感悟工作 体会成长

感悟工作 体会成长（精选11篇）

感悟工作 体会成长 篇1

感悟工作 体会成长

园区厂区 俞小凤

是上天的眷顾，让我在回家乡的时候与桐昆结缘。

一路走来，最初的青涩与不安已渐渐沉淀，在用心记录生活点滴的同时，也同样享受着家乡每一天细微的变化。我喜欢现在的工作和生活方式，不管过程中是快乐还是辛苦，对于我来说，都是一种幸福。从刚进公司时的纺丝工经历，到现在的行政工作，其间参杂的是自己对工作的不断体悟和认知。技能操作、车间管理、行政事务让我懂得了不管身在什么样的岗位，首先要学会融入进去，企业文化需要我们不断学习和践行。

和许多大学毕业生一样，年轻的我们总是对工作有很多想法。行政工作中，我深刻认识到企业用人过程中招工困难与员工离职率居高不下的矛盾异常尖锐。虽然我们都知道员工的流失会给企业带来较多的负面影响，诸如人力资源管理成本增加，企业员工连锁式离职，企业团队凝聚力下降等等，甚至还有可能影响到企业的外部形象。但是，这个问题很多时候却是难以解决的，如何找好员工，留好员工对我们来说也就成为了一个课题。在收集了大量有关人力资源方面的资料后，我简单地归纳了几个方面：

一是建立良好的选人、用人制度。现代企业制度的建立，对人力资源管理也提出了很多的要求，一套完善而行之有效的用人制度，是对企业人力资源管理的有力保障。只有建立了标准，用人、留人、晋升才会常态化。

二是做好员工职业生涯设计的指导。对员工做合理培训并按照企业发展给员工不断学习的机会，让员工感受到企业时刻在想着自己，同时开展职业生涯管理，可以使员工尤其是知识型员工看到自己在企业中的发展道路，而不致于为自己目前所处的地位和未来的发展感到迷茫，从而有助于降低员工的流失率。三是做好与有意向离职的员工的交流。诸如开展一次诚恳地对话，了解员工离职的真正原因，从中寻找企业管理中可能存在的问题和缺陷。同时要求员工妥善处理好工作交接事宜。一般来说，如果没有敌对情绪或者敌对情绪被淡化以后，绝大多数员工能够认真地交接好工作，甚至“扶上马，送一程”，这显然对于工作的正常延续具有极大的帮助。

四是加强基层管理队伍建设。作为在生产一线直接与员工打交道的基层管理者，是管理员工流失的最重要的一环，其管理方式和方法对员工的流失有着非常关键的影响。所以，这些人首先必须是多能工甚至是整个生产线的全能工，当有新工人补充时，班组长要充当好教练的角色，帮助新员工尽快适应作业要求。五是加强细节管理。根据根据马斯洛需要层次理论．普通生产型员工的需要也是分层次的，工作不仅是为了生存的需要，还有归属、自尊和实现自我的需要。因此企业管理者要给予生产型员工充分的关心和尊重，这相当于是给予生产型员工另一种无形的福利。组织的关怀可以减少员工的后顾之忧。和谐人际关系，并提升员工的离职成本。而且。这种关怀多数情况下并不需要多大成本，基本属于“细节管理”。需要的可能仅仅是一句温暖的问候、一份基本的尊重、一份相对的公平。

六是加强企业文化建设。良好的企业文化是一种无形的财富，可以起到吸引和留住人才的作用。因此，培育推崇团队精神的企业文化，优化企业内部“软环境”，创造和谐宽松的工作氛围．能激发员工自觉自发地为企业“尽忠”。

七是完善激励机制。激励有时候是企业内形成你追我赶竞赛氛围的有效助推，也是对一线员工能力的肯定和认可。通过这种肯定和认可，促使一线员工去学习和思考对工作的改进。

对人的一生而言，我们也许可以换大量的工作，但是这个过程中，你可能一件事业做不成。反过来，如果一辈子只做一件事情，是不是成功的几率就会更大些？想来这是支持我不断前进不断奋斗的精神支柱，全力以赴，哪怕最终还是失败，但一样能够比碌碌无为收获得更多！

在工作中感悟成长 篇2

【关键词】感悟 收获

下面我结合自已本职工作，对已走过的教学之路浅谈自己的心得体会。若不当之处恳请各位老师批评指正。

一、适应教育教学工作

每一位教学者都有一个教学初始的情节。我也不例外。刚踏入学校，我被分配到高一从事英语教学工作，只因不是自己的专业，心里多少有过一些不快。但是慢慢地熟悉了英语教学工作之后，很快就融入到工作中去，保持激情，正确对待压力。英语学科担负的高考任务往往都是很重的。俗话说“寒天饮冰水，冷暖自知”，只有亲身经历过，才能体会到作为一名英语教师工作的“苦”。但收获与工作成果之乐也常常激励着我。这一年的英语教学过程中，我所教学的班级成绩，在学校一直名列前茅，对我而言这无疑是莫大的欣慰，后来，因学校的工作需要，我又被学校安排到从事计算机教学及管理工作。

在教学过程中，烦琐的兼职工作（各部门的文字、报表等材料相对烦杂的材料），有时也会让我产生厌倦的情绪。但一份辛勤，一份收获，每当我做出一份令自己非常满意、领导也非常满意的材料时，心中的成就感是无法用语言来形容；每当一篇文章在报刊、网络发表的时候，每当听到学校老师一声声“郭老师，辛苦了，谢谢你为我们做的这些！”肯定与赞誉时，我更能感悟到幸福。只要怀着积极向上的心态，敢于行动，成功，就会向我招手。

二、感受人文关爱

与其他行政机关不一样，学校是业务性非常强的部门。尤其在计算机技术要求苛刻严谨的学校里，作为一个性格较内向又缺乏艺术细胞的人，负责计算机教学及管理工作给我带来了前所未有的挑战，想干好工作的迫切心情又让我压力倍增。而身边热心的同事，在我慌乱无措的时候主动伸出援助之手，不厌其烦地回答我的疑难。我的心中充满了对他们的感激，友善的同事们给我的感觉是，这里，不像是一处办公场所，更像是一个家，共同为教育事业而认真努力着。

三、体会教师情怀

为人师者，要有安于平凡、默默奉献的恬淡心境。在教师的岗位上，没有令人羡慕的权力和财富，没有显赫名声和地位，当教师就要排除追逐名利、拈轻怕重心理的干扰，用平常的心态去干实实在在的事情。教师的劳动是平凡而伟大的，印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们来干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着安静的绿蔓。”当教师，就要树立起这种平凡中见伟大的绿叶精神，甘愿做一颗小小的铺路石！

在学校，我们每天接触到来自不同家庭不同性格的学生，孩子们对知识的渴望，总会让我们毫无保留的把自己所掌握的知识，一点一点的灌输给他们，能让他们在某一天离开学校之后，能把这些知识灵活的用于到以后的工作和生活当中去，这就是老师的职责，那么就不管有多么辛苦，只要能让孩子们学到更多，一切都是值得的。

四、享受收获喜悦

境由心生。学校的工作是辛苦的，收入也是微薄的。但我们一直都是勤勤恳恳，计算机教学管理（研究室）工作期间，我协助学校各部门的工作，按要求做好了学校计算机管理维护、校园网维护、班级多媒体使用维护、各职能部门办公室计算机、打印机管理工作，10年的高考电子档案上报工作，学校信息化报告、总结、综合性材料的起草、网站的建设等工作。也积极投入到学校宣传稿件的撰写、投稿工作中去。短短的几年时间里，我在国家级、省、市媒体上投稿20余篇，其中10余篇被中国知网，新闻出版总署，国家核心期刊等网络发表转裁，有力地宣传了学校的各项工作。教学课件、说课、优质课等多次获国家、省、市一、二等奖；由于工作业绩突出，被评为白山市“双十佳”教师，开发区“创先争优先进工作者”，开发区“先进个人”、师德标兵，开发区“骨干教师”，全国教学改革“优秀教师”，较年轻地进入了学校高级教师行列。

正因为有我不放弃的努力精神，已过而立之年有幸被选拔为电教信息主任、教务处主任，。对于我这样的不是高考学科的教师来说，除了踏实认真的工作、还能用什么来回报领导和同事对我的信任呢？于是“让青春在职业感悟中延长”便悄悄地成了我的座右铭。

五、当好带头人

作为一名计算机教师，在做好教学工作的同时，我积极服从学校的工作安排、先后担任了计算机教研组长、教务副主任、电教信息主任、教务主任等职务，活跃在单位的一线，协助学校各部门工作。在平时的工作中不断改善自己的服务质量、树立良好形象。自己也自信会在平凡的工作岗位上做出不平凡的自己。在这所学校我深感最得意的不是自己所取得的业绩，而是我有一个良好的工作态度。在2014年7月，经学校党支部推荐，我有幸成为一名中国共产党党员，这为我人生信养又开僻了一个崭新的篇章。

感悟工作 体会成长 篇3

感悟中成长

----两堂音乐课的体会

摘要：家常课是一个教师成长的摇篮，公开课是对一个教师教学能力的一种挑战。一堂糟糕的音乐公开课与一堂朴实的音乐家常课所带来的思考与感悟，对一个年轻教师来说是多么珍贵！在实践中反思，在感悟中成长，让课堂教学更有实效。

关键词:音乐

公开课

家常课

教学效果

公开课是公之于众的教学活动,它源于课堂而又高于课堂,音乐公开课也不例外。许多音乐教师为了上公开课，费尽心思，花费大量时间和精力去准备，反复磨课，反复修改，努力让自己平时的教学水平得以升华。而一般的音乐家常课，与公开课相比，真的是相形见拙，相差甚远。不敢说别人，就说我自己，单凭对音乐的一份执着和热爱，从毕业工作以来就一直兼职音乐教学。许多年来，我只听过几节音乐课，更不知道一节正规的音乐课到底该怎么上！单纯的教唱，将富有情趣的音乐课就变成了学生所说的枯燥无味、令人厌烦的无聊课了。这样的课怎么能让学生感受音乐带给他们的快乐与美感呢？又怎么能“为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”呢？

近几年，随着参加县级音乐研讨会的次数增多，我终于接触到了真正的音乐课。这对我的感触很大，我多想像别人那样在音乐课堂上尽情展示自己啊！第一次在公开场合表现自己的竟是代表教研区参加县音乐教学大比武。尽管我尽了最大的努力，可单凭几节听课获得的经验，那是远远不够的，结果也当然可想而知了。后来教研室领导来我校音乐调研，我呈现了一堂家常课，而这堂普通的家常课却得到了很高的评价。于是，我开始思考：为什么会如此阴差阳错，一堂精心准备的公开课竟不如一堂平平常常的家常课？能否找到公开课与家常课之间的契合点，使公开课像家常课那样返璞归真，而家常课又能像公开课那样精彩纷呈呢？反思比较自己这两节有代表性的音乐课，有了以下几点启发。

一、教师的自身因素，影响教学效果

音乐课是一门美的艺术，教师的个人魅力对课堂教学效果有着不可低估的作用。因为每个老师都会有自己的特长：有的老师自身专业技能好，有的老师教学语言甜美，有的老师上课很有亲和力等等。记得那次在县音乐教学大比武的赛场上，我是参赛的八位老师当中唯一一位非专职的选手。心理素质差又缺乏经验的我，自始至终都找不到自己的定位，自卑、紧张、压抑的心情影响了教学效果。后来给县教研室领导上的调研课，刚接到通知时也很紧张，但转念一想，上的是常规课，听的又只是周老师一个人来，再说我已经有了上一次公开课的经历，知道了音乐课的基本环节，没有什么可怕的！于是我带着轻松的心情走进课堂，并把这份轻松传递给了学生，整堂课的气氛融洽，效果也出乎意料的好。

由此我想到：不论是公开课还是家常课，教师首先应该保持良好的心态，不受课堂内外的各种因素所影响，不要顾及课的性质和听课老师多少，眼里心里唯独能装的只是学生。只有这样，即使自己很普通，也一定能上出有自己特色的课，能亮出自己最闪烁的地方，课堂教学才能绽放生命的光彩！

二、合理的教学设计，关系教学成败

为了体现公开课的效果，每次上公开课，引领的老师便会挖空脑门将课设计得五花八门、别出心裁，但结果往往华而不实，甚至连基本的教学目标也达不到。就拿我的那次教学大比武上的课来说吧，因为是借城里的班级上课，我认为城里的孩子要比乡下的孩子能干。设计时，一直在想：“这点城里的孩子应该会吧？”“这条城里的孩子可能行吧？”尽管费尽心思将课设计得花花俏俏，但由于对学生和自身的估计不足，又没经过试教，所以上课的时候心里根本把持不住底儿，能把课上结束已算个大幸了。“传统、老套、乏味”是评委的最终到评价！

而那堂家常课是在自己学校给自己班级的孩子上课，我太了解他们了，每一个教学环节我都是为他们量身设计的。在《故乡的小路》这课中，有一个音乐知识点，是重点，也是难点，就是“变拍子”（除了第一小节是弱起小节外，整首歌以3/4和4/4交替进行的。）按照常规的设计是让孩子们边听音乐边打拍子，然后发现拍子的变化规律。平时我也教孩子们打拍子，可要听出变化的节拍并用手势打出来，确实有难度。课堂上如果按常规的设计来处理这环节，既达不到目标，我也不好下台。那么怎样才能让孩子们发现整首歌是三拍子和四拍子交替变换呢？苦思冥想之后，我明白了只要能听出每小节的强拍就能解决问题了，即使听不出来，动手打节拍也会发现其中的奥秘吧？于是我引导学生将每个小节的强拍拍在手上，弱拍则拍在腿上，边拍边数。果然不出所料，整首歌的节拍只拍了一遍，学生就发现了拍子的变化规律了，重难点就这样轻而易举被突破了！在此基础上我再告诉他们“变拍子”这一乐理知识，学生学得非常轻松。听课的周老师对此给予了充分的肯定。

不同的评价给了我深刻的启示：公开课也好家常课也罢，一堂课在设计之时不要刻意去模仿名师，抄袭别人的作品，教师首先要了解自己，更要了解学生，多去关注学生会在课堂里想什么做什么。只有设计出适合自己适合学生的课，才能有足够的时间和空间，与学生进行心灵的对话与交流，才能使简单、朴实的课堂成为师生生命激荡智慧飞扬的天地。

三、充分的情感交流，焕发课堂生机

义务教育小学音乐课程标准指出：音乐教学活动应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐课的教学，特别要强调音乐的情感体验，注重师生的情感交流。民主、平等的师生关系，是促进师生心灵交流的催化剂。记得那次教学大比武的《折小纸船》的课堂上，我与借班的学生没有情感基础，加上自己的稚嫩和紧张，教学时根本没有关注学生的情绪，只是想着如何顺利地完成事先安排的教学环节，一味机械地教重复地唱。尽管我一个劲地提醒：“唱响点好吗？唱响点好吗？”可学生始终提不起精神，更不用说唱出歌的情感和韵味了。兴趣是学习音乐的基本动力，这种缺乏情感碰撞的课堂，又怎能唤起学生的兴趣呢？

而调研课《故乡的小路》，我吸取了失败的教训，想方设法缩短师生之间的心理距离。上课伊始，我与学生以拉家常的形式导入新课，引导学生回忆、畅谈自己故乡小路上的点点滴滴，触发对故乡小路的无限思念与遐想，以唤起学习的欲望。在教学时，为了让学生更好地了解歌词的内涵，我先让他们边听乐谱边有感情地朗读歌词，用朗读来抒发对故乡小路上的小花小草的爱恋之情。在此基础上，我引导学生配上音乐的节奏，用歌声来表达自己的一腔深情。当几个调皮的男同学用粗重的声音歌唱时，我抓住时机耐心诱导，让他们明白音乐作品的情绪、格调、思想倾向和人文内涵。为进一步激发学生学唱歌的积极性，我又不断变 2

换唱歌形式，用“噜”、“啦”唱，男女生对唱，小组分唱等等。整节课我和学生相处默契，一起融入了音乐，一起沉浸在这份美妙的享受当中。在告别平时觉得漫长的四十分钟时，都还依依不舍呢。

是啊，教学是师生的双边活动，课堂是师生生命交融的平台。教师只有真实情感的付出，才能收获学生真情的汇报。课堂上教师要善于“弯下腰来”融进学生队伍，带着真诚走近学生，成为平等的合作伙伴。让学生在精神的快乐和心灵的满足中积极参与学习的过程，张扬自己的个性，发展生命的智慧。

四、恰当的媒体使用，提高课堂实效

多媒体的教学是现代教学的一种辅助手段，在一定程度上能激起学生学习的兴趣，有助于突破重难点，提高课堂教学效果。但如果盲目使用或使用不当，则会适得其反。为了参加那次教学大比武，在备课过程中，我把大量的时间都花在多媒体课件的制作上，每个环节只要能在多媒体上展示的都做到了课件里。费时费力制作的课件，竟把学生搞得不知所措，教师忙于展示课件，与学生交流的机会减少了，课堂效率的低下也不言而喻了。

教学《故乡的小路》时，我删繁就简，课前只准备了歌曲的范唱和一张只有歌词歌谱的幻灯片。教学时我把更多的时间用在与学生的交流互动上，只在突破 “变拍子”这个重难点时，让学生在幻灯片上补写节拍号。这样简单方便的操作让人一目了然，学生也在探究体验中掌握了乐理知识，教学效果却非常好。可见多媒体恰到好处的使用，多么需要技巧和智慧啊！

课堂教学是一门遗憾的艺术，各种经历是一种宝贵的财富。扎实上好家常课，勇于挑战公开课，让自己在实践中反思在反思中成长，努力让音乐课堂成为开发学生音乐潜能的乐园，为学生终生享有音乐乐趣而奠基！

参考文献：

1、《义务教育小学音乐新课程标准》

人民教育出版社

2001年7月

2、金亚文 《小学音乐新课程教学法》 人民教育出版社 2003年6月

在工作中学着成长人生感悟 篇4

来到公司已经有将近7年的时光，在工作中我接触到了许多不同的人和不同的事，这些不但丰富了我的工作经验，也促使我在处理着各种复杂问题中历练自已，不断成长。同时我感谢那些真心帮助我进步的每一位领导和同事，让我至今都一直保持一颗积极向上、决不言弃的心，促使我不断发挥自身的潜力，变得更干练，更成熟。

常言道：铁不打不成钢，人不磨不成材。我作为金源的一员，就必须具备吃苦耐劳的工作精神，以公司的利益为中心，端正自己的工作态度，不为失败找理由，勇于付出努力，敢于拼搏，才能蓄势待发的朝着更高、更远的目标前进。

在工作上，一个人的能力有大小之分，但它决定不了一个人的命运。我觉得在工作上最重要的是勤能补拙，日常工作是虽然是繁琐的，但是却能体现着一名员工的细心、耐心和责任心。“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以至江海”。我要时刻保持着焕然一新的面貌努力工作，用自已的.实际行动把每一件工作都办好。我相信只有辛勤的付出，才会有有收获成功的那一天。

在学习上，我认为要想作为一名合格的员工，不仅要自动自觉的学习苯加氢化工专业知识，更要用先进的思想武装自已的头脑。因为成长本来就是在学习的过程中不断的进行总结和思考，同时要注重深入浅出的把新知识融入到已有的知识当中，提高自己的履岗能力。与其在学习中把学习当成一种苦难，不如做出样子，自动自发的做好自己的本职工作切，实把学习履行到工作中，提高办事的效率，掌握新的技巧，进而提高自己的工作能力。

在思想上，我要勇于面对他人的批评，工作中开展批评与自我批评是工作的所需，更是自我完善的重要手段。面对他人的批评，我要抛弃的是自己的缺点毛病和思想包袱，要加以利用的是从压力转换来的动力。我只有先发现问题、看到不足，才能找准问题和不足，进而才能把今后的工作做的更好。

工作体会和感悟 篇5

在中交一航局一公司天津第四项目部的实习已接近尾声，回顾这一个月的安全工作，有硕果累累的喜悦，有与同事共同奋战的激情，也有遇到困难和挫折时的惆怅，但更多的是在这里收获的知识和友情。现在我就在这里分享一下我的工作感悟。

2018年5月18日，是我来到这个项目的第一天，安涛部长带着我挨个办公室的介绍，通过他们言语间的交流，我感觉到这个项目部的工作氛围很融洽，这里的员工之间不像是同事关系，感觉更像家人。彼此之间相互帮扶，互相调侃，所以在那天我就相信这次实习一定能带给我很多东西。

陆游的《冬夜读书示子聿》中写道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在学校的象牙塔中呆了这么多年，我知道不去施工现场亲身经历，学的知识永远都是纸上谈兵。然而走出象牙塔步入社会是有很大落差的，所以能够进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事。以下就是我做安全员一个月以来的心得。

1.嫌麻烦，图省事，总想以较少的付出获取最好的效果。许多因违章造成的事故都是在嫌麻烦、图省事、省力气、少出汗、走捷径等心理作用下发生的。

2、闯大运，存有侥幸心理。有些人在几次违章后没发生事故，就以为永远也出不了事故。这是把偶然性和长期违章迟早要出事的必然性混淆了。

3、虚荣心，存有经验心理。过分相信施工经验的人，听不进别人的劝告，不容易接受新的防护装置或新的操作法。

4、情绪人，存有逆反心理。在职工与领导关系紧张的时候，工人常常产生逆反心理：“你叫我这样做，我偏那样做”有逆反心理的人往往负气大于理智，以至违章造成事故。

5、明知者，存有抢时心理。实际工作中常为赶时间抢任务而省略安全措施，免去必要的检查，因人手紧而取消监护人员，以至因工人违章作业而造成重大事故。

这次的实习是我第一次进入社会工作，经过这么多天的所见所闻，让我明白到要把工作当成生活中的一种乐趣，而千万不要把它当做刻板、单调的苦差事，要相信自己的选择。工作不是为了生存，而是给每个人的生活赋予意义，给自己的生命赋予光彩，持这样的态度来工作，才能在工作中找到乐趣。

女儿成长感悟 篇6

一､注重孩子婴儿期的智力开发

通过听音乐､看彩图､识字､读书开发孩子智力｡女儿没满月时就喜欢听音乐,一放音乐她就不哭不闹｡四十多天时,一放音乐她便会发出“啊”､“呀”､“咿”的附和声,我就通过音乐训练她的听力｡孩子八､九个月时识字､识物训练同步进行｡在桌上贴个“桌”字,在灯上贴个“灯”字,明显的地方都贴上字,不厌其烦地教｡当女儿过了周岁,她便会发单音｡这样日复一日,月复一月,当女儿十七个月时她已经认了一百多个字｡她的两个姑姑不相信说:“你家孩子成精了?这么点儿就会认字?”有一天她俩来考女儿,女儿坐在炕上面向东一口气念了七十个字,一个都没错｡我认识到婴儿时期孩子的大脑一片空白,识字､识图､听音乐等有计划的早期教育领先注入了她的大脑,她平时玩的就是彩色卡片､字块､书｡最难能可贵的是玩和学在女儿这里是同一个概念｡可以说女儿的教育有了一个成功的开头｡这种训练坚持了两三年,女儿三岁时已能够读儿歌和婴儿画报｡每次遇到了生字她会急切地问这是啥?开始时我辅助阅读,渐渐放手｡长期阅读幼儿读物,女儿积累了大量词汇｡女儿爱讲故事,常在幼儿园给小朋友讲故事,讲起来滔滔不绝,小朋友们瞪大了眼睛听｡她也爱背歌谣､谜语､古诗等,但她不爱写字｡在她四岁的时候,有一天为了鼓励她写字,我随口说:女儿像头小水牛,写起字来不抬头｡她立即和到:妈妈像头大水牛,讲起课来不低头｡女儿还经常给我甩个文词儿,早期教育使我收获了无限快乐｡

二､注重非智力因素的培养

1.让女儿自理自立,自己的事情自己做｡女儿三周岁时我便教她自己梳头､洗脸､洗脚,使她能自理以便培养自立意识｡我告诉女儿:你有一双巧巧手,洗手､洗脸还洗头｡谁家的孩子最能干,都向宝贝点点头｡女儿随着年龄的增长,很多力所能及的事情都自己做｡有一次,我生病了,她用电饭锅给我焖米饭,一边还念叨着:一碗米､两碗水｡上面蒸上鸡蛋糕,那年她只有四周岁｡她两三岁就会收拾自己的玩具,有时还帮我择菜､整理房间,比一般的同龄孩子乖巧很多｡

2.培养女儿宽容忍让和小朋友友好相处｡女儿上幼儿园在我班里,我怕她养成拔尖的坏毛病,就告诉她:小朋友打你,你不能打人家,小朋友骂你,你不能骂人家,你要是打人､骂人,学校就开除妈妈,说你是怎么当老师的,自己的女儿都没教育好?女儿急切地问:那我怎么办?我告诉她你可以给他们讲道理:打人骂人不文明｡我还告诉女儿如果大人给你好吃的,你就说谢谢,那是因为你懂事又可爱,人家喜欢你｡有一次,有几个班里的小朋友追四轮车,我遇上很生气,让他们去罚站,女儿告诫我说:“罚什么站啊?哪有你这样教育学生的?你就告诉他们追车很危险,以后不要追车就行啦!”瞧,女儿在监督我的教育方法和教育态度呢｡

3.陶冶情操,进行理想教育｡我常给女儿讲伟人小时候的故事｡如“周总理十二岁树立为中华崛起而读书的伟大理想”……一个人树立的目标越高,他的潜能就开发的越快､越多｡在她五岁的时候我有意说:我女儿将来要是能考上清华大学我就知足了｡她摇摇头,我很失望,她马上说:“我长大了要像吴怡一样｡”我反问吴怡是干什么的?为什么要像她?女儿回答说:“她是一个很了不起的女人,她能用自己的智慧维护中国的利益｡”一个五岁女童说出这番话,与她接受的早期教育是分不开的｡

三､让孩子的成长道路永远有亲情相伴

二十多年的教育生涯中,我经历过很多学习成绩拔尖却没有成才的案例｡究其原因是多方面的:有的是青春期没处理好男女同学之间的正常关系,早恋影响了学习;有的是痴迷网络影响学习;有的是对老师的课不接受或对老师的行为反感影响了学习｡在孩子成长的道路上家长和老师要真心关爱孩子,及时发现并帮助孩子排解遇到的一切障碍｡针对步入青春期的女儿,我倾心与她交谈,告诉她早恋就像一杯苦酒,喝下苦酒的人常会后悔不迭｡女儿对我的话报之一笑说,妈妈我会好好学习的｡她还告诉我她收到过男同学的信,但没有声张而是主动交给了老师｡我表扬了女儿,我赞成女儿与男同学友好相处,告诉她男同学就像自己的兄弟一样情同手足;多数男生理科学得好,而女生文科学得好;男孩子看问题富有理性更全面些,女孩子多数比较感性容易感情用事,可以取长补短｡

女儿初一时有个女同学A,考试总排在她前面,女儿决心赶上A｡到初二时女儿从班里的第三名提高到第一名,她自豪地告诉我:“妈妈我落下A六十多分｡”但在初四最后一学期她却厌学了,常念叨:“考不考大学不是一样活吗?学习没劲……”问她怎么回事也不说｡我找到合适的机会和女儿交心,告诉她漫长人生路不仅有鲜花美酒,也有荆棘坎坷;不仅有晴天丽日,也有风雨交加｡人活着要不停奋进,只有自己才是人生的主宰,命运的主宰｡”有过这次倾心交谈,女儿又像往常一样勤奋学习了,最后以五百多分的好成绩考上了高中｡有父母的亲情相伴,我的女儿在健康地成长｡

回顾女儿走过的十五个春秋,难忘的童年趣事很多｡我始终这样想:我们教师的子女应该更优秀｡如果自己的孩子教育失败,不能成才,那是对我们一生从事教育工作的彻底否定｡因此,我想通过对女儿的教育方式的探讨,以便使更多的家长和学生受益,也希望与更多的家长交流不同年龄段孩子的教育问题｡

教师工作感悟心得体会 篇7

导语：教师是太阳底下最光辉的职业，你们了解教师的工作性质吗?知道他们的工作感悟吗?下面语两篇教师工作感悟的文章，欢迎阅读。教师工作感悟

古人云：“得天下英才而教之，不亦乐乎?”“尽管年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，但我们每天面对的都是朝气蓬勃，积极向上的学生，我们随时随地都可以感受到生命的勃发，青春的活力和成长的魅力。

说到教师，人们都习惯地冠以许多美丽的光环：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“太阳底下最光辉的职业”，是“人类灵魂的工程师”。在众目睽睽之下，教师被神圣化、形象化为尽善尽美的象征，受到社会、家庭的高度期待。教师的一言一行总被人监视着，原本活活泼泼的普通人尽成了人们睽视的焦点，教师的所作所为必须规范化，形象化，神圣化，教师，我把你神圣化了，你就得“俯首甘为孺子牛”。

教师是一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为他们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使他们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。

其实，教师是普普通通的人，平平凡凡的人，过分地给教师那么多的理想的光环，那么高的期待，教师怎么能承受得了呢?如果以平常人的眼光来看教师，教师只不过就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教师职业的特殊性决定了他们应该具有一定的角色期待。

教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传承任务。当前新形势下，作为教师，需要遵守法律和教师职业道德。教师是一种职业，是一种专门性的职业，但它却又是一种从事培养人才并实现文化继续与发展的连续性活动。在新形势下，教师角色在发生悄然改变。从教师的社会作用看，教师是社会的代表者，是道德的实践者，是道德的化身和道德规范的训诫者。

在加强师德师风建设的今天，教师们的行为给了我们很好的启示，关爱学生，对学生真诚的爱，既是教师良好素质的表现，也是一种重要的教育力量，教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。研究表明，学生对教师态度方面的要求远远超过了对教师知识的要求

作为新型教师,还应该热爱自己所教学科,只有深爱自己所教学科,才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感,从而激发起学生的相应体验,使学生更好的感受并理解教材,教师满腔热情,情绪高昂地教,学生情绪饱满、饶有兴趣地学,才能使学生逐渐热爱这一学科。

我担任初三的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。为了最大限度的完成教学任务，我们应该从各个方面做努力。

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。

二、发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。、三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

适者生存，不适者淘汰，这是自然界发展永恒的法则，做一名适应时代发展的教师，才能培养出适应时代发展的人才，新形势下要求教师要具有一定的心理品质，身体素质，职业道德，必须重视对世界观、人生观、价值观的重新认识，对于教师角色，教师地位、教学方法，教学手段等方面都必须给自己重新定位。

我们每一位教育工作者都深有感触，深深感知：师德修养贯穿着教师专业发展的全过程，是引领教师职业行为的内在灵魂。师德的品质直接关系着教育的效能和教师的教育生活品质。

如何成为一名合格的教师，是值得我们深思的问题。首先要有与时代精神相通的教育理念，去教育学生积极向上、奋发图强。其次，要有敬业、乐业的一种积极的职业态度。要乐于教学，乐于育人，乐于和学生交往，乐于和同事进行业务合作，乐于和学生家长、相关的社会人员交往，乐于学习、反思和研究。再者是要有爱心，作为教师，教书育人，在让学生学会各门知识的同时，主要是学生会学，让学生亲自去探索知识的本源，能离开别人的搀扶而走路，做独立行走的人。总之作为一名教师，对待本职工作，要敬业、乐业，要无愧于人民教师的形象。

我们在三尺讲台书写精彩人生，看着通过我们的辛勤工作，诲人不倦，学生一天天进步、成长，象园丁看着初春的花朵一日艳于一日，象农人听着初秋玉米的拔节声一夜强于一夜，我们感到无比快乐!看到我们一届又一届、一批又一批的学生茁壮成长，成为国家栋梁，奔赴祖国大江南北，我们无比自豪!我们从学生成才中可以感受到我们生命燃烧的光亮和价值，这是教师独有的一份幸福。

工作以来，我深刻意识到要做一个好老师有多么的不易，不知需要关注多少的爱。在人生道路上，这是很大的挑战，更是追求和实现自我价值的机遇。因为有爱，对学生的爱，对自己的爱，对教师职业的爱，所以，我会不断努力。“歌者使人继其声，师者使人继其志”，作为一名教育工作者，任重而道远。教师工作感悟

教师个人工作感悟曾有人说：“学校无大事，处处皆教育，教师个人工作感悟。教师无小节，处处是楷模”。说的就是，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜;道出了教师工作的平凡和艰辛，而社会对教师职业赞誉的句子更是比比皆是，这其中既涵盖了教师职业的重要性，同时也影射了作为教师所肩负的担子责任之重大。教师是人类灵魂的工程师，正像大家常说的那样，如果学生身体搞不好，就有可能出废品，如果成绩不好就可能出次品，但心里不好就有可能出危险品。而班主任工作的确又是一门艺术，承载着教书育人的重任，不仅要培养学生具有良好的文化素养，同时更要培养学生具有一个健全的人格，拥有一个积极向上、乐观、开朗的阳光心态。有着二十五年教育教学实践经验的我，在多年的工作中感受更加深刻，使我认识到：教师不仅要拥有一颗爱心和耐心，还要富有聪明的智慧和幽默感，同时要调整好自己的心态，能够接受失败，接受不如意，接受付出的与回报有可能永远也不能成等值等，我刚刚送走一个毕业班，自接班之日起到学生毕业离校整整两个学，心得体会《教师个人工作感悟》可以说在心里和教学几方面都经历了巨大的挑战，对教师职业有了更加深刻的认识和诠释，记得在刚接班时，自己没有给学生定位，对学生了解不够，只是单一凭自己的经验出发，从自身做起，面对学生每天的种种状况，难以掌控，工作起来极为被动，真的感到心力交瘁，力不从心，非常郁闷，根本没有一点开心之处。针对这种状况我开始慢慢地接纳学生，静下心来找学生的优点，想如果我是这些孩子的家长会怎样做，尝试着融入到他们的群体，课间找个别学生谈话了解学生的心理，对于班级的特殊学生逐渐瓦解他们的势力，培养乐观向上富有正义的班风。这样慢慢地，我和我的学生建立了很深的感情，开始逐渐地喜欢上这群孩子，用欣赏他们的眼光去看他们，发现原来他们各有不同的特点，你看他们有的文静、有的活泼、有的见解独到、有的知识丰富、有的劳动特别卖力气、有的虽然成绩很低，但学起来却是那么认真那么投入，有的心胸宽广、有的调皮捣蛋、有的关心他人，„„这样换个角度思考，也不同程度减少了许多烦恼。具体做法：

新教师工作体会：感悟幸福 篇8

熊维聪

时光荏苒，岁月如梭。来到中心小学这个温暖的大家庭已经快一年了，这一年对于我而言有重要的意义，因为在这一年我由学生变成了老师，实现了人生中的一个梦想。或许是因为发自内心的喜欢这份工作，对于很多职场中人来说最困难的第一年，我感觉到的是充实，体会到的是幸福。

还记得成为教师后正式去课堂上的第一节课，走进课室，40多双期待的眼睛全部投向我，估计他们很希望知道科学老师是什么样的？科学这门课程又是怎么样的？就像我很想知道小学生是什么样的一样。为了激发学生们对科学的兴趣，在第一节课做了“纸锅烧水”的实验，纸遇火一般都会燃烧的，纸在水中一般都会湿掉的，纸锅真的可以烧水吗？在我演示这个实验时，40多双专注的眼睛告诉我他们希望对科学世界进行探索的渴求。三年级的孩子第一次正式学习科学课，有好奇也有担心，科学是什么呢？好玩吗？科学好学吗？为了给他们更多的信心，在第一节课就尊称他们为“小科学家”，并且在以后的交流中我都习惯用“小科学家”代替“同学”，比如在上课前问候时我会说“小科学家们好！”，上课学生回答问题时其他的学生随便说话，我会说“在有小科学家回答问题时，其他小科学家应该怎么做呢？”说话的孩子就渐渐安静倾听了，孩子们对这个称呼挺喜欢的。

还清楚地记得小科学家们拿着探究卡到草地上寻找生命时，他们找到生物时的快活，“老师，我们找到蚂蚁了！”，“老师，我们发现这里有八脚的蜈蚣！”，“老师，咱们校园里有杨桃啊，你看！”，“老师快来看这个奇怪的东西是什么？”……在欢呼声和惊讶声中结束了这节课；还记得带着小科学家们到棋苑那里观察叶子描绘叶子时他们的专注，小心翼翼地呵护着每一片树叶，为在草丛中发现的那一片美丽的枯叶而欢呼；还记得“哪杯是纯水”实验中他们闻到真实的白酒和白醋时的欢呼声“真的是酒呢！一瓶上好的五粮液！”、“是真的醋呢！”；还记得“往水里加点东西”实验中小科学家坐得那么端正，为了给老师做小助手，获得做实验的机会。

看到小科学家们这么喜欢做实验，就尽量创造条件提供一些实验给他们做，提供一些实物给他们观察。在认识植物的六大器官时，我努力寻找一棵当时同时具有根、茎、叶、花、果实、种子的植株，多方打听后得知花卉市场可能有名叫“金弹珠”的植株满足要求，就特意去了花卉市场，但市场的老板告诉我过春节的时候才会有，得到这个消息后我并没有放弃，又回到学校一寸土一寸土地找，功夫不负有心人，在一个隐蔽的地方一株比我还高的现在就具有根、茎、叶、花、果实、种子的植物赫然立于我眼前，直直的树干，浓绿茂密的叶片，一簇一簇的小百花，一串一串的小果实似乎在向我诉说它就是最合适的观察对象，这一刻我脸上露出了开心的笑容。为了让6个班的孩子在学习植物的花时人人都有鲜花观察，连续几天早起捡鸡蛋花，一想到孩子们观察鲜花时的认真和投入就睡意全无，看着满满的一袋散发着芳香的鸡蛋花心中充满了幸福，似乎这一朵朵小小的鸡蛋花就是一颗颗知识的种子，会在孩子们心中生根、发芽、长成参天大树。

大部分的小科学家很认真投入地实验，很会合作，实验中很有收获，看到他们实验时的专注和成功时的喜悦，觉得自己花那么多时间去准备实验材料没有白费。但也有少数的小组不会合作，实验过程中会有组员投诉有小科学家一个人占着整个小组的材料，不给其他小科学家做实验。有些小科学家好奇心很强，进实验室前给他们交代了实验室中很多水龙头已经坏了，不要去碰，但有小科学家特意去开水龙头，他说：“老师，我想看看水龙头是不是真的坏了？”，水龙头果然是坏的，喷出好多水到桌子上，这时另一个热心的小科学家又出现了，他走过来一把抓出水槽通往下水道的管道，一边说“老师，我来帮你修一修！”，水槽中的水都顺着管道洒在了地上，好大一块地面都湿了，真是有些哭笑不得。

因为要外出参加新教师培训，经常会调课，当我带着电脑和实验材料走进课室告诉小科学家们“调课了，这节上科学课！”时，课室里马上会爆发出“耶！”的欢呼声，不管此时小科学家们在做什么，都会把手高高举起来庆贺接下来的科学课，小科学家们这么喜欢科学课，作为老师真的感觉很开心。

作为新教师，很感谢学校在“青蓝工程”师徒结对拜师仪式上安排经验丰富的詹伟达老师做我的师傅老师。只要有时间，我就去听师傅上课，学习他怎样调控课堂、怎样提问、怎样组织学生汇报、怎样指导学生实验等。遇到问题，就向师傅求救，像课室里那些无助的孩子。由于是新老师，学校里很多经验丰富的老师都向我开放了课堂，听他们的课收获颇丰，教育智慧不断成长，这种成长的感觉真好！

想想现在的一天：早上在鸟儿的歌唱声中醒来，呼吸着新鲜的空气，一边欣赏路边的绿树和鲜花一边骑车去学校；早餐后在悠扬的健身气功“八段锦”音乐声中舒展身体拉开一天工作的序幕，然后就是上课或者听课，很快到了下班时间；回家吃过饭开始备课，在设置一些教学情景时，预测学生上这节课的情景有时自己都情不自禁地笑出声来，最近又有一件开心的事是现在备课的速度越来越快，晚上有些时间静下来阅读一些书了。充实的一天让身体有些疲倦，让心灵很满足，没有时间不开心，很快就进入了甜甜的梦乡。

拥抱自然 感悟成长 篇9

一、让大自然成为主题教学的根据地

我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生说：“大自然、大社会都是活教材”。它的内容比我们的教材要丰富的多、生动的多。大自然的一草一木，一花一石都对幼儿有着莫大的吸引力，根据幼儿好动好玩的年龄特点，在主题教学活动中我们要多给他们提供一些亲近、走进自然的机会，让大自然成为主题教学活动开展的场所。

如在《春天来了》主题活动中，我们先把幼儿带出去玩，孩子们看到了地里的野菜、小草，大棚里的蔬菜、渠道里的流水，感受到了春风吹面的和煦，太阳照在身上暖洋洋的。孩子们通过外出感知，确实感觉到春天来了，这比画上几幅图给幼儿讲述要生动的多，形象的多，而且孩子们对春天的印象也很深刻，可以说收到了事半功倍的效果。

再如《拥抱冬天》的主题活动中，我们让幼儿感知冬季的主要特征——寒冷、下雪。对于“寒冷”这一特征幼儿很容易理解，可以从他们的穿着打扮入手，让幼儿互相看一下自己和小朋友都穿了什么衣服？为什么要穿这么厚的衣服？风吹到脸上你有什么感觉？再把幼儿带到街上去观察一下街上行人的穿着打扮（穿大衣、围围脖、带棉手套），走路的样子（手插在衣兜里、缩着脖子、走起路来急匆匆的）。感知“雪”的特征时，我们就抓住一次下雪的机会，先让幼儿观察雪花是什么形状、什么颜色，又是怎样落到地面的，下雪时天空是什么颜色。雪停了以后我们把幼儿带到户外，进一步观察大雪过后的山野是什么样子，树上、房子上是什么样子，人们走路是什么样子的，让幼儿带着问题去玩雪。

在这一系列的感知过程中，幼儿通过动手、动脑、动口、动眼，不仅认识了雪，知道了雪的形成，而且了解了雪、水、冰之间的变化及变化的原因，学习了一些词语纷纷扬扬、白茫茫、融化、阴云密布等，了解了雪给我们人类带来的好处、不利。幼儿就是这样通过与环境的交互作用，获得一些关于大自然的粗浅知识，不断地提高观察力、想象力、思维能力、语言表达能力，从而获得发展的。

二、让大自然成为探究活动的试验田

陶行知先生说：“必须以大自然为您的生物园，才会有丰富的收获……”我园在“生活教育”理论的指导下，对园内现有的自然环境进行充分的挖掘、利用，进行合理的改造，将幼儿园创设成孩子们的“种植乐园”，专门开辟了种植园地、自然角，幼儿可以通过自己的动手操作、探索、发现，来感受植物科学中的奥妙。

在种植园地中，可以根据情况或种植一种植物，或种蔬菜，要发挥它的作用，就应该让幼儿自始至终参与到种植、管理、收获中。春天，我们尝试种植马铃薯，首先带幼儿整地，把地边的草、石头等清理出去，再用铁锹翻地，老师在翻地时让幼儿在一边观察，他们在叽叽喳喳地议论：怎么老师新翻出的土是湿的？蚯蚓会咬人吗？翻好地，我们就把准备好的马铃薯种子种在地里，孩子们带着问号回到活动室，还议论不休，我则趁热打铁给他们讲了有关蚯蚓的常识；蚯蚓身体柔软，圆而长，属于环节动物，生活在土壤中，能使土壤松散，它的粪便能使土壤肥沃，能让我们种的马铃薯长得大大的，所以我们不要伤害它。

自种上马铃薯后，我们经常带幼儿去观察，观察马铃薯的叶子是什么形状，开什么颜色的花，还带幼儿经常去拔草、松土、浇水。从马铃薯长叶—开花—收获，幼儿自始至终参与其中，他们不仅对马铃薯的种植、生长有了一些感性认识，更重要的是从中了解到作物的生长规律，理解了古诗“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义。

三、让大自然成为环境布置的摇篮

让大自然进入幼儿活动室，使幼儿一进活动室就仿佛置身于大自然中。

例如：春天时，我们在活动室后面设计了一幅“你眼里的春天”的主题墙饰，让幼儿根据自己看到的、听到的、感觉到的春天，自由绘画，有的幼儿画是小朋友在户外放风筝，有的画的是到广场滑滑梯，有的画的是老师和小朋友在柳树下面讲故事，还有画的是迎春花……孩子们之所以能画出各种各样的春天图画，是因为他们亲身感受，不用老师去刻意指导，他们凭自己的亲身感受，通过丰富的想象就能把自己眼里的春天描绘出来；空中挂的，我们就用旧挂历纸剪了些柳树枝，又剪上几只小燕子放在柳枝上，好一幅栩栩如生的春回燕归图！

幼儿通过参与布置，对春天的特征有了非常深刻、全面的认识，再谈起春天时，他们都滔滔不绝地说个不停。

四、让大自然成为区角活动的资源库

为了使区角活动开展得有声有色，活动区必须有多种活动材料，这些材料，即要无毒、无害，又要体现自然特点、季节特点，要做到废物利用、丰富多样，向幼儿展示大自然最原始的美。

春天到来时，我们在计算角投放的卡片上大多画的是小花、小草、小鸟、燕子、风筝等，在做做玩玩角则放一些树叶、纸团（印小花用），绿色的蜡光纸（剪小草、树叶用），黑色的蜡光纸（剪小燕子用）；在自然角，从山野里折来一些迎春花插在花瓶里，鱼缸里放上几条小鱼、石子、水草，结合春天是播种的季节这一特征，我们找来玉米、花生种子种在几个小花盆里，让幼儿观察小豆豆种地下是如何发芽、钻泥巴的。通过观察，幼儿在学习诗歌《春天》时，就很容易理解诗歌所表达的意思。

大自然是一个百宝箱，可供我们利用的材料很多很多，作物的种子、秸秆、皮、树叶、贝壳、鹅卵石、核、瓶盖、小木棒、包装纸、易拉罐、酸奶瓶、沙、石子等等，在投放时可以根据季节特点有针对性投放，使幼儿在玩时能不自觉地与当时的季节、气候联系起来，加深幼儿对季节特征的认识。

大自然是一部真实的、自然的百科全书，蕴涵着巨大的教育财富，愿我们的幼教工作者能从中汲取丰富的营养，滋润幼儿的心田。

环卫工作心得体会感悟 篇10

10月26日是环卫工人节，航城街道团工委为感谢环卫工人的辛勤付出，发动义工们加入环卫工人行列，在黄田公园体验环卫工作。

6点不到，航城义工们就已经集合起来听取环卫工领队进行上岗前的培训，随即接过环卫工手中的扫帚，帮助他们进行清扫工作。

经过一小时的清扫，脏乱的路面变得干净整洁，参与服务的义工都觉得这个活动能深刻体会环卫工人的辛苦，也以自身的行动号召了市民养成爱护环境的良好习惯。

我是一颗有爱的种子

我将遍地播撒

让爱的花朵绚丽在航城的庭院

我是一粒泥土

把爱的种子包裹

爱的果实丰硕在航城街道的每一个路程

我骄傲

班主任工作体会及感悟 篇11

各位领导、老师们大家好：首先感谢能有这样一个和大家交流的机会。我是刚来华光的一个“新兵”，担任班主任工作时间短，经验浅，在座的老师们都有自己一套独特的管理方法和管理经验，是值得我学习的。今天能和所有太平区的中小学老师共同探讨班主任工作我感到非常荣幸。下面我就把担任八年级一班班主任所做的工作谈几点自己的体会和感悟！

2011年11月，我参加了中小学班主任专业品质与能力提升研讨会暨全国著名班主任工作报告会，听了全国优秀班主任任小艾的报告，她的报告深深吸引了在座的所有人。任小艾老师深情并茂的讲述着做一位优秀班主任的成长轨迹;讲述着魏书生的“商量”教育；讲述着关于班主任的教学；使我们受益匪浅。给我留下最深感受是任小艾当教师时对工作的那个热情，对学生的爱和对事业的向往。任小艾老师在报告中讲到“爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神，可见教师是多么神圣的工作啊。”当时我在想，倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。

但是：“爱”神有时也会带来伤害。

刚做班主任时，心里不断告诫自己：我爱他们，我要对他们负责，要对得起他们的家长，不辜负领导的希望。班级每一件事我必亲身过问，从到校情况到卫生打扫，学生的吃饭到班级的物品摆放，从学生的收费到常规的要求等情况。简直是面面俱到。一段时间下来，自己是疲惫不堪，学生却不领情。班主任这样做是完全把他们当“孩子”，（尽管他们在某些方面确实还是个孩子）不信任他们，感觉他们的空间完全被老师占据，班干部也觉得空有虚名，无用武之地，积极性严重受损。普通同学中胆小的，采取迂回方式抵触，而个性较强的，则经常以各种极端的方式，进行对抗，班主任工作相当被动。而学校为了防止意外发生，往往要求特别是新任班主任，全过程监护，如果班主任不把握好这个尺度，很容易做出这种吃力不讨好的事情，并且自己也会感到无所适从。

渐渐我明白了，学生的事要让他们自己去做，让学生自己来制定班规。班主任不能事事包办代替，要实行“承包责任制”，分工但不分家。只有这样做才能培养学生的动手能力，增强独立意识。让学生自己主持召开班会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。班主任只需当好参谋，给予启发、引导和鼓励。

后来我通过多次组织学生召开班会，引导大家论收获，谈认，观察他们的细小变化，做的对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

爱能创造奇迹，我一直相信这句话。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可能教育学生。”

但是：“爱”要真情地付出才能感动一切。

感恩教育是初中生德育教育中重要的一课，当我们教育孩子去感恩他人的时候，一定要从生活中的小事做起，用真心去关心每个孩子的健康成长，抓住学生所感兴趣的，把班集体成为优良环境从而吸引学生，让孩子们感受到你对他们的爱，让每个学生感受到你对班级的爱，当他们慢慢地感受到你的付出时，他们也一定会爱上这个班，爱上班里的同学，老师，也就不会学得差。在有关心学生的时候，尤其是弱势群体，我认为，要找班级中有影响力的同学入手，人家都说“擒贼先擒王”，如果一个有影响力同学的转变，会带来想象不到的效果。

班主任是班集体的组织者，管理者、领导者、和教育者，是联系校内外各种教育力量的纽带，是学生全面发展的启蒙者和领路人，是学校德育工作的骨干力量。一班几十名学生能否健康成长，很大程度上取决于班主任工作的好坏。人们常说，要给学生一杯水，老师要有一桶水。其实，要给学生一杯水，老师要做一眼泉。我平常也觉得我们从书中汲取的营养还太少。于是作为新任班主任，上任之前的数月就已经开始构思如何去管理带领自己即将接手的班级，学习了很多名家、大教育家的教育理念，可谓摩拳擦掌，雄心壮志。

但是：理想与现实间存在着一定的矛盾

慢慢地接触学生以后，学生的许多行为、习惯与自己期望差距太大，同样的问题第一次耐心教育，第二次还能屏住气，第三次就不那么有耐心了，作为新班主任感到困惑的是，对于同一个问题反复强调但学生还是屡禁不止，面对这样的学生，才发现平时积累的那么多的班级管理理论毫无用武之地了。在不断地忍耐、说理无效的情况下，终于爆发了。然而，有些调皮学生看见老师的发作似乎有一种成就感，不感到任何愧疚。其实，我发现，调皮学生在接触新班主任总是，在试探班主任的容忍度，不断地与以往的班主任比较。作为新班主任不必一直关注班级每个学生的行踪，只要关注一些原则性问题，坚决说“不”，不留给学生任何幻想，而对一些非原则性问题，则可采取半睁半闭的态度，否则自己累得够呛学生还无动于衷。我认为班主任对全体学生要做到：偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生。

最后我想说一点就是：士气要激励、问题要预防，目标要明确。

班主任在管理班级时，对于学生易出现，可能出现的问题要提前告知，让他们感觉到平等，有责任感。同时提出一些要求，一方面可以预防一些问题发生，同时事后处理有些问题就有根有据，学生会心服口服，一些切实的要求还可以激励学生的学习热情。比如：在初一新生入学初，首先送几句激励语言做班主任寄语，激励学生。我给学生的寄语有“境由心生，快乐学习，细节决定成败，习惯决定命运。”然后讲明一些可能出现的问题。

同时一定要帮助学生建立自己人生的理想和努力的目标，大多数同学学习不好是因为他们感觉学习对于他们来说没有用，没有理想，缺乏自信，所以学习上缺乏动力。在工作中，我发现学校李老师就总说某某你将来一定会在某某方面成就一帆事业，学生特别开心。也感受到自己的人生价值，对老师也很尊敬。

当然，管理班级是非常复杂的事情不是靠班级学校量化机制就能解决一切问题，作为班主任要在琐碎的班级管理中保持一颗平常心经常反思自己，不厌其烦做好每一样细小的工作。一位校长感言：“在所有的主任中，权利最小的是班主任；在所有的主任中，对人类贡献最大的是班主任。”可见，当好一个班主任是多么的重要，这同时也是每一位教师的责任。

我知道，自己做班主任工作才刚刚开始，以后的路还很长，需要学习的东西还很多。要当好班主任，真正成为学生的带头雁，贴心人，必须与学生建立起亲密和谐、息息相通的师生感情，在工作中必须做到件件事情从“头”开始，个个学生从“心”育人。使他们感受到“师爱”的温暖，“师情”的真挚，以爱动其心，以情感其心。花有百样红，人才各不同，伶俐的孩子固然可爱，憨厚的孩子也闪光，善待自己所有的学生应像甘露普降，不分兰桂禾苗，决不厚此薄彼，今后我将加强自身的修养以及对学生奉献爱心和工作艺术，以一种平和的心态，服务者的角度贴近学生，理解学生，关爱学生。

谢谢大家！

2012.3.15