六年级经典童话故事

六年级经典童话故事（共19篇）

六年级经典童话故事 篇1

一天中午我买了两只小鸡，它俩全身毛茸茸的，一双圆溜溜的小眼睛，嵌在嫩黄色的绒毛中，像两颗黑色的钻石，显得十分可爱。

回到家里我准备了一个纸箱子把小鸡放进去它们就叽叽喳喳地叫个不停，我猜想他们可能是饿了。我给他们弄了一把小米，小鸡吃小米的时候我看见小鸡胖胖的看起来像一个圆球球，我把它们抱出来它俩站在原地说什么也不走，我心想我买的难道是两只懒小鸡吗?

过了几天，我听见小鸡在箱子里使劲扑腾着，我走过去一看，它俩张着小翅膀，伸着头使劲地要飞出箱子，可是怎么也飞不出去，那样子真是可爱极了。

我把他们抱出来，他们扭着胖乎乎的小臀部在地上跑起来，我追上它们，它俩就跟在我的后面，不时的还会蹦到我的鞋上，这时我明白了原来我买的不是两只懒小鸡，而是他们不熟悉他们的新家呀!

六年级经典童话故事 篇2

1.教师朗读古文佳话, 揭题导入。 (人生苦短, 知音难求;云烟万里, 佳话千载。纯真友谊的基础是理解, 中华文化在这方面最形象最深刻的阐释, 莫过于春秋时期楚国俞伯牙和钟子期的故事。)

2.学生读题《伯牙绝弦》, 指名说一说课题的意思。 (重点说说“绝”字)

二、初读诗文, 感知内容

1.学生自由读文, 要求读准字音。教师指名朗读, 并给予指导。

2.学生再读课文, 根据自己对古文意思的理解, 尝试读准节奏。

3.指名读, 教师指导重点语句的朗读。

指导:峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙谓/世/再无知音

4.老师标出节奏, 学生自由朗读诗文。

5.教师范读诗文, 学生感受老师朗读 (节奏、情感等) 。

三、再读诗文, 理解内容

1.学生交流读懂的内容, 教师梳理并确定重点内容, 相机导学。

2.学生提出自己不懂的词语和句子的意思, 教师教给学生理解诗文的方法。 (联系课文注释、联系背景资料、联系生活体验、借助课文插图)

3.个人理解、小组合作学习理解诗文的意思, 教师巡视指导。

4.学生说一说自己对诗文的理解, 教师给予引导、点拨, 并整合出诗文的意思。

5.学生对照译文, 说出诗的原文内容, 看着原文内容说出诗文意思。 (直译)

四、精读诗文, 感悟知音 (

一) 相遇相知。

1.根据学生读懂的内容, 导学两知音相遇相知。 (从哪些地方可以看出伯牙所念、钟子期必得之?)

2.重点研读:伯牙鼓琴, 志在高山, 钟子期曰:“善哉, 峨峨兮若泰山!”志在流水, 钟子期曰:“善哉, 洋洋兮若江河!”

3.引导学生进行语言的拓展和运用。伯牙可能想到很多事物, 都可借以表达自己的志向。他志在清风, 志在春雨, 也志在明月。假如你是钟子期, 你会怎么表达呢? (参考词语:清风徐徐、明月皎皎、春雨绵绵、杨柳依依、炊烟袅袅、流水淙淙……)

伯牙鼓琴, 志在高山, 钟子期曰:“善哉, 峨峨兮若泰山!”

志在流水, 钟子期曰:“善哉, 洋洋兮若江河!”

志在清风, 钟子期曰:“___________________!”

志在春雨, 钟子期曰:“___________________!”

志在明月, 钟子期曰:“___________________!”

志在____, 钟子期曰:“___________________!”

志在____, 钟子期曰:“___________________!”

伯牙所念, 钟子期必得之。

4.这才是真正的知音!他们仅仅是音乐上的知音吗?

5.此时此刻, 伯牙心里会怎么想呢?

(二) 知音之死。

过渡:无奈世事难料, 子期不幸染病去世。

出示句子:“子期死, 伯牙谓世再无知音, 乃破琴绝弦, 终生不复鼓。”学生读文。

1.这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗?伯牙当时的心情怎样?

2.当你理解了伯牙此时的心情, 请再读这句话。

(三) 回悟知音。

明代小说家冯梦龙在《警世通言》这本书里, 用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前, 伯牙曾经写下了一首短歌, 来追悼自己的知音钟子期。 (出示诗歌, 教师配乐朗读)

五年级阅读主题：经典故事 篇3

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插滿了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”，接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。

1.给加点的字选择正确的读音，用“——”画出来。

擂鼓（léi lèi） 饮酒（yín yǐn） 丞相（xiànɡ xiānɡ）

上当（dànɡ dānɡ） 取乐（yuè lè） 调来 （diào tiáo ）

2.在文中找出下面词语的近义词或反义词。

近义词：嘱咐——（ ） 叫喊——（ ）

反义词：逆水——（ ） 远离——（ ）

3.用“ —— ”画出描写诸葛亮语言的句子。这句话说明了诸葛亮（ ）

A诸葛亮胆子很大。

B诸葛亮很喜欢喝酒。

C诸葛亮推断事情正确，他很了解曹操的为人性格。

4.请写出与“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来”的句子相照应的语句。

高明的琴师

春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说□□我有个老师比我高明得多□明天□我带你去访问他□你一定会有收获□□

第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”

成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在沙滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声”，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。

十天后，成连先生真的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：“好，好，好极了！”

1.在第1自然段中的□内加上合适的标点符号。

2.给下列词中带点的字选择正确的解释。（打“√”）

“明白” ① 明亮 ②清楚 ③公开

“苦学” ①痛苦 ②像胆汁或黄连的味道 ③有耐心地；尽力地

3.按要求填空。

①阅读第1自然段，填空。俞伯牙是 时代的琴师。他曾拜 为师，苦学三年，创作了一部名叫《 》的乐曲。

②细读第3自然段，填空。俞伯牙修改乐曲时，面对的是 ，身后是 ，“高明的琴师”主要指点的两种声音是① ② 。

③读短文中画“ ——”的句子，回答句中的“他”指谁？ 。

【读写链接】

这次习作，我们要通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事，写出这一个人。写的时候，试着运用上平时学过的一些写人的方法，写出他的某一方面的特点。

经典寓言故事六年级 篇4

尽管如此，老汉还是粗茶淡饭，省吃俭用，一家老小怨气满腹，可也没人敢说什么。

老人年纪越来越大了，身子骨也不似往年了，每次出去讨债、放债，常常累得浑身像要散了架。别人要替他去，他又不放心，生怕别人会损失了他的钱财。

一天，儿子对他说：

“父亲，你每次外出，疲劳不堪，不如买头驴，骑着驴出门会轻松一些的。”

吝老汉拿出钱来，数过来数过去，想到要花那么多的钱才能买一头驴，心里怎么也舍不得。

又过了些日子，一天，老汉外出遇上雨，走了一夜的山路才赶回家，淋了雨，受了累，病了一场。

老人病好后，儿子又劝他买驴，这一次，老汉才狠狠心，买了一头驴回来。

自从买了驴，家里人以为老汉会不再有走路的辛苦了。哪知道，老汉可舍不得每次出门都骑在驴背上。他只是实在太累的时候才骑上驴背，走一段路，又下来步行。

驴也被养得娇贵了，只习惯了跟着老汉走。一次，三伏天，老汉又要出门了，看看天热得很，老汉怕自己支持不住，就牵着驴上路了。

去的路上，老汉努力地支持着，终于坚持着自己走到了欠债人家的村子。

在欠债人家里吃了午饭，牵着驴往回走。正午的阳光晒得大地像着了火一般，老汉走不多远，就已经气喘吁吁了。他只好骑到驴背上。想不到，驴走了没几步，也喘得走不动了。

六年级经典谚语 篇5

22、每个人都是自己命运的锻造者(古罗马)

23、要打当面鼓，不敲背后锣。

24、谋事在人，成事在天。

25、三分人事七分天。

26、命小福薄，有命无运，累及爹娘。

27、我要抱住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服(贝多芬)

28、乌鸦站着是乌鸦，飞起来还是乌鸦。

29、生死由命，富贵在天。

30、万事不由人计较，一生都是命安排。

31、人好不如命好。

32、只讲过五关，不讲走麦城。

33、丑媳妇总要见公婆。

34、生就骨头长就了的肉。

35、好手难绣没线花。

36、命运就是对一个人的才能考验的偶然(蓬皮杜)

37、漏勺在家里漏，到野外还是漏(朝鲜)

38、谚语大全 国小六年级

39、一个鸡蛋吃不饱，一身臭名背到老。

六年级毕业经典语句 篇6

2. 阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊，才是永恒的。临行前，我赠你一个完美的梦想，让他成为你坚韧的拐杖;我赠你一只智慧的行囊，让它成为你人生的通行证。

3. 随着时间的流梭，再过几个星期我就要离开生活了二千多日子的母校。虽然离别是悲伤的，可是我还是祝全体同学能读上自我心目中的中学，能取得好的成就。

4. 你能否送我一块手帕让我心上飘起一片帆。

5. 世间最可宝贵的就是今日，最易丧失的也是今日;愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今日。

6. 我不知道有多少个星辰醉心其间，挥一挥手又怎能抹去，这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好，我都无法轻轻抛过去，一展笑颜。尽管人生告别寻常事，真告别时却又难说再见!

7. 六月的阳光灿烂，分别的泪花闪闪。不必把相聚的誓言宣，深厚的友情记在心间。今日告别，来日再见。同学们，让我们重逢在完美的明天。祝你前程似锦，一帆风顺!

8. 采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽;而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。

9. 毕业时你要买一个干净的白色T恤，让全班同学在上头签满名字，你要当着全班同学的面再说一次很高兴认识你们，找几个好朋友最终玩一次真心话大冒险，问题越叼越好，跟每个认识的人拍张照片，感激所有的教师和朋友，来次最真心的谈话你要毕业了，真的快要离开了。

10. 抱负，是高尚行为成长的萌芽;用毅力去浇洒，它就开花!

11. 轻轻地，我们走了，正如我们轻轻地来。挥一挥手，作别青青的学校。我们在那里留下灿烂的笑容，在那里，祝福你未来的日子更精彩。

12. 我们在一齐的时候，你把笑语送给我;在我们分开的日子里，你把情意寄给我。无论在林间漫步，还是在灯下沉思，你的身影时时都伴陪着我!

13. 陈酒最好喝，老友最知心，朋友认识越久越值得珍惜，只因共同拥有太多太多的回忆。

14. 昔我来思，桃李累累;今我往矣，杨柳依依。

15. 朋友，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最珍惜最难忘的朋友。

16. 愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

17. 考完了，毕业了，再见了。

18. 愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

19. 聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数完美瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中。

“故事高手”的纯爱经典 篇7

《如果相遇是天意》是著名言情小说作家瑛子的最新力作, 作品选题独特架构巧妙, 悬念丛生, 从情节到人物都让人欲罢不能, 堪称都市题材中的精品之作。

故事从一个帅气十足出手不凡的“空哥”说起, 众多空姐心中的“男神”王豫是某家航空公司的空警, 阴差阳错与珠宝设计师赵雅琪在万米高空的飞机上相遇, “男神空警”和“冷艳女总裁”离奇邂逅, 王豫本是帮母亲追讨一笔被拖欠的欠款, 却先后遭遇欠债人失踪、女友背叛、成为冷艳霸道总裁女友心中的敌人……

瑛子是圈内知名的“故事高手”, 影视、小说当红两栖作家, 著有《爱了散了》《宝贝战争》《老公的秘密》《婚刺》《非常常家庭》等十余部都市婚恋小说, 被读者誉为为“婚恋小说中最特别的一支笔”。

其作品选题独特, 戏剧张力十足, 关注注社会各阶层民众生存状态, 富有强烈的人文关关怀及悲悯情怀。小说故事架构精致, 情节跌跌宕, 擅长悬念设置, 颇受影视界人士喜爱。。《小说月报》先后刊出其《宝贝战争》《重返返爱情》《老公的秘密》《婚刺》等多部长篇作作品。其中《婚刺》荣获第十五届小说月报百花花奖原创长篇小说奖。

热播剧《宝贝战争》原著, 2008年曾连续88周位居新浪读书日排行第一, 连续3个月月排行行第一, 点击率超过3000万。描写无性婚姻的作品品《爱了散了》, 一经改编成电视剧, 在北京、上海播出时创下同期排行第一的收视佳绩。

瑛子给自己的作品提了两个标准, 第一不重复自己, 第二讲好每一个故事。如今, 看这部《如果相遇是天意》摒弃了时下很多婚恋作品中的绝症、车祸、失忆、家斗等烂俗情节, 没有这些所谓“引爆点”, 如何让故事好看?

作者通过自己手中的这支“独特的笔”, 很好的做到了这点。读者在阅读的过程中, 根本猜不到下一个情节会是什么。山穷水尽之际, 恰遇柳暗花明, 在读者意料之外, 却又合情合理。为了了解作品中一个接一个的悬念, 只好不停地看下去, 而每一处的意外转折, 或飞流直下, 或峰回路转, 不悖生命的本能与生活的常态, 可谓让人心悦诚服。

本书策划人魏童提到, 这虽然是一部虚构小说, 但故事的主人公和情节都可以在现实生活中找到。作者故事主题之一提到的“权益”与每个人息息相关, 平常我们都不会把权益挂在嘴上, 但是当个人权益受侵害时, 我们会感到委屈、不平甚至愤怒, 进而会本能地寻求公平、追讨权益。通过主人公王豫, 作者表达了一种信仰, 即对真理的执着与坚持;写了一种精神, 锲而不舍地做事;写了一种力量, 不畏强权与强势;写了一种寄托, 心灵向善向美向纯粹的依托。本书一经上市, 已经引起一些知名影视公司的注意, 特别是北京轻一点投资公司已经提前介入了这个项目, 希望从资本层面深入运作这部作品。

著名编剧宋方金对这部作品的评价很高, 他提到:生活是草, 故事是草原;生活是雨, 故事是彩虹。瑛子的故事是风吹草原、雨后彩虹, 是我们理想中故事的模样。

名师课堂管理的经典细节（六） 篇8

古人云：“山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵。”课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，任凭教师用最先进的现代教学手段，也只是徒具其形；任凭教师用最华美的语言、最动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。是否可以这样打个比方：如果说你是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放的，那你的激情就像夏日里的暮雨，沁人心脾，适宜禾苗成熟。因此，只要热爱孩子，你的平和中藏着的只不过是含蓄的激情，你同样会对学生的需求和兴趣、爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心……所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。

——窦桂梅

教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。

做一个真实的人

真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。

——张化万

从教学的角度而言，真实更是必不可少的。很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。

要了解你的学生

你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善良了，就会被学生从心底里接受。你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。

六年级童话故事 篇9

一天，瀑布上呈现出几个金光闪闪的字：“谁最美?”这下，瀑布旁炸开了锅，野菊花说：“还用说吗?当然是我最美了。”“臭美什么呀!除了我还有谁?”野蔷薇骄傲地说。“呼—“天空中燃起了大火，花草树木都吓坏了，谁也不敢去救火。这时，小水珠毫不犹豫地跃起来想把大火扑灭，小花种子奋不顾身地跳进泉水想掀起一些水花，说来也怪，大火被扑灭了，原来是一只火鸟在吐火，小石子见了，哧地一下飞上了天，把火鸟扎死了。

事后，瀑布问它们：“你们不怕牺牲自己吗?”“这儿是我们的家，是赐予我们希望的地方，是我们生长的地方，它给了我们生命，给了我们温暖，给了我们幸福，我们不可能眼睁睁地看着家被大火烧毁，比起来，让自己牺牲又算得了什么呢?”小水滴，小花种子，小石子不约而同地说。这时，瀑布上立刻呈献出：“小水滴，小花种子，小石子最美，因为它们的心灵最美。”

六年级童话故事 篇10

这一天，一艘英国商船停靠在了泉州港，船员们都跑到城里去花天酒地。有个船员把身上的钱花完了，就在大街上靠着墙根晒太阳，随手掏出身上一面只有巴掌大的小镜子，对着太阳把光反射到行人的眼睛上玩耍。

这时候，有个盐商在大街上走着，那玻璃镜子反射的太阳光晃得他的眼睛很不得劲。他非常恼怒，走到近前一看，发现是个外国人，肚子里的火气就消了一大半，当看到这个船员手里拿着个小宝贝玩耍的时候，火就彻底没了，他问那船员要过宝贝，拿在手里，往镜子里一看，吓了一大跳：只见那宝贝里边有个和自己长得很像的妖精睁大眼睛正好奇地看着他，吓得他下意识地把宝贝扔了。那宝贝恰好掉到一块石头上，“啪”的一声，摔成了五瓣。

那船员穷得只剩下这个小玻璃镜子了，现在镜子被打碎了，他又急又气，蹲下身子心疼地把小镜子的碎片一瓣一瓣地拾起来，然后粘着盐商，叫盐商赔。

盐商一问才明白那东西是个镜子，和咱们中国的铜镜子的作用是一样的，但比铜镜子清晰一百倍，于是他从船员手里接过那镜子碎片，用牙咬咬，用舌头舔舔，再用鼻子闻闻，像现在的孩子一样反射了一下太阳光，他发现每一个碎片都能照出自己和外界的景色、人物，于是盐商高高兴兴地领着那船员回到家里。盐商叫管家把自己的四个老婆都叫出来，给每个老婆发了一瓣玻璃镜子的碎片。那些老婆们哪见过这玩意，高兴得都不知道怎么好了，一个个对着镜子碎片挤眉弄眼，别提多稀罕了。盐商有的是钱，见自己的四个老婆各个高兴，就有些忘乎所以。他用剩下的一瓣镜子碎片照了照自己幸福而兴奋的脸庞，大手一挥，管家就明白了主人的意思，于是豪爽地赔给了那船员许多金银财宝，让那船员用一个大包裹“兜”走了。

那船员意外地得到了许多金银财宝，差点美死了，背着大包裹，哼着小曲回到了船上，抖开包裹，向其他船员炫耀。船长问明白了是怎么回事，就动起了心思：这个家伙用一个破玻璃镜子就换回来这么多金银财宝，我如果用一些奇巧的机械玩意，肯定能换回更多的好东西。他打定了主意，就安安生生地睡觉了。

第二天早上，船长搜罗了几样玩意，用一块布裹着，背在身上，来到了盐商家。他打开包裹，把里边的东西展示给盐商看：一个望远镜、一块怀表，还有一个地球仪。展示完了，船长就教盐商使用望远镜和表，然后又告诉盐商地球仪是个什么玩意，最后表示这些东西是送给盐商的。盐商看到船长送给他这么多好东西，高兴得手舞足蹈，忙吩咐管家，把自己最宝贵的东西当做礼物，回送给船长。管家答应一声就去准备礼物了。

过了一会儿，管家双手恭恭敬敬地捧着一个红色的小箱子从里间走出来，郑重地交到船长手里。船长看到这个小箱子，猜想里边一定是非常非常贵重的东西，高兴得两手颤抖，哆哆嗦嗦地接过那个小箱子，给盐商鞠了一躬，心满意足地走了。

船长回到船上，怀着无比激动的心情，打开了红箱子，红箱子里有个橙色的小盒子;打开橙色的小盒子，里边有一个黄色的小小盒子;打开黄色的小小盒子，里面有个绿布包;打开绿布包，里面又有个青布包;打开青布包，里面还有个蓝布包……到最后，船长打开紫布包——

故事六则 篇11

明朝有一个官员叫周新，他在上任浙江按察使后，有一想求官的人手提礼盒前来拜见，周新不收，但来人放下礼盒抢先出门走了。周新让人打开一看，里面是一只香味扑鼻的烤鹅。周新犯愁了，烤鹅虽非什么重礼，但若因礼小而收下，就等同于纵容送礼歪风，进而则可能导致贿赂之风盛行，积恶成祸、违法乱纪。略加思索后，周新命人将这只烤鹅挂在屋檐下。不久，又有人来给周新送礼，周新就带着那位客人来到屋檐下，指了指那只已经风干变硬的烤鹅。客人恍然大悟，明白周新确是真心拒礼，于是马上带着礼物回去了。此后，再没人会自讨没趣地来送礼了。周新的清正廉洁得罪了不少奸佞小人，但却为广大百姓所称颂敬仰，据《明史》记载：“周廉吏名闻天下。”

孔子说过：“君子怀刑，小人怀惠。”意思是：君子所想的是敬畏法律、不敢犯法，而小人只想着人家给他恩惠，心中没有法律意识，甚至不惜践踏法律。孔子还说过：“放于利而行，多怨。”意思是说，若依利害与人相交行事，其结局必然是招来众多怨恨，不会有善果。对人力资源管理者来说，要确保人才选拔的规章制度能够得到真正贯彻，就必须树立如“周新悬鹅”那样的职场君子风范，严防送礼行贿之风从内部败坏人力资源管理制度。

凭吃相录用员工

一家新开业的酒店招聘员工，待遇优厚，报名者十分踊跃。经初试、复试后留下40多名应聘者，但酒店只需要30名员工，这些人成绩都差不多。谁走谁留？人力资源主管灵机一动，想出了一个妙招。他当场宣布：“为庆祝本店开业，我代表酒店请大家吃顿饭。”菜上来了，一开始应聘者都非常拘谨。主管说道：“大家随便点，不要客气！以后我们每天都在一起工作，就是一家人了。”气氛随即活跃起来，大家彼此劝吃敬酒，姿态各异。不久，酒店公布了录用名单，有十几人落选。一位落选者很不服气，找到主管说：“大家成绩都差不多，又没有加试，凭什么决定谁去谁留？”主管回答说：“我请大家吃饭就是加试，吃饭时我对每个人都测试过了。我选人的标准很简单：那些在餐桌上恭敬有礼、不浪费粮食、知道照顾别人的人，我相信他们会成为我们酒店的好员工。”“这些都是细节，怎么可以用来考核一个人的职业素养呢？”主管笑笑说：“生活中的微小细节，加起来不就是人品嘛！比方说，一个在饭桌上旁若无人、狼吞虎咽、酒后狂言的人，又怎么能对顾客彬彬有礼、关照有加呢？”

常言道：吃相即人相。一个人的吃相如何，反映其生活习惯、性格和个人修养。通过用餐等人们不太注意的生活细节观察应聘者，较之正规场合中的面试更能准确地定位和判断应聘者的生活习惯、性格修养。正如宋代大诗人陆游所说：“天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。”

一艘不沉的励志船

英国萨伦港的国家船舶博物馆里停泊着一艘神奇的船，它于1894年下水，在大西洋上曾遭遇138次冰山、116次触礁、13次起火、207次桅杆被风暴扭断，却从未沉没。正是基于它不可思议的经历以及在保费方面带来的可观收益，英国劳埃德保险公司才把它从荷兰拍卖市场买回来捐给国家。但真正使这艘船名扬天下的却是一名律师。当时他刚打输了一场商业官司，委托人也自杀了。尽管他以前辩护也失败过，也遇到过自杀事件，但这次失败仍使他产生负罪感，他不知该怎样安慰那些在生意场上遭受不幸的人。当他在船舶博物馆看到这艘船时，忽然有了一种想法：为什么不让那些失意者来参观这艘船呢？于是，他把这艘船的历史抄录下来，连带船的照片一起挂在他的律师事务所里。每当有人请他辩护，无论输赢，他都建议他们去看看这艘船。从此，这艘船为愈来愈多的人所了解，人们也从它身上得到了承受挫折的勇气。

正像在大海上航行的船必然要经受风浪一样，人们在生活和工作中也难免要遭遇各种挫折、困顿，但唯有不屈不挠、意志坚强的人，才能迈过种种坎坷，成功地走到人生终点。爱因斯坦有句名言：“有百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有着更强大的威力。”

生死关头的抉择

一场突如其来的洪水，将农民一家冲入水中，农民救起了妻子，孩子却被洪水卷走。事后人们议论纷纷，有的说农民做得对，因为孩子可以再生，妻子却不能死而复活；有的说他做错了，因为妻子可以另娶，孩子却不能复活。一位记者听了人们的议论，也觉得这个问题疑惑难解：如果只能救活一人，究竟是应该救妻子呢，还是救孩子？于是他去拜访那个农民，问他当时是怎么想的。农民回答道：“我当时什么也没想。洪水袭来，妻子在我身边，我抓住她就往附近的山坡上游，当我返回时，孩子已经被洪水冲走了。不管失去谁，我都很痛心。”

在生死存亡的关键时刻，常常不会给人留下抉择的时间，此时过多的思考犹豫等于葬送救人的机会。人们事后进行的两难质疑，其实是把事情复杂化了。简单、务实、有效，应是我们面对生死存亡考验的行动准则。

为什么我们听不到蟋蟀叫

有一次，一位长年居住在山里的印第安人接受一位朋友的邀请到纽约做客。当朋友引领他走出机场穿越马路时，印第安人说：“你听到蟋蟀的叫声了吗？”“这机场的引道连到高速公路上，怎么可能有蟋蟀呢？”又走了几步，印第安人又说：“真的有蟋蟀！我清楚地听到了它们的声音。”朋友笑着说：“您瞧！那边正在施工，机械的噪音那么大，怎么会听得到蟋蟀声呢？”印第安人二话不说，走到斑马线旁安全岛的草地上，翻开了一段枯倒的树干，里面露出两只正在高歌的蟋蟀。朋友惊异地说：“你的听力真是太好了，环境这么吵你还听得到蟋蟀叫！”印第安人说：“你也可以，每个人都可以。不信我们可以做个试验，我可以向你借几枚硬币吗？”“当然可以！我兜里有十几元硬币，您全拿去用！”朋友把钱掏出来交给印第安人。“仔细看，尤其是看那些没注意到我们的人！”说完，印第安人把硬币抛到柏油路上。硬币落地后，路上有好多人转过头来，甚至有人开始弯腰捡钱。印第安人对朋友说：“瞧，大家的听力都差不多，不同的是，有些人专注的是钱，而我专注的是自然与生命。所以听到与听不到，问题完全在于是否专注地倾听。”

现代物质文明使人们过多地关注金钱和财富，而忽视了对大自然的感受力，以致对自然和生命的景象和变化常常视而不见、听而不闻，也使得人们对自然灾害的预见和防范能力大大降低。东南亚海啸前，大海突然猛烈退潮，许多动物和土著人都转移到山顶或高处，而一些游客却纷纷跑到海岸深处捡拾贝壳，以致海啸发生后，不少游客来不及逃生。重视和关注自然和生命的细节，应成为现代人亟待补上的重要一课。

尊严胜过生命

法国将军狄龙在他的回忆录中讲过这样一件事：在第一次世界大战期间的一次恶战中，他带领第80步兵团进攻一个城堡，遭到了敌人顽强的抵抗，步兵团被对方火力压住无法前行。狄龙情急之下大声对部下说：“谁设法炸毁城堡，谁就能得到1000法郎！”他以为重奖之下士兵们肯定会前赴后继，但出乎意料的是，没有一位士兵响应。狄龙大声责骂部下懦弱，有辱法兰西国家的军威。一位军士长听罢，对狄龙说：“长官，要是您不提悬赏的话，全体士兵都会发起冲锋的。”狄龙听罢，随即下达一道新的命令：“全体士兵，为了法兰西，前进！”结果，整个步兵团的士兵都从掩体里冲了出来，最后，全团1194名士兵只有90人生还。

安徒生童话:经典是一种永恒 篇12

作为世界级的童话大师, 安徒生毕生写了212篇童话, 这些被译成100多种文字的作品, 如今已传遍世界各个角落, 从而使他成为拥有最广大读者的“童话之王”。

在灿若群星的世界童话作家中, 安徒生之所以卓尔不群, 是因为他开启了童话文学的全新时代。他与此前童话作家的最大不同, 就是让童话走出对民间故事的简单整理和复述, 直接从现实生活的宝藏中选材, 并通过其充满灵性的手法和诗意的语言, 打造出一篇篇真正能触及读者“灵魂”的童话力作, 为后世矗立起一座难以超越的高峰。在他的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新衣》《海的女儿》《丑小鸭》等脍炙人口的不朽名篇中, 观察社会、探索人生、启迪心智的深思哲理, 插上了文学的美丽之翼在飞翔。他的童话中有对假、恶、丑的揭露鞭挞, 但更多的是对真、善、美的赞扬和向往, 从而给人以朝阳般的温暖和健康向上的力量。他以自己美好的幻想有力地否定现存制度, 向生活在黑暗中的人们展示了一个充满爱与同情、善良和真诚、平等和正义的未来世界。文学是可以陶冶情操升华人生的。读安徒生的童话, 得到的是一份安详宁静, 是一种对美好人性的认知。这也是安徒生童话能够历久弥新、与现在和未来契合并成为经典的根本原因。

文学无国界。在中国, 安徒生的名字几乎家喻户晓, 近百年来, 他的童话影响了几代中国读者, 时至今日, 这些童话在滋养孩子们的思想道德、审美情趣和提升精神境界方面依然起着独到的作用。去年末, 上海团市委与媒体联手在近万名未成年人中进行了一次“感动未来”的真情评选, 《安徒生童话》与《西游记》《巴黎圣母院》《钢铁是怎样炼成的》等经典名著一起位居书籍类前十名, 这个令人们颇感意外的结果说明, 安徒生童话中所包含的那些没有说教气的人生哲语, 容易被未成年人接受, 成为他们明辨是非的标准和精神世界的“支撑”, 这也显示出包括安徒生童话在内的传统经典名著所拥有的恒久魅力。尽管时代变了, 但是文学作品中最能打动人心的, 仍是对人生离别、悲悯情怀以及道义、智慧和美的力量的描述, 而这些在安徒生童话中我们都能找到。

对安徒生的纪念, 是一种精神的重温, 在社会转型期, 这种重温尤其显得必要和可贵。当物质财富的丰富和精神世界的缺失出现日益增大的反差时, 我们回味安徒生作品中那些具有永恒价值的东西, 感触会更深。在构建民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序的和谐社会的进程中, 安徒生的传世之作仍具有对“灵魂”的唤醒和激励作用, 正如最早把安徒生童话系统地译介给中国读者的著名翻译家叶君健先生所言:“这种仍然带有一点原始色彩的童话对于我们今天——甚至是处在社会主义的今天的人仍有极大的现实意义。这也是安徒生童话的成功之处, 使它的主题思想到艺术技巧都能经得起时间的考验, 成为永恒。这样的作品的伟大, 与一些大师们为成年人所写的名著相比毫不逊色。”也许这正是我们提倡重温经典的意义所在。

(选自《人民日报》) 【阅读训练】

1.联系上下文, 解释下列句中加点词语的含义。

(1) 这也是安徒生童话能够历久弥新、与现在和未来契合并成为经典的根本原因。

(2) 在灿若群星的世界童话作家中, 安徒生之所以卓尔不群, 是因为他开启了童话文学的全新时代。

2.指出下列各句中加点词语所指代的内容。

(1) 而这些在安徒生童话中我们都能找到。

(2) 在社会转型期, 这种重温尤其显得必要和可贵。

3.为什么过了200年之后, 全世界的人还没有忘记安徒生, 还要以各种方式来纪念他?

4.“安徒生之所以卓尔不群, 是因为他开启了童话文学的全新时代”, 请你联系语境, 概括这个“全新时代”的特点是什么?

5.文中第四段写上海团市委与媒体联手在近万名未成年人中进行了一次“感动未来”的真情评选中《安徒生童话》等经典名著一起位居书籍类前十名的用意是什么?

6.作者为什么说“当物质财富的丰富和精神世界的缺失出现日益增大的反差时, 我们回味安徒生作品中那些具有永恒价值的东西, 感触会更深”?

三年级经典童话故事 篇13

从前，有一片美丽的大森林。那里春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪皑皑。动物们成群结队，生活的无忧无虑。

然而不知何时，森林里来了一位猎人，打破了动物们宁静安适的生活。他肩披长发，留着浓密的大胡子，脚蹬长统靴，常常背着那油光闪亮的枪，穿梭于动物们舒适的家之间。谁也不知道他的姓名，从哪里来，但他却常常用打猎得来的钱救济贫苦的人，自己也借此维持生计。

一天，猎人正在一棵大树下打盹，一只大白兔从他的眼前蹿过，猎人一下子来了精神，举枪便射，兔子应声而倒。猎人暗字高兴，慢悠悠的来到兔子跟前，正准备弯腰拾取战果时，只见一队兔子来到他的眼前，它们举着救护棋，抬着担架，根本不理会猎人的存在，把受伤的兔子小心的放到担架上，表情严肃地向前走去。猎人看呆了，觉得很奇怪，就悄悄的跟了过去。

走着走着，只见一个很大的山洞出现在眼前，猎人从来没有见过这个大山洞，于是跟着走了进去。眼前的情景更让他吃惊：兔爸爸、兔妈妈、兔哥哥、兔姐姐、兔弟弟、兔妹妹，原来兔子也有一个温馨的家呀!屋里的壁炉里吐着红红的火苗，客厅里放着的那张小圆桌旁整整齐齐地摆放着几把椅子。见兔妹妹受了伤，大家都围着他，有的上药，有的包扎伤口，还有的说些安慰的话语……猎人的脸上不知不觉流出滴滴感动的泪水。

经典童话故事二年级 篇14

多多离开蜈蚣们，他要做一只受欢迎的蜈蚣。

多多在草丛里走着，忽然，听到一阵哭声，他连忙循声找去，只见小蚂蚁黑黑站在路边的一棵小草下面抹眼泪。

“黑黑，你为什么哭啊?”多多关心地问。

黑黑早知道蜈蚣名声很坏，但这会儿听到小蜈蚣多多的声音很亲切就抽抽噎噎地说出了自己的烦恼。

“小兔追风、小公鸡金嗓子、小松鼠大尾巴和小刺猬尖尖一起去坐火车旅ǚ行，我让他们带着我一起去，他们嫌我太小，不肯带我!我还从来没有坐过火车呢!”

多多心想：“黑黑很可怜，我应该帮帮他!”他对黑黑说：“我让你坐火车!”

“你怎么带我坐火车呢?”黑黑半信半疑。

“来吧，你爬到我的身上来!”多多说。

黑黑听话地爬到多多身上。多多飞快地向前跑去，他一边跑一边喊：“黑黑，我这辆火车怎么样啊?”

黑黑明白了：多多是把他自己的身体当成火车了。他低头看了看多多，哈哈，多多身上一节一节的，真的很像火车耶!

黑黑高兴地叫起来：“哈哈，我坐上火车了!”他对着一路看到的所有的人喊：“我坐上火车喽!”

这时，小蜈蚣多多驮着小蚂蚁黑黑来到一棵大树下，树干上正有一批蚂蚁在爬上爬下。

“黑黑抱紧我，火车要上树了。”多多喊。

黑黑抱紧多多的腰，多多果真爬到了树上。黑黑更加得意：“哈哈，我的火车能爬树啊!”

其他小蚂蚁惊奇地看着这辆奇特的火车，羡慕地问黑黑：“我们也能坐上你的火车吗?”

“多多，我可以邀请我的朋友们一起来坐火车吗?”黑黑问多多。

多多很慷慨：“可以啊!我这火车有多少节车厢呢?”

黑黑认真数了数，大声说：

“有173节车厢!”

“好啊，再上来172个乘客吧!”

呵呵，树上的蚂蚁正巧有172个黑黑让大家都来坐火车。蚂蚁们欢天喜地爬上这辆神奇的火车。

“蜈蚣火车，出发!”黑黑快乐地指挥着。

蜈蚣火车又重新开动。小蜈蚣多多背上驮着173个小乘客爬树，上墙，走钢丝。蚂蚁们可乐坏了。一路上，大家有说有笑，歌声飞扬。

看啊，蜈蚣火车无论走到哪里，都会受到大家的欢迎。小蜈蚣发现：给别人带来快乐才会受到大家的欢迎，自己才会得到快乐啊!

知识链接：蜈蚣的身体有多少节?

蜈蚣属于多足纲。药用蜈蚣是大型唇足类多足动物，只有21对步足和1对颚足;“钱串子”也是蜈蚣，只有15对步足和1对颚足;“石蜈蚣”也只有15对步足。还有些蜈蚣的步足又多又短，有35对、45对，最多的达到173对。

六年级经典童话故事 篇15

关键词：故事教学,小学英语,中年级课堂,意义

《义务教育英语课程标准》指出, 基础教育阶段, 英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能, 形成一定的综合语言运用能力;培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和文化的差异, 拓展视野, 培养爱国主义精神, 形成健康的人生观, 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

一、运用故事进行铺垫教学, 帮助学生降低学习难度

各年龄层的孩子都爱听故事, 因为故事的情节引人入胜, 而且故事中充满了令孩子向往的童话世界。在课堂中引入学生熟知的经典故事, 可以提高学生学习的积极性, 抵消学生的畏难情绪。在教授4B Unit 9 Breakfast一课时就引入了Snow White的故事, 选用白雪公主进入七个小矮人家中的那段情节, 巧妙地插入fork, knife, plate等新授单词和What’s for breakfast?等Part A的句型。在一起阅读故事的过程中学习新的单词、短语及句型, 由“Snow White is so kind and helpful.Seven dwarfs are so lovely.Do you like them?And Helen likes them, too.”导入文本教学。学生在掌握单词、短语和句型的基础上, 再去学习A部分的内容就容易多了, 所以, 运用故事进行铺垫教学可以帮助学生降低学习难度, 大大提高课堂的有效性。

二、运用故事进行情境教学, 带领学生体验身临其境

任务型教学理论指出:要让学生在教师的指导下, 通过感知、体验、实践、参与、合作等方式, 实现任务目标, 感受成功。我们在学生理解故事的前提下, 恰当地联系教材进行新授, 对降低小学英语遗忘率是个十分有效的方法。例如, 哈利波特这个人物相信是无人不知、无人不晓, 我们都梦想成为哈利波特, 拥有各种神奇的魔法, 小学生更是不例外。在教授4B Unit 8 Open Day一课时, 就全部围绕哈利的魔法学校、魔力教室等展开教学, 通过创设真实的情境带领学生和哈利一起闯关, 连闯关的名字也都是“魔力眼”“魔力耳”等。在学习的过程中, 许多单词的重复都表现得非常自然, 而且令人印象深刻, 语言方面的困难也随之迎刃而解, 最终也就达到了灵活运用英语知识的目的。

三、运用故事进行实践教学, 鼓励学生参加体育运动

小学英语课是实践活动课, 而不只是知识课。小学英语课堂中每一个教学步骤, 都是一个活动, 整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。因此, 在设计课时, 要围绕实践活动, 充分利用课堂时间, 将各项活动与故事有机整合, 获取良好的教学效果。在教授3B Unit 11 A good idea一课时, 我选用了羊羊运动会的故事, 贯穿猜谜的活动, 分别引出喜羊羊、懒羊羊等爱好的运动项目:swimming, r unning, jogging, skating, skiing和重点句型:Do you like...?Yes, I do./No, I don’t.在新授和巩固的环节中, 我都采用了实践活动的原则, 让学生一边说唱单词或歌谣, 一边做出相应的动作, 学生都投入了无与伦比的学习热情。与此同时, 我强调运动的重要性, 运动是一切生命的源泉, 鼓励学生积极参加各项体育运动, 强身健体, 将来为祖国做贡献。

四、运用故事进行情感教学, 教育学生学会关爱他人

《义务教育英语课程标准》强调要关注每个学生的情感, 提高人文素养。在新的形势下, 我们要根据德育工作的特点, 重视德育与英语学科的整合, 正确选择和运用德育渗透的方法, 有始有终地坚持教育渗透, 在教学的点滴中培养学生良好的思想品德。道德知识是抽象的, 我们可以在教学中以学生喜爱的故事为基石, 创设具有移情效应的气氛, 潜移默化地教育学生。

五、运用故事进行趣味教学, 提高学生学英语的信心

童话故事对小学生具有一种普遍的吸引力, 故事中的人物性格鲜明, 情节曲折生动, 将故事融入教学中, 可以把枯燥的语言知识变成有趣的英语故事, 激发学生学习英语的热情和表演故事的欲望, 并且保持最佳的学习状态。

故事是人类智慧的结晶和传承。它是根据儿童的特点, 通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。故事的美, 不仅体现于生动的语言和曲折的情节, 更体现于故事所蕴含的意义当中。总之, 故事教学有着非凡的魅力, 引人入胜的故事可以为小学生提供真实、自然、丰富的语言输入环境, 激发学生学习英语的兴趣, 学而不倦, 从而达到提高整个英语课堂教学效果的目标。

参考文献

语文城的故事（六） 篇16

“这三个人应该是一家人吧？”小逗号认真地看着屏风，小声地问蓝铅笔。

“我想，应该是吧。”蓝铅笔说，说实话他也没有什么把握，“先看看他们的合称是什么再说。”

“三曹……好奇怪的合称哦……”小逗号嘟囔着。

“是很奇怪，应该是三个姓曹的人吧？”蓝铅笔说。

“一定是，而且还是一家人。”小逗号说。但是会是谁呢？两个小家伙都陷入了沉思。

宫殿里的绿色光芒不断闪耀着，空气里弥漫着一阵阵书香，剩下的两扇屏风立在地上，像两座积满历史尘土的石碑。

“我知道了！”小逗号忽然喊了起来。

“我也想起来了。”蓝铅笔笑眯眯地看着小逗号。

“让我说吧。”小逗号抢着回答，“文学史上的‘三曹’，指的是曹操与他的两个儿子曹丕、曹植。曹操写过《短歌行》《步出夏门行》，曹丕写过《燕歌行》《杂诗》，曹植写过《白马篇》《赠白马王彪》。这三个人都是建安时期的大诗人呢！哈哈，这些作品我都在语文城的大图书馆里看到过。”

小逗号刚说完，第三扇屏风金光一闪，也消失了。不过小逗号却一点儿也不高兴，忽然想起语文城的这场危机，让他忧心忡忡。

“我们必须通过这三关。”小逗号攥紧了拳头，“只有这样才能粉碎红铅笔的阴谋，才能挽救语文城。”两个小伙伴点了点头，现在只有最后一扇屏风了，看来马上就可以拿到绿宝石了。

第四扇屏风安静地站在宫殿里，像是一位坚守岗位的将军。屏风上镌刻着四个各具形态的人物，他们一个低头不语、若有所思，一个抬头向天、仰面大笑，一个面带微笑、奋笔疾书，还有一个轻挥手臂、且歌且舞。小逗号静静地注视着屏风上的人物，仿佛听到空气中响起了美妙的唱腔。

“元曲四大家……”蓝铅笔小声地念着屏风上的字。

“元曲……”小逗号小声念叨着，忽然眼睛一亮，“我知道，我最喜欢元曲了，元曲四大家是关汉卿、郑光祖、白朴和……哎呀，还差一个，怎么就想不起来了呢？”小逗号急得直挠头。

“是马致远！”

蓝铅笔的话音刚落，最后一扇屏风也消失了。宫殿里的绿色光芒慢慢暗下去，空气中的书香也渐渐散去。

小逗号一下子冲到石桌跟前，拿起桌上的绿宝石。宫殿里渐渐亮起红色的光，一颗闪烁着光芒的红宝石出现在石桌上。紧接着，地面开始颤动起来，在宫殿的正中，一个方的石柱缓缓升起，撑住了整个宫殿，就在石柱的四面上，还分别刻着几个字。现在小逗号已经有两颗宝石了，只差最后一关。

“‘成长岁月’是一些词语题。”蓝铅笔介绍说，“只有答对这些词语表示的年龄，才能取得最后一块红色的宝石。”

“让我们看看吧。”小逗号说着，走到石柱跟前。

“豆蔻年华。”蓝铅笔看着第一道题。

“我知道，豆蔻年华是指小朋友13岁，不过只有女孩子才能用。”

“你可真棒！”蓝铅笔翘起大拇指。“继续继续，加油啊！”

“弱冠。”蓝铅笔又念。

“男子20岁！哈哈，没想到这么简单！”小逗号看上去很开心。

“‘古稀’呢？”蓝铅笔又问。

“70岁啊，人生七十古来稀。”

“还有最后一个，‘而立之年’。”

“‘而立之年’？”小逗号有点儿想不起来了，“好像是孔子说的什么……是什么呢？”小逗号一边想着，一边绕着石柱转圈儿。

“我想起来了，孔子说的是‘君十有五而志于学，三十而立’。而立之年一定是30岁！”小逗号刚说完这句话，石柱发出一声清脆的响声，一下子崩裂了。小逗号看到情况紧急，赶紧抓起石桌上的红宝石。一瞬间，整个宫殿都开始摇晃起来，蓝铅笔赶紧拉住小逗号的手向外跑去。

宫殿外面是一条窄窄的石板路，小逗号和蓝铅笔跑了一会儿，路的两边出现了许多高大的杨树，石板路变成了宽阔的林阴道。在路的尽头，一堵斑驳的石墙忽然挡住了他们的去路。

蓝铅笔从小逗号手里接过三颗宝石，伸出手在石墙上摸索着。

“看到这三个红、蓝、绿色的小坑了吗？把宝石分别放进去就行了。这不仅是通往语文城的传送门，而且还是把铅笔工厂变成绿色森林的钥匙。”蓝铅笔一边说着，一边把三颗宝石填了进去。

宝石刚填好，石墙上就出现了一个闪光的漩涡。一个苍老的声音在小逗号耳边响起“欢迎回到语文城。”小逗号和蓝铅笔一起钻进了传送门。在他们身后，天空中出现了无数彩虹，黑色的铅笔工厂慢慢融化，高大的胡杨树拔地而起，茂密的森林与鲜花铺满了荒凉的土地……

（全文完）

亲爱的同学们，《语文城的故事》陪伴大家度过了一段愉快的时光，随着小逗号顺利回到语文城，故事到此结束，大家是不是觉得意犹未尽呢？不过，接下来刊登的故事会更加精彩！请大家继续关注本栏目！如果你们想保存完整的《语文城的故事》，可以购买本刊2006年第4～11期（7～8期为作文大赛专刊），我们的销售热线是：010－65284279，联系人：方老师。

简短童话故事六年级 篇17

“就给爸爸准备甜甜的枇杷吧!”西西随手摘下一个。“哇——”，他精心培育的枇杷香甜可口，真叫一个爽!“嗯，不错!爸爸最喜欢新鲜的水果啦!”

满意地看了看果子，呀，不好!西西发现，树顶上的枇杷皮都被晒皱了。爸爸可不喜欢没水分的水果，怎么办呢?西西的眼睛一转，“去找龟博士问问。”西西在湖边找到龟博士。听完西西的讲述后，龟博士赞许地摸摸他的头，然后哧溜一声钻进水里。每次龟博士潜入水中的屋子，总能带出来一些稀奇古怪的东西。

这次龟博士从水里抽出了一把伞，“这个可能对你有用。”

谢过龟博士，西西赶快跑回家，打开这把有魔力的大伞——一支和缓的乐曲从伞里流出，还飘出阵阵沁人的花香，西西陶醉了。哇，伞还给西西镀上了一层紫光，让西西更加漂亮了。

魔伞的紫光洒到枇杷上，枇杷瞬间变得亮晶晶的。仔细一看，原来是皱皮枇杷的周围冒出了许多细细密密的小水珠。一颗颗小水珠像钻石一样熠熠生辉，又像一个个调皮的小孩在枇杷上滚动，时不时地钻进枇杷里……渐渐地，皱皮枇杷变得光滑起来。“一颗……两颗……”西西欣喜地默数着变得圆润的枇杷。

一只蝴蝶飞过花丛，看见西西坐在树上，撑着一把大伞。好奇地问：“这么热的天，你在这里干什么呢?”西西笑着说：“我在给枇杷遮太阳呢!”蝴蝶疑惑地说：“枇杷也要遮太阳吗?”西西把自己的想法告诉了蝴蝶。蝴蝶捡起一片叶子，说：“你这么撑着伞很累，我给你扇扇风。”树下的小老鼠也蹿了上来，对着西西说：“我也支持你，我就陪你聊聊天吧。”

天真热啊!汗水很快爬满了大家的额头。中午到了，热浪滚滚，大家口干舌燥，可是谁都不敢离开一下，害怕前功尽弃。

终于，太阳的最后一缕光芒被抹去，大家可以休息了。这时，从远处的森林广场飞来一只瓢虫。“西西，你爸爸回来了!”西西向远处望去，一个熟悉的身影映入眼帘。“爸爸，爸爸，”小变色龙西西激动地从树上跳下来，扑进爸爸的怀抱，“我好想你啊!”“乖宝贝，爸爸也很想你。你们一定饿了吧，我来摘枇杷给大家吃!”

六年级童话故事作文 篇18

你瞧，最右边坐着帅气的小松鼠。它穿着一件蓝色的衬衫，紫色的裤子和一双红色的运动鞋。它后面撑着一条毛茸茸的大尾巴，像一条暖和的被子，在为他挡风呢！瞧，它正忙着把树叶贴在纸上，做一只漂亮的金鱼呢！它想：我一定会是最先完成的，也会是做得的！

小松鼠的左边是可爱的小白兔。它穿着一件黄色的外套、绿色的裤子和一双红色的布鞋。它好像做的不是很顺利，正绞尽脑汁地在想该怎么贴呢？

小白兔左边则坐着贪玩的小猪。你瞧它只顾着折千纸鹤，笑得那叫一个贼眉鼠眼，眼睛都眯成了一条线，看待会拿不出作业，大树爷爷怎么收拾它！

要交作业了，小松鼠拿着它的作品给大树爷爷看。一阵风吹来，树叶沙沙地响，那是大树爷爷在说：“你做得太棒了！”

小白兔也拿着它的作品给大树爷爷看。又一阵风吹来，树叶哗啦啦地响，大树爷爷说：“还不错，继续努力！”

小猪拿着它的千纸鹤，垂头丧气地来到大树爷爷面前。这时，一阵狂风吹来，大树爷爷生气了：“你上课怎么能三心二意呢？”说完，树叶一片一片地砸在小猪头上，小猪“哎哟哎哟”地叫着，说道：“大树爷爷，放过我吧！我下次再也不敢了！”

大树爷爷生气极了，伸出树枝把小猪的千纸鹤没收了。

六年级经典童话故事 篇19

“兄道友, 弟道恭”

一年级新生入学后, 我发现班里有个叫大国的小男孩与大家总是不能友好相处, 不是打人就是独来独往。一天, 吃过午饭后, 我照例带领学生在操场上活动。午后的阳光下, 同学们三五成群聚在一起, 开心地说笑或是做包剪锤的游戏。这时, 有小朋友来告状:“老师, 大国躺在地上不起来, 说是小常把他碰倒了。”我马上跑过去, 看见大国正仰躺在草坪上, 眼睛愤怒地看着站在旁边的被吓坏了的小常, 嘴里不停地说:“你是我的仇人, 我跟你绝交!”本来孩子间的小纠纷并不是大事, 可是我却被大国的眼神和话语震惊了。我拍拍不知所措的小常, 蹲下身扶起余怒未消的大国, 牵着他们的手走到学校操场边的大树下。

在树荫下, 我在他们各自断续的, 甚至有些语无伦次的讲述中, 听清楚了事情的原委。原来, 在刚才的抢球游戏中, 大国始终把球抱在自己怀里不给别人, 小常就跑过去把球抢了过来。大国急了, 抬起手来就去打小常。小常一还手, 把大国推倒在了地上。我对小常说:“你会背诵《弟子规》中的‘出则悌’么?”小常立刻字正腔圆地背了起来——“兄道友, 弟道恭……言语忍, 忿自泯”, 刚背完, 小常就懂事地说:“老师, 我知道自己错了, 同学之间要像兄弟一样关心, 不应该吵架。”“是啊, 你和大国就是兄弟啊!就像这几棵树一样, 他们共同在园圃中生长, 一点都不孤单。”说着, 我把他们的两只小手牵到了一起。大国下意识地抽动了一下小手, 被我紧紧地牵住了, 他也没有再执拗。但是我知道事情并没有, 也不应该这样结束。

下班后, 我联系了大国的父亲, 沟通之后得知:大国的父母离异, 他跟随父亲生活。父亲因打理小饭店, 接触的人特别杂, 生活不规律, 没有时间和精力过问孩子生活和学习上的事情, 经常冷落孩子。因为缺少父母的关爱, 大国不懂得怎样去爱别人, 变得任性而孤僻。了解了情况之后, 我理解了“仇人”“绝交”的言语来自孩子受伤的心灵, 大国需要大家的爱。

第二天中午, 我特意带着大国和几个男孩子一起做游戏, 孩子们玩得很尽兴。之后, 我悄悄地问大国:“如果让你自己选一个生活中的小伙伴, 你会选谁?”大国认真地想了想, 说:“我愿意和小常做伙伴。”我也征求了小常的意见, 他也欣然同意了, 两个人牵着小手, 一起走回了教室。望着他们的背影, 我颇为感慨, 孩子的心是多么需要阳光、温暖, 需要关爱、润泽啊。

后来, 大国在学习上一遇到不会的题, 小常就给他讲;他记不完作业, 小常就帮他抄;他收拾书包慢, 小常就主动帮他整理。渐渐地, 倔强的大国越来越友善, 我经常看到他开心地笑, 调皮地和小伙伴游戏。开班会时, 他从家里带来两大块月饼, 其中一块就给了他的好朋友小常。有一天, 下午放学后, 他小声地、不好意思地对我说:“老师, 周末我想让您和小常去我家饭店吃饭。”看着他腼腆的表情, 我不禁捧起他的小脸笑着说:“谢谢大国, 这件事, 我们可以再商量商量。”有了好伙伴之后, 大国变了, 变得阳光而可爱了。

“凡是人, 皆须爱”

前不久, 一位青年教师进了办公室边嚼着橘子边特别激动地告诉我:“您班的信子把已经送到嘴边的两瓣橘子分给我一瓣!”我饶有兴趣地倾听了她的讲述:“信子递给我橘子的时候, 表情是那样的热情和自然, 让我难以拒绝, 我当时就毫不犹豫地张开了嘴。”听到这件事, 我对这位小老师大加赞赏后, 给她讲述了信子的故事……

刚进校的信子, 和现在简直是判若两人。他注意力不集中, 管不住自己, 一节课有半节课都会在桌子下面独自玩耍, 上课的教师需要经常走到他座位旁把他扶到座位上。他很少和别人交流, 总是沉浸在自己的小世界里, 学习也跟不上进度。我感觉这样的孩子特别需要关注。

一次, 他的家长来电话说不能准时接他。我决定趁此机会, 和他长谈一次。教室里, 我静静地帮他整理书包, 轻轻地告诉他整理的方法。之后, 我带他去把手洗干净, 然后让他坐在书桌前拿出写字本。我对他说:“你看看你写的字像什么呢?”他笑嘻嘻地说:“像虫子在爬。”我摸摸他的头, 不禁笑着说:“你说的可真形象!老师给你讲一位书法家的故事吧。古代非常有名的书法家王羲之在大约五六岁的时候, 就拜卫夫人为老师学习书法。他的书法进步很快, 7岁的时候, 也就是和信子一样大的时候便以写字好而出名了。他得到前辈的喜爱和夸奖后, 仍然天天起早摸黑地写呀、练呀, 简直入了迷。过了一段时间, 他发现自己的字果然又有进步了。”

我语重心长地讲, 信子若有所思地听。然后, 我就耐心地给他写字样, 边写边鼓励他:“信子, 跟老师定个约定好不好?只要你能把字写工整、写规范, 向大家证明你是一个说话算数的好孩子, 老师就愿意帮你实现一个愿望。怎么样?”信子眼睛一亮, 使劲儿点头, 连声说“好”。紧接着, 他摆好姿势一笔一画地写起字来。从他的表情和眼神里, 我看到了希望。

我清楚地记得那天的风很大, 天气特别凉。我送他下楼的时候, 天已经黑了。我们伫立在风中, 我紧紧地握着他的手, 不时地给他系紧衣扣、戴好帽子。家长赶来的时候, 不好意思地连声道歉, 还真诚地表示谢意。就连我一直以为不善言辞的信子, 也是边走边回头不住地摆手说:“老师, 快回去吧, 外面太凉了。”

后来的日子里, 信子是一天一个变化。他每天都会主动给我打电话汇报完成作业的时间和情况。中午看到我在批改作业, 便会静静地拿起我的水杯, 倒上一杯热水。他还经常把从家里带来的糖果和水果悄悄地放在讲台上……这些事我看在眼里, 甜在心里。最可贵的是, 他对身边每一位教师和同学都真诚地表达爱。他会对病后康复的同学说, “你的病刚好, 别太累了, 快歇歇吧!”他也会主动帮助不堪重负的女孩子提书包, 他还会每天中午不厌其烦地为每一位教师和同学挤洗手液, 嘴里还振振有词:“便溺回, 辄净手, 讲卫生, 不生病。”

终于, 在一次改选小干部的时候, 有同学推荐信子, 说:“我觉得信子的字变化特别大, 越写越漂亮了!”这时, 我看到他的脸颊绯红, 激动得不知如何是好。当信子光荣地当选小干部的时候, 我欣慰地看到了信子的成长。