初中物理会考重要知识点

初中物理会考重要知识点（通用11篇）

初中物理会考重要知识点 篇1

质量百分比浓度

【质量百分比浓度】溶液的浓度用溶质的质量占全部溶液质量的百分比来表示的，叫做质量百分比浓度(简称百分比浓度)，其公式表示如下：

例如，农村选种常用浓度为16%的食盐溶液，就是每100克的溶液里含有16克食盐和84克的水。由于能从百分比浓度的表中直接看出溶质的多少，使用简明，所以广泛用于工农业中(参看一定百分比浓度溶液的配制)。

相对原子质量

【相对原子质量】以一个碳-12原子质量的1/12作为标准，任何一个原子的真实质量跟一个碳-12原子质量的1/12的比值，称为该原子的相对原子质量。

由于原子的实际质量很小，如果人们用它们的实际质量来计算的话那就非常的麻烦，因此国际上规定采用相对原子质量和相对分子质量来表示原子、分子的质量关系。

一个碳-12原子的质量为1.993x10-26千克，则(1.993x10-26)/12=1.667x10-27千克。然后再把其它某种原子的实际质量与这个数相比后所得的`结果，这个结果的数值就叫做这种原子的相对原子质量。 如氧原子的相对原子质量求法为：(2.657x10-26)/(1.667x10-27)≈16，即氧原子的相对原子质量约为16，其他原子的相对原子质量也是按相同的方法计算的。

原子的相对原子质量一般为其中子数与质子数之和，相对原子质量是有单位的，其单位为“1”，通常省略不写。

元素的相对原子质量是它的各种同位素的相对原子质量,根据其所占的原子百分率计算而得的平均值，计算方法为，A=A1·a1%+A2·a2%+......+An·an%，(A是相对原子质量,A1,A2......是该元素各种同位素的相对原子质量,a1%,a2%......是各种同位素所占的原子百分率)。例如，氯元素有2种同位素，为氯-35和氯-37，含量分别为75%和25%，则氯元素的相对原子质量为35x75%+37x25%=35.5.

几种常见元素的相对原子质量

元素名称氢碳氮氧钠镁铝硅磷硫氯钾钙铁铜锌元素符号HCNONaMgAl Si PS ClKCaFeCuZn相对原子质量112141623242728313235.539405663.565

物理变化

【物理变化】没有新物质生成的变化。

如固态的冰受热融化成水，液态的水蒸发变成水蒸气;水蒸气冷凝成水，水凝固成冰。水在三态变化中只是外形和状态变化了。并没有新的物质产生出来，所以属于物理变化。又如扩散、聚集、膨胀、压缩、挥发、升华、摩擦生热、铁变磁铁、通电升温发光、活性炭吸附氯气等都是物理变化。

石墨在一定条件下变成金刚石就不是物理变化，而是化学变化，因为它变成了另外一种单质。

物理变化前后，物质的种类不变、组成不变、化学性质也不变。这类变化的实质是分子的聚集状态 (间隔距离、运动速度等)发生了改变，导致物质的外形或状态随之改变。物理变化表现该物质的物理性质。物理变化跟化学变化有着本质的区别(参看化学变化)。

物理性质

【物理性质】物质没有发生化学反应就表现出来的性质叫做物理性质。

通常用观察法和测量法来研究物质的物理性质，如可以观察物质的颜色、状态、光泽和溶解性;可以闻气味，尝味道(实验室里的药品多数有毒一般不能用口尝);也可以用仪器测量物质的熔点、沸点、密度、硬度、导电性、导热性、延展性等。

应注意物理变化和物理性质两个概念的区别。如灯泡中的钨丝通电时发光、发热是物理变化，通过这一变化表现出了金属钨具有能够导电、熔点高、不易熔化的物理性质。人们掌握了物质的物理性质就便于对它们进行识别和应用。如可根据铝和铜具有不同颜色和密度而将它们加以识别。又可根据它们都有优良的导电性而把它们做成导线用来传输电流。

物质的结晶

【物质的结晶】晶体在溶液中形成的过程称为结晶。

结晶的方法一般有2种：一种是蒸发溶剂法，它适用于温度对溶解度影响不大的物质。沿海地区“晒盐”就是利用的这种方法。另一种是冷却热饱和溶液法。此法适用于温度升高，溶解度也增加的物质。如北方地区的盐湖，夏天温度高，湖面上无晶体出现;每到冬季，气温降低，纯碱(Na2CO3?10H2O)、芒硝(Na2SO4?10H2O)等物质就从盐湖里析出来。在实验室里为获得较大的完整晶体，常使用缓慢降低温度，减慢结晶速度的方法。

人们不能同时看到物质在溶液中溶解和结晶的宏观现象。但是却同时存在着组成物质微粒在溶液中溶解与结晶的两种可逆的运动。通过改变温度或减少溶剂的办法，可以使某一温度下溶质微粒的结晶速度大于溶解的速度，这样溶质便会从溶液中结晶析出。

电子

【电子】带负电荷的一种基本粒子。常用符号e 表示。是构成原子的一种微粒，电子在原子内围绕着原子核作复杂的高速运动。

电子带电量为1.602189×10-19库仑，是电量的最小单元。电子的质量为9.1095×10-31千克，约为质子质量的1/1836。电子极小，半径为2.8179×10-15米。一般情况下可视作点电荷。原子中的电子数如等于质子数，整个原子为电中性;如电子数少于质子数，则微粒带正电，为阳离子;如电子数多于质子数，则微粒带负电，为阴离子。例如，钠原子的电子数和质子数都是11，钠阳离子的电子数(10)少于质子数(11)。

电子是英国物理学家汤姆生，在1897 年研究阴极射线时发现的。

电离

【电离】电解质溶于水或受热熔化，离解成自由移动离子的过程。

例如：

离子化合物(NaCl、KOH、K2SO4等)和某些共价化合物(共用电子对偏移程度大的如HCl、H2SO4等)溶于水中或在熔融状态下都能发生电离。要注意：电离是在电解质溶于水或受热熔化时自动发生的。

初中物理会考重要知识点 篇2

一初中物理简述

初中物理是义务教育的基础学科, 也是中考的必考科目。物理模型在初中物理教学中占据着主导地位, 随着课程的改革, 物理问题研究的不断加深, 学生学习物理变得困难。因此, 部分学生因为物理的难度渐渐失去了兴趣, 导致总体成绩不高, 物理教育得不到完善, 教育教学不能满足现在的教学需求。物理作为一门自然科学课程, 比较难学, 不能单凭死记硬背, 要有自己的一套学习方法和学习技巧, 不能因为物理的难度而放弃这门学科的学习。从目前初中物理的教学模式来看, 教师对物理概念比较重视, 还是局限于传统的教学理念。部分教师在物理教学过程中, 把物理概念当成教学重点, 让学生死记硬背物理概念, 导致学生很难理解物理概念的真正意义, 从而对物理学习失去兴趣。针对物理学科, 我们要制订合适学生自己的学习计划, 首先应独立做题, 了解物理过程;其次应认真听讲并做好相关记录;最后应主动向别人学习。当然, 仅凭课堂上老师的讲解是远远不够的, 课后要针对老师讲解的内容加以复习, 尤其是疑点难点, 必须加深理解, 这样才能学好物理, 产生对物理学习的欲望。

二物理模型的基本内涵

物理模型, 就是利用图像进行疑难问题的解析, 让学生很快地解决物理问题。物理模型具有一定的作用, 主要表现在以下几个方面: (1) 把复杂的问题变得简单化。 (2) 依据教学内容制作相关模型。 (3) 利用物理模型做出科学预言。物理模型主要由两个部分组成:直接模型与间接模型。直接模型是指通过对物理情景的描述, 很快地在脑海中浮现出清晰的图像。例如习题中的点、小球以及木块等作为研究对象。间接模型是指对描述的物理情景不能直观地在大脑中得以呈现, 通过自身的想象力与逻辑思维形成的抽象图形。显而易见, 间接模型和直接模型相比较, 要比直接模型难得多。然而在物理教学中, 大多都是以间接模型为核心, 通过物理情景的描述以及学生的想象力, 找出正确的研究对象、物理过程等因素, 针对这些抽象的事物, 进行抽象的研究。因此, 我们要培养学生的物理模型化能力, 必须正确选择研究对象, 根据题中的情景描述, 清晰地建立正确的物理模型, 这样在物理学习中, 一些疑点难点能快捷地解决, 同时也降低了物理学习的难度, 让学生更轻松地学习物理, 产生对物理学习的求知欲, 实现物理教学目标。

三物理模型在初中物理教学中的作用

物理模型在初中物理教学中有着举足轻重的作用。在物理学习中, 不要把物理概念当成重点, 要实际结合物理模型来学习。通过物理模型的学习, 不仅降低了物理学习的难度, 让复杂的问题转化为简单的问题, 让疑点难点得以解决。针对一些抽象事物, 我们以画图形式清晰地在学生的脑海中浮现。不仅拓展了学生丰富的想象力, 同时也培养了学生学习物理的逻辑思维。比如:教师在讲解八年级下册第六章第三节物质的密度一课时, 教师可以创设相关教学情境, 让学生的头脑中出现直接模型的观念, 以这样的形式开展情境教学, 通过观察和学生亲自体验, 让学生觉得亲切自然, 从而激发学生的求知欲望。或者利用简单、有趣的模型口诀吸引学生的注意力, 这节有关密度的口诀可以是:实验测密度, 质量比体积, 等量替换法, 密度就可知。通过将物理模型运用到初中物理课堂的方法, 不仅培养了学生的观察能力和创造能力, 还能培养学生的逻辑思维能力。让学生有效地学习物理, 对物理学习产生热情, 提高物理成绩的同时达到物理教学目的。

四结束语

综上所述, 在物理教学中, 教师要懂得利用物理模型, 将其融入教学中, 满足学生在物理学习中的需求, 建立正确的物理模型, 不仅能降低物理学习的难度, 也能提高课堂的学习效率, 同时开发学生的智力, 培养学生的观察能力和创造能力, 为实现物理教育教学目的奠定良好的基础。

摘要：物理模型能帮助学生掌握知识, 灵活地运用, 学会变通, 让学生养成良好的学习思维习惯。本文以初中物理教学课堂为例, 重点说明物理模型在初中物理教学中的重要作用。

关键词：物理模型,初中物理,重要作用

参考文献

[1]苏彦斌.浅析物理模型在初中物理的作用[J].陕西教育, 2011 (11)

[2]王厚德.初中物理模型在教学中的应用初探[J].新课程 (中旬) , 2014 (4)

初中物理会考重要知识点 篇3

关键词： 物理 数学 习题

物理学发展受数学知识影响颇深，无论是物理学数量分析、运算，还是物理理论概念定义、推导换算，数学知识都起到不可替代的工具性作用.由此可见，在解决物理习题中，数学知识同样具有不可忽视的作用.于是，下文即结合教学实际，从多个角度阐释数学知识解决物理习题中的重要性.

一、数学思想为解决物理习题提供思路

在日常解决物理知识过程中，可以发现解题过程并非物理公式的套用及堆砌.因为诸多物理习题并不是直接考查有关物理知识点，而需要清晰的思路，联系各个知识点从而构建起物理解题模型.在此过程中，帮助学生建构解题模型，以及基础数学知识，并设定未知数、组合公式、换算公式等.总而言之，数学思想是构成物理习题解题思路的重要条件，下面我们举例作为佐证.

例1：三个质点A、B和C，质量分别为m，m和m，用拉直且不可伸长的绳子AB和BC相连，静止在水平面上，如图2所示，AB和BC之间的夹角为（π-α）.现对质点C施加以冲量I，方向沿BC，试求质点A开始运动的速度.

通过分析上题，首先是确定该题考查的理论概念对象，显然此题是考查动量定理有关知识点.鉴于此，首先需要利用有关物理公式建立解题模型.但是从本题主体信息来看，很难直接利用已知信息构建有效的解题模型，倘若直接套用物理公式那么根本无法达到解题效果.此时就需要学生利用一定的数学知识搭建起解题模型的框架.具体到此题上讲，要建构解题模型，首先应设定有关未知数，从而为套用物理公式奠定基础.通过分析此题可知，绳拉直瞬间，AB绳对A、B两质点的冲量大小相等（方向相反），故可设两点质点冲量为I，同理设B、C两质点冲量为I；此外还需设定构成冲量公式的有关物理量，譬如设A获得速度v（由于A受合冲量只有I，方向沿AB，故v的反向沿AB），同理设B获得速度v，且通过分析可知B质点所受合冲量矢量方向既不与BC同向，同时又不沿AB，那么从此角度可设出B质点获得速度V与AB绳的夹角为（π-β），此外还需要设定C质点获得速度为v.将构成物理公式的诸多因素设定完毕后便能引用物理公式构建解题模型了.

如应用动量定理即可得出AB绳的冲量为：

I=mv①

同理不难得出B的冲量公式，为I+I的矢量合，可转化为两个标量关系：

Icosα-I=mvcosβ②

Isinα=mvsinβ③

质点C的动量定理方程为：

I-I=mv④

AB绳不可伸长，必有v=vcosβ⑤

BC绳不可伸长，必有vcos（β-α）=v⑥

分析：从上述解题过程不难看出，数学知识在解决物理习题上能够提供一定的解题思路.倘若解决此题时，学生无法合理运用数学知识设定解决所需的未知量，那么很难建构科学合理的解题模型，显然无法有效解决上述物理习题.

二、数学基础是推动物理解题流程的关键

正如上文所述，运用合理的数学知识，能够在解决物理习题时，提供科学的解题思路，从而搭建起高效解决问题的模型.解决物理问题不能仅以建立解题模型为终点，切实有效解决物理问题，从而得出正确答案才是关键.我们谨以上文案例的解题技巧为佐证，于下文进一步阐释其道理.

据上文建构的解题模型可知，该模型共有6个方程式，同时具有6个未知量（I、I、v、v、v、β），这就意味着需要利用6个方程式解决6个未知量.从数学原理讲上述要求是可以实现的但是存在一定困难，因此在解决此题就给学生的基本数学能力提出了挑战.需要学生拥有较好的数学解析方程的基础，同时在运算过程中还需具备良好的思维调理性，如此才能有条不紊地解决问题，从而得出正确答案.科学的解题步骤可如下：

1.先用⑤⑥式消掉v、v，使六个一级式变成四个二级式：

I=mv（1）

Icosα-I=mv（2）

Isinα=mvtgβ（3）

I-I=mv（cosα+sinαtgβ）（4）

2.解⑶⑷式消掉β，使四个二级式变成三个三级式：

I=mv（一）

Icosα-I=mv（二）

I=mvcosα+I（三）

3.最后对（一）（二）（三）式消I、I，解v就方便多了.结果为：

v=

分析：上述解题过程，需要运用到解方程组及三角函数等数学知识，倘若学生该环节不能有效运用相关数学知识，势必会对其解题造成不可估计的阻碍力量，换言之，在物理习题解题过程中积极运用数学知识是推进解题流程关键所在.

综上所述，物理知识是与诸多自然科学存在内在联系的科学，尤其与数学学科更有着密不可分的联系.具体研究显示，在物理习题解题过程中灵活运用数学知识能够为学生提供解题思路，同时推进解题流程，最终获得正确答案.因此日常教学中为着实有效提高学生解题效率，应该认知数学知识在物理习题中的重要性，从而积极引导学生夯实数学基础，并在物理习题解答中灵活运用数学知识及技能.

参考文献：

高二会考物理知识点总结 篇4

2、磁感线的特点

（1）在磁体外部磁感线由N极到S极，在磁体内部磁感线由S极到N极

（2）磁感线是闭合曲线

（3）磁感线不相交

（4）磁感线的疏密程度反映磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强

3、几种典型磁场的磁感线

（1）条形磁铁

（2）通电直导线

a、安培定则：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向；

五、磁感应强度

1、定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电直导线，所受的磁场力跟电流I和导线长度l的乘积Il的比值叫做通电导线处的磁感应强度。

2、定义式：

3、单位：特斯拉（T），1T=1N/A。m

4、磁感应强度是矢量，其方向就是对应处磁场方向。

5、物理意义：磁感应强度是反映磁场本身力学性质的物理量，与检验通电直导线的电流强度的大小、导线的长短等因素无关。

6、磁感应强度的大小可用磁感线的疏密程度来表示，规定：在垂直于磁场方向的1m2面积上的磁感线条数跟那里的磁感应强度一致。

7、匀强磁场

（1）磁感应强度的大小和方向处处相等的磁场叫匀强磁场

（2）匀强磁场的磁感线是均匀且平行的一组直线。

六、磁通量

1、定义：磁感应强度B与面积S的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。

2、定义式：φ=BS（B与S垂直）φ=BScosθ（θ为B与S之间的夹角）

3、单位：韦伯（Wb）

4、物理意义：表示穿过磁场中某个面的磁感线条数。

初中物理会考重要知识点 篇5

①电荷只有正、负两种。与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同的电荷叫正电荷;而与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同的电荷叫负电荷。

②同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

③带电体具有吸引轻小物体的性质

④电荷的多少称为电量。

⑤验电器：用来检验物体是否带电的仪器，是依据同种电荷相互排斥的原理工作的。

请大家认真记忆初三物理电荷知识点了，初中物理的学习离不开平时知识的积累。

中考试题练习之欧姆定律

下面是对中考欧姆定律的题目知识学习，同学们认真完成下面的题目练习哦。

欧姆定律

(，乌鲁木齐)如图2-2-46所示的电路中，当ab两点间接入4Ω的电阻时，其消耗的功率为16W。当ab两点间接入9Ω的电阻时，其消耗的功率仍为16W。求：

(1)ab两点间接入4Ω和9Ω的电阻时，电路中的电流;

(2)电源的电压。

上面对欧姆定律知识的题目练习学习，同学们都能很好的完成了吧，希望同学们在考试中取得很好的成绩哦，加油。

中考试题之欧姆定律

下面是对中考欧姆定律的题目知识学习，同学们认真完成下面的题目练习哦。

欧姆定律

(2010，安徽)实际的电源都有一定的电阻，如干电池，我们需要用它的电压U 和电阻r两个物理量来描述它。实际计算过程中，可以把它看成是由一个电压为U、电阻为0的理想电源与一个电阻值为r的电阻串联而成，如图2-2-45甲所示：

在图2-2-45乙中R1= 14W ， R2= 9W。当只闭合S1时，电流表读数I1=0.2A ;当只闭合S2时，电流表读数I2=0.3A，把电源按图甲中的等效方法处理。求电源的电压U 和电阻r。

通过上面对物理中欧姆定律知识的题目练习学习，相信同学们已经能很好的完成了吧，希望同学们对上面涉及到的知识点都能很好的掌握。

欧姆定律计算题练习

关于物理中欧姆定律的知识点同学们还熟悉吧，下面我们来完成下面的题目知识。

欧姆定律

如图2-2-43所示电路，电源电压U0不变，初始时滑动变阻器的滑片P在最右端，但由于滑动变阻器某处发生断路，合上电键后滑片P向左滑过一段距离后电流表才有读数。且电压表读数U与x、电流表读数I与x的关系如图2-2-44所示，则

(1)根据图象可知：断点位置在x等于 cm处，电源电压U0等于 V;

(2)电阻R等于多少欧姆?

(3)从断点处滑片P向左滑动的过程中，该滑动变阻器滑片P每滑动1cm的.阻值变化为多少欧姆?该滑动变阻器电阻丝没有断路时的总电阻值是多少欧姆?

相信上面对欧姆定律题目的知识练习学习，同学们已经很好的掌握了吧，希望同学们很好的完成上面的知识点。

初中物理电学公式：并联电路

对于物理中并联电路知识的学习，我们做了下面的介绍，希望同学们认真学习。

并联电路：

(1)、I=I1+I2

(2)、U=U1=U2

(3)、1/R=1/R1+1/R2 [ R=R1R2/(R1+R2)]

(4)、I1/I2=R2/R1(分流公式)

(5)、P1/P2=R2/R1

通过上面对物理中并联电路公式知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们会在考试中取得很好的成绩哦，加油。

初中物理电学公式：串联电路

下面是对物理中串联电路公式的内容讲解，希望同学们很好的掌握下面的知识哦。

串联电路：

(1)、I=I1=I2

(2)、U=U1+U2

(3)、R=R1+R2 (1)、W=UIt=Pt=UQ (普适公式)

(2)、W=I2Rt=U2t/R (纯电阻公式)

(4)、U1/U2=R1/R2 (分压公式)

初中生物会考重点知识点 篇6

2、生物具有区别于非生物的特征。

(1)生物的生活需要营养 绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(2)生物能进行呼吸 鲸鱼喷水(3)生物能排除体内产生的废物 人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外;植物落叶(4)生物能对外界刺激作出反应 葵花朵朵向太阳(5)生物能生长和繁殖(6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。

3、观察是科学探究的一种基本方法;调查是科学探究常用的方法之一，调查要有明确的调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。选取一部分调查作为样本，调查常用的方法是抽样调查;收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索;资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。

4、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物;按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物;按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。

5、生物都生存在生物圈中。生物圈范围：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。以海平面为准向上10千米向下10千米，约20千米左右的圈层。水圈几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。

6、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质(食物)、空气(氧气)。

8、生物的生存依赖于一定的环境(鱼离不开水)。影响生物生存的环境因素分为生物因素【捕食关系(生物和生物之间最常见的关系)、竞争关系、合作关系等】和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。

9、探究的一般过程：(发现问题)提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流

10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。(光对鼠妇生活的影响试验中光是变量，其它条件是定量)

11、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是气温对植物的影响。

12、生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。(适应：骆驼适应炎热缺水的环境;骆驼刺适应干旱环境;海豹适应寒冷的环境;旗形树是对大风环境的适应)(改变：植物的防风固沙，蚯蚓提高土壤肥力)

13、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。

植物—生产者

生物部分 动物—消费者

生态系 细菌、真菌—分解者

统组成

非生物部分——阳光、空气和水等

14、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。

15、食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。

食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多(富集)。

16、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

17、在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

18、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

高中物理会考与教学的几点思考 篇7

一、高中物理会考体现的是素质教育功能

会考是国家承认的省级学业成绩考试, 它面向全体学生, 是检测高中生是否达到毕业标准和检查评价普通高中教学质量的重要手段, 促进普通中学素质教育实施, 引导师生正确把握教育教学思想。素质教育的内涵十分广泛, 但就考试而言, 大体包含如下内容:考试是一种手段, 具有对教学进行评价、反馈、预测和激励的功能。通过对这种手段的运用, 测验师生教与学的状况, 调整教学过程, 促进教学方法改进, 达到使全体学生全面提高文化科学技术素质的目的。

二、高中物理会考的性质、目的和内涵

高中物理会考是省级普通高中学业成绩考试。它不同于高考选拔人才考试, 而是属于以标准参照为主的终结性考试, 也就是以课程标准要求为依据的水平考试。其任务在于考核学生物理课程的学业是否达到高中毕业标准。因此, 它与高考有着显著区别, 即面向全体学生。高中物理会考, 要全面贯彻高中物理课程标准的精神, 发展素质教育, 提高物理教学质量。这是物理会考的总精神。为了达到上述目的, 日常教育教学要抓好基础知识和基本技能训练;重视培养分析问题、解决问题的能力;重视培养学生“物理来源于生活, 走向生活”的理念和观点。为此, 高一阶段不宜设置频繁的周考之类的小考, 应该适度设置月考、期中、期末考试, 而试卷的命题应该因学校因学生而宜, 尤其是学困生较多的普通高中更不应该照搬名校试卷, 而应该结合本校学生特点依据会考标准自行命题, 有机地把课程特点依据会考标准自行命题, 有机地把课程标准要求与会考标准要求结合起来, 命出符合学情校情具有特色的试卷。

对于高一来说, 课程标准设置要求是很高的, 而且高考命题源于课标, 高一又有很多学生倾向于文科, 所以对于非重点高中来说, 如何把课标和会考标准结合起来有效实施教学是物理教师不应该回避的问题, 但现在很多非重点高中, 在高一阶段教学过程中无形地加大了教学难度。基础较差, 又有文科倾向的学生, 应该针对会考, 不应该针对高考。升入高二后已经分为文科理科, 对高二文科学生来说, 学生已经很明确地以政治、历史、地理、语文、英语、数学这六门高考科目为主干学习目标, 而高二文科物理是选修1—1, 吉林省高中阶段物理会考之前教学时间为三个学期, 高一两个学期, 高二一个学期, 这期间还有实验会考考查, 教学时间不是很充裕, 以会考为标准把握好课程标准深度与广度, 有针对性地开展教育教学活动就显得尤为重要。因此文科物理课堂教育教学应该注重以下几个方面。

(一) 让课堂充满情意。

物理学科本身很抽象, 甚至很枯燥, 因而物理课堂教学不应只是简单地知识传授、机械训练, 而应是学科间渗透、师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的生命历程。老师上课热情洋溢, 激情澎湃, 就能点燃学生心中求知的火焰。

新课标下的课堂师生角色发生了根本变化, 由于课堂开放, 学生的思维及各方面能力都会相应提高, 课堂也会变得灵活起来。老师应该细心洞察任何一个能给学生乐趣的闪光点, 寻找能与学生产生心灵互动的碰撞点, 真正达到师生共同研讨、共同学习, 让课堂充满激情。要以物理学的核心内容为载体, 侧重物理学与社会的相互关联和相互作用, 突出物理学的人文特色, 注重物理学与日常生活、社会科学及人文学科的融合, 强调物理学对人类文明的影响。让学生感到学物理就像学地理、历史一样容易, 从而消除他们的畏难心理, 提高他们学好物理的自信心。

(二) 营造一个图文并茂、栩栩如生的课堂, 唤起学生的学习兴趣。

文科生感性因素比理性因素要明显, 其思考问题的方式是多元的、发散的。自我评价低, 自我要求低, 惧学, 厌学, 在学习中不能正确归因, 逻辑思维能力差, 不善于分析、推理, 容易形成思维定势。对学过的知识死记硬背, 不重视理解, 不善于归纳、总结, 不能举一反三。文学是讲形象思维的, 所以学生主要是通过记忆、想象来掌握知识的, 其逻辑推理能力相对来说比较薄弱。而物理研究的是纯物质的客观世界, 是一门逻辑性很强的学科。物理研究的思维方式是确定的、聚敛的。给文科生上好一节物理课, 就要多给他们一些形象化的东西, 需要借助多媒体教学, 因为多媒体的图、文、声、活动影像并茂。

同时, 还要密切联系生活、生产实际, 以一些新奇实例引起学生共鸣, 以所学内容与身边的一些具体实例紧密结合, 使学生真实地感到所学物理知识确实有用, 从而激发兴趣。可设置一些课堂作业, 让学生在限定时间内完成, 以培养学生的独立思考能力。

(三) 在教学过程中, 严格按照课程标准、会考标准, 教材的内容教学, 不任意加深、加难教学内容, 不贪多求全, 不搞一刀切。

初中物理实验教学的重要性 篇8

关键词：物理实验教学；学生兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-283-01

一、加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣

物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。

1、通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。2、用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。3、用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。4、把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性。

二、教师授课时要有良好的教学艺术

在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。

1、生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣

教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓"爱屋及乌"的效应。

教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。例如：在讲势能时，可向学生说，当天花板上有一根鸡毛向你头顶上落下时，你将怎样？学生肯定会说：“这有什么可怕的。”如再问，若你头顶上的电风扇落下呢？学生肯定会下意识地手盖头顶，“那还不快跑”。从而说明物体的势能和质量有关。在讲势能和相对高度有关时，可以用从课桌上跳下来和从三楼上跳下来进行比较，肯定会收到良好的课堂效果。

风趣的语言，还可以增强学生的自信心。例如，讲评试题时，先不说答案，而是伸出右手食指和中指，说，“是这个”，学生当然会明白这表示第二个答案正确，同时还明白这还表示"胜利"的意思，然后接着说：我们班永远是“这个”，从而使枯燥无味的教学变得生动活泼而有趣，逐渐把教学活动推向高潮。

2、教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣

丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。

教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除学生对老师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。

教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在45分钟内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的运用等，都要求教师根据具体内容进行精心设计。

3、讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣

介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。如"指南针"是我国古代四大发明之一，会使学生有很强的民族自豪感和自信心。再如"爱迪生和白炽电灯"的故事使学生了解了科学家的成才之路，并深深地体会到"天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水"这一道理。

4、教育学生留心观察现实生活中的物理现象，从现象中感知物理意义

物理学是以观察和实验为基础的科学，很多物理定律和规律都是从观察中发现的。例如，牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律；伽利略通过观察吊灯的摆动发现了单摆的等时性。通过举例，引导学生观察实际生活中的物理现象。

5、给学生创造成功的机会，增强学生的自信心

每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败时。就会产生畏难情绪，影响积极性。其实，中学生感到学物理难并不都是学生的智力问题，相比之下，非智力因素的影响更大。因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习情绪的一种有效方法。

初中毕业会考音乐知识复习 篇9

一、音乐家汇总

斯美塔那: 捷克作曲家，钢琴家和指挥家.代表作最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲《我的祖国》和第一弦乐四重奏《我的生活》还有<<达里波尔>><<里布舍>> 莫扎特: 是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。国籍：奥地利.代表作品：《安魂曲》，《牧人王》 格里格: 国籍：挪威.代表作品：<< 培尔·金特》,《挪威舞曲》 门德尔松:国籍 : 德国 代表作品 《仲夏夜之梦》《e小调小提琴协奏曲》，《A小调第三交响曲》 巴赫:德国著名音乐家被称之为：“西方音乐之父”。代表作品《平均律钢琴曲集》.亨德尔 : 著名的英籍德国作曲家.国籍：英国.代表作品<阿尔米拉》《尼罗》，《哈利路亚》 海顿: 国籍:奥地利.代表作兵:《惊愕交响曲》，《午别交响曲》，《时钟交响曲》

贝多芬: 德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。代表作品：c小调第五交响曲、升c小调第十四钢 琴奏鸣曲、爱格蒙特序曲.柴可夫斯基: 俄罗斯浪漫乐派作曲家。代表作品：《天鹅湖》，《g小调第一交响曲》 德彪西: 国籍：法国.代表作品：钢琴曲《前奏曲》、《练习曲》，歌剧《佩利亚斯与梅丽桑德》 舒伯特: 奥地利作曲家，代表作品：《魔王》，《鳟鱼》，《菩提树》《美丽的磨坊少女》等 聂耳: 原名聂守信，中国音乐家。代表作品：《义勇军进行曲》 冼星海: 中国近代作曲家、钢琴家，代表作品：《民族解放》，《神圣之战》，《黄河大合唱》 贺绿汀: 中国当代著名音乐家、教育家,湖南邵阳人。代表作品：《牧童短笛》;《摇篮曲》;肖邦: 波兰作曲家、钢琴家。一生的创作大多是钢琴曲，誉为“钢琴诗人”。代表作品：《钢琴协奏曲》，《叙事曲》

二、戏剧分类汇总

京剧，因形成于北京而得名，现在它仍是具有全国影响的大剧种，是地地道道的中国国粹。各派都有各派的代表作，各不相同。梅派是《贵妃醉酒》、《霸王别姬》。欢梅先生前期的歌舞戏《天女散花》、《廉锦枫》；程派代表作有《锁麟囊》、《荒山泪》、《文姬归汉》等；尚派代表作有《昭君出塞》、《失子惊风》。荀派的代表作是《红娘》、《霍小玉》、《杜十娘》、等；后起之秀张派代表作是《秦香莲》、《望江亭》、《状元媒》。越剧，流行于浙江一带的地方剧种，主要代表作越剧剧目有《祥林嫂》、《梁山伯与祝英台》、《红楼梦》、《五女拜寿》、《西厢记》、《王老虎抢亲》等。豫剧，又称“河南梆子”。现流行于河南、河北、山西、山东,浙江、上海以及江苏、江西、安徽等省份。主要代表作剧目有《三上轿》、《抬花轿》、《春秋配》、《花木兰》、《穆桂英挂帅》、《对花枪》和现代戏《朝阳沟》等。目前除京剧之外，是我国流布最广的地方剧种。黄梅戏，发源于湖北黄梅县。如今发展成为安徽的地方大戏。著名剧目主要代表作有《天仙配》、《牛郎织女》、《女驸马》等。曲调悠扬委婉，优美动人，具有芬芳的泥土气息，深受各地人民群众喜爱。

湖南花鼓戏，是对湖南各地花鼓、花灯戏的总称，其中包括长沙花鼓、岳阳花鼓、常德花鼓、衡阳花鼓、邵阳花鼓等，它们各有不同的舞台语言，形成了各自的风格。花鼓戏的表演朴实、欢快、活泼，行当以小生、小旦、小丑为主，长于扇子的毛巾的运用。主要代表作有《打鸟》、《刘海砍樵》等。

三、创作歌曲

《歌唱祖国》由王莘作词、曲，是著名的爱国歌曲。《中华人民共和国国歌》，名为《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。《中国人民解放军军歌》，歌名为《中国人民解放军进行曲》，由公木作词，郑律成作曲，《游击队歌》是我国著名作曲家贺绿汀创作的.《英雄赞歌》是出现在电影《英雄儿女》中的一歌曲, 王芳”就是“作词、作曲”和“主唱” 《渴望春天》,是奥地利作曲家莫扎特作曲，由奥弗贝克作词

《踏雪寻梅》是由中国近现代作曲家、音乐理论家、音乐教育家黄自创作歌曲。

四、民歌

《茉莉花》苏皖民歌，起源于安徽滁州天长、江苏扬州、六合一带的民间歌曲。

由著名军旅作曲家何仿将采自于苏皖一带的民歌汇编整理而成。

《青春舞曲》是一首新疆短小精悍的歌曲，并且深受中外人民喜欢。作者王洛宾被称为西部歌王，他对西部音乐的整理、传播起到了不可估量的作用。

《十送红军》作为电视连续剧《长征》.插曲·片尾曲，其悠扬而凄婉的歌 声，给人们留下难忘的印象。歌曲作者朱正本。

《放马山歌》是汉族民歌，是流行于云南的一首著名山歌。是歌唱家黄虹的保留曲目。

《黄河船夫曲》作词：光未然 作曲：冼星海，是《黄河大合唱》的第一乐章，是一首混声合唱。

《沂蒙山小调》诞生于蒙山第三高峰——望海楼脚下的费县薛庄镇上白石屋村，当年由驻沂蒙山区抗沂蒙山是一个人文地理概念，指的是以蒙山、沂水为地域标志的革命老区——沂蒙山区，这里是著名的红色旅游胜地。

《在银色月光下》由王洛宾记录翻译。歌曲通过大提琴，长笛，人声及各种乐器的交相辉映，诠释了爱情这一永恒主题。《樱花》源于日本。《红河谷》·加拿大民歌

《划船歌》著名歌唱家陈蓉蓉是印度尼西亚归侨，回国后为天津音乐学院声乐教授。

五、乐曲

《沃尔塔瓦河》捷克作曲家斯美塔那创作的交响乐,被称为捷克第二国歌.《春天奏鸣曲》贝多芬的第5号F大调小提琴奏鸣曲（作品24号），是由于此曲第一乐章所荡漾的青春气息，被人们恰当地称为《春天奏鸣曲》。《丰收锣鼓》（吹打乐）所属地区： 安徽丰收锣鼓是彭修文、蔡惠泉于1972年创作的一首具有鲜明山东音乐特点的民族管弦乐曲，乐曲借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法加以变化发展，推陈出新，充分发挥我国丰富多彩的打击乐器的表现能力，既有民族风格，又具时代特点。

《红旗颂》是由中国大陆作曲家吕其明创作的交响诗。红旗颂以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景．同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。

《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。

《卡门序曲》管弦乐曲。法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。管弦乐《瑶族舞曲》，刘铁山，茅沅曲。这是一首非常值得仔细聆听，反复回味的单乐章管弦乐曲。作品创作于20世纪50年代。作曲家以民间舞曲《长鼓歌舞》为素材用管弦乐的手法，丰富、生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。《扬鞭催马运粮忙》 演奏乐器名称： 笛子独奏曲 《百鸟朝凤》唢呐独奏

《十面埋伏》是一首历史题材的大型琵琶曲，它是中国十大古曲之一。追溯可至唐代，在白居易写过的著名长诗《琵琶行》中，可探知作者白居易曾听过有关表现激烈战斗场景的琵琶音乐。

《姑苏行》是一首深受广大人民群众喜受的竹笛经典名曲，亦是每一个吹笛者的必修曲目。

《光明行》二胡独奏曲，刘天华作于1931年春。这是一首振奋人心的进行曲，乐曲表现了宏大的气势，讴歌了追求光明的勇士和他们所追求的光明。《高山流水》，为中国十大古曲之一。传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是 描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。《单簧管波尔卡》的旋律来自民间，经波兰单簧管演奏家普罗修斯卡改编，成为一首单簧管独奏曲，受到人们欢迎。从技巧上看，它并不难，但能收到很好的演出效果。因此，不论是专业或业余的单簧管演奏者都喜欢演奏它。

《拿波里舞曲》产生于拿波里(Napoli)，属于意大利城市。

初中音乐必背知识

一、音乐家汇总

斯美塔那: 捷克作曲家，钢琴家和指挥家.代表作最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲《我的祖国》和第一弦乐四重奏《我的生活》还有<<达里波尔>><<里布舍>> 莫扎特:是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。国籍：奥地利.代表作品：《安魂曲》，《牧人王》 格里格: 国籍：挪威.代表作品：<< 培尔•金特》,《挪威舞曲》 门德尔松:国籍:德国 代表作品《仲夏夜之梦》《e小调小提琴协奏曲》《A小调第三交响曲》 巴赫 : 德国著名音乐家被称之为：“西方音乐之父”。代表作品《平均律钢琴曲集》.亨德尔 : 著名的英籍德国作曲家.国籍：英国.代表作品<阿尔米拉》《尼罗》，《哈利路亚》 海顿: 国籍:奥地利.代表作兵:《惊愕交响曲》，《午别交响曲》，《时钟交响曲》

贝多芬: 德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。代表作品：c小调第五交响曲、升c小调第十四钢 琴奏鸣曲、爱格蒙特序曲.柴可夫斯基: 俄罗斯浪漫乐派作曲家。代表作品：《天鹅湖》，《g小调第一交响曲》

德彪西: 国籍：法国.代表作品：钢琴曲《前奏曲》、《练习曲》，歌剧《佩利亚斯与梅丽桑德》 舒伯特: 奥地利作曲家，代表作品：《魔王》，《鳟鱼》，《菩提树》《美丽的磨坊少女》等 聂耳: 原名聂守信，中国音乐家。代表作品：《义勇军进行曲》

冼星海: 中国近代作曲家、钢琴家，代表作品：《民族解放》，《神圣之战》，《黄河大合唱》 贺绿汀: 中国当代著名音乐家、教育家,湖南邵阳人。代表作品：《牧童短笛》;《摇篮曲》;肖邦: 波兰作曲家、钢琴家。一生的创作大多是钢琴曲，誉为“钢琴诗人”。代表作品：《钢琴协奏曲》，《叙事曲》

二、戏剧分类汇总

京剧，因形成于北京而得名，现在它仍是具有全国影响的大剧种，是地地道道的中国国粹。各派都有各派的代表作，各不相同。梅派是《贵妃醉酒》、《霸王别姬》。欢梅先生前期的歌舞戏《天女散花》、《廉锦枫》；程派代表作有《锁麟囊》、《荒山泪》、《文姬归汉》等；尚派代表作有《昭君出塞》、《失子惊风》。荀派的代表作是《红娘》、《霍小玉》、《杜十娘》、等；后起之秀张派代表作是《秦香莲》、《望江亭》、《状元媒》。

越剧，流行于浙江一带的地方剧种，主要代表作越剧剧目有《祥林嫂》、《梁山伯与祝英台》、《红楼梦》、《五女拜寿》、《西厢记》、《王老虎抢亲》等。

豫剧，又称“河南梆子”。现流行于河南、河北、山西、山东,浙江、上海以及江苏、江西、安徽等省份。主要代表作剧目有《三上轿》、《抬花轿》、《春秋配》、《花木兰》、《穆桂英挂帅》、《对花枪》和现代戏《朝阳沟》等。目前除京剧之外，是我国流布最广的地方剧种。

黄梅戏，发源于湖北黄梅县。如今发展成为安徽的地方大戏。著名剧目主要代表作有《天仙配》、《牛郎织女》、《女驸马》等。曲调悠扬委婉，优美动人，具有芬芳的泥土气息，深受各地人民群众喜爱。湖南花鼓戏，是对湖南各地花鼓、花灯戏的总称，其中包括长沙花鼓、岳阳花鼓、常德花鼓、衡阳花鼓、邵阳花鼓等，它们各有不同的舞台语言，形成了各自的风格。花鼓戏的表演朴实、欢快、活泼，行当以小生、小旦、小丑为主，长于扇子的毛巾的运用。主要代表作有《打鸟》、《刘海砍樵》等。

三、创作歌曲

《歌唱祖国》由王莘作词、曲，是著名的爱国歌曲。

《中华人民共和国国歌》，名为《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。

《中国人民解放军军歌》，歌名为《中国人民解放军进行曲》，由公木作词，郑律成作曲，《游击队歌》是我国著名作曲家贺绿汀创作的.《英雄赞歌》是出现在电影《英雄儿女》中的一歌曲, 王芳”就是“作词、作曲”和“主唱” 《渴望春天》,是奥地利作曲家莫扎特作曲，由奥弗贝克作词

《踏雪寻梅》是由中国近现代作曲家、音乐理论家、音乐教育家黄自创作歌曲。

四、民歌

《茉莉花》苏皖民歌，起源于安徽滁州天长、江苏扬州、六合一带的民间歌曲。由著名军旅作曲家何仿将采自于苏皖一带的民歌汇编整理而成。

《青春舞曲》是一首新疆短小精悍的歌曲，并且深受中外人民喜欢。作者王洛宾被称为西部歌王，他对西部音乐的整理、传播起到了不可估量的作用。

《十送红军》作为电视连续剧《长征》.插曲•片尾曲，其悠扬而凄婉的歌声，给人们留下难忘的印象。歌曲作者朱正本。

《放马山歌》是汉族民歌，是流行于云南的一首著名山歌。是歌唱家黄虹的保留曲目。《黄河船夫曲》作词：光未然 作曲：冼星海，是《黄河大合唱》的第一乐章，是一首混声合唱。《沂蒙山小调》诞生于蒙山第三高峰——望海楼脚下的费县薛庄镇上白石屋村，当年由驻沂蒙山区抗沂蒙山是一个人文地理概念，指的是以蒙山、沂水为地域标志的革命老区——沂蒙山区，这里是著名的红色旅游胜地。

《在银色月光下》由王洛宾记录翻译。歌曲通过大提琴，长笛，人声及各种乐器的交相辉映，诠释了爱情这一永恒主题。《樱花》源于日本

《划船歌》著名歌唱家陈蓉蓉是印度尼西亚归侨，回国后为天津音乐学院声乐教授。《红河谷》•加拿大民歌

五、乐曲

《沃尔塔瓦河》捷克作曲家斯美塔那创作的交响乐,被称为捷克第二国歌.《春天奏鸣曲》贝多芬的第5号F大调小提琴奏鸣曲（作品24号），是由于此曲第一乐章所荡漾的青春气息，被人们恰当地称为《春天奏鸣曲》。

《丰收锣鼓》（吹打乐）所属地区： 安徽丰收锣鼓是彭修文、蔡惠泉于1972年创作的一首具有鲜明山东音乐特点的民族管弦乐曲，乐曲借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法加以变化发展，推陈出新，充分发挥我国丰富多彩的打击乐器的表现能力，既有民族风格，又具时代特点。

《红旗颂》是由中国大陆作曲家吕其明创作的交响诗。红旗颂以红旗为主题，描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景．同样，它以宏伟庄严的歌唱性的旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，英勇顽强，奋发向上的革命气概，热烈讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。

《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。

《卡门序曲》管弦乐曲。法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。

管弦乐《瑶族舞曲》，刘铁山，茅沅曲。这是一首非常值得仔细聆听，反复回味的单乐章管弦乐曲。作品创作于20世纪50年代。作曲家以民间舞曲《长鼓歌舞》为素材用管弦乐的手法，丰富、生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。《扬鞭催马运粮忙》 演奏乐器名称： 笛子独奏曲 《百鸟朝凤》唢呐独奏

《十面埋伏》是一首历史题材的大型琵琶曲，它是中国十大古曲之一。追溯可至唐代，在白居易写过的著名长诗《琵琶行》中，可探知作者白居易曾听过有关表现激烈战斗场景的琵琶音乐。

《姑苏行》是一首深受广大人民群众喜受的竹笛经典名曲，亦是每一个吹笛者的必修曲目。

《光明行》二胡独奏曲，刘天华作于1931年春。这是一首振奋人心的进行曲，乐曲表现了宏大的气势，讴歌了追求光明的勇士和他们所追求的光明。

《高山流水》，为中国十大古曲之一。传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是 描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。《单簧管波尔卡》的旋律来自民间，经波兰单簧管演奏家普罗修斯卡改编，成为一首单簧管独奏曲，受到人们欢迎。从技巧上看，它并不难，但能收到很好的演出效果。因此，不论是专业或业余的单簧管演奏者都喜欢演奏它。

《拿波里舞曲》产生于拿波里(Napoli)，属于意大利城市。

音乐复习资料

一、基本乐理

1．节奏、节拍的基本概念和常用拍子的强弱规律，了解旋律的组织形态。

节奏：将长短相同的和不同的音，按一定规律组织起来，叫做节奏。节奏是音乐的骨干，它由音响运动的轻重缓急形成。

节拍：固定时值的强拍和弱拍的组合及周期性的、有规律的重复。

常用拍子的强弱规律

旋律：又称曲调，是按照一定的高低、长短和强弱关系组合起来的，具有独立性的单声部线条。

旋律线：由音高的走向而形成的各种直线和曲线的进行，焦作旋律线。旋律的进行有上行、下行、平行等形式。2．音符和休止符时值的对照与书写。3．常用的音乐记号（力度、速度、反复记号等）。

反复记号：

D.C.从头反复。当出现Fine记号时则反复至Fine记号结束。D.S.从记号处重复。记号为“※”，从该记号处重复。4．C大调、F大调、G大调调号及音阶。C大调：

F大调： G大调：

5．五线谱译简谱（C大调）。

二、音乐知识

1．人声的分类及其音色特点。人声可以分为六类：

女声三类：女高音，女中音，女低音 ；男声三类：男高音，男中音，男低音 音色特点：

女高音：高音区音色明亮，圆润，轻松自如，中低音区力量力度较弱。

女中音：整个中音区音色明亮，丰满，浑厚圆润，高音不很随意，音色略暗 女低音：中低音区音色浑厚，结实，有力。高音区较弱较暗 男高音：中高音区音色明亮纯净，有穿透力，低音略弱。男中音：音色饱满，结实，有阳刚气质 男低音：音色深沉厚重，宽广有力

2．中华民族乐器、西洋管弦乐器的分类，识记其中的常见乐器名称并能听辨音色。中华民族乐器分类：

吹管乐器（梆笛、曲笛、箫、管子、笙、唢呐）

弹拨乐器（柳琴、琵琶、中阮、大阮、筝、杨琴、三弦）打击乐器（堂鼓、大锣、小锣、小鼓、排鼓、大钹）拉弦乐器（二胡、板胡、革胡、中胡、高胡）西洋管弦乐器分类：

木管乐器（长笛、短笛、单簧管、双簧管、英国管、萨克斯管）铜管乐器（圆号、小号、长号、大号）

弓弦乐器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）

打击乐器（定音鼓、大鼓、钹、架子鼓、三角铁、木琴、排钟）3．京剧常识，识记名家名段。

京剧常识：文场和武场：京剧是我国流行最广、影响最大的戏曲剧种，有两百多年历史。它在继承宋、元、明戏曲传统的基础上，完善了行当与表演程式。音乐上保存和吸收了徵剧、汉剧、昆曲、梆子戏的特点，声腔主要由 “西皮”、“二黄”两大系统组成，板式极为丰富。行当：京剧有生、旦、净、丑四大行当。

京剧四大名旦：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生

文场和武场：京剧的伴奏分为文场和武场。文场使用的乐器主要有：京胡、京二胡、月琴、唢呐、小海笛；武场使用的乐器主要有：鼓、大锣、小锣、板、钹、堂鼓。名家名段：

我坐在城楼观山景——《空城计》诸葛亮唱段 都有一颗红亮的心——《红灯记》李铁梅唱段 智斗——《沙家浜》阿庆嫂、胡传魁、刁德一对唱 4．我国几大常见剧种知识及其代表作。（豫剧、花鼓戏、黄梅戏、越剧等）。

豫剧，又称河南梆子，流行于河南及相近各省的部分地区，是我国最有影响的剧种之一。其中以常香玉为代表的“常派”唱腔字正腔圆、韵味淳厚，表演刚健清新、细腻大方。代表作：谁说女子享清闲——选自豫剧《花木兰》

湖南花鼓戏，是湖南地方小戏花鼓、灯戏的总称，已有两百多年历史。其表演朴实、明快、活泼，尤其以小生、小旦、小丑的表演最有特色。

代表作：手拉风箱呼呼响——选自花鼓戏《补锅》

越剧是我国的五大剧种之一，流行于浙江、上海、江苏等地。越剧长于抒情，以唱为主，声腔清悠婉丽、优美动听，表演真切动人，极具江南灵秀之气。

代表作：我家有个小九妹——选自越剧《梁山伯与祝英台》

黄梅戏源于湖北黄梅县的采茶调，后流行于安庆、怀宁一带，成为安徽的主要戏曲剧种。黄梅戏的表演质朴细腻、真实活泼辣，曲调优美流畅、明快抒情，道白多用安庆官话。代表作：对花——选自黄梅戏《打猪草》

5．了解民歌的概念，识记我国有代表性的民歌作品。

民歌是人民群众在长期的生活劳动中口耳相传、不断加工而成的，具有鲜明的民族风格和地方色彩，是人民群众集体智慧的结晶。

民歌体裁主要有号子、山歌、小调三大类。民歌代表作品： 《放马山歌》《采茶调》《绣荷包》（云南民歌）、《脚夫调》（山西民歌）、《澧水船夫号子》（湖南民歌）、《槐花几时开》（四川民歌）、《丢丢铜仔》（台湾民歌）、《采茶灯》（福建民歌）、《绣荷包》（山西民歌）、《月儿弯弯照九州》（江苏民歌）、《王大娘钉缸》（河南民歌）6．舞剧知识，熟悉中外舞剧名作。

舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。舞剧的整个创作过程包括编剧的构思和编写舞台台本，作曲家根据舞剧的内容和风格创作舞剧音乐，指挥家对音乐进行处理，编 导设计舞蹈并排练员，加上布景、灯光、服装、道具、人物造型等，最后在舞台上合成演出。中国舞剧名作：《红色娘子军》、《鱼美人》、《丝路花雨》 外国舞剧名作：《葛蓓莉亚》、《天鹅湖》、《春之祭》 7．交响曲的基本概念。

交响曲是由管弦乐队演奏的具有丰富表现力的大型套曲。传统的交响曲通常由四个乐章组成。8．变声期的嗓音保护常识。

变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳，影响发声器官正常发育。还要注意锻炼身体，保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

三、感受与鉴赏

1．识记下列作品词曲作者的姓名。

1.《中华人民共和国国歌》田汉作词，聂耳作曲

2.《让世界充满爱》词：陈哲、小林、王舰郭峰、孙铭 曲：郭峰 3.《欢乐颂》德国席勒作词，贝多芬作曲 4.《同一首歌》陈哲、胡迎节作词、孟卫东作曲 5.《歌唱祖国》王莘作词，王莘作曲

6.《当兵的人》王晓岭作词,臧云飞、刘斌作曲

7.《我和你》(you and me)陈其刚作词，陈其刚作曲 8.《爱的奉献》黄奇石作词，刘诗召作曲 9.《爱我中华》乔羽作词，徐沛东作曲 2.识记下列音乐家相关资料。

华彦钧：民间音乐家，又名阿炳。代表作有二胡曲《二泉映月》《听松》《寒春风曲》，琵琶曲《昭君出塞》《大浪淘沙》《龙船》。聂耳：人民音乐家，我国无产阶级音乐的奠基人，原名聂守信。云南玉溪人。在民族危机深重的年代，他投身于人民的革命斗争，创作出大量具有鲜明民族特征和时代精神的优秀作品，如《大路歌》、《开路先锋》、《码头工人歌》、《义勇军进行曲》（后定为中华人民共和国国歌）、《毕业歌》、《铁蹄下的歌女》、《梅娘曲》、《飞花歌》、《卖报歌》等。1935年赴日本，同年在日本藤泽市海滨不幸溺水逝世。马思聪：作曲家、小提琴家及音乐教育家，广东海丰人。主要作品有：小提琴曲《内蒙组曲》《西藏音诗》《牧歌》，管弦乐组曲《山林之歌》，大型声乐作品《民主大合唱》《祖国大合唱》等。

吕其明：作曲家，安徽无为人。代表作有管弦乐序曲《红旗颂》，交响诗《白求恩》《龙华祭》，歌曲《谁不说俺家乡好》等。

马可：作曲家，主要作品有《南泥湾》、《我们是民主青年》、《咱们工人有力量》，秧歌剧《夫妻识字》，歌剧《白毛女》、《小二黑结婚》，管弦乐《陕北组曲》等。

柴可夫斯基：俄国作曲家。主要作品有《悲怆》等6部交响曲，《叶甫盖尼·奥涅金》《黑桃皇后》等11部歌剧，《天鹅湖》《胡桃夹子》等3部舞剧，以及钢琴、小提琴协奏曲和《1812序曲》等。

莫扎特：奥地利作曲家，欧洲古典音乐的代表人物。主要作品有格局《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》，第三十九、四十、四十一交响曲，钢琴、小提琴的协奏曲、奏鸣曲等。

贝多芬：德国作曲家，欧洲古典音乐的重要代表人物。青年时代起听力就有所减退，直到晚年两耳失聪，但他确以顽强的意志创作了大量具有时代精神的优秀作品，主要有9部交响曲，5部钢琴协奏曲，32首钢琴奏鸣曲，歌剧《费德里奥》等。

肖邦：波兰作曲家、钢琴家。一生创作有各种体裁形势的钢琴曲，包括波兰舞曲、玛祖卡舞曲、圆舞曲、谐谑曲、前奏曲、奏鸣曲、练习曲以及四首大型叙事曲与两首协奏曲等。

比才：法国作曲家。比才著名的作品包括歌剧《卡门》（世界上演率最高的歌剧）、戏剧配乐《阿莱城的姑娘》等。

施特劳斯：奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家。他自幼酷爱音乐，7岁便开始创作圆舞曲，一生写了四百多首乐曲，包括圆舞曲、进行曲以及其他音乐体裁的乐曲，其中以《蓝色多瑙河》《维也纳森林叙曲》《春之声》等曲最为著名。这些作品优美动听、充满生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想感情，深受人民群众喜爱，他由此被人们称为“圆舞曲之王”。

3．唱会以下歌曲，并背唱其主旋律。《中华人民共和国国歌》、《我爱你中国》、《青春舞曲》、《同一首歌》、《乡间的小路》、《明天会更好》、《我和你》、《友谊地久天长》、《当兵的人》、《难忘今宵》、《欢乐颂》、《雪绒花》、《爱的奉献》、《让世界充满爱》、《歌唱祖国》等。4．熟悉下列名曲，并背唱其主旋律。

《空山鸟语》、《阳春白雪》、《卡门序曲》、《二泉映月》、《思乡曲》、《春江花月夜》、《红旗颂》、《第九十四“惊愕”交响曲》、《第五“命运”交响曲》、《第九（“自新大陆”）交响曲》、《中国人民解放军进行曲》、《G大调弦乐小夜曲》、《蓝色多瑙河》、《梁山伯与祝英台》、《江河水》、《百鸟朝凤》等。

5．京剧名段听赏。《甘洒热血写春秋》选段等。6．中国戏曲听赏，掌握下列剧种及其唱腔特点。《谁说女子享清闲》豫剧 《手拉风箱呼呼响》花鼓戏 《对花》黄梅戏 7．中国歌剧听赏。

《北风吹》、《绣红旗》等。《北风吹》：选自歌剧《白毛女》。《绣红旗》：选自歌剧《江姐》。

五、考试形式与试卷结构

初三物理重要知识点梳理 篇10

磁化水运用于人类的饮食起居，可改善人类的生活质量。

用磁化水煮米饭：米饭更可口，剩饭用磁化水煮与新米一样粘稠有香味。

用磁化水煮面：面条不粘连，煮饺子不粘，和面醒得快。

用磁化水煮汤：可使各种菜肴保持原味，更鲜美。

用磁化水熬中药：可使药物成分完全析出，增强药效。

用磁化水冲咖啡：更浓香，可长时间保持香味，消除刺激性。

用磁化水沏茶：可防止丹宁溢出，使茶味更甘醇、不涩苦、冷后仍可喝。

用磁化水清洗蔬果：清香可口，不易腐烂。洗葡萄隔夜后仍不招小飞虫。

用磁化水清洗餐具：不需用洗洁精(动物油除外)。

用磁化水解酒：多喝磁化水，可迅速解酒，不适感马上消除。

用磁化水洗脸：皮肤细嫩，防止黑斑、雀斑及皮肤老化。

用磁化水洗澡：可预防各种皮肤疾病，更可使皮肤细胞活化、有弹性。

用磁化水护发：可预防头皮痒、头皮屑、头发光亮柔顺，不用护发素。

初中物理会考重要知识点 篇11

在现行的各种版本的初中物理教材当中都有相当数量的教师演示实验、学生分组实验及课后趣味小实验,这些实验对物理教学的辅助和促进作用是相当大的,每一位物理教师对此都应该有足够的重视。因为只有发挥出了各种实验的重要作用,物理教学工作才能搞的好,否则搞好物理教学就只能是一句空话。然而,如果物理实验做的不成功或者不理想,对课堂教学的负面影响也是不可低估的,甚至可能让整堂课都毁于一旦,不可收拾。这样,就要求我们每一位第一线搞教学的物理教师一定要充分作好课前的各项准备工作,特别是实验方面的准备工作,确保让教材当中的各方面的实验都能起到应该起到的作用。既然物理实验对物理教学有如此重要的作用,那么,我们该如何才能搞好实验促进课堂教学呢?以下是本人在多年的初中物理教学活动当中获得的一点经验体会,现介绍如下,以资和大家共勉。

首先,实验教学作为物理教学的一种非常有效的教学手段,当然是教师们备课工作当中的一项重要内容,这就需要每一位物理教师都需要认真对待和准备,做好充分的研究。如果我们轻视了实验方面的课前准备工作,那么在课堂教学过程当中往往会造成实验的失败或出现意想不到的意外情况,我们往往在课堂上就会被搞的手忙脚乱,狼狈不堪,这样我们教师为了完成教学任务就只能“强行”让学生们被动的接受结论,教学效果当然不会理想。造成这种情况的原因当然是多方面的:可能是教师对实验在物理教学中的重要作用不够重视;也可能是由于我们的疏忽大意,以为实验内容如此简单,以前做过或曾看见别人做过,自己认为在课堂上做和指导学生做当然也不会出什么问题,结果却出现了意想不到的情况;还有的教师甚至是怕麻烦、不愿动手等,以上这些都是实验教学中的大忌,我们每位任课教师都应该认真对待。由此可见,要想上好物理课,就必须让各种实验起到它应有的作用.这就需要我们每一位物理教师在课前首先要充分准备好与实验有关的全部仪器、材料;其次是在课前应该反复练习操作,直到达到熟练操作的地步,对于在实验中可能出现的故障和问题必须事先做到心中有数并能够及时排除;第三是严格掌握实验的时间,注意与教学进度紧密配合;第四是教师要考虑除大纲和教材中规定的实验外,还可以适当补充一些趣味小实验,或对现有的实验作一些必要的改进,以提高教学效果;第五就是还要充分考虑在实验过程中如何引导学生认真观察,如何启发学生思维,并尽可能让学生自己通过观察和思考得出相关的物理规律,在教师的引导和鼓励下再做好归纳总结工作,这样就会最大限度地发挥实验对物理教学的辅助和促进作用。

其次,操作规范是物理教师在实验教学当中必须特别注意的。无论是使用仪器、还是连接和装配仪器、以及演示时的动作都要做到准确无误、标准到位,不能随随便便、自行其事。教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象,起到潜移默化的作用。教师在实验教学中的规范操作,不仅是实验成功的前提和保证,而且也会使学生们逐步养成严谨求实的良好实验习惯和实事求是的实验作风。

第三,教师在介绍实验仪器、阐述实验过程和总结实验结论时,语言必须准确到位,决不能含糊其词。如果教师在进行实验教学时不注意语言的准确表达,久而久之,对学生们的正确认识仪器、形成概念、掌握规律就会产生非常不良的影响。

第四,实验教学决不是由教师做给学生们看,然后再讲给学生们听,这样会使实验教学与理论讲解严重脱节,这种作法忽视了学生们学习的主动性和能动性,把学生当作被动接收的“仓库”,完全没有发挥出实验教学的应有作用,效果当然是肯定不会好的。这就需要我们每位教师在做实验或指导学生们实验的同时应该随时注意如何引导学生仔细观察,而且要不断对学生启发、提问、引导,让学生们边观察,边分析、边讨论,这样才能充分调动学生学习的主动性和积极性,引起他们学习物理科目的兴趣,使实验结论在合情合理的情况下、顺理成章地归纳推导出来,如果有可能的话,还要尽可能创造一些条件让学生们多参与到实验的具体操作当中来。例如在进行电学中的连接电路实验时,可以在教师的适当指导下大胆的让学生选择仪表,连接电路,进行操作,读取数据,拆除电路和整理仪器,然后尽可能让学生在教师的引导下得出正确结论。由于学生们的亲身参与和体验,可以极大地调动学生们的学习兴趣和积极性,使他们留下深刻的印象,在学生们进行分组实验时就可以比较规范顺利的进行。这样,就比单纯由教师做,学生看,教学效果要好的多。

第五,进行实验教学不仅要做到现象清楚,而且还要面向全体学生。这就需要教师在进行实验时要想方设法增大实验的可见度。必要时还可通过投影放大、机械放大、自制可见度大的仪器进行实验等也是常用的方法。

第六,实验模型与实验一样,都是传统的教学手段。对于一些无法进行实验教学的物理现象可用模型来进行讲解。但模型是无法替代实验教学的,因为实验能够真实地、直观地再现物理现象和物理过程,而模型则做不到。故教师要尽可能多的做一些演示实验,多指导学生进行一些分组实验或多进行一些趣味小实验。所以,如果可能的话,尽量不要用模型代替实验。要创造一切条件进行实验,让实验教学真正起到应有的作用。