中考作文复习备考

中考作文复习备考（精选9篇）

中考作文复习备考 篇1

1．美丽的鲜花，因为有了绿叶的依偎，才显得清纯和鲜润；蓝蓝的天空，因为有了白云的点缀，才显得静穆和安详；宽广的大地，因为有了万物的生存，才显得和平和馨香。一个人，一个家庭，一个国家也只有互相依存，互相促进，才能共同发展。和谐无处不在，和谐犹如一幅画，好似一首歌，请你以“和谐”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，篇幅在600字左

右，文中不得出现真实的人名、校名和地名。

2．水，刚柔并济，仪态万千，时而是缓缓的小溪，时而是飞泻的瀑布，时而是无垠的大海。水慷慨，水博大，水崇高，水妖娆，请你以“水”为话题写一篇文章。

要求：①题目自拟；②文体不限；③篇幅在500―800字之间；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

3．北京奥运会正向我们走来，我们期待，我们祝愿，请仔细观察你身边人的生活和精神状态，以“奥运”为话题写一篇作文。

要求：①题目自拟；②文体不限；③篇幅在500―800字之问；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

4．下面是关于“生命”的十条名言，读后请以“生命”为话题写一篇作文。

生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。――车尔尼雪夫斯基

人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。    ――亨利・门肯

人生的光荣，不在永不失败，而在于能够屡扑屡起。――拿破仑

我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是  现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。  如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会  一天比一天更美好。――华罗庚

能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些；光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。――孟德斯鸠

构成一个人生命特殊性的，并不是他对于本能的顺从，而是他对于本能的反抗。――梭罗

节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也即等于延长了人的生命。――鲁迅

世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。――罗曼・罗兰

人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!――奥斯特洛夫斯基    人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。    ――列夫・托尔斯泰

要求：①题目自拟；②文体不限；③篇幅在500字以上；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

5．阅读下面的一段文字，以“习惯”为话题作文。

一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头  千斤重的大象，这不荒谬吗?可这荒谬的场景在印度  和泰国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时  候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小  象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了，不再挣  扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。驯虎人本来也像驯象人一样成功，他让小虎  从小吃素，直到小虎长大。老虎不知内味，自然不会  伤人。驯虎人的致命错误在于他摔了跤之后，让老虎  舔净他流在地上的血，老虎一舔不可收，终于将驯虎人吃了。

小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。虎曾经被习惯绑住，而驯虎人则死于习惯(他已经习惯于他的老虎不吃人)。习惯几乎可以绑住一切，只是不能绑住偶然，比如那只偶然尝了鲜血的老虎。

要求：①自拟题目写一篇文章；②文体不限；③篇幅在600字左右；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

6．阅读下文，按要求作文。

决定心情的是心境

苏格拉底还是单身的时候，和几个朋友一起住在一间只有七八平方米的房子里，但每天总是乐呵呵的。有人问他：“那么多人挤在一起，连转个身都困难，有什么可高兴的?”苏格拉底说：“朋友们在一起。随时都可以交流思想，交流感情，难道不是很值得高兴的事吗?”

过了一段时间，朋友们都成了家，先后搬了出去．屋子里只剩下苏格拉底一个人，但他每天仍

中考作文复习备考 篇2

数学总复习教学时间紧、任务重、要求高, 如何提高数学总复习的质量和效果, 是数学教师必须面对的问题.随着基础教育课程改革的不断深入, 关于数学中考的研究越来越受到人们的关注.初中数学是进一步学习、工作的基础.搞好初三数学总复习, 这是一门学问, 复习得法, 事半功倍;若不得法, 事倍功半.下面就新课程数学的总复习教学, 谈谈自己对具体做法的几点看法.

1 全面复习, 加强双基

这个阶段复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识, 提高基本技能, 形成知识系统.

1.1 立足课本, 系统复习

现在中考命题仍然以基础题为主, 有些基础题是课本上的原题或改编, 部分题虽然“高于教材”, 但原型一般还是教材中的例题或习题, 是教材中题目的拓展、变形或组合, 所以第一阶段复习应以课本为主, 深钻教材, 把课本中的内容进行归纳整理, 使之形成结构.课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、做会, 书后的“读一读”、“想一想”, 也要学生认真完成, 集中精力把重点内容的例题、习题认认真真地做一遍, 并注意解题方法的归纳和整理.在这一阶段的教学可以按各知识块组织复习, 可将代数部分分为四大块:数与式、方程与不等式、函数、统计与概率;将几何部分分为四大块:图形的认识、图形与坐标、图形与变换、图形与证明.复习中提出每块知识的复习目标, 指导学生按“目标”复习, 同时要引导学生根据个人具体情况把部分知识进一步巩固, 边复习边作知识归类, 注意引导学生弄清概念的内涵和外延, 掌握法则、公式、定理的推导或证明, 例题的选择要有针对性、典型性、层次性, 并注意分析例题解答的思路和方法.

1.2 夯实基础, 关注思考

随着新课程的深化, 中考数学命题有足够的分值用于检测学生的学业水平, 从中考数学试题来看, 整卷用于评价学生毕业水准的基础分值在105分左右, 约占总分 (150分) 的70%;如果再计入部分中档题及较难题中的基础分, 所占分比例更大.因此, 初三数学复习教学中, 必须夯实基础, 通过系统的复习, 使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求;在应用基础知识时能做到熟练、高效.

中考数学命题时一定会对需要考查的知识和方法创设一个新的问题情境, 力争使每个考生面对的是相同问题背景和相同起点, 特别是一些需要有较高区分度的试题更是如此, 以充分体现试题的公平性.每个中档以上难度的数学试题通常要涉及多个知识点、多种数学思想方法, 或者在知识交汇点上巧妙设计试题.因此, 让学生学会思考是从根本上提高成绩, 解决问题的良方, 这里讲的不是“教会学生思考”, 而是“让学生学会思考”.会思考是要学生自己“悟”出来, 教师能教的, 是思考问题的方法和策略, 然后让学生用学到的方法和策略, 在解决具有新情境问题的过程中.

1.3 加深理解, 指导方法

基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等.要求学生掌握各知识点之间的内在联系, 理清知识结构, 形成整体的认识, 并能综合运用.例如初中代数中的二元一次方程组与一次函数的联系、一元二次方程的根与二次函数图形与轴交点之间的关系, 是中考常常涉及的内容, 在复习时, 应从整体上理解这部分内容, 从结构上把握教材, 达到熟练地将这两部分知识相互转化.

中考数学命题除了着重考查基础知识外, 还十分重视对数学方法的考查, 如配方法, 换元法等操作性较强的数学方法.在复习时应对每一种方法的内涵, 它所适应的题型, 包括解题步骤都应熟练掌握.

1.4 提升数学思想的理解及运用

如告诉了自变量与因变量, 要求写出函数解析式, 或者用函数解析式去求交点等问题, 都需用到函数的思想, 要让学生加深对这一思想的深刻理解, 多做一些相关内容的题目;再如方程思想, 它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系, 通过建立方程把未知量转化为已知量;再如数形结合的思想, 从近几年中考情况来看, 最后的“压轴题”往往与此有关, 不少同学解这类问题时, 要么只注意到代数知识, 要么只注意到几何知识, 不会熟练地进行代数知识与几何知识的相互转换, 所以复习时应着重分析几个题目, 让学生细心体会数形结合问题在题目中是如何呈现和转换的.

2 综合运用, 加强能力

这个阶段应以构建初中数学知识结构和系统为主, 从整体上把握数学内容, 提高能力.

2.1 培养综合运用的能力

此阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来, 并能综合运用.这个阶段的例题和练习题要稍有难度, 既要能激发学生的学习欲望, 又要使学生能从解决有难度的问题中看到自己的潜力.如果说第一阶段是总复习的基础是重点, 且侧重双基, 那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高, 应侧重培养学生的数学能力.这一阶段尤其要精心设计每一节复习课, 注意数学思想的形成和数学方法的掌握.初中总复习的内容多, 复习必须突出重点, 抓住关键, 解决疑难, 这就需要充分发挥教师的主导作用.而复习内容是学生已经学习过的, 各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异, 这就需要引导学生有针对性的复习, 根据个人的具体情况, 查漏补缺, 做好知识点和解题方法等的归类, 在形成知识结构的基础上加深理解和记忆.

2.2 加强学生的能力培养

纵观中考数学试题中对能力的考查, 大致包括运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力、分析和解决纯数学问题的能力、阅读理解能力、探索创新能力和应用数学的能力.在复习中, 教师应该如何培养学生的各种数学能力呢?

1) 尝试变更一些命题的表达形式, 提升思维的深刻性.加强训练, 让学生深刻理解知识的本质, 从而培养学生的审题能力.

2) 尝试多样化解题, 培养学生思维的广阔性.对问题解答的思维方式不同, 产生的解题方法各异, 如此有益于打破思维定势, 开拓思路, 优化解题方法, 从而培养学生发散思维能力.

3) 尝试变换图形的形状和大小, 培养学生思维的灵活性.引导学生把课本中的例题和习题多层次变换, 既加强知识之间联系, 又激发学生的学习兴趣.

4) 尝试改变题目的条件和结论, 培养学生思维的批判性.如此训练可以提升学生看待问题的方式, 促进学生对数学思想方法的再认识, 培养学生的探究能力.

2.3 狠抓重点, 强化提高

初中数学中的“方程”、“函数”、“多边形”、“圆”一直是中考的重点考查内容, “方程思想”、“函数思想”贯穿中考试卷的始终, 所以要重点复习好这部分内容.近几年的应用题有所增加, 还十分注重分析、解决实际问题能力的考查, 其中探索性应用题在平时较少涉及, 总复习中要把近三年中考试题中有关此内容的题目进行集中研究, 适当加强这类应用题的训练.另外, “开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”等问题有利于考查学生探究能力、发散思维能力和创新意识, 成为近几年中考的热点题型, 此类问题大部分源于课本, 有的对知识性要求不是很高, 但题型新, 背景复杂, 文字表达冗长, 难于审题, 所以在最后阶段要适当训练, 以使学生熟悉、适应这类题型.

3 热点专题, 战前练兵, 模拟中考, 查漏补缺

在基础知识和重点内容复习完后, 必须做适量的模拟试题, 来检查复习效果, 并查漏补缺, 教师要认真分析试卷, 找出学生存在的问题加以解决, 并加强热点问题的专题讲座和训练.知识的积累在于点点滴滴, 要使学生在应考时能够镇定的应对不会的题, 回顾学过的知识和方法, 从条件入手, 挖掘隐含条件, 或从结论入手寻找解题途径, 从而争取解决问题, 就算争取部分解决也可, 力争中考取得优异成绩.

4 面向全体, 关注发展

总复习工作要从学生实际出发, 面向全体学生, 分层次开展复习教学, 分类推进, 全面提高复习效率.

首先, 要面向潜能生, 第一阶段的复习教学要注重“低起点、多归纳、勤反馈”.

由于潜能生基础较差, 因此复习教学的起点必须放低.从学生已掌握的知识和方法作为起点, 通过所学知识类比进行复习.如“解不等式”可以与“解方程”进行类比, “分式”可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等形”进行类比复习.考虑到学生的实际情况, 要给予学生多归纳、多总结, 让学生的学习具备一定的条理性和规律性.如:在“三线八角”复习教学中, 由于图形较为复杂, 学生不易找出同位角、内错角、同旁内角, 可以总结出同位角找“F”型, 内错角找“Z”型, 同旁内角找“C”型, 并总结区分“三线八角”中的截线是形成“同位角或内错角或同旁内角”的公用线, 能够分清截线和被截线, 从而正确应用平行线的判定条件和特征.只有不断的总结归纳, 才能有所创新和发展.及时反馈, 可以提高补缺的效果, 使学生及时获得帮助, 受到激励, 有利于大面积提高教学质量.潜能生在数学学习上既有困难又有潜能, 因此教学的首要问题是转变观念, 正确地对待潜能生, 认真分析产生困难的原因, 有意识地“偏爱差生”, 允许学生在数学学习上的态度存在反复, 不断激发他们学好数学的信心, 并试图创造条件让潜能生体验成功.

其次, 也要注重中等学生的大幅提高.这部分学生对知识掌握不是很牢固, 解题时经常出现完全可以避免的失误.因此, 对他们要求要更严格, 注重其分析和解题的严谨性和逻辑性, 使其不会失分太多, 尽量大幅提高复习成效.

另外更应注重对尖子的培养.在解题时注重逻辑关系, 力求解题完美, 以提高中考优秀率.对于接受能力好的同学, 课外适当单独培养解题技巧, 提高灵活度, 使其真正冒“尖”.

切切实实提高复习实效是数学复习教学的最终目标.因此, 要有强烈的质量意识, 结合实际定好复习计划, 用心探究有效的复习方法, 要充分发挥备课组的集体智慧, 群策群力, 不断研究和改进复习方法, 切实提高复习实效.

摘要：中考数学试题体现了“立足基础、考查能力、加强应用的指导思想”, 具有“知识基础化、题材生活化、能力层次化、思想开放化、试题结构稳定化”等特点, 这就要求教师必须扎实有效地开展复习工作.本文从“全面复习、加强双基;综合运用、加强能力;战前练兵、模拟中考;面向全体、关注发展”等方面阐述自己对中考数学备考的几点看法.

关键词：初中数学,中考复习,备考策略

参考文献

[1]方国志.浅谈初中数学中考备考复习[J].数学学习, 2009, (Z1) .

[2]李艳辉.中考数学复习的备考建议[J].成才之路, 2010, (17) .

中考英语复习备考方略 篇3

常见题型和考查重点

中考英语一般有七种题型，分别是：听力、单项选择(语法)、完形填空、阅读理解、解释句子(句型转换)、写作和口语。这七种题型考查的重点分别是：

听力——听说表达能力、语法单项选择——词汇、语法

完形填空——词汇、语法、阅读理解能力阅读理解——词汇、语法、阅读理解能力

解释句子——语法写作——词汇、语法、书面表达能力

口语——听说表达能力、语法

对于以上七种题型的复习，大多数同学都不知道如何下手，只好采取题海战术，到头来却收获不多。我们不妨将以上题型按照它们考查的共同点进行分类，然后再利用其相似点逐个击破。

题型分类

首先，我们运用数学解题方法中的“合并同类项”，将以上七种题型的“同类项”进行合并，然后我们得到的结果就是语法。

接下来再以语法为共同的基础，我们把其他题型逐一分类，就不难分出三类。用图表来表示的话，我们就得到了右面这个环环相扣、不可分割的结构：

下面，我们就根据所分成的三大类题型的共同考查点来逐项复习，各类击破。

逐类击破

1. 语法基础类

基础类包括单项选择和解释句子(句型转换)，这两种题型考查的重点都是语法。而从以上的分类中，我们也可以看出，语法是所有题型共同拥有的“同类项”，是最重要的基础。语法因其考点的广泛性和不可预测性，所以是最难攻破的“堡垒”。那么，怎么才能在最后的冲刺阶段打牢语法基础呢？

查漏补缺

初中英语学习是打基础的阶段，最首要的任务就是巩固语法基础。这个阶段的语法内容不多，并且考题范围一般不会超出考试大纲规定的范围，所以建议同学们在复习备考时，将初中语法书快速浏览一遍，找出自己遗漏了的和还不熟悉的语法点，再学习与巩固一遍。

真题演练

建议同学们在复习备考阶段多做历年的英语中考真题(可以只做单项选择部分)，把自己做错的题或者是自认为很难以及没有把握的题用笔记本抄录下来，从中归纳总结出自己的薄弱语法项目，并结合语法书进行复习巩固。

2. 词汇和阅读理解类

这一类题型包括完形填空和阅读理解，两者都是在语法的基础上，注重综合考查词汇和阅读理解能力。因此，除了巩固基础的语法知识外，我们还应注重词汇的积累和阅读理解能力的培养。

积累词汇

除了扩大词汇量以外，还应注意词汇的综合运用，例如：同义词(组)的辨析，固定搭配的用法，以及词语在具体语境中的感情色彩等等。另外，还应着重掌握一些常见关联词如and、but、so、though、however等词的用法，从而更好地理解上下文的意思和文章的感情色彩。

理解上下文

解完形填空和阅读理解题时，对上下文的理解能力尤为重要。完形填空中，答案往往都在邻近的上下文中可以找到，即空格的前句或后句中；阅读理解中，同学们也应注重培养根据上下文猜测词义的能力。因此，建议同学们一定要仔细阅读，根据前后句的关系和文章的整体意思进行答题。

揣摩作者的观点

和完形填空有所不同的是，阅读理解的题型设置比较集中，主要是细节题和归纳题。

解细节题的技巧很简单，同学们只需要在文中找到与题干相同或相似的语句，就能轻松地得出答案。而归纳题一般是对文章的一个总结，有时候是总结客观事实，那么我们就可以选择符合客观真理的答案；而另外一些题目是总结作者的观点，那么无论该观点是否违背客观真理，同学们都必须按照该观点选择答案，而不能被自认为的“真理”迷惑。

提升阅读速度

建议同学们在备考阶段，每天能限时做几篇完形填空和阅读理解，以提高阅读速度，避免在考试中时间不够用。

3. 表达能力类

这一类题型包括听力、口语和写作，三者都是在语法的基础上，分别注重考查听说能力和书面表达能力。这三种题型最容易在短时间复习备考后就拉高分数，所以建议同学们多下工夫。

听力

听前阅读考题

在放听力录音带前，往往会有1~2分钟阅读考题的时间，同学们要好好利用这段宝贵的时间，快速浏览一遍考题，做到心里有数。

猜测听力内容

听力考题的选项往往能显示出听力的大概内容，同学们可以进行猜测，做好心理准备，听的过程中就能做到有的放矢。

比较选项之间的区别

许多选项之间区别很细微，同学们可标出不同的部分，相同的部分就可以忽略不看，以提高选择效率。

注意录音的小细节

很多考题都喜欢在小细节上设置“陷阱”。例如，听力录音中可能出现的是一个具体的年份，但考题可能设置为“The next year是哪一年”；或者利用一些连读或缩读的音，造成误听，如“What's the date today?(今天是几号？)”，很多同学可能就会听成“What's the day today?(今天星期几？)”，“What's he like”部分同学就会听成“What does he like”。诸如此类的小细节，需要引起同学们的注意。

口语

注重语音语调

在一些英语演讲比赛中，我们发现，有些参赛者虽然发音不够地道，但语调抑扬顿挫，极像老外说话的方式，往往也能得到高分。在中考复习的备考阶段，纠正发音可能比较困难，但同学们可以通过多模仿课文中地道的场景对话和精彩的演讲录音来调整语调，以求在口语考试中获得较高的分数。

说话有重点

有一些考题是看图说话型的，有些同学一看到图就会慌神，想到什么就说什么，这样讲出来的话逻辑性较弱，你的得分会大打折扣。建议同学们在平时的练习中，看到图后，先用10秒钟来静心思考，找到图中最吸引你眼球的一个点，围绕着那个点来进行思维的拓展和延伸。这样，说话的时候就能主题突出，层次分明，而不是杂乱无章，“不知所云”了。

写作

我们可以从以下几个方面来考虑，备考中考英语写作。

结构规划：总——分——总

中考英语写作中，我们建议同学们采用“总——分——总”的结构，无论是写人、叙事、说明或者议论，都有一个总的开头，然后详细解释说明，最后总结和归纳，这样能使文章结构清晰，内容一目了然。

段落安排：3～5段

中考英语作文的字数一般建议在80~100词。按照“总——分——总”的结构，我们可以将文章划分为3~5段。

第1段：总的开头，介绍文章的主要谈论对象(如引出人物、事件、说明对象、讨论主题等，20词左右)。

第2(~4)段：分说内容。通过描述具体的事件(写人、叙事作文中常用)，详细说明(说明文中常用)或展开讨论(议论文中常用)，对文章的主题进行详细解释和说明(每段15~20词，共40~60词)。

第3(~5)段：归纳性总结。很多学生最后的总结往往与文章开头的“总”写成一样的内容，这会使文章有冗长繁复之感。第1段的“总”是“介绍性质的总”，而最后一段的“总”是“归纳性质的总”，表达自己的独特观点和意见。而在这个提倡创新的年代，建议同学们要尽量想出有自己特色的观点，以求脱颖而出(20词左右)。

遣词造句：从句

体现写作水平的一个方法就是恰当好处地使用简单的从句。从句可以把许多重复的简单句复合起来，如在描写人的时候，“She is a girl. She is tall. She has long hair.”就可以复合成一个简单的从句“She is a tall girl who wears long hair.”这样既能避免同一主语重复出现，还使表意更为简洁明了。另外，要善用“with”结构，如“China is a great country with a long history.”也能为文章增色不少。

这样，我们就制定出了一个中考英语复习备考计划：巩固基础的语法知识，积累词汇、同义词组和句子，同时培养阅读能力以及表达能力。

最后，愿同学们都能在中考英语的战役中打出成功漂亮的一仗。

Legendary Athletes of the Ancient Olympic Games (II)

古代奥运会的传奇运动员(下)

Wrestler Milo 摔跤手米洛

天生神力让他夺得六次奥运冠军，却也让他命丧黄泉。

One of the most legendary athletes in the ancient world, Milo, wore the victor's crown at Olympia no less than six times.

Milo enjoyed showing off his unrivaled (无敌的) strength. For example, he would clasp (紧握) a pomegranate (石榴) in his hand and have others try to take it away from him. Even though he was holding it so tightly that no one could remove it, he never damaged the fruit. Another of his favorite exhibitions was tying a cord (绳索) around his forehead, holding his breath, and breaking the cord with his bulging (膨胀的) forehead veins(静脉).

中考物理怎样复习备考 篇4

物理高级教师就中考物理怎样复习备考提出建议：中考的重难点仍然是对基础知识、基本概念的考查，复习时还应回归教材，着重复习浮力、压强、欧姆定律以及教材中的插图、表格。强化训练时应根据中考大纲内容的要求，从一般的记忆、理解、掌握到熟练掌握、提高、能力增强等。另外，近几年中考试题已从过去重视计算能力的考查转到对知识应用能力的考查，这就要求考生注意物理知识与现实生活的联系，密切关注社会热点，运用物理知识解答生活中的一些现象。

考生：我“一诊”物理考了107分，怎样复习才可以再提高一下？

老师：这个成绩很不错，至少反映出你的基础知识掌握很扎实。接下来的复习要注意以下几点。首先，要克服粗心大意，答题时一定要认真仔细；其次，把课本上牵扯到的知识点从头到尾再过一遍，要注重概念；再次，看书的过程中要对核心知识点加深理解；最后，要精做题、做典型题，做到一题多解。另外，也要注重一些最基本的知识，如一些物理学家的重大理论以及他对物理学的贡献。

家长：孩子物理学得很好，而且每次考试都感觉答卷良好，但就是得不了高分，问题出在哪儿？

老师：这个问题很好，关键是答题的规范性。一是书写一定要工整、规范，而且必须在规定的区域内用规范的物理术语完成答卷，切忌根据自己的理解用“白话”答题。二是解答应用题的格式一定要规范，要学会用阅卷老师要求的答题方式进行答卷。

考生：我平时考试物理都在100分以上，这次“一诊”考了90多分，不知哪儿出了问题？老师：这说明你考试的时候粗心大意，同时反映出你对一些知识点掌握得不是很牢固。下一轮复习要对各板块知识再梳理一下，对弱项板块进行专项训练、总结，把这些知识点由点到线，由线到面进行整理、归类。

家长：物理该如何复习？

老师：物理复习主要以课本为主，第一轮主要是对基础知识的训练；第二轮进行专题训练，对各个专题逐一进行梳理，先跟着学校老师的复习安排走，在此基础上，自己再抽时间将知识点梳理一遍；第三轮就是调整好心态，抓薄弱环节，强化训练，并注意答题技巧、答题过程以及答题步骤的强化练习。

考生：我力学学得不好，后期有什么好办法可以补救？

中考作文复习备考 篇5

复习备考抓住三条

复习备考主要抓三条：首先，要按照学校的安排，在老师的指导下进行复习。其次，要从考生本人的实际情况出发，选择恰当的复习策略。再次，要掌握科学的复习方法。更多关注生活和联系社会实际，运用分析和解决实际问题能力的培养尤其重要。

复习笔记应全面

首先，上课要抓住重点，标注出教师所强调的地方。第二，字迹清楚、内容全面。第三，分门别类。做笔记要注意将例题与讲课作业分开，这样复习时会分清主次。

集中注意力克服怯场

专家认为，造成怯场最直接的原因是临场过分焦虑和恐惧引起的紧张。那如何预防怯场呢?首先，要正确地认识考试意义。考场上不要去想考试失败会带来什么结果，要把精力放在解题的积极行动上。第二，要有信心。信心越足，情绪越平静，注意力越集中，临场就不会紧张。第三，要正确对待升学考试竞争，作好多种选择，以平常的心态参加考试。合理安排复习时间

●7时至8时 头脑最清醒，学习的黄金时段。

●8时至9时 可安排难度大的内容。

●9时至11时 短期记忆效果很奇妙，可突击记忆、学习。

●13时至14时 可午休，半小时左右即可。

●15时至16时 记忆效果最佳，可合理安排需记忆的内容。

●17时至18时 可进行复杂计算和有难度作业。

●晚饭之后 应据各人情况安排，科目可交叉安排，也可难易交替。

中考历史复习备考四大技巧 篇6

其次，对课程标准和教材及做过的复习资料进行深入的研读，从中筛选出比较有价值的内容，以表格的方式进行重新组合。如第三次工业革命，我并没有给学生印成现成的材料，让学生自己看;而是将文字材料转换成表格方式在黑板上列表，与学生共同完成这些平时看似已经掌握很好的知识，特别是涉及到重点知识，散见在教材几处表述的内容，以这种方式复习学生即巩固了知识又升华了知识可收到事倍功半的效果。

第三，针对学生平时学习中的薄弱环节，以问题的方式进行知识整合，围绕一个中心内容，设计一连串的问题，学生在解答问题热点内容、主干知识、学习中的薄弱环节进行复习，从而达到温故知新的目的。

第四，精选试题，认真测验。如今大家的共识是各科教学不能搞“题海”战术，不对学生搞“题海”的唯一好办法就是教师必须跳入“题海”，而让学生“上岸”。怎样才能使学生跳出“题海”呢?要靠教师慧眼并依照今年的“考情”精选试题进行重组。即便采用成题也是水平较高的题，可从一些优秀网站上精选最新试题，并以最快的速度呈现给学生，测试后更重要的是渗透解题方法，并从中找出今年中考的方向所在，举一反三把相关的历史教材内容整合给学生，以便多角度的对历史知识进行重组。每次测试后都进行认真批改和总结。对成绩进步大的同学在班级提出表扬，增强学生学习的自信心和学习热情。

第五，经常对学生进行心理疏导。进入五月以来，临近中考，许多考生由于种.种原因心理焦虑，从而影响到最后阶段的复习，因此教师要经常对学生进行心理疏导。学生在心情焦躁时大脑皮层处于抑制状态，自然要影响复习效率。但过度放松又会导致学习态度松懈，复习效率不高，恰当的做法是对自己进行心理暗示，放下包袱，以一颗平常心对待考试。

初中历史学习方法指导

一、端正学习态度

子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。孔子这句话揭示了取得好的学习效果的秘密--那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果各有不同，自身素质固然是一个方面，更重要的还在于他对学习的态度。但是，有一部分同学，喜欢历史，有兴趣，但一考试往往不尽如人意，这说明，想学好历史，还要掌握一定的学习方法。接着我来谈谈初中历史的学习方法，我将它总结为“三环一总”学习法。

二、“三环一总”学习法

学习过程由“预习——上课——巩固”这三个环节组成，一个单元结束，进行复习总结这一步骤。

1、注重预习

爱因斯坦曾说“提出一个问题比解决一个问题更重要”，课前认真预习，就会发现问题。“问之不切，则听之不专”，只有对所学问题产生疑问时，才能激发学习兴趣，做到听课时有的放矢。预习的方式可以多种多样，但无论哪个年级，课本一定是预习的重中之重，预习时注意先看课本目录，目录是课本内容纲要，熟知目录，也就是熟知了课本的主要内容。就能感知历史事件之间的内在联系，有利于回答综合性的问题。再次，注意阅读单元导言，把握本单元的背景、线索。进行课外阅读也是一个预习的有效途径。例如：七年级同学可以阅读与中国古代史相关的历史书籍，《白话史记》、《上下五千年》等。八年级同学可以阅读与中考命题相关的书籍，如陈旭麓撰写的《近代中国的新陈代谢》，蒋廷黻的《中国近代史》，中考近代史材料有很多都出于此。历史学科的学习就是一个逐步积累的过程，你读的书可能短时间内展现不出太大的效果，但是等你到了初三、高中，你一定会体会到学习从来不是一蹴而就，而是厚积薄发的道理。观看纪录片或影视作品也一种不错的方式，例如：七年级同学可以观看《国家宝藏》、《如果国宝会说话》等;八年级同学可以观看《百年中国》、《我们走在大路上》等纪录片。

2、高效的课堂

三个环节中课堂是学习过程的中心，在这里想和大家谈谈，如何提高自己的听课效率。首先，认真听讲是关键，同时要合理分配课堂时间，做到“听”、“思”、“记”三者合一。但要以“听”、“思”为主，“记”为辅。听课时全神贯注，跟上老师的节奏。“思”，即在听课时要主动思考，对信息加以筛选，吸收有价值的内容。“记”就是记笔记。记笔记要注意以下几点：(1)不要一切都记;有些同学一节课下来只顾记笔记，忽视了老师的一些精彩分析，使自己对知识一知半解，学习效率反而降低。(2)不要走另外一个极端，一切都不记。(3)要记重、难点、记书上没有、老师补充的内容。一看就懂的内容，书上有的知识则不需再记。

3、及时巩固

我们常说“温故而知新”，上完课后趁热打铁进行及时巩固是非常重要的。例如，可以做适量的习题，最好是河南中考原题。历史学科的记忆量大，这要求我们在巩固时要下功夫，动脑筋，总结记忆方法。例如：(1)浓缩记忆法：化繁为简，紧扣关键字眼，如中共成立的历史意义，只要记住八个字就行，“开天辟地”，“焕然一新”。(2)列表比较法：将历史事件、历史人物从不同角度进行对比，从中找出异同，把握特征增强记忆。例如：八年级历史上册，近代化探索中的四件大事，通过列表比较它们的发起阶层、目的、性质、影响来进行记忆。(3)图示法：魏晋南北朝时期朝代更替频繁，记忆起来很困难，使用图示法可以化繁为简，让记忆变得轻松。学习有方法，但学习没有捷径。巩固旧知识，认真读课本是王道，每天要坚持背诵一些知识点。切记，学好历史功夫在平常，临时抱佛脚是不可取的。

4、单元复习总结

还有一个步骤在学习过程中也很容易被忽略，那就是在一个单元结束后，进行复习总结。七年级历史年代跨度大，知识点多，每学完一个单元，我们可以用绘制年代尺的方式进行复习。年代尺很像数学中的数轴，先定起止时间，然后选取合适的时间刻度，在上面注明历史时间和事件。这样一来，此单元内容就清晰明了，便于记忆。八年级历史可以作专题进行复习，例如，中国近代史可以做成“列强侵华史”、“中华民族的抗争史”“探索史”等几个版块，将知识整合，注重事件之间的前后联系，便于我们找出历史发展的规律，也加深了记忆。也可以选择自己喜欢的方式进行整合复习，例如，制作思维导图，知识树，办张图文并茂的历史小报等等。

三、历史做题方法

还有一个困扰很多同学的问题，觉得自己认真听了、也复习巩固了，为什么就是考不了理想的成绩呢?在这里，一定要掌握住科学的做题方法，才能将所学知识灵活运用，取得理想成绩。

无论什么题型，审题都是最关键的第一步。我们先来看选择题的做题方法：

就选择题而言，要注意“两审一看”：即“审题干，审问法，看选项”。第一要“审题干”，审题时最重要的是找关键词，如：题干中出现的时间、地点、人物、引文等，通过找关键词判断考察的是哪个知识点。审完题干，一定要注意“审问法”。例如：要求选的是正确的?还是错误的?最后一定要认真“看选项”，先看看选项里有没有知识性错误，如果有的话，直接排除;选答案要选最佳答案，组合式选项一定要用排除法。

材料型非选择题，解题步骤是“一看”，“二找”，“三规范”。

“一看”：先看问题、看分值。在做材料题时要先看设问，再看材料，带着问题读材料。这样一来，既有针对性，又节省时间。组织答案时要先看分值，根据分值写要点。“二找”：找出材料与设问的联系，根据设问在材料中提取有效信息，切记抛开材料，另起炉灶，跟着感觉去答题。找出材料与教材的联系，把材料和课本知识进行有效衔接，要始终记住“材料在课外，答案在课内。”“三规范”：回答要规范，书写要规范。

中考物理复习备考的几点做法 篇7

1. 研究考试说明，瞄准方向。

为了更好地把握中考复习方向，首先要认真研究《考试大纲》、《考试说明》，明确考试要求，熟知考试范围，知道“考什么”、“怎么考”、考的深度，明确在复习中应强化什么、淡化什么，这样才能使复习更有科学性和针对性。

2. 依据考纲、说明和教材，建立知识网络。

在第一轮复习中，首先要按照中考要求把握好难度、教学进度及复习效果，处理好课本与资料的关系，注重基础知识的掌握与巩固。这一轮复习大约需要36课时，让学生经历一次再认识、再理解、再记忆。在使用课本时，主要做好以下几点：﹙1﹚复习每一节内容时，必须联系课本的相应部分，不仅要弄懂课本提供的知识方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。﹙2﹚在做题的过程中，要养成有疑问就查阅课本的习惯，在课本中弥补自己知识的漏洞。﹙3﹚注重课本知识的推广及总结，如可以归纳出用控制变量法的实验，找出它的特点，便于此类题的解答。

3. 突出重点，提升能力。

在进入第二轮复习中，要突出重点，加大对主干知识的复习力度，进行知识的整合，要有针对性地进行专题复习：﹙1﹚知识板块：打破教材的章节顺序，把初中内容分为力学、热学、电磁学、声学、光学几大板块;﹙2﹚专项板块：根据中考题目类型分为作图专题、实验专题、探究专题、计算专题和社会热点等进行专门练习，使复习纵横交错，相得益彰。

二、指导学生规范做题，注重能力培养

1. 以往我们发现有些学生做了许多题，造成一见到相似的题目就以惯有的思维或结论作答，结果导致成绩不理想的现象。因此要加大学生对审题能力的力度，每做一道题都要认真读题，弄清条件和结论，克服因马虎造成的负面影响。

2. 有些学生对教材上的知识点是清楚的、熟悉的，但运用时又显得无能为力，无从下手，究其原因是这些学生无论遇到什么类型的题目，总想从正向思维去分析问题，很少逆向去思考，当遇到一些灵活性较强题目时就会感到困难。我们在平时的教学复习中要注重从问题出发，逆着找到解题的突破口。所以特别强化对学生良好思维习惯的培养，认真组织一些能用逆向思维、一题多解等思维方式解决问题的题目，让学生去体会，从而培养学生多角度、多方位寻找解题途径的习惯。物理解题后，要求学生有一个反思的过程，包括解题的感悟，方法的提炼，策略的把握，通过反思，悟出“万变不离其宗”的道理。

三、关注“热点”和“盲点”

年年中考年年变，但万变不离其“重”，物理学中的一些主干知识仍然是每年中考的热点。因此，我们在第二轮复习中要以《中考指要》圈定的知识点为着眼点，围绕考点，突出“重点”，譬如：重要知识点中“力和运动”、“压强和浮力”、“电功”、“电功率”、“能量”、“内能”等，重点实验中的“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“测定滑轮组的机械效率”、“研究电流与电压电阻关系”、“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验，等等，展开专题训练。在围绕主干知识为核心展开第二轮复习的同时，我们要重视中考热点问题的搜集与训练。现在中考的另一导向是重视物理与生活、社会、科技发展的联系。通过收集和挖掘2012年各地中考模拟试卷，发现热点主要集中体现在以下几方面: (1) 关注最新科技发展(例如磁悬浮列车)。 (2) 关注时事新闻(如日本核泄漏)。 (3) 关注估测能力(例如估计考场温度，估计自己上三楼的功率)。 (4) 关注问题情境(例如试卷给一幅图片，让你针对图中所画内容提出一个与物理知识相关的问题;又如静止在地面上的足球和铅球，用脚轻轻一踢，足球会运动起来，而使铅球运动起来就没有那么容易，针对以上情景，请你提出一个值得探究的问题)。 (5) 关注探究过程(例如一般情况下光传播的路径是看不到的，你在实验中显示光路的方法是什么)。 (6) 关注探究过程的思考(例如探究流体压强与流速的关系时，对着两张纸片中间吹气，你是通过观察什么来判断纸片间压强大小变化的)。 (7) 关注研究问题的科学方法(例如控制变量法、推理法等)。 (8) 关注生活中的现象(例如小芳做早餐时发现，同样情况下煮沸一杯牛奶要比煮沸一杯水快。这是为什么?请针对其中的原因提出一个猜想，并简述验证猜想的实验方案)。在平时的复习过程中，要善于利用网络采集热点信息，为教学服务，为中考复习服务，同时还应当关注新闻热点，注意捕捉新闻事件中所包含或涉及的物理知识，并善于与复习课教学有机融合起来，帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。

中考数学备考复习与实践 篇8

关键词：初中数学；备考复习；双基

对多年中考成绩的分析发现，学生考不好，从教师方面来讲，主要原因没有对中考进行深入的研究。”因为九年级数学的复习，不仅是对已知知识的再现与巩固的过程，更是从整体的高度出发对已学知识的再认识过程。这一再认识的过程是不断提高学生数学思维水平，不断积累解决数学问题的经验及提高能力的过程。

一、加强学习和研究，准备把握备考复习的方向

我们教师不断加强学习和研究，提高自身素质，这样，才能更的好胜任九年级的备考复习工作，适应当前教育数学改革的新形势，并逐步实现由经验型教师向研究型教师的转变。学习一条重要而有效的途径是认真参加本市教研室组织教研活动，消化吸收每次教研的经验。学习中，发现中考数学试题的主要方向是：重在对数学基础，知识的应用能力和数学思维方法的考查。从学生在中考中失分的主要原因可归纳为：1.审题不够仔细；2.书写不够规范；3.基础不够扎实；4.思维不够灵敏，表达不够清楚。

因此，加强对试题研究，把重点放在《考试要求》和近年的中考试题上。因为《考试要求》是中考命题的依据，它规定了中考的目的和性质，提出了考试的内容和能力方面的要求，以及考试的方法和题 型示例。还对试卷的结构，题型比例，难易程度、各知识块的内容比例等均做了明确的规定。

二、了解和研究学生与教材，复习过程以学生为本

备考复习的主体是学生，在进入复习之前，我们通过与学生个别会谈，召开小型座谈会，问卷调查，测试等形式，了解学生的基楚，摸清学生的底子，听取学生的需要与要求，让我们的复习更加符合学生的实际，反映学生的愿望。

备考复习的内容主要源自教材，研究教材是不可忽视的重要环节。因此，在2012届的复习过程中，更应该注重基础性，系统性和知识的网络化。要充分调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣，让学生主动参与到知识的构建和整个复习过程中来，真正体现以学生为本的思想。

三、注重基础，抓落实

中考命题的原则是考查基础知识与基本技能，数学活动过程；数学思想；解决问题能力；基础知识是逻辑思维的基础，是思维判断、推理的材料。没有扎实的“双基”就不可能有正确的分析和判断，也不能灵活应用知识解决问题。

通过与学生交谈及对学生的习题，测试卷的分析，发现学生在解答题目时对基础知识的运用不够灵活，所以，在复习的过程中进行归纳总结。在解题时突破口的寻找，范围的缩小归结为，从以下几方面入手：

1.公式：

（1）绝对值的化简。

（2）平方差与完全平方公式。

（3）同底数幂的乘法与乘方。

（4）二次函数的顶点坐标公式。

2.公理

（1）全等的条件 （SSS、SAS、AAS、ASA、HL） 。

（2）勾股定理：两直角边的平方和等于斜边的平方。

（3）平行四边形的性质：对边相等，对角相等，对角线相互平分。

（4）平行四边形的判定：① 两组对边分别平行；②两组对边分别相等③一组对边平行且相等；④对角线相互平分。

（5）矩形的性质：对边相等，四个角都相等，对角线相互平分且相等。

（6）矩形的判定：①有三个角是90°的四边形；②对角线相互平分且相等的四边形。

（7）菱形的性质：四边相等，对角相等，对角线相互垂直平分且平分对角。

（8）菱形的判定：①四边相等的四边形；②对角线相互垂直平分的四边形。

3.作图题

（1）作一条线段等于已知线段

（2）作一个角等于已知角

（3）作角平分线

（4）作线段的垂直平分线

（5）作三角形：a.已知三边作三角形b.已知两边及其夹角作三角形 c.已知两角及其夹边作三角形d.已知底边及底边上的高作三角形.

（6）过一点，两点和不在同一直线上的三点作圆。

四、深入研究考点明确三个阶段的复习任务

九年级复习是从具体的知识点开始的，要保证基础知识的落实，首先应深入研究考点，全面，准确掌握《考纲》中列出的每一个知识点。在此基础上，还要突出对主干知识的提炼（包括实数、整式与分式、方程和方程组、不等式和不等式组、函数、相交线与平行线、三角形、四边形、圆、尺规作圆、视图与投影、图形与证明、统计、概率等）。只有做好了这些基础性的备考工作，才能在“三个阶段”的复习中得心应手。

复习的“三个阶段”我们从实践上做了大致的划分，第一阶段，注重知识的梳理，突出对重点和知识的考点，知识的挖掘，重视知识点之间的相互关系。联系则应发挥基础题型在巩固基础知识的重要作用，重点训练学生的审题，解题的习惯和能力。第二阶段主要是针对中考常见的题型展开专题复习，练习以专题题目的强化训练为主，以增强学生应对考试的信心和能力。第三阶段主要是对做过的试卷进行查漏补缺。练习偏重于综合运用训练，同时对解题方法，思路进行整理。

五、精选习题，科学训练，培养学生能力

培养学生具有了一定的基础知识并不一定能解决问题，因为解决问题还需要具备必要的解题模式，方法和步骤。因此精选习题，进行科学训练，是培养学生能力的重要途径。

习题的选择应在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优。具体来讲要注意：①针对性，深入调查研究，了解学生的实际，依据学生基础设置习题。把平时学生练习，测试中出现的疑点，错误作为出题的素材。②典型性，近几年的中考试题（广东题）及测试题最具典型性和权威性，可认作为学生练习的主要内容；习题教学是九年级复习的常见课型之一，它作为基础知识复习与学生练习之间的一座桥梁，起着巩固基础，拓展学生思路，归纳，总结解题规律，培养学生思维能力的作用。最后，作为教师一定要关注学生的心理状况，加强对学生备考心理的辅导。

参考文献：

[1]景永明，赵仁育.合理安排，充分备考——中考数学备考复习浅谈[J].数学教学研究.2012年05期.

[2]李艳辉.中考数学复习的备考建议[J].成才之路，2010年17期.

[3]方国志.浅谈初中数学中考备考复习[J].数学学习，2009年Z1期.

[4]马红艳.初中数学中考复习的实效性[J].黑龙江教育（中学教学案例与研究），2010年Z1期.

九年级数学中考备考复习计划 篇9

一、明确指导思想

本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

二、认真学习课标和考试说明

认真学习课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。注重命题依据及内容，注重“四基”注重学生的能力培养，注重重点章节考试的难易程度（如圆简单的切线证明，《相似形》很少单独考，在综合题中出现，《四边形》及《二次函数》考核力度最大）注重学生的自主探索，自主发展的能力和归纳。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，哪些不作为考试内容，如：（1）有效数字。（2）一元一次不考试的应用。（3）近似解。（4）视角视点肓区。（5）圆柱（锥）侧面积。（6）作图不写作法，保留作图痕迹。（7）不能用带存储功能的计算器。教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、复习思路（四个阶段）

第一阶段：知识梳理形成知识网络

1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。

第一轮复习要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

（1）必须夯实基础。这也是好学生失分的原因，基础知识不牢，考试紧张，平时不太注重解题过程，今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确理解和掌握。

（2）中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必须深钻教材与说明，绝不能好高骛远。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通。老师要给学生精选题，尽可能把知识点在解题中体现，构建学生的知识网络，同时观注学生的差异。

（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。我们是每学一章及时测验，并且要给学生认真批改，然后有针对性的找同学失分的原因，查出错误，及时纠正，尽可能每次都批改，这样同学们会注重视作题，从而培养学生良好的解题过程。教师可采用集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。

（5）实际出发，面向全体学生，因材施教，要不针对性的给同学面对面改作业，有时在下课之余让同学叫到办公室，针对自己出错的题目查出原因，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

第二阶段：专题复习

1、我们前一段就采用了专题复习，向课堂45分钟要质量，给学生20分钟的时间做本节课有关的题，然后老师用剩余的时间及时解决有关问题，并让同学们整理自己易错的题（错题集本）。第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。

在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。老师要精选资料，给学生选

精题，尤其是四边形及圆的有关证明题，存在一题多解现象，这就需要我们老师在下面多下功夫，多查资料。（如二次函数的实际应用，这是同学们共认为难的内容，也是每年中招考试的压轴题）（如：列方程解应用题及二次函数求最值，要重点把握，让同学们反复练习，多次强调，争取达到每位同学都会。）

2、第二轮复习应该注意的几个问题

（1）第二轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。

（2）专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

（3）以题代知识，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。可适当穿插过去的小知识点，以引起记忆。

（4）题复习可适当拔高。没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。如代数综合应用题，二次函数与一次函数结合题，我们准备采取分层次管理，让不同层次的学生做不同层次的题，另外我们还采取前一段我们的做法，老师要多下功夫，加大力度，尽可能做到每个演练都及时批阅和讲解，有个别同学需要面对面批改，查漏补缺，而且我们不采取“满堂灌”给学生一点时间，让他们查找自己的误点。但要兼顾学生的具体情况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，要善于总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。

第三阶段：综合训练

1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。

（2）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

（3）纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。

（4）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎所有的学生身心都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进考场，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。

（5）节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

（6）态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。

第四阶段：查漏补缺

对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。

复习安排

时间

复习内容

3月4日——3月8日

数与式

3月11日——3月15日

方程（组）与不等式（组）

3月18日——3月22日

函数及其图像

3月25日——3月29日

统计与概率

4月1日——4月5日

直线形

4月8日——4月12日

4月15日——4月19日

4月22日——4月26日

4月29日——5月3日

第二轮专题复习安排

5月6日——5月10日

5月13日——5月17日

5月20日——5月24日

5月27日——5月31日

第三轮综合复习安排

6月3日——6月14日

第四轮查漏补缺复习安排

6月15日——6月17日

相似形

锐角三角函数与解直角三角形

圆

图形与变换 一次函数、一元一次方程、一元一次不等式的综合运用

二次函数、方程、不等式的综合运用、图形变换问题

证明、开放性、探究性问题

动点问题、与坐标有关的问题

综合复习、中考模拟卷训练

查漏补缺 驻马店十三中九年级数学备课组2016年3月28日

九年级数学中考备考复习计划

十三中九年级数学备课组