招生就业办公室岗位职责

招生就业办公室岗位职责（通用11篇）

招生就业办公室岗位职责 篇1

招生就业办公室

一、招生就业办公室职责范围

⒈根据学校办学规模和本学毕业生人数合理制定本学招生就业计划。

⒉根据学校的发展状况和市场经济条件下办学的形势要求，对学校的专业设置提出合理化建议。

⒊熟悉招生政策，研究招生策略，进行招生的宣传、策划、圆满完成招生计划。

⒋负责招生工作的组织和实施，做好本学招生来源计划的编制和报批及本学招生合同的签约、有关省市的生源摸底。

⒌针对劳动力市场的需求，负责对学生进行就业教育，使之不断更新就业观念，适应社会发展需求。

⒍积极开辟招生、实习和就业市场，建立稳定的招生、实习和就业基地。

⒎建立健全学生实习就业工作档案，积累资料，为教育教学服务。⒏做好毕业生的跟踪调查，了解用人单位的意见并反馈学校，不断发现典型并及时总结，提高学校的知名度。

⒐负责新生入校后的报批学籍、学籍管理和毕业证办理、发放工作。

⒑负责学校招生工作和就业指导工作的各类文件、数据的审核、整理、上报和归纳等工作。

⒒深化校企合作工作，强化对联合办学单位的监督和管理。⒓协助做好国家助学金的发放工作。

二、主任岗位职责

⒈在分管校长领导下全面负责招生办公室工作。

⒉根据办学规模和人才市场的需要制定招生就业计划，经学校审批后报上级主管部门批准。

⒊负责每招生合同的签约和有关省市的生源摸底工作。⒋在分管校长领导下负责招生工作的组织和实施，以及招生工作人员的选派。

⒌牵头组织新生入学的报到注册工作。

⒍负责新生入学后的学籍报批及管理工作。⒎对考生家长的招生咨询做好解答工作。

⒏制定招生宣传方案及实施细则。

⒐提出本科室的工作计划，做好总结。

⒑对招生办公室全年经费进行预算，并把握使用情况。⒒负责对外联合办学及学生就业的联系洽谈工作。⒓完成分管校长交办的有关招生的临时性任务。

三、副主任岗位职责

⒈协助分管校长、主任制定并实施全年工作计划。⒉参与制定宣传方案，并组织实施。

⒊领导并组织招生人员实施招生工作。

⒋负责学生就业安置及跟踪服务工作。

招生就业办公室岗位职责 篇2

“兰大就业网目前已经成为学校就业教育和就业事务工作的网上平台, 实现了包括职业生涯规划、就业技能技巧、就业实习等内容的网上教育, 以及网上推荐表填写、网上签约等就业事务工作网络化, 这些内容和功能实现了就业教育的更大范围的覆盖, 推进了事务工作扁平化处理, 实现了更高效率的就业服务管理。”谈起学校网站, 兰州大学就业工作办公室副主任李志龙充满了自豪。作为最早参与学校就业网站开发的建设者之一, 他参与了网站平台的建设、改版;组织内容编排、专题策划;组建维护、编辑团队……见证了网站的从无到有的全过程, 自己也完成了从一名普通职工向资深就业工作者的转变。

兢兢业业, 就业情怀

2005年初, 还是大三学生的李志龙被选中参与建设学校就业服务网站, 那是他第一次接触学校的就业工作。“当时对于就业网的了解仅限于技术层面, 想着要实现很多功能, 除了基本的就业信息发布功能外, 每个班级在就业网上都有主页, 可以发表通知公告, 甚至还包括了学生每年一度的综合测评。”李志龙说, 后来由于各方面的原因, 这些功能在应用上都存在这样那样的问题, 也正是从那个时候, 他认识到就业网不仅与毕业生联系紧密, 更要涵盖学生从大一到大四全体学生。2006年本科毕业后, 他留校成为学生处的一名教师, 并作为就业网站建设的主要力量, 负责网站的开发工作。

根据学校就业工作发展的要求, 就业网在提供就业岗位、就业签约等事务工作的同时, 还需要对求职学生信息进行资料整理, 方便企业进行人才选聘, 并且要将历年接收过毕业生的单位信息资源进行备案, 面向低年级学生开放。兰州大学地处西部, 远离经济发达地区, 利用网络无地域界限的优势, 可以有效的为低年级学生寻求就业、实习机会提供方便。

浏览网站固然容易, 但建设一个既满足多项需求, 操作简便, 又能够同时允许多人共同访问的网站, 对系统负载能力和稳定性有着很高要求。这就要求在网站搭建之初, 充分考虑平台构架。起初, 李志龙联合有相关技术特长的学生进行网站开发, 但是后来发现, 一方面学生的技术尚不成熟, 另一方面, 由于学生们掌握的技术各不相同, 网站搭建中使用的代码不能统一, 严重影响今后的数据共享和更新。为保持平台稳定性, 便于增添新功能, 经与领导商量, 学校决定聘请在软件开发企业中的员工进行兼职开发, 这样既解决了网站升级中出现连续性的问题, 跟聘请专业公司设计相比, 费用也相应低很多。

在与专业人员沟通的过程中, 计算机的专业学习基础帮了李志龙不少忙。根据系统设计需求与业务需要, 研发过程中, 他和技术人员分工协作, 他负责业务层面上的需求分析和逻辑设计, 技术人员负责开发, 正是因为这种无间隙的合作, 使得兰大就业网得以时刻保持与业务工作的紧密联系。由于兼职技术人员的工作时间往往都在周末或者晚上, 李志龙常常要加班和技术人员讨论相关细节。“曾经连续在周末和晚上加班了近一个学期”, 回忆网上签约系统开发的过程李志龙说, “不过现在好多了, 大量的开发都已经完成了, 剩下的都是小的功能改进。”

经过近半年时间的精心设计和开发, 兰州大学就业网正式上线。便捷的求职信息查询、就业技能技巧介绍、时时的就业动态更新拉近了学子们与职场的距离, 就业网一下子在兰大闯出了名气。而面对日益提高的访问量, 李志龙开始了新的思考。“如果说, 技术支持为网站提供了基础支撑, 那么网站的活力则来源于内容。”受益于大三时的校内实习, 他牵头组建了一支学生团队, 专门负责就业网相关的内容建设和维护。团队按照网站企业的管理方式管理, 极大调动了学生们的积极性。“学生的工作分为两部分, 一部分是日常工作, 主要是所属频道内容的建设和维护。另一部分是项目性工作, 根据就业工作实际需要而开展的相关项目。比如每次双选会都要进行的‘双选会图文直播’、‘毕业生离校专题’、‘我的师兄师姐专题’等, 现在已经成为品牌专题。”李志龙说, 正是由于学生团队的积极参与, 才能够有一些鲜活的, 贴近学生实际需要的内容不断更新, 使得目前网站的内容较为丰富。现在, 就业网已有7个频道, 30多个专题网站。每年新发布文章 (不含招聘信息) 4000多篇, 平均每工作日近20篇。访问量每年接近400万PV (页面访问量) 。

拓展视野植根服务

“希望通过自己和同事们的工作, 让更多的学生获得成长和发展, 这是一种荣耀, 更是一种责任。”朴实的言语中透露出李志龙对本职工作的热爱, 更有对学生的深情。

尽管地域上的原因使兰大学子们所拥有的就业资源和经济发达地区同类高校相比有一定差距, 但是李志龙希望通过就业网的建设有效弥补这一缺陷。

在兰大就业网包罗万象的服务中, 有一项专门针对企业提供的诠释形象的设计服务, 学校可以根据招聘企业需求进行全方位形象展示。对于招聘方来说, 这无疑是在学子中展现自己品牌的绝佳时机。对应聘者而言, 通过企业宣传和更多鲜活的内容可以详细了解企业属性和工作内容, 也是进一步判断个人选择的机会。对于此项工作的推出, 李志龙感慨良多。“就业的关键是供需双方相互了解, 用人单位要通过简历、笔试、面试全面了解学生, 学生也需要对用人单位有足够的了解。高校就业网作为双方的交流平台, 就应该服务且满足应聘双方的需求, 为他们提供优质的服务。”现在, 每年在专场招聘的高峰期和大型双选会举办期间, 学校都会开辟专栏为历年来校招聘且在学生中口碑较好的用人单位进行特殊展示, 促进学生对单位的了解, 进一步维护学校就业市场。除了将用人单位的信息进行展示外, 学校还在就业信息频道对部分优秀求职毕业生的信息开辟专栏进行展示, 达到双向交流的目的。

单位信息公开, 不需要登录注册, 无需密码……如今, 开放包容的兰大就业网已成为很多西部地区高校的毕业生每天必须关注的网站之一, 这让李志龙由衷高兴。“我们每次举办专场招聘会, 周边高校甚至周边省份高校的毕业生过来参加, 还经常有其他学校的毕业生打电话到我们这儿, 问‘是不是明天有个招聘会’, ‘地点在哪里’, ‘下火车了之后怎么走’。作为高校的就业部门, 为单位服务、为学生服务, 根本上是一致的, 高校就业网的核心职责就是要为单位和学生的‘双向’交流, 能够受到大家的咨询和认可, 我们非常欢迎, 打心眼儿里高兴。”

在同事们眼中, 李志龙工作踏实, 勤奋, 更多的时候默默无闻。不过李志龙有着自己的“野心”, 在他心中, 不仅希望兰大的毕业生信息能够通过网络和经济发达地方用人单位实现对接, 还希望能够和西部地区其他高校联合起来, 将毕业生“打包”推荐到企业。另一方面, 实现需求信息资源的最大程度的共享。“用人单位在西部地区一所高校发布就业信息, 其他高校的毕业生也能看到。进而通过一个网络平台, 企业不仅能查到一所学校的生源, 更能查到不同层次的西部地区十几所高校的生源信息。”

眼下, 他正在逐渐把想法变为行动, 与同事们积极筹备成立“西部高校学生就业网络联盟”。他告诉记者, 初步统计, 联盟13所高校每年毕业生近5万人, 联盟成立之后, 既扩大了西部地区毕业生的就业渠道, 也方便了用人单位选聘西部地区高校毕业生。

严格审查把好关卡

与场地招聘相比, 通过网络招聘虽然有迅速、便捷、避免招聘双方异地舟车劳顿等特点, 但信息的真实性和传递中存在的虚假或信息错位等问题, 一定程度上影响了招聘双方的信誉。

为最大限度的保障招聘双方安全, 李志龙和同事们逐一查验用人单位的证照是否齐全, 通过搜索引擎查询信息来源可靠性, 为学生们安全就业筑起一道“防火墙”。同时积极引导用人单位在网上注册, 由企业直接向学生发布招聘信息, 避免“转手”后信息的遗漏和缺失, 此外, 用人单位在网上发布信息后, 学生可以直接通过网站投递简历, 有利于双方通过网络进行双选。“今年就业形势较为严峻, 我们发现了多起假冒用人单位发布信息、篡改招聘邮箱、向学生收取报名费等违法行为, 因此, 我们审核信息会更为慎重。”在认真核查证照是否齐全的同时, 针对容易被假冒的单位类型, 他和同事们会通过登录单位官方网站比对、在搜索引擎查询等方式反复核验。对于已经发现有问题的单位, 及时在就业网发布通知, 告知学生不要上当受骗。

信息技术日新月异, 作为主管就业信息化建设的教师, 李志龙不断调整着工作思路, 在就业网站建设的基础上, 他和团队也积极开发微博、微信等新媒体发布就业信息, 保持就业工作与时俱进。

潜心工作无私情怀

“全国高校百佳网站”、“全国十佳校园服务网站”、“全国最佳学生就业服务网站”……一系列荣誉的背后, 是对兰大就业网的肯定, 也是对在背后辛勤工作的网站建设者们的赞扬与勉励。

2006年参加工作至今, 李志龙在就业战线上工作了近7个年头, 尽管与就业战线的一些老前辈、老同志比起来, 时间还短的很, 但他始终把全部精力都放在了这个他热爱的岗位上。“现在知识更新很快, 尤其是信息技术, 这就要求我们要不断学习, 提升自己的工作能力, 才能更好的为学生和用人单位服务。”李志龙说, 就业工作做得如何, 要看自己的领悟和工作的意识、创新。“这些年我的体会是, 一是要注重细节, 把小事做好, 任何大事情都是从小事情的积累开始的;二是要有意识的琢磨事, 遵循事情发展的客观规律, 才能在繁复多变中获得发展;三是要从各个角度学习, 向领导、同事学习, 也要向学生团队学习, 不断学习, 才能不断成长;四是坚持, 热爱这份事业, 并一直坚持, 加上勤奋的浇灌, 一定会结出果实。”

也正是得益于平日的勤奋工作, 开拓创新, 2012年7月, 他获得国务院授予“全国就业先进工作者”荣誉称号。对于这份殊荣, 李志龙显得很淡定, “此次获奖, 是全体兰大就业人孜孜奋斗的结果, 是学校就业工作不断前进的体现。我谈不上榜样, 只是作为一个普通的高校行政工作者, 在一个平凡的岗位上尽自己的职责努力工作而已。”

招生办公室的“内幕” 篇3

我就读的大学University of Virginia (弗吉尼亚大学)是由美国第三任总统Thomas Jefferson建立的，全美公立大学排名第二，是全美最漂亮的校园之一，拥有仅次于哈佛的图书馆系统和全美大学中最完善的运动场地和设施。它被USA Today评为最具性价比的公立大学。2009年2月，它的本科商学院还击败沃顿商学院，被Business Week选为全美最好的本科商学院。这般令人瞩目的美誉自然使弗吉尼亚大学成了全球学子竞相追求的目标之一。今年的国际申请者增加了50%，中国学生申请人数更是翻了一倍，占国际申请者的60%左右，其次为韩国和中东。

在招生办帮忙的学生要做的就是拆分申请材料和扫描录入申请文件，为评审老师做辅助工作。在国际招生办主任简单的“培训”之后，我们便开始分解那成堆的申请材料。

申请文书

留学申请是一项十分艰巨而繁杂的“工程”，每一个环节都要做近乎完美的准备。作为过来人，我非常明白，一份份申请材料凝结了申请人多少的心血。除了必备的理想成绩，申请者还需要提供完整的留学申请材料。而申请文书又是所有申请材料中最重要、最花费精力的。由于评审老师没法面试所有的申请者，因此申请文书就成了除成绩之外直接展示自己的最重要材料，甚至可以说是申请的决定性材料。申请文书的写作被公认是最难的部分。想当初自己在申请文书上就费尽心思反复斟酌，修改了数十次才定稿。所以说，在有限的篇幅内，既要有文采，又要把自己的能力、潜力及性格充分地展示出来，还真不是件轻松的事。光有华丽的辞藻而内容空洞，或只是平铺直叙介绍自己而缺少优美句子的文书都不是好的申请文书。其实，文书的主题越个人化，越能加深评审老师对你的了解。我当时的申请文书是把自己生活中的一件事情以小小说的形式写成的，情节生动有趣，阅读性较强，把自己“活生生”地展现在了评审老师的面前，相信当年它一定打动了评审老师。

那究竟什么样的申请文书才是招生委员会感兴趣的呢？跟主任聊天时，我们问他最希望申请文书体现什么。“Leadership”，他说，“no matter whether you write about the academy or the activity, we hope to see it from the essays.”(领导才能，不管是学习上的还是活动上的。我们都希望能从文中看到。) 虽然每个学校招办主任的标准未必都一样，但我们从中还是可以了解到美国大学更看重学生的什么素质。许多同学都以为自己的英文肯定没法和美国学生比，申请文书就更别提了。其实不然，我就读到过很多美国学生写得很烂的申请文书。要知道，申请文书最重要的并不是文采，而是要能反映出申请人的能力和内在潜力。

此外，写申请文书时的一些细节也不能忽视。比如说字要写得清晰。在招生办公室，所有申请文件都要先按姓氏首字母排列，然后一一扫描进电脑里再审阅。如果书写不够清晰，扫描后就会更难看清楚，或多或少会给审阅材料的人留下不太好的印象。此外，最好每页材料都署上自己的姓名。申请材料在办公室传递的过程中有可能会被放错或遗漏，如果页面上没有署名，被找回的几率可以说是零。我在招办工作时发现，光是装材料的架子就有数十个，每个架子上都放满了大小格式一致的申请文件。万一材料被放错了地方，那找起来可真不是件容易的事儿。倘若真的找不到了，申请文书不完整，申请肯定会受影响，甚至可能会导致落选。想想看，我们的申请材料只身上路，越过大洋和平原，通过航空陆路水路N次转运才能抵达心仪的大学，可千万别“为山九仞，功亏一篑”，败在这些小细节上。

辅助材料

我在招生办公室最开始的工作是拆信封，而仅仅这一项简单的工作我们就做了好几天。在拆信以及把申请文件分门别类的过程中，我看到了无数的个人宣传册，大部分来自中国申请者。然而这些被申请者寄予厚望的高成本画册，最终大都被丢进一个专门的大箱子——这个大箱子每天都要被清空好几次，然后里面的材料就再不见天日了。我翻看了每一本画册，基本上都是申请者从小到大的成长照片，校内校外的活动记录，满桌子红彤彤的奖状和金灿灿的奖杯、拿着乐器拍摄的艺术照等等。招办的主任还特意问我：“Does every Chinese girl need to take a photo in those princess costumes?”(是不是每个中国女孩都得穿这样的公主服照相？) 可见这样的艺术照小册子已经泛滥到给主任留下如此深刻印象的地步，更别谈招生办公室里堆满的中国结之类的小礼物。我建议大家寄送申请材料时，最好不要再用这些招数。

有些申请者寄来的辅助材料是音乐艺术类CD和DVD。这些材料会被直接送音乐艺术系，只有真的很突出的，才会被反馈回招办阅览。所以，大多数情况下，这类申请资料对实际录取的帮助也并不是很大。

当然也并不是说辅助材料就完全没用。如果你的辅助材料制作真的很精美，内容不落俗套，还是会给招办留下深刻印象的。记得我曾看过一个来自成都的申请者的材料——一本个人摄影册。册子里的照片拍得很专业，而且还有汶川地震的专题，我们的招办主任对此很是赞赏。并不只是中国的申请者喜欢寄送这些辅助材料，韩国的申请者也一样。他们也常寄送一些画册或CD，只是整体要比中国申请者的精致——尽管内容不一定很好，但至少抓住了招办主任的眼球。总之，现在的申请竞争越来越激烈，想要脱颖而出，就必须在创意上下工夫，不要让自己辛辛苦苦做出来的辅助材料被埋没。

申请材料的整理

在招生办工作后才知道很多事跟自己当时申请时所认为的不一样。比如说自己当年申请的时候，觉得应该把材料弄整齐，所以每份超过一页的表格都用订书钉订起来，分别用信封装好以示正式，甚至装老师推荐信的信封没封好口，还专门跑回学校重新弄了一次。可等到来招生办工作，却发现其实这些细节都不重要。申请材料中的信封越多，我们的工作就越繁琐，重要的文件还容易埋在拆开的信封里被漏掉或者在拆封的时候被弄破。

原以为会把材料整理得更好的订书钉也给我们增添了不少麻烦，因为表格都要放进机器扫描，所以要先去掉所有订书钉再把资料重新排列。至于我当年很重视的成绩单和推荐信的签名封口问题，现在看来真的更是无所谓了，因为我们基本不管封口的签名或密封，一拿到就用小刀开封了；有时还遇到连口都没封的推荐信，但这丝毫不影响什么诚信问题，甚至可以说更方便了我们的工作。当然，有些细节还是要注意的，所有的文件都应该是平整的，该装信封的还是得装好。只是回想起自己当时申请时那些锱铢必较的小事，其实并没有想象中的那么重要。

面试

我们招办的主任曾访问过中国许多城市(如北京、上海、深圳、杭州等)的名校，并且亲自面试过很多中国学生。他说他碰见过很多优秀的学生，并能记住他们的名字，等再看到他们的申请材料时，会忍不住多看两眼——这无疑能提高这些申请者被录取的几率。所以，如果有这种面试机会，一定要把握好。不过，主任也说面试中也碰到过许多不理想的学生，比如把准备的东西一股脑地都说出来的学生。可见面试时充分准备固然是好，但回答一定要到位，不能天马行空或是答非所问乱说一通。

我在招生办公室整理材料的工作已经结束，即将帮招生办面试中国的申请者，到时希望能与大家分享我当面试官的经历和感想。也祝各位本科申请者都能在今年秋季去往心中理想的院校！

作者简介：

招生就业办综合办公室工作职责 篇4

综合办公室科长职责：

1、负责制定本部门工作计划、组织实施和总结工作，并对本部门人员进行组织管理和考核考评，主持召开部门会议；

2、负责本部门和领导办公室财产物资的使用与分配；

3、负责制定办公室管理的各项制定，确保行政、接待、协调工作合理、高效的进行；

4、负责组织内部文件、外部文件、资料的收取、传送、催办、归档；

5、负责组织中心公文起草、资料收集、信息传递和宣传报道工作，沟通联系，保证上情下达和下情上报；

6、负责主任办公会会议的记录，组织安排行政办公会、周会的会议记录，负责对会议决定事项进行催办、查办和落实；

7、负责对外联络，拓展公共关系，促进与上级主管部门和社会各界的广泛合作与友好往来，树立良好的单位形象；

8、制定本部门培训计划，监督各科室实施培训工作；

9、负责本部门人员的考察试用，办理本部门人员调动相关手续，对招聘新进员工进行请假等相关制度培训；

10、负责完成本部门、季度、月度预算工作；

11、完成学院及领导交办的其他工作。

综合办公室科员职责：

1、负责招办日常会议及重要会议的筹备、组织及相关工作；

2、负责招办及学院下各部门发的公文的收纳、归档、处理工作；

3、负责招办相关省级部门的接待、对外联络等工作；

4、负责与校内外各级与招生有关的单位、部门联系和协调工作，配合完成领导布置的临时工作；

5、负责招办人员的考勤工作；

6、负责学院信息平台的招办部分建设、管理和维护工作；

7、负责学院印鉴的使用、保管和相关文书档案管理工作；

8、负责配合学校安排招办日常及节假日值班工作；

9、负责接待日常的咨询接待工作；

10、负责办公用品的领取发放工作；

招生就业办公室岗位职责 篇5

一、协助主任开展各项创业就业活动，积极开拓新的业务市场；

二、负责编制服务中心年度目标计划和发展规划，上报主任处，经研究讨论，协助主任完成年度目标计划；

三、提出对服务中心的改革意见，拿出具体实施方案；

四、协助主任开展创业就业指导工作，做好大学生创业就业推介工作；

五、负责服务中心安全管理工作；

六、负责服务中心重大客户的管理和维护，并做好接待工作；

七、对服务中心日常业务进行调度和协调；

八、协助其他部门完成重大攻关项目；

九、树立服务中心良好形象，保障服务中心名誉不受到侵害；

十、完成领导交办的其他各项工作。

大学生创业就业服务中心办公室主任职责：

一、在服务中心主任和副主任的领导下，负责主持各办公室的全面工作，组织并督促办公室人员全面完成各项工作任务；

二、贯彻落实办公室岗位责任和工作标准，密切各部门工作关系，加强协作配合做好衔接协调工作；

三、掌握服务中心各部门的工作动态和主要活动情况，协调好各部门之间有关的业务工作，作好参谋，及时为服务中心提供信息和建设性意见；

四、汇总编制各部门的年度目标计划，上报至服务中心主任和副主任处；

五、加强各部门的自身管理，抓好各部门人员的技能提升、业务能力等，提高工作效率；

六、负责对服务中心的人力资源和后勤保障工作，及时储备人才；

七、协助服务中心主任副主任开展各项创业就业活动，通过各种渠道，积极开发新业务；

八、负责执行和监督服务中心各种管理规章制度；

九、厉行节约，严格控制成本，制止各种铺张浪费的情况；

学校招生就业办公室工作总结 篇6

学校招生就业办公室在校领导的直接指导下，在全校各部门的大力支持和协助下，在2005学年里部门完成了以下工作：

一、就业指导工作：

1、我们按照“市场导向，政治调控学校推荐学生与用单位双向选择”的就业机制的精神来指导和实施2005毕业生就业和升学的具体工作。为2005届毕

业生提前联系用人单位。为学生联系用人单位20个单位到学校选人。如：重庆建设集团、广州东莞市平安保险公司、广州江门市平安保险公司、重庆秦安机电制造有限公司等。到目前就业人员有25名，其中当兵8名、建设文工团6名、长安文工团2名、厦门小白鹿艺术团1名、重庆市歌舞团1名、其它单位7名。为了每一位学生都有好的去向，我们还在积极的联系好的用人单位。

2、为2005的毕业学生升学考试作好准备，请大学招生学校到校宣传招生学校的情况。让学生多方面的了解招生学校情况。并为学生联系报考学校为学生能在2005年里考起学校，为他们在报考专业时有一个好的环境，我们联系外地招生学校到我校设点招生。为我校考生节约了经费节省了时间。协助教学管理部门为参加高考的学生进行高考前的强化。再是从各方面了解招生信息提供给学生。为学生做好参谋。

二、招生工作：

根据我校办学条件，社会需求和可持续发展的原则，结合各教研室的教师情况及学校现有办学情况拟定了2005年的招生计划。并努力的做好以下各项工作。

（一）2005年上半学期：

1、做好2004年新生档案及档案移交工作。

2、协助教务部门作好新生报名的各项工作。

3、做好2005年的各种招生宣传资料和计划

4、建立必要的招生信息、网络宣传学校。

5、做好2005年招生前的宣传和各项基础工作，为在2005年3月份的考试打下了的基础。

（二）在2005年下半学期里：

1、我们招生就业办公室在人员严重缺少的情况下，积极利用社会力量，为学校提供好的招生信息。

2、下各区、市、县到现场招生。所去地方有：自贡、万县、永川、忠县、中梁山、北石绎、江北、沙坪坝从3月份到现在为止到学校报名考试人数是292名比2004年增加23名。

3、招生的时期为了发现优秀学生。我们还到中、小学校挑选考生。到现在为止到学校办理预录手续的学生是82名。舞蹈：41名；音乐：18名；音乐表演：23名；为了有更好的招生成绩我们招生就业办的同志不分节假日任劳任怨的作好招生工作。

4、在放暑假期间我们将坚手岗位，为学校创造更好的成绩。

三、业余培训工作；

根据学校办学思路，拓宽教学渠道，为学校的生源打下良好的基础。在2005年里我们培训中心为了学校的两场大型演出。在三为老师停课的情况下。我们在工作中取长补短，摸索出一套业余班的招生规律。作了以下工作：

1、中心在2005年里，在支付了教师的课时和工作人员的工资的情况下，还添置了培训中心教学用品1台录音机、1台CD机、2台扩音器。提高了教师的上课质量。得到了家长的好评。

2、了提高生源培训中心还积极的联系业余班的学生到社会上的演出。让学生提高学习专业的兴趣，提高了学生的信心。得到了家长的好评。

3、2005学年里培训中心收取培训费273223元（含55200的学生借读费）。为学校创造纯利润102392、8元比去年同期多收入18488.2元。

4、2005学年里共设班21个班；其中舞蹈班15个班、绘画３个班；语言２个班；书法１个班。合唱1个班。人数528名学生。比2004年开设的班多增加3个班；学生比2004年增加187人。

5、培训中心结合招生，还准备在7月为在社会上上舞蹈业余班的教师办一个培训班。在这项工作中我们只是想联合社会上的教师，为我校在今后的招生中好联系生源。

2005学年是艺术类学校招生最困难的一年，因为在重庆市不大的地盘里就一7、8个艺术类学校招生，这对我们来说是遇到了不规范的竞争对手。但在办公室人员认真努力的工作中还是取得的了一定的成绩。首先在招生就业的工作中提前做好工作计划，为正式招生打下基础，如：招生方面，我们首先是做好了2005年的招生计划，提前做好招生宣传资料，建立必要的招生信息，网络宣传点,为在2005年3月份的考试打下了良好的基础；在就业方面，我们采取请进来走出去的办法，请用人单位来、招生学校来，到学校为学生提供服务。走出去，是让学生到用人单位去了解情况认识自己的不足的地方；业余培训方面，拓宽教学渠道摸索出一套业余班的招生规律为学校创了良好的收益。尽管招生就业办公室工作取得了一定成绩，但还有不够完善的地方，有待在今后的工作中改进，招生就业办是和社会各方面的招生用工信息分不开的，在以后的工作中要更多的了解社会各方信息，为学生做好各方面的工作咨询。

下一步的工作我们将做好：

1、在假期里继续作好招生咨询工作和2005年的录取新生工作。

2、做好业余培训在假期的宣传工作。

3、做好7月份的教师培训工作。

4、紧密围绕学校中心工作，同心同德，迎难而进，了解市场生源情况。发展的新思路、改革的新突破和各项工作的新举措，努力开创招生就业办公室的新面貌。

招生办公室

2005年6月23日

招生就业办公室岗位职责 篇7

一、安全文化建设在党群工作中的效能分析

1. 保障企业员工安全

安全文化建设是在企业中为员工创建一个安全的工作氛围, 对党群工作产生了潜移默化的影响。安全文化建设的主要内容就是企业工作中的安全性大于一切, 这也是企业“以人为本”的体现, 员工的利益和安全能影响到其企业的发展也能让党群工作有更深层次的含义。党群工作是对企业人员的管理工作, 也是保证企业员工利益的工作, 而安全文化建设是调节企业内部关系, 保证员工的安全, 对于不安全因素加以消除, 所以说安全文化建设让党群工作在管理员工的同时也保障企业员工的安全, 并不单一的完成对企业员工利益方面的关心, 同时对其安全加以关注, 让企业的员工在企业中有党群办公室的帮助之下获取合法利益, 保证自身安全。

2. 充实党群工作内容

党群工作主要是从党的角度出发, 对群众的思想加以研究, 并且结合员工的实际工作状态和需求, 协调整个企业的发展, 党群工作可以说是在一个企业中对员工的基本保证工作, 也是根据企业的实际情况对员工给予一定的激励手段。安全文化建设是企业文化中重要的组成部分, 在企业文化组成上强调了安全的重要性, 也在党群工作中增加了安全文化建设的考察手段, 让安全企业文化能更好的和党群工作相结合, 也能对企业的实际工作起到成效。企业安全文化建设通过与党群工作的结合对党群工作的内容起到了充实的作用, 更好的丰富了党群工作的内涵。

二、特色文化建设在党群工作中的效能分析

1. 树立企业形象

企业在市场中生存就要有不一样的内涵, 才能独立并独特的存在, 而企业形象既是企业给市场的表现, 也是给员工的表现, 特色文化建设是树立企业形象的重要手段。特色文化建设在党群工作中的应用能树立良好的企业形象, 然后通过软管理的作用激发员工的工作热情, 让员工将热情转化成为工作过程中的动力, 为企业创造经济效益, 这也是企业文化建设的含义所在。

2. 形成企业优势

企业文化之所以能成为企业的精髓所在, 主要原因还是企业文化对企业健康文发展和核心凝聚力的促进作用, 一个企业只有形成属于自己的特色文化才能在激烈的市场竞争中形成核心竞争力, 让企业的影响力不只是在企业的规模、组成和利益上, 而是在企业的文化表现。党群办公室岗位工作在一定程度上起到完成党的规定和企业制度的功能, 而企业特色文化建设在党群工作中能展现出自身的魅力, 让企业的特色文化建设更加稳定, 形成企业优势。

三、精神文化建设在党群工作中的效能分析

1. 积累发展经验

企业需要随着外部经济条件的变化而不断的发展进步, 才能在激烈的市场竞争中生存下来, 而发展的过程中, 企业精神文化是能为企业进行一个合理的定位, 也能让员工更好的了解企业, 在企业中找到自己的定位。企业在发展的过程中, 有自己的经验积累和文化沉淀, 这些经验是对之前工作的总结, 也是之后工作的参考。企业精神文化建设为企业之后的发展积累丰富的经验, 并且将这些经验用到党群工作中去, 更好的促进企业的发展。

2. 激发员工的潜能

党群工作从性质上来说是企业中的政治工作, 带有浓重的政治色彩, 主要是从党的教育实行政治教育, 并且对群众的合法权益加以保障, 调和企业和员工之间的关系。企业文化属于企业的软管理措施, 是一种文化建设, 更是一种对员工的约束。这两者在性质上有着根本的区别, 可以从深层次上来说, 无论是党群工作还是企业文化建设都是在党的领导之下, 朝着企业的发展目标努力, 并且恪守企业制定的一些方针战略, 在这个过程中保证员工的合法权益极为重要。不过, 两者尽管性质不一致, 可是最终的作用目标都是人, 无论是管理还是关心, 都是对企业员工权益的保护, 精神文化建设让员工感受到企业的发展方向和发展状态, 与党群工作相结合, 让员工在企业的发展中找到自己的利益体现, 给员工更多的信心, 激发员工的潜能, 让员工能对企业产生强烈的归属感, 将自己的能量充分发挥在企业中, 促进党群工作效能提高。

四、结语

综上所述, 企业文化体现了企业发展的终极奥义, 也丰富了党群工作的内涵, 为原本的党群工作带来了新的内容, 也保证了企业的健康稳定发展。可以说在企业文化建设中主要有安全文化、特色文化和精神文化, 这些方面丰富了企业的文化建设的内涵, 也为党群工作注入了新的动力, 为党群办公室岗位工作的效能提高带来了新的可能。

摘要：企业文化建设是企业发展的根本, 也是企业核心凝聚力的体现, 因此将文化建设融入党群办公室岗位工作中十分必要, 本文从安全文化建设、特色文化建设和精神文化建设三个方面对其在党群办公室岗位工作中的效能进行分析, 希望通过本文的分析, 让文化建设更好的融入到党群工作中去, 也能发挥更好的效果。

关键词：文化建设,党群工作,效能分析

参考文献

[1]张春苗.国投新集能源股份有限公司新集三矿.浅谈企业党群工作与企业文化建设的关系[N].安徽经济报, 2010-02-02 (004) .

招生就业办公室岗位职责 篇8

作者简介：方佳虹（1982-），汕头市鮀滨职业技术学校，财经讲师。

罗绍明（1972-），汕头市鮀滨职业技术学校，高级讲师。

摘 要：本文对汕头中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查研究。在对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查的基础上，汇总了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况，反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题，规划设计中职学校会计专业的课程体系，并提出实施专业课教学的建议。

关键词：社会调查；会计专业；岗位适应

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0127-02

本次调查旨在通过对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查，了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况，了解学生在岗位工作中会计专业知识的运用情况以及学生对中职学校会计专业教学、实训、技能考证等方面的看法与建议，从而反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题。在此基础上，科学地规划设计更能适应岗位需求的会计专业课程体系，并采取措施有效实施会计专业课的教学与实训。

一、调查方法与对象

2013年5月至6月，本课题组对汕头市鮀滨职业技术学校、汕头市外语外贸职业技术学校等中职学校会计专业2009级、2010级的学生进行了为期1个月的“中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况”的调查。

本次调查采用问卷调查法，由各学校专业课老师联系已毕业并就业的2009级、2010级学生，通过邮寄或邀请回校交流等方式发放调查问卷70份，收回有效问卷63份，有效问卷回收率为90%。

二、调查资料分析

1.就业面广、岗位分散、专业对口率较低

本次调查结果显示，有65%的被调查学生就业于其他岗位，就业于会计、出纳岗位的学生只有19%与6%，会计员、出纳员、记账员、收银员等四个岗位（说明：这四个岗位应是会计专业对口就业岗位）的就业比率合计为32%（见图1），这表明中职学校会计专业学生的就业面较广，岗位分散，专业对口率较低。

图1 中职学校会计专业学生工作岗位情况

2.选择就业岗位的首要条件是工作环境

本次调查结果显示，有近44%的会计专业学生选择就业岗位的条件是工作压力小，多数学生首选“办公室文员”类岗位，认为该类岗位环境舒适、工作压力小、工作轻松，而考虑专业对口的学生只有25%（见图2），然而绝大部分学生对当前工作是满意的，占比78%，不太满意的学生只有22%（见图3）。这一方面与中职学校会计专业学生以女生为主有关，女生占比在90%以上；另一方面与当前大部分学生属于独生子女，家庭环境较为优越，不太能吃苦有关。

图2 中职学校会计专业学生选择工作岗位的条件

图3 会计专业学生对当前从事工作的满意程度

3.能运用到所学专业知识的比例较低

本次调查结果显示，有近6成的学生在工作岗位中没能运用到所学专业知识（见图4），在所运用到的知识中“其他知识”占比最高，为40%，其次为会计电算化（32%）与手工记账（30%）（见图5）。这与会计专业学生就业面广、岗位分散、专业对口率较低息息相关。从另一角度来看，表明中职学校会计专业在加强会计专业知识教学的同时还应拓展学生的专业视野，培养学生的团体合作、职业道德、沟通交流等方面的能力。

图4 是否运用到所学专业知识

图5 应用到的具体专业知识

4.加强实训教学应是会计专业教学改革的重中之重

本次调查结果显示，学生对会计专业课程的实训教学抱有非常大的期望，从基础会计、财务会计到会计综合实训课程，每门课程都希望学校加强实践性教学（见图6）。

图6 会计专业应加强哪些方面的实训教学

·就业指导·中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况调查分析

5.技能证书获取与考证需求存在较大的差异

本次调查结果显示，学生会计专业技能证书的获取率不算高，会计专业课程技能证书与会计电算化证书是获取率最高的，占比均为48%，会计从业资格证书作为从事会计工作的准入证，其获取率只有38%（见图7）。与技能证书获取率相对应的是学生对考证的需求是很高的，会计从业资格与会计电算化考证是学生一致的需求，分别占到78%和67%（见图8）。

图7 会计专业学生已取得技能证书的情况

图8 会计专业应组织学生参加哪些技能证书考试

三、调查结论与建议

1.加强会计专业实训教学，有效提升学生的实操技能

实训教学是培养学生会计专业操作技能最有效的方式之一。加强专业课的实训教学，提高学生的实践操作能力，更好地适应岗位工作需要，从而有效提高专业对口率。为此，学校一方面应重视会计专业实训室，尤其是仿真实训室的建设，另一方面应加大师资队伍的建设，进一步提高教师的实操技能。

2.多组织会计专业技能考证，为学生选择专业对口岗位创造条件

调查结果显示，学生会计专业技能证书的获取率不算高，尤其是会计从业资格证书的获取率更低，这直接影响了学生就业对口的会计工作岗位。因此，学校应加大组织会计专业技能考证的力度，每年多次组织考证，更好地适应学生的需求，也为学生获取专业技能证书创造条件。

3.适当拓展学生专业视野，拓宽学生就业范围

中职学校会计专业学生就业方向多样，就业岗位面广。为此，学校应重视会计专业课程体系拓展模块的设置，在其中设置一些更加贴近企业需求的实用性强的课程，如商务礼仪、人际沟通、市场营销学等，培养学生的团体协作意识，拓宽学生的社会交际面，拓展其专业视野，提高学生的就业能力。

责任编辑 赖俊辰endprint

作者简介：方佳虹（1982-），汕头市鮀滨职业技术学校，财经讲师。

罗绍明（1972-），汕头市鮀滨职业技术学校，高级讲师。

摘 要：本文对汕头中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查研究。在对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查的基础上，汇总了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况，反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题，规划设计中职学校会计专业的课程体系，并提出实施专业课教学的建议。

关键词：社会调查；会计专业；岗位适应

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0127-02

本次调查旨在通过对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查，了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况，了解学生在岗位工作中会计专业知识的运用情况以及学生对中职学校会计专业教学、实训、技能考证等方面的看法与建议，从而反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题。在此基础上，科学地规划设计更能适应岗位需求的会计专业课程体系，并采取措施有效实施会计专业课的教学与实训。

一、调查方法与对象

2013年5月至6月，本课题组对汕头市鮀滨职业技术学校、汕头市外语外贸职业技术学校等中职学校会计专业2009级、2010级的学生进行了为期1个月的“中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况”的调查。

本次调查采用问卷调查法，由各学校专业课老师联系已毕业并就业的2009级、2010级学生，通过邮寄或邀请回校交流等方式发放调查问卷70份，收回有效问卷63份，有效问卷回收率为90%。

二、调查资料分析

1.就业面广、岗位分散、专业对口率较低

本次调查结果显示，有65%的被调查学生就业于其他岗位，就业于会计、出纳岗位的学生只有19%与6%，会计员、出纳员、记账员、收银员等四个岗位（说明：这四个岗位应是会计专业对口就业岗位）的就业比率合计为32%（见图1），这表明中职学校会计专业学生的就业面较广，岗位分散，专业对口率较低。

图1 中职学校会计专业学生工作岗位情况

2.选择就业岗位的首要条件是工作环境

本次调查结果显示，有近44%的会计专业学生选择就业岗位的条件是工作压力小，多数学生首选“办公室文员”类岗位，认为该类岗位环境舒适、工作压力小、工作轻松，而考虑专业对口的学生只有25%（见图2），然而绝大部分学生对当前工作是满意的，占比78%，不太满意的学生只有22%（见图3）。这一方面与中职学校会计专业学生以女生为主有关，女生占比在90%以上；另一方面与当前大部分学生属于独生子女，家庭环境较为优越，不太能吃苦有关。

图2 中职学校会计专业学生选择工作岗位的条件

图3 会计专业学生对当前从事工作的满意程度

3.能运用到所学专业知识的比例较低

本次调查结果显示，有近6成的学生在工作岗位中没能运用到所学专业知识（见图4），在所运用到的知识中“其他知识”占比最高，为40%，其次为会计电算化（32%）与手工记账（30%）（见图5）。这与会计专业学生就业面广、岗位分散、专业对口率较低息息相关。从另一角度来看，表明中职学校会计专业在加强会计专业知识教学的同时还应拓展学生的专业视野，培养学生的团体合作、职业道德、沟通交流等方面的能力。

图4 是否运用到所学专业知识

图5 应用到的具体专业知识

4.加强实训教学应是会计专业教学改革的重中之重

本次调查结果显示，学生对会计专业课程的实训教学抱有非常大的期望，从基础会计、财务会计到会计综合实训课程，每门课程都希望学校加强实践性教学（见图6）。

图6 会计专业应加强哪些方面的实训教学

·就业指导·中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况调查分析

5.技能证书获取与考证需求存在较大的差异

本次调查结果显示，学生会计专业技能证书的获取率不算高，会计专业课程技能证书与会计电算化证书是获取率最高的，占比均为48%，会计从业资格证书作为从事会计工作的准入证，其获取率只有38%（见图7）。与技能证书获取率相对应的是学生对考证的需求是很高的，会计从业资格与会计电算化考证是学生一致的需求，分别占到78%和67%（见图8）。

图7 会计专业学生已取得技能证书的情况

图8 会计专业应组织学生参加哪些技能证书考试

三、调查结论与建议

1.加强会计专业实训教学，有效提升学生的实操技能

实训教学是培养学生会计专业操作技能最有效的方式之一。加强专业课的实训教学，提高学生的实践操作能力，更好地适应岗位工作需要，从而有效提高专业对口率。为此，学校一方面应重视会计专业实训室，尤其是仿真实训室的建设，另一方面应加大师资队伍的建设，进一步提高教师的实操技能。

2.多组织会计专业技能考证，为学生选择专业对口岗位创造条件

调查结果显示，学生会计专业技能证书的获取率不算高，尤其是会计从业资格证书的获取率更低，这直接影响了学生就业对口的会计工作岗位。因此，学校应加大组织会计专业技能考证的力度，每年多次组织考证，更好地适应学生的需求，也为学生获取专业技能证书创造条件。

3.适当拓展学生专业视野，拓宽学生就业范围

中职学校会计专业学生就业方向多样，就业岗位面广。为此，学校应重视会计专业课程体系拓展模块的设置，在其中设置一些更加贴近企业需求的实用性强的课程，如商务礼仪、人际沟通、市场营销学等，培养学生的团体协作意识，拓宽学生的社会交际面，拓展其专业视野，提高学生的就业能力。

责任编辑 赖俊辰endprint

作者简介：方佳虹（1982-），汕头市鮀滨职业技术学校，财经讲师。

罗绍明（1972-），汕头市鮀滨职业技术学校，高级讲师。

摘 要：本文对汕头中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查研究。在对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查的基础上，汇总了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况，反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题，规划设计中职学校会计专业的课程体系，并提出实施专业课教学的建议。

关键词：社会调查；会计专业；岗位适应

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）03-0127-02

本次调查旨在通过对中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况进行调查，了解当前中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况，了解学生在岗位工作中会计专业知识的运用情况以及学生对中职学校会计专业教学、实训、技能考证等方面的看法与建议，从而反映出当前中职学校会计专业课程体系设计与专业课教学中存在的问题。在此基础上，科学地规划设计更能适应岗位需求的会计专业课程体系，并采取措施有效实施会计专业课的教学与实训。

一、调查方法与对象

2013年5月至6月，本课题组对汕头市鮀滨职业技术学校、汕头市外语外贸职业技术学校等中职学校会计专业2009级、2010级的学生进行了为期1个月的“中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况”的调查。

本次调查采用问卷调查法，由各学校专业课老师联系已毕业并就业的2009级、2010级学生，通过邮寄或邀请回校交流等方式发放调查问卷70份，收回有效问卷63份，有效问卷回收率为90%。

二、调查资料分析

1.就业面广、岗位分散、专业对口率较低

本次调查结果显示，有65%的被调查学生就业于其他岗位，就业于会计、出纳岗位的学生只有19%与6%，会计员、出纳员、记账员、收银员等四个岗位（说明：这四个岗位应是会计专业对口就业岗位）的就业比率合计为32%（见图1），这表明中职学校会计专业学生的就业面较广，岗位分散，专业对口率较低。

图1 中职学校会计专业学生工作岗位情况

2.选择就业岗位的首要条件是工作环境

本次调查结果显示，有近44%的会计专业学生选择就业岗位的条件是工作压力小，多数学生首选“办公室文员”类岗位，认为该类岗位环境舒适、工作压力小、工作轻松，而考虑专业对口的学生只有25%（见图2），然而绝大部分学生对当前工作是满意的，占比78%，不太满意的学生只有22%（见图3）。这一方面与中职学校会计专业学生以女生为主有关，女生占比在90%以上；另一方面与当前大部分学生属于独生子女，家庭环境较为优越，不太能吃苦有关。

图2 中职学校会计专业学生选择工作岗位的条件

图3 会计专业学生对当前从事工作的满意程度

3.能运用到所学专业知识的比例较低

本次调查结果显示，有近6成的学生在工作岗位中没能运用到所学专业知识（见图4），在所运用到的知识中“其他知识”占比最高，为40%，其次为会计电算化（32%）与手工记账（30%）（见图5）。这与会计专业学生就业面广、岗位分散、专业对口率较低息息相关。从另一角度来看，表明中职学校会计专业在加强会计专业知识教学的同时还应拓展学生的专业视野，培养学生的团体合作、职业道德、沟通交流等方面的能力。

图4 是否运用到所学专业知识

图5 应用到的具体专业知识

4.加强实训教学应是会计专业教学改革的重中之重

本次调查结果显示，学生对会计专业课程的实训教学抱有非常大的期望，从基础会计、财务会计到会计综合实训课程，每门课程都希望学校加强实践性教学（见图6）。

图6 会计专业应加强哪些方面的实训教学

·就业指导·中职学校会计专业学生就业岗位及岗位适应情况调查分析

5.技能证书获取与考证需求存在较大的差异

本次调查结果显示，学生会计专业技能证书的获取率不算高，会计专业课程技能证书与会计电算化证书是获取率最高的，占比均为48%，会计从业资格证书作为从事会计工作的准入证，其获取率只有38%（见图7）。与技能证书获取率相对应的是学生对考证的需求是很高的，会计从业资格与会计电算化考证是学生一致的需求，分别占到78%和67%（见图8）。

图7 会计专业学生已取得技能证书的情况

图8 会计专业应组织学生参加哪些技能证书考试

三、调查结论与建议

1.加强会计专业实训教学，有效提升学生的实操技能

实训教学是培养学生会计专业操作技能最有效的方式之一。加强专业课的实训教学，提高学生的实践操作能力，更好地适应岗位工作需要，从而有效提高专业对口率。为此，学校一方面应重视会计专业实训室，尤其是仿真实训室的建设，另一方面应加大师资队伍的建设，进一步提高教师的实操技能。

2.多组织会计专业技能考证，为学生选择专业对口岗位创造条件

调查结果显示，学生会计专业技能证书的获取率不算高，尤其是会计从业资格证书的获取率更低，这直接影响了学生就业对口的会计工作岗位。因此，学校应加大组织会计专业技能考证的力度，每年多次组织考证，更好地适应学生的需求，也为学生获取专业技能证书创造条件。

3.适当拓展学生专业视野，拓宽学生就业范围

中职学校会计专业学生就业方向多样，就业岗位面广。为此，学校应重视会计专业课程体系拓展模块的设置，在其中设置一些更加贴近企业需求的实用性强的课程，如商务礼仪、人际沟通、市场营销学等，培养学生的团体协作意识，拓宽学生的社会交际面，拓展其专业视野，提高学生的就业能力。

招生就业办公室岗位职责 篇9

实习就业管理工作的通知

济教职字〔2012〕4号

各县（市）区教育局、各职业学校、济南市职业教育就业指导中心：

为规范管理中等职业学校学生实习就业管理工作，提升学生的技能水平，维护学生的合法权益，根据省教育厅、省财政厅、中国保监会山东监管局《关于推进中等职业学校学生实习责任保险工作的通知》（鲁教职字〔2011〕23号），结合济南职业院校实际，为做好我市中等职业学校学生实习就业管理工作，提出以下意见，请贯彻执行。

一、充分认识加强中等职业学校实习就业管理工作的重要意义

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》明确提出，“职业教育要把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。加强学生实习管理工作是职业院校深化教育教学改革，强化内涵建设，提高人才培养质量的重要举措，是职业院校面向生产、建设、服务和管理一线培养技能人才，提升就业质量的关键环节。防范学生实习、就业风险是中等职业学校组织学生实习、就业过程的一项重要任务。在中等职业学校推行学生实习责任保险，对于有效防范和妥善化解学生实习的责任风险，保障实习学生的权益，消除学校、企业、家长的后顾之忧，解决实习期间意外伤害事故可能引发的社会矛盾，维护中等职业学校正常的教育教学秩序，保障“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的全面推行，推动中等职业教育又好又快发展，具有十分重要的意义。各县（市）区教

育局、各职业院校要充分认识加强学生实习、就业管理工作的重要意义，采取切

实措施，扎实做好学生实习就业各项管理工作。

二、强化措施，狠抓落实，切实做好中等职业学校学生实习就业管理工作

1．各学校组织安排学生实习，要严格遵守国家有关法律法规,为学生实习

提供必要的实习条件和安全健康的实习劳动环境。不得安排一年级学生到企业等

单位顶岗实习；不得安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、国家

规定的第四级体力劳动强度以及其他具有安全隐患的实习劳动；不得安排学生到

酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习；不得安排学生每天顶岗

实习超过8小时。

2.各学校应当建立学生实习管理制度，健全学生实习管理档案，定期检

查实习情况，处理实习中出现的有关问题，确保学生实习工作的正常秩序。实习

单位要指定专门人员负责学生实习工作，根据需要推荐安排有经验的技术或管理

人员担任实习指导教师。建立学校、实习单位和学生家长经常性的学生实习信息

通报制度。学生到实习单位顶岗实习前，学校、实习单位和学生本人或家长应当

签订书面协议，明确各方的责任、权利和义务。学生在校内参加教学实习，学校

和学生本人或家长是否签订书面协议，由学校根据情况确定。学校安排学生赴国

（境）外实习的，应当根据需要通过国家驻外有关机构了解实习环境、实习单位

和实习内容等情况，必要时可派人实地考察。要选派指导教师全程参与，做好实

习期间的管理和相关服务工作。学校和实习单位应当加强对实习学生的实习劳动

安全教育，增强学生安全意识，提高其自我防护能力；实习期间学生人身伤害事

故的赔偿，依据《学生伤害事故处理办法》和有关法律法规处理。学生实习结束，实习鉴定应作为评价学生的重要依据，无故不参加实习或实习不合格的学生不予

毕业。

3.明确在中等职业学校推行学生实习责任保险的基本要求。学生实习保险

责任范围应覆盖学生实习活动的全过程，包括学生实习期间遭受人身意外事故和

法律法规行政规章认定为工伤情形下校方依法应承担的责任，以及相关法律费用

和学生实习第三者责任。投保主体原则上为政府有关部门批准设立的实施学历教

育的各类中等职业学校，保障对象为参加顶岗实习和教学实训的中等职业学校在籍学生。在投保方式上，中等职业学校可以根据自身专业设置、教学安排等实际

情况，选择为最后一年学生投保全年学生实习责任保险，或者为全部学生投保与

其实习期间相对应的学生实习责任保险。学生实习责任保险的经费可从职业学校

学费中列支；免除学费的可从免学费补助资金中列支。如果职业学校与企业达成协议由企业支付的,企业支付的实习责任保险费据实从企业成本(费用)中列支。

各地财政也可安排专项资金支持中等职业学校投保实习责任险。严禁向学生收取

保险费用。

4.加强职业教育就业创业工作，统筹协调全市职业院校学生的实习就业工

作。利用济南职教就业信息网（）搭建校企合作平台，拓宽实习就

业渠道，完善实习就业管理环节。建立实习学生信息库，学校及学生确定实习企

业后，完成《实习学生名册》，签订《实习意向协议》，并将实习学生基本信息

录入职教就业信息网。建立就业学生信息库，实习学生在用工单位实习期满，学

生与用工单位均同意签订劳动合同，实习学生可通过职教就业信息网签订《意向

就业协议》，形成济南市职业院校就业学生资源数据库，作为学生就业依据。实

习期满未能与实习企业达成意向就业的实习生，经学校同意可自主择业或由学校

另行推荐就业；就业期内未能签约的，依据《未就业学生名册》信息录入职教就

业信息网，形成济南市职业院校应往届毕业生未就业学生信息资源库，以便继续

对入库应往届毕业生进行跟踪服务，提供就业用工信息，为应往届毕业生做好择

业服务。

5．做好实习档案和毕业生个人档案托管和人事代理工作。学校档案室作为

学生个人档案保管的责任部门，应及时存入由指导老师撰写的实习鉴定，与该生的学籍档案同时归档。学生毕业经用人单位录用后，个人档案由学校转往就业单

位。对于自谋职业或在毕业时暂未就业或就业单位无档案管理职能的毕业生档案

以及职业院校编制外教师等人员的人事代理，由济南市职业教育就业指导中心按

照人事代理管理办法代为管理。要加强济南市职业教育就业信息网的建设、维护，保障网站供求信息发布平台的畅通，及时、准确发布学校、企业供求信息，对学

校、企业报送、录入的学生实习就业信息，由济南市职业教育就业指导中心负责

审核，保证实习就业信息的准确性、真实性和及时性。

三、加强领导，明确责任，稳妥推进中等职业学校学生实习就业工作

为提高实习就业质量，强化实习就业的管理与跟踪，成立由职教处、有关

学校、企业和各专业专家等人员组成的协调小组，具体负责全市职业院校学生实

习就业工作的管理、协调、宣传、培训等相关工作，定期或不定期地对学生实习

就业情况进行专项检查。

各职业学校要增强责任意识、风险意识和保险意识。职业学校学生实习责

任保险工作首先从国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目学校和国家级

重点中等职业学校推行，总结经验后，逐步在全市推开，并逐步建立起基本覆盖

城乡、贯穿学生实习全过程的中等职业学校学生实习风险管理机制。保险监管部

门要加大对经营中等职业学校学生实习责任保险业务的保险机构的监管力度，严

厉查处违规操作、扰乱市场秩序、损害被保险人利益的行为。

各职业学校校长是学生实习风险管理工作的第一责任人，要以落实学生实

习责任保险为切入点，抓紧建立学生实习风险管理组织机构，完善学生实习风险

管理机制，形成实习前有专门培训、实习中有过程管理、出险后及时赔付的全流

程风险管理服务制度。各级教育、财政和保险监督部门要广泛宣传，深入发动，周密部署，狠抓落实，积极稳妥地推进此项工作。工作落实中遇到的问题和建议，请及时与市教育局职业教育处联系。

招生办公室工作制度 篇10

为维护办公秩序，规范工作行为，提高工作效率，招生办特定以下制度：

1、严格执行学校的各项规章制度，每日上班时间为：上午8：30，下班时间为：17：30，不迟到不早退。

2、工作时间内，严禁任何人在招生办公室接打私人电话、闲聊，影响他人工作，任何人不得利用办公网络资源或者自己的手机进行非工作性质活动（QQ聊天、微信、看电影、听音乐、游戏等）违者重罚。

3、严格履行工作职责，积极完成领导交代的任务，做到雷厉风行，细致准确，严守机密，提高安全防范意识；配合默契，不推诿，不积累问题。

4、注重个人形象，做到端庄大方，举止礼貌，谈吐高雅。用心沟通，用普通话交流。

5、尊重领导，团结同事；严禁对领导和同事品头论足，不准在背后乱发议论，制造是非。

6、时刻保持物品摆放整齐有序，清洁卫生，办公室内严禁吸烟、吃东西。

7、每天下班前，检查门窗关闭；最后离开者必须关闭所有电源开关（照明灯、空调、电脑、电视、插座等）

招生就业办公室岗位职责 篇11

2014年，在党中央国务院坚强领导和各级党委政府高度重视下，根据教育部统一部署，各地教育部门深化义务教育招生入学改革，取得突出成效，但一些城市仍面临亟待解决的问题和矛盾。为深入贯彻中央深化教育领域综合改革精神，落实依法治教总要求，巩固义务教育招生入学改革成果，服务全面建成小康社会总任务，现就做好2015年城市义务教育招生入学工作具体事宜通知如下。

一、健全招生入学制度。全国各城市都要根据《义务教育法》规定和党的十八大和十八届三中、四中全会要求，全面贯彻落实教育部关于义务教育免试就近入学工作总体部署，根据实际情况，明确日标任务，全面实行单校划片或多校划片，加快实现免试就近入学全覆盖。其中，就近入学压力较大的各重点大城市（直辖市、计划单列市、副省级省会城市）所有县（市、区）要于2015年实现划片就近入学。100%的小学实现划片就近入学，原则上每所小学全部生源由就近入学方式确定。90%以上的初中实现划片入学，每所划片入学的初中90%以上生源由就近入学方式确定。各城市要在教育资源配置不均衡、择校冲动强烈的城区，推广热点小学、初中多校划片，合理确定片区范围，缓解“学区房”问题。划片后，热点小学、初中在各片区的分布要大致均衡。各片区内热点小学、初中招生名额占该片区招生总名额的比例，片区间要大致相当。要整体设计小学入学、小升初及优质高中招生指标分配办法，给家长较为明确的升学预期，努力实现过程公平。

二、坚持实行阳光招生。要鼓励和支持社会监督，科学运用社会监督，努力提高城市义务教育招生入学T作的公信力。各城市的区县级教育行政部门进行片区调整、多校划片操作时，要邀请各相关方面的代表参与。要全面应用中小学生学籍信息管理系统功能，组织小学入学、小升初工作，引导学生合理流动。学生学籍经正常招生程序进入学校后，其他学校不得任意调取其学籍。学生学籍确需在区县内学校间调取的，必须通过区县级教育行政部门；在区县间学校调取的，必须通过市级教育行政部门。地方各级教育行政部门要畅通举报渠道，开通举报电话，设置网上举报方式。全面推行信息公开，将与划片情况、学校信息、招生办法、招生过程、招生结果有关的内容，以有效方式向社会公布。对于实名举报的问题，要根据线索认真查处，并及时将处理结果向社会公告。

三、健全协作应急机制。各省级教育行政部门要加强对行政区域内义务教育招生入学工作的指导支持。地方各级教育行政部门要建立上下级之间，与重点工作地区之间，教育行政部门和学校之间专项工作直通网络，出现问题时，第一时间通气、协商和处置，确保各个工作环节无缝衔接，确保学生及时入学升学。要积极协调公安、应急等部门制订招生入学工作预案，成立应急小组，建立会商协调机制，快速稳妥处置突发事件，确保平稳招生，平安入学。要直面矛盾，第一时间回应社会普遍关注的热点问题、热点事件，讲清楚真相和原因，澄清一些不实信息带来的社会负面影响，努力缓解化解家长焦虑情绪。

四、加强释疑解惑引导。义务教育招生入学是重大民生工程，有关政策必须家喻户晓。地方各级教育行政部门要密切联系新闻宣传部门和有关单位有效开展宣传引导工作，充分、深入、细致解读当地入学政策，回应人民群众关切，营造良好氛围。要引导家长充分认识就近入学对于学生健康成长的价值和意义，避免盲日跟风择校。要善于运用受众面广、人民群众喜闻乐见的都市媒体，还要充分运用年轻家长参与较广的新媒体和方式介绍情况、传播信息、表达态度，努力提高宣传引导的时效性。