大整改大反思反思总结

2024-05-22

大整改大反思反思总结（通用13篇）

大整改大反思反思总结篇1

山西煤销集团左权盘城岭煤业有限公司

关于开展“大反思、大排查、大整改”活动总结

为认真贯彻落实省煤炭厅、集团公司文件精神，深刻汲取吉林八宝煤业“3.29”瓦斯爆炸事故教训，进一步强化全体员工的安全意识和操作技能，提高公司安全管理水平，结合我公司实际情况，成立了“大反思、大排查、大整改”活动领导组，并制定了活动实施方案，于4月5日至4月15日组织开展为期10天的“大反思、大排查、大整改”活动，现将本次活动总结如下：

一、在“大反思”阶段，我公司以八宝煤业“3.29”瓦斯爆炸事故为鉴，坚持立足事故查原因，跳出事故思自身，着眼事故明出路，由总经理亲自上台主讲《煤矿矿长保护矿工生命安全的七条规定》，董事长助理上台主讲《六大阶段性目标》，做到了以点带面，举一反三，通过深刻反思，真正理清论证、触及思想、认清表象、探及跟本，在思想上高度重视安全工作，决不能过高估计安全生产形势，决不能过高估计干部员工对安全工作的认识，决不能过高估计当前安全工作的能力和水平。

二、在“大排查”阶段，我公司成立了以董事长助理、总经理为组长的安全隐患排查小组，4月8日对矿井通风系统、瓦斯防治、防灭火和地测防治水等系统存在的隐患，进行了一次全面细致的联合大排查，共排查隐患43条，已全部按五定原则下发各专业部门进行整改，严格执行隐患分级管理和闭合销号。

三、在“大整改”阶段，我公司在排查隐患结束后，针对排查出的隐患和问题，在次日立即组织召开了安全隐患大整改活动专题会议进行安排布臵，对安全基础设施不完善、安全制度不落实的队组进行了处理，切实做到了隐患排查整改责任、措施、资金、时限、方案“五到位”，对联合大检查排除出的43条隐患问题，已全部整改治理完毕并经复查验收，形成了隐患销号闭合管理。

此次“大反思、大排查、大整改”活动切实消除了现场动态管理不到位及作风不实、执行力不够、管理不严等问题，同时与公司质量标准化建设工作有效结合，达到了共同推进的目的。

通过开展此次“大反思、大排查、大整改”活动，我公司坚决有效的控制了一般事故，杜绝了较大事故的发生，完善了安全基础设施，提升了安全管理水平，增强了员工安全素质，规范了安全行为，消除了一般“三违”现象的发生，为安全工作打下了坚实的基础。

左权盘城岭煤业有限公司 2013年4月16日

大整改大反思反思总结篇2

比赛结束, 当我公布完获胜方的一刹那, 我发现任玉欣变了脸, 拳头雨点般砸向同桌刘梦雨, 她在责怪刘梦雨在比赛中没有发挥好, 致使两人没得到奖章。

看到这一幕, 我怒气冲冲地对她说:“任玉欣, 你这是做什么?输了就是输了, 你为什么打同桌?比赛输了, 有没有你的原因, 刚才你俩认真准备了吗?你要为你的行为道歉!”

你看她, 撅着嘴, 瞪着眼, 不服气地望着我, 脸上清清楚楚地刻着一句话:“我没错, 我凭什么道歉!”

见她无动于衷, 不知悔改, 我非常失望。考虑到不能耽误其他学生上课, 我最后严厉地警告了她一句:“我非常生气!下课后你给刘梦雨写一份道歉信!”只听她嘟囔了一句, 不知道说了什么。

下午, 苏一诺拿来任玉欣的道歉信让我看, 只见上面潦潦草草写了两行字:“我同桌简直太笨了!我教训她是为了让她长记性!”这时苏一诺悄悄对我说:“老师, 上午你说你非常生气的时候, 任玉欣说她还非常生气呢。”这个任玉欣简直太任性了, 我肚子里气鼓鼓的!但是理智告诉我生气解决不了问题, 我知道此时找她肯定也没有什么效果, 何况刘梦雨生病请假了, 还是缓缓再处理吧。

不过这几天我一直在思考:如何春风化雨地告诉她与人为善?如何润物无声地让她处理好同桌关系?如何让她俩握手言和?但一直没想出什么好办法。

几天后, 我一进教室, 发现刘梦雨回来了, 任玉欣眼圈红红的, 像是哭过。我问什么原因, 学生七嘴八舌地说, 刘梦雨刚来, 任玉欣就打她。我更加奇怪了:“任玉欣打刘梦雨, 哭的应该是刘梦雨啊, 任玉欣怎么还哭了呢?”不问还好, 一问, 任玉欣旁若无人地大哭起来, 一边哭还一边跺脚拍桌子。

见她哭得这么伤心, 我知道她心里一定有委屈, 但她哭得这么起劲, 现在解决问题也不是时候, 于是我决定先上课。几分钟后, 她渐渐平静下来。下课后, 我把她叫到外面谈心, 关心地问她为什么哭?她委屈地说:“同学们都怪我, 说是我把刘梦雨打回家的, 还让我背着书包回家。”

“那你想过是什么原因造成这样的结果吗?”我接着问。

她解释说:“我只是轻轻地打了她一下。”

“即便轻轻地打她, 你有没有想过刘梦雨的感受?何况, 你打她的时候, 我看得清清楚楚。”我一字一顿地说。

她不再说话。

“同学们责怪你的时候, 你非常难受, 同样地, 你说刘梦雨笨的时候, 她也会难过啊, 是不是?”我一边拍着她的肩膀一边说。

她点点头。

见她情绪缓和, 我拍拍她的肩膀, 轻轻地说:“你回去好好反思一下, 想想事情的前前后后, 找找自身的原因, 还可以说说你的委屈。让刘梦雨也写一个, 写完后交给我。好吗?”

她点点头, 走了。

中午, 她俩乐颠颠地拿着反思来找我。我疑惑地拿过她俩写的反思看起来。

任玉欣写道:

前几天, 我与同桌闹了点矛盾, 那确实是我不好, 我不该打她, 是我太任性了。我要真诚地向同桌说一声“对不起”。这件事过后, 我一直非常惭愧、后悔, 好想跟她说声对不起, 可她一直没来上学。我心中的苦闷和后悔又有谁知道呢?

今天她来上学了, 所有的同学都指责我, 说是我把她打回家的。虽然我想对她说对不起, 可是看到同学们用那样的眼光看着我, 我实在说不出口。我打刘梦雨是为了让她学习上进步更快一点, 不过我现在知道我这样做不对。

刘梦雨, 真对不起, 请你原谅我吧, 对———不——起!!!

最后的“对不起”三个字中间加了破折号, 而且还连续用了三个感叹号, 足可以看出这是她内心的真实想法, 我抬头表扬她:“反思写得很深刻嘛。”她不好意思地笑了。

刘梦雨写得比较简单:

老师, 请你原谅任玉欣吧, 她知道错了, 我相信她以后不会再犯这样的错误了。我们现在和好如初了!

“反思写得都非常真诚, 值得表扬。”表扬过后我笑着问, “你们和好了吗?”

她俩特意来了一个拥抱, 绽开笑脸向我证明她们和好如初。和她俩商量是否在班上读读自己写的反思, 她俩点头应了下来。

反思“大平台” 篇3

编者按：在数字出版舞台上，从来不缺少主角。如果说2010年是“电子书元年”，那么当时的主角便是各大品牌以硬件为依托的电纸产品。然而，改朝换代来得那么快——当硬件的光芒逐渐淡去，平台闪耀登场了。2011年的数字出版几乎是“平台”的天下，有关管理部门、终端商、运营商、出版商不约而同地言必称“平台”。伴随着日益高涨的平台搭建热情，对内容的争夺战已提前上演，颇有硝烟迷漫、剑拔弩张之味。

首先，此语境下，传统出版机构该如何应对？两代“平台”商又该如何扬长避短使自己立于不败之地？一时还难有定论。因此，对平台竞争环境下的传统出版机构的应对模式以及对当下内容平台的发展现状、发展趋势进行客观分析是必做功课，这也是本专题探讨的问题之一。再者，我们姑且把“平台”作为本体，正面思考大平台背景下的数字出版。从这几年数字出版的轨迹来看，实践中的大平台模式效果并不十分理想，平台竞合更没有取得业界公认的商业突破，这难免会引起业内人士的质疑与反思，此为专题关注点之其二。其三，在平台建设的进程中，版权问题愈发凸显。政府有关部门和行业协会是否该适时出台过渡性政策或管理条例来应对网络环境下出现的著作权问题，为本专题思考的第三个要义。

反思确实必要且有意义。当然，对数字出版的探讨本就是仁者见仁之事，为此我们邀请各位专家、学者、同仁在“广角”这个平台上梳理当前数字内容平台建设中的焦点问题，对其发展现状进行正面研习，找寻症状，并嘗试提供解决思路，为构建更适合中国国情的数字出版发展法则作冷静思考。

大整改大反思反思总结篇4

根据路局关于开展安全大检查活动的部署和车务段深化安全大反思大检查活动的总体要求,自己认真学习了全路运输安全工作座谈会上刘部长的讲话精神，通过学习使自己更加深刻地认识到开展安全大检查、大反思活动是贯彻落实中央领导同志对铁路安全工作一系列重要指示精神，确保奥运会成功举办的迫切需要，是强化全段运输安全基础、提升安全工作水平的现实需要这一重要意义。通过检查、反思自己在安全工作中的情况，深感自身离安全工作的标准要求还有不少差距，针对存在的问题，自己从思想认识、工作作风、管理成效、设备隐患等方面进行了剖析，并对今后如何整改提高进行了认真思考。

一、存在问题：

1、思想认识还有差距，“安全第一”思想还不牢固。主要表现为：一是安全责任意识不强，安排工作、解决问题，没有特别关注对安全的影响。二是安全思想时紧时松，安全相对平稳的时候，就对安全生产上的事过问少，关心少，没有把主要精力投入到安全生产中去，在主动围绕安全生产关键问题开展调研，发挥参谋作用等方面工作力度不够，效果不明显。

2、工作作风还不扎实。

安全大检查活动个人反思材料

按照路局、局党委关于开展安全大反思、大检查活动的总体安排，今天段召开领导班子专题民主生活会。会议的主要内容是吸取“4.28”重大事故教训，举一反三，查找班子成员个人在安全管理上存在突出问题，认真反思、深刻剖析，重点解决，以领导带头的表率作用带动全段安全大反思、大检查活动的整体有效开展。作为党委书记，首先由我对个人安全工作情况进行自我剖析，希望同志们对我在落实安全管理职责方面存在的不足能提出意见和建议，以便在今后的工作中加以改正。

一、思想认识不深。我对安全工作的认识上只简单的认为搞了这么多次安全检查，每次都要反思、回回都要查摆，翻来覆去就那么点事儿，查的再细、摆的再多也没有干的实在。存在这样的思想误区让我在抓安全工作时出现了走形式、走过场、敷衍了事的问题，不但没有把自己的问题看清楚、抓明白，而且也因为我个人思想认识上的不重视，影响了安全工作的质量，很多隐伏在现场的严重隐患都没有查找出来。

二、工作摆布上不实。我在安全工作组织上，只是按一般工作布置，在落实安全工作要求上，没有把安全管理作为一项重点工作来专项布置，把安全工作的指示和要求作为一项简单常规化工作内容，传达一下文件，让职工知道有这么一件事就行了，却没有提出具体的、细致的、有针对性的要求，各班组也没有引起足够的重视，只是记在本上，应付领导提问，对安全工作的意义却没有深刻理解。

三、工作方法上不活。对安全管理宣传教育的多，现场检查指导的少，会议部署的多，检查落实的少，贯彻上级要求的多，自己经常检查的少。

四、在推进质量不高。由于我把精力大部分集中在整顿职工劳动纪律和作业纪律上，却忽视了安全攻关活动。尤其在我认为安全上没出什么大事，就滋生了麻痹和松懈思想，对现状产生了满足感和成就感，所以在抓安全管理过程中，我认为职工管理已经很严格，所以不想再给职工施加压力，致使出现了推着干、托着干、跟着干的问题，上级有要求就紧一阵，有部署就抓一阵，致使整体安全管理工作标准不高。

五、工作作风不实。我在抓安全管理的过程中，把一些问题都强加在了职工身上，认为问题出现在现场，责任就应该由现场承担，却没有从由于自己思想上的不重视，造成职工思想上不重视，由于自己管理上的疏忽，给现场管理造成很多漏洞，由于自己作风不实，造成现场失控的责任去看问题，所以我在反思问题时，就是简单的说一说自己管理不严、作风不实，没有从根本、根源上去深挖隐患，实质性的影响安全的深层次问题没有找出来。

六、好人主义严重。主要表现在对问题的处理上，明明是应该严重处理、警告他人的问题，却总是顾忌情面，撕不开面子，有时看职工日常表现不错或是个人关系较好，就从轻处罚或是以说代罚，尤其在对待一些参加工作时间较长、经验比较丰富的老职工，认为他们干了一辈子铁路工作，自己知道分寸，用不着处处提防，反而引来矛盾，由于有这样的思想做怪，所以常常是遇到棘手的问题就绕道走，处理问题时轻描淡写，点到为止，直接纵容了职工的违章违纪行为，为安全生产埋下了隐患。

以上这些问题，直接反映出我在思想上、管理上和工作作风上存在的不足，这些问题严重影响了现实安全，解决这些问题是当务之急的工作，下面就针对存在的问题，从思想、管理和作风三个方面采取措施，强化整改：一是强化安全教育。要坚持亲自上手主动抓，按照上级的要求，全面推进安全教育，及时对作业现场中影响安全的突出问题进行分析，针对问题开展好安全教育。同时，从提高班组长素质着眼，利用政治理论学习等时机，对班组长进行针对性、系统性培训，提高班组长安全管理、教育引导的能力，发挥班组长的示范引领把安全教育融入到职工思想中、体现在工作岗位上，使职工把安全的弦绷紧、安全的烙印打深。

二是抓好攻关活动。要把安全大检查活动作为一项长期工作来抓，通过反复查、查反复的方式把自身认识、管理、作风等方面存在的问题进行反复检查，并要注意提高自己走进问题、研究问题、解决问题的能力。要坚持从严管理。提高工作标准和质量，着力解决为完成任务而进行考核的问题；要实施问题攻关。对安全大检查活动中查摆出来的问题进行整理，建立起问题库，定期进行复查，检验各级人员的整改效果，并对边查边改的问题实施重点攻关，消除安全隐患。

三是转变工作作风。把转变作风，提高能力，强化责任作为重点，不断加强自身作风建设。要时刻保持一种心系安全、心系发展的大局意识，深入一线、扎根现场，把心思扑到工作上，把目光聚到现场上，把精力放到发现问题、研究问题、解决问题上，力戒形式主义和好人主义，不摆花架子、做表面文章，随时根据实际情况作深入的调查研究，拿出解决问题的办法和预防问题的措施，一步一个脚印，踏踏实实地把工作做好。要树立“事前提醒是爱、事后处理是害”的思想观念，对工作坚持抢前抓早、超前预防。

安全大检查活动个人反思材料

按照段关于《贯彻落实部、局领导电视电话会议精神“安全大检查大反思”活动安排》，我们工区进行了认真研究，于4月28日、29日、30日召开了全工区职工会，进行了记名传达，提高全体职工的思想认识，强化责任意识和忧患意识，牢固树立安全第一思想。并结合工区安全生产实际制定出开展活动的安排、充分利用板报等宣传阵地广泛宣传营造气氛，掀起深入开展安全大检查、大反思活动高潮。我们又于5月4日召开了工区全体职工会议进行了认真座谈反思，深入开展了“大检查、大反思”活动，重点查了工区职工思想、管理、作风等方面的问题。其中重点情况如下：

一、安全生产意识不强。

1、安全说起来重要干起来不要。我们天天都在喊安全，月月也在抓安全教育，大会小会讲安全，布置工作重点布置安全，考核工作也重点考核安全。可就是干起活来不想安全，不能正确摆正安全与生产的关系。甚至工作一忙不要安全自己带头违章。

2、盯安全控违章力度不足。遇有重点施工我也是细定安全措施，施工前也是组织职工认真学习，施工中明确分工盯重点控关键，但是工作一忙起来就放松标准降低要求，甚至在施工领导和车间干部的眼皮底下出现严重违章问题。虽然我发现后组织采取了有效的补救措施，没有针对问题提出严肃批评及考核，但这件事情却反映了我安全意识淡薄，盯安全控重点力度不强，有漏洞。落实措施态度不坚决使违章问题有空子可钻。

3、对安全大检查活动有厌烦抵触的情绪。由于总是搞安全大检查活动，职工都普遍不同程度存在厌烦情绪，也就有了活动照搞，工作照旧，违章问题也时常出现。其突出的表现是有些班组的惯性违章问题时有发生。这种思想上的认识不端正，认识上的不足为违章问题的存在提供了生存的土壤。

二、工作标准低，基础管理差。

1、思想观念陈旧不能适应形势变化的要求。随着铁路跨越式发展的深入，对安全的要求和管理的标准越来越高，与我们现在低现实形成了明显的反差，再加上陇海线车流的增加车速的加快，加速了列车对设备破坏和冲击，加快维补修周期相应缩短，使提高设备质量难度加大。而我还对形势和现实缺乏足够清醒地认识，抱着老观念抓安全，按原有节奏抓生产，其结果必然是安全管理让各级领导不放心，设备问题是越来越多，2、工作对付应付职能作用差。这种现象个别职工身上更为突出，例如工区在安全生产管理中布置多检查的少，看过程多查效果少，提的标准高，追踪考核松，使安全问题不能全面杜绝。而表现在我身上的普遍现象是嘴上说得好，实际工作总有偏差，例如早点名预想讲得头头是道，可是安排上道时就是做不到，检修、巡视有时几遍下来病害还是不能彻底消灭，说白了就是工作标准低。

3、管理制度不能得到很好落实。比较突出是工区组织每天回检，工作一忙活一紧，往往就是做不到位，工区的安全预想和班后对规会也是时有时无，这种现象既降低了安全管理制度的严肃性、连续性、时效性，同时也使的基础管理工作逐渐问题增多，相对比较薄弱，必定会消弱对安全生产的管理。

三、作风飘浮，好人主义严重。

1、我自己存在对别人要求严对自己管理松，有时跟班作业少，现场职能作用差，造成现场工时利用底，劳动效率不高。

2、存在好人主义严重的问题，表现在对违章问题批评多，严格考核少。搞下不为例多，叫真分析少。对违章违纪职工有时处理起来，瞻前顾后怕伤感情，怕撕破脸皮不好管理，避重就轻。其结果使本人不能受到应有的教育，其他职工也不能跟着吸取教训。

四、设备问题多。

1、SF1信号机C灯外玻璃被人砸。

2、部分电缆盒进潮气、防尘不良。

3、测试卡片填写不注意单位的变化。

4、设备大量存在图物不符现象

以上这些设备问题严重制约着设备质量的整体提高。

四、整改措施

1、加强全员安全教育牢固树立安全第一的思想，认真落实各项安全管理机制和岗位负责制，强化责任意识和使命感，遵章守纪按章作业，确保安全生产。

2、解决好职工安全思想麻木，不能正确摆正安全与生产的关系的问题。要通过大讨论、引导大家弄清保安全与实现铁路跨越式发展关系，弄清保安全与提高铁路经济效益的关系，弄清保安全与个人家庭幸福及经济利益的关系，必须让大家明白违章就是违法、违章严重了就是犯罪。必须从思想的灵魂深处牢固树立安全第一思想，正确摆正安全与生产的关系，积极主动抓好安全管理。

3、解决好职工思想上的低标准问题。要通过案例分析，形势教育，现状对比，考核论证，使我们全体职工清楚看到班组安全管理现状，设备质量问题，整体工作差距，工作低标准的现实。教育和引导职工认清形势，提高标准，两纪从严，齐心协力，努力工作实现整体工作全面提高。

4，解决好职工对安全大检查厌烦情绪问题。要通过列举安全大检查以来解决的安全管理，设备隐患，思想认识等方面问题，使有厌烦情绪的职工清楚看到安全大检查活动的作用和效果，看到安全大检查真能解决一些安全生产上的关键问题。同时要坚决杜绝安全大检查走形式，走过场的现象，使全体职工对安全大检查活动感兴趣，真信服，积极主动克服麻痹思想开展安全大检查活动。

大整改大反思反思总结篇5

各位领导、同事们大家好：

我叫何垚，来自古汉山变电站，今天很荣幸能参加这次座谈会。为认真吸取5.14事故教训，按照供电党文[2018] 28号文件精神，结合自身工作实际也从思想认识、制度落实、责任履行、个人作风上进行了反思。现根据座谈会要求提出如下建议，不当之处请批评指正。

一、对焦煤公司开展“大反思大整改”专题行动意见建议通过专题行动，全体干部员工对安全发展的重要性有了更深的认识，效果明显。但如何能常绷安全弦，实现长治久安成了关键? 建议：一是，要持之以恒抓好各项考核的落实，各级、各系统齐抓共管、上溯追究，保证制度落实、责任的履行；二是，在考核的过程中，不以罚代管。应针对安全薄弱的单位、环节，经常或定期对其做安全教育，指导相关单位根据自己的实际情况制定出有效的安全防范措施，把隐患消灭在萌芽状态，为单位增加效益减少负担。

二、对焦煤公司、各系统管理中存在的漏洞不足和整改意见建议

建议：充分发挥系统抓、抓系统、层层抓的管理模式，确保系统大安全。检查人员不能只为了查问题而检查，对查出的隐患检查人员应及时向被查单位提出正确的处置意见、预防意见、巩固意见、发展意见，使隐患能够举一反三进行整改，杜绝类似隐患重复反弹出现。

三、对各单位领导班子和领导干部的意见建议

建议：希望领导能在百忙之中能多下站进行检查指导、批评与鼓励，因在下站时无形中能很好的督促各岗位员工去主动查找自身的短板、找出差距与不足、自觉深入学习，提高应知应会能力，杜绝误操作。这样我们才能有想干事的热情、学到干成事的本事，为供电“零”中断不添乱。

大讨论、大反思活动总结[模版] 篇6

大反思、大讨论活动”方案

2010年

综采二队“继续引深安全生产大

反思、大讨论活动”方案

在矿党政的正确领导下，我队全年高度重视 “安全大反思、大讨论活动”，不断归纳、总结、整改，营造了浓厚的安全讨论交流氛围。全队职工安全理念根本转变，干部作风切实改进，安全制度更加健全完善，员工行为更加规范，逐步实现本质安全型队组。

(一)安全理念根本转变。经过多次讨论以及深刻反思，我队上下人员的安全理念进一步转变，不再盲目追求产量，彻底清除了“多出煤就是英雄”、“大错不犯、小错无妨”的错误观念。牢固树立了“安全第一”的理念、“质量是生命，安全是保证”的理念及“安全促进生产，生产必须安全”的理念。全员增强了搞好安全生产的使命感,增强打好安全仗的决心。认真落实了安全生产责任制，认真贯彻了岗位责任制，切实做到了自保、连保、互保。

（二）干部作风切实改进。

在活动过程中，党支部不断加强党风廉政教育，整顿干部作风。跟班干部除了保证出勤外，认真落实“两下三抓”，做好现场监督，加强隐患排查，积极处理问题。各班工长以身作则，做好模范带头作用，做规范事，干标准活，合理安排人员，优化采煤工艺。验收员原则坚定，不留私情，严格按《质量标准化标准及考核办法》、《综采二队验收制度》验收，务必公正评分，公平分配。

（三）安全制度保障有效。

认真学习上级各项安全管理制度，坚决贯彻落实安全红线30条、安全问责30条。根据上级文件精神进一步修改完善了《综采二队安全管理制度》、《综采二队‘五化’制度》，重新制定了《操作安全质量标准》，凡事做到有章可循，凡事有人负责。坚决维护了安全制度的严肃性，反违章、除隐患，发现违章不留情面，发现隐患不留死角。

（四）员工行为更加规范。

纵观造成各类事故的原因，人的不安全因素是罪魁祸首。我队强化员工安全素质培训，提高员工自保互保能力。培训对象以现场操作人员为重点。培训内容以新设备、新工艺为重点。在本次活动中加强了《三大规程》的学习，在班前会前有组织性地观看安全培训视频，有计划性地进行避灾演习，有针对性地进行工种考试，努力提高干部职工安全技术操作能力、危害因素辨识能力和避灾抢险应急处置能力，做到上标准岗，干标准活。通过安全大反思、大讨论活动，职工安全意识明显提高，尤其是青年职工在老师傅的引导下，行为逐步规范。在顶板压力大、滚帮大的严峻安全形势下，我队未发生一起人身事故。通过两次紧急事故避灾演习，增强了广大职工的避灾抢险应急处置能力。在活动氛围的熏陶下职工们主动书写了“安全生产大反思、大讨论活动”心得体会。

二、活动进展情况

我队利用安全活动日、队组安全例会、党员安全教育会、班前会等多种会议形式以及挂大条幅进行宣传发动，营造浓郁的活动氛围，使广大干部职工深刻认识开展“继续引深安全生产大反思、大讨论活动”的紧迫性、重要性和必要性，积极投身到活动中。霍京杰队长要求大家认真领会山西焦煤集团、西山煤电集团、西山晋兴能源公司和矿的安全1号文件精神、学习上级领导的重要讲话精神，多次强调本次活动的重大意义，要求全体员工必须结合工作实际响应“安全生产大反思、大讨论活动”，落实安全规章制度，强化安全防范措施，努力实现安全工作根本好转。

在此期间我们集思广益，提出好建议、好意见。四次进行“安全隐患排查调问”共提出可行性建议28条。

通过宣传教育，逐步唤醒大家的安全意识、忧患意识、责任意识、将高度的危机感贯穿于工作的始终，不能仅限于活动期间。我们丰富班前会内容，要求职工提前到会议室，观看《煤矿工人安全培训》视频或由老工人讲述经历过的事故，通过以身说法，以事实的震撼效果敲响警钟。在班前会中除了安排当班生产任务或检修任务，必须结合近期井下实际情况有针对性地进行安全教育，有预防地安排安全工作要点。班后会要总结工作中的不足，剖析存在隐患的原因，通过讨论拿出最佳整改措施。

2.管理方面

在这个阶段我队加强对跟班干部尤其是年轻干部的管理，使跟班干部不再仅限于做汇报，而是要积极地监督，主动查查隐患，要做好超前工作，防患于未然，而不是出了问题再处理。加大“三违”查处力度，同时搞好现场培训。党员、群监网员、青监岗员要实实在在发挥表率作用和监督作用，配合跟班干部与工长，形成一个立体的安全监督网。

3.井下现场方面

大整改大反思反思总结篇7

一、阅读———自我成长的基石

校本教研的主体是教师，过程是课堂教学实践，是教师不断反思、改进，获得教学质量的提高历程;基点是学校，以校为源、问题为出发点的探索过程。因此，发展教师是校本教研的根本使命之一，而阅读则是发展的基石。

1. 阅读改变观念

课程改革的首要条件就是教育观念的革新，前提就是教师的教育教学观念的更新，学生是“人”的观念的深化与推进。只有通过对新的理念与观点的不断学习，才能理解其本质，把握教育教学发展的大方向。

因此，教师必须更新教育观念：教育目标观，实现只重视知识的传授与各种能力的单项训练转向注重学生的全面发展;教师角色观，为学生服务，以促进学生的学习和健康和谐发展为中心;评价观，摈弃片面的评价，着眼于学生的终身学习和持续发展;课程观，重视多级课程开发，增强课程开发的意识;教学观，明确学为中心的教学思想，以促进学生的创造性和个性的完善发展;教材观，既强化教材的精髓所在，又要科学创新地使用教材资源。

2. 阅读丰厚底蕴

“教师是人之师”，就需要不断超越自我，实现持续发展，在追求学生成长的同时，不断地完善和发展自我的教育生涯，达到师生共成长的理想境界。面对教育主管部门的众多培训，推却是无门的，只能从容地行走在培训之路上，这种教师成长的外在刺激具有局限性，要实现真正意义上的提升和发展，阅读感悟与反思行动是教师的迫切需求，更是教师成长的两大支柱。

“腹有诗书气自华”，让阅读成为我们发展的加油站吧!一是博览理论书籍，积淀文化底蕴，那我们的教育教学定会充盈着智慧和灵气，也会赋予教师激情与活力，孕育教师开拓与创新的魄力。进而满足课程现代化的需求，课程现代化的前提是：教师要努力提升学术水平，拓宽学术视野。从而能够有效地跟进教材体系结构的优化、教材设计思想的现代化以及现代信息技术的引入。课程现代化则迫切需要教师善于学习，积极地搜寻本学科的学术最前沿的知识观点，进而促进自己的教学跟进时代的节拍，有利于培养出符合时代需求的人才，也可以发展学生适应未来、能够挑战未来世界的知识素养。同时也要积极探寻课程生活化的需求，通过博览群书积极学习，能够科学地理解知识的价值，超越学科的局限，将学科进行科学的整合，将生活与学习有机地连接起来，促使学生学会深切体悟知识的生活价值及其对学生人生成长的重要意义，保持健康积极的生活心态。因此，教师必须保持一种持续的探索意识和学术敏感力，努力勤恳地阅读，以丰厚自身的学识底蕴，从容地行走在课程改革的大道上。

二是研习他山典范，感受思想风暴，我们的教育就会更有理性，同样，我们的思想必然会不断地超越，我们的教学素养与技能一定会迅猛发展，我们的教育教学行为更加规范，并逐渐娴熟起来。善于吸纳先进的理念，不断地武装自我，进而科学地施教。适应课程改革的需求，努力地转换自我的角色，真正成为学生学习的促进者、引导者、参与者。让教学成为人人参与、人人平等的对话，将课堂的话语权还给学生，将课堂的主动权交给学生，促进学生积极地参与活动，具有创新的思考。感受思想的冲击，从而坚定自己的职业操守，坚定自己所持有的基本态度，坚定自己所持有的教育理想和信念。铸造教师专业发展之魂，让阅读成为支撑教师专业发展的基石和可持续发展的动力。

三是善借网络资源，链接多彩世界，借助网络快车助推自我成长，丰富的网络资源能够拓展我们的视野，有效地获取有意义有价值的信息资源，加速自我成长。

二、反思———自我发展的动力

反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，它是教师与自我的对话，是开展校本研究的基础和前提，也是校本教研最基本且最有效的活动形式。它是教师自我实践的审视和解剖的历程，具有鲜明的反省、思考、探索和研究的特征。

因此，校本教研要务必抓牢教学前、教学中、教学后三个阶段的反思，从教学观念、教学行为、教学效果三个维度重新审视教学的有效性，并不断修正教学行为、提升教学理念、增强教学工作的自主性、保障教学工作的科学性。根据美国学者布鲁克菲乐德的观点，教师应从以下四个视角去透视相关的问题：(1)自传反思所提供的视角。(2)自己学生所提供的视角。(3)同事所提供的视角。(4)教育文献所提供的视角。多角度审视问题，有利于教师科学分析准确把握问题的本质，为实施素质教育保驾护航。

1. 反思孵化问题

校本教研的根本宗旨就是把教师的创造潜能诱导出来，唤醒教师沉睡的生命感、价值感以及自我意识。正如德国教育家鲍勒诺夫认为：“唤醒”可以使主体的人在灵魂震颤的瞬间感受到从未体味过的内在敞亮，他因主体性空前张扬而获得一次心灵的解放。

反思则起到了激活和孵化问题的功效，通过问题的解剖和研究，唤醒沉睡的研究意识，增强责任意识，从而获得认可和生命的升华。推崇弹性思维范式，勇于打破规则，保持课程敏感性，不断激活个人发展的问题意识，永葆不竭的进取动力。我们要不断地汲取人类的文化营养，从内源性的专业批判性阅读中孵化问题，能够更加敏锐地审视当前教育的问题与现象，准确地把脉教学的现状，更细腻地梳理教育的症结和运行阻滞，思索教育发展的新途径，从而积极地拓展我们的视野、丰盈个人思想库。

时刻关注我们教育教学中呈现的有价值的问题、有思想的问题，并乐此不疲地加入到问题研究的队伍中去。我们要善于独立思考、大胆质疑、创新探索，时时保持一种生命的警觉，能够从司空见惯的教育事例中察觉出问题的端倪，探寻到教育的新意。长此以往的执著追求，我们的思想会越来越鲜活，我们的行动越来越出色，也必然焕发出生机蓬勃、喷薄而出的自主意识，让人性的光辉照亮我们前进的道路。

2. 反思促进超越

反思是自我成长的后视镜，只有对自我教学实践的回顾、诊断、自我监控和经验文献等批判性消化，才能有效地提升教学实践的合理性，提升教学的效能。善于独立思考教学现象、教学问题，长此以往会不断提高自我觉察水平和教学监控能力，不断提升自身的境界，促进教师的专业化发展。

一是审视自我经历。学会回头看，逐步走出困惑、远离局限，让我们积极探索，促进教学相长。

二是审视学生发展。着力于学生的培养、多谋划学生的发展是教学反思的基点，进而审视自我的教育教学，不断修正自己的行为。

三是审视文献资料。学会用扬弃的态度学习教育教学理论，能够促进我们对实践中感到疑惑现象的顿悟，能够感受现象背后问题的症结所在，能够理智地反思自己的行为，能够扬弃地善待他人经验，能够促进蜕变，实现自己的快速发展。

校园戾气横生需社会大反思篇8

2015年，校园暴力在多地上演。浙江庆元县初中几名学生将一名小学一年级小孩关在黑屋子里暴力殴打，并用香烟头烫伤小孩;江西永新县女初中生打架视频在网络上曝光，视频中一女生被逼下跪，并被扇17次耳光。

2015年6月21日，浙江庆元县多名初中生将一名小学一年级男孩捆绑后拳打脚踢，用烟头烫，并拍摄视频。“浙江初中生暴打小学生”事件发生后，中央政法委宣教室副主任陈里等人牵头在微博建立起“校园暴力举报台”话题，呼吁曝光校园暴力行为。陈里等人的呼吁马上取得了成效，而在24日，又一起名为“网曝江西永新县女初中生打架”的视频在微博广泛传播。该视频时长5分33秒，多名初中生模样的女生出现在视频中。视频开始，1名穿着牛仔裤的女生跪在地面面向其余5名女生。随后，5名女生轮番对下跪女孩扇耳光，打人过程中一边嬉笑，一边骂着脏话，而被打女孩一语不发，上身挺直，双手护着不断被打的脸，受害同学最终无法承受选择跳楼。而此后，江西永新县公安局介入调查。

校园暴力事件频发并非偶然，4月24日，福建漳州市芗城区北斗中学一女生，上学途中被5个女孩领到校园小巷子里群殴并扒光上衣;4月27日，浙江金华市读技校的小高和小李被手持棍棒的小学生围住殴打;5月初，福建平和县两名女子因对方多看自己几眼，就拳脚相加;南京一名初一男生被该校初三男生围堵索要钱物，拒绝后被扇耳光;广东海丰女中学生遭脱衣殴打拍摄;5月8日，安徽怀远县一班干部持续3年勒索同班同学并逼迫同学吃屎喝尿;5月24日，安徽怀远县一高一女生恶意侮辱老师，致使老师不堪受辱而动粗;6月5日，云南丽江一高三学生挥拳毒打一高二老师，导致该老师眼角出血; 6月12日，福建某中学一初中生无故殴打两名老师，百名老师联名要求道歉……

【多维解读】

1.亟待法律强力介入

近年来，针对同学和老师的未成年人“校园暴力”事件不断挑动着人们的神经，撞击着人们的道德底线。接连发生的未成年人“校园暴力”透露出一个十分危险的信号：提高未成年人的道德素养和人文素养，遏制歹毒残忍的“校园暴力”已不是仅靠单纯的学校教育就能解决的问题，处置未成年人“校园暴力”我们绝不能再手软。小小年纪，为何一身戾气？本该亲密无间，何以拳脚相加？没有谁天生是恶人，那些未成年施暴者不可能一开始就贪恋暴力，他们的过错，与自身法律意识淡薄有关。虽然法律不是解决校园暴力问题的成功途径，但通过完善的立法和增加其惩戒力，依法处理违法行为，遏制学校“小霸王”的气焰，还校园一片安宁，是迫切的治理课题。

2.让教育丰润起来

校园暴力，是法治问题，更是教育问题。发生这么多校园暴力事件，应为中国的教育制度感到揪心和悲哀。我们从小学到中学到大学的教育，更多的是在教知识、技术、专业，但都忽略了培养学生的人文情怀，因此我们培养了很多精致的利己主义者，很多高学历的野蛮人，他们是冷冰冰的。从社会深层次原因来看，如今，“独生子女”式的社会结构、过分溺爱或放任不管的家庭教育、缺乏道德评价的学校教育等问题更值得深思。一项调查显示，施暴少年中，不少曾是留守儿童，他们缺乏亲情抚慰，享受不到家庭温暖，他们人生观最需要正确塑造的时候，却没有人及时扶一把，他们的人生轨道偏离了，没有人及时矫正。于是他们便如荒草野蛮生长，甚至误入歧途。用真善美涵养青少年的价值观世界，用科学的教育培育健全人格，唯有如此，才能从根本上铲除校园暴力的土壤。

3.矫治比严惩更迫切

家庭是教育的起点，也是预防校园暴力的基点;学校是教育的主阵地，是预防暴力的关键。这些年来，西风东渐，刑法的谦抑性、司法人文主义以及对未成年人的特殊关怀在我们的立法中得到了应有的重视。但总的来看，在未成年人保护上，理念强调颇多，实质的措施却很少。预防校园暴力必须让家庭、学校、社会乃至政府、司法各司其职。

4.教育惩戒功能缺失

把殴打和伤害视为“恶作剧之类的小事”，这便是国内校园暴力产生的根源，也是其始终未能得到遏制的真正原因。当下最大的问题在于，受立法缺失、惩戒机制缺失和教育体制的缺失，导致校园暴力并没有上升到一个法律议题，而仅仅停留在道德层次。当然最重要的原因，还在于教育惩戒功能缺失后，催动了畸形心理的自由萌发，使得丑陋和猥亵都变得无所畏惧。因而除了要求学校必须承担应有的教化功能之外，赋予其必要的惩戒功能依然十分重要。若是教育的权威无以树立，那么学生就不会心中存畏。

5.改变“丛林法则”观念

青春期的男生女生，正处于叛逆期，带着心中的逆反心理，并且通常对自身和世界都缺乏足够的认识与判断。然而这些都不是造成校园暴力事件如此多发的最根本原因，其根本还在于这些青少年心中的“丛林法则”观念。“丛林法则”是自然界里生物学方面的物竞天择、优胜劣汰、弱肉强食的规律法则，这种弱肉强食、优胜劣汰的观念，缺乏对弱者权利的保障，否定了现代社会的公平、平等原则。许多未成年人往往在学校中把“丛林法则”视为黄金法则。因此在众多校园暴力案件中，许多施暴者都具有“丛林法则”心理，喜欢依靠暴力来显示自己的强大，对相对较弱者，也缺乏对其基本权益的尊重。

【适用话题】

冲动;戾气;呵护生命;恃强凌弱;道德底线;以暴制暴;暴力文化;人文情怀;校园文化教育理念和方式……

大反思周总结篇9

“8.17”事故的发生，向我们每一名铁路职工敲响了安全的警钟，近日对段、车间的安排部署，认真学习了路局、段、车间安全会议上的重要讲话精神，对“8.17”事故我们要认真反省、不断反思、要高度重视这件事故的重要性，对照自己在安全生产方面存在的问题进行了深入的查找和分析，使自己进一步体会安全生产的重要性。具体工作小结如下：

一、加强安全学习提高意识

严格执行“三不动、三不离、三不放过、七严禁”等基本安全制度，横越线路时必须执行“一站、二看、三通过”的制度，禁止从车辆下部或车钩处通过；在停留列车、车辆前部或尾部通过时，应与其保持5m以上距离。

二、培训现场发护员的安全意识

现场防护员在作业人员离开工区或指定地点起到全部返回工区或到指定地点期间必须不断防护，不得兼做与防护无关的工作，包括参与作业或传递工具等。与驻站联系人随时保持联系，每次转移作业地点时必须与驻站联系人联系，报明新的作业地点，定时与驻站联系人进行联络，一旦与驻站联系人通信联系中断，须立即通知作业人员下道，待作业人员、机具撤离到安全区域后积极与驻站人员联系。

三、上道作业前，工区组织好安全预想会，必须卡死作业过程中关键环节，必须卡死行车不作业的原则，所有正常作业设备检查施工一律在“天窗点”内进行，非天窗时间严 1

禁上道，作业全部过程中设置防护员，作业人员要保证同去同归。

四、下周工作计划下周我工区将加强标准化作业程序，全面落实标准化作业程序，对管内设备全面检查的同时，还要对区间电容设备进行整治。

智慧大课堂模式总结反思篇10

进入二十一中后，我接触并使用了智慧大课堂模式，到现在已经过去了三个月左右，在使用智慧大课堂模式的过程中，我有很多收获，也发现了一些问题。

智慧大课堂教学模式是一种先进的教学模式，以科学的教学理念作为指引，通过合理的设计，总结出充满智慧的课堂教学步奏，方法。在初中历史教学中运用智慧大课堂操作模式，学生课前完成导学案，进行充分的自学预习，学生在学习新课之前已经对本课的基础知识有了很好的认识，对于整节课的知识结构网络有了把握，使学生调理更加清晰，同时节省了课堂讲授基础知识的时间，可以将宝贵的课堂时间用于有利于发展其历史分析能力的问题的探讨。

在历史课堂中进行历史探究题目的合作交流，充分调动学生学习历史的积极性，改变传统课堂沉闷的气氛，让学生在自主学习的过程中提高解决历史问题的能力。在历史教学中应用智慧大课堂操作模式，真正提高了课堂效率，是一种高效教学模式。

前行的道路并不是一帆风顺的，而是充满了各种困难，在将智慧大课堂模式运用于历史学科教学的把过程中我也遇到了一系列问题。

德累斯顿与长崎反思二战大不同篇11

第二次世界大战末期，同盟国在向轴心国发动的反击行动中，对德国和日本的一些城市进行了猛烈轰炸。其中，1945年2月13日至15日，英国和美国的轰炸机对德国东部城市德累斯頓的狂轰滥炸和同年8月9日美国轰炸机在日本长崎投下的原子弹，不仅都彻底摧毁了这两座城市，还都导致数万人死亡。二战结束后，德累斯顿和长崎都建立了博物馆，以纪念那段惨痛的历史。不过，从馆藏的内容和说明来看它们大不相同。

德累斯顿：从反省中赢得理解

德累斯顿是德国萨克森州首府和第一大城市，德国十大主要城市之一。1945年2月，英美空军出动约1 500架重型轰炸机，在德累斯顿扔下了3 000多吨高爆炸弹，对整个城市进行了地毯式轰炸，使建筑多为木质结构的德累斯顿陷入一片火海，全市几乎没有一栋完整的建筑，整个城市“基本上从地球上消失”了。轰炸还造成德累斯顿近四分之一的市民，也就是约7万人死亡。也有人估计，死于轰炸的人数多达15万至20万，超过日本长崎死于美国原子弹爆炸的人数。因此，德累斯顿轰炸被认为是世界历史上规模最大、死亡人数最多的空袭事件，德累斯顿也被认为是历史上被摧毁得最为彻底的城市。

战后，德累斯顿市建立了军事历史博物馆，让后人铭记惨痛的历史。对于德累斯顿市民来说，他们的确是受害者。但在馆藏中，德国人一点也没有展现他们作为二战受害者的心理，而是从更广的范围展现二战给许多欧洲城市和人民带来的深重灾难。事实上，除了德累斯顿外，欧洲一些城市，如荷兰鹿特丹、英国考文垂、苏联斯大林格勒和波兰华沙也在二战中遭到了猛烈轰炸。为此，博物馆除了展出德累斯顿遭到轰炸的文物和照片外，还展出从鹿特丹等城市搜集来的焦石，还有波兰中部城市维隆当年遭到德国空军轰炸的文物，说明当年的纳粹德国也对他国发动了空袭。

2015年，德累斯顿军事历史博物馆举行了特别展览。展览的解说词说：“德累斯顿只是二战中毁于战火的成千城市之一。二战始于德国1939年9月1日入侵波兰，终于1945年5月8日德国在欧洲投降。”简短的话把二战的起因说得一清二楚。解说词还说，英美空军对德累斯顿的轰炸也有一个好处，那就是挽救了一些人的生命：如果英美不轰炸的话，德军将会在德累斯顿打巷战，抗击英美地面部队的进攻，那将会造成更巨大的人员伤亡。此外，纳粹德国还会杀害被他们关押的犹太人、政治犯和强征来的劳工。

德累斯顿军事历史博物馆并没有掩盖英美轰炸造成的恐怖惨状：英美飞机轰炸的路线，一枚炸弹在建筑物上方发生爆炸导致建筑物轰然倒塌的景象，还有人们四散寻找躲避地点的照片。但是，展览的主旨并不是给人恐怖的印象，而是把轰炸与欧洲正在进行的二战及其原因联系在一起，展览并没有说明英美轰炸是“合理、合法的”，更没有说这是“战争罪行”，而是通过照片让参观者自己思考。

事实上，人们走出博物馆，自然会得出结论，正如德累斯顿旧市场广场上竖立的石碑写的那样：“源于德国、走向世界的战争恐怖现在回到了我们的城市。”通俗一点，那就是：“战争是由德国发动的，而现在，我们德国人自己也尝到了战争的恶果。”据说，德累斯顿市民曾对石碑上的文字存在很大争议，有人认为应该强调德国是二战的受害者。结果是，赞成石碑上文字说法的人占了上风。

长崎：只顾自己不顾他国

与德国人勇于反省的坦诚相比，日本人纪念二战的方式真是有点“矫情”。1945年8月9日11时2分，美国B-29轰炸机在长崎扔下了一颗原子弹，并在500米上空发生爆炸，导致该市30%的工业区被毁和近7.4万人死亡。为了铭记这个惨痛的历史，长崎后来建立了原爆资料馆，通过一张张图片渲染原子弹爆炸所造成的巨大破坏，其中包括爆炸时停在11时2分的时钟，被原子弹爆炸所产生的高温熔化的金属、念珠和玻璃瓶、教堂的残壁等，还有见证人的照片。这些图片令人不寒而栗：在这种情况下，人还能生还吗？

长崎原爆资料馆建立的宗旨在于昭告世人战争的残酷和原子弹的无穷后患，提出消除核武器的理念，希望世界和平早日到来。然而，人们在参观了资料馆后，得出的却是这样一个结论：日本是二战的受害者，因为从目前的馆藏来看，原子弹使长崎陷入了空前的灾难之中，而资料馆对于日本为何参与二战、美国为何要用原子弹轰炸长崎都没有说明。

长崎另外一个标志性地方“和平公园”，对于二战同样没有认真反思。公园的说明写道：“日本连续卷入战争的时间长达15年：从1931年中国的九一八事变开始，到与中国的战争全面爆发，直到1945年8月太平洋战争结束。与中国的持续战争主导了日本政府的工作，影响了日本经济的发展。日本政府的南进战略则导致日本与美国、英国、法国和荷兰发生了冲突，使日军在太平洋战争中饱受灾难。亚洲其他国家的人民也被拖入战争，并以各种不同方式成为战争的受害者。”

编辑/王剑慧

大整改大反思反思总结篇12

大数据时代背景下,数字技术的飞速发展催生了数量众多的机器批阅系统,有效地提高了英文写作和评价的效率和效果。作文自动评分是一个复杂的过程,要充分利用技术手段,围绕语言、内容、结构等评分要素综合进行,提高作文评分的信度和效度。近年来,国内互联网出现了大量针对英语写作的智能辅助批阅系统,分为机器批阅和人工批阅。前者包括基于语料库和云计算提供英语作文智能评分批改服务的句酷批改网、专门针对高校英语教师的全景大学英语作文智能批阅系统和冰果英语智能作文评阅系统。后者包括新东方批改网和极智批改,这两者完全采用人工介入名师方式进行批改,并非机器批改。

二、句酷批改网特点

1. 操作简单。

(1)教师通过句酷批改网布置作文,写明要求,系统生成作文号;

(2)学生获得作文号,在学生帐户页面搜索作文号找到教师布置的作文题目,并进行答题;

(3)系统对学生作文进行分析,给出评分,并生成详细的图文报表;

(4)教师获得学生作文分析结果并对部分学生作文进行批改。

2. 即时批改。

句酷批改网的批改具有即时性。学生点击提交后,可以马上看到详细的批阅报告,如字、词、句的修改建议。通过比对,学生实现自我纠错、自我评价,且在一定程度上保护了学生隐私和自尊心。

3. 自主学习。

句酷批改网在有语法、用词、表达不规范的地方给予反馈提示,一一给出修改建议。学生可以多次修改多次提交(提交次数可以由老师设定控制),无形中促进了学生的自主学习。

三、学术英语写作中的教学反思

1. 提高效率。

作文任务结束后生成总结性报告,帮助教师从整体上把握学生提交情况和写作情况,大大减轻了批改作文的重复工作量,有效提高了教学评价效率和学生进行学术写作的积极性。帮助老师避免了重复性工作,节省时间用于教学设计及教学改进方面,更有利于改善教学效果。

2. 进度把握。

进步报告记录了一个学校、一个班级或某个具体学生写作能力的成长过程,有利于学校和老师掌握学校、班级学生总体薄弱点和个体薄弱点,了解各知识点掌握程度的变化趋势,为学校及教师进行英语教学的安排提供数据支持。

学期针对全体7个教学大班所布置的作文任务共计3次,具体情况如下:

从上表可以看出,学生提交人数变化不大,提交率基本控制在95.7%以上,未提交学生中部分为操作错误无法提交。三次作文平均分呈直线上升,学生在使用技巧上更加熟练,对作文任务越来越重视,通过多次修改提高了写作效果。

3. 教师反馈。

教师反馈是对自动评改工具单一反馈模式的弥补,也是正常教学活动的必要部分。在教师对学生作文的书面反馈中,经常会就同一错误进行重复修改。批改网提供的“教师批改复用”可免除教师重复修改相同错误,即同一个知识点,只要批改过一次,批改网将记录和学习教师的本次批改经验,并将该知识点添至系统知识库中,无论这个知识点具体用法如何变化,批改网将能自动识别错误所在,根据教师的批改说明给学生提供修改建议。此外,当学生提交的作文达到一定数量,即可形成专属英语学习者语料库,教师可使用作文批改系统提供的语料库科研工具进行语料库分析,改进教学和进行科研创作。

4. 防止抄袭。

每一篇作文自动批改完后,会对比本校学生作文、语料库以及互联网内容,生成一个重复率,它是帮助教师把握论文原创性的重要指标。在学术英语写作中,教师设定最高重复率,防止部分懒惰的学生抄袭他人文章,真正锻炼学生的学术英语写作能力。

5. 信度。

句酷批改网有适合不同阶段的写作批改模板。在使用过程中发现,批改网更适用于基础性写作,如四六级、高中大学阶段的通用型写作。而对于更注重逻辑思维能力的学术写作或论文写作,其信度相对较低。因此在后期批改网的改进中,应该加入学术类写作模板,其重点应放在写作创新和逻辑思维能力的考察方面。

四、结语

毋庸置疑,机器批阅还处于发展阶段,批改网的使用体验并不完美,如写作评价的信度问题、适用性等问题都有待改善。事实上和四六级考试的写作相比,学术英语写作的批改需要考虑整体逻辑思维能力和表达上的创新性,难以量化。但在学术英语写作中,句酷网的引入整合了传统教学模式与现代网络技术优势,在一定程度上提高了教师效率,符合中国外语学习者的需求,有利于提高学生自主写作能力和写作动机,实现学生从“要我写”到“我要写”的转变。

参考文献