教育现代化督导评估汇报

教育现代化督导评估汇报（精选8篇）

教育现代化督导评估汇报 篇1

树内涵发展理念 走精细化管理之路

—教育现代化督导汇报材料

少林办中心小学 二零一三年三月

树内涵发展理念 走精细化管理之路

—教育现代化督导汇报材料

尊敬的各位领导：您们好！

我代表少林办中心小学全体师生对各位领导、专家来我校指导工作表示热烈欢迎和衷心的感谢，恳请各位专家、领导对我校的工作多提宝贵意见。一年来，在市教体局、少林办中心校等上级主管部门和社会各界的关怀下，学校办学条件进一步改善，教育教学工作稳步推进。下面，我谨代表学校向各位专家、领导作简要的工作汇报。

一、基本情况

登封市少林办事处中心小学（原西十里小学），座落在少林办事处西十里铺行政村，距离市区约5公里。北依龙虎山，南傍少林河，千年古刹少林寺与会善寺环拱左右，古色古香，环境清幽；207国道穿街而过，8路城乡公交、市区1路公交直达，交通便利；校园古槐参天，松柏苍翠，花团锦簇，楼房林立，是培英育才的理想场所。

学校自1978年建校，历经多次扩充改建，至1990年由西十里村委自筹资金12万余元，建起了砖混结构的两层教学楼（建筑面积848平方米），学校占地面积已达到7680平方米，校舍建筑面积约2563平方米。2008年登封市农村寄宿制学校危房改造工程，投资82.5万元兴建了面积为1131平米的宿办楼，2012年四川江油人民“感恩中原”捐资162万元兴建的“博爱教学楼”已竣工投入使用，至今，硬件设施已基本满足学校发展需要。现有6个教学班，在校学生196人，教职工20人，专任教师学历达标率为100%，大专以上学历97%。学校已成为一所辐射西十里村（1800人）、玄天村（1789人）、郭店村（1300人）、雷家沟村（1000人）等6个行政村和少林居委会、塔沟居委会两个居民委员会，6000余村民的义务教育中心小学。学校拥有多媒体教室、图书阅览室、少先队活动室、卫生室、仪器室、多功能餐厅、标准化学生宿舍等硬件设施，并配备了国家农村远程教育“班班通”教学设备，实现了校园的硬化、绿化和美化。在历任校长的共同努力下，教师们以良好的师德、广博的知识、敬业的作风，促使学校声誉渐起，赢得了家长和社会的广泛赞誉。学校先后被评为“郑州市标准化小学”、“郑州市少林拳进课堂达标学校”、“登封市文明学校”、“登封市卫生先进单位”、“登封市国学经典示范学校”，并多次受到少林办党工委的表彰奖励。近年来，学校围绕建和谐校园，办特色教育这一宗旨，坚持以张扬学生个性，培养学生综合素质为切入点，开展了丰富多彩而又富有成效的系列活动，在社会上引起了广泛好评，学校发展势头正旺，潜力巨大。

二、素质教育进一步深化

近年来，学校始终坚持紧抓学生的养成教育。在学生行为习惯养成教育方面，学校狠抓了《小学生行为规范》的细化和落实。首先从思想上重视培养学生良好行为习惯的意识，要求各班针对学生年龄特点，依据《小学生行为规范》制定班规，规范和约束学生日

常行为；其次学校十分重视教师的示范引导作用的发挥。凡要求学生不能做的和一定要做的教师必须切实遵守。比如，要求学生早晨到校第一件事就是搞卫生，那么教师到校后首先要做的就是和学生一起打扫室外清洁区，然后清扫自己的办公室和住室；要求学生注意使用“文明十字用语”，那么教师也必须率先垂范，要求学生上课不迟到，那么教师必须提前五分钟站在室门口；要求学生放学排好路队，有秩序出校门安全回家，那么每天上午、下午最后一节课的教师必须在下课时组织学生站好路队，并护送学生走出校门。第三学校十分重视行为习惯养成的过程管理。学校政教处设立了了文明礼仪监督岗，建立了卫生纪律监督评比机制，由值周老师带队，值周学生检查，实施日查日结，周评比，每月颁发一次流动红旗；同时充分发挥了“红领巾广播站”的舆论监督作用，对每天的检查情况及时向师生公布，表扬先进班级、优秀学生，鞭策激励师生。第四，鼓励学生追求进步，体现学生的主体原则，最大可能的发现和培养学生兴趣，培养学生创新精神和实践能力，实现学生全面发展，学校成立了篮球、羽毛球、乒乓球、跳绳、呼啦圈、舞蹈、书画、象棋等体艺兴趣小组，做到四定：定辅导老师——每组两名教师，写出辅导计划和培养目标；定小组学生，从各班报名学生中筛选；定活动时间——每天下午3：30—5:30，届时各班主任引导学生进入不同小组开展活动；定时验收——每学期第一个教学月阶段验收，第二个教学月集中展示。使学生人人参与活动，个个得到发展。

三、学生发展进一步巩固

学校认真贯彻落实上级有关指示精神，建立健全了德育工作机制，完善了德育工作制度，做到活动有具体计划，并能抓好落实。能够按规定的思想品德教育课程教学，效果较好。学生熟悉并遵守《守则》内容，切实把《登封市小学生行为规范》落实在日常行动中，学生文明习惯养成的教育效果良好，校园净，校风正，学风浓，教风实，学生综合素质得到进一步提升。在登封市组织的“中小学生才艺展示”活动中，我校代表少林办事处参加，“韵律操“荣获二等奖；在登封市教体局组织的“学雷锋演讲比赛”活动中，我校焦艳娜——《承中华美德 做雷锋传人》荣获小学组二等奖；在登封市组织的“庆祝少先队建队63周年鼓号队风采展示”中，我校鼓号队荣获集体三等奖，李梦桃等十二名队员荣获优秀队员；在少林办中心小组织的“少林拳进课堂”——少林武术操评比活动中，学校六年级获得二等奖。

四、学校发展健康有序

学校始终坚持“快乐学习健康成长 育人为本 质量为魂”的办学理念，全面贯彻落实党的教育方针，坚持科学发展观，坚持以人为本，坚持改革创新，遵循教育规律和学生身心发展规律，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，努力提高办学水平。学校领导班子廉洁、高效、团结、务实；学校管理目标明确清晰，内容切实可行，措施得力。学校各项制度齐全，并有强有力的监督保障机制。群众反映良好，社会信誉较高。

随着教育教学改革不断深入，学校坚持以教科研为先导，以课

堂教学改革为主线，积极探索道德课堂教学模式。学校在语文教研组长史秀云、数学教研组长、李改霞的带领下，组织教师出外听课，不断学习兄弟学校经验；在校观看影碟，写观后感，而后在课堂上大胆实践，本学期已经确立了语文——“以读代讲 读中感悟”、数学——“自主探究”的道德课堂教学模式。学校教师正积极付诸实践，不断总结，努力使教学模式日臻完善。

“特色”是我国改革开放的品牌，国家靠特色取得成就，学校能靠特色提升品位。近年来学校十分注重特色发展，把特色发展纳入学校工作计划，并把每学期第一个教学月定为“特色发展活动月”,这已经得到了师生、家长和社会的认可，经过不断探索实践，本学年我们已将少林武术与体育、音乐教学进行整合，将班级特色建设深化为课程管理，并制定出了“学校特色发展三年规划”： 2013年2月—2014年1月 巩固与发展学校特色教育，创建特色学校。一是制定学校特色活动方案，健全完善兴趣小组；二是制定班级建设特色方案，创建特色班级；三是做好鼓号队的传承工作。

2014年2月—2015年1月 拓展、延伸这一特色教育，使其带动学校其他工作的进一步发展。一是巩固已学韵律操，新学两支韵律操；二是巩固少林武术操和简化少林拳，新学一套少林拳；三是补充完善班级特色建设方案，促使每个班级形成不同风格特色。

2015年2月—2016年1月 深化特色教育，促进学校全面发展。一是结合中心校创建特色，认真组织写字活动，加大硬笔书法训练力度；二是积极开展速算训练，提高学生计算能力；深入开展国学

诵读活动，朗读背诵唐诗（李白）和毛泽东诗词，形成一道亮丽风景。望经过师生共同努力，创建“教师有特点，学生有特长，学校有特色”的先进学校。

按照学校“安全工作计划”，有计划有步骤地进行了防电防煤气、交通法规、防火防震、防雷防洪、防溺水、食品卫生、等安全知识宣传教育，分别在春、夏两季开展了安全知识竞赛，在2012年3月26日—全国第十七个中小学生安全教育日，组织了以“普及安全知识 提高避险能力”为主题的安全教育活动，在在5月12日—第四个“防灾减灾日”前夕，学校开展了以“弘扬防灾减灾文化 提高防灾减灾意识”为主题的宣传教育活动，组织了防震紧急疏散安全演练活动，在2012年6月“安全生产月”活动中，学校充分利用板报、班班通等多种媒体，广泛宣讲安全法规和安全知识，并印发了“给家长一封信”，向家长及社会进行了安全教育宣传活动，强化了安全意识，增强了学校、家长、社会“三位一体”的共同安全责任感。

今年3月25日，是第十八个中小学生安全教育日，学校开展了以“普及安全知识 确保生命安全”的系列安全教育活动，进一步强化了学校维护安全的组织机构的作用，增强了师生的安全防范意识，提高了师生逃生自救及互救的能力。

五、队伍建设稳步推进

学校十分重视教师队伍的建设，特别是青年教师的培养，制定了相关的制度，出台了相应的政策，让教师分层次、分阶

段发展，通过胜任型、骨干型和名师型三个不同的培养层次，形成合理的教师梯队，带动教师队伍整体水平的提高。借市教体局名师评选的东风，我们拟定了“学校名施工程“三年规划：2013年1月——2014年2月 加强校本培训，转变教师工作观念，树立要学习、要成功的思想意识。建立14位青年教师“名师档案”，鼓励教师阅读一本教育名著，积极参加上级各种评选活动；2014 年2月——2015年1月 形成合理的教师梯队，发展5名教学能手；2015年2月——2016年1月 形成敬业精业、协作高效的教师与教学文化，形成竞争发展的氛围，再发展5名能手，上能手成为标兵。通过三年的努力最总达到教师素质结构——各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名；教师专业素养---100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表；三分之一的教师达到校内教学常规免检。

六、教学设施更加完备

学校配备有多媒体教室、图书室、卫生室、实验室、仪器室、音体美劳器材室、心理咨询室、少先队活动室、书画室等专用教室。2010年又装备了 “班班通系统”平台，每位教师都能利用平台资源进行备课、授课，使“班班通教学系统”成为我校教师讲课的有利工具，丰富教学的方式方法。今年学校将配备一个电子备课室，为教师提供更加完备的系列服务。

学校现有图书2384册，生均16册。教师、学生阅览室全天对师生开放，今年又通过北京“科学公园”网站，为学校捐赠科普读物200余册，进一步丰富了师生的课余生活。

学校的发展离不开上级有关部门的关怀，离不开社会各界的大力支持，更离不开全校师生的辛勤努力。今后的岁月，我们将以此次教育现代化督导为锲机，专注学校管理水平的提高，倾心课程改革的深化，开拓进取，务实奋进，为早日达成和谐校而努力奋斗！

教育现代化督导评估汇报 篇2

近日从教育部获悉, 为贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》, 全面推进《中等职业教育改革创新行动计划 (2010-2012年) 》的实施, 督促各地认真履行发展中等职业教育的职责, 教育部研究制定了《中等职业教育督导评估办法》, 要求各地根据该办法要求, 结合本地实际情况, 制定相应实施方案, 做好督导评估工作。

《办法》规定, 国家教育督导团定期对各省级人民政府履行发展中等职业教育职责情况进行督导评估, 督导评估采取审核评估与实地督导相结合的形式。督导评估主要围绕中等职业教育发展的宏观政策建设与制度创新、经费投入、办学条件保障及发展水平与特色等方面展开。督导评估的结果主要用于反映各省 (区、市) 中等职业教育发展的基本情况, 总结各地中等职业教育发展的经验与特色, 指出发展中存在的问题和建设方向。同时, 督导评估的结果作为对被督导检查单位表彰和责任追究的重要依据。各省 (区、市) 人民政府要建立中等职业教育工作表彰与问责机制, 对中等职业教育发展和改革成效突出的地区进行表彰, 对发展职业教育职责落实不到位的地区给予通报批评。

《办法》以三项测量为抓手, 希望各地教育行政部门及中等职业学校对照相关标准, 规范办学, 不断取得更好更快的发展。据介绍, 三项测量工具是我国自主设计的首套专项督导评估办法, 三者分别为《中等职业教育督导评估指标体系》、《中等职业教育督导评估标准》及《中等职业教育督导评估有关情况调查表》。“具体来说, 指标体系以百分制为总分计, 将政策制度、经费投入、办学条件及发展水平列为一级指标, 下设政策建设、制度创新、总量投入、专项投入、基础设施、教师队伍、发展规模、教育质量等八项分类, 再由此细分出30个二级指标以及指标权重”。 (据《中国教育报》)

教育现代化督导评估汇报 篇3

一、教育督导评估的“督政“作用

发挥教育督导评估的作用，能够有效地督促政府及有关职能部门依法行政，履行职责。

教育督导评估的基本特征是具有行政指令性。县级以上各级人民政府成立的督导部门组织的督导评估工作是政府管理教育的行为，体现了行政的指令性。根据《中华人民共和国教育法》，督导评估组有权采取多样的措施对被评估的单位进行监督、检查、指导、评估，如现场调查、座谈会、问卷调查、查阅档案等措施。被评估单位必须按照督导部门通知的要求，如实报告工作情况。对违背教育方针和违反教育法律法规等情况，有权制止或限期改正。被评估的单位对督导报告中提出的的意见和建议，如无异议，就应认真整改。督导部门可在适当的时候进行复查。

教育督导制度是完善现代化教育管理中不可或缺的重要环节。教育督导评估，在政府及相关职能部门依法行政，履行职责方面起了不可估量的作用。政府的权力是人民赋予的，政府更加有责任有义务做好教育监管工作，保证廉洁行政、依法行政、切实履行职责。正是教育督导评估在教育管理上起了如此重大的作用，从根本上保证了教育现代化的发展。

二、教育督导评估的“督学“作用

1. 发挥教育督导评估的作用，能够加快义务教育标准化建设，规范义务教育学校办学行为

为了规范义务教育学校办学行为，促进义务教育均衡发展，推进教育强省建设，广东省依据教育法制定了《广东省义务教育标准化学校标准》。该标准涵盖了义务教育标准化学校必须具备的办学条件标准、学校管理标准、教育教学标准。

详细的明文标准已经印发，可是，是否所有义务教育学校都能够按照此标准进行办学呢？如果没有督导部门的督查和评估，答案是显然的。而标准落实的实际情况如何，也同时需要学校的及时反馈和督导部门的评估。只有学校把标准真正落到实处，才能检验标准是否科学，是否适应现在的社会发展步伐，这也是督导部门评估的目。因此，《广东省义务教育标准化学校督导评估实施办法》应运而生。这说明了督导评估的必要性。

更好更快地实现义务教育标准化建设，规范义务教育办学行为，离不开教育督导评估。否则，一切书面上的标准也只是纸上谈兵。实现义务教育标准化建设，规范义务教育学校办学行为，是推进教育全面发展的基本条件，是推进教育现代化发展的重要基础。

2. 发挥教育督导评估的作用，能够有效地促进区域教育的均衡发展，实现教育公平

区域教育不均衡的表现为：第一，城乡教育基础设施建设存在较大差距，城乡教育经费投入有差异。偏远地区学校在校生少，教育观念落后，同时因为学校经费紧张，从而影响到教育基础办学条件，影响学校的整体发展，导致地区教育水平下降。城区学校的生源充足，办学经费充足，教学基础设施完善。第二，城乡学校师资优劣不均衡。多数应届毕业生教师更愿意留在城区，导致城区师资盈余，乡镇师资短缺，特别是物资匮乏、条件艰辛的偏远乡镇。优质的师资更愿意选择城区，从而导致城乡师资素质存在较大差异。第三，城区教育质量偏高，农村教育质量偏低。城区具备丰富的物质资源，优质学校占多数；农村优质学校少，拥有市级以上荣誉称号的学校大多数都集中在城区。很多农村的家长都会想方设法把孩子送至城区优质学校就读，造成部分农村教育资源闲置浪费，而城区学校因教学压力增大，严重影响了教育事业的健康发展。

义务教育失衡，严重阻碍了教育事业现代化的发展和教育公平的实现。公平是当下最热的议题。实现教育公平，才是全体人民期盼的答卷。督导部门发挥督导评估的作用，借助经济的力量，利用有形的手合理整合配置资源，调整教育结构，统筹解决教育事业发展的多种难题，推进教育现代的发展。

3. 发挥教育督导评估的作用，深化教育改革，全面推进素质教育

当今世界，科学技术日新月异，知识经济已见端倪，综合国力竞争日趋激烈。综合国力的强弱，取决于国家各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。实施素质教育，是社会现代化发展的必然要求。在探索素质教育前进的道路上，教育督导不仅可以防止不符合素质教育要求的问题发生，而且可以保证学校都走在素质教育的轨道上。换言而知，弘扬素质教育思想、保持素质教育的社会主义方向，均离不开教育督导。

教育现代化督导评估汇报 篇4

汇 报 材 料

尊敬各位领导、专家：

大家好！

首先我代表凤山小学对各位莅临我校检查指导工作表示衷心的感谢和最热烈的欢迎！

凤山小学始建于1907年（清光绪33年）迄今已有学已有107年的办学历史。位于滇中高原明珠抚仙湖北岸约五公里具有“丹凤衔书”美称的县城，紧依舞凤山，是澄江县城唯一的一所完全小学，隶属凤麓街道办事处。服务半径5公里,服务人口23647余人（其中农业人口总数6441人）。学校发展至今，占地面积41.6亩（劝学校区16.4亩，凤山校区25.2亩），建筑面积13491㎡。有49个教学班2602名学生。在岗教职工103人（含工勤4人），其中，本科学历28人，专科学历72人，中专学历2人，教师学历合格率100%。教师中有副高级教师职称5人，一级教师职称60人，二级教师34人。学校党政、工、青、妇、少组织建立健全，制度完善。

近年来，凤山小学教学质量一直稳步上升，综合办学水平明显提高，教学质量整体水平在历年全县统测学科中居全县小学之首。学校先后被评为全国600所名校之一，云南省一级示范小学，云南省优级甲等学校，云南省“三生教育优秀学校”，“巾帼文明示范岗”，“家长示范学校”，“养成教育先进学校”，“德育工作先进集体”，“交通安全示范学校”，第十三批“云南省文明单位”，第七批“云南省绿色学校”，省级2012年度“平安校园”，省、市、县“文明学校”，省“民族团结教育示范学校”；国家、省、市、县“红领巾示范学校”；玉溪市“创先争优先进基层党组织”，玉溪市第四批“绿色学校”，“园林单位”，第七批“文明单位”，玉溪市“十一五”教育科研“先进集体”，玉溪市“优秀少先队集体”，玉溪市“语言文字规范化示范学校”；澄江县2013年“先进学校”，县2012年“五好”关工委、县2010年“生态文明之家”，县第五届“文明单位”，县“先进基层党组织”等。

学校设施齐全，布局合理，教学区、绿化区、体育运动区，符合国家标准，专用教室有实验仪器室、图书阅览室、音乐教室、计算机室、美术教室，所有普通教室于均安装了多媒体教学设备。

多年来，学校在各级党委、政府及教育主管部门的关心支持下，紧紧围绕教师成长和学生发展这一中心，确立科学的人才发展观，秉承“为每个学生终生发展夯实良好成长基础”的办学理念。学校始终以“坚持方向、全面育人、深化改革、锐意进取”的办学指导思想，强化内部管理，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。特别注重学生基础学科知识的掌握和基本技能的培养，丰富学生的体艺生活，强化良好行为习惯的养成教育，坚持开展“五爱”、法制教育、环保教育和三生教育活动，着力培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长，促进学生全面健康发展，形成了自己的办学特色。

以争创“云南省现代教育级示范学校”为契机，努力改善办学条件，进一步优化育人环境，使学校管理工作走上规范化、制度化、科学化的轨道。各项工作均呈现出良好的发展势头。现将我校开展创建云南省现代教育示范学校的工作汇报如下：

一、办学方向

（一）办学目标

近年来，学校根据“全面发展，发挥特长，面向全体学生，培养适应社会发展的高素质现代接班人”的育人宗旨，坚持以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，全面树立和落实科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，不断深化教育改革，创建和谐平安学校。以“志存高远、励精求治、团结友爱、甘为人梯、坚忍不拔、自强不息、敢为人先、开拓创新”的凤小精神，围绕“以教育科研为先导，注重发展学生个性，提高教师业务素质，提高学生全面素质，把学校办成育人环境优美、教师队伍优秀、学生素质优良，教育质量一流的示范学校”的奋斗目标，依法办学，科学管理，从严治校，形成了“爱校守纪、文明进取”的校风，“严谨创新、善诱奉献”的教风，“求知、求真、求善、求美”的学风。呈现出了校风正、教风好、学风浓的良好氛围。

（二）办学思想

学校严格按照《教育法》、《教师法》等教育法律法规办学，严格执行上级教育主管部门的有关规定，加强义务教育管理，按国家规定落实“两免一补”等政策，认真做到依法办学。学校的各项规章制度健全，并通过教职工代表大会讨论通过，执行有效，收效明显，考核有依据。建立健全目标管理评价制度，责任层层落实，各部门围绕学校计划创造性地开展工作，在计划

实行中组织领导到位，方法措施到位，效率高，质量好，并能认真做好总结。教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展，抓好每一个班级，提高每一名学生。全面落实减负提质，积极推进课程改革，认真制定课程改革方案、措施，认真搞好课改教研活动，学习新理念，改革旧教法，全面实施素质教育。

二、办学条件

（一）领导班子

学校班子成员在校长的正确领导下，积极学习教育法规、素质教育、创新教育理论、基础教育课程改革纲要，能胜任学校管理工作。班子成员配备齐全，学历合格，身体健康，结构合理，能力互补，分工明确，团结协作，形成了民主平等的管理氛围。领导班子成员为教师和学生服务意识强，在师生中有较高的威望。班子成员以中心学习组的形式，坚持定期学习先进的教育科学理论知识，学习掌握现代教育技术和专业知识，专业能力较强，各司其职，勇于担当，攻坚克难，有力地保证了学校各项工作的顺利开展。

（二）教师队伍

学校狠抓教师队伍建设，认真组织教师学习《教师法》，教师积极性高，创造性得到充分发挥。学校按照师德计划贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，进一步提高我校教师的职业道德素质。教师教育思想端正，教书育人，为人师表，了解和尊重学生和家长，关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严，无体罚学生现象。学校实行教师岗位双向选择聘任制，责、权、利明确，考评到位。以人为本，创造性地运用激励机制调动教职工的积极性，在绩效工资和评优晋级上坚持公开，公正，公平原则，实行每事公示制度。建立教师岗位责任制，有比较科学的教师考核制度，做到平时考核和年度考核有机的结合，尊重教师的创造精神。

多年来，学校领导班子成员积极转变观念，大力发展现代教育，改进教法，创新教研机制，争创本人教书特色。学校积极完善教师专业成长体系，加大对骨干教师和学科带头人的培养力度。采取“走出去、请进来”的方式，积极创造条件，认真组织教师参加各级各类业务培训，外出学习，校内交流。在教师培训方面，我校历来高度重视和支持教育科研和教师培训工作，走出了一条成功之路。到目前为止，全体教师均顺利通过了第一轮和第二轮民族贫困地区教师综合素质培训，三轮教育技术培训，两轮“国培计划”培训。

积极组织教师到县外优质教育学校培训学习。2012年5月分别派出9名教师到昆明春苑小学，20名教师到昆明棕树营小学参观学习。2012年11月和2013年11起，先后派出10批教师共80人次到玉溪一小、二小、三小，昆明春苑小学、棕树营小学学习一个星期。全年共安排各级各类培训357人次，并按有关政策报销了外出学习人员的培训费、差旅费和伙食费。

几年来，我们逐步构建了三大平台，强势推进校本教研。（1）学习的平台

确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。开展每周一次的教研组学习活动。积极组织教师参加了2期（100多人次）由昆明松影公司提供的多媒体教学设备使用操作培训，2期（100多人次）电子教材使用培训，使多数教师及时掌握了现代多媒体教学设备的使用和如何应用多媒体教学资源进行备课。每学期坚持聘请教育专家杨德军为全校教师进行“师德师风”、“教师礼仪”、“教师心理健康”等方面的专题讲座。大力提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，并在业务理论学习时间内相互交流。

（2）实践平台

课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。我们通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。

坚持开展“观课议课”和“集体备课”活动，严格按规范的操作流程，组织各组教师交流研讨，互相学习，发挥集体的力量和智慧，着力打磨每一节课，确实提高了课堂效率，从而保证了各科教学质量的整体水平稳步提高。

（3）反思交流平台

大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。坚持教师每学期撰写1篇教学反思，每个假期撰写1篇教学反思。引导从自身的教学实践中发现寻找问题，并不断研究解决。

这些措施的落实有效促进了教师的专业化成长，进一步促进了教师队伍整体素质的全面提高，极大地激发出广大教师的潜能，迸发出投身新课程改革的热情，教师们素质教育观念较强，具有创新精神，有一定的教研能力，能适应新课程改革的要求，学校掀起了“集体备课、观课议课” 的校本教研热潮。建立了“以校为本培优创新”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，许多教师迅速成长为省级、市级、县级、校级骨干教师，教育科研能力进一步提升。

（三）教育科研工作

学校十分重视教育科研工作，建立以校为本、自下而上的教学研究制度，机构人员落实，经费保障，突出重点，针对性强，成效显著。十一五期间我校的教育科研硕果累累，2011年4月获玉溪市“十一五”教育科研工作“先进集体”。2011年9月我校承担的云南省家庭教育“十一五”一般研究课题（09YNJJYB22）《小学生家庭教育的现状及家庭教育指导研究》获云南省家庭教育研究会结题证书。2012年4月我校自编的校本教材《一年级数学及配套练习册》获玉溪市“十一五”教育科研优秀成果评选三等奖。2012年8月《卫星教学（模式二）教学资源应用研究》获云南省教育厅结题证书。

利用有限的人力和物力积极开发校本教材，由我校独立编辑的《凤山小学德育教育基地》和《凤山小学环境教育》两部校本教材已初步成型，即将投入使用。

近三年教师专业获奖情况喜人，有37位教师的多媒体课件在各级评选中获奖。22位教师获得省、市、县级课堂教学竞赛奖项。100多篇教师教学论文获奖或发表，72人次参加各种个人比赛获奖。

（四）教学设施

学校历来重视抢抓机遇，大力改善教学硬件设施。2012年投资80余万元在劝学校区新装36套电子教学白板，投资20多万元改造教师办公室和添置办公设备，投资90余万元在校本部铺设了硅PU塑胶跑道和篮球场，在中央财政支持下，添置了42万元的体育设施设备和图书10000多册。2013年3月，投资40多万元在凤山校区新装22套电子教学白板。7——12月，投资400多万元，对劝学校区教学楼和综合楼两幢C级危房实施了加固改造，改造面积达6576㎡。9月，投资40多万元更换了1800套学生课桌椅。2014年1月，投资40多万元改造文化长廊，搬迁旗台，改造厕所。3月，投资15万元进行校园绿化、美化、亮化和班级文化建设。投资33万元改造了两个微机室，更换了学生电脑。投资12万元，新做班级卫生角柜50个。投资12.14万元在校园内安装监控探头。仅2013年至今，整个校园硬件设施建设共投资552多万元。实现了校园危房率为0，校园环境、校容校貌焕然一新，既有浓厚的文化底蕴，又充满了现代气息。

教学设备能满足教学需求，每年补充添置必要的教学设备、文体器材以及学科教学资源库，对不能正常使用的教学设备，及时进行维护和维修，确

保设备的使用率、完好率各不低于95%。90%的教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编，能在日常教学中利用学校教育资源开展课堂教学和教学研究。

学校积极构建科学有效的图书资料馆藏体系，有图书55612册，生均图书21.4册，有音像资料500多盒。每年适量添置图书。并适合青少年心理特点，思想性、科学性、趣味性、启迪性强。报刊、工具书、教参能满足教职工教学、学习的需要,充分发挥图书资源在教育教学中的功效。

三、办学过程

（一）常规管理

学校坚持执行校务会和教代会制度，重大事项有民主决策的程序和议事规则，学期或学年有议题、决议和记录。学校党总支部和工会经常组织活动，充分发挥在学校管理中的积极作用。学校实行民主管理和监督，校务公开，能征求家长委员会的意见和要求，并把家长的意见变为学校的自觉行为，在社会上树立了较高的学校威信。

学校认真落实《云南省中小学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性。以“五爱”教育、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人。按照《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，认真抓好学生文明行为习惯和卫生习惯的养成教育。

（二）、安全管理

学校重视学生的安全、防灾教育，每周例会和升降旗仪式上，都要认真组织领导、教职工和学生学习国家及省有关安全和防灾工作的文件，做到警钟长鸣。学校有完善的保障师生安全的制度与防灾措施，主要领导负责学校安全工作，有安全专管教师和专职保安人员，有处置学校突发安全事故应急预案，定期通过课堂教学或专题安全疏散演练，增强师生的安全、防灾意识，提高学生的自我安全防范能力，近三年内无重大安全事故发生。

1、安全工作事关学校财产和师生生命安全。为增强师生的安全意识，强化学校安全管理，切实营造一个良好的工作、学习环境，学校开展了“构建和谐校园，创建平安凤小”活动，形成了一把手亲自抓，分管领导具体抓，相关部门协同抓的工作机制。学校分别成立安全工作领导小组和治理校园周边环境领导小组，逐级签订了《安全责任书》，明确了街道主任、校长是安全工作的第一责任人，牢固树立“警钟长鸣”、“安全工作无小事”的思想，做到每会必讲安全，每事必注意安全。把安全工作纳入目标管理考核范畴，制定目标管理细则，建立安全责任体系，严格执行责任追究制，实行一票否决，若出现安全事故，依法依纪严肃追究相关领导和直接责任人的责任。

2、层层落实安全责任。

学校每学年都要修订完善《凤山小学安全保卫检查制度》、《凤山小学门卫管理制度》、《凤山小学住宿生管理制度》、《凤山小学食堂管理规定》、《凤山小学安全事故应急处理预案》、《凤山小学破坏性地震应急预案》、《凤山小学突发公共卫生事件应急预案》、《凤山小学预防学校暴力事件应急实施方案》、《凤山小学安全疏散演练实施方案》，进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。学校同教师签订了《安全工作责任书》，班主任同学生、家长签订了《安全管理责任书》，给学生下发了《学生安全公约》。学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。

3、强化安全教育。

学校始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗、学校集会等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用班会、主题队会、专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。

4、重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态。

为此学校提出加强“四个结合”、开展“十防”教育、坚持“四不放过”、持之以恒做到“三勤”、营造“四讲”氛围。加强“四个结合”即 创安要与学校德育工作相结合，纳入学校德育工作的系统，创安与普法教育相结合，重视“学法、守法、用法”观念的树立，创安与公民道德建设相结合，通过对学生行为习惯、道德品质的培养，不断提高学生的思想素质和操行素质，创安与家庭教育相结合，以学校为重心辐射家庭，形成合力，产生整体效应；开展“十防”教育，即防盗、防抢、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故、防疫病传染、防心理疾病、防矛盾激化。确定每学期开学的升仪式上，由学校领导上好“学校安全教育第一课”，每学期第一周为“安全教育宣传周”。在每学期中举行各种宣传教育活动，如安全常识、教育讲座，参观相

关安全教育图片展览，观看安全宣传片，开展消防地震疏散演练和 “小手拉大手”争创交通、消防安全示范学校等活动，让学生了解自救自护常识，掌握防火、防震、逃生等方法。假期中，学校也不放松学生的安全教育，每学期放假，利用校讯通平台发布信息和印发《致学生家长公开信》，让家长加强对自己孩子进行安全教育，严防学生人身伤亡事故的发生，确保学生“一个都不能少”；坚持“四不放过”，即问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过，问题处理无结果不放过，整改措施不落实不放过。提出了对安全工作要小题大做、捕风捉影，保持对安全工作的高度敏感性。持之以恒做到“三勤”即：口勤、腿勤、眼勤。首先是“口勤”：要求各教师安全问题要天天讲、时时讲。学生由于生理、心理等条件的限制，往往在强调一段时间后忽视安全问题，因此班主任应该利用课内、课外一切可利用的时间对学生进行安全教育。其次是“腿勤”：学生在课间和开展体育活动时，难免会出现突发的小事件，互相吵架、运动伤害等，只要是关系到安全的问题，事无巨细，班主任都要亲自学生中了解情况，妥善解决问题，并在规定时限内上报学校分管领导，并及时家访，与家长沟通。最后是“眼勤”：要求班主任时刻关注班级安全动向，关注每个学生的变化。营造“四讲”氛围，即利用横幅标语、橱窗、校园红领巾广播、《小主人报》、班级墙报专刊、主题班队会、安全警示警句等多种形式进行广泛宣传，营造一个“人人讲安全，处处讲安全，时时讲安全，事事讲安全”的浓厚氛围。

5、坚持家校联系制度，向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的支持和配合。每年组织全校性家长会两次，每学期放假前，在《素质报告单》中提醒家长注意学生的安全，确保学生度过安全、有意义的假期。

由于工作深入，措施有力到位，安全意识深入人心，安全责任落实到位，安全制度建立健全，安全教育经常化，预防措施落实，全体师生安全意识明显增强，各级、各部门、科室齐抓共管，近10多年来我校没出现过任何重大不安全事故。2011年，凤小获得了凤麓街道党工委、办事处表彰的2011年度社会治安综合治理维护稳定工作“先进集体”，荣获云南省文明办、公安厅表彰的全省实施“文明交通行动计划” 文明交通“示范学校”，2013年5月荣获云南省教育厅、云南省公安厅、云南省社会管理综合治理委员会办公室联合表彰的“二〇一二年平安校园”。

（三）德育管理

1、加强学生的思想道德教育，提高学生思想品质。

在学校德育教育工作中，以少先队大队为龙头，以养成教育为抓手，强化对学生的思想教育工作，把思想教育融入到课堂教学中，融入到团队活动中，融入到体验教育中，融入到中队管理中，融入到校园文化建设中。

2、开展“小手拉大手，共建卫生县城”活动。

为配合我县创建国家卫生县城活动，根据凤麓街道党工委、街道办领导的提议，学校及时召开专门会议进行研究，制定工作方案。开展了“小手拉大手，共建卫生县城”活动，坚持每周五下午第二节课后，派出两个班到街道、社区上捡拾垃圾，清除墙体小广告等。通过活动进一步激发学生对环境保护重要性的认识，从小树立环保意识，以自己的亲身实践向社会宣传环保的重要性，为卫生县城的创建作出了应有的贡献。

3、坚持以升旗仪式、主题队会促进德育工作，以各重大节日、纪念日为契机和“三生教育”为主线，开展各项活动。

长期坚持用周一升旗、红领巾广播站、宣传栏、板报、小主人报等多种形式开展德育教育活动。通过日常开展 “争做环保小卫士，共建卫生模范城”、“消防伴我行”、“班级手拉手帮扶贫困生”、“禁毒防艾”、“说文明话，做文明人活动”、“安全之星评比”、“运动之星评比”、“雷锋精神代代传”、“我是护绿小天使”、“争当四个好少年”、“关注校园，法在身边”、“远离毒品，快乐成长”、“森林防火，人人参与”、“三生教育、珍爱生命、快乐成长、安全出行”、“学生防拐，防诈骗教育”等活动。清明节组织开展了 “祭扫烈士墓、缅怀革命先烈、弘扬爱国主义教育”，“湖边捡拾垃圾、考察人工湿地、环保征文比赛”系列活动。共开展了九届“十佳少先队员”评选活动。举办诗歌朗诵、经典文学、古诗文诵读、手工制作、绘画、摄影、电脑制作、演讲、歌咏比赛、大课间操比赛等系列文体活动。七一建党节开展“红领巾心向党”、“红歌进校园”等系列活动，丰富了德育教育载体，有效地促进了学生德育工作，提高了我校德育工作的实效性。

4、成功举办了九届体艺文化活动周，“三生教育”成果丰硕。我校共成功举办了九届体艺文化周活动。每次活动周，既有教师的“古诗文诵读比赛”又有学生的体艺的项目。设有：文化类集体项目2项，共36个奖；才艺类个人项目9项，共464个奖；体育类集体项目13项，共78个奖；体育类个人项目29项，共928个奖。九届体艺文化周活动的举办，既陶冶了师生的情操又培养了孩子们的兴趣爱好，丰富了学校体艺活动，又让学生个性特长得到展示。体艺文化活动周的开展，充分展示了班级团队精神，增强了孩子们的集体荣誉感，同时，更彰显了“运动、健康、快乐、和谐”的校园精神风貌，尤其是充分展示了我校“三生教育”的丰硕成果。

5、开办好家长学校，为家校搭建平台。

多年来，我校坚持每年开办家长学校5期，培训专题6个，家长全员参加培训。2013年1月18日，成功召开了凤山小学家长委员第一次扩大会议，就《凤山小学文明礼仪教育》的内容向与会家长进行了广泛深入的探讨，得到了家长委员会的大力支持，取得了良好的效果，为家校配合搭建了很好的交流平台，为促进学校教育教学质量的提高和学生身心健康成长起到了有力的推动作用。特别是在学生校服的定制，布料的选择、款式、价格等方面，都由家长委员会的家长代表全程参与决定。开办好家长学校，有利益学生的管理和教育。

学校教职工树立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的观念，德育队伍整体力量强，按照德育工作计划和措施做到教书育人、管理育人、服务育人。学校重视班主任、品德课教师和少先队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育工作管理系统，注重德育常规管理。学校重视课堂主渠道，上好品德课，有分年级实施德育教育的内容，并注意发挥各学科的德育功能。学校按照德育工作计划开展丰富多彩的课外活动、主题班会及少先队活动等，寓德育于活动之中，对品行有缺陷的学生有帮辅措施，把德育工作纳入对师生的评价考核。坚持开展文明班级评比，积极创建文明单位，学校德育工作成效显著。2010年层荣获澄江县第五届“文明单位”，2012年5月荣获云南省德育工作“先进集体”，2012年10月16日被云南省委办公厅、云南省人民政府办公厅授予第十三批“云南省文明单位”称号。

（四）教学管理

学校严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程。领导教师明确小学培养目标，能依据所任学科课程标准的基本要求确定教学目标，积极贯彻执行“云南省教育厅关于减轻学生课业负担”的各项规定，各年级学生作业量符合“减负”规定要求。学生在校活动总量符合课程计划要求，学校采取有力措施减轻学生过重课业负担，成效显著。严格执行课程计划中关于开展学生文体活动等方面的规定，积极开展富有我校特色的大课间体艺活动，坚

持每天一个内容，即“七彩阳光”广播体操、喜庆秧歌、乒乓球操、烟盒舞、红领巾舞等轮换进行。每天下午坚持上好眼保健操，确保了学生每天一小时的校园体艺活动，保证活动课程的课时和质量。

学校对常规教学的各个环节—备课、上课、作业、辅导、实验活动、考试等有规范要求，形成全体教师皆知，且自觉遵守的制度，教师能积极利用现代教育技术，选择利用校内外教学资源，设计教学方案。教学常规检查、考评管理形成制度，定期落实，学校对存在的问题能及时研究、反馈，不断改进教学常规管理。大力加强“三风”建设，弘扬校园正气，表彰奖励先进典型，学校坚持每年三月文明礼貌月和九月初，各表彰一次优秀学生、优秀班干部，进步学生，优秀班主任。表彰做到了严格坚持标准，宁缺毋滥，学校认真审核把关。每学年两次的表彰会，极大地提高了学生学习的积极性和教师工作的自觉性。

学生的成绩评定实行等级制，不按考试成绩给学生、班级排队。操行评定采用由家长参与评分占15％，教师、班级评分占15%，学校卷面检测占70%的办法考评学生。

学校积极鼓励教师参与开展不同层面的教学内容和教学方法的改革实验，有阶段性成果或经验总结。有大面积提高教学质量的措施，注意因材施教，重视学困生的帮扶提高工作，措施落实到位，成效显著。从根本上有效地控制了学困生流失，杜绝了新文盲的产生，较好地巩固了“两基”工作成果。确保了辖区内适龄儿童的入学率、巩固率、毕业率、合格率均在99%以上。为全面实施素质教育，全面提高教育教学质量和城乡经济的发展作出了应有的贡献。

五、教育教学质量

（一）学生素质

学校学风端正，《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》深入学生心田，落实在学生行动中，在日常学习、生活中具有辨别是非的能力，近三年无违法犯罪学生。具有关心他人、关心集体、诚实守信、不怕困难、热爱劳动和勤俭朴素的良好品德和努力向上的进取精神。热爱祖国，尊重老师、家长、同学，讲文明有礼貌，校内外活动、娱乐和学习秩序井然，好人好事蔚然成风，学生思想品德合格率100%。

学生阅读、书写、口语表达、计算的基础知识、基本技能达到课程标准

要求，具有初步创新意识，勤学好问，态度端正，养成了良好的学习习惯。

学校对学生进行热爱劳动、爱护劳动成果、尊重他人劳动成果的教育，成效显著。学生能做到自己的事自己做，家务劳动尽力做，积极参加公益劳动，有良好的劳动习惯。劳动课基础知识、基本操作技能都能达到课程标准要求。

学生具有较好的交流合作能力，主动参与班级建设、少先队活动和社会实践活动，主体作用发挥好。学生的个性特长得到良好的发展，学生参加县级以上艺术、体育、科技、文化等活动获奖较丰。

2010年5月学生参加澄江县“六一”国际儿童节文艺汇演两个舞蹈分别荣获一、二名。2011年6月学校荣获第五届云南省青少年学艺大赛“优秀组织工作奖”，2011年6月28日获凤麓街道歌咏比赛一等奖，2012年6月30日获县教育局歌咏比赛一等奖，2012年6月“迎六一”文艺汇演两个舞蹈分别获县教育局一等奖、三等奖。杨超然同学获2012年6月教育局“迎建党节”学生卡拉OK演唱比赛A组一等奖，2012年11月澄江县首届小学生篮球运动会荣获男子组“第一名”，女子组“第二名”，2013年5月学校获澄江县首届青少年科普知识竞赛“二等奖”,2013年5月31日“庆六一”文艺汇演，荣获县二等奖，2013年8月学生张清远获玉溪市首届围棋锦标赛（小学组）第一名，2013年9月学生赵钰、耿雨露、鲁宬希、孙科、郑好、代潇然参加云南省第四届学校体育舞蹈锦标赛玉溪赛区体育舞蹈获小学组6人校园恰恰舞第一名。

（二）社会反映

我校学生来源广，学生的言行举止对社会的影响比较大。每学期在少先队组织的带领下，学生义务送水、义务植树等，这些活动的开展，培养了学生的能力，陶冶了学生的情操，提高了学生的道德素质。在全面实施素质教育的过程中，我校的教育教学质量稳步提高。我校毕业的学生进入中学后，能在较短时间内适应初中的学习生活，在德、智、体、美等方面表现较为突出。学生朝着积极健康的方向发展，深受社会、家长及中学教师的好评。经过问卷调查，社区及家长对学校的教育教学工作，管理、教育质量、教师工作满意率达95%以上。

毕业生发展全面，素质好，能在较短时间内适应初中的学习生活；初中学校对入学的大部份学生反映好，学校满意率达90%以上，学生学习有潜力，后劲足。

注重构建家庭、学校、社会相结合的教育网络，“家长学校”在省内已

形成示范学校。

学校已成为省内、市内、县内教育同行学习、研究和交流的现场，引领教学改革，有一定知名度，有较高的社会声誉；有明确的对口帮扶学校，互动已见成效。我校教师严光蓉、胡友芬、王秀华、何秀兰、谷积、先后到过澄江县九村中心小学、阳宗中心小学、新平桂山一小、怒江兰坪河西中心小学等学校开展送教活动，受到这些学校的热烈欢迎和好评。去年3月，我校组织了学校中层领导、群团组织负责人、年级组长等30多人次到易门小街小学、易门龙泉小学、峨山双江小学、红塔区研和中心小学进行学习交流活动。近几年先后有新平县杨武镇中心小学、丽江市中小学校长团、华宁县华西小学、楚雄市南华县北城小学、昆明市棕树营小学、昆明市春苑小学等学校的领导和教师到我校参观学习交流，是我县小学的窗口示范学校，为实现所在地区内的教育公平和均衡发展作出了贡献。

（三）办学特色

我校的办学特色是：注重学生基础学科知识的掌握和基本技能的培养，丰富学生的体艺生活，强化良好行为习惯的养成教育，坚持开展“五爱”教育、法制教育、环保教育和三生教育活动，着力培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长，促进学生全面健康发展。

学校依托本校百余年厚重的历史文化渊源，优越的区位优势，以“诵读中华国学经典，弘扬中国传统文化”打造校园文化特色。推行诗联文化进校园活动，在校园内组织师生学习中华经典诗联，本县经典诗联，弘扬诗联文化，积极营造书香校园文化氛围。让学生在紧张的学习之余，身心得到放松，身体得到锻炼。

积极开展“凤翥朝阳”各种社团活动和体艺“2+1”活动，培养了学生的各种能力，发展了学生的特长。十多年来每年坚持举办一届学校体艺文化活动周，每届活动周都设立了体育、艺术、文化类的各种比赛项目，实现了学生全员参与，大面积获奖，而且在各级各类体艺比赛中，我校参赛学生均能获奖夺魁。

学校环境建设与校园文化建设同步推进，经过十多年的精心建设，校园环境优美，绿化美化独具特色，校内绿树红花，小桥流水，奇石镌刻，古朴雅致，文化宣传栏与校园环境相得益彰，堪称园林式学校，真正实现了绿色凤小、和谐校园的环境建设目标，充分发挥了环境育人功能。

大力推广“人人讲普通话，人人写规范字”活动。2013年12月，被玉溪市教育局认定为“语言文字规范化示范学校”，得到家长及社会各界的好评。

六、存在不足

1、近几年，由于没有新增教师补充，出现教师编制不足，结构不合理，整体年龄偏大，教法创新意识不强，教学水平参差不齐。

2、校点分散，管理难度大，资源浪费，影响质量提高。

3、近些年，由于人民群众对优质教育资源的迫切要求，希望转学到我校就读的学生越来越多，造成了城挤、村疏，超负荷办学的较大压力。学生活动场地基本合格，教学功能室小而不足，制约了教育教学活动的全面开展。

4、历史性校舍建设负债大，偿还难，导致教育硬件设施投入不足。

5、校园周边环境整治难度大，交通拥挤、存在严重安全隐患，久治成效甚微。

6、由于限制过多，教师外出培训、学习的机会少，培训经费开支不足，不利于教师专业化发展。

七、今后努力方向

1、继续加强师德师风建设，打造学习型教师团队，创新教学、科研模式，提高教师业务素质。

2、继续加强班子队伍自身建设，创新管理模式，降低管理重心，切实转变工作作风，密切联系群众，勤俭节约，廉洁自律，多向群众学习，多向实践学习，深入调查研究问题，深入课堂、深入年级、深入教师，不断总结经验，全心全意为学校的长远发展而努力工作。

3、依法治校，完善制度，强化内部管理，深入推进新课程改革。加强教学常规管理，尤其是抓好集体备课和抓牢单元过关检测不放松，认真进行单元质量分析，查缺补漏，及时整改。管好用好现有电教设备，发展和运用教育技术现代化手段，提高课堂效率和教学质量。

4、改革和完善绩效工资分配和履职“评优”办法，充分调动教职工的工作积极性，体现优绩优酬，勤教多得，奖优罚劣，力求公平评价教职工，不让或少让踏实干事的人吃亏。

5、以我县创建国家级楹联文化县城为契机，进一步加强校园文化建设，充分挖掘学校文化底蕴，树立凤小文化品牌，努力打造“和谐凤小、书香校园”。

6、突出德育首位，强化学生良好行为习惯的养成教育，积极开展礼仪教育，继续推进实施“凤翥朝阳”班级、校级社团系列活动，促进“体艺2+1”活动健康发展。

7、继续实施“培优帮扶”工程，继续巩固和发展“两基”成果不动摇，全面深入推进素质教育健康发展，全面提高综合办学水平和质量。今年全部更换学生课桌椅1800套，同时积极改善教师办公条件，逐步实现现代化办公。

8、继续强化校园安全工作，以创建“云南省平安校园”为标准，完善各项安全管理制度，并认真落实到位，确保校园安全无小事，切实保障师生生命安全和良好的教育教学秩序，保持校园安全发案率、伤害率为0。

9、办好家长学校，发挥家长委员会的职能作用，织牢学校、家庭、社会的教育网络，整合教育资源，促进学校教育的良性循环和有机统一。

10、加强学校群团组织建设，充分发挥各群团组织的桥梁纽带作用，确实提高学校社会综合服务管理能力和设施建设，强化大安全意识，杜绝重特大安全责任事故的发生，加强师生的思想政治工作，丰富师生文化体艺活动，维护社会和谐稳定。

11、切实加强后勤和财务管理，厉行节约，反对铺张浪费，坚持校务、政务、财务公开，把权力放在阳光下运行，把每一分钱用好在学校的发展上。

12、抓好《凤山小学德育教育基地》和《凤山小学环境教育》两本书的编辑出版工作，争取尽快出版使用。

各位领导、专家，成绩已成为过去，只有发展才是硬道理。让我们在各级党委、政府和教育行政主管部门的正确领导下，紧紧依靠全校教职工，同心同德，群策群力，发扬凤小精神，着眼未来发展这一要务，牢牢把握稳中求进的工作基调，用信心凝聚力量，用实干铸就未来，切实提高学校教育教学质量，提升学校办学品位，彰显学校办学特色，为实现凤小的新一轮发展做出自己应有的贡献，办好人民满意的教育。

谢谢大家！

教育督导评估汇报材料 篇5

教育教学督导评估汇报材料

栎阳瓦郑小学 2017年9月18日

栎阳瓦郑小学

教育教学督导评估汇报材料

栎阳瓦郑小学位于栎阳街办瓦郑村，新建教学楼三层一栋，正在改建综合楼一栋，各功能教室齐全，教学设施完备，学校目前在职教职工11人，其中专任教师11人，大学本科学历5名，大学专科学历6人。学校坚持坚持以人为本，乐教乐学的办学思想，培养学生全面发展，依法治校，规范管理，达到一流的领导班子，一流的教师队伍，一流的办学条件，是一所符合现代教育理念学校。

本年度，我校按照教育局的统一部署，结合本校实际，全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育进程。工作中深化课程改革，与时俱进，不断探索，从教育教学实际出发，加强师资队伍建设，以学生为根本，开展教育教学研究，教学管理思路明晰，培养学生的综合能力，教学质量不断提高。现将本年度我校教育教学工作汇报如下：

一、领导班子建设，全面提高工作效率。

学校领导班子，坚持深入教学一线代课、听评课，校长每学期随机听课20节以上，中层领导也随时进入班级听课，以指导教师教育教学，作为学校的领导班子成员，经常深入教学一线和同志们探讨，遇到教学中的各种问题，及时组织教学研究，以便解决教学中的实际问题，每学期学校领导班子成员直接参与的教研活动不低于数十次。我们明确分工，各司其职，同时又努力做到分工不分家。定期召开班子成员会议，研究学校发展现状，解决工作中存在的问题，努力营造和谐、民主、团结，奋进的教师集体。

二、加强教育教学管理，努力提高教育教学质量。

1、教育教学管理

每学期开学初及时制定符合素质教育要求的教学工作计划，学期末根据学校教学计划完成情况及时总结。教学管理制度健全，注重教学全过程管理，对备课、上课、作业、辅导等教学环节定期进行检查。严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，严格作息时间，将各个科目都落到实处，确保孩子得到全面的教育。学校根据学校实际开发符合学校实际的校本课程，关于环保方面的教材《与绿色同行》。

课改资料完备，内容符合课程改革要求，突出教学工作在学校教育工作中的中心地位。坚持五育并举，德育为首，我们利用国旗下讲话、主题班会对学生进行思想和德育教育，定期召开家长会、组织教师进行多渠道多角度的家访活动（电话汇报、入户家访、家长来校参与学生管理等），加强家校互联，将德育工作渗透于家庭，为学生身心健康发展创造一个良好环境。

学校教学档案管理规范，档案齐全，能做到及时发生，及时收集，及时整理，存放整齐，规范有序，能达到学校档案室要求，学生学籍管理规范，转出转入手续齐备，坚持每学期对学生进行综合素质评价，评价公正，公平。

2、学校不断加强学生养成教育，强化常规管理。坚持利用升旗仪式，开展国旗下的讲话。内容安排上设立安全、环保、德育、倡议书等内容，讲话形式根据内容自行选择。通过活动让学生得到了礼仪、行为规范、健康教育、爱国爱校和助人为乐等方面教育和培养。学校制定了严格的考核、评比和督查制度，鼓励先进，带动落后。坚持开展每周一次卫生评比，加强学生的养成教育，培养学生讲卫生的良好行为习惯，为洁净的校园环境和文明的校园氛围奠定了扎实的基础。

3、加强学生干部队伍建设、提高学生自主管理水平。重视学生干部选拨和培养，发挥他们的模范带头作用，以点带面促进班级各项工作的顺利进行。

4、坚持抓好校园文化建设。学校十分重视校园环境建设，四月中旬对校园进行了绿化改建，学校修建了两个花园，栽植了白玉兰、红玉兰、石楠、银杏、桂花、国槐等乔木，种植了月季、小叶黄杨、小叶女贞、铁杆海棠和一串红等花卉，对校园环境进行了美化。教学楼走廊布置了富有感恩教义的历史、人物故事，自行设计了经济实用的安全警示标语，开展了学生丰富多彩的“六一 ”文艺演出等活动，充分挖掘校园人文资源，以校园文化活动为载体，以学生发展为根本，推动校园文化建设，我们力求让每位学生在高品位的校园文化熏陶下，建立爱心，提升责任心，增强光荣感。开展形式多样的学生活动。本年度我们举办了冬季趣味性运动会、各种征文活动、《清明祭英烈》手抄报等活动，在活动中引导学生热爱生活，勤奋学习，积极锻炼、健康成长。

5、注重教师队伍建设，强化校本研修力度。

本学期，在抓好学生思想教育的同时，我们组织全体教师认真学习教育法律法规，进一步规范教师行为。并且要求全体教师认真遵守《中小学教师职业道德规范》，逐步打造出一支团结、进取、拼搏、向上的教师队伍。

学校注重教师的业务素养训练。本年度，我校积极组织教师参加上级组织省、市、县的各种业务培训，增长教师的业务知识，提高业务能力，尽最大努力为教师提供学习和交流的平台。要求教师平时利用办公时间和工作之余，不断学习新理念、新知识，以提高自身的业务水平，并及时做好笔记，教师业务学习笔记每学年不少于一万字。

开学初，各科教师及时做好符合本班实际的教学工作计划，学期末，结合一学期的工作及时进行总结。同时加强全校教师校本培训，举办教学主题研究活动，根据学校实际我们开展了一系列的调查研究活动。树立高校课堂理念，及时开展赛教评优活动，活动中，各教师能够采用灵活多样的方式引导学生，各展风采，相互取长补短，不断提高教育教学水平。各教师平时也相互听课评课，并及时交流心得。及时进行撰写教学反思、教育叙事、教学随笔、教学论文等成文材料。积极开展教学研究活动，教研组有明确的教研计划，活动安排，坚持每周开展一次教研活动。学校根据实际教学问题开展课题研究，每学年完成三到四各小课题研究，资料完善。针对学困生，各科都有相应的培优帮困计划，根据计划做好优等生的培养和学困生的转化工作，并详细记录在册。

6、强化教育教学制度化管理，建立科学的教学评价机制，实行了教师评价考核制度，开展了教师自评、教师互评、学生评价和家长评价等活动，收到了良好的效果。做到了工作有计划，过程有监督，结果有反思，改进有措施。在本年度六月我校进行了教师评价活动，参评的11位教师中，36%的教师是优秀，55%得到良好，9%为合格。

7、学校注重学生体质锻炼。坚持上好两课两操，统一早操和眼保健操以及每天30分钟大课间活动的时间，上好体育课，确保每位学生每天一小时的校园体育活动，从未间断，上好两课两操。上学期开始，我们更加注重阳光体育活动，推出了阳光体育实施方案，并且推荐了阳光体育活动项目，安装了健身器材，为学生的活动提供了良好的运动场地和种类多样体育活动器材和设备，为学生的健康成长打下了坚实的基础。在各项活动中，充分挖掘了学生潜能，让他们都能找到自己的闪光点。

三、开展丰富多彩的教育活动。

每学期开学初，进行一次安全法制教育；利用国庆进行向国旗敬礼和爱国诗歌朗诵等活动，开展国防教育活动；三月份开展爱绿护绿活动，红五月，六一儿童节举办文化艺术节活动；每学期至少召开一次家长会，密切家校联系；学校在德育方面开展的活动更是丰富多样，不同时间，不同内容，全面教育；每学年都会在开学初让学生观看央视《开学第一课》等教育电视节目，每学期组织学生观看教育影片，开展影视教育。

四、部室管理

学校成立了一部一中心八室，各部室管理设施设备完备，按照省颁标准建设配备，管理规范，制度健全，表册齐备，安全防范措施到位。图书室、阅览室定期向学生开放，图书借阅登记完善。其他部室也向学生开放，各类活动都有针对性的开展。

五、加强安全教育管理，确保学校正常的教学秩序。

安全是学校的一条生命线，离开了安全，学校的所有工作皆成一句空话。学校工作，安全先行，是我校的办学宗旨。及时完善安全制度，健全安全档案，签订了安全责任书，做到领导落实、岗位落实、措施落实。实现规范化管理，同时还注重学生安全自我管理和良好的习惯养成。学习安全知识，狠抓安全教育，树立安全意识，完善安全管理，每月至少一次大型的安全教育活安全演练活动，确实把安全工作落实到每个班，每个人。增强了师生的安全防范意识和避险能力，让安全意识入心践行，唤起了师生珍视生命的热情，提高了师生应急快速反应意识，增强了师生自救自护能力。同时，我们定期对校舍、教育教学设施、食品卫生、电路、消防设施等进行大检查，排查隐患，随时通报。确保了学校平安。一年来，我校实现了安全事故零目标。

六、改善办学条件

近两年来，学校高度重视基础建设工作，改善办学条件，加快教育现代化步伐，新建教学楼一栋，新建餐厅200平米，改建旧教学综合楼，积极配备各种教育教学设施设备，安装各种活动器械，铺设学生活动场地三千余平米、操场2000余平米，为广大师生营造良好的教育教学环境。

一年来，我们虽然做了不少的努力，工作中还存在着许多不足之处,校园绿化设计还需加大投入力度，硬件设施配套设备还有待改进和完善，功能教室的使用还需更合理话发挥其最大功效。总之，我们将不断反思和总结教育教学工作得与失，努力完善探求教育的新思路、新方法，用科学的管理，先进的理念，高效的措施，安全的保障为栎阳瓦郑小学的明天增色添彩！

栎阳瓦郑小学

中学教育督导评估汇报材料 篇6

一、基本情况

XX一中是一所三年制普通初级中学，XX——XX学学校现有教师80人，其中专任教师76人。学校设三个年级，每个年级6个教学班，共有学生828人。七年级226人，八年级273人，九年级329人。学校专任教师学历合格率达到100%，近年来学校进招录教师33人，特岗教师20人，现教师平均年龄31岁，教师年龄结构合理。校园占地面积13715平方米，建筑面积9002平方米，生均建筑面积10.8平方米。

二、经费投入

XX年国拨公用经费XXX元，生均拨款X00余元。国家实行两免和困难寄宿生一补政策，资助困难学生完成学业。XX年春拨款XXX元，生均X75元，资助学生X36人；XX年秋拨款XXX元，生均X75元，资助学生X77人，同年秋天提高补助标准，拨款XXX元，每生又补助X25元，共资助X00元，XX年全年拨款264500元，生均X00元；XX年春拨款XXX元，生均500元，资助学生277人；XX年秋拨款XXX元，生均X00元，资助学生X10人。

三、办学条件

XX年来，我校积极争取上级资金支持，并且自筹资金，先后投资XXX余万元，加快硬件建设，改善办学条件。建成了学生公寓楼、综合楼、宿舍楼。XX年以来，我校完成学生新宿舍楼建设，建筑面积达1080平方米，现在已投入使用，建成了2个标准化塑胶篮球场，面积达到1300平方米。实行旧宿舍楼改造加固工程，现已接近尾声，12月初将彻底竣工。我校现有物理、化学、生物试验室各1个，理化生、体音美仪器配备均达到省级二类标准，现有理化生、体音美、数学、地理器材室共8个。学校图书室现有图书22377册，生均图书25册。我校学生食堂达到省级二类标准，XX年来，完善了操作间、储藏间的布局，添置了2个消毒柜，实现餐具饭后及时消毒。学校开通班班通工程，现在9个班级配置上网本，9个班级配置LcD一体化电子白板，实现了班班为多媒体教室的格局。学校建立了校园网络，建设了局域网，现在已经实现了网络全覆盖，为教师的教学、教研提供了便利条件，实现了优质资源共享。

四、师资水平

学校现有教师82名，现有党员12人，女教师34人，专任教师76人。学历合格率达到100%。本科学历50人，专科学历26人；中学高级教师5人，中学一级教师13人，中学二级教师26人，中学三级教师2人。XX市级以上骨干教师3人。学校现有校长3人，已培训3人，合格率100%。

五、教育发展、坚持面向全体学生，着力提高人才培养水平。

我校全面贯彻落实党的教育方针，大力实施素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。始终坚持面向全体学生，为了一切学生。坚持因人而异，因材施教，不把分数作为评价学生的唯一标准。主张多一把尺子就多一批好学生。对学生进行理想前途教育，帮助学生树立远大的人生理想和奋斗目标，多次邀请从我校毕业的优秀学生来校作报告，用以激励学生；对学生进行感恩诚信教育，先后邀请实验高中教师何冠军、全国巡回报告团张洪生博士、感恩我们在行动何贤教授给学生作报告，使学生树立感恩的思想。磨砺学生顽强的意志，新生入学进行军训，进行野营拉练，培养学生吃苦耐劳的精神。课堂教学作业实行分层布置，分为A、B两个层面。有效利用创新青少年帮扶活动载体，进一步密切师生关系，真正使学生惑有所解，学有所教，爱有所依，困有所帮。学校制定并实施潜能生转化方案，实行教师承包学生制度，建立教师帮扶学生台账，真正使每一个学生健康成长。

2、加快教师专业化发展，着力打造一支高素质的教师队伍。

为加快教师专业化成长，提升教师素质。学校采取走出去和清进来的方法，组织教师外出学习和调研，先后组织教师远赴XX、高密等地进行学习，学习别人的先进经验。组织教师聆听了魏XX、李XX、王XX的报告，更新教育理念。邀请XX市教体局宣传科郭XX老师到校做作文报告会，提高师生写作水平。实行教研常态化，深入开展校际教研活动和校级教研活动。利用同课异构的形式，发现问题，分析问题，解决问题，实施跟踪听课，整改提高。周一集体备课备课组内交流，明确本周教学的重点、难点，周三晨会交流，教研组内共同探讨共性问题，提出解决方案，周四业务例会，全校教师进行教研，解说教材，示范引领，共同提高。为促进青年教师成长，鼓励青年教师参加各种类型的解说教材、优质课时赛将等活动。一年来，我校教师杨XX老师获得XX市优秀教师，其先进事迹在XX电视台播出。李XX、翟XX、齐XX、许XX等教师在说课、解说教材方面取得优异成绩，杨XX、郭XX老师获得XX市高效课堂教学标兵、教学能手光荣称号。

3、深化课堂教学改革，着力提高教育质量。

学校的中心工作是教学，教学的重点是课堂教学，而课堂教学的主体是学生，我校积极深化课堂教学改革，充分发挥学生主观能动性，已形成我校的课改特色。在打造高效课堂活动中，我校形成符合学校实际的课堂教学模式“导练结合，自主学习”。各学科结合这一模式形成自己的教学特色。语文教学的读悟结合，数学教学的每日一题，英语教学的激情英语，政治教学的时政播报，历史教学的历史上的今天，物理化学教学的实验模式，都成为各学科教学的一大亮点。倡导先学后教，充分发挥学生主体作用。转变课堂教学评价方式，由教师的讲转变为学生的学，教师讲得好不等于学生学得好，教师在课堂教学中不能缺位，但更不能越位。深入开展小组合作学习，充分发挥小组长的作用。对小组课堂学习情况教师要及时反馈，进行评价，进一步调动学生学习的兴趣。

4、加强校园文化建设，着力促进学校内涵式发展。

学校强化校园文化建设，着力打造书香校园，让师生诗意的栖居在校园的每一天。坚持让每一面墙壁会说话，校园处处能育人。在校园东面墙壁上有文化长廊，着重介绍学校的发展规划、感动中中国十大人物、奥运会的相关知识，以及XX的风景名胜人文古迹，在校园西面的墙壁上为诗风诗韵，主要介绍我国诗歌的发展历程；后操场的墙壁上介绍了篮球、足球、羽毛球的相关体育知识，食堂周围有营养成分饮食方面的知识。在教室的走廊上张贴有名人肖像，班级明星学生榜，以及班级管理平台等。学校实行学生自主管理，实行班级轮流值周制度，培养学生的主人翁责任感，提高学生的能力。

六、努力方向、进一步提高教师素质，培养一大批专家型、学者型教师。

2、深化课堂教学改革，充分发挥小组合作学习的作用，全面提升学生能力。

教育现代化督导评估汇报 篇7

关键词：高等职业教育,教学督导评估系统,教学质量

前言

高等职业教育是高等教育和职业教育两个名词的复合词语, 高等职业教育也是结合高等教育和职业教育对学生进行教育和学习。是在我国80年代初期形成的短期职业大学的衍生物, 通过短期教育对学生进行知识和技能的培养, 通过以单一的发展方向为培养目标, 使学生具备某一领域的专业技能, 增强社会实践和专业操作性, 属于一种科学研究和直接操作之间的技术型人才培养院校。随着我国高等职业教育的普及程度越来越广泛, 人们对高等职业教育的教学质量要求越来越高[1]。教学督导评估系统的建立使高等职业教育的教学质量有所提高, 但是在其发展实践过程中仍存在问题, 如何建立完善的教学督导评估系统成为当前我国高等职业教育发展的关键问题。

一、教学督导评估系统

(一) 教学督导评估系统

教学督导评估系统是根据我国教学督导的相关教育理念和教育方针制定的一系列校内监督、管理、检查、评估、指导的系统, 从而对教育事业的发展进行全面的管理, 以实现我国党和国家教育方针和教育理念的贯彻和落实, 提高教学质量, 促进我国教育事业的发展。在具体的实践中, 我们可将教学督导系统分为两个方面:第一是对校内课堂教学进行督导。主要是对课堂教学的教育能力及专业技术水平等进行监督和指导。对校内课堂的教学内容、教学方法、教学目标、教学效果等进行督导。通过监督、指导的方式使教师教育的方式和专业技术水平不断提高, 使学生的学习质量和学习进展得到提高。第二是对学校整体教学运营情况进行督导。通过教学督导系统的监督和指导, 使学校的管理工作能够有序、公正、规范的进行, 为学校的运行和管理提供理论基础, 促进学校的内部发展, 带动我国教育水平发展, 提高教育质量。

(二) 教学督导评估系统的功能

教学督导评估系统的功能主要是对学校的日常教学管理和运营提供保障, 其中主要职能是将教学督导定位于为校领导和校内教学管理部门提供各种有利的信息, 为教学的运行做出重要的贡献。其根本功能是维护日常教学有序的进行。因此, 在建立教学督导评估系统时必须在校内教学范围内进行展开, 明确教学督导评估系统的职能和责任[2]。教学督导评估部门是学校管理中单独设立的一个部门, 是学校教学管理系统中的一个分支, 不能以偏概全, 使教学督导评估系统的功能产生偏差, 从而影响其根本作用。教学督导主需是进行校内信息反馈和监督, 不能够干预或滥用职权, 对校内的工作进行管理和调整。

二、高等职业教育教学督导评估系统实践的原则

(一) 坚持公正原则

在高等职业教育教学督导实践过程中主要是对校内的教学内容、管理内容等进行评估。因此, 在评估过程中应该坚持公开、公正的原则, 采用客观、科学的态度对相关资料进行研究和讨论, 在科学的评价体系中对教学内容和教学方法等进行评估, 按照实际规定和学校的教育标准对评价内容进行评估, 从而建立专业、完善的教学督导评价系统。

(二) 坚持目标性原则

目标性原则主要是指对校内教学内容的目标进行确立, 明确学校内教师的教学目标和学生的学习目标[3]。并对已经建立的相关目标进行监督和判断, 将目标的实用性、合理性信息进行总结, 最终服务于教学运行。根据校内教学任务和国家教育理念制定教学目标, 对教学内容、教学进度、教学时间进行建立和督导, 使学校的教学更具有目标性。

(三) 坚持监督原则

教学监督评价系统的建立主要目的是行使其监督的职能。因此, 在实践过程中必须遵守监督原则。监督原则主要包括对校园工作进行合理的定位, 不能越权进行管理。在监督评价系统中只具备监督的职能, 并不具有管理的职能, 因此在实践过程中应该坚持监督职能, 发挥自身的作用, 为学校的教学管理和教学实践提供有力的信息。

三、高等职业教育教学督导评估系统改进建议

(一) 建立校内教学督导评估文件体系

教学督导评估文件体系主要是指校园内部教学督导的相关规章制度的建立, 其中包括督导内容、督导范围、督导职能等。可以通过建立各种教学督导评价表、教师督导评价表、教师技能督导评价表、实践教学评价表、任课教学评价表、教学能力评价表等对校园内的教学内容和教学技能进行统计和评估, 将准确的信息进行反馈, 方便校园的管理[4]。在评估文件体系的构建过程中出了可以进行具体的评估表格制定还可以根据校内的教学发展方向和教学理念制与校内管理部门进行协商, 制定出合理的督导评估配套奖惩说明, 给予督导系统的判断的职能, 帮助督导系统建立良好的评价体系。

(二) 采用电子教学督导评估系统

随着我国信息化时代的发展, 电子技术已经被广泛应用。在高等职业院校教学督导系统中引进新的电子评估系统, 建立校内督导评估门户网站, 方便学生和教师进行督导评估表的填写。利用网络技术将复杂、繁重的教学督导内容转变为数字信息。将数学模型运用于电子评估系统, 从而提高教学督导系统结果的准确性和真实性, 减少校内相关督导部门的人员使用, 为学校节省人力和财力, 从而提高校内的教学指标。

(三) 完善教学督导评估机构

传统的教学督导评估机构主要是采用校内教师进行对督导工作的建立和实施, 具有片面性[5]。在未来高等职业教育教学督导评估系统的建立过程中可以建立校园督导评估系统、系 (院) 督导评估系统、专业督导评估系统。其中校园督导评估系统主要是以校长和校园教师组成的督导评估系统;系 (院) 督导评估系统是由系 (院) 的指导员和学生部干事组成的师生督导评估系统;专业督导评估系统只要是由学生部干事和专业内部学生组成的学生校园教学督导系统。通过三个教学督导评估机构的建立对学校的日常学习和工作进行监督和指导, 从而更加全面的为学校的教育事业做出贡献, 最终实现提高教学质量的目标。

总结

本文对教学督导评估系统进行概述, 了解教学督导评估系统的职能和作用, 并且根据我国高等职业教育中教学督导评估系统的实践进行总结, 概括出高等职业教育教学督导评估系统实践的主要原则为公正原则、目标原则、监督原则。在未来我国高等职业教育中教学督导评估系统的建立和发展过程中应该加强建立校内教学督导评估文件体系、采用电子教学督导评估系统、完善教学督导评估机构, 从评估体系、评估方法、评估机构三方面进行完善, 贯彻落实国家教育理念, 提高高等职业教育的教学质量, 为国家培养出具有专业技能和理论知识的复合型人才。

参考文献

[1]孔晓华.从教学督导到教学视导[J].中国职业技术教育, 2014, 05 (01) :42-44.

[2]刘雨涵.教育部等六部门关于印发《现代职业教育体系建设规划 (2014—2020年) 》的通知[J].职业技术教育, 2014, 18 (02) :50-59.

[3]周彦良.高等职业院校教学督导评估工作的优化策略[J].吉林工程技术师范学院学报, 2015, 07 (08) :51-53.

[4]郑国强.高等职业技术教育教学质量问题综论[J].职业技术教育, 2004, 07 (04) :5-10.

以督导评估促进区域教育特色发展 篇8

一、加强对区域教育发展理念的研究，引领中小学教育特色发展

创建教育特色，需要先进的发展理念来引领，区教育局把区域教育发展理念的研究工作交由区督导室组织落实。在局领导和教育专家的指导下，督导室圆满完成了研究任务，拟定了“至善教育”的区域教育发展理念体系。“至善教育”理念即“人本发展，止于至善”，其基本含义是“区域教育以人为本，追求卓越”。“人本发展”要求一切教育活动以人为出发点、以人为动力、以人为目的;“止于至善”是结合花都区建设首善之区、幸福花都的需要，提出“创首善之区之至善教育，办幸福花都之现代教育”，追求卓越，创造卓越，满足人民日益增长的教育需求，为建设幸福花都提供强有力的智力支持。支撑“人本发展，止于至善”这个核心理念的“四个维度”是“追求公平，达致优质，服务终身，深化开放”。“追求公平”就是要维护公民平等享受教育的权利，办好每一所学校，培养好每一个孩子，实现城乡一体、优质均衡;“达致优质”就是要落实教育优先发展地位，创造优越的教育条件，提供优质的区域教育服务，谋求优良的教育质量，培养优秀的现代人才;“服务终身”要求“教育过程奠基终身，教育体系关怀终身”，完善现代国民教育体系和终身教育体系，提供多元化、多层次、全方位的公共教育服务，满足人民群众多样化的终身学习需求;“深化开放”要求“面向现代化，面向世界，面向未来”，坚持教育对外开放和高度包容，深化教育对外交流合作，培养具有国际视野和国际合作能力的国际化人才。

“至善教育”的区域教育发展理念的确立，对中小学教育特色创建工作起到了很好的引领作用。

二、加强对花都本土资源的开发，为教育特色发展奠定基础

我们开展了对区域教育特色的研究，《花都教育品牌建设战略研究》被批准为区重点科研课题，该课题对中小学教育特色发展起到了较好的指导作用。我们尤其重视区域教育资源的挖掘和研究。花都人杰地灵，文化历史源远流长，文化教育兴旺，盘古文化、太平天国文化、岭南民俗文化享誉内外。近年花都又成为广州城市组群的北部副中心，在广州国家中心城市建设新战略中被定位为生态宜居新城区、新的经济增长极和空港门户枢纽，形成了汽车、空港、皮革皮具、珠宝等特色支柱产业。花都独特的地理位置、丰富的人文资源和兴旺的特色产业，构成了显著的区域特征，为花都特色教育发展提供了有利的条件。

在开发利用本土资源创建特色方面，强调“三个注重”：一是注重特色教育与本土文化的相融相生，认真挖掘认真研究，把本区厚重的民俗文化和人文资源转化为现代教育资源尤其是课程资源;二是注重特色教育与区域经济的互动互进，认真研究花都特色经济与特色教育之间的关系，以特色教育带动区域教育水平的进一步提高，培养符合花都经济社会发展特点和发展需求的优秀人才;三是注重教育本土化与国际化的互补互利，花都特殊的区位特征等因素使教育发展面临严峻的教育国际化问题，我们力求协调好教育本土化与国际化的关系，根植花都本土，吸纳先进的外来教育资源，发展具有花都本土特色的现代教育，培养具有国际视野的人才。

三、实施“四大策略”，加快中小学特色发展进程

完善创建机制。我区早在2004年就启动了特色学校的创建工作，成立了花都区特色实验学校建设工作领导小组，印发了《广州市花都区加强特色实验学校建设的实施意见》;2007学年始设特色实验学校建设奖励经费;近两年进一步完善了创建机制，提高了特色学校奖励标准，加快了中小学特色教育发展的进程。

加强校际交流。先后在花东中学、狮岭镇冠华小学、新华五小、花东镇中心小学等学校举办了特色学校建设现场会，让全区学校派人前来观摩学习，促进了特色创建的经验推广和优势互补。

实行科研引领。我们鼓励和指导各学校围绕特色创建需要积极开展教育科研，以确保创建工作的科学性和实效性。

落实以评促建。2006年6月制订了《广州市花都区特色实验学校评估方案》，建立起特色实验学校评估工作机制。2006年以来区督导室开展了五批次花都区特色实验学校验收（含复评），两批次花都区特色项目学校验收，共受理学校申报80所次（含复评），在指导、预检和验收过程中，着力促进学校特色的发展。

四、探索渐进式创建思路，形成教育特色“梯度发展”模式

引导学校根据实际情况，分阶段循序渐进地推进办学特色创建工作。

第一阶段：特色项目学校。学校在合理利用本校优势和潜能的基础上形成在同类学校中有明显优势的单项性特色。这是特色学校建设的初级阶段，是学校办学特色形成的基础性阶段。截至2014年上半年，区建成各级各类特色项目学校52所。

第二阶段：特色实验学校。学校在特色项目学校的基础上，从学校文化建设、课程体系建设、教育科学研究、教师校本培训、学生活动设计等各方面统筹规划，不断拓展特色项目的外延，丰富特色项目的内涵，并逐步形成整体性特色。这是特色学校建设的中级阶段，是形成鲜明办学风格的阶段。截至2014年上半年，区建成特色实验学校24所。

第三阶段：特色示范学校。学校在广大学生学有特长、教师教有个性的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育质量的有效载体，并得到社会的广泛认同，在省、市乃至全国有一定的知名度且在区域内能起到明显的示范带动作用。这是特色学校建设的高级阶段，是学校办学个性化外在体现的阶段。截至2014上半年，建成特色示范学校8所（含市义务教育阶段特色学校、市普通高中特色课程立项学校）。

这是一个由低级向高级、由量变到质量的循序发展过程，在这种思路的引导下，我区学校逐步走上内涵发展、科学发展之路，办学水平和办学品位不断提升，为区域教育特色的形成和发展奠定了坚实基础。经过多年来的不断探索、不懈追求，我区取得了较好的成效，全区学校正在形成良好的特色发展态势，区域教育呈现出个性张扬、百花齐放的繁荣景象，在区域层面上正逐步形成“崇善德育”、“阳光体育”、“人文美育”、“科学课堂”、“产教结合”等具有鲜明的区域特点、丰富的发展内涵和强大的可持续发展能力的特色教育品牌。