教学评估整改参考

教学评估整改参考（共8篇）

教学评估整改参考 篇1

9项措施提升窗口服务质量

本报讯（记者 张喜逢）24日上午，市委书记毛万春针对群众反映的办证时间长、项目办理不规范等问题，到市行政服务中心进行暗访。市行政服务中心迅速行动，就存在的问题提出9项整改措施。

一是协调地税、房管、银行三单位加班加点、特事特办。上午提前一小时上班，最大限度地提高窗口办事能力，减少群众等候时间，并推行预约服务。

二是实行领导带班值班制度。领导班子及分管科室工作人员分7组，轮流在专设的服务台值班，为办事群众、企业解疑释惑，同时收集建议，并监督检查窗口人员规范服务等情况。

三是尽快做好中心网络升级改造，增大网络带宽，提高窗口办事效率；同时，更新叫号机、指纹考勤机、服务评价器等硬件设施。

四是进一步做好政务公开。针对目前办证时间长的地税、房管等业务，在市行政服务中心专网及窗口单位专网公示，并通过设置公示栏、印发资料等方式，便于大家了解办理程序、承诺时限等相关内容。

五是进一步规范窗口单位项目办理工作。修订完善相关工作的效能考评办法，每季度对进厅项目办理效率进行评定排序；全面推行网上审批和电子监察，争取纪检监察部门支持，进一步规范行政审批事项的办理。

六是加强与窗口单位沟通，共同抓好窗口服务工作。建立与窗口单位齐抓共管的互动机制，充分发挥窗口单位作为窗口人员管理第一责任人的作用；在办件量较大的窗口专设集团用户窗口，实行一人多件办理、一人单件办理分窗口受理等方式，加快办证速度。

七是开展窗口评议活动。聘请人大代表、政协委员、媒体记者，对窗口的服务质量、作风纪律等方面进行明查暗访，每月公布一次查访结果，为年（季）考核提供重要依据；通过设意见箱、发评议表、电话回访服务对象等形式，对窗口工作情况进行考评，做到及时发现并解决服务中存在的问题。

八是围绕“如何优化我市发展环境”的主题，通过多种形式，营造各窗口单位争创优质服务窗口的浓厚气氛。

九是进一步加强窗口人员监管和业务培训工作。与窗口单位及窗口人员签订作风纪律承诺书，建立窗口作风纪律周通报、月点评制度，每天对窗口作风纪律检查不少于3次；同时，进一步抓好政务礼仪、文明用语、服务技能培训工作。

市行政服务中心主任、市效能促进局局长王跃进表示，该中心将以此为契机，加快作风转变，提升窗口服务质量。

教学评估整改参考 篇2

一、优化教学的层次结构

教学实践研究表明, 提升教学质量需要更多的启发式教学, 调整和优化教学结构, 减轻学生的学习负担, 确立不同层次结构有机整合的观念, 改变传统教学重视语言知识的传与授, 忽视交际能力层面和情感层面的教学。因此, 教师在教学设计过程中, 要听取学生的意见, 发挥教研组的集体智慧, 不断优化课堂教学层次结构和系统的组合, 充分发挥语言的整体功能。

1. 优化语言知识结构。

语言知识结构体系主要由语音系统、词汇系统、语法系统组成。学习语言知识可以从语音系统开始, 逐步深入, 掌握词汇系统和语法系统, 甚至更高层次系统。需要指出的是, 教学过程中教师要防止孤立地教学, 三个系统相互联系, 优化他们之间的组合与联系, 可以更好地发挥语言功能。语言知识主要是陈述性知识, 通常可以通过自主学习的方式获得, 解决学生知不知、会不会的问题。

2. 拓展交际能力的结构。

语言要素由语音、词汇和语法组成, 拓展到交际层面就由语言系统、文化系统和语用系统组成。这时主要涉及语言的听、说、读、写等交际能力的问题。听说读写是一种技能, 属于程序性的知识, 需要采用变式练习, 经过师生互动、生生互动或人机互动的方式获得, 可以不同组合形式教学。教师要把他们看成一个整体进行综合教学, 主要解决学生能不能的问题。

3. 情感层面的渗透。

课堂教学的实质是交际, 交际是在信息层面和情感层面展开的。因此, 教学过程中我们不能只管信息层面的交流, 而忽视情感层面的作用。情感层面主要由情感、态度、价值观体系组成。情感层面的问题还涉及学习动力系统的问题, 要解决好愿不愿意学的问题。从更深层次看, 坚持进行情感渗透教育, 还可以提高学生对语言素养方面问题的认识。

传统教学往往重视把结构要素孤立起来进行教学, 忽视了他们之间的联系和相互作用, 这在很大程度上影响了语言教学的质量。事实上, 语言的交际功能是由多层次语言要素有机组合而成的, 使用语言时, 相关要素不可分割地整合在一起。优化整合就应倡导使用整合教学、多点贯通的方法。因为语言是音义结合的词汇和语法体系。词汇是语言的建筑材料, 语法是语言的组织规律, 语言体系是音义结合的。只有更好地促进各要素之间的交互作用、有机整合, 才能产生培养学生综合运用语言能力的功能, 实现教学目标。

二、优化层次结构的教学案例

在我的教育生涯中, 我听到或看到许多教学的课例和案例, 也经历了许多教学的成功和挫折, 给我印象最深的案例是社区教育:

在一个新建的社区里, 人们栽种了各种花草树木, 环境非常优美。两个小孩在社区内玩耍, 他们在摇一棵新栽的小树, 一位社区的老大妈大声呵斥, 用扫帚把小孩赶跑。第二天两个小孩又在社区内摇树玩耍, 一个中年人看到了, 便对小朋友讲:“社区小树对保护环境很重要, 别摇它, 树会死的。要是你们不听, 我会告诉你们的老师或家长。”第三天两个小朋友做着鬼脸, 又在社区内摇树了。一位年迈的退休老教师看到了, 他走上去, 抱住小树, 把耳朵贴在小树上装着认真听的样子, 还不住地点点头。“你听什么哪?”“我在听小树说话哪!”“它在说什么呀?”“它说刚才你们把她摇得难受极了, 根都要折了, 让我告诉你们别再摇了, 等她长大了好给你们遮阴凉, 结果子给你们吃, 行吗?”“行!”两个孩子高高兴兴地走了, 从此再也没去摇树。

这个案例虽然发生在社区, 但在学校的课堂教学中类似的案例也屡见不鲜。它促使我们对教学工作深思。老大妈按成人的习惯和常识用棍棒教学的方式去制止不良行为, 难以收到良好的效果;中年人的教育从理论上讲是对的, 但这种理论又不太符合小孩的认知水平, 同样难收到理想的效果;退休老教师用独特的教育方法——人与树对话的方式教育小朋友, 符合小朋友的认知水平, 使他们感到很新鲜、很受用, 因此收到预期的教学效果。因此教育作为一种社会现象, 它有自己的规律。退休教师的教育办法就是教育知识在具体的教育实践中的运用, 把知识层面、情感层面、交际层面的信息有机整合在一起, 正确无误地传递给孩子, 启发孩子深入思考, 产生情感、态度、价值观的变化, 从而改变自己的行为习惯。

三、教学层次结构整合的启示

研究表明, 教育是一个复杂的系统, 还是一个开放的系统。开放系统要素之间有信息、能量、物质的交换, 把部分纳入整体, 形成有机整合就构成系统。当然, 把部分生硬地拉入整体, 只有机械拼合, 并不会形成系统。所以我们在教学设计时要关注以下几点。

1. 科学认识教学整合。

科学认识就是以科学理论为指导, 通过实证性的研究, 更加客观公正地认识事物和发展规律的过程。多元智能理论研究表明, 每个人都存在八种以上的智能。每个人在学习和使用概念、技能时有天生的优势和偏好差异。这表明学习是非常个性化的。实现个性化教学, 教师在课上教学设计时应调动学生各种感官。有的学生对声音特别敏感, 是以听觉为主型学习;有的学生对视觉信号敏感, 以视觉为主型学习;还有的学生以动手活动来接受新事物, 是活动感觉为主型学习, 这类学生认知事物需要自己在做中慢慢体会和感悟。

需要指出的是, 北京学习科学协会历时三年的调查显示, 在北京, 以听觉为主的学生在各类学校中都是最低的, 在小学只有8.7%, 初中有9.9%, 到高中才达到13.33%, 而职业学校只有7.2%。这证明, 以讲述为主的课堂是低效的。教师应设计不同的情境, 引导学生运用多感官参与学习活动, 体悟新知识。当然, 不管采用怎样形式的学习活动, 教师还必须要思考把知识系统、情感系统和交际系统中各要素进行有机整合, 充分发挥整体效应。

2. 艺术处理教学整合。

所谓艺术处理就是在教学过程中能激发学生的积极情感, 强调以情感人、以语动人、以形诱人。科学研究的对象是自然界的客观规律, 科学是客观的, 做科学的人擅长抽象思维。艺术研究的对象是激发人类的情感。搞艺术的人擅长形象思维, 缺了它, 艺术家难于创新思维。教学的科学认识与艺术处理相结合, 才能更好地产生育人功能。教师可以运用综合技能技巧, 按照教学和艺术的规律进行独创的教学实践的过程。简言之, 就是用灵感处理教学事件。

一门学科的概念、原理和规律的本质联系是该学科的知识结构, 知识结构是客观的。知识经过系统化纳入学科, 内容精炼, 概括抽象, 科学性强, 有些内容难以读懂。所以教师要对教学内容进行艺术处理, 激发学生的认知需求, 达到深入浅出、化难为易的目的。艺术处理十分有助于教学创新, 有助于知识层面、情感层面和交际层面的交互融合, 有助于促进教学要素整合。

3. 技术促进教学整合。

多媒体、互联网的出现, 彻底改变了人们的教与学的方式。在网络环境下教学, 信息资源永远是开放的, 传播媒介是多向交流, 传播系统是多媒体, 知识是跨越时空的。以往用延长劳动时间来提高质量是有限的, 而利用各种新技术来提高学习质量是无限的。

多媒体网络教学能实现化难为易、深入浅出的教与学。《牛津高中英语》选修模块涉及了很多文学、音乐、绘画、电影的话题, 如今在多媒体的课堂里, 许多资源只要点点鼠标就能获得, 学生再也不会觉得遥远陌生, 并且对感兴趣的东西能够进一步了解钻研。这极大地激发了学生学习的兴趣, 增加教学容量, 提高了教学效率, 使教学突出重点、淡化难点, 提高了教学质量。另外, 这也提高了学生的想象能力, 培养了学生的思维能力和信息技术素养, 这种不受时间、空间和地域限制的学习才是真正意义上的自主探究式学习, 学生最终提高了自主探究的水平和学习的成功感。

摘要：多年的教学实践表明, 教师要提高教学的有效性, 需要科学认识教学的层次结构, 依据学生的实际情况, 促进课堂的知识层次、能力层次和情感层次要素的有机整合。传统教学只重知识层次的传递教学, 忽视能力层次和情感层次的培养和作用。本文试图从教学层次结构的整改着手, 提出科学认知教学整合、艺术处理教学整合和技术促进教学整合三个维度, 推进基础教育的改革, 实现三个层次结构要素的有机整合, 充分发挥课堂教学最佳的整体效应。

关键词：改革,整合,效果

参考文献

[1]王德春.语言学概论.上海外语教育出版社, 2005.

[2]傅道春.教育学—情境与原理.教育科学技术出版社, 2006.

[3]皮连生.学与教的心理学.华东师范大学出版社, 2003.

[4]彭锋.美学导论.复旦大学出版社, 2011.

教学评估整改参考 篇3

关键词：本科教学合格评估；整改；效益

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）23-0342-02

教育部关于《全面提高高等教育质量的若干意见》中明确指出，健全教育质量评估制度，实行分类评估，对2000年以来，未参加过评估的新建本科高校实行合格评估[1]。合格评估一般分为自我评估、专家组进校评估和整改三个阶段[2]。这三个阶段是本科教学合格评估的一个完整过程。怎样才能巩固评建成果，解决问题，科学发展，形成质量保障长效机制，是每一所新建本科院校合格评估需要认真思考和正确对待的问题。

一、整改是本科教学工作合格评估的重要措施

（一）从本科教学合格评估方针来看，整改是评估必要手段。“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设” 我国本科教学合格评估的方针。“以评促建”就是以评估带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校改革与创新：“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平；“评建结合”与“重在建设”是手段，通过评估，提高教学质量和人才培养质量是目的。而整改是本科教学合格评估的出发点和落脚点。

（二）从评估的过程来看，整改是本科教学合格评估的重要环节。整改是对学校自我评估、专家组进校评估的拓展和延伸。自我评估是被评学校对照评估指标体系和评估方案，总结学校教学工作经验，找出办学中存在突出问题，提出改进措施，撰写自评报告。专家组进校考察评估通过深度访谈，现场听课，座谈走访，查阅资料，校园实习实训基地考察等形式，对被评学校本科教学工作进行全面深入的现场考察，向学校反馈，提出办学存在问题及解决的建议和意见。根据专家组提出办学中存在问题及建议和意见，结合学校实际，研究制定整改方案，实施有效的整改，这个过程需要一年时间。由此看来，本科教学合格评估三个阶段是彼此相互联系的，构成了本科教学评估的全过程。

（三）从评估的目的的作用来看，整改是促进教学质量提高的关键。教育部关于普通高等学校本科教学评估的意见指出，合格评估的重点是考察学校基本办学条件，基本教学管理和基本教学质量，学校服务地方经济社会发展的能力和应用型人才培养的能力，学校教学改革和内部质量保障体系建设和运行情况[3]。从本科教学合格评估的实践来看，本科教学合格评估促进了政府对学校投入，生均经费达到了国家规定标准12 000元，改善了办学条件，加强了教学基本建设，进一步明确了指导思想和办学定位，深化了教学改革，提高了管理水平，是推动学校提高质量、加强内涵建设的有效途径。

二、本科教学工作合格评估整改中不可忽视的主要问题

（一）被评高校对整改工作的重要性认识不足。从目前高校本科教学合格评估的实践来看，不少高校存在认识上偏差：一是评估工作已经结束，没有存在什么可整改的，有“船到码头车到站”思想。二是认为教学中有些问题已在自评自建阶段解决了，剩下问题一时难以解决，可以留待以后解决。三是认为整改阶段主要是应付上级部门检查，走过场、做表面文章。这些认识上的偏差导致的结果，工作懈怠，整改工作摆不上重要位置，整改工作任务不明确，或有整改方案，但过于笼统，避重就轻，拐弯抹角，没有具体的安排和实施。

（二）政府和教育行政部门对整改工作重要性认识不足。2000年以来，新建本科院校大都地处省辖市，办学体制为“省市共建，以市为主”，在本科教学合格评估前两个阶段，尤其是对专家进校评估十分重视，有些地方教育行政部门还组织本省市专家预评估，一旦通过专家组评估，不仅仅是高校松口气，而且地方政府一些承诺大打折扣，把是否通过评估作为一种荣耀，对整改不仅难以列入工作计划，而且很少有人问津，甚至束之高阁，不予理睬。

（三）在顶层设计上，缺少评估整改工作制度体系。由于高等教育评估研究和实践在我国历史比较短，这方面的规章制度也尚待完善。高校自身教学评估实施的时间更短，相关规章制度更少。2011年至2012年教育部出台的关于全面提高高等教育质量的若干意见和关于普通高等学校本科教学评估工作的意见中对学校自评自建、专家进校评估、评估内容、基本形式、结论使用规定的比较详尽，操作性比较强。但对如何整改，仅在2011年教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见第10条，完善中央和省级政府两级分工组织管理中，规定省级教育行政部门组织实施本地区所属高校的审核评估工作，一笔带过，对学校评估整改工作一字无提，教育部评估中心仅规定了在教育部专家组评估考察结束后两个月内，学校将整改方案寄达评估中心，整改时间为一年，结束后将整改报告寄达评估中心，学校整改评估作为下一轮评估专家组进校考察评估的重要内容。从本科教学评估制度体系上不难看出只重视前期，自评、自建、专家进校评估，淡化了评估整改，与本科教学评估的宗旨不相符合。

三、整改工作主要措施

（一）要充分认识整改工作必要性和艰巨性。整改具有开放性、民主性、科学性和公正性特点，具有提升评估内涵、巩固评估成效的重要作用。整改是一个参照标准，是逼近标准化过程，没有整改，想一定程度上评估工作就失去了意义。从评估整改实践来看，专家进校考察评估一结束，根据专家组提出的问题和不足，及时梳理，认真分析，及时制定整改方案，召开整改动员会议，明确提出要像抓评估一样抓整改，做到不懈怠、不动摇、不做表面文章，做到评建班子不散，评建力量不减，评建力度不降，党政一把手亲自抓，负总责。通过多种形式对学校全体教职员工宣传教育，达到了思想高度统一，行动高度自觉，形成了党政统一领导，整改办统筹协调，院系整改主体，部门积极配合，师生广泛参与的整改机制，切实调动了广大师生员工参与整改的积极性和主动性。

（二）理清问题，明确思路，突出整改工作重点，注重针对性、实践性、长效性。从学校层面来看，整改主要在办学理念、办学指导思想、办学定位以及教学工作总体思路等方面进行剖析，形成管理层面上整改思路，使学科建设、师资队伍建设、本科教学条件和基础课程建设、校园环境建设更加科学合理，使得顶层设计更加符合人才培养的要求。从院系层面来看，整改要突出学科专业建设和人才培养模式的研究，使得各教学环节的管理更加科学、规范到位，将人才培养任务落到实处。从每个人的整改来讲，要根据自己的岗位要求，认真履行岗位职责，立足岗位做贡献，在点点滴滴中体现工作的质量和水平。要规范行为，爱岗敬业，扎扎实实地把各项工作做好。

（三）建立整改机制，使整改成为一种教育教学的常态。整改过程是一个不断规范办学规章制度，不断发展办学理念，不断完善教学条件的过程，不断将评估中形成的丰厚成果、思想观念成果、制度成果、校园文化成果固化下来，传承下去的过程。要建立整改机制，破除行政系统主导学校办学，还教学院系和师生管理学校的主体性，让更多的师生能参与到学校的日常运转。通过整改，使师生的人心真正凝聚在一起，致力于提高自身素质，提高教育质量，才能在阳光下提升学校的社会声誉，声誉一旦建立，他就是一所大学独一无二的最大财产[6]。从而使学校成为充满生机与活力的有机体。

（四）整改要统筹兼顾，注重四个结合。整改是一个解决问题、寻求发展的过程，不是为了整改而整改，从我校整改工作实践来看，要做到四个结合。一是坚持重点整改与全面建设相结合。逐条研究专家组提出的问题和建议，逐项落实整改措施。全面推进教学建设，深化教学改革，强化教学管理，优化教学资源配置和利用，从总体上推动本科教学工作上新台阶。二是坚持阶段性整改与教学规范化建设和建立长效机制相结合。要抓住整改契机，解决突出问题和主要矛盾。同时，把整改工作与日常工作结合起来，与巩固评建成果结合起来，特别是要与建立、完善教学工作规范、建立长效机制结合起来。三是坚持把整改工作与落实学校“十二五”规划、实现奋斗目标结合起来。通过一年的集中整改，切实抓好“十二五”规划后2年的工作，进一步巩固教学中心地位，扩大评建成果，提高教学水平，增强办学实力，为实现“十二五”奋斗目标奠定坚实基础。四是坚持领导分工负责与全体师生广泛参与相结合。继续实施评建工作校级领导分工和负责院系制度，院系党政共同负责制度和全员参与制度。从组织上、制度上、任务上和督查督办、责任追究等方面，确保领导到位、任务到位、工作到位。

（五）加强制度建设，将整改工作纳入评估有关的制度法规建设之中。本科教学工作合格评估三个阶段是一个统一的有机整体。因此建议国家在制定本科教学评估相关规章制度时，不但要规定本科教学评估的组织程序、评估方法和专家纪律，还要将后期整改工作的有关问题纳入其中。为了达到整改效果，教育行政部门要切切实实施对整改工作的评估，各级教育行政部门都要将整改纳入到本科教学评估的工作计划之中，加强对整改工作的领导和监督。同时，还要制定奖惩措施，鼓励和表彰整改工作做得好的高校，对于忽视整改的高校应提出批评，通过新闻媒体向社会公布，接受社会的评判和监督。

参考文献：

[1]教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高[2012]4号）http：//www.heec.edu.cn/modules/wenjianfabu_d.

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[2]季平.加强质量保障体系建设，扎实搞好合格评估工作，2012-4-27 http：//www.heec.edu.cn/modules/news_detail.jsp

id=1501.

[3]教育部关于普通高校本科教学评估工作的意见（教高[2011]9号）http：//www.heec.edu.cn/modules/wenjianfabu_d.

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[4]黄娅.整改：本科教学评估的重要环节[J].高教发展与评估，2005，（4）：21.

[5]吴梅兴.在扎实整改中推进教学质量提升[J].中国高等教育，2007，（13.14）：42.

[6][美]伯顿·克拉克.探究的场所——现代大学的科研和研究生教育[M]. 王承绪，译.杭州：浙江教育出版社，2002：247.

整改报告(全网型企业参考) 篇4

整

改

报

告

武汉市邮政管理局市场监管处：

贵处下达的《责令改正通知书》第**号文件已收悉，本公司高度重视，迅速开展整改落实工作。目前，**家网点已落实全部整改工作（如有网点撤销或变更，请在此处详细说明其名称及择期整改落实的时间）现将整改情况逐一汇报如下：

1、针对“《禁寄物品目录》及图示、用户警示语、邮政管理部门投诉监管电话未上墙公示”问题，本公司已要求相关网点按照市局要求上墙公示；

2、针对“运单无内件品名”（或“部分运单无内件品名”）问题，本公司已建立内部惩罚机制，要求各分公司/加盟站点及快件员严格遵守收寄验视制度，对未填写内件品名的处以**罚款并采取**等措施；

3、针对“未建立违禁物品应急预案”问题，本公司已于**月**日建立了《**快递企业违禁物品应急预案》，并下发至各分公司/加盟站点；

4、针对“未与电商及交寄非禁寄物品的大客户签订安全协议”问题，本公司要求存在大客户业务往来的分公司/加盟站点与其电商大客户签订安全协议（附件4）；

5、针对“未配备视频监控系统”（或“视频监控系统未正常运转”、“视频监控录像记录不能保存30天”）问题，本公司要求相关分公司/加盟站点采购（安装、维修）视频监控系统，目前视频监控系统均已正常运转，且监控记录可保存30天以上；

6、针对“未建立运单管理制度”（或“未健全运单管理制度”）问题，本公司已制定运单管理制度，按照要求妥善保存、定期销毁快递面单，制度文件均已下达至各分公司/加盟站点；

7、针对“未与从业人员签订用户保密协议”问题，本公司已要求相关分公司/加盟站点对其从业人员补签了《用户信息保密协议》；

8、针对“未公示服务种类、服务时限、服务价格、损失赔偿、投诉处理等服务承诺”问题，本公司已定制上墙制度牌，发放至相关分公司/加盟站点并按要求对各项制度进行了上墙公示；

9、针对“未配备消防设施（”或“灭火器过期”、“灭火器数量不足”）问题，相关分公司/加盟站点已及时配备、维护了消防设施，目前各网点的消防设备均已质量达标、配备齐全。

本公司将结合此次整改进一步完善安全生产管理机制，履行《安全生产责任书》的责任承诺，严格落实收寄验视制度，配合市邮政管理局的安全检查工作，确保本市寄递渠道安全畅通。

附件：《武汉市快递企业安全整改落实情况汇总表》

**快递有限公司（盖章）

教学评估整改参考 篇5

二、个人存在的问题

1、日常生活中，在保持和发挥先进性方面，自己虽然是一名共产党员，对时时处处保持先进性这根“弦”绷得不够紧。有时把自己混同于一般群众，降低了对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。

2、在工作作风上有时还比较松懈、不够严谨。

3、在工作标准上有时不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握，在上级党委工作存在临时观点，应付工作多，创新少。

4、学习方面，对很多新事物、新知识学习掌握得不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距放松了自我学习，忽视了知识能力的培养再造。

5、就学习抓学习，不善于研究思考问题，簧朴诶砺哿?凳导剩?蜒?暗背梢恢侄钔飧旱?span lang=en-us>,知识透支、能力欠缺，也已经意识到了，又不去弥补，自己放宽了自己,不是力求全面发展，而是满足于应付本职。

6、批评与自我批评搞的不好，对其他同志不愿意提出反对意见，自己的缺点更不乐意其他人正面点出。

三、整改的任务目标

1、加强学习，提高素质。要持之以恒、坚持不懈地学习“三个代表”重要思想和党的十六大精神，努力学习和掌握发展社会主义市场经济、全面建设小康社会的基础知识，努力学习掌握现代科技知识。

2、增强服务意识和发展的危机感、紧迫感。树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，与时俱进、开拓创新。

3、严以律己、甘于奉献。牢记“两个务必”，坚持执政为民，保持清正廉洁，带头忘我奉献，遵守党规党纪，自重、自市、自警、自励，时时处处严格约束自己，耐得住清贫、抗得住诱惑、经得起考验；带头全心全意为人民服务，正确对，待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，勤勤恳恳，兢兢业业，以新的境界、新的姿态，以上级党委为家，扎扎实实，有创新的开展各项工作。

四、完成整改任务，实现整改目标的办法和措施

1、服务意识问题。首先搞明白作为一名共产党员，为人民服务的目的，不是炫耀自己手中的权力，不是捞取政治资本，更不是获取私利，而是一名共产党员的天职，平时我们都讲对得起党，对得起人民，这里可以降低调子说，每一个人无论在什么情况下对得起自己的良心，对得起自己每月工资卡上的工资，你就向前迈进了一大步。

2、工作浮燥问题。工作要扎扎实实我们都会说，但整天心浮气燥，能扎实工作吗？能静下心来想问题和处理问题吗？这样长期下去，无形就会损坏大厅形象，损坏党的形象，所以我们必须解决工作浮燥问题。

3、观点问题。俗话说：“当一天和尚撞一天钟”，哪怕你在此待一年甚至半年也要把钟声撞地更加悦耳。作为大厅一名共产党员，更应视以上级党委为家，事事处处为上级党委着想，想为上级党委所想，作为上级党委所做，为上级党委更加辉煌献出自己聪明才智，全身心地融入到上级党委的工作生活中来。

4、窗口及窗口同志之间要增强团结。团结就是力量，只有我们齐心协力，成为一个主体，紧紧围绕在上级党委党委的周围，才能形成一股强大力量、真正促进的发展。

5、批评与自我批评。取别人之长，补自己之短，要充分借这次学习的机会，多做自我批评，对照“十大突出问题，六十六种表现”对号入座，找出自己存在的问题，大胆查找根源彻底根除。即总结自己的经验，又研究他人的经验，以正反两方面的经验为鉴，以利于确立正确的，世界观和人生观。古人说：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。这是很有道理的。我们所生活的这个伟大时代，是需要而且正在造就众多英雄模范、涌现大批先进人物的时代。以他们为镜子，对照自己的思想言行，找出差距，有意识地在实践中加以磨练，自觉的向先进学习，向榜样看齐，不断使自己的思想品德达到新的境界。

6、解决好学习与工作关系。学习是个功夫活，没有一定的时间作保证，就很难学完规定的内容、更谈不上学深，更不能触及自己的思想深处，灵魂深处。要作到学习工作两不误，是非常难的事情，因此，我们要坚决克服走过场思想，在，查看更多精彩文章请登录网站干好本职工作的同时，抽时间挤时间，茶余饭后学习，不要以学习代工作，要以学习促工作。

[先进性教育活动个人整改措施（参考范文）(共2篇)]篇一：先进性教育活动个人整改措施(参考范文)先进性教育活动个人整改措施（参考范文）

、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以保持共产党员先进性教育活动为契机，以党章要求和十好党员标准为尺子，以自我剖析材料为依据，认真学习三个代表重要思想同改造思想、改造作风紧密结合起来，努力从世界观、人生观、价值观上解决问题，坚决克服过去学习空对空、不接触思想实际的不良学风。要立足实际、做好自己的本职工作紧密结合起来，要把学习实践三个代表重要思想的实际效果，作为检验教育活动的根本标准。

二、个人存在的问题

1、日常生活中，在保持和发挥先进性方面，自己虽然是一名共产[先进性教育活动个人整改措施（参考范文）(共2篇)]党员，对时时处处保持先进性这根弦绷得不够紧。有时把自己混同于一般群众，降低了对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。

2、在工作作风上有时还比较松懈、不够严谨。

3、在工作标准上有时不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握，在上级党委工作存在临时观点，应付工作多，创新少。

4、学习方面，对很多新事物、新知识学习掌握得不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距放松了自我学习，忽视了知识能力的培养再造。

5、就学习抓学习，不善于研究思考问题，簧朴诶砺哿凳导剩蜒暗背梢恢侄钔飧旱?span lang=en-us>,知识透支、能力欠缺，也已经意识到了，又不去弥补，自己放宽了自己,不是力求全面发展，而是满足于应付本职。

6、批评与自我批评搞的不好，对其他同志不愿意提出反对意见，自己的缺点更不乐意其他人正面点出。

三、整改的任务目标

1、加强学习，提高素质。要持之以恒、坚持不懈地学习三个代表重要思想和党的十六大精神，努力学习和掌握发展社会主义市场经济、全面建设小康社会的基础知识，努力学习掌握现代科技知识。

2、增强服务意识和发展的危机感、紧迫感。树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，与时俱进、开拓创新。

3、严以律己、甘于奉献。牢记两个务必，坚持执政为民，保持清正廉洁，带头忘我奉献，遵守党规党纪，自重、自市、自警、自励，时时处处严格约束自己，耐得住清贫、抗得住诱惑、经得起考验；带头全心全意为人民服务，正确对，待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，勤勤恳恳，兢兢业业，以新的境界、新的姿态，以上级党委为家，扎扎实实，有创新的开展各项工作。

四、完成整改任务，实现整改目标的办法和措施

1、服务意识问题。首先搞明白作为一名共产党员，为人民服务的目的，不是炫耀自己手中的权力，不是捞取政治资本，更不是获取私利，而是一名共产党员

的天职，平时我们都讲对得起党，对得起人民，这里可以降低调子说，每一个人无论在什么情况下对得起自己的良心，对得起自己每月工资卡上的工资，你就向前迈进了一大步。

2、工作浮燥问题。工作要扎扎实实我们都会说，但整天心浮气燥，能扎实工作吗？能静下心来想问题和处理问题吗？这样长期下去，无形就会损坏大厅形象，损坏党的形象，所以我们必须解决工作浮燥问题。

3、观点问题。俗话说：当一天和尚撞一天钟，哪怕你在此待一年甚至半年也要把钟声撞地更加悦耳。作为大厅一名共产党员，更应视以上级党委为家，事事处处为上级党委着想，想为上级党委所想，作为上级党委所做，为上级党委更加辉煌献出自己聪明才智，全身心地融入到上级党委的工作生活中来。

4、窗口及窗口同志之间要增强团结。团结就是力量，只有我们齐心协力，成为一个主体，紧紧围绕在上级党委党委的周围，才能形成一股强大力量、真正促进的发展。

5、批评与自我批评。取别人之长，补自己之短，要充分借这次学习的机会，多做自我批评，对照十大突出问题，六十六种表现对号入座，找出自己存在的问题，大胆查找根源彻底根除。即总结自己的经验，又研究他人的经验，以正反两方面的经验为鉴，以利于确立正确的，世界观和人生观。古人说：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。这是很有道理的。我们所生活的这个伟大时代，是需要而且正在造就众多英雄模范、涌现大批先进人物的时代。以他们为镜子，对照自己的思想言行，找出差距，有

意识地在实践中加以磨练，自觉的向先进学习，向榜样看齐，不断使自己的思想品德达到新的境界。

6、解决好学习与工作关系。学习是个功夫活，没有一定的时间作保证，就很难学完规定的内容、更谈不上学深，更不能触及自己的思想深处，灵魂深处。要作到学习工作两不误，是非常难的事情，因此，我们要坚决克服走过场思想，在，查看更多精彩文章请登录网站干好本职工作的同时，抽时间挤时间，茶余饭后学习，不要以学习代工作，要以学习促工作。

篇二：先进性教育活动个人整改措施(参考范文)先进性教育活动个人整改措施（参考范文）

、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以保持共产党员先进性教育活动为契机，以党章要求和十好党员标准为尺子，以自我剖析材料为依据，认真学习三个代表重要思想同改造思想、改造作风紧密结合起来，努力从世界观、人生观、价值观上解决问题，坚决克服过去学习空对空、不接触思想实际的不良学风。要立足实际、做好自己的本职工作紧密结合起来，要把学习实践三个代表重要思想的实际效果，作为检验教育活动的根本标准。

[先进性教育活动个人整改措施（参考范文）(共2篇)]

二、个人存在的问题

1、日常生活中，在保持和发挥先进性方面，自己虽然是一名共产党员，对时时处处保持先进性这根弦绷得不够紧。有时把自己混同于一般群众，降低了对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。

2、在工作作风上有时还比较松懈、不够严谨。

3、在工作标准上有时不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握，在上级党委工作存在临时观点，应付工作多，创新少。

4、学习方面，对很多新事物、新知识学习掌握得不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距放松了自我学习，忽视了知识能力的培养再造。

5、就学习抓学习，不善于研究思考问题，簧朴诶砺哿凳导剩蜒暗背梢恢侄钔飧旱?span lang=en-us>,知识透支、能力欠缺，也已经意识到了，又不去弥补，自己放宽了自己,不是力求全面发展，而是满足于应付本职。

6、批评与自我批评搞的不好，对其他同志不愿意提出反对意见，自己的缺点更不乐意其他人正面点出。

三、整改的任务目标

1、加强学习，提高素质。要持之以恒、坚持不懈地学习三个代表重要思想和党的十六大精神，努力学习和掌握发展社会主义市场经济、全面建设小康社会的基础知识，努力学习掌握现代科技知识。

2、增强服务意识和发展的危机感、紧迫感。树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，与时俱进、开拓创新。

3、严以律己、甘于奉献。牢记两个务必，坚持执政为民，保持清正廉洁，带头忘我奉献，遵守党规党纪，自重、自市、自警、自励，时时处处严格约束自己，耐得住清贫、抗得住诱惑、经得起考验；带头全心全意为人民服务，正确对，待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，勤勤恳恳，兢兢业业，以新的境界、新的姿态，以上级党委为家，扎扎实实，有创新的开展各项工作。

四、完成整改任务，实现整改目标的办法和措施

1、服务意识问题。首先搞明白作为一名共产党员，为人民服务的目的，不是炫耀自己手中的权力，不是捞取政治资本，更不是获取私利，而是一名共产党员的天职，平时我们都讲对得起党，对得起人民，这里可以降低调子说，每一个人无论在什么情况下对得起自己的良心，对得起自己每月工资卡上的工资，你就向前迈进了一大步。

2、工作浮燥问题。工作要扎扎实实我们都会说，但整天心浮气燥，能扎实工作吗？能静下心来想问题和处理问题吗？这样长期下去，无形就会损坏大厅形象，损坏党的形象，所以我们必须解决工作浮燥问题。

3、观点问题。俗话说：当一天和尚撞一天钟，哪怕你在此待一年甚至半年也要把钟声撞地更加悦耳。作为大厅一名共产党员，更应视以上级党委为家，事事处处为上级党委着想，想为上级党委所想，作为上级党委所做，为上级党委更加辉煌献出自己聪明才智，全身心地融入到上级党委的工作生活中来。

4、窗口及窗口同志之间要增强团结。团结就是力量，只有我们齐心协力，成为一个主体，紧紧围绕在上级党委党委的周围，才能形成一股强大力量、真正促进的发展。

5、批评与自我批评。取别人之长，补自己之短，要充分借这次学习的机会，多做自我批评，对照十大突出问题，六十六种表现对号入座，找出自己存在的问题，大胆查找根源彻底根除。即总结自己的经验，又研究他人的经验，以正反两方面的经验为鉴，以利于确立正确的，世界观和人生观。古人说：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。这是很有道理的。我们所生活的这个伟大时代，是需要而且正在造就众多英雄模范、涌现大批先进人物的时代。以他们为镜子，对照自己的思想言行，找出差距，有意识地在实践中加以磨练，自觉的向先进学习，向榜样看齐，不断使自己的思想品德达到新的境界。

教学评估整改参考 篇6

安全生产标准化工作存在问题的整改报告

xxxxxx有限公司

xxxx年xx月xx日，新乡市民生安全标准化评审有限公司专家组成员到我单位对安全生产标准化达标工作开展情况进行了检查、指导，针对检查中提出的问题，我公司于xx月xx日组织召开了安全生产标准化存在问题整改专题会议，会议由公司总经理xxx主持，主管安全生产常务副总经理xxx、副总经理xxx、xxx，各部门主要负责人参加了会议，会上就专家组提出的问题逐一进行了剖析，并要求安全科（部）会后制定详细的整改方案，明确整改措施、整改资金、整改单位、整改时间和整改责任人。安全科（部）会后随即制定了详细的整改方案，并于xx月xx日将安全标准化问题整改内容逐条分解以书面通知形式下发到各责任部门。为确保整改工作落到实处，安全科（部）xxx组织人员xxx、xxx、xxx,按照整改要求进行了跟踪检查，截止xxxx年xx月xx日，共计xx项问题已全部整改完毕,符合整改要求。

具体整改情况如下：

一、现场部分：

1、厂区内灭火器存放位置无安全提示标识和点检卡。

整改措施：灭火器放置区按要求张贴安全提示标识，且配备检点卡。负责整改部门、责任人：生产科 张三 整改完成日期：xxxx年x月x日 检查验证日期: xxxx年x月x日 整改结果：已完成

2、… … … … … …

二、资料部分：

1、未制订安全管理制度、安全责任制、安全操作规程；

整改措施：按规定制订安全管理制度、安全责任制并以红头文件下发，编制安全操作规程并下发。

负责制定部门：办公室、生产科、劳人科、财务科、工会等 负责编制责任人：xxx、xxx、xxx、… … 完成日期：xxxx年x月x日 跟踪落实日期: xxxx年x月x日

整改结果：管理制度、安全责任制通过公司有关会议已形成文件下发，安全操作规程完成编制已下发

2、… … … … … … 整改后的思考：

1．通过这次问题整改工作，… … 加强安全意识，为认真落实各项安全措施营造了良好的氛围。

2．通过这次问题整改工作，暴露出我们在日常检查方面的工作还有待加强，… … 提高公司综合安全防范能力。

… … …

总之，通过这次对安全隐患的整改工作，暴露了我们管理中存在的问题，… …。

xxxxxx公司 xxxx年xx月xx日

中职机械专业教学的问题与整改 篇7

我国为了鼓励专业技能人才的培养, 对于职业教育越来越重视, 在政策和资金上加大了对于职业学校的投入, 这对于我国的职业院校的发展来说是难得的机遇。中职院校作为专业应用型人才的主要培训基地, 在专业人才的培养上发挥着越来越重要的作用。但是, 从目前很多中职院校的发展来看, 在这样良好、有利的外部条件下, 一些问题的存在却影响、制约着中职院校的发展。笔者作为从事这一领域 (机械专业教学) 的工作人员, 谈谈看法和认识。

一、存在问题

现代的机械制造专业和我们之前传统上所说的机械制造专业已经有了很大变化, 它已经不是单纯的机械加工, 而是综合了现代的机械、信息科学、电子、光学等多学科的综合学科, 但是一些问题的存在影响了机械专业的教学质量。存在的问题如下:

1. 学校专业师资力量不足。

随着职业教育为社会上越来越多的人所了解、接受, 选择上职业学校的学生数量有了一定的增长, 这必然导致教学资源的紧张。同时, 现代社会教师的流动性很强, 优秀的教师资源很容易流失, 实训师资严重不足;学科内容丰富, 教师要加强培训学习, 提升教学水平。

2. 学生情况复杂。

虽然说较之前职业学校的招生已经出现了明显的改善, 但我们需要清醒地看到:大多数选择进入职业学校学习的学生学习成绩较差, 学习习惯有待改善。而且, 农村学生的大量进入使学生状况较以前有很大差异。我们必须从学生的实际出发, 学情的变化无疑增加了教学的难度。

3. 知识陈旧, 课程设置不够合理。

时代的发展对于教育提出了新的要求, 而本身机械制造专业也在发生改变。但是, 很多学校依然在知识上“穿旧鞋、走老路”, 没能把握住现代社会新技术的新要求;在课程设置方面, 死板和教条依然存在, 主要表现是教学方法和施教手段死板, 对于学生的实际和社会的需求缺乏及时的、灵活的变通。不能根据学生的个性发展和学习条件因材施教, 对于岗位需求也缺乏针对性, 往往导致学生学得多而不精, 不符合实用型人才的要求, 将来走上工作岗位上以后很难适应。

4. 课程体系不够健全, 学生实践更需重视。

社会的发展使机械制造专业的学科内容大大扩展, 它综合了机械、电子、计算机、自动化等若干个领域的边缘学科, 这就意味着在课程体系上要照顾好其学科新特点, 力争加以完善;在学生实践上, 更是重中之重的问题。因为从学生方面来说, 很多人选择职业学校的目的是掌握一技之长, 将来能够获得一份工作, 使自己生存下去, 而从学校来说目的既是服务好学生, 又是为国家输送更多的应用型的人才。这就需要学生在学校打下良好的技能基础, 而这种技能, 一需要学二需要练, 也就是实践。但是目前学生实践存在较大问题, 主要表现在学校的学生实训的设备由于资金的问题过于陈旧, 数量上往往满足不了学生的训练要求;由于设备的限制导致实训的内容相对单一, 和社会上的实际需求有一定差距, 甚至个别项目已经面临淘汰的局面, 这种实践上的滞后性严重影响实践效果和学生走向社会后的适应能力。

二、整改措施

面对这样的问题, 职业学校必须采取一些合理的措施, 优化学科教学, 使职业教育符合学生的实际需要, 为社会输送更多的合格的应用型人才。具体应该从以下方面着手。

1. 加强师资队伍建设。

中职学校应加强对现有教师进行机械技能强化培训, 建立引导教师自觉提高积极性的机制, 同时可以有计划地从高等院校毕业生、大型厂矿企业引进一批具有丰富实践经验的工程技术人员, 积极为他们开展教学素质培训, 帮助他们尽快过好教学关, 解决实训师资不足的问题, 努力培养和造就一支高素质的教师队伍, 为搞好机械教育奠定师资基础。当然, 政府部门给予足够的支持, 对于解决师资不足问题起到关键性的作用。

2. 加大实验教学环节的比重。

职业教育更注重学生实际动手能力的培养, 实验教学是培养学生动手能力和解决问题能力的较好手段, 对于中职教育, 实验教学是相当重要的环节。通过实践, 学生可以把所学的理论知识和实际结合起来。因此学校要在实验环节中尽可能多地给学生创造实验的机会, 让他们把理论知识真正地用到实际当中。机械专业对实践的要求更高, 没有实际的操作是很难掌握和应用的。

3. 建立完善的教学课程体系。

为了能够培养出高水平、高素质的人才, 首先有必要建立完善的教学课程体系。可以抽调有经验、有技术的骨干教师进行课程体系的构建工作, 并在教学活动中不断完善。这样, 若干年以后, 职业技术院校不仅可以培养出高质量的人才, 更可以形成学校教学风格或专业特色。

4. 充分运用现代教育手段。

中职教育的特点决定了课堂教学在整个教学中只是有限的构成部分, 这样就要求老师在有限的时间内, 尽可能多地教给学生更多有用的知识。机械基础系列课程都是实践性很强的课程, 空洞的语言描述往往达不到较好的教学效果, 因此应该充分应用现代教学手段, 如多媒体教学等。

5. 与企业合作, 利益双赢。

在市场经济条件下, 商品的推广意味着收益。企业的需求是职业院校确定专业人才培养目标的根本依据。职业教育只有面向市场, 以就业为导向, 才会有出路。一方面, 中职学校与企业合作, 共同建设实验室, 学院为企业提供技术支持, 帮助企业解决人员及场地的问题, 另一方面, 企业为学院在实验室的建设上提供帮助。院校与企业由此联姻, 获得双赢。

摘要：社会经济的飞速发展, 对专业人才的需求在逐年增加, 这对于职业院校来说既是机遇又是挑战, 中职机械专业课程亦然。从事中职机械专业教学的教师应积极面对存在的问题, 进行有效的整改, 从而培养出更多合格的专业应用型人才。

大学英语教学参考书的编写与评估 篇8

关键词 教材研究 大学英语 教学参考书 《新时代交互英语》

0 前言

提高教师综合素质，促进教师的专业发展，增强教师的课堂教学能力是教育研究的一个重要领域。 通过教参备课进行课程教学是促进其专业能力提高的一个重要途径。然而，目前大多数学者都把重心放在教材的研究上，而忽视了教参的研究。事实上，教参是教师备课的重要资源，不仅能帮助教师领会教材的编写的逻辑和理念，还能让教师正确地理解教材内容和结构，明确教学目标和大纲要求，最终促进教师教学理念的改进和教学方法的提高。因此，本文通过分析大学英语教材教师参考书的出版现状以及编写状况，提出了教师参考书编写应遵循的一些原则，并以《新时代交互英语》为例，系统分析评价该书，并对编者提出了一些建议。

1 教学参考书的重要性

教师参考书简称教参，它有广义和狭义之分。广义的教参泛指教学中可以参考的一切资料。它大致可以分为三类：一是教材出版部门按教科书各分册为各科教师编写的教学用书；二是字典、词典等工具书；三是教育网站提供的供各科教师使用的教案、课件等。狭义的教参专指第一类，它是教学第一线的教师和专家依据各科教学大纲及教材的内容和要求，结合教学实际而编写的，供教师备课时使用的参考书。教学参考书含有丰富的教学资料，对教师的备课及专业成长具有不可忽视的作用（王奎群：2014.9）。

1.1 教师备课的信息源

作为一名专业负责的教师，备课是课前的必须步骤。只有认真备课，才能充分做好准备，更加自信地面对学生，更好地传播知识。教师备课需要参考多种信息资源，而教师参考书则是大部分教师的首选备课资源，它能给教师提供包含教学目的、重点难点、课时安排、内容分析、习题答案、教学方法及注意事项等大量信息，为教师的备课提供了很大帮助。调查证明，绝大部分教师在备课时使用教参（陈祖云，2012）。

1.2 教师授课的启发者和指导者

教师参考书是教师充分理解教材、选择合适教法、设计可行教案的重要依据，教师大量备课的目的是为了课堂的更好呈现，查阅教师参考书，充分理解编写者希望传达给教师的教学理念，同时结合教师的个人授课风格以及学生的特点，教师才能更加趋近完美地呈现课堂教学。

1.3 教师专业发展的提升者

近年来，教师专业发展日益成为教育研究的一个高频词汇。而教参可以很好地促进教师的学习研究，促进教师的专业发展。

2大学英语教学参考书出版使用现状

近些年来，编写、出版大学英语教材的参考书风气十分盛行。一套新教材的出现，会伴随好几种相应的参考书出版。如胡文仲、杨立民等人编著的《大学英语教程》，该教材自出版以来，已有四种与其配套的教参问世。教参的出版是基于教师教学的需要，帮助教师备课，完成上课。如果一套教材出现若干版本的教参，首先不讨论其质量怎样，至少对于学生的学习是有部分负面作用的。教参的大量出版，使得大部分学生也能人手一本。本来学习需要学生做到课前认真预习，课堂上带着问题听老师讲课， 课后独立完成学业任务，这样才能保证学习的质量。然而，学生手中有了教参后，学习态度和方法有了很大变化，学习效果也出现很大差异。教参初衷是为了使用者更好地理解教材，使用教材，但是大量发行教参却并没有达到预期的学习效果，反而起到了负面作用。

3 教师参考书的编写原则

3.1 整体原则

教师参考书是根据教材编写又服务于教材的教学辅助材料，教参和教材一样，首先要符合教学大纲的要求，体现教学大纲的目标。教学大纲，教科书和教师参考书要统一成整体，这样才能充分体现编者要传达的教学理念。同时，教参内部要统一整体，不仅要从习得知识和能力培养方面设计教参，也要注意指导教学的过程和方法，同时要对树立使用者的价值观和传递情感态度方面出发。整体编写教参，更能让使用者整体把握教学内容，把控知识的传播。

3.2 科学原则

教参的科学性首先体现在内容上面，教参内容一定是教学大纲和教材的体现，若脱离则没有科学性之谈；同时也体现在结构安排上，教师授课是一个循序渐进的过程，那么教参要给教师备课做指导，提供信息，则也需要在结构上合理安排，承上启下；其次，科学性也表现在教学活动的设计之上，安排一定要科学合理，应该有活动但是不能太多，以免误导教师课堂执行；最后，教参的科学性体现在语言表达之上，教参的语言表达要让每位教师都能理解，这就要求其科学，合理，简单，易懂，清楚的言语表达才能更好地理解教参内容，更好地备课，更好地呈现课堂。

3.3 评估原则

教参不仅仅要为以教师为主的使用者提供丰富的背景知识，科学的理论指导，具体的知识分析、教学方法和循序渐进的上课步骤，还要为教师提供评估机制。评估性机制是教师备课时准备的习题或者其他内容供给学生使用，来巩固学习者的当时学习，同时也达到测量学生学习效果的作用。但是遵循科学性原则，评估内容应该突出重点，合理清晰。同时，评估性原则也表现在教师课后的自我评价和对学生的评价，可以设计一张反馈表在每个单元末，教师自觉主动地在上课后进行自我评估，是否按要求达到了教学要求，学生的学习积极性怎么样等等一些列问题，这个不仅可以给教师一次课后思维疏通的机会，也让其明白自己的不足，记录下来，方便以后参阅，不断改进，同时根据学生的反馈，加强对学生的了解和把握。

4 《新时代交互英语》教师参考书

4.1 教参分析

《新时代交互英语》（2008）是清华大学出版社根据教育部最新《课程教学要求》（2007）编写的系列教材。该教材体现了最新大学英语教学的指导思想，即培养学生的英语听说能力，以及读写译英语综合应用能力，适应立体化、网络化、个性化英语教学和学习的实际需要。为了教师更好地备课，授课，该教材编写委员同时编写了配套的教师参考书供授课教师使用。教参整体而言是压缩版教材，然后扩充。即整体结构顺序是根据教科书编写的。该教参基本内容包括教学目的、课时安排、内容分析、习题答案、教学方法步骤、背景知识、文化扩充等，内容详尽，丰富充实。

4.2 教参评价

表1是编者提出的教参评价基本量表，分析了《新时代交互英语》教师参考书。其中√部分表明该教参包含了此部分内容，否则即缺失。

5 结语

教参是每个教师都需要用到的珍贵的备课资料，不仅仅为教师的备课提供了丰富的信息资源，还帮助了教师理解教科书编写者的理念。通过分析《新时代交互英语》教师参考书，笔者认为该书可以作为广大教师备课的首选资料，不仅目标明确，内容讲解清晰详尽，教学步骤安排合理，而且有丰富的课文内容相关的知识拓展。这有助于教师丰富其课堂，使教学多彩多样化。同时针对该教参，笔者简单提出几条个人意见，供使用者以及编者参考。首先，教参是否应该考虑到不同授课者的教书风格和学习者的学习习惯；其次，教参需要既适合讲本族语教师使用，也适合讲外族语教师使用；再者，教参应该鼓励教师记录下自己的授课经验，观点和意见；最后，教参应该提供课堂教学的评价机制。以上几条建议仅供参考，望对编者有启迪作用。

参考文献

[1] Ahmad Nazari （2010）.An Analysis of an EFL Teachers’ Guide： A Case Study. Education Research International

[2] Mostafa Ghaderi （2010）.The comparison analysis of the science textbooks and teacher’s guide in Iran with America. Procedia Social and Behavioral Sciences.

[3] 新时代交互英语（读写译2册）.学生用书和教学参考书[Z].北京：清华大学出版社，2008.

[4] 黄艳萍. 论大学英语教学参考书主要功能的缺失现象[J].教学创新.文科研究，2009.

[5] 陆平.语文教学参考书功能之考察[D].上海师范大学，2009.4.

[6] 穆东琴，项菊仟.教参的使用和学生自主学习能力的培养[J].高校英语教学，2010.