汽车电子专业自荐信

汽车电子专业自荐信（共11篇）

汽车电子专业自荐信 篇1

电子专业自荐信1

尊敬的贵公司领导：

你好!首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的自荐信。

本人是xxx职业学院信息工程系07年入校生，即将面临毕业。我喜爱电子这项专业并为其投入了很高的精力和热情。

在校期间，我勤奋刻苦，力求向上，努力学习基础与专业知识，课余时间积极的与拓宽自己的知识，并积极参加学校的各种活动。作为正要跨出校门，迈向社会的职业生，我以满腔热情与自信去迎接这一切。

当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高。在电子方面有较深厚的理论基础，模拟电路、数字电路、高频电子、c语言、protel 99 se、单片机等各方面有了一定的基础。

校园的学习和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会是远远不够的，但所谓士为知己者死，我相信自己饱满的工作热情以及认真好学的态度完全可以补过暂时的不足。因此，面对过去，我无怨无悔;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。您选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。期待您的回复。

电子专业自荐信2

尊敬的领导:

我是黑龙江科技学院机电专业08届的一名毕业生。非常感谢您在百忙之中抽出时间，阅读我这份自荐材料。

大学四年转眼即过，我满怀希望地走进社会这个更加博大的课堂。当今世界充满着竞争、充满着挑战，也充满了机遇。我希望能从贵公司得到一个机会、一个舞台,用我所学去服务公司,服务社会。

大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的培养，把专业知识与实践相结合，积极主动地参加各种社会活动，将我所学用于实践，不断增強自己的工作能力，为今后开展各项工作打下坚实的基础。

在校期间主要学习电工原理、电子技术、电机学、自动控制原理、矿山供电、PLC与电气控制、单片机、微机原理、采矿技术、矿山固定机械与提升等。在计算机方面，我广泛地学习计算机软、硬件方面的知识，能熟练地运用 WindowsXP/20xx、Office20xx、VF等软件，能够有效地利用互联网资源。

怀着自信我向您推荐自己，如果有幸成为贵公司的一员，我愿从小事情做起，虚心尽责、勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，竭力为公司的发展添一份光彩。

最后，衷心的感谢您在百忙之中阅读我的自荐信，祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼!

求职者：XXX

日期

电子专业自荐信3

尊敬的领导：

您好!

非常感谢在百忙之中抽出时间看我的求职信。我是西安电子科技大学电子信息工程学院毕业生，我的专业是电子信息工程。西安电子科技大学是我国著名的通信、电子等人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统。在大学四年生活中，我学习刻苦努力，成绩优异，曾通过各方面寻求多种社会实践工作，为求能够有更多的经验与教训，力求提升自我能力，并能在将来实习和工作里面有更出色的表现。校内我还积极参与策划社团活动，广泛建立人际关系，组织策划过一系列活动，深得老师同学好评。我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。我对电子设计软件具有良好操作技能, 熟悉各种调试电路仪器的使用;熟悉通讯方面的专业知识，有着较强的动手能力。尽管我没有工作经验，但我较强的快速学习能力能让我快速掌握新知识，很快的上手并适应新工作，踏实认真的工作态度让我有信心干好这份事业。希望贵公司能为我提供一片施展才能的一片天空。

我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼！

电子专业自荐信4

尊敬的贵公司领导:

您好!

非常感谢您在百忙之中抽出时间,阅读我这份自荐材料，借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。以下是我的自我介绍：

我是电子信息工程专业的一名即将毕业的学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力.。四年的学习生活中,在与课程同步的和实习中, 我具备了的操作能力和技术.，在学校工作中,我也注意锻炼处世能力,学习管理知识,吸收实践和创新的经验。大学期间,本着严谨求学的态度,在学习中我注重实际能力的培养,把专业知识与实践相结合,积极主动地参加各种社会活动,将我所学用于实践,不断增强自己的工作能力,为今后开展各项工作打下坚实的基础.在计算机方面,我广泛地学习计算机软,硬件方面的知识, 并且应用于实践。使我具有了很好的逻辑思维能力，掌握了51单片机基本设计、PLC编程、电路设计、电路分析等知识，并能熟练运用protel、multisim等软件。我深知，扎实的专业知识是成功的根本。

通过大学四年的学习，我掌握了电子信息行业的相关理论，而且具备了较强的动手能力和设计能力。在校期间能积极参加各项活动，严格要求自己，不断进取。在生活方面，热情待人，对于自己的过错勇于承担责任，受到老师、同学好评。能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。具有较强的责任心，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。

怀着自信我向您推荐自己,如果有幸成为贵公司的一员,我愿从小做起,从现在做起,虚心尽责,勤奋工作,在实践中不断学习,发挥自己的主动性,创造性,竭力为公司的发展添一份光彩。

谨祝：贵公司事业蒸蒸日上！

此致

敬礼!

电子专业自荐信5

尊敬的各位领导：

您好！衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的求职信，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！

我是××大学电子信息工程系的×××，自从进入大学之后，我得从新开始，继续努力奋斗，迎接新的挑战。大学三年是我思考，对知识的学习，过着很充实，很满足的三年。得益于长沙民政的浓厚的学习、创新氛围，融入其中的我成为了一名复合型人才。时光飞逝，我将怀着我童年的梦想、青年的理想离开我的母校，走上工作岗位。××师生中一直流传着这样一句话“今天你以××为荣，明天××以你为荣”，从入学以来，我一直把它铭记在心，立志要在大学三年里全面发展自己，从适应社会发展的角度提高个人素质。将来真正能在本职工作上做出成绩，为母校争光。工作和学习都是很有帮助的，相信这对我今后投身社会将起重要作用。现在，我以满腔的热情，准备投身到现实社会中，虽然存在很多艰难困苦，但我坚信，大学生活给我的精神财富能够使我战胜它们。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，希望贵公司能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵公司的发展贡献力量。

此致

敬礼

××

××年××月××日

电子专业自荐信6

尊敬的领导：

您好！非常感谢您在百忙之中拆阅我的材料，给我一个向您介绍我的机会！

我是黄石理工学院电气与电子信息工程学院的一名应届毕业生，主修电子信息工程专业。我希望能在贵公司找到一份合适的工作，恳请您仔细考虑我的个人条件，给我一个为贵公司服务的机会。

大学四年以来，无论是在知识能力，还是个人素质修养方面，我都有了很大的提高。作为一名电子信息工程专业的学生，我主修了电路理论系列课程、计算机技术系列课程、信号与系统、数字信号处理、单片机原理与接口技术、通信原理、高频电子线路、移动通信、eda以及自动控制等一系列电子与通讯方面的专业课程，并以优异的成绩结课，多次名列前茅，连年获得奖学金。在学好自己本专业的知识之外，我还注重英语听、说、读、写、译能力的锻炼，并于20xx年10月以495分的成绩一次通过全国英语四级考试。在计算机方面，能够熟练操作办公软件，顺利通过了20xx年9月的全国计算机二级c考试，能熟练的运用c语言进行一些软件的开发。此外，大学期间我特别注重校内外的社会实践活动。校内我担任了我院学生会主席一职，组织、策划、协调我院的一切学生活动，取得了新生军训工作第一、体育节团体总分第三等一系列骄人成绩，它赋予了我强烈的责任心和集体荣誉感，培养了我的良好的团队协作及组织协调能力，锻炼了我的交际及沟通能力，提高了我的适应及应变能力；校外我曾在山东省莱州市钧和机械配件有限公司兼职电工及工人，使我对生产、销售、管理方面积累了丰富的经验。尽管我没有工作经验，但我较强的快速学习能力能让我快速掌握新知识，很快的上手并适应新工作，踏实认真的工作态度让我有信心干好这份事业。希望贵公司能为我提供一片施展才能的一片天空。

无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚挚的谢意！祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

汽车电子专业自荐信 篇2

关键词：高职专业英语,汽车专业英语,双语教学,嵌入式

1 嵌入式双语教学的提出

随着中国经济的不断发展, 汽车行业在不断壮大, 国内汽车市场也日益国际化。国外品牌汽车、汽车零部件和维修设备的大量进入国内市场, 给相关的从业人员提出了更高的要求。汽车行业员工需要扩大眼界, 及时了解国外品牌信息, 阅读英文版的汽车各类设备和配件的说明书和相关资料, 读懂英文显示的汽车故障诊断等等。因此, 汽车专业的高职学生需要通过学习汽车专业英语这一技能, 来不断提升自己, 达到社会和市场对于高素质复合型人才的要求。

现在的高职学生虽然在中学和大一阶段学习了7年的英语, 但大多成绩都不是很理想, 这和他们学习英语的方法和习惯有关。其中, 最让学生头痛的就是词汇的记忆, 尤其是专业英语词汇在日常英语中用得很少, 这更增加了记忆的难度。如果再按照学习日常英语的方法去背诵专业英语词汇, 会让他们更加没有学习的热情, 降低学生学习专业英语的兴趣。

目前, 国内专业英语的教学主要有两种教学方式, 一种是专门用途英语教学 (English for Specific Purposes, ESP) , ESP是围绕某个专业的学科内容进行的专业英语的学习, 其目的主要是掌握语言。这是目前在国内汽车专业英语课程教学中运用得很普遍的一种教学方式, 但它存在着一些不足, 如教材内容一般篇幅较长, 语言难度大, 在教学上大多采用传统的翻译法, 课堂比较枯燥无味等等。因此学生学习的积极性不高, 教学效果往往不理想。

另一种对英语水平要求较高的教学方式是“以内容为基础的教学” (Content-based Instruction, CBI) 。它是融语言技能与专业内容为一体的教学方法, 其主要目的是掌握专业知识。CBI在我国高等学校中运用得较广的是双语教学, 双语教学是通过语言的应用来习得语言的教学方法。它遵循了Krashen的语言习得理论, 学生在语言的应用环境中, 注意力集中到语言的意义上, 降低了语言学习的焦虑, 使语言习得在更宽松更有趣的环境下进行, 有利于学习效率的提高。在国内本科层次由于学生英语程度较高, 相较容易实施双语教学。但要在高职院校进行双语教学却存在三个主要问题: (1) 学生的英语基础太差, 难以达到用英语学习专业的程度; (2) 双语教学师资力量薄弱; (3) 缺乏合适的双语教材。

在高职高专院校, 学生英语程度普遍不高, 也往往对英语学习失去了信心。对于这种情况, 实施全英语的双语教学模式肯定是有困难的, 不仅不能达到预期的教学效果, 还会造成学生更大的抗拒心理。另外, 高职院校双语教学的师资也是一个突出的问题, 英语教师对专业不熟悉, 达不到专业教学的水平, 而专业教师的英语往往只能进行书面阅读, 不能达到用英语教学的程度。而且双语教学在高职院校尚处于探索阶段, 相当水平的双语教材非常罕见, 是一个有待开发的领域。

针对学生外语能力不足的现实, 谷志忠提出了“先少后多、先易后难、由浅入深、循序渐进”的教学原则来指导双语教学。南京信息职业技术学院赵小云老师指出:对英语基础较弱的学生, 采用英语渗透教学模式或学科整合教学模式, 降低英语的使用比例, 可能会取得较为理想的效果。因此, 我们提出了在CBI框架下的嵌入式双语教学的思路, 通过整合汽车基础知识和常见英语专业术语, 遵循先少后多、循序渐进的原则, 开发适用于高职高专汽车专业的校本教材, 探索解决专业英语教学难、效果差的问题。

嵌入式双语教学就是: (1) 文字嵌入:在中文版专业教材中, 用英语替换中文术语, 并逐步加大替换比例直至句子和篇章; (2) 应用嵌入:在专业课程的教学中使用英语作标识和指令, 学生可以通过识读英语标识来理解原理、分析故障, 通过解读指令来进行专业操作等等, 即把英语的应用嵌入到专业应用之中。整个教学过程充分体现情境性和互动性特点, 融英语学习于专业应用之中。

2 嵌入式双语教学的优势

高职高专嵌入式双语教学是根据高职高专学生英语水平、师资水平以及专业英语需求而提出的一种教学方式, 它有利于激发学生兴趣、促进词汇的掌握和师资水平的提高。

2.1 以专业词汇为切入点, 循序渐进, 利于学生掌握

词汇是专业英语学习的瓶颈。嵌入式英语教学摒弃了大段大段英语文章内容的形式, 只在中文教材中出现星星点点的英语单词, 这种专注于英语单词而不是长段句子的文章, 能够大大降低学生的心理负担, 使学生能集中精力循序渐进稳步积累地去攻克词汇难题, 最终达到读懂说明书的教学目的。

嵌入式英语教学有三大优势。首先, 利于学生掌握专业词汇的拼写和正确的发音。嵌入式教学从词汇入手, 利用拼读规律, 鼓励学生根据拼写去拼读, 教师予以指正。唐静认为这种主动拼读比简单模仿更利于学生记忆单词的拼写, 并逐渐熟悉拼读规律。其次, 利于学生掌握词义。建构主义认为, 语言学习是意义建构的过程。在嵌入式双语教学中, 学生依据对专业知识和上下文意思的理解, 猜测所嵌入英语词汇的意思。这种猜测的识记过程会给学生留下较深的印象, 真正建构起词汇的意义。第三, 循序渐进, 做到梯度循环教学。嵌入式双语教学分为三级:词汇嵌入、句子嵌入和篇章嵌入。嵌入的英语词汇在教材中反复出现, 并逐渐增加。当专业英语词汇积累到一定程度, 就可以把含典型句型的句子替代中文内容, 实现句子嵌入, 为进一步的篇章嵌入做好准备。对于生产工作中最有可能接触得到的英语资料, 如汽车配件的英文说明书, 可以截取重要的段落或者整篇文章放入中文专业教材中, 形成篇章嵌入。

由词汇到篇章的嵌入, 是由最重要又最棘手的专业词汇入手, 由少到多, 由易到难, 不断增加新的词汇又不断重复再现已学的词汇, 使词汇学习简单易学, 从而解决学生学了就忘的难题。同时, 把英语学习的重点集中到了最重要的词汇和最实用的篇章上, 遵循了高职“实用、够用”的原则。这也能较好地解决专业英语教材的问题。

2.2 以多媒体技术和仿真软件为支撑, 可以改革教学方法, 激发学生学习的兴趣

多媒体和软件技术的不断发展使专业教学手段得到了迅猛的提高。借助图片、动画、视频和仿真操作软件, 学生可以直观地学习, 亲身地体验, 使教学更简洁、有效。在嵌入式教学中教师借助高科技技术手段可以创新性地运用教学方法, 让学生能在专业应用中使用英语。如在教学中用英文来标识汽车部件名称, 说明机械运动原理。在进行仿真实训的实践教学中, 用英文发出指令和布置任务, 指导学生进行故障诊断、排除故障、组装零部件等等。把英语的应用嵌入到专业知识的应用中, 使英语技能与专业技能的发展相结合。在多媒体和仿真软件构建的模拟情景中使用英语, 摆脱过去专业英语以书面翻译为主的教学, 丰富英语教学形式, 能有效地激发学生学习专业英语的兴趣。

2.3 以融合发展的师资队伍为保证, 使嵌入式双语教学顺利实施

师资建设是教学改革的关键, 只有专业教师与英语教师融合发展才能保证嵌入式双语教学取得预期的成效。

对于专业英语教学而言, 现有专业教师和英语教师都存在发展不均衡的问题, 从而带来了教学的缺陷:专业教师专业强, 英语水平较差, 不能胜任以往长而难的专业英语文章的教学;英语教师英语强, 专业弱, 不能很好地理解专业文章所承载的专业内容。而在嵌入式教学中, 专业教师与英语教师融合发展, 在教材、教学等方面进行合作, 实施专业+英语的双语教学。

3 嵌入式双语教学的开发建设

株洲汽车工程职业技术学院是一所以汽车制造和维修为特色的职业技术学院。根据高职高专“实用为主, 够用为度”的教学原则和本层次学生的水平和特点, 以及行业需求和社会需求, 设定本学院专业英语教学目标为“达到阅读汽车原版英文说明书的目的”。为此, 我们一方面选定汽车专业几门专业基础课程如《汽车底盘》、《汽车电路》、《汽车发动机》等, 对其中文版教材进行改编, 用英文替换其中的中文专业术语, 将中文版教程改编成嵌入式双语教程, 替换的比例根据学生学习的规律以及记忆规律来确定, 并在教学过程中逐步提高替换的比例, 目的是让汽车专业学生在专业学习过程中习得英文专业术语, 完成英语提示下的操作。另一方面组织编写《汽车说明书》课程的校本教材, 其编写方式包括英文专业术语嵌入、典型英文句子嵌入和典型英文篇章嵌入等, 目的是为较高英语水平学生提供发展空间, 让学生在掌握专业知识和技能的同时, 提升学生综合英语能力。

专业课教师和专业英语教师在以下三个方面进行合作:

(1) 教材。专业教师与英语教师共同开发嵌入式双语教学的校本教材, 专业教师斟定重点的词句和篇章段落, 英语教师负责英文的准确性和一致性。第一步, 首先开发脱胎于中文专业教材的校本教材, 只包含词汇嵌入, 第二步开发的校本教材以英语为重点, 包含词汇嵌入、句子嵌入与篇章嵌入。

(2) 教学。教学是实施嵌入式双语教学的途径。在教学方法、课件制作和仿真软件配套英语等方面, 专业教师和英语教师可以互相学习、相互借鉴。专业教学分两个阶段:第一个阶段以专业为重点, 这一阶段由专业教师执教, 使用的中文专业教材只嵌入英文术语, 专业教师完全能胜任, 也不耽误专业内容的教学。第二阶段以英语为重点, 中文教材里嵌入英文句子和篇章, 由英语教师进行教学, 专业内容只是复习重点和巩固已有知识。

(3) 课程评价。除平时上课做随堂评价外, 在期末的专业考试试卷中采用中英文相结合的方法, 每套试卷出20%的英文题, 由学生用英语进行答题。

教师的相互学习和合作能提升彼此的业务能力, 提高教学质量, 使高职院校的师资队伍得到协调、融合的发展, 从而保证嵌入式双语教学的顺利进行。

嵌入式双语教学是在CBI框架下对专业英语教学的一种大胆尝试, 株洲汽车职院正从教材入手一步步进行实验性教学, 随着改革的深入, 必将有第一手的实验数据和意见反馈回来。嵌入式教学能否实施下去并取得良好效果, 请拭目以待。

参考文献

[1]谷志忠.简论高校的双语教学[J].中国高教研究, 2005, (10) .

[2]赵小云.高职高专专业课程双语教学现状和改革的探索[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2011, (3) .

[3]唐静.猜测策略在英语词汇呈现中的运用[J].考试周刊, 2007, (15) .

[4]武晓燕.职业教育国际化背景下的高职院校双语教学改革[J].教育与职业, 2012, (5) .

汽车电子专业课程体系研究 篇3

关键词：汽车电子课程结构教学理念

在学习德国双元制课程、澳大利亚TAFE、北美CBE课程的先进理念基础上，借鉴国内高职院校课程开发的先进经验，探讨汽车电子专业职业能力体系的设计和改革。

一、 课程定位

“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”为我国高等职业教育的办学方针。因此每一个专业都要找准职业定位，进而确定该专业的课程定位。

汽车电子专业面向汽车行业，相应的职业是汽车维护保养工、汽车电工、汽车检测工等，主要从事汽车维护、汽车修理汽车故障诊断与排除等岗位的工作。因此，汽车电子控制专业的课程定位是根据汽车电子控制技术领域和职业岗位的任职要求，参照国家职业标准构建该专业的课程及教学内容。

二、 课程目标

高等职业教育是面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才。高技能人才可以描述为再生产、运输和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员。

课程是实现培养目标的载体。汽车电子专业的课程是以素质教育为基础，以职业能力培养为主线，设计与实施操作技能规范化，使学生毕业时获得大专毕业证和高级工职业资格双证书。

三、 课程结构

由汽车电子行业企业资深的工程技术人员、管理人员和学校的专业带头人、骨干教师组成的专业指導委员会，对该行业的职业岗位、工作任务及职业能力做周密的分析，构建符合要求的课程体系。

（一）职业素质分析与公共课程设置。本专业主要面向长三角地区，培养适应汽车维修行业生产、建设、管理、服务第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，“首岗能胜任，转岗能适应，升岗有潜力” 的高素质高技能应用型人才。公共课程设置具体目标如下：

1.思想素质目标：要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，了解马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

2.职业素质目标：具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。

（二）职业素质分析与专业课程构建。职业素质分析与专业课程设置见表1。

（一） 学院秉承“相信人人有才，帮助人人成才”的育人理念，把立德树人作为根本任务。

根据学校育人理念，素质教育是学生职业能力培养的灵魂，是学生健康发展、可持续发展的核心。所以，素质教育要渗透到专业理论教学、实践教学的全过程。结合每门课程的特点对学生进行思想政治教育、职业道德教育和人文精神培养。

（二）“以职业能力要求为导向，以职业活动为单元组织教学”的教学理念，构建模块化的理论教学体系和项目化的实训教学技能体系。

电子专业自荐信 篇4

您好!

非常感谢您能在百忙之中抽出时间来看我的简历，我感到非常的荣幸。

我是聊城大学东昌学院电子信息科学与技术专业的20xx届应届毕业生，能到贵公司工作是我的梦想，为了实现梦想我在不懈地努力。

在大学期间，我刻苦学习，成绩优秀，曾获得“院三好学生”，“校奖学金获得者”称号，在认真学习科学文化知识的同时还积极参加社团活动，锻炼自己的社交能力，在学生会工作期间，表现出色，得到了领导的好评，被评为“优秀干事”。对专业富有浓厚的兴趣，积极参加科研立项，跟同学合作申请的大学生实践创新项目：《电子倒车报警雷达》得到批准。

我铸就了我的学识和自信，我努力学习各科知识，熟练掌握了通信方便的各种知识，同时也学习了C语言、物流管理等，还考取了驾照，获得了计算机一级。从未有过挂科，还积极参加学校举行的课余活动，在各方面都得到了发展，虽只有短短的4年，但我积极进取，立足扎实的基础，对专业求广度求深度，在学好每门功课的同时，更注重专业理论与实践相结合，也出去找过兼职，更一步扩宽了知识面，也为以后工作打下坚实的基础。

在此，面对新的生活和考验，我要用我的智慧和对事业的热爱之心开辟一条成功之路，我相信我一定会为贵公司带来更大的利益，相信您伯乐的慧眼，相信我的实力，我真诚地期望能投足你的麾下共同构筑美好的未来。

此致

敬礼

自荐人：

汽车专业自荐信 篇5

您好！

首先，感谢您能在百忙之中阅读我的自荐信。

我是xx大学南岭校区（原xx工业大学）汽车学院xx班的一名毕业生，在结束了充实而又愉快的大学生活之后，我不仅圆满完成了自己的学业，而且在各方面所应具备的能力也得到了很大提高，相信已经具备了成为贵单位一员的条件，特奉上我的相关材料和一份诚意，希望能早日为贵单位的发展和进步贡献力量。

大学时代只是人生的一段小小驿站，知识的海洋与渴求知识的愿望在x种程度上造就了我们的能力与信心。大学，给了我太多美好的回忆，留下了我一步步坚实的脚印，也带来了我对未来的美好憧憬。在这里，我满怀着对中国汽车工业的热爱，渡过了自己丰富多彩的大学生活。

“自信、自强、谦虚、认真，做一名优秀的复合型人才”一直是我奋斗的目标，经过坚持不懈地努力，我不但提高了工作能力、社交能力、创新能力、自学能力，而且使自己的各学科知识也得到了极大的丰富。在大一至大三的每个学期里，我的综合积分和平均成绩都名列前茅，曾连续获得过四次三等奖学金和一次二等奖学金，在获得了“xx工业大学汽车学院优秀学生”称号。此外，我还获得了“国家英语四级证书”、“国家计算机等级考试二级证书”和“xx省计算机等级考试二级证书”。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。在任9701班团支部书记期间，使我的工作能力得到了很大的提高，工作中保持高度的热情，保持一颗高度的责任心，一直是我工作的原则。

大学四年，我深深地感觉到了与优秀人才共事，寻求一个团结奋进的团体的重要性。xx大学培养了我实事求是、勤奋创新的作风。向实际困难挑战，让我在挫折中成长，深信：我会成为贵单位出色的一员。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望为贵单位发展和进步添砖加瓦，并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，感谢您关注我的自荐信。

祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

自荐人：xxx

汽车专业求职自荐信 篇6

汽车专业求职自荐信范文 尊敬的领导: 您好!首先，为我的冒昧打扰向您表示真诚的歉意。在即将毕业之际，我怀着对贵公司的无比信任与仰慕，斗胆投石问路，希望能成为贵公司的一员，为贵公司服务。 我是重庆电子工程职业学院车辆工程系汽车制造与装配专业**级的一名经历坎坷，尝过酸甜苦辣的.学生，即将面临毕业。 因为敢于冒险，而品尝过成功的丰硕果实;因为敢于冒险，也体验过触礁的震荡与凄凉。但是，这一切锻炼了我作为企业人员所必须具备的成熟与胆识。我的过去，正是为了明日的企业发展而奋斗，而拼搏，而奉献!我不想仅仅为了锦上添花，我不想坐享其成!现在正是贵公司招兵选将待机而发的重要关头。我想雨中送伞;我想雪中送炭;我想亲自去闯，去干! 三年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识。无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。熟悉涉外工作常用礼仪;具备良好的英语听、说、读、写等能力;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间，广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实，稳重，创新的性格特点。大学三年，我深深地感受到与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋，尽责，善良，正直;学院培养了我实事求是，开拓进取的作风。 我相信：是金子总会发光!过去的成绩已成为历史，未来的辉煌需要坚持不懈的努力去创造和实现。在这斑斓多彩，日新月异的年代，只有高素质，高质量，高能力的综合性 人才 才能够在激烈的竞争中立于不败之地。相信你的您的信任和我的实力的结合将会为我们带来共同的成功。 愿贵单位事业蒸蒸日上,屡创佳绩,祝您的事业白尺竿头,更进一步!希望各位领导能够对我予以考虑,我热切期盼你们的回音。 此致 敬礼 自荐人：XXX 20XX年XX月XX日

汽车电子专业自荐信 篇7

关键词：项目驱动模块课程,实践能力培养,翻转课堂,专业认知度

德国双元制职业教育举世瞩目, 始终处于世界领先水平, 德国教育学者提出学生职业能力可划分为专业能力、方法能力和社会能力。随着我国教育改革的深入, 高等职业院校的发展, 德国的职业教育理念被广泛认可。学生应具备的专业能力是, 能够全面地掌握专业知识, 熟练地运用专业技能。电子信息工程技术专业建设的基本原则和思路是:高等职业教育培养的是高素质高技能人才, 把素质教育融入人才培养的全过程, 改革课程体系, 将专业学科竞赛项目和行业资格证书融入教学内容, 开发一系列“教、学、做”一体项目驱动、反转课堂的课程体系, 全面提高和改善专业建设。通过专业建设分析学生如何提高专业能力。

一、开发“教、学、做”一体的项目驱动模块课程体系提高学生专业能力

电子信息技术专业结合高职学生的专业能力, 开发融“教、学、做”为一体的项目导向课程。开发项目课程应基于某个工作过程, 课程内容不是按学科体系逐步讲解, 而是围绕着典型的工作任务展开, 注重学生理论与实际知识相结合。以《电子产品制作工艺模块》模块课程为例, 该课程是“教、学、做”一体项目驱动式课程, 其中包含五个项目:常用电源的设计制作、震动报警器的设计制作、立体声功率放大器的设计制作、贴片收音器的设计制作和LED电子显示屏的设计制作。该课程整合了《电子产品质量管理与工艺》、《smt技术》、《电子线路板设计》三门理论课程, 打破了原有的学科体系。如果在课堂讲解这三门课, 学生体会不到课程实际的作用, 只能听教师讲电子产品质量如何测试, 有几种工艺, 没有动手操作, 不能激发学生学习兴趣;即使能够在计算机上设计电路板, 也没有真正用在实际电路中, 学生的学习积极性和主动性差。采用项目驱动教学, 实训室模拟工厂生产线, 让学生制作真实的电子产品。在制作产品过程中, 学生通过查阅资料、相互研讨、教师指导等方式主动学习理论知识, 自己设计的电路板可以应用在实际的电路上, 学生有成就感, 从而提高了学生的专业理论能力。

二、采用“一主线、三递进”实践能力培养模式

本专业采用以提高学生专业实践能力为主线, 三层次递进实训课程为主体的专业实践能力培养模式。采用基础实训课程、专项实训课程和综合实训课程三层递进式实践教学。基础实训课程有《电工基本技能训练》、《电子基本技能训练》;专项实训课程有FPGA训练、单片机训练和DSP与嵌入式训练;综合实训课程是学生毕业综合实训。

基本实训课程包括仪器仪表使用、元器件的测试和简单的电路制作。本课程通过反复的元器件参数测试和电路制作, 让学生熟练掌握仪表的使用, 焊接的基本方法和技巧。基本实训使学生夯实基础, 提高电子信息专业学生的基本实践专业技能。专项实训课程是支撑电子专业三门核心课设定的实训课程, 实训课程在理论课程讲授完成以后开设, 学生通过软件编程与外部电子电路制作, 加深了对理论课的理解, 使理论与实践深度融合。综合实训课程是为期6周的学生毕业综合设计。每位专任教师指导4-6位学生, 学生可以自己选定项目, 也可以在教师的指导下拟定项目, 独立制作完成。我院电子专业毕业设计要求制作出完整的电子产品, 撰写论文, 制作PPT。制作的电子产品不允许使用套件, 要有一定的创意, 独立完成答辩工作。高职学生毕业综合设计是非常必要的, 制作的电子产品虽然简单, 并且绝大多数同学是借鉴互联网上的电路图制作的, 但是在制作的过程中会遇到很多问题, 学生从分析问题解决问题中成长。例如:很多学生制作接近式温度计, 学生会在网上查阅大量相关资料, 如何编程, 如何选取传感器, 在探索中前进, 在失败中成长。

三、开发微课, 采用翻转课堂的项目式教学方法

高职学生学习主动性积极性低, 常规的课堂教学很难吸引学生的眼球, 随着网络的普及, 微课教学逐步成为新的教学手段。微课是指教师录制一段视频, 时间为10分钟左右, 围绕某个知识点开展的精彩讲解的完整的教学过程。学生可以通过网络下载到电脑或手机上, 实现了移动学习, 轻轻松松地在玩中学习知识。教师还可以上传FLASH动画、学习资料和行业企业新知识新技术, 采用翻转课堂的教学方法。翻转课堂颠覆了传统的课堂教学模式, 学生在课下通过网络学习, 课堂上的时间是由学生之间相互协作, 教师与学生之间互动交流。

90后学生的个性很强, 有强烈的逆反心理。学生被束缚在狭小的教师里, 只听教师讲授, 根本不能激发他们的学习兴趣, 授课效果不理想。翻转课堂以学生为主体, 营造了一个主动学习的学习环境, 学生在轻松温馨的氛围中学习。学生自己调节学习节奏, 重点难点可以反复观看视频课件和相关资料, 遇到困惑的问题先做记录, 在课上和同学教师共同探究。这种颠覆性的教学方法, 注重学生的个性发展, 学生参与学习的积极性高, 让学生在合作中完成学习任务, 相互促进、共同学习。同时, 在翻转课堂中, 教师的角色有所转变, 由传统的讲授者变为了指导者, 拉近了教师与学生的距离。新颖的教学方法和手段可以更好地调动学生的积极性, 挖掘学生的创造潜能, 培养提升学生的专业能力。

四、提升学生对电子专业认知度, 培养学生热爱本专业, 提高学习兴趣

高职院校电子信息专业是沉淀多年的专业, 要让学生在入学初期就全面了解本专业。首先, 让学生知道电子行业发展和就业情况。学生只有知道未来的发展方向, 才能对本专业产生浓厚的兴趣。其次, 让学生熟悉本专业所学的基础课程和专业核心课。学生对所学专业课程有整体的认识, 在教师的指导下制定自己的3年学习计划。最后, 通过国家、省学科大赛和学院内部竞赛树立学生的自信心。近年来电子信息专业的学科竞赛有:电子设计竞赛、电子产品设计制作大赛。我院鼓励学生全员参加学科竞赛, 目的是激发学生对本专业的热爱和兴趣, 更好的学习专业知识, 提高专业能力。子曰:知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。学习知识提高能力最好的方法是培养学习兴趣, 俗话说“兴趣是最好的老师”。

汽车电子专业自荐信 篇8

关键词：高职；汽车电子；人才培养；改革

随着自动化技术的不断发展，汽车行业已经发生了显著变革，汽车内的电子元件、线路控制越来越复杂化。虽然电子技术的应用改善了汽车的性能，为汽车产业的发展起到了积极的推动作用，但汽车电子行业人才紧缺的问题也日益严重。

1 汽车电子专业人才培养现状分析

1.1 汽车电子专业人才需求分析 汽车电子技术在汽车发展中占有重要地位，是汽车业进一步发展的关键技术保障。由于科学技术更新速度越来越快，汽车电子专业的人才越发紧缺，因此如何加快汽车电子专业人才的培养，向社会各企业输送合格的汽车电子专业技术人才，成为当前的主要问题。

1.2 人才培养模式现状分析 在知识经济时代，高职院校的主要任务是为社会培养高素质的应用型人才，而我国高职教育在发展过程中存在一系列问题，影响了人才培养。当前，人才培养模式较为常见的有产学研结合模式、订单式人才培养模式、双证书人才培养模式以及以就业为导向的人才培养模式。以上几种人才培养模式对市场在人才培养中的导向作用给予了充分重视，以职业能力的培养和形成设计人才培养方案，并加强了实践对人才培养的比重；师资方面，对教师的综合素质要求较高，需要具有较强理论知识和专业实践能力的教师。

1.3 原因分析 以上几种人才培养模式在实际的实施中，所取得的效果并不理想，主要原因可归为以下几方面：第一，人才培养目标定位不明确。由于高职院校在结构上和管理体制上的不足，导致学校对人才培养的定位不明确，教学内容、教学方式、课程设置等具有盲目性、滞后性和单一性，影响了教学效果。第二，师资结构和综合素质方面的不足，师资类型多为理论性讲师，缺乏具有实践经验的“师傅”影响了课程效果；而教师年龄结构上的差异性，更是限制了双师型人才培养进度。第三，教学效果上，虽然提倡实践教学，但理论和实践部分脱节严重，尤其是对于一些技术更新较快的实训课程，更是缺乏相应的设备和场地，影响了整体课程效果。第四，学生方面。高职院校学生对自身及其专业没有形成客观的认知，在自我约束、自我成长方面要求不高，影响了学生学习能力的提高。

2 汽车电子专业人才培养模式改革

2.1 人才素质要求明确 人才培养是以一定要求为指导而实施的一系列教学活动和培养活动，汽车电子专业人才培养模式的改革，也应解决人才素质要求问题。汽车电子专业人才素质要求主要包括两个方面，一是基本素质，主要由知识结构、能力结构、素质结构构成；二是该行业的特殊素质，主要包括职业技能素质、职场应变素质以及专业创新素质三方面。

以知识结构的构建为例，知识结构是衡量人才培养的主要指标，对高职院校学生而言，其知识结构的构建目标是培养基础知识和知识的综合化，只有合理安排二者的比例，才能提高学生适应岗位、适应社会的能力。

2.2 人才培养模式改革措施

2.2.1 岗位能力分解。按照汽车电子专业人才需求状况及变化情况，可按照“两线并重，四位一体”的模式进行人才培养。本专业在教学过程中应以电子技术应用和综合素质培养为中心，设计学生的知识结构、能力结构、素质结构，以满足岗位现在及未来发展的需求。课程设置以能力培养为中心，主要开设可以培养学生岗位能力和知识结构的关键性课程，提高课程利用率。

2.2.2 课程内容体系说明。在设置汽车电子专业相关课程时，要改变以往重复教学、技术应用性较差的状况，按照最新的技术设计教学内容，突出技术的应用性、先进性和代表性。课程结构方面要以人才培养为根本目标，对岗位能力和专业技能进行分解和整合，一般可分为以下几类：能力主线纵向目标型、理论实践交替发展型和基础专业阶段上升型。

2.3 教学模式方面 以任务驱动教学为例，在课程教学的开始给出任务目标，可以使学生的学习更有针对性，更能够提高他们学习的兴趣。在学生入校的第一个学期，就向学生公布汽车电子专业的实践任务，并作为毕业实习的题目，由学生在一年半的时间内，进行选题、查询和技能学习。这样，学生在整个学习期间，更有目的性，更有兴趣学习实习题目中所涉及到的各方面内容。

2.4 师资队伍构建 职业院校应将教师有计划地派到企业进行实践和见习，真正做到教学与实践相统一，及时把握行业发展动态，也可直接聘用企业技术人员作为兼职教师，参与教学大纲和教学计划的制定，并直接承担教育教学任务。打造一支高水平的汽车电子专业的“双师型”教师队伍，是实现汽车电子专业培养目标的重要保证。

2.5 加强创新素质培养 在汽车电子专业人才培养模式中，努力培养专业创新素质。专业创新素质内涵主要包括：不断发现现存汽车电子技术领域的存在的各种缺陷和问题，不断找出新问题的能力；创造性解决问题的能力；根据工作需要提出创造性设想的能力，并能够具体实践、操作和开发；进一步扩大知识面，适应创新、各种要求的能力。具备这一层次的素质，可使高等职业教育培养的人才在职业生涯中工作能力得到更大提升，并把握创业的机会，实现由单纯谋职到自身事业获得发展的重大转折。

3 结语

汽车电子专业人才紧缺问题，影响了汽车电子专业的发展，该问题的解决不仅能促进行业发展，还能有效解决学生毕业就业问题。高职院校是培养专业技能型人才的场所，汽车电子专业人才更是当前市场上的紧缺人才，改革人才培养模式，提高毕业生的综合素质，不仅能有效解决学校发展问题，还能促进我国汽车电子行业的发展。

参考文献：

[1]刘锋.汽车电子专业校企合作人才培养模式的研究[J].湖南农机，2014，10：57-58.

[2]孙连伟.基于创新实践的高职汽车电子技术专业人才培养模式的探讨[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2014，01：65-67.

电子商务专业 自荐信 篇9

尊敬的领导：

您好！首先让这封求职信带去我诚挚的祝福，祝您工作顺利，万事如意！很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。悉闻贵单位有良好的环境，任人唯贤。因此，我郑重地选择贵单位作为我的发展之地。下面请允许我向您介绍我的个人情况。

我叫，来自重庆，是重庆城市管理职业学院2010年届应届毕业生。大学阶段是人生各种观念、各种心理品质逐步走向成熟的时期。在这十年学习生涯中，我注重自身素质的提升。学习上，热爱专业，并为其投入了巨大的热情和精力，并取得了良好的成绩。我深知当今社会需要的是复合型人才,因此在学好专业的前提下，自修了计算机基础及应用专业，我也重视外语运用能力的培养。短短的三年里，我始终以天道酬勤自励，积极进取，立足扎实的基础，对专业求广度求深度。在学好每门功课的同时，更注重专业理论与实践相结合，以优异成绩完成了学业。同时，除了认真学习课堂知识，还积极参与文体活动与社会实践。通过不断的学习，我已变得成熟。在校积极参加社会实践活动，周末和假期兼职也使我具备了丰富的工作经验，逐渐提升了处理各项事务的能力。注重协调、合作意识强，这增强了我胜任工作的信心。同时，我还有我的一些独特优势：

目前熟练掌握Photoshop、Microsoft Office Word、Microsoft Office、Excel、Microsoft Office Picture Manager等办公常用软件，能比较熟练的制作电子课件，并通过了国家一级计算机等级考试和阿里巴巴国内贸易专员证书。

性格优势：校园的我，为人朴实、待人真诚，上进、坚韧、追求细节的完美 ；工作上，善于合理安排、讲究工作效率、能融入到集体生活中去。

“十年磨一剑，霜刃未曾试”，我没有名牌大学的文凭来保荐，没有丰富的实践经验来装潢，但我拥有一个健康自然的我自信而不狂妄，稳重而富有创新，成熟而充满朝气。我愿凭这个自然的我以最诚挚的心和其他应聘者一起接受您的挑选。

此致

敬礼

自荐人：

电子信息工程专业自荐信 篇10

在当下的中国社会，需要使用自荐信的场合越来越多，请注意不同种类的自荐信具有不同的用途。那么问题来了，自荐信应该怎么写？以下是小编为大家收集的电子信息工程专业自荐信，希望对大家有所帮助。

电子信息工程专业自荐信1

尊敬的公司领导：

你们好！

我不是第一次应聘，也不是第一次失败，更不是第一次为了生活而奔波。这一次，是崭新的，是朝阳的，更是自信的！因为我做好了充足准备，来认真的推铸自己。这一次，我将再次踏入社会，理清头绪，整理好心情，面对一个全新的世界，我决定用心去感受。在过去的不足中成长；在丰富的经验中提高。

在告别校园生活踏入社会时，我同样怀着自己的理想和对事业的激情，带着大学里所学的知识和技能，可是经过自己的亲身体验与艰苦磨练，认识到许多并不是在学校所能学到的知识：更多的是自己探索和研究中提高。很荣幸向贵公司呈上我经过一翻思考与磨练之后的个人资料，做自我推荐。

我是电子信息工程专业xxxx届毕业生。来自家庭的熏陶铸就了我淳朴、善良的性格；大学的生活教会了我忠诚、热心待人；社会培养了我不怕困难、挫折的奋斗精神。我深知学习机会来之不易，在校期间电子基础知识取得了良好的成绩。同时顺利通过了CET4考试。在平时的`学习及各种实习中努力、用心、刻苦不断地提高了自己的能力，现在能熟练运用办公自动化及各种电气类仿真软件，如Protues，Protel，Matlab等。也许还存在不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。我会用实际行动来证明自己的。

我冒昧向贵公司毛遂自荐，请给我一个机会，相信我不会令您失望的。

祝咱们公司蓬勃发展，您的事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

自荐人：xxxxx

20xx年xx月xx日

电子信息工程专业自荐信2

尊敬的先生/女士:

首先感谢您抽空阅读我的简历及自荐信。

我叫xx，就读于福建师范大学闽南科技学院光电信息与科学系电子信息工程专业,即将于XX.7月毕业。现向贵单位应聘。

四年的大学学习生活,培养了我严谨的思维和自学的能力。XX年8月起开始自学51单片机僠爀漀琀攀氀、altium designer、pi expert、proteus、multisim等专业软件。之后参加第五届盛群杯、获得三等奖。XX年初开始自学开关电源、晶体管电路的设计以及嵌入式硬件设计、音响功放设计。在XX年9月参加省电子设计大赛。目前正在准备毕业设计论文，整理以前比赛资料，另外抽空学习操作系统和stm32的编程。一年的自学，还有这些比赛不仅加强了我的动手能力更使我明白要不畏艰辛去奋斗臠与他人密切合作燠同解决问题。

贵单位优秀的企业文化和广阔的发展前景让我憧憬，希望能有机会加入贵公司的硬件研发部门，尽己所能，力己所长，与公司共同发展。在加强个人修养的自身素质的同时，再确立新的目标。我有足够的勇气和信心面对挑战，完成贵公司交给我的各项工作。

此致

敬礼!

自荐人：

20xx年xx月xx日

电子信息工程专业自荐信3

尊敬的领导：

您好！

我是大学信息学院届通信与电子信息工程专业的一名学生，即将面临毕业。

大学校区是我国著名的汽车、机械等人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称；大学校区信息学院则是全国电子信息学科基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了电路、控制系统plc电路设计、电机拖动、电子技术等有关理论；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能熟练操作windows、uni、word、orcad、protel等软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直；大学的四年培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

自荐人：xxx

时间：20xx年xx月xx日

电子信息工程专业自荐信4

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中垂览我的自荐信，相信它不会占用您太多的时间，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！

我是XX科技大学信电学院电子信息工程专业XX届的一名学生，即将面临毕业。

四年来，老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了电路、模拟电子、数字电子技术、单片机和微机原理等实践性课程；信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、通信原理等有关理论；同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我涉猎了大量书籍，不但重视本专业技能和理论知识的培养，更把提高自己的综合素质放在第一位。严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

在大学的四年里、我除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用，取得了全国计算机等级考试技术证书。精通汇C语言、熟练运用电脑办公软件、Photoshop图像处理、ASP动态网页编程、能够处理常见的电脑软硬件故障。

除了对计算机热爱，在大学四年里我还不断的学习英语知识，我深切的感受到作为电子信息行业的人员没有过硬的英语听说读写的能力是不可能有大的发展的。各种新的技术，新的理论，新的产品不可能都来自国内的。我在XX学期以XX的分数通过全国大学生英语四级考试。

此外，我还积极参加校内的各种活动以及校外的各种社会活动，抓住每一个机会，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长，借以去磨练自己，培养自己战胜各种困难的信心。通过各种活动培养了我的做人做事的能力，要做事先得学会做人。

我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为贵公司添砖加瓦；同时也在您的领导下发挥出我的实力与才能，在实践中不断学习、进步，在能力和素质方面进一步完善自我，为贵公司做出更大的贡献。

历史不曾为谁停留，而历史又记录了千千万万个走过者的故事，我想一切向往美好、积极进取的追求者终将被历史所肯定。纵观当今，社会充满了竞争，无论您是否选择我，我都祝愿贵公司的事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

自荐人：XXX

电子游戏专业？ 篇11

One advertisement promises to train students in the arts of animation³ and visual effects. It seems that the idea of a degree in video games is one that might even persuade the parents who grumble⁴ about video games to write a tuition check.

Big bucks

These days, there are companies that pay big bucks to computer science geniuses who can develop games that will generate a big following and big sales. Carnegie Mellon University and the Georgia Institute of Technology, for example, now offer master’s degrees in game development. The University of Southern California offers a graduate degree in interactive media and an undergraduate program in game design. The University of Baltimore is putting together an undergraduate degree in video game development. The Entertainment Software Association, an industry trade group, puts the number of colleges and schools offering some sort of gaming-related coursework at over 50. “Just like students went to school in the ?0s and ?0s wanting to study the works of Hitchcock, students now want to go to school to study the work of [Sims⁵ designer] Will Wright,” said Dan Hewitt, a spokesman for the ESA.

Maybe the thought of creating the next Sims or Halo⁶ what lured Ahmed, a twentysomething University of Maryland grad, taking a day off from his current job to approach possible video game employers at an on-campus job fair⁷. He waited anxiously around the Microsoft booth, where recruiters were talking to students about jobs throughout the company, including its Xbox⁸ division.

“How can I prove myself?” asked Ahmed, who wouldn’t share his last name because his current boss didn’t know he was job hunting.

Plenty of classroom work

A degree seems to be a good start—but no one should be fooled into thinking that a college degree in gaming is easier than trying to beat the next level. There is plenty of classroom work behind these degrees. At Carnegie Mellon, students will have to take classes such as Intro to Entertainment Technology, Building Virtual Worlds and Game Design, as well as many others. But it’s hard to measure the significance of these sorts of degrees. The idea of a video game education is so new that, even within the gaming industry.

Big Huge Games Inc.⁹ has hired a couple of programmers from Full Sail Real World Education, a tiny school in Florida that offers degrees in video game design. But founder Brian Reynolds said he’s still surprised when he spots video game degrees featured prominently on the resumes he receives. “It’s like, ‘Hey, this guy went to a games school—let’s talk to him!’”e said. When Reynolds got started, the industry was made up entirely of self-taught wizards¹⁰ with tiny budgets and a passion for games. Now, the academic interest in gaming is so high that talking to schools about building a games curriculum is becoming a mini-industry within itself.

Ernest Adams, a former game designer at Electronic Arts Inc.¹¹ who worked on the early Madden football games, has since taught video game coursework. He has lectured at the Massachusetts Institute of Technology and at schools based everywhere from New Zealand to Sweden. He has authored a book on breaking into the business and is, meanwhile, working on what might be the world’s first textbook on making video games.

“Mixed blessing”

But Mark Jacobs, founder of Mythic Entertainment Inc.¹², said he finds the occurrence of video game degrees a “mixed blessing.” “Degrees are good,” he said. “Experience is better.” Jacobs fears that students with such degrees will develop unrealistic ideas about how the real world works. But who’s to say what’s unrealistic? There’s always the chance that the next generation — maybe the U. M. grad Ahmed—will change how the industry works. For now, he can’t do it on his own. “I need a team of 100 people and millions of dollars,” Ahmed said. “I don’t have that.” But a company like Microsoft Corp. or Electronic Arts does.

“电子游戏学校”，听上去有点像玩笑，对不对？但看看任何一本电玩杂志的封底，你都会在一堆电子商店和最新的PS游戏广告中发现读电子游戏学位的机会。

其中一个广告承诺，会训练学生在动画艺术和视觉效果方面的技能。似乎这种电子游戏学位的想法甚至可能说服对电子游戏颇有微词的家长，让他们掏钱支付学费。

诱人的收入

现在，有许多公司高薪聘请电脑天才来开发能引导潮流并产生巨大利润的游戏。

比如，卡耐基·梅隆大学和佐治亚理工学院现在就有游戏开发的硕士学位；南加州大学提供互动媒体的研究生学位和游戏设计的本科学位；巴尔的摩大学则设立了电子游戏开发的本科学位。根据工业行会团体“娱乐软件协会”的数据，提供与游戏相关的课程的学校超过50所。“就像六、七十年代的学生去学校学习希区柯克的作品，现在学生们想要去学校学习威尔·莱特（《模拟人生》制作者）的作品”，娱乐软件协会的发言人丹·西维特这样说。

也许就是这种想要开发下一个像《模拟人生》或《光环》这样的游戏的想法吸引了阿麦德，一个20多岁的马里兰大学毕业生。他从公司请假一天参加一个校园招聘会，希望能遇到招聘电子游戏人员的公司。他在微软的展台前焦急地等候着，招聘人员正对学生介绍整个公司的工作岗位，这也包括Xbox（电子游戏）部门。

“我如何才能证明自己呢？”阿麦德问道，他不想说出他的姓氏，因为他的老板还不知道他在找工作。

大量的课堂学习

也许学位是一个好的开始——但是不要愚蠢地以为电子游戏的大学学位比游戏中升一级容易，在学位背后可有大量的功课要做。在卡耐基·梅隆大学，学生需要学习娱乐科技入门、虚幻世界和游戏设计等许多课程。但是对这些学位的重要性还很难评估，因为电玩教育还是一个新兴的概念，在游戏行业内也是如此。

Big Huge游戏公司雇佣了几个毕业于佛罗里达的一所小学校——全航海新世界教育——的程序员，该校提供电子游戏设计的学位。公司的创建者布莱恩·里纳德说，他从收到的简历中发现有游戏学位时仍感到十分惊讶。他说，“我的反应是‘嗨，这家伙上的是游戏学校，让我们和他谈谈。’”当里纳德创业的时候，这个行业里都是完全自学的奇才，他们没有多少钱，但是对游戏充满激情。现在，对电子游戏的学术兴趣是如此高涨，与学校洽谈建立电子游戏专业的课程安排本身都成了一个小型行业。

前EA公司的游戏设计员厄尼斯特·阿丹姆斯曾经参与早期《足球狂飙》的游戏，从那以后他就开始教授电子游戏课程。他授课的地点遍布各处，从麻省理工学校到新西兰和瑞典的学校。他写了一本关于如何进入这个行业的书，同时也在写一本可能是世界上第一本关于电子游戏制作的教科书。

“保守的乐观”