家长学校问卷

家长学校问卷（共13篇）

家长学校问卷 篇1

…………学校家长调查问卷

尊敬的家长：

为深入了解各位家长对学校管理、师资等方面的意见和建议，进一步提高学校办学品位，本校决定对学生家长进行调研，请您对学校工作给予客观的评价，并提出宝贵意见和建议。谢谢！

1．您对学校教育教学管理，比较满意的是什么？不满意的有哪些？ 对教育教学管理有什么意见建议？

2.学校是否存在乱收费现象？请举例说明：

3.您对孩子所在学校的作息时间安排是否满意？有何意见建议？

4.您感觉孩子所在学校的各项活动是否充足?孩子对学校组织的哪些社团活动感兴趣？您认为学校活动是否存在挤占孩子学习时间的现象？

5.您对孩子所在学校的校园环境及周边治安环境感觉如何？有无更好建议？

6.您了解和认识的教师是否有乱办班、乱收费、强行有偿家教的？是否存在对学生侮辱、体罚或变相体罚的？对此您有何看法？

7.您孩子所在学校教师与您大多采用哪种联系方式（家长会、家访、问卷、家长学校、接待日）？您对家校联系工作是否满意？有何建议？

8.您希望孩子怎样安排周末的时间？

9.您觉得孩子上学后，是否更懂事、有礼貌？思想品德及养成教育得到提高？您对孩子所在学校今后的工作有何意见和建议？

家长学校问卷 篇2

为了更有效地认识我国学校现有的心理社会环境,促进学生的身心健康与发展,因此,有必要研制适合我国国情的学校心理社会环境的评价工具。

1 对象与方法

1.1 对象

于2010年分别在北京、陕西随机选择16所城市和农村中小学校,以兼顾学生认知阅读能力和依从性为原则,选取小学三～六年级及初中一～二年级学生作为研究对象,共计2 175人,实际有效调查问卷2 073份,有效率为95.3%。其中小学生1 056名(50.9%),初中生1 017名(49.1%);男生1 031名(49.7%),女生1 042名(50.3%);年龄以9～12岁组最多,占53.9%,其次为13～15岁组,占44.1%,8岁及以下、16岁及以上的共占2.0%。

1.2 学校心理社会环境的界定及问卷结构

1.2.1 学校心理社会环境的界定

本研究参照世界卫生组织对学校心理社会环境的定义,将学校心理社会环境认定为能够创造师生间、同学间相互关怀、信任和友好的环境, 能够形成和谐健康的校园氛围, 使每个学生的个人优势或特长都得到充分发挥的环境。这一认定强调了学校心理社会环境具有3个特点,即多维性、主观性和文化特异性。

1.2.2 问卷的结构设想和初始问卷的编制

以世界卫生组织对健康的学校心理社会环境具备特征为依据[2],试将学校心理社会环境学生评定问卷暂定为4个领域,即人际质量、民主参与、支持服务及总体感受。每个领域又分为若干方面:人际质量领域包括亲密度、矛盾及冲突2个方面;民主参与包括民主性、全体性、公平性3个方面;支持服务包括支持性、发展性、指导性3个方面;总体感受包括积极感受、消极感受2个方面。

在明确学校心理社会环境的界定及问卷结构设想后,主要运用以下方法建立条目池:(1)文献综述。对现有国际机构以及研究者有关学校心理社会环境的阐述和相应的评定工具进行全面回顾。(2)定性访谈。通过定性访谈直接获得条目内容。访谈对象主要是中小学生、任课教师、学校领导及有关部门领导。(3)专家咨询。邀请儿少卫生、教育学、心理学等领域的知名专家共13名,就条目池中各条目按照重要性、敏感性、代表性、特异性、可获得性、判断依据及熟悉程度等6个方面进行评分,并对个别条目的表述、增减及计分方法提出具体意见。最后在上述方法基础上,确定了由84个条目组成的初始问卷,所有条目均有5个相同的选项,即“总是、经常、有时、很少、从不”,得分为0～4分。

1.2.3 初始问卷维度的确定和条目筛选

运用探索性因子分析对所有条目进行维度的划分。提取特征值>1的公因子,共13项,其中有94.1%的条目>0.3的载荷都集中在2个公因子上,可见该问卷定为2个维度较适宜,与初始的结构设想有一定差异。根据最初的结构设想及条目内容将维度一定为“亲密度”,包括“互助与支持”、“合作与合群”、“积极感受”、“育人方式”、“民主与公平”、“指导与服务”等6个二级维度,共43项;维度二定为“矛盾性”,包括“心理戒备”、“人际冲突”、“不当惩罚”、“课业负担”和“不良感受”等5个二级维度,共41项。

采用EpiData 3.0 和SPSS 13.0软件分别进行数据录入、核查和分析,通过多种方法进行条目筛选。(1)主观评分法:在前期的专家咨询中获得了各条目的重要性得分(10分制),经统计得所有条目重要性得分的平均分为8.28,保留重要性平均分较高的条目,即得分高于8.28的条目入选。(2)因子分析法:根据构建问卷结构时因子分析的结果,选取在相应公因子上载荷大于0.3的条目。(3)相关系数法1:选择与所在维度相关程度高的条目,即相关系数在0.4及以上的条目入选,从而保证条目与所在维度的一致性。(4)相关系数法2:删除与非所在维度相关系数高于0.4及以上的条目,从而保证条目仅与所在维度一致。(5)克朗巴赫系数法(Cronbach's α)法,计算某一方面的Cronbach's α系数,比较去除其中某一条目后系数的变化,如果去除某条目后该系数上升,则说明去掉该条目能使内部一致性增强,应该去掉;反之则保留。(6)t检验法:如果差异有统计学意义,说明该条目敏感性较好,能够区分具有不同特征的群体;否则,应予以删除。(7)重测信度法:对127名中小学生进行2周后重测,计算2次测量条目得分的相关系数,保留相关系数较高的条目,本研究取重测系数在0.6及以上的条目入选。

保留在上述7种方法中至少经6种方法筛选都能被选入的条目,同时顾及问卷的效度,最后保留条目55个,建立“学校心理社会环境评定问卷”(psycho-social environment of school,PSES),其中亲密度维度30条,矛盾性维度25条。

1.2.4 问卷的应用性评价及控制

采用个体施测方式,由研究对象填写完成初始问卷,共发放问卷2 175份,收回有效问卷2 073份,有效率为95.3%。并按照10%的比例抽取调查对象在完成第一次调查后2周内进行重测,计算每一条目2次得分的相关系数。对重测信度较好的即相关系数分别大于0.6的条目予以保留。

同时,采用儿童自我意识量表(Piers-Harris Children’s self-concept scale, PHCSS)[8]对同一学生人群进行测评。PHCSS适用于8～16岁儿童,包括行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足等6个分量表。是目前国内外公认的评价量表,并经过我国苏林雁教授等在汉化的基础上,不断完善和推广应用,具备中国常模。本研究将其作为学生问卷的效标量表,用于衡量问卷的标准效度。

2 结果

2.1 可接受性分析

在问卷填写中,调查对象均表示可以理解各个条目的意思。由84个条目组成的条目池花费的平均时间约为15 min,最终问卷条目数量为条目池数量的55/84,因此完成时间约为10 min。10 min左右的调查一般较容易接受[7]。此外,本问卷条目池条目完成率为99.1%,可以看出,整个量表条目池的完成率是比较高的。从条目的可理解性、问卷完成时间及完成率可见本量表的可接受性较好。

2.2 信度分析

问卷总分重测得分为0.920,其中亲密度维度、矛盾性维度重测得分相关系数分别为0.883,0.921。重测相关系数达0.7,可认为问卷具有较好的稳定性[7],表明本问卷的重测信度较好。

问卷分半信度系数为0.679,依照文献报道分半信度系数达0.7,则说明较好[9],显示本问卷分半信度已接近标准。

问卷整体Cronbach's α系数为0.939,亲密度维度和矛盾性维度的Cronbach's α系数分别为0.922,0.918。表明本问卷的内部一致性较好[7]。

2.3 效度分析

如前所述,问卷中每一个条目都是通过各种定性方式认证,经过专家、学校管理者、教师及中小学生多方认定和精挑细选为重要的内容,由此使问卷的内容效度具有保证。

对问卷中55个条目进行验证性因子分析,亲密度维度下的30个条目都在因子1上的载荷最大,而矛盾性维度下的25个条目也都在因子2上的载荷最大。因子分析结果显示,学生集中分布在2个因子,具有较好的结构效度。

本研究以PHCSS量表验证问卷的标准效度。结果显示,本问卷不良感受方面得分和儿童自我意识量表焦虑得分呈显著相关(r=0.628,P<0.01),积极感受得分和幸福与满足得分显著相关(r=0.494,P<0.01), “合作与合群”与PHCSS“合群”领域相关系数r=0.326,P<0.01。说明本问卷可以在一定程度上反映心理学量表所反映的内容,同时又避免了重复。

经过对2个调查地区问卷总分、各维度得分及各二级维度得分进行t检验发现,除二级维度课业负担外,总分及其他二级维度及维度差异均有统计学意义,农村学生大部分内容得分均低于城市学生(P值均<0.01),说明本学生问卷整体上具有较高的敏感性,区分效度较好。见表1。

3 讨论

本研究以初步认识和改善学校整体心理社会环境,以便适时为学生提供心理干预,促进学生健康发展为目的,根据标准化问卷开发程序,对学校心理社会环境评价学生问卷编制进行探索。基于对学校心理社会环境绝大多数内涵实际上是学生在校生活质量或幸福感及满意度反映的认识,本研究以主观体验作为学校心理社会环境的衡量标准,通过学生进行评价。

为保证评价问卷质量,本研究采用了多种策略进行信、效度的控制。主要通过保证条目数量和多种统计分析方法,运用了问卷的信度评价指标——Cronbanch's α系数评定内部一致性、重测信度、分半信度等方法筛选条目,以保证整个问卷具有较好的信度。采用PHCSS量表、验证性因子分析等检验问卷的内容效度、结构效度。问卷性质评价结果表明,问卷开发过程中信、效度控制达到了较好结果,在本研究人群中具有良好的适用性和区分度。

本研究对学校心理社会环境初设为4个维度,其中人际质量和个体心理感受是既往研究中公认影响学校心理社会环境的重要因素,而民主参与和支持服务虽相关研究尚不多见,但却是近年来国际组织积极提倡,以引导促进儿童青少年民主及公平意识的改善。本研究最终经多种分析将学校心理社会环境评定维度定为亲密度和矛盾性。虽与WHO提出的评价维度有所差距,但是这2个维度均集中在人际质量方面,与WHO关于学校社会环境界定相吻合[1]。表明评定问卷基本能较全面地反映中小学生在校心理社会环境的状况。

为更有效地提高学生的心理社会能力,使学校成为促进学生主动求知、发展完善心理品质的理想场所,因此,关注健康的学校心理社会环境的构建极为重要。本研究率先在国内较为客观地就学校心理社会环境的内涵和评价进行了探讨。然而由于多种限制,在条目的权重赋值等方面依然存在局限性,还需在更大范围进行信、效度检验,进一步发展完善。

志谢 本研究在资料收集过程中得到了国际计划中国办事处项目官员、陕西榆林、佳县、北京市崇文区参与学校的全体老师、学生以及北京市东城区、崇文区、宣武区中小学卫生保健所潘永平、李玉芳、许景华3位所长的大力支持与合作,在此深表感谢!

摘要：目的 编制适合我国中小学校心理社会环境评定的工具,为科学评定学校心理社会环境和对学生进行心理干预提供依据。方法 根据标准化问卷开发程序,通过文献回顾、专家咨询,定性研究形成条目池;运用7种统计方法对各条目进行筛选,以北京、陕西2 175名中小学生为被试,初步评价其信度和效度。结果 探索性因子分析将该问卷划分为亲密度和矛盾冲突两大维度。经过筛选,共有55个条目入选,该问卷的重测相关系数、Cronbach'sα系数、分半信度系数分别为0.920,0.939,0.679;与儿童自我意识问卷(PHCSS)的效标关联效度为0.326～0.628;所有条目的累积贡献率达32.468%。结论 学生评定问卷具有较好的准确性和可靠性,但还有待进一步研究和完善。

关键词：社会环境,精神卫生,问卷调查,学生保健服务

参考文献

[1]WHO.Regional office for the western pacific:Health-promotingschools series 5—regional guidelines:Development of Health-promo-ting schools A Framework for Action.Manila:Philippines,1996.

[2]MCLELLAN L,RISSEL C,DONNELLY N,et al.Health behaviourand the school environment in New South Wales,Australia.Soc SciMed,1999,49(5):611-619.

[3]LOPEZ EE,PEREZ SM,OCHOA GM,et al.Adolescent aggression:Effects of gender and family and school environments.J Adoles,2008,31(4):433-450.

[4]TAKAKURA M,SAKIHARA S.Psychisocial Correlates of DepressiveSymptoms among Japanese high school students.J Adoles Health,2001,28(1):82-89.

[5]浙江省疾病预防控制中心,译.WHO学校卫生系列信息.健康促进学校:创造一个良好的心理社会环境一所健康促进和爱心学校的重要职责.杭州:浙江省疾病预防控制中心,2003:6-8.

[6]联合国教科文组织.Focusing resources on effective school health[EB/OL].[2010-03-20].http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-URL_ID=7122&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SEC-TION=201.html.

[7]NSW.Department of school education:Towards a health promotingschool.Ryde:Australia,1996.

[8]汪向东,王希胜,马弘,等.心理卫生量表手册:增订版.北京:中国心理卫生杂志社1,999:306-310.

《现在家长》读者调查问卷 篇3

参与步骤：打开手机微信，点击屏幕右上角“+”，按“扫一扫”，扫描本页右侧二维码，点击下方“关注”；进入“伊e生活”公众号后，点击下方菜单栏“近期活动”—“调查问卷”；问卷填写完毕，点击“提交”即可。

活动截止日期：2016年12月31日。

无微信答卷条件的读者，可填写此纸质问卷参与活动，并于12月31日前（以邮戳为准）将完整答卷寄至：（450012）郑州市金水路24号润华商务花园D座妇女生活杂志社“读者调查组”。问卷复印无效。获奖结果将通过微信号“伊e生活”与《现代家长》杂志予以公布。

您的个人资料：

1. 姓名： 性别：

电话： 邮编：

地址：

2. 年龄：

A.22岁以下 B.22～30岁

C.31～40岁 D.41～50岁

E.51～60岁 F.61岁以上

3. 学历：

A.初中及初中以下

B.高中（中专、技校） C.大专

D.本科 E.本科以上

4. 职业：

A.党政机关干部 B.教科文卫人员

C.军人、武警或公安人员

D.私营或个体劳动者

E.离退休人员 F.村干部

G.农民或农民工 H.其他

5. 婚姻状况：

A.未婚 B.已婚

6. 月均收入：

A.2500元以下 B.2500～3000元

C.3000～5000元 D.5000元以上

请您回答

1. 您看的《妇女生活》是：

A.自己订的 B.借的

C.单位订的 D.报刊亭买的

2. 你首次订阅或购买本刊是通过：

A.别人介绍

B.看报刊征订目录或本刊征订广告

C.在报刊亭偶然看见 D.其他

3. 您订阅或购买本刊的情况：

A.刚1年 B.2～5年 C.5年以上

4. 你手中的《妇女生活》会有多少人阅读：

A.2～5人 B.5～10人 C.10人以上

5.您一般保存本刊：

A.1年 B.1～2年 C.2年以上

6. 你看杂志的主要目的：

A.获得知识，增长见识

B.娱乐休闲，纯属消遣

C.从他人的故事或经历中汲取人生经验

D.无聊时随便翻翻 E.其他

7. 您觉得本刊的封面设计：

A.好 B.一般 C.差

8. 你认为本刊的版式设计：

A.好 B.一般 C.差

9. 您希望本刊的文章：

A.增强可读性 B.增强实用性

C.增加时尚元素 D.增強趣味性

E.保持原状

10. 你阅读本刊时一般：

A.从目录中挑选感兴趣的文章阅读

B.先大致浏览，然后仔细阅读感兴趣的内容

C.从头至尾仔细阅读所有内容

D.匆匆浏览一遍

11. 你是否希望通过本刊了解广告类信息：

A.是 B.否

12. 您最希望了解哪类广告信息：

A.日用消费品

B.医疗医药及保健品

C.家用电器、电子产品

D.教育辅导类信息

E.创业信息

13.请根据您的喜欢程度给相应栏目打钩：

14. 您对本刊有何意见与建议（可另附纸）

家长评学校调查问卷情况总结 篇4

龙泉镇东豪希望小学于2011年10月，抽取部分家长进行了一次家长评学校问卷调查，实发出调查问卷88张，收回82张，调查项目13项。通过调查问卷我们发现学校有很多可取之处，同时还存在一些问题，先将情况反馈如下：

第一项您对学校教育管理总体上76位家长填满意，4位家长填基本满意。

第二项您认为学校教师工作的责任心和工作作风74位填好，8位填一般。

第三项教师有没有对学生进行体罚和变相体罚82位家长全部填无。第四项您认为学校教师是否重视文明礼貌等行为习惯教育有80位填重视，2位填不太重视。

第五项你子女每天做老师布置的作业所花，时间这个统计局限低中高年级不同，多数家长反映作业过多。

第六项你子女的老师对待学生的作业批改每次都批的20位，偶尔没有批得52位，每次都没有批得30位。

第七项你认为教师教育教学能力和水平75位家长填满意，6位填较满意，1位填一般。

第八项学校收费有依据吗？82位家长全有。

第九项你认为教师关爱学生的态度和蔼吗？71位家长填满意，7位填较满意，4位填一般。

第十项您检查学生作业情况25位家长填经常，12位填有空就检查，45位家长填没时间检查。

第十一项您最关注孩子哪个方面的教育65位家长关注学习成绩、行为习惯、心里品质；64位只关注学习成绩，10位关注学生心里品质，7位家长关注行为习惯、心理品质。

第十二项您对进一步搞好学校工作有什么建议？您对我们学校目前的教学工作有什么建议？这一项家长们的提的建议比较广，其中比较多得是“加强家校间的联系”

第十三项为了使家庭教育和学校教育保持一致性，您认为采用哪一种家校联系方式更为合适？

（1）全班性的家长会每学期安排1-2次，尽可能的多安排一些小型的、有针对性的、互动式的家长会。

（2）还是教师下去家访。

（3）进行电话联系和沟通。

（4）经常高一些家长问卷就很适合家校沟通。

（5）建立一个家长咨询委员会，定期为家长们解答一些实际问题。家长们几乎采用了多选的方式，1.3.5条有45位家长，2.3条13位，5条有48位，1.5条的有51位，1条的有49位等情况。

通过调查问卷家长们的对学校的总体工作是非常满意的，比如教育管理，教师无体罚和变相体罚学生现象，学校收费都有依据等。存在的问题集中在教师留作业有点多，作业批阅方面做的不够。希望这次调查问卷把优点继续发扬，不足之处立即改正，促进学校工作全面发展。

龙泉镇东豪希望小学

北庭镇小学家长评学校调查问卷 篇5

2013年11月

2013年下半年纠风工作自查报告

北 庭 镇 小 学 2013年11月

北庭镇小学3月家长评学校调查问卷情况总结

北庭镇小学于2013年11月，抽取大部分家长进行了一次家长评学校问卷调查，实发出问卷117张，收回113张，总共调查项目12项。通过调查问卷我们发现学校由很多可取之处。同时还存在一些问题，现将情况反馈如下：

第一项：您对学校教育管理总体上105位家长认为满意，8为家长基本满意。

第二项:您认为学校老师工作的责任心和工作作风好评有106位，7位家长认为一般。

第三项：有113位家长评价教师没有对学生体罚或者变相体罚。第四项：有113位家长认为学校老师应重视文明礼貌等行为习惯教育。

第五项：学生每天做老师布置的作业所花时间这个统计局限低中高年级不同，多数家长反应作业在40分钟以内可以完成。

第六项：有105为家长评论老师每天批改作业，评价偶尔没有的家长有8位。

第七项：有104位家长评价教师教学能力满意，8位较满意，1位一般。

第八项：有103位家长评价老师对待学生态度满意，9位较满意，1位一般。

第九项：有83位家长经常检查学生作业，28位家长有空就检查，2位家长没时间检查。

第十项：有69位家长关注行为学习成绩的教育，19位家长关注行为习惯,教育，25位家长关注心理品质养成。

根据收集到的建议可以总结为两条：

1、提高教师教育水平和教学质量，增强学生体质；

2、多加培养学生的行为习惯，加强安全教育。

学校食堂调查问卷 篇6

为了了解你的英语学习状况和英语科目上的学习需求，以供课程安排及教学辅导工作之参考，更好地配合老师促进英语教学，提高英语考试成绩，希望同学们认真地完成这次问卷调查，请在（）内填入你的选择，谢谢你的合作！

1.你的性别？（）A.男B.女 2.你的英语学习习惯是？（）

A.课前预习,作好笔记，课后练习C.只是上课听听而已3.你学习英语的方法是？（）

A.以自学为主C.老师讲解与自学相结合4.你认为英语教学方法应？（）

A.以讲授为主C.讲练结合5.你对英语学习感到？（）

A.轻松C.只是记忆困难6.你认为英语学习最重要的是？（）A.词汇与语法C.写作与翻译7.你对学好英语有信心吗？（）

A.很有信心C.心里没底8.你的口语学习方法与策略？（）A.善于模仿，积极运用C.听了也不会，也不说B.课前不预习，课后练习D.上课都是应付差事 B.以教师讲解为主D.有随意性 B.以练习为主D.以师生互动为主 B.不困难D.很困难

B.阅读与口语D.都是 B.有点信心D.没信心 B.自己会，但不运用和实践D.不当一回事

9.你的听力学习方法与策略是？（）

A.边听边想,加强练习B.等答案的出现，平时多练

C.很少练习，凭知觉判断D.不练习，听的时候碰运气

10.影响你听力的因素是？（）

A.词汇B.听力技巧

C.理解水平D.都是

11.你目前的听说能力是？（）

A.能听懂听力录音的大部分内容B.还不能用英语进行口头交流

C.总想用英语和老外交流D.能流利交流

12.你的词汇学习方法与策略是？（）

A.通过发音记忆单词B.只记拼写和中文含义

C.逐个字母记单词D.很少记单词，根本记不住

13.你记忆词汇的有效方法是？（）

A.机械式重复记忆B.构词法

C.按发音D.综合式

14.你的阅读技巧是？（）

A.倒序(带着问题阅读)B.快速阅读(略读、跳读)

C.找关键词、句D.通读全文再做题

15.做翻译题时，你最大的困难是？（）

A.词汇B.句子结构

C.都是D.都不是

16.你目前的写作能力是？（）

A.能就课文内容笔头回答问题B.能写出普通的书信或便条

C.能写文章D.不知道怎么写

17.你在英语应用文写作上最大的困难是？（）

A.词汇B.语法和结构

家长学校问卷 篇7

调查动机与设计意图。中职图书馆是为教学和科研服务的重要学术性机构, 能够为中职层次专门人才的培养和科研攻关活动提供文献资源保障。对中职图书馆建设的现状进行摸底调查, 了解读者对图书馆的利用情况以及满意程度, 才能更好地进行馆藏建设和管理、服务的改进。下面, 以广州市医药职业学校图书馆 (以下简称为本馆) 进行读者问卷调查为例, 来说明调查问卷在中职图书馆的建设中发挥的重要作用。

1. 调查问卷的设计与实施

1.1 问卷的设计

问卷内容包括学生对中职图书馆使用的目的、熟悉程度、感受及能力情况以及馆藏建设的现状等。为了便于了解不同年级读者的活动特性, 便于对调查结果进行比较, 本次调查通过对广州市医药职业学校的2012级、2013级学生进行随机调查。本次随机调查以问卷为工具, 采用自填问卷或结构访问的方法, 系统地、直接地从总体中抽取样本, 通过问卷反映的现实情况进行分析反馈。

1.2 问卷的组成与实施

本次问卷主要涵括两个方面。一方面, 问卷收集了样本内学生对本馆的文献资源使用目的、熟悉程度、感受及能力情况。另一方面, 问卷调查了馆藏建设的现状。本次问卷在12级学生中发放总数为191, 比在13级学生中发放的175份更多, 但两个年级的问卷回收率比较接近, 前者为96.9% 而后者为90.9%, 而且总体有效率均在96% 以上, 2012级以97.30% 的有效率略高于2013级的96.86%, 问卷调查的有效程度很高。

2. 调查结果分析

对本次问卷涵盖的问题进行详细分析, 结合本馆的日常管理现状, 笔者发现目前本馆文献资源的利用程度、馆藏建设和日常管理等三方面存在着以下几个问题。

2.1 图书馆利用现状调查

2.1.1图书馆的使用情况及特征

本次调查将图书馆的使用频率分为“经常”、“有时”、“很少”和“没去过”四种。高年级学生 (2012级学生) 经常去图书馆的仅占5%, “有时”或者“很少”去图书馆的学生各占接近50%。而低年级学生 (2013级学生) 去图书馆的频率则大相径庭, 18.8% 的学生经常到图书馆学习, 接近60% 的学生有时到图书馆, 而很少去图书馆的学生只有22.1%, 低年级的学生对图书馆的利用率更高。

2.2 图书馆建设现状调查

“利用图书馆的资源”是学生到图书馆去的最重要原因, 在高年级和低年级学生中占比分别达到了69.4% 和79.9%。而两个年级学生对于新书上架的速度有超过半数均表示“还需要改进”。那么, 图书馆馆藏建设的重要性便凸显出来了。

2.3 学生对图书馆资源的利用效率

调查数据发现, 在高年级和低年级学生对图书馆内书刊分布情况的熟悉程度达到“很熟悉”的仅有2.2% 和3.2%, 能达到“熟悉”的也不过分别为10.6% 和7.1%, 而“基本了解”的学生分别占58.3% 和67.5%, 而接近30% 的学生对书刊分布情况并不熟悉。两个年级中分别有62.2% 和68.8% 的学生认为查找图书“有些困难”, 甚至还有几个百分点的学生认为“很困难”了, 学生找不到书的原因为“位置不正确”的比例超过了50%。

2.4 图书馆对学生学习的促进情况

两个年级中30% 左右的学生均认为图书馆的资料“很有帮助”, 50% 以上的学生认为图书馆能使他们“增长见识”, 而到图书馆“打发时间”加上认为到图书馆会“没收获”的学生均只占比10% 出头。从调查的情况来看, 认为藏书符合需要的程度为“一般”的学生占了很大的比重, 在两个年级中的比例分为为73.9% 和69.5%, 认为“完全符合”的比例低至略高于10%, 和认为“不太符合”的比例接近, 且尚有5% 和3.3% 的学生认为图书馆藏书和他们的需要“不符合”。两个年级学生认为藏书品种齐全的分别只有15.6% 和14.9%。

3. 措施实施与成效

针对调查中发现的问题, 笔者采取了以下系列措施, 改善图书馆的整体服务水平。

3.1 图书剔旧

对馆藏图书进行剔旧, 提高图书馆藏书结构质量和读者服务效率。笔者根据馆藏发展和读者的需要, 结合本馆的任务及藏书特点, 引入适合学校实际情况的藏书剔旧原则、范围以及步骤和方法。在剔除藏书时, 坚持种多册少主题收藏, 保证重点, 照顾一般的原则。剔旧工作小组人员依据书龄法、流通统计法、架上初审法等对图书剔旧进行初审, 并让相关教学人员通过初审的剔除内容进行复核。在确定剔旧的图书后, 对被剔除的图书加盖注销专用章予以注销。藏书剔旧工作展开后, 剔旧书刊达到1万6千5百多册, 取得了立竿见影的效果。

3.2 完善的藏书结构与藏书体系

图书馆工作者的职责主要在于客观地了解读者, 分析读者, 帮助读者建立科学高效的“人书关系”, 组建尽可能合理完善的藏书结构与藏书体系, 力求最大限度地调动馆藏所蕴含的文献集合力以服务于读者。因此, 中职学校图书馆的图书采访工作, 透过读者的借阅、咨询 (交流) 、搜索、座谈、意见等方式, 以及利用每年图书供应商的春、秋二季馆配会书目, 发送到“OA办公系统”或“QQ教师群”收集师生所推荐的书目。并配以年度好书网投评选, 中国图书势力榜年度好书评选, 以师生推荐图书为图书采购的重要依据, 并通过查重补漏, 不断完善提高图书采访的质量, 2013年1-12月本馆共计采购新书、畅销书577种, 首次上新书架一周之内外借率89.9%。以期实现读者需求与图书采访的一致性与双赢。

3.3 设立还书箱

设立还书箱, 扩宽还书渠道。具体的做法是, 在校内的多个地方设置书箱, 让借阅者在规定使用时间内将要归还的图书投放到书箱里, 最后由图书管理人员定期回收, 并办理归还手续, 此举大大方便了读者按时归还图书。本馆使用还书箱后, 在短短时间内已初见成效。刚设置还箱书时, 平均每天还书36册;现在, 平均每天还书近80多册, 且呈现上升趋势。读者逾期还书率比原来下降了30%、滞还图书比原来减少27%、图书借阅人次提高了56%、图书归还人次增加了65%。本次调查中, 70% 以上的学生认为在图书馆还书“方便”, 超过74% 的学生认为图书馆的开放时间“很合理”或者“较合理”, 图书馆在还书便利度、开放时间合理性等方面的整体水平令人满意。

增加书架详细标示, 丰富查找图书的相对指引, 以解决馆内藏书提示标记不足的问题。除了在各排书架醒目的位置上安装架标, 还在书架两侧分别贴出所摆放书的类目范围, 让读者能够更快查找到所需要的图书资料, 从而缩短读者的借阅时间。

3.4 加大宣传推广工作

通过书评、读书报告会等种种形式宣传推荐优秀图书, 以激发读者的求知欲, 提高他们的阅读兴趣。

笔者认为, 读者在寻找所需要图书上普遍存在困难也有图书馆管理设计方面的客观原因 , 但从数据来看, 主要还是读者获取信息的积极性和能力不够。因此, 笔者建议继续加强新生入馆教育, 于每学年伊始深入到新生班级中, 进行更加系统和全面的入馆培训教育工作, 使新生对学校图书馆的基本概念、机构设置、藏书布局、目录体系、服务方式、规章制度、读者的权利和义务以及查找利用馆藏文献资料的基本方法等有所了解。经过入馆培训教育工作后, 两个年级均有75% 的学生到图书馆借阅书刊, 并将年度借阅流通总人次提高了5个百分点, 入馆培训教育工作的重要性得以印证。除此之外, 对学生进行读书方法的教育, 指导他们利用各种研究资料, 养成良好的阅读习惯, 培养治学能力。

结束语

通过广州市医药职业学校图书馆的实践证明 , 中职学校图书馆开展读者问卷调查 , 就读者对图书馆的使用情况、读者与图书馆的交流沟通、图书馆的设备设施、服务质量与传递等方面进行调查和测评 , 对于中职学校图书馆及时了解、发现和解决问题 , 通过对读者的需求改进和调整服务工作重心 , 对于提高中职学校图书馆读者服务工作质量都有很好的促进作用, 对更有效的进行馆藏建设和管理、服务的改进, 真正发挥中职图书馆的功能与作用具有很强的指导意义。

摘要：本文以我校2012级及2013级学生为样本总体, 通过问卷调查方法了解读者对图书馆资源的利用情况以及满意程度, 并根据调查结果进行分析, 采取相应措施解决调查中发现的问题, 对更有效地进行馆藏建设和管理、服务的改进, 真正发挥中职图书馆的功能与作用具有很强的指导意义。

关键词：中职图书馆,管理,问卷调查

参考文献

[1]张蕙美.大学图书馆使用者调查:以交通大学为例[J].教育资料与图书馆学, 1998, 36 (2) .

[2]周旖.中山大学珠海校区图书馆读者调查报告[J].图书馆论坛, 2005, 25 (1) :149~153.

[3]樊秀芬.加强图书馆建设, 为建设一流大学提供文献保障[J].图书馆建设, 2000, (4) :45~46.

[4]孙继林.网络环境下科研图书馆的服务革命[J].图书馆杂志, 2003, (3) :58~60.

[5]黄宗忠.图书馆学导论[M].武汉:武汉大学出版社, 1988.

[6]费希明.基于用户需求的图书采访业务流程重组过程分析[J].图书馆学研究, 2014, (11) , 42—45.

[7]刘志成.还书箱在中职学校的应用[J].图书馆论坛 (增刊) , 2011, (31) :128~129.

[8]刘志成.论中职学校图书馆剔旧工作[J].图书馆工作论丛, 2011, (3) :108~113.

读者问卷调查 篇8

您阅读《新沪商》杂志多久了? [单选]

半年以下半年 1年 1-2年2-3年

您是如何获得《新沪商》杂志的? [单选]

自费购买 个人订阅 赠阅公司订阅其他

您花多长时间阅读一期《新沪商》杂志? [单选]

1小时以下1-2小时 2-4小时4-6小时6小时以上

您通过何种渠道获得《新沪商》杂志? [复选]

邮局 机场 酒店会所 动车组报刊亭其他

您阅读《新沪商》杂志之后会如何处理它? [复选]

传给他人阅读

将某些文章复印或者剪贴保存

放在公共区域传阅

保存以作参考

其他

您喜欢《新沪商》杂志什么栏目？[复选]

卷首 时评 封面 人物 观察 学人 管理 专栏

雷达 文化 健康 商史 投资分析 资讯 其他

您认为《新沪商》杂志设计风格需要调整吗？[单选]

需要 不需要 其他

我们的杂志您会建议调整为什么主色调？

红色 蓝色 其他

您对《新沪商》杂志纸张和印刷满意吗？[单选]

满意 不满意 一般 其他

您经常阅读的财经杂志是什么？[复选]

《新沪商》 《财经》 《财富》 《商业周刊》 《中国企业家》

《福布斯》 《环球企业家》 《哈佛商业评论》其他

您对财经杂志的综合评价如何？[单选]

极具价值较有帮助一般没有太大帮助

关于您

您所在的工作单位属性？[单选]

国有企业 外资企业 民营企业 政府机构 合资企业

事业单位

您的职位是？[单选]

董事长／总裁／CEO／合伙人 总经理／副总／厂长／副厂长

市场总监／销售总监 财务总监／首席财务官／总会计师

首席信息官／技术官 部门主管／行政经理／人事经理

其他＿＿＿＿＿＿＿

您所在的行业？[单选]

国家政府机关 金融行业 进出口贸易 房地产／建筑

交通运输／物流 加工制造 文化／艺术／教育 IT行业

媒体／公关 酒店／旅游 其他＿＿＿＿＿＿＿

感谢您参加此次《新沪商》杂志读者问卷调查

请沿虚线剪裁回寄以下地址：200001，上海市汉口路300号15楼《新沪商》杂志编辑部

请完整填写以下信息，以便我们寄送赠品给您：

姓名：

地址：

邮编：

电话：

电邮：

赠品：本问卷调查填写完整并寄回的前十名，赠送2009年全年《新沪商》杂志；前100名赠

送《新沪商》2009年杂志1本；凡寄回者皆免费赠阅2009年《新沪商》杂志电子版。

调查问卷(家长)（推荐） 篇9

北院家教问卷调查

尊敬的家长，您好！

我们诚挚的感谢您在百忙之中抽空填写我们的问卷，为了更好的服务学生和家长，也为了帮您请到让您满意的家教，我们拟定了下列问题，对您及您的孩子做一个深入的了解，也为我们团队确立一个发展的方向，希望您的配合，谢谢!

1、您的孩子在哪个年龄段？（）

A小学B初中C高中

2、您为您的孩子请过家教吗？（）

A 经常请B偶尔请C很少请D没请过

3、据您了解，您周围的家长都给孩子请过家教吗？（）

A大部分都请B少部分请C几乎没有家教D不了解

4、您觉得您的孩子喜欢家教吗？（）

A非常喜欢B比较喜欢C态度一般，不反感D不喜欢

5、据您了解孩子请了家教后，对他的学习有帮助吗？

A帮助很大B比较大C一般D没有帮助

6、您是通过什么渠道请到家教？（）

A家教中介公司B报纸电视上的广告C朋友介绍D老师推荐E 在街上看见相关宣传F通过网络

7、如果您想请家教，请问您想请哪方面的家教？（）

A作业辅导B薄弱科目提升C整体提升D和孩子商量

8、如果您想请家教，你希望在什么时间给您的孩子进行家教？（）

A平时放学后B周末C寒暑假D临时家教，即小时一对一家教

9、如果您想请临时家教，您觉得您能接受的收费是？()/小时

A30—50元B50—70元C70—90元D90元以上

10、如果您通过中介请家教，您能接受中介收取的费用是?()

A、10—15元B、15—20元C、20—25元D、25—30元

11、如果您以前没有请过家教，你是否会考虑今后给孩子请家教？（）

A会B不会

家长培训调查问卷 篇10

1、你对子女教育一般持的态度（）

A、特别重视B、有时管管C、放任自流

2、你觉得教育子女的难度（）

A、难，管不了B、有些难处，总在想办法C、不难，孩子很听话

3、平时孩子主要由谁教育和看护、管理（）

A、孩子的父母B、孩子的爷爷奶奶C、亲戚或其他人

4、你对孩子目前的状况感到（）

A、满意B、一般C、不满意

5、你认为孩子当前最重要的问题是什么（）

A、成绩还不太令人满意B、性格很不完善C、身体令人操心

6、你对孩子初中阶段的期待主要是（）

A、一定要考上重点高中B、要做到全面发展C、平安度两年早点出去打工

7、你平常教育孩子的主要方法是（）

A、说服教育B、威逼利诱C、因势利导

8、你认为孩子发展还不是很令人满意谁应该负更大的责任（）

A、学校老师B、家长C、社会环境

9、家庭环境对孩子可能存在的不利影响有（）

A、家长抹牌赌博B、非常贫困C、缺乏有经验的引导

10、孩子最大的品格弱点是（）

A、任性B、奢侈C、厌学

11、孩子已经养成了的学习习惯有（）

A、课外阅读B、自学C、完成老师布置的作业

12、你关注过孩子书写的哪方面（）

A、字迹工整B、使用草稿纸的方法C、认真做学习笔记的习惯

13、你的孩子哪门功课需要加强学习（）

A、语文B、数学C、英语

14、你的孩子最感兴趣的活动是（）

A、体育B、游戏C、娱乐

15、你对孩子吃零食的看法是（）

A、只要他喜欢，未尝不可B、有所控制C、非常反对乱吃

16、创办人民满意教育应该侧重于哪个方面？

A、减免学杂费B、提高教学质量C、让孩子快乐健康成长

17、你对孩子未来专业的思考是（）

A、成为领导阶层B、技术领域C、产业经营

18、家长的主要责任是（）

A、负责孩子的衣食住行B、引导孩子学会做人C、指导孩子学习

19、你希望参加家长培训吗（）

A、迫切需要了解理论与经验B、有作用吗？C、没时间

20、你希望在家长培训时学习什么知识（）

读者调查问卷 篇11

1. 您是从什么渠道知道《小演奏家》的？

A. 邮局征订 B. 老师或亲友推荐 C. 网络或微信平台

2. 您是否会完整阅读《小演奏家》？

A. 会 B. 不会 C. 大致翻阅

3. 整体而言，您喜欢《小演奏家》吗？

A. 非常喜欢 B. 比较喜欢 C. 一般 D. 不喜欢

4. 您觉得《小演奏家》杂志的封面设计如何？

A. 很好 B. 一般 C. 不好

若不好，您觉得什么样的封面更适合？（请填写）

5. 您喜欢《小演奏家》中的哪些版块？

A. 卷首 B. Headlines C. 深度报道 D. 课堂内外

E. 星光魅影 F. 音乐广场

6. 您不喜欢《小演奏家》中的哪些版块？

A. 卷首 B. Headlines C. 深度报道 D. 课堂内外

E. 星光魅影 F. 音乐广场

若不喜欢，您觉得这些版块中的哪些栏目有待改进？

7. 您对哪种类型的文章比较感兴趣？

A. 技法学习类 B. 人物传记类 C. 经验分享类 D. 活动资讯类

E. 互动交流类 F. 其他（请填写）

8. 您觉得《小演奏家》中还应该添加哪些内容？

A. 知识普及 B. 选购指南 C. 独家报道 D. 名校介绍

E. 其他（请填写）

9. 您认为《小演奏家》在哪些方面给您或您的孩子带来了帮助？

A. 扩展音乐视野 B. 提高技法水平 C. 掌握赛事资讯

D. 交流学习经验 E. 了解业界新闻 F. 领略大师风范

I. 其他（请填写）

10. 除了《小演奏家》，您还会给孩子订阅哪些音乐类报纸或杂志？

11. 除了以上所列，您觉得《小演奏家》还有哪些需要改进的地方？

请将调查问卷寄至甘肃省兰州市雁宁路399号《小演奏家》编辑部，或填写完成后拍成照片发至xstd_xyzj@163.com。您的建议一经采纳，我们将回赠一件小礼物以表谢意，在此先感谢您对我们工作的帮助和支持。

家长学校问卷 篇12

关键词：国防理论教育,学风,考风,文明礼仪

以国防理论教育为载体, 贯穿以爱国主义为核心, 革命英雄主义为主线的综合素质教育, 有利于高校校风的建设, 对大学生正确的思想观念的形成, 德智心等综合素质的提高, 学风、考风、精神面貌建设具有积极的促进作用。

为更进一步了解国防理论教育在高职高专大学生的综合素质中所起到的作用, 加强国防理论课程对大学生学风、考风、精神面貌的建设, 我们做了实地调查, 试图以国防理论教育为载体, 加强对大学生的素质教育, 把国防理论教育和高校学风建设较好的结合起来, 在国防理论教育中促进学风建设, 在学风建设中探索国防理论教育的实效性。

1问卷及其调查概况

问卷共50道题, 主要涉及大学生的学风、考风、文明礼仪和国防理论教学四个内容的调查。 问卷除一道简答题外, 其他49道题为单选、多选题型。

2015年4月, 我们以昆冶专安宁校区进行了国防理论教学与学风建设问卷调查, 抽查了40个已完成国防理论教育的行政班, 每一个班随机抽查20名同学以匿名形式作答, 获取有效问卷696份。 被调查同学基本涵盖了18个学院, 30多个专业, 男女、文理比例合理。 同学们能够在整体把握该课程的前提下为我们提供较为全面的看法。被调查同学具体情况如下:

调查对象的情况与高职高专大学生基本特点相吻合, 符合实际。 因此, 调查的样本具有普遍意义, 能够达到由此及彼、由表及里的效果。

2问卷调查结果分析及其存在的问题

2.1对综合素质影响的认知

问卷统计显示, 国防理论教育对加强综合素质的提高得到了大部分同学肯定, 国防理论内化为大学生的思想品德, 发挥综合素质教育功能, 创建优良高校学风作出了学科的贡献。 但加强综合素质教育的实效上仍然还有一定的空间需要努力。

2.2学风状况的认知

23题说明同学们的学习状况不容乐观。 24题揭示了处于青春期的大学生学习目的不明确, 自律克己不够等。 28题说明同学们的学习风气只是一般。 29题同学们对学习设施和校园环境比较满意, 学风问题与学习环境没有太大的关系。

18题反映了国防理论教学质量令同学们满意。 19题, 大学生实际上不喜欢这一学科的学习, 但原因与教学质量关系不是很大。 14题, 高职高专大学生有自己的学习特点:一是, 需要辅助一定的娱乐形式来帮助提高学习的兴趣;二是, 文图并茂有助于学习积极性的提高。

学风状况调查说明了昆冶专大学生没能做到以学习为主流, 存在学习散漫, 学风涣散;学习目的不明确, 学习带有较为强烈的功利主义色彩;学习上没有自律、克己精神。

2.3考风状况的认知

30和31题说明考试合格在大部分同学们心目中的重要地位。 大部分同学基本上是为了课程的合格而临时复习突击过关。如怀疑自己合格存在问题, 就会想尽方法甚至不惜违背良心谴责、道德的拷问和违反学校考试纪律而不惜一试。总之, 总体上考纪较为严肃, 但考风存在不正现象。

2.4文明礼仪的认知

礼仪是内在修养的外在表现, 礼仪是同学们精神面貌的内容之一。

47题放反应了大学生的精神面貌状况, 打分最集中在70分段线, 占56.10%, 及格分以上占92.68%。 说明了同学们对学校的总体精神面貌还是比较满意。

3探索国防理论教育对加强高校学风建设作用的对策

3.1国防理论教育提高综合素质的对策

国防理论教育既是军事科学, 又是素质教育, 在教学过程中把综合素质教育寓于大学生的军事理论教育中。 1) 树立正确的人生观、价值观。 通过阐明马克思主义理论与军事科学的关系, 引导大学生树立唯物主义世界观, 树立正确的人生观、价值观。 2) 强化集体意识、竞争意识。 军事上的团体性和对抗性, 有利于培养大学生的集体意识和协作精神, 强化集体主义精神。对抗性有利于培养革命英雄主义精神, 激发竞争意识。 3) 激发爱国热情, 发扬进取精神。 通过国防意识的培育, 激发爱国热情, 增强中华民族的自信心和自尊心, 保持对国家所面临外部威胁与挑战的忧患意识, 发扬为改善生存环境, 自立于世界民族之林而奋斗的进取精神。 4) 养成良好的行为习惯。 把军队中的各种优良品质和朴素作风融入到军事理论教学中去, 使学生养成严谨、有序的课堂纪律和良好的行为习惯。5) 培养国防素质。成立国旗护卫队, 推行学院轮值制;成立军事爱好者俱乐部, 组织小型的模拟对抗演练和军事游戏的竞赛活动;在校园网开设国防教育专题网页;通过校内的宣传板报、横幅、警示牌加强国防法规的宣传教育;利用“国防教育日” 开展全校性国防教育主体活动等等。 培养同学们的国防意识, 激发革命英雄主义精神, 使同学们的优良品质、优秀作风进一步固化养成。

3.2国防理论教育改善学风的对策

应对高职高专的大学生学习纪律松懈、学风涣散、学风普遍带有功利性等这些问题的措施, 除了继续加强思想政治教育为主线的国防理论教育外, 还有以下解决的方式方法。 1) 教学上帮助同学们拓展世界性的眼观。以世界上先进的科学技术发展的武器装备创造出的新作战功能, 实时进行紧迫感、危机感教育, 从而产生自律克己, 形成正确的学习态度和习惯。 2) 辅助多种教学教法。 根据高职高专大学生的特点, 通过微课、MOOC等教学和多种教学手段突出学科培养的目标等。 3) 在学科的考核上作足文章。 充分利用学分这道坎, 从横向促进同学们拓展学习的领域, 从纵向上挖掘学习的力度。 4) 阐明国防与个人的关系。 通过阐明国防责任感与发挥个人聪明才智的关系, 激发大学生为加强国防现代化建设而努力学习的自觉性。 5) 直观了解武器装备。 建立武器装备模型库或组织大学生到军事院校或军事博物馆观摩武器装备, 让学生直观了解武器装备的外观、性能, 从而调动同学们学习科学技术的积极性, 养成克己自律的好学风。

3.3严肃考风的对策

考风考纪不严肃, 助长了学生的不良品德, 严重影响着高校学风建设和人才培养的质量。 1) 健全行之有效的监控体系。 只有健全行之有效的监控体系, 对违反考纪, 扰乱考风的不良风气形成强大的震慑力。 (1) 加强严肃考风考纪宣传教育。 加强学生的诚信教育, 树立军人核心价值观, 弘扬正气, 形成讲诚信光荣, 弄虚作假可耻的校园文化氛围, 对考试作弊者形成强大的舆论压力。 (2) 加强考试管理。 教师在监考管理的过程中需要有着军人的正气与责任, 对出现的作弊行为要敢抓敢管。 (3) 严肃处理作弊的同学。在考试过程中发现并最终认定确有违纪作弊行为, 按照学校的规章制度严肃处理, 决不姑息, 并通过各种途径通报全校, 让同学们引以为戒。2) 完善考核规章制度。通过平时考核强化了同学们的学习, 既有利于考风考纪的好转, 又促进了高校学风校风的建设。 (1) 考核形式多元化。平时以相配套的军事关注和其他能力考核。 以多种形式进行平时考核, 既减少同学们对期末考试的压力, 又强化了平时的学习。 (2) 考试题型实践化。 国防理论主要以实践类、主观类的考题为主, 引发大学生思考, 灵活运用知识。 由于没有固定的答案, 作弊的行为相对减少。 (3) 成绩构成科学化。 平时成绩可以占到总成绩的一半。由于平时考核形式多样, 素质、能力的测评也较科学, 而不仅仅由期末的笔试一锤定音。

3.4强化文明礼仪的对策

文明礼仪为大学生的学习、生活打造文明、和谐的校园氛围, 是高校学风校风的重要表现形式, 学风建设正是从言行举止等角度得以诠释的。加强礼仪教育, 提高大学生文明素养, 对高校学风建设有着积极的促进作用。 1) 教师有意识地倡导国防中的文明礼仪, 强调我国国防中的政务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪等。 2) 引入军人礼节教育。 军人的称呼, 军人的仪容、仪表和仪态, 军人的着装, 军队内部礼节, 军人在不同时机和场合的礼节, 升降国旗的礼节等规定。3) 开展国防文明礼仪。 构建国防文明礼仪教育平台, 开展学礼、知礼、懂礼实践活动, 交流积累礼仪经验, 进行礼仪的魅力和大学生的风范活动。最终促使大学生养成良好的行为习惯, 营造良好的校园氛围。

文明礼仪、岗位所必须的交往与沟通能力等是单位在录用人才时考虑的主要内容。加强文明礼仪的建设, 有利于大学生的求职就业, 顺利实现社会化。

高职高专大学生在素质教育、学风、考风、文明礼仪等方面存在的问题, 通过以国防理论教育为载体, 培养大学生的国防意识, 提高军事素养, 促进大学生的综合素质能力的提高, 在国防理论教育中促进高校学风建设。 把高校学风建设和国防理论教育相结合, 在学科的思想政治教育、学风建设、考风考纪肃整、文明礼仪提高中增强了国防理论教育的实效性。

国防理论教育能够有效推动学风建设的改革和创新, 丰富了思想政治道德工作的内容;学风建设使国防理论教育工作的内涵更加丰富, 克服国防理论教育工作中的某些弊端, 使国防理论教育更适应高校和社会的需要, 使国防理论教育工作与大学生工作更加有机地融为一体, 落到实处, 增强了国防理论教育的实效性。

参考文献

[1]刘世勇.国防生艰苦奋斗精神教育探赜[J].德育论衡, 2011, 11.

农村幼儿家长调查问卷 篇13

各位家长：你们好！

为了适应现阶段国家学前教育的发展形势，建立一所能够满足农村幼儿教育的幼儿园。特拟定此问卷，以求了解农村幼儿家长对幼儿教育的态度和需求，以便为我们建立幼儿园提供更加翔实可靠的依据。请您认真阅读，并如实填写问卷。谢谢您的合作！

1、您与孩子的关系：母子母女父子父女

2、您孩子的年龄：————

3、您的婚姻状况：已婚离异

4、您的年龄阶段：20岁以下21-2526-3031-3536-4040-505、您的文化程度：小学 以下初中高中大专本科以上

6、您目前从事的职业：——————

7、您现阶段的家庭收入情况：5000元以下5千-一万一万-两万两万元以上

8、您能接受的幼儿园收费最高标准：

100元 以下100-200200-300300-400400-500500元以上

9、您在选择幼儿园时最看重哪方面？环境设施师资力量收费高低地理位置

10、您对幼儿园师资的要求（师资和收费成正比）：初中以下高中大专以上

11、您把孩子送到幼儿园的理由：工作忙没时间照顾幼儿教育是孩子一生教育的起点很重要别的孩子上幼儿园我的孩子也上

12、您对幼儿园教育的要求：照顾好孩子不吵不闹学习好文化课为小学打基础培养孩子各方面的发展为将来打基础

13、您是否听说过“蒙台梭利班”“奥尔夫音乐班“等：是不是

14、您是否希望自己的孩子参加特长班：是不是

15、您觉得孩子在幼儿园的主要活动是什么？游戏学习

16、您是否愿意自己的孩子在幼儿园加餐？ 是不是

17、您是否希望幼儿园有想、专车接送：是不是

18、您理想中的幼儿园时什么样子的？——————————

19、您对于现阶段学前教育发展的看法？——————————