办人民群众满意的学校

办人民群众满意的学校（共11篇）

办人民群众满意的学校 篇1

践行党的群众路线办人民满意学校

——许昌市郊俎庄小学开展素质教育纪实 5月21日上午，俎庄小学的校园彩旗飘扬、欢歌笑语，到处洋溢着节日的气氛，各级领导、老师、孩子、家长都沉侵在欢乐的海洋里，“”庆六一师生文艺汇演正在举行。同学们通过舞蹈、歌唱、快板、三句半等形式向师生和家长们献上了一场精彩的表演。充满了童真、童趣的演出，表达了对祖国、对学校的热爱以及对亲人、对师长的感激之情，同时也增强了学生争做“四好少年”的决心。整个表演过程，场面活跃而有序，节目精彩纷呈，学校专门邀请了全体学生家长前来观看。同学们穿上了演出的盛装，在鲜艳的红地毯舞台上尽情地唱啊，跳呀，用不同的方式庆祝自己的节日，表达出对幸福生活的热爱和对祖国的热爱之情，同学们精彩的表演不时赢得现场观众的阵阵掌声。此次活动的开展，既陶冶了学生的情操，又提高了学生的整体素质，使他们度过了一个难忘而有意义的儿童节。这次活动也是俎庄小学践行党的群众路线服务于民，办人民满意教育的一个重要举措。俎庄小学请家长们走进校园，欣赏孩子们的才艺表演，见证孩子们的成长，感受学校开展素质教育的硕果。

近几年来，俎庄小学在区教体局的领导下，在李国喜校长的带领下，全面实施素质教育。

一、“观念才是关键”

教师教育观念的转变与更新是提高教育质量、培养具有创新精神和实践能力的新型人才、发展国家综合国力的关键。可以说，教育观

念的转变是一切教育改革和实施素质教育的前提。

“观念决定思路，思路决定行为。”俎庄小学李国喜校长认为，“观念才是关键。”通过反复座谈、多次研讨，学校一班人达成共识：小学阶段是学生一生发展的关键时期，习惯养成教育又是小学教育的关键。为此，学校将“培养良好习惯，奠基幸福人生”确立为办学理念;把快乐教育、幸福教育的理念融入教育管理的过程中，把“以德立校、依法治校、质量强校、科研兴校、特色亮校、强师荣校”作为明确的办学思路。

二、“一换旧思想，二换指挥棒”

高考制度是教育的指挥棒。但是，俎庄小学领导班子认为，小学教育处在高考制度这个指挥棒的最末端，只要不等不靠，大胆改革，是完全可以大有作为的。只有改革教师评价体系和学生评价体系，摒弃“教学质量=教学成绩，教学成绩=分数”的思维，换掉“唯分数论”这个指挥棒，换成一个新的指挥棒，换成一个体现素质教育理念的评价体系，才有可能真正使教师和学生敢于，并且愿意投身于素质教育的浪潮中。俎庄小学进行了教师评价体系和学生评价体系的改革，积极发挥评价机制的引导作用。

1.积极构建新的促进教师专业化发展的教学评价体系，制定了新的《俎庄小学教职工考评制度》，实行定岗、定责、定质、定量的教职工目标考评方案。新的教师评价体系中，不仅关注教学结果，更关注教学过程;不仅关注工作态度，更关注教师的工作实效;不仅关注教学业绩，还关注师德规范;不仅关注教学水平，更关注教师在教学

中所反映出来的教学理念、师生关系、合作精神及科研能力等，实现通过评价促进教师素质的全面发展。

2.建立能促进学生全面发展的学习评价体系，制定了《快乐成长积点评价激励机制》。新的学生评价体系中，不仅要关注学习结果，更要关注他们的学习过程;不仅要关注学生的学习水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来情感、态度与价值观，采用定量与定性相结合的方法，帮助学生认识自我，建立自信，实现评价目标多维化、评价方式多样化、评价过程动态化、评价主体多元化。

三、立足乡村实际，彰显办学特色

俎庄小学紧紧抓住“两个注重”,即注重学生个性发展，注重学生特长培养，全力打造 “赏识教育”，提倡“体验教育”，实施“爱心教育”，以此推动素质教育。

1.立足乡村实际，开发校本课程，开展特色教育。俎庄小学立足乡村实际，充分利用当地教育资源，开发了具有浓郁乡村特色的劳动实践校本课程，以满足学生发展需要。同时让滚铁环、踢毽子、跳绳等十余种传统的有趣的游戏项目进入校园，进入体育课堂。

学校利用乡村少年宫为学生开设了绘画、书法、合唱、舞蹈、微机、田径、乒乓球、篮球、足球、棋类等各种兴趣小组。

俎庄小学积极开发和综合利用当地的社会资源，充分利用附近的“夕阳红老年公寓”“八柏冢”“魏都区教育实践基地”等社会资源和自然资源，定期开展活动，开阔学生视野，培养学生创新精神和实践能力。

2.立足学校实际，“眼高手低”开展丰富多彩的教育活动。所谓“眼高手低”，就是在开展教育活动时，要提升眼界，降低重心。如将办学理念着眼于“奠基幸福人生”可谓“眼高”，立足于最基本的“培养良好习惯”可谓“手低”。

对于体育运动，李校长有着独到的见解：“运动的本质在于强身健体，锻炼意志，而不在于培养世界冠军”。首先，学校便确立了“淡化竞技，强化参与”的指导思想。如在趣味运动会比赛项目安排上，充分展现运动的趣味性，将传统的运动会办得新颖别致。

四、着力打造乡村小学素质教育的品牌

俎庄小学立足本校的乡村小学实际，摒弃传统的、落后的、简单的教育方法和教育观念，树立先进的育人理念，积极培养学生的创新精神和实践能力，大力推进素质教育。经过长期的不懈努力，俎庄小学的办学水平不断提高，近几年来，先后被授予许昌市规范化学校、义务教育均衡先进校、魏都区关心下一代先进集体、创建文明城先进单位等荣誉称号。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”俎庄小学同心同德，齐心协力，正走上一条乡村小学素质教育的探索之路„„

办人民群众满意的学校 篇2

1. 为学生服务,努力使他们成长、 成人、成才

经过近六年的发展,学校特色办学理念得以体现,艺术教育初见成效,少年交警、学生管乐队、兴趣小组引领着武陵山区教育的潮流。诵经典、红歌咏等活动,让每一个孩子发展了自我。

教师,特别是党员教师要经常走出办公室,深入班级,与学生“零距离”“面对面”,问需于学生。因时、因人、因势利导,因材施教,以创办德育特色学校为契机,注重对学生德育、品行的教育,以德行教育带动学生综合素养的发展。同时加强业务学习,积极参与教育改革,在实践中提高自己的教育教学能力,不断开拓创新途径,在工作和实践中与变更教学方法,以满足学生幸福成长为标准,成为鼓励学生成长的先行者和示范者。校园艺术节、师生趣味运动会、家长开放日和家校座谈会等多姿多彩的校园活动,既丰富了师生的课余生活,又增长了师生的才干,发展了个性,让五小的孩子在沐浴幸福的阳光中得以茁壮成长。

2. 为教师服务,促进专业的发展, 享受职业幸福

为了破解教师专业发展的瓶颈,我们需要学习、借鉴和超越。思而不学则罔,光是思考而不积极学习与借鉴,必将陷入迷惘。首先,要提升教师学习的意识,当今社会知识更新换代加速,新问题、新情况层出不穷,教学的内外部环境也发生了新的变化,要做到把握时代脉搏,了解家长对教育的需求,问计与民。特别是作为小学教师,要更好地做到坚持群众路线,深入学习马克思主义基本原理,学习反映小学教学规律的实务知识,扩大学习的对象,向专家学者学,向基层群众学习,在丰富的学习形式中学会应用书籍、网络、电视等多种学习渠道。当教师的学习意识提升了,学习内容充实了,学习对象扩大了,学习的形式丰富了,学习就成为一种习惯、一种乐趣了。那么,问计于民和解民之忧,答生之惑的本领自然就增强了,教师也享有了作为知识传道授业者的幸福感。

学校成功的关键在于拥有一支高素质的教师队伍,所以学校也必须成为教师专业成长与发展的场所。陈明钊是一位军队“优秀演员”转业的文艺兵,开始他一进课堂就表演萨克斯。下课问学生学到什么,学生回答:“老师你的大烟袋喇叭是铜做的吧?”面对“教”与“学”的巨大落差,我在评课时耐心地与他交流,鼓励他从教学的基本环节做起,确定了他与新课改相适应的教育理念,让他的教学风格就越来越鲜明和突出。短短两年,陈明钊就在一线课堂上实现了从自己“演”到自己“导”的转变,先后在州、省教学比赛上摘得一等奖。学校一百五十多位老师的上课记录和点评,都撰写在我的听课笔记上,他们的课堂点滴、优势长处,我也能一一道来。每次派出的教师参加教学比武竞赛,拿不到一等奖反而是学校的新闻。在发掘和培养以及自己的努力中,成就的教育名师享受着职业的幸福,也与教师分享着团队的幸福。

3. 为家长服务,就是让家长放心, 搭建家校沟通的桥梁

五小的发展引来了社会更多关注的目光,进城到五小读书,是农村很多孩子的梦想。作为教师,我们的服务对象是广大学生,他们背后的家长就是距离我们最近的群众,我们要走他们的路线,持他们的观点,为了他们的利益,做好他们的工作。总是停留在“平平安安占位子、忙忙碌碌装样子、疲疲沓沓混日子,年年都是老样子”的慵懒散奢状态,那我们与家长的矛盾就会与日俱增,群众路线也无从谈起。

办人民群众满意的学校 篇3

商丘市实验中学通过深入开展教育实践活动学习教育、听取意见环节的各项活动，全体党员干部坚持边学边查边改，真正做到了“两不误，两促进”，取得了明显的阶段性成果。党员的意识明显增强，服务态度和工作作风都有了明显转变，针对自身存在的问题主动向党组织作出承诺整改，学习由被动转向了主动，工作质量和效率有了较大提高，执行力增强。党员干部能自觉把学习教育成果体现到实际工作中，工作作风有了“五个增强”现象，即迟到早退的人没了，工作纪律意识增强了;工作时间串岗的人没了，学习意识增强了;上网闲聊的人没了，钻研业务意识增强了;态度冷漠的人没了，热情服务意识增强了;比报酬的人没了，党员奉献意识增强了。

习近平总书记对党员提出要懂得“照镜子”是富含哲理的，古人照镜修身，往往是个人的洁身自好。今天我们“照镜子”，则是为了饰面和修心，做到内修与外修的统一，从而找到工作上存在的不足，更好地提高工作水平。作为教师，要多思考如何在学生的心灵之中撒播下理想、信念的种子，给予学生鼓励、帮助，使他们充满自信、力量，为他们以后的人生之路导航，这是教育的出发点和根本点。思想与理念外化于实践，技巧与本领见诸于行动，坚持群众路线最终只能通过实践来彰显。要进一步坚定共产主义的信念，明确提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。要在科学发展观的指引下，围绕学校中心工作，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。

党的十八大明确指出：“坚持以人为本、执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系。”“依靠群众”就是坚持走群众路线。群众路线是中国共产党长期革命和建设经验的总结。思想是行动的先导，思想正确、理念先进，则行动果决、富有成效。要始终把为群众谋利益写在党的旗帜上，始终坚持“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去”。教师要带着深厚感情，走到学生中去，争取得到学生的理解与支持，集思广益，从而找到化解矛盾的方法。教师要拥有慈父慈母般的爱心，做一名尽心尽责的护花使者，平等地对待每一位学生，无条件地爱他们，不以家庭出身分高低，不以智力高低定喜好，不以成绩好坏分优劣，用同样的爱采取不同的方法对待不同的学生，使其“亲其师，信其道”。教师只有真正热爱教育事业、热爱学生，才能表现出强烈的工作责任心和事业心，使教师成为学生真正敬佩的人。要真真切切、彻彻底底地把握群众路线的思想理念和科学内涵，并将其内化成理想信念，成为支撑实践的动力源泉。

践行党的群众路线是学校规范管理的重要内容，是学校领导班子建设的核心，是调动师生积极性的重要举措，是顺应群众期盼、提高教育品质、办好人民满意教育的要求。开展党的群众路线教育实践活动，学校领导高度重视，党员和教职工积极参与，始终坚持“三高三严”的标准，取得了显著的成效。学校的领导班子勇于担当，群众反映的问题得到了很好的解决，得到了广大教职工的拥护和支持。校领导班子重学习、严要求，发挥集体智慧，理清发展思路，谋求发展目标，职责分工明确，做到促进发展有思路，科学发展有举措。学校民主生活会谈得深、开得透，内容不偏、不空，真诚实在。

总之，经过这次教育实践活动，学校党员干部的作风改进有了一个良好的开端，但取得的成果还是初步的，基础还不稳固，要清醒地看到问题和不足。在今后的工作中，要加大力度、常抓不懈，切实地把问题解决好，把教育实践活动长期地坚持下去，做到持之以恒，经常化、常态化，不断建立和完善作风建设、制度建设的长效机制，防止活动中查找出来的问题出现反弹、回潮。群众路线教育实践活动虽然结束了，但它的内容和精神并没有结束。学校今后要努力围绕作风建设新成果、从严治党新举措这个主题，构建为民务实清廉的新常态，增强新动力，办人民满意的教育，在新的起点上保持和发扬党的先进性和纯洁性。

办人民群众满意的学校 篇4

张家乡中心小学： 何玉兰

各位领导、各位老师：

下午好！很高兴今天能有机会在一起讨论如何办人民满意教育这个话题。随着社会的发展，人类的知识和经验越来越丰富，作为传播人类文明的使者，教师的任务将越来越重，要办人民满意教育，提高教学质量就变得越来越重要。对于如何搞好教学，做一名人民满意的教师，谈一点体会。

一、爱岗敬业，做好本职工作。对于一个人民教师来说，事业成败取决于责任心。教师要做用心、有心、尽心之人。用心、有心、尽心就是对于党的事业、本身的职责，要有强烈的责任心和责任意识。

二、教师要关心爱护学生，不光是学习文化知识方面，更要注重培养其综合能力的发展。一堂好的课堂教学不应该仅仅用完成了教学目标来衡量。教学目标固然要完成，但在完成过程中，学生的积极性、主动性和创造性的表现才是最重要的，充分发挥学生的主动性，不能单纯地固着在有限制的课堂上。

三、教师要注重提高自身的业务能力，加强教育教学能力的培养。学校发展的核心是教育教学质量，而教育教学质量提升的关键是教师，教师提升的关键是教师的专业水平和教学能力的提高，没有教师的发展，一定没有学生的发展。

办人民满意的学校实施方案 篇5

主题创建活动实施方案

根据县局<<2011郧县“群众满意的中小学“评选活动的通知>>文件精神，我校根据学校实际决定针对性开展“构建和谐麒小，办人民满意教育”的主题实践活动，现制定如下实施方案。

一指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学的发展观,坚持以人为本、执教为民的理念,认真贯彻党的教育方针,全面落实<<县教育局关于在全县教育系统开展“办人民满意的学校”主题创建活动的通知>>文件精神，切实解决好当前我校在办学方面存在的问题，进一步增强教职工为学生服务的意识，提高办学水平，改善办学条件，树立教育良好形象。

二活动内容及目标

开展“无乱收费行为、无不良教师言行、无重大安全事故学校” 创建活动，力争一次通过考核验收。

三组织领导

学校成立创建“三无学校”工作领导小组，由校长杨运谦担任组长，丁国强、方德国为成员,负责学校的创建工作.四、遵循原则

1、必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义的基本制度，坚持走中国特色社会主义道路；

2、必须树立和落实科学发展观，坚持以经济建设为中心，坚持“五个统筹”，促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设与和谐社会建设全面发展；

3、必须坚持以人为本，始终把最广大人民的根本利益作为党和国家工作的根本出发点和落脚点，在经济发展的基础上不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，促进人的全面发展；

4、必须尊重人民群众的创造精神，通过深化改革、创新体制，调动一切积极因素，激发全社会的创新活力；

5、必须注重社会公平，正确反映和兼顾不同方面群众的利益，正确处理人民内部矛盾和其他社会矛盾，妥善处理各方面的利益关系；

6、必须正确处理改革发展稳定的关系，坚持把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来，使改革发展稳定相互协调、相互促进，确保人民群众安居乐业:确保社会政治稳定和国家长治久安。

五、方法步骤

1：进一步规范办学行为。2：规范收费行为。3强化师德师风建设。4：小金库清理。5：校务公开情况。6：廉洁文化进校园。7：优质服务情况。

8学校安全及计划生育工作。

（一）宣传发动阶段

学校成立创建领导小组，制订创建工作实施方案，组织全体教职工深入学习各级文件精神，全面把握创建目标和意义。

（二）活动实施阶段抓好开学各项工作。严格按照教育局制发的开学工作检查方案，做好开学的各项准备工作。深入开展师德师风建设。开展行风评议回头看活动，完善教师个人师德档案。加强全体教职工政治业务学习，提高整体师德师风水平，彻底杜绝教师的不良言行。强化课程改革，全面提高教育教学质量。强化学校安全管理。成立安全领导小组，签定安全责任书，与学生家长签定安全协议。加强安全制度建设，完善学校安全管理责任追究机制，杜绝重大安全事故在校园内发生。全面加强学校德育工作。积极探索新时期新形势下学校德育工作的途径和方法，强化学生心理健康教育，广泛开展各种德育教育活动。完善收费公示制度，彻底根治乱收费行为。进一步加强学校收费公示工作，坚决按照物价局文件收费，加强学校经费管理，杜绝大吃大喝等铺张浪费现象，努力提高学校经费使用效率。

六、活动安排

1.集中组织学习：学习《教育法》、《教师法》和两个读本，开展一次警示教育。

2.封闭学习讨论：按照“办人民满意的学校”主题创建活动要求，结合教育实际，概括、提炼五个层次的先进性具体要求。

3.深入社区调研：就群众关心的教育均衡性、公平教育、教育收费、家教、师德、校园安全等问题，深入社会实地调研，为集体决策提供依据。

办人民群众满意的学校 篇6

办人民满意的学校

大柳金叶希望小学是一所乡属完全小学，始建于1951年，现有9个教学班，378名学生，26名教职工，128名住校生。

近年来，该校在乡党委、政府的正确领导下，在教育主管部门的精心指导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以创建“平安校园、文化校园、绿色校园、、生态校园、和谐校园”为发展目标，以“名师立校、科研兴校、质量强校、和谐理校”为治校方略，以“让学生健康成长、让家长满意放心”为郑重承诺，狠抓人民满意的学校创建工作，教育教学质量逐年稳步上升，赢得了社会广泛赞誉。

该校创建人民满意的学校有计划、有目标、强措施、重落实，全体教职员工齐心协力、勤奋工作,使学校各项工作取得了显著成效。

一、健全机构，加强领导，把办人民满意的学校纳入学校整体工作之中安排部署。

该校一直把争创人民满意的学校，作为学校工作的重中之重来抓。根据校委会的部署，建立了以校长为组长，主管副校长为副组长，校委会成员为成员的创建人民满意的学校领导小组，明确了职责和任务，制订了创建人民满意的学校规划、实施方案，并充分利用学校广播、宣传标语、黑板报等阵地，突出创建内容。建立了由校委会和政教处主抓，各部门具体实施的创建工作网络，切实把创建人民满意的学校各项工作落实到位。

二、加强党员教师的政治理论学习，积极开展“行风建设”教育活动，强化党员教师的模范带头作用。

该校认真抓好党员教师的政治理论学习，积极组织每月一次的党员教师学习活动，认真学习邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观理论，增强党员教师的党性原则和工作的自觉性、主动性。

三、加强师德师风建设，提高教职工的思想素质和职业道德水平。

1、加强政治理论学习，提高广大教职工的政治素养。该校每周利用教师例会组织教职工认真学习党的十七大会议精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及教育法律法规。在学习时力求畅所欲言、集思广益、形成共识，达到提高思想认识的目的。

2、学习法规，整合思想，提高认识。该校始终坚持每周一次的法规学习制度，每月一次党、少先队、工会活动制度，组织全体教职员工认真学习国家的大政方针、教育法规、党和国家领导人关于教育问题的论述，以及胡锦涛总书记关于科学发展观的论述，坚持把理论学习与工作实际相结合，切实解决工作中的突出问题，增强了教职员工的工作纪律、工作作风，以及尊重学生、关爱学生和学法、用法的责任意识。

3、增强全体教职员工的安全法制教育责任感，树立“校园无小事，育人有我责”的观念。充分发挥值周辅导员职能作用，实行校园治安环境巡查责任区制度。学校划分责任区，由政、教、总三处包抓负责，具体检查落实，对楼道、厕所、宿舍、学生往返的重点路段等引发矛盾事端的重点部位，实行全天候重点监控巡查。做到管教并举、常抓不懈，确保了学校工作、学习、生活的正常秩序。

4、校内外结合，营造有利于青少年健康成长的校内外环境，使学校法制教育更具有针对性。该校多年来，聘请离退休教师、学生家长、人大代表、政协委员为校外监督员、行风评议员，反馈学生在校外的表现，为学校提供合理化建议。同时，学校还建立了学校、社会、家庭和执法部门合作的综合治理有效机制，请求大柳派出所、交通管理部门在学生放学的路段，进行疏导，巡查，发现问题，及时解决。近年来，校园周边治安环境整体良好，未发生严重影响师生安全的治安事件。

四、以创建人民满意的学校为先导，大力推进学校德育工作。

1、该校按照德育的总体目标和学生的成长规律，确定从一到六年级不同年龄段学生的普法内容和综治要求，低年级抓养成、抓衔接；中年级防分化、抓转化；高年级抓质量、出成果；从班级落实法制教育“一日常规，一周常规，学年常规”着手，从学生的点滴言行抓起，教育引导学生做“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤奋自强”的好公民。

2、加强了德育工作的流程管理，建立并完善了学校德育管理体制，由德育领导小组指导和协调全校的德育工作，并实行了年级组德育责任制，建立了班级工作考核制度。

3、充分发挥了思想品德课主渠道作用，转变教师的教育观念，探索与运用符合时代特点的教育方法与手段，增强德育工作的实效性。

五、以提高教学质量为中心，强化日常教学管理，狠抓教学研究，落实教学质量考评制度，推进学校教学质量稳步前进。

1、该校制定了完善的教学管理制度，从日常教学各方面的的过程管理到教学成绩的评比、教学工作的整体考评等，均有全面、详尽的规定与要求，使教学的各项工作有章可循，确保了严格、正常的教学秩序。

2、教导处充分发挥教学督导、检查的职能，强化了日常的教学检查与教研管理，严格落实各项制度与规定,使绝大部分教师形成了严谨、高效的工作作风,积极探索、大胆尝试的教学研究的风气,促使改校教学工作向高水平、科研型的方向发展。

3、实行教学质量的阶段检测与分析制度,以及教学质量激励机制。每学期分阶段检测, 各年级再按教研组进行不同层面的教学质量分析,并组织开展示范课、反思课讲评活动,促进解决教学中的障碍与问题,提升了教师的教学能力与水平。另外,将教师的教学成绩与评优、职称晋升、绩效工资挂钩,极大地调动了教师工作的积极性、责任心与创造性,进一步巩固了教学成果,推进了该校教学质量稳步上升，其中，四年级数学、五年级语文、五年级品德与社会等学科成绩名列全县前茅，受到县教研室领导的好评。

六、以活动为载体，强化对学生法制安全教育，使法制教育制度化、经常化、系统化。

1、该校除在师生中开展了“新生入学教育、行为规范达标月、安全法制教育周、远离毒品、拒绝邪教”等主题的系列教育活动外，还组织师生观看文明礼仪录像、拒绝邪教与禁毒图片展，利用“法制教育”主题班队会、法制教育活动室、心理健康教育、专题讲座、知识竞赛、安全教育手抄报、板报展等形式，增强全体师生的法制观念，以及自我约束、自我保护意识。

2、充分发挥法制副校长、辅导员的职能作用。该校定期不定期地组织学生观看法制教育宣传片。实施“五五”普法以来，该校先后聘请法制副校长、辅导员、司法干部、公安干警为师生做“法制教育”报告5场次，开展“规范道德，遵纪守法”法律知识竞赛5次。通过各种形式的法制教育活动，使全体师生知法、守法的自觉性不断增强。

3、把对问题学生的跟踪帮教转化作为学校法制教育的突破口。每学期学校分年级建立问题学生帮教档案，与帮教教师签订帮教转化责任书，提出帮教的具体目标与要求，一对一针对性地开展谈心、家访等工作，提高问题学生明辨是非、知法守法、自尊自强的自觉性，培养其文明礼仪的好习惯。

4、优化育人环境，营造典雅庄重的学习环境。近年来，该校先后投入1万余元，以“公民道德规范”20字要求和“当名师、争名生、创一流学校”为内容，制作固定性标语、文化墙、文化长廊，订购法律报刊、杂志、VCD光盘等学法资料，并在全校师生中开展了“校园文明用语、安全法制教育用语”征集活动、“安全事故警示录”、“安全知识知多少”等栏目，使学生的法制安全教育，收到了潜移默化的作用。

5、2011年，该校又投入近万元，更换、布置了楼道励志标语、校训板牌、文化墙版面，刷新、设置了黑板报、橱窗，定期更新内容，营造了良好的育人环境和氛围。

七、积极创造条件，不断满足学生的兴趣、爱好，积极开展适合青少年身心特点的各类活动，培养创新意识与能力，激发学生的求知欲望和健康生活的热情。

该校充分利用第二课堂，开展了一系列读书活动。以晨会、班会、课外活动为主阵地，开展了多种形式的读书活动。如：“我最喜欢的一本书”评选，以唐诗、童话、寓言、散文为内容的朗读比赛等。先后有10余名学生获国市、县等次奖，3名教师获指导奖。

八、发扬民主，依法治校。

1、在学校的重要部署、发展思路、奋斗目标、校舍建设等重大决策上，该校都能在广泛听取方方面面意见的基础上，经校委会集体讨论后决定。

2、该校通过不断完善校务公开、教代会、教工大会等制度，充分发扬民主，广泛听取全体教职工对学校工作的意见和建议，从而保证了班子决策的科学性。

3、在具体工作过程中，学校行政领导能自觉维护领导班子的团结和威信，根据分工，履行职责，既顾全大局，又相互协调。

九、整合“三结合”教育网络，为争创品牌学校加力。

为了进一步整合家庭、社会、学校“三结合”教育网络，该校邀请家长参与学校教育教学管理：一是该校以行风评议为契机，聘请学生家长为学校行风评议监督员，参与学校管理;二是建立家校联系制度，制定家校联系册。每次月考后，教师填写联系册有关内容，向家长反馈子女每月的学习和在校表现情况，家长阅后填写建议及意见，从而拉近家校距离，加强了学生教育的工作联系;三是继续办好家长学校，坚持开展“学校开放日”、“校长接待日”活动。该校每学期至少召开一次全校组织的家长会，在开会之前，学校都专题研究、安排部署有关工作，印发《致学生家长的一封信》。在“开放日”活动期间邀请家长查阅教师教案、学生作业、进课堂听课，并检查学校“法制教育活动室”，翻阅学生撰写的心得体会，手抄报，发放行风评议表进行问卷调查，对家长反馈的建议、意见，学校及时进行集中整治，增强了教育合力，收到了良好的效果。

十、实现精细化管理，不断提升学校品位

今年2月以来，该校在新任校长余云清的带领下，紧紧围绕乡中心学校的工作中心，认真贯彻上级精神，切实加强学校精细化管理，提升了学校的品位，学校内部管理、学生的行为习惯等软件都上了一个新台阶，学校有了新的发展，实现了新的跨越。该校的具体做法是：

1、校园管理精细化。该校结合学校实际，进行整体规划，制定学校的近期、远期发展目标。实行以分块梯级管理为主，分条分线管理的模式。充分发挥学校、中层、年级、班级的工作积极性，力求人人有事做，事事有人管。

2、德育管理精细化。（1）强化班级管理。该校根据德育递进层次的目标体系，严格要求各班开展相应的德育教育活动，进一步完善《班级量化管理考核细则》，对于常规工作要做到每天有检查反馈、每周有小结评价、每月有评比表彰。各班均设置了《“五星”评比挂星栏》。（2）全力培养高素质的教师队伍。该校以生本教育为主要途径，狠抓教育观念转变。使广大教师树立了以学生发展为本，为学生终身发展奠基的教育理念，树立正确的教育观、人才观、学生观和质量观，着眼于人的全面发展、主动发展、和谐发展理念。使中青年教师成长为骨干教师、学科带头人，极大地调动和发挥了他们的主动性和积极性。该校四年级数学教师阮海英主讲的生本教育研究课获县级二等奖。

3、安全管理精细化。(1)加强领导，明确职责。学校成立安全管理工作领导小组,余云清任组长,魏全明任副组长，全体教师任组员。制定了符合校情的安全工作规章制度，明确安全责任要求。(2)建立重大安全隐患登记及整改反馈等制度。每学期开学第一周确定为“安全教育周”。在教育周活动中制定计划、实施方案、并做好工作总结。班主任都备有一份师生联系通讯簿，保障家校联系渠道畅通，实现对学生的共同管理。(3)落实校园安全责任制。实施“领导干部带班制度”、“路队制放学制度”、“教师轮流值班制度”、“外来人员进校登记制度”、“学生外出审批制度”、“学生不得骑自行车制度”等。校长是校园安全第一责任人，班主任是班级安全第一责任人。校长与班主任教师签订安全责任书，把安全责任落实到岗、落实到人，一级抓一级、层层抓落实；制定安全工作应急预案并建立了应急救援队伍。该校的文明路队深受当地干群好评。

4、后勤管理精细化。（1）狠抓学校食品卫生安全管理，让学生吃的放心，家长满意。该校严格执行《食品卫生法》规定，由专人负责学校食品卫生安全，做到严把“五个关”：一是严把食堂工作人员健康关，学校食堂人员须持有健康证才能上岗；二是严把食品采购关，实行定点索证采购，选购具有质量安全标志的食品原料；三是严把食品烹饪关，生熟食品分类存放，确保师生吃到安全放心的食品；四是严把食品原料贮存关，建立消毒设施配备到位，坚持定期餐具消毒制度，保持食堂操作间和学生餐厅环境卫生，严防食物中毒；五是严把食品销售关，坚持每餐食品售前由食品卫生监督员检查、留样后，方可销售，确保师生的食品卫生安全。（2）该校总务处高度重视安全工作，严格执行上级职能部门关于安全工作的文件制度，经常开展安全专题会议，对涉及学生切身利益的食堂、门店等公共服务场所加大督查巡查力度，发现隐患，及时整改，确保学生安全万无一失。制定消防和食品卫生安全应急预案，层层签订目标责任状，明确责任，强化措施，居安思危，防患未然。强化安全教育，定期召集后勤人员学习食品卫生知识、学校规章制度等，强化部门人员的安全意识和服务职能。（3）美化、绿化、净化工程扮靓校园。环境文化是校园文化建设的重要组成部分，为了突出学校特色，为广大师生营造舒适安全的校园环境。今年开学以来，该校总务处开展了美化、绿化、净化校园工程，在植树节前夕共种植各类观赏树木70余株，修剪草坪2块，绿化约1000平方米，目前该校校园绿化、美化工作迈上了新台阶。（4）狠抓住读生内务整理。为进一步加强培养学生良好的生活习惯，提高学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力，共同创造优美和谐的寝室家园。该校于今年 5月份开展了主题为“我会做，我真棒“内务整理比赛活动，使得该校学生个人内务整理能力大大提高，寝室面貌焕然一新。

目前，该校正在倡导“重常规、重细节、重过程、重落实”的精细化管理模式，余校长表示学校将建立健全“精细管理办校、内涵发展育人”的长效机制，进一步提升学校的管理水平和教育质量，积极打造学校教育品牌，办人民满意的学校。

通过全体师生的共同努力，该校创建人民满意的学校工作取得了一定的成绩，2010年学校被县综治委授予“人民满意的学校”，被郧县教育局命名为“平安校园”，还被县关工委评为县级示范家长学校、文明单位、平安校园。

办人民群众满意的学校 篇7

市教育系统成立了公共服务标准化领导小组,下设标准办,明确责任分工:基础教育处负责联络工作、标准编制、情况掌控、组织实施工作;监察室负责监督和沟通、协调工作;规划财务处负责办公系统配套升级等经费保障;局办公室和宣传群工处负责调研总结和宣传推广工作;督学处负责考核检查和验收工作。市局抽调精干力量,深入基层学校广泛听取校长、教师的意见,摸清各类学校服务对象不同服务需求。市校管中心专门在市实验幼儿园等单位开展现场交流活动,深入调查学校办学实际情况。为提高公共服务标准的科学性和可行性,在全面推行中“落地生根”,在标准起草过程中,标准办多次召开校长代表座谈会听取意见,充分论证,并在市纠风办领导和质监局专家的指导下反复进行修改,七易其稿,最终按幼儿园、中小学和职业高中3类不同特点学校拿出3份学校公共服务标准送审稿。不同类学校公共服务标准中关于“服务提供”和“服务保障”的内容,都较好体现对特定服务对象的适切性,以及学校实施公共服务标准的可行性。

幼儿园突出强调幼儿保健、食宿管理和安全保障,规定幼儿园要坚持晨检及全日观察制度,做好“一摸二看三问四查”;合理编制营养均衡的幼儿食谱,定期计算和分析幼儿的进食量和营养素摄入量,并每周向家长公示幼儿食谱;幼儿进园、离园实行园方和家长交接制度,严禁无关人员进入幼儿园,在幼儿园遇有突发事件的情况下,优先保护幼儿的人身安全。

普通中小学的招生强调要诚信招生、规范招生、阳光招生,确保公平公正,公办小学按划定的施教区招收新生,公办初中按小升初对口方案录取新生,并按政策规定招收符合入学条件的外来人员随带适龄子女入学;强调要注重培养学生良好的文明行为习惯、热爱祖国和人民的社会责任感、节约资源和保护环境的意识、积极健康的心理品质、文明上网的自觉自律意识等。

中等职业学校突出强调对学生的就业服务和创业教育,开设就业和创业教育课程,指导学生规划职业生涯,掌握求职的技能和方法,培养创业精神,开展创业实践,提高创业能力等。为主动接受家长和社会的监督,促进学校不断改进工作,确保公共服务质量,各类学校公共服务标准都强调学校要实行校务公开制度,明确校务公开内容,赋予家长对学校相关工作的知情权;实行学校公共服务评价主体的多元化,分别是学校自评自查,委托第三方进行社会满意度调查,以及政府教育督导部门定期专项督查。

不同类学校还分别设计了《公共服务质量评价表》,把家长和社会普遍关心的问题列入评价指标。同时强调学校公共服务的改进,要求学校做好群众咨询投诉答复处理工作,实行咨询投诉首问制和限时办结制,规范公共服务投诉处理的流程。

例如河埒中学结合群众路线教育实践活动,强化对教师的师德要求,组织教师认真学习教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件,举行师德承诺签字仪式,发布学校师德承诺书,并利用校园网办公平台和家长QQ群,及时发现和处理服务过程中出现的问题。随着服务质量的提升,学校办学获得了社区广大家长的认可,在当年街道组织的行风评议中,以百分百的满意率获得第一名。

做合格有为校长　办人民满意学校 篇8

一、校长要以“德”为先

现代的管理学认为,任何一个领导者在行使自己的职权时,其自身的品质学识、风度声望、心理素质、礼仪修养等会自然形成一种影响力。校长的权威要靠校长的高尚品德,用自己的言行塑造人格魅力,使广大师生从校长的身上看到事业的希望,如果校长发现不了人才,那是水平问题;如果校长浪费人才,则是品质问题。愚蠢的校长批评教师建议,自大的校长漠视建议,品质高尚的校长不仅能善待每一条建议,更重要的是能尽可能地激发教师提建议。

一个校长对自己定位一定要准确。既然选择了这个工作就一定要坚守好,要把工作当作事业去追求,热爱这个事业,才会有所作为。教育家陶行知先生就曾拒绝出任政府高官而办人民满意的教育,他提倡:“不要把学校当作人生道路的临时客栈,也不要把教育当作职业选择的权宜之计。只要进入师范学校,无论男生女生,都要把教育当作自己的终身大事,赴汤蹈火在所不辞。与此同时,还要有‘不要名,不要利,只要教育好;不怕难,不怕死,只怕教育不好’的决心,要有世世代代献身教育的精神。”

二、校长的第一身份是教师

一所学校的发展,很大程度取决于一校之长的教育理想、办学思路和管理能力。具体地讲,取决于校长对课改的理解力、对课程的领导力和对教学的执行力。要切实地提高学校的教育质量,有效地提高教师的教学水平,校长就需要对其拥有尽可能多的话语权。用教师的话来说,一个称职的校长就应该“能上课,会听课,善评课”,否则老是高高在上,指手划脚;空洞说教,隔靴搔痒,无法尽责到位。鼓励校长们进课堂,不仅能发挥和提高他们原有的教学能力,进一步了解和体验新课改的特点和规律,也因此能拉近校长和老师们的距离,增强对教学管理的发言权,进而树立起校长货真价实的领导威信,更重要的是校长进课堂与学生零距离接触,正是教育最本源的需要。著名教育家张佰苓先生就说过“校长办公室应设在学生集中的地方。”他虽行政事务很多,但一有时间就到学生中去,给学生上课,和他们聊天。在南开学生未满千人之前,他能叫出绝大多数学生的名字,甚至能说出他们的学习优劣和家庭情况。人民教育家陶行知先生不仅和学生同学习,还同吃同住,并和学生共同发现共同创造,这样的校长才能成为一代名校长,才是真正的教育家在办学。

三、校长不能“事必躬亲”

有些学校不管大事小事都需要校长点头,不管大会小会都得校长到会,不管大权小权都是校长独揽。这样的局面一旦形成,就势必造成校长越做越忙;校长的事必躬亲必将使下属不敢做事,怕做事,怕承担责任;校长的事必躬亲还会使下属对领导产生不满的情绪,这样必然造成下属的消极心理,自然将会影响管理,更谈不上学校发展达到预期目标。这类型的校长不仅不可能带领学校发展,更不可能为学校培养出所需要的管理人才。故校长要认真琢磨如何经营学校,如何长远地、战略地全面发展学校引领教师树立一个具有实际意义,属于每一位教师个体又与学校目标有机统一的工作价值体系。做事要有创造性的工作思路,要敢为天下先。有自己的办学思想,有思才有为。校长的思想应是清楚的,思路应是超前的、科学的,能够有效地解决学校发展过程中的矛盾,做到心中有数;在中长期及学校近期规划中执行自己的办学思想。要把纷繁复杂的学校管理事务分解成每一个管理者的工作任务,让不同层次的管理者“忙”起来,不随意直接插手下属工作而应监督下属各自做好自己份内的工作。打造高效的管理团体,调动所有员工的积极性,真正做到统筹全局,把握全局。

四、校长不能做无用功走弯路

温总理讲学校要让懂教育的人来办,这就要求校长要有办人们满意的学校才能,要有丰富的学识、水平、经验,要有思想,不唯书、不唯上,只唯实、只唯真;要有眼光,不仅能站得高,看得远,还能看得准、看得透;还要有强烈的创新意识,有除旧布新的魄力,能够解放思想,实事求是,开拓进取,务实争先,管理上有方略,有艺术;教学上有创新有特色,实际工作中,做到刚性制度,规范管理,柔性操作,活性激励。对于上级任务要选择适合自己学校特色有创造地执行,切忌不加整合地全盘操作要有自己指导扎实教学的办法与决心。但不能偏离教学常规与提高课堂效率这根主线,注重高效的前提下,也要注重课堂的和谐。德育工作要润物细无声,我们向来不缺乏有效的德育载体,因为所有的事物都是有效德育的对象,但应注意有效契机和有效的方法。应当坚持“重在建设,贵在坚持,巧在结合,功在创新”的德育策略,不能靠天天喊德育口号或经常变换德育口号来做德育工作。学校的德育工作,切忌不可做只开会的无用功,更不能走弯路。

五、校长不能带头“和稀泥”

校长在工作上要有力度。要一视同仁,工作上不打折扣,不讲条件。指定的事必须保质保量按时完成,如果集体利益与个人利益矛盾时,应选择集体利益为重,做到不丧失原则,不怕得罪人,不计较个人得失。坚持民主,办事公正。办事要得人心,顺民意,做到公平、公开,凡事以学校整体利益为重,严谨自律,不谋私利。正人先正已,不搞特殊化,公正廉洁,以身作则,率先垂范。要求教师做到,首先自己做到,不能带头“和稀泥”,不能曲解制度搞弹性规定,看人下菜碟。规章制度不要轻意制定,一旦形成,便不能藐视其权威性,不管什么时候对什么人都要坚决执行。

六、校长要做好各类关系的协调工作

办人民群众满意的学校 篇9

------晨兴中学标准化学校建设综述

鸡西市政府将晨兴中学确定为2011年标准化学校验收学校。为此，学校积极争取政府投入，创造条件，深入挖掘教育教学潜能，全校师生决心凝心聚力、抢抓机遇、不断整改、挖掘潜能、特色发展、争创先进，积极推进标准化建设。

根据黑政教督[2009]1号文件精神，按照《黑龙江省义务教育标准化建设工程督导评估体系》的要求，鸡西市人民政府督导评估组2012年12月对晨兴中学的标准化学校建设工作进行了评估。评估组认为：晨兴中学标准化建设工作，遵循“坚持标准，着眼长远；统筹规划，逐年推进；因地制宜，一校一策”的工作原则，紧扣标准，注重过程，边建边改，在规划布局、办学条件、教育教学和队伍建设等方面，达到学校标准化建设合格标准。

晨兴中学标准化建设硬件投入分电子类和非电子类两项，预算投入近250万元。其中，电子类主要包括计算机教室、电子备课室、语音室、校园广播系统、电子白板系统。非电子类主要包括生理化实验室、音体美教室、综合实践活动室、卫生室、图书室阅览室、多功能会议室、多功能教室。

目前，图书室阅览室已向全体师生开放；校园广播系统、电子白板系统、音体美教室、多功能会议室、多功能教室、卫生室已投入使用；其它设备设施也在紧张的安装调试中。

创一流工作业绩 办人民满意学校 篇10

材料三

栾川县第一实验小学，是栾川教育这方热土上的一枝奇葩。一串串国家级、省市级的荣誉和奖励，展示着栾川小学教育的崭新面貌；一项项先进的教学科研成果，体现着她强大的生命力、竞争力，也预示着她灿烂辉煌的未来。多年来，在校长石卫星的带领下，我校教职员工坚持“创一流业绩，办人民满意学校”的办学思路、坚持“面向全体，全面发展”的办学理念，把“服务社会、服务家长、服务学生”作为工作出发点，将“打造师资队伍，推进素质教育，积极投身教学改革，努力创办特色教育”作为工作重心。历经了风风雨雨，走过了坎坎坷坷，今天，我们终于迈进一片旷远的教育新天地，收获着一个又一个金灿灿的季节。

“上下同心，其利断金”。我校拥有一个政治素质高、业务能力强、勇于开拓创新的领导班子，班子成员身系学校发展、讲原则、讲正气、讲奉献。既分工明确，又通力协作，工作上他们形成了一种高度的契默，精心经营着这艘教育大船，使其始终航向明确，航速高稳。我校还拥有一支以学校发展为已任、师德高尚、业务精良的高素质教师队伍。广大教师注重理论学习、积极投身教研、关爱学生，努力进取。正因为有这样一个精诚团结、富有凝聚力、战斗力的集体，才换得学校一派春风，使我校在苍海横流中常显英雄本色。

德育教育厚积薄发。“德馨心必正，质雅品自高。”多年来，学校狠抓师生德育。首先，在全体教职工中长期扎扎实实开展“奉献五心、再铸师魂”的“五心活动，即：忠心给献工作、关心献给社会、诚心献给同志、爱心献给学生、放心献给家长”，学校期期开展师德达标活动，还经常举办教师师德演讲会、交流会，定期组织员工观看优秀教师动人事迹录像、聆听师德报告。通过形式多样的师德教育契机，使教师灵魂得以净化、师德得以升华。学生是祖国的未来，他们品德行为的好坏直接影响国民文化素质的高低。为此学校针对小学生的特点，以活动为载体，对学生进行各种行为规范养成教育，开展“两学两做”活动，告别“九种不良行为，做文明小公民”活动、及以“我做合格小公民”为主题的“五小行动”。即：做父母的“小帮手”，做社会遵纪守法的“小标兵”，做同学之间的“小伙伴”，做保护环境的“小卫士”，做独处时主宰自己的“小主人”。近期，学校还轰轰烈烈的开展“十星级”达标活动，规范了学生的日常行为，养成了良好的生活学习习惯。学校还十分重视对学生进行法制教育、安全教育、流行病预防知识教育，正是学校长期坚持“以德治校”的方针，使师生亲和力强，教师与学生家长关系融洽，教师们真诚合作，同学们团结互助，学校处处凸显文明和谐、积极向上的氛围。

教育教研硕果累累。多年来，我校以“办一流学校、创一流教育”为蓝图、以创新教育为龙头，大力开展教科研活动。首先，学校要求全体教师确立终身学习意识，通过多种渠道提高学历层次、提高业务理论水平、提高文化素养；其次，严抓常规教学，坚持教学改革创新，积极开展“课题”研究，一学年一课题，一学年一展示。要求制定科研计划、记录过程活动、撰写研究报告，撰写研究论文、做好经验传递，使教学研究突出了“实”。为更好推进教学改革，学校期期选派教室外出观摩学习，组织教师为家长学生上公开课、示范课。为提高学生综合素质，学校启动了以“端端正正写字，堂堂正正做人”为目标的书法课，制定了以“传承灿烂文化，爱我锦绣中华”为宗旨的“多读书、好读书、读好书”师生读书计划，开辟了以提高学生兴趣，张扬学生个性为目标的第二课堂：舞蹈队、合唱队、体育队、篮球队、鼓乐队、英语广播园地、手抄报、板报等等，一系列的努力换取的是一系列的成果和荣誉，一连串的教学研收获的是累累硕果！

“服务学生、服务家长、服务社会”是我们工作的根本宗旨和出发点，我校员工多年来牢固树立服务意识，关心每一个家庭，关爱每一个孩子，积极主动上门为学生服务，坚持多渠道与家长沟通交流，设身处地为他们着想，形成融洽的家校关系，使家长满意、社会赞誉。

只有适合自己的教育才是最好的教育，第一实验小学在上级领导部门的关心和支持下，在全体教师的共同努力下，不断深化教育教学改革，积极探索教育教学的新思路、新方法，以真正实现“办一流教育，创一流业绩”这一宏伟目标，使学生满意、家长满意、社会满意。我们的实践在持续进行，我们的探索将永无止境！

办人民群众满意的学校 篇11

一、明确办学思想和奋斗目标，找准学校定位

思路清，则方向明。实事求是地讲，我们这届班子是在学校比较困难的时候诚惶诚恐地上任的。上任后，经过一段时间的认真思考，我们认为，在此学校发展的关键阶段，不能头脑“发热”，期望一蹴而就，也不能明哲保身，畏缩不前。由此，我们较快地明确了工作原则和工作思路，以“狠抓教育教学质量，重塑一中教育品牌”为奋斗目标，坚持走“科学治校、民主兴校、务实强校和质量立校”的办学之路，凝心聚力、埋头苦干、锐意进取，全校师生拧成一股绳，力争使学校尽快走出困境，使各项工作得到全面、和谐的发展。

办学思路中所谓科学治校，就是学校发展以教师和学生为本，按教育规律办学。为教师搭建成功的平台，为学生奠定发展的根基，这应该是我们办学的出发点和落脚点。所谓民主兴校，就是充分调动和发挥全体教职员工的聪明才智，相信群众、依靠群众、走群众路线，强调民主程序，强调制度管人，尊重教职工的知情权、监督权和参与决策权。所谓务实强校，就是实事求是不吹嘘、朴朴实实不作秀、循序渐进不乱来，推行的措施做到符合校情，可操作、可执行，学校管理从最基础抓起。所谓质量立校，就是认认真真把教育质量作为学校发展的生命线，把它作为办人民满意学校的最基本要求。

我校是一所百年老校，早在1959年就被评定为“湖南省重点中学”，后又被评定为“湖南省实验中学”、“湖南省示范性中学”。从某种意义上讲，我校承载着近500万郴州人民对教育的殷切期望。我们一直把“培养合格的公民，为高校输送高素质的人才，培养富有创新能力、发展后劲强大的精英人才”三个层次作为我们的价值追求，办人民满意的学校。总而言之，就是要给每一位进入我校就读的学生提供一片可以自由飞翔的天空，最大限度发展其潜能，最终使其成为具有良好素质的人才，走“合格＋特长”的路子，为学生的未来发展奠基。学校为自己设定了“市内引领、省内一流，全国知名”的宏伟目标，这是我校教育目标的定位，也是我们这所百年老校的神圣使命。

二、走内涵发展之路，大力提升教育教学质量

学校明确办学思路，找准定位后，接下来就是练基本功的问题了。如何实现育人的目标?我们的思路是紧紧围绕教育教学这一中心，恪守教育基本规律，坚持教学优良传统和以人为本的理念，走内涵式发展之路。在此基础上，努力实现学校的个性化与特色化。为了实现以上目标，我校做了许多实际的工作。

一方面，聚焦课堂，坚持教学中心，切实提高教学质量。教学质量是学校发展的生命线，办人民满意的教育，首先要满足人民群众对质量的要求。不抓教学质量的校长，肯定不是好校长；质量不高的学校，肯定不是好学校。众所周知，学生在校的绝大部分时间是在课堂度过的。因此，课堂教学是人才培养的主渠道，也是提高教育质量的首要环节。素质教育和课程改革重点在课堂教学，难点也在课堂教学，希望更在课堂教学。基于这样的认识，我们着力打造高效课堂，提出了课堂“四重”要求，即重基础、重能力、重学生、重创新。当然，每个教师都是独立的个体，其对教育和教学的认识是不尽相同的。所以，学校在课堂教学方面，只给思想，不给模式。教无定法，贵在得法，自由灵动的环境更有利于激发教师的教育智慧。

另一方面，精研新课改背景下的高考，与时俱进，把握重点。学校在课程设置上一直奉行素质教育，着眼于学生的全面发展。但不可否认的是，高考指挥棒依旧存在。考上大学不是决定一个学生成败的唯一标准，但却能在一定程度上使学生更好地发展和提升自己的能力。所以，我们应尽最大努力使更多的学生能有机会走进高等学府的大门。在新课改的背景下，高考的形式和题型已经发生了很大的变化，对此学校有着清醒的认识，并对教师提出明确要求：与时俱进，精研高考。通过研究，我们基本把握住了近年的高考基本趋势。未来的高考和新课程的关系会越来越密切，对新课程相关理念的落实会越来越到位；总体难度适当降低，答题规范性要求会进一步提高。备课时，教师应特别重视和加强近几年新增的内容、与时代发展紧密结合的内容、教材中的知识支撑点、与大学关系密切的内容；教学中，教师要特别重视激发考生的学习动力和激情，大胆放手让学生做自己该做的事，相信学生就是相信自己，尽可能给优秀学生留足独立思考和归纳整理的时间与空间。

近年来，我校一直积极推进高中新课改并取得了比较明显的效果。2010年，学校被确定为“湖南省基础教育课程改革样板校”。2010届高考，二批以上上线563人，上线人数、上线率位居郴州市第一，在全省同级同类学校中名列前茅。2011届高考，本科二批以上上线725人，全市理科前10名中我校占6人，整体成绩在全市遥遥领先。

三、构建多元校园文化，发挥文化育人功能

学校是文化场所，文化是校园的核心。文化对于人的影响，犹如阳光、空气作用于植物，从某种意义上讲，人是文化的产物。校园文化作为一种潜移默化的教育力量，对学生的个性发展及身心健康有着巨大的影响，它反映了学校的办学水准与文明程度。丰富的校园文化生活能使学生的生活多姿多彩，而学生多姿多彩的生活又会最终促成学生多样化的发展，因此，构建富有特色的校园文化是学校管理者的重要使命。

多样化发展的学校，必须要有多元立体的校园文化做支撑。校园文化是学校办学的精髓，是深层次的办学特色，有着持久的生命力。近年来，我校从以下十个方面着力进行校园文化建设，即铸就生机蓬勃的校园精神，形成良好的心理环境；加强文化设施建设，为校园文化提供强有力的支持；重视隐性环境建设，不断增厚学校的文化底蕴；建立健全校园规章制度，完善校园制度文化；创设立体育人渠道，营造高品位的文化氛围；重视学校形象塑造，扩大学校影响；重视传统与现代、科学与人文的高度融合；营造班级文化，优化育人环境；重视体艺活动，丰富师生校园生活；美化绿化校园，为师生营造良好的生活工作环境。

围绕上述十个方面，我们美化绿化校园，建设校园电视台，编辑出版校报、校刊，建设诗词长廊，开展演讲赛、辩论赛、艺术节、科技节、体育节等丰富多彩的校园活动。校园文化建设，是一项系统工程，是学校的一项长期任务，它的价值和意义是长远的、深刻的，它是学校可持续发展的强有力推手，它是学生个性发展和气质形成的无形后盾，值得我们为之付出持久的努力。

教育是育人的事业，教育的出发点是人，落脚点还是人。人的独特性决定了教育的丰富多彩，这正是教育的真正魅力所在。目前，学校面临许多挑战，可谓任重道远。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。扎实推进高质量的素质教育，为教师搭建成功的平台，为学生奠定发展的根基，着力提高学校的美誉度和影响力，丰富“百年一中”的教育品牌内涵，我们责无旁贷。

作者单位　湖南省郴州市第一中学