小学教育专题总结

小学教育专题总结（精选10篇）

小学教育专题总结 篇1

五年级上学期专题教育工作总结

本学期，我担任五年级专题教育课，在教学中，我坚持以人为本、和谐发展，根据小学生生理、心理发展特点和规律，构建生命教育体系，采取多种教育方式，促进学生身心全面、和谐、健康发展。

本学年的专题教育主要内容有：安全教育、禁毒教育、环境教育、文明礼仪教育、国防教育、法治教育、血防教育、爱国主义教育、小学时事及卫生与健康等。

人不同于动物，就在于人活着是有意义的，为意义而存在。专题教育的目标就是让每个学生活的有意义、活的有价值、活的有追求。在教学中我具体做到如下几点：

1、整体规划教学内容，健全教学制度，逐步完善专题教育体系。

2、通过开展各项活动的形式，引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心社会，提高生命质量，促进学生人格健全发展。

3、认真开展心理教育、进行禁毒宣传、诚信教育等教育特色项目。不断深化、勇于创新、积累经验，把专题教育更好的落实到实处，更好的深入人心。

4、通过专题教育让学生学会自我防护，更好地为学生的健康成长服务。

5、认真落实教学内容、课时，开展主题突出、形式多样的专题教育活动。

6、开展诚信教育，培养学生优秀的思想品质。把诚信教育作为专题的重要的一部分。在活动中培养人、锻炼人、是教育工作的一条重要经验。每周一次班团队活动，每月一次班级学生干部会议，每月一次班级主题活动，都能创新内容，实事实效，常开常新。

7、推进心育工程，塑造过硬的健康心理。当代社会独生子女家偏多，学生中娇生惯养现象比较严重，而家长对子女的期望值又偏高，于是很多学生感情脆弱，焦虑情绪严重，心理压力普遍较大。许多学生不能正确对待来自社会、学校、家庭的压力，不能正确对待生活、学习等方面遇到的挫折和困难。为此，在教学中我实施心育工程，将心理健康教育作为学校工作的重点和常规来抓。设立了“心理咨询信箱”，定期接受学生咨询，帮助学生排忧解难。为了培养学生勤奋、刻苦、踏实、肯干的作风，增强学生的意志和斗志，使他们能正确对待并承受生活、学习中的各种困难和挫折，为今后生活、学习、工作奠定良好的心理基础，组织了“培养学生良好意志品德”的专项心育活动。从单纯的心理障碍的疏导走向了全面的心理健康辅导。“让每个学生抬起头来走路，让每个学生都能获得成功”。健全的人格对学生的终生发展将发挥不可估量的作用，而心理健康教育是培养学生健全人格的重要途径。

8、开展爱国主义教育等各项活动，让学生充分认识到生命的意义。教学中开展“吃苦耐劳，勤俭节约”的专题教育。目的在于通过革命传统教育、民族精神教育、爱国主义教育、爱心奉献教育和参加社会实践等手段，提倡学生“去安逸享受思想，立吃苦耐劳精神”，磨练了学生意志，增强了学生毅力，培养了“不怕吃苦，敢于面对各种艰难与困苦”的精神，培养学生勤俭节约、热爱祖国、争先向上、笑对挫折、勇战困难、发奋学习的意志和品质。

通过学生课外活动，让学生体验生命的丰富、生命的多彩。课外活动是专题教育的重要途径，利用主题班会、团队活动、节日、纪念日、社会实践活动等多种载体，有针对性地开展专题教育活动。

小学教育专题总结 篇2

智慧中医论坛综合专题总结

孙惠军、夏冰

2015年10月22日智慧中医论坛综合专题在海淀科技大厦五楼会议室召开, 尽管天下中雨, 但不影响人们参会的热情。有近60位专家学者出席会议。上午由孙惠军老师主持, 下午由夏冰医师主持。

上午发言人有五位:中国中医科学院研究员傅景华、民间中医潘德孚、清华大学产业研究院特聘研究员顾文涛、中华伏羲文化研究会文化基因中心主任孙俊鹏、中华中医协会原学术部主任李致重等。

下午发言人有十位:山东省烟台开发区导平经络研究所所长吴建国、美国和谐医疗防衰老公司总裁杨国兰、美国微分诊断植物肽 (引药) 治疗中、医专家林渡济、加慈回医自然康复疗法体系团队的邸慧君博士和演示者杨丽春、中国地质大学离休干部张吉昌、美国东方医学中心博士崔志强、北京大学中华本草顺势气血养生教研室主任王勇、潘德孚老中医徒弟朱松翠、中日友好医院中西医结合肿瘤科教授、博导朱世杰、卫生部外事局原处长、主任医师张光兴等。

傅景华题为《中华医道———调和自然社会生命之大道》的报告指出:中医本是医道, 而不仅是医学。道之下尚有德、术、理、智、思、学、技。大道、至德、隐术、明理、上智、睿思、微学、末技。道可包容学, 学不可替道。“医学”是翻译medicine时借用中文医学, 从而使之形成西化概念。医之本义为调和, 中之本义为本。中医是和人之道, 而不是斗病之学。中医是调和生命自在之道, 而不是与疾病作斗争之学。中医和于人而病自治。中医之行为目标, 在于促进生命过程自主实现全面自由发展与全面自行和谐, 而不是干扰、取代、破坏人为所能了解的部分人体结构与部分生理功能。生命具有自稳、自调、自控、自生、自化、自和之自在。医生的责任就在于调动这一自在。人们自己拥有化解一切失和、平治一切病态之自在。关键在于能否调和病机, 调动生机。病态过程与生命过程是不可分割的。疾病就象是我们的孩子, 应该关爱、教化, 同时自责、自调。以疾病为忤儿, 以本草为情义, 以生命为慈母, 医之道也!中华医道以道、气、数、序、类、机、化、态、势、象的基本概念范畴所描述的自然过程及其各种运动方式之间普遍的相互关系, 以阴阳、五行和藏象理论所反映的各种生命运动方式之间生承制化的相互作用, 以经络和病机理论的类似反应概率的语言所展示的生命活动图景, 从根本上摒弃了机械论、还原论的世界观, 而获得了动态的生命的深刻领悟。运用过程、方式、相互作用的原理, 引入自然之数、阴阳五行序列以及相反相与的思想, 确立自然、生命、社会和通, 以及神、气、形和通的目标, 对我们认识人的生命过程及其与自然、社会的关系, 追溯中华医道经天纬地、贯古通今的智能, 从而指导其摄生和诊治的实践活动, 均具有不可估量的重大历史意义和现实意义。中名原有六义:浅有本义、借义、引义;深有喻义、寓义、隐义。近代以来因翻译外语借用中文, 于是又出现了异义、西义和畸义。西义为直译外语形成所谓概念, 异义为盲目借用而使中名异化, 畸义为牵强附会而使中名畸化。译西畸中是毁灭中华文化的重要原因, 因此也是毁灭中华医道的重要原因!以借义与引申义释译古代文化经典与医道经典, 阐发中华文化与中华医道, 其局面已是不伦不类;以西义、异义、畸义曲解古代文化经典与医道经典, 改造中华文化与中华医道, 其后果更是不堪设想。以甲骨文及金文本义重新展现《黄帝内经》, 乃是中医正本清源的最重要的任务之一。

潘德孚老中医题为《中医治疗白血病的理论与实践》的报告观点鲜明, 言辞犀利。他以自己治疗白血病的理论和实践尖锐指出, 当代主流医学治疗癌症、白血病犯了方向性错误, 从他治疗白血病的案例中得出这样的结论:白血病大多由西医药物输入体内而引起, 不当的输液、活体检验、放疗、化疗是病人死亡的重要原因。他强烈抨击主流医学被市场医学所绑架, 所举事实, 令人深思。

顾文涛题为《中医药发展的战略思考》的报告认为, 中医从多个层次、多个角度、全面、动态地揭示了生命运动的内在客观规律, 中医药存在和发展的基础:疗效。近100年来, 中华传统文化遭遇了西方文化强势冲击, 以传统文化为灵魂的中医药也遭遇了坎坷的命运, 渐失生存土壤。从观念、顶层设计、战略规划、法律制度、组织机构、实体、中药资源、待遇、教育、科研、人才等方面指出了中医目前存在的主要问题, 分析了导致上述问题的原因, 指出中医面临的机遇, 提出了个人建议, 指出“互联网+生命科学”, 这是下一个时代的趋势, 而中国将引领这个时代。

孙俊鹏题为《建设“智慧生态城市”要重视国学国术原始创新》的报告指出:老子、孔子是“春秋诸子百家”文化复兴的代表人物, 他们都信仰太昊伏羲氏太极文化。始祖伏羲氏创画了的“太极八卦图”是宇宙生命模块。“以通神明之德, 以类万物之情”, 是当代科技前沿———心灵感应思维传导之至高理论。孔子智慧、老子道德、伏羲心灵 (灵魂) 构成了中国国学、国术的核心。1988年在巴黎召开的“面向21世纪”第一届诺贝尔奖获得者国际大会上, 1970年获得诺贝尔物埋学奖的瑞典科学家汉内斯?阿尔文博士认为:“人类要生存下去, 就必须回到二十五个世纪之前, 去汲取孔子的智慧”。27年后得以印证。恐怖主义从中东向世界范围内蔓延, 形成难民潮涌向欧洲。“西方不亮东方亮”, “己所不欲勿施于人”的孔子智慧通过近500座孔子学院传播到世界各地。主张高贵人性互动, 建立生命共同体理想, 深深地影响世界各国人民。认为无极是生命力, 太极是生命, 八卦是思维波, 金字塔旋转是统天八卦量子场。国学原始创新的源泉在于传承文化基因, 使遗址文物活起来的动力源。悟创了“五级提灌”、“五级洗礼”、“五级龙珍”性命双修思维程序;悟创了“金字塔拍打”疏通了性腺、心腺、命腺、扎根腺, 把封闭的身体转化为开放的巨系统, 实现“通神明类万物”。研制成功:太极膏、太极座垫、蓍草棒槌、文化基因盒、思维传感器。践行李政道博士提出的“道生物, 物生道, 道为物之行, 物为道之成, 天下之艺物之道。”使五教归一:儒教执中贯一;佛教万法归一;道教抱元守一;回教清真返一;耶教默祷亲一。归于太极文化。以“己所不欲, 勿施于人”黄金律进行慈善人性互动。解决当今世界恐怖主义的根源, 在于撕裂多民族多宗教信仰, 筑起“生命共同体”的万里长城。营建龙都“自造生基”智慧人性生态城、药都鹿邑道物转换智慧生态城、圣都曲阜心灵感应智慧生态城, 培养更多的有灵魂、有本事、有品德的人。

李致重题为《再造中医之魂的战略思考》的报告指出:“把中医西化等同于中医现代化;把中医经验化视之为中医诊断规范化、标准化;把中医教育西化作为后继人才培养的方向;把中医医院变得越来越“姓西”?????这些失误在导致中医基础科学体系与临床技术体系严重扭曲、解体的同时, 形成了医疗、教育、科研、管理上的“中医思维弱化, 中医评价西化, 中医学术异化, 中医技术退化, 中医特色优势淡化”的局面。拯救中医之魂, 首先要从文化与思想启蒙开始;以传统文化普及与中医理论、临床为重点, 抓好医疗、科研、教育的改革起步战略。这是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要内容之一, 切切不可等闲视之“作为唯一一位来自清华大学年轻的发言学者顾文涛, 他的发言涉及中医与市场现状相结合, 寻找自己的定位, 确立以疗效为原则的定价体系等问题。

吴建国题为《经络生命信息技术应用研究》的报告认为:“经络”是输送人体生物电能量的一套低电阻、良导体功能路线。经络在输送“生物电能”的同时, 也必将释放生物电波传递人体生命信息。经过反复研究、反复对照、发现利用“经络信息感传扫描技术”, 可以迅速获取病人身体健康情况, 研究成功“经络潜能美容护肤技术”, 且当场演示, 取得了成功。

美国来的杨国兰题为 《中西医结合的甲状腺激素抗衰老和慢性病的治疗法》的报告和林渡济老师《创新智慧中和中医纳米气泡在中医实践的应用》 的报告分别介绍了他们在美国的中医经验。

邸慧君博士主讲, 杨丽春演示的题为 《加慈回医自然康复疗法体系构建之道法自然的实践研究 》的报告指出:加慈回医的核心就是要唤醒人的自愈本能, 自我修复本能!运用导引法防治疾病时, 医者可以以导引方式帮助患者恢复身体机能, 达到医患同治, 其中奥妙便在天人合一、回归自然之根本。

张吉昌题为 《健康密码次声疗法浅谈》的报告认为:由于人体内脏振动的固有频率在20 赫兹以下 (0.01Hz-20Hz) , 即在次声波的频率范围内, 当身外的次声波的振动频率与人体内脏的振动频率相近或一致时, 会使人体各种脏器引发共振, 并产生生物共振效应。这种共振效应的结果有两种:其一, 如果外来的次声波中蕴含着恶性信息和负能量, 则就会使人体脏器产生负效应, 如心烦意乱, 胸闷胸堵, 头痛失眠, 恶心呕吐等, 严重者甚至会有生命危险。其二如果外来的次声波中蕴含着良性信息和正能量, 则就会使人体脏器产生正效应, 如气血旺盛, 经络通畅, 心旷神怡, 从而祛病健身, 延年益寿。人们只要全身放松, 心平气和, 全神贯注地默念健康密码, 同时想着人体相应脏器, 使默念健康密码时产生的次声波的频率同自身脏器的固有频率一致或相近时, 就能立即产生良性的次声波生物共振正效应。就能很快感到身心舒畅, 脏腑功能增强, 病情好转或痊愈。这种次声波良性的生物共振正效应, 就是次声疗法。通过默念健康密码产生良性的次声波生物共振正效应, 来防治疾病的方法, 就是健康密码次声疗法。

崔志强题为《对称性精准医疗》的报告指出:称部位功能随生理、病理状况改变, 在体内、体表产生不同对称信息。关键是提取对称信息差, 即“生命密码”。 同一时间, 基本相同条件下, 生命信息及对称差偏离正常范围, 反映双侧组织、细胞、基因、蛋白质等分子结构及功能差别。生命对称信息:物理和生物标记, 每天或实时监测。对称体温:左右腋下、左右耳蜗。对称血压、脉搏:左右手臂。结合CT、MRI、超声波及其它化验等, 并形成相关性和因果关系。所形成的数据是巨大的。参照美国NIH和FDA统计要求, 用以上数据对疾病和治疗情况进行定量或半定量评估与预测。从而对治疗进行指导。对称信息差的正负, 是养生、康复、治疗“方向”等措施的重要依据使很多常规治疗方法有效性大为提高。也使更多和更深入地定量分析成为可能。中风卧床不动到自行行走, 疗效感性, 人人承认, 有利于推动疗效启动市场的杠杆。中风病人最大愿望是恢复自理能力--- 钢性需求。对中风病危、后遗症都有明显疗效, 感应效果明显。典型对称破缺与健康关系, 是展示对称精准医学最好样板中风是目前开支最大的疾病,

王勇题为《顺势医学的理念》的报告认为:中国顺势医学可以成为一门独立的医学, 有理论、有技术、有实践, 中国顺势医学要努力结合现有的传统中西医的理论和技术, 把中国的顺势医学建设成有中国特色的医学体系。为我国老百姓看病难、看病贵、疑难杂症多找到一条切实有效的途径。为中国特色的顺势医学理论的丰富和发展, 做一定的探索实践。

张光兴题为《顺势医学》的报告指出:一、发展顺势医学, 促深化医改。努力学习、研究、大力发展应用顺势医学, 大有作为, 大大有利于人民医药卫生事业, 造福子孙后代。他认为这可以作为实现党中央和国务院对全民提出的关于深化医改的近期目标和总体目标的最好的战术和战略选择之一。二、康氏信息医学即我们亟需发展的具有中国特色的顺势医学。康继周博士首创的康氏信息医学, 就是21世纪在中国应该普及推广的具有中国特色的顺势医学, 并预感到, 康氏信息医学的成功普及推广必将在我国掀起一场医药卫生事业蓬勃发展的革命, 必然是对全国人民的一大福音。三、康博士对顺势医学的阐述讲解十分精炼、全面、系统、清楚和独特。顺势医学药物中存在着信息, 特别是被稀释, 经过振荡后药力增强。此信息不是药物分子, 而是具有药物信息的电磁场, 或波, 或频率。顺势医学就用这些千千万万不同的电磁波的频率来治疗疾病。四、康氏信息医学简介及其创立、形成的主客观条件。五、康博士创造性地提出的“病因病变相关链”的优点。六、按中医辨证施治配方法则与顺势医学诊治法则配药紧密结合更加提高疗效。七、康氏信息医学认为诊断和治疗“信息病因”特别重要。八、康氏信息医学的最大特点就是能快速培养出大批基层“全科明医”。九、需物色培养接班人。”认为“中国的顺势医学就是西医、中医、顺势医学三融合的康氏信息医学!”

朱松翠题为 《儿童教育和中医文化传播》的报告认为:秉承郭生白老中医的:中医文化的教育必须从娃娃抓起的理念, 在长春玉琨国学学校开中医养生课, 特别鼓励孩子们学会分享, 不管是成功或是失败的案例, 从2012年开始, 分享集已经更新到第六个版本, 这本分享集是《不再与健康擦肩而过》系列丛书, 已公益流通近十万册, 让中医的智慧正在惠及越来越多的孩子和家庭。这套丛书基本上是学校孩子生病、治病、防病的案例分享及体会感悟。通过儿童教育通过三年儿童中医教育实践, 对儿童教育充满了信心。相信我们优秀的中华传统文化瑰宝“中医文化”若从纯净无污染的娃娃抓起, 必会重新灿烂辉煌, 发扬光大。去年开始跟随潘德孚老中医学习癌症的治疗, 并传播天下无癌的文化理念。

朱世杰题为《癌症康复不是梦》的报告指出:一、癌症发病率激增, 人人自危。2015 年 《全国肿瘤登记年报》:我国每年新增癌症312 万例, 每分钟有6 人被确诊为癌症, 我国每年因癌症死亡人数达到270 万, 在所有引发死亡的病因中癌症导致的死亡占25%~30%

二、康复治疗缺位, 生存几率低。近30 年来, 我国癌症患者的五年存活率依旧停留在30%的水平。美国、日本均已突破60%。三、癌症患者需要康复治疗。癌症的演化与转归是一个过程, 不同发展阶段其治疗目标和策略均有所不同。癌症康复:评估和治疗癌症患者与生存者的器官功能及心理异常问题通过理疗、护理、支持、减症等多种手段最终达到完全治愈癌症。 四、癌症康复的必要性。最大限度降低肿瘤疾病的死亡率, 提高患者的生活质量和生存期。五、癌症康复的总体架构:1、开展肿瘤患者的信息采集、健康随访、健康促进行为干预和咨询指导;2、关注肿瘤患者的心理和精神健康问题;3、对肿瘤的痛苦症状进行有效防治;4、加强人才培养与国内外学术交流与合作;六、Z5 康复体系的建立:1.心理康复, 2.症状康复, 3.社会康复, 4.群体康复, 5.防癌抗癌, 中药透皮热疗, 细胞免疫治疗, 分子靶向检测与治疗等;七、康复典型病例介绍。

本论坛的特点和效果是:

1、参会热情很高, 发言积极踊跃:

2、发言人准备充分, 论文报告水平高;

3、发挥平台作用, 充分开展学术交流;

对一次小专题总结课的点评与思考 篇3

【关键词】学程总结；小专题；“四题”策略；“三要”；“三防”

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2课堂教学点评

2.1本节课的三个亮点

本节课的课题定为《二次函数中的线段最值问题》，具有目标明确，切入口小的特点.再从备课组所选编的题组以及教学过程来看有以下三个明显的亮点值得大家学习.

1.定位“标本”化

本节课教学目标定位准确，充分依据课程标准和课本要求踩点，这些选题所涉及的知识、方法、能力紧扣考点要求不超范围.比如求线段长度，都保证所求线段平行于坐标轴或有一个点在坐标轴上，可以直接求值或通过勾股定理解决，不涉及两点之间的距离公式，这是符合新课标的要求的，不超纲本也是南通市中考命题一直坚持的，这一点也是专题总结编题时要注意的，一味的移植新知识，超越“标本”打“擦边球”的做法不值得提倡.

2.题组系列化

本节课的最大特色就是通过题组教学充分榨取例题的教学价值.通过精心编制的系列题组，层层递进，实现由一题通一类，一法多用，让学生在解题中学会解题.比如，求线段最值问题首先转化为求线段的函数解析式问题，让学生形成基本的方法，接着进行变式，改为求与x轴平行的线段，原有的方法不好直接应用了，再引导学生改变思路向基本方法靠拢.这种做法，让学生以后遇到类似的问题时会产生联想，联想“问题的原型是什么？”“当时的路径是怎样的？”“我们现在往哪个方向思考比较好？”这样就能促使学生形成良性的自我启发.这种“用前面的结论来解决后续的问题”的思想方法是我们需要的，也是我们在中考试卷中常采用的方法.南通市有好几年中考题，第一小题，第二小题实际上都是铺垫，是为后面的问题做准备的，学生要有这样的意识，而且在解题中要有这样的行为，这样才能有助于他获得解题的成功，才有利于他循着他原来的解题的步子走下去.所以从这一点来说，本节课的题组设计是很成功的.可以说是既紧扣了“求线段最值”这个主题，又将思路、方法、策略“串珠成链”，值得借鉴.

3.引领重启发

本节课教师的教学引领充分激发了主体的求知需求，以启发学生的“元认知”为主.老师的教学语言简洁，富有启发性，语速平缓，一字一句，让学生听清楚，想明白.这样无论是教师的教学指令，还是对题意的阐述都能给学生帮助，加深了学生对题意的理解，增强了学生的解题自信，也就激发了学生的求知欲望.我们一直讲，在解题教学里面一定要充分暴露学生的思维，教会学生思维，而不仅仅是教具体的解题过程，因此在教学中要注意启发学生的“元认知”，提高学生的“元认知”水平.在今天的课堂中，老师做得非常好，比如，老师说“你看到这个题目里要求PQ的范围，你最想做什么？”这其实就是一个思维定向，在学生第二问出现困难时，老师说“我们来看看，这个第二问和刚才解决的第一小问的区别和联系有哪些？”等等这些充分说明了教者有了教学生思维的意识和做法，只要沿着这条路走下去，学生一定会慢慢学会解题，掌握一定的解题策略.

2.2小专题总结的“四题”策略

除了以上三点，在本节课中教者还从“读题”、“析题”、“说题”、“品题”四个角度将题组的作用发挥得淋漓尽致，将学生思维的主动性演绎得精彩纷呈，具体简述如下.

1.读题——点线成面，纵览全局

小专题总结尽管切入口小，但是同样有一个由点连线，点线成面的过程.而这一过程除了教者在设计教学材料时的匠心独运外，更重要的是在实施的过程中要让学生主动体会.因为总结过程是一个自主提升的过程，所以教者在设计学材时更多的是将显性的教学目标隐性化，让学生在教学过程中经历再发现、再创造的过程.在本节课中，教者的教学意图就隐藏在题组之中，如何引导学生从题组中“读”出“题意”就成了本节课的关键.教者通过引导学生“对比”母题与各种变式之间的“区别与联系”，让学生在与x轴“垂直、平行、斜交”中看出了题组中暗藏的“主线”，形成了解决这类问题的一般性策略“化为垂直方向”，实现由点连线的功能，最终通过“灵活运用”和“悟学反馈”将成果扩大化，实现点线成面，纵览全局.

2.析题——追求路线，曲径通幽

在解决某一个具体问题时，教者始终强调解题分析，从“元认知”的角度对学生进行启发，寻找思维的“路线图”.如，变式一的处理，许多学生（包括笔者）当时的主要想法就是要模仿母题建立一个目标函数解决问题.但是，问题是对于学生来说在变式一中建立目标函数要用纵坐标表示横坐标，这对一次函数不是问题，对二次函数就是一个大问题了，学生走这条路由于计算的功力不够就会走不下去（如第一个展示的同学就用的这个方法，结果走不通了）.教者在这个时候并不急于将学生向预设的方法上引导，而是耐心倾听学生的困惑，加以巧妙的点拨，正在笔者担心的时候，没想到同学们受到启发三下两下就“化平为直”用相似三角形的知识将问题解决了，真给人一种曲径通幽，峰回路转的感觉.

3.说题——暴露思维，精彩纷呈

让学生说题，说题意的理解，说思维的障碍，说障碍的突破，说思路的获得，让学生充分暴露思维也是本节课的一大亮点，是解题教学中应值得提倡的.在本节课中，教师充分发挥了学生说题的作用，利用个体思维激活了群体思维，使得整个思维的过程精彩纷呈.比如，变式一中求那条水平线段的最大值时，第一个女生采用直接模仿母题建立函数的方法，结果此路不通.教者启发她对比变式一与母题之间的联系，引导她发现水平线段最大与垂直线段最大的关系，此时群体的思维被激活，大部分学生豁然开朗.在本节课中既有教师的引领说题更有学生的模仿说题，既有学生独立说题，也有几个学生接力合作说题，在说题过程中少展示成功的路径，多展示碰壁的过程，在教者的恰当点评中，学生的思维随之点燃，方法、策略从此形成.

4.品题——细酌慢饮，提升境界

本节课在教学中强调的是“悟学课堂”，教者真正抓住了“悟”这个环节.在教学过程中自始至终留足时间，让学生探索解题思路，审视解题过程，更重要的是在变式完成之后引导学生纵观题组的特点，品味教者的意图.正如一位同学所说“这节课我的收获是，掌握了求线段最值的基本方法——函数法，然后就是设法将其他问题向基本问题转化”.由此可见，数学思想方法的教学并不像有些教师所说“只能靠说教”，而是可以让学生慢慢“品”出来的，关键是教者要有这个意识，要有巧妙的方法，还要舍得花时间.正如卢梭所说“最重要的原则是要浪费时间”，在这看似“浪费”的时间中，学生的境界得到了前所未有的提升，难道还不值吗？

3关于小专题总结的几点思考

3.1小专题总结“三要”

1.小专题总结要做到“小而准”

小专题总结的“小”是指覆盖范围小，而范围小容易造成适用性不强，所以这就要求教者的选题要有针对性，要瞄准中考必考知识、方法或题型，要瞄准学生易错、必错的考点进行小专题的设计，确保选题效度.本节课的选题就是准确而有效的.

2.小专题总结要做到“小而深”

小专题总结尽管覆盖面小，但是知识、方法的深度却不能小.选准了课题之后，要在组题上下功夫，做到层次化、递进化、通式化，由浅入深，层层深入，点线成面，最终要形成一定的套路和策略.要做到通过这个小专题总结让以后相关问题不再是问题.正如评课时一位老师所言“伤其十指不如断其一指”，今天在这个小专题上的深入，为的就是此后的“太平”.比如，本节课的题组设计从垂直于x轴的线段到平行于x轴的线段，再到特殊斜交线段，最后到任意斜交线段，难度逐渐加大，直至学生最终形成“函数化策略”，形成“转化意识”，学会“转化的方法”.可以说是由知识到方法，由方法到策略，由策略到思想拾级而上，真正做到了“小而深”.

3.小专题总结要做到“小而全”

小专题总结的“全”有两个含义.一是指就某一个专题知识、方法的总结要全面；二是指要设计系列专题，用若干个小专题将一个大专题全覆盖.前一个全面容易做到，因为它毕竟是一题一法的工作.而后一个全面是个难题，它要求教者要有全局的观点，对知识、方法等要有全面的理解与认识，必要时还需要调动全备课组的力量，划分小专题，分工合作，做成一个大专题下的系列小专题.关于这一点笔者觉得值得所有的学校和备课组思考.

3.2小专题总结“三防”

以上阐述了小专题总结的“三要”点，为了防止小专题总结走向另外一个极端，小专题总结还应注意以下“三防”.

1.小专题总结要防止“小而偏”

小专题总结的针对性要强，要瞄准考纲、考点，不搞冷门，不“剑走偏锋”，不做无用功.这一点就不多阐述，想必大家能理解，必竟我们进行的是中考总结，在这个阶段不宜做过多的发散.

2.小专题总结要防止“小而繁”

笔者在此处讲的“繁”有三层含义.一是形式繁，一段大容量的表述，一个复杂、拼凑的图形，让学生一看就生厌，就不想研究；二是过程烦，解题的过程冗长而繁琐，将专题的特点淹没在长篇的过程中，不利于突出主题；三是结果繁，是指结果的表达式，或结论不便于概括或归纳为一般的形式，不利于专题结论的整体迁移.因此，在设计小专题时教者要避“繁”就“简”，让小专题容易“入眼”、“上手”、“进心”.

3.小专题总结要防止“小而难”

小学教育专题总结 篇4

师市教育局：

为了提高学生的防灾减灾意识、自救互救意识和能力，按照师市教传【2010】57号文件要求，教育中心要求学校认真落实文件要求，根据学校实际情况制订“防灾减灾活动方案”，积极开展“防灾减灾”专题教育宣传活动，各学校师生通过学习实践，增强了师生的防灾减灾经验和能力。现将活动情况总结如下：

一、以体验为平台，掌握防灾减灾技能

为进一步提高师生的防震减灾意识和应急意识，让学生掌握基本的防灾避灾知识和技能，增强师生的应急疏散能力和安全意识，最大限度地减轻灾害造成的损失，5月12日课间操时间新湖一中全体师生积极配合学校进行避灾应急疏散演练。活动中，全体师生都能服从指挥，听从命令，快速、安全地进行疏散。学生反应迅速有秩序地按指定路线迅速撤离至操场空地。在撤离过程中，没有不安全现象发生。安全撤离后，各年组组长就参加这次演练活动立即进行分析、小结和再教育。这次演练活动既是对学校应急避险的一次检验，也是师生的一次生命体验。不仅再次落实了学校应付突发事件的防范措施，而且也提高了师生实际应对和处置突发安全事件的能力，更进一步增强师生防震安全意识，真正掌

握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力。

二、利用班会，掌握自救互救知识

各学校在兵团防灾减灾宣传周期间，以班级为单位召开“在灾害中提高自救意识和自救能力”的主题班会。通过班会学生们互相交流自救互救知识，探讨“地震、火灾来了该怎么办?”，学生们踊跃发言，纷纷献计献策，使班会收到了预期的效果。

三、积极宣传，营造氛围

各学校利用升国旗仪式后的国旗下讲话，做好宣传教育发动工作，营造安全教育活动氛围。在开展“安全教育日”活动期间，学校结合自身实际，充分利用校园广播、墙报、标语以及班队会活动等方式，大张旗鼓地向学生进行安全宣传教育。在学校教学区醒目位置张贴了多幅“防灾减灾”宣传海报，学生会和少先队宣传部各出一期安全墙报。

总之，通过这次防灾减灾宣传周专题教育活动，学生的防灾减灾意识有了一定程度的提高。我们今后将多方面多渠道继续加强防灾减灾知识和技能的教育，使防灾减灾意识植入每一个人的心中

新湖农场教育中心

​家庭教育专题讲座总结 篇5

家校共育促成长，携手同行聚合力。5月14日下午，泰安市第一实验学校家长学校举行专题讲座，花园校区三年级级部的家长聆听了家庭教育专家带来的“育子经”。

报告特邀积极家庭教育高级讲师、国家二级心理咨询师、省共青团12355心理服务热线老师陈蓉担任主讲。学校四年级百余名学生家长及部分老师现场聆听了此次讲座。

讲座中，陈老师以她风趣活泼的互动式演讲，结合真实的案例，从教育是什么、好的家庭教育是什么、积极家庭教育怎么做三大方面阐释家庭教育的重要性，家庭教育如何配合学校教育，提高教育质量，提升家庭和人生的幸福感。讲座结束后，掌声久久不停，家长们感触颇深，纷纷表示，这是一场让每个家长都能受益终生的蜕变之旅。希望多来参加类似的活动，多学习家庭教育的相关知识，改变自己以往错误的育儿观念，走进孩子的内心，培养出更优秀的孩子。（10月26日晚上，天元小学家长齐聚媒体厅，参加家庭教育讲座《如何成为新时代智慧父母》。学校邀请到了著名心理咨询师李昕灿老师给大家带来精彩分享。

如何影响孩子？如何跟孩子沟通？如何激发孩子学习的动力？李昕灿老师畅谈她对家庭教育的理解。“孩子的所有不可爱都是在呼唤爱。改变家庭关系和自己，才能影响孩子。”、“你鼓励什么，就会收获什么。你抱怨什么，就会失去什么。”、“读书是一场马拉松，只要有梦想和内在动力，坚持就能跑到终点。

家长们认真倾听，做着笔记，与老师互动，被讲座内容深深吸引。他们对专家的案例分析、有效指导和建议表示认同，并深受启发。很多家长感慨要做一名新时代的智慧型家长，自己首先要有所改变，以身作则，读懂孩子，才能为孩子搭建良好的学习成长环境，为孩子的身心健康保驾护航。

罗湾小学教育教学工作总结专题 篇6

一年的教育教学工作已经结束了，回顾一年来的工作，通过校长与全校教师的努力，我校各方面工作取得了一定的进步。各学科教学成绩比较乐观，教师们的整体素质和业务水平有了一定的提升，教育教学质量相应有了提高。为了使下学期的工作得到更好的开展，现将一年来的工作情况总结如下：

一、积极更新教师的教育教学思想和观念

一所学校教学工作开展若要有成效主要看教师的教育教学思想和教育教学理念是否顺应新时代的要求。教育教学工作要努力跟紧新课程的形式，改变老一套的教学思想和观念。当然这也是学科教学取得好成绩的关键。教育教学思想观念改变了、创新了，才能更好地指导实际课堂教学。因此，为了促进教学取得好效果，我校利用每一次教师会强调并督促教师认真学习《新课程理念与教学策略》，深入细致的分析里面的典型案例，结合自己的实际工作加以运用，加以改进，彻底改变多年来的老路子维新时期的教学打下坚实的基础。

为了让教师们开阔视野、增长见识，也为了给自己的教学改革提供有力的理论依据，要求教师们利用闲余时间借阅，及时记录里面的好内容，积极思考并向省教育科技处申报了《农村学前教育的现状研究》的课题。为了让老师们及时了解更多的教育动态，每一次外出听课或培训过程中获取的新内容并及时与老师们沟通，共同切磋，共同讨论，为老师们提供更多有用的信息。一年里，我校坚持校长主任深入课堂听课，及时参加教研活动，与教师共同评课、交流和反思，形成详细的活动记录专辑。一年来的共同努力，教师的思想观念更加潮流了，相信这样的进步一定会为今后的教育工作打好坚实的基础。

二、积极认真抓教学，提高教学质量。

课堂教学的质量直接影响着学科教学成绩。为了进一步提高教学成绩和质量，开学初，我校召开全体教师会，共同研究和分析大统表，找出存在的不足与兄弟校之间的差距，一起讨论相互出谋划策，谈今后改进的措施。会后教师结合自己的教学实际制定了有针对性的教学计划，教师们将工作中的整改方案列在了计划中，用以指导自己的日常教学。为了跟踪检查计划的落实情况，校长和主任坚持深入课堂听课，与教师座谈，提出建议，帮助改进。

此外，还加大了学生作业和教师教案的检查力度，做到跟踪检查、及时督促。期末统考前，要求教师结合实际教学情况制定出各科复习计划，力求使复习做到全面具体，促使教学取得良好效果。

与此同时还确立了骨干教师为教研组长，坚持按计划进行每周的教研活动，共同促进教师教学方法方式的更新。教研活动中提倡每位教师都要做课件，认真书写教学设计和说课材料，根据全体教师的评课建议写出反思交教研组长，学期末将教研活动内容订成册归档。通过活动，促进了教师之间的互助互学，取长补短，不断创新和改进自我，教师的业务素质有了大幅度提升。为了让教师了解更多的课改专业知识，平时，让老师们利用空闲借阅和观看优秀教师的课堂实录，有机会让老师们去外校听课和参加骨干教师跨校授课，学习优秀的教学经验，与外校骨干教师交流，汲取他人之长，补充和完善自己的教学。一年来，根据上级领导的要求，认真开展了校本教研活动。教师积极踊跃做课，纷纷展示自己的教学技能，教师共同听课、集体研讨，虚心听取他人建议并深刻的进行教后反思，自觉提高个人教学水平。积极开展了各种学生活动，如：趣味运动会、庆祝“六一”活动、中西方经典朗读比赛、全校泥塑大赛、三至六年级学生英语口语技能比赛、作业展览等，促进了学生的竞争、团结协作与创新精神，提高了学生的思想道德水准和良好的学习习惯，学生的素质能力得到了培养和锻炼。

三、推行养成教育，增强德育功能。

思想品德教育是素质教育的灵魂。在全面实施素质教育的过程中，我校立足农村实际，结合小学生的年龄特点和身心发展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，建立德育网络，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。

1、突出德育地位，建立德育网络，拓宽德育渠道。一方面形成了以校长负总责，德育领导小组为龙头，少先队抓督促，各班抓落实的德育网络，各科教学有机渗透；利用晨会、讲座、黑板报、学习园地、教育橱窗、文化长廊、班队会进行“五爱”、“四有”的爱国主义理想教育，已形成了“诚实、守纪、勤奋、博学”的学风。增添了养成教育新内容，拓宽养成教育新途径，大力开展有益健康的文娱活动，树立了良好的学风、班风、校风，使学校成为社会主义精神文明的重要窗口。

2、立足农村实际，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。我们主要做了以下四方面的工作：

第一，培养学生良好的劳动习惯。农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。为此，我们大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。

第二，培养学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，我校依据《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行规范》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。在具体工作中，我们坚持了“四性”：一是建立网络，坚持一体性；二是榜样示范，坚持针对性；三是晓理动情，坚持持久性；四是潜移默化，坚持互动性。

第三，培养学生良好的学习习惯。“积一千，累一万，不如养成个好习惯。” 我们通过调查分析，认为学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，我校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学；减轻课业负担，让学生乐学；三是注重方法指导，让学生会学。

第四，培养学生良好的生活习惯。“不会生活，就不会工作”小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，可以使他们终身受益。学校结合小学生的年龄特点和农村实际，确定了生活习惯养成教育三大系列八项内容，从一点一滴抓起，持之一恒，以一贯之，坚持开展了“三小”活动：一是争当“小大人”活动，自己动手，自理生活，杜绝衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”产生；二是争当“小主人”活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花卉草木，照顾好自己，照顾好学校，照顾好家庭，当好主人翁；三是争当“小能人”活动，坚持开展“小帮手”、“小巧手”、“小炊事员”、“小服务员”、“小修理员”竞赛评比，学习生活知识，掌握生活技能，提高生活能力。

四、加强了对学生的日常管理，营造了浓郁的校园学习氛围。

为了使我校教学质量和学生的道德教育平衡发展，一年的工作中不断加强了对学生和教师的日常管理，建立了班级管理评比和相应的奖励制度，把学生早晨、中午到校后的纪律、学习情况、班主任工作手册、教室、卫生区域等，都列为评比内容，各项以10分为满分，根据具体情况采取扣分制，学期末评出校级先进班集体和优秀班主任并给予奖状和奖金。通过评比，一方面提高了教师班级管理水平和学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感，同时也形成了学校良好的育人氛围。

五、认真完成了两基迎国检的充实和完善

根据上级领导要求，3月份开学后准备迎国家两基检查，学校领导班子及时开了全体教师会，一面进行日常教学，一面充盈和完善各项评估档案，同时也继续加强填补完善了各室档案。在具体工作中，全体教师加班加点，在不耽误课程的基础上，不怕苦、不怕累，充分利用空堂课和牺牲自己的午休，甚至星期天加班整理档案及各室建设，展现了我校教师高度的风格。在迎检日期到来之前，我校的迎检工作全部按计划整理完。

六、改善办学条件，提升办学品位。

在校园硬化、香化、净化的基础上，筹措资金，修建了保安室。完善了楼梯的修建；完善了图书室和电化教学设施，提高了图书、仪器的使用率；进一步加强和完善校园文化建设，在校园四周种植了草坪，移栽新栽了一些风景树和花草。目前学校风景优美，环境宜人，清新整洁，陶冶了师生情操，提升了校园文化品位，初步达到了环境育人的目的。

七、存在的不足，今后工作的思路

回顾本学期的工作，存在着诸多不足，教师素质有待进一步提高，学校管理有待进一步优化，学校现代化建设有待进一步推进，素质教育有待进一步加强。今后，我们将再鼓干劲，再添措施，着力实施“三大工程”，为社会全面进步育人，为学生终身发展奠基。

一是着力实施教师队伍建设工程，优化教师结构，提高教师素质，努力建设一支师德高尚、技能过硬、能够适应教育改革发展和素质教育需要的教师队伍。

二是着力实施素质教育工程，认真学习新课程、新教材，更新教育思想，转变教育观念，改进教学方法，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创造实践能力为重点，积极探索适应农村发展需要的素质教育新途径、新模式。

三是着力实施教育现代化工程，深化教育改革，强化内部管理，优化资源配置，加快推进教育信息化、现代化进程，促进学校快速发展。

小学教育专题总结 篇7

近日, 根据工业和信息化部党组、江苏省委办公厅开展“三严三实”专题教育的总体要求, 江苏通管局结合通信监管工作实际, 制定出台了在处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育实施方案。

《方案》强调要重点围绕“四专题一强化”来组织实施“三严三实”专题教育:一是局主要负责同志讲“三严三实”专题党课启动专题教育, 并围绕落实中央关于全面从严治党的决策部署和党风廉政建设主体责任再上一次专题党课。二是扎实开展“三严三实”专题学习研讨。在支部学习和个人自学基础上, 重点研讨:严以修身, 加强党性修养, 坚定理想信念, 把牢思想和行动的“总开关”;严以律己, 严守党的政治纪律和政治规矩, 自觉做政治上的“明白人”;严以用权, 真抓实干, 实实在在谋事创业做人, 树立忠诚、干净、担当的新形象。三是精心组织“三严三实”专题调研, 把“三解三促”作为“三严三实”专题教育的重要载体, 进一步丰富内涵、创新形式, 引导领导干部深入基层、深入群众查找解决“不严不实”问题。四是高质量召开“三严三实”专题民主生活会和组织生活会。五是强化整改落实和立规执纪。

江苏管局“三严三实”专题教育实施方案导向鲜明、目标明确、措施有力, 要求全局同志把深入开展专题教育作为当前一项重大而紧迫的政治任务, 树立高度的政治责任感和强烈的大局意识, 按照上级部门的统一部署, 加强领导、精心组织, 上下联动、统筹推进, 确保取得实效。

构建军校法律教育专题教学初探 篇8

关键词：教育训练转型；专题教学

十八届六中全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，强调推进依法治国的战略部署要着眼于“全面”二字，涵盖了党和国家、社会生活、军队建设等各领域。党的十八大以来，习主席站在战略全局的高度，提出依法治军从严治军是强军之基。“凡属重大改革都要有法有据”，“改革过程中要高度重视运用法治思维和法治方式”，“确保在法治轨道上推进改革”，这些都为稳步推进国防和军队改革指明了方向。当前军队院校改革方案呼之欲出，实战化训练要求被提到前所未有的高度，着眼军校教育训练转型和学员对法律教育的具体需求，针对学员可能出现的涉法问题，必须对军校法律教育教学进行适应性调整，以应对实战化训练中可能面临的涉法涉诉问题。同时，确保学员提高解决在自身和家人发生涉法问题时的实操能力，为学员学习训练和社会生活解除后顾之忧。

现行的军校法律教育教学模式大多注重向学生传授法理知识，现行法律规范，法律基础知识及运行原理，而对涉军涉法实务操作强调不多，这种教学模式最大的弊端在于，没有让法律知识在学员的学习训练和社会生活中“活”起来，导致学员在面对具体涉法问题时依然无从下手，更有甚者由于事出紧急选择放弃权利或者逃避责任，不仅不利于涉法问题的解决，还可能带来更为严重的法律后果。面对此种教学效果，必须调整教学模式。军校学员毕竟不是法律专业学生，涉法专题课模式既能让每一堂课具有独立性和完整性，让学员不在保持知识体系连贯性上花费过多时间，又能有针对性的就每个专题给予工具性的法条指引和实际操作的解决路径。

对于专题结构的设计，首先需要运用大量真实的涉军案例以及民商事易发高发案例作为导入，一方面，从身份认同的角度提高学员对案例的感知度，调动学员的学习积极性。另一方面，越是贴近学员日常学习训练、社会交往与家庭生活的案例，越能有针对性的向学员提供实操方法与经验。其次，法律常识知识的讲授需要贯穿于案例之中，凸显于案例之上，在学员熟悉案例案情的前提下，提出知识要求，对于必须熟记的授权性规则、禁止性规则、部门机构及运行机制、时限时效、管辖规则等，要在案例中凸显强调，帮助学员形成准确记忆。再次，专题课的落脚点必须放在实际问题的解决上，授课目标必须直指学员解决实际发生的涉法问题的能力培养，在遇到相同相似法律问题时，具备遇事不慌，心中有数，能够及时分析法律问题的核心矛盾与自身在矛盾中的法律诉求，预防自身陷入法律事件或防止涉法事态扩大，从而避免或减轻相应不利法律后果的发生，或至少能够立即目的诉求明确的寻求专业法律援助与帮助。

对于实现专题课手段的设计，最首要的工作是课前专题样本采集，学员需求收集，这不仅包含学员平时关注的社会热点难点法律问题，更重要的是必须包含学员及其家人涉及的具体法律问题，比如很多士官学员家庭面临的农村土地承包、宅基地使用、婚姻继承等问题，另外还有户口注册注销、身份证、银行卡异地遗失与补办、民间借贷以及合同诈骗票据诈骗等，都是学员普遍反映和关注的问题。需求采样需要在保证样本数量的基础上，重点采集易发多发问题，力争及时引入教案，进行课堂解析。从课堂教学手段来说，除了案例式和研讨式教学外，对于程序性和涉及运行机制的法律知识，尽量采用浸入式教学。比如对于诉讼程序相关知识，可以引入模拟法庭，模拟联合国会议，模拟侦查、模拟谈判等教学模式，和学员一起做一次实况浸入式的角色扮演，使学员对相关知识加深理解，加强记忆。从教学反馈手段来说，课堂与课后应分别开展。培养学员课堂随时提问互动的习惯，针对知识、程序、实操中的突发情况等问题，及时提问，对具有典型意义的问题力争课上解决。课后反馈则采取诊所式完成，针对细节问题、非典型个案、涉及学员隐私等问题，采用接受法律咨询的方式，这里需要考虑师资、场地和资金的配备，必要时需联系相关法律援助机构和律师个人为学员提供帮助，必要时还应当跟进事件发展，帮助推动问题解决。

对于专题内容的设立，必须突出考虑以下问题。首先，根据军队改革对院校教育训练转型的要求，在教学设计中必须包含法律信念与法治信仰教育专题。习主席在十八届六中全会精神中指出“在整个改革过程中，都要高度重视运用法治思维和法治方式，发挥法治的引领和推动作用”。聚焦军校改革，必须帮助学员坚守政治信仰，树立法律信念，为改革提供坚实的精神和法制保障。同时，在教育中必须让学员熟知2016年司法部、中央军委政法委印发的《军人军属法律援助工作实施办法》及相应细则，让学员真正信法、知法、懂法、守法、用法，有遇事寻求法律援助的意识和途径，提高学员在实际训练和生活中的用法意识和维权意识。其次，围绕实战化训练的学习任务需要，在教学设计中必须包含如何面对和处理训练任务中军地矛盾涉法问题的专题。要让学员意识到妥善处理涉及战备执勤、演习训练、军事设施保护、军用土地权属、国防工程建设等方面军地纠纷的重要性，以保障部队完成正常战备、演训和其他任务。同时在做好涉军涉法政策性研究的前提下，培养学员通过掌握军地法务纠纷特征，在实务操作中争取更多地方相关部门的支持，从而保证训练和建设顺利实施。再次，着眼学员和官兵需求，设计中必须包含军人军属维权渠道和处理应对易发高发案件具体方法的实务操作专题。一方面，努力维护军人军属合法权益是部队维稳维权的重要部分，加上当前社会人口流动性增加和随军政策，让军属维权问题更突出的表现出来，维权意识也有很大程度提高，这就要求军人的维权意识和知识紧跟上来，通过典型案例培养学员和官兵依法解决军人军属涉法涉诉问题的能力，通过问题的妥善处理增强军人荣誉感与使命感。另一方面，必须把法律教育和解决实际问题联系起来，培养学员建立正确的涉法涉诉维权意识，要求学员认识到涉法事件首先不能因为军人身份而无原则的退让逃避，也不能依靠个人蛮干处理问题，更不能寻求法外特权。要懂得军人身份受法律特殊保护不意味着军人拥有法外特权，没有任何人任何权利能够凌驾于法律之上，必须学会如何在法律框架内维权，在平衡自身利益与其他当事人利益的基础上，寻求问题的解决和社会正义的实现。

培养军校学员和广大官兵积极应对和妥善处理军人涉法问题的实践能力还有很长的路要走，这对军校教员也提出了更高更具体的要求，建立起科学的法律教育专题教学体系不仅需要课堂教学的效果能产生执行力，更需要跟踪后效，发现新问题，解决新问题，从而充实和更好的对教学进行补正。

参考文献：

[1]马颖章.法学实践教学体系构建的原则[J].继续教育研究，2013（12）

医院无党派人士专题教育总结 篇9

一、基本情况

从党的组织发展和统战工作需要出发，我院在早期就对我院教职工中中级职称以上人员

参加民主党派、无党派的情况进行过统计，做到心中有数。应该参加这次无党派人士主题教育的副教授以上人员有4人，其中：

**，男，55岁，陕西靖边县人，药理学教授。

**，女，53岁，**市人，生理学教授。

**，男，46岁，陕西佳县人，病原与分子生物学教授。

**，男，45岁，陕西黄陵县人，生理学副教授。

二、活动开展情况

1、认真学习文件。接到学校文件我们就组织党委一班人认真学习了《**大学无党派人士主题教育安排意见》，深入领会文件精神，充分认识这次开展无党派认识主题教育是加强无党派人士思想建设的重要举措，对于引导广大无党派人士贯彻落实党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，推进无党派人士队伍新老交替和政治交接，巩固壮大最广泛的爱国统一战线，充分发挥无党派人士在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会中具有重要的现实和历史意义。决定由党委书记路建华同志亲自组织这次学习活动。

2、结合实际开展无党派人士主题教育。活动一开始立即组织人员座谈会，了解无党派人士学习、生活、教学方面的具体情况，对参加主题教育的意见和建议，确定医学院这次主题教育的具体方式（考虑到这次参加主题教育的无党派人士都是具有高级职称的教师，而且这个学期教学工作都比较繁忙，我们商议采取自学方式）。

在座谈中我们还注意征求了几位无党派人士对学校、学院工作的意见和建议，同时与无党派人士一起学习了这次主题教育的部分学习内容；学习了党的统一战线和多党合作的理论政策与几个重要文件。对于因为骨折无法参加主题教育的杨杰老师，学院党政领导到医院看望，嘱咐一定要安心修养，争取早日康复。

3、抓紧时间认真学习。尽管这个学期几位无党派人士教学任务多，时间紧，但是他们对待这次主题教育非常重视，象对待教学工作一样认真，积极参加座谈会，畅所欲言发表个人意见，资料不够他们轮流学习，并且注意联系自己思想实际，撰写学习心得体会。

三、活动小结。

为期一个多月的主题教育很快就要结束，由于几位无党派人士的积极参与、认真学习取得了预期效果。几位老师撰写了《论科学发展观的科学体系》（魏晓苹）、《学习袁隆平同志先进事迹的心得体会》（符兆英）、《学习科学发展观心得体会》（王廷慧）。

通过主题教育，使我们提高了对开展这项活动的认识；通过这项活动把广大无党派和各民主党派人士都紧密团结在党的旗帜下，发挥他们在全面建设小康社会和构建和谐社会主义社会中的积极作用，结成最广泛的爱国统一战线；通过这项活动，使我们在组织无党派人士学习政治理论、一起参政议政方面作了初步尝试，也结交了一些无党派人士做朋友，这是一件很有意义的活动。建议以后可以经常性地开展这项工作，形成长效机制。

中共**大学医学院委员会

忠诚干净担当专题教育月度总结 篇10

为深入开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育，巩固拓展党的群众路线教育实践活动成果，进一步改进工作作风、树立安监形象、解决突出问题、增强教育效果，为抓好全市安全监管工作提供坚强的思想、政治和组织保证。结合安全监管工作实际，我局制定了局党组《关于深入开展“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育的实施方案》，明确了主要任务、目标要求和具体措施，为专题教育提出了目标方向。二是成立领导小组，明确组织保障

迅速成立了以党组书记、局长任组长，其他党组成员任副组长、处室、监察支队负责人、党支部书记组成的“三严三实”和“忠诚、干净、担当”专题教育动领导小组，明确了领导小组责任，并以昆安监管党组〔2015〕4号文件拟报党组会议讨论研究。三是进行职责分工，明确工作落实

根据专题教育活动领导小组办公室的职责任务，将领导小组办公室下设为综合组、宣传组、专项整治等3个组。采取支部参与、定岗定责，落实到人、专人负责的运行模式，共同完成领导小组办公室的日常工作和领导小组交办的其他任务。四是加强指导联系，确保活动进展 五是召开党组会议，集体讨论研究

*月16日，局党组召开党组会议，学习传达*月5日、*月9日省、市深入开展“三严三实”“忠诚、干净、担当”专题教育动员部署会议精神，专题研究了我局专题教育实施方案及组织机构及职责分工，充分发挥集体智慧，结合安监工作实际，对具体措施进行了审定，一致同意按方案积极推进专题教育。六是积极筹备安排，确保教育启动