寒假六级辅导讲座

寒假六级辅导讲座（共9篇）

寒假六级辅导讲座 篇1

寒假六级辅导讲座(1)

第一讲 大学英语六级考试的命题趋势与特征

大学英语六级考试总的命题趋势是：在考查英语语言基础知识的同时，更加侧重考查英语语言运用的能力。这一点最明显的体现是主观题份量的增加。新题型全为主观题，且考试中采用的频率越来越高。语言知识的检测融于运用之中，侧重能力考查，作文长度增加，难度略有提高。听力对话部分设题较固定;阅读理解以主旨题、逻辑推理为主，细节题、是非题为辅。词汇题突出词语辨析与搭配;综合改错改三类错误，要求换词、去词， 10处错误中有一处为逻辑错误;完形填空注意综合运用，重点检测词汇的运用和语言逻辑能力。英译汉主要考长句、复杂结构句。写作命题作文、看图作文平分秋色，仍以观点论述“三段式”作文为主。?

一、听力部分命题趋势与特点 (一)考试内容 大学英语六级考试的听力理解题分为 Section A和Section B。Section A为简短对话，共10个小题，涉及日常生活中学习、工作、衣、食、住、行等方面内容。Section B有两种题型：短文理解和复合式听写。这两种题型不同时出现在Section B中，题量也是10小题。短文理解内容主要涉及英美等英语国家的社会、文化、教育、历史、风土人情、科学技术等方面，与阅读理解类似，但因为是通过听来考学生，所以文章和考题难度远远低于阅读理解。复合式听写是 6月才出现的题型，其内容为一篇250词左右的短文，其题材、体裁和难度与短文听力理解大体相同。复合式听写分为两部分：第一部分为单词听写，一般要求写出8个单词;第二部分为要点听写，一般要求写出两个部分的要点，其目的为考核学生听的能力、拼写能力、记笔记能力和书面表达能力。复合式听写朗读三遍，第一遍和第三遍是正常语速朗读，第二遍朗读时在每个空后有停顿，让考生填写所听到的单词以及主要意思。? (二)考前准备 1.打好英语语言基本功? 要想在大学英语六级考试中取得好成绩，掌握应试技巧非常重要，但这还远远不够，打好扎实的英语语言基本功至关重要。听力理解不仅要求应试者掌握良好的语音、语调，而且还要求他掌握足够的词汇，精通英语语法。语言基本功是做好听力理解的前提。? 2.扩大知识面? 任何语言都存在于某一社会中、为某些国家所运用。我们学习英语如果只学习语言本身而对以英语为母语的英美等国家的历史、文化、政治、经济、法律、科学技术、风俗习惯等了解甚少，那我们是不能学好英语的。我们应该扩大知识面，尽可能多地掌握有关英语国家的方方面面的知识，这样可以帮助我们熟悉听力理解考试中的内容，取得好成绩。? 3.通过多种途径提高听力能力? 要提高听力能力仅靠上英语听力课是远远不够的`。听力理解训练要和阅读理解一样，要分精听和泛听。老师在听力课上对学生进行的听力理解训练就是精听。此外，考生在做模拟考试题以及对自己感兴趣的听力材料进行听力训练也要求精听。所谓精听，就是考生对所听到的材料的每一句话、每个词都要听懂，这对于精确地掌握听力考试内容，提高听力理解的准确性至关重要，也是掌握听力技巧的好途径。精听要求对所听材料反复、多遍地听，对于实在听不出来的句子和单词可以看文字材料，但最好不要在听力训练之前看文字材料，也不要边听边看文字材料。? 所谓泛听，就是要通过多种途径练听力。要充分利用广播、电视、电影等媒体来提高听力。考生可以利用早晚自习时间来收听 BBC、VOA等英语节目，有条件的可以收看电视英语频道，看原版电影等训练自己的听力。泛听不要求听懂每一句话，只要听懂大意就可以了。泛听的目的在于培养考生的语感，让他们熟悉各种英语表达方式。泛听只有长期坚持，达到一定听力训练的量，这样听力提高发生质的飞跃就是水到渠成了。? 二、阅读理解命题趋势与特点 阅读理解部分对考生通过六级考试非常重要。考生要想获得较强的阅读理解能力，打好扎实的语言基本功是前提，进行广泛的阅读是保证。一个词汇量有限、不熟悉英语语法和习惯用法的人是不可能进行阅读的，更不用说能具有很强的阅读能力。当然，如果只死记硬背英语单词和语法规则也不可能进行很好的阅读，只有通过长期而广泛的阅读才能产生语感、熟练地运用英语，同时也扩大了知识面。要做到以上两点需要考生长期地努力。此外，掌握正确的阅读方法、熟悉各种阅读题型以及解题技巧对考生在短期内提高阅读理解能力，在考试中取得高分显得十分重要，可以让考生收到事半功倍之效果。? 三、词汇命题趋势与特点 词汇主要是测试考生对大学英语单词和短

英语四六级讲座（推荐） 篇2

一、试卷描述及题型描述

二、题型变化说明

三、成绩报告

四、作文评分标准

一、试卷结构

1）篇章写作

2）听力理解

3）阅读理解

4）段落翻译

写作：根据提示及提供信息（提纲、情景、图片、图表）写一篇短文，四级120~180词，六级150~200词

字少：显得内容不充实字多：容易出现结构和语法错误

推荐字数cet4:150cet6:170-180

听力（1）听力对话（短对话+长对话）

（2）听力短文：短文理解

（3）听力听写（单词和词组——no more than 3 words）

听力语速：CET4:约130词/分钟

对话部分共15题，每段对话仅读一遍

“注意集中，眼睛看某一物体，让听力在头上回旋”

短文听力：先看选项，四级每篇长度220~250词，每篇读一遍，有13-15秒答题时间。单词及词组听写采用一篇短文，CET4有220—250词，共计10题，播三遍

“抢时间看选项”

阅读理解

（1）词汇理解 5’

（2）长篇阅读1000词左右（原来的快速阅读题型有变化，改为Mach of ideas）

（3）仔细阅读（多项阅读）

长篇阅读：：给10个陈述句，去文章找哪一段的意思与此相同

长篇阅读是选择字母而不是数字，做长篇阅读时候应该先阅读首选项，画出关键字，对于文章内容有一个大体的了解，长篇阅读CET4有1000词，要求每分钟读100词（有的段落可能对应两道题，有的段落可能不对应任何一道题），每个段落分四个层次{主题句、发展句（举例说明）、纯粹性句子（传递句~however）;总结句（得出结论）}

长篇阅读的问题一般与结论句有关，主题看懂，举例说明大概看一下

（2）仔细阅读

汉译英翻译：内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展

四级长度为140-160中文字符，翻译出英文最好在110左右个字符

考试时间（%表示占分数的百分比）：写作30分钟左右 15%

听力30分钟

短对话8% 短文理解10%

长对话7%短文听写10%

阅读四十分钟词汇5% 长篇10% 仔细阅读20%

翻译三十分钟15%

共计130分钟

CET4-6之新题型变化

1单词及词组的变化

对于单词和词组，这道题要一分一分去拿！

听到每个空的时候，如果英文不会先写中文，对于不是顶尖的同学可以采用跳格方法，即第一遍听26、28、30、32、34第二遍听剩下的，最后一遍检查。当然，当格子间距足够大的时候，我们同样可以连续填，但是一定不可以纠结在一个空，耽误了后面的答题 当三遍全部放完的时候，考生应该根据上下文检查单复数、时态等各种语法问题 2段落翻译

注意事项：单复数，时态，注意避免语法错误，主要在于背单词

满分标准：1句子结构严谨，符合表达方式2通顺，清楚3尊重原文，无多余信息4动词词组要有变化

“你要茶还是咖啡?”是用餐人常被问到的问题，许多西方人会选咖啡，而中国人则会选茶，相传，中国的一位帝王于五千年前发现了茶，并用来治病，在明清(the qing dynasties)期间，茶馆遍布全国，饮茶在六世纪传到日本，但直到18世纪才传到欧美，如今，茶是世界上最流行的饮料(beverage)之一。茶是中国的瑰宝，也是中国传统和文化的重要组成部分。

“Would you like a cup of tea or coffee?” This is a question often asked to customers.Many western people would choose coffee, while Chinese people would choose tea.Having discovered the tea more than five thousand years ago, a Chinese emperor used tea to cure diseases.Tea houses were all over the country in Ming and Qing dynasties.Having spread to Japan in 6th Century, drinking tea was not introduced to Europe and America until 18th Century.Nowadays, tea has become one of the most popular beverages in the world.Being Chinese treasure, it is also one of the most important components of Chinese tradition and culture。

此段短文翻译引用自百度文库

作文：满分标准

1内容丰富，用词准确，语言地道

2思想清楚，语言连贯，通顺

英语四六级讲座策划书 篇3

一、活动背景：随着全国英语四六级考试时间的临近，考生们都在为之匆忙的准备着，为了能让考生们取得一个满意的成绩，一个从考生心态，复习技巧等方面进行不同程度的讲座是必须的，也是急需的。

二、活动对象：经管院参加英语四六级考试的学生以及大一学生。

三、活动时间：待定

四、活动地点：待定

五、活动时间：100分钟

六、前期宣传：在一餐和三餐前立展板，并由导员通知各班

七、前期准备：找宣传部做展板和布置会场所需的标语。提前和其他部门打招呼，告知

需要出多少人来帮忙。提前3、4天通知要邀请的嘉宾和要来演讲的学长学姐时间和地点，告诉学长学姐准备好演讲稿，并告诉他们一定要控制好演讲的时间。

八、会场布置：讲台前挂上经管院院徽，后墙挂上“经管”，左右两侧墙分别挂上一些

用英语写在纸上的一些激励人的话语，如果没有足够大的纸张，可以用A4纸，每张纸上用彩笔写上一个单词，把纸贴在墙上。四周可以围上彩带。

九、活动流程：1院长致辞

2请英语教研室主任对英语四六级进行全面讲述

3请优秀学长学姐发言

4主持人宣布讲座结束。清理会场

十、人员安排：每个门门口安排两个人负责守门，其余人分散在会场四周和中间维持纪

律。

十一、活动中的注意事项：1讲座开始前半个小时要再次通知要到场的嘉宾和学长学姐，并确认是否能来。

2对人员的分配有一个详细的名单，责任到人。

3给工作人员预留座位

4通知大家手机震动，遇到处理不了得事要立即通知学长学姐。

对于这个活动我认为可以在教研室主任讲话完放上一段小视频，三四分钟左右，背景音乐可以是一首让人听完很有激情和动力的英文歌视频上有同学在图书馆刻苦读书的和在宿舍点台灯备考的照片，再加上一些四六级开始现场的照片最后一张可以是一个四级或者六级的证书，旁边附带着一句话有努力就有回报，come on examinees.这个视频告诉考生四六马上就要来到，给他们紧迫感，要抓紧备考，调动考生们的积极性，只要努力，会有收获。

英语四六级讲座策划书多篇 篇4

活动名称：英语四六级讲座

活动主题: 英语四六级经验交流

活动主办：电子信息学院学生会

活动目的：为了配合学院全面加强学风建设工作，帮助我院大二

学生对四六级考试的了解，掌握学习方法，明确四六级的重要性，更好的备考，交流学习的经验和技巧，做足充分的准备工作，顺利通过四六级考试， 活动安排：本活动分为前期，中期和后期。

前期主要是准备工作，负责确定要邀请的已经过了四六级的大三学长名单，提前交流好有关讲座的具体事宜。和文化部协调出五名主持人，生活部负责后勤工作。 中期主要是宣传和组织同学参加四六级讲座活动，宣传工作由宣传部负责，主要通过画板，板报和橱窗(1个大的宣传板，5个小的宣传板)等方式来进行宣传，在广场上展出。通过对该讲座的介绍，号召咱们电子信息学院学生参加到活动中来。调查同学们对四六级的了解，以及想要知道的问题，从而和演讲者沟通确定演讲内容。

后期主要是对四六级讲座进行总结，由学习部对此次讲座进行总结。

活动地点：临潼校区教学楼D282,D284,D286,D382,D384 活动时间：10月20日2：00—4:00 活动安排：1.宣传部成员和学习部成员1点20到达活动地点，布

置会场。

2.五个主持人一点半到场，熟悉环境，准备开场白。和大三学长进行交流，顺通流程。

4.观众以班级为单位于1点50入座，学习部成员负责引导和维持秩序。生活部成员负责茶水。

5.2:00活动正式开始，4:00结束。活动期间，演讲者针对同学们不懂的进行解答。在最后半小时，演讲者和在场学生交流探讨。

6.活动结束后，学习部成员进行卫生打扫，部长对活动开始到结束的策划、组织、开展进行总结。

活动须知：1.工作人员必须按时到场，认真负责。

2.禁止和其他同学闲谈。

3.各个部门积极配合，共同合作完成讲座。 安全预案：严禁学生将火柴、打火机等带入场内，场内严禁吸烟、 起哄、吵闹。

应急预案：1.如有吵闹、起哄者一经发现立即清出活动现场

2.出现火警立即组织有效补救，切断电源，防止火势蔓延，迅速组织撤离。

活动总负责人：闫正东 邓颖

物品准备：与演讲者配套的PPT演示文件

彩色气球若干

茶叶一包 纸杯一包 礼品若干

策 划 书

大学生英语四六级专题讲座策划书 篇5

一、活动背景、目的

全国英语四六级考试越来越近，同学们也都为之匆忙的准备着。在这短短的不到半个月的准备中，谁能掌握考试技巧，高效率的复习谁就将是最后的胜利者。为使同学们能更好的复习，应考，是此次英语四六级考试讲座活动的目的。

二、活动对象

即将英语四六级考试和对英语四六级感兴趣的全体学生

三、活动主要内容及定位

1点评新四六级改革后的考试特点，明确重点。2介绍模拟题，由实例出发加深同学的理解。

3介绍四六级考试的考试技巧，使同学们能更轻松得高分。4介绍英语考前复习技巧，提高同学复习效率。

四、活动涉及人员

活动主办方：公管系学生会学习部

活动负责人：向晓霞

活动对象：全院全体同学

主讲者：学院老师（一些对英语四六级有研究的老师，目前未定）

五、活动准备

时间：11月1号以前

1、联系主讲人 主讲人：待定

主要工作：取得老师同意并与老师商量主讲内容（能否主讲与现场问题解答）、形式，了解老师的要求（需准备的东西），对老师的一些基本信息的了解为宣传主讲人工作提供资料。

2、讲座地点、时间安排

讲座时间：11月1号，周3，下午 讲座地点：zc302 主要工作：向院主管老师申请讲座地点

3、宣传工作

时间：活动前一星期

主要工作：对此次讲座的主讲人的介绍，对主讲内容的介绍，活动的目的与参与的意义。宣传形式：食堂板报，宿舍宣传单，教室同学宣传 注意事项：注重宣传的力度和吸引力和宣传的煽动性

4、主要工作

给主讲人买礼品（商定），现场必需物（饮料、现场布置所需物品），借数码相机（向学院或同学借取），讲座主持人准备.负责人：待定

备注：相机应提前联系

5、现场布置

时间：讲座开始前1小时

主要工作：黑板书写（讲座名称、主讲人、主办单位），现场一些其他工作

六、经费预算

经费类别：1礼品费用 2宣传费 3饮料费用 4现场布置物品

七、活动开展

主要工作：主持人主持活动开始，主讲人讲座，现场拍照 负责人：待定

八、活动尾声

主要工作：整理现场、经费确算上报、活动总结、活动上报发表

九：活动具体流程1全体学习部人员到场做准备工作，维持现场秩序

2老师开始分析试卷点评技巧,介绍四六级考试的考试复习技巧 3同学有相应问题的提问时间（由老师讲话时间决定）4活动结束清理会场

十：注 ： 1也可请老师讲讲英语学习的技巧，比如如何更有效率的背单词之类的。

如果答疑时间较短，则介绍一下学习部本学期的活动，使同学们有一个大致的了解。

寒假六级辅导讲座 篇6

如何打好基础呢?传统的英语学习方法就在于我们看了就记,从来不过问知识之间的联系或由来及渊源,用记忆背诵来代替思考,举个例子,背诵新概念来学习英语曾经风靡一时,但是现在已经有人对这种方法提出质疑.我个人也认为这种方法存在一定缺陷,尤其对于我们准备四六级考试的大学生而言.

从本质上来讲,英语基础知识涉及到以下几个方面:单词,词法,语法,句法,任何题型都是建立在这基础上的.

单词记忆有很多方法,例如星火词汇系列,黑白记忆系列.但是大家还发愁单词不好记记了就忘,其实这是大家没有掌握住正确记单词的方法,也就是说大家都是孤立地记单词,相信不少朋友拿到词汇书以后都是从a一直看到z吧?一开始还很有信心的看,但是看到大约d的位置可能就没耐心了,然后就把书扔到一边,过了一段时间还要记的时候,于是又从a开始了,如此循环,这本单词书是永远也看不完.我认为应该这样记单词:单词记忆句子化背景化.何谓句子化,举个例子来说吧,digital,这个次大家都不陌生,阅读理解中也比较常见,词汇书上也会有相应的例句,但是要想深刻的记住它,应该自己造一个句子,越简单越好,只要是正确的包含这个单词的,你就可以这样造:i have a digital watch.多简单的一个句子.什么是背景化,这种方法多见于有文化背景的及缩写词,大家看fbi这个单词,大家也不会陌生,相信大部分朋友还会写出全称,但是对这个词背后的知识知道的就不会太多了,fbi 即美国联邦调查局, federal bureau of investigation,它的职能是保护美国免遭外国情报人员及间谍人员的间谍行为,保护美国公民的权利,支援联邦州地方和国际合作伙伴.这样记单词的话不仅能记的牢而且能增加自己的英美文化历史背景,而这种知识的积累对于阅读理解也是相当有帮助的.

词法学习要重点化实用化形象化,重点化实用化就是学习那些在四六级考试中经常出现的项目,比如词法中的主谓一致,这里面包含相当多的细节,大家完全没必要全记住,这样也不现实,主谓一致在四六级考试中会出现在改错翻译写作中,尤其是写作,千万不能出现这样的错误.大家可以结合现实记一些和写作有关的内容,比如many a,there be之类的谓语动词的用法.什么是形象化呢?大家都知道语法是非常烦琐和枯燥的,这就需要大家从中发现乐趣.比如deep这个词如表示具体含义即为深地,你可以完全想到大海,deep seas.如加了ly则表示抽象含义深深地deeply blue,合起来可以说that deeply blue sea is deep.

句法学习增减化,句法的精髓在于从句,从句里又以定语从句最为重要,举个例子:he who does not reach the greatwall is not a true man.什么是增减化呢?也即提取主干,在这个句子中,你完全可以这样减 he is not a true man.这仍然是一个完整的句子,但是什么人不是好汉呢?再把句子中的定语加上,是没有到过长城的人不是好汉.经过如此一增减这个句子是不是很容易就理解了呢?其实所有的定语从句都可以经过这样的方式来分解开,尤其是长难句,这需要大家在平时有意识的去分解,待真正熟练掌握以后就不需要这样了.

重点难点冲击化,冲击化这个词来自于医学上的冲击疗法,意思就是在很短的时间内给于大剂量药物,杀死有害细胞,我把它应用到英语学习上也就是说对于重点难点,一定要抽出专门时间,专门攻克.在短时间内掌握它.

learning小贴士:根据木桶原理,它的最大容量不是取决与较长的那块木版,而是取决于较短的那块,所以大家一定要在听说读写四个方面提高,这样才能在四六级考试中得到高分.

高考书写辅导讲座 篇7

书写的目的：

1、给别人看：工整、美观、愉悦。

2、给自己看：方便、美观、愉悦。

▲为了获取更高的分数，我们必须重视书写。▲书写不难，书写就是写字，而不是书法。

▲高考书写要求不高，八个字就是：规范、端正、清楚→美观

▲端正非常重要，所谓端正就是：横平竖直，没有连笔，如，正楷字、黑体字...作文一等卷关于字体的要求由“美观”改为“工整”，基本排除高考作文中的“书法”分。

在现实学习中，许多老师常常是把写字教学混同于书法教学，教育主管部门的不确定，使教师“无所适从”，概念不清方向不明，使很多学校无法开展“写字课”，结果是学生从小学到高中每天都在写字，12年后，大部分学生写的字仍用“一塌糊涂”来形容。

国家教育部对写字三个基本要求：规范、端正、清楚。

写字的好坏直接影响高考分数，“应试”时代“抓分”取向，天经地义、无可厚非：“先抓肚子后顾面子”，所以，重视“写字教学”作为第一课堂或者作为高考备考时不可缺失之课程刻不容缓！

▲高考，“一分值千金”，“一分压万人”，书写分占全部学科答卷20分上下或更多，工整、清楚的字迹，无疑成为重要的得分点，忽视写字而失分是不明智的。

现在学校的教学水平主要体现在升学率上，许多人认为学生写字好坏对升学基本没有什么影响，其实不然而恰恰相反，书写分值大，直接影响高考成绩，所以，不重视“写字练习”会吃大亏。

▲分析三个弊端： 1．书写形势十分严峻

阅卷老师：大多数学生的字写得都是歪歪扭扭，辨认起来都很费劲，据统计，每20篇作文中就有1至2篇的字迹几乎无法辨认。

０４年广西高考因书写过于潦草，电脑无法读取，最终几十份作文得０分；作文得满分有６８篇，经复审，得满分的试卷增加到４９７篇，也就是说，因为书写卷面字迹不够美观，差一点被埋没。

策略应对：欲想作文得高分，先过书写关。2．作文的错别字过多

阅卷老师如是说：落魄写成了‘落破’、‘落迫’ ；‘钓’，写成了‘调’和‘掉’„

“错一字扣一分”历届高考均有类式规定，而这一分的价值，很可能关乎学生的一生。

学生读的少、写的少，字词基础不扎实，习惯差、懒于翻阅工具书、使用电脑和拼音输入，对字型记忆不深，造成‘提笔忘字’。

策略应对：避免学生对练字反感、厌倦，抓住写字教学本位，在循序渐进中得到快乐得到成就感，激发兴趣多写多练，夯实基础拓展宽度。

3．试卷答题字迹不清

字首先要写清楚，让人看懂是什么意思，字迹潦草不清，往往猜测琢磨半天，也弄不懂是什么意思，让阅卷老师很头疼，考生也许答对了，仍有可能不得分。

书写问题所造成的失分，不单单表现在作文评卷中，其他方面包括诗歌鉴赏、名句默写、文言文翻译、现代文阅读„。

策略应对：思想重视，态度端正，坚持练习，感受愉悦。▲恪守两条准则： 1． 先书写而后书法。高考阅卷速度极快，1篇作文评阅大约45秒钟，几乎是瞄一眼就过去，作文不是书法竞赛，不会太关注你的字体有多漂亮，说白了，“认得清、过得去”就成，字迹好而加分这种事情基本上没发生过，但是，反过来是会发生的。折服扫描仪，“书法”上的轻重、疏密、错落、飞白等艺术手法在扫描后，要么“显现不出”，要么“不美反丑”，倒是“文字匀称、横竖成行的卷面”，在扫描后视觉效果更“爽”。

策略应对：练一手好字不容易，练好一手端正的字会很快，短时间内就有明显进步，只要方向明确：分清书写与书法。

2．书写速度不能太慢

一般讲，考题有两个特点，一是量大，二是难题较多，所以，对考生来说，时间总是紧张的，容不得半点儿慢条斯理，这就要求书写速度一定要快，至少40字/分钟。

高考作文字选择漂亮，可写漂亮就耽误时间了，俗话说“一心不可二用”，在“火药味”特浓的考场里，考生对“书法”效果的度量、追求，势必会干扰行文思路的展开、推进。

写字慢，首当其冲的损失是考试做不完题，失分，新语文试卷书写量明显增加，提高书写速度不能等闲。

策略应对：工俗善其事、必先利其器，正确执笔从现在抓起；抓笔稳、落笔轻；书写有节奏。

另：字体大小一致；不顶格写，每个字占格的三分之二字或五分之三；字距适当、行距不宜过密„。

教育开放周辅导讲座 篇8

阅读能力是学生必备的能力

小甸子镇中心小学

沈德旭

2011年9月28日

阅读能力是学生必备的能力

各位家长：

大家上午好！非常感谢各位家长能够准时的参加我们本学期的教育开放周活动，也非常高兴能够以这样的特殊的方式与这么多的家长再次见面。更加感谢各位家长一直以来对学校工作的支持与理解。本学期我们教育开放周活动的主题是阅读能力是学生必备的能力。下面我就如何培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力说说自己的一点拙劣见解。

一、读书是一种好习惯

书是知识最重要的载体，是不可替代的。莎士比亚说过“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。英国19世纪的著名思想家和教育家弗朗西斯•培根曾经说过“知识就是力量”，而知识的重要载体是书籍，所以人们又说“书是人类进步的阶梯”。虽然现在已经进入了知识经济时代，社会环境和背景发生了深刻的变化，创造力成为人们更加青睐的追求，但是知识的重要性仍然没有改变，因为知识是创造的基础和永不枯竭的源泉，没有知识的人就不可能具有创造性的。书籍是各种各样知识的永恒载体，虽然现在出现了各种新的知识载体如软盘、光盘和各种不同介质的存储器，但是，书仍然是人们更为喜爱的一种知识载体。

历史上有很多从读书而走向成功的名人，当前学者和家长首先看重的也是读书的教育功能。我国有重视教育的优良传统，而书籍对于教育来说更是不可或缺。“读万卷书行万里路”成为学者的一种追求和治学途径。古人讲“人不可以不学，犹鱼不可无水”，所谓的“学”关键就是读书。打开书本不仅可以尽览古今中外的历史风云，可以漫游世界的每个角落，可以了解不同国家和民族的风土人情，可以纵观宇宙的浩瀚，也可以洞察不可见的微观粒子世界，因此，书籍是有限的人生了解无限世界的一种媒介和有效途径。

读书可以改变一个人的命运。很多名人的命运是通过读书而改变的，因此读书也就成为他们一生中必不可少的一个组成部分。例如孙中山说过“我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活”。美国著名的科学家富兰克林就是通过读书而成才的。有研究表明，儿童的阅读能力与未来的学业成功密切相关，小学中年级之前培养读书能力是非常重要的，是孩子各科学习的关键。不会阅读的孩子，就不可能取得良好的学业成绩。

成功孩子的爱好可能千差万别，但他们所具有的共同爱好就是读书。其实，与其说是一种爱好，不如说是一种习惯。喜欢读书的孩子，一有时间就会拿出书来津津有味地看，生活有规律的孩子会在固定的时间看会儿书，天天如此。

读书的习惯需要培养。只要从小培养，它就会像吃饭和睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久，书会成为孩子最知心的朋友，读书会成为孩子的一种习惯。

培养阅读习惯一定要抓一个“早”字。有人讲“爱看书的孩子不会变坏”，可见读书的习惯对孩子成长的重要作用。耶鲁大学心理学系博士、研究员温迪•威廉姆在《读书从小养成的习惯：培养孩子的优秀阅读力》一书中特别强调孩子要从小养成读书的好习惯。他认为读书是一种习惯，这种习惯在人的一生中越早养成越好。若孩子的家庭和学校不能强化读书的乐趣，他们是不会突然在某一天奇迹般地喜欢起读书来的。父母必须为孩子创造读书的好时机，帮助他们养成这种最重要的习惯。阅读的习惯需要在实践中培养。就像其他习惯一样，孩子一旦有了兴趣，自己就会不断阅读，并从中获益。读书是个再好不过的习惯，培养孩子喜欢读书是家长的一个重要目标和任务，帮助孩子养成读书习惯就等于为孩子找到了拥有世界的捷径。

二、孩子喜欢读书需要引导

在指导孩子阅读之前，家长要正确认识读书的作用，没有对读书作用的正确认识，家长就不能很好地引导孩子阅读。

首先，读书具有教育功能。书是知识的永恒载体，因此读书就是人们获取知识的重要途径，读书的过程就是获取知识和受教育的过程，是学校和家庭教育的延伸，是自学的关键。近现代以来，人们一直非常强调读书的教育功能，很多家教读物也非常强调读书，认为读书是孩子掌握知识和创造知识的一把钥匙。

生活在现代的孩子并不一定会自然而然地爱上书籍。现代社会是个网络化时代，更加具体形象的电影、电视和电脑纪录片似乎远比读书要有趣的多，很多孩子从很小就成为小小的追星族，他们为自己崇拜的歌星、影星和运动明星而发狂，对书香的兴趣要淡得多。很多家长为了工作而整日忙碌，且不说很多家长很少看书，更难得有时间与孩子一起享受读书的乐趣。电脑的普及使得很多孩子迷恋上游戏，而游戏空间里一定没有书籍的位置，这些孩子认为书是枯燥的，远远没有游戏惊险刺激。所以从这一点来说，21世纪的今天比起近现代历史上的其他时期更加丰富多彩，更加纷繁复杂，如果没有很好的引导，孩子更加难以与书结缘，难以养成读书的 好习惯。

很多因素可能导致孩子不能养成读书的良好习惯。例如以上提到的当前社会上很多现象对孩子的吸引力太大了，在读书习惯养成的关键时期孩子禁不住诱惑爱上了别的事情，所以未能养成读书的习惯。另外一个非常重要的原因就是家庭教育或引导不力。不少家长并不重视孩子读书，认为只要孩子能够把课本念好考出好成绩就可以了，其他的书看不看无关紧要。所以很多家长为孩子买书首先是买习题集和复习指导，买回来后硬是逼着孩子学习，反而使得孩子对书产生了厌倦。

教孩子读书的关键是怎样让孩子在愉悦和快乐中受到书的教育作用，而不是将读书视为一种煎熬和折磨。要重视读书的娱乐和享受功能，甚至将读书的娱乐和享受功能放在首位，也就是家长要降低读书的教育期望值。对于现代的孩子们来说，如果把读书看做一项苦差事的话，也许教育孩子读书将很难实现。1992年全国城市儿童调查说明，在儿童眼里，他们接触书籍等媒介是为了满足娱乐的需要，而不是为了接着“上课”。如果家长硬是要求孩子为了学习而读书，让孩子读一些自己认为重要而孩子不感兴趣的书，那么孩子很可能会产生逆反心理，或者认为读书没有趣。

培养读书习惯的关键不是让孩子“读书”，而是让孩子“想读书”，也就是引起孩子读书的热情和积极性，培养孩子读书的兴趣。兴趣是孩子阅读的内在动力，凡是孩子感兴趣的书籍就乐意读，家长可以想办法为孩子购买或借阅其所喜爱的书籍，并真诚而及时地表扬孩子读书的热情和勤奋。孩子想读书可能出于两种原因。一是想得到家长的赞扬或奖励，读书是作为获取赞扬或者奖励的手段，这种情况在孩子初试读书的时候比较普遍，家长的表扬和奖励是孩子读书的重要动力。二是将读书视为一种需要，读书本身就成为一种激励，这种情况在养成读书习惯的高年级孩子比较普遍。小学生有的还没有养成读书的习惯，读书的外在激励对于养成读书的习惯是必要的，但是内在激励正在起着越来越重要的作用，所以家长应该通过外在的激励机制促进孩子内在激励机制的形成，这是培养小学生读书习惯的重要特点。

三、给孩子精心选择读物

好的书才能引起孩子读书的乐趣。老卡尔在教育小卡尔的时候就非常注重对书的选择，他认为孩子早年读到的书对孩子的成长非常重要。好书的标准是孩子感兴趣，或者家长通过了解认为孩子应该会感兴趣。

一般来说，孩子们的读物包括娱乐类书籍（如各种历史故事书、画书、童话故事书、一些适合儿童阅读的名著简易读本）、科普类书籍（例如《十 万个为什么》、《百万个为什么》、《科学画册》等）、综合性工具书类（例如《少年儿童百科全书》等）和学习参考类书刊（各种分学科的学习资料和辅导材料等）。

从哪里可以获得好的书籍也需要提一下：

1、为孩子买书。家长可以从书店为孩子购得好书。一本好书就可以在孩子面前打开一个全新的世界，想到这一点，相信很多家长不会担心为孩子买书不会得到回报。现在父母们不是愁买不到书，而是愁怎样买到好书，因为并不是什么时候到任何书店都能够买到好书。家长要经常查阅一些图书信息，了解最适宜自己孩子的书籍有哪些，将好书记录下来，经常到较好的书店去查询购买，有时候可以带上孩子，慢慢比较和挑选各种不同的图书。如果从报纸或者朋友那里得知一本好书，千万别忘了记住书名、作者、出版时间和出版社，以便有机会去书店查询和购买，或者直接与出版社联系购买。有心计的父母也有机会去大城市，可能首先要去书店为孩子购买我们当地书店买不到的图书。

2、为孩子借书。我们地处农村，没有可供借阅的“书友之家”、图书馆等，但是我们学校有五百多名学生，如果每位家长都能够为孩子购买一定数量的书籍，集中到学校就有上千本书，在学校的组织下，学生之间就可以相互借阅，资源共享。达到买三读千的效果。另外，家长也可以与亲戚朋友交流经验，将他们给孩子的好书借来阅读。

3、为孩子订份好刊物。虽然孩子可以阅读的刊物不多，但是为了让孩子树立阅读刊物的意识和习惯，为孩子订一份好的刊物也是非常必要的。小学学习资料和娱乐刊物有《语文报（小学版）》、《快乐作文》、《中小学数学（小学版）》、《少年儿童故事报》、《少年科学画报》、《读写算》、《学与玩》、《少年文艺》、《我们爱科学》、《儿童文学》等。

需要提醒家长的是，如果孩子特别喜欢阅读，可选择稍微高于孩子实际水平的书籍。相反，如果孩子不喜欢阅读，可以选择略低于孩子实际水平的书籍，以免挫伤孩子阅读的积极性。

有些家长可能觉得为孩子从网上下载一些书让孩子看更方便些。但是很多专家认为，在电脑上阅读远不如阅读纸质图书效果好。一是电脑阅读很容易造成眼睛疲劳，对孩子健康可能产生不良影响；二是电脑阅读存在时间和地点的局限性，不像纸质书籍那样携带方便；三是电脑阅读不便于做笔记，而且孩子在电脑上阅读很容易禁不住诱惑玩电脑游戏。所以最好还是让孩子阅读纸质书籍。

四、养成独立阅读的习惯 美国的一项研究表明，孩子自发地喜爱读书的时间很短，一般在七八岁到十一二岁之间，如果在这个时间里不能让孩子树立起对书的好奇和喜爱，过了这个阶段孩子的兴趣将会转移到其他事情上，成长带来的各种烦恼开始占据孩子的心思，家长便失去了引导孩子读书的好机会。

小学阶段是引导孩子养成独立阅读习惯的好时期。尽管几乎整个小学阶段都是培养孩子阅读习惯的好时机，但是一般来说低年级的孩子由于识字水平低，注意力持续的时间只有15～20分钟，可以阅读的书籍的范围和内容极其有限，读书在很大程度上要靠父母的帮助，很难完成独立阅读。根据现行的小学课程标准，四年级及以上的识字水平已经接近脱盲的水平，识字水平的提高为孩子扩展阅读范围提供了可能条件，孩子阅读书籍的内容和范围可以更宽泛些。随着孩子知识的积累和学校教育的深入，孩子的兴趣可能更加广泛，对自然科学、历史等领域的兴趣增加，这为孩子扩展阅读的范围提供了内在的动力。由此看来，四年级是培养孩子走向独立阅读的最佳时机。

有些孩子很早就开始看书了，这是个良好的开端。但是也有些孩子直到四年级还没有养成爱书和读书的习惯，这时候家长应该赶快采取行动，让孩子做一件改变他一生的事情——养成独立阅读的习惯。

培养孩子独立阅读应该注意的问题：

1、让孩子认识到读书的重要性

让孩子认识到读书的重要性，这是培养孩子读书习惯的重要一点。小学阶段的孩子开始接受间接激励，家长总可以通过各种方式找到一些名人读书的故事，告诉孩子读书是增长知识的重要途径，读书可以让人更开朗，可以让人胸怀更广阔，读书还可以提高写作水平和学习成绩。不过，说明读书重要性最有效的方式是父母对读书的喜爱和重视。

2、营造良好的家庭阅读气氛

家长要为孩子营造良好的家庭阅读气氛。国内外的研究都表明，家长的示范作用和良好的家庭读书氛围是使孩子喜欢读书的关键。例如有项研究表明，如果家长有读书的习惯，儿童在10岁以前就很容易热爱读书，从而养成读书的习惯。所以家长要以身作则，在空闲之余孜孜不倦地读书，为孩子提供良好的榜样。有些家长会抱怨说自己工作太忙了，没有时间去读书，尤其是没有时间陪孩子读书。自学成才、身残志坚的中国“当代保尔”张海迪曾经说过，爱读书的人是不会借口太忙而放弃读书的。要想给孩子提供一条探索世界的捷径，要想让孩子形成受益终生的好习惯，家长应该首先做好示范作用。此外，家长还应该为孩子准备一个舒适的读书环 境。有条件的家庭可以为孩子选择一个光线良好和视野开阔的房间，备好书橱和桌椅，精心选择一些适合孩子的读物和工具书，墙上贴上爱读书的名人肖像和名人警句等。

3、读书需要诱导

诱导孩子读书。帮助孩子走向独立阅读的内在驱动力是对读书的爱好，而对读书的爱好只有通过读书本身获得的乐趣才能够形成。最初，家长可以与孩子一起读一些有趣的书，引导孩子爱上读书。然后，引导孩子自己去读书，家长可以与孩子一起讨论书中有趣的问题，或者让孩子把书中的故事讲给自己听。总之，家长要与孩子一起读出书的乐趣，这是促使孩子独立阅读的关键。

五、帮助孩子选书

1、帮助孩子确定要阅读的好书。

美国有项调查表明，小学3至5年级孩子的阅读书籍具有一定的特点，首选的是童话故事书，其次是科学幻想故事书，再次是传奇故事和英雄人物故事书，另外就是一些数学游戏、发明创造、科学知识、动物世界、海洋、旅行、战争、历史、笑话、娱乐、诗歌、传记和天文地理方面的书。其实不同孩子的兴趣是千差万别的，不同孩子喜欢的书也是有所不同的，家长需要注意的是，让孩子独立阅读的书难度要适中，尽量选择那些配有一些有趣插图或图片的图书。

2、阅读方法指导

及时地给孩子提供阅读方法指导，包括如何选择有意义的书籍，如何制定读书计划，如何精读一本书，如何略读一本书，如何做读书笔记等。

（1）阅读计划

家长要着手帮助孩子制订一个具体的阅读计划。阅读计划可以是单独的计划，也可以是学习计划的一部分。计划要尽可能具体，例如列出每周需要阅读的书目和时间安排，给出完成计划后的奖励方案。当然读书计划的制定需要孩子的参与，家长不可以越俎代庖。最初的阅读计划可在家长的帮助下制定，几个星期之后，家长要让孩子自己制定读书计划，并根据情况帮助孩子修改。

（2）及时给予评价

根据阅读计划的完成情况及时给予客观的评价。如果孩子完成了阅读计划，家长要及时地给予奖励。奖励是鼓励孩子读书的动力，随着孩子自我评价观念的形成，奖励要逐渐从物质性奖励向精神性奖励转变，为孩子营造一个良好的读书心境。例如可以采取计分制，每阅读一本书就为孩子 记一定的分数，一个月或两个月后进行结算，可以换成一定的物质奖励。家长在饭后或孩子空闲的时候与孩子一起讨论一本书，或者表扬孩子书读得认真仔细，夸奖孩子的理解能力强或记忆力好等，这些都可以成为孩子读书的精神性奖励。如果读书计划不能按时完成，应该帮助孩子分析原因。如果属于孩子自身的主观原因，家长应该委婉地提出警告。如果属于计划不合理，应该帮助孩子修改读书计划。

（3）阅读方法指导

让孩子学会科学的阅读方法很重要。很多专家认为正确的读书方法对于孩子保持恒久的阅读兴趣和热情是必要的，正确的阅读方法本身也可以固化为良好的习惯，成为孩子有效学习方法和良好学习习惯的一部分，可以帮助孩子读更多的书，获取更多的知识，得到更多的乐趣。

很多名人在一生的学习和读书中从不同方面总结出科学的读书方法。例如，我国历史学家郑天挺认为，要在一定的时间里精读一本书，对于书中的每一个字、每一个词、每一个人、每一个地点和每一件事都要弄清原委，从头到尾反复研读，这样才有利于增长学识和分析能力。近代著名思想家梁启超将读书分为两类，一是精读（包括有价值的文学作品与有益于身心的名人格言），二是泛读。精读加深理解，而泛读拓展知识。著名作家茅盾认为读一本书至少需要三遍，即通读、精读和消化。第一遍对整本书的内容、风格和结构做简单的了解，第二遍仔细研读，对书中的内容做细致的分析和解剖，第三遍是回过头来再通读全书，对整本书进行总结和概括。伟人毛泽东提出读书需要四多，即多读、多写、多问和多想。北宋文学家苏轼倡导读一本书要分几次读，每一次探讨一个方面，如果方方面面都掌握了，自己写文章就能多角度联想，挥笔自如。

六、从阅读感兴趣的书开始

指导孩子阅读需要从孩子喜爱的书开始。无论家长陪孩子一同读书还是孩子独立阅读都应该从孩子感兴趣的书开始，而不是从家长觉得重要的书开始。从自己喜欢的书读起，逐渐扩大阅读的范围，孩子读的书越多，知识面就会越宽，读书的兴趣就会越浓，孩子对书的喜爱就会越深，养成读书的习惯就越容易。在不断的读书中，孩子可以逐渐掌握科学的读书方法，而科学的读书方法本身可以让孩子提高读书的效率，从书中获得更多的兴趣，这样孩子就更加喜爱读书，形成逐渐强化的良性循环。

家长可以通过观察发现孩子喜欢什么读物。例如孩子在书店里可能在某一类书柜前驻足的时间长，并饶有兴致地翻看；孩子可能受同学和朋友的影响不止一次地提及某一类图书；当孩子阅读某一类图书时，能够迅速 进入阅读，而且阅读的时间比较长。如果发现上述现象说明孩子比较喜欢这一类图书。

此外，家长可以引导孩子喜欢某些图书。例如家长可以与孩子一起阅读其中有趣的部分，并津津有味地分析其中的内容。例如与孩子一起阅读“爱迪生的故事”，然后引导孩子思考：

a 哪些方面的特点与爱迪生成长为一位大发明家有关系？

b 爱迪生好奇好问给他带来了什么麻烦？

c 哪些事情说明爱迪生具有实验精神？

d 你还知道爱迪生其他的故事吗？

教孩子掌握精读的方法。精读就是仔仔细细地逐字逐句地阅读，将所读的内容理解清楚，是一种重要的读书方法，在阅读重要的书籍时一般要采用精读的方法。孩子需要训练自己的默读能力，家长可以限定时间，让孩子默读。但是需要告诉孩子默读不是无声的朗读，不要让字词的读音体现为声带的运动，这样会降低阅读的速度，养成不良的阅读习惯。

精读需要思考。精读要的是读懂的效果，不是逐字逐句的读书形式，所以精读的时候一定要分出一些精力进行思考，弄清楚所读段落含义，所读的故事讲述的内容是什么，或者表达了作者的什么观点，没有思考就不可能真正理解所读的内容。一般来说，精读的方式是逐句阅读，精读不仅要读懂书中或者短文的内容，还要明白哪些内容是得出的结论（“主干”），哪些内容是为结论提供证据的材料（“枝叶”），在精读的时候，应该将更多的精力放在读“主干”上，“枝叶”的阅读可以粗略一些。例如上文中“爱迪生的故事”，文章的结论在第一和最后一段，爱迪生好奇多问，具有非凡的想像力和实验精神，这使得他最终成为一个大发明家。为了说明他好奇多问、具有想像力和实验精神，文章采用了一些事例说明。

精读需要体会语言的精妙，读懂文章之外的含义。很多文章，尤其是一些名家的经典文章或者古文意义深远，需要孩子认真体会，甚至还要理解一些句子的“弦外之音”。例如有些句子说的是反话，真正含义与字面的意思正好相反。

教孩子精读，父母应该找出时间与孩子共同读一些好文章，告诉孩子如何在文章中找中心句，如何在段落中找关键句，如何理解作者的语气，如何理清文章的内容结构，并试着让孩子去分析。当然家长一定要找一些浅显的、逻辑关系清晰的短文，以免孩子在阅读中感到困难而产生挫折感。

新党章学习辅导讲座 篇9

中国共产党第十七次全国代表大会对党章进行修改的必要性和基本考虑是什么？

中国共产党第十七次全国代表大会是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。党的十七大对党章进行修改，是党中央综合各方面意见和建议，适应新形势新任务的要求，从推进党的工作、加强党的建设的大局出发作出的重大决策。

第一，党的代表大会修改党章是我们党的一个惯例。党章是党的总章程，集中体现了党的理论和路线方针以及党的重要主张，规定了党内的重要制度和体制机制，对推进党的工作、加强党的建设具有根本性的规范和指导作用。党章的基本内容要保持连续性和稳定性，同时也需要根据形势和任务的发展变化对党章进行适当修改，使党章更好地发挥对推进党的工作、加强党的建设的规范和指导作用。回顾党的历史，党的一大制定了党纲，党的二大制定了第一部党章，此后除了党的五大因当时的特殊环境未对党章进行修改、后由中央政治局会议对党章作出修改以外，其他历次党的代表大会都对党章进行了不同程度的修改。现行党章是1982年9月党的十二大通过的。20多年来，党章的基本内容保持稳定，在党的生活中发挥着重要作用。与此同时，根据党的理论新要求和实践发展，党的十三大、十四大、十五大、十六大都对党章进行了修改。我们党通过修改党章，及时总结历史经验和新鲜经验，把党的理论创新和实践发展的重大成果体现到党章中，对党的工作和党的建设的相关规定作出调整和补充，对与更好地指导党的工作和党的建设起到了重要作用。

第二，修改党章是适应党的十六大以来党的事业新发展的需要。党的十六大以来，我们党坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六大作出的各项部署，紧紧依靠全国各族人民，积极推进全面建设小康社会进程，加快推进社会主义现代化，取得了中国特色社会主义事业新成就。在这个过程中，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出了科学发展观等一系列重大战略思想，明确了构建社会主义和谐社会的战略任务，确立了社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体的中国特色社会主义事业总体布局，确定了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标，这些重要成果，反映了我们党对中国特色社会主义的新认识，已经对党和国家事业发展发挥了重要作用，在全党全国各族人民中形成了广泛共识。把这些重要成果写入党章，有利于全党同志更好地贯彻执行。

第三，修改党章是适应党的十六大以来党的建设新发展的需要。党的十六大以来，我们党以改革精神推进党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，进行了许多有益探索。特别是明确提出和实施了加强党的执政能力建设和先进性建设的重大战略任务，在全党开展保持共产党员先进性教育活动并取得重大成果，在发展党内民主、加强干部教育培训、深化干部人事制度改革、推进组织制度创新以及建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系等方面取得了新的重要进展。对于其中实践证明是成熟的做法，需要加以总结并写入党章，以利于更好地加强和改进党的建设。

这次修改党章的基本考虑：一是坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，体现科学发展观等党的十六大以来党中央提出的一系列重大战略思想，把党的十七大报告确立的重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署写入党章，以进一步推动全党把这些重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署贯彻落实好。二是保持党章总体稳定，只作适当修改。现行党章总体上适应指导党的工作和党的建设的需要。因此，党的十七大对党章只作适当修改。各级党组织和广大党员普遍要求修改、实践证明是成熟的就改；不成熟的不改，可改可不改的原则上不改。

<<新党章学习辅导讲座>>（第二讲）

从党的十二大到党的十六大，对党章先后作了哪些重要修改？

1982年9月召开的党的十二大，在彻底否定“文化大革命”的政治前提下，对党的十一大制定的党章进行了根本性的修改，重新制定了一部体现马克思主义政党原则和中国共产党党情的党章。这部党章在总纲中对党的性质和党的指导思想，对我国社会的主要矛盾和党的总任务，对党在国家生活中如何正确地发挥领导作用，都作了科学规定。对党员和党的干部在思想上、政治上、组织上的要求，比过去历次党章的规定都更加严格，特别是对党员的权利义务作了新的规定，第一次在党章中对党的干部尤其是各级领导干部的基本条件作了明确规定。根据历史经验和教训，党的十二大党章强调从中央到基层的各级组织都必须严格遵守民主集中制特别是集体领导的原则，明确规定“禁止任何形式的个人崇拜”。对改善党的中央和地方组织的体制，对加强党的纪律和激烈检查机关，对加强基层组织建设，都作了许多新规定。

实践证明，党的十二大党章确定的党的性质、指导思想、组织原则等都是正确的，党的十二大党章是一部好党章。党的十二大以来，适应不断发展变化的形势和任务，党的十三大、十四大、十五大、十六大对党章进行了适当修改。

1987年11月召开的党的十三大，对党章部分条文作了九项修改。具体说来，一是要求党的各级代表大会的代表和委员会侯选名单采用差额选举或差额预选的办法产生；二是党组织讨论和决定重要问题要进行表决；三是增写了党的全国代表会议的职权；四是调整了中央书记处的职能及其产生办法；五是调整了党的中央军事委员会主席以及中央顾问委员会主任必须从中央政治局常务委员会中产生的规定；六是对企业和实行行政首长负责制的事业单位中党的基层组织以及尚未实行行政首长负责制的事业单位中党的基层委员会的职能，分别作了新的规定；七是调整了党的中央纪律检查委员会的第一书记必须从中央政治局常务委员会委员中产生的规定；八是对哪些部门可以成立党组作了新的补充规定；九是强调对那些需要对下属单位实行高度集中统一领导的国家工作部门，是否建立党委以及党委的职权和工作任务，应由中央另行规定。总起来看，党的十三大对党章的修改主要集中在组织制度方面，以适应形势和任务的变化。

1992年10月召开的党的十四大，对党章作了较大修改。这次修改，主要是总结党的十二大以来社会主义现代化建设和党的建设的新经验，把邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线以及一系列方针政策写入党章，对党的工作和党的建设提出切合实际的新要求，提出把党建设成为领导全国人民沿着有中国特色社会主义道路不断前进的坚强核心。根据这一指导思想，在修改中突出了建设有中国特色社会主义理论和党在社会主义初级阶段的基本路线，并将其贯穿党章全文。按照党的基本路线的要求，对部分内容作了修改、调整和充实。主要是：在总纲中，增写了建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线，充实了社会主义精神文明建设的内容，对民主法制建设的内容作了补充，对党的建设和党的领导提出了新的要求；在条文部分，删去了有关顾问委员会设置和工作任务的条文，调整了党的地方组织和基层组织的任期，进一步明确了党的基层组织的职责，对党的纪律和纪律检查机关的工作程序作了个别改动，恢复了党的十二大党章对党组的归帝国内，等等。

1997年9月召开的党的十五大，对党章总纲作了修改。这次修改集中在一个重大问题上，就是把邓小平理论确立为党的指导思想。修改后的党章总纲规定：“中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。”修改后的党章条文规定，党员和党的干部认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论。

2002年11月召开的党的十六大，对党章作了较大修改。总纲的修改，主要是把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道作为党的指导思想写入党章，还对党的性质作了“两个先锋队”的阐述，对马克思列宁主义关于人类社会发展规律的表述作了新概括，明确了全面建设小康社会的奋斗目标，对党的建设和党的领导提出了更高要求，等等。在条文部分，对关于申请入党对象的规定作了适当修改，把其他社会阶层的先进分子纳入申请入党的对象；读党员必须履行的义务、党委内部议事和决策的基本制度、党的基层组织建设、党的各级领导干部必须具备的基本条件、党的纪律检查机关的主要任务、党组的地位和任务等内容作了补充和完善，对中国共产主义青年团的性质作了进一步表述，增写了党徽党旗一章。

总起来看，从党的十二大到党的十六大对党章修改的过程，是一个研究新情况、解决新问题、总结新经验的过程，是一个使党的总章程保持与时俱进的过程。这个过程，是与党的工作不断开创新局面、党的建设不断加强和改进的过程相伴随的，是我们党对共产党执政规律，社会主义建设规律、人类社会发展规律认识不断深化的反映。

<<新党章学习辅导讲座>>（第三讲）

这次党章修改工作的突出特点是什么？

这次党章修改工作的一个显著特点，就是充分发扬党内民主、集中全党智慧。这既体现在过程上，也体现在结果上。

从党章修改工作过程看：

-----中央关于党的十七大党章进行适当修改的决定，是认真研究许多地方和部门的建议后作出的。党的十七大筹备工作开始时，党中央于2006年底发出通知，专门对党的十七大报告议题征求各地区各部门的意见。许多地方和部门在向中央的报告中，建议党的十七大根据党的理论创新和实践发展、根据形势的发展变化和推进党的工作、加强党的建设的需要对党章作适当修改，对这一建议，中央责成中央有关部门进行认真研究。在此基础上，胡锦涛同志于2007召开座谈会，听取中央有关部门主要负责同志的意见，与会同志都赞成对党章作适当修改。3月22日、23日，中央政治局常委会、中央政治局先后讨论了各方面意见，决定对党章进行适当修改，并成立党章修改小组。年3月10日

----党章修正案的修改内容，是根据各级党组织和广大党员的意见确定的。党章修改工作启动后，中央发出通知，专门就党的十七大党章修改工作向各地区各部门征求意见。各地区各部门向中央提交了关于党的十七大党章修改工作的意见和建议的专题报告。许多单位在向中央提交的专题报告中认为，中央上次对党的十七大报告议题征求意见，这次又就党的十七大党章修改工作征求意见，体现了中央重大决策坚持发扬党内民主、集中全党智慧的领导风格。经过整理，各地区各部门共提出修改意见1603条，其中，原则性意见378条，对总纲的修改意见629条，对条文部分的修改意见597条，除去重复意见，共有116条实质性修改意见。同时还收集了党的十六大以来党员群众对党章修改的建议。党章修改小组在认真研究各方面意见和建议的基础上，形成了党章修改方案，采纳和体现了116条实质性修改意见中的72条。中央政治局常委会和中央政治局先后对党章修改方案进行了讨论，形成了党章修正案征求意见稿。

----党章修正案的修改和完善，是根据各地区各部门意见进行的。7月11日，中央将党章修正案征求意见稿印发各地区各部门和党的十六大代表、党的十七大代表征求意见。同时，胡锦涛同志亲自主持召开了7个座谈会，当面听取各省区市、军队各大单位主要负责同志的意见。各地区各部门在向中央的报告中充分肯定党章修正案，同时也提出了一些修改意见。这次共提出311条修改意见，除去重复意见，共有199条修改意见。根据反馈的意见，党章修改小组对党章修正案征求意见稿进行了认真修改和完善，修改了21处，涵盖了30多条，60多个单位的意见。中央政治局常委会、中央政治局再次讨论后，提交党的十六届七中全会讨论。七中全会讨论时提出40条修改意见，作了3处修改，形成了提交党的十七大审议的党章修正案。----党章修正案的最后确定，是党的十七大全体代表充分讨论之后完成的。党的十七大期间，各代表团对党章修正案进行认真讨论，提出了117条修改意见。大会主席团综合考虑这些意见，作了最后修改。10月21日，大会全体会议一致通过了党章修正案，并作出专门决议。

党章修改工作坚持群众路线、充分发扬民主的特点，还体现在党章修改工作的结果上，即充分吸收和体现各级党组织和广大党员的意见和建议。

在党章修改工作的上述四个环节中，各地区各部门党组织、党的十六大代表、党的十七大代表和党员提出的修改意见和建议共计2000多条、主要集中在以下四个方面：一是把科学发展观写入党章；二是把构建社会主义和谐社会写入党章；三是把建设社会主义新农村、建设创新型国家、推动建设和谐世界等重大战略部署，以及全面推进中国特色社会主义事业的其他重要创新思想和创新举措写入党章；四是把加强党的执政能力建设和先进性建设以及发展党内民主、加强制度建设、加强作风建设和反腐败工作的新要求等内容写入党章，并根到体现。

当然，这次党章修改工作确定了适当修改的原则，因此对各地区各部门的意见不可能全部采纳。一些没有被直接采纳的意见，大体分四种情况：第一，有些意见已经体现在其他修改处。比如，具体规定，这就涵盖了建立代表大会代表提案制度、代表提议处理和回复机制等意见。第二，有些意见涉及的工作内容，因为实践经验还不丰富，党章作出具体规定的条件还不成熟。比如，地方各级纪委是否都要向同级党和国家机关派驻纪检组或纪检员，目前还在论证、探索中，不宜作统一规定。第三、有些具体意见可以通过其他党内文件、法规来体现。比如，有些党委要求将地方党委决定重大问题票决制写入党章，但票决制只是表决方式的一种，也不是所有重大问题都需要票决，还是留待具体党内法规去规定比较好。第四，有些意见针对党章某一部分提出，而在党章的另外部分已经有所体现，只是角度和侧重点有所不同。

总起来说，这次党章修改工作是发展党内民主的一次生动实践，党章修正案是全党意见的反映和全党智慧的结晶。

<<新党章学习辅导讲座>>（第四讲）

党章修正案对科学发展观是如何阐述的？

为了推动全党深入贯彻落实科学发展观，更好地全面建设小康社会，推动经济社会又好又快发展，党章修正案总纲增写一个自然段集中阐述深入贯彻落实科学发展观的问题，并把贯彻落实科学发展观的要求体现在党章条文部分的相关段落。这对于进一步统一思想和行动，把全社会的发展积极性引导到科学发展上来，具有重大意义。

第一，党章修正案是紧密联系党的十六大以来的实践进程和新的历史起点来阐述科学发展观的历史背景的。根据党的十七大报告的相关论述，党章修正案把对科学发展观的阐述，放到作为继毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志为主要代表的三代中国共产党人之后的又一个重要实践过程中来考量，阐明了科学发展观是在这个过程中根据新的发展要求、集中全党智慧提出来的。同时，还把科学发展观的提出和贯彻，同立足社会主义初级阶段以及新的历史起点、新的发展要求联系起来，揭示了科学发展观产生的历史背景。第二，党章修正案对科学发展观作出了科学定位，根据党的十七大报告关于科学发展观定位和指导作用的阐述，党章修正案强调指出：科学发展观，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。这充分阐明了科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的继承性和与时俱进的发展性；阐明了科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

科学发展观的这种继承性和发展性，最主要的，体现在继承和发展了党的三代中央领导集体关于发展的重要思想。毛泽东同志带领全党全国各族人民建立新中国，取得社会主义革命和建设伟大成就，对我国社会主义建设规律进行了艰辛探索，并取得宝贵经验。邓小平同志在改革开放和社会主义现代化建设历史新时期，带领我们党继续探索我国社会主义建设规律，提出了“中国式现代化”、“三步走”的现代化建设战略部署以及区域发展“两个大局”等重要思想，使我们党的发展观实现了重大飞跃。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体，在党的十三届四中全会以后，先后提出了科教兴国战略、可持续发展战略、让

人民共享经济繁荣成果、新世纪新阶段全面建设小康社会、统筹城乡经济社会发展以及坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路等，进一步丰富和发展了我们党的发展观。科学发展观正是在对这些重要思想既承前启后又与时俱进的基础上，集中体现了马克思主义关于发展的世界观和方法论。