语言、写作的材料。古诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，如能在熟背的基础上加以妙用，对于中学生来说，是在语文考试中获得好成绩的法宝。因此，背诵只是手段，理解与运用才是目的。

六级词汇背诵方法技巧 篇4

很多人把“极”字说成“被”字，但两者的区别并不小。单词的记忆可以分为机械记忆和理解记忆。“背”字说明大家都不自觉地把机械记忆当成了扩大词汇量最有效的方法。英语四六级词汇虽然可以通过机械记忆来记忆，但只能达到短时记忆的效果。其实理解的记忆效果好很多。只有你懂的东西更容易记住，不容易忘记。所以要改变学单词的观念，把“背”字改成“记”字。

2.上下文记忆方法

在语境中背单词的好处是，我们不仅学习单词的指称意义，还学习句法、语用甚至情感色彩。可以尝试在四六级语境下背单词。在上下文中学习单词不会很无聊。另一方面，在真实语境中学习单词不仅可以掌握四级和六级词汇，还可以复习阅读知识。

3.构词法

了解构词法，熟悉常用词根也很重要。学习构词法，了解构词法的逻辑及其自身规律，是理解词义、扩大词汇量的重要途径。基础阶段，大家要知道并掌握以下方法：求导、合成、转换、缩写。比如你记住了可能这个词，就能记住不可能、可能、可能、不可能等近10个单词。

4.分类方法

小学语文常见的背诵方法和技巧 篇5

自然背诵法是所有背诵方法的基础，是指通过反复阅读到一定熟练程度的背诵方法。

二.抄写背诵

老话说“好脑瓜，不如烂笔头。”在背诵诗词是可以先看一句抄一句，通过反复看与抄，加深对文体的影响，达到背诵的目的

三.歌谱背诵

歌谱背诵方法是指，将要背诵的文体添加上韵律，起到阅读顺口加深印象的作用。

四.提纲背诵

提纲背诵法，首先将文体内容大致列出一个简单的提纲，而后通过提纲练习背诵内容。

五.剧情背诵

古诗文鉴赏方法技巧 篇6

1.鉴赏诗歌的表现手法

直接指出手法。古诗词的手法有表现手法，如比兴、衬托、对比等，修辞手法有比喻、拟人等。根据诗歌直接指出手法。结合诗句说明诗词中是如何运用这种手法的。落脚于情感，解释使用了这种手法的好处。

2.炼字题

释义。解释该字的字面意思。

释句。写出该句所描绘的景象。

解释使用该字，烘托了怎样的意境，或表达了诗人怎样的感情。

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3.诗歌的语言风格

用两三个词准确点明诗歌的语言特色，比如平实、清新等。结合诗句具体分析。落脚于情感，解释使用了这种语言的好处。

语文古诗鉴赏题怎么答

一、炼字型

1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

二、分析意境型

1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。

4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

三、分析主旨型题

1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨?

2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。

3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;⑵某一诗句的大意或内涵;⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;⑷时代背景、社会现实。

4、答题模式：①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感，暗寓了什么。

四、分析句意型

1、提问方式：这句诗好在哪里?

2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?

3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。

4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。

古诗文鉴赏答题技巧

一、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。

基本规律：

1、如果问“写了什么”，则必答内容(可翻译后概括)。

2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容(即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感)。

3、如果问“作用(效果或好处)怎样”，则必答手法、内容、作用、情感(注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分)。

4、如果问“为什么这样写”，则必答内容(即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”)，还要从结构上回答(即在结构上的作用)。

5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。

二、熟悉并分清古典诗歌的类别(从内容角度划分)。熟悉以后，可以快速推断出诗歌的内容，以及常用什么手法。

譬如：

1、写景抒情类。如山水田园诗，这类诗，内容当然是写所见所闻的自然景物，手法常从修辞角度和抒情方式角度考查。

2、即事感怀类。如送别、登高等，这类诗，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、伤春、悲秋等等，手法多样。

3、咏物言志类。如咏物诗，则托物抒情、托物言志(总说)，怀才不遇、坚贞不屈、孤芳自赏、洁身自好、积极进取、孤傲高洁、不流于俗、不同流合污等等(思想内容)，象征、比喻、拟人、对比、衬托、双关、比兴等等(表现手法)。

4、怀古咏史类。这类诗，则怀古伤今、怀古伤己、借古讽今(总说)，昔盛今衰、物是人非、忧国忧民、壮志未酬(思想内容)、用典、联想、对比、衬托、扬抑、讽刺(表现手法)。

5、边塞征战类。这类诗，多着意于绝域风物的描写，以抒写军旅之苦辛、戍卒之离思乡情或表现将士浴血奋战，保家卫国的爱国主义精神，形成“英雄气概兼儿女心肠”的创作模式，但也有例外。喜用术语：豪迈、慷慨激昂、建功立业、保家卫国、奋勇杀敌、不怕牺牲、生活凄苦、思乡思亲、报国无门、归家无望、苟且偷安、连年征战、穷兵黩武、悲愤、哀痛、愤懑等等(思想内容)，烘托、渲染、对比、双关、讽刺等等(表现手法)。

三、明了考查诗歌的几个角度：语言分析、形象分析、评价写作技巧和风格、评价思想内容。

古诗文背诵方法与技巧 篇7

古诗文学起来不是很容易, 背诵起来更难, 默写起来更是困难, 在复习教学中我做了一些尝试, 效果颇佳。

一、归纳通假字

在文言文背诵默写中, 一旦出现通假字, 不要忘了读音与写法的区别, 要尊重原著原文的写法, 不能轻易修改。对背诵默写篇目中常见的通假字进行归纳, 记住少数, 达到以少胜多的效果。例句:

①士之耽兮, 犹可说也。女之耽兮, 不可说也! (《诗经·氓》) “说”通“脱”。

②君子生非异也, 善假于物也。 (《劝学》) “生”通“性”。

③人生如梦, 一尊还酹江月。 (《念奴娇·赤壁怀古》) “尊”通“樽”。

二、重视虚词

文言文的特点就是虚词用得多, 如“之乎者也”等常见的虚词就有18 个。在默写中, 虚词不能省略或漏掉, 否则就是默写错误。如《阿房宫赋》“秦人不暇自哀, 而后人哀之;后人哀之而不鉴之, 亦使后人而复哀后人也。”句中的“而之亦也”虚词常给忽视了, 尤其默写“亦使后人而复哀后人也”, 虚词更是错误百出了。

防止漏写文言文虚词的方法就是要多读, 读出语感来, 读出文言韵味来, 一要注意朗读停顿, 在用虚词的地方做好停顿;二要注意读慢, 读出节奏来;三要发音到位, 字正腔圆, 不能含糊。

三、突破生僻字

文言文是中国古代的语言, 到现在有的字很少用或根本不用了, 这类字就叫生僻字。例句:

①舞幽壑之潜蛟, 泣孤舟之嫠妇 (《赤壁赋》) 中的“壑”“嫠”。

②问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。 (《蜀道难》) 中的“巉”。

③飞湍瀑流争喧豗, 砯崖转石万壑雷。 (《蜀道难》) 中的“砯”。

对付生僻字的办法就是结构分析法, 如:壑, “卜冖一谷又土”;嫠, “未文厂女”;巉, “山刀口比兔”;砯, “水滴石穿”。

四、分析短语结构

如:“山清水秀”和“山青水绿”这两个短语中的“清”和“青”经常写错, 我们分析“山清”和“水秀”中“清”对“秀”是形容词对形容词;“山青”和“水绿”中“青”对“绿”是色彩名词对色彩名词。

汉语的四字短语 (成语) , 其内部结构往往有相近相同或相反相对的关系, 我们可以通过其中一个字来推及另一个字的意义和结构, 从而记准它。这个分析短语结构的方法可以用来克服默写中容易写错的词语, 如下面的几个实例。

①《念奴娇·赤壁怀古》:“羽扇纶巾, 谈笑间, 樯橹灰飞烟灭。”句中“灰飞烟灭”经常会写错, 我们分析“灰飞烟灭”是并列短语, 是由两个动宾式词语“灰飞”和“烟灭”组成, “灰”对“烟”, “飞”对“灭”。

②《声声慢》:“寻寻觅觅, 冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。”句中“凄凄惨惨戚戚”经常会写“戚戚惨惨凄凄”, 怎么办?抓住“凄惨”词语并由它衍生出叠词“凄凄惨惨”。

③《琵琶行》:“别有幽愁暗恨生, 此时无声胜有声。”句中“幽愁暗恨”经常会写“忧愁暗恨”, 为什么?不理解词语的含义和构成。通过分析知道“忧愁暗恨”是由“幽暗”和“愁恨”两个词语拆分组成的, 记忆起来就容易了。

五、注意同音字

《劝学》:“故不积跬步, 无以至千里。”“假舆马者, 非利足也, 而致千里”。在这两句话中, “至”与“致”是同一个意思, 都是“到达”的意思, 应该是同一个字, 可是课本的原文偏偏就是两个不同的写法。可以这样记住“无以至”就是“无”, 暗示没有反文旁, 写成“至”;“而致”暗示有反文旁, 写成“致”。

关于同音字的例子还很多, 这里只是再罗列一些, 怎么区别记忆, 请大家自己发挥了。

1. ①寄蜉蝣于天地, 渺沧海之一粟。②沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟。③元嘉草草, 封狼居胥, 赢得仓皇北顾。④西望夏口, 东望武昌, 山川相缪, 郁乎苍苍。要注意“沧”“苍”和“仓”的不同。

2. ①驾一叶之扁舟, 举匏樽以相属。②人生如梦, 一尊还酹江月。注意“樽”和“尊”的不同。

3. ①惟江上之清风, 与山间之明月。②斯是陋室, 惟吾德馨。③东船西舫悄无言, 唯见江心秋月白。④芳与泽其杂糅兮, 唯昭质其犹未亏。⑤时维九月, 序属三秋。句子中“惟”“维”和“唯”三个字是不同的。

六、点击误区

在指导背诵默写中, 老师最容易犯的毛病有:一是恼羞成怒, 大骂学生, 干脆就叫学生抄写几十遍, 这样做会打击背诵的积极性和自信心;二是认为背诵容易忘记, 平时记了也忘了, 白费工夫, 不如来个考前突击, 临时抱佛脚, 这是不懂得遗忘规律的人的愚蠢做法;三是平时讲解是尽量多地罗列学生错别字的例子, 或者经常罗列一些字进行比较教学或说干脆出成改错题, 这样做往往适得其反, 好像是指导学生写错别字。

古诗词的鉴赏技巧方法 篇8

古诗词的欣赏，对于提高文化素养、陶冶精神情操、增强审美意识是很有益处的。

古代诗词是我国古典文学中的一颗璀璨明珠，引导学生阅读一定数量的古代诗歌，培养具有初步鉴赏古代诗歌的能力，对提高文化素养、陶冶精神情操、增强审美意识是很有益处的。古诗词鉴赏具有文学鉴赏的基本特点，同时，由于诗的本质所决定又具有自己的特殊规律，因此在教学中，引导学生学会鉴赏古诗词是有方法可寻的。一般而言，诗歌鉴赏主要有三个基本环节，即：反复诵读，品出诗味;体会意境，把握情感;品析语言，领悟旨趣。

一、反复颂读，品出诗味

读是理解诗歌最直接的方式。诗的情感、诗的语境、诗的意象无一不是读出来的，读的过程其实也就是学生自主学习的另一种形式。朗读能使眼到、口到、耳到，使静止的诗歌行动起来，变成听得见、看得到的形象画面，将我们更快更深入地带入诗的意境，去领略摇荡心灵的思想美、图画美和音乐美。因此，我们在鉴赏诗歌时首先要把诵读放在首位， 在课堂上，可通过单人读、双人读、分组读、角色读、领读、齐读等多种形式达到熟读成诵。诗歌与音乐又有着与生俱来的缘分，不妨把音乐引进来，给诗歌配一段音乐朗诵，把学生带入诗人的情感世界，与诗人同悲同喜，使诗人的情感自然地辐射到朗读者的情感之中。可以让学生伴乐诵读，也可以充分利用音乐的魅力，让学生把自己对诗句意思的理解变成美丽的画面，透过画面领悟到诗人寄托的情感。可以利用多媒体课件，融视听于一体，增强学生的感受，来理解诗歌的内涵。 诗歌的节奏感较强，这些节奏往往是诗人心境的体现。明快的节奏，往往表现作者轻松的心情;急促的节奏，往往表现作者昂扬的情绪;低沉的节奏，则大都表现为悲观的情调。在指导学生朗读时，就要突出情感的变化，让学生在这种变化中理解诗歌的思想感情，用古人的话来说就是“感之于外，受之于内”。诗歌以其细腻含蓄的情感见长，这更需要引导学生凭借自己的知识、感情去体验、去品味。这种感受是非常精细、微妙的，因此需要给学生足够的时间去品味、去感受、去咀嚼，反复诵读，读出诗味来。

二、体会意境，把握情感

意境是诗的艺术境界，它是作者的思想、感情及其所描绘的画面和塑造的形象的统一体，是“意象合一”的艺术升华，是想象空间的艺术化境界。其“境”是诗人主观情感体验的景物;其“意”是经过物象化处理的情思，即将抽象的情思表现为具体的景观。 引导学生分析诗歌，就要引导学生分析诗人创造了什么意境、是如何创造的，进而深入地体味意境、再现意境。诗歌意境的分析，要求教师把原诗意境和再造意境，以饱满的感情，用准确而又有启发性的语言讲给学生，使他们在感受和熏陶中唤起大脑的形象思维。

这样，在学生的心中就会出现一幅幅情景交融的画面;在体会意境中，学生就能把握诗歌的感情线索，把握诗歌所蕴含的思想情感。由于“意境”是一个“可意会而难言传”的艺术世界，因此，启发学生体会诗的意境是诗歌教学中的重点和难点。 一般而言，诗的意境是“实”的形象与“虚”的想象的总和。在这个过程中，启发、调动、训练学生的想象力是十分重要的。《天净沙·秋思》虽短短几行，留给读者的想象却无穷无尽。“藤枝是那么干枯，树干是那么苍老，停在枯枝上的乌鸦是那么昏暗，在这个萧杀凄凉的世界中，弯弯的小桥、潺潺的流水、依稀的人家突然闯入了眼帘，这怎能不勾起游子对家乡温馨生活的怀念。然而，寂寞荒凉的古道、寒冷透骨的西风、疲惫不堪且瘦弱无助的老马将把游子载向何方?此时天色已晚，太阳徐徐落下，这夜晚的来临好似人生之秋的无奈。当年离家时壮志满怀，今天归家时寂寞冷清，人生得意与失意又该怎样去衡量!这古道是归途，还是漂泊的`继续?这一切如何不令人伤心断肠!”当我们在这“实”的形象(漂泊的游子)中展开想象与联想时，诗的意境便纷呈叠出，诗人在诗中寄予的情感也就显现出来了。

三、品析语言，领悟旨趣

古诗高度概括，言简意丰，用极少的文字来表达非常的内容。古人十分注重炼字，往往一词一句，就生动地描摹出事物的特征，深刻地表现出思想内容。“吟安一个字，拈断数茎须”，“两句三年得，一吟双泪流”，可见古人在诗歌写作中对语言千锤百炼的功夫，因一字而尽传精神。在鉴赏时要特别注意在语言上的品析，进而领悟诗歌的旨趣。 品析语言即认真地咀嚼把握诗中的关键字眼，领略其中的精妙之处，把学生引入诗歌表达的艺术境界中去，和诗人的情感共鸣。抓住“诗眼”即能纵观全篇，对诗的言外意、话外音、景外情有深入的领会。比如“僧敲月下门”中的“敲”，“春风又绿江南岸”中的“绿”，“红杏枝头春意闹”中的“闹”，它们的妙处早已为人们所称道。再如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这里的“知”、“乃”、“潜”、“润”、“细”几个字，诗人不仅赋予了春雨以人的情感，表现出它了解人们的意愿，适时而降，而且从听觉上描绘了春雨的形与神，深含着诗人对春雨的喜爱。

古诗文考级背诵篇目 篇9

1、《静夜思》

2、《风》

3、《村居》

4、《春晓》

5、《敕勒歌》

6、《所见》

7、《池上》

8、《咏鹅》

9、《悯农》（其一）

10、《悯农》（其二）

11、《清明》

12、《江南》

13、《古朗月行》

14、《山行》

15、《赠汪伦》

16、《江南春》

17、《赋得古原草送别》

18、《寻隐者不遇》

19、《绝句》（两个……）20、《绝句》（迟日……）

21、《凉州词》（黄河……）

22、《凉州词》（葡萄……）

23、《望庐山瀑布》

24、《蜂》

25、《江上渔者》

26、《游子吟》

27、《出塞》

28、《登鹳雀楼》

29、《鹿柴》30、《春夜喜雨》

31、《望天门山》

32、《饮湖上初晴后雨》

33、《塞下曲》

34、《小儿垂钓》

35、《元日》

36、《早发白帝城》

37、《咏柳》

38、《乐游原》

39、《送元二使安西》40、《题西林壁》

41、《书湖阴先生壁》

42、《夏日绝句》

43、《望洞庭》

44、《忆江南》

45、《乡村四月》

46、《四时田园杂兴》（其一）

47、《四时田园杂兴》（其二）

48、《渔歌子》

49、《芙蓉楼送辛渐》50、《别董大》

51、《江雪》

52、《枫桥夜泊》

53、《江畔独步寻花》

54、《春日》

55、《浪淘沙》（九曲黄河万里沙）

56、《游园不值》

57、《小池》

58、《泊船瓜舟》

59、《六月二十七日望湖楼醉书》60、《晓出净慈寺送林子芳》61、《 九月九日忆山东兄弟》62、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》63、《示儿》64、《题临安邸》65、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》66、《竹石》67、《石灰吟》68、《墨梅》69、《己亥杂诗》70、《恵崇春江晓景》71、《长歌行》（青青园中葵）72、《滁州西涧》（独怜幽草涧边生）73、《早春呈水部张十八员外》（天街小雨润如酥74、《三瞿道中》（梅子黄时日日晴）75、《观书有感》（半亩方塘一鉴开）、《水调歌头》（明月几时有）、《念奴娇》（大江东去浪淘尽）、《满江红》（怒发冲冠凭栏处）1．宁为玉碎，不为瓦全。（《北齐书》）

2．言者无罪，闻者足戒。（《诗经·大序》）

3．他山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》）

4．投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》）

5．若要人不知，除非己莫为。（枚乘《上书谏吴王》）

6．近朱者赤，近墨者黑。（傅玄《太子不少傅箴》）

7．言必信，行必果。（《论语·子路》）

8．机不可失，失不再来。（《新五代史 晋书》）

9．尺有所短，寸有所长。（《楚辞·卜居》）

10．盛年不重来，一日难再晨。（陶渊明《杂诗》）

11．少壮不努力，老大徒伤悲！（汉乐府《长歌行》）

12．满招损，谦受益。（《尚书》）

13．玉不琢，不成器；人不学，不知义。（《礼记·学记》）14．人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（《左传》）15．十年树木，百年树人。（《管子·权修》）

16．及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明《杂诗》）

17．前事不忘，后事之师。（《战国策·赵策））

18．亡羊补牢，犹未迟也。（《战国策·楚策》）

19．知己知彼，百战不殆。（《孙子兵法·谋攻》）

20．千里之行，始于足下。（《老子·六十四章））

21．不人虎穴，焉得虎子。（范晔《后汉书·班超传））

22．天网恢恢，疏而不漏。（《老子·七十三章））

23．知人者智，自知者明。（老子）

24．物以类聚，人以群分。（《易经））

25．工欲善其事，必先利其器。（《论语·卫灵公》）

26．不鸣则已，一鸣惊人。（《史记·滑稽列传》）

27．己所不欲，勿施于人。（《论语·颜渊》）

28．尽信书，不如无书。（孟子·《尽心下》）

29．有则改之，无则加勉。（《论语》）

30．学而不厌，诲人不倦。（《论语·述而》）

31．君子坦荡荡，小人常戚戚。（《论语·述而》）

32．人无远虑，必有近忧。（《论语·卫灵公》）

33．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）34．与朋友交，言而有信。（《论语·学而》）

35．学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语·为政》）36．士可忍，孰不可忍。（《论语·八佾》）

37．敏而好学，不耻下问。（《论语·公冶长》）

38．吾生也有涯，而知也无涯。（庄子·《养生主》）

39．莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞《满江红》）

40．读书破万卷，下笔如有神。（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》41．精诚所至，金石为开。（范晔《后汉书·广陵思王荆传》）

42．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子·《梁惠王下》）

43．天时不如地利，地利不如人和。（孟子·《公孙丑》）

44．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（西晋·陈寿《三国志》）45．得道者多助，失道者寡助。（孟子·《公孙丑》）

46．生于忧患，死于安乐。（孟子·《告于下》）

47．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子·《滕文公下》）48．书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。（宋皇帝赵恒《劝学诗》）49．生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者 也。（孟子·《鱼我所欲也》）

50．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（苟子·《劝学》）51.鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮《后出师表》）

52．千里之堤，溃于蚁穴。（韩非子·《喻老》）

53．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）54．独学而无友，则孤陋而寡闻。（《礼记·杂记））

55．一张一弛，文武之道。（《礼记·杂记下》）

56．欲加之罪，何患无辞。（《左传·僖公十年》）

57．凡事预则立，不预则废。（《礼记·中庸》）

58．绳锯木断，水滴石穿。（班固《汉书》）

59．塞翁失马，焉知非福。（《淮南子·人间训》）

60．失之毫厘，谬以千里。（《史记·太史公自序》）

61．桃李不言，下自成蹊。（《史记·李将军列传》）

62．智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（《史记淮阴侯列传》）

63．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（《史记》）

64．项庄舞剑，意在沛公。（《史记·项羽本记》）

65．绿树村边合，青山郭外斜。（唐.孟浩然《过故人庄》）

66．人为刀俎，我为鱼肉。（《史记·项羽本记》）

67．书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。（韩愈。《增广贤文》）68．士别三日，即当刮目相待。（陈寿（三国志·吴书））

69．临渊羡鱼，不如退而结网。（《汉书·董仲舒传》）

70．疾风知劲草，岁寒见后凋。（范晔《后汉书》

71． 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐.李商隐《无题》）72．大漠孤烟直，长河落日圆。（唐.王维《使至塞上》）

73．失之东隅，收之桑榆。（范晔《后汉书·冯异传》）

74．海上生明月，天涯共此时。（唐.张九龄《望月怀远》）

古诗文背诵默写练习下 篇10

一、古诗词。

1、独坐幽篁里，__________________。（王维《竹里馆》）

2、________________________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）

3、韩愈的《晚春》中，看起来是揶揄实则是赞许的诗句是__________________, _______________________。

4、陈子昂的《登幽州台歌》中，抒发诗人怀才不遇、抑郁悲愤的句子是___________ __________，__________________________。

5、杜甫的《望岳》中，化用孔子“登泰山而小天下”这一名言的诗句是___________，_________________；运用设问手法的诗句是______________，_______________； 诗的颈联是________________，__________________；近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的句子是________________，_________________。

6、王安石的《登飞来峰》中蕴含哲理的诗句是________________________，________________________。

7、陆游的《游山西村》中蕴含哲理的诗句是_____________________，_________ ____________；诗中赞赏村民热情好客的句子是___________________________，______________________。

8、龚自珍的《己亥杂诗》中借花喻人，抒发诗人志愿的句子是_________________，________________________。

9、李白《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是______________________，_______________________。

10、写出表达诗人思乡之情的诗句。

（1）______________________，_______________________。（2）______________________，_______________________。（3）______________________，_______________________。

二、古诗文。

1、《木兰诗》中描绘守边战士艰苦生活的句子是：______________，__________ _____；概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是_________________，_____ ___________；描写木兰矫健雄姿、行军神速的句子是_____________________，_________________；侧面表现花木兰战功卓著的句子是__________________，_________________；蕴含成语的诗句是________________，________________。

2、《卖油翁》中表现陈尧咨傲慢的句子是__________________；表明卖油翁观点的句子是___________________；“公亦以此自矜”中的“此”指________________；“以我酌油知之”中的“之”指__________________的道理。

3、你与一位小学同学多年不见，前不久与他再次相逢时，他对你日益提高的知识水平表示赞赏，这时，你可以用《孙权劝学》中的“__________________，__________________”来回复他。

如何有效快速背诵古诗文 篇11

1.限时背诵法

这是强制记忆法之一。要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。如果能够配合适当的检查就会强化背诵的.效果，例如限时背诵之后的即时检测。在学校里，教师采用这种方法是非常有效的。

2.抓关键词语背诵

所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。

3.尝试回忆背诵法

古诗文背诵默写复习资料 篇12

《论语》

（1）阐述学习与思考关系的句子是：______________，____________。

（2）生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：____________，____________。

（3）孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：_______________，______________。

（4）在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用：_______，________来表示；

（5）当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：______________，_____________。

（6）《＜论语＞十则》中论述学习精神和教学态度的语句是：_________，_________。

（7）李明学习成绩好，组织能力强，但他刚转到这个班，不为同学所了解，因此在班干部竞选中落选了。李老师引述了《(论语)十则》中的两句话：“__________，________”帮他，解开了心中的疙瘩。

（8）一道浅浅的海峡，竟把大陆和台湾阻隔了60年。今年4月，国民党主席连战先生率团访问大陆。胡锦涛总书记在会见连战先生时，为表达喜悦之情，引用了孔子的名言：_________________，_____________？

（9）“处处留心皆学问”是说我们不仅要善于观察和思考，还要谦虚，时常向他人请教，这正如《论语》中所说的：____________，___________________。（10）孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。在《(论语)六则》中，孔子还有过类似的表述，这两句是：_______________，_____________。

（11）唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴（镜），可以知得失”，由此可以联想到《论语六则》中孔子的话：___________，____________。（12）生活中表示既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，这正如《论语》中孔子的一句话 ：_____________，____________。

《木兰诗》

①写木兰出征前紧张准备的句子是：_________；_______，________，________； ②“________，__________”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。

③描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是：_____________，__________。

④描写木兰不畏征途遥远，跃马飞奔，驰骋沙场的诗句是：___________，_________。

⑤从侧面描写木兰战功显赫的句子是：_______________，_____________。

⑥表明木兰不想做官的句子：__________________，_________________。

《钱塘湖春行》 ①直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是(以小鸟的活动写出早春特色的诗句)：____________________，____________________。

②体现花草逐渐繁盛的句子：_____________________，_______________________。

《游山西村》

①历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是： _________________，_______________。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。②写农家朴实好客的句子：______________，___________。

③描绘南宋农村风俗画的句子：______________，______________。

④生活中总会遇到困难和坎坷，但只要你不气馁，不懈地走下去，一定会达到一个美好的境界，这正如陆游在妇游山西村》中所说：_______________，__________。

⑤《桃花源记》中“林尽水源„„豁然开朗”使人想起陆游《游山西村》中的两句诗：______________，_________________。

《观沧海》

①诗中对景物作总写的句子是：________________，__________________； ②详细写诗人见到的景象的句子是：__________，__________。_________，___________。③曹操《观沧海》借丰富奇特的想象，表达诗人的雄心壮志和博大胸怀的句子是： _________，__________。__________，__________。

《次北固山下》

①诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是： __________________________，_______________________。

②写诗人思念故乡的诗句是 ：________________，_______________。③交代作者行踪的句子是：_______________，________________。④描绘长江景色，表达作者乐观积极精神的名句是：____________，___________。⑤《次北固山下》中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵“以新代旧”哲理的诗句是：___________________，__________________。

《望岳》 ①包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：___________________，__________________。

《桃花源记》

①文中描绘桃花林中草美花繁的语句是：____________，_____________。②文中描写了桃花源美好的自然环境的句子： ________，__________，___________。

③文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子 ：__________，__________，__________，_________，____________。__________，___________。④文中描写老人和小孩的句子：______________，___________。

⑤桃源人来此绝境的原因是：_____________________。

⑥陶渊明暗示桃花源是虚构的句子是：____________，__________，___________。

《陋室铭》

①《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是： _____________________，_____________________。

②文中作者认为陋室不陋的原因：_______________，________________。③文章点明全文主旨的句子是：_______________，_________________。

④文中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：___________，_________。

⑤表现陋室主人交往之雅的句子是：_______________，_______________。

⑥读完《福楼拜家的星期天》，我不禁想起了《陋室铭》中的两句话“___________，____________”，真羡慕福楼拜有这么多的好朋友。

⑦以古代名贤自况的句子是：______________，______________。

⑧文中用比喻赞美“陋室”，为突出主旨而引用孔子的一句话是：_____________？

《爱莲说》

①与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子：_______________，_________________。

②人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的： ______________________，____________________。

③写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：______________，_____________。

④公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：___________________，_________________。

⑤周敦颐在《爱莲说》中形神兼备地描写了莲的形象，其中用莲的高洁、质朴比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许的句子是“____________，____________”；用莲的正直、芳香比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是 “___________，_____________，__________”；用莲的清高比喻君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮的句子是“_________，_____________”。这一形象表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，批判了当时趋炎附势、追逐富贵恶浊的世风。

⑥贪污受贿者常常这样为自己的罪恶行为辩护：“常站河边难免跌于水中。”对此我们可以用周敦颐的一句名言“_____________，________________。”作为理论依据进行反驳。

《送杜少府之任蜀州》 ①写送别的地点和友人要去的地方的诗句：__________________，_________________。

②劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句：_______________，_________。

③与“黯然销魂者，惟别而已矣”意境相反的送别名句：______________，______________。

④《送杜少府之任蜀州》一诗摒弃了赠别诗常有的哀伤和悱恻，写得乐观开朗。其中劝慰友人，最能表现诗人宽阔胸襟的两句是：______________，______________。

⑤把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗：_____________，_______________。

⑥高适《别董大》：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与“__________，__________。”意境相似。

⑦唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃的诗句“_________________，________________”来表达一种豪迈的情怀。

《黄鹤楼》

①融情于景，表达物是人非感慨的诗句是：__________________，_________________。

②以写景出名的诗句是：________________，________________。

③表现游子的悲苦心情的诗句是：________________，___________________； 与此诗句有相同意境的《天净沙•秋思》中的句子是：_______________，_________________。

④感慨古人不可见，世事茫茫难预料，具有伤感惆怅之情的句子：___________，_______。

⑤抒了作者怀乡之情的名句是：__________________？__________________。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》

①用典故表达对老友的怀念以及世界的变迁，回归后的畅想与生疏的诗句： ________________，__________________。

②表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：_____________________，_________________。

③生活中总会遇到困难和坎坷，但只要你不气馁，不懈地走下去，一定会达到一个美好的境界，和陆游所说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”类似的句子：______________，__________________。

《泊秦淮》

①抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：____________，____________。

②写景中蕴含凄请暗淡，为本诗定上伤感悲愁基调的句子：_____________，______________。

《夜雨寄北》

①超越时空，想象日后重逢时的情景，表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是： ___________________，_____________________。

②借一问一答及眼前之景写出了归期无限的愁苦之情的句子是： ____________________，__________________。

《相见欢》 ①用巧妙的比喻来写愁的句子是：____________，_____________，_____________。

②表明诗人孤独寂寞的句子：____________，___________，_______________。③李煜的《相见欢》中点明季节的词句是：_________________。

《使至塞上》

①诗中写塞外奇特美丽风光的千古名句是：____________，______________。

②写出《红楼梦》中香菱所评论的《使至塞上》的两句描写塞上风光的诗是： ___________________，___________________。

③不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情绪融化在自然之中的句子：______________，_______________。④《使至塞上》中被王国维赞为“千古壮观”的诗句是 ：________，________。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

①本诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是 ： _____________________，___________________。

②把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是： _____________________，_________________。

《春望》

①言明春望所见的诗句是：_________________，__________________；

②杜甫的《春望》中写作者衰老的诗句是：_________________，________________。③在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓：

________________，________________。

④作者思念家乡的诗句：____________________，_________________。

⑤能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟：________________，______________。(引用《春望》中原文回答。)

《登飞来峰》

①借景抒怀，表达自己满怀信心、锐意改革的运大政治抱负的诗句是： ___________________，__________________。

②写出诗中与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙的两句诗： ___________________，_________________。

③与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是： ___________，__________。

《过零丁洋》

①概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：_______________，________________。

②写出国家和个人的境遇的诗句是：_______________，________________。③运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是：_______________，_______________。

④概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：________________，_______________。

⑤巧借两个情感色彩的地名与他的心情暗合，表现他“昨日”与“眼前”独有的怆然与凄苦。在诗史上堪称绝对、绝唱的这两句诗是：__________________，________________。

⑥ 表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是： ___________________，____________________。

《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》

①苏轼在《浣溪沙》中触景生情，表达乐观、自强的人生感悟的词句是：____________？_________________，_______________。

《马说》

①写伯乐对千里马起决定作用的句子是：_________________，__________________。②当今社会，不是缺乏有用的人才，而是缺乏发现人才的人，这真是：__________，____________。

③怀才不遇的人常慨叹的两句话是：___________________，_________________。

《与朱元思书》

①由景生情，因情明志，既表现富春山的魅力，又表现鄙弃名利思想的文句是：__________，_______；_______，________。

②与《三峡》一文中“虽乘奔御风不以急也”相似，都写出了水流速之快的句子是：_______，_________。《小石潭记》一文中的“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”跟《与朱元思书》一文中的“___________，_________”有着异曲同工之妙，都从侧面写出了水的清澈见底。

《水调歌头.明月几时有》

①了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是： _________，______，_______。②“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：______________，_______________。

③“此事古难全”里的“此事”是指：________________，________________。

《白雪歌送武判官归京》

①本诗中写北方边地风狂雪早的句子是：_________________，_________________。

②以春花比喻冬雪的千古名句是：__________________，________________。③从人的感觉角度写天气奇寒的句子：______________，________________。④从雪后沙漠、天空角度写天气奇寒的句子的句子：________________，_________________。⑤我国的广告业，起步迟，发展快，颇有“_______________，_________________”之势。

⑥沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：________________，_________________。⑦与李白《送孟浩然之广陵》中孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流相似，表达对朋友依依不舍之情的诗句是：_______________，_________________。

《雁门太守行》

①渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危及形势。现在形容反动势力猖獗一时的情况，以及所造成的紧张局面的诗句：____________________，_______________________。

②表明战斗的激烈惨状的诗句：_________________，_____________________。③从听觉和视觉角度铺写阴寒惨切的战地气氛的句子是：_____________，_______________。

④抒发誓死报国忠心的诗句是：____________________，___________________。

《无题》

①表现有情人不能相聚的痛苦的诗句：__________________，______________________。

②写出了相思之苦，表达出至死方休坚贞爱情的诗句： ________________________，_________________。

③形容一个人为人民鞠躬尽瘁，死而后已的崇高品质（常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神）的诗句：______________________，__________________。

④诗中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：____________，______________。

《天净沙 秋思》

①描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：_____________________。

②表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是： ___________________，__________________。

③与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是： ___________________，__________________。

④用温馨和谐之景反衬游子思乡之情的句子：___________________。

《山坡羊潼关怀古》

①揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：______________________，_______________________。②说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：____，_______；_____，_______！

《生于忧患，死于安乐》

①说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子：_______________，___________，_________，________，_______，___________，__________，___________。

②杨修说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，孟子也说过意思相近的一句话，这句话是：_________________，________________。

《醉翁亭记》

①写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：_____________，_________________。

②美国在联合国大唱人权高调，真是“____________”，意在借此干涉别国内政。(用《醉翁亭记》中的原句答)

③作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：__________________，_______________。

④作者描绘四时之景的句子是：_____________，_____________，________，_________，_________。

《岳阳楼记》

①文中范仲淹赞扬滕子京政绩的句子是：__________________，_______________。

②文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：________________，_______________。

③从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：_____，______，_________，_________；从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：_______________，________________。

④迁客骚人因物而喜的两个四字句是：________，_________；迁客骚人因物而悲的两个四字句是：________________，________________。

⑤表达作者旷达胸襟的名句是：_______________，_____________。（新时代的中学生应当志存高远，在成功与挫折面前努力保持一种“______________，____________”的良好心态。）

⑥古代思想家孟子曾经说过：“乐以天下，忧以天下。”宋代范仲淹在《岳阳楼记》中把这一思想作了进一步发展，他是这样说的:______________，__________。⑦面湖光归眼底，万家忧乐到心头"这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：_________________________，_____________________。⑧“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：_____________，_____________。《茅屋为秋风所破歌》 ①杜甫《茅屋为秋风所破歌》中以饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围的诗句是：____________________，___________________。

②杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“________________，_________________”的呼喊，表现了诗人推己及人，忧国忧民，博大济世情怀。③杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗：______________，_____________!

《己亥杂诗》

①写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：_______________，________________。②借落花有情自比，表达自己虽然前途坎坷不畅，也不忘报国情怀，后人也常用来比喻老一代关心下一代成长的句子：_______________，______________。

《饮酒》

①表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：________，___。

②《饮酒》反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：_____________________，_________________。

③诗中“_________________，_________________”一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无喧嚣之感。④表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：_______________，__________。⑤最能体现陶渊明怡然自得、恬淡闲适的名句是：_______________，_________。《 行路难》

①诗中以“___________________，________________”两句诗来比喻人生道路中的艰难险阻。

②最能表达诗人李白坚信理想抱负一定能实现的倔强、自信、执着精神的千古名句是：_________________________，_________________________。

③我们常用李白《行路难》中的诗句“________________，________________”表明远大的志向和敢于胜利的信心。

④通过“________________，________________”两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。

《观刈麦》 ①表现作者对农家的同情和关心、同时也表达作者深深自责的句子是： _________________，________________。

②从侧面表现农民劳动繁忙的句子：________________，_________________。

③深入所写对象的内心，刻画劳动人民在特定环境下近乎变态心理的句子是： __________________，__________________。④揭示农民赋税繁重的句子：____________。

⑤写炎热的天气劳作艰辛的诗句：____________________，____________________。

《渔家傲•塞下秋来风景异》

①抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是： _______________________，___________________。

②表明自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是： _______________________，_____________________。

③王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美。范仲淹在《渔家傲》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：_______________，__________________。

《鱼我所欲也》

表达了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的人生追求的句子是：________________。

《出师表》

①侍卫之臣和忠志之士义无反顾为国效力原因的语句是：____________，____________。

②亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：__________，_________。

③叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：____________，____________，____________。

④亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：____________。

⑤《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的两句：

“____________，____________”一致。

⑥表明作者志趣的句子是：_________________，________________。⑦遵义会议之后确立了毛泽东同志的领导地位。当时，从江西瑞金出发的红军十损其九，只剩下三万余众，毛泽东同志确有点像《出师表》中诸葛亮说的：_________，__________。

《曹刿论战》

①反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：____________，____________________，____________________。②曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：________________，________________。

③曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：______________，____________。

《浣溪沙•一曲新词酒一杯》

①晏殊《浣溪沙》词上片“____________，____________，” 两句构成“新”与“ 旧”的对 比，下片构成“来”与“去”对比的词句是：____________，____________。②能表现一切必然消逝的美好事物都无法阻止其必然消逝，但是，阻止时仍然会有美好事物出现的语句：______________________，__________________________。

《江城子•密州出猎》

①作者愿意效法武将魏尚，戎边抗敌表现自己渴望得到朝廷重用的句子是： ____________________，_____________________？

②表现作者杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：___________________，____________________，______________。

《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》

①抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：_____________________，____________。____________！

②直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：____________，____________。③用“________________，__________________，”两句写出了将帅用牛肉犒劳部下，塞外边境响起军乐和战歌声的悲壮场面。

④描写想象中的驰骋疆场、英勇杀敌战斗场景的词句是：____________，____________。

《关雎》

①小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“__________，__________”这两句就是佐证。

②对爱情的思慕和对问题的烦扰因而在床上翻来覆去睡不着觉的诗句：________，_________。

综合专题部分 1.写出古今诗文中表达雄心壮志的名句：

①______________________________ ②______________________________ ③______________________________ ④________________________________； 2.古今诗文中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的两句。①_________________________________ ②______________________________ 3.古今诗文中有表现奉献内容的名句。

①_____________________________________ ②__________________________ 4.出古今诗文中有表现爱国内容的名句。

①_____________________________________ ②__________________________ ③_______________________________ 5.写出古今诗文中有表现友谊内容的名句。

①______________________________________②___________________________ 6.从古代诗词中找出两句写春雨的句子(含“雨”字):

①__________________________________②______________________________ ③______________________________________ 7.出两句你所喜欢的描写春天的古代诗词。①___________________________________②______________________________ 8.古代诗词中有关山的诗句。

①______________________________________②_________________________ ③______________________________________ 9.古代诗词中有关花的诗句。

①______________________________________②_________________________ ③____________________________________

10.诗歌中写水的句子不少，请你举出两例，课内课外不限。

①________________________________②_______________________________ 11.你从积累的古诗文中，写出赞颂大海的一、二个句子。

①______________________________________②___________________________ 12.请你写出与长江有关的诗句。

①______________________________________②___________________________ 13.我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了月，如“明月别枝惊鹊”，请你再写出两个含月的诗句。

①__________________________________ ②________________________ 14.古代诗词中，有许多描写鸟的诗句，请写出有关“鸟”的诗句。

①_______________________________②_______________________________ ③_______________________________④____________________________ 15.古诗词中有许多表现思念家乡,思念亲人的诗句,请你写出两句来。

①____________________________________②____________________________ 16.代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出中学学过的唐诗中这样的诗句。

①_________________________________ ②______________________________ 17.国的酒文化享誉世界，请你写出含“酒”字的诗三句。

①____________________________________ ②__________________________ ③____________________________________

18.们课内外学过的古诗词中，有不少诗句含有深刻的哲理，如：“随风潜入夜，润物细无声”，请你再写出一个含有哲理的诗句。

①____________________________________ ②___________________________ 19.我们课内外学过的古诗词中，有不少诗句含有霜的诗句请你写出两句。①____________________________________ ②_______________________ 20.我们课内外学过的古诗词中，有不少诗句含有湖的诗句。

①____________________________________ ②___________________________ 21.我们课内外学过的古诗词中，有不少诗句含有烟的诗句。

①____________________________________ ②___________________________ 22.生命是什么？生命就是范仲淹“_______________，_______________”的远大抱负；生命就是文天祥“_______________，_______________”的浩然正气；生命就是龚自珍“_______________，_______________”的献身精神。

23.登高是传统习俗，更是古代诗人表情达意的重要方式。在他们的笔下有多种多样的“登高”，请你写出与“登高”有关的古诗词名句。（课内外不限）①__________________________________②_______________________________ 24.初三毕业晚会上，同学们欢聚一堂，有的在依依话别，难舍难分；有的在憧憬未来，畅谈人生。这时，请你从中国古诗词中任选两句表现离情别意和思想抱负的诗（含词曲）句，作为临别赠言献给他们。

①__________________________________。②_____________________________ 25.古诗词中有许多表现诗人壮志难酬的诗句，试举两例：

①__________________________________②______________________________ 26.天下之楼，以诗文而名。《登鹳雀楼》中脍炙人口的一句“___________，___________ ”道出了千古志士登高致远的进取之心；《黄鹤楼》中传诵不衰的一句“___________？___________”则唱出了多少游子去国怀乡的羁旅之思；李白登临谢朓楼，“___________，___________。”，追求理想的豪情令人神往；范公撰《岳阳楼记》，“___________，___________ ”，心系苍生的仁德谁不钦仰?

27.生活日益丰富的今天，我们更应亲近传统文化。让我们走近陶渊明，去体验“_______________，_______________”的淡泊与和谐；让我们走近李商隐，去感受“_______________，_______________”的执著与奉献；让我们走近王安石，去学习“_______________，_______________”的坚毅与无畏。这样，我们才能找到精神的寄托。

28.幸福是什么？幸福是白居易“_______________，_______________”的流连忘返；幸福是陶渊明“_______________，_______________”的悠闲自得；幸福是苏轼“_______________，_______________”的美好祝愿。

29.课内外的探究活动中，我们常常有“站得高看得远”的感慨，请你用学过的古诗来表达：①__________________________________②________________________________ ③__________________________________

30.“天下兴亡，匹夫有责。”古诗文中有许多体现作者关注国家命运、关注民众疾苦的名句，请你默写出两句。

①__________________________________②__________________________________ 31.诗人王维以写景见长，在他的笔下，不但有“_____________，_____________”的清幽明净之美，在《使至塞上》中，亦有“_____________，_____________”的苍凉雄浑之美。32.画家的爱物，亦常走入文人的笔端，在许多古诗、词、曲中都留下了马的足迹，请从中选取你所熟知的含“马”的连续两句。①_________________________________②__________________________________ 32.出两句抒发积极向上精神的古诗词。

A．_________________________________B．_________________________________

33.书信⑴、____________________________。⑵、_________________________。34.夜：⑴、____________________________。⑵、__________________________。35.星：⑴、____________________________。⑵、__________________________。36.树：⑴、____________________________。⑵、___________________________。37.云：⑴、____________________________。⑵、___________________________。38.风：⑴、____________________________。⑵、___________________________。39.雪：⑴、____________________________。⑵、___________________________。40.春：⑴、____________________________。⑵、___________________________。

夏：⑴、____________________________。⑵、______________________。

秋：⑴、____________________________。⑵、__________________________。冬：⑴、____________________________。⑵、__________________________。41.赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中通过“_______________，_______________”来表达对友人的深挚感情；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“_______________，_______________”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“_______________，_______________”而高适在《别董大》中用“_______________，_______________”安慰朋友；王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用“_____________，_______________”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。

42.写出两句含“日”的古诗词。⑴、________________________________。⑵、______________________________ 43.读下面每句话，都会想起一个名句。根据你的理解，任选其中三句，填写在横线上，陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦；李白的愁情汇成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照憔悴如风中的一株黄花；苏轼矫健弯弓，梦想射下天上的星座。