中考总复习笔记剖析

中考总复习笔记剖析（通用8篇）

中考总复习笔记剖析 篇1

中考总复习笔记（5）

1．选出与例句的修辞手法相同的一组（）

例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去。

1野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。○2重庆的夜，○

3纺车是安安稳稳地呆在那里，微波荡漾在江面上，倒映着万家灯火，盏盏点点，这是自由诗，这是交响乐。○

4就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。况且那些长枝的像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待。○垂柳还要在水里照个影呢！

1○4 B．○2○3 C．○1 ○3 D．○1○2 A．○2．对下列句子使用的修辞方法及其表达作用分析正确的一项是（）

A．西特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还能站住几天！（运用反问，强调反动派的失败是历史发展的必然规律。）

B．（清国留学生）„„宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（运用比喻、夸张，抓住人物性，辛辣地嘲讽了日本留学生的丑态，表达了作者的厌恶之情）

C．老天杀人不眨眼，黄家就是鬼门关！（运用拟人、比喻，写出了贫苦老农杨白劳的觉醒，表现了他要推翻旧世界的决心。）

D．他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！（运用比喻、采取间接抒情的方式，歌颂志愿军战士。）

3．下面不是比喻句的一项是（）A．香港就像一颗明珠镶嵌在世界的东方。

B．昨夜我在梦中好像看到大家都在庆贺香港已经回到祖国的怀抱。C．香港和祖国大陆之间的壁障很快就要彻底拆除了。D．香港真是祖国的一块璀璨宝石！

4．对下面的比喻理解不恰当的一项是（）

一次，北京某礼堂，首都师范大学李燕杰教授给台下特殊听众——下岗女工作报告。他用了两个比喻句作开场白，话音刚落，全场掌声雷动，不少女工流下了激动的泪水。这两个比喻句是“没下岗的如秧田里的苗，下岗的如同石缝里的草。”

A．这两个比喻句概括了下岗女工的生活经历和心理感受。

B．前一比喻意在告诉我们：在岗的有优越的生活环境，应努力创造条件，争取上岗。C．“石缝里的草”即使在“石缝”里，也可以凭着自己的坚韧，为生活添上一株新绿。D．“石缝里的草”是说尽管生存环境艰难，但并没有失掉生存的希望。5．将下列8句组成对联，选出组合正确的一项（）①停车坐爱枫林晚

②白铁无辜铸佞臣 ③竹直心虚乃吾友

④霜叶红于二月花 ⑤青山有幸埋忠骨

⑥水淡性泊是我师 ⑦柳絮池塘淡淡风

⑧带水芙蓉点点雨 A．⑦⑧/⑤②

B．①④/⑥③ C．⑤②/⑥③

D．⑥③/⑦⑧ 6．阅读下面的文字，完成（1）——（2）题：

我在街上遇到一个老乞丐，伸着手哀求施舍。（我伸手搜索自己的口袋„„没有钱包，没有糖，也没有一块手帕„„我随身什么东西也没有带甲。）我不安地紧紧握了握他的手：“请原谅，兄弟！”乞丐凝视着我，笑了笑：“哪儿的话，兄弟！这已经很感谢了，这也是恩惠呵，兄弟。”我也从（我的兄弟乙）那儿得到了恩惠。

（1）甲处使用了繁笔，它比用“我掏了掏口袋，里面什么也没”的简笔，表达效果要好得多。请简述好在哪里？

（2）若将乙处“我的兄弟”改为“乞丐”为什么不好？

答案：1.C 2．A 3．B 4．B 5．C 6．答案：（1）用了排比作铺陈，写尽当时的窘迫，为下文作好了铺垫。（2）用借代，含义更为深刻。

十种非比喻“像”字句

作者:宽容

转自：http://xiaoyu.blog.zhyww.cn/archives/2008/200831720843.html 比喻是一种常见的修辞格，但不少同学一看到“像”“好像”“仿佛”“似的”，或可以加上类似词的句子，就确定是比喻句。但也有非比喻的“像”字句，归纳起来，大约有以下十种情况。

一、形容、特别是同类事物的形容不是比喻

（鲁迅和内山老板）有时忽然一阵大笑，像孩子一样天真。（《一面》）

我每次抬起头，总看见韩麦尔先生坐在那里一动不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走。（最后一课）

二、摹形不是比喻

从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星星接起来，分不出是火把，还是星星。（《老山界》）

他„„胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（《一面》）

三、相仿不是比喻

就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子，苦涩得使人难受。（《草地晚餐》）

我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时的影写一样。（《从百草园到三味书屋》）

四、猜测不是比喻

嘴张着，好像在那里喊“啊”！（《古代英雄的石像》）

黄显声仿佛没有听见，把头转过去了。（《挺进报》）

五、比较不是比喻

从这一天起，大家心里都有这位英雄„„做什么事都像比以前特别有力气！（《古代英雄的石像》）

（闰土）眼圈也像父亲一样红肿着。（《故乡》）

六、举例不是比喻

„„近年来，又出现了许多奇妙的书，像会说话的书，带香味的书„„等等。（《从甲骨文到口袋图书馆》）

像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（《我的老师》）

七、想像不是比喻

（醒了的波浪）„„渐渐向我们脚下的岩石掀过来，发出汩汩的声音，像是谁在海底吐着气。（《听潮》）

“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下可好办了！”他仿佛看见一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依的火旁„„（《七根火柴》）

八、幻觉不是比喻

──那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。仿佛我们的脚下轻松起来，平静地„„朝向红玉的琼台走了去。（《听潮》）

„„看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看到更美的山的肌肤。（《济南的冬天》）

九、有些夸张、拟人句不是比喻

魔鬼头像堡垒，手像钢叉，腿像桅杆，口像山洞„„（《渔夫的故事》）

„„微黄的阳光斜射到山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色！（《济南的冬天》）

十、词的比喻不再是比喻

有些词在特定的语言环境中，临时改变了原来的意义，产生出另一种意义，这是比喻手法，如：

她不是一个怯弱的人，从去年她娘家被清算起，就感到大厦将倾的危机。（《果树园》）

“大厦将倾”原意是“大楼将要倒塌”，这里借喻封建阶级将被打垮。

有些词语由比喻产生的意义用得很普遍，约定俗成而成了比喻义，就不再是比喻的修辞格。

为了争取新的胜利，要在党的干部中间提倡放下包袱，开动机器。（《放下包袱，开动机器》）

中考总复习笔记剖析 篇2

语文学科, 其内容较为广泛、形式丰富多样, 面面俱到的复习无疑是大海捞针, 苦劳无功。但若想有所侧重, 又千头万绪让人无从理起。再加上题型的不确定性、开放性, 使得有些教师错误地以为语文复习, 千难万难、无处下手。事实并非如此。如果能根据学科特色, 采取合理方法, 语文学科的复习还是很有成效的。在此, 笔者就以中考总复习中的古诗复习为例谈谈自己的想法和做法。

一、明确古诗复习的重要性, 把握目前中考古诗考查题型趋势

近几年, 中考语文学科中对古诗文的考查比重大大增加, 题型主要有默默写写和和阅阅读读赏赏析析。。其其中中默写内容分值一般为8～10分, 而阅读赏析则是卷中难度较大的题型, 分值一般为4～6分。两类题型分值之和达16分之多, 理应重视。

《2008年昆明市中考说明》中明确提出古诗文考查应达到以下几个要求:1、默写初中语文教材中规定背诵、默写的名句、名篇;2、能初步赏析作品的形象、语言和表达技巧;3、能初步评价作品的思想内容和作者的观点、情感、态度;4、在鉴赏评价中有自己独特的体验和感受。这就给我们的教学及复习提出了较高的要求, 下面通过几个例子来看一看目前中考古诗考查的命题趋势。

中考典型题例:

(一) 默写。

文天祥在《过零丁洋》一诗中, 用“_______, _______”的诗句, 表现了自己崇高的民族气节和舍生取义的生死观。 (昆明市2008年中考语文试卷)

以此题来看, 尽管是古诗名句的默写, 但已不仅仅是简单的给出前一句, 学生写出后一句的传统题型。而是涉及到了作品的思想内容和作者的观点、情感、态度的考查。要求学生真正地理解诗歌内容和诗人情感。 (答案:人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。)

(二) 阅读赏析。

1. 赏析诗歌常用的艺术手法或修辞方法的考查。

绝句

杜甫

江碧鸟逾白, 山青花欲燃。

今春看又过, 何日是归年。

题目:诗人用一“燃”字, 写出了山花怎样的特点? (江苏省无锡市2008年中考语文试卷)

该题同时涉及到了诗歌艺术手法及修辞方法的考查, 诗句“山青花欲燃”中以山色的“青”来映衬花苞的“燃”, 给人明艳之感, 色彩较为绚烂;而一个“燃”字更是用比喻的方法较为形象、生动地表现出了山花的红艳与灿烂, 并巧妙地将画面化静为动。

2. 对诗歌理解及诗人情感把握程度的考查。

阅读文天祥的《过零丁洋》, 完成下面两题。 (共5分) (江苏省镇江市2008年中考语文试卷)

辛苦遭逢起一经, 干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮, 身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐, 零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。

(1) 诗歌颔联通过_______和_______两个自然景物, 以形象的比喻描写国家和个人的命运;颈联用两个带有感情色彩的地名抒写了诗人_______的心情。 (3分)

(2) 结尾两句以激励人心的议论, 表现出诗人怎样的生死观? (2分)

两个考题的设计不仅考查了学生对于诗句的理解, 而且涉及到了诗人情感的把握。笔者起初认为, 这些作为教学的重点, 每一个教师肯定都会讲解到, 根本不会存在难点。然而仔细一想, 恐怕没有这么简单。如果老师没有讲解过本诗的历史背景和诗人当时的遭遇, 对于诗人的内心情感是难以准确把握的。我们联系史实和诗人遭遇可知, 诗人通过“风飘絮”、“雨打萍”两个自然景物, 以独特的比喻手法将自己遭遇和国家的命运联系在一起, 表现了他“忧虑不安”的心情。而结尾两句以激励人心的议论, 表现出诗人舍生取义的生死观。

综观上述例题我们可以看出, 仅仅能流利地背诵、准确地默写已经不能满足考试要求了。古诗的复习必须更加全面、系统、深入。从所学古诗的历史背景, 诗人的身世遭遇, 诗作风格到古诗创作的基本知识等诸方面, 都要有所认识并学会运用。当然, 目前多数省份中考的考试范围还只是限定在课内内容, 估计近几年的考查范围、命题趋势也不会有太大变化。毕竟九年制义务教育《语文课程标准》是有篇目划定的。因此, 只要我们复习中有很强的针对性, 是能够达到《中考说明》的四点要求的。

二、归纳古诗文体知识及常用艺术手法, 让学生做到心中有数

就具体的内容而言, 诗歌分为送别诗、怀古诗、爱国诗、爱情诗、思乡诗、边塞诗、写景诗等。诗歌常用的艺术手法有:映衬 (正衬、反衬) , 象征, 用典, 谐音, 借景抒情, 咏物言志, 动静结合, 虚实相生等;常用的修辞有:比喻, 夸张, 借代, 拟人, 对偶, 对比等。

而诗歌创作中最为重要的就是讲究“意象”和“意境”。“意象”就是客观物象经过创作主体 (诗人) 独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。“意境”的“意”是作者的主观情思, “境”是诗中的自然景物。“意境”就是作者的主观情志与富有特征的客观物象的有机融合而形成的审美氛围或境界。理解意象、意境就是需要我们借助想象和联想去理解诗中情景交融的一些事物和画面。如:

已亥杂诗 (五)

清龚自珍

浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物, 化作春泥更护花。

龚自珍在《已亥杂诗》中多用象征隐喻, 想象丰富奇特;善用意象手法, 借景抒情。

此诗中写的是自己辞官别家离京时的情景。诗中的意象有白日斜、天涯、吟鞭东指、落红、春泥护花等。前两句通过意象“斜日”和“天涯路”来烘托离愁, 给人创设一种苍茫迷惘的意境, 看到了作者广阔无边的离愁别恨;后两句借景抒情, 诗人以落红和春泥来比喻辞官归隐的自己, 表现了他不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。

可见, 通过理解和把握诗歌中的意象和意境, 我们便可深入而准确地把握古诗寓意和诗人情感。

另外, 我们还可以补充一些粗浅的诗词格律知识, 如:五言、七言律诗的节奏和押韵、绝句和律诗的区分等。

古诗的节奏五言多为二、二、一式, 七言多为二、二、二、一式。但从意义的表达看, 有时因表意需要而有特殊情况, 如“乱花/渐欲/迷/人眼”就变成二、二、一、二式。而诗歌词赋某些偶数句句子的末尾一字用韵母相同或相近的字使音调和谐优美, 如李白的《静夜思》:“床前明月光, 疑是地上霜。举头望明月, 低头思故乡。”中“光”、“霜”、“乡”即押“āng”韵。

律诗和绝句的主要区别在于句数上。绝句共有四句, 律诗共有八句。绝句又叫“截句”。绝句可以对仗, 也可以不对仗, 但律诗的颔联和颈联则必须对仗。无论律诗还是绝句, 都有平仄的要求。八句以上的律诗称排律。

还有一些诗文中出现的古文化、古汉语的知识, 这些知识的积累, 对于诗词的理解也很重要。如我们教材中常见的古文化、古汉语知识有:

“社”:祭土地神的庙;“社日”:祭土地神祈求丰收的日子;“郭”:城市的四周;“子规”:布谷鸟;“夜郎”:古代少数民族国名;“后庭花”:指亡国之音;“可汗”:少数民族最高统治者;“胡”:古代少数民族称呼;“朔”:北方;“篁”:幼竹;“折柳”:送别;“怜”:爱;“风骚”:指“国风”“离骚”, 或文人写作, 或有文学成就的人;“岱宗”:泰山;“婵娟”:月亮;“阑干”:纵横交错的样子;“辕门”:军营大门;“寻”:古代长度单位;“管弦”:乐器;“沙场”:战场;“征铎”:出征车马所挂的铃;“驿”:古代中途休息的地方;“阕”:宫门前的望楼;“云汉”:天空;“干戈”:战争;“鸿雁”:思乡, 或信使;“角”:军中所吹号角;“秋蓬”:秋天蓬草, 喻游子漂泊异乡;“南冠”:俘虏……古文化还包括诸如, 节气、官职、地名等等的知识和一些常用的典故。在此因篇幅有限, 不再做过多列举, 仅当作抛砖引玉罢了。

当然, 决定这一工作效果好坏的关键, 在于教师是否在整个初中诗歌教学当中认真落实讲解。要想靠总复习阶段的突击, 难度将会相当大。这需要老师们平时教学的踏实性。

三、借历史之力, 让古诗的复习事半功倍

复习的方法选用是否恰当, 将直接影响到复习的效果。一般来说, 古诗的复习大家多会采取“全面撒网, 重点拿鱼”的方式。然而, 面对极为广泛的复习内容、多变的试题形式, 面面俱到的复习往往苦劳无功。那我们该怎么办呢?

九年制义务教育《语文课程标准 (实验稿) 》指出:“语文课程应继承语文教育的优秀传统……应拓宽语文学习和运用的领域, 并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用, 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野, 提高学习效率……”因此从理论和实践的角度上看, 进行一些语文与历史整合教学的研究和实施, 对于提高我们学生的人文素质、道德修养和审美情趣是有利无弊的, 而且在教学复习中, 可以成倍地提高效率。出于对此的认识, 笔者想到了如下的一些复习方法, 做了这样的一点尝试:

通过对教材古诗内容的梳理、归纳后, 我们发现在九年制义务教育教材《语文》 (苏教版) 中古诗词总共收录66首, 其中先秦时期2首、两汉2首、魏晋南北朝4首、唐朝37首、宋朝15首、元朝3首、清朝3首。如果我们能按照朝代的先后顺序在总复习中展开的话, 不就可以做到有序了吗?你可以以诗歌的产生、发展、繁荣为线索;也可以以国家、民族的形成、融合为线索;还可以以社会、经济、文化的发展状况为线索……总之, 根据学生的实际情况和教师的个性气质、文化素质, 我们只要在学科间进行一点知识的整合, 都是可以找到合适的复习线索的。笔者就以自己实际操作为例来进行示范, 以供大家参考。

我大胆打破教材的限定, 借助、整合历史学科的相关知识, 按照朝代或时期的先后顺序, 重新调整六册教科书中古诗的编排并复印成册发给学生进行复习。这样的处理, 不仅可以让学生从历史的进程中体会社会、经济、文化的发展给中华民族带来的思想、性格、审美情趣的变化, 而且更重要的是可以领略到诗歌的形成、发展和繁荣的历程。通过这样的调整, 我们在复习过程中就可以对同一时期诗歌的背景资料进行介绍, 既做到了重点突出, 又避免资料的重复介绍, 还便于学生的记忆及思考。

通过梳理, 我们可以发现教材所选的古诗中唐朝数量最多, 共有37首。如果不做整理、归纳, 仅这37首唐诗复习中的历史背景和诗人生平的介绍就要耗费大量的时间, 而且效果不一定好。学生记忆也是零乱的, 不成体系。而如果你放弃介绍, 学生可能只是完成背诵和默写的要求, 无法深入理解、领会诗歌的内容, 这当然只是完成了古诗学习的皮毛。

于是, 我利用两节课的时间客串了一次历史老师, 以国家的发展历程为线索, 给学生简单梳理了一次唐朝二百多年的历史。课堂上, 我借助多媒体资源 (录像、图表) 让学生初步了解了我国唐朝历史发展以及民族的融合、发展、繁荣的历程。唐朝二百多年的历史大致可以分为三个时期, 初唐、盛唐、晚唐, 三个时期的特点是很鲜明的。初唐的开疆拓土, 磨炼了诗人们的铮铮铁骨, 题材多以边塞战斗生活为主, 文风刚毅;盛唐的富裕繁荣, 滋养了骚人们的似水柔情, 题材多以庭院游历生活为主, 文风华丽;晚唐的动荡衰颓, 成就了文人们的忧国忧民, 题材多以批判腐朽生活为主, 文风质朴。教材中的37首唐诗同样符合了这一特点。因此, 笔者在复习教材中所选唐诗的过程中同样按照时间的先后顺序做了调整, 对唐朝历史的脉络线索进行了大概的梳理, 强调了“贞观之治”、“开元盛世”、“安史之乱”等重要历史事件对唐朝政治、经济、文化的影响。这样的话, 学生对于王勃《送杜少府之任蜀州》中“与君离别意, 同是宦游人”的豁达;王昌龄《采莲曲》中“乱入池中看不见, 闻歌始觉有人来”的闲适;杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨, 隔江犹唱《后庭花》”的悲愁等诗歌意境、诗人情感的理解与体会也就会更深刻。

通过以上的一些教学尝试和强化, 学生对于所学古诗的记忆、理解、体会能力得到了很大的提高。不仅背诵、默写题型正确率大大提高, 而且在解答古诗词赏析之类的灵活运用题型中也是得心应手。中考检验下来, 这两大类题型的班级得分率均达到90%以上。真正让古诗的复习达到了事半功倍的效果。因此, 笔者建议语文同仁们不妨试一试。

英语中考总复习 篇3

在组织总复习工作中，主要抓好以下几个方面的问题。

一、教学生明确目的，端正学生的学习态度，集中精力投入中考复习

在目前的教学双边活动中，的确有相当一部分学生学习目的不明确，纪律松散，总抱着“大势已去，即使有回天之力也难以弥补以往失去的一切……”的种种绝望心理，整天糊里糊涂混日子。针对这种情况，教师应给予正确的引导，以自己的实际行动来感染他们，通过各种途径，设法使他们明确目的，端正态度，集中精力，信心百倍地投入到中考总复习中。

二、把中考总复习计划交给学生，合理安排时间

教学毕竟是教与学双边活动，任何单方面努力都无法完全达到目的。只有双方的互相配合，互相促进，相互照应，才能取得预期的效果。所以，教师制定出切实可行的总复习计划之后，应把自己的复习打算告诉学生或尽可能做到每个学生一份计划表，使他们明确总复习的内容、目的，只有这样，最终才会实现共同的目标，收到好的效果。再者，要把复习的方法教给学生。根据学生基础层次的不同，老师应施于不同的方法来引导他们进行总复习。起始阶段，纵向复习：以课本为主，以本为本，兼顾语音、语调、常用句型、动词短语的运用训练，整理初中阶段的全部内容，使其系统化、条理化，形成一个完整的整体。接着再进行横向复习：以大纲为主，兼顾阅读、表达能力的训练。老师拟定总复习计划时，应参照学校的计划，尽量避免和全校性活动及放假时间上的冲突，以免打乱正常复习进度、内容。然后，尽可能做到每个学生一份计划表，这样，便于学生自觉地按实际、按时间有计划地复习。尤其最关键的一点，老师应尽量做到“精讲多练”，尽可能把较多的时间还给学生，杜绝“满堂灌”。

三、及时提出明确的复习要求

在学年初，教师要根据教学大纲和上级教育行政部门对九年级英语课的总要求、中考范围，结合本校的教学实际情况，制定总复习计划，包括有些重点内容，及时、准确、具体要将这一计划传达给每个学生，便于他们能尽早地制定出适合自己的复习计划。

四、注意信息交流和题型的研究

这里所说的信息，是指中考题型的变化和动向。作为教师，尤其是九年级教师，不仅要研究教学内容和教学方法，而且还要注意对考题题型的分析。

五、为总复习提供必要的材料和依据

对第一次中考试卷进行认真、仔细地分析，取得参考价值的材料和数据。例如，初中教材1－5册范围内常用词共有733个，习惯用语或固定搭配237个。把凡是试卷中出现过的单词逐个拣出，编制历届英语试卷所用单词总表，单词总数。又如，按中考的题型分类：语音、语法、词汇以及补全对话中的有关习惯用语各方面都进行分类归纳，进行累计分析，编发语音、词汇、语法项目参考表等。

六、提倡高效率，不搞题海战术

中考总复习教案 篇4

①有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。

②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者珠思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。

③还有修辞手法的实际运用题(包括主观题和客观题)，其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。

三、《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。

1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻类别特点本体比喻词喻体明喻甲象乙出现 像、似的、好像、如、宛(犹)如、好比、出现暗喻甲是乙出现是、成为出现借喻甲代乙不出现无出现

2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。如：他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。如：山谷回音：他刚离去，他刚离去。如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。

8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?

9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。如：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。

10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。如：不拿群众一针一线。先生，给现钱，袁世凯不行么?

11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如：(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：(1)表示比较的。如：他长得很像他哥哥。(2)表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。(3)表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。(4)表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

四、学习修辞方法要注意以下几点1.不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻：

①表示比喻的：他长得很像他哥哥。

②表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。

③表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞，教案《中考总复习教案(二)》。

④表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。

2.怎样区分设问和反问设问和反问都是有疑而问，但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答，以加强语气。如：谁是我们最可爱的人呢?我们的战士。(设 问)难道你就觉得只是树?(反问)

3.借喻和借代的不同①借喻是比喻的一种，侧重于“喻”的喻体和本体相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系。借体与本体之间没有相似点。②借喻可以换成明喻，借代不能。

4.怎样区别排比和反复排比句至少是三个句子，反复句是两个以上的句子。排比句的结构相同或相似，语气一致，意思相关有共同的词语。反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出强调。如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(排比)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。(反复)。

五、妙题解说[题一] 对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是( )

①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。

②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?

③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊!

④老爷子小心，别顾着说话――看掉下来把屁股摔成两半!A①比喻②反问③排比④比喻B①夸张②设问③排比④比喻C①比喻②反问③排比④夸张D①比喻②反问③夸张④夸张[解说]此题主要考查考生能否正确理解和辨识几种常用的修辞手法，题型是一道正选题。从所给的选项看，设计意图非常明确，把几种判断上容易混淆的修辞手法拿来让考生分辨，这就要求在解答是一定要用心捕捉文句中体现修辞手法特点的信息，结合有关的知识加以判断。

[答案]C[题二]“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用?[答案]打比方;抓住了个园“冬景”的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方，其作用在于突出个园的“冬景”的特征，使说明的事物更加生动、形象，使文章富有文采，激发阅读兴趣，(答到意思即可)[解说] 考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查，同时也对学生语文多方面的能力进行检验。

[题三] 下列句子修辞手法运用不恰当的一项是( )

A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。

B.蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗?

C.那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。

D.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。

[解说]这是一道错选题，主要考查学生对修辞手法的理解和应用。设计时没有给出可供判断的修辞手法，而是要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。这就给考生提出了更高的要求，对蚂蚁的力量进行夸张，但不知夸张的运用应注意：①必须注意真实，不能哗众取宠;②必须合乎逻辑，不能片面夸张;③必须防止误解。

[答案]B[题四]文中的语言富有表现力，结合上下文作简要品析下面句子。金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。答：运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形。[解说]这道题表面上看来是一道语言品析题，其实考查的就是修辞知识的掌握情况和理解运用能力。解题的关键是要认真阅读文章，揣摩语句。

[题五]对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是( )

A、想起它(纺车)，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。

B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。

C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。

D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢?运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。

中考总复习笔记剖析 篇5

七年级 孔子语录：

1、论述学习和思考的辩证关系的语句是：学而不思则罔；思而不学则殆。

2、论述为师之道的语句是：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。

3、论述从师之道或生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话是“择其善者而从之，其不善者而改之”。

4、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度，即论述个人修养的语句是“人不知而不愠，不亦君子乎？”。

5、孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问。

6、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。

7、阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

8、孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。

9、AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：“有朋自远方来，不亦乐乎？”。

10、现实生活中，人们为了表明“只要谦虚求教．到处有老师”的观点（表示应当向有长处的人学习）时常引用《论语十则》中孔子的话：“三人行，必有我师焉”。曹操的《观沧海》

11、诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

12、本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。

13、诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。

14、详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

15、描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

16、王教授已退休多年，仍在勤奋著书。如果要送他一幅书法作品，用曹操的诗句“老骥伏枥，志在千里。（烈士暮年，壮心不已。）”作为内容很合适。王湾的《次北固山下》

17、诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理或即景抒情又蕴含自然理趣（表现时序变迁、新旧交替这一自然规律），这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。

18、《次北固山下》中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是“乡书何处达，归雁洛阳边”。

19、王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。《天净沙 秋思》

20、描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马。

21、表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直抒胸臆、道出特定时间天涯游子之悲）的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。白居易的《钱塘湖春行》

22、借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情或直接描写动物（莺燕报春）（以小鸟的活动写出早春特色）（抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟）的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

23、体现花草茂盛（从俯视角度描写花草）的优美诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

24、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中把明月人格化，正面写诗人的愁绪，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

25、在我国传统文化中，人们常以月寄情。如唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，把对友人的怀念之情托付给明月。

26、李商隐的《夜雨寄北》：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

27、李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，思念深情转化为重聚希冀的名句是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

28、杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国（抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识）的诗句是“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”

29、晏殊的《浣溪沙•一曲新词酒一杯》：诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。30、晏殊《浣溪沙》词上片“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”两句构成“新”与“旧”对比，下片构成“来”与“去”对比的词句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。八年级

陶渊明的《桃花源记》

1、文中描绘桃花林中草美花繁的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。

2、文中描写了桃花源美好的自然环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

3、文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子是：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫, 并怡然自乐。

4、文中描写老人和小孩恬淡、闲适神情的句子是：黄发垂髻，并怡然自乐。

5、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：①便要还家，设酒杀鸡作食。②村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。

6、桃花源人叹惋不已的原因是：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

7、本文虚构了一个理想的社会，从总体上描绘了这一世外桃源生活图景的是：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

8、出自本文有些成语一直沿用至今，请写出来：世外桃源；落英缤纷；豁然开朗；老死不相往来；怡然自乐；鸡犬相闻；无人问津。

9、作者心目中的理想社会是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫, 并怡然自乐。刘禹锡的《陋室铭》：

10、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。

11、文中作者认为陋室不陋的原因（点明全文主旨）的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

12、文中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。

13、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

14、文中用比喻赞美“陋室”、为突出主旨而引用孔子的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 周敦颐的《爱莲说》

15、文中描写莲的美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

16、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲的高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

17、文中最能概括莲花高贵品质的句子是：莲，花之君子者也。

18、文中比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。

19、表现君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。

20、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？

21、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多，用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。杜甫的《望岳》：

22、诗中包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。

23、《望岳》中点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负的诗句是：“会当凌绝顶，一览众山小”。

24、杜甫在《春望》中描写长安城被判军攻陷后遭到惊人破坏的诗句是“国破山河在，城春草木深”。

25、作者借助艺术形象总写忧国思家感情的诗句是“烽火连三月, 家书抵万金”。杜甫的《春望》：

26、诗中言明春望所见的诗句是：国破山河在，城春草木深。

27、平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫与众不同的审美感悟，它是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(引用《春望》中原文回答。)

28、杜甫在《春望》中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国、眷家的美好情操。诗中能够表现他因忧愁而日益衰老的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。

29、在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓：感时花溅泪，恨别鸟惊心。郦道元的《三峡》： 30、从视觉角度描写两岸连山的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

31、《三峡》中描写三峡夏季景色的句子是：至于夏水襄陵，沿泝阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

32、描写三峡春冬之景的句子是：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

33、描写三峡秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。

34、去年六月，举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。

苏轼的《记承天寺夜游》：

35、文中描写月下之景的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

36、文中直接抒发作者感情的句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。陶渊明的《归园田居》：

37、诗中最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。（非推荐背诵）王维的《使至塞上》：

38、《红楼梦》中香菱所评论的《使至塞上》的两句描写塞上风光（绘沙漠雄奇壮美景色）的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。陆游的《游山西村》：

39、历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：人在困境中会萌发出新的希望，也暗示世间事物的消长变化）、可引用本诗中的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这两句是这首诗的诗眼，蕴涵丰富人生哲理。

40、陆游《游山西村》中描写农村变化万千的自然风光而又寓含哲理广为流传的句子是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。韩愈的《马说》：

41、文中写伯乐对千里马起决定性作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

42、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有（用〈〈马说〉〉中的句子回答）

43、文中描写千里马终身遭遇的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

44、千里马的才能被埋没的原因是：①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也；③食不饱，力不足，才美不外见。

45、千里马被埋没的直接原因是：食马者不知其能千里而食也；根本原因是：伯乐不常有。

46、食马者浅薄愚妄表现在：①策之不以其道；②食之不能尽其材；③鸣之而不能通其意。

47、文中对食马者进行强烈讽刺的一句是：执策而临之，曰：“天下无马！”

48、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

49、《马说》一文点明主旨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。《送东阳马生序》宋濂

50、宋濂在《送东阳马生序》中写自己幼时抄书之苦的句子是“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”。

51、写成年后“援疑质理”求教之难的句子是“俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”

刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：

52、表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

53、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，台湾回归大陆是谁也阻挡不了的。

54、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，揭示新事物必将取代旧事物的千古名句是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

55、刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达他虽感惆怅，却也达观的心绪，反映二十三年的贬谪生活并没有使他消沉颓唐，现在也常以此句说明新事物必将取代旧事物。这两句诗是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

56、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用自然景物的变化暗示社会的发展、蕴含哲理的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

杜牧《赤壁》：

57、诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情（或：借物兴感，评论赤壁之战胜负）的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。文天祥《过零丁洋》：

58、概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

59、表现诗人誓死报国，崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

60、文天祥在《过零丁洋》一诗中，巧借两个情感色彩的地名与他的心情暗合，表现他“昨日”与“眼前”独有的怆然与凄苦。在诗史上堪称绝对、绝唱（或：概括写出两次抗元，遭受失败后的心情）的这两句诗是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

61、文天祥《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷（或：写出国家和个人的境遇）的句子是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

62、民族英雄文天祥的名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”与孟子“舍生取义”的精神是一脉相承的。

63、《过零丁洋》一诗中．表现文天祥高尚节操和舍生取义的生死观，从而感召后代许多志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。苏轼《水调歌头.明月几时有》：

64、词中直接写明月的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠。65、词中表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

66、从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。

67、词中“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

68、苏轼在《水调歌头》中望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。张养浩《山坡羊潼关怀古》：

69、诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。70、说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句（主旨句）是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！

71、张养浩在《山坡羊•潼关怀古》中概括封建社会本质，寄寓对劳动人民的深切同情，对封建统治者强烈遣责的名句是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。柳宗元《小石潭记》

72、从侧面写潭水清澈的句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

73、和“皆若空游无所依”相呼应的一句是：水尤清冽。74、写潭中鱼静态的句子：日光下彻，影布石上，佁然不动。动态句：俶尔远逝。

75、衬托作者抑郁忧伤心情的句子是：四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

76、离开小石潭原因的句子：以其境过清，不可久居。范仲淹《岳阳楼记》

77、文中范仲淹赞扬滕子京政绩的句子是：政通人和，百废具兴。78、文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。

79、从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

80、从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。81、表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：心旷神怡，宠辱偕忘。82、表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：去国怀乡，忧谗畏讥。83、表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲。84、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“不以物喜，不以己悲”的心态。（用《岳阳楼记》中原句答）

85、文中表现作者远大政治抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

86、为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲淹在《岳阳楼记》中所写的那样：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，惟有如此，方可成就一番事业。

87、由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

88、文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：居庙堂之高和处江湖之远。

89、市委、市政府新一届领导班子响亮的提出“重振雄风，富民升位”的口号，带领全市人民齐心合力，艰苦奋斗，创设了一个安定的社会环境，各项事业蓬勃发展，老工业基地焕发了青春，真是：政通人和，百废具兴。欧阳修《醉翁亭记》：

90、写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。其中为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是：醉翁之意不在酒。

91、美国在联合国大唱人权高调，真是“醉翁之意不在酒”，意在借此干涉别国内政。(用《醉翁亭记》中的原句答)

92、文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

93、文中作者描绘四时之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

94、文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。95、文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

96、表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

97、文中点明全文主旨的句子是：醉能同其乐。陶渊明《饮酒》：

98、《饮酒》反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。

99、诗中，“结庐在人境，而无车马喧”一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感（或：表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活）。

100、表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意，欲辩已忘言。101、陶渊明《饮酒》中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是 ：山气日夕佳，飞鸟相与还。李白《行路难》：

102、诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句诗来比喻人生道路中的艰难险阻。

103、反映李白不怕困难、勇往直前(或：道出了诗人坚信理想抱负必能实现的倔强、自信、执着、积极昂扬的豪气)（或：表现作者对理想执著追求，对未来充满希望）的名句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

104、杨大伟带领全厂职工进行技术改革时遇到了重重困难，他在鼓励职工们坚定信心坚持改革时引用了李白《行路难》中的两句诗。这两句诗应是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。杜甫《茅屋为秋风所破歌》：

105、杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的呼喊。

106、诗中表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!107、《茅屋为秋风所破歌》表现诗人推人及己、忧国忧民的博大济世情怀的诗句是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”

岑参《白雪歌送武判官归京》：

108、以春花喻冬雪，联想奇妙，新颖贴切的千古名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

109、文中起承上启下过渡作用（或：写沙漠冰封，愁云惨淡的景象）的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

110、岑参在《白雪歌送武判官归京》中，以风见雪，造成别开生面的开阔雄奇氛围（或：写北方边地风狂雪早）的诗句是“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”。

111、以军营的奇寒侧面表现风雪威力的诗句是“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难著” 112、写饯行场面，帐内帐外互相映衬，表现出友情浓烈深挚、心胸豁达豪放的诗句是“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”。

113、我国信息产业起步晚，发展快，颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之势。(用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写)114、岑参《白雪歌送武判官归京》中，将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情抒写到了极致（或：把惜别的惆怅深情融于雪景之中），这两句诗是：山回路转不见君，雪上空留马行处。115、同为送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，而岑参的《白雪歌送武判官归京》诗中用：“山回路转不见君，雪上空留马行处”表达了作者对友人依依不舍的惜别之情。龚自珍的《己亥杂诗》：

116、写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

117、龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运（或：阐明世上事物具有两重性）的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

118、欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（《己亥杂诗》），又何尝不是一种新意呢？

119、人们常用龚自珍的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”比喻无私奉献，即使牺牲自己，也要造福来者。

120、龚自珍在《已亥杂诗》中以落花自比，表达自己虽被迫解官却不忘报国壮志的名句是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。121、德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《己亥杂诗》中所说的：落红不是无情物，化作春泥更护花。课外古诗词背诵：

王勃的《送杜少府之任蜀州》：

122、诗中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：与君离别意，同是宦游人。

123、把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗是：。

124、读到美国哲学家欧文的“志同道合的人并不需要永远呆在一起”时，我的脑海里不禁浮现出了王勃在《送杜少府之任蜀州》中的千古名句：海内存知己，天涯若比邻。

125、同窗好友将随父去西藏就读，以海内存知己，天涯若比邻赠别留念，以示万水千山隔不断真挚友谊。

126、唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃的诗句“海内存知己，天涯若比邻”来表达一种豪迈的情怀。

127、杜少府之任蜀州》一诗摒弃了赠别诗常有的哀伤和悱恻，写得乐观开朗。其中劝慰友人，最能表现诗人宽阔胸襟的两句诗是：海内存知己，天涯若比邻。

128、《早春呈水部张十八员外》一诗中描写早春的细雨蒙蒙，春色若隐若现的诗句是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。李商隐的《无题》：

129、现在人们赞美为人民鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质（或：赞美无私奉献的精神）常常引用李商隐《无题》中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”

130、这首诗寄托了作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残。

131、诗中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。李煜《相见欢》：

132、词中“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”一句用巧妙的比喻写“愁”。王安石《登飞来峰》：

133、王安石借景抒怀，表达自己满怀信心，锐意改革的远大政治抱负（或：蕴含站得高，看得远的道理）的诗句是“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。”

134、写出诗中与王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”（或：与“会当凌绝顶，一览众山小”）有异曲同工之妙的两句诗是：不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。九年级

诸葛亮《出师表》。

1、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同。

2、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄。

3、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

4、《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。

5、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

6、表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

7、写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣。

8、写出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

9、诸葛亮的《出师表》说理和陈情得以完美的结合，在陈情部分表现他临危受命（或：当任命一个人来挽救局面，人们常引用《出师表》）的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

10、《渔家傲 秋思•塞下秋来风景异》中，抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。

11、《渔家傲》中把思乡、报国之情交织互现的千古名句是“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” 苏轼《江城子•密州出猎》：

12、表现人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！

13、抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

14、苏轼的《江城子•密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表达作者渴望得到重用的愿望，于豪迈之外稍含不满之意（或：表达主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望）的两句诗是：持节云中，何日遣冯唐？

辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》：

15、抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

16、辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。课外古诗词背诵 白居易的《观刈麦》：

17、卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，写的是卖炭老人为衣食所迫而产生的变态心理。《观刈麦》中的“力尽不知热，但惜夏日长”，同样也是一种变态心理。表现作者对农家的同情和关心、同时也表达作者深深自责的句子有：吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。

18、从侧面表现农民劳动繁忙的句子是：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。

19、诗中揭示农民赋税繁重的句子是：家田输税尽

20、白居易在《观刈麦》一诗中深入所写对象的内心，刻画劳动人民在特定环境下近乎变态心理的句子是：力尽不知热，但惜夏日长。《生于忧患，死于安乐》：

21、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

22、文中用来警策激励人要有忧患意识的名句是：然后知生于忧患，而死于安乐也。

23、文中分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

24、古往今来，成就大业的仁人志士往往经受过艰难困苦的磨练当你在学习、生活中遇到挫折感觉痛苦疲惫时，不妨用孟子《生于忧

患，死于安乐》里的名句“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨„„”来激励自己。《鱼我所欲也》：

25、文中最能概括全篇大意的句子是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。以“鱼”和“熊掌”为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

26、孟子在《鱼我所欲也》一文中，用取譬设喻的方法来阐述道理。其中“万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉。”二句，则重点从舍生取义的角度，进一步证明了本文“舍生而取义”这个中心论点。

《曹刿论战》：

27、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想（或：曹刿认为鲁庄公“可以一战”的理由）的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。

28、表明曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因的句子是：肉食者鄙，未能远谋。

29、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；本文中出现的一个成语是：一鼓作气。

30、毛主席在《中国革命战争的战略问题》中曾以《曹刿论战》的内容作了高度概括；“文中指出战前的政治准备——取信于民，叙述了利于开始反攻的阵地——长勺，叙述了利于开始反攻的时机——彼竭我盈之时，叙述了追击开始的时机——辙乱旗靡之时。”这里，“取信于民”是指鲁庄公说的“小大之狱，虽不能察，必以情”；“彼竭我盈”是指“齐人三鼓”之时，因为“一鼓作气，再而衰，三而竭”；“辙乱”，“旗靡”是曹刿“下视其辙，登轼而望之”发现的。

31、《关雎》：小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“窈窕淑女，君子好逑”这两句就是佐证。

32、《蒹葭》：诗中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。课外古诗词背诵：

33、李贺《雁门太守行》中描写白天戒备森严，无比威严的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

中考地理总复习提纲 篇6

七年级上册

则相反。

二、地形图的判读

1、常用的方法是用等高线来表示。地面某个地点高出海平面的垂直距离称为海拔（绝对高度）。某个地点高出另一地点的垂直距离叫做相对高度。在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线叫做等深线。等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。山地五种不同形态：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。

2、地形图的类型：等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图。

3、陆地地形：地表各种高低起伏的形态，总称为地形。

地形类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地。地形图上用海拔来表示地面的高低起伏。绿色表示平原、蓝色表示海洋、黄色表示高山高原、白色表示冰川。

4、地形特点：平原和高原的共同特点是地面起伏小；不同的是平原海拔低，一般在200米以下，而高原海拔较高，边缘比较陡峭。山地和丘陵的共同特点是地面崎岖不平；不同是山地较高，海拔多在500米以上，坡度较陡，沟谷较深，而丘陵较低，相对高度一般不超过200米。盆地四周多被山地或高原环绕，中部相对低平。

线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。

世界年平均气温的分布：从低纬度向两极气温逐渐降低，最寒冷的大洲为南极洲大陆。§3.3主要降水类型

1、世界降水的分布：赤道附近降水多，两极地区降水少；中纬度地区大陆的西岸降水多于东岸和内陆地区；南北回归线穿过的大陆西部或内陆地区降水少；通常情况下：山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。世界“雨极”：乞拉朋齐；世界“干极”：阿塔卡马沙漠。§3.4世界主要气候类型

1、热带的气候类型：热带雨林气候：最大的亚马孙平原。热带草原气候：最大的非洲草原。热带季风气候：印度半岛和中南半岛。热带沙漠气候：非洲撒哈拉大沙漠

2、亚热带的气候类型:亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候。地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

温带的气候类型：温带季风气候：中国的东北，俄罗斯的东南，朝鲜半岛和附近的岛屿。温带海洋性气候：冬无严寒，夏无酷暑，一年内降水均匀。温带大陆性气候。寒带气温和高山高原气候。苔原气候和冰原气候。

3、影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形。

4、人类活动与气候： 气候恶化：二氧化碳的温室效应

§4.3 世界的聚落

1、聚落：人们集中的居住在一起，就形成了聚落。

城市：人口达到一定规模、主要从事非农业产业活动的居民聚居地。乡村：规模比较小的居民点，周围有农田。集镇：规模比较大的居民点。

2、聚落与环境：早期的聚落大都选择在地形、气候、资源等自然条件优越的地点。目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。

3、世界文化遗产的保护：保护好聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址，处理好聚落发展与保护的关系，是全人类共同面临的问题。（如“北京的四合院”）

其它的：欧洲一个：俄罗斯；非洲一个：尼日利亚；北美洲一个：美国；南美洲一个：巴西；大洋洲没有。亚洲大多数国家是发展中国家，少数国家属于发达国家，如日本。

2、平原广大：俄罗斯地势东高西低，大河和山脉多成为的地形区的重要界线。俄罗斯领土中，有70%是广阔的平原，大部分地区地形比较平坦。

3、温带大陆性气候为主：俄罗斯大部分地区属于温带大陆性气候，冬季漫长而严寒，夏季短促而凉爽。

4、丰富的资源：自然资源丰富，工业发达。以重工业为主，轻工业发展缓慢。东欧平原的伏尔加河流域是主要的农业区。西伯利亚的贝加尔湖是世界上最深的湖泊，也是世界上淡水最多的湖泊。首都莫斯科位于东欧平原，最大城市，它是全的政治、经济、文化、交通中心，这里有著名的红场、克里姆林宫，还有世界上藏书最多的图书馆和很多博物馆。

5、发达的交通：俄罗斯交通部门齐全，铁路、公路、航空、内河、海洋和管道运输均很发达，但是欧洲部分（非常密集，以莫斯科为中心呈放射状）和亚洲部分（比较稀疏，但有一条非常重要的铁路——亚欧大陆桥）的分布不平衡。货运以铁路和管道为主；客运以铁路和公路为主。

6、伏尔加河：俄罗斯的“母亲河”，全长3600千米，是欧洲

一、黑种人的故乡：世界上有６亿多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整个撒哈拉以南非洲人口的90％以上。所以撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲”。黑人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺晶等方面的艺术才华。黑人大多会击鼓，常根据不同的需要击出各种鼓声。

二、以高原为主的地形：

（1）纬度位置：赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。

（2）撒哈拉以南的非洲的一个半岛（索马里半岛）、一个大岛（马达加斯加岛）、一个海湾（几内亚湾）和周围所临的海洋（红海、印度洋、大西洋）和好望角，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线的特点：该区三面邻海，海岸线比较平直。

（3）撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、尼罗河和乞力马扎罗山（非洲的最高峰），说明撒哈拉以南的非洲的地形特点：非洲是一个典型的高原大陆。

（4）撒哈拉以南的非洲气候类型：有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主。撒哈拉以南的非洲的气候分布特点：以赤道为中心，南北半球对称分布。

不同的气候条件下，自然景观是不同的：热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观，从景观图中可观察出当地气候特点：热带雨林气候终年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎，有许多野生动物；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。

三、撒哈拉以南的非洲的气候

1．在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的景观图中看到，还有很多野生动物生活在那里。

2．大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点：热带草原可以说是终年高温。降水，7月、8月、9月相对较多，1-4月和11、12月相对较少。热带草原气候分为明显的干季和湿季，湿季时，风调雨顺，植物繁茂，农民的收成很好，生活也不错；干季时，缺水少雨，植物一片枯黄，农民收成不好，生活难以维持。因此，热带草原有涝灾和旱灾的威胁。因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存，湿季时再迁徙回来。因此，热带草原上的动物有随着水草迁徙的特征。

3．除了拥有丰富的野生动物资源外，那里还有十分丰富资源：水能、热带经济作物（香料、可可、咖啡等）、象牙、矿产（黄金、金刚石、铜、铀等）。

四、单一商品为主的经济

依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济”。撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一经济对自身的经济发展会产生的影响：“单一的商品经济”只依赖少数几个发达国家的采购，出口商品价格在国际市场上波动很大。在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买。就在这样的买卖中，撒哈拉以南，的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。

单一商品为主的经济对撒哈拉以南的非洲的发展十分不利，措施：（1）改变单一产品的局面，发展本区的民族工业，减少对工业品的进口。（2）联合、团结、协作，发挥本区的资源成势，形成欧佩克一样的资源输出组织，保障各国的基本利益。（3）改变农业生产结构，推广新品种的种植，解决粮食问题。（4）发展农产品加工业。

六、人口、粮食与环境

长期以来，这里的农牧业生产落后，农产品产量低，粮食产量的增长速度远低于人口的增长速度，因此，粮食供应不足。于是人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或放牧过多的牲畜。这些做法导致了土地肥力丧失，草原退化，加剧了土地荒漠化，使生态环境逐步恶化。

撒哈拉以南非洲所面临的人口、粮食与环境问题。解决措施：①控制人口过快增长，提高人口的素质。②保护生态环境，减轻自然灾害。③大力发展粮食生产，解决食物短缺问题。④尽快走出殖民经济的阴影，建立完善的民族经济体系。⑤加强团结与合作，减少种族纠纷和部落冲突。⑥从发达国家引进人才和技术。

§8.4 澳大利亚

1、拥有一个大陆：澳大利亚是大洋洲最大的国家，西北面与亚洲相邻，东临太平洋，西临印度洋，南与南极大陆遥遥相望，是世界上唯一拥有整个大陆的国家。澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚等周围岛屿，面积约769万平方千米，居世界 的高原。亚马孙河是世界上水量最大、流域面积最广的河流。

2、发展迅速的工农业大国（由单一生产农产品转变成目前铁矿储量大、质地优良，产量和出口量都居世界前列，在现代工业方面，钢铁、造船、汽车、飞机制造等已经跃居世界重要生产国家的行列）：巴西是南美洲经济实力最强的国家。巴西拥有较为完整的工业体系，工业发展水平比较高。巴西农业机械化程序较高，是世界最大的咖啡、甘蔗、柑橘生产国和出口国。巴西的铁矿储量大，且大部分是富铁矿（如伊塔比拉露天铁矿是巴西最大的铁矿山，含铁率高达60％70％）。巴西水力资源丰富，水电在国内供电量中的比重逐渐提高。

3、人口与城市：巴西是南美洲人口最多的国家，巴西的最大城市：圣保罗。里约热内卢是巴西

陆地大国: ①国土辽阔②陆界(20000多千米)③陆上邻国多(14个)海洋大国：①辽阔海域②海岸线长(18000多千米)③隔海相望六国（日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚）最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处（135°E）； 最西：新疆帕米尔高原（73°E）； 最南：曾母暗沙（4°N）；

最北：漠河以北主航道的中心上（53° N）。

我国幅员辽阔，疆域广大，陆地总面积约960万Km2，差不多与整个欧洲的面积相等，在世界各国中居

山势走向：东西走向：天山、阴山、昆仑山、秦岭、南岭；南北走向：贺兰山、六盘山、横断山区。东北西南走向：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山、台湾山脉、玉山。西北东南走向：阿尔泰山、祁连山；弧形走向：喜马拉雅山脉。中华五岳：东岳泰山；西岳华山；南岳衡山；北岳恒山；中岳嵩山。

2、地形特征：复杂多样、山区面积广大。纵横交错的山脉和复杂多样的地形（33%山地、26%高原、19%盆地、12%平原、10%丘陵），为我们提供了丰富多彩的自然景观，又是祖国各地的生产活动和生活方式各有不同。山区：包括山地、崎岖的高原和丘陵，常见的自然灾害：崩塌、滑坡、泥石流。

四大高原：青藏高原：世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”，高山终年积雪，冰川纵横；内蒙古高原：高原地势平坦开阔，西北部多荒漠、戈壁、东部和中部多肥美草原；黄土高原：世界上黄土分布面积最广的区域；云贵高原：高原大部分地区地形崎岖，石灰岩分布广泛。四大盆地：塔里木盆地：我国最大的内陆盆地，内中有我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠；准噶尔盆地：我国

§4.2因地制宜发展农业——基础产业

1、农业：利用运物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。

2、分类：种植业、林业、畜牧业、渔业、副业。划分依据：劳动对象的不同。农业有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业则可包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门。

3、农业的地区分布：我国东部与西部、南方与北方的差异很明显。

①种植业、林业、渔业主要分布在我国东部。其中，东部半湿润和湿润的平原地区以种植业为主；林业集中分布在东北和西南的天然林区，以及东南部的人工林区；东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地；长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。②西部地区天然草场广布，以畜牧业为主，那里有我国四大牧区（内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区、西藏牧区）。因为降水稀少，种植业只分布在有灌溉水源的平源、河谷和绿洲。③我国东部、南部农耕区的畜牧业，以畜禽饲养为主。

4、发展农业要因地制宜：

①宜林则林：地形陡峭，水土容易流失，但是发展林业可以保持水土。②宜粮则粮：地形平坦，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作。③宜牧则牧：降水较少，但是牧草生长良好，适宜发展畜牧业。④宜渔则渔：河湖较多，适宜发展渔业。

5、我国农业面临的挑战与对策：

我国东中西地区农业发展方向差别及原因：⑴“东部沿海发达地区积极发展出口创汇农业”的地理条件：地势平坦，多平原、丘陵地形；降水丰富，热量充足，水热配合较好；交通发达，便于运输，临海，进出口方便，适于发展对外农业贸易；技术设备先进，信息不源广，居民众多，市场大。⑵而“西部地区之所以要实行退耕还林，大力发展生态农业、特色农业”主要是因为西部自然条件在发展耕作业方面处于劣势，不合理利用土地资源，已导致了生态环境的恶化，形势严峻，所以必须根据西部特点发展生态农业、特色农业。§4.3 工业——国民经济的主导产业

1、工业生产：从自然界获得物质资料，对原材料进行加工再加工的过程。

2、业生产特点：阶段性、关联性、计划性。

3、工业“主导”：工业是国家财政收入的主要来源，也是国家经济独立、国防现代化的根本保证。为农业、建筑、科研、军事等部门提供了许多机械设备、科研仪器，是推动社会发展的动力。

4、我国工业分布趋势：沿河、沿江、沿海。其中，沿海地区——工业最发达。

5、我国四大工业基地的比较：

辽中南工业区,煤、铁、石油等矿产资源丰富，交通便利。

京津唐工业区,铁、石油、海盐等资源丰富，靠近山西能源基地，有统一的电网，交通便利，技术力量雄厚。沪宁杭工业区,工业历史悠久，工业基础和技术力量雄厚，有统一的电网，交通便利。

珠江三角洲工业区,靠近港澳地区和东南亚，很多地方是侨乡，便于引进外资发展工业，有先进技术和管理方法。

我国工业的发展：我国煤炭、钢铁、棉布、电视机、电冰箱等产量居世界首位。能源工业分布：能源供应不足与浪费并存，必须贯彻开发与节约并举的方针。

煤炭是我国

项目 秦岭—淮河线以北 秦岭—淮河线以南

（北方地区）（南方地区）

1月平均气温 低于0°C 高于°C 年降水量 少

多 主要地形 高原、平原、山地

高原、盆地、平原、丘陵 粮食作物 小麦

水稻 油料作物 大豆、花生

油菜 糖料作物 甜菜

甘蔗 主要水果 苹果

柑橘 主要能源 煤、石油

水能 主要金属矿产 铁

有色金属 生活主食 面粉

大米 传统交通工具 马

船 住宅特点 屋顶坡度较小、墙体较厚（保暖防寒）屋顶坡度较大，墙体高（通风散热）运动项目 滑冰

游泳 植被 温带落叶阔叶林

亚热带常绿阔叶林 河流流量 小

大 作物熟制 一年一熟（东北地区）、两年三熟（华北地区）一年二熟至三熟 土地利用类型 旱地为主

水田为主 §4.3 青藏地区和西北地区

1、“高寒”的青藏地区：主要包括西藏自治区、青海省和四川省的西部。青藏地区的主体是由“世界屋脊”之称的青藏高原。高：不仅海拔高，平均海拔在4000米以上，而且在青藏高原上还有很多高大的山脉，有些山峰的海拔在8000米以上； 寒：因为高所以寒，这里许多山峰终年积雪不化，冰川广布，又加剧了寒冷的程度。丰富的太阳能资源：（原因）空气稀薄洁净、水汽含量很少，阳光穿过大气时损耗少，直接辐射较强。农作物：青稞、豌豆、小麦、油菜。宗教：藏传佛教。地势：山岳纵横，冰川广布，交通十分困难。

2、“干旱”的西北地区：位于长城—祁连山脉—阿尔金山脉—昆仑山脉一线以北。少数民族：蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族等。自然景观由东向西，地面植被呈草原——荒漠草原——荒漠、沙漠的变化。

干旱原因：地处内陆，东西距离长，区内高原面积广大，有大兴安岭等山脉与东部平原相隔，使得越往西，受海洋的影响越小。以至于该地区河流稀少，且多内流河；农田、村镇、城市的分布多沿河流或山麓水源呈带状或点状。

牧区作物：肉、奶、皮、毛等；矿产资源：稀土矿、镍矿、煤、石油、褐煤。

3、以牧业为主的地区：⑴牧场特色：内蒙古主要是温带草原牧场；新疆主要是山地牧场；青海和西藏主要是高寒牧场。⑵畜种特色：内蒙古的三河马、三河羊；新疆的细毛羊；青藏的牦牛、藏绵羊；宁夏的滩羊。

4、新疆---制约农业生产的主要地理因素；（水资源。）新疆---绿洲农业发展的有利条件及其特色农产品。（夏季热量充足、光照强烈，利于瓜果着色，形成了以西红柿、石榴、枸杞等为代表的红色系列；由于夏季昼夜温差大，有利于糖分积累，故新疆的瓜果特别甜；由于夏季炎热干燥的气候和稳定的灌溉水源，使新疆成为我国优质棉花生产基地。）

5、新疆油气资源分布：主要分布在塔里木盆地和准噶尔盆地。西气东输工程及其重要意义。（西气东输工程西起塔里木盆地的轮南，东到上海。对西部：①使天然气得到开发并运输到东部市场②增加财政收入、带动其它行业发展，增加就业机会。对东部：①缓解能源短缺②改善环境。）

6、新疆-----荒漠化问题及水资源的合理开发利用。（绿洲边缘地区的环境非常脆弱，对植被的破坏和水资源的不合理利用，很容易导致土地荒漠化。在水资源利用方面，积极采用先进的节水灌溉技术，发展节水农业；改变农业种植结构，增加用水少、经济价值高、产量高的作物的比重；节约用水，防治水污染等措施。）

2、长江沿江地带----东西部地形的差异：东部主要是平原和丘陵，西部主要是山地、高原、盆地。（上游地形以山地为主，主要有云贵高原、四川盆地、巫山；中下游以平原丘陵为主，主要是长江中下游平原。）

3、长江沿江地带的亚热带季风气候及其特点：（夏季高温多雨，冬季温和少雨。）

4、长江沿江地带---东西部自然资源差异：西部自然资源种类多，数量大，西部水能和煤、天然气等能源资源丰富，东部金属矿产资源丰富。

5、长江沿江地带---东西部经济活动差异：东部城镇密集，西部较少；东部以综合性工业为主。西部以钢铁、电力等重工业为主。西部具有能源优势，东部具有资金、技术、人才优势。

6、长江沿江地带----主要工业基地的分布及其主要工业部门；（以沪宁杭等城市形成的工业带是我国最大的综合性工业基地；以武汉为中心的工业带是我国钢铁、轻纺工业的重要基地；以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地；以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地。）

7、运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点。长江沿江地带-----主要工业城市。（上海、南京、武汉、重庆四个特大城市，是区域的经济、文化、交通中心，对区域经济发展具有强大的辐射和带动作用。）

8、根据资料分析区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。长江沿江地带-----长江流域及其附近地区酸雨污染的原因、危害与对策。（原因：主要是有色金属冶炼中排放的硫氧化物而形成。危害：酸雨可导致水体、土壤酸化，对植物、建筑物造成腐蚀性危害。对策：1 制定防治酸雨的法令； 2 制定严格的排放标准；3 使用低硫燃料；4 限制烟囱高度；5 控制与净化汽车排气；6 安装排烟脱硫脱氮装置；7 加强监测和研究。）

世界河口平均流量最快的河——亚马逊河46.世界唯一一个拥有一个大陆的国家——澳大利亚47.世界最大的独块岩体——艾尔斯巨石48.世界羊最多的国家——澳大利亚49.世界含黄土最多的高原——黄土高原50.世界最高峰——珠穆朗玛峰

中国之最

中考数学总复习探究 篇7

一、要宏观把握, 整体规划

要明确新课程目标及内容要求, 要认真研究中考说明, 明确考试的范围、侧重点及每一个考点的具体要求, 要从宏观上把握中考。要做到:以中考考试说明为复习的指南, 以近年来中考命题的稳定性风格为复习的导向, 以新课标为复习的大纲, 以教材为复习的依据, 以解题训练为中心, 以中档综合题为练习的重点, 以近年中考试题为最基本的复习素材。

二、落实基础知识, 实现厚薄转化

不知是哪位数学家曾说过:“学习有两个过程, 一个是从薄到厚, 一个是从厚到薄”。很显然, 前者讲的是“量”的积累, 后者说的则是“质”的飞跃。所以, 在复习过程中, 教师必须高度重视学生由“量”到“质”的转化过程。“量”的积累, 就是强调对课本上的基础知识和基本技能做到系统掌握, 要过好课本关, 即过好对基本概念、法则、公式、定理正确叙述和灵活应用关;过好每章后带有综合性复习题的独立完成关。 (个别完成有困难的题也可在老师的指导下完成) 在这个“量”的积累过程中, 教师一定要依据知识间的相互联系, 和学生一道将知识进行梳理, 分门别类, 分块整理, 重新组织, 并使之系统化、条理化。让学生“画龙”, 由教师“点睛”。通过师生互动, 对比分析, 将分块练习与综合练习交叉进行, 让学生真正地掌握教材的内容。教学实践证明:只有这样, 才能有利于展示知识的纵横联系, 才能让学生弄清知识之间的共同点和区别点, 才能增强学生的理解和记忆, 实现由厚到薄的转化, 由“量”到“质”的飞跃, 大大提高复习的效率。

三、注重审题能力的训练和阅读理解能力的提高

所有带领初三学生经历过中考的数学教师都知道, 在中考试题中占有相当大比重的是解答题。这类题主要由综合性问题构成, 从题型的角度来看, 有计算题、推理证明题和应用解答题等。这种题型的特点和考查功能, 就直接决定了审题思考的复杂性和解题设计的多样性, 因此, 要做到正确解题, 它的前提就是正确“审题”。纵观近年来中考数学试题, 很多综合性试题都是以图像、图表、热点时事为背景展现在考生面前的, 这种类型的试题形式多样, 阅读容量大。这就要求教师在复习备考中, 引导学生善于将书本知识与实际问题联系起来, 要仔细阅读, 特别要注意隐含的条件。因为“条件暗示解题手段, 结论引导解题方向”。只有细致地审题, 认真地推敲, 才能从题目本身获得尽可能多的信息。

四、要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想

只要研究过中考试题的数学教师都明白:中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查。在初中数学中常用的基本方法有:配方法、换元法、待定系数法、观察法等;数学思想有:函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。这就要求教师在带领学生中考数学复习时, 要有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法, 积极地培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。同时要强调学生在复习中不要只顾解题, 而要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。以便在应考中得心应手。

五、加强对应用性、探索性问题的训练

中考英语总复习策略 篇8

一、补全对话

该题型得分率较低主要有于以下几个原因： 1.学生口头交际语背得太少，有些学生连Hows it going？ Whats the matter？ What happened？ Hows your new school？等基本交际语都写不对。2.学生在根据上下文推测空格处所要填的内容方面有困难。40%的学生补全对话的5个空格只填2～3个，剩下的2～3个空格通常都为空白。3.学生写出的句子语法错误较多。

针对第一个原因，教师一方面可要求学生每天背诵并默写1～2 个口头交际语。在背诵过程中，要提醒学生不要马虎大意，切不可将Whats the matter？写成Whats matter？也不可将What happened？写成Whats happened？ 另一方面，教师在讲课的时候，可以尽量整节课用英语来讲授，增加英语口头语的输入。当对学生提问时，要求学生用完整的符合英语语法的句子回答问题。还有，教师可以把每周四设定为英语日，在这一天，全班学生必须用英语与同学对话，为学生营造一个英语世界。这项规定刚开始实施时可能会有较大难度，但只要教师以身作则，将它当成一项硬性要求来坚持，一两个月后，必能带给学生巨大的好处。

针对第二个原因，首先，指导学生通读对话，并就此推测双方的身份、谈话内容和双方的关系。其次，指导学生根据上下文语境、标点符号初步确定并用铅笔书写答案。例如A：__________________？ In a hotel？ B：We camped in the mountains. 从空格后的in a hotel？ 和回答We camped in the mountains.可得知，空格处应该询问地点，应该填写Where 开头的特殊疑问句。又因为后文的In a hotel？和动词过去式camped存在，所以正确答案是Where did you live/stay？ 不少学生答案为Where did you go/camp？ 或Where do you live/stay？都是因为忽视了上下文的语境。

针对第三个原因，教师应指导学生仔细检查句子的语法是否正确，并最终确定答案。检查时要注意所写的句子时态是否使用恰当，是否符合英美国家的风土人情和语音习惯，切不可写出Where are they come from？ What do you doing just now ？等错句。也不能将发表观点看法的Hows your new school？与提建议的What about your new school？混为一谈。

二、书面表达

第一，基础。从英语句子的五种基本结构开始强化训练，指导学生通过小组合作写出有头有尾的完整的句子。

第二，背诵。每周列出3-5条常用谚语或好词好句，要求学生小组合作，相互监督，一起背诵，并小组合作探讨每个句子用在哪种话题作文中最恰当。

第三，当堂写作。当堂写作前，允许学生用10分钟的时间小组合作审题，弄清作文的人称、时态、体裁等，也可列出作文的提纲，再用20分钟的时间独立完成写作任务。

第四，相互修改。修改作文能促进学生更快的进步和成长。当局者迷，有时学生自己难以发现自己在语法、人称、单词拼写、表达中文化这些错误，作文的结构段落不够分明，通过小组合作修改，让学生给他人诊病、请他人诊病，大家在这个过程中一起飞速成长。

三、听力

第一，多积累听力常用词汇。听力题会涉及推测人物关系，推测对话地点，计算时间，统计数量等。所以，教师应要求学生将听力中常用的词汇烂熟于心。例如： 通过Would you like to see the menu？中的“menu”可推测对话地点在餐馆，对话双方关系为顾客和服务员。Order，book a room， clerk， flat， menu ，half an hour ，half price ，test paper， go hiking这些词若出现在笔试题中可能并不会给学生造成太大困扰，可若出现在听力中，由于语速、连读、爆破等原因，就很有可能导致学生们丢分。

第二，突击日常听力训练。课堂上英语输入太少，课后基本无英语交流，这严重弱化了学生听力的能力。若在临近中考最后两个月每天早读和下午班务处理时间各听15分钟，则能起到立竿见影的效果。