建筑物交接规范要求

建筑物交接规范要求（精选15篇）

建筑物交接规范要求 篇1

一：图幅、标题栏及会签栏

（1）图幅即图面的大小，分为横式和立式两种，

根据国家标准的规定，按图面的长和宽大小确定图幅的等级。

建筑常用的图幅有A0、A1、A2、A3、A4等，

A0 : 1189*841

A1 : 841*594

A2 : 594*420

A3 : 420*297

A4 : 297*210

（2）标题栏

标题栏包括设计单位名称、工程名称区、签字区、图名区及图号区等内容。

注：现在不少设计单位采用自己个性化的标题栏格式，但是仍必须包括这几项内容。

（3）会签标

会签标是为各工种负责人审核后签名用的表格，它包括专业、

姓名、日期等内容。（对于不需要会签的图纸，可以不设此栏。）

二：线型要求

建筑图纸主要由各种线条构成，不同的线型表示不同的对象和不同的部位，代表着不同的含义。为了图面能够清晰、准确、美观地表达设计思想，工程实践中采用了一套常用的线型，并规范了它们的使用范围。

三：尺寸标注

尺寸标注的一般原则如下所述：

1：尺寸标注应力求准确、清晰、美观大方。同一张图纸中，标注风格应保持一致。

2：尺寸线应尽量标注在图样轮廓线以外，从内到外依次标注从小到大的尺寸，不能将大尺寸标在内，小尺寸标在外。

3：最大的尺寸线与图样轮廓线之间的距离不应小于10mm，两条尺寸线之间的距离一般为7—10mm.

4: 尺寸界线朝向图样的端头距图样轮廓之间的距离应大于或等于2mm,不易直接与之相连。

5：在图线拥挤的地方，应合理安排尺寸线的位置，但不易与图线、文字及符号相交；可以考虑将轮廓线作为尺寸界线，但不能作为

尺寸线。

6：室内设计图中连续重复的构配件等，当不易标明定位尺寸时，可以在总尺寸的控制下，不用数值而用“均分”或“EQ”字样表示定位尺寸，

四：文字说明

在一幅完整的图纸中用图线方式表现的不充分或无法用图线表

示的地方，就需要进行文字的说明。文字说明是图纸内容的重要组成

部分，制图规范对文字标注中的字体、字号、字体与字号搭配等方面

做了一些具体规定。

1：一般原则：字体端正、排列整齐、清晰准确、美观大方、避免过于个性化的文字标注。

2：字体：一般标注推荐采用仿宋体，大标题、图册封面、地形图等的汉字，也可以书写成其他字体，但应易于辨认。

3：字号：标注的文字高度要适中。同一类型的文字采用同一字号。较大的字用于概括性的说明内容，较小的字用于细致的说明内容。

五：常用图示标志

1：详图索引符号及详图符号。

“详图索引符号”：平、立、剖面图中，在需要另设详图表示的部位标注一个索引符号，以表明该详图的位置，这个索引符号即详图索引符号。

“详图符号”即详图的编号，用粗实线绘制。

2: 引出线。

由图样引出一条或多条线段指向文字说明，该线段就是引出线。

3：内视符号。

内视符号标注在平面图中，用于表示室内立面图的位置及编号，建立平面图和室内立面图之间的联系。

六：常用材料符号

建筑图中常用建筑材料图表示材料，在无法用图例表示的地方，也可以采用文字说明。

七：常用绘图比例。

下面列出常用绘图比例，读者根据实际情况灵活使用。

1：总图：1:500,1:1000,1:；

2：平面图：1:50，1:100，1:150，1:200，1:300;

3：立面图：1:50，1:100，1:150，1:200，1:300;

4：剖面图：1:50，1:100，1:150，1:200，1:300;

5：局部放大图：1:10,1:20,1:25,1:30,1:50;

6:配件及构造详图：1:1,1:2,1:5,1:10,1:15,1:20,1:25,

1:30,1：50。

建筑物交接规范要求 篇2

Aluminium-Plastic Composite Materials&Products Branch of China Building Materials Federation

地址:北京市朝阳区管庄东里1号建材研究总院南楼312室邮编:100024电话 (传真) 010–51167662

2012年9月2日我行业协会就当时正在公示的《建筑设计防火规范》 (报批稿) 中的第6.7.7条款进行了申诉。为了进一步阐述我们的观点, 再次组织了有关行业专家, 通过查询国内外有关铝塑板幕墙方面的防火技术资料, 同时结合铝塑板在国内外进行的相关的防火试验及认证结果, 特对B1级防火铝塑板可用于的建筑幕墙的高度, 从技术方面提出补充理由如下:

依据一:我国B1级防火铝塑板的燃烧性能基本接近A级要求。

我国目前B1级防火铝塑板的水平, 已达到国际先进水平。其塑料芯材的氧指数都大于32 (离火自熄或不燃) 。其他指标除热值PCS接近A级要求外。其他分级指标 (见表1) 均能够达到GB8624-2006中A2级的燃烧性能要求。

由此可见, 我国生产的B1级防火铝塑板具有有别于普通铝塑板的优异防火性能, 指标非常接近A级指标要求, 可做到难燃或不燃。此类产品已得到国际发达国家的普遍认可和采用。目前, 我们已申请修改GB/T17748-2008《建筑幕墙用铝塑复合板》标准;要求将幕墙用铝塑板的防火性能要求提高到B1级, 为铝塑板的应用范围提供坚实的法理依据。

依据二:《建筑设计防火规范 (报批稿) 》中第6.7.7条款的要求, 是世界上最严格的对材料的防火要求。

此规范如执行基本把包括铝塑板在内所有的新型轻质幕墙复合材料排除在应用之外。通过资料查询:目前世界上绝大多数国家对用于建筑幕墙的B1级防火铝塑板在建筑高度上不做限制, 仅有德国对B1级防火铝塑板有22米以下可使用B1级防火铝塑板、22米以上应采用A级防火铝塑板的高度要求的限制。

日本是对建筑防火要求最严的亚洲国家之一, 其城市建筑高度与人口密度与我国最为接近, 其对幕墙材料的要求也只是无论多高只能使用B1级防火铝塑板, 不准使用普通B2级铝塑板。

如果要求50米以下采用B1级防火铝塑板, 50米以上采用A级防火铝塑板, 便是世界上除德国外最严的标准。我们认为规范要考虑国际上大多数先进国家的水平, 同时要兼顾中国的特点, 不能按唯一最高标准 (德国) 制定。

依据三:各种模拟和实体火灾试验的结果表明幕墙材料采用B级以上装饰板构成的幕墙保温系统的火灾风险较小。

我行业协会多次组织国内知名铝塑板企业积极参与国家建筑材料测试中心、国家防火建筑材料测试中心、公安部四川消防研究所和天津消防研究所的相关科研课题, 分别对B1级防火铝塑板在建筑幕墙上的火灾危险性做了多次检测和实体火灾试验, 按照国家相关标准 (GB8624-2006、GB/T17748-2008) 以及等效美国消防协会NFPA285-2006“中等比例楼房实体火灾”和2小时耐火极限的ASTM E119试验进行了研究, 试验结果为:均可通过相关试验, 检测合格。目前正在进行与各种燃烧等级的保温材料组合进行等效BS8414的“建筑外保温防火性能试验”, 并得出了一些科学的结论和数据。

例如:已通过专家审查的公安部课题《建筑外墙保温材料防火安全性设计研究》 (项目编号:2009YYCXSCXF153) , 对不同燃烧性能建筑材料对幕墙保温系统防火安全的影响提出以下结论, “对于幕墙保温系统, 幕墙材料和保温材料燃烧性能具有同等重要作用, 及时采取多种构造保护措施 (防火隔离带、空腔层间封堵、保温材料防火层等) , 两者任一材料燃烧性能均影响系统的防火性能。燃烧性能等级C级以上的保温泡沫进行薄抹灰处理并设置防火隔离带和空腔防火封堵, 幕墙材料采用B级以上装饰板构成的幕墙保温系统的火灾风险较小, 而普通幕墙板 (B级以下) 的防火性能整体很差, 不能应用在外墙装饰工程中”。高阻燃防火铝塑板由于在其芯材中加入无毒无卤阻燃剂材料, 防火性都能达到燃烧性能B级, 已经能够满足工程消防的需要。 (注:燃烧性能B、C级按GB/T 8624-2006标准)

依据四:

我国发生的几场典型的涉及铝塑板的火灾事例, 调查结果表明:1、铝塑板都不是火灾的第一起火点, 2、即使被引燃的铝塑板都是采用非阻燃的铝塑板, 如:在沈阳大火中, 幕墙面板采用的是C级铝塑板, 后面直接复合聚氨酯泡沫保温层, 对保温层未采用任何阻燃措施;央视大楼金属面板后面也是直接采用了无阻燃措施的泡沫保温层;因此, 幕墙及其保温系统是一个系统工程, 既要满足国家节能减排的大政方针, 鼓励新产品的发展创新, 又要提高建筑防火安全性能, 采用一定阻燃效果的材料配合正确的应用方式才是降低幕墙保温系统火灾风险的关键所在。

综上所述:B1级防火铝塑板用于幕墙装饰材料的建筑高度不应限制。

考虑到我国国情及未来高层、超高层建筑幕墙的发展趋势, 为了满足国家建筑节能减排和目前消防技术水平, 以及国家和人民财产安全的需要, 我行业协会专家委员会认为:在本次修订的《规范》中, 对墙体装饰材料的高度限制可参照规范中墙体保温材料进行划分, 即:B1级墙体装饰材料可用于50米以下建筑, 50米以上应选用A级墙体装饰材料。

结论:建议将《规范》6.7.7修改为“6.7.7 B1级墙体装饰材料可用于50米以下建筑, 50米以上应选用A级墙体装饰材料。”

特此申报!

岗哨交接规范 篇3

岗哨交接程序：

一、领班员（领班员通常由班长、副班长或骨干担任，领班员职责见内务条令第二百二十八条）提前相应的时间召集接岗人员集合，检查军容风纪，整理上岗装备。

二、领班员按照上岗路线，以旅（大队）为单位带队换岗，行进过程中需保持良好的精神面貌和严格的队列纪律。行进于岗哨前适当位置时队伍停止，由领班员带领换岗人员到达哨位组织换岗，其程序为：

1、领班员下达“哨兵换哨”的口令；

2、哨兵相互敬礼；

3、接班哨兵喊道：“哨兵同志，请下哨”；

4、交班哨兵喊道：“一切正常，请上哨”；

5、接班哨兵喊道：“是”；

6、交换位置后相互敬礼。

而后由领班员带领下岗人员回到队伍（下岗人员站在队伍最后）按照规定路线继续行进至下一处哨位，换岗程序同上。

三、所有岗哨交接完毕后，领班员将所有下岗人员带回。

执勤动作、用语：

一、如需检查人员证件时，首先示意其停止（右臂向前水平伸直，五指并拢，手心向内）被检查人员停下后向其敬礼，而后问：“同志您好！请出示您的证件。”（用语应当文明、客气）接过证件核实后归还，并向对方说：“谢谢您的配合！”，敬礼并放行（右臂向右侧水平伸直，五指并拢，手心向前）或指引其到值班室办理会客手续。执勤过程中需要敬礼，其时机为在距受礼者5-7步处并应当结合受礼者回礼方便位置行举手礼。

电梯安装土建交接质量验收规范 篇4

主控项目：

一、4.2.2主电源开关必须符合下列规定：

1、主电源应能够切断电梯正常使用情况下最大电流；

2、对有机房电梯该开关能从机房入口处方便地接近；

3、对无机房电梯该开关应设置在井道外工作人员方便接近的地方，且应具有必要的安全防护。二.4.2.3井道必须符合下列规定：

1、当底坑地面下有人员能到达的空间存在，且对重（或平衡重）上未设有安全钳装置时，对重缓冲器必须能安装在（或平衡重运行区域的下边必须）一直延伸到坚固地面上的实心桩墩上；

2、电梯安装之前，所有层门预留孔必须设有高度不小于1.2m的安全保护围封，并应保证有足够的强度；

3、当相邻两层门地坎间的距离大于11m时，其间必须设置井道安全门，井道安全门严禁向井道开启，且必须装有安全门处于关闭时电梯才能运行的电气安全装置。当相邻轿厢间有相互救援用轿厢安全门时，可不执行本款。一般项目：

一、4.2.4机房（如果有）还应符合下列规定：

1、机房内应设有固定的电气照明，地板面表上的照度不应小于2001x。机房内应设置一个或多个电源插座。在机房内靠近入口的适当高度处应设有一个开关或类似装置控制机房照明电源。

2、机房内应通风，从建筑物其他部分抽出的陈腐空气，不得排入机房内。

3、应根据产品供应商的要求，提供设备进场所需要的通道和搬运空间。

4、电梯工作人员应能方便的进入机房或滑轮间，而不需要临时借助于其他辅助设施。

5、机房应采用经久耐用且不易产生灰尘的材料建造，机房内的地板应采用防滑材料。

注：此项可在电梯安装后验收。

6、在一个机房内，当有两个以上不同平面的工作平台，且相邻平台高度差大于0.5m时，应设置楼梯或台阶，并应设置高度不小于0.9m的安全防护栏杆。当机房地面有深度大于0.5m的凹坑或槽坑时，均应盖住。供人员活动空间和工作台面以上的净高度不应小于1.8m。

7、供人员进出的检修活板门应有不小于0.8m×0.8m的净通道，开门到位后应能自行保持在开启位置。检修活板门关闭后应能支撑两个人的重量（每个人按在门的任意0.2m×0.2m面积上作用1000N的力计算），不得有永久变形。

8、门或检修活板门应装有带钥匙的锁，它应从机房内不用钥匙打开。只供运送器材的活板门，可只在机房内部锁住。

9、电源零线和接地线应分开。机房内接地装置的接地电阻值不应大于4Ω。

10、机房应有良好的防渗，防漏水保护。

二、4.2.5井道还应符合下列规定：

1、井道尺寸是指垂直于电梯设计运行方向的井道截面沿电梯设计运行方向投影所测定的井道最小净空尺寸，该尺寸应和土建布置图所要求的一致，允许偏差应符合下列规定：

1）当电梯行程高度小于等于30m时为0~+25mm；

2）当电梯行程高度大于30m且小于等于60m时为0~+35mm； 3）当电梯行程高度大于60m且小于等于90m时为0~+50mm； 4）当电梯行程高度大于90m时，允许偏差应符合土建布置图要求。

2、全封闭或部分封闭的井道，井道的隔离保护、井道壁、底坑坑面和顶板应具有安装电梯部件所需要的足够强度，应采用非燃烧材料建造，且应不易产生灰尘。

3、当底坑深度大于2.5m且建筑物布置允许时，应设置一个符合安全门要求的底坑进口；当没有进入底坑的其他通道时，应设置一个从层门进入底坑的永久性装置，且此装置不得凸入电梯运行空间。

4、井道应为电梯专用，井道内不得装设与电梯无关的设备、电缆等。井道可装采暖设备，但不得采用蒸汽和水作为热源，且采暖设备的控制与调节装置应装在井道外面。

5、井道内应设置永久性电气照明，井道内照度应不得小于501x，井道最高点和最低点0.5m以内应各装一盏灯，再设中间灯，并分别在机房和底坑设置一控制开关。

6、装有多台电梯的井道内各电梯的底坑之间应设置最低点离底坑地面不大于0.3m，且至少延伸到最底层站楼面以上2.5m高度的隔障，在隔障宽度方向上隔障与井道壁之间的间隙不应大于150mm。

当轿顶边缘和相邻电梯运动部件（轿厢、对重或平衡重）之间的水平距离小于0.5m时，隔障应延长贯穿整个井道的高度。隔障的宽度不得小于被保护的运动部件（或其部分）的宽度每边再各加0.1m。

7、底坑内应有良好的防渗、防漏水保护，底坑内不得有积水。

手术室与病房(ICU)交接规范 篇5

1、手术室护士根据手术通知单，到病房（ICU）与值班护士进行交接。认真核对患者床号、姓名、性别、年龄、住院号、诊断、手术名称、术前医嘱执行情况、术中所需影像资料、特殊物品、病历等，到到床旁查看生命体征，核对手术病人的腕带标识、手术部位体表标示，确认无误后，双方护士在交接记录上签名，将病人接入手术室。

2、手术完毕，待病人完全苏醒或病情许可，由麻醉医师、手术室护士一起护送病人回病房（ICU），对于病情危重患者，应有主管医师陪同护送，护送途中注意观察病人呼吸、脉搏，保持输液及各种引流管道通畅。防止途中发生意外。

3、手术完毕送到病房（ICU）后，与病房（ICU）护士核对手术病人的腕带标识、确认病室、床号、姓名、性别、诊断、手术名称、麻醉方式，将病人安全移至病床。病房（ICU）护士，对病人的一般情况和生命体征进行检查、测量，对各种管道逐一进行检查并妥善固定。然后与手术室护士、麻醉医师认真对病人病情进行交接，检查输液部位有无肿胀渗出、皮肤有无损伤、核对携带物品、药品、病历、影像资料、术中特殊物品等。

建筑物交接规范要求 篇6

关键词：床旁交接班,满意度

患者满意度是患者由于健康、疾病、生命质量等诸方面的要求面对医疗保健服务产生某种期望, 基于这种期望, 对所经历的医疗保健服务情况进行的主观评价,

也即医院服务达到患者期望值的程度[1,2]。患者满意度调查在医院管理中具有重要的价值[3]。规范细化床边交接班流程, 不仅体现了护理工作的连续性, 而且有助于提高患者满意度。我们采用问卷调查法, 自行设计调查问卷, 对我院住院满一周的204例患者进行了调查, 现将调查结果报道如下:

1 资料与方法

1.1 一般资料

自2009年2月以来我科严格落实了规范细化床旁交接班流程, 本课题调查了我院2009年2月～2011年2月期间二病区的住院满一周的患者204例, 无年龄、性别、文化程度要求。患者意识清醒, 智力正常, 能正确作答。

1.2 方法

1.2.1 调查内容

根据社会调查学中调查问卷设计的原则, 针对本调查内容的特点, 自行设计住院患者满意度调查问卷, 经预调查检验具有较高的信度, 其中总量表的信度系数为0.95。调查内容主要包括:护患亲近感、护患信任度、护理服务态度、护理技术质量、医德医风、住院环境6个方面, 并针对每个问题给出满意、较满意、一般、不满意和很不满意5种态度供病人选择。各单项指标满意率为各单项指标选择满意、较满意的人数之和与全部调查人数的比值。

1.2.2 调查方法

住院部病人满意度问卷发放尽量避开病人接受治疗、检查或者休息时发放问卷, 以免造成填写人反感而使调查结果失真, 严格执行面对面调查并当场收回。

12.3统计学方法

采用SPSS软件进行数据处理, 等级资料采用非参数检验。

2 结果

2009年2月～2011年2月年我科落实规范晨间床旁交接班后病人满意度较前明显提高, 差异具有显著性 (P<0.05) , 护患亲近感方面由63.3%提高到90.6%, 护患信任度方面由59.2%提高到83.0%, 护理服务态度方面由61.2%提高到86.8%, 护理技术质量方面由64.2%提高到89.6%, 医德医风方面由68.4%提高到92.5%, 住院环境方面由58.2%提高到88.7, 详见表1。

3 讨论

规范细化的床前交接班流程是指:在医护联合早交班结束后, 由护士长带领当天的全部护士 (除当时参加抢救、特殊治疗护理的护士) 共同完成床旁交接班。进行床旁交接班时, 夜班护士要对新入院、危重及有特殊病情变化的患者进行重点交班, 对患者的病情、护理重点、工作中需要注意的问题要交接清楚。同时, 护士长检查夜班护士的护理工作质量及病人的护理效果, 提出存在的问题, 并视情组织床旁教学, 对某些病例提出常见的或不易被发现和重视的问题, 让大家在交接班过程中能够更好的掌握某些疾病的临床表现或并发症, 增强了护士对专业知识的感性认识, 并在以后的工作中加强观察。其中有几点值得注意:

3.1 站位

床旁交接班组的护士, 如果没有有序的站位, 会给人一种无组织、杂乱的感觉。交班护士与接班护士站于患者右侧, 护士长及责任护士站于患者左侧, 其他护士则位于床尾。

3.2 仪表、语言

按医院的规定要求着装, 仪表端庄, 举止大方, 精神饱满, 不配戴饰物, 按要求配戴胸卡, 动作轻柔, 站姿符合礼仪要求, 在向同事进行交接班内容陈述时, 使用医学术语, 交接班内容表达清楚、准确, 与患者沟通时态度和蔼、语言通俗易懂, 能直接体现病情。

3.3 实施过程

交班护士在交班前要先礼貌的问候病人, 告知患者我们现在正在进行交班, 询问病人的感受, 使病人感到亲切和被尊重, 入院时间、病因、入院后阳性症状和体征、当前的治疗、护理、存在的问题及其患者的心理状况) 。接班护士应主动询问并查看患者情况, 安慰患者, 交代注意事项, 并交代饮食及指导功能锻炼等。责任护士主动向患者介绍自己及主治医生, 再次有针对有重点的进行简单的入院宣教, 如:饮食、活动、疾病的相关知识等 (一般情况, 当班护士在患者入院当天视情对患者进行入院宣教) 。此时如有需要, 护士长可以给与必要的补充及提醒注意, 如:护理要点、潜在的隐患等。不同的病人有不同的交接重点, 上面一般是新入院病人的晨间床旁交接班, 如遇有危重病人的交接, 则应侧重患者的病情变化、治疗、护理、用药、心理状况、检查情况、各种导管、皮肤等等, 出院病人侧重出院指导、征求意见等。[4]

3.4 病房环境评估

观察病室有无安全隐患:如有无违规使用电器, 有无利用医疗设施作为私用以致形成安全隐患的, 有无病室摆设对病人及家属造成潜在或已成的意外伤害的, 有无保护措施对病人不利或没有保护措施的, 有无因为空气流通或消毒不到位给患者带来感染危险的, 有无由于环境不清洁影响病人休息或治疗的等。对于此类安全隐患应向患者及家属解释到位并及时解决。[5]

落实规范细化的床前交接班流程拉近了护患距离, 全体护士的共同参与, 增加了与患者及家属的接触、交流, 得到了患者和家属的理解与支持, 体现了人文关怀, [3]增进了护患关系, 使患者更具有亲近感, 对我们的护理工作更加信任。护士长和当班的护士对全科患者的情况有了比较具体的掌握, 能够在全天的工作中分清主次, 把握重点, 从而提升了护理技术质量。深入了解病房情况, 减少了医疗以及生活安全隐患, 营造了舒适的医疗环境。

参考文献

[1]宋勇, 贺少雄.患者满意度评价浅析[J].中华医院管理杂志, 2005, 21 (7) :450.

[2]王敏怡, 黄淇敏.医疗服务中顾客满意度的概念和评估[J].中华医院管理杂志, 2004, 20 (1) :46~48.

[3]王琨, 李红.患者满意度调查在医院管理中的应用[J].解放军医院管理杂志, 2010, 17 (6) :550~552.

[4]黄爱清.规范交接班在护士交接班中的实践与体会[J].中外健康文摘, 2010, 27:230~231.

建筑工地保安交接班管理制度 篇7

1.上班时间为早班8:00—16:00，中班16:00—00:00，夜班00:00—8:00。接班队员须提前10分钟交接班，即7：50；15：50和23：50。不按规定时间交接的，一律作为迟到或早退处理。

2.在规定的交接班时间内，如接班队员因故未到，交班队员不得离岗，擅自离岗作旷工处理，发生的一切问题，由交班队员负责，接班队员不按时间接班，保安队长要分析原因，视具体情节作出处理。

3.接班队员酒后或者带病坚持上岗，交班队员不得交班给他，并及时报告保安队长，统筹安排。

4.交接队员在交班前应对现场再巡查一次，并将巡查情况做好记录，以备交接。

5.交班队员要对接班队员负责，要主动将自己当班时间段的工地财务完好情况、治安消防情况等向接班队员交底，交班记录要详细完整；接班队员要仔细阅读交班记录，详细了解上一班值班情况及注意事项，对不清楚的地方，一定要向交班队员问清楚。

网络布线规范要求 篇8

一、每根网线的两头要用独立的标志标记出来，比如用白色的标签在两头同时标记“A1”，用以表示是一根线的两头，两头标签一致，如遇多层建筑，标签为“A—B”方式，“A”为楼层数，“B” 为网孔号，如2楼的20号网线，标签为“2—20”，单层建筑楼层数可以忽略。若只有一排房间编号由“从东向西”“从南向北”进行编号。若有两排房间，如果是东西走向，就从东南房间顺时针进行编号；如果是南北走向，就从西南房间顺时针编号。

二、布线过程中不允许将网线折死弯，网线不能有硬伤，一定要爱护网线，比如将网线捆好，不要踩网线，搬运东西的时候不要砸到网线等。

三、工程采用的网线是超五类非屏蔽式双绞线，品牌可采用AMP、阿尔卡特、朗讯等品牌。

四、当网线与强电交叉或平行分布时，不能将网络线路和电源线路铺设在同一管槽内，也不能将网线与电源穿入同一墙面孔内。

五、机房的网线要按交换机的位置留2米左右的余量。

六、机房到每个网点的网线，中间不能有接头，不能折死弯，不能被挤压，安装RJ45模块，如不用RJ45模块，直接放线即可；放线的原则是根据电脑的具体位置，将网线按直角的走法留到电脑的摆放位置，然后留出1米左右的余量。

七、每根网线的长度不得超过一百米，以防衰减。

光缆标签规范

一、光缆盒上标注明确光缆另一端的地点。

二、光缆尾纤上两端标明光缆的走向。

三、光缆在机柜中整齐走向。

四、光缆编号，以设备管理系统的为准。

交换机标签规范

一、交换机管理地址。

二、交换机安装位置。

建筑物交接规范要求 篇9

1 梁柱的技术逻辑

对梁进行优化可以运用本构与重构概念和手法。通过分析梁原型的“元”秩序的构成能力以及材料与力流在梁构件内或梁构件体系之间的重新组织。分析使结构效能得到提高。并最终生成逻辑清晰、具有表现力的结构形态的方法与思路。

梁可以采用多种材料建造。符合材料意志的梁构具备不同的表现特质。如混凝土的塑性使梁外形坚实。力量的强弱改变与转折的一体化设计使梁呈现完美的造型;钢材的精准使梁形体表现细致、明确、细节丰富。还可以轻盈而纤细;木材的特质使梁的节点具有特殊的表现力等。

2 结构设计的基本方法

建筑结构的设计是建造的基础环节, 优质的建筑设计, 是优质建筑形成的第一步。对工程的质量、成本、使用寿命都有很大的影响。建筑设计费用虽然很少, 但是可以影响建筑成本的75%。设计人员在房屋结构设计中, 首先是要保证图纸规范、合理。一般结构设计的基本方法大致上有:绘制结构平面图, 对于有抗震设防要求的地区, 需要输入结构软件进行建模, 计算建筑所在地抗震设防烈度的大小值;绘制屋顶结构图, 现代建筑形式各异, 建筑物形态不同, 结构的处理方式也不同, 屋顶的设计更是日新月异。结构设计者除具有相当的设计知识外, 还应该具备一定的空间概念, 正确绘制出屋顶设计图纸的意图;绘制大样详图, 这一步可以在建筑详图确定的基础上, 也可以直接绘出, 这是比较完整的设计图纸, 也是一个设计师技术水平的高度体现。

3 关于结构中梁柱设计的理解

在设计梁柱的时候一定要做好设计的优化, 保证设计的质量, 让其具有较高的效率。在设计建筑梁柱可以将原有的设计与新的设计相结合, 从原有的设计中分析结构的秩序。不断的调整梁构建, 同时也要知道梁祝的材料。为了保证设计的质量, 要提前计算出梁柱的承受力, 从而保证梁柱符合既定的承受力。对于设计者的要求就是让其在设计的时候, 思维清晰, 在设计图上能清楚的表达出建筑结构的框架。也可以让其他的设计人员知道结构设计的特点。

建筑结构中的梁柱材料可以有很多种, 不是简单的一种。无论是哪一种材料都是要最适合梁柱结构的, 从而保证建筑的梁柱能呈现出多种形式。如果建筑中的梁柱是混凝土的形式, 那么这个梁柱的外形很坚实有力, 同时具有很强的塑性。梁的承受力在变化, 而且要与其延展性一致, 这样呈现出的梁才是最完美的。如果建筑中的梁属于钢材结构, 这样呈现出的梁在外形上很美观, 对于梁的使用也没有其他的影响。设计师需要考虑的一个问题就是如何合理的设计出梁的构件, 使其能够传递出一定的应力。

设计方案的精细化, 复合化, 是保证材料发挥最大效率的手段。使梁的内力向轴力方向调整和重构。通过力的传递过程, 使结构内力的传递逻辑更加明晰。设计师就是要在这期间, 重新进行构建的新秩序。在对断面设计、组合、复合构件后, 再生成最后受力合理、形态优美的结构框架体系。

4 常见的梁柱交接设计中应考虑的问题

4.1 配筋问题

在提高建筑的安全系数上, 一个非常有效的方法就是使用钢筋支撑建筑, 而且在建筑的所有关键点中都使用钢筋, 作为节点的支撑, 这样可以保证建筑具有牢固性。从建筑的安全性以及建筑的强度上看, 在梁柱节点上设计钢筋结构是保证安全性的关键。从钢筋的设置到节点的锚固以及节点的施工, 对于钢筋设计有关。建筑的强度是一点点的在形成, 而形成过程中一个重要的环节就是使用箍筋的方式, 将建筑中原本是混凝土结构的部分结束。而逐渐形成的建筑强度对建筑的剪力有缓解作用。通常情况下, 设计人员要想将混凝土的约束力增强, 或者是增强建筑的抗剪能力, 就要在设计中入手, 将梁柱中的箍筋间距缩短, 从而保证建筑的抗震性。而这种方法也对设计人员提出要求, 设计人员要在原有的设计上加密钢筋, 特别是结构中的重点部位。可是大多数的设计师只在梁柱末端的位置上加密, 但是却忽视了节点位置的加密。由于忽视了节点位置, 这给施工的质量造成影响, 而且还降低了建筑的安全度。梁柱的节点比较复杂, 有三类不同的钢筋结合在一起, 柱的钢筋、横梁上的钢筋以及纵梁上的钢筋。当钢筋的密度出现变化的时候, 箍筋的位置也有了偏差。建筑中明确规定了梁柱结构中心的箍筋的数量, 其数量要超过柱端加密地区的数量。可是很多的施工人员, 并没有注意加密钢筋的位置以及数量, 更不用说去探讨节点的承受能力有一部分的几点都没有明显的标记, 这些问题都会影响建筑的质量。

4.2 混凝土处理问题

如果建筑的承载能力已经符合要求, 那么就要适当的降低建筑在成本上的消耗, 而降低的方法通常是在设计上, 一般会对建筑的结构中的上住、下柱以及梁板位置选择不同等级的混凝土, 但是梁柱的交接点位置的混凝土忽视。按照要求, 梁柱在施工中, 梁的底部要预留出20mm~30mm的施工缝, 而且梁板和节点的位置可以同时施工。由于混凝土的等级不同, 施工的过程比较麻烦, 因此为了能将施工的过程简化, 施工人员选择用统一等级的混凝土进行施工, 可是这样却影响了梁柱的抗挫折性, 而且节点的位置很容易被破坏。可见, 在施工中要遵循施工的要求, 还是要按照要求选择不同等级的混凝土, 这样才能保证建筑结构的整体质量。按照原则, 交接点的位置必须与柱使用的统一等级的混凝土, 很多的施工团队在梁柱的交接位置上设置的垂直施工缝, 但是这种施工缝严重影响了施工的规则, 还给施工带来很多麻烦, 而且也降低了建筑的安全性。在浇筑混凝土的时候, 要固定梁板的位置, 固定的位置要在梁柱接头的周围。梁柱接头的位置要先浇筑, 浇筑完梁柱的接头后, 才浇筑梁板。如果为了方便, 使用了统一等级混凝土, 那么在施工中会造成材料浪费, 还影响了建筑的整体质量。

4.3 节点的箍筋的处理

如何能保证钢筋施工是建筑施工的难题, 在施工中, 很多施工人员没有很强的责任心, 配置箍筋的时候, 常常出错, 而且都不按照设计要求箍筋, 这对梁柱的坚固性有影响。为了能将让梁柱的坚固性有保证, 因此在施工的时候, 把梁柱的节点出的箍筋配置成笼形, 然后用这个笼形箍筋, 固定住纵向的钢筋。最后对钢筋绑扎, 在保证钢筋非常坚固后才将梁的钢筋置入柱中。

4.4 加密梁柱交接点箍筋

在加密梁柱的箍筋会是哪个, 要根据梁柱的高度去加密。而且要全面的考虑一些因素。浇筑梁柱的节点, 首先要做到的就是处理好中间的缝隙, 同时保证作业面清洁。为了能够保证新旧两种界面能够保证牢固, 就要在浇筑的界面先浇筑一层水泥, 以此提高牢固性。施工人员要知道浇筑的要求尤其是质量要求, 而且也要了解节点的作用。除此之外, 还要控制混凝土的等级, 多次的振捣混凝土, 以免表面出现蜂窝。

5 梁柱节点区的抗震设计问题分析研究

在对建筑设计的时候, 要整体考虑建筑的结构, 同时加入抗震设计, 这一内容是整体设计的一部分。在设置建筑的抗震结构时, 要注意建筑梁柱节点的位置, 因为节点的位置很脆弱, 是地震中最容易出现损坏的位置。也是建筑结构防震设计的核心。如果建筑梁柱的位置缺少箍筋或者是在设置箍筋的时候, 设置的数量少, 在建筑受到剪力作用的时候, 结构中的混凝土就会有裂缝。甚至使结构中的纵向钢筋受压成灯笼状。因此在设计建筑的抗震结构时, 建筑梁柱节点的位置应该配置足够数量的钢筋。在混凝土施工的时候, 也要保证混凝土的等级, 在节点上更要加固, 进而缓解节点位置的应力。

结语

由上述可知, 建筑中的梁柱与建筑的安全有关, 尤其是梁柱的连接位置, 在设置该位置的时候, 应该做好节点工作, 从而使建筑的结构有保证。而且建筑梁柱是一个建筑的中枢, 如果该位置没有合理的设计, 使其缺失稳定性, 那么整体的建筑结构都会不稳。因此在设计建筑结构的时候, 要注意梁柱位置的设计, 做好交接处理工作, 这就要求施工人员一定要把握好施工顺序, 知道设计的有关内容。

参考文献

[1]王威达.构建教学资源平台促进高校教育信息化研究[J].软件导刊 (教育技术) , 2010.

[2]郭秀玲.信息技术与学校管理的有效融合[J].中国信息技术教育, 2011.

[3]林银凤.高校二级院系教学管理工作的思考[J].科教文汇, 2010.

[4]张重阳.高层钢管混凝土结构梁柱节点设计方法研究[D].东南大学, 2004.

规范备课要求 篇10

一、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。

二、活动目标是一节课的灵魂和统帅，应包括情感目标、能力目标、知识目标。

三、活动过程是设计的主体，活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上，应注重综合性、趣味性、活动性、，寓教育于生活之中。

四、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需要，及时以适当的方式应答。

五、幼儿是活动的的主体，设计中应充分考虑到幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都得到满足和成功。

六、反思是教师执行活动设计后，从目标完成、重难点突破，幼儿反馈诸方面的及时总结。

七、教育笔记是教师运用专业知识审视教育实践和保育质量的一种形式，有利于更好的调动和改进工作，提高保教质量。

八、活动设计要做到字迹工整，清楚全面。

幼儿园规范备课要求，提高备课质量

一、充分认识备课的重要性

1、备课有利于教师的教，有利于教师巧妙地完成教学任务。

2、有利于教师专业成长，使教师专业水平迅速提升。

3、有利于幼儿的学，好的教学设计能让幼儿学得快，学得扎实，学得轻松，愉快，能让幼儿多方面得到锻炼和发展。

二、几类备课中具有代表性的问题

1、目标不够全面：只就学科提出单一技能目标或只有知识与技能、知识与情感态度兴趣等方面的目标。

【例】手工活动撕贴“柳条”，目标：“学习用较大的皱纹纸撕成柳条。”

2、活动目标不具体：目标无法在教学活动中真正地贯彻与落实，其他教立足实际，谈谈幼儿园教学目标的制定师看后不能清楚地了解授课老师的教育思路。

【例】歌曲《小鱼游游》

目标：

（1）初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌；（2）能积极参加音乐活动。

3、主语不够统一：在目标中同时出现教育目标与幼儿发展目标，提法较乱。

【例】体育游戏《小动物开车》

目标：

（1）练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞；

（2）培养幼儿遵守交通规则的意识。

4、幼儿能力发展目标较模糊：不能就具体的活动，清晰而明确地陈述幼儿应获得的某方面、某层面认知策略及能力的发展。

【例】科学活动《这是什么车》

目标

（1）说出几种常见汽车的名称及典型特征，了解不同汽车的用途；

（2）学习仔细观察与大胆讲述。

5、幼儿个性、社会性教育目标较笼统：虽然幼儿个性、社会性发展在许多目标中有所体现，但陈述的较为宽泛，多为“培养兴趣”“萌发情感”等等。

【例】美术活动《小娃娃吃棒棒糖》

目标：“培养幼儿的绘画兴趣、【例】 体育《捉迷藏》

目标：“培养幼儿对体育活动的兴趣”。

6、目标缺乏针对性：教师们在借用别人的教材时，照搬照用，因此往往一个优秀的教案，在实际运用中却无法体现良好的教育效果。

7、先有活动，再制定目标，丧失了目标的在活动过程中的指导性功能。（本末倒置，觉得该立足实际，活动可以实现哪些目标，就写上哪个，而不是活动围绕目标来进行。）

三、规范备课要求

（一）备一日活动，关住一日生活中的教学，游戏和生活活动，发挥这些活动互补作用，使一日常生活中成为真正的教育整体。

1、一日活动的备课内容

上午

（1）晨间活动写出活动内容与指导要点

【例】晨间活动：玩球

重点指导幼儿练习左右手交替拍球

（2）生活活动

包括进餐，午睡，盥洗，如厕等。幼儿行为习惯需要反复要求和长期坚持，根据幼儿实际情况提出有针对性的要求

【例】生活活动 知道洗完手后在水池里甩三下，再用毛巾擦干净

（3）户外自由活动 老师在渗透安全教育的同时，多和幼儿交谈，鼓励，支持和丰富他们的活动。

【例】户外活动 滑滑梯

目标：知道下滑时与前面的小朋友保持适当的距离，滑下后立即站起来走开。

（4）教学活动

（5）游戏活动或区角活动 下午

（1）生活活动

（2）教学或游戏活动

（3）户外活动

2、备一日活动遵循三原则

（1）一日活动安排要做到动静交替，不同领域活动交替，室内外活动交替，全班，小班与个别活动相结合。

（2）保证每天2个小时户外活动（其中1小时有组织体育活动，分段进行）

（3）保证幼儿每天有不少于1小时的自主游戏和自由活动时间。

（二）备教学活动

1、教学名称

要写清楚是哪个领域什么类型活动，教师要合理地，综合地安排不同领域，不同类型的活动，以促进幼儿全面发展。

【例】 语言活动——《家》（儿歌）

【例】 语言活动——《小熊阳光》（早期阅读）

【例】 音乐活动——《我们的田野》（歌曲欣赏）

2、教学目标

（1）要根据本班幼儿实际制定适宜的教学目标，不要只关注幼儿学有所乐，忽视幼儿有效发展，兼顾学习兴趣和学习价值。

首先，研究幼儿已有经验。

主要包括三个方面：本班幼儿原有知识经验；本班幼儿原有生活经验；本班幼儿原有学习兴趣。

其次，目标表达要明确，具体，可检测。

活动目标表达原则上包括行为主体，行为本身，行为情景，行为结果和行为标准五个要素

A 行为主体

指谁来完成预期行为（重点以学生作为行为主体）

教育目标：从教师教育的角度提出的目标。（把教师作为主体）如：“使幼儿掌握„知识”、“教会幼儿„技能” “培养幼儿„能力（习惯）

行为发展目标：从幼儿学习的角度提出的目标。（把幼儿作为主体）如：“能够„ „”“学会„ „”“懂得„ „”

注意：可以是“教育目标”也可以是“幼儿行为发展目标”，但不能交叉制定教学目标。但最好是以幼儿“行为发展目标”提出，这样有利于教师始终围绕“如何促进幼儿发展”来选择相适宜的教育策略与手段。

【例】阅读区活动

目标：培养幼儿一页一页翻图书的习惯

目标：学习一页一页翻图书的方法

B 行为本身 达到目标的具体学习行为，通常以行为动词来描述 介绍行为目标的三个要素：（美国教育家布卢姆）

★操作性动词，如“说出”、“比较”、“指认”等

★完成行为的有关条件，如用语言表达、还是用绘画、泥塑等方式表达

★行为表现标准，即对学习结果的叙述（一般用“能够„”“会„”等表述学习的结果，而不用“学习„”）

【例】数学活动 《数豆豆》

目标：尝试进行数量间比较，能说出最多，最少，一样多。

C 行为情景

指表现行为的有关情景或者条件

【例】语言活动《有趣的汉字》

目标：从感知汉字语言符号结构变化中产生对汉字的兴趣（什么是行为情景？）

D 行为结果 指行为产生的结果

【例】科学活动《分豆豆》

目标：探索筛孔与混合物两者大小关系，选择合适的筛子分离物品。（什么是行为结果？）

E 行为标准 指用来评价学习结果的标准，有时，结果即标准。【例】 绘画活动《气球》

目标：能用三种以上颜色涂色

☆☆讨论：

（1）结构游戏《搭积木》

目标：发展幼儿想象力和创造力

（2）生活活动《盥洗》

目标：养成幼儿良好的卫生习惯

3、教学准备 包括教学过程中使用到的教具，学具，课件等

4、教学过程：关键部分，教学设计的核心

（1）写清楚每一个教学步骤

（2）要注意每个教学步骤的有效性，教学的每个步骤及采取的方法都是围绕目标和内容设计的，尽量减少与目标，内容无关的东西，突出教学重点

（3）根据幼儿兴趣和不同年龄段幼儿的学习特点来选择和运用合适的教学方法，给与幼儿动手操作，动脑思考，动嘴交流的机会，教师要改变“一言堂”，“满堂灌”的做法，充分发挥幼儿自主学习性，能动性。

其一 目标制定要依据本班幼儿的实际。教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，了解幼儿的最近发展区，使教学目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。

（三）备游戏活动

1、名称：要写清楚什么类型游戏

2、目标：明确，具体，适宜（与幼儿发展水平相符合）

3、准备：包括游戏材料和游戏活动场地

（1）材料投放数量充足，避免幼儿在游戏中等待时间过长，发生意外。

（2）能利用生活中自然，废旧，半成品等环保材料开展活动。

（3）为不同年龄段提供不同玩具材料

（4）场地安排合理，便于幼儿安全和活动。

4、知道与观察重点

1）根据目标，内容，本班孩子水平来确定教师指导重点，包括技能，方法，规 则和指导。

（2）观察内容：

A在游戏中说些什么？做些什么？游戏中遇到了什么困难？怎么解决的？

B跟幼儿提供的场地是否合适，材料投放有没有问题，幼儿认知经验与社会性水平是否进步？

四 采取有效备课方式

（一）三备法

独立思考——借鉴名家——反思调整

特点：有利于促进教师独立思考，在学习借鉴反思基础上不断进步。

（二）翻唱名家

对优秀教师成熟教案修改后加以利用

特点：节约备课时间，有利于体悟优秀教师的教法，提高自身的教学水平。

五、如何提高有效备课的方法

1、多学习有关教育学、心理学相关学科知识领域的理论，使自己有一定的理论基础。

2、对照科学理论，冷静审视、分析自己以往在目标制定过程中的问题，找出症结所在，有意识、有目的地逐步改进。

3、通过教研形式，分析大量优秀案例，寻找制定目标的规律，通过大量的变式练习，将他人的经验转化为自己的教学技能。

师德规范要求 篇11

2.每位老师必须着淡装上岗，老师的仪表是展示给孩子看的，体态，站姿要端正，自然挺拔，与家长交谈的时候语言要注意，面对孩子的时候要跟孩子平视，是对孩子的一种尊重。

3.大声呵斥老师，孩子到幼儿园来是为了让老师引导教育的（重点总结要点1，可以讲杨一涵的故事），要视为自己的孩子，要怀着四颗心对孩子暖化自己班级的孩子 4.四点半放学很乱，容易出现安全问题，四点到四点半一律禁止提前接孩子

下周的工作计划

一：统一服装，标准站姿，微笑面对每一位幼儿，及家长，行李问好，升旗仪式的时候，每个班级的老师带领自己孩子，站在自己所属的位置上，老师的动作要标准 二：各班级主班老师，环创用设计图设计出来，交到办公室，审核通过以后，方可执行

三：配班老师，将各个区角损坏的玩具拿出来，然后进行消毒，晾晒

四：周一到园的时候接待孩子的老师，注意哭闹的孩子，找出哭闹的原因，在教师接待孩子的老师，放一些儿歌，分散孩子的注意力 五：走廊里，教室里禁止大声呵斥孩子，禁止冷暴力

六：下周五进行，大检查，请老师把本班多余杂物清理干净，物品摆放整齐

注意：市教委规定，咱们孩子户外时间不能少于两个小时，小中大班每周要出两个户外游戏，游戏名称，游戏准备，游戏过程。

写作规范要求 篇12

本刊来稿需有中、英文题目。

中文题目一般不宜超过20个汉字, 且要表明文章重点内容和面貌, 避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等;英文题目一般不宜超过10个实词。

作者姓名及单位

本刊来稿需有作者单位及科室的中、英文名称, 每篇稿件需将全部作者姓名的拼音列出。

作者单位的中、英文名称均应按“作者单位全称所在科室单位所在省市邮政编码”的顺序写明。如果有多位作者, 应按同样的格式 (中英文) 写明作者单位, 并注明作者与作者单位的对应关系。

摘要

本刊来稿需有中、英文摘要注1。

中文摘要数字一般不宜超过100-300字;外文摘要不宜超过250个实词。如遇特殊需要字数可以略多。摘要中一般不使用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。

注1:设备维修类稿件可不附英文摘要。

关键词

本刊来稿需有中、英文关键词注2。

关键词一般为3-8个词, 都是可代表本篇文章特征的专业词, 不可使用短语或各不同专业都通用的一般词汇, 应参照各种专业词汇和工具书选取。英文关键词需与中文关键词对应。

注2:设备维修类稿件可不附英文关键词。

正文

正文中尽量少用缩略语。必须使用时, 需于首次出现处先写出全称, 然后括号内注出中文缩略语或英文全称及其缩略语。但对已公知、公用的缩略语除外。

图

每一图应有简短确切的标题, 连同图号置于图下。曲线图的纵横坐标必须标注“量、标准规定符号、单位”。坐标上标注的量的符号和缩略词必须与正文中一致。图中如有英文 (缩略词除外) 应翻译为中文。

表

简单统计表一般要求为三线表。其内容不可与文字、插图重复。每一表应有简短确切的题名, 连同表号置于表上。表的各栏均应标明“量或测试项目、标准规定符号、单位”。表中的符号和缩略词必须与正文中一致。统计数字一律用阿拉伯数字, 数字为零者, 应填写“0”, 数字缺失者, 可用“…”, 无数字的时候可用“—”表示。在特殊情况下, 如相关频数分布表, 无频数分布的格位可以保留空格。表中如有英文 (缩略词除外) 应翻译为中文。

参考文献

⑴由于文献间存在相互引证的关系, 作者引用的文献必须是作者确实使用过的文献。应以2000年以后国内外发表的文献为主, 其总数应占文后引文总数的50%以上。

⑵篇幅较短的稿件 (2000字以下) 需有3-4个参考文献, 长篇文章 (4000字以上) 需有6-9个参考文献。依照其在文中出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号以角码标出, 角码写在开始引用文句处的右上角。

⑶引用的参考文献应是正规出版物、期刊、书籍、会议论文集上的文章。内部出版物和使用说明书等非正规出版物的文章不能作为参考文献采用。

⑷具体要求 (可参阅GB/T 7714-2005)

(1) 参考文献中作者为3人或少于3人应全部列出, 3人以上只列出前3人, 后加“等”或“et al.”, 著者间加“, ”。

(2) 英文文献、论文的题目中, 第一个单词的首字母大写;杂志名称和书籍名称中, 每个单词的首字母均需大写 (介词、冠词等虚词除外) 。

示例:

连续出版物中的析出文献:[序号]主要责任者.题名[文献类型标识:J].刊名, 年, 卷 (期) :起止页码.

[1]李旭东, 宗光华, 毕树生, 等.生物工程微操作机器人视觉系统的研究[J].北京航空航天大学学报, 2002, 28 (3) :249-252.

专著:[序号]主要责任者.题名[文献类型标识:M].版本 (第一版不写) .出版地:出版者, 出版年:页码 (选择项) .

学生仪容仪表规范要求 篇13

一、仪容仪表总体要求

整洁、大方、得体，符合学生身份。

二、仪容仪表具体要求

（一）发型要求

学生标准发型应该简便、整洁、自然、反映青年学生朝气蓬勃的精神面貌。

1.男生发型：不留长发、不剃光头、不染发、不烫发，不理碎发、做到前不扫眉、旁不遮耳、后不触领，不留怪发型。

2.女生发型：前额刘海不过眉，不得披头散发、烫发、染发，不理碎发，不梳怪发型。

（二）服装要求

穿戴整洁、朴素、大方，不穿拖鞋，不穿奇装异服，不盲目追求名贵服饰，不得在校服上乱涂乱画。女生不得穿露背装、露脐上装、超短裤、超短裙和半透明装，不穿过分暴露衣着。上课和参加大型集会活动统一着校服。

（三）配饰要求

1.不浓妆艳抹，不留长指甲、不涂染装饰指甲。

2.不得佩戴耳环、戒指、手镯、手链、脚链等饰物。

3.不纹身、不刻字。

巴音郭楞职业技术学院学工部

自传书写规范和要求 篇14

自传是自述生平和思想演变过程的文章，即把自己走过的生活道路经理、思想演变过程等系统而又有重点地通过文字形式表达出来，是党组织全面地、历史地、系统地了解申请入党人的重要材料，是党组织审查吸收新党员必须具备的材料之一。

1、自传的基本书写格式和内容：

入党自传内容要详实，不能模棱两可，亲自用钢笔或水笔书写，不能用打印件代替。其具体写作内容说明如下：

①标题：居中写“自传”。

②正文：主要内容包括：

第一，个人成长经历。一般从小学或七周岁写起。要注明何时、何地在什么学校读书或从事什么活动，担任过什么职务，受到何中奖励或处分；何时、何地、何人介绍加入过何中进步组织、反动组织或封建迷信组织，任何职务，有何其他政治历史问题，结论如何；需要向党组织说明的其他问题。

第二，个人思想演变过程。这是自传的主体部分。一般集合自己的成长经历，分阶段写名思想演变过程。如对彻底否定“文化大革命”的思想认识和态度；对党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策的认识和态度；学习党的十七大精神、科学发展观等对自己思想演变的影响；经党组织培养教育所发生的思想变化等。通过以上这些思想演变过程的清理和回顾，总结成长进步经历，提高思想觉悟，明确今后的努力方向。

第三，家庭主要成员、主要社会关系的情况。家庭主要成员主要指父母、兄弟姐妹以及与本人长期生活在一起的亲属的职业和政治情况。主要社会关系指与本人在政治上、经济上有直接联系的亲属、同学等人的职业和政治情况。

③结尾：本人要署名和注明日期。一般居右书写姓名“×××”，下一行写上“××××年×月×日”。

2、写自传应注意的问题：

①要坚持实事求是的原则。要如实写出自己的经历、实事求是地评价自己。不夸大、不缩小、不编造、不隐匿，包括时间、地点都要写清楚，一些重要事件要有证明人。

②要从实际生活中总结经验教训。写自传不单单是实录生活经历，应从自己思想变化的分析中，明辨是非，把握方向，经验教训不要干巴巴，要寓理于叙事之中。

来稿要求及一般技术格式规范 篇15

1、文稿应资料可靠、数据准确、书写规范, 文责自负。一版字数在2200字左右 (含字符) , 2版4500字左右 (含字符) , 以此类推。来稿严格按学术论文格式要求, 附有摘要、关键词、参考文献等。

2、署名在文题下按序排列, 多名作者排列应在投搞时确定。来文随附作者单位、邮编、手机、电话、电子信箱等个人信息。

3、论文涉及的课题如取得国家或部、省级以上专项基金或属攻关项目, 应脚注于文题页左下方。

4、来稿一律采取电子档, 投稿邮箱为:xxtxbjb@163.com, 电子档一律为作者姓名, 以便查询。电话:027-88615253。5、本刊常年征稿, 来稿不退;严禁抄袭, 文章自负。请勿一稿多投!来稿必复, 如采用, 将在一周内通知作者。6、本刊所发论文将为中国学术期刊网、万方数据库收录。若有异议, 来稿时请予以注明。

一般技术格式规范:

1、篇名一般不超过20个汉字且黑体 (副题除外) , 一般用小二以上字号。

2、作者、单位篇名下署作者姓名、单位全称、所在省、城市、邮政编码。如:李丽 (武汉大学信息工程学院, 湖北武汉430072) 。

3、摘要用第三人称写法, 不超过200字。

4、关键词3~5个。如, 关键词:机房;综合布线系统;路由设计。

5、文内标题简洁、明确, 层次不宜过多, 序号为:1、1.1、1.1.1。第一层次一般为黑体, 不加任何标点符号;同一层次的格式须统一。

6、数字用法凡公历世纪、年代、年、月、日、时刻、各种记数、计量均用阿拉伯数字;夏历和建国以前的历史纪年用汉字, 并以圆括号加注公元纪年。

7、表格采用三线表, 表内序号一律为阿拉伯数字, 表序与表题居中置于表格上方。

8、注释用于对文内某一特定内容的解释或说明, 其序号为: (1) (2) (3) …。注释置于正文尾部、“参考文献”上面。