家长合作问卷

家长合作问卷（通用11篇）

家长合作问卷 篇1

家长会前调查问卷

尊敬的家长：

您好！孩子的健康成长和顺利成才是我们共同的愿望，学校的各项工作离不开您的关心和支持。为了更好地教育您的孩子，请填写以下问卷，（在相应选项上打“√”，可多选）非常期待您真诚的合作，谢谢！

1、你希望以何种方式与班主任就您孩子的在校状况予以交流？（）A、书信交流 B、电话或短信交流 C、家访 D、家长会

2、您对孩子的管教态度：（）

A、很威严，以自己为中心 B、很友善，能把孩子当成朋友 C、看心情，但还是以自己为中心 D、看心情，但能在孩子的角度想问题 E、看情况，根据具体事情再决定

3、在孩子成长过程中您最关注的是孩子的（）

A、身体健康 B、学习成绩 C、心理健康 D、行为习惯和做事方法 E、其它（请补充）：

4、你孩子经常对你反映班级的情况吗?（）

A、经常，而且无话不谈 B、不是很经常，但偶尔有

C、不主动，家长问才说 D、很少说话，您在孩子口中了解的情况比较少 5.您认为影响孩子学习成绩的主要原因是什么？（）

A、小孩智力 B、小孩刻苦 C、学校及老师 D、家长管理 E、其它

6、您多长时间主动与班主任或科任老师联系一次？（）A、有事才联系 B、一学期 C、一个月 D、从来没有

7、您对孩子的学习生活情况关注程度是（）

A、经常过问 B、偶尔过问 C、很少过问 D、从不过问

8、孩子放学回家后先做什么？（）

A、做作业 B、吃东西 C、玩耍 D、看电视 E、其它

9、通常您的孩子花在家庭作业的时间是（）

A、半个小时以内 B、半个小时至一个小时之间 C、一个小时至两个小时之间 D、两个小时以上

10、在家里，您如何指导孩子完成家庭作业：（）A、亲自检查，发现错误或书写不认真时及时纠正。B、简单问一问是否完成。C、工作忙，没时间检查。

D、一直盯着他做，一不盯着他，孩子就不写作业了。

11、您是否给孩子在家里提供一个较好的学习环境？（）A、是 B、不算好 C、没有

12、您的孩子业余时间做的最多的事情是什么？（）

A、看书 B、看电视 C、打游戏 D、跟别的同学玩

13、您感觉教育孩子最大的困惑是（）

A、教育不得法 B、文化素质 C、精力有限 D、家庭成员意见不一致

14、小孩如实汇报不太令人满意的表现和考试成绩时，您通常会（）A、鼓励 B、批评 C、一起分析原因 D、觉得无所谓

15、面对孩子不自觉的学习态度，您采取何种方式？（）

A、责骂 B、讲道理 C、陪同孩子一起学习D、不闻不问，放之任之

16、对孩子进行的教育，您常用的方法，由多到少的排序是 A、成功教育 B、激励教育 C、挫折教育 D、责骂教育 E、讽刺挖苦

17、您觉得您的孩子最大的优点和缺点分别是什么？

18、您在家长会上最希望和老师或其他家长交流什么？

19、请您对我们的工作提出宝贵的意见和建议。

非常感谢您在百忙之中完成这份调查问卷，所有调查结果都将成为我们在班级工作中注重努力和改进的指导依据。学生的要求、家长的愿望，就是我们努力的方向。谢谢！

家长合作问卷 篇2

一、对象与方法

小学阶段的教育公平最主要体现在入学时期和教育过程当中, 因而本调查主要选择子女在读小学的部分家长。考虑到调查的实际困难和政策实施的普遍性, 本调查抽取该市城市小学5所, 农村小学10所。每所城市学校随机选择两个班级, 每所农村学校选择一个班级, 每个班级随机选择10名学生, 他们的家长就是本研究的调查对象。发放问卷230份, 有效回收176份, 回收率76.5%。自编问卷, 不记名调查, 主要调查内容有:家庭收入与家长本人受教育程度, 对教育公平的理解、对教育新政策的认识、理想的教育公平形态、建议与对策等。开放式问题按关键词法整理。

二、调查结果

(一) 城乡小学生家长对小学阶段教育公平的理解不同

85 (94.4%) 位农村小学生家长认为教育公平就是不论贫富都有受教育的机会, 国家补助贫困学生上学。80 (93%) 位城市小学生家长持同样的观点, 但是特别提出学校之间差异不能太大, 有学上不等于教育公平。

80 (88.9%) 位农村小学生家长认为教育公平还体现在上大学的机会和找到好工作的机会上, 而对于孩子上学过程当中老师对学生是否一视同仁, 是否因家庭背景或孩子学习成绩而区别对待不很关注。有家长指出“我也会喜欢学习好的孩子, 有钱人家的孩子又不能得罪, 对孩子们区别对待根本不可能避免”。与此不同, 83 (96.5%) 位城市小学生家长强调教师态度对学生的影响, 认为教师不应该按成绩、按家庭背景区别对待学生。

9 (10%) 位农村小学生家长提到优质教育的问题, 认为宁可多花钱也要把孩子送到好点的学校学习, 而80%以上的农村学生家长根本没有考虑到校际间的选择问题。“我们村和相邻的其他4个村共有一个小学, 最近的另外一个小学校离我们家大概8里路, 小孩儿去上学那么远怎么放心嘛, 没得选!”78 (90.7%) 位城市小学生家长表示, 如果有到好学校上学的机会, 花钱、托关系也会让孩子去的。“毕竟不能让孩子输在起点, 交通发达、又有人接送 (爷爷、奶奶、姥姥、姥爷) , 不怕安全问题。”同时也有16 (18.6) 位城市小学家长表示, “择校择不起, 太贵, 又没关系”。认为如果各个学校教学水平、教学条件等差不多, 就是教育公平。

(二) 城乡小学生家长对教育公平新政策的态度不同

70 (77.8%) 位农村小学生家长认为教育经费适当向农村地区倾斜, 首先满足义务教育的需要对他们有利, 教育免费政策也是好政策, 但是现在学校里收的其他费用加起来也差不多和原来的学费相等了。城乡教师交流还没有普及到他们村, 仅仅听说市区附近或郊区学校里有城里来的老师。“我们村离我们市150多里, 离我们县城还有50多里, 虽说交通还可以, 但显得非常偏僻, 根本没见过城里来支教的老师。”“现在的城乡教师交流、农民工子女在城市入学政策都不错, 可有很多现实问题, 比如我孩子 (随打工的父母在某一城市小学就读, 一年级) 班上差不多有100人, 教室里挤得很, 当时我去学校报名去了很多次才报上。你说每个孩子都接受适合于自己的教育, 最大限度地发挥他的潜能, 有公平的竞争机会是教育公平。那现在教育公平吗?我认为首先必须保证每个孩子都能入学才是最大的教育公平。”

对于就近入学、禁止择校和高收费问题上, 农村学生家长表现得很淡漠, 认为这与他们无关。而月家庭收入在1500-3000元的城市小学家长表现出反对意见, 认为“个人愿意承担经济压力去选择学校, 却不能去选, 所以不公平”。单月家庭收入3000元以上的家长群体却对此政策表示理解。从家长群体而言, 赞成与否的人数大致持平, 不存在明显差异, 这与翁文艳在2004年的调查研究结果相一致。

(三) 城乡小学生家长眼中影响小学阶段教育公平的因素不同

90%以上的农村小学生家长认为经济因素是影响教育不公平的最主要原因, 不同学校教师资源、教学设备的巨大差异都是由于经济实力不均衡而引起的。相对而言, 乡镇中心小学的教学条件、教育质量要好得多。65 (75.6%) 位城市小学生家长也持以上观点, 并另外提出教育上的腐败现象和不公正现象、教师以及学校领导的不合理观念也会影响教育的公平。

(四) 城乡小学生家长对促进小学阶段教育公平的建议不同

受调查的学生家长对于如何促进教育公平都提出了自己的建议, 但城乡差异明显。所有的家长都表示增加义务教育阶段的教育经费, 保证每个孩子都有受教育的机会是教育公平的根本。农村学生家长提出应该规划学校的合理布局与提高教师质量;城市学生家长则认为平衡校际师资水平、提高教师群体素质、缩小校际硬件差距、共享优质教育资源、完善就近入学政策能促进教育公平。部分城市家长提出教育公平就是应该对孩子一视同仁、取消重点班、禁止乱收费 (择校费) 。但一个值得关注的地方是无论城市或农村约72.7%的学生家长都支持凭考试成绩选择好学校, 但选择标准不应该一刀切 (如德智体美劳都考察) , 就近入学不能完全否定凭实力考入优质学校。

三、讨论与建议

(一) 调查结论

1. 无论城市还是农村小学生家长对教育公平的理解有限。大部分都停留在入学机会平等、教学过程平等层次, 很少人重视教育结果的平等, 使每一个学生接受适合他自己的教育成为理想。

2. 无论城乡, 学生家长都认为经济是影响教育公平的最主要因素。它不但影响地区间、校际间的教育设施、师资水平, 还反映在教育过程当中, 由于学生家庭的经济水平、社会背景差异而导致的教师不公平对待。

3. 教育公平并不是指均衡就好, 关键是要都优质, 提高教师素质是实现教育公平的关键。另外薄弱学校的改建、小学阶段教育质量的普遍提高也应该得到重视。

4. 部分家长对现行教育公平政策的理解不足, 也从一个侧面反映出政策宣传上的不足以及政策执行过程中权力寻租和投机行为的存在。

(二) 建议

1. 加大教育公平政策的宣传力度, 建立政府、家长、学校间的有效沟通机制。

2. 政策实施过程加强监管力度, 杜绝投机现象和权力寻租行为, 政策之下人人平等。

3. 提高小学教师整体素质, 扩大城乡教师交流范围, 做好城乡教育对口支援工作, 力争惠及所有农村学校。

4. 搞好农村中小学校建设, 规划小学合理覆盖范围, 做好农村小学教师资格审查工作, 加大农村教师培训力度, 使农村儿童就近入学并同时享受优质教育成为可能。

5. 做好农民工子女城市入学工作, 关注农村留守儿童教育和失依儿童。

参考文献

[1]张筱良.教育均衡发展的理论与实践.河南职业技术师范学院学报 (职业教育版) , 2007.2

[2]大力推进义务教育均衡发展.http://www.henanedu.com/special/10473079872.html

[3]翁文艳.我国城市小学家长教育公平观的实证研究.中国教育学刊, 2007.5

[4]南京市教育科学研究所.义务教育均衡发展与教师资源配置.http://www.baidu.com/baidu

[5]蓝建.怎样才算城乡教育均衡发展.http://www.hnedur.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=662

[6]南阳市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见.http://zf.nynews.gov.cn

[7]司福亭.推进城乡教育均衡发展[J].河南教育 (基教版) , 2007.9

《现在家长》读者调查问卷 篇3

参与步骤：打开手机微信，点击屏幕右上角“+”，按“扫一扫”，扫描本页右侧二维码，点击下方“关注”；进入“伊e生活”公众号后，点击下方菜单栏“近期活动”—“调查问卷”；问卷填写完毕，点击“提交”即可。

活动截止日期：2016年12月31日。

无微信答卷条件的读者，可填写此纸质问卷参与活动，并于12月31日前（以邮戳为准）将完整答卷寄至：（450012）郑州市金水路24号润华商务花园D座妇女生活杂志社“读者调查组”。问卷复印无效。获奖结果将通过微信号“伊e生活”与《现代家长》杂志予以公布。

您的个人资料：

1. 姓名： 性别：

电话： 邮编：

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2. 年龄：

A.22岁以下 B.22～30岁

C.31～40岁 D.41～50岁

E.51～60岁 F.61岁以上

3. 学历：

A.初中及初中以下

B.高中（中专、技校） C.大专

D.本科 E.本科以上

4. 职业：

A.党政机关干部 B.教科文卫人员

C.军人、武警或公安人员

D.私营或个体劳动者

E.离退休人员 F.村干部

G.农民或农民工 H.其他

5. 婚姻状况：

A.未婚 B.已婚

6. 月均收入：

A.2500元以下 B.2500～3000元

C.3000～5000元 D.5000元以上

请您回答

1. 您看的《妇女生活》是：

A.自己订的 B.借的

C.单位订的 D.报刊亭买的

2. 你首次订阅或购买本刊是通过：

A.别人介绍

B.看报刊征订目录或本刊征订广告

C.在报刊亭偶然看见 D.其他

3. 您订阅或购买本刊的情况：

A.刚1年 B.2～5年 C.5年以上

4. 你手中的《妇女生活》会有多少人阅读：

A.2～5人 B.5～10人 C.10人以上

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A.1年 B.1～2年 C.2年以上

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A.获得知识，增长见识

B.娱乐休闲，纯属消遣

C.从他人的故事或经历中汲取人生经验

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A.好 B.一般 C.差

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A.增强可读性 B.增强实用性

C.增加时尚元素 D.增強趣味性

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B.先大致浏览，然后仔细阅读感兴趣的内容

C.从头至尾仔细阅读所有内容

D.匆匆浏览一遍

11. 你是否希望通过本刊了解广告类信息：

A.是 B.否

12. 您最希望了解哪类广告信息：

A.日用消费品

B.医疗医药及保健品

C.家用电器、电子产品

D.教育辅导类信息

E.创业信息

13.请根据您的喜欢程度给相应栏目打钩：

14. 您对本刊有何意见与建议（可另附纸）

家长调查问卷反思 篇4

侯丽霞

家庭教育是学校教育的重要组成部分，是学生健康成长的关键所在。随着社会的发展，家庭教育越发显得重要，尤其是家庭教育对学校素质教育工作的辅助更是不可缺少。为提高学生教育的实效性，促进学生全面发展，我校着手对学生家庭教育方法进行问卷调查，问卷内容涉及学生家庭的基本情况、孩子在家各方面的表现。想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。

(一)通过对调查问卷内容的逐条统计，分析如下：

1、从家长答卷的字迹和答题程度及看：由于我班家长的文化层次参差不齐。班内家长高中以上文化程度偏少，初中文化程度居多，外来打工人员在班里占很大比重，因而学生的来源和组成状况表现异常而多变。鉴于这种特殊情况下,可以看出父母亲在家庭教育的思想与方法存在很大偏差。

2、从调查中发现：广大家长对孩子的起居与作息还比较重视，要求孩子主动做家务，自己学会管理自己。对于孩子的学业成绩方面，绝大多数家长对子女的学业期望值很高，但是综合分析子女的学业成绩，绝大多数家长认为，孩子学业成绩的好坏，学校教育、家庭教育是第一位职责，而选择学生刻苦程度不足及学习方法欠佳的偏少。放映出广大家长在辅导孩子学习方面，包办代替的偏多，培养孩子学习自理能力方面偏弱，对于如何有效地管理和怎样进行辅导则显得束手无策。

3、调查结果也表明：家长大多缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的引导和情感沟通。通过调查，有的家长由于忙于自己的工作，很少检查孩子的作业，还有的家长将孩子一味的托给老人或托管班，甚至不能写出孩子的优点和学习需求。本人认为，要想教育好孩子，老师和家长首先就要了解孩子，老师、父母与孩子心灵的沟通是实施良好的学校教育和家庭教育的基础。(二)通过问卷调查引起的思考: 教育是一项非常复杂的工程，完美的教育必须由学校、社会、家庭共同来完成。三位一体才能形成强大的教育合力。学校教育需要家长的支持、关心和配合；而家长教育子女又需要学校给与一定的帮助与指导。正如一位学者所说：应当清楚的认识到，任何没有家庭教育的学校教育，或没有学校教育的家庭教育，都不能单 独承担起塑造人这一细致、复杂的任务。在上述三者之间，最不容易落实的一环，就是家庭教育。因为家庭教育是分散在各家各户的，家长方方面面的素质存在差异，孩子的成长环境各不相同，因此家庭教育实施起来没有统一的计划和教材，使家庭教育长期处于零散、无序、各自为政的状态，家庭教育确实是一个比较艰巨的课题。(三)家校配合改进措施：

1、改革家长会模式，创造家校沟通交流的新天地。

家长会是学校与家庭沟通的一种重要方式。以往的家长会我大部分内容是提出学习的要求、管理的要求、成绩的要求、家长辅导的要求。涉及到家教的方法内容偏少。因此，班主任老师的观念必须转变，探索新形势下的家长会新模式，以“了解、理解、沟通”为前提营造民主、平等的教育氛围，使学生家长老师共同成长，这就要求在家长会上，汇报时老师是主体，座谈中家长是主体。通过家长之间的互动谈话，有利于家长之间相互启发，了解在与孩子关系上自己与其他家长教育观念、教育方法有什么不同，有利于相互探讨教子良方。相信这样的家长会新模式会给家庭教育带来新鲜的空气。

2、完善家访制度，促进家校个性化协作的有效开展。

从学校教育看，其劣势一是时间、空间、内容、形式的限制，二是由于过分强调统一性与集体性，因而又导致了针对性差，不利个别教育；家庭教育的劣势是家长的道德文化素质的差别和家庭经济状况、成员结构参差不齐，给家教的有效性造成了较大麻烦。为此，我校进一步细化了家访要求。倡导班主任老师在家访中做到“两看两问两留”，即“看家庭环境，看学习条件；问孩子在家的学习情况，问家长对老师、学校的建议和意见；留下问题的解决方法，留下老师的联系方式。细化后的家访要求，为班主任老师进一步开展工作提供了帮助，有利于家校协作，共同培养教育学生，使孩子健康发展落到实处。

家长问卷调查 篇5

8、您家中是否有电脑： ①有 ②没有（）

10、孩子看电视、上网的时间家里有明确的规定吗？（）

①有，孩子能执行 ② 没有明确规定 ③有、但孩子不能执行

11、您的孩子有自觉、主动学习的习惯吗：①有②偶尔有③从来没有（）

13、您与自己孩子的关系如何：①很亲密 ②一般化 ③很紧张（）

14、您在孩子心目中的形象是：①裁判②警察③严师④朋友⑤保姆（）

15、您与自己的孩子在一起时经常感觉到：①愉快 ②宽松③紧张④无奈（）

16、您是怎样与自己的孩子沟通的：①命令式 ②平等式 ③哀求式（）

17、您与自己的孩子沟通的主要方式是：（）

①在共同活动中 ②餐桌上 ③谈心 ④其他

18、在家里和孩子谈得最多的话题是：（）

①孩子感兴趣的事 ②孩子的为人处事 ③学校里发生的事 ④社会新闻

19、当孩子给您讲学校、老师、同学的故事时，您的的态度是：（）

① 耐心听、细致问 ② 一只耳进一只耳出 ③ 不耐烦

20、最近半年您问过孩子心里想些什么吗：①经常问 ②问过一次 ③没问过（）

21、您对孩子在学校的表现了解的程度如何？（）

①了如指掌 ②基本了解 ③不想了解，那是老师的事

22、您了解孩子学习情况的方式是 :()

①看考试成绩 ②听孩子汇报 ③到学校问老师 ④没了解过

23、当孩子心情不好时，您能给予及时的关心和帮助吗？（）

①每次都给 ②偶尔发现了就管 ③没有 ④小孩的事不需要管

24、您的孩子心中有事时，最想对谁说？（）

①我 ②他（她）爸（妈）③老师 ④同学 ⑤其他人

25、您对孩子要做的事给予过亲自指导吗：①经常 ②偶尔 ③没有（）

26、您帮助自己的孩子制定过学习计划吗：①经常 ②偶尔 ③没有（）

27、当孩子在学校犯了错误时，您的态度是：（）

①训斥打骂 ②抱怨学校、老师 ③主动与老师联系，积极处理

28、您打过自己的孩子吗：①从来没有 ② 偶尔 ③ 经常（）

29、您认为批评孩子哪种方法最有效？（）

①摆事实讲道理 ②与孩子讨论、允许申辩 ③暗示、提醒 ④严厉批评直到认错

30、您的孩子敢于当面指出您的错误吗？①敢当面指出 ②敢，但很婉转 ③不敢（）

31、您怎样对待孩子的家庭作业？（）

①帮她（他）做 ②让其自己做，然后检查指导 ③不过问

32、孩子在家里做作业时，您一般都在：（）

①在家里陪着，不干扰 ②在旁边看电视 ③有时在家里打麻将 ④ 一般不在家

33、您要孩子做家务事吗？（）

①经常 ②固定几件小事 ③孩子太小，从不要他（她）做

34、家里的大小事情，您与孩子商量过吗？（）

①凡能让孩子知道的都商量 ②孩子太小，不需要商量

35、您希望自己的孩子将来成为什么样的人？（）

①科学家 ②技术人员 ③公务员 ④法律工作者 ⑤教师、医生 ⑥没考虑过

36、您认为读书对孩子的影响是：（）

①决定性的 ②非决定性的 ③尽父母的义务 ④很难说

37、您认为孩子的成才主要是靠：（）

①家庭家长 ②学校老师 ③亲属 ④社会 ⑤其他人

38、您认为影响孩子学业的最大因素是：①家庭环境 ②学校环境 ③社会环境（）

39、您认为自己的孩子成长得如何？①最优秀的 ②一般化 ③总不如别人的孩子（）

40、孩子每次考试后，您是否过问？（）

①每次询问、讨论并制订措施 ②偶尔问一下 ③从来不问

41、发现孩子的成绩下降后，您的做法是：（）

①帮助分析原因，制定措施 ②训斥一顿 ③打骂一次 ④不闻不问

42、在与孩子的交流中，您觉得最大的困难是什么？ ①好多道理讲不清 ②父母的意见孩子不愿接受 ③不知道怎样告诉孩子去适应社会（）

43、您带孩子去过一些激发求知欲的场所（书店、科技馆、名胜古迹、大学校园）吗？ ①经常 ②偶尔 ③从来没有（）

44、您认为孩子的教育问题应该是（）

①学校的事情，家长不需要管 ②学校管学习，家长管生活 ③家校共同协作

学生家长问卷调查

尊敬的家长：

您好。首先感谢您对学校工作的信任和支持。“望子成龙”、“望女成凤”是每个家长的心愿。学校肩负着教育的主要责任，但与社会和家庭也是分不开的，家长的悉心教导不仅为孩子打开了智慧之窗，还能给他们一个快乐的世界。我们想通过调查研究有关家庭教育方法的一些问题，以便有针对性的进行家校合作，使我们的孩子更加健康快乐的学习成长。

本次调查采用无记名方式，您不需要写您或您孩子的姓名。我们真诚希望您能如实填写，告诉我们您的真实感受，这对学校、对您的孩子非常重要。请您将问卷由您的孩子交回学校。谢谢您的配合。

选择填空：（将合适的答案序号填在相应的括号内）、您家里负责孩子教育问题的人员是 :

①父亲 ②母亲 ③ 父母 ④ 祖父母（）、您最关心孩子哪一方面的事情：

①学习成绩 ② 身体健康 ③ 品德修养（）、孩子看电视、上网的时间家里有明确的规定吗？（）

①有，孩子能执行 ② 没有明确规定 ③有、但孩子不能执行、您的孩子有自觉、主动学习的习惯吗：

①有 ②偶尔有 ③从来没有（）、您与自己孩子的关系如何：

①很亲密 ②一般化 ③很紧张（）、您在孩子心目中的形象是：

①裁判 ②警察 ③严师 ④朋友 ⑤保姆（）、您与自己的孩子在一起时经常感觉到：

①愉快 ②宽松 ③紧张 ④无奈（）

8、您是怎样与自己的孩子沟通的：

①命令式 ②平等式 ③哀求式（）、您与自己的孩子沟通的主要方式是：（）

①在共同活动中 ②餐桌上 ③谈心 ④其他、在家里和孩子谈得最多的话题是：（）

①孩子感兴趣的事 ②孩子的为人处事 ③学校里发生的事 ④社会新闻、当孩子给您讲学校、老师、同学的故事时，您的的态度是：（）

① 耐心听、细致问 ② 一只耳进一只耳出 ③ 不耐烦、最近半年您问过孩子心里想些什么吗：

①经常问 ②问过一次 ③没问过（）、您对孩子在学校的表现了解的程度如何？（）

①了如指掌 ②基本了解 ③不想了解，那是老师的事、您了解孩子学习情况的方式是 :()

①看考试成绩 ②听孩子汇报 ③到学校问老师 ④没了解过、当孩子心情不好时，您能给予及时的关心和帮助吗？（）

①每次都给 ②偶尔发现了就管 ③没有 ④小孩的事不需要管、您的孩子心中有事时，最想对谁说？（）

①我 ②他（她）爸（妈）③老师 ④同学 ⑤其他人、您对孩子要做的事给予过亲自指导吗：

①经常 ②偶尔 ③没有（）

18、您帮助自己的孩子制定过学习计划吗：

①经常 ②偶尔 ③没有（）、当孩子在学校犯了错误时，您的态度是：（）

①训斥打骂 ②抱怨学校、老师 ③主动与老师联系，积极处理、您打过自己的孩子吗：①从来没有 ② 偶尔 ③ 经常（）

21、您认为批评孩子哪种方法最有效？（）

①摆事实讲道理 ②与孩子讨论、允许申辩 ③暗示、提醒 ④严厉批评直到认错、您的孩子敢于当面指出您的错误吗？

①敢当面指出 ②敢，但很婉转 ③不敢（）、您怎样对待孩子的家庭作业？（）

①帮她（他）做 ②让其自己做，然后检查指导 ③不过问、孩子在家里做作业时，您一般都在：（）

①在家里陪着，不干扰 ②在旁边看电视 ③有时在家里打麻将 ④ 一般不在家、您要孩子做家务事吗？（）

①经常 ②固定几件小事 ③孩子太小，从不要他（她）做、家里的大小事情，您与孩子商量过吗？（）

①凡能让孩子知道的都商量 ②孩子太小，不需要商量、您希望自己的孩子将来成为什么样的人？（）

①科学家 ②技术人员 ③公务员 ④法律工作者 ⑤教师、医生 ⑥没考虑过、您认为读书对孩子的影响是：（）

①决定性的 ②非决定性的 ③尽父母的义务 ④很难说、您认为孩子的成才主要是靠：（）

①家庭家长 ②学校老师 ③亲属 ④社会 ⑤其他人、您认为影响孩子学业的最大因素是：①家庭环境 ②学校环境 ③社会环境

31、您认为自己的孩子成长得如何？）（①最优秀的 ②一般化 ③总不如别人的孩子（）

32、孩子每次考试后，您是否过问？（）

①每次询问、讨论并制订措施 ②偶尔问一下 ③从来不问

33、发现孩子的成绩下降后，您的做法是：（）

①帮助分析原因，制定措施 ②训斥一顿 ③打骂一次 ④不闻不问

34、在与孩子的交流中，您觉得最大的困难是什么？（）

①好多道理讲不清 ②父母的意见孩子不愿接受 ③不知道怎样告诉孩子去适应社会

35、您带孩子去过一些激发求知欲的场所（书店、科技馆、名胜古迹、大学校园）吗？（）①经常 ②偶尔 ③从来没有

家长学校问卷调查表

尊敬的家长：我们正在进行学校发展规划及学生教育问题的情况调查，希望您能给予配合。请您在下列每个问题后面的括号中填上反映您真实思想的选项。我们将认真对待每一份答卷，谢谢合作。

1、您的文化程度：①小学②初中③高中④中专⑤大专⑥本科（）

2、您认为最应该培养孩子哪一方面

与孩子（在括号内打√）

1、每天是否有和孩子在一起的时间？ 有（）没有（）

2、在一起的时间有多少？较少（）一般（）较多（）

3、与孩子在一起时谈什么？学习（）心理（）交友（）兴趣爱好（）

4、你是否知道孩子常与什么人在一起玩？ 知道（）不全知道（）不知道（）

5、星期六下午放学后、星期天休息的时间，你是否知道孩子在干什么？

知道（）不全知道（）不知道（）

6、是否常常给孩子零用钱？常给（每周）（）不常给（）不 给（）通常给多少？

7、是否知道孩子平时身上有多少钱？知道（）不知道（）

8、是否知道孩子如何花钱？知道（）不知道（）

9、有没有每天坚持检查孩子的作业并签字？有（）没 有（）

10、能否解答孩子的疑问？常常解答（）偶尔解答（）从不解答（）

11、你对孩子的信任程度？很信任（）一般（）不太信任（）

12、发现孩子出现行为问题，如说谎、上网、打游戏、不按时回家、抄作业、考试作弊等，你会怎么做？睁一只眼闭一只眼（）责骂（）与老师联系（）能解决到什么程度就到什么程度（）不解决好决不罢休（）

13、你是否知道孩子的薄弱学科？知道（）不知道（）

14、孩子有薄弱学科，弱到什么程度你知道吗？ 知道（）不知道（）

15、是否给孩子请家教？已经有家教了（）准备请家教（）没有家教（）

16、是否与孩子制定了初三学习目标或计划？ 已经制定了（）没有制定（）没想过（）

17、有没有与孩子一起学习的时间？有（）没有（）

18、是否能帮孩子背书、默写？常常这样（）偶尔（）从 不（）

19、你是否知道孩子目前最大的缺点？知 道（）不知道（）

20、针对孩子的缺点，你是否有办法纠正或改善？ 有办法解决（）能帮孩子改善一点（）

没办法随他去（）

21、是否常常表扬孩子？常常（）偶尔（）几乎没有（）

22、孩子是否愿意和你交谈？ 愿意（）有时（）不愿意（）

家长培训调查问卷 篇6

1、你对子女教育一般持的态度（）

A、特别重视B、有时管管C、放任自流

2、你觉得教育子女的难度（）

A、难，管不了B、有些难处，总在想办法C、不难，孩子很听话

3、平时孩子主要由谁教育和看护、管理（）

A、孩子的父母B、孩子的爷爷奶奶C、亲戚或其他人

4、你对孩子目前的状况感到（）

A、满意B、一般C、不满意

5、你认为孩子当前最重要的问题是什么（）

A、成绩还不太令人满意B、性格很不完善C、身体令人操心

6、你对孩子初中阶段的期待主要是（）

A、一定要考上重点高中B、要做到全面发展C、平安度两年早点出去打工

7、你平常教育孩子的主要方法是（）

A、说服教育B、威逼利诱C、因势利导

8、你认为孩子发展还不是很令人满意谁应该负更大的责任（）

A、学校老师B、家长C、社会环境

9、家庭环境对孩子可能存在的不利影响有（）

A、家长抹牌赌博B、非常贫困C、缺乏有经验的引导

10、孩子最大的品格弱点是（）

A、任性B、奢侈C、厌学

11、孩子已经养成了的学习习惯有（）

A、课外阅读B、自学C、完成老师布置的作业

12、你关注过孩子书写的哪方面（）

A、字迹工整B、使用草稿纸的方法C、认真做学习笔记的习惯

13、你的孩子哪门功课需要加强学习（）

A、语文B、数学C、英语

14、你的孩子最感兴趣的活动是（）

A、体育B、游戏C、娱乐

15、你对孩子吃零食的看法是（）

A、只要他喜欢，未尝不可B、有所控制C、非常反对乱吃

16、创办人民满意教育应该侧重于哪个方面？

A、减免学杂费B、提高教学质量C、让孩子快乐健康成长

17、你对孩子未来专业的思考是（）

A、成为领导阶层B、技术领域C、产业经营

18、家长的主要责任是（）

A、负责孩子的衣食住行B、引导孩子学会做人C、指导孩子学习

19、你希望参加家长培训吗（）

A、迫切需要了解理论与经验B、有作用吗？C、没时间

20、你希望在家长培训时学习什么知识（）

家长合作问卷 篇7

临沂市作为林业资源大市, 林地面积4万hm2, 其中蒙阴县和费县林地面积占整个临沂市林地面积的42%, 2009年初两县作为集体林权改革试点启动。同时蒙阴县和费县林业专业合作社发展较好, 成效显著。因此, 本研究选取了临沂市蒙阴县、费县作为调查地点。每个县选取两个乡镇, 每个乡镇按照林业专业合作社的发展状况, 选取1～2个村, 每个村随机选取20～30户林农进行调查。调查过程中, 采取典型调查与随机调查结合的方式, 共获有效问卷149份。

2 调查结果分析

2.1 林农对林业专业合作社的认知程度

虽然近年来临沂市林业专业合作社发展速度较快, 并取得了显著性成果, 但调查结果显示, 林农对林业专业合作社的了解程度并不是很理想。其中有38.26%的林农明确表示从未听说过林业专业合作社, 22.82%的林农仅仅只是听说过, 稍微了解一些合作社情况的占13.42%, 对林业专业合作社很了解的占25.50%。调查发现大多数林农并不了解专业合作社创办的原则, 不知道专业合作社应该是由农民自发组织、为农户提供服务的、不以赚钱为目的互助性合作组织, 说明当地林农对林业专业合作社仍处于初步认识的阶段, 当地政府对林业专业合作社的宣传仍需进一步加强。

在关于林业专业合作社是否有存在的必要性这一问题上, 有73.15%的林农认为有必要发展林业专业合作社, 而有26.85%的被调查林农认为没有必要发展林业专业合作社, 由此说明在林农大体了解林业专业合作社之后, 大多数林农对林业专业合作社这种新型的组织形式还是持认同态度的, 部分林农还表示对其需求相当迫切。

2.2 林农参与林业专业合作社的情况

表1显示了被调查林农参与林业专业合作社的情况, 在被调查的149户林农中, 52户参与了林业专业合作社, 占全部样本的34.9%, 97户未参与林业专业合作社, 占总数的65.1%。从地区上来看, 蒙阴县4个村林农参与林业专业合作社的比率高于费县2个村的比率, 存在明显的地区差异性。究其原因, 蒙阴县城关镇和桃曲镇主要种植桃子、苹果, 这两种水果易腐烂、且保鲜成本较高, 因此林农更需要一种组织帮助他们在短时间内以较高的价格销售产品。费县薛庄镇和芍药山乡以种植板栗、核桃为主, 这两种林果价格稳定、销路好, 且晒干后易于保存, 林农基本不担心自己的产品销售不出去, 所以参与林业专业合作社的林农较少。

在林农未参与林业专业合作社的主要原因这一问题上, 97户林农中有36.08%的林农是由于对林业专业合作社不了解;有26.80%的林农认为加入合作社对自己生产经营帮助不大;有21.65%的林农是因为不相信这样的组织能办好;有6.19%的林农是由于附近没有合作社;还有6.19%的林农认为合作社运行不好, 不能带来效益;另有3.09%的林农则认为加入合作社自己的生产经营反而受限制。由上述分析可知, 林农未参与林业专业合作社的原因主要可以归纳为3个方面:一是林农对于林业专业合作社的认知程度低;二是现有的林业专业合作社仍存在一定的缺陷和不足, 对林农还缺乏足够的吸引力;三是在现有的社会经济及政策环境条件下, 林农对于林业专业合作社的存在和发展仍有种种思想顾虑。

调查结果显示, 在林农参与林业专业合作社的诸多原因中, 位居第一位的是保证产品有稳定的销路, 比例高达85.62%。在市场竞争日益激烈的今天, 林农面临较大的销售压力, 林产品必须有稳定可靠的销路, 才能实现最终的交换, 林农才真正有可能获取利润。林农作为微观经济个体, 难以掌握整个动态市场, 而林业专业合作社这一新型组织较容易获取全方位的市场信息, 从而打通销售市场。因此, 借助于林业专业合作社来获得市场销路, 成为林农的首要选择。保证稳定的销售价格是林农参与林业专业合作社的第二个主要原因, 这一比例为82.14%。理性经济人都会希望在产品销售中能够获取更大的利润, 当然从事林产品买卖的林农也不例外, 同样希望林产品能够以稳定且较高的价格出售, 从而得到更高、更稳定的收入。这样一来可以收回成本, 二来能够赚取较高的利润, 既可以满足来年的林产品生产投资, 也能够满足生活上的其他需求, 提高生活质量。位居第三位的原因是希望从林业专业合作社得到优惠的物资供应, 比例为46.71%。近年来, 物价不断上涨, 种子、化肥、农药等生产资料的价格也是逐年提高。物资是林产品生产的必要投入, 部分林农由于各种原因在生产前难以承担物资消费, 往往采用赊购的形式, 产品销售后再予以支付。因此希望从林业专业合作社获得优惠的物资供应, 成为林农选择参与林业专业合作社的一个原因。为了从林业专业合作社得到技术支持的比例为27.56%。社会的进步依靠科技, 林业经济的发展依靠技术, 生产技术的革新与进步在林业经济的发展中发挥越来越重要的作用。林产品要增产增收、保质保量, 离不开先进生产技术的指导, 用先进技术武装的林产品才具有强大的市场竞争力。林农由于自身能力及资金有限约束其运用先进技术, 而借助于林业专业合作社, 将能够实现与技术的有效嫁接。另外, 为获得资金支持的比例为9.82%, 为更好地了解市场信息的比例为4.22%, 分别位居第五位和第六位。

关于林农参与林业专业合作社的途径, 其中自己主动参加的占48.08%, 通过朋友介绍参加的占25.00%, 由政府及村委会动员参加的占21.15%, 以其他途径参加的占5.77%。这表明, 林农参与林业专业合作社的积极性还是很高的, 林农选择参与合作社, 说明林农看到了林业专业合作社存在的必要性以及给自身带来的利益, 这种利益必然会有效地传播开来, 促使更多的人参与林业专业合作社。另外, 政府和村委会在引导林农参与林业专业合作社方面也起到了重要的作用。

林农加入林业专业合作社所缴纳的费用方面, 有28.85%的社员没有缴费, 有38.46%的社员只缴了会费, 有21.15%的社员只缴了股金, 既缴股金又缴会费的社员只有11.54%。调查中发现, 不仅不同林业专业合作社之间社员的缴费情况存在差异, 同一合作社的社员, 其缴费情况也存在差异。可见, 调查中所涉及的合作社对社员的缴费标准缺乏明确统一的规定, 疏于社员缴费方面的管理, 没有实现真正意义上的“利益共享、风险共担”。

2.3 林农对于林业专业合作社的绩效评价

关于林农参与林业专业合作社所得到的好处, 林农参与林业专业合作社在提高产品销售价格、降低销售费用及提高产品质量这3个方面, 好处是很明显的。另外, 林业专业合作社在降低生产资料购买费用、解决资金问题、提高生产技术等方面也具有一定的作用。可见, 林业专业合作社在林农的生产销售过程中具有存在的必要性。

2.4 林农对于林业专业合作社领办者的看法

在关于谁来牵头领办林业专业合作社最为合适这一问题上, 43.62%的林农认为是村委会干部, 29.53%的林农认为是专业生产大户, 21.48%的林农认为是当地政府部门领导, 另外还有3.36%和2.01%的林农分别认为是贩销大户和龙头企业老板。究其原因, 林农认为领导干部具有一定的群众基础和工作经验, 最有能力胜任林业专业合作社的相关工作, 其中村委会干部与林农接触更为紧密, 林农对其信任度更高一些。当地的专业生产大户, 在林产品的生产与销售过程中有着成功的实践经验, 牵头领办合作社也具有一定的说服力。

2.5 林农对于目前林业专业合作社面临困难的看法

在目前发展林业专业合作社所面临的主要困难方面, 有55.03%的林农认为“林农不知道该如何组织”, 14.09%的林农认为“政府支持力度不够”, 16.78%认为“人心不齐, 难以组织起来”, 10.74%认为“没有好的带头人”, 有3.36%的林农则认为还存在其他一些影响因素。可见, 林农不知道如何组织合作社是目前林业专业合作社所面临的主要困难, 其次是政府的支持力度不够。这说明加强林业专业合作社的宣传力度和政府对合作社的支持力度, 是进一步发展林业专业合作社的重要工作。

3 结论及政策建议

基于以上调查和分析, 本研究得出以下结论:

(1) 尽管近年来临沂市林业专业合作社发展速度较快, 但还有相当一部分林农对林业专业合作社不了解或者是一知半解, 对林业专业合作社仍然处于初步认知的阶段。但是从现实的需求来看, 一部分林农又很迫切地需要一种组织来帮助他们解决生产经营中的难题, 因此对专业合作社又表现出很强烈的需求。

(2) 临沂市林农参与林业专业合作社的比例有所提高, 但由于社会及经济环境的不同, 林农的参与行为呈现明显的地区差异性和不平衡性。在已经参与林业专业合作社的林农中, 有接近一半的林农是自己主动参与的, 说明林业专业合作社还是比较受欢迎的, 林农越来越意识到林业专业社所带来的好处。

(3) 由于受历史、地域文化、经济状况等诸多因素的影响, 目前完全依靠林农自发创办林业专业合作社, 具有一定的难度。林农对于各级政府在领办林业专业合作社中的作用期望较高。政府在林业专业合作社的建立和发展中始终扮演极为重要的角色。调查中发现, 在政府支持较多的地区, 林业专业合作社的发展程度也相对较好;而在政府支持较少的地区, 部分林业专业合作社发展不完善, 很多方面需要进一步改善。

根据研究结论, 提出以下几点参考性政策建议:一要尊重林农决策行为, 维护林农主体地位;二要加大政府宣传力度, 引导林农积极参与林业专业合作社;三要加强政府对合作社的扶持力度, 促进合作社的发展;四要加快立法进程, 明确林业专业合作社及其成员的法律地位;五要加强组织内部制度建设的指导和监督, 规范组织运行机制。

摘要：如何建立和发展林业专业合作社, 目前已成为我国各级政府和学术界讨论的热点问题。发展林业专业合作社离不开林农的参与, 了解林农参与林业专业合作社行为, 对于各级政府制定出真正符合林农需求的政策与措施具有十分重要的意义。本研究以临沂市149户林农的问卷调查资料为研究对象, 研究林农参与林业专业合作社行为, 进而为提高林农的参与度、促进林业专业合作社的发展提出参考性政策建议。

关键词：林农,林业专业合作社,行为

参考文献

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[9]王楠.农民专业合作社需求博弈分析[J].合作经济与科技, 2007 (21) :4-6.

尊重家长，争取合作 篇8

关键词：家长；教育；班主任

家庭是学生重要的生活场所和受教育场所，家长是学生的第一任教师，这就是说，班主任的教育是“非零起点”，班主任只能在学生家庭教育和家长影响的基础上对学生进行进一步教育和影响。因此，班主任要使自己的教育工作有针对性、主动性和一贯性，必须考虑如何与学生家长取得联系，如何深入了解学生的家庭情况和家庭教育性质，如何争取与学生家长进行密切合作。

一、争取家长的信任

家长都希望孩子的班主任是一位有经验、能带好学生的老师，学生是家长了解班主任的桥梁。得到学生的信赖，就容易取得家长的信任。要得到学生的信赖，就要以身作则，做好班级工作，树立起班主任的美好形象。

二、沟通与家长联系

1.家访

家访是班主任了解学生家庭情况，全面掌握学生的思想品质、学习情况和健康状况的重要工作。学生往往误认为家访是告状行为，所以班主任要进行家访首先应通知学生，避免挫伤他们的情感。

2.开好家长会

家长会帮助家长及时了解学校部署，班级计划，还可以相互通知情报，双方全面地掌握学生的情况，以便更好地相互配合，在班会上各个家长交流孩子的情况，达到相互取长补短，以便更好地培育学生。

三、尊重家长的评价

作为班主任，对家长的一些批评、建议，哪怕是与事实有出入的也需要虚心听取，冷静分析，定期收集他们的意见和要求。如家庭所遇到的困难，对孩子的愿望、班级座位、学校收费等问题都提出来，共同想办法解决。班主任对不同类型的家长要一视同仁，不能“以貌取人”。

四、建立家长委员会

家长委员会对于动员家长和社会力量，端正办学方向，加强学生的全面教育，改善办学条件都具有重要作用。有了家长委员会的支持，就能保障班主任精心地去管理学生，班主任也要在功课上下工夫，以便提高学生的学习成绩。收费问题在社会上反响很大，每次收费班主任应首先向家长委员会讲清楚，家长委员会向家长公布，这样效果会比较好。

五、重视开展活动

学校一切活动均对家长开放，如“教子有方”经验活动、“教师对学生的评价”活动，促进学校与家庭、家长与班主任、家长与孩子的了解，沟通思想，促进班级管理，提高教育教学成绩。

总之，班主任和家长配合好，班主任能够了解学生课后在家的表现，家长也可以了解孩子在校的表现，便于家长和班主任有的放矢地向学生进行教育。

感恩教育家长调查问卷 篇9

感恩——人生成长的必修课。感恩生命，珍惜拥有的幸福；感恩亲情，回味扶持的快乐；感恩师友，表达真挚的谢意；感恩生活，丰富人生的阅历；感恩经典，传达永恒的希冀；感恩自然，营造和谐天地；感恩社会，传达爱心的火把；感恩世界，创造美好的未来。

一、活动目的：

围绕感恩主题，结合实际，“感谢父母养育我”、“感谢老师教育我”、“感谢他人帮助我”三个块入手，开展感恩教育活动，教育学生感恩生命、感恩父母、感恩师表、感恩革命前辈，懂亲情、知友情、感恩情，孝行为本、励志报国。

二、活动内容：

1、会前调查问卷的发放及收回。

2、会后督促学生完成爱心家庭作业

①送父母一句温馨的话；送父母一张感恩卡②给父母讲一个开心的故事；③给父母发一条短信，送一声问候；④做几件家务：打扫卫生、叠被、洗衣、做饭。

3、参加一向社会献爱心活动。

4、读一篇名人尊师的文章，写好读后感在同学中交流。

5、回忆对自己帮助较大、恩情最大的1—3个人，然后把他们对自己的恩情通过一封信、一个邮件、一个电话传达给他们，以示感激之情。

6、开展“一日护蛋”体验教育活动。让每个学生怀揣一个鸡蛋一天，体验母亲十月怀胎之艰辛，并写出体会。

7、开展征文活动：《我的父亲母亲》、《我和父母在一起》、《人生路上的引路人》、《给老师的一封信》。

8、感恩歌曲：《说句心里话》、《父亲》、《白发亲娘》、《烛光里的妈妈》、《感恩的心》、《爱的奉献》、《为了谁》、《我的祖国》，会场播放。

三、活动需求：

1、会前准备蓝丝带。每人一条。

2、感恩卡发放。注意收集学生及家长信息。

3、时间： 待定

4、学校通过发放《家庭联系卡》，家长评价、学生自评、学生互评、邻居证

明等方式督促学生完成。

四、活动流程：

1、至欢迎词

2、亲子游戏

3、家长分享孝行

4、教育专家做现场报告

5、感恩致辞（学生代表）

6、感恩的心手语表演

7、结束（献花）

二十里铺小学

《感恩生命 与爱同行》家长调查问卷

学生姓名：年级：家长电话：

尊敬的家长，您好：

本次调查主要用于感恩教育的研究，问题的答案不存在正确或者错误之分，只是客观反映目前情况，因此不会对您有任何不良影响，选项均为单选恳请予以配合。问卷填写完毕后，烦请交给孩子所在班级的老师。谢谢！

1、您的孩子是否是独生子女？（）

①是②否

2、您的家庭结构类型状况（）

①三代同堂②核心家庭③隔代家庭④单亲家庭⑤再婚家庭

3、您对好孩子的主要标准是„„？（）

①成绩优秀 ②听父母长辈及老师的话 ③身体强壮健康 ④有感恩意识

4、您对目前社会上的感恩教育状况是否满意？（）

①很满意②不太够③很不够④不了解

5、您觉得感恩意识对孩子成长的是否重要？（）

①非常重要②重要③一般④不太重要⑤有没有都无所谓

6、您是否有意识地采取某些措施来培养孩子的感恩意识？（）

①是（请继续答题）②否（请跳到第十题）

7、您教育孩子具有感恩意识的主要方式是什么？（）

①说教法 ②以实际行动为榜样 ③民主地进行交流 ④其它

8、您采取的主要方式的总体效果如何？（）

①效果很好 ②效果尚好 ③效果一般 ④无效果 ⑤有反效果

9、在您对孩子进行感恩教育后，他（她）的反应如何？

请简要说明：

10、您没有有意识地采取某些育儿措施的最主要原因是什么？

①有关知识不足 ②没有时间 ③觉得没必要 ④希望孩子自由发展

⑤其它

11、您希望通过某些手段在家庭教育中对这方面补充知识吗？（）

①希望②没有这打算

12、您觉得儿童缺乏感恩意识的原因是„„（）

①学校教育 ②家庭教育 ③社会环境 ④孩子本身缺乏 ⑤其它

13、您对孩子感恩能力的评价（）

①有足够能力感恩②还没有能力感恩③没必要感恩④对此没

兴趣

14、您觉得孩子在感恩教育活动中能学到知识吗？（）

①能②不能③不一定④不清楚

15、您认为儿童上学期间进行“感恩教育”活动（）

①十分必要，意义重大②有必要③意义不大④形式主义，无任

何价值

16、您认为最好的感恩方式是什么？（）

①精神上的感恩②物质上的感恩③其它

17、您曾经是否教育孩子做过什么感恩的事?（）

①否②是

18、在您家中，是否只给孩子过生日？（）

①是②其他家人偶尔过③家庭成员每人都过

19.您是否尽量满足孩子的需要？（）

①是②看情况，但如不过分尽量满足③否

20.说一件让您最感动的您孩子曾做的事？（时间、地点、原因、过

程等简要说明）

21.请您对您孩子写一段鼓励的话语，或者对孩子人生发展提出一些

家长问卷调查报告 篇10

1、针对孩子所选读的秋季培训项目，我们对孩子最喜欢的班级项目进行了随机调查，对喜欢的原因调查的结果显示：教师上课负责、有耐心及创意，课堂互动性强，对开发孩子智力及动手实践能力有帮助的学习项目普遍受欢迎程度较高。

2、针对孩子最满意的任课老师及不太满意的任课老师进行了调查，共有156名家长回答了此项问题，其中有152位家长对孩子的任课老师表示满意，4名提出了不太满意。即家长对中心教师的满意度达97.4%。

满意的原因主要有：1)专业知识强，授课认真负责;

2)既严格又可亲，对待学生能做到细致、耐心;

3)因材施教，善于引导孩子学习;

4)课堂气氛活跃，能调动学生的积极性。

不太满意的原因为：1)所教内容难度太大，没考虑到孩子的接受能力;

2)上课提问太少，互动少，课堂纪律有待加强;

3)老师的指导太少，孩子兴趣得不到提升;

4)对孩子发牢骚，表扬太少。

3.每个学期中心均通过各种渠道对培训

教学工作进行检查和监督，问卷也针对家长对中心的教学管理措施支持度进行了调查。其中通过参与部门公开课了解孩子学习情况的家长占59.3%,参加听评课活动的占17.3%,了解部门的教案展示及评比活动的有19.3%;通过电子屏、宣传海报等方式了解到中心各种教学监督活动的占4%。以上调查显示，家长对中心的教学质量普遍关注，绝大多数已对中心的各种常规教学管理方式熟悉并积极配合与支持。同时，家长们也纷纷表示，希望中心多开展一些公开课活动，让孩子在思想上更加重视学习，让家长更多地了解孩子的学习情况。

二、家长对中心的报名招生、活动开展、后勤服务、安全等各项工作所提出的意见整理汇总如下：

【报名招生】

1.每次报名都较困难，希望针对一些热门项目多开设班级或提供多些名额。

2.希望有更快捷的报名手续办理方式，或者考虑网上银行转账等，以避免报名时人流过于拥挤。

3.报名招生时每学期课程的上课时间都有变动，致使家长为了配合时间不得不长期给孩子更换班级专业。

对教师与家长合作关系的探讨 篇11

现今社会知识经济对人的整体素质不是一般意义上的全面发展, 而是以高度的主体性品质 (积极主动性、独立自主性、创造性) 为核心的全面发展。因此, 教师应提高与家长合作的能力, 努力建立良好的合作关系, 以人为本, 开辟教育新渠道, 形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造, 使每个幼儿都能健康和谐发展, 达到“教师专心, 家长关心, 幼儿开心”的三赢局面, 建立一个崭新、有序、健康、科学、规范的育人环境。我园在近两年开展的《家园互动的研究与探索》课题研讨中总结出了一些良好的经验。现就总结如下:

一、加强教师与家长之间的沟通

1.技术沟通法。教师可以利用家长会, 向家长宣传自己的教育理念和一些新的教育方法;利用家长接送孩子的机会主动出示幼儿的活动记录;与家长一起为幼儿制定共同的学习任务;向家长了解孩子在家的表现, 个性倾向等等。重要的是要让家长信任和理解教师, 这样, 家长和教师彼此才能从对方那里学习有关儿童教育的经验和知识。沟通的方式很多, 可以召开“家长建议会”、开设“家长俱乐部”, 充分听取家长的意见;通过“联系本”、“联系卡”及时与家长交换教育幼儿的意见等。渐渐地, 家长与幼儿园间的意见和分歧少了, 相互谅解和合作多了。

2.感情疏通法。无论是教师与家长在教育观念上的分歧, 还是在教育出发点上的分歧, 只要形成直接冲突, 就必然会带有感情方面的冲突。因此, 感情疏通就成为解决问题的一种必要手段。

二、家园配合, 共同育儿

由于缺乏对幼儿园治理的整体性眼光, 家长总是从自己孩子的角度出发来看问题, 只注重自己孩子的感受。对此, 幼儿园应实行各级治理体制公开化、透明化, 并请家长对于幼儿园的整体规划提出建议, 让家长站在幼儿园治理者的角度来考虑每一个孩子的利益, 即通过教师与家长经常的联系与沟通和不同水平上的分工与合作, 实现家庭和幼儿园教育的一体化。其核心内容包括:

1.发自内心地关心、爱护每一个幼儿, 以幼儿的健康和发展作为一切工作的出发点和归宿, 并使家长感受到这一点。

2.尊重、理解、平等对待家长, 服务于家长。幼儿教师在做家长工作时, 应具有明确的“服务观念、服务意识”, 力图使工作做得让家长安心、放心、舒心。

3.正确认识幼儿是教师与家长建立合作关系的中介。在互动过程中, 幼儿既是受益者, 又是贡献者。教师在与家长交往之前, 往往通过幼儿彼此已有了一定的了解, 这使教师与幼儿家长的关系具有中介性的特点。在这个人际关系中, 教师是主导, 教师要主动与家长沟通有关幼儿的信息, 调动家长教育幼儿的积极性。教师与家长的合作关系也是教师、幼儿、家长三者之间的合作关系。在这一关系中, 幼儿是联系教师与家长的桥梁、纽带, 幼儿的存在是教师与家长关系确立的必要条件。

三、教师如何与家长保持长期的合作关系

首先, 教师与家长建立合作关系之后, 会有一个深化合作、建立信任感与认同感的过程, 这个情感的建立需要家长对教师提供服务的质量、作用等方面内容的深化熟悉;也包括教师自身信誉、实力的深化熟悉。

其次, 教师对家长的影响力问题。作为合作关系主体之一的教师, 在彼此合作中应当有所影响, 但如何将这种影响适用于合作对象, 使家长在教师的影响之下形成长期的合作。这种影响力的产生, 不仅仅是依靠于教师单方面的服务, 也与家长的心理有着密切的联系。

四、对教师与家长合作关系的展望