网络营销的目的是什么

网络营销的目的是什么（共13篇）

网络营销的目的是什么 篇1

教育目的的功能是什么？

（一）导向功能

（二）调控功能

（三）评价功能

（四）激励功能 简要回答如何有效实施素质教育？

（一）把良好的课堂教学与系统有效的训练、活动和实践结合起来

（二）要把发展学生良好的基础素质作为推进素质教育的重点

（三）要重视当代大脑研究的最新成果，从中寻找进行素质教育的思路和新方法。

（四）要十分重视现代教育技术特别是电子计算机和国际互联网络的出现对素质教育带来的深刻影响

（五）倡导使用能激发学生学习主动性和创造性的教学方法

教师的教育思想素养包括哪些内容？

（一）正确的教育价值观

（二）科学的育人观

（三）正确的学生观

（四）现代的教学观

（五）科学的教学质量观

《中华人民共和国教师法》

规定教师应履行哪些义务？

第一，遵守法规义务 第二，教育教学义务 第三，思想教育义务 第四，尊重学生人格的义务 第五，保护学生权益义务 第六，提高水平义务 请结合实际，试分析我国进行新一轮基础教育课程改革的原因。

1、第一，培养目标不能完全适应时代发展需要。第二，课程结构不合理。第三，课程内容繁、难、偏、旧。

第四，课程实施重“教书”和“背书”。

第五，课程评价重选拔，轻发展。

第六，课程管理过于集中。基础教育课程改革势在必行，特别是从我国人口数量众多的实际出发，必须通过基础教育课程改革实现培养目标的调整和人才培养方式的转变，以全面提高国民素质，应对未来的挑战。如何理解德育过程是长期的不断提高的过程，具有反

复性和渐进性。学生的思想品德的培养和

提高，不是一朝一夕就能实现的，而是长期反复教育的结果，是一个从量变到质变不断积累和逐步提高的过程。这种长期性、反复性和渐进性，是德育过程中的正常现象，也是符合学生思想品德形成发展规律的。首先，从学生主观世界来看，品德的形成，知、情、意、行矛盾斗争的统一实现，要经过长期培养和磨练，每一新的思想品德的形成，都具有不稳定性，需要多次反复，这 就决定了德育过程必然是一个曲折反复，长期的教育过程。其次，从客观环境影响看，社会、家庭、学校影响的广泛性和多层次性，积极因素和消极因素的矛盾斗争此起彼伏。社会发展对学生思想品德的要求为断提高等等，都决定了德育过程是个长期的，反复的过程。总之，德育过程的社会性，德育因素的广泛性和复杂性，以及青少年学生本身的可塑性等特点，决定了学生思想品德的形成和发展不

可能是直线的而是波浪式地曲折 前进，有时还会出现反复。因此德育过程要坚持不懈，持之以恒地进行。要“抓反复”，“反复抓”。

教育学的研究对象是什么？

教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其它事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。

简述实施义务教育的意义。第一，义务教育标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。各国制定义务教育制度的年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育水平所决定的。

第二，义务教育既能体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。第三，义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识、评价一堂课是否有效的标准是什么？

教学目的明确；教学内容正确；教学方法恰当；教学组织得好；师生互动得好；教师要有全面扎实的教学基本功。

《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育阶段主要包括哪些内容？ 小学教育、初级中等教育、初级中等职业教育 如何理解教师主导作用于学生主动性辩证统一规律？

（一）教师的主导作用是指在教学过程中，教师对整个教学活动起引导和组织作用。

（1）教师的主导作用是由其职责决定的。（2）教师的主导作用决定着学生的学习质量。（3）教师的主导作用决定着学生学习的注定性和积极性的发挥。

（二）学生在学习过程中处于主体地位

受教育者是教育活动的指定对象，但是，在教育过程

中主体与客体的关系，不仅表现为主体对客体的作用，也表现为客体对主体的能动作用。因此，受教育者不仅以其自身的发展规律规定着教育者的互动，而且还以自身的意识、意志作用与教育者，同时，受教育者在教育过程中所表现出来的各种思想情绪，也在一定程度上影响着教育者。

（三）教学中应该防止两种倾向

如何处理教学中的师生关系，曾出现过两种片面的认识。以赫尔巴特为代表的传统教育派认为，教师在教学中处于中心地位，主张树立教师的极大威信，却忽视学生的主动性，不利于培养学生的自出精神和创造才能。以杜威为代表的现代教育派则主张，把学生变成教学的中心，充分发挥学生的主动性，教育的一切措施都是围绕学生转动。上述两种观点，都是把教师的主导作用于学生的主动性对立起来，都势必会影响着教育质量。因此，在实际的师生交往过程中，应该防止这两种倾向，正确处理好两者之间的关系。、试述德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。知，即道德认识，使人们对一定社会道德关系及其理论、规范、意义的理解和认识，包括人们通过认识形成的各种道德的观念。情，即道德情感，是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。

意，即道德意志，是指人们为实现一定的道德目的和道德行为所作出的自觉的坚持不懈的努力。行，即道德行为，是指人们在一定的道德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、社会、自然做出的反应。

在德育过程中，知、情、意、行四个要素即使相对独立的，有事相互联系、相互影响、相互促进的。其中，知是基础，行是关键。道德认识指导、控制和调节着道德意志、道德情感和道德行为，道德情感和意志又影响着道德认识和调节着道德行为，道德行为有对道德认识的巩固和发展、道德情感的加深和丰富以及道德意

志的锻炼起着很大的作用。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几个方面同时对学生进行培养教育，以促进学生道德认识、情感、意志、请问的全面和谐发展。

学校教育对人的发展有何影响

学校教育对个体发展作出社会性规范。

学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？ 人的全面发展是与人的片面发展相对而言的。人的发展受社会条件的制约。

人的发展受社会分工的制约。

人的发展受社会生产力水平的制约。

人的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。实现人的全面发展的唯一

方法是教育与生产劳动相结合。

班级授课制的基本特点是什以“班”为学生人员组成的单位。

以“课时”为教学的时间单位。

以“课程表”为教学活动的基本周期。

以“课”为教学活动的基本单位

义务教育制度的具体内容是什么？

国家实行九年制义务教育制度。

各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年入学。

适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

试述当前学校教育制度发展的趋势是什么？ 第一，教育社会化与社会教育化。

第二，重视早期智力开发和

第三，初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长。第四，寻求普通教育、中等教育与职业技术教育的最佳结合。

第五，高等教育出现多级层次，学校类型多样化。第六，以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。

如何理解中学教学的直观性原则

直观性原则是中小学教学最为常用的教学原则。直观性原则，是指教师在教学中，根据教学内容的需要，为学生提供有关的、事实、实物和形象，以丰富学生的感性认识和直接经验，为学生学习新知识、形成新概念、发展智力和思想品德等奠定基础。

直观一般包括三大类，即实物直观，模像直观，语言直观。

贯彻直观性原则的基本要求是：

第一，要根据中学学科的特点和实际，恰当地选择直观手段。

表性和典型性。第三，运用直观教具要和语言讲解结合起来。为什么学校教育在人的发展中起主导作用？ 1）学校教育是一种有目的、有机会、有系统、有组织的由教育者对受教育者的发展实施影响的指导的活动哦

（2）学校教育是通过教师培养学生的活动

（3）教育可以把遗传素质提供的发展可能性、自发的环境影响及个人的主观努力纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展。（4）现代学校个教育有了更雄厚的物质基础和科学技术作为依托，能为人的发展提供有力的条件，更先进的技术手段、更为科学的方式方法和更丰富深刻的教育内容。

（5）学校教育具有良好的纠偏机制。

实施教师专业发展的途径有哪些？

第一，树立教师专业意识，第二，做勤奋的学习者。第三，做有效的研究者。第四，做主动的教育教学反思者。

简要回答新一轮基础教育课程改革的基本理念。第一。全人发展的课程价值取向

第二，科学与人文整合的课程文化观

第三，回归生活的课程生态观

第四，缔造取向的课程实践观

第五，民主化的课程政策观《中小学教师职业道德规范》的基本原则是什么？ “爱岗守法”是教师职业的基本要求；“爱岗敬业”是教师职业的本质要求；“关爱学生”是师德的灵魂；“教书育人”是教师的天职；“为人师表”是教师职业的内在要求；“终身学习”是教师专业发展的要求。

怎样建立好良好的师生关系？

1）师生之间是尊重与被尊

（2）师生之间是爱与被爱的朋友关系

（3）师生之间是服务与被服务的工作关系

（4）师生之间是指导与被指导的教育关系

要建立良好的师生关系，需要做到以下几点：（1）树立正确的师生观，把教师的主导作用和学生的主体能动性结合起来（展开论述）

（2）加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础（展开论述）（3）在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件 如何理解启发性教学原则？

启发性教学原则，是指教师在教学中承认学生是学习的主体，注重激发学生的思维活动，使其掌握课程内容的本质，增强分析问题、解决问题的能力，使学生善于积极主动地思考，学会独立地获取知识和运用知识。启发性教学原则是教和学相互依存辩证统一规律和掌握知识与发展智力辩证

“不愤不启，不悱不发”,是我国古代启发诱导教学原则的核心所在。在西方，苏格拉底在教学中善于用“产婆术”激发和引导学生自己去寻求正确答案。在现代社会，无论东西方，启发性教学原则在发展学生智力、培养学生开拓精神、创造才能等方面起着重要作用。贯彻启发性教学原则的基本要求是：

（1）激发学生的求知欲、学习兴趣和责任感（2）启发学生积极思考，指导学生思维方法，培养学生自学和独立工作的能力。（3）发扬教学民主

应当如何评价班级授课

制？

优点：第一，把学生按照年龄和知识水平编成班级，使学生成为一个集体，可以互相促进和提高。

第二，教师按照固定的时间表，同时对几十名学生进行教学活动，扩大了教育对象，提高了教学工作效率。第三，在教学内容和时间上有统一的规定和要求，有利第四，各门学科轮流交替上课，技能扩大学生的知识领域，又能减轻学生的疲劳，符合学生的大脑活动规律和用脑卫生。

《中华人民共和国教师法》规定教师享有的基本权利有哪些？ 教育教学权 学术研究权 学生管理权 报酬待遇权 参与管理权 进修培训权

试述影响人的发展的因素。第一，遗传在人的发展中起

物质前提作用。遗传素质是人身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。遗传素质的发展过程及成熟程度制约着人的身心发展的年龄特征。遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响作用。第二，环境在人的发展中起巨大作用。

环境为人的发展提供了各种可能，包括机遇、条件和对象。

环境对人的发展的影响有积极和消极之分。第三，学校教育在人的发展中起主导作用。

第四，个体的主观能动性在人的发展中起动力作用。

如何理解教学过程是教师的主导作用与学生主动性的辨证统一。

第一，教师在教学过程中起主导作用。教师的主导作用主要体现在对学生成长方向的引导和学习内容、途径、方法的指导上。教师的主导作用是由其职责决定的。

教师的主导作用决定着学生的学习质量。教师的主导作用决定着学生学习的主动性和积极性的发挥。

第二，学生在学习过程中处于主体地位。

学生的主体作用主要体现在学习的主动性、积极性和独立性。

网络营销的目的是什么 篇2

诚然, 谁都希望自己思索、努力的成果能得到专家、编辑的认可, 能够被录用、刊发。但大家确实应该静下心来, 认真想一想进行教学科研、投稿的真正目的是什么, 不可否认, 多发表几篇文章可以提高自身的知名度, 能为职称的评定增加筹码, 但是, 作为一个能经常进行教学反思、一个真正具有教科研意识的教师来讲, 不应该仅仅停留在如此肤浅的层面, 而应该将教科研的目的提到一定高度:“提高教学水平、促进专业化成长、帮助自身以及他人解决教学中的实际问题。”

教师都希望自己的教科研成果能得到认可并与他人分享。而投稿到杂志, 并发表、刊登是最好的途径之一。投稿后面临的第一个问题就是“审稿”的流程, 在此, 可以换个角度思考“审稿慢的问题”:审稿速度慢, 正是审稿者对广大读者负责的表现。因为他们怕因匆匆“退稿”而失去一篇有学习价值的论文, 也怕匆匆“录用”一篇对广大读者来讲没有参考价值的文章。此外, 专家、编辑每期都要审理大量的稿件, 他们要优中取优, 还要进行必要的修改, 这是一个费时、费力的事情。“理解万岁”说的没错, 多一份理解, 少一些抱怨;多一点换位思考, 少一些一厢情愿;多一份包容, 少一点责怪, 将不仅有利于大家所钟爱的杂志质量的提高, 更有利于作者自身的成长。因此, 现在每拿到一期杂志, 笔者都是抱着一颗感恩的心进行阅读, 因为笔者知道, 一期杂志的“出炉”不仅凝聚了各位作者的智慧与思考, 体现了各位作者的努力与成长, 还凝聚了专家、编辑的心血与汗水。

进行教学与科研亦如教师日常的体育课堂教学, 是“为了完成教学任务”还是“真正为了学生的身体健康”, 对此, 笔者认为大家会毫不犹豫地选择后者。投稿后, “‘录用’我幸, ‘退稿’亦仅此而已!”获得发表的文章固然有一定的深度与参考价值, 但“退稿”却并不能说明作者的想法或做法没有任何意义, 文章不能获得发表的原因有很多, 诸如不符合杂志的栏目要求、与同期其他作者的文章相比略有不足等等。

刑罚的最终目的应该是什么？ 篇3

为什么法律要对犯错误的人进行惩罚？最早的起因是为了报复。古代没有专职的侩子手，行刑多半是由被害人的亲属担当，说明刑罚带有报复的目的。以后，刑罚的目的也是为了警告大众，侵犯别人是要受惩罚的。彼时，死刑分许多种，有全尸的，有身首分离的，还有更残忍的凌迟处死，要经受千刀万剐，不让犯人痛痛快快地死去。受刑的痛苦程度和罪犯所犯错误的严重程度有关，其目的也是给潜在的犯事者事先的警告，能起到预防犯罪的作用。这样的目的比起单纯的报复，有了进步。

在我国，大多数人并不很懂法律，但都知道杀人要偿命。其实杀人是不是要偿命要看很多条件而定，但是在老百姓的眼中杀人偿命好像是天经地义、不容怀疑的。杀人偿命的背后，其理由就是报复和预警。或者说，刑罚的目的是报复，后来又将其目的调整为预警，警告潜在的犯罪将会受到惩罚。

刑罚的目的从报复发展到预警，这是一个重大的进步。然而刑罚是否真能起到预警的作用，能够防止犯罪？是不是还有更进步的目标值得追求？这个问题似乎很少有人去思考。在我看来，刑罚能够对犯罪起到预警作用，在逻辑上有许多漏洞，在实践上也缺乏经验的证明。刑法规定了什么样的行为将施加什么样的刑罚。如果刑法真能起到预警的作用，就假定罪犯在实施罪行之前必定掂量过犯罪所得和刑罚所失何轻何重。这样刑罚才能够避免大大小小的犯罪。可是事实上很少有犯罪是精心计算得失而做出的决定，多半是在心情激动下的鲁莽行为；或者心存侥幸，以为罪行不会被发现。所以靠刑罚来减少犯罪并不靠谱。

犯罪而受到刑法的惩罚，条件是犯罪之人被抓获。如果不被抓获，任何刑法都不起作用。所以预防犯罪事先要破除犯罪人的侥幸心理，然后才谈得上如何惩罚的问题。而大多数罪犯都有侥幸心理，认为人海茫茫中自己被抓获的机率非常低。其实，在现代科技手段下，犯罪后被抓获几乎是必然的。犯罪分子面对的是天罗地网，极难逃脱。所以说，为了预防犯罪与其加重惩罚，不如首先要杜绝罪犯的侥幸心理。让罪犯认识到，你留下的最细微的痕迹都会被有效地追踪。

如果所有的罪犯都能被抓获，我们应该给他们什么样的惩罚呢？回答这个问题，首先要想清楚，给罪犯处罚的最终目的是什么？前面说了，惩治罪犯的目的已经从报复进步到预警。但这样的目的显然是不够的。我们必须认识到，惩治罪犯的目的不仅仅是预警，更应该是减轻全社会的痛苦。有人犯罪，社会因此遭受痛苦。事后应该想方设法减轻社会因此而遭受的痛苦。

通常的情况是，受害人受到伤害，施害人被惩治。一般的惩治方法就是把施害人关起来坐牢。犯人进了监狱等于进了保险箱。不愁吃，不愁穿，不愁住。此时真正受害的不是施害人本人，而是他的家属。全家少了一个主要劳动力，没有了经济来源，必将陷入巨大的困难。最典型的案例是一个家庭中，夫妇双方一方是受害者，另一方是施害者。受害者已经身亡，施害者被处长期监禁。子女失去了父母，成为流浪儿。他们是无辜的，却也成为了法律惩处的连带牺牲品。

我们往往认为罪犯就是恶人，受法律的制裁，罪有应得。事实上除了绑票、抢劫杀人、杀人灭口等恶行，不少罪犯都是不懂法律，或一时激情，事后都万分后悔。他们都不是本质上的坏人，他们的犯罪确有可以原谅的地方。比如有许多家暴案例，忍无可忍的妻子把实施家暴的丈夫杀了，原谅她们一次，未必对将来的社会造成危险。可是我们现在的法律完全没有考虑到这种可能，只是一味强调依法严惩，以为靠严惩就能减少犯罪。

企业股份制改造的目的是什么？ 篇4

(一)建立规范的公司治理结构

从根本上讲，我国企业改革的目的在于明确产权，塑造真正的市场竞争主体，以适应市场经济要求。通过企业股份制改组，可以实现企业投资主体的多元化，明晰产权关系，建立起以股东大会、董事会、监事会、总经理分权与制衡为特征的公司治理结构，将公司直接置于市场的竞争与监督之中，使企业的经营情况能够迅速地反映出来，企业经营者的业绩也直接由市场加以评价，较好地建立起企业竞争机制、激励机制和管理结构，以促进企业的`发展。

(二)筹集资金

随着社会化大生产的发展，企业需要在广泛的社会范围内筹集资金。就企业的三种形态――独资企业、合伙企业和公司企业而言，公司尤其是股份有限公司通过发行股票，能够在短期内将分散在社会上的闲散资金集中起来，筹集到扩大生产、规模经营所需要的巨额资本，从而增强企业发展能力。

(三)优化资源配置

通过股份制改造，能使企业产权有明确的归属，便于资产在全社会范围内流动，为调整产业结构提供良好的条件，有利于突破部门、地区和所有制的界限，协调各方利益，综合利用各部门、地区的投资能力，优化资源配置，推动企业的专业化发展和联合，调整不合理的产业结构。

(四)确立法人财产权

规范的公司能够有效地实现出资者所有权与企业法人财产权的分离。在企业改组为股份公司后，公司拥有包括各出资者投资的各种财产而形成的法人财产权。公司法人财产的独立性是公司参与市场竞争的首要条件，是公司作为独立民事主体存在的基础，也是公司作为市场生存和发展主体的必要条件。

制定个人独资企业法的目的是什么 篇5

我国个人独资企业法于1999年8月30日公布，自2000年1月1日起施行。该法全文共分为6章48条，主要规范个人独资企业的设立，个人独资企业的投资人及事务管理，个人独资企业的解散和清算，法律责任等。该法在第一条中就开宗明义地道出其立法的目的如下：

为了规范个人独资企业的行为，保护个人独资企业投资人和债权人的合法权益，维护社会经济程序，促进社会主义市场经济的发展，根据宪法，制定本法。

个人独资企业法不适用于具有独资特点的全民所有制企业，也不适用于国有独资公司及外商投资企业，它只适用于个人独资企业。

网络营销的目的是什么 篇6

（二）是确保单位人员生命和财产安全，实现经济效益和各项工作完成的基础。没有好的消防安全环境，就没有经济的发展。一个单位发展得再快，经济再好，如果只顾效益，不重安全，一把火就可能烧得倾家荡产，这在火灾史上已是屡见不鲜。随着社会主义市场经济的不断深入，单位要想在竞争中求得生存和发展，必须保证两点：一是效益上有创收；二是安全要有保障。为此，单位消防安全教育培训作为是单位消防安全工作一项重要工作尤为重要。

（三）是领导职工的消防安全素质离不开消防宣传教育培训。据调查结果显示，全国有近三分之一的单位职工、近一半的学生缺乏消防常识和自救逃生知识，有80%的居民和学生不经常关注超市等公众聚集场所的消防安全出口和消防设施情况，还有不少人认为消防队灭火要收钱。尽管调查抽取的样本较少，但整体反映出国民消防安全素质较差，导致火灾隐患突出，火灾事故频发。近几年来，全国火灾起数历创新高，从起火原因看，绝大多数火灾是人为因素引起，其中用火不慎、违反电气安装使用规定、违章操作、吸烟、玩火和放火造成的火灾占90％以上。因此，要通过单位内部的消防宣传工作，把消防法律法规和消防科学知识送到每个人的手里，切实提高国民消防安全素质，使每一个人都能既做好本职岗位的消防安全工作，又自觉维护好社会公共消防安全秩序。

教育的目的是做一个健全的人 篇7

我之所以主张“教育的目的是做一个健全的人”, 第一想谈的还不是教育, 而是何谓健全的人。对这一概念的界定, 学院派众说纷纭, 民间亦有极富价值的想法。我的一个困惑是:既然事情已经想得比较清楚了, 为什么不朝这个方向教育孩子呢?后来逐渐发现, “比较清楚”还不是“一清二楚”, 在教育——这一充满理想主义气质的事业上, 参与者必须信念坚定。教育是投入极早、极大而收获很说不定的一件事, 多少伶俐基因以及多么强的成本核算的意识, 都不一定应付得了这一超长的征讨——征讨兽性、愚昧, 开辟人的国。弹尽粮绝常有, 恒可依靠的仅信念而已。

对“健全的人”这一常被作为信念的施教的尺度和受教的达成度之自检验, 我有以下一些话。

一、早熟不是真正的成熟

鲁迅在《我们怎样做父亲》里说:“往昔的欧人对于孩子的误解, 是以为成人的预备;中国人的误解是以为缩小的成人。直到近来, 经过许多学者的研究, 才知道孩子的世界, 与成人截然不同;倘不先行理解, 一味蛮做, 便大碍于孩子的发达。”这段话揭示出教育——尤其儿童的初级教育的一个普遍问题, 即急于把孩子导向成人的世界。不管“成人的预备”还是“缩小的成人”, 实际上都是对“孩子”这一天然身份的牺牲。这背后其实是人类的求成心理。在更古久的曾经, 孩子是人群里纯粹的消耗者, 不足为稼穑, 不足为渔猎, 于是成年人便着急——恨不能天天求神保佑让这些小东西长起来, 以分担成人的压力。其根本, 还在于与现实的焦急对抗。

等到我们终于可以不催着他们快快长大, 并意识到孩子自有孩子的世界, 自有孩子的哲学, 新的问题来了:我们要多大程度地介入帮他们成长这件事。过去这件事没商量, 现在归结为一个程度的问题。主张干预的便想多介入, 而主张自由的便不愿多介入。于是我们会看到两种极端的教育结果:一是“小大人”, 系主张干预者所为, 不论他们是积极主张还是无意识地把孩子置于一种被迫成长的境地;再就是“小皇帝”, 外人看他们有点痴, 终日在自己的禁宫深处, 难以应付社会上的种种事, 系主张由孩子完全地自主发展的那些人所为。我总结一下, 儿童初级教育的极端情况, 就是小大人的“太监性”——出奇的圆滑世故;和小皇帝的“帝皇性”——如在无菌环境一般。普通的孩子即是“太监性”和“帝皇性”的混合, 有点像妻性是母性和女儿性的混合, 或华宁格尔所谓女人中有母妇、娼妇两类。

我们在生活中太常见这两类孩子。尤其逢年过节, 亲朋好友啸聚一处, 一定有些孩子表现得特别乖巧, 把爷爷奶奶叔叔伯伯逗得服服帖帖;有些孩子不怎么说话, 但他们的学业成绩可能是很好的, 因此也受大家伙的青眼。当然, 理想的情况是二性之间有个平衡, 孩子能懂事但不至于太老练, 但我们须看现实, 尤其在中国:恐怕“太监性”战胜“帝皇性”的情况较多。

孩子从小就生活在一套精密的权力话语里, 对拉关系、走后门, 总之破坏规则的这点事门儿清, 自然而然地被推着成长起来。民国初有个教育家, 叫高仁山的, 其人是蔡元培时代的北大教育系主任, 更是北大唯一一个被拖上菜市口问斩的教授, 继李大钊先生后又一殒命于张作霖之手的北大人。这位几乎被遗忘的高先生, 提出过明确的“超教育”理念, 即不应就着教育谈教育, 必须超越教育而谈教育问题, 尤其把教育放在政治、经济的背景下看——看它和时代的普遍联系。中国目前, 或说长久以来的“超教育”背景就是权力话语的高度强势, 孩子被权力提出的要求时时考问:见校领导怎么说, 见年级主任怎

么说, 见班主任怎么说, 及于男班主任怎么对付, 女班主任怎么对付;而教育的从业者中有太多纯粹的利己主义者, 把教育当作摇钱工具而全不作为一门理想化的事业, 毫不在乎教育背后要有教育思想的支撑, 孩子们应付起这些人更需用成年人打理权势者的那一套。

中国的大现实仍是鼓励制造小大人, 难听点, 太监性——自宫人格。在这一现实导向下, 很多家庭就会主动地把孩子往小大人的路上送。我们注意:早熟绝不是真正的成熟, 催熟的瓜经常吃着没滋没味的。孩子在某些方面成熟过早, 就意味着在别的方面严重萎缩。因为人是有界限的, 一个人的学习热情和体力都有相对的临界值, 不足以帮他应付各种各样的事。孩子太会“混”, 所失去的首先就是创造实实在在的价值的能力。

人性作为一个支点, 其上都有一副价值天平。如果一个人早早认识到:实干并真的做出自己的成绩是繁难的, 但拆别人的台让别人也做不成却相对容易, 就会在他日后的人生中打下一个纠结的烙印:他永远面临着不必要的权衡。且不论那种权衡有多不道德, 它会浪费人的大量注意力在别人身上, 而不思从自己的脚走出自己的路。你说这是人性共通之丑, 但它实在于中国更严重。中国人出了名的“内战内行”, 对内斗乐此不疲。你能那么放心, 成人世界这种背后呲牙的作风不会玷污到孩子?

早熟固有其好的一面, 实在存在着严重隐忧。健全的人, 其要求之一便是平衡的人。如果你家孩子近来太会说话, 小小年纪把大人都骗得一愣一愣的, 万不可以此自矜。同样道理, 也不太主张把孩子过早地扔进一种纯名利场, 如造童星, 其实都是逆自然规律而动的。互相“放卫星”, 搞初级教育的大跃进, 难道这么重重杀孩子一刀, 就真的够他舔着自己未来的血早活上半年?一年?

二、教育有A面, 必须有B面

所谓健全的人, 除去是平衡的人, 还须明智。平衡和明智有内在联系, 这不必说;问题更在于:一个人受教育的初衷必与摆脱愚蠢有关, 必期望获得更高的理性, 掌握更丰富的知识。知识背后有两条基本的伦理:其一, 正视的勇气;其二, 适当的道德敏度。

回避真实是不利于教育的, 但决定放多少真实进入教育的视野则是施教者需要头疼的问题。在极权国家或者有深厚极权传统的国家, 真实都很成问题。反应在教育上, 即孩子不能直接了解历史、沟通世界。我们从小学到大学的历史教材, 充斥着多少必将被时间剔除掉的东西?关键在于:这十分浪费教育时间。很多升入大学并有知识上追求的青年, 都需费几年时间刷马桶一样刷干净脑子里的错讹、成见, 才能开始看真实的东西。很多人质疑中国的高等教育, 我认为高等教育——尤其人文社科领域办得不甚成功, 一个硬碰硬的短板就是时间不够。从零开始不怕, 怕的是从负开始, 几年的大好时间用于归零, 研究生阶段才开始常识的输入, 到博士可能才做一点真正的知识层面的研究, 更不知到副教授、教授、博导之何年何月, 才有所谓各领域的突破了。

反观我们整个受教育的过程, 尤其初级教育, “正视真实”一直是个问题。承上文所言, 中国人在一套大权力的话语里, 为规避风险必曲意逢迎。从教育视角看, 阻碍中国孩子成为健全的人的一大难关是他们被要求, 或被训练做一个假人。我很不能看小学生写的国旗下演讲, 很不能看初中生写的入团意向书及高中生、大学生的入党申请书。从什么时候起, 中国孩子被训练得这么说话的?我更不能听几乎所有学生范儿的演讲比赛、“小记者团”提的所谓问题。什么时候起, 从谁开始, 中国孩子被训练成这种腔调?由假话是一剂强心的猛药, 而逐渐成假话是家常便饭, 更成为今天的人们一边嘲弄假话一边在人前熟练地使用着假话。更令我沮丧的是, 同样是假话, 现在说的这一套还没有过去的那套文气、典雅, 如袁世凯逼诱黎元洪辞去湖北都督并予其副总统的一段回电:“迭据面请免去湖北都督一职, 情词恳挚, 出于至诚, 未允施行, 复有此牍, 语重心长, 虑远思深, 志不可移, 重违其意, 虽元老壮猷, 未尽南服经营之用, 而贤者久役, 亦非国民酬报之心。勉遂谦怀, 姑如所请。”

说真话、正视真话的更重要的原因, 在于只有真话才能令人萌发思辨能力。假话是单片的, 非A面即B面;假话更是完善精确至无从着手, 只能望洋兴叹的。比假话威力更大的是空话、套话, 他既然什么都没说, 你反对他什么呢?真话的形象可能傻乎乎, 尤其那些藏着掖着, 欲言又止的真话, 是智慧的说话者有意卖傻。如, 我们说“八股文十恶不赦, 封建社会的邪恶统治工具”, 这是说出了一部分真话, 初读者尤其要陷入它明确的情绪导向里, 先行消化作者或许打东土大唐而来的愤慨。可我们如果说“八股文的精神不可发扬, 但其作为中国文学的一部分, 亦不可忽视其研究价值”, 这更加完备一点的真话、平静的表达, 就给了读者更大的摇摆其中的空间。真话是比较耐咀嚼的, 不像假话之难以下咽及空话、套话之食之无味。当然, 绝少万世的真话, 能逞一时真实, 我们即可表达尊重。

另一条知识背后的基本伦理是:对道德有适当的敏度。那些人类中间最聪明的人都没少在“道德”上下工夫, 玄奥的论述传到普通人这里, 其实就一个问题:究竟哪条线以下, 就是不道德了?如果孩子不知道道德是人类可渡的浮桥, 而以之为深深楔进河床, 经久不易的桥墩, 那既不利于人格的平衡, 也不利于锻炼思辨的脑筋。更何况, 道德问题极容易勾起人的简单情绪, 在某种情绪里, 孩子更不可能妥善分析一件事。孩子看电影, 爱问:谁是好人, 谁是坏人?与其直接告诉他们二三流导演的预设答案, 不如先引导他们建立一套暂时的判断标准, 比如“不出卖同志”可以作为“好人”的一条标准, “不出卖良心”更可以作为一条标准。日久天长, 标准的内容在变, 但以标准为依据, 而非直接拿来别人为别人下的判决书贴在自己的口腔底下, 则成为他们走向健全人格的一条扶手。人生需要很多扶手, 实在要怪眼睛长得太高, 脚底容易打滑。

人之峰回路转、崎岖颠簸是教育难以预设的, 它和人的成长必是终生的相伴关系。而儿童阶段, 人的变化尤其快, 教育要跟上, 必须保证自身是打开的, 大脸一伸, 随便挨你巴掌;但自尊深在我心。教育的自尊太容易被混淆于现实中的虚伪, 而它必行的打开又太有似一句便宜的废话。从废话到信念究竟有多远?信念者把废话着实踏进地里, 废话者把信念频频扬作追着屁股一溜跑的烟尘。它们的区别, 就在于和人的关系:是谁在托着谁走下去。

三、教育工程还是个别拯救

上文说过, 中国的“超教育”背景并不好, 钱理群先生在《中国教育面临着前所未有的艰难》的讲话里就痛切地表示:在现行的政治、经济、教育体制下, 中国的教育面貌不可能有根本的改变, 所以他更愿意“帮一个算一个”。

我们拉长了眼光看, 中国的整个历史, 可曾有“超教育”背景极其有益于教育的时候?古代的教育亦很割裂。孩童阶段尚且是为人生的教育, 稍长大一点就是奔功名利禄的教育了, 教育缺少理想化的“理想”。大半篇幅的古代社会, 难道不在权力的话语里?被一些知识分子奉为教育的黄金时代之一的民国时期, 难道不在权力的话语里?真正把文化及百姓生活作为整个社会的主题的时代, 中国历史上少之又少。这就可大致结论为:我们只好“帮一个算一个”, 好时代是不可期待的。

教育实在只能是个人之事、家庭之事, 国家、社会出面组织, 但最终选择权在家庭手里, 上什么样的学校、日后选什么样的专业, 太多区别的考虑在里面, 无法大笔做笤帚, 一挥如一扫。中国的家庭可能又承担过重的教育责任, 这和一些西方国家不同。倒不在于我们的好学校少, 所以家长一方更费心, 教育资源不平衡亦是世界问题;还在于这和传统伦理相吻合, 实在“家长”就是家长。如此, 有人就质疑中国要不要抉择:把孩子的教育责任更多地推向社会?

从中国的历史现实看, 好时代不可期许, “帮一个算一个”, 可能在接下来相当长的时期, 家庭还要承担绝大部分的教育责任, 我不怀疑当今中国社会主动承担刚性教育职责的诚意, 但它总体不具备承担的能力。我们还会继续为了各自的“存在革命”而战——这一来自哈维尔的主张如此深刻地写照中国的命运, 为个人的存在、自己的生活, 从人开始, 宁愿采取比较保守的现实主义的态度, 来编制整个中国教育的大理想。可粗略概括为:中国教育这面旗是无数中国家庭一针一线补缀出来的, 有家庭理想, 才有集体的教育理想。这不可避免地将内斗的民族性继续发扬, 将恶性竞争继续发扬, 将狭隘的个人主义继续发扬。我的总看法比较悲观:可能红旗绣到一定程度, 随风颓唐地起舞, 后来者能聚在这不成气候的理想旗帜下, 继续把理想做完整。

狄更斯在《双城记》开头有一段著名的话:“这是最好的时代, 这是最坏的时代;这是智慧的时代, 这是愚蠢的时代;这是信仰的时期, 这是怀疑的时期;这是光明的季节, 这是黑暗的季节;这是希望之春, 这是失望之冬;人们面前有着各样事物, 人们面前一无所有;人们正在直登天堂, 人们正在直下地狱。”我们看教育事业, 似它永远要直触时代的最后智慧和最新愚蠢;要首先被信仰崩下来的碎片敲打脑袋, 被怀疑的蚯蚓拱得到处松动;旱涝难保, 阴晴不测。所以对一国的最大考验是教育, 教育能办好, 其他的都已办得很好, 或将会办得极好;对一个人的主要意见也来自他受的教育, 人其实都是教育的结果又只是教育的结果。

我总觉得面对这么庞杂、持久的大事业, 只有简单的道理能既不增加它的原有负担, 又帮助一些人稳固教育的信念。如这句“教育的目的是做一个健全的人”。

往昔的欧人对于孩子的误解, 是以为成人的预备;中国人的误解是以为缩小的成人。直到近来, 经过许多学者的研究, 才知道孩子的世界, 与成人截然不同;倘不先行理解, 一味蛮做, 便大碍于孩子的发达。

你的网络性格是什么人 篇8

A.天文馆

B.自然博物馆

C.博物院

D.美术馆

测试结果：

A

你对于学习完全是个实用主义者，只要是对你有帮助的，你就会很认真去学会这门技术。不过如果看起来不太相干，那么你就不会有什么兴趣。可是纯粹凭着自己的判断，或许会慢人家半拍，等到整体环境已经改变，你才开始意识到要加快脚步，很可能差一点就赶不上风起云涌的网络狂潮。

B

你的好奇心很强，从小到大，只要对某件事感兴趣，就会穷追究底，找出其中的原理。所以你的学识渊博而繁杂，有点让人搞不清楚你的专长究竟在哪儿。对于当红的网络事业，你也是误打误撞，好像各方面都懂一点，所以要入门还不算太难，只要给你时间专心钻研，马上你就能融会贯通。

C

说真的，你的信息焦虑症还算挺严重的，举凡大大小小的事务，你一定都要了解，不然就会觉得很空洞，无所适从。所以当你看到计算机业开始风行，当然老早就看到这一波强浪，赶紧跟上潮流，走在时代的尖端。所以你总是最值得朋友信任的顾问，一有什么不懂，或是参加电视益智问答，你马上就会给出正确答案。

D

你一向自认为是个优雅的人，有个人独特的品味和生活步调，不从众随俗，也不屑和其他人赶一窝蜂的流行。所以当网络的热潮袭卷而来时，你完全不为所动，甚至于有一点点要撇清的心态。可是，当你发现自己能从中得到需要的信息，还是会愿意投靠趋势，而且你也很清楚自己想要的是什么。

夺目的近义词和造句是什么 篇9

刺眼：①光线强烈眩目：玻璃墙面的反光太刺眼。 ②色彩刺眼

耀眼：1.光线或色彩强烈，使人眼花。耀眼

注意：心理活动对一定对象的指向和集中。是伴随着感知觉、注意

精明：精细明察，机警聪明：～强干ㄧ～的小伙子。精明

醒目：明显突出，引人注目：标记很醒目|醒目的特征。醒目

属目：1.注目，注视。属目

瞩目：1.注视。瞩目

注目：把目光集中在一点上：引人注目|行注目礼。注目

夺目的造句

1.晚晏上,美貌的她在众多女人中显得光彩夺目。

2.姐姐优雅的风姿让她在晚会上光彩夺目。

3.太阳升起来了，闪耀着夺目的光辉。

4.一颗颗礼花在夜空中绽放出璀璨夺目的花朵。

5.刹那间，太阳发出了夺目的光彩。

6.白衬衣将胸前的红领巾衬托得更加鲜艳夺目。

7.商店的橱窗里摆着光彩夺目的`各色瓷器。

8.街道两旁的霓虹灯闪烁着夺目的光芒。

9.台上的这个组合是五位光彩夺目的二八佳人组成的。

10.那么光彩夺目，我从来也不知道的地方。

11.阳光直射下来，耀眼夺目。

12.这只价值连城的钻戒戴在模特儿手上，光彩夺目。

13.初夏的黄山，到处可见鲜艳夺目、多姿多态的奇花异草。

14.珠宝店里的各种珠宝在灯光的照射下光彩夺目。

15.大都市的国庆之夜,五彩缤纷,光彩夺目。

16.一个从未见过的光彩夺目的地方。

17.霎时，在阳光下出现了一条光彩夺目的彩虹。

18.他称赞这颗光彩夺目的金银树。

19.那颗结婚钻戒，在阳光的陪衬下，光彩夺目。

网络营销的目的是什么 篇10

品德与生活、品德与社会课程教学中，情境创设的意义：让学生获得丰富的经验和知识，是要迁移到新的情境中，能够帮他去解决新问题。能够让他在情境当中学的知识迁移到新的情境当中。这不仅是获得一些知识，好要培养他的一种思维能力，提高他的判断力，对复杂现象的判断力，还有一种实践能力，这样才能提高学生对社会事物的一种深度的认识。学校是一个比较单纯的环境，社会生活就比较复杂了，学生进入复杂的社会生活中，他要融入社会就需要有很多经验。学校教给他们的，那些体验就要有一种变通性，让他们掌握那种能力能够到社会生活中去变通。这样他们就尽快地融入到社会中。通过情境，加强书本知识和我们现实生活的联系。

品德与生活、品德与社会教学需要通过创设各种教学情境，拨动学生情感之弦，让他们在体验中感悟，引起情感的升华和心灵的共鸣，并通过道德践行，将其内化为真正的、自觉的行动。其情境创设的重要价值：

一、通过情境创设认识到社会生活的复杂性。

二、通过情境创设将知识内化成真正的情感，来解决现实中的问题。

回答二：情境的创设应该是为学习主题内容或解决学习问题的一个教学过程，其目的是为了更好的激发学生兴趣，学会知识，积累经验，促进良好品德形成。学生的生活经验是良好品德形成和生活性发展的基础。为了适应社会、参与社会，健康成长，他需要增长生活经验，掌握更多知识和技能，还要拥有良好的道德品质。这些经验、知识、技能和道德品质很大一部分是要在学校里获得的、养成的。为了让学生的经验更加丰富，对社会生活有更广更深的认识，有更高的辨别力和判断力，教师就要让学生接触、观察、体验他们未曾经历、未曾听说的社会现象、社会事物。比如，在教学《关爱残疾人》一课时，为了培养孩子的关爱之心，学会尊重、关心残疾人。我就让学生演半天盲人或独臂人。学生们通过扮演残疾人，充分体验到了残疾人的难处，从而增加了他们关爱残疾人之情。知识离开了具体的生活情境是没有意义的，只有把抽象的知识还原到具体的生活中，与一个个具体的现象、事件联系起来，加以运用，学生才能真正理解知识内在的丰富意义。

有效的情境创设可以让学生在情境中学到知识，能提高学生的思维能力，提高学生的判断力，实践能力，能够提高学生对社会事物的深度认识。总之，创设有效的情境，努力把孩子带到一个多样的，复杂的真实情境中去体验，能帮助学生用已有的经验解决现实当中的问题，丰富学生的生活经验。

营销是什么 篇11

从1991年清华大学、中国人民大学等9所大学开始招收MBA到现在,仅国内招收MBA的高校就多达100余所,加上国外为中国培养的MBA、EMBA,在北京、上海等大城市,MBA、EMBA庶几乎也“满街走”了吧?

十几年前,长春有一本杂志叫做《推销员之友》,重庆有一本杂志叫做《企业销售》,可见按照当时中国人的理解,产品生产出来之后,也就推销、销售那些事儿。

随着中国改革开放的门缝越开越大,西方市场营销理论潮水般汹涌而来,中国企业才明白,营销始于产品生产之前,是企业经营销售的完整过程,包括了市场调研、产品开发、定价、分销、广告、宣传报到、销售促进、人员推销、售后服务等。

此后,西方市场营销理论的中国式试验就结出了丰硕的果实,套用民族主义者喜欢用的一句话—“中国市场营销用十几年时间走完了西方发达国家几十年乃至上百年才走完的路”,在“十年文革”之后一片荒芜的土地上,海尔、华为、格力、格兰仕、TCL、汇源、李宁等中国品牌,倔强、顽强地生长着,以营销为利器,拓展了各自的生存空间。

但企业是市场上的变数,而市场本身就是一个最大的变数。如今的市场早已不是当年的旧模样,当市场环境由平稳转入急剧动荡,当营销理论通过MBA教学成为常识,曾经屡试不爽的营销工具和方法论失灵了,众多企业触摸到了天花板。

于是,一茬困惑过去之后,又一茬困惑出现了。比如,一个新媒体广告联盟说,在传统媒体上做广告效果不好,厂家投入几千万、上亿元,仅仅是捞个品牌知名度,浪费了大把的银子,远不如它的网络营销精准,一份广告投入带来一份销售收入,ROI可以用算盘噼里啪啦算出来。

然而,7月2日,世界三大网络广告渠道商之一的DoubleClick公布的2008年互联网广告点击情况报告(PDF)指出,所有网络广告形式的平均点击率为0.1%,其中最吸引用户点击的汽车和健康广告,平均点击率仅为0.13%。这还只是点击,而点击广告并不意味着必然购买,就如同人们看了电视、报纸广告并不一定购买,道理是一样的。

事实是,一些企业在央视等传统媒体投放广告,市场占有率一路走高;一些企业通过网络营销,重新构建自己的商业模式,在市场上脱颖而出。

一样的太阳落山,悲观的人说黑暗来临了,乐观的人说黑暗过去就是光明。

嘉豪是一家调味品企业,最初将自己产品的“终端消费者”定为厨师,请德高望重的厨师作为代言人,通过会议营销,传授烹饪技巧、厨房管理知识,以餐饮渠道团购方式销售青芥辣、辣椒汁、超浓缩鸡汁等产品。由于厨师根本没有时间看电视,嘉豪一个电视广告也没有做过。当竞争对手纷纷跟进,会议营销被用滥了,嘉豪开始尝试新的营销手法,聘请范冰冰作为代言人,从“产品+渠道”运营模式转向“品牌+营销”驱动模式。嘉豪的营销自有其特点,自有其效果,如今它在中国调味品的几个“冷门”细分市场上成为冠军。

岳飞说:“运用之妙,存乎一心。”运用同样的战争理论,有人屡战屡败,有人屡战屡胜。

什么是真正的网络营销呢？ 篇12

现在搞网络营销的太但单一了 ，发个垃圾邮件就喊着自己是网络营销了。

就是到大街上发传单的说自己在搞专业的市场营销一样。小儿科的可笑。

什么是真正的网络营销呢?

1,网络营销最早由谁提出我到现在都弄不清楚.那位知道敬请赐教.谢谢.至于网络营销的概念问题...争论了几年也没什么结果啊.总之只要我们知道他是某人或某企业为了开拓市场或制造影响提出的一种概念就好啦.

2, 将EMAIL做为网络营销的手段之一,并不是简单的发送病毒式营销邮件,那样的效果只会适得其反,得不尝失!在进行EMAIL营销前必须做许多工作的准备工作,首先必须真正了解自己的产品或服务;其次进行准确的市场定位,寻找到您的目标客户;第三,制作精美的HTML EMAIL,尽量简洁,可以马上吸引客人的视线,才不至于被当成垃圾处理;最后,要处理好客人的回复,真正的作到将客人的咨询,转换为真正的利润,毕竟这才是营销的最终目的!

3,谁从网络上赚了钱，谁就是成功的网络营销者!谁利用网络抓住了传统渠道没有的业务，谁就是网络营销的成功者!我还没有，所以我不是，可能说的也不对，

。。 所以从某些方面来说，网络营销论坛就是一个最成功网络营销案例子，因为老海赚到银子了，是不是，哈哈

4，不一定，我不赞成这样的看法。赚钱的多的话，那他就是成功的网络营销者。或许是你们太现实的缘故。眼光应该放远一点。除了钱还有什么比钱更加有价值的?

5，只有营销，没有网络营销(网站推广www.51hlht.com)，网络只是手段，如果有网络营销，那就有电话营销，传真营销，报纸营销，杂志营销了，可笑!可悲!

6， 随着市场的进步,科技的发展!营销手段也随之多样化,因此称之为网络营销,电话营销等,又有何不可呢?每一种营销方式都有其优点,及方法,将其深入的研究才能得到最佳的营销结果,达到最终目的!

内容营销的本质是什么 篇13

相信不少人看过《从0到1》 ，从0到1怎么样?在Internet操作中，有三个主要操作，内容操作(laXin)+活动操作(提升)+用户操作(保留)。创意内容立即实现第一个种子用户，并通过活动推荐和补贴刺激第二个用户。当有一定数据和用户积累时，用户操作逐渐成为核心。

2.病毒式传播

为什么微博微博的内容可以成为焦点，节日，社交热点，甚至星星的丑闻都会让人感到尴尬。许多名人都发生了意外。人们不去看新闻，他们去看杜蕾斯的内容，因为杜蕾斯的内容更有趣，更有激情，产品属性和内容营销一脉相承。艾瑞斯在《广告的没落 公关的崛起》中表示，公共关系更适合新品牌，并且是点火功能;和广告更适合老品牌，是一个催化剂。许多国内机构将公共关系视为事件营销，新闻发布会，媒体平台炒作或在线水军营销。如果有太多的欺骗行为，这里不是一个例子，但有一个事实告诉我们“广告正在下降，内容正在上升”没有人喜欢广告，但每个人都喜欢内容。

3.构建画像—精准营销

在传统营销中，我们经常说目标客户的定义。这个定义过于宽泛，是一种实证营销。在大数据时代，每个人都贡献数据，每个人都带有标签，人们的行为会慢慢记录在与内容的持续互动中。通过浏览项目获得的个人标签非常有限。例如，浏览尿布的产品详细信息页面并阅读文章《0—6个月的男孩如何选择纸尿裤》，获得的信息非常不同，后者将立即告诉系统您在家中有一个男孩，并且在0-6个月，这是只是一句话。单词的标题，而文本中的数百个单词获得更多标签，这有助于构建全方位的用户肖像!作为标题编号的作者，作者今天参加了会议标题，他们的标签达到惊人的220万。

4.停留时间—提升转化率

互联网战争既是流战又是时间战!正如罗源的演讲《时间的朋友》所说，为什么巨人们争分夺秒，因为每个人都有时间限制。今天的标题是76分钟的停留时间让业界感到恐惧，因为这个停留时间意味着除了使用微信之外，它还有所下降。

线上零售停留时间与转化率密切相关 。通过后台，您可以看到产品停留时间，活动停留时间和主页停留时间，从而不断改进页面内容。住宿时间越长，购买的可能性就越大。这真有趣。对于停留时间，内容取决于内容，离线基于餐饮。这就是为什么许多商场，便利店和其他餐饮业越来越火。甚至宜家和米其林也在做餐饮，他们做得很好。火。

5.潜在消费挖掘—提升客单价和总量

人们占主导地位的消费约占20%，80%是隐性消费。许多人不知道他们想要什么，但他们可以通过阅读内容找到他们需要的更多产品，因此搜索淘宝已成为淘宝。搜索是人们的主要需求，内容可以挖掘潜在需求。随着内容的不断扩大，您会发现搜索的频率正在下降，内容是通过标签获得的，因此算法推荐系统，推荐越来越准确。因此，公司非常重视内容，因此公司更愿意向付费高薪的人寻找内容营销，而不愿意花高价购买广告。早期不是一次性消费，而后者是一次性消费，对输入的影响尚不清楚。因此，最好在内容营销上花更多钱。

【拓展阅读】

成功的内容营销策略有一些共同点，使它们如此强大。本文概述了受最佳内容营销策略启发的五个基本要素。您可以学习，并将这些经验应用到您自己的内容营销策略中。

1.有明确的受众

在概述您的内容营销策略之前，您需要清楚了解目标受众，只是说你的观众是对你的业务感兴趣的任何人都过于笼统。另一方面，试图瞄准每个人都会让你无处可去。相反，尝试将您的受众范围缩小到非常特定的一群人。针对利基市场将帮助您跟上竞争对手，特别是如果您是一个相对较小的企业。

针对特定人群，您可以更轻松地将品牌和营销预算与有效市场保持一致。这将使您的努力和资源得到回报，因为您将接触潜在客户并更有效地创造业务。

如果您刚开始或想要提升您的内容营销赌注，您需要从定义您的利基开始。您需要做的只是一些市场调查，如何做?

a.深入了解您当前的客户群

在您继续前进之前，请重新评估您对客户的了解。弄清楚谁是你的客户的基础知识?他们为什么要从你这里购买?能够回答这些问题将使您更容易向潜在的新客户展示他们也可以从您的产品或服务中受益。

b.评估您的竞争对手

查看竞争对手的目标对象可以帮助您找出您的利基受众群体。了解他们当前的竞争对手是谁以及他们忽略了哪些潜在客户。他们的损失可能是你的收获。

c.匹配您的受众特征

要制定成功的内容营销策略，您需要了解受众的受众特征。这将帮助您将您的产品与可能从中受益并且最有可能感兴趣的人匹配。考虑以下因素：

年龄阶层

性别

地点

收入水平

教育

从长远来看，了解客户平均年龄这么简单的事情可能会产生巨大的变化。

d.获取个人信息

一旦确定了基本人口统计数据，就需要向观众迈进一步。

接下来，您需要熟悉目标受众的个人特征。这些通常在商业中被称为心理学。

价值观和信仰

个性/态度

行为和在线活动

生活方式

兴趣

这些特征都是关于如何启动内容营销策略的线索。

此时，您可能想知道：我如何找到这些信息?

了解观众的想法比听起来容易，别担心，没有必要进行间谍，窥探或思维阅读。弄清楚你的观众的心理状态只需要一点研究。

必然会有其他人针对类似的受众撰写文章和博客文章，从他们的经验中学习。论坛还将为您提供其他营销人员的真实意见。

直接与当前客户进行调查和互动也将帮助您了解您的受众需求(以及您的用户参与度)。关键字研究还将让您深入了解您的利基正在寻找什么以及他们提出的问题。

2. SMART目标的内容营销策略

在启动营销活动之前，您需要设定目标。这些将帮助您监控您的成功和进步。

无论您是想产生潜在客户，培养潜在客户还是增强用户参与度，目标都会为您提供衡量行动有效性的方法。明确定义的目标将为您提供一些目标，让您保持动力，并确保您采取的每一项行动都是迈向理想结果的一步。

仅仅为了它而设置模糊或不切实际的目标是完全浪费时间。在大多数情况下，说你想在三个月内拥有300万观众，这是行不通的。在你尝试过之前，你会让自己失败，这可能会对你有所帮助。相反，你需要具体，目标需要是聪明的。

SMART目标是什么意思?

SMART目标是目标;

避免含糊不清的术语，如“增加参与度”或“增加流量”。

详细说明您的内容营销目标。将您的目标细分为细节。如果您的目标是“增加流量”，请详细说明事实和数据。为每篇文章设置一些每日访问者，喜欢和分享。形成一个清晰的图像，表明成功实现这一目标的样子。

例如，如果你想“增加参与度”，这个结果会是什么样的?此目标的结果可能是有效的评论部分，或确保及时回复每个客户的查询，评论和投诉。

使您的内容营销目标清晰可衡量将有助于您保持专注。“go”这个明确定义的目标将引导您达到您想要的结果。

衡量营销策略的影响可能是一项挑战。特别是准确测量它，首先问问自己是否拥有实现内容营销目标所需的资源，可实现的目标是您拥有必要的工具，技能，知识和预算的目标。

如果您发现自己没有必要的技能，可能需要一些时间来完成一些培训，打电话给专家，或投资一些新软件来帮助您(例如SEO作家或自动社交媒体发布，例如)。

如果你的目标仍然无法实现，那么就该重新评估它们或暂时缩小它们的范围。

设定现实目标意味着了解你的极限。问问自己，你正在做什么约束并诚实地回答。雄心勃勃但要务实。更重要的是，要知道两者之间的区别。

评估您企业的现状可以帮助您设定切合实际的目标。从内到外了解您当前的流量，转化次数，潜在客户等统计数据。

谈到目标，截止日期是你最好的朋友。这意味着制定计划并坚持下去。这将帮助您避免拖延并让您的团队(和您自己!)负责。

每次设定目标时，都应该根据这些特征进行测量。如果没有勾选每一个方框，你应该重新考虑。通过提出满足SMART标准的目标，您的内容营销策略将更加强大和有效。

3.明确的价值主张

内容营销是一个竞争的地方。如今在网上完成了如此多的业务，很难从人群中脱颖而出。

通过明确定义您向其他人提供的内容来最大化您的机会。这意味着要强调您在做什么，做得更好，更好，以及什么使您的业务与众不同。

您可能想知道如何向客户证明自己的价值。为了有效地展示好处，您需要为他们提供明确的价值主张。

一个明确的价值主张 是一个声明，解释了您的产品如何解决客户的问题或改善他们的情况，提供特定的好处，并告诉理想的客户他们应该从您而不是竞争对手那里购买的原因。

如果你没有目标，你就无法得分。没有明确的价值主张，实现营销目标将非常困难。

它将向您显示如何正确执行此操作。

4.品牌推广

建立强大的品牌标识将在您的内容营销目标中发挥重要作用。即使您是一家小型企业，您也应该努力建立一个带有清晰品牌信息的数字身份。在线建立身份意味着考虑视觉，标语，徽标，网页设计和独特的声音。

一旦您创建了您希望品牌拥有的图像，您就需要将自己定位在更大的领域。这意味着成为您的利基社区的一部分。为了成功地与目标受众进行整合，您需要先进行一些市场调查。

他们使用什么社交媒体平台?如果他们使用Twitter，您需要在这里积极发推文和互动。Twitter是一个让您听到品牌声音的好地方。

如果他们最常使用Instagram，您应该花更多时间进行品牌的视觉表现。如果您的目标受众群体位于Reddit上，请参与这些讨论。记下您的目标受众如何互动并跟随他们的领导。

讲故事也是建立品牌的重要部分。所以你已经概述了你的道德和精神。分享您的品牌如何形成的故事将有助于建立更强大的身份。讲故事使在线企业能够对其品牌进行个人化处理。这将使您领先于人群，因为在线业务中往往缺乏这一点。讲故事也增强了参与度，兴趣和透明度，有效的讲故事意味着让您的品牌在所有渠道中保持一致和可信。

5.成功指标

度量标准是成功的标志，并提醒您缺乏努力的地方。衡量指标可能看起来像是一件苦差事，但它会向您展示哪些是有效的，哪些需要改变。

然而，许多营销人员犯了一个常见的错误，即衡量指标并不能让他们清楚地了解他们的网站的真实表现。您衡量的指标必须与您的目标一致。例如，新闻博客可能会衡量访问者的数量，因为这是他们基于广告收入的基础。但是，此指标可能与其他业务无关。