小学生经典的名人名言

小学生经典的名人名言（共15篇）

小学生经典的名人名言篇1

适合小学生的经典名言

第一部分（10句）：

1、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!

2、少壮不努力，老大徒伤悲。

3、生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。

4、书到用时方恨少，事非经过不知难。

5、树不修，长不直;人不学，没知识。

6、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

7、天才就是一份灵感加九十九汗水。

8、天才在于积累，聪明在于勤奋。

9、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

10、天行健，君子以自强不息。

第二部分（20句）：

1.知识是智慧的火炬。

2.读一书，增一智。

3.不吃饭则饥，不读书则愚。

4.不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

5.树不修，长不直;人不学，没知识。

6.用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

7.蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

8.劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。

9.知识是智慧的火炬。

10.宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

11.茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。

12.星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。

13.造烛求明，读书求理。

14.粮食补身体，书籍丰富智慧。

15.世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。(缅甸谚语)

16.书籍备而不读如废纸。(英国谚语)

17.积累知识，胜过积蓄金银。(欧洲谚语

18、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明

19、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

20、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白

第三部分（30句）：

1、追上未来，抓住它的本质，把未来转变为现在。——车尔尼雪夫斯基

2、只有经过长时间完成其发展的艰苦工作，并长期埋头沉浸于其中的任务，方可望有所成就。——黑格尔

3、一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。——罗曼·罗兰

4、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。——巴斯德

5、良机对于懒惰没有用，但勤劳可以使最平常的机遇变良机。——马丁·路德

6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅

7、平庸的生活使人感到一生不幸，波澜万丈的人生才能使人感到生存的意义。——池田大作

8、勤奋是好运之母。——富兰克林

9、勤勉能使我们保持身体健康，头脑清醒，内心完美，钱包丰富。——塞蒙兹

10、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

11、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——车尔尼雪夫斯基

12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

13、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

16、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

17、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

18、我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什麽。——贺拉斯

19、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦

20、我们必须有恒心，尤其要有自信力!我们必须相信我们的天赋是要用来作某种事情的，无论代价多麽大，这种事情必须作到。——居里夫人

21、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

22、学习永远不晚。——高尔基

23、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。——曹植

24、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基

25、立志、工作、成功，是人类活动的三大要素。——巴斯德

26、懒散是一个母亲，她有一个儿子：抢劫，还有一个女儿：饥饿。——雨果

27、懒人老是找不到给他干的活。——沃维纳格

28、科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。——约里奥。居里

29、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

30、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿

第四部分（50句）：

1、宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

2、不吃饭则饥，不读书则愚。

3、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。

4、不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。

5、不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。

6、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

7、不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

8、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

9、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

10、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。

11、吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。

12、聪明出于勤奋，天才在于积累。

13、懂得自己无知，说明已有收获。

14、读书使人成为完善的人。

15、对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。

16、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

17、非学无以广才，非志无以成学。

18、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

19、奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

20、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

21、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。

22、耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。

23、攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。

24、好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。

25、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

26、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

27、幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。

28、积累知识，胜过积蓄金银。(欧洲谚语)

29、假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。

30、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。

31、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。

32、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。

33、冷静思考的能力是一切智慧的开始，是一切善良的源泉。

34、立身以立学为先，立学以读书为本。

35、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

36、良好的习惯是成功的保证。

37、茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。

38、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

39、逆境是磨练人的最高学府。

40、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

41、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。

42、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。

43、强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在的成就，就窒息了未来。

44、勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。

45、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。

46、人必须要在耐心，特别是要有信心。

47、人不可像走兽那样活着，应该追求知识和美德。

48、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。

49、任何成就都是刻苦劳动的结果。

50、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。

小学生经典的名人名言篇2

———爱迪生

从小到大, 老师都会用爱迪生的这句话教导我们好好学习, 天天向上。现在才知道, 虽然伟大的发明家爱迪生确实说过“天才就是1%的灵感加上99%的汗水”这句话, 但是, 我们的老师和教材却偏偏每次都漏掉后面那关键的一句话:“但那1%的灵感是最重要的, 甚至比那99%的汗水都要重要。”

误传二:不存在一个掷色子的上帝。

———爱因斯坦

爱因斯坦曾经说过:“上帝不掷色子。”他这句话是针对量子物理而说的。量子物理中有一条非常重要的“测不准原理”, 它彻底打破了“决定论”的物理学, 可爱因斯坦恰恰是支持决定论的, 这与爱因斯坦的宗教信仰有关。爱因斯坦始终相信上帝的存在, 他认为量子力学的不确定性观念就好像上帝掷色子一样不可相信。这是他的本来意思。那么现在, 让我们看看我们的教材是怎样篡改爱因斯坦的话的———绝对令你目瞪口呆。教材说:“爱因斯坦反对量子物理, 是因为爱因斯坦觉得量子物理学家承认有一个掷色子的上帝存在, 不是一个真正的唯物主义者。”

误传三:中国是一只睡狮, 一旦它醒来, 整个世界都会为之颤抖。

———拿破仑

谁都知道这是拿破仑说过的一句话。我们接受这句话, 是因为作为一个中国人, 一个伟大的外国人对中国有如此高的评价, 我们深感自豪。而我们也深信这只睡狮已经醒来, 已经让世界感受到它所带来的颤抖, 因为中国人民已经站起来了, 已经“当惊世界殊”了。但是我们却很长一段时间不知道这句话的中间还有一句:“它在沉睡着, 谢谢上帝, 让它睡下去吧。”

误传四:我们在错误的时间、错误的地点, 同错误的对手打了一场错误的战争。

———布莱德利

我们过去知道的是美帝国主义侵略朝鲜, 而中国人民志愿军则是一举打败了武装到牙齿的美军, 取得了一个伟大的胜利。我们是第一个让美国人在没有取得胜利的情况下签署了停战协议的国家, 大灭了美帝气焰, 大长了人民威风, 连美国人也如是说, 这句话就是明证。但是, 布莱德利说的这段话却是有前提的:“如果我们把战争扩大到中国, 那我们就会被卷入错误的时间、错误的地点, 同错误的对手打一场错误的战争。”

误传五:存在即合理。

———黑格尔

“存在即合理”, 黑格尔的这句至理名言几乎连小学生都耳熟能详。许多人为之困惑, 却不求甚解, 认为黑格尔这句话的意思是说:凡是存在的事物就天然具有合理性, “存在”是“合理 (价值判断) ”的充分必要条件。殊不知, 这种误解大概来自旧版本黑格尔著作翻译者的谬误。如果没记错的话, 前年看过的《小逻辑》以及《法哲学》里, 它的译文是:“凡是合乎理性的东西都是现实的, 凡是现实的东西都是合乎理性的。”

误传六:民可使由之, 不可使知之。

———孔子

积极实用的职场经典名言篇3

冷静、迅速地做出这样的回应，是你工作讲效率、处理问题果断，并且服从领导的素质的体现。

2、传递坏消息时，你最好说：“我们似乎碰到一些麻烦……”

公司一笔业务出现问题，或市场出现危机，你又与此事有关，你应该选择的正确态度是从容不迫地说：“我们似乎碰到一些麻烦……”，然后如实的说明情况。千万不要乱了阵脚，而要用积极的态度去应对。要与上司并肩作战，解决问题。

3、体现团队精神，你最好说：“XX的主意真不错!”

同事的创意或工作得到了上司的欣赏，虽然你不一定完全理解，这时你还是要表示一定的赞同。

在职场，要善于欣赏别人，这不但有利于团结，同时也是你本性善良并富有团队精神的表现。

4、如果你不知道上司问的某件事该如何回答，你最好说：“让我再认真地想一想，一个小时内答复您好吗?”

上司问的业务问题与你有关，你当然应该回答，但你不知道如何作答时，绝对不能说“不知道”。上面给出的答案是你的最佳选择，当然要记得，一定要按时给出答复。这是你工作，也是你的责任心的体现。

5、请同事帮忙，你应该说：“这个工作没有你真的不行啊！”

有个工作，你一个人搞不定，得找个比较内行的人帮忙，怎么开口呢？你可以诚恳地说：“这个工作没有你真的不行啊！”同事通常是不会拒绝的。当然，事后要记得感谢人家。

6、拒绝黄段子，你最好说：“这种话好像不适合在办公室讲哦！”

如果有男同事对你开“黄腔”，让你无法忍受，上面这句话可以让他识趣地闭嘴。

7、你的确无力接受新的工作任务时，你最好说：“我知道这件事很重要，我们不妨先排一排手头的工作，按重要性排出顺序后再定。”

这样说，首先强调你了解这项工作的重要性，其次通过工作排序，使上司知道你的工作量饱满而无法再增加新任务。

8、承认自己的过失，你最好说：“是我一时疏忽，不过幸好……”

犯错误在所难免，所以勇于承认自己的过失很重要，推卸责任只会使你错上加错。不过，承认过失也要实事求是。

9、打破冷场，你最好说：“我很想知道您对这件事的看法……”

当你与上司相处时，为了打破冷场，最恰当的话题就是谈一些与公司有关、上司很关心又熟悉的话题。

10、面对批评，你最好说：“谢谢你告诉我，我会仔细考虑你的意见的。”

激励大学生的经典名言篇4

实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。

撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。

鞋底磨穿了，不等于路走到了头。

根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。

只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。

勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

只有收获，才能检验耕耘的意义;只有贡献，方可衡量人生的价值。

望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。大学生励名言名言网整理

花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。

天才之舟，在汗水的河流里启程。

每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

任何的限制，都是从自己的内心开始的。

努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影?

岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。

涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。

新路开始常是狭窄的，但它却是自己延伸拓宽的序曲。

高三学生必看经典的励志名言篇5

2) 没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。

3) 成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

4) 只有强者才懂得斗争;弱者甚至失败都不够资格，而是生来就是被征服的。

5) 一天过完，不会再来。

6) 即使现在，对手也在不停地翻动书页。

7) 苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。

8) 辛苦一年，受益一生。

9) 决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

10) 人生能有几回搏?现在不搏更待何时?珍惜机遇吧，让金色的年华碰撞出更加灿烂的火花!

11) 没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。

12)平日从严，高考坦然。

13) 人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

14) 只要路是对的，就不怕路远。

15) 含泪播种的人一定能含笑收获。

16) 一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

17) 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

18) 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

19) 你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心;创意乐意。

20) 鹰击天风壮，鹏飞海浪春。

21) 灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

22) 理想是力量的泉源智慧的摇篮冲锋的战旗斩棘的利剑。

23) 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

24) 心者，栖神之舍;神者，知识之本;思者，神识之妙用也。

25) 不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。

26) 风声雨声读书声，声声入耳;国事家事天下事，事事关心。

高中学生经典励志名言篇6

2. 没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。

3. 最本质的人生价值就是人的独立性。——布迪曼

4. 哪怕置身天国，如果没有一个伴侣相陪而独身漫游于那些伟大而神圣的天宫间，也是并不令人愉快的。——阿西塔斯

5. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

6. “稳妥”之船从未能从岸边走远。

7. 与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。

8. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

9. 真正的学者真正了不起的地方，是暗暗做了许多伟大的工作而生前并不因此出名。——巴尔扎克

10. 思而后行，以免做出蠢事。因为草率的动作和言语，均是卑劣的特征。——毕达哥拉斯

11. 我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所做为!

12. “稳妥”之船从未能从岸边走远。

13. 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

14. 如果我们把每个人的不幸堆成一堆由大家均分，大多数人都会甘愿接受一份，欣然离去。——苏格拉底

小学生经典的名人名言篇7

一、围绕主题, 精选合适的诵读内容

根据四年级学生的特点, 以“主题式经典诵读”为核心, 应把诵读的内容主要放在古诗文的诵读之上, 每周确定一个主题, 每天学习一篇古诗文, 一周共五首。在内容、主题的选取上, 可以依据节日、季节以及与语文教材相配合等因素加以综合考虑, 这样学生既学有兴趣, 又能提高诵读的实效。以下是我在开展诵读活动时的诗文安排 (部分) :

第一周, 主题为“秋日私语”, 诗文有:《秋词》【唐】刘禹锡、《秋思》【唐】张籍、《山居秋暝》【唐】王维、《子夜秋歌》【唐】李白、《秋夕》【唐】杜牧;第二周, 主题为“望月抒怀”, 诗文有:《关山月》【唐】李白、《秋宵月下有怀》【唐】孟浩然、《八月十五夜月》【唐】杜甫、《望月怀远》【唐】张九龄、《霜月》【唐】李商隐;第三周, 主题为“依依惜别”, 诗文有:《送杜少府之任蜀州》【唐】王渤、《送友人》李白、《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄、《别董大》【唐】高适、《于易水送人》【唐】骆宾王……

二、策略探究, 寻找恰当的诵读模式

在确定内容的基础上, 如何让学生更有兴趣和热情地诵读经典, 是需要研究的重点。因为只有采取合适的策略, 才会使“经典诵读”持续而有效地开展起来, 让它真正成为学生语文学习的辅助, 也能成为教师语文教学的重要组成部分。

1.“晨诵+课省+周课”的经典诵读基本程式

晨诵:每天早间, 把今日要学习的古诗文打在屏幕上, 学生到校后第一件事就是在自己的采蜜本上抄下, 并试着自学。晨读开始, 教师便组织学生诵读, 分别采取个别读、小组读、集体读等形式诵读。在熟读成诵的基础上, 再让学生讲讲古诗文的大致意思, 不要求很精细的字、词、句的理解, 如果学生感到有难度, 也可以由教师讲解。最后仍然让学生继续诵读, 并记在心里。

【诵读古诗《子夜秋歌》晨读片段】

师:谁来试着读一读这首诗? (一生读)

师:有没有读得不正确或不恰当的地方?

(学生自由回答, 教师评点)

师:下面请你自由诵读, 读出诗的韵味来。

(学生自由读、指名读、齐读)

师:谁能大致说说这首古诗的意思?

生1:“万户捣衣声”应该是洗衣服的声音吧!

生2:这应该是一个秋天的晚上, 皎洁的月光下, 有人在思念着什么?

…… (最后教师大致讲解意思)

课省:即在语文课始, 用2～3分钟抽背当日的古诗文, 然后再集体背诵, 以达到巩固的目的。这一环节主要是及时掌握学生诵读的情况是不是达到预期的目的。另外, 教师选取的故事有很多与课本的主题一致, 所以课前背诵古诗也是为了引出新课的教学。如在教学《尺有所短, 寸有所长》一课时, 我们正好在诵读宋代诗人卢梅坡的两首《雪梅》诗, 其中的“梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香”正好与本课内容息息相关。

周课:在每周五的两节校本课上, 专门安排一节经典诵读课, 对一周来所学习的同一主题的古诗文进行一次综合性学习。让学生在诵读的基础上, 对不同诗人在不同诗歌里所表达的意境、情感等的异同作比较, 从而提升对经典诗文的感知, 并由此衍生再学习一些诗文。下面是我的一堂“周课”设计。

【主题式经典诵读课例《雪花飘飘》】

主体诗文:《白雪歌送武判官归京》《北风行》《春雪》《观雪》《梨花》

诵读积累:《雪望》《咏雪》《夜雪》和毛泽东的《沁园春·雪》

综合实践:收集咏雪的诗句, 欣赏音乐和图片, 开展课外阅读活动。

整体设计: (1) 整体感知—复习旧知

(2) 复习旧知—研读《咏雪》—体验雪意象

(3) 诵读积累—拓展延伸

(4) 研读《沁园春·雪》—意象整合—即兴创作

2.“朗诵+吟诵+美诵”的经典诵读基本范式

在“不求甚解”“咀嚼涵泳”的大前提下, 为防止诵读方式单一, 效率低下等问题, 我们在“晨诵、课省、周课”的诵读过程中, 不断变换花样, 用不同的诵读模式提高学生的学习兴趣和效果。在众多的方式中, 我提炼出了三种基本的模式, 即朗诵、吟诵、美诵。

朗诵就是学生能正确、流利、有感情地朗读诗文, 背诵诗文。朗诵式诵读教学设计的五个策略:结合主题, 整体设计教学情境;释词解字, 读正确、读流利;把握节奏, 读出韵律;品词析句, 读出韵味;体验意境, 熟读能背。

吟诵是我校国学经典主题式教学的基本方法。我们引导孩子读诗时不仅要“高声朗读, 以昌其气”, 还要讲究“密咏恬吟, 以玩其味”。在学生能正确诵读、在一定领悟的前提下, 用吟唱的方式诵读诗文, 还可配上音乐, 从而进一步入诗境, 更深切、更具创造性地领悟诗的内涵, 激发学古诗的兴趣。

美诵就是完成一个单元的学习之后, 教师鼓励学生对经典古诗词进行改写、扩写、仿写, 诗配画和诗化作文等, 学生通常会很感兴趣。美诵还可以通过学生出主题诵读板报、手抄报等方式得以体现。

3.“勤劳小蜜蜂+诵读小诗仙”的经典诵读激励机制

任何教学活动都离不开评价与激励, 经典诵读要使学生长久地保持新鲜感和持续力, 就更需要一套完整的评价体系。教师在开展“主题式经典诵读”的过程中, 可以紧紧抓住学生自己创作的采蜜本 (每日积累的古诗文) 和古诗文的诵读两方面进行评价奖励。在学期结束时, 评出“勤劳小蜜蜂”“诵读小诗仙”若干名。其中“勤劳小蜜蜂”的具体要求为:有完好的采蜜本;每篇古诗文抄录清楚整洁;在古诗文的旁边都能配上插图等等。“诵读小诗仙”的要求为:每天及时背诵诗文, 一学期古诗文积累达到100首等等。

健康要诀经典名言等篇8

“吐故纳新”，从医学的观点看，是对身体有益的。控制好“吐故”与“纳新”，也就是说呼吸得法，能强化体格，保持生命活力、恢复生机。

呼吸系统由呼吸道和肺组成。鼻、咽喉、支气管和气管是空气进出的通道，肺是进行气体交换的场所。这个系统的主要功能是进行气体交换，即吸入氧气，排出二氧化碳。鼻的呼吸能使吸入的空气温暖、湿润和清洁；气管和支气管是使出入肺的气体顺利通过，维持呼吸功能的正常进行。平衡呼吸时。成人每分钟呼吸约为16-22次。新生儿每分钟44次左右。随年龄的增长而递减。成人如果每分钟呼吸次数超过22次，则为呼吸频率增快，通常见于强体力活动、发热、疼痛、贫血等；如每分钟次数少于12次，为呼吸频率减慢，常见于镇静剂过量或脑膜炎等引起颅内压增高时。

科学家研究发现，正确的呼吸方法，能够缓解因疾病引起的身体不适，例如哮喘、支气管炎，高血压、心脏病、精神紧张、情绪低落、慢性疲劳症、月经失调等，还有助于妇女分娩等。人们习惯用肺上部来呼吸，而不使用横膈膜，因而导致呼吸过频繁，伏案工作的人只能将氧气吸至肺上部，久而久之，肺部功能受到严重影响。

王阳明的《修身歌》

饥来吃饭倦来眠，

只此修元元更元。

说与世人浑不解，

却于身外觅神仙。

王阳明原名守仁，字伯安，因被贬贵州时曾于阳明洞学习，后世尊称他阳明先生。王阳明是我国明代著名的哲学家、思想家、政治家和军事家，是朱熹后的另一位大儒，“心学”流派最重要的大师。他对养生之道也很重视，但正如此诗所述，其有些见解不同于常人。

王阳明笃守儒家理论，不盲从道家观点，认为养生的宗旨要由修身来体现，它贯穿于饮食起居等日常生活之中。饿了就吃，倦了就眠，只有适其天性，才能做到正心修身，这是比道家追求的“元”更“元”（元是道家认为修炼的最高境界）的了。世人若不解此理，相信左道邪术，热衷敬神求仙，那只会误入歧途。

王阳明主张养生从自身做起，不迷信神仙，这无疑是非常正确的。他认为吃饭睡觉要顺其自然，不赞成道家那种不吃饭的“辟谷术”及不睡觉的“养气法”，此观点对今人亦有参考价值。明代文学家和书画家、养生大家陈继儒（他辑有《养生肤语》，记录了很多养生家的轶闻趣事，并加入自己的理论而成）的认识与王阳明相吸，他说：“吃饭时不肯吃，需睡时不肯睡，千般计较，眠食不得自如，岂得长生邪？”这话也可以说是深知养生之旨的妙言。

每天提肛100次璐瑶

古语有：“日撮谷道一百遍，治病疗疾又延年”之说。谷道，就是肛门；撮谷道，其实就是提肛。

北京中医药大学基础医学院李兴广教授指出，传统中医认为，肛门处于人体经络的督脉上，提肛能提升阳气、排除浊气。提肛运动简单易行，随时随地都可以做。吸气时稍微用力，收缩肛门附近的肌肉，如此反复10～20次，每天做3～5次，就可以起到很好的养生效果，对冠心病、高血压、下肢静脉曲张等也有一定的辅助治疗和预防效果。

建议提肛的同时还要按摩腹部，以促进胃肠蠕动和消化吸收，使其更好地传导、运化谷物，人的消化吸收会更加顺畅。

高三学生经典励志名言篇9

2. 把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

3. 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。--鲁迅

4. 不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。

5. 不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。

6. 不敢妄为些子事，只因曾读数行书。 ——(元)陶宗义

7. 不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。

8. 不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。

9. 不是不可能，只是还没有找到方法。

10. 不为失败找理由，要为成功找方法。

11. 不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。 ——(唐)吴兢

12. 不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

13. 成功的人找方法，失败的人找借口。

14. 成功来自坚持，执着创造奇迹。

15. 聪明出于勤奋，天才在于积累。

大学生经典励志名言篇10

2、人生如天气，可预料，但往往出乎意料。

3、成功人的背后总会有一个不寻常的故事。

4、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

5、害怕攀登高峰的人，永远在山下徘徊。

6、实现明天理想的唯一障碍是今天的疑虑。

7、最困难的时候，也就是离成功不远的时候。

8、你若需要时间，还得自己把他造出来。

9、通过辛勤的工作获得财富才是人生的大快事。

10、如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。

11、哪里会有人喜欢孤独，不过是不喜欢失望。

12、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。

13、曾经的苦，现在的痛，都是将来的笑颜!

14、人生如下棋，必须先看下一步才能获胜。

15、诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功。

16、勤勉是幸运的右手，世俭是幸运的左手。

17、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。

18、不要为失败找理由，要为成功找方法。

19、成功者只不过是爬起来比倒下去多一次。

20、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。

21、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

22、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度!

23、人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人。

24、真爱如茶，不是说出来的，而是品出来的。

25、你缺少的不是金钱，而是能力，经验和机会。

26、最困难的时候，就是距离成功不远了。

27、要生存，就要进取;要成功，就要坚强。

28、千里之行，始于足下。细节决定成败美丑。

29、失败对于强者是逗号，对于弱者是句号。

30、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

31、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。

32、所见所闻改变一生，不知不觉断送一生。

33、三十年河东，三十年河西，莫欺少年穷!

34、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。

35、把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。

36、也许我不是最优秀的，但我是最努力的。

37、你怎么样对待别人被人就怎么样对待你。

38、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。

39、相信是成功的起点，坚持是成功的终点。

40、所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。

41、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。

42、不要抱着过去不放，拒绝新的观念和挑战。

43、青春好比吸烟，烟在飞扬，烟灰在坠落。

44、只要心中有希望存在，就有幸福存在。

45、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

46、比别人多一点志气，你就会多一份出息。

47、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!

48、人不怕走在黑夜里，就怕心中没有阳光。

49、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。

小学生经典的名人名言篇11

[摘要]:让学生认识到诵读经典诗文的重要性，提高学生的诵读经典诗文的兴趣性，坚持诵读经典诗文方法多样性，并保证恒久性，才能提高诵读经典诗文的效果。

[关键词]:诵读经典诗文重要性兴趣性方法多样性恒久性

经典诗文是人类知识的结晶，是蕴藏着人类几千年来灿烂的文明与智慧的宝藏。小学生处在人生记忆力发展的黄金阶段，抓住时机背诵一些永恒的经典名篇，将能有效培养人文素养和语文素养。然而，经典诗文年代久远，小学生不易理解，加上没有很强的自觉性，随着诵读数量的增多，时间的推移，就会失去兴趣，不加重视。因此，小学生诵读经典诗文要关注“四性”。

一、诵读经典诗文的重要性

《小学语文课程标准》明确提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的教学目标。小学生诵读古诗文是语文学习的重要组成部分，有助于认识中华文化的丰厚博大，有助于提高文化品位和审美情趣，提高人文素养；还可增加语言积累，提高口头和书面表达能力，全面提高语文素养，为未来的发展打好基础。

有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到十三岁达到最高峰。此后，主要是理解力的增强。孩子们脱口而出的各种广告语、影视台词、校园俚语等，都是所谓“无意识记忆”。所以，我们不仅要让学生明确诵读经典的重要意义，提高诵读经典的自觉性，而且要从对下一代负责的高度出发，利用儿童期的记忆力黄金时段，抓好学生对优秀诗文的背诵积累，记下一些永恒的诗句，做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。

二、诵读经典诗文的兴趣性

学生年龄小，抽象思维尚不成熟，重具体形象的思维，如果每天只是枯燥地诵读，学生诵读效果可想而知。我认为，“兴趣是最好的老师”、“兴趣是学习的原动力”。它是推动学生学习活动的主观因素，是进行自主学习的前提。只有从不同角度培养学生的学习兴趣，才能充分调动学生诵读经典诗文的积极性，因此，我们要关注学生诵读经典诗文的兴趣性。

1.故事激趣

在学生诵读经典诗文时，适时地引入诗歌的背景故事或诗人轶事，很容易激发学生的学习兴趣。如在诵读曹植的《七步诗》前，可以讲一讲曹操的二儿子曹丕因嫉妒其弟曹植的才华，害怕他和自己争夺王位，曾令其弟在七步之内作出一首诗来，否则就用严酷的刑罚来处治他，这首诗就是曹植在七步之内作出来的故事；在诵读李白的《秋浦歌》时，可以讲讲李白的生平故事。当然，在学完某首古诗后，让学生根据诗意展开想象，编成故事，也能很好地激发兴趣。

2.情境激趣

春夏秋冬，四季分明，在每个季节，诵读相关季节的诗文，学生兴趣盎然。如春季诵读朱熹的《春日》或孟浩然的《春晓》；秋季诵读杜牧的《秋夕》或《山行》；夏季诵读杨万里的《小池》或《晓出净慈寺送林子方》；冬季诵读刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》。我们中国有着许多历史悠久的节日，在某个节日到来之际，诵读有关这个节日的古诗，也能激发学生诵读的兴趣。如在清明节可学习诵读杜牧的《清明》或韩羽的《寒食》；在重阳节，可诵读王维的《九月九日忆山东兄弟》；在春节可诵读王安石的《元日》等。

3.图画激趣

小学生以形象思维为主，根据这个特点，我们可利用诗文赏心悦目的图画激发学生诵读诗文的兴趣。如在诵读贺知章的《咏柳》一诗前，先让学生欣赏一幅柳随春意、风摆树舞的风景画，再让他们诵读诗文，这样，图文并茂，学生就会诵读得入情入景。在教《小池》时，我们可一边让学生诵古诗，一边配上“泉眼、树影、小荷、蜻蜓”的画面，并适时加上细流，这样变抽象为具体，变静态为动态，学生对古诗的理解像插上了翅膀，可极大激发学生诵读古诗的兴趣。

4.活动激趣

小学生好胜心强，竞争意识浓厚。为了激励学生勤奋好学，巩固已有成果，交流诵读体会，我们若组织开展一些竞赛活动，能提高学生诵读诗文的兴趣。如开展古诗接龙游戏，我说诗名《凉州词》，另一个说出作者、朝代，再一个接着一个说诗句。这些活动不仅提高学生背诵古诗的积极性，还促进学生对我国诗歌文化进一步的了解；也可开展诵古诗竞赛，组织学生背诵古诗，小组内进行比赛，时间限定5分钟，看谁背得多；还可开展“我对诗人知多少”活动，鼓励学生广读博记，在学习中长兴趣，在兴趣中添才学；或者，开展评选诵读小能手活动。在举行古诗文诵读的活动过程中，根据学生的表现情况评选出诵读小能手，让他们向全班同学介绍诵读的篇目、方法、心得体会，在这样的良性竞争环境里，使其他学生借鉴能手的优点，为诵读活动的持续开展注入动力。

5.奖励激趣

小学生，尤其是低年级的学生，心理发展和思维水平都尚处于较低的发展阶段，来自外界的态度直接影响他们的行为。他们常常通过他人的评价来评价、修正自己的行为。在学生做出某种行为之后，如得到教师或同伴的肯定、赞赏，他们随后更愿意这样做，该行为也会因积极、愉快的情感体验和结果而得到巩固、保持。所以，在经典诵读中，我们应遵循小学生易受外界因素影响的特点，通过自己的表情、言语、动作、物品等多种方式进行奖励，对儿童诵读行为进行正确的引导。要维持其成就感，对功课好的儿童，固然要多加称赞，让他有成就感；对功课差些的儿童，只要有进步，就应当场表扬，加以赞赏，这样也会让他得到一种成就感。奖励的方式很多，最常用的可以是记点数（盖章或发卡）而给奖，奖品可以是一颗五星、一张卡片、一个本子或图书礼券等。最方便的是给分数，宁可给高分，有恩惠而不花费，空欢喜也有效果。只要学生每天坚持在课外读一首古诗，教师就要给其鼓励，学生诵读的兴趣也就持久。

三、诵读经典诗文方法的多样性

小学生年龄小，学习注意力易分散。诵读经典诗文方法单一，很难保持学生诵读兴趣。在教学中，我们既要注重诵读方法的多样化——集体跟读录音，教师领读，指名读，对读、轮读、拍手读、摇头晃脑的读、接龙读等多种形式，又要让诵读经典诗文与多种活动相融并进。

1.诵读与欣赏结合

我们要发挥网络资源的作用，利用多媒体的演示来为学生诵读经典创设情景。如在诵读杜甫的《江畔独步寻花》前，让学生欣赏多媒体演示的繁花似锦、蝶舞莺歌、春意浓浓的景象，再让学生诵读此诗。这样，就使学生身临其境，犹如诗人吟咏，增添了教学的生动性、趣味性，激发了学生诵读的兴趣。

2.诵读与吟唱结合

中国古诗词之所以美，在于其语言的声律美和内容的意境美。我们在学生诵读的时侯为古诗词配上与其语言声调基本吻合的旋律音调，再为这首古诗词配上与其意境相吻合的伴奏，让学生在乐声中朗诵，在诵读之后歌唱，不但能让学生学习基础乐理知识，培养良好的音乐素养，同时让孩子体验并逐步理解诗歌的意境美和声律美，增强学习古诗词的兴趣，提高学习效率。

3.诵读与绘画结合

古人云：“诗中有画，画中有诗。”一首好诗就是一幅绝佳的画。我们可以根据古诗的这一特点，结合学生爱画画的天性，开展诵读绘画活动。这样可以有效地将美术与诵读诗文结合起来，学生将自己对古诗的理解，用画的形式展现出来。一篇篇优美的诗章，总能给人无限的遐想，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”；“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吾万里船”等，都能在学生的头脑中形成一幅幅优美的图画。学生诵读诗后，根据诗的意思和教师的描绘，总会浮想联翩，这时可让学生抓住自己体会最深的一点，给诗配上合适的插图。这不仅能加深学生对诗的理解，又能锻炼学生的绘画能力。比如，课堂上我要求给《游园不值》配画，学生基本画出了满园新绿，出墙红杏的精美画面，让人一下感觉到春的气息。在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养了他们思维和想象能力。

4.诵读与书法结合

学生诵读到一定的程度，让学生通过书写、临摹古诗词，可提高学生的审美情趣和语文素养。在中华优秀传统诗篇的浩瀚文海里，学生畅游在意境深邃的经典诗篇哲理之中，通过练汉字、写书法，在一笔一划间既传承着中华民族的优秀传统文化，也不断提高学生的审美能力，让学生在自己的眼光里感受到古诗文的精彩，感觉到字里行间的博大。我们也可运用手中的笔和学生们共同交流书法艺术，陶冶学生情操，得到美的享受。书品即人品，学书法即学做人，使学、写、书、练，达到育人的功能。

5.诵读与运用相结合

“学以致用”是经典诵读教育的最终目标，从诵读积累到理解运用，是需要一个比较漫长的过程。期间，积极为学生搭建运用平台是一个非常关键的环节。我们可以联系学生实际、生活体验，创设一定的情境，搭起运用展示的平台，指导学生在口头表达、作文中比较恰当地运用古诗。如我们引导学生根据题目意思（如离别诗、思乡诗）吟出不同的诗句，我们以“还有不同的诗句吗”等话语，激发学生求异思维，在学生的不同答案中扩大对学生积累的检查范围。我们也可以用文字创设生活情景，如当我将好朋友送上车的时候，看着他熟悉的背景，美好的往事历历在目，心中的酸甜苦辣在我的血液里流淌，泪眼间我们用高适的话勉励对方：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。我们还可以引导学生活用诗文，平时见花赞花，见月咏月。让学生在春暖花开时能脱口说出：“日照万物喜临门，春来百花香满地。”在寒冬雪飘时能吟咏“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”得到慈母的关怀，能发出“谁言寸草心，报得三春晖”的感慨……如此随时捕捉机会运用，更能让学生体会经典之妙。

四、诵读经典诗文的恒久性

学生诵读古诗文本身是一种文学积累，而积累不是一朝一夕所能完成的。我们应让学生逐步懂得，古人所说的“不学诗，无以言”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的真正含义，让学生明白“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的道理，告知学生“熟读唐诗三百首”并非高不可攀，关键是日积月累，持之以恒。如我们可以每天定时组织学生诵读经典，使学生养成每天诵读的习惯。这样，学生兴致浓厚、兴趣盎然，变“要我学”为“我要学”，自然而然地乐意诵读更多的古诗。

小学生经典的名人名言篇12

2. 人少言寡语不一定大智大勇，谈笑风生不一定是不严肃

3. 迷人的美人，不一定心底空虚;傻大姐不一定不聪明

4. 青年恋爱不一定一帆风顺，酸甜苦辣才有真情

5. 老年人不见得经验就丰富，年轻人不见得说话没有水平

6. 单身汉不见得就是不幸，金钱不见得带来不幸

7. 在事实面前，我们的想象力越发达，后果就越不堪设想。

8. 一生中错过多少次，就像昨夜下了一场雨，而我却在睡梦中。

9. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

10. 业精于勤，荒于嬉。

11. 显耀地位的人，往往是地位不高，虚荣心作怪;显耀财富的人，往往口袋空空，是在自欺欺人

12. 身健如山，心静似水，淡泊名利。这是人生的最高境界，谁能活得如此境界，谁的一生就活得自在

13. 大山就有高度和坡度，是江河就有宽度和深度;是人就存在不足和错误

14. 我们贫穷，我们无钱，不应该感到高兴;富裕多赚钱才是初衷

15. 嚣张、冷酷、狂躁、冷漠，不是善良人用的字眼;坚强、充实、自由、奋斗进取与悲观的人无缘

16. 任何业绩的质变都来自于量变的积累。

17. 用阳光乐观的心态去面对生活和工作，它们一样也会回报给你阳光。

18. 精彩，全看你自己如何运笔

19. 人生最可贵的品格是本分自然地生活，踏踏实实地做事儿，兢兢业业地工作，诚诚实实地交友，心底坦荡地为人;

小学生经典的名人名言篇13

2、我们因误信表面上的正确而失望;我努力写得简洁，写出来却很晦涩。追求平易，但在筋骨、魄力方面又有欠缺。想要写得宏伟，而结果却变成臃肿——贺拉斯

3、我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在沙滩上留下我们的足迹。——拿破仑

4、发明的秘诀在不断的努力。——牛顿

5、一个人只有在他努力使自己升华时才成为真正的人。——安德列·马尔罗

6、命运，不过是失败者无聊的自慰，不过是懦怯者的解嘲。人们的前途只能靠自己的意志、自己的努力来决定。——茅盾

7、皇皇三十载，书剑两无成。——孟浩然

8、压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。

9、只要心还在跳,就要努力学习。——张海迪

10、一切工作和努力的结果，归根结底，应该使儿童的健康和福利得到改善，这是适用于每一个地方每一个人的生活的一条规律。——宋庆龄

11、愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。

12、要记住，你们在学校里所学到的那些奇妙的东西，都是多少代人的工作成绩，都是由世界上各个国家里的热忱的努力和无尽的劳动所产生的。这一切都作为遗产交到你们手里，使你们可以领受它，尊重它，增进它，并且有朝一日又忠实地转交给你们的孩子们。这样。我们这些总要死的人，就在我们共同创造的不朽事物中得到了永生。——爱因斯坦

13、人民教师本人应该是思想战线上的先进战士，应该是科学知识的传播者，应该是青少年的表率。这就是说，他本人必须是肯于不断学习，不断进步，为使自己具备这些品质而不断努力的人。——丁治川

14、凡事勤则易，凡事惰则难。——富兰克林

15、天才的发现之所以伟大，正在于这些发现成了千万人的财富。在局部的现象中去发现普通的原则的努力，正是人类心灵主要的特征之一。——屠格涅夫

16、观念比能力重要，策划比实施重要，行动比承诺重要，选择比努力重要，尊重生命比别人看法重要!

17、我们应该接受迅速失败，而不是缓缓失败，最不该接受的则是没有失败。如果有人从不犯错误，那只能说明他们努力不够。失败的结果是试图去尝试其它的可能。——比尔盖茨

18、一个历史人物，不是单靠个人主观努力就能形成的。因为人是社会动物，不能脱离社会。——郭沫若

19、世间唯一最可证明的因果;你付出多少努力，就必有多少收获。——佚名

20、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦