条山小学家长学校家庭教育调查问卷

条山小学家长学校家庭教育调查问卷（共15篇）

条山小学家长学校家庭教育调查问卷 篇1

柯畈小学家长学校家庭教育问卷调查表

亲爱的同学：

你好！你的每一点进步，都离不开家庭和学校的关爱，与你平时所受的教育是息息相关的。为了了解家校联系和家庭教育的现状和存在的问题，促进同学们健康、快乐、可持续发展，请你配合我们的问卷调查，认真回答下面的问题。你的回答都是匿名的，我们将为你答卷的情况保密，谢谢你的合作。

1、你在大多数时间里和谁生活在一起？（）

A长期与母亲生活在一起B 与父母在一起

C与父亲在一起D与父母以外的其他亲人生活在一起

2、你的父母经常问你学校的事情吗？他们经常和你一起友好地交谈吗？（A经常B偶尔交谈C几乎没有交谈。

3、你父母要求你做家务活或参加其他的劳动吗？（）

A经常劳动B偶然会做C不做

4、你问父母一些问题时，他们（）

A及时耐心回答B有事，等等C嫌烦，自己解决

5、如果他们也不知道答案，他们最喜欢说的一句话是什么？（）

A、“烦死了，我不知道，去问别人。”B、“自己想。”

C、“这个问题你能思考出来的，再看看书上的例题。”D、其它

6、在你晚上或周末做作业、学习的过程中你的家长会做什么？（）

A看电视或报纸B外出工作C陪你一起学习D应酬、娱乐

7、在假期你的父母给你请过辅导老师或安排你上过兴趣辅导班吗？（）

A有过B没有

8、如果辅导或兴趣班主要内容是（）

A文化课B技能（音乐、舞蹈、电脑、绘画等）

9、当你的成绩不理想或犯了错误时，你的家长会采取什么手段教育你？（A、经常动手打人B、严肃批评，偶尔也会打人

C、讲几句就算了；D、耐心跟我讲道理，或者讲有教育意义的故事

10、如果有同学来你家玩，你父母一般会（）

A、欢迎B、不欢迎但礼貌待客C、很冷淡D、赶他（她）走

11、请你谈一谈对家校联系薄的使用以及学校组织开展的家访工作的看法。

答：。

12、你父母最喜欢的业余活动是什么？你对这个活动的看法是什么？

答：。

13、你最想对父母说的一句话是什么？

答：。））

条山小学家长学校家庭教育调查问卷 篇2

一、对象与方法

小学阶段的教育公平最主要体现在入学时期和教育过程当中, 因而本调查主要选择子女在读小学的部分家长。考虑到调查的实际困难和政策实施的普遍性, 本调查抽取该市城市小学5所, 农村小学10所。每所城市学校随机选择两个班级, 每所农村学校选择一个班级, 每个班级随机选择10名学生, 他们的家长就是本研究的调查对象。发放问卷230份, 有效回收176份, 回收率76.5%。自编问卷, 不记名调查, 主要调查内容有:家庭收入与家长本人受教育程度, 对教育公平的理解、对教育新政策的认识、理想的教育公平形态、建议与对策等。开放式问题按关键词法整理。

二、调查结果

(一) 城乡小学生家长对小学阶段教育公平的理解不同

85 (94.4%) 位农村小学生家长认为教育公平就是不论贫富都有受教育的机会, 国家补助贫困学生上学。80 (93%) 位城市小学生家长持同样的观点, 但是特别提出学校之间差异不能太大, 有学上不等于教育公平。

80 (88.9%) 位农村小学生家长认为教育公平还体现在上大学的机会和找到好工作的机会上, 而对于孩子上学过程当中老师对学生是否一视同仁, 是否因家庭背景或孩子学习成绩而区别对待不很关注。有家长指出“我也会喜欢学习好的孩子, 有钱人家的孩子又不能得罪, 对孩子们区别对待根本不可能避免”。与此不同, 83 (96.5%) 位城市小学生家长强调教师态度对学生的影响, 认为教师不应该按成绩、按家庭背景区别对待学生。

9 (10%) 位农村小学生家长提到优质教育的问题, 认为宁可多花钱也要把孩子送到好点的学校学习, 而80%以上的农村学生家长根本没有考虑到校际间的选择问题。“我们村和相邻的其他4个村共有一个小学, 最近的另外一个小学校离我们家大概8里路, 小孩儿去上学那么远怎么放心嘛, 没得选!”78 (90.7%) 位城市小学生家长表示, 如果有到好学校上学的机会, 花钱、托关系也会让孩子去的。“毕竟不能让孩子输在起点, 交通发达、又有人接送 (爷爷、奶奶、姥姥、姥爷) , 不怕安全问题。”同时也有16 (18.6) 位城市小学家长表示, “择校择不起, 太贵, 又没关系”。认为如果各个学校教学水平、教学条件等差不多, 就是教育公平。

(二) 城乡小学生家长对教育公平新政策的态度不同

70 (77.8%) 位农村小学生家长认为教育经费适当向农村地区倾斜, 首先满足义务教育的需要对他们有利, 教育免费政策也是好政策, 但是现在学校里收的其他费用加起来也差不多和原来的学费相等了。城乡教师交流还没有普及到他们村, 仅仅听说市区附近或郊区学校里有城里来的老师。“我们村离我们市150多里, 离我们县城还有50多里, 虽说交通还可以, 但显得非常偏僻, 根本没见过城里来支教的老师。”“现在的城乡教师交流、农民工子女在城市入学政策都不错, 可有很多现实问题, 比如我孩子 (随打工的父母在某一城市小学就读, 一年级) 班上差不多有100人, 教室里挤得很, 当时我去学校报名去了很多次才报上。你说每个孩子都接受适合于自己的教育, 最大限度地发挥他的潜能, 有公平的竞争机会是教育公平。那现在教育公平吗?我认为首先必须保证每个孩子都能入学才是最大的教育公平。”

对于就近入学、禁止择校和高收费问题上, 农村学生家长表现得很淡漠, 认为这与他们无关。而月家庭收入在1500-3000元的城市小学家长表现出反对意见, 认为“个人愿意承担经济压力去选择学校, 却不能去选, 所以不公平”。单月家庭收入3000元以上的家长群体却对此政策表示理解。从家长群体而言, 赞成与否的人数大致持平, 不存在明显差异, 这与翁文艳在2004年的调查研究结果相一致。

(三) 城乡小学生家长眼中影响小学阶段教育公平的因素不同

90%以上的农村小学生家长认为经济因素是影响教育不公平的最主要原因, 不同学校教师资源、教学设备的巨大差异都是由于经济实力不均衡而引起的。相对而言, 乡镇中心小学的教学条件、教育质量要好得多。65 (75.6%) 位城市小学生家长也持以上观点, 并另外提出教育上的腐败现象和不公正现象、教师以及学校领导的不合理观念也会影响教育的公平。

(四) 城乡小学生家长对促进小学阶段教育公平的建议不同

受调查的学生家长对于如何促进教育公平都提出了自己的建议, 但城乡差异明显。所有的家长都表示增加义务教育阶段的教育经费, 保证每个孩子都有受教育的机会是教育公平的根本。农村学生家长提出应该规划学校的合理布局与提高教师质量;城市学生家长则认为平衡校际师资水平、提高教师群体素质、缩小校际硬件差距、共享优质教育资源、完善就近入学政策能促进教育公平。部分城市家长提出教育公平就是应该对孩子一视同仁、取消重点班、禁止乱收费 (择校费) 。但一个值得关注的地方是无论城市或农村约72.7%的学生家长都支持凭考试成绩选择好学校, 但选择标准不应该一刀切 (如德智体美劳都考察) , 就近入学不能完全否定凭实力考入优质学校。

三、讨论与建议

(一) 调查结论

1. 无论城市还是农村小学生家长对教育公平的理解有限。大部分都停留在入学机会平等、教学过程平等层次, 很少人重视教育结果的平等, 使每一个学生接受适合他自己的教育成为理想。

2. 无论城乡, 学生家长都认为经济是影响教育公平的最主要因素。它不但影响地区间、校际间的教育设施、师资水平, 还反映在教育过程当中, 由于学生家庭的经济水平、社会背景差异而导致的教师不公平对待。

3. 教育公平并不是指均衡就好, 关键是要都优质, 提高教师素质是实现教育公平的关键。另外薄弱学校的改建、小学阶段教育质量的普遍提高也应该得到重视。

4. 部分家长对现行教育公平政策的理解不足, 也从一个侧面反映出政策宣传上的不足以及政策执行过程中权力寻租和投机行为的存在。

(二) 建议

1. 加大教育公平政策的宣传力度, 建立政府、家长、学校间的有效沟通机制。

2. 政策实施过程加强监管力度, 杜绝投机现象和权力寻租行为, 政策之下人人平等。

3. 提高小学教师整体素质, 扩大城乡教师交流范围, 做好城乡教育对口支援工作, 力争惠及所有农村学校。

4. 搞好农村中小学校建设, 规划小学合理覆盖范围, 做好农村小学教师资格审查工作, 加大农村教师培训力度, 使农村儿童就近入学并同时享受优质教育成为可能。

5. 做好农民工子女城市入学工作, 关注农村留守儿童教育和失依儿童。

参考文献

[1]张筱良.教育均衡发展的理论与实践.河南职业技术师范学院学报 (职业教育版) , 2007.2

[2]大力推进义务教育均衡发展.http://www.henanedu.com/special/10473079872.html

[3]翁文艳.我国城市小学家长教育公平观的实证研究.中国教育学刊, 2007.5

[4]南京市教育科学研究所.义务教育均衡发展与教师资源配置.http://www.baidu.com/baidu

[5]蓝建.怎样才算城乡教育均衡发展.http://www.hnedur.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=662

[6]南阳市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见.http://zf.nynews.gov.cn

[7]司福亭.推进城乡教育均衡发展[J].河南教育 (基教版) , 2007.9

条山小学家长学校家庭教育调查问卷 篇3

调查背景：随着社会的发展，消费方式发生深刻的改变以及饮食生活的改善，人们对口腔健康的认知越来越看重。为此，我们就小学生的口腔健康情况展开此次调查。

调查目的：1、了解小学生牙齿的总体情况。

2、对小学生牙齿疾病情况进行分析。

3、引导小学生学习正确的巴氏刷牙法。

调查对象及范围：湖南省醴陵市利群小学在校35名小学生。

调查时间：二〇一四年七月九日

调查实施方案：1、设计调查问卷：计划问卷设计40张，预计收回40张，实际收到40张，问卷版式为A4纸正反两面，合计两页，其中题型包括单选、多选，单选为14道，多选为2道。

一、数据汇总

1、每天刷牙次数和对巴氏刷牙法的认知

据调查统计，在9-13岁年龄段的儿童中，总共收40份，儿童每天刷两次牙有16份，占总数的40%，儿童每天刷一次牙有23份，占总数的57.5%，还有儿童选择并非每天都%刷牙有1份，占总数的2.5%。对于对巴氏刷牙方法的认知，儿童表示了解的有19份，占总数的47.5%，儿童表示不了解的有21份，占总数的52.5%。

2、对于含氟牙膏的使用认识

据调查统计，总共收40份，使用含氟牙膏的儿童有33份，占总数的82.5%，不使用含氟牙膏的儿童有7份，占总数的17.5%.

3、不良习惯

据调查统计，总共收40份，经常在睡觉前或是刷牙后吃糖果或喝冷饮等含糖类零食的儿童有2份，占总数的5%，偶尔在睡觉前或是刷牙后吃糖果或喝冷饮等含糖类零食的儿童有35份，占总数的87.5%，从不在睡觉前或是刷牙后吃糖果或喝冷饮等含糖类零食的儿童有3份，占总数的7.5%。

有、且经常吮手指，咬铅笔或口呼吸、舔牙、偏侧咀嚼等不良习惯的儿童有1份，占总数的2.5%，偶尔会有吮手指，咬铅笔或口呼吸、舔牙、偏侧咀嚼等不良习惯的儿童有20份，占总数的47.5%。从来没有吮手指，咬铅笔或口呼吸、舔牙、偏侧咀嚼等不良习惯的儿童有19份，占总数的47.5%。

4、对于龋齿及口腔疾病的认识

据调查统计，总共收40份，儿童患有龋齿共有20份，占总数的50%，另有儿童未患有龋齿共有20份，占总数的50%，儿童患有龋齿后有及时就医有17份，占总数的42.5%，儿童患有龋齿后没有及时就医共有23份，占总数的57.5%。对于牙周病，牙髓病或根尖周病等口腔疾病轻重程度来看，患有很严重，几乎每种疾病都曾经得过的儿童有1份，占总数的2.5%，有得过部分口腔疾病的儿童有19份，占总数的47.5%，从未得过任何口腔疾病的儿童有20份，占总数的50%。

5、口腔检查的认識

据调查统计，总共收40份，家长认为时隔一年左右会带自己的孩子去做一次口腔检查的有4份，占总数的10%，家长认为时隔半年左右会带自己的孩子去做一次口腔检查共有1份，占总数的2.5%，家长认为时隔三个月左右会带自己的孩子去做一次口腔检查有2份，占总数的5%，还有家长从来没有带自己的孩子去做一次口腔检查有33份，占总数的82.5%。牙齿曾经有因为外伤等原因脱落过的儿童有12份，占总数的30%，牙齿曾经没有因为外伤等原因脱落过的儿童有28份，占总数的70%。

6、换牙期儿童发育的认知

据调查统计，总共收40份，认为在换牙时期高蛋白食物（肉类）可有效促进儿童颌骨发育的家长有16份，占总数的40%，认为在换牙期含糖类物质（蜂蜜、糖类等）食物可有效促进儿童颌骨发育的家长有3份，占总数的7.5%，认为在换牙期富含纤维素的食物（芹菜、玉米等）可有效促进儿童颌骨发育的家长有32份，占总数的80%。

7、口腔疾病的认知

据调查统计，总共收40份，认为儿童在换牙期出现乳牙早失或乳牙滞留正常的家长有23份，占总数的57.5%，认为儿童在换牙期出现乳牙早失或乳牙滞留不正常的家长有17份，占总数的42.5%，家长认为儿童在换牙期出现替牙不齐是一种口腔疾病有16份，占总数的40%，另有家长认为儿童在换牙期出现替牙不齐不是一种口腔疾病有24份，占总数的60%。

8、对牙列不齐的认知

据调查统计，总共收40份，家长认为在换牙期出现替牙不齐的情况时，会带他去医院做矫正有15份，占总数的37.5%，家长认为在换牙期出现替牙不齐的情况时，可能会带他去医院做矫正有15份，占总数的37.5%，还有家长认为在换牙期出现替牙不齐的情况时，肯定不会带他去医院做矫正有10份，占总数的25%。

9、牙列不齐对儿童会造成的影响

据调查统计，总共收40份，家长认为会影响食物的消化和吸收，使胃肠功能絮乱有12份，占总数的30%，家长认为会影响牙周组织（牙槽骨、牙龈、牙周膜和牙骨质）健康的有23份，占总数的57.5%，家长认为会影响面容美观以及心理健康的有24份，占总数的60份，家长认为不会对儿童造成影响有7份，占总数的17.5%。

10、口腔保健知识获取途径

据调查统计，总共收40份，家长是从电视、广播获得有16份，占总数的40%，家长是从报刊、杂志、科普读物获得有15份，占总数的37.5%，家长是从家人、朋友获得有5份，占总数的12.5%，家长是从医院宣传栏获得有13份，占总数的32.5%，家长是从口腔医护人员获得有15份，占总数的37.5%，家人是从社会健康教育活动获得有13份，占总数的12.5%，家长是从孩子从学校带回的知识获得有15份，占总数的35%，家长是从产前家教获得有5份，占总数的2.5%，家长是通过其他方式获得有4份，占总数的10%。

二、问题分析

1、 通过数据分析，我们得知在9～13岁年龄段中，儿童对刷牙的认知不足，一天刷牙的次数偏少，但大部份的儿童不了解正确的巴氏刷牙法。

2、有大部分的儿童会有睡前或刷牙后吃糖或喝冷饮等含糖类的食物和吮手指，咬铅笔或口呼吸，舔牙，偏侧咀嚼等的不良习惯。

3、对含氟牙膏的使用认识缺乏。

4、儿童的患龋齿率较高，及患龋齿后来未有及时就医。有部分儿童患有牙周病，牙髓病或根尖周病等口腔疾病。

5、、另一方面家长对儿童的口腔检查的认识度不高，有部分部分儿童牙齿曾经有因为外伤等原因而脱落。

6、家长对换牙期间的口腔知识认识不足且对口腔保健知识获取途径单一。

三、对于出现的问题，以下有几条针对性的措施：

1、加强对巴氏刷牙方法的普及力度，促使儿童对正确刷牙的认知。

2、禁止亦或是减少在睡前或刷牙后吃糖果或喝冷饮等糖类的零食和生活中的一些不良习惯。

3、增加刷牙的次数且使用含氟牙膏。

4、患有龋齿的儿童应及时就医，得到正确的治疗。

5、加强对口腔疾病的宣傳力度，做到人人得知，提前预防，及时医治。

6、提高家长对儿童口腔检查的认识度，避免“有病不治”的情况。

7、应避免儿童有吮手指，咬铅笔或口呼吸，舔牙，偏侧咀嚼等不良习惯。

8、家长应加强口腔知识的学习且要对口腔保健知识获取途径单一到获取途径多样化转变，实现质的飞跃。

四、展望：

1、提高小学生对口腔健康教育的认识，传播护齿教育知识，教育引导少年儿童从小树立崇尚科学，注重个人日常卫生的好习惯，预防和减少口腔疾病的发生。

2、利用口腔健康教育挂图，制作口腔健康知识宣传展报并在校园内坚持展出。

3、利用在校的电脑网络来学习护齿知识。

4、可以开展有关“随时护齿，从我做起”手抄报制作活动。

5、加强对儿童，青少年的口腔知识的普及力度。

6、加强家长对口腔疾病乃至口腔保健知识的认识和获取口腔知识方式的多样化。

7、减少儿童对含糖类食物的食用且避免“有病不治”的情况。

条山小学家长学校家庭教育调查问卷 篇4

问卷调查问卷

为科学规划，实施好教师培训工作，请您认真、如实完成以下问卷，您提供的信息及建议将成为我们制定方案、改进工作的重要依据和参考，感谢您的合作！

一、个人基本情况（请在所选项前的标号上打“√”）

1、在授课过程中加强心理健康教育，您采用的教学方法是：（）

A、较便捷相对传统的教学方法（案例讲解）

B、使用名家的有名案例。

C、自己经历过的案例。

D2、在授课过程中加强心理健康教育,您采取的教学手段有：（）

A、没采取什么手段B、自制教具、挂图等

C、制作课件并借鉴同行的方法

3、在授课过程中加强心理健康教育,除了上课外您还对学生开展了如下教育形式：（）

A、办小报B、开展研究性学习C、组织讨论D、什么都没做

E4、您采取过哪些方法充实心理健康教育教学内容？（）

A、购买相关资料、书籍B、上网搜寻C、找同事或图书室借资料

D、资料缺乏，没有采取什么措施充实教学内容

E5、授课完后对心理健康教育您进行过如下活动：（）（本题多选）

A、写教学后记B、写教学体会C、自我评价

D、贴标签进行教学研究的积累E、撰写教研论文F、什么都没做G6、您曾参加过的各类培训中印象最深、收获最大的是：（请填写）

组织单位：培训主题：培训时间：

7、实施新课程使用新教材后在心理健康教育方面您最大的改变是：（请填

写）

8．您个人目前在教学中对加强心理健康教育最需要的知识有哪些？

（）(多选，按照优选顺序填写)

A．任教学科专业与前沿知识

B．对课改、新课标、新教材理解与把握的知识

C．青少年学习心理方面知识D．青少年生理方面知识

E.心理咨询的方法

9.在“加强心理健康教育”方面，您认为目前较欠缺的方面是:

（）(多选，最多选4项，按照优选顺序填写)

A.利用多媒体、信息网络的实验能力B.分析处理心理问题的能力

C.对独生子女心理了解能力D.对留守儿童心理了解能力

E.课堂教学过程的突发事件处理能力F.课堂教学中因材施教能力G.设计教学模式、实施教学方案的能力

H.科学的教育方法和创新教育能力 I.人际交往与师生沟通能力J.其它（请填写）：10.在班务管理方面，您认为需要增加哪些培训？（）(多选，最多选3项，按照优选顺序填写)

A.学生良好行为习惯、学习习惯的培养B.如何与家长密切沟通

C.如何利用各种活动，培养学生的集体荣誉感、凝聚力，遵守纪律的意识

D.如何做好留守学生和后进生的工作E.怎样培养班干部

11.在提高教师教育科研能力培训中，您最感兴趣的是：（）(多选，最多选3项，按照优选顺序填写)

A.如何选题B.教育研究方法C.教育叙事研究

D.如何撰写研究报告E.如何将研究成果用于教学实践

12.您希望参加的集中培训教学形式有：（）(多选，最多选

4项，按照优选顺序填写)

A.专家讲座、报告型B.与专家研讨互动、交流对话型

C.观摩名师课堂教学型 D.案例评析、参与式培训型

E.专题沙龙型F.同行介绍经验、教学展示、共同研讨型

G.教育故事型H.在专家的指导下自学－反思型I.实地参观考察型

J.在专家的指导下进行课题研究型K.其它：：

13.在下列培训师资中，您最喜欢的授课教师是：（）(多选，最

多选4项，按照优选顺序填写)

A.课改专家B.高校教授C.教科研人员

D.经验丰富的教学一线骨干教师E.教材编写者F.教育行政部门领导

14.您认为对教师培训进行考核评价的方式主要是:（）(多选，最

多选3项，按照优选顺序填写)

A.考试B.根据培训课程完成相应的作业C.提交论文或撰写培训心得

D.提交教学案例或现场说课E.建立基于培训课堂表现的纪实档案

15.您以为影响培训满意度的主要因素是（）

A.培训课程与师资B.培训管理与服务C.食宿条件

16.如果选派您参加集中培训，您认为一次集中培训（）天最合适。

A.3B.5C.7D.10

17.您参加培训的动因是（）(多选，最多选4项，按照优选顺

序填写)

A.晋升专业职务需要B.获得继续教育学分C.力争成为学科骨干或

带头人D.教育改革发展所需E.提升自身素质，提高教学技能F.增

强竞争力，以另谋发展G.听从上级主管部门和学校安排H.其它

18.您参加培训的期待是：（）（多选，最多选3项，按照优选顺

序填写）

A、获得适用的新知识B、获得新的理念

C、理顺教学工作中的一些模糊概念

D、获得可以在工作上应用的一些有效的技巧或技术E、帮助对过去的工

作进行总结反思

F、其它（请填写）：

19.你认为目前培训中存在哪些问题?（）

A工学矛盾B经费问题C培训效果

D单位不安排E学与不学都一样（）

20.你能否完成规定的学时

A能完成B不能完成C超时完成21.在师德教育方面您急需要的知识来源是：（）（多选）

A.参加集中培训B.学校开会中的要求C.通过网络学习D.看有关影视作品

22.请您从集中培训的教学质量、教学过程管理、后勤服务、培训者水平等

方面，对下一步的培训工作提出你认为最合理的建议。

谢谢参与合作，您的建议就是我们的改革动力，您的参与就是对工作的最

小学生家长调查问卷 篇5

班级：

学生：家长：联系方式：

家长您好！

为了加强学校管理，提高办学水平，更好地开展教育工作，使学生获得更好的受教育方式，特拟定问卷调查表，请将您的意见或需求通过调查表反馈给我们。此问卷调查的结果将严格保密，请你打消顾虑，根据您了解到的情况全面、客观、公正、真实地填写。

1、你最认同我们学校的是（可多选）：

教育理念（）教学质量（）管理方式（2、你认为现在孩子班级的班风学风如何？

很好（）较好（）一般（）

3、你认为我校教师的敬业精神怎样？

很好（）较好（）一般（）

4、你认为孩子班级的班主任工作效果怎样？

很好（）较好（）一般（）

5、你认为学校生活服务怎样？

很好（）较好（）一般（）

6、您最关注孩子哪个方面的教育：

学习成绩（）行为习惯（）心理品质（）

7、您对孩子的现状满意吗？

很满意（）比较满意（）一般（）

8、您最喜欢用什么方式跟老师交流孩子的情况：

家校互联留言（）手机短信（）通电话（9、您对能和孩子心平气和的交流吗？

条山小学家长学校家庭教育调查问卷 篇6

本问卷仅供调研所用，不作学校和教师的评价依据，希望学校教师不受感情、情绪影响，实事求是，以主人翁精神认真面对以下各问题，请如实作答，谢谢合作！

一、选择题（请你在认为较恰当的一项上打“√”）

1、经过多年的建设，现在学校布局

A、不合理B、一般C、合理

2、校园文化建设

A、无B、单调C、较全面

3、校长因学校工作与你交流

A、一般很难见面B、主动和我谈了一次话C、主动和我谈两次话以上

4、每期教师会议上校长强调教学常规的检查

A、从来没有B、偶尔强调C、经常强调

5、学校领导听你的课

A、从来没有过B、一次C、两次以上

6、教育局下发关于实行课堂教学改革的文件以来，学校课堂教学改革的现状

A、没有动静B、停留在方案上C、正在实施

7、你知道你们学校的教学质量在全县处于的水平是

A、靠后B、中等C、前列

8、学校多长时间组织一次教师的理论学习

A、一个星期B、一个月C、一个学期或没有

9、学校学科组组织集体备课

A、没有B、由一名教师填表应付检查 C、实在的每次做了

10、学校对教学常规的检查

A、检查少数教师B、随机检查C、形成制度每月检查

11、年级组或教研组组织教研活动

A、很少B、流于形式C、形成制度、活动常态化

12、学生课外活动

A、很少B、个别教师组织C、有制度、开展正常

13、学校校务公开、资金使用透明度

A、没有B、避重就轻C、真实

14、教师错题笔记

A、没有B、偶尔记一下C、有、且在教学中发挥了作用

15、你觉得学校现行教学管理与评价制度

A、急待改进B、有待改进C、合理

二、简答题

1、你对教师职业是否产生了倦怠？原因是什么，打算如何调整？

2、你认为学校急需解决的问题是什么？

条山小学家长学校家庭教育调查问卷 篇7

关键词：国防理论教育,学风,考风,文明礼仪

以国防理论教育为载体, 贯穿以爱国主义为核心, 革命英雄主义为主线的综合素质教育, 有利于高校校风的建设, 对大学生正确的思想观念的形成, 德智心等综合素质的提高, 学风、考风、精神面貌建设具有积极的促进作用。

为更进一步了解国防理论教育在高职高专大学生的综合素质中所起到的作用, 加强国防理论课程对大学生学风、考风、精神面貌的建设, 我们做了实地调查, 试图以国防理论教育为载体, 加强对大学生的素质教育, 把国防理论教育和高校学风建设较好的结合起来, 在国防理论教育中促进学风建设, 在学风建设中探索国防理论教育的实效性。

1问卷及其调查概况

问卷共50道题, 主要涉及大学生的学风、考风、文明礼仪和国防理论教学四个内容的调查。 问卷除一道简答题外, 其他49道题为单选、多选题型。

2015年4月, 我们以昆冶专安宁校区进行了国防理论教学与学风建设问卷调查, 抽查了40个已完成国防理论教育的行政班, 每一个班随机抽查20名同学以匿名形式作答, 获取有效问卷696份。 被调查同学基本涵盖了18个学院, 30多个专业, 男女、文理比例合理。 同学们能够在整体把握该课程的前提下为我们提供较为全面的看法。被调查同学具体情况如下:

调查对象的情况与高职高专大学生基本特点相吻合, 符合实际。 因此, 调查的样本具有普遍意义, 能够达到由此及彼、由表及里的效果。

2问卷调查结果分析及其存在的问题

2.1对综合素质影响的认知

问卷统计显示, 国防理论教育对加强综合素质的提高得到了大部分同学肯定, 国防理论内化为大学生的思想品德, 发挥综合素质教育功能, 创建优良高校学风作出了学科的贡献。 但加强综合素质教育的实效上仍然还有一定的空间需要努力。

2.2学风状况的认知

23题说明同学们的学习状况不容乐观。 24题揭示了处于青春期的大学生学习目的不明确, 自律克己不够等。 28题说明同学们的学习风气只是一般。 29题同学们对学习设施和校园环境比较满意, 学风问题与学习环境没有太大的关系。

18题反映了国防理论教学质量令同学们满意。 19题, 大学生实际上不喜欢这一学科的学习, 但原因与教学质量关系不是很大。 14题, 高职高专大学生有自己的学习特点:一是, 需要辅助一定的娱乐形式来帮助提高学习的兴趣;二是, 文图并茂有助于学习积极性的提高。

学风状况调查说明了昆冶专大学生没能做到以学习为主流, 存在学习散漫, 学风涣散;学习目的不明确, 学习带有较为强烈的功利主义色彩;学习上没有自律、克己精神。

2.3考风状况的认知

30和31题说明考试合格在大部分同学们心目中的重要地位。 大部分同学基本上是为了课程的合格而临时复习突击过关。如怀疑自己合格存在问题, 就会想尽方法甚至不惜违背良心谴责、道德的拷问和违反学校考试纪律而不惜一试。总之, 总体上考纪较为严肃, 但考风存在不正现象。

2.4文明礼仪的认知

礼仪是内在修养的外在表现, 礼仪是同学们精神面貌的内容之一。

47题放反应了大学生的精神面貌状况, 打分最集中在70分段线, 占56.10%, 及格分以上占92.68%。 说明了同学们对学校的总体精神面貌还是比较满意。

3探索国防理论教育对加强高校学风建设作用的对策

3.1国防理论教育提高综合素质的对策

国防理论教育既是军事科学, 又是素质教育, 在教学过程中把综合素质教育寓于大学生的军事理论教育中。 1) 树立正确的人生观、价值观。 通过阐明马克思主义理论与军事科学的关系, 引导大学生树立唯物主义世界观, 树立正确的人生观、价值观。 2) 强化集体意识、竞争意识。 军事上的团体性和对抗性, 有利于培养大学生的集体意识和协作精神, 强化集体主义精神。对抗性有利于培养革命英雄主义精神, 激发竞争意识。 3) 激发爱国热情, 发扬进取精神。 通过国防意识的培育, 激发爱国热情, 增强中华民族的自信心和自尊心, 保持对国家所面临外部威胁与挑战的忧患意识, 发扬为改善生存环境, 自立于世界民族之林而奋斗的进取精神。 4) 养成良好的行为习惯。 把军队中的各种优良品质和朴素作风融入到军事理论教学中去, 使学生养成严谨、有序的课堂纪律和良好的行为习惯。5) 培养国防素质。成立国旗护卫队, 推行学院轮值制;成立军事爱好者俱乐部, 组织小型的模拟对抗演练和军事游戏的竞赛活动;在校园网开设国防教育专题网页;通过校内的宣传板报、横幅、警示牌加强国防法规的宣传教育;利用“国防教育日” 开展全校性国防教育主体活动等等。 培养同学们的国防意识, 激发革命英雄主义精神, 使同学们的优良品质、优秀作风进一步固化养成。

3.2国防理论教育改善学风的对策

应对高职高专的大学生学习纪律松懈、学风涣散、学风普遍带有功利性等这些问题的措施, 除了继续加强思想政治教育为主线的国防理论教育外, 还有以下解决的方式方法。 1) 教学上帮助同学们拓展世界性的眼观。以世界上先进的科学技术发展的武器装备创造出的新作战功能, 实时进行紧迫感、危机感教育, 从而产生自律克己, 形成正确的学习态度和习惯。 2) 辅助多种教学教法。 根据高职高专大学生的特点, 通过微课、MOOC等教学和多种教学手段突出学科培养的目标等。 3) 在学科的考核上作足文章。 充分利用学分这道坎, 从横向促进同学们拓展学习的领域, 从纵向上挖掘学习的力度。 4) 阐明国防与个人的关系。 通过阐明国防责任感与发挥个人聪明才智的关系, 激发大学生为加强国防现代化建设而努力学习的自觉性。 5) 直观了解武器装备。 建立武器装备模型库或组织大学生到军事院校或军事博物馆观摩武器装备, 让学生直观了解武器装备的外观、性能, 从而调动同学们学习科学技术的积极性, 养成克己自律的好学风。

3.3严肃考风的对策

考风考纪不严肃, 助长了学生的不良品德, 严重影响着高校学风建设和人才培养的质量。 1) 健全行之有效的监控体系。 只有健全行之有效的监控体系, 对违反考纪, 扰乱考风的不良风气形成强大的震慑力。 (1) 加强严肃考风考纪宣传教育。 加强学生的诚信教育, 树立军人核心价值观, 弘扬正气, 形成讲诚信光荣, 弄虚作假可耻的校园文化氛围, 对考试作弊者形成强大的舆论压力。 (2) 加强考试管理。 教师在监考管理的过程中需要有着军人的正气与责任, 对出现的作弊行为要敢抓敢管。 (3) 严肃处理作弊的同学。在考试过程中发现并最终认定确有违纪作弊行为, 按照学校的规章制度严肃处理, 决不姑息, 并通过各种途径通报全校, 让同学们引以为戒。2) 完善考核规章制度。通过平时考核强化了同学们的学习, 既有利于考风考纪的好转, 又促进了高校学风校风的建设。 (1) 考核形式多元化。平时以相配套的军事关注和其他能力考核。 以多种形式进行平时考核, 既减少同学们对期末考试的压力, 又强化了平时的学习。 (2) 考试题型实践化。 国防理论主要以实践类、主观类的考题为主, 引发大学生思考, 灵活运用知识。 由于没有固定的答案, 作弊的行为相对减少。 (3) 成绩构成科学化。 平时成绩可以占到总成绩的一半。由于平时考核形式多样, 素质、能力的测评也较科学, 而不仅仅由期末的笔试一锤定音。

3.4强化文明礼仪的对策

文明礼仪为大学生的学习、生活打造文明、和谐的校园氛围, 是高校学风校风的重要表现形式, 学风建设正是从言行举止等角度得以诠释的。加强礼仪教育, 提高大学生文明素养, 对高校学风建设有着积极的促进作用。 1) 教师有意识地倡导国防中的文明礼仪, 强调我国国防中的政务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、涉外礼仪等。 2) 引入军人礼节教育。 军人的称呼, 军人的仪容、仪表和仪态, 军人的着装, 军队内部礼节, 军人在不同时机和场合的礼节, 升降国旗的礼节等规定。3) 开展国防文明礼仪。 构建国防文明礼仪教育平台, 开展学礼、知礼、懂礼实践活动, 交流积累礼仪经验, 进行礼仪的魅力和大学生的风范活动。最终促使大学生养成良好的行为习惯, 营造良好的校园氛围。

文明礼仪、岗位所必须的交往与沟通能力等是单位在录用人才时考虑的主要内容。加强文明礼仪的建设, 有利于大学生的求职就业, 顺利实现社会化。

高职高专大学生在素质教育、学风、考风、文明礼仪等方面存在的问题, 通过以国防理论教育为载体, 培养大学生的国防意识, 提高军事素养, 促进大学生的综合素质能力的提高, 在国防理论教育中促进高校学风建设。 把高校学风建设和国防理论教育相结合, 在学科的思想政治教育、学风建设、考风考纪肃整、文明礼仪提高中增强了国防理论教育的实效性。

国防理论教育能够有效推动学风建设的改革和创新, 丰富了思想政治道德工作的内容;学风建设使国防理论教育工作的内涵更加丰富, 克服国防理论教育工作中的某些弊端, 使国防理论教育更适应高校和社会的需要, 使国防理论教育工作与大学生工作更加有机地融为一体, 落到实处, 增强了国防理论教育的实效性。

参考文献

[1]刘世勇.国防生艰苦奋斗精神教育探赜[J].德育论衡, 2011, 11.

条山小学家长学校家庭教育调查问卷 篇8

孩子所在年级：家长文化程度 ：

1您知道综合实践活动这门课程吗？（）

①知道②不知道

2您知道综合实践活动属于哪类课程？（）

①国家课程②地方课程③学校课程

3您了解综合实践这门课程所要学习的内容吗？（）

①了解②不太了解③不了解

4综合实践活动要带学生外出活动，您愿意让孩子出去活动吗？（）①愿意②愿意，但有点担心安全③不愿意

5您愿意来校与孩子一同参加综合实践活动吗？（）

①愿意②不愿意

6孩子回家有综合实践活动家庭作业吗？（）

①经常有②有时有③没有

8您愿意和孩子一起完成综合实践活动作业吗？

①愿意②不愿意

7如果请您来校当辅导老师，向学生教授您的一技之长，您愿意吗？（）①愿意②不愿意

8、如果您的孩子是综合实践活动课题小组长，要带领组员在家活动，你愿意提供帮助吗？（）

①愿意②不愿意

9、您愿意带领您孩子外出完成学校规定的活动吗（如去博物馆、展览馆、您的工作地点等）？（）

①愿意②不愿意

10、如果带几个孩子外出，你愿意吗？（）

①愿意②不愿意

条山小学家长学校家庭教育调查问卷 篇9

您好！

我们想要对我校学生的课外阅读情况进行一次调查，请您在百忙之中抽出一点宝贵时间，填写这张问卷。谢谢您对我们工作的支持和帮助！

1、您的孩子经常课外阅读吗？（）

A.经常读，已养成习惯B.有时读C.很少读D.基本不读

2、您对小学生课外阅读的观点是：（）

A.非常必要，必须重视和加强B.无所谓，学好几门功课就行了

C.尽看些闲书，影响学习，不主张

3、您觉得您的孩子喜欢课外阅读吗？（）

A.喜欢B.一般C.不喜欢

4、您每月阅读的书籍有多少本？（）.A.读不完1本B.1～3本C.6本以上本D.不阅读

5、您一般多长时间带孩子去一次书店？（）

A.每个月都去B.2～3个月C.半年～1年D.从不

6、您经常督促孩子进行课外阅读吗？（）

A.经常督促B.偶尔提醒C.不去管他（她）

7、您给孩子买书的原则是：（）

A.孩子喜欢的就买B.会和孩子一起商量买什么样的书好

C.认为重要的、对孩子有利的就买，不管孩子喜不喜欢

8、您的孩子最喜欢读哪方面的书？（）

A.科学知识方面的书B.学习辅导用书（优秀作文等）

C.脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书D.文学方面的书

9、您的孩子会经常和您交流课外阅读的体会吗？（）

A.经常会B.有时会C.很少D.不会

10、您的孩子属于哪种阅读类型？（）

A.仔细认真型B.走马观花型（只注意大致的情节和画面）

条山小学家长学校家庭教育调查问卷 篇10

调查动机与设计意图。中职图书馆是为教学和科研服务的重要学术性机构, 能够为中职层次专门人才的培养和科研攻关活动提供文献资源保障。对中职图书馆建设的现状进行摸底调查, 了解读者对图书馆的利用情况以及满意程度, 才能更好地进行馆藏建设和管理、服务的改进。下面, 以广州市医药职业学校图书馆 (以下简称为本馆) 进行读者问卷调查为例, 来说明调查问卷在中职图书馆的建设中发挥的重要作用。

1. 调查问卷的设计与实施

1.1 问卷的设计

问卷内容包括学生对中职图书馆使用的目的、熟悉程度、感受及能力情况以及馆藏建设的现状等。为了便于了解不同年级读者的活动特性, 便于对调查结果进行比较, 本次调查通过对广州市医药职业学校的2012级、2013级学生进行随机调查。本次随机调查以问卷为工具, 采用自填问卷或结构访问的方法, 系统地、直接地从总体中抽取样本, 通过问卷反映的现实情况进行分析反馈。

1.2 问卷的组成与实施

本次问卷主要涵括两个方面。一方面, 问卷收集了样本内学生对本馆的文献资源使用目的、熟悉程度、感受及能力情况。另一方面, 问卷调查了馆藏建设的现状。本次问卷在12级学生中发放总数为191, 比在13级学生中发放的175份更多, 但两个年级的问卷回收率比较接近, 前者为96.9% 而后者为90.9%, 而且总体有效率均在96% 以上, 2012级以97.30% 的有效率略高于2013级的96.86%, 问卷调查的有效程度很高。

2. 调查结果分析

对本次问卷涵盖的问题进行详细分析, 结合本馆的日常管理现状, 笔者发现目前本馆文献资源的利用程度、馆藏建设和日常管理等三方面存在着以下几个问题。

2.1 图书馆利用现状调查

2.1.1图书馆的使用情况及特征

本次调查将图书馆的使用频率分为“经常”、“有时”、“很少”和“没去过”四种。高年级学生 (2012级学生) 经常去图书馆的仅占5%, “有时”或者“很少”去图书馆的学生各占接近50%。而低年级学生 (2013级学生) 去图书馆的频率则大相径庭, 18.8% 的学生经常到图书馆学习, 接近60% 的学生有时到图书馆, 而很少去图书馆的学生只有22.1%, 低年级的学生对图书馆的利用率更高。

2.2 图书馆建设现状调查

“利用图书馆的资源”是学生到图书馆去的最重要原因, 在高年级和低年级学生中占比分别达到了69.4% 和79.9%。而两个年级学生对于新书上架的速度有超过半数均表示“还需要改进”。那么, 图书馆馆藏建设的重要性便凸显出来了。

2.3 学生对图书馆资源的利用效率

调查数据发现, 在高年级和低年级学生对图书馆内书刊分布情况的熟悉程度达到“很熟悉”的仅有2.2% 和3.2%, 能达到“熟悉”的也不过分别为10.6% 和7.1%, 而“基本了解”的学生分别占58.3% 和67.5%, 而接近30% 的学生对书刊分布情况并不熟悉。两个年级中分别有62.2% 和68.8% 的学生认为查找图书“有些困难”, 甚至还有几个百分点的学生认为“很困难”了, 学生找不到书的原因为“位置不正确”的比例超过了50%。

2.4 图书馆对学生学习的促进情况

两个年级中30% 左右的学生均认为图书馆的资料“很有帮助”, 50% 以上的学生认为图书馆能使他们“增长见识”, 而到图书馆“打发时间”加上认为到图书馆会“没收获”的学生均只占比10% 出头。从调查的情况来看, 认为藏书符合需要的程度为“一般”的学生占了很大的比重, 在两个年级中的比例分为为73.9% 和69.5%, 认为“完全符合”的比例低至略高于10%, 和认为“不太符合”的比例接近, 且尚有5% 和3.3% 的学生认为图书馆藏书和他们的需要“不符合”。两个年级学生认为藏书品种齐全的分别只有15.6% 和14.9%。

3. 措施实施与成效

针对调查中发现的问题, 笔者采取了以下系列措施, 改善图书馆的整体服务水平。

3.1 图书剔旧

对馆藏图书进行剔旧, 提高图书馆藏书结构质量和读者服务效率。笔者根据馆藏发展和读者的需要, 结合本馆的任务及藏书特点, 引入适合学校实际情况的藏书剔旧原则、范围以及步骤和方法。在剔除藏书时, 坚持种多册少主题收藏, 保证重点, 照顾一般的原则。剔旧工作小组人员依据书龄法、流通统计法、架上初审法等对图书剔旧进行初审, 并让相关教学人员通过初审的剔除内容进行复核。在确定剔旧的图书后, 对被剔除的图书加盖注销专用章予以注销。藏书剔旧工作展开后, 剔旧书刊达到1万6千5百多册, 取得了立竿见影的效果。

3.2 完善的藏书结构与藏书体系

图书馆工作者的职责主要在于客观地了解读者, 分析读者, 帮助读者建立科学高效的“人书关系”, 组建尽可能合理完善的藏书结构与藏书体系, 力求最大限度地调动馆藏所蕴含的文献集合力以服务于读者。因此, 中职学校图书馆的图书采访工作, 透过读者的借阅、咨询 (交流) 、搜索、座谈、意见等方式, 以及利用每年图书供应商的春、秋二季馆配会书目, 发送到“OA办公系统”或“QQ教师群”收集师生所推荐的书目。并配以年度好书网投评选, 中国图书势力榜年度好书评选, 以师生推荐图书为图书采购的重要依据, 并通过查重补漏, 不断完善提高图书采访的质量, 2013年1-12月本馆共计采购新书、畅销书577种, 首次上新书架一周之内外借率89.9%。以期实现读者需求与图书采访的一致性与双赢。

3.3 设立还书箱

设立还书箱, 扩宽还书渠道。具体的做法是, 在校内的多个地方设置书箱, 让借阅者在规定使用时间内将要归还的图书投放到书箱里, 最后由图书管理人员定期回收, 并办理归还手续, 此举大大方便了读者按时归还图书。本馆使用还书箱后, 在短短时间内已初见成效。刚设置还箱书时, 平均每天还书36册;现在, 平均每天还书近80多册, 且呈现上升趋势。读者逾期还书率比原来下降了30%、滞还图书比原来减少27%、图书借阅人次提高了56%、图书归还人次增加了65%。本次调查中, 70% 以上的学生认为在图书馆还书“方便”, 超过74% 的学生认为图书馆的开放时间“很合理”或者“较合理”, 图书馆在还书便利度、开放时间合理性等方面的整体水平令人满意。

增加书架详细标示, 丰富查找图书的相对指引, 以解决馆内藏书提示标记不足的问题。除了在各排书架醒目的位置上安装架标, 还在书架两侧分别贴出所摆放书的类目范围, 让读者能够更快查找到所需要的图书资料, 从而缩短读者的借阅时间。

3.4 加大宣传推广工作

通过书评、读书报告会等种种形式宣传推荐优秀图书, 以激发读者的求知欲, 提高他们的阅读兴趣。

笔者认为, 读者在寻找所需要图书上普遍存在困难也有图书馆管理设计方面的客观原因 , 但从数据来看, 主要还是读者获取信息的积极性和能力不够。因此, 笔者建议继续加强新生入馆教育, 于每学年伊始深入到新生班级中, 进行更加系统和全面的入馆培训教育工作, 使新生对学校图书馆的基本概念、机构设置、藏书布局、目录体系、服务方式、规章制度、读者的权利和义务以及查找利用馆藏文献资料的基本方法等有所了解。经过入馆培训教育工作后, 两个年级均有75% 的学生到图书馆借阅书刊, 并将年度借阅流通总人次提高了5个百分点, 入馆培训教育工作的重要性得以印证。除此之外, 对学生进行读书方法的教育, 指导他们利用各种研究资料, 养成良好的阅读习惯, 培养治学能力。

结束语

通过广州市医药职业学校图书馆的实践证明 , 中职学校图书馆开展读者问卷调查 , 就读者对图书馆的使用情况、读者与图书馆的交流沟通、图书馆的设备设施、服务质量与传递等方面进行调查和测评 , 对于中职学校图书馆及时了解、发现和解决问题 , 通过对读者的需求改进和调整服务工作重心 , 对于提高中职学校图书馆读者服务工作质量都有很好的促进作用, 对更有效的进行馆藏建设和管理、服务的改进, 真正发挥中职图书馆的功能与作用具有很强的指导意义。

摘要：本文以我校2012级及2013级学生为样本总体, 通过问卷调查方法了解读者对图书馆资源的利用情况以及满意程度, 并根据调查结果进行分析, 采取相应措施解决调查中发现的问题, 对更有效地进行馆藏建设和管理、服务的改进, 真正发挥中职图书馆的功能与作用具有很强的指导意义。

关键词：中职图书馆,管理,问卷调查

参考文献

[1]张蕙美.大学图书馆使用者调查:以交通大学为例[J].教育资料与图书馆学, 1998, 36 (2) .

[2]周旖.中山大学珠海校区图书馆读者调查报告[J].图书馆论坛, 2005, 25 (1) :149~153.

[3]樊秀芬.加强图书馆建设, 为建设一流大学提供文献保障[J].图书馆建设, 2000, (4) :45~46.

[4]孙继林.网络环境下科研图书馆的服务革命[J].图书馆杂志, 2003, (3) :58~60.

[5]黄宗忠.图书馆学导论[M].武汉:武汉大学出版社, 1988.

[6]费希明.基于用户需求的图书采访业务流程重组过程分析[J].图书馆学研究, 2014, (11) , 42—45.

[7]刘志成.还书箱在中职学校的应用[J].图书馆论坛 (增刊) , 2011, (31) :128~129.

[8]刘志成.论中职学校图书馆剔旧工作[J].图书馆工作论丛, 2011, (3) :108~113.

允景洪小学学校特色学生问卷调查 篇11

请在你认为正确的项对应的括号内打“√”

1.您认为学校创建特色的意义是什么？

（）学校特色是学校品牌的一个重要标志，是教育品牌的真正体现，是一所学校积极进取的个性表现，是学校特别优于其他学校的独特的品质和亮点。

（）学校特色是深入实施素质教育，促进学生全面发展，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，促进学校内涵发展，提升学校品位的重要举措。

（）无关紧要

2、您知道允景洪小学正在创建“以丰富化的教育为孩子发展的无限可能奠基”特色学校吗？

（）知道（）不知道

3、您对学校创建“以丰富化的教育为孩子发展的无限可能奠基”特色支持吗？

（）支持（）不支持（）无关紧要

4、您参加过学校以下哪些特色活动？

（）鼓号队（）拉丁舞（）合唱团

（）舞蹈队（）美术组（）其他兴趣小组

5、您对参加丰富化教育活动有什么看法？

（）可以提高我的综合能力（）充分发挥我的特长（）耽误学习时间（）浪费钱

6、您愿意参加学校丰富化教育相关活动吗？

（）支持（）不支持

7、您在课余时间参加过培养兴趣或特长的教育活动？如有，参加过什么项目？

（）有（）没有

参加过

8、您课余时间没有参加培养兴趣或特长的原因是什么？（）学业成绩最重要（）课业负担重 没时间（）不想增加负担（）无所谓

9、您进入允景洪小学以来，你认为哪些方面取得了进步？（）学科文化知识（）学习能力

（）思想品质（）个性特长

（）其他

10、您认为自己还有哪些方面需要提高的？

条山小学家长学校家庭教育调查问卷 篇12

一、指导思想

课外阅读，是提高语文素养的很好途径。学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，特别是农村的小学生，他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养。因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。新课标中也提出： “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”为了更好地了解我班学生目前阅读情况，特进行了本次家长问卷调查。

二、家长问卷调查结果及分析

调查结果很不乐观，98％的家长觉得他们现在读“书”是笑话，90％的家长只给孩子买作文书或《课堂全解》，家长只在意孩子考试成绩，觉得课外书是闲书。

从这次家长调查报告中，我们收集到这样的信息。首先是，大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯，而面对这样的状况，家长并没有感到焦急，对学生的课外阅读表现出的是可有可无的态度。其次是，很多家长督促学生读书，只停留在督促读课文的粗浅层面。更有甚者，觉得所谓的读书就是读课本，课外读物还是少读为妙，不然会影响学生的学习成绩。很明显，家长对课外阅读的认识还是不到位的。还有一个问题是值得重视的，很多家长都说自己常常给孩子们买课外书，开始时孩子们很积极，天天捧着看。但没过多久，孩子们就不愿意再看了，大有虎头蛇尾的状态。令家长是非费解。可喜的是，我们从这份家长调查报告中看到了，很多家长还是很支持学生读书的，虽然他们没有接触过多少书籍，却很愿意自己的孩子喜欢读书。他们纷纷表示，对学校开展这样的课外阅读课题很是支持，并希望学校能关注学生的阅读情况，为学生创造良好的阅读环境。

这份家长调查问卷，让我看到，我班的孩子目前的课外阅读习惯没有养成，虽然学生家长声称很支持学生课外阅读，但很多家长也都表示，并不知应该给孩子买什么书，(本文来自于范-文-先-生-网)不能为孩子的阅读指明方向。同时，由于本身没有阅读习惯，因此，不能很好地与孩子进行阅读方面的交流。如何开展这次的课外阅读指导课题呢？我想，任重而道远呀！

三、原因所在我校位于集镇，学生将近五百多人，大多数都是走读生，住校生只占全校的1/6。这些孩子来自我镇的各个村，他们接触最多的书籍就是课本。由于乡镇中并没有书店或图书馆，因此，想要免费阅读课外书籍，就只能长途跋涉，到县城去。根本没有养成读书的习惯。现如今，每个学校，每个班级都有图书室或图书角，每天都能读到自己喜欢的书。可是平时借书读书的人却寥寥无几。走读的学生每天照顾的回家看电视或玩游戏，根本没心思看书，住宿生每天沦陷在追逐打闹、嬉戏中度过每一天。一小部分因一个星期没有回家，心中堆积了很深的思念。因此，一到周末，就会飞奔回家，阅读的连续性得不到保障，对培养孩子们的阅读习惯是没有帮助的。

其次，因为大多数家长外出打工加上爷奶的溺爱或文化水平较低，所以没有什么课外书。孩子们有时提出买书，家长们会敷衍了事。常常说到无法做到。久而久之，孩子们就不会主动要求家长买书了。这样的结果就是，孩子们渐渐没有了读书的兴趣。

其实，还是有个别家长十分支持学生读课外书的。但他们却只能是盲目的支持，因为他们本身的阅读量就比较低，无法辨别好书坏书。所以，当孩子们要求给钱买书时，很多家长就掏钱了，根本不去了解孩子要买什么书？这些书对孩子的健康成长是否有益？他们想着，爱看书嘛，也不是坏事。是的，以前，我也是常跟孩子们说，爱看书的人，再坏也坏不到哪儿去。可现如今，放眼图书市场，书籍的品种可谓琳琅满目。有些漫画充斥着暴力、色情，这样的书籍由于具有画面感、阅读要求低等特点，一时吸引了学生的目光。如果不加于引导，学生很容易受到这些书籍的影响，从而走上歧途。

当然，不仅仅是我们班的孩子们存在这样的现象，很多农村学生都普遍存在这样的问题。所以，改变必须从现在开始。

四、解决办法预想

如何改变呢？我想，空说无凭。只有制定详细的计划才是正道。因此，我决定分三个阶段进行。第一阶段，收集资料。这一阶段，主要的工作是了解学生目前的阅读力、家长的支持力，以及学生现如今的写作能力等，通过了解，才能有针对性地制定下一步的教学方式方法。第二阶段，推荐图书，撰写读书笔记。开展各项活动等。这一阶段，主要工作是通过教师的引导，学生阅读优秀的健康书籍，同时养成撰写读书笔记的习惯。在开展活动时，培养学生与人分享阅读感受的习惯，同时能从分享中体验阅读快乐。在此期间，教师要定期开展相关检测工作，例如学生的习作能力是否提高等等。第三阶段，整理材料，总结经验。这一阶段，主要工作是整理第二阶段中的相关材料，形成可存档的文本，或编辑成册，作为本次活动的成果集。同时要透过成绩看到学生的进步与否，总结经验，为今后的课外阅读指导提供方向。

条山小学家长学校家庭教育调查问卷 篇13

(一) 调查对象

问卷调查学生共1000名。几乎覆盖全校两个系部和所有专业。访谈江苏省连云港中医药高职校学生工作处、团委、两系及基础教学部等部门的老师50名。

(二) 问卷形成

在查阅相关书籍、资料文献后, 制定了访谈提纲并对相关部门的老师进行了访谈, 了解当前我校对廉洁教育的态度和支持程度, 访谈提纲主要包括对廉洁教育的了解程度, 对廉洁教育方法、途径的评价以及对廉洁教育内容的建议等。

二、调查结果与分析

(一) 基本情况

本次调查共发放问卷1000份, 有效回收947份, 有效回收率94.7%。

(二) 调查内容分析

1. 对当前学生廉洁意识现状的调查

关于学校对廉洁教育重视程度的调查。37.3%的学生认为学校对廉洁教育的重视还不够, 22.1%的学生认为学校欠缺廉洁教育, 21.0%的学生认为学校比较重视廉洁教育, 11.8%的学生认为学校很重视这方面的教育, 还有7.8%的学生对这个问题不是很关注。这个调查结果说明学校对廉洁教育的工作开展的还不够, 学生的廉洁教育意识还需加强。

2. 学生对开展廉洁教育的态度的调查

关于高职学生是否有必要接受廉洁教育, 在被调查的学生中, 有49.2%和37.9%认为非常有必要和有必要, 表示无所谓的占9.5%, 认为没有必要或很没必要的分别占2.6%和0.8%。

三、结论与建议

(一) 高职学生自身廉洁意识一般, 有接受廉洁教育的需求和愿望

从调查情况可知, 目前大部分学生的廉洁自律意识还很一般, 有相当多的学生还不是真正地了解廉洁教育, 但他们对廉洁自律的态度是积极向上的, 持有接受廉洁教育的需求和愿望。因此, 我们建议作为学校应该珍惜和保护学生这种良好的态度和愿望, 利用学校广播、校园网、宣传橱窗等平台, 加大廉洁教育的宣传力度, 营造廉洁文化教育的氛围, 使学生进一步真正了解廉洁教育的必要性, 这样廉洁教育的开展将会更容易被学生接受, 取得的效果自然会好。

(二) 学校对学生廉洁教育重视程度不够

要想保证廉洁教育有序开展, 学校领导重视与否十分重要。据调查, 57.4%的学生认为学校不够重视或欠缺重视廉洁教育。而事实上也是如此。从对学校相关部门人员和教师的访谈了解到, 他们在思想认识上, 会片面地认为学校廉洁教育的重点对象是党政领导干部和教师, 没有把高职学生纳入廉洁教育的重点人群。其次是学校尚未建立专门的学生廉洁教育的领导机制和工作机制, 缺乏系统有效的组织管理。所以本课题组建议我校领导应重视和关注学生的廉洁教育工作, 建立健全高职学生廉洁教育的领导机制和工作机制, 发挥教学和学生管理部门的积极性, 形成整体合力, 从思想政治教育、党建工作等多方面强化高职学生廉洁文化素养。

(三) 学校廉洁教育形式缺乏创新性, 学生接受廉洁教育渠道单一

据调查, 有学生反映希望廉洁教育不只是简单的说教, 不能只局限于课堂, 现学校开展廉洁教育的渠道比较单一。调查显示在形式上受欢迎的程度依次是:辩论赛、书画征集、知识抢答、演讲比赛、电子作品征集等。这表明我们的学生希望接受廉洁教育, 且形式应多样有趣。我们建议学校采用受学生欢迎的形式, 依托校园文化、学生社团和网络, 拓宽廉洁文化阵地, 营造廉洁文化教育氛围。还应考虑廉洁教育与社会实践紧密结合, 发挥社会实践这个重要的载体作用, 如组织学生参加志愿服务、勤工助学等社会实践活动, 在社会实践中努力践行廉洁理念, 增强学生的廉洁意识。

参考文献

[1]朱明国, 宋海, 罗伟其, 等.廉洁修身大学版[M].广州:广东人民出版社, 广东高等教育出版社, 2007.

条山小学家长学校家庭教育调查问卷 篇14

尊敬的家长：

您好！我们正在做一个有关学生入学适应的调查，通过这份问卷主要想了解您的孩子在刚进入小学时的适应情况。您的真实回答对于我们的研究非常重要，为保证问卷的完整性，请千万不要漏答。

本问卷采用不记名的方式，仅供研究使用，我们将严格保密，所以请您放心，请认真作答。谢谢！

（请在适合您孩子的选项上把字的颜色修改为红色！如果不符合你的实际情况，请在“其它”的横线上写出你的情况。）

1、上过学前班

是否

2、喜欢上学

是否

3、您认为孩子在学校快乐吗？

经常偶尔从不

4、给您的孩子制定生活作息制度

是否

5、能按时起床

经常偶尔从不

6、能按时睡觉

经常偶尔从不

7、要迟到时仍慢吞吞第穿衣服或吃饭

经常偶尔从不

8、入睡情况与幼儿园时相比

慢差不多快

9、睡眠质量与在幼儿园相比

好差不多差

10、睡眠时间与在幼儿园时相比

增加差不多减少

11、食欲与幼儿园时相比

增加差不多减少

12、会自己按课表准备第二天的学习用具

是的偶尔从不

13、回家后孩子能否向您准确复述教师的要求

能不能

14、会自己或在家长的辅导下预习第二天的学习内容

经常偶尔从不

15、会复习当天的学习内容

经常偶尔从不

16、在家写作业是否需要您的提醒及督促？

经常偶尔从不

17、做作业是否容易受打扰

经常偶尔从不

18、在学校中，孩子的文具是否发生过丢失？

经常偶尔从不

19、上学后回家情绪烦躁

经常偶尔从不

20、回家后对教师有诸多抱怨

经常偶尔从不

21、回家后喜欢谈论有关教师的话题

经常偶尔从不

22、回家后喜欢谈论本班同学的事情

经常偶尔从不

23、回家后对同学有诸多抱怨

经常偶尔从不

24、孩子是否有固定的小伙伴？

有没有

25、入学多久孩子知道全班同学的姓名？

一个月内两个月一个学期半年以后

26、孩子是否认识全部任课教师？

一个月内两个月一个学期半年以后

27、入学后行为倒退，以前自己能做的事入学后反而要家长做

是否

28、入学后增添了咬指甲、吮手指、拽头发等习惯动作

是否

29、孩子所在幼儿园或学前班已经学习了数学和拼音

是否

30、在进入小学前，您的孩子还参加哪些课外的学习班（可多选）

拼音班数学班英语班美术班舞蹈班

其它：

31、进入小学后，您的孩子参加哪些课外的学习班？（可多选）

拼音班数学班英语班表演班美术班舞蹈班其它：

32、您觉得您的孩子在哪些方面适应得还不够理想？（可多选）

环境方面生活作息方面行为习惯方面听课方面

作业方面学习习惯方面与同学相处与老师相处

其它：

33、您觉得您孩子现在总的适应情况

很好较好一般较差很差

34、入学前，您为您的孩子进入小学做了哪些准备工作？（请填写）答：

35、关于入学适应，您对学校或班级还有什么建议及意见？（请填写）答：

条山小学家长学校家庭教育调查问卷 篇15

根据教育局下发的文件，立足于建立现代学校管理制度和社会参与学校评价的工作要求，我校继续开展学生、家长对学校工作满意度的调查工作，通过问卷调查，对我校管理工作、师资水平、教育教学等工作有了更加明晰的认识。对学校进一步改进工作作风，提升教育教学质量有极大的帮助作用。现特将家长调查问卷的评价分析报告提炼如下：

一：成立学校工作满意度问卷调查工作领导小组：

组长：（张健）校长

副组长：（王平）主任

组员：全体班主任教师、科任教师 二：制定工作宗旨：

1、调查问卷工作面向全体学生和家长开展，力求做到更多更全面地收集相关信息，为调查问卷工作打下坚实基础。

2、督促学生和家长认真填写调查问卷，做到真实有效，充分表达学生和家长的意见和建议，调查问卷一律匿名填写，以保证真实反映学生和家长的意见。

3、做好调查问卷的分析整理统计评价工作，认真汇总学生和家长提供的意见和建议，经过认真分析统计，提炼出工作中的不足之处予以改进，促进学校工作的提高。三：调查问卷工作开展情况：

1、时间：12月11-12日

2、学生总数：225人 发放问卷225份 梳理问题2条

3、问卷收集上来后，学校领导高度重视，以年级为单位，分别由政教处和教务处领导认真阅读问卷内容，统计问卷情况，并根据满意度分条统计分析，总结出下一步工作计划。召开全体班科任教师大会，通报了问卷调查中家长反映的管理、教育教学、学校条件等方面的情况，帮助班科任教师认识到自己工作中哪些是家长和学生感到满意的，哪些方面是需要改进提升的。

4、针对问卷调查中存在的问题进行了全校整改和检查，努力提升各项工作的质量和效率。建立问题台账 四：调查问卷分析报告：

1、五个方面的满意度情况：

经过对家长调查问卷的统计分析得出以下结果：

家长对规范收费情况满意度比较高，基本达到99·5%，学校在收费方面做得非常认真，严格按照上级部门部署的收费标准执行，坚决杜绝学校教师私自收费、发放辅导用书等情况，所以在这个方面学生及家长满意度非常高。

在规范办学方面，学生及家长在满意度也达到99%，规范办学包括收费补课、安全工作、校务公开三方面工作，这三方面我校一直措施到位，管理严格，督促检查，做到预防、监督双管齐下，使得家长和学生的满意度相对较高。

师德师风建设工作学生和家长的满意度达到了99%，满意度也比较高，学校不存在有偿家教、变相索要财务等情况.教育质量是学生和家长满意度最好的部分，达到了100%.，这是学生家长对学校历年来大力推进课堂教学工作的一种肯定。

2、学生及家长对学校工作满意方面：

学生及家长对学校满意度最好的是教育质量工作，对学校多年里推广素质教育给予了高度评价；对学校校长领导力、规范收费、安全工作、师德师风、教育教学、办学条件、师资水平等的满意度也非常高。

3、学生和家长对学校工作不满意的方面：

部分家长提出增加体育活动时间，部分学生对自己的身体健康状态和情绪调节状况不太满意，还有个别学生对自己的才艺表演能力感到欠缺，总之，在学生发展一项中，部分家长和学生提出了整改建议。例如多召开家长联谊会，或是多提供学生才艺表演的机会等，学校积极采纳家长意见，力争在学生的学社生活中开辟更多的时间和条件，让每个学生都能体验到成功的幸福。

通过展开对学生和家长的问卷调查工作，让我们非常直接的看到了自己工作中存在的优缺点，哪些工作做的比较好，要继续发扬光大，哪些工作做得不好，要努力改进，争取更上一层楼。敦促我们进一步做好学校的各项工作，不断提升工作质量，为塑造优质的教育工作形象奠定了良好的基础。

辛庄小学