英语艺术节邀请函

英语艺术节邀请函（精选7篇）

英语艺术节邀请函 篇1

爱伦·凯曾预言, 20世纪将是“儿童的世纪”。如今, 21世纪的教育仍在一定程度上成为禁锢儿童精神的枷锁, 以至于满足“儿童发展的需要几乎成为一种奢侈品”。 儿童是天生的艺术家。 儿童的艺术是“儿童把握世界的一种方式”, 是 “童年生命的律动”, 是“儿童从情感侧面对自己精神生活的一种生命表达”。 儿童本位是新一轮课改的核心思想。因此, “艺术英语”教学, 力求立足儿童本位与艺术视域, 以“儿童文化”与“儿童精神”为引领, 让学生在启迪智慧、浸染文化、陶融精神的过程中自然、自由、自在地生长, 守望生态童年。

二、透视:“艺术英语”的内涵诠释

“艺术英语”中的艺术, 是一种狭义上的艺术, 主要有三层意思:一是一种教学表现形式。把唱、演、讲、画、游等艺术表现形式运用到英语教学中, 使英语教学艺术化。 二是一种英语教学策略。科学地选择或适度创编儿童喜闻乐见、艺术性强的教学内容 (如英文诗歌、 故事等) , 策略地使用表演、 游戏等艺术化的教学手段, 智慧地设计教学活动, 促进学生对教学的深度参与。 三是一种英语课程资源。 “艺术英语”课程结构中, 我们从儿童这个原点出发, 以活动为外显形式, 力求实现教学的核心价值远点———儿童发展。主要有两个构成要素:一是显性层面, 体现在文本资源、校本资源等方面; 二是隐性层面, 体现在儿童文化、儿童精神、儿童实践等方面。 两个层面在教师的牵引下, 相互体认, 渐进融合, 形成课程体系。

“艺术英语”是“一种思想的方法和资源”, 着力探索如何把儿童喜爱的艺术作为一种手段、 一种策略、一种课程资源, 与英语教学活动巧妙融合, 赋予儿童植物性生长的力量。

三、行走:“艺术英语”的实践追寻

(一) 艺术视野:并不生硬的视域融合, 给学生自然生长的审美享受

1.艺术 ———丰富审美感知

儿童英文歌曲 (MTV) 是儿童文化的呈现, 具有高度的艺术性。 影视歌曲Do Re Mi中, 优美的图画勾勒出歌曲独特的意境与神韵, 让学生沉浸于诗意与浪漫之中; 经典歌曲Edelweiss, 歌词朗朗上口, 旋律自然美妙, 给学生美的享受;经典的艺术形象、缤纷的色彩也无声无息地传递着多样的情感, 涵养学生的艺术气质, 不断丰富学生的审美感知。

2. 文学 ———丰满审美情感

“艺术英语” 主张让儿童浸泡在“ 文学的蜜罐” 里。 The little match girl, 在引发我们对贫苦、孤独的同情时, 也使我们感受到梦想对人生痛苦的超越的意义和价值;The city mouse and the country mouse, 最具特色之处就是弥漫于其中的“精神的愉悦比物质的丰富更为重要” 的人文主义精神;The life, 以飞蛾的鼓动、种子的冲破和自己心跳的律动, 在精神家园里播撒敬畏生命、珍惜生命的良善之种……不同的文学作品, 从不同的角度, 由不同的作家, 用自己独具魅力的笔触语言与儿童做最朴素的交谈。“艺术英语” 就是要依托和借助一切“不朽的文字”, 丰满审美情感, 培植“善根”, 为人生抹上温暖的底色。

3. 游戏 ———丰厚审美情趣

游戏是儿童的天使。“艺术英语”教学, 正是要顺应和牧养儿童的这种游戏天性。 在歌曲Three little fish的教学中, 我借助图谱、表演、配音、创编等游戏活动对文本进行艺术化审美解读。 随着歌曲情感的起伏变化, 我和孩子们一起弹奏、吟唱、表演。戴上漂亮可爱头饰的孩子们, 俨然是一个个小缪斯, 以全身心投入的、“综合化、一体化”的整体感知方式, 陶醉在梦想、创造与游戏中, 享受着“高峰体验” (peak experience) ———在自然迁移中的熏陶感染, 在潜移默化中丰厚的审美情趣。

“艺术英语” 不断建构和丰富着学生的文化与精神世界。艺术、文学、游戏、语言, 并不生硬的视域融合, 给学生带来自然生长的审美享受。

(二) 艺术视点:并不陡峭的言语追求, 给学生自由舒展的诗意浸润

1. 唤醒 ———流淌个性言说

“心灵没有意象就不能思考”。 语言文本的根往往不在言语层面, 而在思维层面、精神层面。 而隐含在言语背后的这一切, 都需要学生去揣摩和想象, 用自己的语言去丰富文本语言背后的多意象。

在绘本故事A tree is nice教学时, 我让学生先了解和熟悉文本, 再用自己喜欢的方式来表达所思所想。 三分钟的“留白”, 恰似火山爆发前的“沉静”, 情感的涌动带来生命最纯真的诉说。

S1: The tree is happy because she has many friends.

S2: I get to know now how great the tree is! She brings us clear and fresh air every day.

S3: I hope we can plant many many trees. We can make the world more beautiful!

S4: We should protect the trees.We are family.

一个“调皮蛋”也交上了一份特别的“答卷”:一棵大树与一棵小树手拉着手, 树上挂满了rice dumplings。大树头上是奶奶的慈祥脸庞, 小树头上则是一个小男孩幸福的笑脸。阅读图下方并不美观但很工整的文字, 温暖与感动便直抵心灵:Dear Grandma, I love you! I miss you. You made dumplings for me.So delicious, I miss them. How happy we were. Come back, dear grandma... 此时, 儿童将自己的主观心灵注入客观的外在事物———大树中, 赋予 “大树”人之性情, 成就了一个情景交融、物我同一、心与物游的“灵境”!

在这样一个充满艺术与诗意的氛围中, 教师的唤醒和烘托, 学生的入境体验和入情品味, 连通着他们自身的生命情态, 可谓“情趣盎然、理趣通达”, 他们独特的感悟、个性化的语言便会水到渠成般欢快流淌。

2. 想象 ———放飞思维彩翼

想象力是儿童发展的“第三种力量”。 “艺术英语”正是顺应了儿童的梦想天性, 特别注重“发展学生的思维能力”。

在教学新版故事The lion and the mouse时, 我首先借助图片, 让学生猜测故事的四个主人翁是谁, 激发学生学习兴趣。 接着设问:“Do youwant to know more about the story?Any questions?” 让学生思考并提出问题, 激活学生的求知欲望。 在狮子原谅老鼠之后, 让学生揣测狮子和老鼠的心理活动, 启迪学生思维。 在狮子掉进陷阱时再设问:“If you are therabbit or the monkey, what will you do? ”同时追问:“Why?”并进行Group debate, 激发想象, 激活深度思维。

“只要有‘典型情景’, 只要 ‘典型情景’ 触动了儿童的精神世界, 儿童就会进入一个梦想的世界。 ” (刘晓东, 1999) 此刻, 孩子们兴之所至, 沉醉在酣畅淋漓的辩论中, 多样而独特的见解不约而至。

S1: I don’t want to help the lion because he will eat me.

S2: I don’t want to help the lion because he doesn’t want to be friends with me.

S3: I’d like to help him because we should help each other.

S4:I want to help him. Help others, we’ll be happy.

……

巧妙的问题链设置, 艺术的深度追问, 在步步深入中催生智慧, 在层层剥笋中放飞思维彩翼, 有效促进儿童思维从直觉走向深刻。

3. 创造 ———点燃诗性智慧

新奇独特的思维、放荡不羁的梦幻想象是儿童的天性特质, 对他们来说, 在创造的“生态场”中自由驰骋, 是一种享受。

在译林版五年级下册Unit 4 Seeing the doctor一课Cartoon time的教学后, 设计作业 “Enrich the story and make a picture book”。 孩子们以团队合作的方式迅速行动起来。 大小不一、 形状迥异的作品令人惊喜万分:有的色彩怪异却童趣盎然, 有的画风稚嫩却充满张力, 有的语言质朴却蕴含着发人深省的哲理。 印象最深的是那张小动物们搭建人梯为长颈鹿疗伤的图片, 创意吸引眼球且语言真实、 鲜活:“...How can Bobby helpthe giraffe? ...Then, the rabbit stands on the elephant’s back, the monkey stands on the rabbit’s shoulders. Now Bobby stands on the rabbit’s shoulders.He can help the giraffe now. They are all very happy.” ……

开放式、 艺术化的故事创作, 为学生诗性智慧的舒展搭设了立体多维的舞台, 拨响了学生内心言语与艺术的交响琴弦, 给学生自由舒展的诗意浸润。

(三) 艺术视界:并不突兀的价值引领, 给学生自在绽放的意义追寻

1. 自然 ———回归儿童本真

大自然是“活”课程, 形形色色的表现形态中隐藏着千百个为什么, 它与儿童的自然天性一脉相承。 面对着“世界上最美妙的书”, 儿童会提出林林总总富有哲理性的问题。 当学生感到有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处的时候, 当他们被没膝的丰草所震撼的时候, 当他们被蜻蜓的薄翼而感动的时候……学生 “把我的性格和情感移注于物, 把物的姿态吸收于我” (朱光潜语) , 定会形成独特的审美体验与情感妙悟, 通过符号与语言、自然与生灵、真诚与热情播撒的种子, 已经在一颗颗幼小的生命里生根、发芽了。

自然世界是思想、语言、美的“活的源泉”。 “艺术英语”教学就是要让学生浸润这泓 “活的源泉”, 汲取生命滋养, 尽显生命灵性, 省悟生命价值, 回归生命本真。

2. 活动 ———绽放儿童灵性

活动是儿童快乐徜徉的 “策源地”。 为此, 我们以活动为载体, 以学生感兴趣的事物、 学生的生活经验、社会热门话题、 时令节日等为主题, 以参与、展示、评比为主要路径, 开展了“英文歌曲童谣演唱”“英文故事演讲”“英语手抄报比赛”“英语童话剧表演”“校园课本剧创作与展演”等系列活动, 让儿童在具体生动的情境中经历英语活动的“洗礼”。 从孩子们身上, 我们强烈地感到一种对活动的热情, 一种活力的涌动, 一种强烈的“生命在场” (张文质语) 。

活动是“艺术英语”的摇篮, 它孕育出丰富的教学资源, 营造出崭新的童年生态世界;活动是“艺术英语”课程的生长点, 它不断刷新英语教学的内容和形式, 激发儿童的学习热情与探究欲望, 在“儿童的精神园地里种上终生不灭的记忆”。

3. 文化 ———涵养儿童气质

“在文化交响乐中, 儿童的声音是成人的声音无法替代的” (刘晓东语) 。 文化是融入生命中的DNA, 它影响着儿童的气质、行为、品性, 成为他们灵魂中一种惯性的力量。 文化活动课程立足各国重大传统节日、风俗习惯、文化传奇等, 让学生在 “文化移情”“文化融合”中, 体验多国文化的缤纷, 领悟多元文化的差异, 树立文化价值观。 如:制作英文海报中, 将孔子和耶稣结合在一起, 突出文化的冲突和融合;戏剧表演时, 上演“荆轲刺秦王”等历史传奇, 让世界了解中国英雄精神;在文化“链接”中, 玩感恩节南瓜游戏, 体悟异国文化意蕴……学生漫步在文化的“桃花源”, 岂不幸福悠哉?!

“艺术英语” 尊重和理解儿童的天性, 并以一种成人的理性与智慧作为支撑, 科学地引领学生在大自然中陶冶, 在活动中体验, 在文化中润泽。这样并不突兀的价值引领, 给学生自在绽放的意义追寻。

国际城雕艺术邀请展开锣等 篇2

国际城雕艺术邀请展示于2010年5月启动,至2011年2月结束。这次跨年度的邀请展由浙江省美协、中国美术学院、浙江省雕塑院等承办。本次邀请展邀请了目前活跃于海内外雕塑界一批成就卓著的中青年雕塑家参展,力求打造一批文化精品。目前,已邀请中外著名艺术家到建德参观,体验生活,建立创作营地,自由创作。

浙江省美协副主席、中国美院雕塑系主任、本次邀请展艺委会主任龙翔表示,将秉承“公开、公平、公正”的原则,评选出市民喜欢、政府满意、富有时代气息的雕塑精品,使其成为珍贵的文化遗产。

“17世纪台湾船”复原

最近,舟山船老大胡牧、岑武国、郑文兴一行应台南市松林造船公司邀请,前往台南市帮助完成“17世纪台湾船”复原工程。这是由台湾成功大学和台南市共同推动的一项重点文化工程。

期间,除了紧张的风帆安装工作外,舟山的船老大们接触了台湾各届人士,有主管台湾地区文化事务的“文建会”人士;有考证台湾船历史的成功大学教授及其他学者;有负责督造台湾船工程的台南市文化观光处人员;有现场讲解台湾船的文化义工;有参观造船的市民和几天来一直相伴的松林造船公司的师傅们。无论是店里的营业员或是宾馆的服务员,当得知舟山的船老大们是为了帮助台湾制作风帆而来的,都表达出真诚的谢意。台湾民众为挖掘出有地方特色的中华传统帆船而感到自豪。

“17世纪台湾船”在台南安平港隆重下水,舟山的船老大们作为贵宾参加了下水典礼,并受到台南市的表彰。

龙舞文化博物馆落户安吉

安吉龙舞文化博物馆最近正式开馆。中国首个民间龙舞文化博物馆的建成,不仅为浙江各种富有地方特色的民俗风情提供了表演平台和鲜活样本,更是对发展当地文化产业和充实文化内涵带来了良好效应。

艺术节活动邀请函 篇3

您好!

为弘扬传统文化，提高人文素养，加强大学生对书法艺术的兴趣爱好以及增进同学间交流、深化友谊，进一步密切师生间联系，我校将于四月份举行“xx大学第x届校园书法艺术节系列活动”。xx月xx日上午将举行盛大隆重的开幕式，特邀您的参与。

活动时间：xxxx年xx月xx日上午xx点到xx点

活动地点：xx大学xx校区xx广场

活动安排：“x大第x届校园书法艺术节系列活动”开幕式特邀十余名知名书法作家莅临现场举行创作交流笔会，名师书法讲座，并由团委、书法家代表等讲话。十五个学院各参赛选手也将在现场进行书法展示等系列活动。

主办单位：校团委、校学生会宣传部

艺术展邀请函 篇4

大家对邀请函一定不陌生。在当今社会生活中，很多活动都需要使用邀请函，一般邀请函是怎么起草的呢？以下是小编整理的艺术展邀请函，仅供参考，欢迎大家阅读。

艺术展邀请函1

亲爱的家长朋友们：

又是金色六月时，孩子们最快乐的节日——“六〃一”国际儿童节来到了，让我们由衷的对孩子们说一声“节日快乐！”祝愿孩子们在我们的呵护培养下健康、快乐、茁壮成长！

为了让孩子们在自己的节日中快乐地展现自我，体验成功，感悟成长，幼儿园组织了精彩的庆“六一”画展活动。特发此函邀请各位家长莅临我园指导。

本次展出大、中、小三个年龄段幼儿的绘画作品。每个孩子都是充满想象力的天才，他们用手中的画笔描绘出色彩斑斓的世界，把幼儿园的装点得格外亮丽，富有生机。相信今年的“六〃一”会给每位家长和孩子们留下最美好的回忆！

活动时间：xx年5月1号

地点：芳芳幼儿园

孩子的快乐和进步始终是我们最大的欣慰！真诚希望您能与我们一起度过这个难得的亲子时刻，一起见证孩子们的成长与进步！

芳芳幼儿园

20xx年xx月xx日

艺术展邀请函2

我院准备于xx年2月份在福建省福安市会展中心展厅举办一次全国性书画作品展，诚邀各书法家、美术家及爱好者参展，并邀请部分中国书协、美协驻福建的会员以及当地的领导、新闻媒体参与评审和参观，大家觉得怎么样？

不收费，不退稿，均发给优秀作品证书，展览过后选出优秀作品xx年中华书画展优秀作品集》。

内容要求：积极进步，健康向上

尺寸要求：六尺整张及以下

作品请寄：

中华书画院王智

邮编：355000联系电话：

截稿日期：xx年1月30日（以收到日期为准）

还望书画界朋友们不吝赐大作，重在会友，重在交流，以后每年举行一次。

王智谨邀

艺术展邀请函3

尊敬的.女士们、先生们：

中国资源联合会佛学艺术研究院兹定于20xx年xx月xx日上午9：30在中间建筑艺术家工坊举办《翰墨丹青菩提心》——佛学艺术书画展。真诚邀请您莅临参观指导，感谢您的支持。

主办单位：

中国文化经济国际交流协会（文化部）

中国资源联合会

香港玄奘研究中心

承办单位：

中国资源联合会佛学艺术研究院

协办单位：

中国文化艺术促进会（文化部）

中华养生书画研究院

中国禅佛书画院

中国高尔夫网络电视

北京市华商会

陕西三原于右任书法学会北京分会

艺术展邀请函4

各有关单位：

塞尔维亚是我国东南欧地区重要的贸易伙伴，为发展中塞两国经贸合作，帮助出口企业了解东南欧市场需求，拓展国际市场营销渠道，扩大我国工机产品出口，我公司将组织“中国代表团”参加“第39届塞尔维亚国际建筑机械展览会”。请相关企业抓住机遇前往参展，展示、宣传本企业的产品，争取有更多的机会进入东南欧市场。

一、展览会名称、时间和地点

展会名称：第39届塞尔维亚国际建筑机械展览会

展会时间：20xx年4月16-20日

展会地点：塞尔维亚贝尔格莱德

展览周期：每年一届

二、展会介绍：第39届塞尔维亚国际工程机械展览会是东南欧最大的工程机械展览会，是中国企业进入塞尔维亚市场最直接有效的途径。20xx年第38届展会面积达10万平方米，有来自美国，德国，意大利，英国，西班牙，中国，日本，土耳其和巴西等世界31个国家的1100家企业出席了盛会，其中有意大利、土耳齐、德国、哈萨克斯坦和斯洛文尼亚5个国家展团，来自海内外的专业观众超过71000人次。通过参展，企业将掌握大量第一手国际市场信息，正面接触了海外用户和代理商，拓宽销售渠道。我国的工程机械产品的发展速度极快，在国际竞争中价格优势是显而易见的。在此，我们诚挚地邀请贵单位参加本届展览会。

英语艺术节邀请函 篇5

http://ent.sina.com.cn 2005年11月02日17:14 新浪娱乐

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论坛简介1

2005国际艺术品牌大师论坛(又名“2005国际艺术管理与运营高峰论坛”)

论坛日期： 2005年11月7日至11月9日

论坛地点：上海科技馆会议中心(APEC峰会举办地)

主讲嘉宾：迈克尔·M·凯撒

演讲嘉宾：国家外交学院院长、前任驻法大使吴建民

中华人民共和国文化部文化市场司司长刘玉珠

国家文化部文化产业司副司

长谢锐

中华人民共和国文化部文化市场发展中心主任梁钢

华夏西部影视城有限公司董事长、著名作家张贤亮

出席嘉宾：国家文化部领导，上海市领导；中国上海国际艺术节组委会领导； 各省、市、自治区宣传文化部门的领导；文化艺术经营管理界著名学者、教授等知名人士；国内外著名文化产业集团总裁、高级经理人等；两岸三地文化艺术行业资深策划制作人、经纪人等；各地著名文化企业、艺术团体、演艺公司、演出场馆(剧院)的经营者等。

论坛简介2 艺术管理研讨会

中国正在经历着翻天覆地的变化，中国的文化体制也无一例外进行着变革，中国的艺术管理者和政府官员正在努力寻求、不断探索改善文化机构经济运转状况和提高文化机构策划能力的途径。

与此同时，不断发展的文化市场向艺术管理者提出了更高的职业要求，他们不仅应具备创作令人振奋节目的能力，而且要具备独树一帜进行市场运作，积极主动筹集资金资助节目的能力。

本次研讨会将围绕文化市场的战略策划、资金筹集和市场运作。肯尼迪表演艺术中心总裁麦克.凯撒先生将作为本次研讨会的主讲人。

——摘自第七届中国上海国际艺术节纪念册

论坛简介3

开坛言

在这个蓝色星球上，文化艺术是人类用精神创造的恒久印记，以文明的方式留下的辉煌智慧。

在绚烂天地之间文化市场喧哗之中人类奔波岁月之外，文化艺术既有优雅的姿态展现其花样魅力，也用惶惑的眼神寻求其谜样未来，更以巨大的潜力等待人类的开掘和拓展。当艺术表演的圣殿工艺制作的厂房文化合作的公司纷纷跃出地平线时，就意味着运作和管理将带着文化艺术，穿上战略的斗篷一次次地起飞，贴上产业的商标一次次地着陆，让天空有了舞蹈，海洋有了油画，大地有了戏剧，世界因而变得繁盛，你我因而变得热烈。

为着这样的繁盛和热烈，我们愿拉开一层层国际的视野，碰撞一回回智慧的火花，让舞者起舞歌者欢歌听者聆听观者纵观，让大潮汹涌大河奔流大师开讲大家共享！

论坛宗旨

用国际视野观照文化艺术之经营理念，以智慧火花探寻管理运作之成功经验。

论坛主题

领受艺术产业战略，深入艺术行业运营

论坛口号

一席点拨，满园浸润

论坛邀请函

2005国际艺术管理与运营高峰论坛 邀请函

受中华人民共和国文化部、中国上海国际艺术节组织委员会的特别邀请，被国际文化艺术产业界誉为“起死回生、点石成金”的神奇运营大师，由美国总统特别任命的美国国家表演艺术中心——肯尼迪中心总裁、美国“艺术大使”迈克尔·M·凯撒先生，经美国国务院特别批准将专程赴上海为“中国上海国际艺术节——2005国际艺术品牌大师论坛”作为期两天的“艺术行业战略策划与运营”的主题演讲，亲身传授艺术行业运营的成功经验和经典范例。

“中国上海国际艺术节·2005国际艺术品牌大师论坛” 将于2005年11月7日至11月9日假座举办APEC各国首脑峰会的上海科技馆会议中心举行，由中国上海国际艺术节组织委员会主办。论坛旨在“用国际视野观照文化艺术之经营理念，以智慧火花探寻管理运作之成功经验”，打造一个“国际交流、中西互动、合作共享”的传播平台，为中国文化艺术产业的和谐发展并拓展国际市场，展开具有建设性开拓性创造性的研讨，进一步促进我国社会主义艺术行业的市场运作及事业本身的协调发展和进步。届时，我们还拟邀请原国务院新闻办公室主任赵启正，中华人民共和国文化部文化市场司司长刘玉珠，中华人民共和国文化部文化市场发展中心主任梁钢，华夏西部影视城有限公司董事长、著名作家张贤亮，横店集团有限公司总经理徐永安及两岸三地艺术行业的成功人士和知名学者作专题演讲，与参加论坛的嘉宾互动答疑。我们坚信，大师论坛的隆重举行将为我国艺术行业的同仁学习与借鉴国外同行的先进理念与成功经验提供一个千载难逢的绝佳机会！为此，我们热忱邀请您出席“2005国际艺术品牌大师论坛”，并真情期待为您颁发“2005国际艺术品牌大师论坛”的荣誉证书！

中国上海国际艺术节组织委员会

二〇〇五年九月

论坛分主题

论坛主题Ⅰ——浪尖景致

寓意

文化艺术产业在本世纪是竞争激烈的，是暗流涌动的，是扑朔迷离的，有时托起的是一轮朝阳，有时迎接的是狂风浊浪的颠覆，然而，总有一种精神一种力量寻得浪潮的方向，总有一类弄潮儿在浪尖力挽狂澜扭转乾坤，宠辱不惊指点江山，形成这个产业一道亮丽的风景线。我们能临海听涛，浪尖观景，何其壮哉！

内容

§国际著名艺术运营大师迈克尔·M·凯撒主题讲座

§中国上海国际艺术节中心总裁陈圣来主题讲话

§国内著名文化艺术产业CEO专题讲座①②③④

形式

采取主题报告和提问相结合的方式

论坛主题Ⅱ——潮汐推动

寓意

月球造成了海洋潮汐，用推动小小贝壳的力量去抚摸陆地，经历亿万年亿万次的摩擦，终于使地球的转速逐渐地从每天10个小时的昼夜交替减慢成24个小时。同样，我们希望每一次的高层对话、每一回的精英交流、每一届的行家商谈都是英雄相惜、强强联合、潮汐推动，形成一种树摇动树，云推动云的文化现象和极具影响力的社会发展趋势。

内容

§中西方文化艺术运作管理精英对话

§两岸三地文化艺术运作管理探讨会

§中国上海国际艺术节运作的扩大探讨

形式

采取主持人和参与人员互动式、开放型的对话研讨方式

论坛主题Ⅲ——滩涂摆渡

寓意

海纳百川的气度、中西合璧的典雅、沧桑历史的沉淀、与时俱进的活力都让上海辐射出一个国际化大都市的风采，站在滚滚黄浦江上，不仅能看到壮阔的时代浪潮，还能呼吸到那种包含激情和创意，厚重和开放的文化艺术气息。这是上海的灵魂，我们轻轻触摸，慢慢摆渡，一路赏景，一路怡心。

内容

参观上海主要文化艺术项目和景点，相互交流经验和体会。

形式

采取游览和座谈交叉进行的方式。

论坛议程表1

时 间内 容地点出席人员

11月7日09：00—09：15开幕礼：文化部、上海市领导致辞上海科技馆会议中心第二会议厅听讲嘉宾

09：15—11：30特邀嘉宾专题演讲同上听讲嘉宾

12：00—13：00庆祝开幕午宴?听讲嘉宾

13：00—14：30休闲活动宾馆听讲嘉宾

14：30—15：30特邀嘉宾专题演讲上海科技馆会议中心第二会议厅听讲嘉宾

15：30—17：30凯撒主题演讲同上全体嘉宾

18：00—19：00自助晚宴?听讲嘉宾

19：30—22：30观看演出《ERA—时空之旅》上海马戏城听讲嘉宾

11月8日09：00—10：30凯撒主题演讲上海科技馆会议中心第二会议厅全体嘉宾

10：30—10：50茶歇同上全体嘉宾

10：50—12：00凯撒主题演讲同上全体嘉宾

13：00—14：30休闲活动嘉瑞酒店全体嘉宾

14：30—16：30凯撒主题演讲上海科技馆会议中心第二会议厅听讲嘉宾

16：45—17：45特邀嘉宾专题演讲同上听讲嘉宾

18：00—19：00自助晚宴?听讲嘉宾

19：00—19：30驱车前往外滩游轮码头 外滩听讲嘉宾

19：30—22：00浦江夜游游艇听讲嘉宾

11月9日8：00出发赴杭州宋城参观考察(晚上返沪住宿)?听讲嘉宾

时 间内 容地点出席人员

11月7日09：00—10：30陈圣来演讲上海科技馆会议中心第二会议厅听讲嘉宾

10：30—10：50茶歇同上听讲嘉宾

10：50—12：00梁钢演讲同上听讲嘉宾

12：00—13：00午餐上海科技馆听讲嘉宾

13：15—14：30刘玉珠演讲上海科技馆会议中心第二会议厅听讲嘉宾

14：30—14：50茶歇同上听讲嘉宾

14：50—16：00谢锐演讲同上听讲嘉宾

16：00—16：20茶歇同上听讲嘉宾

16：20—18：00张贤亮演讲同上听讲嘉宾

18：00—19：30欢迎晚宴东锦江大酒店上海市领导、艺术节中心领导、听讲嘉宾

20：00—21：30浦江游览听讲嘉宾

11月8日9：00—10：30恺撒演讲(一)上海科技馆会议中心第二会议厅听讲嘉宾

10：30—10：50茶歇同上听讲嘉宾

10：50—12：00恺撒演讲(二)同上听讲嘉宾

12：00—13：00午餐上海科技馆听讲嘉宾

13：00—14：15参观科技馆同上听讲嘉宾

14：30—16：30恺撒演讲(三)同上听讲嘉宾

16：45—18：15吴建民演讲 上海科技馆会议中心第二会议厅听讲嘉宾

18：30—19：30晚餐(晚餐后自由活动)？听讲嘉宾

英语知识的“收纳”艺术 篇6

产生这种想法的起因其实也很偶然。当时正值期中教学质量检测前的复习阶段,我接手了七(一)班的英语教学。第一次教七年级英语,又赶上期中的教学质量检验,并且突然中途换新的老师,我也很担心学生能不能接受我,会不会对我产生抵触心理。所有的情绪纠葛在一起,让我焦躁不安。幸运的是,当我走进教室,用一口流利的英文作完自我介绍后,孩子们给了我热烈的掌声, 我的自信回来了,至少孩子们并不讨厌我。 解决了与学生的距离问题,接下来要考虑的就是怎样上好复习课。很多人说新课不好上, 然而我认为复习课的难度系数比新课更高。 因为上新课的时候孩子们就像一张白纸任由你涂画,而复习课时,孩子们已经对知识有了一定的了解,可是了解的程度以及掌握的情况却会有较大差异,甚至部分学生已经对某些错误的知识形成了“惯性”,所以怎样帮助学生有效地掌握、巩固知识并灵活运用就是我当时要解决的最大问题。

完成与学生的第一次“会面”后,我回到办公室,边整理办公桌边想,七年级正是系统英语学习的起步阶段,此时对英语知识建构及语法的正确认识,显得尤为重要。英语知识有许多相似、相近、易混之处,我就算使尽浑身解数,反复强调,结果也未必如我所愿,恐怕还是学时昭昭,用时昏昏者居多。有没有什么方法能让学生快速、有效且长效的记住这些知识呢?

我脑海里突然冒出了一个想法,学生之所以觉得英语知识点和语法难记,主要就是因为他们记忆的时候只是就点记点,没有把知识点连成线,凌乱的各类知识杂乱无章的储存在脑海里,当然就会混乱不堪,这其实和收纳是一个道理呀!如果各类资料和书没有分类整理收纳,要用的时候不也会混乱不堪么?

收纳的艺术在于分类整理收藏,那么对于英语学习,我也可以融汇其中,让零散的知识分门别类的放入大脑中,这样,学生就不必在运用知识解决问题的时候摇摆不定, 苦苦思索而不得要领,只要在记忆库中进行搜索,便可迅速锁定目标,准确地调取知识。

有了这样的想法,我回顾梳理了自己在英语学习中的经验,对这一想法进行了实施, 可喜的是融汇了“收纳艺术”的复习课收效显著,在紧接着的期中检测中获得了不错的成绩,这大大鼓舞了我,让我对将 “收纳艺术”结合到英语教学中有了更大的信心。英语知识的收纳主要分为六点来进行 :

一是单词。我时常用长城来给学生打比方,大家都知道长城是用砖石建造而成,而单词就是我们建造“英语长城”的砖石。没有砖石,如何建造长城?

二是固定搭配或短语。这一类在整个英语知识体系中占着较大的比例,它的重要性已无需多言。如果能将课本中出现的常用固定搭配以及短语收于大脑之中,将会让学习者受益匪浅。

三是公式。说起公式,一般都会想到数理化,其实英语也有公式。时间的表达是七年级英语学习的一个难点,直接表达法学生都能快速掌握要领,可是间接的表达法,学生总是在该用“to”还是“past”上犯迷糊, 小时和分钟的摆放位置上也举棋不定,不管我怎样一遍又一遍地讲解和举例操练,效果总是不尽人意。后来我尝试着将要点编成了公式 :(X小于等于30用past ;X大于30用to)X past小时60-X to小时+1让学生像做数学题目一样直接带入公式表达时间,学生的掌握程度大幅度提升。有了这样的经验,我又将一些句子的结构编成了公式,比如感叹句—— How + adj./adv + (主语+谓语动词) ! What + (a/an) +adj. + n. + (主语+谓语动词) !

四是口诀。民间的歌谣之所以能传唱于街头巷尾,皆因其合辙押韵,趣味盎然,极易成诵。而口诀与歌谣有着异曲同工之妙。 “少则得,多则惑。”如果将待记忆的知识巧妙地进行整合,在理解的基础上精心挑选出关键的字或词,取其精干,以点带面,编制成精辟的口诀,这样既简化了记忆的信息量, 又增添了记忆的趣味性,让记忆的过程变得生动有趣,能有效地帮助学生理解与记忆。 如基数词变序数词的口诀,“基变序,有规律, 词尾加上th ;一二三,特殊记 ;八减t, 九减e, f来把ve替 ;以y结尾变ie,后跟th莫忘记 ; 若是遇到几十几,只变个位既可以。”以及变比较级需双写尾字母的形容词的口诀 :“大胖子怕热,伤心的瘦子喜欢潮湿和红色(fat ,big,hot ,sad ,wet ,red)”

五是歌曲。我认为歌曲的学习也是英语学习中一个不可或缺的部分,学会英文歌曲可以帮助我们有效的记忆一些英语知识。比如月份,学生总会把月份的顺序记混,中英文无法对上号,但当我把《月份歌》

( January ,February ,March ,April,May ,and June, July ,August ,September, October ,November , December. )教给学生 后 , 他们再没 弄错顺序 了 。 后在八年 级学习中 , 我也教会 了学生唱 《The More We Get Together》。“The more we get together ,together ,together

The more we get together,the happier we'll be For your friends are my friends and my friends are your friends

The more we get together ,the happier we'll be”这首歌谣有效地帮助学生了解了什么是比较级,也初步了解了如何将原级变为比较级。为学生系统地学习原级变为比较级及最高级打下很好的基础。

六是同异点。俄国心理学家谢切诺夫认为,比较是人最珍贵的智力宝藏。事物的特征总是在同其他事物的比较中显现出来的。 英语知识也一样,将两个及多个用法或含义相同、相似或是相反的知识点放在一起对比记忆,能够有效地加深记忆。比如 :practice/ mind/stand后可接名词、代词、动名词 ;表示“花费”的四个词中,spend的主语必须为人 ;cost的主语为物或者某项活动 ;pay常表示“支付”且常与for搭配 ;take常出现在句型“It takes sb.+时间+to do sth.”中。而 “四看”中,read侧重于文字性阅读 ;watch指观看、注视 ;see强调看的结果 ;look强调看的动作。而feed的用法上,食物在前用feed…to… ;食物在后用feed…to…。与…相同——be different from ;与…不同——the same as。Forget to do sth. (未做) ;Forget doing sth. (已做)。

我的这些收纳经验,意在给学生一种启示,引导学生积极思考和探索,大胆地创造最适合自己的记忆方法,有效地帮助学生的英语学习!

摘要：帮助学生有效地掌握、巩固知识并灵活运用,让零散的知识分门别类的放入大脑中,学生不必在运用知识解决问题的时候摇摆不定,苦苦思索,只要在记忆库中进行搜索,便可迅速锁定目标,准确的调取知识。

英语艺术节邀请函 篇7

为什么要推出这一展览，并做巡回展出呢？

我与策展人冀少峰、游江都认为，在全球化的背景下，中国当代艺术欲参与国际性对话，很重要的是要突出自身文化的特点与民族身份。而所谓社会主义经验无疑是我们的重要的文化资源。如果很好的加以把握与运用，既可以从一个角度突出中国当代艺术不同于西方当代艺术的特点，又可以从一个角度很好解決中国当代艺术过多借鉴西方当代艺术的问题，进而为国际当代艺术带来更新的活力。因为一个不容否认的事实是，中国当代艺术的观念资源也好，视觉资源也好，在很大程度上，乃是从西方当代艺术那里演绎而来；其二，关注中国自身的历史与现实，永远是中国当代艺术必须重视的头等大事。而且，在这样的过程中，艺术家们还可以从自身的感受与背景出发，提炼出具有艺术史意义的观念、图像与表现手法，以致形成个人化的艺术风貌。从展览来看，艺术家们相当成功的处理好了以上问题，值得同好学习，更值得学术界的深度关切。