小学生语文作业题目

小学生语文作业题目（共14篇）

小学生语文作业题目 篇1

小学语文暑假作业复习题目

一、看拼音，写词语，要把字写漂亮哦!(10分)

hūhuànnínìngyīnggāihuánràomàoshèng

xióngwěihuīhuángérqiěfènghuángdùjuān

二、给加点的字选择恰当的`读音打“√”。(4分)

1.用扇子扇(shānshàn)风很费力气，于是人们发明了电风扇(shānshàn)。

2.在优美的音乐(yuèlè)声中，同学们快乐(yuèlè)地跳起舞来了。

三、我会变，变成新字后再组词，要看仔细哦。(9分)

1.加一加，例：夫—(肤)(皮肤)

令—因—乃—

2.减一减，例：哄—(共)(一共)

涛—沟—蝉—

3.换一换，例：芬—(纷)(纷飞)

渴—坡—特—

小学生语文作业题目 篇2

语文是一门综合类学科。当我们的学生步入社会、工作岗位，他们每一个人都会面临许多新的任务。希尔 (David Spencer Hill) 认为：“职业教育就狭义而言，乃专事训练具有社会价值的种种职业。然此外尚须养成其自身求知识的能力，强固的意志，优美的情感，进而协助社会，使成为健全的优良分子，一方面注重职业训练，同时并须照顾到受教育者乃国家之一公民，人类之一分子。”为了适应社会的要求，使学生能更好更快地满足社会的需要，中职学校的语文课不再局限于语言的积累、文章的分析，我们更要培养学生的社会生存能力，以满足“以人为本”的要求。

受生源质量、学校人文环境、教学硬件设施等诸多因素影响，中职学生的学习能力普遍比较低，无论是在对学习重要性的认识还是在对待学习的态度方面较普通高中学生都有一定的差距。对他们很大一部分人来说，到中职学校读书是迫不得已的下下之选。在他们看来，花时间学习技能还可以说得过去，而文化课与技能关系不大，或对学习技能没有太大的帮助，学习的意义不大。于是，“基础课无用论”便成了他们不学习的理由。但有碍于全日制学校必须学习文化课的要求，混课堂的现象就屡见不鲜。而作业便成了学生与教师“暗战”的牺牲品。

教师给学生布置的作业，一般情况下留的是课本课后习题，或者是练习册。大部分的课后习题教师在授课过程中都会涉及并给出明确答案，少数简单的习题亦不需要学生耗费太多的精神去思考太久。本以为这样，作业就能齐全的交上来，但事实并非如此。学生仍会以未听清或不会作为不交作业和迟交作业的借口而逃脱。催作业、批改错误百出的作业成了语文老师头疼而又不得不做的工作。而学生对待老师布置的作业的态度不是嫌太多了写不了就是在老师的一再追查下不情愿的抄他人的。我曾经在全校范围内做过一次问卷调查，问题包括你认为的作业量、是否自己完成、每天作业时间、对待作业的态度及你认为教师如何布置作业可以提起兴趣等九个问题。调查结果显示男学生完成作业的自觉性不如女学生；将近一半学生写作业是为了应付老师，有近一半的学生作业是临交时补出来的；有的干脆老师不催就不交，老师催了仍旧拖拖拉拉。在有过不交作业历史的学生当中，多数人认为没写是觉得老师布置的作业没意思或没必要写，而且老师的批改也不是很认真，有错也没有发现，批改无非就是给个日期和阅，写了意义也不大。这些调查结果虽不能代表全部中职生但也能说明一些问题。

由此可见，除了一些在初中就已养成不交作业习惯的学生外，大部分学生不管是喜欢也好还是为了完成学习任务，都会按时将作业交上，但满怀兴趣和愉快心情完成的经历不是很多。所以，转变作业布置和批改模式，对提高学生的作业兴趣至关重要。

处于叛逆期的学生在逼迫下是没有高质量的作业出来的，有的还会让他人代写交给老师。在经过多次的改革以后，我们发现，布置一些灵活的能打动学生内心的，对其心理负担不重的作业，学生的态度有了明显的改善，再加上制定积极有效的评价、考核措施，学生的兴趣大大提高。

语文作业的内容离不开汉字和拼音，以前在布置作业时给学生规定好了格式，第一行写什么，第二行怎么写，学生会对程式化的东西感到厌烦。现在布置作业时则允许学生的作业版面灵活多变，而不是永远的一个版式，可以根据课程和作业内容进行简单的版面设计，原则是不能喧宾夺主，对字体的要求是用钢笔写正楷，还可以达到练字的目的，给了学生又一个展示才华的小天地。有些学生说自己没有绘画和设计天赋，我们就要求字必须认真写。我们还对每次作业质量高的学生提出表扬，将其作品拿出来展示给全班或其他班级学生，以此达到鼓励和促进的效果。

这样试验了几届学生除了少数学生还是不认真，大部分学生都可以按照老师设计的路线走下去。到了学期末，进行汇总展示，并给各班做得最出色的几名同学拍照留念。给下届的学生留下奋斗的目标。

以上是对作业形式进行的改革创新，在内容方面更为重要。在改革过程中，我们发现，布置死板的作业内容哪怕量不多学生也不是很情愿地写。然而，如果能挖掘出每个人内心的思想火花，哪怕多一些学生也不会拒绝。比如：在讲梁实秋先生的散文《雅舍》时，我们给学生布置的作业是《描绘你心中的理想住所》。要求：字数不限，但要交代清楚你理想住所的特点，外观和内部装饰都可以谈。中专生对作文很是头疼，但这类题目，就可以让他们有话可说，每个人心中都有理想，憧憬未来是他们不会拒绝的事。作业交上来后，老师们发现，学生们写得都非常好，即使是平时不交作业的学生也能谈几句自己的想法，而老师的目的也就达到了。

要让学生喜欢上写作业至少不害怕作业的方法很多，需要老师潜心的思索，如何能触动他们主动的神经。我们的做法只是诸多方法中的一个，权当抛砖引玉。

摘要：中等职业学校是专业技术类学校, 学校的教育教学活动旨在培养社会型、实践型、技术型人才。语文是一门综合类学科, 基于目前中学学生语文作业积极性的匮乏, 转变作业布置和批改模式, 对提高学生的作业兴趣至关重要。对作业形式和作业内容进行改革创新, 培养学生的动手能力、贴近学生的生活与兴趣, 需要教师潜心思索。

关键词：创新,语文,作业

参考文献

小学语文课文题目教学浅谈 篇3

那么，如何进行课题教学呢？笔者进行了一些粗浅的尝试。

一课前引题

课前引题，就是在上课伊始，教师用简洁明快、生动形象的引子引出课题，犹如乐曲的前奏，起着酝酿情感、提示内容的作用。一个好的引子，往往能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，引发学生情感的共鸣。引题方法有：（1）情境法。如教《月光曲》，可用录音机播放柔美悦耳的曲调，让学生陶醉在音乐之中，教师顺势引题。（2）悬念法。如教学《中彩那天》，我是这样导课的：同学们，我省福利彩票又开出了巨额大奖，奖金高达500多万元。假如这个巨奖是被你的父亲中了，父亲心情会怎样呢？可是有一个父亲中大奖后，却一点儿也看不出中奖带给他的喜悦，这是为什么呢？请看课文！（3）直观法。如教《邮票齿孔的故事》，教师手拿一张白纸，问学生能不能在不用小刀、直尺的情况下，用圆珠笔把它撕成两份？然后当堂实验，引出课题。（4）简介法（作者简介法、时代背景简介法、内容提示介绍法）。如教《为中华之崛起而读书》一课，教师介绍周恩来总理的丰功伟绩，在逝世后联合国为他下半旗默哀，这样一个令全世界敬仰的伟人，他的少年时代同样充满了传奇色彩。

当然，引题方法多种多样，不拘一格，要根据课题特点，学生的生活实际去设计、把握努力使它富有趣味性、启发性、教育性、创造性，但也不能漫无边际，花费过多的时间拉开序幕，对于不必引的，也可以开门见山地揭题。

二课中解题

在感知初读环节，分析课题的语言形式，正确理解题意。以免出现“偏题”，“跑题”现象。抓好破题，从课题中捕捉课文的主题，把课题与课文联系起来，教学生掌握题与文的统一性，要引导学生搞清楚写作对象、范围和重点。一要正确理解课题中每个词和短语的含义；二要分清课题中词和词或短语之间的相互关系，找到中心词、关键词；三要把握住课题中起修饰和限制作用的关键词；四要依题设想课文的主要内容是什么，进行题文之间的沟通。

解题方法有：

1.讲解式。如教《将相和》，考虑到学生历史知识欠缺，揭题后又补充介绍：将，将领，率领军队的人，此处指廉颇。相，古代辅助国王、皇帝掌管政权的最高官吏，后来也称为宰相，这里指蔺相如。“和”是和好的意思，“将相和”说明他们原来关系并不好，将相间是因为什么不和呢？又是怎样从“不和”到“和”呢？

2.启发式。如教《珍贵的教科书》，从课题结构入手，启发思考：课题记叙的对象是什么？（书）什么书？（教科书）这是怎样的教科书？（珍贵的）“珍贵”是什么意思？为什么要用“珍贵”一词来形容教科书？（抓住关键词）请设想一下作者会写什么？（题文之间的沟通）

3.比较式。把类似的课题进行比较，加深对课题的理解。如《小英雄雨来》与《小音乐家杨科》这个课题进行比较，它们结构类似，体裁相同，但课文内容和中心各不相同，使学生在比较中理解“小英雄”和“雨来”的联系，知道本课是通过写雨来与敌人斗争的事迹来表现他的“英雄”精神的。

解读课题，按教学流程来说，一般放在开课伊始。但对那些含义较深、耐人寻味的课题，如《高大的背影》《丰碑》《金色的鱼钩》等，也可放在课中或课尾进行灵活解读。

三课中扣题

在深入精读环节，以文路为线索，扣住题眼，突出重点讲读课文。提高讲课的教学效率，需要有一根主线把字词句段篇和听说读写的训练串联起来，文路正是承前启后、沟通上下文的脉络。

怎么扣题呢？抓住文路，突破重点。如《珍贵的教科书》题眼是“珍贵”，先设计一个凌驾全文的大问题：为什么说这教科书是珍贵的？启发学生学文，然后将问题分段精读，化解成一个个小问题：①我们为什么渴望得到一本印好的教科书？②书是怎样印出来的？为什么要立刻取？③张指导员是怎样护书的？④张指导员是怎样嘱咐他们的？归纳为：写心情——暗示教科书珍贵；写来历——点出教科书珍贵；写护书——显示教科书珍贵；写嘱咐——突出教科书珍贵。这样突出重点的扣题讲读，不仅使学生领会了为什么是珍贵的，而且带动了表现主旨的字词句篇的教学。

四课尾仿题

在反馈熟读环节，回顾课题，进行读写结合，在读中学写，在写中促读，读写交融，从阅读迈向写作，仿拟题训练。如《鸟的天堂》题眼是天堂，天堂是一个快乐幸福的地方。“如果要求同学们写写学校生活，你会仿题，起一个醒目的标题吗？试试看！”结果有不少有创意的标题：《快乐的课间十分钟》《学校是我的天堂》《求知的天堂》《学校，可爱的家园》……

（作者单位：江西省于都县黄麟乡中心小学）

小学语文作文题目 篇4

2、想象一下未来的世界是怎样的？请以“畅想未来”为题，对未来的科技、未来的衣食住行、未来的你，未来的……任选一项作一个尽情地描述。、生活中，你一定看到不少人与人之间相互关心、帮助的事。请你自拟题目，写一写你帮助别人，或别人帮助你的事。写时要注意环境、人物的语言、动作、心理活动的描写。

4、题目：最美丽的___________

先在横线上填上合适的词语，如，“心灵”、“语言”、“瞬间”、“画面”、“风景”等，把题目补充完整，然后作文，要表达真情实感谢，做到语句通顺，内容具体。

5、那次，我真的好____________________ 提示：先把题目补充完整，可以填“后悔、高兴、惭愧、痛苦”等等，要写出自己的真情实感。

6、向大家推荐你喜欢的一本书，让大家读了你的文章，也对这本书产生浓厚的阅读兴趣。不过动笔之前先想一想，这本书有哪些吸引你的地方？你想按什么顺序来给大家介绍？字数400个为宜。

7、你看见过蚕茧吗？春天到了的时候，蚕咬破了蚕茧，走出牢笼，变成了美丽的飞蛾。同学们，只要敢于走出父母的怀抱，走出家门，走出课堂，你就会发现，外面的世界很大，也很精彩！请你以“走出

”为题目，写一篇习作。记得先把题目补充完整。

8、读了《巨人的花园》，相信你得到了很多启示，请写一篇读后感，把你想到的表达出来，一定要写真话、吐真情！

9、根据“小白兔、考场、山坡、狐狸、指南针”这组词语，任意搭配组合，编一个有趣的童话故事。

10、请用上下面的词语，开动你聪明的大脑，写一篇想象作文。

火星

“神州九号”飞船

地球

宇航员

11、做人应懂得感激。胸怀感激之心，你会与别人相处得更融恰，生活会更快乐，感激会令你被幸福包围着……从小到大，给予我们无私关爱和帮助的人实在太多了，你都用心体会并表示感谢了吗？今天，让我们细细体味并用笔来表达我们内心的“感激”吧。以“我最感激的一个人”为话题或题目写一篇习作。

12、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。许多历史名人在少年时代就立下宏图大志，经千锤百炼终成大器。你即将小学毕业，这时的你，最崇拜谁？有怎样的理想？请自拟题目，写一篇习作。

13、有时候一句话可以改变一个人的人生道路。我们所读的《“精彩极了”与“糟糕透了”》中，巴迪的成长也不就是因为一句话吗？那么，在你的生活中有没有让你永远难忘的一句话？请以“难忘那句话”为话题，写一篇400字左右的习作，给大家讲讲你的故事吧。

14、下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到与这些心里话有关的人或事，请你选择其中的一句，把你想到的人或事写成一篇习作。题目自拟，请注意情真意切，内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。

☆ 沙滩是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的。

☆ 与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。

☆ 拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。

小学语文教学论文题目 篇5

艺术有效地提问，共享对话的境界

漫谈新课程改革给语文教师的三个命题

浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略

让中学生“与鲁迅相遇”

初中语文课堂教学如何实现“减负增效”初探

新课程初中语文评价的思考与实践

解决学生问题不可太随意

浅谈语文本色回归中对学生人文素养的培养

如何在语文教学中培养学生的生命意识

从细微处透视语文教学的特征

阅读悦读——略论初中生语文自主性阅读能力的培养

因文采而精彩，为精彩而喝彩

返璞归真，探寻语文教学的本位

满眼生机争日新

炼就学生一双慧眼——浅谈作文教学中题材选用的做法

听课，迈开教师专业成长的第一步

如何引导名著阅读浅说

浅谈语文课堂教学中的非言语交流

耐心融化坚冰—— 语文学习“特困生”的转化案例

准确切入引爆课堂思维

将情感教育引入作文教学

文道统一趣解经典

谈语文教学课堂讨论的策略

精心选择语文课外阅读材料

鼎力挖掘语文思想教育功能

新课程理念下语文作业设计摭谈

阅读教学重在拨动审美之弦

让学生成为课堂真正的主角

农村中学作文教学的几点体会

阅读反思—— 一种新的语文教学的视角

在阅读中培养创新思维能力

阅读教学多元解读，塑造人文精神

语文综合性学习策略谈

上出有语文味的课需要具备几种意识

语文课堂教学的低效化现象分析及对策

让孩子的心灵在阅读中飞扬

小学语文四单元测试卷题目 篇6

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二、比一比，再组词。

骏()浆()熬()刑()

竣()奖()傲()形()

三、把下面的词语补充完整。

心惊肉()完()归赵()积月累 聚精会()

神机()算赞叹不()一言九()同()协力

四、用直线把下面左右两边的词语连起来，搭配好。

发现电灯提高见识

发明变化增添效率

发生问题增长情趣

五、选择。(把正确答案的序号填在括号里。)

1.“风雨送春归，飞雪迎春到。”这两句诗出自()

(1)《卜算子*咏梅》(2)《菩萨蛮*大柏地》

(3)《春夜喜雨》(4)《江南春》

2.《示儿》的作者是()

(1)陆游(2)李白(3)杜甫(4)苏轼

3.凡卡()在城里受罪，()希望回到乡下爷爷那儿去。()

宁可……也不……(2)因为……所以……(3)即使……也……

六、按要求写词语、写句子。

1.照样子各写两个词语。

例：津津有味

深入浅出

2.改写拟人句。

天上的星星亮闪闪的。

3.修改病句。

这里的景色对游人着迷。

4.把下面的反问句改成陈述句。

竞技体育难道不是一种艺术吗?

七、填空。

1.死去元知万事空，____。

2.，化作春泥更护花，____。

3.《匆匆》一篇是脍炙人口的散文，围绕“匆匆”二字，细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。请你写两句珍惜时间的诗句或格言。

八、综合训练

(一)小猴居住的地方离水源很远，用水比较困难，于是它准备挖一口井。第一天开始挖，挖了几尺深，没有水;第二天它挖了几尺，还是不见水;第三天又接着挖了几尺，可还是看不见水。累得气喘吁吁，它索性撂下铁锹不干了：“原来次地没有水。”小猴猴妈妈知道了，接过小猴手里的铁锹，在它挖过的洞里只挖了几下，一股清凉的水就涌了出来。再努力以下就能成功的事，如果缺乏恒心，就前功尽弃，是实在太可惜了。

用“‖”给短文分三层。

短文是按顺序叙述的这个故事告诉我们一个什么道理?

(二)渴望

外文类书架上排着琳琅满目的书，可就是找不到那一套英语简易读物。难得来一次深圳伯伯家，第一个目的就是来买它们，可就是没有!

书!凭着我2.0的视力，我发现了目标，一本英文版的《白雪公主》!就只这一本了!我急忙拨开人群，这时，另一只手已经拿起了书。我急忙抬头一看，是一位姑娘，身穿淡蓝色滑雪衣，恬静的脸上微微透着青春的气息。她先是疑惑，随后便朝我微微笑了笑，好像在说：“你晚了一步!”

我目瞪口呆地看着她拿着书，走向付款处，付了钱，正当她将要离开时，我三步并作两步走到她面前：“同志，您这本书能给我浏览一下吗?只要五分钟!”“好的。”她又是微微一笑，好像已看透了我那渴望的心，把书递给我。然后，又去翻着那些令人眼花的书了。

我贪婪地抚着书，急忙小心翼翼地打开，一行行令人羡慕的英文字体，呈现在眼前。我多么渴望能得到这本书啊!我们全体同学多么希望能得到这本书啊!英语课上，老师常常给我们介绍这些读物，可我们班里一本也没有，要是我能买到的话……我失望地摇了摇头。

1.在文中找出下列词语的近义词，写在括号里。

(1)目的()(2)渴望()

2.用“”在最后一个自然段中画出描写“我”内心的语句，这些句子表现了“我”感情。

3.读了这篇文章后你有什么感受?

习作

“把握生命里中的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”这是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌词，当你唱起这首歌时，你会想起些什么?以此为内容，写一篇400字左右的记叙文，要求事例具体，有条理，语句流畅，注意表达真情实感。

小学生语文作业题目 篇7

作业是反馈教学成果的重要手段之一, 它既能使学生巩固已学知识,又能增强学生的能力,培养学生的创新精神与意识。新课程中作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,校内外沟通,学科之间的融合, 让作业成为培养和增强学生能力的一座桥梁,从而优化语文学习环境。同时,作业是教学的延伸环节,是巩固知识、培养能力、发展个性和提高语文素养的平台,是教学环节中的一个重要方面,是课堂教学实践的延续, 是知识转化为技能和技巧的有效途径。

一、语文作业的设计要符合趣味性

作业是语 文学习不 可缺少的一部分,是小学语文活动的重要环节, 它与课堂教学、课外活动构成 了完整的 小学语文教学体系。教师应通过作业拓宽学生的学习途径,使学生在广阔的时空中学语文,在玩中学,在实践中学 ,在生活中学,不断丰富知识 ,提高能力。所以,低年级语文作业的设计应符合可写、可读、可看、可操作和可玩耍的要求,增加每一项活动的目的性,充分发挥学生的主动性和创造性,让学生动手、动脑和动口 ,符合学生好奇、好动、形象思 维占优势的特点,把语文技能的培养与活动相结合,让学生对作业充满兴趣。小学语文作业的内容应该是丰富多彩的,形式应是多种多样的。语文教师在给学生设计和布置作业时, 应该在作业内容和形式方面多做尝试, 多创新。只有这样,才能极大地调动学生的学习兴趣,使学生热爱生活、关注生活,使学生在生活中应用语文知识,提高综合能力。

二、语文作业的几种设计形式

1. 读写结合。语文教师应拓展学生的阅读渠道及阅读量,让学生边读边思考,或凭借教材激发学生的想象,使学生在读中学写,读写结合。学完课文后,教师要引导学生在充分理解课文的基础上, 展开合理的想象,进行续写。这样既可以锻炼学生的思维能力,又可以锻炼学生的书面和口头表达能力。

2. 剪贴结合。让学生在动手操作中理解语言 ,积累语言,增强语文知识。笔者鼓励学生自己制作拼音卡片和生字卡片,从报纸、杂志、商品包装等物件上,剪下自己认识的字,办“剪贴识字小报”,从商店和门牌号上识字,在看电视、动画片和电脑的过程中识字。剪贴结合的作业形式,能够让学生领略到成功的喜悦,让学生在社会这个大天地中学会识字。

3. 玩写结合。鼓励学生积极参与游戏 ,在游戏后将自己的活动经历写下来。如,举行跳绳、跳皮筋、拔河、滚铁环、游书店等学生喜欢的活动,可以极大地调动学生的情感因素,让学生在玩中写,写中玩,玩写结合。

4. 画一画。教师可鼓励 学生依据对课文的理解及想象绘画, 使枯燥的读书和讲解变成一幅幅美丽的画面,激发学生的学习兴趣。学完课文后,教师还可以让学生把所学的内容画下来, 以形象的直观性促进理解的准确性。

5. 演一演 。 喜欢表现是学生的特点 。 在语文学习中,教师可以让学生分角色表演 , 将教材内 容改编成 戏剧,让学生更直接地将自己的情感与教材联系起来,激活学生的思维及创造能力。

6. 做一做。在实践中让学生体 验 , 鼓励学生 担当小老师 、小记者 和小播音 员等角色,教师也可以让学生参加种花、手工制作、养小动物、干家务和买学习用具等实践活动,使学生在活动中积极、主动地了解问题、解决问题。例如,在母亲节来临之际,教师鼓励学生给母亲 洗脚、洗袜 子 ,用自己的实 际行动减 轻家长的 负担,感受父母的艰辛。

7. 说 一说 。 教师可以鼓励学生把自己的感受、见闻和经历, 用稚嫩的语言表达出来,增加学生主动发言的胆量,使学生表达自己的情感,也使学生的语言表达能力有所增强。教育心理学表明,单调乏味的学习活动容易产生疲劳,会使学生对学习产生厌倦心理。因此,作业的设计也应讲究趣味性,以生动、形象的形式提高学生的作业兴趣,发挥学生的主观能动作用。同时,让知识的学习和技能的训练融于趣味性的练习之中。

小学生语文作业题目 篇8

关键词：优化作业；小学语文；教学质量

小学语文教学，语文作业是不可缺少的重要组成部分，同时也是检测教师教学质量重要方面。利用语文作业，可以让学生巩固已经掌握的知识内容。同时，语文作业对激发学生学习兴趣具有重要的影响。小学语文教师要想提高教学质量，如果仅仅是优化课堂教学，是明显不够的。小学语文教师必须优化作业设计，才能够全面提高教学质量。

一、丰富小学语文作业形式

就语文学科特殊性来说，小学语文教学效果如何，学生对语文知识学习的兴趣具有非常重要的影响[1]。因此，小学语文教师在布置作业的时候，应当充分考虑学生对语文学习的兴趣度。在布置语文作业的时候，教师应当充分了解学生的心理特点，作业的形式可以有多种。这样才可以提高小学语文教学质量。如，教师在讲解《静夜思》的时候，可以采取多种方式来布置作业，提高教学质量。教师可以在讲课之前，让学生借助相关的工具，对作者有一定的了解，同时认识创作《静夜思》的背景。学生通过课前的查询，就可以在学习之前就应对诗歌有一个初步的认识。在教师讲解诗歌后，教师可以在班级内组织诗歌朗诵活动。通过诗歌朗诵活动，可以让学生对诗歌的认识程度进一步加深，并在朗诵的过程中对诗歌产生自己的认识，激发学生对学习诗歌的兴趣，提升学生学习的积极性。而事实上，教师利用不同形式的作业，可以让布置的语文作业发挥出应有的作用。

二、合理布置作业内容

事实上，教师要想作业在发挥出应有的作用，就需要对学生有一定的了解。小学语文教师在对学生有一定了解的基础上，丰富作业的内容，随后就可以对小学语文作业内容进行持续性的优化设计，从而提高语文教学质量。如，教师在讲授《雷锋叔叔，你在哪》的时候，教师布置的作业内容，可以不局限于传统的教学模式，可以采取一种全新的形式。教师告诉学生，在实际生活中要向雷锋叔叔学习，每天至少做一件好事，并采用日记的形式记录下来。教师利用这样一种布置作业的方式，不仅促使学生对教材的课文内容有所认识，还能够为学生后期学习打下坚实的基础。当然，在设计作业形式的时候m，教师可以根据教材课文的实际情况，选择合适的作业内容。

三、采取多元化的学习模式

小学语文教师在布置作业的时候，需要根据学生对知识内容的掌握程度，多元化的设计。设计作业的本质是要求学生从教材中走出来，不断开阔学习空间，教学模式与作业模式不应当局限在过去。通过多元化的学习模式，可以提高学生自主学习意识。因而，教师在布置作业的时候，可以根据不同学生的特点与学习的需要，多元化的设计，满足不同学习层次学生的需要。如，学生学习《人民大会堂》后，教师就可以根据课文中描述的相关内容，让学生观察自己身边的建筑物。并对比所观察到的建筑物，找出其相似之处。在此基础上，教师就可以布置作业，让学生自己来设计人民大会堂。随后学生就会根据自己的特长，将心中的人民大会堂设计出来。与此同时，学生还可以找出人民大会堂与自己身边建筑物的共同之处和不同之处，针对这些共同点与不同点，写出自己的感想。教师这样一种多元化的学习模式，对调动学生学习的主动性，激发学生潜力具有重要的意义。与此同时，教师在此过程中，还应当注意观察学生的特点，因材施教。学生在接受教师多元化的教学模式后，就会在作业中激发出学习兴趣。

四、增强趣味性作业

研究分析就会了解到，传统作业模式很难提高学生自主学习意识的重要因素就是作业形式过于单调，学生完成作业的时候，很难从中获取快乐。在教师布置作业后，将作业仅仅视作为一项任务[2]。针对这样一种情况，教师就应当增强作业的趣味性。作业趣味性的增强，不仅可以调动学生的情趣，还能够促使学生积极主动的参与到学习中，提高学习效率。如，教师要求学生写一篇关于童年记忆的作文。在写作文之前，教师可以让学生观看相关的视频资料，如童年时候玩的弹珠、掏鸟窝以及打水仗等等。通过播放这方面的视频资料，可以为学生创造一个想象的空间，随后教师可以询问学生的童年以及童年中一些令人难以忘怀的人和事。通过教师的启发，学生就会会议各自的童年，并从回忆中感受到快乐。与此同时，教师还可以组织学生相互交流自己的童年。经过相应的铺垫后，就可以要求学生写一篇关于童年的作文。

五、结语

总而言之，任何学科的开展，课堂教学仅能作为判断教学质量的一个方面。在此过程中就应当充分认识到作业产生的作用。小学语文教师充分认识到作业的重要性，并逐步优化作业，提高教学质量。

参考文献

[1] 刘玉梅.优化小学语文作业提高小学语文质量成效[J].神州，2014，15（8）：78.

小学升初中语文模拟试卷题目 篇9

liáo liàng lǐ mào xǐ zǎo chóu hèn

()()()()

2、给下面加点的字选择正确读音，用“√”标出。(3分)

惩罚(chéng chěng)兴奋(xìng xīng)教诲(huǐ huì)

徘徊(huái huí)魁梧(wú wǔ)塑料(suò sù)

二、汉字(13分)

1、根据笔画名称写笔画。(2分)

横折 竖钩

2、请用一个词概括你参加此次考试的心情，并将这个词用正楷规范地书写在下面的田字格中。(2分)

3、比一比，再组词。(5分)

竟()遥()勇()衰()伶()

竞()摇()涌()哀()铃()

4、。(后两个空填序号)(4分)

“强”字用部首查字法，应查()部，再查()画。“深”字在字典中的解释有：①深奥;②颜色深;③感情厚;关系密切;④距离开始的时间很久;⑤十分。“夜深人静”一词中的“深”应选第()种解释;“深情”一词中的“深”应选第()种解释。

三、词语(15分)

1、在错字下面打“×”，并在括号里改正过来。(3分)

万向更新()豪不在意()慢不惊心()

2、照样子写词语。(4分)

三年五载(含数字)

虎头蛇尾(含动物名称)

3、按先后顺序排列下面的词语，将正确答案的序号写在横线上。(4分)

①元旦②国庆节③儿童节④教师节⑤劳动节

①蒸饭 ②吃饭 ③买米 ④淘米 ⑤盛饭

4、选词填空(4分)

严峻 严厉 严格 严肃 严重 严酷

⑴不管怎么说，()要求自己总是有好处的。

⑵形势非常()，灾区的伤员必须马上转移。

⑶升旗时要()认真。

⑷他一再违反纪律，今天被老师()地批评了。

四、句子(15分)

1、用关联词语将下面两个句子合并成一句话，意思不变。(2分)

我的成绩在全班排第一。

我一点儿也不骄傲。

2、大雁塔笼罩着轻纱似的薄雾。(改写成“被”字句)(2分)

3、把陈述句改写成反问句。(2分)

对破坏环境的行为我们一定要制止。

4、缩句。(缩到最简处)(2分)

受惊吓的刺猬在葡萄园里紧紧地缩成一团。

5、修改病句。(在原句上修改)(2分)

人参是东北的三大特产。

6、给下面的语句加上标点符号。(3分)

你知道安徒生吗 他是十九世纪丹麦著名的作家 被称为 世界童话之王 卖火柴的小女孩 是安徒生最出色的作品

得 分 评卷人

阅读能力检测(20分)

(一)课内阅读(10分)

1、六年中你们已经背诵了不少诗词，想必一定记忆犹新吧，请从《示儿》、《望天门山》、《十一月四日风雨大作》三首古诗中任选一首默写下来。(4分)。。

2、从以下A、B、C三组题中任选一组题解答。(每组题6分，多做不加分)

A 组

虽与之俱学，弗若之矣。?曰：非然也。

⑴先按原文填空，然后在下面的横线上写出句子的意思。(4分)

⑵加点的句子在朗读时应作怎样的停顿?用“/”在句中标出。(2分)

B 组

“广袤的大地是她宽广的，茂密的森林是她飘逸的，温暖的太阳是她明亮的，和煦的轻风是她甜蜜的 ……”

⑴在“ ”处按原文填空。(4分)

⑵这段文字出自《 》一文。(1分)

⑶请在下列选项中选取这段文字运用的修辞方法()(1分)

A.夸张 B.比喻

C 组

“人之为学有难亦乎?学之，则;不学，则。”

⑴在“ ”处按原文填空。(2分)

⑵在括号里写出文中加点字的读音，并加以解释。(2分)

为()：

⑶你认为“人之为学”，关键在于。(2分)

(二)课外阅读(10分)

一场突如其来的地震灾害，打乱了我们的生活节奏，情牵十几亿人民的心，强震抗灾中，谁是最可爱的人?这些身影我们难以忘记——

哪里有灾难，总能看到温总理的身影，雪灾现场总理的话音仿佛仍在耳畔，却又已奔赴强震灾区，一线指挥。有网友说难以忘怀这个花甲老人的身影，在他身上，肩负的是人民的重托，肩负的是大国责任。

危急时刻，我们的子弟兵迎难而上，徒步前行赶赴灾区。有网友留言说“我们的战士们，请你们快一点抵达灾区”。这一份急切中，又有着多少的温情和期待。子弟兵一线抗灾，让我们看到与死神之间进行的不屈较量。

白衣天使恪尽职守，抢救伤员，在危难面前用实际行动捍卫自己的职业操守，诠释着对祖国和人民的爱。

不仅我们的总理、子弟兵、医护人员的身影难以忘记，而且还有我们广大的人民群众。当房屋倒塌时，当孩子们被压在倒塌的教学楼下，乡亲们自发投入了救援，没有什么豪言壮语，没有什么复杂动机，他们想的只有朴素两个字“救人”。

2008年5月的中国，不仅仅有地震的痛，更有温暖的情。地震会摧毁一些东西，但它必将过去。而抗灾中，这些最可爱的人，将会“是划过我们皮肤的一阵战栗、是闪过我们内心的一丝忧伤、是落在我们精神上的一个刻痕”，让人难以忘记。

1、选择文中一个词(句)给短文加上题目。(写在文前的横线上)(1分)

2、写出下列词语的反义词。(2分)

复杂—— 温暖——

3、联系短文内容解释词语。(2分)

自发：

迎难而上：

4、用“﹏﹏﹏﹏”画出文中的过渡句。(1分)

5、短文中我们从哪些人身上可以体会到大灾过后“温暖的情”。(2分)

6、请你为汶川大地震写一条标语。或讴歌抗震救灾中最可爱的人，或号召人民万众一心抗震救灾，字数20字以内。(2分)

得分 评卷人

习作能力检测(30分)

以下两个作文题任选其一，字数不少于400字。请你仔细阅读作文要求!

1、六年的小学生活即将结束，你一定有很多话要说吧，请你给最亲近的人(可以是同学、朋友、远方的亲人……)写一封信，说说你的心里话。

⑴注意书信的格式(文中不得出现真实的校名和姓名)。

⑵做到语句通顺，书写工整。

⑶说话要得体，要表达自己的真情实感。

小学生语文作业题目 篇10

2以下是小学三年级的一篇作文题目：一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人等都能成为你习作的材料。拿起笔来，写景，记事，写人，写物，展开想象编故事都可以，题目自定。

一位学生化了1个小时写了一篇文章，请你为他批改，写上评语，并跟他讲解作文应该如何修改。【具体作文，请看图片】

3教一位四年级调皮并懒惰的男生仿写句子，并通过两道题目教会他仿写句子的方法与技巧，题目如下：

爱是跨越海峡的生命桥，挽救了小明的生命； 爱是，帮助我战胜了困难。

童年是初生的绿叶；童年是一片蓝蓝的天； 童年是； 童年是。

4请看3张图片，这是一位智商有点问题的五年级学生语文期中考试卷子，他只考了4.5分，阅读和作文几乎空白，面对这样的情况，你应该怎么办？【要求：分析他出现这种情况的原因；得出让他下次考试不再出现这种情况的方法；如何让他考试分数达到40分？】 5以下是一位小学四年级的两篇周记，请给予评语，并给出评改意见。

【参考答案】 把p看成一面红旗，b是右脚的靴子。记住了一个，另外一个就可以分清了 2、4、5题：自由发挥，答案难以书面呈现 3爱是登山时爸爸伸出的手；

童年是刚发芽的小苗；童年是一片绿绿的草原 “仿写句子的技巧”

仿写句子，即依照已有句子的形式造出新的句子来。这一类题目从思维的角度看，是考查考生的联想思维能力和迁移能力；从语法的角度看，是考查学生运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法的能力；从表达方面看，是考查学生语言表达的简明、连贯、得体的能力。综观这三点，怎样仿写好句子呢？本人认为主要注重以下三方面：

一、形式的制约性

（１）句式的限制

与例句的句式相同或相似，这是仿写在形式上最基本的要求。仿写时，可视试题的要求与例句的特点，写成相应的对偶句、对应句、排比句或句式相似的短文等。

（２）修辞的要求

运用修辞手法仿写句子，这是仿写在形式上最常见的要求。仿写时，应根据试题要求或例句特点，正确使用各种修辞方法，特别注意不能忽略隐含在例句中的修辞方法。

例如：仿照下面的例句，任选一个事物分别从正面和反面立意，写出两个对人生有警示作用的句子。

彩虹正面：为让别人赏心悦目，献上自己七彩的人生。

反面：只务虚而不务实，决定了它只能昙花一现。

仿写：落叶正面：为让树干得到滋养，献出自己短暂的生命。

反面：只享乐而不扎根，决定了它只能随风飘落。简析两个句子都仿用了例句的句式，都使用了拟人的修辞手法，用象征的手法突出了人生的寓意。

二、文意的统一性

（１）表意的特点

仿写要切合材料的语境。要做到句意的连贯和统一，切合语境是仿写的重要原则。从题型看，仿写主要有嵌入式、续写式和提供范例式三种，前两种形式的仿写不仅要考虑与上下文的衔接和照应，还要注意仿写内容与语境的一致性，甚至也包括用语特点、情感基调和文体风格等，这是仿写时最容易被忽略也最难以把握的地方。相比于前两种形式，提供范例的仿写就要自由得多，但这种自由主要表现在仿写内容不再受到语料的制约，而在行文特点等方面仍须与提供的范例力求相似。

（２）选材的技巧

小学生语文作业题目 篇11

关键词：小学语文；作业；提高质量；对策

语文作业是小学语文教学的重要组成部分，也是教师了解学生学习情况的手段，还是学生巩固所学知识的方法。语文作业不仅能够提高教师的教学质量，也能够激发学生对学习的积极性，还能够提升学生的文化修养和内涵。所以，如何让学生通过语文作业学好语文，是每一个教育工作者应该思考的问题。

一、小学语文作业中存在的问题以及相应的优化方向

（一）教师设计的作业量和内容都不合理

教师在没有了解学生对知识理解程度的具体情况之前，也不考虑自己所设计的作业量和作业难度是否能被学生接受。教师在设计语文作业时，大多数情况下对所有学生都是相同的作业量和作业要求，这样的语文作业不仅让学生做很多无用功，还不利于学生的发展。针对这种情况，教师布置的语文作业要适量。语文是小学的基础课程，想要学生学好语文，就需要让学生对语文知识进行长期积累。所以，教师应该确保学生能够高效完成作业，而不是盲目去应对大量的作业。

（二）小学语文作业中重复抄写作业较多的问题

语文教师布置的作业中，经常包含很多学生已经掌握的简单知识、生词、优美语句、重点段落的抄写任务。这样做只会让作业量加大，对学生语文知识的掌握并没有任何帮助，而且还禁锢了学生的想象力，使学生学习的积极性下降。针对这种情况，教师在设计语文作业时，应该增加语文作业的趣味性，满足学生的心理需求。还有的教师喜欢在教学过程中随意抽查学生的读写训练，导致学生心理上不能接受，对语文作业报以应付的心态。随意性过大的教学方式，并不能达到理想的训练效果。

（三）语文作业没有开放性的问题

开放性是语文学科的一个特点，但是很多教师设计的语文作业并不包含这一特性。针对这种现状，语文教师设计的作业不仅要与教材内容密切相关，而且也要和社会的发展相联系。除此之外，教师应该因材施教，针对学生不同的水平，设计不同的作业供学生选择，增加语文作业的灵活性。

二、提升小学语文质量的策略

（一）培养学生进行多元化学习的策略

教师在设计作业时，应该因材施教，根据学生学习和掌握的不同程度，把语文作业进行多元化设计，帮助学生从课本上的理论知识走向现实生活，扩大学生的学习空间，打破传统教学模式对学生学习自主性的禁锢。所以，教师在设计作业时，应该因材施教，针对学生不同的水平和需求，设计具有个性化和多样化的作业供学生选择。比如，在学习《人民大会堂》这篇课文的时候，教师可以布置作业，让学生观察身边的建筑，比较和人民大会堂设计的不同之处，也可以让学生发挥想象，写出自己心目中人民大会堂的样子。通过这种多元化的作业，培养学生学习的积极性和创造性。

（二）营造趣味性的语文教学

如果学生有厌学情绪和过于被动学习状况，那么对学生而言学习效果肯定事倍功半，对教师而言教学质量肯定不尽如人意。所以，最有效的学习方法便是激发学生兴趣，老师在设计作业时一定要提高语文作业的趣味性。比如，在學习《让我们荡起双桨》这篇课文的时候，教师可以给学生播放这首歌曲，并让学生讨论自己的童年趣事。最后，可以布置作业，让学生写自己的童年趣事。再如，《泼水节》这篇课文，教师可以举行一次班会，让学生发挥自己的想象力，描写泼水节的场面以及傣族人的热情好客的品质。这样做不但激发了学生的学习兴趣，也提升了学生的语文水平，又提高了语文教学质量。

（三）加强语文教学的探究性

教师在小学语文教学时，不仅要培养学生发现问题的能力，还要引导学生如何分析和解决问题，让学生能够采用探究发现、主动参与和交流合作的学习方式，这样做有助于学生养成良好的学习习惯。所以，教师在设计作业时，要能够培养学生的动手实践意识，比如，教师可以让学生描述课文中的经典画面、人物心理活动以及美丽风景等。这样做不仅能够提高学生的动手能力和意识，也提高了语文教学质量。

小学语文作业设计浅析 篇12

关键词：小学语文,作业,快乐学习,设计

新课标指出 :“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”如何能有效的培养学生的语文能力,不少教育工作者在前进中不断的摸索经验。作业是学生巩固知识、提高能力的有效途径,是课堂的课外延伸,是学科学习中不可缺少的一环。新课改推进着语文作业设计的重新定位和思考。

1 小学语文作业设计现状及问题

新课程实施后,少数教师小学语文教学方式发生了变化,但是“课改”前后语文作业类型变化不大,传统的语文作业类型依然占据主流地位,作业量有增无减,多数教师还固守原来的作业布置方式,应试教育向素质教育并没有实现完全意义的转轨。造成学生即使是面对新课程,也无法从原来被动学习的惯性中解脱出来。不彻底的转型必然导致学生作业负担沉重局面的继续维持。

1.1 作业设置忽视个性差异

大部分小学语文教师作业的设置基本延续着全班学生布置统一的作业的现象。这些统一、单调的问题压抑着学生的个性成长,忽视了学生的主体作用和个别差异,学生自主选择少,个人的潜能得不到很好的发挥,使学生成为老师精神上的附庸。这样的作业在训练学生“提出问题的能力”方面同样无所作为。面对不同水平的学生实施无差异的作业设计,因材施教的教学原则基本无法实现,是普遍存在的问题。

1.2 作业答案缺乏开放思想

语文具有一定的模糊性特点,对同一份语言材料不同的人可以有不同的理解甚至存在着只可意会不可言传的情景。而当前还有老师在语文作业上注重作业答案的唯一性,过于强调作业的甄别与选择功能,教师只是与事先的“标准答案”作比对,“扣字不扣意”,非对即错,关注结果和标准答案是否吻合。这样的作业易挫伤学生的积极性,与快乐学习的思想背离,阻碍创造性思维的形成和发展。

1.3 作业评价存在片面性

作业评价缺乏人情味,只有刻板的“优”、“良”、“中”、“差”评语或者是“A”、“B”、“C”、“D”的等级,易挫伤学生学习的积极性,压制学生潜力的发挥。另外,不能“因材施评”也是作业评价片面的表现。水平不同的学生不但做着完全相同的作业,评价时标准也是一样的。结果后进生永远也尝试不到成功的喜悦,哪怕他尽了很大的努力,再怎么努力,也得不到老师的优质评价,因为老师的评价是有统一的标准的。反思当前的语文作业,多封闭性少开放性、多统一少选择、多书面少实际,压抑了学生的自主发展,抑制了学生创新能力的培养。无论在设计理念,作业形式还是评价体系上都不利于教育的推进和学生的全面发展,制约着课程改革终极目标的实现。

2 小学语文作业设计对策

语文作业设计,是教师备课的重要一环。好的作业设计不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学习兴趣,开发智力,拓展知识面,点燃创造思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力,让学生体会学习的成功愉悦感。针对当前的小学语文作业设计存在的问题,本文认为应该从以下方面去设计适应新课标形势下的语文作业 :

2.1 设计丰富多彩的作业样式

兴趣是创新的动力,所以,教师在设计作业时,题型要做到创新,内容应将文学、科技、美术、环保等融为一体,以激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地进人创新能力训练状态。即使是同一个词,同一个句子的练习,也尽可能从不同角度去设计题目,使学生爱做、乐做作业。在不违反作业设计泛泛无边和应该巩固某种知识作业内容大框架上,让学生自己设定作业完成的数量、完成的时间、完成的进度,真正成为学习的主人。这时,他不会把作业看成是负担,而会把他们自己的作业完成的与众不同,独具匠心。老师在批改时能看到学生完成作业是的态度和情绪,多样化的作业形式能辅助学生在快乐中成长。

2.2 顺应课改答案的开放性

对开放性试题的评分没有刻板的标准,答案不再是唯一的,而是开放的,只要符合要求,具有一定的综合水平言之有理即可。学生做这种试题不仅没有恐惧感、压抑感,而且充满着创造的激情和情趣,这对引领学生的综合素质发展、主动发展和可持续发展具有良好的导向作用。语文作业的设计也应该体现语文课改的特点,就是所谓的开放性作业,因此只要学生答案符合要求、言之成理即可,老师不必煞费苦心去琢磨是不是违反了自己原先的答案,是否该判为错误。学生如果看到老师对自己轻松答题的认可,下一次就能开动脑筋、自主答题,快乐完成语文作业。

2.3 讲究作业的评价艺术

无论老师提供学习内容有多么新,学生学习方法有多么先进,如果教师在作业评价上采取老一套,新内容和新方式的价值就根本体现不了,对小学语文学生作业来说也是如此。因此,改变作业的评价方式十分重要。新的课改理念告诉我们,对学生的作业进行科学、全面的评价,能起到激励快乐学习的作用。

寒假作业--调查题目 篇13

2、大学生心理压力源排序调查研究

3、就业难背景下大学生考证，考研，考编和其他方式比例及心态研究

4、高校毕业生的就业情况及工作满意度调查

5、大学生考研动机调查

6、大学生微博使用情况调查

7、大学生假期“候鸟现象调查”

8、大学生假期人际关系调查

9、外出务工返乡率和满意度调查

10、大学生网络行为与意识分析

11、家庭文化程度水平情况调查

12、皖北地区城乡一体化关键问题的调查研究

13、大学生家庭收入情况调查分析

小学生语文作业题目 篇14

(2011-09-17 08:06:08)转载▼ 标签： 分类： 教育专题

杂谈

语文教师素养大赛知识问答题目（1号）

1、请你在黑板上写出（主持人：这个字）“臼”字的正确读音和正确笔顺。

2、新课标规定高年级段学生的默读速度应达到一分钟（）字

3、请背诵古诗《长歌行》。这首是汉乐府的诗，请问乐府指的是什么？

4、分析题

“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。这句话说明了语文教育的什么特点？小学语文教师在教学中如何适应这一特点组织教学？

语文教师素养大赛知识问答题目（2号）

1、请写出“爽”字的正确读音和正确笔顺。

2、（）和（）的统一，是语文课程的基本特点。

3、填空题：把下面的诗句补充完整。在天愿作比翼鸟，（）。

山重水复疑无路，（）。

4、分析题

全国小语会理事长崔峦指出：“提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。

请你谈谈对这一提法的理解和看法。语文教师素养大赛知识问答题目（3号）

1、请在黑板上默写出十六个整体认读音节。

2、请你说出五岳分别是哪五座山？

3、请说出含有数字的四字成语至少10个。

4、工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，请你谈谈对这基本性质的理解，以及如何在语文教学中体现这一性质特点。

语文教师素养大赛知识问答题目（4号）

1、《论语》的作者是谁？它主要记载的内容是什么？

2、诺贝尔奖的创始人诺贝尔出生在斯德哥尔摩，请问他是哪国人？

3、文革中，被称为“四人帮”的反革命集团的四个成员是谁？

4、论述：怎样理解和在教学中实践“语文的外延与生活的外延相等 ” 语文教师素养大赛知识问答题目（5号）

1、选择题 让学生默读这一要求是在哪个学段提出的？ A低段B中段C高段

2、《鲁滨逊漂流记》的作者是谁？

3、有个典故说的是成语“一枕黄粱”的来历，请为大家讲述这个典故。

4、一位老师教《月光曲》，问学生：什么是“幽静”？一学生回答：“幽静是幽雅安静”。师问：“你是从哪里知道的？”生答：“我是从字典里查出来的”老师又问：“请你举个例描述一下。”生回答不出来？接着，老师就放课件：莱茵河畔，一个小镇的郊外，在月光底下一片银色的世界，万籁俱寂，一条小路通向远方„„然后启发学生，你们经历过类似的环境吗？

请你评述教师的教学过程：学生开始为什么回答不出，后来教师是通过什么方法来让学生理解。

语文教师素养大赛知识问答题目（6号）

1、请你说出至少十个含有动物名称的四字成语（词语）。

2、《学会看病》是人教版课标教材五年级上册“父母之爱”单元的一篇文章，在这组课文中还编排了哪几篇课文？

3、4、论述题：

在教《月光曲》时，一位教师设计了这样一些提问启发学生： 师：贝多芬来到了什么地方？ 生：莱茵河边的一个小镇上。师：贝多芬在干什么？ 生：散步。师：在什么时候散步？ 生：秋天。师：秋天的什么时候？ 生：一天夜晚。师：贝多芬听到了什么？ 生：断断续续的琴声。师：附近有什么？ 生：一所茅屋。

请你评述这位老师的提问启发设计。你认为课堂提问要注意些什么？

石嘴山市2010小学语文教师素养大赛

综合知识答题

发布：马兰 时间：2010-5-12 15:39:21 来源：宁夏教研网 点击：

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871 讨论：

石嘴山市2010小学语文教师素养大赛综合知识答题

一、填空：（每题0.5分）

1.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢的前两句是：

2.请写出臼的正确笔顺。3.常见的音变现象包括、、及语气词啊的变读等。4.我国地理上的南北分界线是 5.新义务教育法规定，实施义务教育，不收

二、选择：（5分）

1.《语文课程标准》第一学段对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）A．了解 B．基本掌握 C．掌握 D．不要求

2.中学、小学校园周围（）范围内不得设立互联网上网服务营业场所。A．200米 B．300米 C．400米 D．100米。

3.2009年12月7日至19日,全球瞩目的联合国气候变化大会在（）召开,经过13天的艰难谈判,会议达成了不具法律约束力的（）。

A.日本京都 《京都议定书》 B.丹麦哥本哈根 《哥本哈根协议》C.美国纽约 《联合国气候变化框架公约》 D.墨西哥 《墨西哥公约》 4.狂犬病是急性传染病，人一旦感染发病，病死率为：（）

A.30%以下 B.50% C.90% D.100% 5.与画线字读音不同的一项是：（）

A．记载 B．登载 C．三年五载 D.怨声载道

三、辨析题（10分）

1.课标在教学建议强调指出：提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。请简要谈谈你对此建议的理解。（5分）

2.《狐狸和乌鸦》教学片断:学习了课文最后一段，教师打出幻灯片：乌鸦寂寞地站在一棵树上。

师：请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起肉进洞，她心中会想些什么？

（学生稍加思考，纷纷起起了小手）

生：乌鸦很伤心，心想：哎！都怪我爱听好话，才会上当。生：乌鸦真后悔：要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。

老师正想总结，却有一男生忽地站起来，说：乌鸦心想：嘿！我长这么大，从没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉么，孩子别急，我再给你们找去。（顿时，教室里哄堂大笑）------如果你是课堂上的这位老师？你该怎么评价这位男生的表现？（5分）

答案：

一1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

2.第一笔是短撇，第二笔是竖，第三笔是短横，第四笔是横折，第五笔是短横，第六笔是长横（即从左到右）。

3.轻声、儿化、变调 4.秦岭-淮河

二、1.C 2.A 3.B 4.D 5.D

三、1.解析：（1）学生的语文素养是在大量的语文实践活动中形成的。超量的机械的做题练习，不但无助于学生语文素养的形成，而且可能适得其反。（2）多读书，好读书可以拓宽学生的视野，丰富学生的积累，提高学生的语文学习能力和兴趣。（3）读好书，读整本的书有助于学生吸收人类的优秀文化，提高学生的阅读能力和审美情趣，使学生养成良好的阅读习惯和健全人格等。

2.评析：

1.首先写出对该男生的评价语言：你真是一个好妈妈。不过再去给孩子们找肉可要吸取教训啦，不然还会受骗上当的。

2.分析：在评价时，我们要尊重学生的个性差异，对评价的内容的对与错的判断，应有宽容、先接受的意识，然后再做有效的分析，使学生的认识回归到文本的主流价值取向上。通过评价促进学生的情感态度、价值观、创新意识等方面的发展。

银川市小学语文教师素养大赛知识笔试试卷

发布：马兰 时间：2010-5-12 15:38:49 来源：宁夏教研网 点击：

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1325 讨论：

银川市小学语文教师素养大赛知识笔试试卷(时间：100分钟 总分150分)

县（区市）学校： 教师： 得分：

一、语文基础部分（50分）。1．补充16个整体认读音节。(4分)zhi chi shi ri zi ci si yi 2．写出下面汉字的笔画数。(5分)贯（）鼎（）撇（）释（）沛（）

3.给下列加点的汉字注音。(12分)纤维（）龋齿（）木讷（）瞥见（）

妊娠（）倏忽（）自诩（）翩跹（）便笺（）隽永（）钟磬（）鸟喙（）4.补充下面成语。(12分)再接再（）（）而不舍 义愤填（）好高（）远

风声鹤（）（）蚌相争 飞扬（）扈 流言（）语

面面相（）（）由自取 同仇敌（）如（）薄冰 5.写出下列带点字在成语中的意思。(6分)攻无不克（）一丝不苟（）盛气凌人（）鳞次栉比（）曲高和寡（）闻名遐迩（）6.读下面这段文字，在横线上填上恰当的词语。(2分)如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用文字承载着人类的智慧，那么，树木就是用 记录着地球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。

7.给下列一段话加上关联词语。(3分)有的时候，食物本来很清洁，由于手的不清洁，菜刀、案板、抹布的不清洁，致使人体受到细菌地侵害。

8、判断下列4句话是否有语病，对的打对，错的打错并在原句上修改。(4分)A．去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元 以上，目前警方已经立案侦查。（）

B．如何避免比赛过程中出现不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问 题。（）

C．建设部要求，各地要把风景名胜资源保护工作放在极其重要的位置，采取切实有效措施，保护风景名胜资源的真实性和完整性。（）

D．地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞康华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。（）

9.根据意思，补写宣传标语。(2分)学校针对校园内有同学乱扔垃圾的现象，开展了你丢我捡活动，并在学校走廊上写了宣传标语：你丢下的是品质，！

二、文学素养部分。（10—18题每空1分，计30分；19题6分，共36分）10.在科举时代，乡试录取者称为，会试录取者称为贡生，殿试录取者称为。

11.中国古代的乐府双璧是指《 》和《 》。12.但愿人长久，千里共婵娟中的婵娟指的是。

13.不以物喜，不以己悲出自 写的《 》。14.词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花说的是历史上的才女。15.鲁迅先生曾称赞《史记》是。16.写鬼写妖高人一等，这一对联是对蒲松龄的高度评价。17.有人将中国很有影响的20部古典文学名著用28字诀记忆——东西三水桃花红，官场儒林爱金瓶。三言二拍赞今古，聊斋史书西厢镜。其中第一句包括九个，即《

》、《

》、《

》、《

》、《

》、《

》、《

》、《

》等。

18.补充下面古诗词名句。

①落霞与孤鹜齐飞。（《滕王阁序》）

②几处早莺争暖树。（《钱塘湖春行》）③，身世沉浮雨打萍。

（《过零丁洋》）

④我劝天公重抖擞。（《己亥杂诗》之一）

⑤天生我材必有用。（《将进酒》）⑥，无人知是荔枝来。(《过华清宫绝句》)

⑦予独爱莲之。（《爱莲说》）⑧月上柳梢头,。（宋·朱淑真《生查子》）⑨落红不是无情物，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《己亥杂诗》）

⑩长风破浪会有时，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《行路难》）

19．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（6分）室人降日·以此奉寄

[元]魏初

去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。

【注】室人降日：妻子生日。(1)词的前两句表达了作者怎样的思想感情?第二句中的又字用得好，好在哪里？(2)满林残照见归鸦—句，在表达技巧上有什么特点?请略加分析。

三、其它部分。（20—22题每空1分，计21分；23题8分；24题35分。共64分）20.在下列历史事件的后面填写其产生的历史朝代。

①修成《四库全书》（）②祖冲之推算出圆周率（）

③张衡制成地动仪（）④黄道婆改进棉纺术（）

⑤毕升发明活字印刷术（）⑥李时珍著成《本草纲目》（）21.写出下列各省、直辖市的简称。

①河北省（）②江西省（）③湖北省（）④海南省（）⑤广东省（）⑥重庆市（）22.填空。

《语文课程标准》强调：语文是最重要的，是人类文化的重要组成部分，与 的统一，是语文课程的基本特点。《语文课程标准》在总目标之下，按四个学段分别提出阶段目标。阶段目标从、、习作（低段叫写话）、和综合性学习五个方面提出要求。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是第 学段的要求；到第三学段，要求默读一般读物每分钟不少于 字，40分钟能完成不少于 字的习作。

23.下面是《惊弓之鸟》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。师：咱们读完了，老师还有一个问题想和大家讨论讨论—— 生：（顿时来劲）什么问题？什么问题？ 师：究竟是谁害死了这只惊弓之鸟？（生热烈讨论）

生1：我说，是更羸害的它，是更羸的嘣！

生2：我不同意。更羸根本没碰它，是先前那个猎人，大雁的伤是以前受的。生3：以前那个猎人又没有射死它。它不是活得好好的，在飞吗？ 生4：是那群大雁，干吗不会来找找它？要不，它也不会这样孤单失群了。生5：我认为关键是它自己。它要是心理素质好，不自己吓自己，更羸的弓弦再嘣嘣嘣也不碍事。（众大笑）

师：你说得真好！我觉得这只大雁的死因在于自己吓自己。因为它第一次受到了箭的伤害，第二次碰到类似的情况就惊了。其实它只要不惊，不往上飞，伤口也就不会裂开，也不会直掉下来了„„那么，咱们学这个成语故事有什么意义？

生：（立即接）不要当惊弓之鸟！（众笑）生：心理素质要好，不要自己吓自己。生：不要太心虚了，否则会自投罗网。

师：自投罗网？（学生笑，插话：你是坏人啊！）

生：我想，这个故事告诉我们别犯惊弓之鸟那样的错误，遇到紧急情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。

师：不错，我想他说的是这个故事的积极意义吧。这个作业，不知你们能做吗？请写写看。（师出示：这只受过箭伤的大雁，只要，就。）

（生写作业，教师巡视，并作个别指导）师：做完了，咱们交流一下。

生1：这只受过箭伤的大雁，只要心理素质好，就不会丧命。生2：这只受过箭伤的大雁，只要不自己吓自己，就不会名归黄泉。生3：这只受过箭伤的大雁，只要冷静、沉着，就会平安无事。

师：好！这个只要„„就„„，立即就检验出了大家的学习水平。这三个句子都正确，那一句比较优秀？

生：第三句！

师：对！第三句用词精炼，意思明确！【分析评点】：

24.阅读下面这篇短文，请站在一个语文老师和班主任的角度，向文中的母亲写一封信，要求字数在600字以上。

我交给你们一个孩子

小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：妈妈，再见！今天是他开始上小学的第二天。

其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的。母子一场，已只能看做一把借来的琴，能弹多久，就弹多久，但借来的岁月毕竟是有归还期限的。

他欣然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一幅循规蹈矩的模样。我一人怔怔地望着朝阳而落泪。

想大声地告诉全城的人，今天早晨，我给他们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？

我把他交给马路。我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我至爱的交给了纵横的马路，容许我看见他平平安安地回来！

我不曾迁移户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区的国民小学而不是某些私立明星小学。我努力去信任教育当局，而且，是以自己的子女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？

他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或者看电视、看电影。古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递着啊，我的孩子会因你们得到什么呢？我们将饮之以琼浆、灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因此而变得正直忠信，还是学会奸猾诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的，会是什么呢？

世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？ 全国小学语文教师素养大赛知识素养问答题

1、判断题（请判断下面的句子是否正确）

李检察长廉洁公正，见利思义，在群众中享有很高的威望。（正确）

2、选择题

最喜欢画花鸟虫鱼、要“为百虫写照，为百鸟传神”，荣获“人民艺术家”称号的一代艺术大师是（B）。

（A）张大千（B）齐白石

（C）徐悲鸿（D）黄宾虹

3、填空题

描写传统节日的七言绝句《元日》,前两句是“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，后两句诗是“ 解析：千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符

4、填空题

请按笔顺规范说出正确的笔画：

“孝”字的第五笔是（），第六笔是（）。

解析：第五笔是（横钩），第六笔是（竖钩）

5、选择题。

请把下列词语中字形正确的一个选出来。（A）

（A）宣纸（B）寒喧（C）渲泄

6、选择题。

杜威所主张的教育思想被称作是（C）教育思想。

（A）存在主义（B）要素主义

（C）实用主义（D）永恒主义

7、判断题

“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”这是《语文课程标准（实验稿）》在第三学段提出的要求。（）

解析：错误

8、选择题

《为什么孩子要上学》一书是诺贝尔文学奖得主（）的一部自传体散文集。

（A）叶圣陶（B）大江健三郎

（C）高尔基（D）泰戈尔

解析：本题应选B

9、“唐宋八大家”中有六人出于宋代，另外出于唐代的两位古文作家是（）

（A）韩愈和刘禹锡（B）白居易和柳宗元

（C）韩愈和柳宗元（D）刘禹锡和白居易

解析：本题应选C

10、连线题

请将以下发明的它们的发明者连线： 蒸汽机 富兰克林 火车 诺贝尔 炸药 瓦特 避雷针 斯蒂芬森

解析：蒸汽机和瓦特，火车和斯蒂芬森，炸药和诺贝尔，避雷针和富兰克林

11、选择题

请把下列词语中书写正确的一个选出来。（）

（A）弦律（B）装帧（C）蜇伏 解析：本题选B

12、简述题。

某老师在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，板书：“七点。七点一刻。七点半。”问：“同学们，你们觉得这段话有意思吗？怎么一个时间就是一句话，连用三个时间写成了三句话？”一生说：“这样可以表现出作者焦急的心情。”一生说：“作者可能不停的看时间，盼着父亲早点回来。”老师说：“是啊，作者连用三个表现时间的句子表达自己焦急的心情。同学们，你们也能用上这样的句式自定时间，写一段话吗？试试看。”

请你对这样教学的看法。

13、选择题

《语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学时 之间对话的过程。”请你从下面选出正确的答案。（C）

（A）教师与学生（B）学生与学生

（C）学生、教师、文本（D）教师与学生、学生与学生

14、选择题

德国教育家赫尔巴特是（B）的代表

（A）儿童中心论（B）教师中心论

（C）劳动教育中心论（D）活动中心论

15、填空题

请按笔顺规范说出正确的笔画：“哉”字的最后两笔是（）和（）。

解析：“哉”字的最后两笔是（撇）和（点）

16、选择题

下列关于中国第一大河长江的描述不正确的是（A）

（A）长江流经西藏、江西、山西、河南、山东等省市区。（B）长江在上海市注入东海。

（C）有乌江、湘江、黄浦江等支流。（D）在江苏省镇江市同京杭大运河相交。

17、简述题

学生课外阅读遇到了三个问题：（1）课业负担重，没有时间读课外书；（2）缺少经典名著读本和学生喜欢的读物；（3）电视、网络游戏的冲击。请你结合自己的教学实际，提出解决这些问题的有效举措。

18、选择题。

请把下列词语中书写正确的一个选出来。（A）

（A）谈笑风生（B）甘拜下风（C）一筹莫展

19、选择题

下列哪一个故事不是出自《伊索寓言》？（A）

（A）狐假虎威（B）狼和小羊（C）狐狸和葡萄（C）农夫与蛇 20、连线题。

作者与其作品连线：

刘鹗 《醒世恒言》 冯梦龙 《阅微草堂笔记》 纪晓岚 《老残游记》

解析：刘鹗---《老残游记》 纪晓岚--《阅微草堂笔记》冯梦龙---《醒世恒言》

21、选择题

17世纪，（B）对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础。

（A）北欧的尼德兰（B）捷克的夸美纽斯（B）法国的斯图谟（C）德国的福禄培尔

22、判断题

请判断下面的说法是否正确：

所有的多音字、多音词的读音在《普通话异读词审音表》中都能查到。（错误）

23、选择题

“路漫漫其秀远兮，吾将上下而求索”出自屈原的（D）。

（A）《天问》（B）《招魂》（C）《九歌》（D）《离骚》

24、填空题

体现着国家最根本、最重要的制度和最基本的国策，在整个法律体系中处于最高的地位，具有最高效力，是其他法律的立法依据——这一法律史。解析：宪法（E）选择题

“大名鼎鼎” “鼎力相助” “鼎盛时期”中的“鼎”字的笔画数是（B）（A）11画（B）12画（C）13画

25、选择题

请把各组中正确的一个词语挑选出来。

（A）1 民信片 2 名信片 3 明信片（3）（B）1 舶来品 2 拨来品 3 泊来品（1）（C）1 挖墙角 2 挖墙搅 3 挖墙脚（3）

26、判断题

皮皮鲁、鲁西西、舒克和贝塔都是儿童文学作家郑渊洁作品中的形象。（正确）

27、选择题

“鸿雁传书”的故事和下列哪个人物有关？（D）（A）史学家司马迁（B）汉武帝刘彻（C）常胜将军霍去病（D）不辱使命的苏武

28、选择题

“三农“问题，一直是党和政府高度重视、关心的问题，是一切工作的重中之重。“三农”指（B）

（A）农民 农村 农产品（B）农村 农业 农民（C）农民工 农村 农田（D）农民 农民工 农业

29、简述题

有位老师买了一本特级教师的课堂教学实录。他兴趣勃勃地按照“实录”上了同一篇课文，结果发现效果并没有预期的那么好。

课后，该老师感慨道：没想到套用特级教师的教案效果也不佳。

这位老师的问题出在哪儿？结合这个案例谈谈你对如何借鉴别人教案的看法。30、选择题

秦代著名书法家，有“小篆入神”“大篆入妙”之誉，他对简化文字及后世文字学发展有重大贡献，相传“泰山刻石”就是他的作品。(D)（A）张芝（B）欧阳询（C）吕不韦（D）李斯

31、选择题

《语文课程标准（实验稿）》规定第三学段（小学5-6年级）的课外阅读量不少于（B）万字

（A）150（B）100（C）70（D）200

32、填空题

请按笔顺规范说出正确的笔画：“巨”字的第三笔是（），第四笔是（）。解析：第三笔是（横），第四笔是（竖折）（F）简述题

这是一篇四年级小学生的习作（节选），文题是《春天》。

“春天细菌繁殖旺盛，夏季蚊虫都在这时孳生；春天易流行感冒；春天雨水淅淅沥沥下个不停，很烦人，像个爱哭的小姑娘总也止不住；春天冷热不均，忽冷忽热。。。”

老师面对全班同学作了这样的讲评：

“有的同学不停地在作文中写春天不好，是不听老师讲解、胡思乱想跑题的结果。古往今来，文人都夸春天好，说春天不好的是动错了脑筋。” 这样的讲评合适吗？请对此作意简析。

33、判断题

请判断下面的说法正确与否：

汉语拼音pi’ǎo(皮袄)中的（’）叫隔音符号，如果没有它，就变成了piǎo（漂）了。（正确）

34、选择题

今年是新中国成立____周年；中国共产党建党 周年；中国人民解放军建军 周年。（C）

（A）60 90 80（B）60 89 81（C）60 88 82（D）60 86 83

35、判断题

《语文课程标准（实验稿）》指出：识字与写字的要求同步，1-2年级要多认多写。（错误）

36、选择题

请选出下列的成语主人公搭配正确的一项：（B）(A)望梅止渴——刘邦（B）乐不思蜀——刘禅（C）指鹿为马——赵构（D）韦编三绝——老子

37、简述题

叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”培养学生良好的阅读习惯是语文教学的基本目标，对学生的健康成长、持续发展终身有益。请简述一下你是怎样培养学生良好阅读习惯的。

38、选择题

请把下列词语中正确的一个选出来。（A）

（A）扑朔迷离（B）色厉内韧（C）安份守己

39、选择题

有一个小女孩，她称呼野象为“哥哥”，她和鸵鸟共舞，甚至豹子、变色龙、狒狒都成为她最好的朋友。这个叫蒂皮的女孩写了一本书，这本书是（C）。（A）《动物农庄》（B）《西顿野生动物集》

（C）《我的野生动物朋友》（D）《野性的呼唤》 40、选择题

《语文课程标准（实验版）》中要求小学1-6年级学生背诵古今优秀诗文（A）篇（段）。

（A）160（B）60(C)70(D)240

41、连线题

下列各乐器分别是哪个民族的流行乐器？ 冬不拉 蒙古族 马头琴 维吾尔族 手 鼓 哈萨克族

解析：冬不拉——哈萨克族，马头琴——蒙古族 手鼓————维吾尔族（G）简述题

某老师教《董存瑞舍身炸碉堡》有这样一个教学片断—— 师：课文最后一段写了董存瑞舍身炸掉了敌人的暗堡，扫清了我军前进道路上的障碍，消灭了敌人，使隆化城获得了解放。我们能用哪四个字概括这一段的大意呢？（前面三段教学都非常顺利，学生的答案正是老师的心中所想：道路封锁、请战获准、暗堡炸毁）

生1：我们胜利。

师：太笼统了。

生2：消灭敌人。

师：和“我们胜利”是一样的。

生3：解放隆化。

师：靠近标准答案了，再改一改，生3：（学生沉吟一会儿）隆化解放。

师：说得好！（老师随手在黑板上板书：隆化解放）请你对这位老师的教学谈谈看法。

42、选择题

下列诗句出自苏轼作品的是（A）

a)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。b)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。c)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。d)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

43、选择题

“ ”是我国戏剧表演艺术最高奖，始创于1983年，每年一评，由中国戏剧家协会主办。（C）

（A）百花奖（B）金鸡奖（C）梅花奖（D）金鹰奖

44、选择题

异型词指的是普通话书面语中并存并用的同音（声、韵、调完全相同）、同义（理性意义、色彩意义和语法意义完全相同）而书写形式不同的词语。

请把下面词语中不是异形词的一组挑出来。（A）

（A）按语、暗语（B）笔画、笔划（C）掺假、搀假

45、判断题

请判断下面的说法正确与否： “戒”字共7画，笔顺是：横、撇、横、竖、斜钩、撇、点。（错误）

46、选择题

儒家典籍“四书五经”中的“四书”是指《论语》《孟子》《大学》和（D）（A）《春秋》（B）《周易》（C）《尚书》（D）《中庸》

47、连线题

用连线的方式标示出下面教育论著的作者

《爱弥儿》（前苏联）苏霍姆林斯基 《民主主义与教育》（捷克）夸美纽斯 《给教师的建议》（法）卢梭 《大教学论》（美）杜威

解析：《爱弥儿》—（法）卢梭；《民主主义与教育》—（美）杜威 《给教师的建议》—（前苏联）苏霍姆林斯基 《大教学论》—（捷克）夸美纽斯

48、选择题

对于各省的简称，表述不正确的是（D）（A）云南省简称滇或云（B）甘肃省简称甘或陇（C）贵州省简称黔或贵（D）福建省简称闽或福

49、选择题

下列诗人中哪一位不以写边塞题材著称？（D）（A）王之涣（B）王昌龄（C）岑参（D）白居易 50、选择题

请把下列词语中书写正确的一个选出来（A）（A）九霄（B）膺品（C）脏款 51、2006年9月7日上午，温家宝总理到北京皇城根小学听了一节五年级的语文课——《新型玻璃》，还进行了精彩的评课：“我觉得，陈老师整堂课进行得很好，她让孩子讨论，让孩子们自己找资料，找答案。这就是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满了爱心，和学生交流，这就是教学相长。”

“这堂语文课也有值得改进的地方。比如表达、用词、口语、习作的训练还可以加强一点，要告诉学生，一个事物，为什么这么表达？用你自己的话怎么表达？” 温总理的评课意见与《标准》的哪些理念是相一致的？对你有哪些启迪？ a)选择题

塔克拉玛干大沙漠是全世界流沙面积最大的沙漠，也是最神秘、最具有诱惑力的一个大沙漠。请问，它位于我国的哪个省（自治区）？（C）

（A）西藏自治区（B）内蒙古自治区

（C）新疆维吾尔自治区（D）甘肃省

52、选择题

下列四部儿童文学作品，哪一部产自中国？（B）

（A）《时代广场的蟋蟀》（B）《草房子》

（C）《小王子》（D）《骑鹅历险记》

53、填空题

请按笔顺规范说出正确的笔画：“贯“字的第一笔是（），第二笔是（）。解析：“贯“字的第一笔是（竖折），第二笔是（横折）

54、选择题

《语文课程标准（实验稿）》建议综合性学习活动主要应体现“、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。（本题应选D）

（A）文史知识的综合运用（B）科技知识的综合运用（C）各学科知识的综合运用（D）语文知识的综合运用

55、简述题

吉林省丰满区第二实验小学的语文教师杨巧云说：“六年来，我抓了两件事：一是读书，让学生大量地读课外书；二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。别的家庭作业基本上没有。”但全区统测结果显示，她所教的班有17人在3000人中名列前茅，杨老师的教学实践给了你什么启示？

56、填空题

请按笔顺规范说出正确的笔画：“拽”字的最后两笔是（）和（）解析： 斜钩 撇

57、选择题

下列那篇童话不是出自《安徒生童话集》。（D）

（A）《海的女儿》(B)《丑小鸭》（C）《皇帝的新装》（D）《白雪公主》

58、选择题

下列那座建筑是意大利古代著名建筑？（A）

（A）比萨斜塔（B）埃菲尔铁塔（C）卢浮宫（D）巴黎圣母院

59、简述题

请看耨老师在六年级教毛泽东写的《七律 长征》教学片断： 师：诗中的“远征”指的就是长征。为什么说是“远征”呢？

生：我查的资料上说，红军长征途经福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等11个省，所以说是“远”征。

师：（出示红军长征路线图）你看，这血一般颜色的箭头，迂回曲折。这首诗中提到了哪些地方？

生：五岭、乌蒙、岷山，还有金沙江、大渡河。

师：诗中用了一个词语表达“远”，这就是——

生：（齐）万水千山。

请你点评一下这个教学片段中值得学习借鉴的地方。60、判断题

请判断下面的说法正确与否：

“每”字共八画，它的笔顺是：撇

横、竖、横折钩、横、点、点、横。（错误）61、选择题

神话《夸父追日》《精卫填海》都出自（A）

（A）《山海经》（B）《吕氏春秋》

（C）《淮南子》（D）《庄子》 62、判断题

“学不躐等“的意思是：教师不要把学生分为优劣、贵贱等级，应该一视同仁，让学生人人享受平等的教育。（错误）63、连线题

请将下列民歌与其所流行的地区连线： 花儿与少年 陕北民歌 凤阳花鼓 青海民歌 兰花花 安徽民歌

解析：花儿与少年—青海民歌凤阳花鼓—安徽民歌兰花花—陕北民歌 64、简述题

在教学《科里亚的木匣》一课中，一生突然举手提问—— 生：科里亚的爸爸到哪里去了？他有爸爸吗？

师：课文主要写科里亚会动脑筋，和爸爸无关，所以不用写。生：那为什么要写他妈妈呢？

师：因为科里亚是学着妈妈的样子埋匣子的。生：那为什么要写他奶奶呢？

师：那是因为奶奶和科里亚一起转移的呀。同学们，我们索性来研究一下吧。课文里确实没有写科里亚的爸爸和爷爷，想一想，他们都到那里去了？ 生：（沉思后大叫）我知道了，他们打仗去了！师：课文中有答案吗？

学生们立刻捧着书本找到了答案：“科里亚和他妈妈要四年后才能„„科里亚的爸爸他们应该说花了很大的力气„„才把敌人赶出去。”

请简要评析这一教学片段。65、判断题

请判断下面的说法正确与否：

《汉语拼音方案》规定：V只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。（正确）66、选择题。“自相矛盾”“守株待兔”“滥竽充数”等成语都出自《韩非子》，作者韩飞是战国时期 B 的代表人物。

（A）道家（B）法家（C）兵家（D）墨家 67、判断题

《中华人民共和国教师法》在中华人民共和国境内的义务教育适用。（错误）68、简述题

某老师在四年级教学《燕子》，当下学生把“小圆晕”读成了“小圆圈”时（“还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆圈便一圈一圈地荡漾开去”），细心的同学指出这个错误后，老师面向全班提问：“为什么这里用‘小圆晕’而不用小圆圈？能换成‘小圆圈’吗？”学生通过查字典知道“晕”是指“太阳和月亮周围的光圈”后，老师适时地出示了日晕的图画，学生通过观察、讨论

品出了燕子荡起的一圈一圈的波纹就像七彩的日晕那么优美、灵动。

请评析这一教例。69、选择题

我国的陆地邻国即与我国接壤的国家，共14个。请问下列哪个国家不是我国的陆地邻国？（D）

（A）朝鲜（B）印度（C）越南（D）新加坡 70、判断题

《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年人应享有生存权、发展权、选举权、参与权、受保护权等权利。（错误）71、判断题

请判断下面的说法正确与否： “忏”字共6画，它的笔顺是：点、点、竖；撇、横、竖。（正确）72、选择题

“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这句话是对诗人 的评论。（A）

（A）王维（B）孟浩然（C）柳宗元（D）刘禹锡 73、简述题

一位来欧式在教现代诗《金色的细雨》一课开始的时候，有这样的一个教学对话的片段：老师先在黑板上写一个“雨”字，并说：小雨通常是细雨（教师边说边在“雨”前加了一个“细”字）。请说说，你见过什么样的细雨？学生回答：毛毛细雨、淅淅沥沥的雨„„

师：老师今天要介绍的细雨，你们一定没有见过。请大家看我板书（教师在“细雨”前加上了“金色的”三个字），读课题。

生：（读）《金色的细雨》

师：读了课题，大家一定有问题要问。

生：什么样的雨叫金色的细雨？（教师在课题后面画了一个“？”）

生:为什么叫金色的细雨？（教师又在课题后面画了一个“？”）

师：同学们提出的这两个问题，老师心里明白，课文里也有答案，请大家自由读课文，从中寻找答案。

请你对以上的教学片段作分析、点评。74、选择题

请把下列词语中书写正确的一个选出来。（C）

（A）痉孪（B）罗嗦（C）迁徙 75、选择题

农历正月初一，俗称“过年”。传说中的“年”是。（B）（A）一种植物的名称（B）一种怪兽（C）一座古城的名字（D）某君王的称号 76、填空题

有的偏旁是独体字，如：土、子、车、木、禾、矢等。当它们作为左右结构的合体字的偏旁时，有的笔画就要发生变化，例如，“城”字“土字旁”的第三笔“横”就要改为“提”。同样，“短”字“矢字旁”第（）笔（）就要改为（）。

解析：第五笔捺就要改为点 77、连线题

请将下列作者与其作品连线

杜甫 《琵琶行》

白居易 《茅屋为秋风所破歌》

李白 《蜀道难》

解析：杜甫—《茅屋为秋风所破歌》 白居易—《琵琶行》 李白—《蜀道难》

【引用】怀化市小语教师第二届素养大赛知识问答题

2011-06-28 19:57:58| 分类： 工作 | 标签： |字号大中小 订阅

本文引用自zml1118《怀化市小语教师第二届素养大赛知识问答题》

1号题

一、客观题（4小题，每题3分）

1、下面四个音节，整体认读音节有（）。

zhi yan yuan qu

2、“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”“青螺”指的是（）。

3、李白和杜甫被称为“李杜”，被称为“小李杜”的是指（）。

4、“江南好，风景旧曾谙。”“谙”字的解释是（）。

二、主观题（8分）

《滥竽充数》教学接近尾声，教师再次要求学生对南郭先生进行评价。有位学生站起来，表达了一个与众不同的观点：“我觉得南郭先生其实很聪明的。”教师感到有些意外，情不自禁地追问一句：“为什么？”“南郭先生虽然不会吹竿，但吹竿的动作装得像模像样，这么长时间都没有被人发觉，不是很聪明吗？”教师若有所思地回答：“想不到你有这么独特的理解，让老师也觉得耳目一新。”于是转身在黑板上写下了“聪明”两个字，全班学生也都接受了南郭先生“很聪明”的结论。

·请你评点这位老师的处理是否恰当。

2号题

一、客观题

1、我国汉字的“六书”是指：（）。

2、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（）。

3、下面都是文艺界著名人士名字或者笔名，有人巧妙利用它们编写了一副对联：上联是“碧野田间牛

得草”，请你写出下联：（）。碧野 巴金 冰心 张天翼 牛得草 白杨

田间 林里 马识途 流沙河

4、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，“浑”字的意思是（）。

二、主观题

在作文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。部分学生高兴的说：“我的作文以前经常不及格，今天老师给我打了100分，我也觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A

级组进军。

·对上述案，请谈谈你的看法。

3号题

一、客观题

1、选择题：

下列词语的书写没有错别字的一项是（）。

A 糟蹋 断章取义 根深蒂固 B 鄙夷 江山多娇 心无旁鹜

C 姿肆 面面相觑 犹豫不决 D 怅惘 功德圆满 良霄美景

2、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中的“遥知”应怎样解释？

粗茶淡饭——

指鹿为马——

4、“成也萧何，败也萧何”，说的是谁的经历？（）

A、刘邦 B、项羽 C、韩信 D、张良

二、主观题

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为教师，只有时时加强学习，才能更新教学观念，改进教学

方法。

·请你谈谈其对你在教学方面的启发或影响。

4号题

一、客观题

1、判断题

①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（）

②“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。（）

2、下面人名各取自什么成语？ 陈残云 丁慧中 焦若愚

3、《三国演义》中所写的诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役是（）；诸葛亮挥泪

斩马谡是因为（）一事。

4、“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”“等闲”的意思是（）。

二、主观题

我们走进课堂听课，常常会发现这样的现象，回答问题积极的总是那么几个人，另外的一些学生，有的在认真听别人讲话，有的则根本是心不在焉。

·遇到这样的情况，你打算怎样调动另一部分学生也参与到你的课堂教学中来？

5号题

一、客观题

1、判断题

①《课程标准》要求小学生课外阅读总量达到400万字以上。（）②第三学段要求学生默读一般读物每分钟不少于300字。（）

2、填空。

我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。。

(王冕《墨梅》)

3、“心比天高，身为下贱”是《红楼梦》中对谁的判词？

A、晴雯 B、袭人 C、黛玉

4、选出词语修饰不当的一项（）

A、茫茫的大海 茫茫的草地 茫茫的云雾

B、浓浓的茶水 浓浓的情思 浓浓的色彩

C、隆隆的雨声 隆隆的鼓声 隆隆的掌声

D、冷冷的声调 冷冷的面孔 冷冷的眼神

二、主观题

在一次春游活动中，老师给学生布置了一道以“春天”为题的作文。61名学生中大多数以“春天好”为主题，赞美春天的和风细雨、花红柳绿。唯有学生王晓的作文与众不同，认为“春天并不好”。春天细菌繁殖旺盛，春天易流行感冒，春天雨水淅淅沥沥下个不停，很烦人……结果，他受到了严厉的批评。老师认为：“古往今来一些文人都夸春天好，说春天不好是动错了脑筋、胡思乱想。”

·老师这样的评价是否合适？请你对此作一简评。

6号题

一、客观题

1、“一门父子三词客，千古文章四大家。”这一诗句的“父子三词客”指的是（）。

2、杭州西湖楼外楼有一副对联，上联是“客中客入画中画”，请对出下联（）。

3、写出下面的代称的含义：

①“高足”指（）②“汗青”指（）③“红豆”指（）

4、古人写诗常常“借月抒怀”，如：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”你还知道哪些“借月抒怀”的诗句？（说三句诗句）

二、主观题

新课标实施以来，在语文课堂上，我们时而听到“想读哪一段就读哪一段”“想怎么读就怎么读”这样的教学语言。

·请你对这样的教学，谈谈自己的看法。

7号题

一、客观题

1、“词”是一种（）艺术形式，起于（）盛于（）。

2、“鼎盛”的“鼎”，用数笔画查字法，应在（）画中查；用部首查字法应查（）部。

3、以下哪件事是《水浒传》中梁山好汉武松所为？（）

A、倒拔垂杨柳 B、汴京卖刀 C、醉打蒋门神

4、诗句填空：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。。”

（王维《送元二使安西》）

二、主观题

李吉林老师教学《桂林山水》的片段：

师：现在我们来赏漓江的水。先看图，再读书。看看漓江的水是怎样美，主要的特点是什么？大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写出来啦？找出这些词

语，并用着重号标记。（生自学，教师巡视。）

师：看好了？找好的请举手回答。

生：静。

师：你找到了桂林山水的一个特点“静”，还有呢？

生：清，绿。

师：（板书静、清、绿）漓江的水静、清、绿。请同学们用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水

特点的几个字组成一个句子。生：漓江的水又静又清又绿。师：对不对？还可以怎么说？

生：对。还可以这么说，漓江的水不但静，而且又清又绿。

·请你对这个教学片段作简要的评析。

8号题

一、客观题

1、“置之不理”的“置”字，第9笔画的名称是（）；用部首查字法应该先查（）部，再查（）

画。

2、“返景入深林，复照青苔上。”“返景”的意思是（）。

3、杜甫《春夜喜雨》中描写春雨到来的诗句是。

4、被誉为“东方明珠”的是下列哪座城市？（）

A、上海 B、南京 C、香港 D、澳门

二、主观题

《课标》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在课堂教学中，如何才能保证

这种“对话”能够优质高效地进行？

·请简要谈谈你的看法。

9号题

一、客观题

1、“凹”字共（）画，第4笔是（）。

2、“应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。”后两句是（）。

3、中国书法四大楷书的代表是（）。

4、“那个书包很漂亮——而且装有很多东西，但是现在不见了。”句中的“——”表示（）

A、转折

B、解释说明

C、声音延长

D、意思递进

二、主观题

针对当前小学语文课堂上出现合作学习流于形式的现象。请结合自己的教学实际，谈谈你是怎样保

证小组合作学习实效性的。

10号题

一、客观题

1、唐代高适《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”后两句是（）。

2、填空：业精于勤，（）；行成于思，（）。

3、“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这首诗写的是什么事物？

4、下列各组成语中“差”的意义与读音相同的一组是（）。

A、一念之差 一差二错 毫无差别

B、鬼使神差 钦差大臣 应付差事

C、差之毫厘 参差不齐 差三错四

D、屡出差错 毫无差别 差强人意

二、主观题

有位老师找了一本特级教师的课堂教学实录。他兴致勃勃地按照“实录”上了同一篇课文，结果发现效果并没有预期的那么好。课后，该老师感慨到：没想到套用特级教师的教案效果也不佳。

·怎样借鉴优秀案例？简要谈谈你的看法。

11号题

一、客观题

1、明末地理学家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说，其中的五岳是

指：（）。

2、请说出歇后语：十五个吊桶打水——（），公鸡头上的肉——（）。

3、《语文课程标准》中“三个维度”的各自侧重点是什么？

4、南宋朱熹《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”后两句是（）。

二、主观题

关于阅读教学，张志公先生曾说过一句十分形象的话：“要带领学生在课文里走一个来回。”

·你是怎样理解的？请结合课程理念谈谈你的看法。

12号题

一、客观题

1、诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”可以和哪个成语互为理解？

2、语文教学的感悟一般在哪三个方面下工夫？

3、在下列诗句、成语中，“日”字的意义相同的是（）

①锄禾日当午 ②日久见人心 ③千里江陵一日还 ④夜以继日 ⑤王师北定中原日 ⑥日出江花

红胜火

4、唐张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”后两句是（）。

二、主观题

《语文课程标准》（实验稿）在教学建议的“识字写字与汉语拼音”部分中提出“识字与写字的要求应有

所不同，第一学段要多认少写”。·请你简要谈谈对此建议的理解。

13号题

一、客观题

1、教师职业道德的核心是什么？

2、下列句子中，意思不同的一句是（）。

A、他今天一定不会来 B、他一定今天不会来 C、今天一定他不会来

D、他今天不一定会来 E、他今天一定不会来

3、“大哥写来的信”属于（）。

A、偏正短语 B、主谓短语 C、动宾短语 D、并列短语

4、“谁言寸草心，报得三春晖。”“三春”指什么？“三春晖”怎样理解？

二、主观题

在课堂教学中，有的老师往往凭直觉判断学生答问的好坏，如：“不错”，“真好”，“你真棒”等类的评

价语。这样的评价好不好？为什么？

·请简要谈谈你的看法。

14号题

一、客观题

1、“刘老师在讲课”中的“在”是（）。

A、介词 B、动词 C、助词 D、副词

2、三湘四水，四水是指（）。

3、唐诗宋词是我国文学的瑰宝。唐诗有浪漫主义和现实主义两大著名诗派，浪漫派的代表是（），现实派的代表是（）；宋词也分豪放派和婉约派两大著名词派，豪放派的代表是（），婉约派的代表

是（）。

4、唐代王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”后两句是（）。

二、主观题

一位老师在批改低段学生的造句时，发现如下句子：

想——我想听到花开的声音。

活泼——河里的水很活泼。

悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。

丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。

爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。

老师不假思索就把这些句子打“ⅹ”，理由是句式不符合平常的语言表达习惯。

·你怎样看待这位老师的批改行为，如果是你该如何处理？

15号题

一、客观题

1、为作家选择相应的文学作品：

老舍（）巴金（）鲁迅（）矛盾（）A、《子夜》 B、《茶馆》 C、《呐喊》 D、《家》

2、宋代林升《题临安邸》“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”“汴

州”指今天的什么地方？

3、下列各组词语中没有错别字的一组是（）。

A、阴谋鬼计 迫不急待 爱不释手

B、实事求是 再接再厉 没精打采

C、换然一新 诲人不倦 举世文明

4、中国古代有“四书”“五经”，“四书”是指（）。

二、主观题

怎样确定课文教学的重点目标，往往决定一堂课的性质和成败。教学任何一篇课文，我们都可以拟定若干具体目标，而重点目标的确定需要教师精心思考和巧妙设计。

·谈谈你在阅读教学中确定重点目标的依据是什么？

16号题

一、客观题

1、下列成语都由近义词构成的一组是（）。

A、此起彼伏 三心二意 B、大惊小怪 九死一生

C、异口同声 南辕北辙 D、见多识广 胡言乱语

2、判断正误并说说理由：“朦胧”和“矇眬”的用法是一样的（）。

3、阅读教学的三个层次是指什么？

4、唐代王之焕《凉州词》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”后两句是（二、主观题

当前小学习作教学“写什么”仍然是教学的重点和难点。·请你结合自己的教学实际，简要谈谈解决这个问题的有效办法。