小学辞退教师说明

小学辞退教师说明（共9篇）

小学辞退教师说明 篇1

关于被辞退民办教师周祖敏的情况说明

周祖敏，男，生于1952年9月21日，家住武胜县烈面镇白云寺村2组。

197６年9月至198２年7月在本村小学任民办教学。1982年7月被武胜县教育局辞退。当时因学校教学人员不足，学校继续聘用该同志在本村任教，1983年1月被学校解聘。共计教学时间为78个月。根据教育局解决辞退的代课教师、民办教师“老有所养”参保文件精神，该同志提出了书面申请，学校通过原始档案核实，该同志代课时间属实。

根据县教育局通知精神“在2011年3月31日未满60岁，不能一次性缴足15年参保金”。2011年12月教育局对未到龄教师参加养老保险发出了补充意见，我校根据教育局相关要求，通知当事人来校面谈，并将“补充意见”印发给每位未到龄教师，他们通过仔细阅读后，自愿在“补充意见告知书”上亲笔签上承诺。周祖敏同志于2011年12月31日在“补充意见告知书上”的承诺是：“我已阅知以上补充意见，我自愿遵守补充意见规定，自愿不参加本次养老保险。”该同志未参加养老保险，其责任在已。

西关小学

2012年9月24日

《小学教师专业标准》说明 篇2

《小学教师专业标准》(以下简称《标准》)明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。1994年颁布的《中华人民共和国教师法》在法律上第一次确认了教师的专业地位。当下，《小学教师专业标准》进一步对小学教师的基本素养和要求进行了细致、专业地梳理和规范，这将有力保证我国小学教师的专业地位，有效提升小学教师的专业素质。

《标准》制定的意义与价值

(一)规范教师专业行为，促进小学教师专业发展

尽管上世纪90年代初我们就开始致力于教师专业品质的确立和提升，然而在实际教育工作中，教师，尤其是小学教师的专业地位并未能获得广泛的认同。教师专业地位的体现，一方面需要外在条件的支持与保障，另一方面更需要依赖教师队伍的自身建设。为此，《标准》对小学教师的“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”进行了细致梳理和规范，厘定小学教师的从教规格。

(二)设立教师合格标准，促进教育公平

教育肩负着重要的社会使命，不但要启迪人的心智、锻炼人的品格、完善人的心性，还应在消除社会上的不平等、创造宽松和谐的社会中发挥重要作用。《标准》中突出了“学生为本”、“师德为先”，这有利于引导立志成为小学教师者以及小学在职教师自觉加强修养，倡导与践行公平公正。

(三)为教师职前培养、职后培训提供目标参照

随着教师教育体系的逐步开放，　《标准》将成为小学教师培养的目标参照，有利于完善小学教师培养方案、科学设置小学教师教育的课程，降低教师职前培养的盲目性和随意性，提升小学教师的培养质量，同时也为各级各类教师培训提供了基础性的要求，有利于切实促进小学教师教育的一体化，确保小学教师持续的专业发展。

(四)为小学教师的资格准入，考核与评价提供依据

《标准》的制定为小学教师的准入、考核及退出提供了相对统一、客观的依据，有利于有关部门严把小学教师入口关，确定教师管理制度，保证和维持小学教师的质量。

(五)与国际教师教育改革发展的趋势相吻合

《标准》遵从和倡导的基本理念

(一)强调以学生为本

小学生具有发展性、主动性等特点，在教育教学过程中，处于主体和中心的位置。学生为本，就是遵循教育教学的规律，坚持学生主体的教育理念，尊重、关注和爱护学生，引发学生积极、主动地参与学习，将促进小学生快乐学习、健康成长作为教育教学的最终目标。

(二)倡导以师德为先

师德是作为教师的第一要素，小学教师面对的是成长中的小学儿童，特别要注重为人师表，重视榜样的作用。师德大到遵纪守法、献身教育事业，具体到个人修养、言谈举止。特别是在对待小学生的态度方面，本着“教师爱是小学教师的灵魂”这一理念，着重要求教师要富有爱心、有耐心和责任心。

(三)重视教师能力提升

教师的专业能力是教师教育理念、专业知识的载体，它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成。小学教师所面对的是生动活泼、日益成长的小学生，他的能力首先体现在认识学生、了解学生，把握学生的特点和需求方面，同时还体现在教育教学的方法等实践环节上。当代教师不仅要把握学科的基本理论，还要有能力驾驭课堂，通过有效的方法、智慧来指导学生的学习，以保证学生的学习效果。

(四)践行终身学习理念

终身学习是当代社会的重要特征，教师在形成全民学习、构建学习型社会的过程中应该起到领头羊的作用。小学教师的终身学习主要体现在主动发展的意识和不断反思、制定发展规划的能力。同时还要把握国内外教育发展的动向，跟上教育理论和知识学习的发展步伐，不断充实和完善自己，使学习成为自身生活中的一种习惯。

《标准》的框架结构与内容

(一)《标准》的框架结构

《标准》设置了三个维度，即：“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”。每个维度下设若干领域，其中“专业理念与师德”维度有四个领域，“专业知识”维度有四个领域，“专业能力”维度有五个领域，共涉及十三个领域，每个领域又设了若干“基本要求”，《标准》一共设有五十八项基本要求。

(二)对(《标准》中“基本要求”内容的部分诠释

虽然是首次拟制《标准》，不过在此之前，也存在着一些与此相关或部分内容相近的法律或规范，如《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等。这些法律和规范为我们制定《标准》提供了一些框架和元素方面的参考，但与其相比，《标准》在“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”三大部分的具体内容要求上又与时俱进地进行了增删、改进和发展。

1.“专业理念与师德”部分

《标准》从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。以下四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。

第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。这是时代发展和教育进步对教师专业发展的诉求。

第二，突出小学生的生命教育。生命教育是这个时代的重音符，它体现出不断革新的教育观，因此生命教育也自然成为教师对学生的一种最原初、最重要的姿态和使命。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。

第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。学校生活是教师和学生共同拥有的，以小学生为着眼点提出快乐学校生活的问题意味着要依据素质教育的要求和新课程改革的精神深入、有效地转变教学观、学生观、师生观，以及学校管理思维等。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。

第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。

2.“专业知识”部分

《标准》从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。其中有四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。

小学辞退教师说明 篇3

一：解决范围：

1985年12月31日前，经当地政府、教育主管部门或学校批准的，在公办学校工作满1年以上的被辞退的民办教师（含长期顶编代课教师，不含自动离职的民办教师）。

二：被辞退民办教师认定依据：

1、主要依据1985年旗教育局确认上报的民办教师花名册和自治区教育厅颁发的《民办教师聘用证书》和旗、乡（镇）、学校所存工资情况及其他可以认定档案资料进行认定。

2、依据旗教育局备案的民办教师花名册和旗教育局颁发的《任用证》或《试用证》和旗乡（镇）学校所存工资情况及其他可以认定档案资料进行认定。

3、原任教学校及旗、乡（镇）有关部门保存的能反映民办教师的有效信息资料，如原始工资表或领取其他补贴表、分工表、工作安排表、考勤考核表、合影照片。日记各种检查记录、本人教案、与教育教学有关的荣誉证书等。

4、个人所提供的原始材料不能完全证明其身份和教龄的，还应提交3人以上证人证词（样式见附件2），由有关部门组织人员对证人证言调查核实，并形成调查笔录，公示无异议后予以认定。证明人必须同时符合以下两个条件：

（1）与认定人任教期间有过工作接触的原任教学校领导、同事、学生及原任教学校所在乡镇干部（本人亲属除外）；

（2）现仍为国家公职人员或离退休人员。证明人需签字画押，对所证明内容 承担法律责任。

小学辞退教师说明 篇4

一、推荐评审工作中需要特别注意的几个问题

1、师德问题。加强师德教育，倡导无私奉献、为人师表、敬业爱生、严谨治学的精神，塑造高尚的师德风范，争做人民群众满意的教师，是新时期加强教师队伍建设、全面实施素质教育的需要。评聘教师职称时，对违反教师职业道德规范、教师行为“十不准”规定的人员，对创建文明行业造成不良影响的人员实行“一票否决”。

2、学历问题。（1）非国民教育系列毕业证书（如党校、干部

函授大学等证书）不予承认。（2）提高教师职称评审的学历要求，并逐步由学历向学位过渡。中专教师和高中阶段教师申报高一级教师职称应逐步要求取得学士以上学位；对取得学士学位晋升中级、取得硕士及其以上学位晋升高级教师职称者，同等情况下优先考虑。2001年8月底以后补充到教师队伍的人员，评审中专教师和高中阶段教师职称一般应具有学士及其以上学位。（3）普通高等学校1970—1976年入学的毕业生，可按照有关规定申报、评审相应的专业技术职称，其学历填写为“大学普通班”。

3、教育教学水平和业绩考察问题。在教师职称评审推荐工作

中，要注重考察教育教学质量和工作实绩，使广大教师的注意力真正转移到提高教育教学质量上来。为进一步考察参评人员的课堂教学能力和水平，要求参评的一线教师提交任职以来的部分教案，参评的教研员，只提供一节精品教案。根据教育工作和教师的职业特 1

点，学校主管部门在推荐时，要通过组织说课对申报人员的综合素质和教育教学能力进行评价。高级评审委员会在评审时，将把说课评价情况作为对申报人员评价的重要依据。

城镇中小学教师申报副高级职称，必须有1年在农村学校或薄弱学校任教的经历。

4、论著、科研成果问题。对申报人员提交的在学术刊物上发

表的论文，本人的著作和科研成果，推荐评审工作中，要充分发挥同行专家的作用，对论文、论著的内在质量，科研成果的科技含量、转化应用及个人的理论研究能力进行综合分析、论证。同时，还要结合其发表文章的刊物层次等进行全面考察，以此确定申报人员的科研能力、科研水平以及对本门学科基础理论知识的掌握程度，确认其真实的学术科研水平。高、中评委将不再把论文获奖、论文清样或录用通知书、习题集、论文集和增刊上发表的论文等作为评审依据，收取评审材料时，不再受理，各单位在推荐时也不能作为参考，作为科研项目结题的论文、专著等，获得市级以上自然科学或社会科学奖，可以作为科研项目获奖，在相应栏内填写报送。晋升高级讲师职称任职资格，应提供代表本人学术水平的公开发表或出版的论文、著作；晋升中学高级教师职称，若无公开发表论文、著作，可提供本人撰写的反映其教育教学水平的经验总结、研究报告及经验交流材料。论文、著作须在2013年3月底以前公开发表、出版。

农村中小学教师教学研究能力，主要由所在学校通过教学、教

研工作实绩进行考察，对公开发表或出版论文、著作情况适当放宽

要求。

申报评审中小学正高级教师职务，须至少提供1项在在全国中文核心期刊上发表的独创性中小学教育教学研究著作或论文原件。

5、班主任业绩考察问题。申报评审中、高级教师职称，任现

职以来，应担任过班主任工作或承担过学生管理工作3年以上，对于长期担任班主任工作，并取得突出成绩的教师，要优先评聘教师职务。

6、普通话问题。为全面推广使用普通话,使普通话成为课堂教学语言,要求广大教师在教学中要切实学习普通话,使用普通话。普通话达不到二级乙等水平的不得晋升高一级教师职称。

7、中学系列职业学校专业课教师评审问题。职业学校专业课

教师晋升高一级教师职称，必须取得国家承认的大学本科以上学历。对取得相应高级技术等级证书者，同等条件下可优先评聘高一级专业技术职称。

8、改系列问题。对于因组织安排等原因改变工作岗位需要改

系列（专业）申报评审与原专业技术职务资格同等级的专业技术职务资格，须在现聘专业技术岗位上工作一年以上，经考核符合相应专业技术职务资格条件的，方可申报，未按规定取得相应系列（专业）资格的，不得改系列申报评审高一级专业技术职务资格，国家和省另有规定的除外。

各单位在具体推荐评审工作中，既要讲学历和资历，更要注重

申报人员的师德素养、教育教学工作业绩、教育教学方法，对在工作中做出突出成绩的要优先予以推荐评审。对长期在农村贫困、边

远地区教学第一线从事教育教学工作的，有援藏、援疆、援岛、援川经历的二、上报材料清单

（一）申报高级、一级教师、实验师

1、自然晋升、非企事业单位调入人员等填报《山东省中小学教师职称评审表》1份（原件）。按省里印发的《〈山东省中小学教师职称评审表〉填写说明》要求填写，无涂抹、无改动。

改系列评审人员填报《改系列申报专业技术职称评审表》1份（原件，双面打印）。有关栏目参照省里印发的《〈山东省中小学教师职称评审表〉填写说明》要求填写，无涂抹、无改动。

2、《山东省中小学教师申报评审职称情况一览表》一式20份(A3纸双面打印)。按省里印发的《〈山东省中小学教师职称评审表〉填写说明》的要求填写。须打印，无涂改。

3、评审依据的学历学位证书。

4、现专业技术职务及同级专业技术职务资格证。

5、现专业技术职务及同级专业技术职务聘任证书或聘任文件原件。

6、继续教育证书、普通话证书（45岁以下教师需取得二级乙等水平，截止到2013年12月31日）。

7、计算机合格证书（县直初中及以上学校、街道初中学校教师）。年龄50岁以上者（截止到2013年12月31日），不再有计算机证书要求，但须提交各市按规定办理的相应审批表。

8、《“六公开”监督卡》1份。

9、所在学校提供近5年的师德考核档案原件。

10、提交任现职以来近五年的备课本，加盖学校公章。备课本一般是手写，集体备课（或电子备课）的可以提交本人使用的打印稿，在备课本扉页注明“集体备课（电子备课）”字样。

职业中学专业课教师除了提供备课本外，还须提供专业课相关的其它材料，内容、形式不限，不超过三件（普通中小学教师、职业中学文化课教师不用提交）。

11、一线教师，须提交课堂教学展示课教案及学校评价意见表各一份（原件）。展示课教案(原件)可以上交申报人员的备课本，也可以是由申报人员本人按与实际使用教案完全一致的要求重新抄写的；教案须由专家、校长签字，学校盖章，证明为展示课实际使用的教案。

教研室、电教馆等人员，到所在单位指定的学校讲授展示课，教案由专家、校长、所在单位负责人签字和分别加盖公章。

12、所有申报人员均须提交展示课视频资料，要求视频资料中，课堂全景、师生互动、听课专家等镜头不少于三分之一。视频格式为“avi、rmvb、wmv、rm”等常用视频格式。

申报人员须填写“展示课视频报送表”（可到山东教育人事管理网站中小学版下载专区下载），加盖学校或单位教务部门公章后与视频资料同时上报。经逐级审核、汇总，由各市统一用硬盘拷贝，并填写“展示课视频汇总表”报送高评委办事机构。报送视频资料包括：视频文件、汇总表电子版和汇总表纸质版一式5份。

13.县级以上获奖证书（包括师德、班主任及其它育人工作奖

励）、教学获奖、教研获奖，各限报三件。民间组织、社会团体等奖励不予受理。

14论文、著作教材及作品。要求在国家正规刊物上发表的刊物、书籍原件，由呈报部门负责查伪，拒收非法刊物。限三件。

申报人的教学心得、经验体会，虽未正式发表也可提交，由学校查证后在本篇文稿上盖章，证明为申报人员本人撰写，《评审表》中要注明“未发表”字样。

15、《事业单位专业技术岗位兼职审批表》原件1份。限兼职人员填写。

16、教师资格证书原件、任现职以来考核结果原件。

17、报送材料档案袋由各市统一标识，完好无破损，封面应清晰标明申报人姓名、单位、任教学科、拟晋升职务，晋升方式等基本信息。

小学辞退教师说明 篇5

一、考试权重、难度系数

1．音乐基本技能与专业知识85%

2．教学能力15%

3．难度系数0.7－0.75

二、命题范围

1．音乐基本技能：

①弹一首钢琴作品。曲目自选，时间不超过5分钟。

②演唱一首声乐作品。曲目自选，时间不超过5分钟。

③自选表演一个舞蹈或演奏一首器乐曲（键盘乐器除外）。

④自弹自唱：根据指定的歌曲边演唱边用钢琴作即兴伴奏。

2．专业知识：

现行使用的人音版小学音乐教材，一年级－六年级（即第1册－12册）

3．教学能力：现行使用的小学人音版音乐教材的教学要求。

三、命题形式

1．音乐基本技能60%

现场表演，每项各15%，除钢琴外所需器材与道具自行准备。

2．专业知识25%

基础乐理知识，欣赏常识等，理解分析教材所需知识与运用能力测试等，题型以填空题、选择题、判断题、简答题等为主。

3．教学能力15%

以一节（或一课时）小学音乐教材内容，进行教材分析、教材处理能力检测，或教学设计能力测试。要求能渗透全日制义务教育音乐课程标准的一些基本理念，体现课程标准的设计思路，能反映教学建议的有关要求。题型以主观表述为主。

小学音乐教师招聘技能考试说明

一、考试项目：

1．弹一首钢琴作品。曲目自选，时间不超过5分钟。

2．演唱一首声乐作品。曲目自选，时间不超过5分钟。

3．自选表演一个舞蹈或演奏一首器乐曲（键盘乐器除外）。

4．自弹自唱：根据指定的歌曲边演唱边用钢琴作即兴伴奏。

二、考试说明：

1．钢琴考试所用的钢琴已由考场统一准备。

2．演唱声乐作品时，不用话筒，一律清唱，起唱时自己可以在钢琴上定一个调；

3．如果表演舞蹈，舞蹈音乐统一用磁带或CD播放，所需音乐、服装、道具等自行准备；

4．如果演奏一首器乐曲（键盘乐器除外），所需乐器自行准备；

5．本次考试不安排考生熟悉场地；

他该不该被辞退 篇6

关键字：绩效考核制度

小王是上海某公司的一个业务员，2003年底，按照公司年终考核制度，小王的成绩是“差”。人事部主管看到业绩考核表后犯了难，因为小王是老员工，手里握着一大把公司刚起步时就建立起来的客户关系资源，辞退可能造成损失。辞退他会不会让这一大笔资源就此流失呢？

咨询公司的李先生给出了肯定的答案：他应该被辞退。理由是，公司的制度就是公司的法，如果公司制度可以不执行，公司的管理也就无从谈起，这是原则问题。

李先生认为，公司高层领导担心该业务员的离职可能带来的损失，自然有一定的道理，但如果找不到制度上不辞退该员工的依据而将该员工继续留在公司的话，就意味着公司制度可以不执行，这样，可能给公司带来的危害更大。另外，小王的业绩是“差”，可见他的业务能力并不怎么好，由此推断他个人对业务网络的影响力是有限的，他的离职应该不会对公司的业务网络有什么影响。再说，公司的客户更多是认可公司的产品、公司的服务以及公司的品牌等，客户同公司间存在很复杂的联系，不能也不会单纯依赖于某一个业务员。

在建议辞退该员工的同时，李先生也提醒公司应该制定配套的制度体系，使得公司在辞退员工的时候，将损失降到最低。在管理业务员时有这么几个建议：1、加强客户资源的管理，避免客户只同一个业务员接触，在制度上保证公司的业务经理、部门经理、甚至总经理（看公司的规模大小以及客户的重要程度）同客户的联系。2、修改业务流程，使得公司中除了业务部门之外，其他部门尽量同客户保持接触，例如后期的交货、售后服务、客户回访等等，淡化客户对业务员的依赖，让客户感受到的是一个团队。另一方面，让业务部门无法单独完成交易。3、公司同相关员工签订“竞业限制协议”和“保密协议”，从法律上约束。4、公司要从营运体制上形成一个各个部门相互依存的价值链，让公司各部门、个人的价值在公司的环境下才能体现出来，离开公司环境，个人的价值就体现不出来，这样减少员工流失，即使有员工离职，给公司的损失也很有限。

小学辞退教师说明 篇7

各市属学校（单位），乡镇（街道、开发区）中心学校，民办学校：

2011年中小学教师职务评审工作，经研究，决定不再召开专题会议进行布置。希各校在收到职评文件后，要认真组织教师学习，把文件精神传达给每一位教师。同时按要求做好职评的各项工作。现将今年职评中需注意的有关事项说明如下：

一、各校要成立教师职务评审领导小组和学科评审组，组成人员名单报教体局人事科备案。

二、各校按教体局确定的教师职务评审日程表安排，做好各项工作，并及时上报有关材料.三、在职评工作中须强调的有关政策及报送材料要求： 1.必须明确申报者所从事的工作岗位，对于工作岗位与所申报专业技术资格不相符的，不予受理和推荐。送审材料时，须报“学校教师任课总表”一份，并要盖上公章确认。

2.中专及中小学教师专业技术资格的评审条件仍按绍市教〔2008〕52号文件有关条款执行.3.关于初级职务的破格晋升：继续允许初级职务破格晋升，对不具备规定学历，任低一级职务满规定年限的中小学教师，具备下列条件之一的可以破格晋升。

（1）具备中学一级或小学高级教师推荐选备条件之一。（2）现为山区农村偏远学校教师，且在山区农村偏远学校任教满20年及以上。

4.关于计算机应用能力要求，绍市教〔2008〕52号文件中规定45周岁（即1966年5月1日以前出生）以上的人员及“乡镇基层单位的专业技术人员”可免于计算机应用能力的考试。乡镇基层单位是指乡镇所属中小学（幼儿园）。

5.绍市教〔2008〕52号文件中山区农村偏远学校是指享受山区补贴的学校。

6.参加各类专技资格评审的教师，按《专业技术资格评审综合评价标准（试行）》中各项内容的顺序整理相关证明材料，并列好目录，所有证明材料都要复印在内，并把《专业技术资格评审综合评价标准（试行）》和相关证明材料单独装订，便于审核。学校学科评审组审核后的量化考核得分填入考评1栏。

7.关于教师支教要求：1970年1月1日以后出生的义务教育学校教师晋升中学高级职务（含小中高），必须有在农村支教一年的经历。

8.关于考核：近5年的考核登记表都须附上。其中初级3、中高级5。

9.关于班主任的年限中要注明任现职以来担任班主任的年限。10．业务考核：对申报中高及小中高的教师实行业务考核，中学教师业务考核分课堂教学能力和专业知识测试两部分；小学教师进行课堂教学能力考核。

11.送审论文的《专家鉴定意见》的粘贴按“绍兴市中小学教师专技资格评审材料送审要求”的第四点执行，特别要注意有二十五份要缩小一半后复印在《综合表》背面。

12.关于开课材料：凡是晋升中高级职称的都必须提供任现职以来，开过的观摩课、示范课或公开课的有关材料，要求提供学校教务处出具的公开课安排表、原公开课教案以及公开课的评价意见。

13.关于继续教育要求：推荐晋升高一级教师职称的中小学教师继续教育学分，每年48学分以上，近五年不少于240学分的继续教育证明，并列好目录，所有证明材料都要复印在内（含公需科目培训）。

14.综合表一律用A3纸，要求电脑打印。中级一式20份，高级一式25份。小中高、中专高讲及管理、实验类高级综合表一式一份，到省教育厅门户网站下载打印，再上交综合表复印件20份，要正反面复印合成一张，综合表中的“填表说明、基本信息”不要复印。

15.提交专业技术职务聘任书年限应与申报条件中的任现职年限要求相一致。

16.申报职务档案袋封面的各项内容要填写完整，里面的送审材料要按材料清单顺序整理成册，申报高级职称在装订材料时，要用线或大钉书针装订，切忌用硬夹。

17.《评审表》第15页“学校审核意见栏”填写校评审小组评审推荐意见。

18．根据省市评审要求不同，评审材料分为送省评审和送市评审两种材料。应按照省市开列的《材料清单》内容提供相应的评审材料，其中送省评审的《综合表》1份，还应提供Word格式电子稿，文件名统一为XX（单位全称）XX姓名。

19．各校对报送的评审材料，要严格把关，确保申报材料真实齐全，准确无误，手续齐全，各种材料学校须逐一审核，并由审核人签字盖公章，严禁弄虚作假。

20．有关花名册的填写说明附后。

四、评审经费

1．评审费：初级每人100元，中级每人260元（破格晋升加50元），高级每人390元（在上报职评材料时上交）。

2．资格证书成本费10元，初中级职称交近期2寸照片一张。（背面用正楷注明单位、姓名和出生年月）。

2011年中小学教师职务评审日程表

7月4日 7月12日

7月23—24日7月25—26日8月上旬 8月15日 8月20日 8月28日 8月30日前

布置教师职务评审工作

中学和小学职评领导小组、评审小组报告一式二份，高级、中级、初级等评审对象花名册（中小学分开）送职评办，领取评审表

市属学校和五大集镇学校职评材料送职评办，随带必要的原始证件（每人单独包装）

其它乡镇（街道）学校职评材料送职评办，随带必要的原始证件

学科评审组评审 初级评审委员会评审

中高级职评材料送绍兴市职评办资格审查 中级评审委员会评审

中高级教师评审有关材料送绍兴市职评办

有关花名册的填写说明

1.申报对象花名册要用Excel表式打印，各项栏目须逐项审核，准确无误。并通过电子邮件发至jtj—fjm＠163.com，报送材料时再上交纸质1份。

2.按职务类别分开编造，即中高、高级实验师、中专高级讲师、副研究员、小中高、中

一、助理研究员、小高、初级等职务要分别换页填报。

3.填写花名册时，评审对象要按以下任教学科的顺序填写：思政、语文、数学、英语、物理（高中通用技术）、化学、生物、科学、地理、历史与社会、音乐、体育、美术、信息技术、职高专业科等，同一学科应先填高中教师，后填初中教师。

4.身份证号码：因身份证号码数字较长，请用“自动换行”格式，不要合并单元格，表格的数字一律用“文本”格式填写准确。

5.通讯地址：不用填写。

6.工作单位：省略县市名称，如“三界镇中学”即可。7.联系电话：小灵通或手机的号码。

8.出生年月及参加工作时间：用日期型的格式填写，如1980.8。9.是否农村学校：乡镇所属学校或所在地的学校（含黄泽中学、崇仁中学、长乐中学、三界中学，但这4所市属学校计算机考试不免）填“是”，其余学校（含街道、开发区所属学校）填“否”。

10.最高学历：填写格式为：“大专、本科或自本、函本”等。11.何时何校毕业：填写最高学历的毕业时间和学校，如2003.7宁波大学。

12.所学专业：填写最高学历所学的专业（如所教专业为低一级学历的专业，则在备注栏中注明）。

13.所从事专业：应写明高中或初中（小学）什么学科，如高中物理、初中英语、小学语文等。

14.现聘任职务名称：简写为“中

一、小

一、幼一”等。聘任时间用日期型填写，应与首届聘任书上的时间一致。

15.普通话栏统一填“具体等级或免考”，计算机栏填“合格或免考”。

16.在备注栏应注明该教师符合的选备条件之一（除小中高外，只要填写一条即可，简要写清时间、级别、内容）。

职评材料送职评办时必须随带的申报对象的

原始证件目录

1.必备条件中所要提交的专业论文原件及证书（中级1篇，发表或获奖）及公开课证明材料。

2.符合申报条件的学历证书。3.教师资格证书。

4.现任职的专业技术职务资格证书。

5.现任教师职务的聘书（任命书），提交任命书年限应与申报条件中的任职年限要求相一致。

6.普通话测试等级证书。7.计算机应用能力考核合格证书。

8.继续教育学分卡及专业技术人员公需科目培训证书。9.有关的考核表（初级三年、中学一级四年、小学高级及中学高级五年）。

10.能证明该教师符合职评选备条件的原始证件。（如以论文作为唯一的选备条件，公开发表论文则需提供报刊的原件，获奖论文则需提供获奖文件、证书及论文原件）

从一次意外的辞退说起 篇8

前不久我去中央人民广播电台一档节目做职场话题嘉宾，跟听众聊起了一个职场案例，说的是一个挺优秀的白领员工因为一件小事情被公司辞退。今天也拿来分享给大家。

这个故事的主角刘星毕业于某名牌大学金融专业，去年下半年被南方某大城市一家集团公司下属投资公司录用做金融分析师，工作环境优越，待遇不菲。谁都知道最近半年来因为经济形势不好，白领找工作不容易，能在大公司找到一份理想差事更不容易。刘星对本职工作尽心尽力，经常加班加点，业绩上很快获得直接领导的认可。可是没想到今年年初，领导找到刘星，希望他离职，还告诫他，就算不主动走人，在公司的发展也没有太大机会了。

天下的事无风不起浪。起因是在去年年底的某一天，刘星在公司加班到比较晚，处理完资料后坐电梯下楼准备回家。电梯中途上来一个老者，主动与小刘打招呼，还问他是哪个部门的。电梯里面就他们两个人，刘星大概因为比较累了，对老者的问话有点冷淡，爱搭不理，搞得老者不很愉快。

老者很生气，后果很严重。刘星一个月后面临被辞退的境遇——因为那个电梯里面的老者是集团总公司的大老板。

作为一个雇员，加班工作是好事，刘星却因此丢掉了好工作，运气确实不好。他犯了职场上的大忌——得罪了领导。而更深层的导火索，恐怕是刘星的职场情商还要提高，对职场规则的理解要继续修炼。

职场规则一：既要埋头做事，也要抬头看人。到一个新公司，除了做好本职工作外，对公司的文化和政治环境要有一些了解。设想一下，如果刘星对总公司情况了解得比较多，不可能不知道总公司的大老板是谁。在电梯里面遇到老总，并且被领导主动询问，其实是一个普通雇员可遇不可求的机遇。有心计的人都会借机会好好表现，博得老总的好感和重视。

职场规则二：带一个“职业化”的面具。退一步讲，刘星不认识公司老总，但对一个陌生人给予起码的礼貌和尊重总是可以的，何况还是在公司大楼里面。你在下班的电梯里碰到的可能是不相干的外人，可能是同事，也可能是你公司的大客户。不管你当时状态是多么的不好，心情是多么的糟糕，在职场环境里都应该表现一个职业人应该有的素质。一个职业化的白领，要先学会带上一个职业化的“面具”，这是生存法则。

职场规则三：领导要对上负责。在这个案例里面，集团公司的大老板一般是不会具体过问一个下属公司普通雇员的去留，他只会把此事作为一个例子来批评分公司老板用人不宜，分公司老板又会来责怪自己的下属。不论怎样，刘星的顶头上级总会从各种渠道得到“通报”。这样的事情自然是可大可小。但小领导要给大领导一个交待。就算大老板没有直接批示要刘星走人，他的顶头上级为了平息怒气。让领导满意，也会牺牲掉一个犯了刘星这样错误的员工。

所以说，重视职场规则，提高一些职场情商，对白领们还是有必要的。在职场赛场上，智商差异带来的影响有限，职业人的比拼。很多是情商上的比拼。职场情商高的人能够获得更多的人脉资源和发展机会，容易获得领导的认同和提拔，获得同事的支持、客户的配合。这一点，在目前中国这样的一个人情社会环境。就更加重要了。我们都知道，做到企业最高层的经理人里面有七八成都出身自营销部门，分析其原因，除了因为销售和市场是企业核心部门之外，营销职业人的职场情商锻炼相对比较到位，恐怕也是一个重要因素。

陈宁

小学辞退教师说明 篇9

一、继续教育学时登记内容

1、教师职业道德培训

2、集中培训：按国家、省、市规定的培训内容和要求，由县级教育主管部门批准、教师培训部门组织的各类培训。每5年为一个周期，在培训周期内须完成360学时的培训任务，其中集中培训不少于180学时。

3、校本培训：发表教学论文、公开出版教材（主编、副主编）；校本课程开发；参加学术交流、课题研究；讲公开课；听课；自学；学校集中组织的自培活动。

4、学历提高培训。是指幼儿园教师参加专科及以上学历教育，小学教师参加本科及以上学历教育，中学教师参加研究生学历教育。

5、新任教师在试用期内必须接受不少于120学时的继续教育，其中集中培训不少于60学时。在完成试用期培训后，应继续参加5年一个周期的教师培训并完成规定的学时。

6、班主任教师每五年须接受不少于30学时的专题培训，培训者及培训管理者每年学习研修时间不少于72学时。

二、继续教育学时折算办法

1、职业道德学时折算：教师每年应做到自觉加强师德修养，自觉参加由各级教育行政部门及学校组织的有关培训活动，参加全县教师职业道德教育理论与实践考试并达到合格，师德考核合格8学时/年；师德考核不合格不记学时。

2、集中培训学时折算：

（1）中小学教师参加继续教育，原则上集中培训按每天6学时计算，不包括报到与返程时段，县级以上培训按《中小学教师培训学时登记卡》直接登记学时。非集中培训依据校本培训计划据实登记学时。

（2）在本周期内参加提高学历进修（含研究生课程进修班）的中小学（幼儿园）教师，必须凭主办院校毕业证书登记学时。在本周期内参加与原专业一致

或与所教学科专业一致的进修、函授、自修考试等提高学历折算120个学时，取得与原专业不一致或与所教专业不一致的提高学历折算96个学时。

（3）在周期内取得中小学骨干教师国家级、省级、市级、县级培训合格证书者，凭学时证明登记学时。

3、校本培训学时：

（1）参加优质课（或主讲公开课）竞赛获奖凭获奖证书登记学时，国家级24学时/课、省级16学时/课、市级12学时/课、县级8学时/课、校（乡）级4学时/课，其中承担县级课改培训任务或课改培训公开课分别记12学时/天、8学时/课，周期内本项目累计不超过24学时。

（2）撰写论文在报刊（其级别以刊号为准）上发表，凭报刊原件按国家级、省级、市级、县级分别计24、16、8、4学时/千字；论文（课件）评选（其级别以刊号为准，其它以主办单位的层次确定，教育学会所属各专业委员会应降低一个层次确定）凭获奖证书，按国家级、省级、市级、县级分别计16学时/千字、12学时/千字、8学时/千字、4学时/千字。教材（含校本课程）编写按国家级、省级、市级、县级主编分别计24学时/本、20学时/本、16学时/本、8学时/本。副主编折半。上述三项不重复记学时，周期内本项目总学时不得超过24学时。

（3）承担课题研究或教改实验，主研人员凭立项文件按国家级、省级、市级、县级分别计16、12、8、4学时，协研人员按主研人员相应学时折半计；取得教育教学科研成果，主研人员获奖证书按国家级、省级、市级、县级分别记24、16、12、8学时，协研人员按主研人员相应学时折半计。周期内本项目总学时不得超过24学时。

（4）参加各类级别的听课，即按国家级、省级、市级、县级、乡（校）级分别计4学时/课、4学时/课、1.6学时/课、1.2学时/课、0.56学时/课，周期内本项目学时不得超过16学时。

（5）教师自学按照每万字1学时计算。周期内本项目学分不得超过24学时。

（6）学校组织的自培活动，按照每次1学时计算，周期内本项目学时不得超过40学时。

三、继续教育学时登记程序和办法

1、登记。教师在接受继续教育后，凭有关证明材料原件及复印件到任职单位进行登记。任职学校要安排专人负责，审核原件在核对复印件无误后，登记人在复印件上签字并将继续教育的内容和规范折算的学时填入教师继续教育证书，同时将相应的证明材料和复印件装入教师继续教育档案。每学年结束，各级各类学校应对每位教师继续教育情况和学时进行统计并张榜公布。县直学校组织专班会审，后由单位负责人审核签字盖章，乡镇辖区内的中小学校，由所在的学校负责人审核签字盖章，上报中心学校复审。

强调：教师个人原件的复印件，粘贴于教师继续教育学时登记表背面。

2、审核。每年6、7月份为教师继续教育学时县级年审时间，县局组织专班，根据有关规定对乡镇中心学校和县直学校、民办学校上报的中小学教师继续教育情况上记载的内容、学时及其证明材料复印件进行审核，经审核后在《黄梅县中小学教师继续教育学时登记花名册》上签字盖章，同时将累计学时填入其《湖北省教师继续教育证书》。

强调：无佐证材料及材料复印件、证明材料等，相关项目视为零学时。