三年级语文作业本答案

2024-11-02|版权声明|我要投稿

三年级语文作业本答案(精选10篇)

三年级语文作业本答案 篇1

如何让自己的生活更充实,更有意义呢?来做语文练习题吧,下面是小编为大家收集整理的是三年级语文作业答案,仅供参考。

一、看拼音写词语,注意把字写得端正美观。(8分)

jùjílǒngzhàonùhǒuyùliào

()()()()

lǚtúwěiqūhuīwǔhútu

()()()()

二、成语大冲浪。(21分)

1、把下列成语补充完整。(6分)

望而生()谈笑风()束手就()不知所()

()()私语星()棋()()钉()铁流连()()

2、照样子,写成语。(9分)

(1)第一、三字相同:尽心尽力

(2)第三字为“如”:胆小如鼠

(3)来自寓言故事的:揠苗助长

3、我来试一试连用两个成语(四字词语也行),使句子表达更加生动。(6分)

(1)万里长城、,像一条巨龙穿行在大地上。

(2)每次参加学校的大扫除,大伙儿都忙得、!

(3)看到这令人陶醉的美景,李娜、,写下了一篇文质兼美的作文

三、精美诗文再现。(9分)

1、落霞与孤鹜齐飞。

2、借问酒家何处有。

3、,夜半钟声到客船。

4、“,将军夜引弓。”这里的“将军”指,关于他的诗还有“,不教胡马度阴山。”

5、“两个黄鹂鸣翠柳。”描写“黄鹂”的诗句还有“。”

四、根据课文内容完成填空。(20分)

1、“庐山的云雾。眼前的云雾,刚刚还是的一缕轻烟,转眼间就变成了的九天银河;明明是一匹的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了上的一座冰山……”

读着读着,我不禁吟诵起关于庐山的诗句,如李白所写“。”又如苏轼所写“。”

2、通过本学期的学习,我又认识了许多优秀的人物,比如:神勇无比的,的桑兰,的朱德,的……其中,我最喜欢,因为。

另外,我还了解了许多动物,比如:被称为“”的信鸽,就是其中一员;还有那的恐龙,的骆驼等。

五、阅读短文,完成练习。(22分)

(一)《荷花》(片段)(9分)

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

1、用“——”画出描写荷叶的句子。这句话中,“”一词写出了荷叶的多;“”一词写出了荷叶的颜色;“”一词写出了荷叶的形状。

2、作者细致观察了三种荷花开放的姿势,分别是:、、。

3、读了这段话,我不禁想起了诗人杨万里描写荷花的名句:,

三年级语文作业本答案 篇2

第一步:精心设计, 奠定口头作业实效性的基础

1.根据教材内容, 设计形式多样的口头作业。作为语文作业, 我觉得教师要善于挖掘教材知识的潜在功能, 使作业真正起到巩固和延伸教学的功能。尽管口头作业在内容上较宽泛, 但不能天马行空, 与教学内容无关。同时, 语文又是一门综合性很强的学科, 根据这一特点我们要设计形式多样的作业来提高学生全面的语文素养。

在学完二年级下册关于“春天”这一单元课文后, 我围绕“春天”这个主题, 设计了“我要找到你”、“和春天留个影”、“我是春天的小画家”、“我要在春天播种”等系列口头作业。经过一段时间的准备, 学生交上来的作业真异彩纷呈。有的把踏青时看到的美丽春景拍下来, 照片中绽放灿烂笑容的学生, 仿佛他们就是春天的小天使;有的找来好词佳句、诗词对联来赞美春天;有的制作了一张精美的手抄报, 表达对春的热爱;还有一些小朋友把自己种的小植物也带到了教室, 与其他同学分享春天耕耘的喜悦……通过这些丰富多彩的作业形式, 学生不但加深和拓宽了和对“春天”的理解, 而且又促进了学生全面发展, 真可谓一举两得。

2.根据学生的心理特点, 设计趣味性作业。低年级学生思维活跃, 喜欢新鲜, 好玩的事物。因此, 老师要设计一些满足学生心理需要的富有趣味性的作业, 让学生看到作业就来劲, 就跃跃欲试爱罢不能。在教完一篇课文后, 我一改以前读读背背的老套路, 总是设计一些有趣的口头作业让学生动一动, 看一看, 想一想, 听一听, 问一问, 查一查, 说一说, 唱一唱, 演一演, 让学生在快乐中学知识, 在享受中学会知识。

3.根据学生的差异性, 设计自主作业。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。作为学习主体的学生存在着个体差异。“自主”作业就是让学生根据对所学内容的掌握程度和个人的兴趣, 自己到诸多作业“超市”中去挑选自己感兴趣的作业, 也可以在老师的引导下自主设计适合自己或自己喜欢完成的作业内容和形式。

记得还是上个学期的事, 一天快要接近放学的时候, 我突然想为何不把“一成不变”的作业变成学生“灵动自主”的作业呢?思考了一下说:“同学们, 今天的作业由你们自己来布置吧。”“耶!”全班都轰动, 当家作主的感觉就是不一样。随后纷纷举起手来, 有的说做生字卡片, 有的说和爸爸妈妈进行朗诵比赛, 有的说给生字宝宝找朋友……“那好吧, 今天你们就做你们自己布置的作业吧。”又是一阵欢呼, 随后如小鸟般飞出了教室。第二天当我上新课时, 觉得很多小朋友都预习充分。在惊喜之余, 我还是问了平时作业比较怠慢的几个学生都做了些什么作业, 完成的怎样, “自己布置的作业当然会认真完成啦!”他们的回答让我彻底放心了。

第二步:有效指导合作完成, 让口头作业有的放矢

一直以来, 由于口头作业的随意性大实践性强, 内容涉及面广, 所以学生操作起来有点难, 完成的效果不会很理想。因此, 我们应该好好思考如何使学生有效完成口头作业。我想做到两点很重要: (1) 方法上要指导, 关键地方要点拨; (2) 多方合作, 共同完成。在学习新课文之前, 老师总会让学生查点资料, 可是对于低年级学生来说, 无疑是件难事。在平时的教学中, 我经常引导学生可以从哪里获取资料, 告诉他们可以翻阅图书, 如他们接触较多的《十万个为什么》、《百科全书》、《新华字典》等;也可以请教他人, 如父母等对该知识了解的长辈;当然在现代信息社会, 最便捷的就是从网络中获取。在“大语文”观念下, 低年级的有些口头作业需要走向生活, 实践性很强, 但靠学生一个人是很难完成的, 这就需要多方面合作完成。

第三步:多元化评价, 推进口头作业的实效性

(一) 评价主体多元化

由于口头作业随意性较大, 所以对学生作业的评价也有点难度, 但是如果作业的评价不到位不及时, 就会打击学生的积极性, 不能真正发挥作业的作用。着眼于“以学生的发展为本”, 在口头作业评价中, 家长、学生自己、同伴、教师等都可以成为评价的主体。

1.家长参与作业的评价, 培养良好的学习习惯

为了培养学生养成良好的阅读习惯, 老师经常会布置一些课外阅读的口头作业, 如看课外书10分钟, 但是因为低年级学生贪玩, 有些调皮的学生就会忘记做或干脆不做。对此, 可以调动家长的积极性, 让家长成为作业评价的参与者。我是这样做的:把书中最精彩的地方读给或讲给父母听, 让爸爸妈妈把点评记下来。家长在评价学生作业的过程中, 不仅可以提高学生语文能力, 而且家长也能主动关注自己孩子学习情况, 使他们能较好地配合教师帮助自己的孩子养成良好的学习习惯。

2.学生自评, 成为学习的主人

让学生参与作业批改, 就是要求学生做完作业后, 自己检查, 自己评价自己的作业。如:我是认真完成作业的给自己画一颗漂亮的“闪闪红星”;我觉得自己完成的不错再奖励自己一面鲜艳“红旗”。通过这样的自我评价, 学生更加关注自己的学习, 提高作业的质量, 激励学生形成良好的作业习惯, 增强自信心。

3.同伴互评, 一起进步

同学们在相互评价中学会欣赏别人, 懂得反思自己, 从而促进学习上的主动发展。有一次我布置了“我是小小朗诵家”的口头作业, 即让学生练习朗诵《雷锋叔叔, 你在哪里》这首诗。到了评价阶段, 我先让学生上台来朗诵, 再引导学生该如何评价诗歌朗诵, 然后我让学生把预先发给他们的小花送给你觉得朗诵最好的小朋友, 谁得到的小花最多, 谁就是“小小朗诵家”了。

4.教师评价, 点石成金

教师对学生口头作业的评价不但要像一把钥匙开启学生思维的大门, 促进学生对自己知识的反思和内化, 同时还要像徐徐清风, 推波助澜, 激励学生在知识的海洋里扬帆起航。所以在平时的作业评价中, 我除了让学生知道自己作业的优缺点, 启发对知识和能力的理解和运用, 更多的是激励他们, 激发他们学习的自信心。

(二) 评价内容多元化

《语文课程标准》指出:语文课程评价要从知识能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价。再说, 低年级语文要注重养成教育, 培养学生养成良好的语文习惯。所以, 我对学生口头作业的评价内容也是多方面的, 包括知识的掌握、能力的运用, 尤其关注学生的作业态度和完成作业的兴致。

精心设计作业, 使语文口头作业成为孩子们学习的乐园;有效指导和多方面合作, 作业不再是学生的负担;多元化评价, 赋予作业生命的色彩。我想只要我们老师真正以学生发展为本, 平时多花点心思, 语文口头作业一定能成为低年级孩子们的心头之爱。

摘要:为了提高学生对口头作业的兴趣, 使作业真正起到联系知识的作用, 为学生提供更广阔的语文学习活动空间, 从而全面提升学生语文素养, 笔者从“设计”、“指导”、“评价”三个步骤, 根据循序渐进的学习原则, 来谈谈如何落实低年级语文口头作业的有效性。

语文家庭作业的“三注重”设计 篇3

兴趣是最好的老师。兴趣可以让学生产生一种内驱力,使学生主动学习。记得去年学完《早》一课时,我布置学生“抄写本课生字词语,背诵描写三味书屋的片段,按照方位顺序描写本班教室”。第二天,抄写的任务全部完成;背诵的任务只有60%的学生完成,还不是很流利;写教室的任务基本完成,但是几乎千篇一律,都是简单介绍一下教室里的布置了事,还有几个学生没写,原因是“我忘记教室里都有些啥了”,真让我哭笑不得。

今年,同样教完了这篇课文,我布置的作业是:“按照方位顺序,写一写你感兴趣的地方,还可以给它装饰一下,争取入选‘红领巾角’哦!”或者“如果你喜欢画画,那就画下你的小房间或者你家的小客厅,然后为图画附上说明”。两项作业任选一项,但是,尽量做到说明白,让我们没去过那里的老师和同学都有身临其境的感觉,那么,你的作业就可以获得高分。第二天,学生们的作业都交来了,有色彩缤纷的图画,有制作成书签模式的文字介绍,还有图文结合的小报……再细细批改,每一份都有自己的特色,也基本能按照方位顺序介绍清楚。当天,我择优贴在了“红领巾角”里,一下子就吸引了全班同学驻足观看、品头论足。作品入选展示的同学乐不可支,没入选的同学虽然有点失望,但也学到了别人的优点。这样的作业,既激发了学生兴趣,使学生愿意完成,又起到了表扬示范作用,还布置了教室,更新了班级文化园地,真是一箭三雕。

二、 注重生活

生活是语文的源泉,农村学生的生活是丰富多彩的,捉鱼掏蛋,摘瓜扯豆……他们的家庭作业,可以有更丰富的资源素材。教师若能让学生走进生活,实践生活,使作业从“写”的单一形式中走出来,听、说、读、写、演、唱、画、制作、游戏以及参观、访问等喜闻乐见的形式巧妙结合,那完成语文作业,就将是一件学生非常乐意的事情了。

学习五年级上册第二单元“自然的奥秘”时,正值我们家乡在热闹地搞“螃蟹节”活动。家乡的螃蟹闻名遐迩,我们班也有很多学生家长养殖螃蟹,根据这种情况,我的作业是:“1.如果你喜欢读书,就去读关于螃蟹的文章,书目与体裁不限,还可以做读书笔记;2.如果你喜欢画画,就画下你家池塘里的螃蟹,准备参加县里举办的专题美术大赛哦;3.如果你喜欢写作,就写出螃蟹的美味或者你捉螃蟹时的乐趣;4.如果你还愿意为爸爸、妈妈分担忧愁,那就为你家的螃蟹设计一些广告,争取让父母的劳动成果能早日家喻户晓。”作业为自选其一,时间为一周。这样一来,学生热情高涨,有的通过上网、跑书店,查到了很多螃蟹的资料,还了解到了吃螃蟹时要注意的事项,让大人们都受益匪浅;有的利用周三提早放学的机会,和父母一起在池塘边劳动,寻找捉螃蟹的乐趣,还学到了一些饲养方法;还有的学生通过观察和想象,画出了充满童趣的螃蟹图,参加了县里的美术比赛并获得了一等奖;更有妙趣横生的广告语问世:“它有8条腿,条条让你流口水”。“别看我家螃蟹个小,可浓缩就是精华哦。”……语句虽然显得稚嫩,但都属于原创。这次家庭作业不仅有这样的收获,而且结合《变色龙》一课中对于变色龙外形的描写,大多数同学都能注意抓住顺序与重点,描写动物的外形和生活习性,后来参加县级“螃蟹节”的征文活动,有三位同学取得了优异的成绩。

三、 注重合作

现如今,大多数儿童都是独生子女,他们在家里娇生惯养,在社会上交际能力弱,缺乏理事能力,不懂得为他人着想。针对这些情况,我有目的地精心安排家庭作业内容,教育学生学会合作,学会关心他人,让学生化难为易,完成家庭作业。

教完五年级下册第四单元关于“世界各地”的一组后,我布置小组合作,联系文本,查阅资料,充分发挥小组成员的作用,自办一期“世界各地”的板报;学完《高尔基和他的儿子》后,我请家长配合完成作业:让“孩子”给你写回信,看看你的孩子在学完本文后,有哪些收获,更给了学生和家长心灵交流的一次机会;学习《火星——地球的“孪生兄弟”》一文时,让学生自己找科学老师合作,研究火星和地球的相似处和不同处,以及为什么称它们为“孪生兄弟”……一次次的合作完成作业,学生们的合作意识强了,遇到问题不再打退堂鼓或者一个人闷在那冥思苦想了;在平时的合作中,同学们慢慢有了互相学习、互相谦让的好现象了;更重要的是,通过合作,学生们知道了在完成各种形式的语文作业时,美术、科学、音乐、信息技术等多门学科也能参与进来,并且能和语文融合在一起,这就很好地体现了“语文学科的综合性特点”。

三年级语文下册暑假作业答案 篇4

yū nbēng jǐngōng chngzh y

( )( )( )( )

bi fǎngshū jtān lnxi chng

( )( )( )( )

x nsuī rnpǔ shkuǎn di

( )( )( )( )

xū yohu jizn shǎngzh h

( )( )( )( )

zǔ zhǐsh shzhūi zhcu w

( )( )( )( )

fn nǎojǔ sngju zgo ji

( )( )( )( )

yn gduǒ bchǎn zidīng zhǔ

( )( )( )( )

shěn shyn ssh xīch x

( )( )( )( )

l mngqiāng dnfn njiān j

( )( )( )( )

guī dngsh zhuāngshǒu zhū di t

( )( )( )

yǎn ěr do lng gǔ shu r chi

( )( )

lng tūn hǔ yn y kǒu tng shēng

( )( )

二.填空组成词语。

五( )六色全神( )注( )( )有味

兴高( )( )争先( )后完整无( )

( )( )起舞( )山( )野( )云( )雾

( )( )私语波涛( )( )五( )十( )

( )( )相处( )奋人心欢声( )( )

专心( )志持之以( )( )( )不语

色彩( )( )( )精会神

三. 写出下列词语的近义词和反义词。

1.近义词:

快乐--( )创造--( )宁静--( )

奇异--( )依然--( )本领--( )

渴望--( )珍贵--( )激励--( )

全神贯注--( )

2. 反义词:

警惕--( )精致--( )坚持--( )

镇静--( )兴高采烈--( )

宁静--( )黑暗--( )幸福--( )

坚定--( )胜利--( )

四. 比一比,再组词。

碌( )斑( )抄( )姿( )

绿( )班( )吵( )资( )

镇( )桂( )职( )郊( )

填( )挂( )耻( )效( )

架( )响( )锈( )治( )

驾( )晌( )诱( )冶( )

践( )炼( )胞( )拾( )

浅( )练( )泡( )恰( )

五. 选择带点的字在句子里的意思,把解释的号码填在( )里。

1. 打:A. 击;B. 举、提;C. 取;D. 制造;E. 编织;F. 放射、发生。

(1)我给老师打电话。( )

(2)我军打败了敌人。( )

(3)奶奶打毛衣给我穿。( )

(4)我们都到村口的老井去打水。( )

2. 花:A. 植物的生殖器官;B. 样子或形状象花的;C. 错杂的颜色或花样;D. 虚伪的,用来迷惑人的;E. 用掉。

(1)种田人没花一点力气,白捡了一只又肥又大的野兔。( )

(2)老爷爷一头花白的头发,但眼睛很有神。( )

(3)一朵朵浪花打在脚上,真舒服。( )

(4)我们这儿的菊花很出名。( )

六. 在括号里填上恰当的词。

热烈地( )顽强地( )激动地( )

慢慢地( )悄悄地( )

热烈的( )顽强的( )激动的( )

茂密的( )幸福的( )莫大的( )

可爱的( )尊敬的( )

七. 把句子补充完整。

1. 滴水穿石_________

2. 周瑜打黄盖_________

3. 好记性不如_________。

4. 眼看千遍,_________。

5. 失之_________,差之_________。

6. 三人行,_________,择其_________,其不_________。

八. 改病句。

1. 昨天傍晚,下了一夜大雨。

_________________________

2. 通过这次活动受到很大教育。

_________________________

3. 张力改变了缺点,这个学期进步很快。

_________________________

4. 参加春游的同学,基本上全部到齐了。

_________________________

5. 他穿着一件白衬衫,一顶白草帽,十分好看。

_________________________

九. 照例子改变词语的顺序,但不改变句子的意思。

例:他对科学开始发生了兴趣。

他开始对科学发生了兴趣。

1. 我们从明天开始放暑假。

_________________________

2. 孩子们在我的追问下沉默了。

_________________________

3. 在34年前的那个晚上,我钓到了一条非常大的鲈鱼。

_________________________

4. 爸爸在执行维护和平行动中牺牲了。

_________________________

十.阅读短文,回答问题。

(一)老猫和小猫

猫妈妈特别爱它的孩子。小花猫是它的孩子,刚生下来时,猫妈妈每天要给小花猫喂几次奶,还恐怕它吃不饱。当人们走近小花猫时,猫妈妈总是呜呜的叫,很怕把它的孩子抱走。小花猫能吃东西了,猫妈妈经常捕捉麻雀给它吃。小花猫渐渐长大了,妈妈还教给它捉老鼠的本领。

猫妈妈这样爱它的孩子,孩子对它的妈妈怎么样呢?有一天,猫妈妈捉到一只老鼠,衔回来,大声呼唤小花猫来吃。小花猫一见到好吃的,一头扑上去,叼起就跑到别处去了。猫妈妈走近它时,它把吃剩的半个老鼠又叼跑了,很怕妈妈吃到一点儿。

小猫是靠妈妈喂养大的。长大了的小猫吃食物时,却不顾它的妈妈。你看这只小花猫忘记了妈妈对它的养育,是多么自私啊!

1. 短文有几个自然段?说说各段的主要内容。

__________________________________________

2. 第一段是从哪几点写猫妈妈爱自己的孩子小花猫的?

______________________________________

3. 为什么说小花猫很自私呢?

_________________________________

(二)

我们校园里有座花坛。花坛里种了十几种花,虽说不上百花争艳,也可算上五彩缤纷了。

每到秋天 各种各样的菊花 有黄的 有白的 还有红的 朵朵盛开 真叫人喜欢 在这许多菊花当中,我最喜欢一种红菊花。[它的茎是墨绿的,挺得笔直,看上去很神气。叶子也是墨绿的,像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵红花。花瓣是一丝一丝的,弯弯曲曲的,像是蛟龙的爪子。]整个花朵像个火红的绒球。从远处看,花盘微微低垂着,又像害羞的小姑娘,红着脸低头不语。美丽的红菊花,你是多么惹人喜爱呀!

望着这千姿百态的花朵,我想起:要是没有园丁叔叔的辛勤劳动,哪会有这么美丽的花朵啊!

1. 给短文加个题目。

2. 用 画出文中的一句比喻句,并写出把_______比作_________。

3. 给短文没有标点的地方加上标点。

4. 第2自然段中用[ ]括起来的部分,作者抓住红菊花的________、______、______三部分来具体写。

5. 下面是第2自然段的段意,请选择正确的段意。(用选择)

(1)红菊花的茎和叶子都是墨绿的,花瓣是弯弯曲曲的,很好看。( )

(2)秋天,各种各样的菊花开了,我喜欢其中那美丽的红菊花。( )

(3)红菊花像个害羞的小姑娘,惹人喜欢。( )

6. 文中有三个成语用得真好,找出来,抄在横线上。

___________________________________

7. 短文表达了作者怎样的感情?

苏教版三年级下册语文暑假作业答案

一. 看拼音写词语。

yū nbēng jǐngōng chngzh y

(淤泥)(绷紧)(工程)(职业)

bi fǎngshū jtān lnxi chng

(拜访)(书籍)(贪婪)(狭长)

x nsuī rnpǔ shkuǎn di

(细腻)(虽然)(朴实)(款待)

xū yohu jizn shǎngzh h

(需要)(喉结)(赞赏)(祝贺)

zǔ zhǐsh shzhūi zhcu w

(阻止)(霎时)(追逐)(错误)

fn nǎojǔ sngju zgo ji

(烦恼)(沮丧)(抉择)(告诫)

yn gduǒ bchǎn zidīng zhǔ

(严格)(躲避)(铲子)(叮嘱)

shěn shyn ssh xīch x

(审视)(严肃)(熟悉)(持续)

l mngqiāng dnfn njiān j

(黎明)(枪弹)(愤怒)(艰巨)

guī dngsh zhuāngshǒu zhū di t

(规定)(树桩)(守 株 待 兔)

yǎn ěr do lnggǔ shu r chi

(掩 耳 盗 铃)(骨 瘦 如 柴)

lng tūn hǔ yny kǒu tng shēng

(狼 吞 虎 咽)(异 口 同 声)

二.填空组成词语。

五(颜)六色全神(贯)注(津)(津)有味

兴高(采)(烈)争先(恐)后完整无(缺)

(翩)(翩)起舞(漫)山(遍)野(腾)云(驾)雾

(窃)(窃)私语波涛(澎)(湃)五(光)十(色)

(和)(睦)相处(振)奋人心欢声(笑)(语)

专心(致)志持之以(恒)(沉)(默)不语

色彩(缤)(纷)(聚)精会神

三. 写出下列词语的近义词和反义词。

1.近义词:

快乐--(愉快)创造--(发明)宁静--(安静)

奇异--(奇特)依然--(依旧)本领--(本事)

渴望--(盼望)珍贵--(宝贵)激励--(鼓励)

全神贯注--(聚精会神)

2. 反义词:

警惕--(疏忽)精致--(粗糙)坚持--(放弃)

镇静--(慌张)兴高采烈--(没精打采)

宁静--(喧闹)黑暗--(光明)幸福--(痛苦)

坚定--(动摇)胜利--(失败)

四. 比一比,再组词。

碌(忙碌)斑(斑纹)抄(抄写)姿(姿态)

绿(绿色)班(班级)吵(吵闹)资(资格)

镇(镇静)桂(桂圆)职(职业)郊(郊外)

填(填满)挂(挂上)耻(可耻)效(效果)

架(架子)响(响声)锈(生锈)治(治理)

驾(腾云驾雾)晌(晌午)诱(引诱)冶(冶炼)

践(实践)炼(炼钢)胞(细胞)拾(拾起)

浅(浅水)练(练习)泡(水泡)恰(恰当)

五. 选择带点的字在句子里的意思,把解释的号码填在( )里。

1. 打:A. 击;B. 举、提;C. 取;D. 制造;E. 编织;F. 放射、发生。

(1)我给老师打电话。(F)

(2)我军打败了敌人。(A)

(3)奶奶打毛衣给我穿。(E)

(4)我们都到村口的老井去打水。(C)

2. 花:A. 植物的生殖器官;B. 样子或形状象花的;C. 错杂的颜色或花样;D. 虚伪的,用来迷惑人的;E. 用掉。

(1)种田人没花一点力气,白捡了一只又肥又大的野兔。(D)

(2)老爷爷一头花白的头发,但眼睛很有神。(C)

(3)一朵朵浪花打在脚上,真舒服。(B)

(4)我们这儿的菊花很出名。(A)

六. 在括号里填上恰当的词。

热烈地(鼓掌)顽强地(战斗)激动地(说)

慢慢地(走)悄悄地(说话)

热烈的(掌声)顽强的(对手)激动的(心情)

茂密的(树林)幸福的(生活)莫大的(痛苦)

可爱的(孩子)尊敬的(领导)

七. 把句子补充完整。

1. 滴水穿石非一日之功

2. 周瑜打黄盖一个愿打,一个愿挨

3. 好记性不如烂笔头。

4. 眼看千遍,不如手过一遍。

5. 失之毫厘,差之千里。

6. 三人行,必有我师,择其善者而从之,其不善者而改之。

八. 改病句。

1. 昨天傍晚,下了一夜大雨。

前后矛盾。改为:昨天傍晚,下了一阵大雨。

2. 通过这次活动受到很大教育。

语句不完整。改为:通过这次活动,我们受到了很大教育。

3. 张力改变了缺点,这个学期进步很快。

用词不当。改为:张力改正了缺点,这个学期进步很快。

4. 参加春游的同学,基本上全部到齐了。

用词矛盾。改为:参加春游的同学,全部到齐了。

5. 他穿着一件白衬衫,一顶白草帽,十分好看。

词语搭配不当。改为:他穿着一件白衬衫,戴一顶白草帽,十分好看。

九. 照例子改变词语的顺序,但不改变句子的意思。

例:他对科学开始发生了兴趣。

他开始对科学发生了兴趣。

1. 我们从明天开始放暑假。

从明天开始我们放暑假。

2. 孩子们在我的追问下沉默了。

在我的追问下孩子们沉默了。

3. 在34年前的那个晚上,我钓到了一条非常大的鲈鱼。

我钓到了一条非常大的鲈鱼,在34年前的那个晚上。

4. 爸爸在执行维护和平行动中牺牲了。

在执行维护和平行动中爸爸牺牲了。

十.阅读短文,回答问题。

(一)老猫和小猫

猫妈妈特别爱它的孩子。小花猫是它的孩子,刚生下来时,猫妈妈每天要给小花猫喂几次奶,还恐怕它吃不饱。当人们走近小花猫时,猫妈妈总是呜呜的叫,很怕把它的孩子抱走。小花猫能吃东西了,猫妈妈经常捕捉麻雀给它吃。小花猫渐渐长大了,妈妈还教给它捉老鼠的本领。

猫妈妈这样爱它的孩子,孩子对它的妈妈怎么样呢?有一天,猫妈妈捉到一只老鼠,衔回来,大声呼唤小花猫来吃。小花猫一见到好吃的,一头扑上去,叼起就跑到别处去了。猫妈妈走近它时,它把吃剩的半个老鼠又叼跑了,很怕妈妈吃到一点儿。

小猫是靠妈妈喂养大的。长大了的小猫吃食物时,却不顾它的妈妈。你看这只小花猫忘记了妈妈对它的养育,是多么自私啊!

1. 短文有几个自然段?说说各段的主要内容。

3个自然段。第一段写猫妈妈特别爱自己的孩子。第二段写小猫很怕妈妈吃它的食物。第三段写小猫忘记了妈妈的养育之恩,它很自私。

2. 第一段是从哪几点写猫妈妈爱自己的孩子小花猫的?

(1)每天给小花猫喂几次奶;(2)保护小猫,怕人们把它抱走;(3)经常给小猫捉麻雀吃;(4)教给小猫捕捉老鼠的本领。

3. 为什么说小花猫很自私呢?

猫妈妈把捉到的老鼠给小猫吃,可小猫怕妈妈吃它的食物,长大了的小猫,吃东西时不顾它的妈妈,所以说小猫很自私。

(二)

我们校园里有座花坛。花坛里种了十几种花,虽说不上百花争艳,也可算上五彩缤纷了。

每到秋天,各种各样的菊花,有黄的、有白的、还有红的、朵朵盛开,真叫人喜欢。在这许多菊花当中,我最喜欢一种红菊花。[它的茎是墨绿的,挺得笔直,看上去很神气。叶子也是墨绿的,像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵红花。花瓣是一丝一丝的,弯弯曲曲的,像是蛟龙的爪子。]整个花朵像个火红的绒球。从远处看,花盘微微低垂着,又像害羞的小姑娘,红着脸低头不语。美丽的红菊花,你是多么惹人喜爱呀!

望着这千姿百态的花朵,我想起:要是没有园丁叔叔的辛勤劳动,哪会有这么美丽的花朵啊!

1. 给短文加个题目。

红菊花

2. 用 画出文中的一句比喻句,并写出把叶子比作手掌。

3. 给短文没有标点的地方加上标点。

4. 第2自然段中用[ ]括起来的部分,作者抓住红菊花的茎、叶子、红花三部分来具体写。

5. 下面是第2自然段的段意,请选择正确的段意。(用选择)

(1)红菊花的茎和叶子都是墨绿的,花瓣是弯弯曲曲的,很好看。( )

(2)秋天,各种各样的菊花开了,我喜欢其中那美丽的红菊花。

(3)红菊花像个害羞的小姑娘,惹人喜欢。( )

6. 文中有三个成语用得真好,找出来,抄在横线上。

五彩缤纷 百花争艳 引人注目

7. 短文表达了作者怎样的感情?

三年级语文作业本答案 篇5

1.抄写下面的字。(3分)

或 尘 试 县 润 挖 励 糖 愿 荒

2.读拼音,写汉字。(8分)

zhǔn jìng mèn fū

( )备 ( )子 纳( ) 肌( )

pìn shǎng chá wēi

( )命 欣( ) ( )杯 ( )险

3.用下面的字组词。(8分)

矛( ) 盼( ) 素( ) 料( )

予( ) 扮( ) 索( ) 科( )

4.判断加点字读音是否正确,全对的打“√”,有错的打“×”。(4分)

(1)给(gěi)予 晃(huǎng )眼 海参(shēn ) ( )

(2)假装(jià) 看守(kān) 敬(jìnɡ)礼 ( )

(3)磨(mó)坊 镇(zhèn)定 祖宗(zhōnɡ) ( )

(4)分享(xiǎnɡ) 发颤(chàn) 绽(zhàn)开 ( )

5.选词填空,只写序号。(6分)

①坚定 ②坚持 ③坚硬

(1)小红军充满着革命必胜的( )信心。

(2)那块石头看起来很( )。

(3)因为小明每天( )运动,所以他的身体很好。

6.用“╲”划掉括号内不合适的词语。(6分)

(1)我们不能(轻视 歧视)任何一个对手。

(2)他(骄傲 傲慢)的态度,令同学不喜欢与他接近。

(3)爱迪生经过无数次的失败,终于(发现 发明)了电灯。

(4)同学们认真(观察 考察)绿豆的变化。

(5)大家都知道时间是非常(珍贵 宝贵)的。

(6)我的钢琴考级通过的时候,我(激动 感动)地流下了眼泪。

7.按要求写句子。(9分)

(1)爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位,爱是

。(把句子补充完整)

(2)他乐于助人。他很受欢迎。(用关联词语合成一句话。)

(3)从“各种各样”和“兴高采烈”中任选一词写一个句子。

二、积累(16分)

1.在括号内填入恰当的字,把词语补充完整。(4分)

大显( )威 没精打( ) 四脚朝( ) 双( )戏珠

2.判断下列句子跟原句是否相符,对的打“√”,错的打“×”。(4分)

(1)江碧鸟逾白,山青花欲然。( )

(2)春潮带雨晚来急,野度无人舟自横。( )

(3)春色满园关不住,一枝红杏出墙来。( )

(4)独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树明。( )

3.默写古诗。(4分)

九月九日忆山东兄弟(王维)

, 。

, 。

4.根据《绿野仙踪》的内容,选择正确的答案。(4分)

(1)《绿野仙踪》的作者是( )。A.鲁迅 B.德国的鲍姆 C.意大利的科洛迪

(2) 多罗茜是个( )的女孩。A.胆小自私 B.勇敢善良 C.凶狠残暴

(3) 西方女巫最怕( )。A.火 B.水 C.油

(4) 遇到龙卷风,多萝茜会和他的叔叔婶婶躲进( )。

A. 防风洞 B.仓库 C.屋里

三、阅读。(20分)

(一)《掌声》(节选)

上小学的时候,我们班有个叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她得了小儿麻痹症,腿脚落(luò lào)下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚刚从别处调(diào tiáo)来的,还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。......

从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她学跳舞。

1、给带点的字选择正确的读音,打“√”。(3分)

2、为什么英子上课前,早早地就来到教室,下课后又总是最后一个离开?(3分)

3、从 这三个词语看出英子不想走上讲台去讲故事。(3分)

4、自从同学们给了英子掌声后,她发生了什么变化?请用“——”画出来。(2分)

马蜂窝

一位老农看见大杨树上有个马蜂窝,就拿一只口袋套住马蜂窝,用绳子紧紧系住袋口,扔在树底下,回家吃饭去了。

梅花鹿和羚羊发现了口袋,以为里边有什么好吃的东西,都说是自己先看见的,口袋该归自己。它们吵起来了,让一只尖耳朵狐狸听见了。它溜过来,看见梅花鹿、羚羊面前放着一个圆鼓鼓的口袋,心想:里面准是一大块肥肉,足够我吃两顿的。

于是,狐狸眼珠一转,计上心来。它说:“你们别吵了!我来给你们评评理。”梅花鹿和羚羊说:“你很聪明,一定有好办法。我们听你的。”狐狸一听,高兴极了。它眯起眼睛清清嗓子,装出一副方正的样子说:“那好吧,你们谁跑得快,口袋就是谁的。现在就比赛,从这儿跑到小河边再跑回来。”梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。

狐狸得意地打开口袋。一下子,马蜂全跑出来了,把狐狸蜇得直打滚。

1、这篇短文共有( )自然段。(1分)

2、梅花鹿和羚羊为__________ ____而争吵起来。(2分)

3、狐狸看到这个口袋,心里是怎么想的?用“_____”在短文中画出来。(2分)

4、选择正确的答案,只填序号。(2分)

(1)狐狸用什么方法得到了口袋?( ) ①与梅花鹿和羚羊赛跑。

②骗梅花鹿和羚羊赛跑,把它们支走。

5、这个故事告诉我们 。(2分)

四、习作。(20分)

题目:感谢

提示:同学们,我们有太多的人要感谢。感谢父母,感谢老师,感谢同学和朋友……你最想感谢谁呢?请选择一、两件事情表达你内心的感谢。要求:1、写出真情实感,语句通顺,内容具体,不少于250字。 2、书写工整,不写错别字。

参考答案

一、基础

1.略

2.准 ,镜,闷,肤,拼,赏,茶,危

3.略

4.(1) × (2) × (3) × (4) √

5.①坚定 ③坚硬 ②坚持

6、歧视 骄傲 发现 考察 珍贵 感动

7(1)例子 :爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶。

(2)因为.......所以......

(3)略

二、积累

1. 大显( 神)威 没精打(采) 四脚朝( 天) 双( 龙 )戏珠

2. .(1) ×(2)× (3) √(4)×

3.略

4. .(1) B(2) B(3) B(4)A

三、阅读

(一)1. lào diào

2.因为她得了小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。

3.犹豫 慢吞吞 眼圈红红的

4.从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她学跳舞。

(二)

1. (4)

2.口袋该归谁

3.里面准是一大块肥肉,足够我吃两顿的。

4.②

5.略

四.习作

小学语文三年级暑假作业答案下册 篇6

十一、阅读文段,回答问题。

这座赵州桥不但坚(jiān jiāng )固,而且美观。桥面两侧有石栏( lán

nán ),栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠( cán chán )绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪( zhǎo zhuǎ )相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。

给带点的字选择正确的读音,用“ ”表示。

雕”字用部首查字法应查 隹 部,再查 八 画;用音序查字法应先查大写字母 D ,再查音节diao 。

3、你朗读一定很有水平,读短文,说说该带着怎样的感情来读这段话?把你认为该读重音的地方加“• ”。

高兴 赞美 感慨的感情来读这段话。

你最喜欢这段话中的哪个句子?请抄写下来,说出喜欢的原因。

我喜欢的句子

我喜欢它的原因

读了这段话,你最想说什么?

6、请你再读一次这段话,用“有的•·····有的······还有的······所有的······”仿写一段话。

上体育课的时候,同学们有的踢足球,有的大羽毛球,还有的在玩老鹰捉小鸡的游戏。所有的同学们玩得很开心。

十二、阅读短文,回答问题。

(一)参观少年宫

昨天下午,我们怀着愉快的心(情 请),来到新落成的少年宫参观。‖

一走进少年宫的大门,我们(访 仿)佛置身于花的世界之中,到(处 外)是五彩缤纷的鲜花,美丽极了。山茶花、芍药花、牡丹花、君子兰、茉莉花,一朵朵,一簇簇地散发着阵阵(情 清)香。

少年宫的中央大厅十分高大。我们仿佛走进了一座大宫殿。中间的四根巨(柱 拄),有两丈多高。水磨石的地面倒映着人影,闪闪发光。四周的窗户又高又大,每一块玻璃都有两米见方。天花板上安装着巨型吊灯,发射着夺目的光芒。

我们走进体操室,这里显得(特 持)别宽敞。四周整齐的安装着各样体操仪器,有双杠、单杠、高低杠、平衡木等等。地面还铺着墨绿色的地毯。中间有一块 10 米见方的空地,那是练自由体操的地方。‖

少年宫真是少年儿童学本领的地方。在这里设立了音乐、美术、体育、各项专业活动小组,将会培养出许许多多有特长的少年,成为祖国未来的人才。‖

1、给短文加个合适的题目,写在文前的横线上。

2、用斜线把括号中不用的字画掉。

用“ ”画出第三、四自然段的中心句。

4、按照“去参观、参观中、参观后的感受”把短文划分为三大段,在原文上用“‖”表示。

5、填空。

(1)、参观的时间: 昨天下午 ,参观的地方:新落成的少年宫,参观的人物: 我们 , 参观的心情: 愉快 。

(2)、参观的过程是先写 少年宫的 大门 ,然后写 少年宫的中央大厅 ,最后写 体操室的宽敞 。

(3)、参观的总印象是:少年宫真是少年儿童学本领的地方。

写出文中四字结构的词语,写在横线上。

五彩缤纷、闪闪发光、许许多多、又高又大

(二)太阳花

我喜欢太阳花,它是夏天里常见的一种极普通的花。

太阳花的茎有红色的,有绿色的。那茎很嫩,似乎用手一掐(qia),就会冒出水来。

太阳花的叶子很特别,小而厚,叶的表面像涂了一层薄薄的蜡,光洁、碧绿。

太阳花的花朵颜色格外鲜艳,有的洁白如玉,有的鲜红似火,有的深黄若金,而那粉红的就像抹了一层淡的胭脂。花朵并不大,多层的花瓣自然娇艳,单层的花瓣更俏丽,真讨人喜欢。

我喜欢太阳花,不只在于它的颜色鲜艳,更因为它有顽强的生命力。它不

怕日晒、风吹、雨打,那样子总是蓬蓬勃勃的。只要掐下一枝小小的茎,插在泥土里,不久就会生根,开花。

给短文加个恰当的题目,写在文前的横线上。

找出具体描写太阳花的花朵格外鲜艳的语句抄写在下面的横线上。

太阳花的花朵颜色格外鲜艳,有的洁白如玉,有的鲜红似火,有的深黄若金,而那粉红的就像抹了一层淡的胭脂。花朵并不大,多层的花瓣自然娇艳,单层的花瓣更俏丽,真讨人喜欢。

作者为什么喜欢太阳花?(用文中语句回答)

我喜欢太阳花是因为它有顽强的生命力。

为什么说太阳花的生命力勉强?

它不怕日晒、风吹、雨打,那样子总是蓬蓬勃勃的。只要掐下一枝小小的茎,插在泥土里,不久就会生根,开花。

十三、作文。

有效面批低年级语文作业 篇7

一、了解学情,做好准备

面对不同的学生,教师要做到有的放矢,将面批辅导的时间与精力用在辅导学生完成或订正作业上。

第一,关注课堂学情,收集反馈信息。在教学活动中,教师面对的是一个个活生生的学生,由于文化环境、家庭背景、思维方式的不同,他们的基础、性格、智力等都存在着差异。面对同一个教学内容,每个学生个体反馈出的学情也各不相同。教师应细心观察不同学生的课堂听讲、回答、练习的情况,形成对学生个体学习状态的初步判断,做到对学生个体的学习能力与习惯心中有数。当学生出现较为普遍的问题时,教师要及时记录在案,作为课后面批作业时关注的重点。

第二,隐性分类学生,做到心中有数。根据学生在语文学习过程中呈现的差异,教师大致可以将其归为以下几种典型类型。语文基础薄弱型:此类学生的语言积累较少,口语表达习惯不规范,在识字、默词、朗读、造句方面都比较吃力。学有余力轻松型:此类学生词汇量大,课外阅读多,语言表达习惯规范,语文学习非常轻松。方法习惯欠缺型:此类学生学习较自觉,但在语文学习方法、习惯的掌握上较弱,对教师的依赖性较强,没有稳定内化的学习方法。整体接受困难型:此类学生在学习认知上存在一定障碍,识字、默写以及造句方面都很困难,需要大量重复性的练习。以上只是将具有一定代表性的学生大致分类,但在教学实践中,教师要避免给学生贴标签,只是为了在面批中便于对学生进行干预和辅导,教师做到心中有数即可。

二、立足差异,有效实行面批

第一,实施个性化辅导。教师在面批时,不仅要迅速判断学生作业练习的正确与否,更要结合日常对该生的观察积累进行细致归因。在此基础上,教师引导学生回顾学习过程,发现存在问题或学习亮点,从而进行个性化辅导。有时,学生的作业会出现一些错误。教师要抓住面批机会询问学生是怎么做的,让学生在回顾过程中发现自身存在的问题。

第二,反思学生错误原因。面批让教师能在第一时间了解学生的作业速度、正确率及其思考过程,还可以据此分析隐藏在学生作业问题背后的深层原因,从而实施有效辅导。面对学生作业出现的不足或错误,教师要结合学生平时的学习状态,多问几个“为什么错”,力求帮助学生能够自我反思,找到问题的症结所在。

虽然都是写错了字,但各人的错误原因却各不相同。有的是由于学生对形声字的字义理解不清,造成偏旁部首写错,例如把“眼睛”的“睛”写成了“晴朗”的“晴”;有的是学生在初识此字时,对复杂笔画观察不够仔细造成的,例如把“宝藏”的“藏”左下里面的“臣”字当中写成了“口”。我分别与学生细致地分析,找出错别字的真正原因,并交流了各不相同的订正方法,学生二次订正的效果良好,再错率明显降低。

第三,指导学生掌握学习方法。在学习过程中,学生经常会出现“一听就会,一做就错”的现象。在作业面批过程中,针对学生作业中反映出来的字词运用不恰当、做题步骤不正确等各种问题,教师应该因人而异,对症下药。

第四,及时肯定,强化学生学习亮点。在面批作业的过程中,我们经常会发现学生作业中存在着或多或少的亮点,有的反映了良好的思维品质,有的反映了创新的思维角度,有的已形成独特的作业风格。而学生对于自己在作业中显现出来的亮点不一定了解,或是不能很好巩固,所以教师的“发现者”身份就变得尤为重要。学生在教师的提醒指导下,准确地发现自己的亮点,进而促进自身学习能力的提高。

三、灵活操作,运用适当面批形式

低年级语文作业的基本类型为:基础类——抄写词语和句子、组词等;阅读类——阅读理解题;写作类——造句、看图写话;综合类——做周练习卷之类。教师应根据作业类型和学生完成情况灵活采取适当的面批形式。

第一,一对一,即一个教师对一个学生。这种做法通常适用于语文能力较弱的学生。在完成作业时,教师可以让学生组词、造句等。这类作业呈现的错误类型和原因十分个性化,极少雷同,需要教师精雕细琢地面批。

第二,一对多,即一个教师对几个学生。对于语文能力相对较好的学生可采用此种方式。采用这种做法,教师应先把全体学生作业中表现出来的问题进行分类分析,然后分批集中进行批改。如第一批学生的错误可能集中在一道阅读填空题目,都是出现填完答案后没有通读,造成回答不完整的错误;第二批学生可能集中在一道词语搭配的题上出错;第三批学生可能在圈画句子的方法上犯了同样的错误。这种将同质学生归为一个机动小组进行面批辅导的形式十分高效,教师能够将单独面批的时间合并为一个较长的时间单位,尽可能详细地对存在同类问题的学生进行辅导。同质学生在面批时的互动也能促进他们对作业的深入思考,辅导效益可以大大提高。

第三,两种面批形式交替运用。教师根据实际需要采取一对一和一对多交替进行的面批形式,如写作类作业——看图说话。这种类型的作业本身就是一种个性化作业,对初学写作的低年级学生而言,属于难度较高的作业类型。这类作业既能反映学生共性的普遍问题,又能展现学生个体表达习惯上的差异,教师可以先一对一,后一对多,交替运用,直至学生顺利完成订正为止。

三年级语文作业本答案 篇8

[关键词]小学英语 三年级 对话课 错例 分析 评价作业

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2016)30-048

学生在学习英语的过程中出现错误是不可避免的。特别是三年级的学生,由于他们的语言积累还很少,对于一些句子的基本结构还不熟悉,对于字母在单词中的发音规律也缺少认知和练习。

在教学中我们发现学生的错误有语法层面的、语音层面的,也有语用层面的。错误类型包括失误和错误;全局性错误和局部性错误;语际错误和语内错误等。

一、对话课典型错误类型归总

A.第一单元对话A

一单元A部分的对话中“Class, we have a new friend today. I`m from America.”为说的难点。在口语测试中,发现很多学生这个句子读不好,有的把class / a/读成/e/,有的把句子读破,一个单词一个单词地读,有的卡在某个单词上(from)而无法流利准确地读出。

访谈:

生1:句子太长了,记不住。

生2:里面的新的单词太多了。

生3:我觉得class 和today总是忘记发音。

B.第二单元对话A

Whos that woman? Shes my mother. Whos that man? Hes my father.

生1: Whos 发音错误

生2: that 发音错误

生3: Shes 发音错误

生4: Hes 发音错误

生5:整句大部分不会说

生6:交际回答时所有答案都用Hes 回答。

生7:交际回答时答案没有用上新学句型而是用This is my father/mother.

生8:交际回答时答案没有用上新学句型而是用 Whos my father.

生9:交际回答时用She is 或 He is 分解来回答。

二、归因分析

(1)学生自身原因。部分学生因年龄、性格等特点,课上做小动作、走神等导致学生某些知识漏掉,或模仿不够到位。

(2)受汉语影响及母语迁移,学生的常见发音错误很明显是受汉语普通话及本地方言的影响。受汉语普通话影响的发音错误有多种,比如把[o:]音发成普通话的o(喔)音,把[a]发成汉语普通话的e(鹅)音等。

(3)用词方面受汉语影响。学生不懂英语与汉语表达习惯上的不同,则会出现各种用词不当的现象。

(4)英语词汇原因。词汇本身难度较大,一般是由于学生对英语有了一些理解,但是理解不够透彻。

(5)教学迁移。如第二单元A对话新学句型是用人称代词来回答,可是少数学生还是用This is my 句型回答。

三、对评价的启示

总体上说评价要多用肯定评价语,以保护学生的发言交流的积极性为主。具体包括以下三点。

1. 对于不同语言错误,教师在评价时要区别对待

例如,对于形成系统前的语言错误,因为大部分学生的知识水平还未能达到这个阶段,教师指出正确说法即可。对于系统语言错误,教师不但要给予正确的说法,而且要耐心解释,帮助学生更快地理解规则及内化;至于运用语言错误,教师可以提醒学生注意,并在以后的教学中创造合适的语境并提供机会让学生运用语言。

2.不同活动类型中出现的错误要区别对待

口语活动的类型有两种:语言操练和语言交际活动。前者的目的是培养学生语言表达的准确性,后者的目的是培养口语的流利性。对不同活动类型中出现的错误,教师要区别对待和使用不同的改错技巧。如果学生处于语言学习阶段,为了培养学生语言的准确性,教师需改正学生的发音错误、语法错误等。但如果是口语输出或运用阶段,为了培养学生说的情感和流利程度,教师不宜打断学生。教师应在旁边倾听或观察,记住学生说得好的或有误的地方,在交际活动结束时教师应先让学生进行评价,然后给出自己的评价。评价应以学生同伴或自我评价为主,辅以教师的评价。

3.评价主体要全面多样

很多的教师意识到要帮助学生自我改错。关键在于以生为本,在于教师有没有给学生自我反思和改错的机会并适时给他们提供帮助,变被动学习为主动学习,还学生课堂的主体地位。从改错的主体来分,有三种改错的方式,即学生自我改错、同伴改错和教师改错。课堂的改错顺序可以是自我改错,同伴改错,教师改错。高效的课堂教学应该采取教师出示错误、学生自我改错为主其它方式为辅的模式,教师在必要时提供帮助。根据教学进度,教师可以改错,但要求学生要理解“为什么”。如果多次修正后学生还是不能改错,那么教师无需坚持,教师可以在课后进行个别辅导。

三年级语文作业本答案 篇9

1.C

2.(1)孤单 (2)孤独 (3)领悟 (4)领略

3.C

4.孩子希望小瓜苗能长成大苗苗,结出小西瓜给他吃。

5.表现了孩子失去小瓜苗的痛苦和对紫罗兰的讨厌之情。

6.忽略了对孩子天真烂漫的童心的呵护。这位母亲无意间粗暴地扼杀了孩子纯洁的希望。

.结构上前后呼应,着意渲染夕阳的色彩的美好,其实这是作者心目中孩子纯真童心、美好希望的色彩。

8.略(提示:注意书信的格式与口吻,还要注意表达京京的激动、兴奋和对爷爷的思念之情。)

单元复习

1.(1)恨别鸟惊心 (2)带月荷锄归 (3)不以物喜,不以己悲 (4)可远观而不可亵玩焉

2.煦 霜 尴 迪

3.A

4.(1)关联词使用不当,“即使”改为“虽然”。 (2)缺少主语,改为“他得到”。

5.示例:家人生活的地方 吃饭、睡觉、休息的场所 相互信赖、相互依存的心灵港湾 人与人之间最美好的情感演绎的舞台

6.幸灾乐祸/漫不经心7.因儿子需要零花钱而使母亲地位改变的时候。

8.听不见让他干活的声音,却听得见在角落谈论他的成绩单的声音。听不见早上闹钟的声音,却听得见口齿不清的解说员风暴中的评论。

9.有选择地听一些自己喜欢的声音,而对自己不喜欢或不愿意干的事装聋作哑的态度。

10.D

11.C

12.(1)(他)而且四处告知同乡和平时经常来往的亲友(与他们告别)。 (2)(大家)才知道(他)前一天就出城迎拜元军了。

13.蹇材望是假忠假义、卖国求荣的卑鄙 小人。

14.空明、澄静、素洁等。

15.宁静的夜晚,寒气与桂香袭人。

三年级语文作业本答案 篇10

一、句子的衔接。

1.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(A)早有调查显示,一个人读书和获取知识的水平和他的收入是成正比的。我想,只有你的书读得足够多了,________。________。________。________。中国人的信仰千百年来并不是仅仅靠宗教来支撑的,它就在唐诗宋词中,在爷爷、姥姥讲给你的故事里。在《三国演义》里,在《红楼梦》里,在《西游记》里,在无数的经典书籍中,至今依然被文人那种美丽的方块字写在字里行间。

①书读得多了,你在情感方面会是一个充沛的、获益很多的人,你的依靠会更充实 ②更重要的是,在阅读中能寻找到我们的信仰和精神支柱

③你才会更有创意,才会更自信,你才会更有底气,才能获取更多的物质回报 ④但是这还不是最重要的

A.③④①②

B.③②④① C.③①②④ D.③①④②

2.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(D)汉字,你是中华文化的载体。________;________;________;________。时间的河,奔涌不息,五千年的文化,在你的舞蹈里,源远流长。

①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在,因为你而淡泊成最美的风景 ②玄妙灵动的狐女、机智勇敢的屠户,因为你而随乡道草庐的茶香流传

③石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声,因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩 ④河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭,因为你而一起被采进《诗经》的抑扬顿挫中 A.①③②④ B.①②④③ C.③②④① D.④①③②

3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(D)在儒家传统中,孔孟总是形影相随,________。________。________。________。________。①既有《论语》,则有《孟子》

②孔子曰“成仁”,孟子曰“取义”,他们的宗旨也始终相配合 ③今人冯友兰也把孔子比作苏格拉底,把孟子比作柏拉图 ④既有大成至圣,则有亚圣

⑤《史记》说:“孟子序诗书,述仲尼之意。” A.④②①③⑤ B.①②④⑤③ C.①④②③⑤ D.④①②⑤③

4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(D)在中国,“文化”一词,古已有之。________,________。________。________,________,既有政治内容,又有伦理意义。

①“化”本义为变易、生成、造化,引申义为改造、教化、培育等 ②引申为包括语言文字在内的各种象征符号以及文物典章、礼仪制度等 ③包含着一种理想主义色彩,体现了治国方略中“阴”和“柔”的一面 ④中国古代的这些“文化”概念,往往与“武力”“武功”“野蛮”相对应 ⑤“文”本义指各色交错的纹理,有文饰、文章之义 A.④②③⑤① B.④③⑤②① C.⑤①④③② D.⑤②①④③

5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(B)

历史地看,春节的节日内涵是在漫长的时间浸润中形成的。________。________。________。________。________。

①汉武帝时期制定《太初历》,将以十月为岁首改为以孟春为岁首,正月初一过春节的习俗由此逐渐形成

②在长达两千年的时间里,春节文化形成了以祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容的礼俗和规制

③所谓的“年味”,其实就蕴藏在这些过年的仪式感中 ④作为传统农耕文明的结晶,“年”的最初含义是农业的时间标尺,一年就是谷物的一个生长周期

⑤根植进中华文明圈的深层文化认知结构里,凝结成中华儿女的精神根脉 A.①②⑤③④ B.④①②⑤③ C.③④⑤①② D.①②③④⑤

6.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(C)自古以来,中国有着广大的诗歌需求,甚至有一种诗歌崇拜的氛围,在其背后,是因为中国有着广大的心灵市场。________,________,________。________,________,________。

①而其目的是为了不断提升境界也就是心灵层次,从而不断自我超越,最终达到安心 ②而诗歌就其本质而言,就是一种心灵的学习或者说学问 ③好的诗歌作品能让他人读了以后感到动心 ④而这一点,也许正是当代人最需要和最渴求的

⑤体验诗中情感,领悟诗中意境,同样达到安心的效果

⑥诗歌的起源是感于心动于情,其过程是从心出发,用心写作,也可以说是一个修心的过程

A.⑤④②①③⑥ B.⑤②③④⑥① C.②⑥①③⑤④ D.②⑤①③⑥④

7.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(C)一个人在创作和欣赏时所表现的趣味,大半由资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素决定。________,________,________。________,________。这三层功夫就是通常所谓的学问修养,而纯正的趣味必定是学问修养的结果。

①它们的影响有好有坏

②我们应该根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶 ③接收多方的传统习尚而融会贯通

④这三者都是很自然地套在一个人的身上的 ⑤不易也不必完全摆脱

⑥扩充身世经历而加以细心地体验

A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤① C.④①⑤②⑥③ D.④⑤①②③⑥

8.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(C)名著重拍应有传播民族优秀文化的担当,________。________,________,________。________,其未来的发展就会像逐浪的浮萍,难以找到自己的根系。某些名著重拍,对民族文化的肆意放逐,实际上反映了创作者艺术良心的普遍缺失,缺乏担当意识的名著重拍,其艺术生命一般不会走得很远。

①用当代文化去激活民族优秀文化 ②不应是肆意的精神放逐

③无论是一个民族,还是一个国家,如果放弃了对优秀民族文化精神家园的坚守

④故名著重拍既要守望优秀民族文化的精神家园 ⑤名著重拍本应该是用民族优秀文化去烛照当代文化 ⑥更要拥抱当代文化的新境界与新天地

A.⑤①②④⑥③ B.②④⑥⑤①③ C.②⑤①④⑥③ D.⑤①②③④⑥

9.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(A)有人认为,“文学反映时代”是一种过时的理念,现代文学更注重对人的个体生存和“内世界”的呈现,追求的是文学的超越性、永恒性而不是时代性。。。。

①鲁迅的小说和杂文深刻地反映了半殖民地半封建时代中国的真实现状 ②优秀文学作品具有超越时代的永恒意义,与反映时代并不矛盾 ③“超越时代”不是悬浮在半空中超越 ④它们至今仍具有超越性的影响

⑤某种意义上,越是时代的,才越是永恒的

⑥完全脱离现实感的作品无论在现世还是后世都是不会真正受到欢迎的 A.③⑥②⑤①④ B.③②①④⑥⑤ C.⑤③⑥④①② D.⑤③⑥①④②

二、句子的补写。

1.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。

阅读经典要处理好三种关系。首先,要处理好深入和拓展的关系。①既要在专业领域里深入阅读,也要在其他领域里进行拓展阅读。其次,要处理好有意和无意的关系。既要有意识地主动阅读,也不要忽略无意间的随手翻阅。最后,②要处理好贮存和加工的关系。既要像蚂蚁那样精于贮存,还要像蜜蜂那样善于加工。

2.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。

故乡与游子,这似乎是一首永远唱不完的歌。心理学家分析,人自离开母体,来到这个纷繁扰攘的世界,①便有一种回归母体的冲动,每当遇到挫折,痛苦与烦恼,回归母体便成为一种本能的心理反应。因而,②母亲时常成为作家、艺术家歌颂的对象,而故乡则是这种回归冲动的曲折反映。

3.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。二十四节气是中国古代用来指导农事的补充历法,是劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。中国自古以来,就是一个农业非常发达的国家,①农业和气象之间的关系密切,所以古代劳动人民从长期的农业劳动实践中,累积了有关农时与季节变化关系的丰富经验。为了记忆方便,②人们把二十四节气编成了歌诀:“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒”。

4.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。

根据最新数据显示,目前除中国之外,全球学习使用汉语的人数已经超过一亿人,①那么究竟是什么原因,让越来越多的外国人学起了汉语呢?汉语是联合国五种工作语言之一,汉语又是世界上使用人数最多的语言之一,是世界上现存最古老的文字系统,不同字体写出的方块字亦有不同的艺术美感,可以说,②汉语本身的特点对于语言学习者来说很有魅力。

5.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。

建筑属于空间艺术,音乐属于时间艺术,二者有明显区别。然而,将二者联系起来已经成为人们艺术审美的共识。西方许多经典建筑都具有音乐美,①中国许多建筑也是如此(或:在中国,建筑中也具有音乐美的特点),广东开平风采堂的立面构图、北京故宫的三重建筑群传达出起伏的节奏和韵律美,苏州园林的“体宜因借”、徽州民居的白墙黑瓦,都表现出

错落有致的节奏感和韵律美。因此,②建筑艺术和音乐艺术有相同之处。

6.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。

中国象棋是中华民族的文化瑰宝,它源远流长,趣味浓厚,基本规则简明易懂,千百年来长盛不衰。中国象棋是模拟的古代战争、直线战争、陆地战争、平面战争。①象棋在古代和现代有不同的价值。古代,象棋被列为士大夫的修身之艺,现在,则被视为一种怡神益智、有益身心的活动。②象棋的作用颇多,它集文化、科学、艺术、竞技于一身,不但可以开发智力,启迪思维,锻炼辩证分析能力和培养顽强的意志,而且可以修心养性,陶冶情操,丰富文化生活,因此深受广大群众的喜爱。

7.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。

阅历助益读书,读书增长阅历,但这并不意味着二者可以互相代替。不少人在年轻的时候,迫于升学就业的压力,两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书;到中年后,自认为有几十年的阅历,早已洞察世事,不需要再到书中寻求人生真谛,阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉,在“有字之书”中透彻理解书中寓意,①在“无字之书”中深入领悟生活哲理,二者不可偏废。无论为官经商,还是读书治学,只重读书不重阅历,②极易造成主观臆断,会因脱离实际而寸步难行;只重阅历不重读书,则会导致经验主义,会因缺乏理论指引而流于平庸世俗。只有二者紧密结合,既博览群书,又勇于实践,以读书拓展阅历,以阅历深化读书,才能做到阅历和读书相长,在二者的相辅相成中更好地学习和工作。

8.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。只有辛勤读书,博采众长,才能站在前人的肩膀上,书写更美丽的人生和世界。但是,①读书要与实践相结合(读书要学以致用)。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”把读书同积累经验相结合,使知识转化为实践经验和真知灼见;把读书同工作岗位相结合,使知识转化为专业素质和业务能力;把读书同修养相结合,②使知识转化为优良品格和高雅气质。

9.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。

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