学校二手市场调查问卷（共12篇）
学校二手市场调查问卷 篇1
海滨学院二手市场调查问卷
您好！感谢您在百忙之中抽出时间来填写这份调查问卷，这是一份关于海滨学院二手市场的需求调查问卷。您的意见对我们的研究非常重要。我们将对您的答案予以保密，请不必有所顾虑。希望能得到您的支持与配合，对此我们表示衷心感谢！
1.您的年级：□ 体育用品
□ 大一其他（请具体写清）
□ 大二9.您会去二手市场是出于什么原因
□ 大三□ 便宜
2.您是否有一些闲置的物品：□ 方便
□ 有□ 节约资源
□ 没有□ 可满足短期需求
3.您的哪些物品需要有新的主人
□ 书籍报刊
□ 笔记本电脑、台式电脑或配件
□ 手机、相机、MP3MP4、耳机等数码产品
□ 自行车等大件生活用品
□ 台灯、储物箱等小件生活用品
□ 穿着次数很少的衣物、用过的包等
□ 体育用品
其他（请具体写清）
4.对于闲置的物品您通常
□ 留做纪念
□ 送给喜欢它的朋友
□ 丢掉
□ 尽量卖掉
□ 其他（请具体写清）
5.如果您出售一件自己不需要的物品您会通过什么渠道
□ 专业二手交易网站
□ 拍卖会
□ 卖给熟人
□ 其他（请具体写清）
6.如果我们在学校推出一个二手交易市场，您会
□ 肯定会去
□ 可能会去
□ 不会去
□ 不知道
7.您购买二手物品的渠道有哪些
□ 专业二手市场
□ 跳蚤市场
□ 拍卖会
□ 地摊
□ 从熟人那里购买
8.您对于二手市场的哪些商品感兴趣
□ 书籍报刊
□ 笔记本电脑、台式电脑或配件
□ 手机、相机、MP3MP4、耳机等数码产品
□ 自行车等大件生活用品
□ 台灯、储物箱等小件生活用品
□ 性价比高 10.您觉得目前二手市场的商品质量如何□ 很不错□ 一般□ 差□ 相当差 11.对于二手物品多少程度的磨损您能接受□ 一成到二成新□ 三成到五成新□ 六成到八成新□ 九成到十成新 12.对于二手物品的价格是原价的多少您能接受□ 10-20%□ 30-50%□ 60-80%□ 90-100% 13.您对于二手商品有那些顾虑□ 商品被使用过，存在隐患□ 售后服务无保障□ 商家信誉不高□ 影响自身形象其他（请具体写清）14.以下二手市场的哪些因素对您影响较大□ 商品性价比□ 商品售后服务□ 商品置办手续□ 客服态度□ 商家、网站的信誉度、知名度□ 网站的美观、浏览方便及人性化15.其他建议（请用文字详述）省省吧二手交易有限公司
学校二手市场调查问卷 篇2
一、充分认识数据处理的重要性
数据资料处理,是采用科学的方法、程序和技术,对各种原始调查资料进行加工,使原始调查资料成为更适用、价值更高的加工信息,包括对数据资料的整理和分析。数据整理是对各种调查数据进行归类、汇总、计算,使之系统化、条理化,符合分析的需要,包括统计分组、设计整理表、汇总计算等;数据分析是运用统计特有的方法,探索数据内在的综合数量特征、数量关系和发展规律,从现象的量上升到对现象质的认识,是对数据整理所表现出来的一些特征、趋势做出解释和归纳,上升到理性认识。
在数据资料的收集阶段,我们获得了上百份甚至上千份的调查问卷,面对这些分散的、零碎的原始数据,调查者对调查对象还只是一些初步的感性认识,即对调查对象一些片面的、现象的和外部联系的认识,要认识调查对象的综合特征、本质、内部联系和发展规律,还必须把感性认识上升到理性认识。这就需要把所获得的感性材料,经过整理、思考和分析,形成概念、判断、推理,达到对调查对象整体的综合特征、本质和内在联系的认识。同时,在对数据资料的处理过程中,可以通过调查人员的智力劳动,创造性思维,使已有的数据信息发生交合作用,从而产生一些新的信息。如应用各种历史和现状的营销信息,推测和估计市场的未来状态,这种预测信息就是一种新的信息。对数据资料的处理过程,是由感性认识上升到理性认识的桥梁,是由调查资料的搜集向调查报告转换过程中的一个不可或缺的关键环节,一份调查报告的质量如何,在很大程度上取决于对数据资料的处理。
二、数据处理的关键环节
数据处理包括数据资料的整理和数据资料的分析。数据资料的整理是数据搜集阶段的继续,也是数据分析的前提;数据分析是市场调查从感性认识上升到理性认识的关键。
数据资料的整理环节。数据资料的整理是调查问卷向调查报告的过渡环节,是定量分析的前提和基础。数据整理环节包括对调研资料的甄别、整理分析表的设计、数据资料的归类汇总等。其中整理表的设计是数据整理的关键,但在市场调查过程中往往不大注重设计整理表。整理表是用来对调查问卷所取得的那些分散的、零碎的原始数据资料进行分类、汇总计算的工具,包括分组表、汇总表、简单分析计算表等,根据问卷内容设计整理表,一般包括调查单位基本信息整理表、调查问卷中主题信息整理表以及深度分析汇总计算表。以大学生消费情况调查为例,可设计被访者基本信息汇总表、家庭及个人消费情况分组表、消费构成与消费行为汇总表等。如:
在设计整理表时,应特别注意要根据调查目的和调查对象特点设计整理表,整理表设计的如何,将直接关系到对数据资料的分析和数据资料的运用价值,这一环节做好了,就为进一步分析打下了坚实的基础。如果对原始资料不能很好地进行整理,其结果只能是“只见树木,不见森林”,最后所撰写的调查报告只能停留在对调查对象表面现象的认识层面上。
数据资料的分析环节。数据分析是运用统计方法对数据进行计算分析,亦称数据挖掘(Data Mining),是定性分析的前提。包括统计分析方法的确定、根据选定的分析方法设计分析表、对数据计算结果的思考和判断以及运用计算机整理分析等。这一环节的首要任务是对统计分析方法的选择,统计分析方法有基本统计分析方法和高级统计分析方法,从一般的市场调查活动来看,常用的并不是高级、艰深的数学和统计分析方法,而是一些普通而又简单的基本统计分析方法。在实际调研分析中,没有必要搞得太复杂,一些高级、艰深的统计分析方法既不需要也无客观应用条件,只要能满足调研目的就行了。关键是要知道哪些计算公式最适合调查对象,要针对不同的研究对象采用不同的分析方法,并能够把各种方法结合起来进行分析,挖掘出数据的深刻内涵。对数据计算结果的思考和判断,是在数据资料的计算分析的基础上,通过对数据的理性思考,找寻隐藏在数据中的讯息,如趋势、特征及相关性等,归纳出调查对象及研究主题的整体综合特征、内在联系、发展规律,形成自己的观点,拓展对调查对象的认识等。在对数据资料进行计算分析、思考和判断的基础上,结合对访问情况进行归纳,写出整理、分析小结,作出对调查对象的总体评价、综合特征的定义和提出主要问题等,为调查报告的撰写奠定基础。以超市满意度调查为例,其分析方法一般可采用比例分析法、均值及方差分析法、动态分析法、指数分析和相关分析法等,如:
同时,要运用Excel或SPSS分析软件进行数据资料的整理、分析和制作图表等,运用计算机对数据进行整理和深度分析。
三、有效运用数据资料和图表
数量性是调研报告最显著的特点,尤其是市场调研报告,在很大程度上是用数字说话的,没有数量分析,就不成其为市场调研报告。经过数据调查和整理阶段后,我们获得了较全面、系统的数据资料和图表,但在调研、分析报告中的使用上并不一定就是“多多益善”,而应是有选择的使用,它的作用是用来支撑、佐证、解释、描述文字材料所阐明的观点,如果搞一大堆统计数据,罗列一系列图表,结果流于卖弄统计技巧,那么数据便失去了意义。因为没有传递出所发现的事实真相,这里就有一个如何用好数据和图表的问题。要着重选择最能反映所说明问题的数据、最能反映调查对象类型的数据表现方式和必要的图形和表格。
所谓选择最能反映说明问题的数据,是指诸如最相关的数据、最能反映现象本质特征的数据、最能简要解释观点的数据等。如我们说大学生的消费水平是合理的,可用平均消费水平与其家庭收入水平对应描述等,而没有必要把所有消费状况资料都罗列出来,如果是简单的数字堆砌,就会使调研报告显得零乱和臃肿。
所谓最能反映调查对象类型的数据表现方式,是指诸如绝对数与相对数、总量指标与平均指标等表现形式。适当的数据表现形式可以使得所说明的问题更鲜明、更生动、更具体、更通俗和更深刻。有的数字用绝对数比用相对数更能说明问题,比如描述人口增长,用千分之几的增长率,老百姓可能并不在意,而将它以每天出生的绝对数来描述,读者就会认识到它的份量了;有时用相对数比用绝对数更能引起人们的重视,比如人口与土地,运用人口增长率与人均耕地的减少对比,能使读者不难看出人多耕地少的矛盾十分突出等。所以,如何运用数据,也是调查报告的撰写技巧和艺术。
为调查报告设计必要的图形和表格,是指一篇有份量的调查报告,必须有恰当的图形、表格作支撑,补充正文中的关键信息。恰当的统计图表,能起到形象、直观、富有美感和吸引人的作用,是调查报告中很生动的一部分,但决不是把整理表或图都塞进调查报告中去。有的只需要一个数据就可以说明问题,就不必要用图表;有的需要用很多数据来说明的,就必须用图表显示,使要说明的问题一目了然,通俗明了。以大学生手机消费情况调查为例,如:
此外,还有用什么样的统计图、是用图还是用表等,从表面上看是调查报告的表达形式,其实质则是市场调查报告中如何以统计图表表达数据信息的技巧。
参考文献
[1]袁卫等:统计学.高等教育出版社出版,2000年
学校二手市场调查问卷 篇3
关键词：市场营销 问卷调查法 访谈法 人才培养现状
1.1 调查的基本情况
本次的基本数据来自笔者于2013年10月至2014年1月参加国家级市场营销专业骨干教师培训（上海同济大学基地）期间调查得来。一是对35名来自全国中职学校的市场营销骨干教师进行问卷调查，二是与部分专业骨干教师、上海同济大学职业教育专家们进行座谈，了解中职市场营销人才培养的现状和存在问题。问卷调查和座谈的内容始终围绕中职市场营销人才培养核心问题，从培养目标的定位及影响因素、课程体系构建、教学模式改革、师资队伍建设、工学结合运行、德育建设和商贸类学生学习特点八个方面进行了解，并收集10所学校（涉及的省份和直辖市有广东、江苏、河南、贵州、广西、甘肃、云南、浙江和上海）市场营销专业人才培养方案进行归纳分析。
1.2.1 中职市场营销人才培养目标定位的分析
人才培养目标关系到人才培养的质量，涉及培养方向、规格和一系列具体内容，对人才培养过程取得决定性的作用。只有制定合适的人才培养目标，才能培养适合社会需求的人才。人才培养目标涉及培养方面和培养规格两个方面，即“培养什么样的人”和“培养的人才应具备哪些素质”。
在针对人才培养目标的定位问题上，在“对于培养人才的类型”方面所收集的10所中职学校市场营销人才培养方案上皆有表述。有3所学校的方案表述为培养“高素质专门人才”，表述为“技能型人才”有5所，“技术型人才”的有0所、“复合型人才”的有2所。从频数和百分比数据来看，45.45%的学校将市场营销人才培养定位为“高素质技能型人才”，“技术型人才”只占0%，“高素质专门人才”占27.27%，“复合型人才”占18.18%。
有关培养方向的问题，教师们普遍认为市场营销专业总给人一种“泛”的感觉，明确一个方向或者岗位群去建设市场营销专业能提高人才培养的针对性。人才培养要养接地气，要根据当地当时的社会产业结构调整、市场需求的趋势来制定，与市场对接、专业与职业对接，实现供求平衡。上海同济大学职教专家也认为，确定专业方向是必须的，过程中应发挥政府在政策的规范、导向、协调和推动等角色的作用，专业建设与社会需求保持一致，另一方面培养方向不能单一或太多，学生应具备一定专业通用能力基础上，可以通过调查研究结合当地实际情况确定培养的方向（1-3个）和相应的岗位群，满足当地产业发展的需要，提高培养的专业性和针对性。
1.2.2 课程体系
在课程体系构建的问题上，调查中教师普遍认为对目前的课程体系现状持一般满意的态度，原因归纳为一方面课程体系的构建和课程的开设缺乏严谨的调研作为支撑，随意性较大，课程与岗位对接不足。另一方面课程及其教材缺乏职业特色，难以吸引学生和激发学生的学习主动性，效果一般。
对于课程模块设置方面，大体可以分为文化基础课、专业课和拓展课等三大模块，其中专业课模块可以细分为专业基础课、专业核心课、方向技能课三个小模块。这一方面教师和专家都有比较一致的意见。有关学生对具体课程模块的评价和认知也做了调查，相对于文化基础课，学生对于专业课，无论是专业理论、还是专业实践课还是比较喜欢，中职学生很大部分文化基础比较薄弱，学习自信心严重不足，甚至反感。相反对于强调动手能力的课程，例如专业实践、社会实践、计算机等课程比较有兴趣，积极性较高。对于“课程开设应关注培养哪方面素质的培养”问题，教师和专家都发表了各自的看法。从宏观来说，课程应注重学生培养一定的科学文化素质，培养学生专业核心能力和专业通用能力，提升学生综合职业素质，实现就业者的可持续发展。从微观来看，应结合职业岗位（群）的需要，加强专业课程内容的开发，培养学生具备一定职业道德素质，具有特点岗位和岗位群技能，培养就业、转换岗位和创业的能力。
1.2.2 教学模式的分析
在谈到教学模式方面，首先对“教师在教学过程中教学方式使用的比例”进行调查，在平时教学过程中83.7%课时采用讲授法进行教学，采用案例分析、角色扮演、引导文、项目教学等行动导向教学法占9.70%，即主要采用的仍是讲授法为主的教学法。在“哪种教学方法更适合中职市场营销人才的培养”调查中，85.71%的教师认为行动导向教学法更适合中職人才的培养。教师们认为以“行动导向教学法”为代表的职业教育教学法并未真正在中职学校普及推广开来，仍处于学习和摸索阶段，另一方面大部分教学过程中仍采用学科体系编写下的教材，支撑行动教学法教学内容仍未建立，再有中职教师本身工作量较大，在实施行动导向教学法更需要耗费教师大量的时间和精力，教师开展的积极性不高。专家认为要加快发展现代职业教育，教学模式的改革势在必行，学生应作为“学习的主体”，教师是学习的促进者，教学应更加多体现职业性和实用性，改变以“讲授法”为主的教学模式，引入以提升学生职业能力的行动导向教学法，并且积极开发校本教材，加强教师教学技能，提高教师运用职业教学方法的能力和水平，让学生在课堂中有所收获。另外，在教学过程中，要引入社会资源特别是专业合作企业参与教学模式的改革，将企业一些好的培训方法运用到学校教学里面，提高学生学习的积极性和实效性。
1.2.3 师资队伍建设
师资力量是职业教育人才培养的人力保障，教师队伍的结构与素质在很大程度上与专业人才培养的质量紧密相关。
首先，在“中职学校市场营销教师队伍人员结构”的调查中，市场营销专业教师来源主要为三部分，一是应届毕业非师范本科学历大学生（市场营销专业或相关专业），约占20%-30%，二是其他专业教师经培养转教60%—80%，三是外聘行业企业市场营销专家（人士）约占10%，随着学校不断重视市场营销专业建设，近年来科班出身的市场营销专业教师比例在不断增加。另外，从参加2013年度市场营销国家级培训（上海同济大学基地）的骨干教师专业构成调查来看，只有5%的教师属于市场营销专业毕业，其余的教师95%毕业专业包括会计、旅游管理、人力资源管理、电子商务、物流管理和商务英语等。
在“中职市场营销专业双师型教师比例”方面的调查中，双师型教师34.29%。在“市场营销专业教师从事相关行业的经验情况”的调查中，42.86%教师不具有相关行业企业经验，具有行业企业经验一年以上的教师占8.57%，经验为一年以内的占48.57%。对“市场营销专业教师目前较缺乏的素质”调查中，教师认为目前最为缺乏的素质依次为专业技能、教研能力、职业教育理论、职业教育教学方法、指导学生参加专业实践、专业理论、教师职业道德素质和班级管理。
1.2.4 工学结合运行分析
“工学结合”是职业教育重要的人才培养模式，“工学结合、校企合作”运行情况对人才培养质量起着重要的影响。首先，在“中职市场营销专业开展校企合作的比例（已签订相关协议为准）”调查中，88.57%学校的市场营销专业有与企业合作。在“校企合作的稳定性”调查中，85个合作企业中合作时间超过三年的为23家占27.06%，两年以上三年以下的为35家占41.18%，一年以上两年以下的为12家占14.12%，一年以内的为15家占17.65%。在“认为目前校企合作总体的稳定性”的调查中，42.86%教师表示稳定性一般，34.29%教师比较不太稳定。
在“目前中职市场营销工学结合的主要形式”调查中，主要的形式集中在订单培养和顶岗实习两种形式，其他形式例如企业参与专业建设、教学、课程开发或评价等情况较少。在“市场营销专业校企合作总体运行管理情况”的调查方面，48.57%教师认为目前总体情况属于“一般”合作，37.14%认为松散管理，8.57%认为深度合作，5.71%认为随意合作。
在“目前市场营销专业工学结合模式存在的问题”开放式调查中，教师观点主要集中如下：一是认为校企合作的深度和广度不足，形式较为单一，主要集中订单培养和顶岗实习形式为主，较少参与专业的教学工作；二是部分合作企业的积极性不足，积极性较高逐年呈递减趋势，最后甚至取消合作关系。三是合作过程中，关系过于松散，双方约束力较弱。四是由于合作企业较少，提供岗位较为单一，薪酬较低，在可选择性较少的情况下，在学生对于参加顶岗实习的积极性不足，企业对于顶岗实习学生的培养也较为欠缺。
1.2.5 职业学校德育情况
德育是提高学生思想政治素质和道德水平，形成学生完整人格的重要途径，加强德育是职业人才培养的客观要求。在“对目前职业学校德育效果”调查中，60%教师认为“一般”，非常满意的占5.71%，比较满意占14.29%，不太满意占20%。在“目前中职学校德育主要形式”开放性调查中，出现频率排在前五名的包括德育课、周（班）会课、班级活动、班主任个别谈话和共青团活动（含社团活动），其余形式还包括一些专题讲座、家访、技能比赛和顶岗实习等。在访谈中，教师在“中职德育实施主体”问题上表示，主要的实施主体是德育课教师、班主任和学生管理人员。在“对目前中职德育存在的问题”调查中，教师表示问题主要在于：一是感觉目前德育的目标往往过于“泛”和“虚”，不接地气；二是德育实施主体不应仅仅是班主任、德育课教师和学生人员，应该是全员参与，专业科任教师以及家长包括行业企业专家都应该是实施的重要主体；三是德育实施形式比较传统单调，还是以说教为主，学生缺乏真实体验。四是德育工作基本沿用普高的教育模式，缺乏职业特色，重视思想政治素质教育，忽视职业道德的培养。五是社会、学校和家长未能形成一股合力，过分依赖学校教育，导致德育效果不佳。
2.2 调查的结果
通过以上实证调查，我们可以归纳中职市场营销专业人才培养的现状，认识到发展中存在的各种问题。
在人才培养目标上，中职市场营销专业毕业生培养质量与社会用人单位的需求不相适应。一方面专业培养目标比较“笼统”。其次人才的培养方向、职业岗位群及培养规格等问题没有明确，培养目标并没有细化为知识、能力和素质等具体的要求，缺乏与行业相适应细化的培养标准。在政府角色缺失的情况下，中职学校更多地依据这样模糊的培养目标出发，缺乏清晰明确的目标，按照自己对专业的认识和理解开展培养工作，缺乏与企业用人需求相适应的培养规格，导致培养的人才无法适应社会的需求，毕业生在未来的就业、转岗或创业中的竞争力相对较弱。
在课程体系方面，主要存在着课程设置、课程的内容不适应中职市场营销专业人才培养的需要。首先，课程开设随意度较大，与现实工作世界岗位脫节，不能反映职业对人才的现实需求；其次在课程模块方面，专业核心课、专业实践课和拓展模块相对薄弱，而这些正是职业工作所需要的，也是学生普遍感兴趣的课程，同时现时课程体系未能满足毕业生继续学习的需要。最后，课程教学内容滞后，缺乏职业特色，特别是文化基础课，校本教材的开发较为欠缺，缺乏对职业活动和职业工作过程的了解，难以吸引学生和激发学生的学习主动性，不利于学生进行意义建构。
在教学模式上，无论是专家、教师还是专业学生都认为教学模式是促进人才培养、激发学生学习动机重要的环节。有超过80%的专业教师表示教学时更多是采用讲授式的教学模式，超过70%的学生对目前专业老师的教学方法感觉一般或传统或无法接受，超过80%学生认为课堂上的收获一般或不大，调查中还反映学生对专业实践非常感兴趣，学生迫切希望能够学到一技之长，市场营销职业的特点要求专业学生更注重实践能力的培养，但目前最为薄弱的就是专业实践性教学，传统的教学方法无法实现理实一体化。
在师资队伍建设方面，调查结果表明师资队伍的建设对专业人才的培养起到重要的作用。师资力量涉及教师的知识水平、专业素质、行业经验、年龄结构、学历结构、职称结构等具体指标。近年来，市场营销人才社会需求迅速增长，促进了市场营销专业的快速发展，客观上对专业教师的需求也随之增加，许多教师几乎都是从其他转教市场营销，很少真正毕业于市场营销专业的教师，专业化素养不足，即使是市场营销专业应届毕业生，亦缺乏职业教育理论的学习，相关行业经验、行业技能甚为欠缺，“双师型”教师比例较低。此外，职业学校自身也缺乏系统的培养机制，教师成长的速度跟不上社会的需求。
在工学结合运行方面，调查结果表明大部分学校的市场营销专业都开展工学结合、校企合作，都认识到校企合作的重要性，但问题在于双方合作的稳定性。被调查的教师超过七成以上认为校企合作稳定性一般或不太稳定或非常不稳定。认为学校与企业属于深度合作的仅占8.57%，其余为一般或松散或随意合作。首先，双方利益共同点较少，合作形式单一，合作的深度和广度不够；其次，对于双方的合作关系管理缺失，关系过于松散，稳定性差；最后，学生对于到合作企业顶岗实习积极性不足，企业对学生的培养也存在缺失。
二手书店调查问卷 篇4
您好！我们是科大经管学院大三的学生，正在做一份关于学校附近开二手书店的问卷调查。为了更好的了解学校学生对二手书店的需求，方便学生消费群体，我们特地展开了这次调查活动，希望您抽出地点宝贵的时间协助我们完成以下这份调查问卷。您的回答将被完全保密，请放心。谢谢您的合作与支持！
1、您平均每月花在书籍购买上的费用大概是多少？
A.10元以下B.11-30元C.31-50元D.51-80元E.80元以上
2、您每月购买几本书？
A.0-2本B.3-5本C.5本以上
3、您介意购买二手书吗？（教材试卷等辅导材料、课本、字典）
A.介意（跳转至8题）B.不介意
4、您获取二手书籍的途径主要有？
A.书店B.旧书市场C．朋友、同学D.网上书店
5、您愿意购买哪些二手书籍？(多选)
A.使用率较低的教材课本B.使用率高、较为整洁的专业书籍C.带有笔记的专业书籍
D.工具书E.教学辅导用书(含习题集)F.散文集、小说、诗集G.期刊杂志
6、您能接受的二手书的新旧程度是多少？
A.九成新B.七八成C.五六成D.其他
7、二手书的价格是新书的几成时您愿意购买？
A.七成以下B.六成以下C.五成以下D.四成以下
8、您使用过的书籍一般情况下会怎么处理？（多选）
A．作为二手商品卖掉B．作为废品卖掉C．送人D．扔掉F自己留着
9、影响您卖出二手书的原因有哪些？(多选)
A．不喜欢这种方式B．价格不合理C．缺少途径
10、您认为二手书循环困难在哪里？(多选)
A．版本更新快B．价格不稳定C．买二手书没面子D．不卫生
E．书中夹杂笔记不方便阅读
11、如果我校附近有间书店兼收二手书，您是否愿意在书店寄卖？
A．愿意B.不愿意C．无所谓
12、您选择书店时的理由有哪些？（多选）
A.图书价格便宜B.图书质量好C.图书种类多D.书店环境好、服务态度好E.书店的地理位置好、买书方便F.其他
13、您对书店有什么建议？
_______________________________________________________________________________ 被调查者基本资料
性别：A.男B.女
年级：A.大一B.大二C.大三D.大四
平均月消费水平：A.500元以下B.500-1001元C.1000-2000元D.2001元以上 调查人：
调查时间：
学校二手市场调查问卷 篇5
您好!我们正在进行一项问卷访谈，希望借这次访谈结果能提供给您更好的服务，能借用几分钟的时间请教您几个问题吗?
受访者性别：□男性 □女性
团体中的孩童数：
1.您多久来我们这家店一次?
□一周两次□每周一次□每月两次□每月一次□每年两次□每年一次 □第一次来□其他
2.和您一起来的有多少人?
3.您是怎么来的?
□走路 □开车 □搭公车 □骑车 □其他
4.您到这里来路上花了多久时间?
5.您今天来这里之前是在哪里?
□工作场所 □购物 □家里 □学校 □其他
(如果回答是工作场所，再续问6)
6.您工作地点最近的十字路口是哪里?
7.您对餐厅最在意的地方是什么?
□服务 □菜单多样化 □方便 □食物的品质 □用具气氛
□快速 □价格 □每份餐点 □干净 □其他
8.您认为我们有哪些需要改进的地方?
9.您经常在外面用餐的地方还有哪些?
10.您住的地方?
11.离您住的地方最近的十字路口是?
12.你们家里家长的主要职业是什么?
□自己做生意 □政府工作人员 □一般上班族 □公司部门主管 □技术人员 □工人 □退休人员 □其他
13.有多少人和你共同生活?
14.请问你的年龄在下面哪个数字范围内?
□15～19岁□20～24岁□25～29岁□30～34岁
□35～44岁□45～54岁□55～64岁□65岁以上
15.请问你家庭月收入在下面哪个数字范围内?
□2500元以下，□2500～4000，□4000～5000，□5000～6000，□6000～8000，□8000以上
市场问卷调查表. 篇6
现有西昌市中心地段5000平米卖场，居二楼，有配套大型停车场，我们将打造成为一个全新的数码通讯城。为了给商家提供更好的服务，希望您能花几分钟的时间，认真填写此份市场问卷调查，感谢您的支持！
您的商铺名称：
负责人姓名：责人联系电话：（在您选择的答案下划“√”，可单选或多选）
1、您是否愿意另设卖场，开分店？
A.愿意B.可以考虑C.不愿意
2、您需要铺面大小是多少平方？
A.5~10㎡B.10~20㎡C.20~40㎡D.40~100㎡E.100㎡以上
3、您希望租赁合同订立的时间为多长？
A．1年B.2年C.5年D.10年
4、您认为房租递增较为合理的方式？
A．随行就市，每年订立B.固定增长，每年递增5%~10%C.其他方式
5、您需要出租方为承租方提供哪些服务？
A.安保B.保洁C.户外墙体广告D.建立QQ群E.其他
6、您现在的专柜为多少钱每平方米每月？
A.20元B.40元C.60元D.80元E.100元以上
6、您认为租金是多少钱每平米每月对双方都比较合理？
A.20元B.40元C.60元D.80元E.100元以上
学校二手市场调查问卷 篇7
张家界旅游业发展迅速, 但旅游商品产业一直处于徘徊状态, 旅游商品购物已成为旅游产业发展中的“短腿”。因此, 笔者于2011年底分别在机场、酒店、门票站、旅游社等游客集中场所向游客发放旅游商品需求调查问卷1100份, 收回有效问卷1000份。调查对象涉及上海、湖南、广西、广东等27个省、市各行业人士982人, 港澳台游客13人, 美国、新加坡、马来西亚5人。其中, 男性458人, 女性542人;20—50岁的游客占86.5%, 在一定程度上反映了张家界旅游商品市场情况。
1 游客对旅游商品市场的需求分析
1.1 游客对旅游商品的需求旺盛
调查发现, 69%的游客会购买旅游商品, 10%的游客对购物需求不能肯定, 21%的游客表示没有购买兴趣。2011年张家界的游客约735万人, 旅游总消费113.21亿元, 其中旅游购物消费18.76亿元, 占总消费的16.58%[3], 低于全国20%的平均水平。如果按国际平均水平30%计算, 旅游购物消费将达到34亿元;按发达国家水平60%计算, 旅游购物消费高达68亿元。旅游商品与旅行社、交通、饭店被称为旅游业的四大支柱行业[4]。随着旅游业的持续发展, 旅游商品品种的丰富与质量的提高, 游客对旅游商品的需求很大, 蕴藏着巨大的市场潜力。
1.2 游客首选有纪念意义的特色名优商品
调查数据显示, 游客在购买旅游商品时考虑的主要因素依次是纪念、特色、实用、装饰、方便携带、收藏、品牌等 (图1) 。在对最感兴趣旅游商品的调查中, 大部分游客选择本地土特产和传统工艺品, 分别占64%和53%。在对旅游商品特色的内涵理解上, 文化内涵或历史意义占24.04%、产地独特占17.53%、材料特质占16.32%、制作工艺占15.82%、外观形态占15.38%、功能特效占10.91%。旅游目的地的民族文化、传统工艺、美观实用的名优纪念品是旅游者购物的首选。
1.3 游客获悉旅游商品的最可靠来源是口碑宣传
调查得知, 游客了解旅游商品的渠道:旅游者亲友或同事介绍占28%;电视、报纸广告宣传分别占17%和6%, 导游推介占21%;网上调查了解的游客占18%, 其他途径约占10%, 可见口碑宣传是最有效的营销方式。
1.4 游客青睐服务便利的购买场所
目前, 游客选择购买旅游商品场所的顺序依次为路边小店、景区商店、当地超市、土特产专场店、定点购物与其他场所。游客购买旅游商品场所看重的是售后服务, 商品质量有保障, 希望有较大的集中购物中心, 且交通便利、购物环境好 (表1) 。
2 张家界旅游商品供给中存在的主要问题
2.1 旅游商品市场营销不畅, 旅游商品档次低
游客来张家界之前对张家界旅游商品不了解与了解甚少的比例高达64%, 了解不多的占33%, 而比较了解的仅占3%, 可见张家界旅游商品的营销力度不够。针对张家界旅游商品价格调查表明, 38%的游客认为价格较合理, 36%的游客觉得价格较高, 14%的游客认为较便宜, 6%的游客觉得很便宜, 6%的认为价格高 (图2) 。2011年张家界游客人均消费只有1540元, 其中购物消费人均255元[3]。与上海旅游人均购物消费约1000元、澳门旅游人均购物消费1435元、香港旅游人均购物消费1.2万元相比存在很大差距, 更远低于国人在美国旅游人均购物消费6000美元的水平, 一定程度上体现张家界旅游商品层次不高。游客对张家界旅游商品感兴趣的次序为纪念品、食品、工艺品、茶叶、旅游用品、酒类、保健品、其他 (表2) , 但纪念品、土特产食品、工艺品的市场份额明显低于国内其他同类景区, 旅游商品的结构有待调整与提升[2,3,4,5,6,7]。
2.2 特色旅游商品不足, 旅游商品服务欠佳
针对张家界旅游商品存在哪些问题的调查, 游客选择特色不明显占23%, 文化内涵不够占19%, 质量无保障占14%, 做工较粗糙占12%, 缺乏创意占10%, 单调模仿占9%, 包装差占8%, 其他占5% (图3) 。旅游者不愿意购买旅游纪念品的原因很多, 其中46%的游客怕上当受骗, 34%的游客担心质量问题, 33%的游客认为无当地特色, 31%的游客认为携带不方便, 由于服务问题不愿意购买的占8%。从以上张家界旅游商品供给中存在的主要问题剖析其深层次原因主要是缺乏人才与特色品牌、科技创新力差、营销策划能力不强、旅游商品服务管理不到位及资金投入、政府支持力度不够等[10]。
3 张家界旅游商品市场发展的对策
3.1 重视旅游商品的开发创新, 明确特色定位
开发创新是旅游商品赖以生存的基础, 特色旅游商品是旅游地特色的重要组成部分。要加大政府投入, 组织专家团队, 进一步摸清地方资源, 制定完善旅游商品发展规划, 明确特色定位, 实现功能分区、布局错位发展。主要是:①重视旅游商品研究开发。设立旅游商品发展专项基金, 成立专门的旅游商品设计研发机构, 加大保护旅游商品知识产权[9], 大力推进产学研结合, 及时转化研究成果。从理念、文化、主题、技术方面进行创新设计, 创意开发符合游客需要的具有民族文化、传统工艺、美观实用且方便携带的名优纪念品。尤其要关注新产品的市场培育, 形成“创意一批、研发一批、投入一批”的良性成长氛围。②旅游商品突出地方特色。特色和个性是旅游商品的生命, 旅游商品所体现和蕴含的地域特征和民俗文化[8]。一要依托张家界及周边 (武陵山) 区特有的自然景观与当地农副产品资源, 开发生产具有本地特色的旅游商品, 如绿色高山食品、茶叶、腊制品、养生酒等。二要充分挖掘民族文化、风俗习惯、传统工艺, 开发生产突出民族特色的旅游商品, 如砂石画、土家织锦、化石砚和竹、藤、木质工艺品等。③加快人才培养。设立科技创新人才培养及引进专项资金, 加快引进高端人才与现有人才培养, 完善企事业单位人才激励机制, 积极推进年薪制、技术入股等。让旅游商品设计大奖赛常规化, 为研发人才成长搭建平台。
3.2 树立市场导向的观念, 提升质量品牌
主要是:①强化营销策划。好的营销策略对扩大旅游商品市场份额, 为旅游商品生产经营者创造利润起着决定性的作用。除了经常性的营销手段外, 针对不同的旅游者对旅游商品需求拟定相应的销售办法与价格, 选择适当的媒介宣传方式。如针对中老年旅游者开发具有保健、医疗功能的大鲵系列保健养生产品, 定价高、中、低三档, 让旅游者参观养殖、生产过程, 感受真实性, 从而激发购买欲望。针对假期青少年旅游者开发新潮时尚、具有个性化砂石画商品, 制定中高价格, 让旅游者参与商品设计、制作和销售, 以提高购买情趣。按照“市场化、专业化、品牌化”的要求办好旅游商品博览会, 使之逐步发展成为全国性的知名专业展会。继续开展旅游商品产业集群高峰论坛, 不断制造旅游商品营销的新热点。②强化质量管理。由于缺乏科技投入, 生产工艺落后, 大多数旅游商品产品粗糙、质量不高。因此要高度重视旅游商品质量管理, 建立健全旅游商品质量检验系统, 从原材料的购入到旅游商品的加工、生产、保存、销售各个环节进行严格的管理, 导入国际质量安全管理标准体系, 着力提高旅游商品的品质, 保证旅游商品的质量达到规定标准。同时, 加强员工培训、制度考核, 提升旅游商品服务质量。③强化品牌建设。调查得知, 大多数旅游商品企业的品牌保护意识不强, 要么被别的地区或企业抢住, 要么被假冒伪劣产品充斥市场, 影响了品牌的打造。如茅岩莓变成了湘西某县的地理标志产品;葛根系列商品在假葛根的冲击下品牌被毁, 形成张家界“景区知名, 商品无名”的强烈反差。因此, 一要大力实施品牌战略, 制定全市旅游商品品牌发展规划, 有计划、有步骤地进行品牌打造。二要积极开展全国、全省著名商标评选活动, 并加大地理标志产品等的申报力度。三要借助传播媒体进行品牌整合营销, 开展全方位的品牌推广活动。四要完善旅游商品品牌管理规章制度, 做好旅游商品的登记注册和市场监管。
3.3 整合完善旅游购物场所, 规范服务管理
旅游购物场所是旅游商品销售的桥梁, 也是旅游目的地接待的窗口和景观标志。要从保障游客的权益出发, 加大信息透明度, 规范改善旅游商品管理与服务, 增强旅游者购买旅游商品的满意度。主要是:①完善营销网络。建立旅游商品购物中心、旅游商品步行街、旅游商品夜市、旅游商品超市、电子商务等多形式销售网络, 丰富旅游商品的销售地点和方式, 增加饮食、娱乐、休闲等设施以满足旅游者的全方位需要。②规范导购行为。导游员在进行旅游商品与购物点的推介要融入景景点的讲解与介绍过程中, 导购语言要客观细致, 协助游客选择优质旅游商品与诚信购物点, 安排好旅游者的游览与自由购物行程。行业协会抓好导游遵守职业道德与规范管理, 加强诚信服务建设, 延伸购物后的服务, 增加旅游者的满意度。③加强服务管理。发挥行业协会的作用, 加强产业联合和行业自律, 营造浓厚的服务氛围。在主要景区、景点建立标准化旅游商品专卖店, 统一标识, 统一装潢, 统一价格, 形成有序的市场竞争。在旅游商品购物中心市场设立“315”消费者专门投诉站和服务站, 实现全国联网, 切实保护消费者权益, 维护张家界旅游商品和商家的声誉。同时, 要抓紧制定《张家界旅游商品管理条例》, 使旅游商品生产专业化、价格平民化、购物环境亲情化、购物服务人性化, 让旅游者高兴而来, 满载而归。
参考文献
[1]王德刚, 王蔚.旅游资源学教程[M].北京:清华大学出版社, 2011∶3.
[2]李梅.旅游者购物需求现状的调查分析——以桂林旅游市场为例[J].中国商贸, 2011, 10 (29) ∶155-156.
[3]张家界旅游综合改革试点城市经济动态数据[Z].
[4]方百寿.旅游商品与购物管理[M].北京:旅游教育出版社, 2011∶8.
[5]雷显兵, 但文红.贵州旅游商品市场特征与开发战略[J].贵州师范大学学报 (自然科学版) , 2011, (1) ∶105-110.
[6]郑林.峨眉山旅游购物品市场调查分析[J].经营管理者, 2010, 10 (6) ∶73.
[7]许雪花, 傅云新.试论张家界特色旅游商品的开发[J].中国市场, 2010, 7 (28) ∶93-95.
[8]杨美霞, 周国海.民族地区旅游商品的市场需求及开发对策分析——以张家界、凤凰古城为例[J].社会科学家, 2009, 5 (5) ∶106-110.
[9]王增强, 闻建华, 周静.论旅游商品的知识产权保护[J].资源开发与市场, 2008, 24 (1) ∶83-85.
读者调查问卷专区 篇8
现在数学君正稳稳地躺在桌前，而手里拿着笔的我还在用手机写字。我想，会不会每个女孩都视数学君为敌人呢，不知各位亲你们的感想是什么？（一定要说讨厌数学+_+*）
讲个冷冷的笑话，有个人去钓鱼，钓着钓着他就掉下去了。
最后祝小博越办越好，各位编辑老师，各位亲友都快快乐乐哦！
语嫣酱：代表编辑部广大女同胞们向数学君说一声，你真的很麻烦哎！每个人都有一段讨厌数学的日子，但等你到了大学后你会发现，原来中学时的数学蛮可爱的，因为高数不仅包括了你算也算不明白的微积分，最重要的是考试还不能划范围！语嫣酱在这里希望你学习顺利，开心度过最美的中学时光！
等等大王要来啦
怡明姐在群里发来几张陈伟霆的封面图片。
王语嫣：陈等等！大王终于来啦！
怡明姐：为啥叫陈等等啊？？
王语嫣：因为陈伟霆谐音waiting，他的Instagram账号名字又是williamchenwaiting，所以网友都叫他陈等等。
围子姐：从你嘴里说出来都成了故事啦！
王语嫣：我是个有故事的人……
怡明姐：噢，好，那我准备用其他小鲜肉了！
围子姐：说出来就变成个悲伤故事了吧。
王语嫣：终于理解什么是悲伤逆流成河了……
怡明姐：亮叔说了，怕这张的底色太浅，印出来会比较灰暗，不好看。所以准备用另一张了。不过，陈伟霆以后还是有机会用的！
王语嫣：好的，我们等，等等！
第六个使徒行者
围子姐：最近在看《千金女贼》，刘恺威和唐嫣演的。突然想起杨幂曾说刘恺威，“我给你生个宝宝，你都算老来得子！”
怡明姐：看来刘叔叔在家受老欺负了……
围子姐：多亏刘叔叔脾气好……
怡明姐：他亮叔，那个李钟硕在孩子们中呼声也很高，准备邀一张他的封面可行否。
围子姐：是谁呀？演啥滴？
怡明姐：《doctor异乡人》《听见你的声音》的主演啊，89年的小帅哥。演过《秘密花园》里的韩泰善啊。最近一个戏是《匹诺曹》，和朴信惠演的，老火了。186cm啊，个子一高，人就好看。你孟姐近年来好像不看韩剧了。
围子姐：孟姐已经改看《二炮手》了，哈哈哈。
怡明姐：《二炮手》我看完了，还看了一个黄渤演的，叫啥来着？《锋刃》吧。《二炮手》和《锋刃》都应该算是抗日神剧吧。
围子姐：《锋刃》我都看完了。我这几天一直在追《千金女贼》，我喜欢那个盛少，男二号。
怡明姐：韩剧吗？
围子姐：不是，国产的。男二号，杨佑宁，简直帅呆了。女二号也好看。
怡明姐：杨佑宁我知道，演过《京城81号》嘛，小伙子蛮有气质。
围子姐：那个鬼片？林心如和费曼爸演的那个？
怡明姐：对对对，就是那个。但一点也不吓人。
亮叔：百度了一下李钟硕，好友一栏蹦出了金宇彬。就是《继承者》里的崔英道。这个最近也大火啊。
怡明姐：鱼饼欧巴，邀！
王语嫣：怡明姐是影视圈的“使徒行者”吧……
隐藏的最后一位秘密成员
在改稿子，听到对面怡明姐办公室有人敲门，紧接着突然响起了Pablo友好而浑厚的叫声，敲门人惊吓状：“哎妈，我不进去啦！稿子给你塞门缝底下啦！”我通过音色分辨出这是围子姐的声音。“围子啊！那我就不开门了啊！”怡明姐从遥远的办公桌前喊道。
过了一会儿，怡明姐发来消息：“嫣儿啊，你在不？”很快怡明姐又发来一条消息：“你洋姐家Pablo来啦，刚才堵在门口不让我出去，想说我把稿子放门缝底下，让你帮我把稿子给亮叔！现在好啦！”我：“哈哈，远远地就听到了Pablo的叫声……”怡明姐：“Pablo在喊你来，你来呀！我给他买麻辣烫了！可是他好像怕热。”我：“啊！他可能是比较怕会变成‘热狗’！姐你不要吓他啦！”
五分鐘后，再次听到对面怡明姐办公室有人敲门，紧接着再次突然响起了Pablo欢迎的叫声。敲门人惊吓状，大喊：“哎妈，我就不进去啦！”然后转身跑走。我通过音色分辨出这是广丽姐的声音。
旅游市场调查问卷 篇9
尊敬的先生/女士：
您好，欢迎来到xx旅游！我们正在对xx旅游景区客源市场进行调查，希望您能在百忙之中抽出宝贵的几分钟时间协助我们做好这次调查，您的回答对调查信息非常重要。请您在选定处打“√”。非常感谢您的合作！
本次调查问卷中所涉及问题无谓对错标准，请你不必有任何顾虑，我们承诺对您的信息保密，再次谢谢您的参与和支持。
xx旅游景区规划调研小组
1、您的年龄？
□18岁以下
□18岁-25岁
□26岁-40岁
□41岁-60岁
□61岁以上 2.您的文化程度？
□高中以下
□高中
□大专
□本科
□本科以上
3、您的职业？
□行政机关
□教师
□企业
□自由职业者
□事业单位
□农民
□学生
□离退休
□其他
4、您的月收入？
□1000元以下
□1000～2500
□2500～4000
□4000～8000
□8000以上
5、您的居住地？_____
省_____
市
6、您是以什么形式到xx旅游的？
□旅游社团队
□家庭自助游
□自驾游
□散客
□其他
7、您是从哪种渠道获得xx的旅游资讯？
□旅行社或者旅游代理商
□同学、同事、朋友等的介绍
□旅游手册、宣传画
□电视、报纸、杂志的广告或报道与介绍
□旅游博览会
□互联网的广告或报道与介绍
□其他
8、您认为xx最具吸引力的是？
□边疆风情
□民族特色
□免税购物
□中缅商贸交易
□历史底蕴
□其他
9、请问对您吸引力最大的旅游产品类型是？
□休闲度假型
□学习体验型
□边疆异域风情型 □民族村寨型
□生态探险型
□观光游览型
□其他
10、请问您在此预计停留时间？
□一顿饭功夫（1～3小时）□半天（3～5小时）□一天
□两天
□三天
□三天以上
11、您此次旅游花费最多的是？
□往返交通费
□饮食
□邮电、通讯
□购物
□景区门票
□住宿
□娱乐服务
□其它
12、请问您认为xx旅游发展最大的限制性因素是？ □交通通达性
□知名度
□基础设施
□景点吸引力
13、请问您对于xx免税店的态度？ □支持
□反对
□无所谓
14、请问在“免税购物”政策下，您是否考虑增加购物支出？ □是
□否
□不确定
15、请问您购买免税商品时倾向于那类消费品？
□服饰
□日用化妆品
□配饰
□数码
□食品 □其他
16、请问您心目中的免税购物中心，下列哪些品牌是最好的？ □国际奢侈品牌
□国际时尚流行品牌
□国内时尚品牌
□国内大众品牌
17、请问您觉得免税购物中心会拉动xx旅游业的发展吗？ □是
□否
□不确定
18、请问您对免xx旅游景区有何意见或建议？
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
超市市场调查问卷。 篇10
这是关于超市市场调查项目，目的便于明确商品经营范围更好地满足居民的需求，您对问卷的回答将给确定经营结构有很大的帮助，殷切期望您的配合，谢谢！
请根据您的情况在下列 □ 中打“√”。
被访问者的个人基本资料：
性 别：□男 □女
身 份：□学生 □退休教师 □教师
□ 其他社会成员
1．您平时在学校购买东西常去的地方是哪里？
□服务长廊□民院超市□实训超市□其他地方
2．你知道长沙民院实训超市的具体位置在哪吗？
□知道□不知道
3、你有去过长沙民院实训超市购物吗？
□有□没有
4.你去超市一般最想购买的商品是：（可选一项或多项）
□食品 □日用品 □饮料 □电子产品□其他，请陈述：____________
5.你经常去超市购物相距的时间为：
□每天一次 □二、三天一次 □每周一次 □不定期
6.目前，校园内超市对你的满足程度是：
□每天一次 □二、三天一次 □每周一次 □不定期
7.您最希望校园超市能得以改进的工作是：（可选一项或多项）
□合理定价 □调整经营品种 □提高商品档次 □改进服务质量□其他，请陈述：_____________________
8.最能吸引您到超市的促销方式是：（可选一项或多项）
□有奖销售 □折扣销售 □赠品销售 □广告宣传 □其他
9.您希望校园超市应如何调整其经营结构？
调查时间：
浅析调查问卷的设计 篇11
关键词：一系列问题；调查项目；备选答案；填写说明
调查问卷产生于20世纪30年代的美国，主要用于政治选举，商业推销和经济预测等调查活动。随着市场经济体系的建立和完善，为了捕捉瞬息万变的市场信息，调查问卷在社会经济调查中被逐渐越来越多的运用，使调查问卷成为调查的重要工具。
一、调查问卷基本结构
调查问卷一般由前言、主体内容和结束语三部分组成。
问卷前言通常放在开始部分，说明调查主题、目的、意义、调查主办单位及个人资料隐私保护等问题。大量的实践表明，不愿意参与调查问卷的被调查者从开始的几秒钟就表现出没兴趣，拒绝合作。因此，简明易懂、诚恳礼貌，能激发被调查者兴趣是对前言部分的基本要求。例如：您好，感谢您参加我们的调查！本次调查只需占用您两分钟时间。
问卷主体是调查所需收集的主要信息，包括各类问题及问题的回答方式。调查者可以通过主体部分问题的设计和问卷的答复对被调查者情况有较充分的了解，以便于作进一步的数据统计与分析。
问卷结束语通常放在问卷结尾，简短地对被调查者的合作再次表达谢意，也可以再次征求被调查者关于问卷调查本身的看法和感受。
二、调查问卷设计的程序
调查问卷是一种印件，以问题形式系统记载调查内容的印件。调查的关键是设计问卷。问卷具有一定的信度和效度，就需要将问题准确传达给被调查者并且被调查者乐于接受调查，这也是完美问卷必备的两个功能。要达到这两个功能，设计问卷时必须遵循一定的程序和原则，运用一定技巧。
1、确定调查所需信息
确定所需信息是问卷设计的前提，调查者在问卷设计之前必须弄清楚为达到研究目的和验证研究假设所需要的全部信息，然后决定频率分布、统计检验等用于分析使用这些信息的方法来收集资料，把握信息。
2、调查问卷的问题设计要合理
（1）问题的形式与排列
调查问卷提问方式一般可分为以下两种形式 ：
①封闭式提问 。封闭式提问只需要被调查者从已知的固定答案选项中选择自已认可的答案。
②开放式提问。 开放式提问没有固定答案选项，被调查者可以自由无限制的用自己的语言来回答和解释问题。由于采取这种方式提问会得到各式各样的答案，不利于资料统计分析，因此在调查问卷中不宜过多。
问卷中问题的排列也会影响问卷回收率以及有效率，一般按下列规则排列：
①简单容易回答的问题放前面，较难回答的问题放稍后；
②封闭式问题放前面，开放式问题放后面。
③要注意问题的逻辑顺序，可以将问题按时间顺序、类别顺序进行列框，由一般至特殊，循序渐进，逐步启发被调查者，使得被调查者一目了然，在填写时愉快地进行配合。
（2）问题的表达与措辞
①用词准确，避免模棱两可的措辞，例如问题“您居住的地方距离这里有十分钟路程吗？”这个问题的回答与交通工具有关，但表达不准确，究竟路程是步行十分钟还是乘车十分钟，不同人有不同理解，让被调查者无可适从。如改为这样问：“您居住的地方离这里有步行十分钟的路程吗？”或“您居住的地方离这里有步乘车十分钟的路程吗？”这样表达就很明确，不会有歧义产生。
②问卷要避免使用引导性语句。“某牌号的电脑质优价廉，您是否准备选购？”类似这样的问题具有引导性，被调查者会简单得出结论，其结论缺乏客观性，可信度低，不能反映被调查者对商品的真实态度和真正的购买意愿。
③问卷问句设计要有艺术性，易于被调查者产生刺激并且很好合作。
④问卷不能出现涉及被调查者心理、习惯和个人生活隐私等不易于回答的问题。可列出档次区间或用间接的方法提问这类实在回避不了的问题。如调查学生费用开支情况，划分出不同的档次区间供其选择，效果会比较好。如果直接提问，不易得到准确结果。
（3）问题的数量与试测
问题数量也是一份调查问卷设计好坏的关键，问卷尽可能言简意赅，最好不要超过20分钟。长度要适宜，只要足以获得重要资料即可，太长的话会影响填答效果。
3、问卷设计的原则
（1）目的性原则：问卷调查是通过向被调查者询问问题来进行调查，设计人员必须透彻了解调查主题，保证询问的问题与调查主题密切关联。这就要求在问卷设计时，重点突出，避免可有可无的问题，才能做到既不遗漏一个问题使需要的信息资料残缺不全，也不浪费一个问题去取得不需要的信息资料。
（2）可接受性原则：问卷设计要易于被调查者认可，使问题适合潜在的应答者。由于被调查者是否参于调查有绝对的自由，调查对他们来说往往是一种额外的负担，他们既可能乐于、正确回答问题；也可能采取对抗行为，拒绝回答。
（3）顺序性原则：在设计问卷时，要讲究问题排列顺序，符合人的思维模式，要先易后难、先简后繁、先具体后抽象。使问卷条理清楚，顺理成章，以提高回答的效果。
（4）简明性原则：调查内容要简明，时间要求简短，问题和整个问卷长度适宜，问卷设计的形式要求简单明了。
（5）匹配性原则：问卷所提问题都应事先考虑到能对问题结果做适当分类和解释，使所得资料便于作交叉分析。这样被调查者的回答才便于进行检查、数据处理和分析
即使是一份很成功的问卷，也须要经历时间考验，所以在问卷设计完成时，应该先进行小范围试测，并对调查问卷进行及时调整。只有这样，才能够达到调查最终目的，得到准确的数据和分析。（作者单位：正德职业技术学院）
参考文献
[1]简明.金勇进.市场调查方法与技术.北京：中国人民大学出版社.2005.3.24
[2]贾常员.市场调查与预测.大连：理工大学出版社.2001.8.18
学校二手市场调查问卷 篇12
关键词：国防理论教育,学风,考风,文明礼仪
以国防理论教育为载体, 贯穿以爱国主义为核心, 革命英雄主义为主线的综合素质教育, 有利于高校校风的建设, 对大学生正确的思想观念的形成, 德智心等综合素质的提高, 学风、考风、精神面貌建设具有积极的促进作用。
为更进一步了解国防理论教育在高职高专大学生的综合素质中所起到的作用, 加强国防理论课程对大学生学风、考风、精神面貌的建设, 我们做了实地调查, 试图以国防理论教育为载体, 加强对大学生的素质教育, 把国防理论教育和高校学风建设较好的结合起来, 在国防理论教育中促进学风建设, 在学风建设中探索国防理论教育的实效性。
1问卷及其调查概况
问卷共50道题, 主要涉及大学生的学风、考风、文明礼仪和国防理论教学四个内容的调查。 问卷除一道简答题外, 其他49道题为单选、多选题型。
2015年4月, 我们以昆冶专安宁校区进行了国防理论教学与学风建设问卷调查, 抽查了40个已完成国防理论教育的行政班, 每一个班随机抽查20名同学以匿名形式作答, 获取有效问卷696份。 被调查同学基本涵盖了18个学院, 30多个专业, 男女、文理比例合理。 同学们能够在整体把握该课程的前提下为我们提供较为全面的看法。被调查同学具体情况如下:
调查对象的情况与高职高专大学生基本特点相吻合, 符合实际。 因此, 调查的样本具有普遍意义, 能够达到由此及彼、由表及里的效果。
2问卷调查结果分析及其存在的问题
2.1对综合素质影响的认知
问卷统计显示, 国防理论教育对加强综合素质的提高得到了大部分同学肯定, 国防理论内化为大学生的思想品德, 发挥综合素质教育功能, 创建优良高校学风作出了学科的贡献。 但加强综合素质教育的实效上仍然还有一定的空间需要努力。
2.2学风状况的认知
23题说明同学们的学习状况不容乐观。 24题揭示了处于青春期的大学生学习目的不明确, 自律克己不够等。 28题说明同学们的学习风气只是一般。 29题同学们对学习设施和校园环境比较满意, 学风问题与学习环境没有太大的关系。
18题反映了国防理论教学质量令同学们满意。 19题, 大学生实际上不喜欢这一学科的学习, 但原因与教学质量关系不是很大。 14题, 高职高专大学生有自己的学习特点:一是, 需要辅助一定的娱乐形式来帮助提高学习的兴趣;二是, 文图并茂有助于学习积极性的提高。
学风状况调查说明了昆冶专大学生没能做到以学习为主流, 存在学习散漫, 学风涣散;学习目的不明确, 学习带有较为强烈的功利主义色彩;学习上没有自律、克己精神。
2.3考风状况的认知
30和31题说明考试合格在大部分同学们心目中的重要地位。 大部分同学基本上是为了课程的合格而临时复习突击过关。如怀疑自己合格存在问题, 就会想尽方法甚至不惜违背良心谴责、道德的拷问和违反学校考试纪律而不惜一试。总之, 总体上考纪较为严肃, 但考风存在不正现象。
2.4文明礼仪的认知
礼仪是内在修养的外在表现, 礼仪是同学们精神面貌的内容之一。
47题放反应了大学生的精神面貌状况, 打分最集中在70分段线, 占56.10%, 及格分以上占92.68%。 说明了同学们对学校的总体精神面貌还是比较满意。
3探索国防理论教育对加强高校学风建设作用的对策
3.1国防理论教育提高综合素质的对策
国防理论教育既是军事科学, 又是素质教育, 在教学过程中把综合素质教育寓于大学生的军事理论教育中。 1) 树立正确的人生观、价值观。 通过阐明马克思主义理论与军事科学的关系, 引导大学生树立唯物主义世界观, 树立正确的人生观、价值观。 2) 强化集体意识、竞争意识。 军事上的团体性和对抗性, 有利于培养大学生的集体意识和协作精神, 强化集体主义精神。对抗性有利于培养革命英雄主义精神, 激发竞争意识。 3) 激发爱国热情, 发扬进取精神。 通过国防意识的培育, 激发爱国热情, 增强中华民族的自信心和自尊心, 保持对国家所面临外部威胁与挑战的忧患意识, 发扬为改善生存环境, 自立于世界民族之林而奋斗的进取精神。 4) 养成良好的行为习惯。 把军队中的各种优良品质和朴素作风融入到军事理论教学中去, 使学生养成严谨、有序的课堂纪律和良好的行为习惯。5) 培养国防素质。成立国旗护卫队, 推行学院轮值制;成立军事爱好者俱乐部, 组织小型的模拟对抗演练和军事游戏的竞赛活动;在校园网开设国防教育专题网页;通过校内的宣传板报、横幅、警示牌加强国防法规的宣传教育;利用“国防教育日” 开展全校性国防教育主体活动等等。 培养同学们的国防意识, 激发革命英雄主义精神, 使同学们的优良品质、优秀作风进一步固化养成。
3.2国防理论教育改善学风的对策
应对高职高专的大学生学习纪律松懈、学风涣散、学风普遍带有功利性等这些问题的措施, 除了继续加强思想政治教育为主线的国防理论教育外, 还有以下解决的方式方法。 1) 教学上帮助同学们拓展世界性的眼观。以世界上先进的科学技术发展的武器装备创造出的新作战功能, 实时进行紧迫感、危机感教育, 从而产生自律克己, 形成正确的学习态度和习惯。 2) 辅助多种教学教法。 根据高职高专大学生的特点, 通过微课、MOOC等教学和多种教学手段突出学科培养的目标等。 3) 在学科的考核上作足文章。 充分利用学分这道坎, 从横向促进同学们拓展学习的领域, 从纵向上挖掘学习的力度。 4) 阐明国防与个人的关系。 通过阐明国防责任感与发挥个人聪明才智的关系, 激发大学生为加强国防现代化建设而努力学习的自觉性。 5) 直观了解武器装备。 建立武器装备模型库或组织大学生到军事院校或军事博物馆观摩武器装备, 让学生直观了解武器装备的外观、性能, 从而调动同学们学习科学技术的积极性, 养成克己自律的好学风。
3.3严肃考风的对策
考风考纪不严肃, 助长了学生的不良品德, 严重影响着高校学风建设和人才培养的质量。 1) 健全行之有效的监控体系。 只有健全行之有效的监控体系, 对违反考纪, 扰乱考风的不良风气形成强大的震慑力。 (1) 加强严肃考风考纪宣传教育。 加强学生的诚信教育, 树立军人核心价值观, 弘扬正气, 形成讲诚信光荣, 弄虚作假可耻的校园文化氛围, 对考试作弊者形成强大的舆论压力。 (2) 加强考试管理。 教师在监考管理的过程中需要有着军人的正气与责任, 对出现的作弊行为要敢抓敢管。 (3) 严肃处理作弊的同学。在考试过程中发现并最终认定确有违纪作弊行为, 按照学校的规章制度严肃处理, 决不姑息, 并通过各种途径通报全校, 让同学们引以为戒。2) 完善考核规章制度。通过平时考核强化了同学们的学习, 既有利于考风考纪的好转, 又促进了高校学风校风的建设。 (1) 考核形式多元化。平时以相配套的军事关注和其他能力考核。 以多种形式进行平时考核, 既减少同学们对期末考试的压力, 又强化了平时的学习。 (2) 考试题型实践化。 国防理论主要以实践类、主观类的考题为主, 引发大学生思考, 灵活运用知识。 由于没有固定的答案, 作弊的行为相对减少。 (3) 成绩构成科学化。 平时成绩可以占到总成绩的一半。由于平时考核形式多样, 素质、能力的测评也较科学, 而不仅仅由期末的笔试一锤定音。
3.4强化文明礼仪的对策
文明礼仪为大学生的学习、生活打造文明、和谐的校园氛围, 是高校学风校风的重要表现形式, 学风建设正是从言行举止等角度得以诠释的。加强礼仪教育, 提高大学生文明素养, 对高校学风建设有着积极的促进作用。 1) 教师有意识地倡导国防中的文明礼仪, 强调我国国防中的政务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪等。 2) 引入军人礼节教育。 军人的称呼, 军人的仪容、仪表和仪态, 军人的着装, 军队内部礼节, 军人在不同时机和场合的礼节, 升降国旗的礼节等规定。3) 开展国防文明礼仪。 构建国防文明礼仪教育平台, 开展学礼、知礼、懂礼实践活动, 交流积累礼仪经验, 进行礼仪的魅力和大学生的风范活动。最终促使大学生养成良好的行为习惯, 营造良好的校园氛围。
文明礼仪、岗位所必须的交往与沟通能力等是单位在录用人才时考虑的主要内容。加强文明礼仪的建设, 有利于大学生的求职就业, 顺利实现社会化。
高职高专大学生在素质教育、学风、考风、文明礼仪等方面存在的问题, 通过以国防理论教育为载体, 培养大学生的国防意识, 提高军事素养, 促进大学生的综合素质能力的提高, 在国防理论教育中促进高校学风建设。 把高校学风建设和国防理论教育相结合, 在学科的思想政治教育、学风建设、考风考纪肃整、文明礼仪提高中增强了国防理论教育的实效性。
国防理论教育能够有效推动学风建设的改革和创新, 丰富了思想政治道德工作的内容;学风建设使国防理论教育工作的内涵更加丰富, 克服国防理论教育工作中的某些弊端, 使国防理论教育更适应高校和社会的需要, 使国防理论教育工作与大学生工作更加有机地融为一体, 落到实处, 增强了国防理论教育的实效性。
参考文献
[1]刘世勇.国防生艰苦奋斗精神教育探赜[J].德育论衡, 2011, 11.
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