考研数学 注重解题思路 培养技巧

考研数学 注重解题思路 培养技巧（通用12篇）

考研数学 注重解题思路 培养技巧 篇1

考研数学 注重解题思路 培养技巧

据了解，很多同学都认为考研数学的综合题比较难，有的同学甚至在卷面上只字未写，采取完全放弃的态度。实际上这种题目得分并没有大家想象的那么困难。对于那些具有很强的典型性、灵活性、启发性和综合性的题，要特别注重解题思路和技巧的培养。尽管试题千变万化，但其知识结构基本相同，题型相对固定，这就需要考生在研究真题和做模拟题时提炼题型。提练题型的目的，是为了提高解题的针对性，形成思维定势，进而提高考生解题的.速度和准确性。近几年试卷中常见的综合题有：级数与积分的综合题;微积分与微分方程的综合题;求极限的综合题;空间解析几何与多元函数微分的综合题;线性代数与空间解析几何的综合题;以及微积分与微分方程在几何上、物理上、经济上的应用题等等。

同学们在解综合题时，最关键的一步是找到解题的切入点。所以大家需要对解题思路很熟悉，能够看出题目与复习过的知识点、题型之间存在的联系。在复习备考时要对所学知识进行重组，理清知识脉络，应用起来更加得心应手。解应用题的一般步骤都是认真理解题意，建立相关的数学模型，将其化为某数学问题求解。建立数学模型时，一般要用到几何知识、物理力学知识和经济学术语等。

另外，考|研教育网提醒同学们不要做比较偏门和奇怪的试题。研究生考试是很严肃的考试，不是数学竞赛，不会出现这类题目，因此完全没必要浪费时间。复习中，遇到比较难的题目，自己独立解决确实能显着提高能力。但复习时 间毕竟有限，在确定思考不出结果时，要及时寻求帮助。一定要避免一时性起，盯住一个题目做一个晚上的冲动。同学们可以充分借助老师、同学和互联网的帮助，将题目弄明白，不要耽误太多无谓的时间。

(中国大学网考研 )

考研数学 注重解题思路 培养技巧 篇2

一、思考解题中用到的基础知识和基本的解题方法

在数学解题过程中, 要用到一些基本数学知识和解题的基本方法。因此, 我们要在课程导入和课前预习中要复习这些基础知识;在解题时认真思考题目涉及的数学基础知识;在课后复习时要反思这些基础知识。这样才能有利于学生对所学知识的巩固, 提高学生的数学解题能力。

例如:一种商品降价10%后的售价是45元, 现价比原价降低了多少元钱?

解:本题把商品的原价看做整体单位“1”, 降低的占原价的10%, 那么, 现价占原价的 (1-10%) , 所以原价是45÷ (1-10%) =50 (元) , 现价比原价降低的是50×10%=5 (元) 。

解题过程中应用到“已知一个数的百分之几是多少, 求这个数是多少”和“已知一个数求它的百分之几是多少”等等数学基础知识;而且还运用了分数应用题中的“量率对应”等解题技巧。学生进行反思后, 必定会加强理解, 强化解题思路, 增强学生的解题能力, 提高学生的解题速度。

这道例题, 在上课前预习时要进行充分的复习“已知一个数的百分之几是多少, 求这个数是多少”和“已知一个数求它的百分之几是多少”等等数学基础知识。当学生在这节课能够很好地运用这些基础知识后, 我们在课后复习时要及时记忆巩固, 进行变式练习, 让学生能够举一反三, 以后遇到这样的问题时, 就会迎刃而解。

二、一题多解

有些题目有多种答案, 或者是多种解题方法。教师可以引导学生发现探索不同的解题方法, 以利于学生运用更多更广泛的知识和方法, 提高学生的数学学习积极性, 激发学生学习数学的兴趣, 拓宽学生的解题思路, 达到提高学生解题能力和技巧的目的。

例如:人民广场公园有松树和柏树共480棵, 其中松树的棵树是总棵数的, 公园里的柏树有多少棵?

解法一:把总棵树可做整体单位“1”, 松树棵树占总棵树的, 那么柏树的棵树占总棵树的;所以柏树棵树是:

解法二:把总棵树看做8份, 松树棵树占总棵树的5份, 那么柏树占总棵树的 (8-5) =3份, 所以柏树的棵树是:480÷8× (8-5) =180 (棵) 。

解法三:根据题意可知, 松树棵树和柏树棵树的比是, 设柏树有x棵, 那么松树棵树是 (480-x) 棵, 得到方程式:

解得:x=180

答:公园里一共有柏树180棵。

一题多解的做法, 对于培养学生发散性思维能够起到非常重要的作用, 在进行一题多解训练时, 我们的教师要训练学生思维的逻辑性和思维语言的严密性, 长期训练会使学生的思维更加缜密灵活。如果学生在进行一题多解的训练时, 会想到更多的解题方案, 这时教师要教会学生分析判断, 学会取舍。在一个题目的多种解法中, 教师要根据学生的不同情况, 让学生自己去判断, 哪一种方法更适合学生本人。

三、一题多变

做完一个题目后, 教师要引导学生把题目做适当的变形。如, “条件不变, 问题变化”“条件变化, 问题不变”“问题条件都变化”等, 让学生得到多样的、充分的、完善的练习, 提高学生分析和解决问题的能力。

例如:修路队修一条公路, 每天修40米, 25天修完, 如果每天修50米, 多少天可以修完?

列式为:40×25÷50=20 (天)

1. 条件不变, 改变问题

修路队修一条公路, 每天修40米, 25天可以修完, 如果每天修50米, 可以提前几天修完?

25-40×25÷50=5 (天)

2. 条件变化, 问题不变

修路队修一条公路, 每天修40米, 25天修完。如果每天多修10米, 多少天可以修完?

40×25÷ (40+10) =20 (天)

3. 条件、问题都变化的情况

修路队修一条长1000米的公路, 计划25天修完, 实际提前5天修完, 实际每天修多少米?

1000÷ (25-5) =50 (米)

四、思考解题方法的迁移

做完一个题目后, 引导学生发现解题发现解题方法的普遍应用, 以利于类试题目的解答, 从而培养学生开拓创新、勇于进取的精神, 让学生在变化中获得解题的捷径。

例如:一项工程, 甲队单独做6天完成, 乙队单独做8天完成, 两对合作几天能够全部完成?

这是一道基本的工程问题。把全部工程看做整体单位“1”, 那么甲队每天完成全部工程的, 乙队每天完成全部工程的, 甲乙两队合作每天全部工程的。根据

得两队合作所需要的时间是:

做完这道题后, 引导学生总结工程问题的结构特点及解题方法, 然后做下面的题:

1. 快车从甲地开往乙地需要10小时, 慢车从乙地开往甲地需要15小时, 现在两车同时从两地相对出发, 问, 几小时后相遇?

结合本题, 可以把甲乙两地间的路程看做整体单位“1”, 因而得出:快车每小时行驶总路程的, 慢车每小时行驶总路程的, 两个车同时出发, 相向而行每小时共行驶全路程的。根据时间=路程÷速度的公式得出两车相遇的时间为:。

2.水池有两根进水管, 单开甲管8分钟可以把空水池注满, 单开乙关12分钟可以把空水池注满。如果两个管一起开放, 几分钟将空池注满?

类似上面两个题, 我们把水池的总容积看做整体单位“1”, 类比得出两管齐开注满空池的时间为:

通过以上的联系, 可以发现工程问题的解题方法同样可以应用到一些和它相关的、相类似的数量关系的题目中去, 像相遇问题, 追击问题, 水池进水 (排水) 问题等, 让学生懂得知识的迁移, 能灵活熟练地解答类似的应用题问题。

高中数学应用题解题思路与技巧 篇3

关键词：高中数学；解题思路；解题技巧

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在高中数学中，应用题一直是非常重要的内容，而在新课改后，高中数学中引入了“研究性课题”，目的是培养和提高学生利用数学知识分析和解决现实问题的思维与技能。从历年高考数学试卷来看，应用题所占的比例也非常大，分值也比较高，在很大程度上影响着学生的数学成绩。因此，研究高中数学应用解题思路与技巧，具有切实的理论与实践意义。

一、新课程标准下高中数学应用题特点

高中数学应用题类型涵盖的范围比较广泛，涉及到了社会生活与工作的各个方面，并且取材也都是时事热点。同时，应用题的结构也越来越多样。以 2016 年四川省数学高考试卷为例，应用题在选择题、填空题和解答题中都有分布，并且因为难易程度的不同，给予的分数也不同，表述的方式更是灵活多样，有图形、有表格、有符号或者是图文并茂的形式。从题目上看，每道题考察的内容都不同，但细细品鉴，其本质却基本相同。再者，在应用题部分的考察中，知识载体具有不同的侧重点，比如函数、方程式、数列、不等式等。而作为需要计算并写出过程的应用题部分，建模是知识考察的主要载体，如三角函数、立体几何、解几等知识都需要建立模型，这是新课程标准下的数学高考的重点。学生在解题过程中，需要多层次、多角度地看待问题，构建正确的模型，将实际的问题转化为数学问题加以解决。高中数学应用题还具有一个鲜明的特点，那就是以基础知识为载体，设计开放性应用题。这种类型的题在强调数学的基础学习的同时，也为学生提供了独立思考、自由发挥的空间。其主要考察学生数学解题方案的设计、动手操作的能力，以及学生对基础知识的运用程度。

二、高中数学应用题解题思路与技巧

（一）合理设置解题情境

高中数学应用题具有实用性、生活化色彩，因此，高中数学教师可根据学生的实际学习需求和高中数学教学要求，合理设置解题情境，这样，既能给学生以正确的引导，帮助学生快速找到解题思路，也能增强学生的探究思考的兴趣，促进学生学习积极性和主动性提高。例如，在进行等比例求和公式这个知识点的教学时，采用设施情境的方式来解答相关应用题，引导学生掌握和了解等比例求和公式的真正含义，从而灵活运用等比例求和公式去解答两个问题。再如，教师告诉学生一颗果树第一次长出了一个果实，第二次长出了两个果实，让学生用等比例求和公式来推算第三次、第四次和第五次等应该长出多少个果实，这样可以帮助学生形成完整的思维模式，提高其解答数学应用题的能力。

（二）加强对学生运算能力的培养

数字运算是数学学科的最基本的内容，然而，在高中数学课堂教学中，许多数学教师为了赶进度，提升课堂“效率”，往往只要求学生了解解题思路，对于实际运算过程则一带而过。这种做法的后果就是可能会导致学生的解题思路正确，运算结果错误，甚至是有解题思路，却算不出来。因此，在应用题教学中，教师和学生都应该从思想意识上重视数学运算，确保公式概念应用正确，运算结果准确无误。另外，教师还要督促学生建立错题集，将自己在应用题解题中易犯的错误，详细记录下来，并时常翻阅，以养成严密的思维逻辑与习惯。

（三）注重提取应用题中的有用信息

高中数学应用题种，每道题都会存在一些有用的信息，并且这些信息直接关系着解题的速度和答案的准确性。在进行应用题解题训练的事后，教师需要引导学生对应用题中的有用信息进行探讨，找出比较关键的条件和词语，使学生能对该应用题有更深层的理解，从而为正确解题打下重要基础。而在提取相关有用信息的时候，学生会发现一些隐性条件，这也将能极大地增强学生的求知欲和解题兴趣，提高学生解题的速度和准确性。 例如，从圆的 A 点出发，到达圆外的 B 点，而圆上另一点 C 到圆心 O 的距离和 A 点到圆心 O 的距离相等，已知 A 点和 C 点的距离为 600 米，求解 A、B 两点的之间的距离。教师在引导学生分析这个题的句子时，可以发现 C 点应该是 BC在圆 O 上的切点，在运用相关公式和定律的情况下，可以快速解答出 AB 的长度。

（四）采用生活化解题策略与技巧

由于数学应用题和实际生活聯系比较紧密，并且高中数学应用题难度比较大，针对这种情况，高中数学教师在进行数学应用题解题训练时，需要注重生活化解题策略的合理运用，引导学生认识到数学与生活之间的联系，从而将所学的知识与实践生活结合到一起，最终让学生在探究中掌握各种数学知识和应用题的解决思路与方法。例如，进行概率这个知识点的教学时，采用生活化的解题策略引导学生探讨解题思路，不仅可以帮助学生快速掌握与概率相关的理论概念，还能提高学生的应用题解题能力。如学生甲可以解决某件事的概率为 a，学生乙可以解决某件事的概率为 b，学生丙可以解决某件事的概率为 c，那么他们不能解决某件事的概率是多少呢？通过与实际生活中的事物相联系，学生可以尽快的掌握概率的运算方法，最终达到提高学生数学应用题解题能力的目的。

（五）归纳和寻找解题规律

归纳和寻找解题规律，能有助于提高学生的思维能力和解题能力。因此，面对各种各样的应用题题型，高中数学教师必须引导学生学会归纳、总结，探寻出解答某一类型应用题的规律，这样学生就能在掌握各种基础知识的前提下形成清晰的解题思路。教师在进行一种类型的应用题讲解时，可以给学生布置几道相似的题型进行练习，以帮助学生掌握各种形式下的同一种应用题的解题方法和思路，从而增强学生归纳问题、解决问题等多个方面的能力。

三、结语

综上所述，高中数学应用题有着较强的逻辑性，教师应在夯实学生数学基础知识的基础上，科学、创新地应用各种解题策略与技巧，以引导学生寻找解题规律，形成系统的知识结构，最终促进高中生数学应用题解题能力和数学素养快速提高。

参考文献：

[1]赵明明. 高中数学应用题教学的实践研究[J]. 教育教学论坛，2013，50：144-145.

考研数学 解题技巧及方法支招 篇4

全国硕士研究生入学统一考试数学试卷题型及分值分布：选择题8个，每个4分，共32分;填空题6个，每个4分，共24分;解答题9个，共94分。满分150分。

对于四选一的选择题，其中三个都是干扰项，一个是正确选项，答案只给出正确选项前面的字母，不给出推导过程，选对得满分，选错得0分，不倒扣分。选择题有多种解题方法，常用的方法有：首肯法、排除法、反例法、图示法、逆推法等。如果各种方法都不奏效，鼓励考生猜测选项。选择题属客观题，答案是唯一正确的，数学考试中的多选题也都以单选的形式出现，最终答案只有一个，评分是不偏不倚的。对于考生来说，会做的题目靠扎实的知识得分，不会做的只能靠自身的运气。选择题的难度一般适中，没有特别难的题目，也没有一眼就能看出答案的题目。选择题主要考查考生对数学概念、数学性质的理解，要求考生能进行简单的推理、判定、计算和比较。这一部分的32分需要考生在读书的时候深入思考，并要不完全依赖臆想，而要思考与动手相结合才能稳拿。

填空题的答案是确定和唯一的，只填出最终结果，不需给出推导计算过程，答对得满分，答错得0分。这部分题目一般需要进行有一定技巧的计算，但不会有太复杂的计算题。题目难度与选择题不相上下，即难度适中。方法只有一个：认真审题，高效率计算。填空题总共只有6个，高等数学(4个)、线性代数(1个)、概率论与数理统计(1个)各有分布，主要考查的是数学基本概念、基本原理、基本方法及数学的重要性质。这一部分24分的获取需要基础复习阶段就融会贯通的知识作保障。

解答题占总分的百分之六十多，其中有计算题、证明题及其他解答题，一般都会有多种解题方法和证明思路，有些甚至有初等解法，但考试解答时尽量用与《考试大纲》规定的考试内容和考试目标相一致的解法和证明方法，步骤表述清楚，避免因表达不清而失分。每题的分值与完成该题所花费的时间以及考核目标的有关，综合性较强的试题，推理过程较多的试题和应用性的试题分值较高。基本计算题、常规性试题和简单应用题的分值较低。解答题属主观题，其答案有时并不唯一，这就要求考生不仅要能处理一个题目，更要能看到出题人的考核意图，选择合适的.方法解答。

计算题的正确解答要靠平时对各种计算方法，以及对综合题如何选择有效的解题方法的熟练掌握。如二元函数求最值的方法和步骤，曲线积分、曲面积分的计算方法及其与重积分的关系，以及格林公式、高斯公式等，重积分的计算方法及一些特殊结论(如积分区域对称，被积对象具有一定的奇偶性时的情形)等都需要非常熟悉。证明题是大多数考生感到无从下手的题目，所以一些简单的证明题在考试中也会得分率极低。证明题考查最多的是中值定理(微分中值定理及积分中值定理)，其次从题型来说就是不等式的证明，方法却比较庞杂，但仍然是有章可寻的。考生如果在平时就没有留太多的精力在证明题上，那么在考前的这两个月可以给出一点时间琢磨一下推理的问题，只要腾出一点脑力思考一下，这个东西并不难。解答题除考查基本运算外，还考查考生的逻辑推理能力和综合运用能力，需要考生在强化阶段加强提高这方面的能力。

考研数学 注重解题思路 培养技巧 篇5

很多同学准备考研买了各种辅导机构的资料，大量练习认为这样的话一是能通过题复习知识点，还有就是期望通过题海战术能做到考试真题。这种盲目的做题方法未必能高效提升成绩。同学们一定要明确，做题不是目的，是为了更好的培养答题的感觉，理清思路，巩固知识点。对于考研数学来说，题海无边但题型有限。我们可以通过对典型题型的练习，掌握相应的解题方法，能迅速提高解题能力，节省考场上的宝贵时间。在此，我们数学教研室李老师为大家整理单选题和证明题经典解题技巧。

一、单选题巧解技巧总结为五种方法：

第一种：推演法。提示条件中给出一些条件或者一些数值，你很容易判断，那这样的题就用推演法去做。推演法实际上是一些计算题，简单一点的计算题。那么从提示条件中往后推，推出哪个结果选择哪个。

第二种：赋值法。给一个数值马上可以判断我们这种做法对不对，这个值可以加在给出的条件上，也可以加在被选的4个答案中的其中几个上，我们加上去如果得出和我们题设的条件矛盾，或者是和我们已知的事实相矛盾。比方说2小于1就是明显的错误，所以把这些排除了，排除掉3个最后一个肯定是正确的。

第三种：举反例排除法。这是针对提示中给出的函数是抽象的函数，抽象的对立面是具体，所以我们用具体的例子来核定，这个跟我们刚才的赋值法有某种相似之处。一般来讲举的范例是越简单越好，而且很多考题你只要简单的看就可以看出他的错误点。

第五种：类推。从最后被选的答案中往前推，推出哪个错误就把哪个否定掉，再换一个。我们推出3个错误最后一个肯定是正确的。后面三种方法有些相似之处，类推法这种方法是费时费力的，一般来讲我们不太用。

总结：经常进行自我总结，错题总结能逐渐提高解题能力。大家可以在学完每一章后，自己通过画图的形式回忆这章有哪些知识点，有哪些定理，他们之间有些什么联系，如何应用等;对做错的题分析一下原因：概念不清楚、定理用错了还是计算粗心?数学思维方法是数学的精髓，只有对此进行归纳、领会、应用，才能把数学知识与技能转化为分析问题、解决问题的能力，使解题能力“更上一层楼”。

二、证明题总结为三大解题方法：

1.结合几何意义记住零点存在定理、中值定理、泰勒公式、极限存在的两个准则等基本原理，包括条件及结论。

知道基本原理是证明的基础，知道的程度(即就是对定理理解的深入程度)不同会导致不同的推理能力。如2006年数学一真题第16题(1)是证明极限的 存在性并求极限。只要证明了极限存在，求值是很容易的，但是如果没有证明第一步，即使求出了极限值也是不能得分的。因为数学推理是环环相扣的，如果第一步未得到结论，那么第二步就是空中楼阁。这个题目非常简单，只用了极限存在的两个准则之一：单调有界数列必有极限。只要知道这个准则，该问题就能轻松解决，因为对于该题中的数列来说，“单调性”与“有界性”都是很好验证的。像这样直接可以利用基本原理的证明题并不是很多，更多的是要用到第二步。

2.借助几何意义寻求证明思路。

一个证明题，大多时候是能用其几何意义来正确解释的，当然最为基础的是要正确理解题目文字的含义。如2007年数学一第19题是一个关于中值定理的证明题，可以在直角坐标系中画出满足题设条件的函数草图，再联系结论能够发现：两个函数除两个端点外还有一个函

数值相等的点，那就是两个函数分别取最大值的点(正确审题：两个函数取得最大值的点不一定是同一个点)之间的一个点。这样很容易想到辅助函数F(x)=f(x)-g(x)有三个零点，两次应用罗尔中值定理就能得到所证结论。再如2005年数学一第18题(1)是关于零点存在定理的证明题，只要在直角坐标系中结合所给条件作出函数y=f(x)及 y=1-x在[0，1]上的图形就立刻能看到两个函数图形有交点，这就是所证结论，重要的是写出推理过程。从图形也应该看到两函数在两个端点处大小关系恰好相反，也就是差函数在两个端点的值是异号的，零点存在定理保证了区间内有零点，这就证得所需结果。如果第二步实在无法完满解决问题的话，转第三步。

3.逆推法

从结论出发寻求证明方法。如2004年第15题是不等式证明题，该题只要应用不等式证明的一般步骤就能解决问题：即从结论出发构造函数，利用函数的单调性推出结论。在判定函数的单调性时需借助导数符号与单调性之间的关系，正常情况只需一阶导的符号就可判断函数的单调性，非正常情况却出现的更多(这里所 举出的例子就属非正常情况)，这时需先用二阶导数的符号判定一阶导数的单调性，再用一阶导的符号判定原来函数的单调性，从而得所要证的结果。该题中可设 F(x)=ln*x-ln*a-4(x-a)/e*，其中eF(a)就是所要证的不等式。

对于那些经常使用如上方法的考生来说，利用三步走就能轻松收获数学证明的12分，但对于从心理上就不自信能解决证明题的考生来说，却常常轻易丢失12分，后一部分同学请按“证明三步走”来建立自信心，以阻止考试分数的白白流失。

考研英语解题思路在哪里 篇6

有一位读者在看到我们与其他读者的交流时提出了一个很重要的问题：关键是怎么才能找到解题思路？

相信着也是很多同学的困扰，可能看到真题或阅读书时发现题目解析很详细，自己也能看懂，但是到自己做题时却还是无从下手，这就是没有真正掌握利用起题目解析中的内容，其实这里的每一个环节设置都尤其作用功效，就看大家是否能将其效用最大化。所以在此为大家详细分析下解题思路的部分，帮助大家能够有效地利用起手边的参考书。（详细内容参见《考研真相》或《阅读基础90篇》）

【选项表析】：选项出处和选项特征是对各选项的定位和性质界定，帮助读者快速寻找出选项出处，并理解选项的正确或错误原因，大家可以据此总结选项的一般特征及其规律，从而学会自行对选项进行大致的判断。

【大纲规定的阅读考点】：说明对题目考查的类型，考研大纲一共规定了八种阅读考点，而每种考点都有不同的特征和相应的解决方法，在《阅读基础90篇》的增值服务中对各考点的基本特点和应对方法都有详细的说明，大家可以了解一下。

【定位与解析】：将正确选项从文章的逻辑角度和题目线索相结合进行的详细解析，读者在了解选项之所以正确的同时也要学会利用解析的思路方法，并将自己的思路与之对比，看看自己与解析的思路区别在哪里。

【干扰项分析】：对错误选项特征的进一步解释说明，尤其是遇到强干扰项时，读者要结合解析中这一模块的思路方法学会怎样排除掉自己之前无法辨识真伪的选项。

【篇章分析】：在题目涉及的文章内容跨度比较大时，对相关的文章部分进行逻辑衔接的梳理，使大家从更宽广更清晰的角度理解题目的设置和对应的思路，同学们在对文章进行解读时也可以尝试这种整体框架和前后关系的辨析，这样更有利于理解文章的中心思想，从而在做题时避免脱离文章中心内容。

【要点总结】：当题目解析涉及到一些便捷巧妙的方法时，我们对其进行点拨概括，帮助读者以快捷有效的方法透析题目。

浅谈高中数学解题技巧的培养策略 篇7

在高中数学教学中，以前有一些教学理念不能适应形势的发展，一味地进行题海战术，一味地给学生施压，提倡时间战术，结果经过高考之后，这样的教学碰了壁。能力的培养并非几天和几个月就能完成的，它需要不断在日常自主学习、课堂里和课外辅导中不断地培养才能实现。教师应以基础知识、基本技能、基本思想为载体，注重培养学生的思维能力、探究能力、创新能力。因此，教师要不断培养学生的解题能力，才能应对千变万化的数学题，从而提高教学质量，以下是培养学生解题技巧的几种策略：

一、培养良好思维，注重灵活解题

通过历年的高考题发现，考题并非偏、难、异、怪，而是学生平时没有形成良好的数学解题思维，看到题后不知如何下手。其实经过认真分析后，不难看到，考题里面已经暗含着要考的知识点及相关内容。只要我们能够将所学的知识点与已知条件相结合，步步突破，就能成功解题。所以，学生应在平时形成良好的解题思维，同时也要养成一题多解的习惯，做到面对不同的题型，能够得心应手。

二、注重把握技巧，深入拓展“内涵”

现在传统的“题海”战术已不适合学生学习能力的培养了，但是适量地做一些习题也是有益的，没有一定量的习题经验，就很难熟练掌握各种题型的解题技巧。在这方面，教师要加大让学生从多角度看问题，分析问题，寻求一题多解或多题一解的教学力度，不断对习题进行总结，找出技巧及方法，从而做到“举一反三”。在这里，简单谈几种解题好方法。

1.配方法

通过配方解决数学问题的方法叫配方法。即把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和的形式。配方法是数学中一种重要的恒等变形的方法，在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它。

2.换元法

换元法又称变量代换法，是指通过新的变量带入，以把各处的条件进行组合，把隐藏条件挖掘出来，从而使复杂的问题简单化。

换元法在数学教学过程中扮演着很重要的角色，许多的数学难题都需要运用换元法。

3.判别式法与韦达定理

一元二次方程ax2+bx+c=0（a、b、c属于R，a≠0）根的判别，？驻=b2-4ac，不仅用来判定根的性质，而且作为一种解题方法，在代数式变形，解方程（组），解不等式，研究函数乃至几何、三角运算中都有非常广泛的应用。韦达定理除了已知一元二次方程的一个根，求另一根；已知两个数的和与积，求这两个数等简单应用外，还可以求根的对称函数，讨论二次方程根的符号，解对称方程组，以及解一些有关二次曲线的问题等，有非常广泛的应用。

４．待定系数法

待定系数法是高中数学中常用的一种解题方式。它是将一个多项式转换为一种待定系数的形式。这样使多项式变换为恒等式。然后根据恒等式的定律来把多项式划分为方程式或者方程组。通过方程式或者方程组来解答待定的系数。

５．反证法

反证法是一种间接证法，它是先提出一个与命题的结论相反的假设，然后，从这个假设出发，经过正确的推理，导致矛盾，从而否定相反的假设，达到肯定原命题正确的一种方法。归谬是反证法的关键，导出矛盾的过程没有固定的模式，但必须从反设出发，否则推导将成为无源之水、无本之木。

６．几何变换法

在高中数学的教学研究中，对于一些课堂重点要进行多种解题教学，从不同的角度去论证试题的正确解答方式。在解题过程中，会碰到一些无法着手的难题。可以借助之前学习的平面几何，把题目由繁杂转为简化。另外可以通过转化，把数学知识进行更好地融合。把繁琐的数字化题目进行更好的阐述，通过以上分析，我们不难看出，加强平时思维的教与学，加强平时的能力的培养，加强解题的举一反三的灵活性培养，是我们数学教学的最重要的任务，也是大势所趋，这样必将推动教学新思维的改革，必将使高中数学教学有一个新的发展。

考研完形填空解题技巧 篇8

完型4分技巧: 和英语水平无关。

红花绿叶原则,

1. 红花词汇(必选的单词) however although yet because

2. 绿叶词汇(必不选的单词) ①since(家族都不选) even since ,now that,what. ②涉及虚拟语气的词汇(表示与现实相反或不相符的情况) if only 但愿. 与过去相反, 从句过去完成与现在相反,一般过去时与将来情况相反would/could+v 所以用if only 最少是过去时.一般在文中很少选择,in case(唯恐,万一以免),lest,or else.(否则要不然) ③表示关于的词as to，with regard to，about，within reference to，

3. 2-5道红花绿叶词汇. 概率原则：

1. 每篇完形填空中，A,B,C,D作为正确选项的个数在4-6之间。

2. A选项出现的次数最多，蒙一水的A。

3. 没有连续三个答案都一样的情况。连续两个答案都连在一起的答案0-3.相邻答案都不一 样的概率17-20.

4. 五组答案中至少要出现3个字母作为正确选项，每组接缝处没有连续两个答案是一样的 情况。 5. 阅读理解也有此规律。

4-7分技巧：

同义原则：

1. 四个选项中两个或三个实词(名、动、形、副)互为同义时，答案往往在其中。

2. 四个选项中当两个或三个虚词互为同义词是往往都不选，介词，连词，感叹词。

3. 当四个选项有一个共同的意思时，该意思往往不能被选。逻辑关系题原则：最重要的一个(7个左右)，通过前后句的意思及其内在关系来判定答案的题目。(本质上是阅读)。

内容：对立>因果>并列>总分>递进。

1.表示对立关系：(3分) ①转折：however、but、yet、nevertheless ②让步：although、though、even though、even if 、much as、as，while、whereas 其它：against、instead of、rather than、admit、ignoring、on the contrary、by constrast。

对立关系考点： ①后句对前句直接否定是，叫转折。当后句是对前句间接部分否定时，叫让步。Although和but，because和for不能在同一句中同时出现。Although、because从属连词。But、for(and)并列连词。从属连词既可以放在句首，又可以放在句中，从属连词放在句中时前面一般不加逗号。而并列连词只能放在句中，前面逗号可加可不加。For后面跟的是一个句就是连词不可以放，如果只是一个名词时就是介词短语可以随意放的. ②ough做副词时可以插入状语。放于中间时前后都要有逗号。 ③while和whereas的区别。While可引导省略式的状语从句，whereas不行。

因果关系A是对比关系。C和d是并列关系用词，但是文中分号的作用已经说明逻辑关系，不用再用c和d。

Most theories of juvenile delinquency have focused on children from disadvantaged families, 26 the fact that children from wealthy homes also commit crimes. The latter may commit crimes 27 lack of adequate parental control. All theories, however, are tentative and are 28 to criticism.

26.[A] considering [B] ignoring [C] highlighting [D] discarding

27.[A] on [B] in [C] for [D] with 表对立，c之所以不行使因为和also重复。

The homeless make up a growing percentage of America’s population. __1__ homelessness has reached such proportions that local government can’t possibly __2__. To help homeless people __3__ independence, the federal government must support job training programs, __4__ the minimum wage, and fund more low-cost housing.

1. [A] Indeed [B] Likewise [C] Therefore [D] Furthermore Such…..that 表因果所以c不可选,重复了. 3并列关系.常用词:and、as well as、likewise、while、similarly、simultaneously、meanwhile. And题三种做题方法:a,and前后选择同意词. 23.此考法比较少B.and前后考同一个范围的词。如25题。 C.句子对应成分分析。如形对形。

A variety of activities should be organized 35 participants can remain active as long as they want and then go on to 36 else without feeling guilty and without letting the other participants .

37. [A] off [B] down [C] out [D] alone Let down失望，沮丧let off 泄漏let out 淘汰let alone 更不用说，不用去管。

Teachers need to be aware of the emotional, intellectual, and physical changes that young adults experience. And they also need to give serious 21 to how they can best 22 such changes.

21. [A] thought [B] idea [C] opinion [D] advice 句子之间的并列关系。Giveidea/opinion+on/about 搭配不对give advice to sb on sth。

Many theories concerning the causes of juvenile delinquency (crimes committed by young people) focus either on the individual or on society as the major contributing influence. Theories 21 on the individual suggest that children engage in criminal behavior 22 they were not sufficiently penalized for previous misdeeds or that they have learned criminal behavior through 23 with others. Theories focusing on the role of society suggest that children commit crimes in 24 to their failure to rise above their socioeconomic status 25 as a rejection of middle-class values.(2003)

21.[A] acting [B] relying [C] centering [D] commenting While可引导省略式的状语从句的条件：一从句主语和主句主语相一致，二，从句是系表结构。满足这两个条件后，从句的主语和系东西可省略。例：The phenomenon provides a way for companies to remain globally competitive 48 avoiding market cycles and the growing burdens 49 by employment rules, healthcare costs and pension plans.

考研英语阅读题解题技巧 篇9

1、题干上有五个W一个H提问，其中5W-1H表示：

(1)Why――为什么干这件事?(目的);

(2)What――怎么回事?(对象);

(3)Where――在什么地方执行?(地点);

(4)When――什么时间执行?什么时间完成?(时间);

(5)Who――由谁执行?(人员)。

(1)How――怎样执行?采取那些有效措施?(方法)。

2、题干中明确会提到的时间、地点、人物或者事物等细节信息。

3、有可能针对文章中的一句话或者几句话发问。

4、题干和选项有可能考察一种因果关系。

5、解题关键：返回原文，准确定位。

做题依据一定要紧扣文章本身

返回原文：

1、可以根据题干所列的地点、时间、人物、事物返回原文。

2、根据出题的顺序返回原文。

3、根据题干中或四个选项中的重点词或同义词返回原文。

4、通过长难句返回原文。

句子理解题

1、标志：题干中明确指出是原文中的某句话，重要的不是上下文，而是句子本身。

2、步骤：

(1)重点是返回原文，对该句子进行语法、句法、词法的精准解析。正确(不能推)理解句子的深刻含义。

(2)若该句话的含义不能确定，则适当依据上下文进行判断。局部含义有整体含义决定。

(3)一般来说，选项中的正确答案与原句是同义关系，只不过用其他短语表达。

3、错误选项特征：推的过远，做题时注意把握理解度。

4、正确选项不包含过于绝对化的词语。

主旨大意题

1、标志：best title， main idea， main problem，conclusion，mainly disguss， mainly deal with或者问作者的写作目的purpose, the author intends to do sth, a digest of

利用宏观阅读技巧作主旨题，不管是出现在什么位置，都把他作为最后一题来做。

2、方法：

(1)段落少，用串线法。

(2)快速作文法：两个选项难以分辨的时候，用这两个选项做作文，快速给出提纲。

3、选项不能选择局部信息，也不能选范围过宽的信息。

态度题

1、标志：题干中出现attitude ，believe ，consider， deam， regard，deem

2、作者态度可以分为三大类：

(1)正态度：支持，乐观，赞同

(2)客观、中立、公正

(3)反对、批评、怀疑

3、等价选项都不选

4、有些选项一定不是正确答案(永陪选项)：indifferent(漠不关心);subjective(主观的);biased(有偏见的);puzzled(迷惑不解的)

5、识别作者态度：

方法一：可以根据作者论述的主线及举例的方式进行判断。

方法二：当作者态度没有明确提出时，找文章中有褒贬含义、含有感情色彩的词。

6、特别注意作者的态度一般与文章中心相联系。做题时不要把自己的态度纳入其中，而且要注意区分作者的态度和作者引用别人的态度。

态度题的新趋势

1、现在题目的考察不仅仅局限于作者的态度，也开始考察文章中某人的观点和态度，做题时特别应该注意看清楚题目考察的是谁对谁的态度。

2、选项可能不在是态度明确的肯定或者否定的词，而是改为带有程度限制的词语，带有如下词语的选项往往是正确的：guarded(慎重的)，qualified(有条件的)，tempered(缓和的)，因为带有保留态度的观点比较客观，一般带有绝对化或者过于强烈的词的选项必然是错误的，如：strongly，compeletly，entirely。

推理题

1、标志：往往出现infer，imply，learn

2、解题关键：

(1)绝大多数推理题答案是文章中心或原文某句话的同义表达。正确答案与原文之间基本上不存在推理关系。

(2)做题时看是否可以通过题干返回原文，或者依据选项返回原文，一般围绕文章中的一两个重点句进行思考，特别注意文章中含义深刻或者结构复杂的句子。因为对作者所表达的意思不能一下子理解的长难句是命题所在。

尤其注意：做题时不能想的太多，推的太远，是否能把原文看懂才是关键。

例证题

1、标志：example， exemplify，illustration，demonstration

2、解题关键：不在于是否看懂了例子，而在于是否找到了例子所支持的观点。

3、步骤：

(1)返回原文，找出该例子支持的观点。80%向上，20%向下。

(2)在四个选项中寻找与找到的论点表达最一致、意思最接近的一个。

注意：有时候例证题所支持的观点需要归纳总结。

4、错误答案的论述方式：混淆论点与论据;列举无关常识。

判断题

1、标志：which of the following statement is not ture? All of the following is ture except...

2、思路：

(1)首先判断是三对一错还是三错一对，所谓对是符合原文或者符合作者态度的。所谓错是指原文有矛盾或者原文未提及的概念，或者与作者态度相反的内容。

(2)每个选项力争返回原文，与原文信息进行一一比较排除。

(3)注意这种题目的选项，有时候会集中于某段的信息或者各具一些共同特征，所以做题时可以先对比一下四个选项，找出其中可能存在的共同点，再回到原文定位。

⑨ 词汇题

1、标志：在题目中明确指出某处的单词或者词组，要求辨别其意思。

2、关键：该单词并不重要，重要的是上下文。

3、如果该单词认识，并且不超纲，那么他的字面意思绝对不是正确答案。其正确答案是根据上下文推出的更深层的含义，该含义也许与原单词表面意思没有关系。

4、方法借助上下文理解，在上下文中寻找同性词或词组，利用上下文中逻辑关系将四个选项代入替换，看语义是否通顺。

⑩ 指代题

1、标志：在题干中明确指出某个代词要求辨别it，that，one，they。

2、步骤：

(1)返回原文，定位代词，并且准确理解分析该句话。

(2)向上搜索离其最近的名词、短语、句子。

(3)将找到的词，短语，句子带入替换，看是否通顺。

(4)在四个选项中，找与找到的词最接近的选项。

1.考研英语阅读态度题解题技巧

2.考研英语阅读解题技巧

3.考研英语阅读新题型解题技巧

4.2017考研英语阅读解题技巧

5.考研英语阅读解题技巧

6.考研英语段落排序题的解题技巧

7.2017考研英语阅读各种解题技巧和方法分析

8.2017考研英语阅读：三类新题型解题技巧

9.2016考研英语阅读理解解题技巧

考研英语：强化阶段阅读解题技巧 篇10

强化阶段――如果大家基础阶段一直坚持复习，那么强化阶段就要注重阅读技巧的总结和练习。能够针对考研英语阅读的各种题型：细节题、推理题、词义题、 例证题、主旨题、态度题总结实用的解题技巧，提升自己的正确率。而在所有阅读题型中，推理题是占第二大比例的题。推断题 分为细节推理题和段落推理题。今天我们着重讲解段落推理题的解题秘诀。

首先，段落推理题目题干中的标志词为infer,learn,imply, conclude, suggest, indicate等;以及段落标志词paragraph 3，the first paragraph, the first two paragraphs，当只有这两种词出现时，即可判定其为段落推理题。其次，推理题的常考出题点：1.段落首末句、主题句、观点句;2.与主题密切相关的细节;3、转折的地方;4.强调或者递进关系的地方。考研英语阅读中推理题通常为正反推理和归纳总结。最后，做题时考生还要记住以下几点：1、主题大于细节，观点大于论据;2、推理必须以原文为依据;3、特别关注转折，弄清转折前后内容的逻辑关系。

推理题解题步骤如下：

首先，根据题干关键词，判断是否为段落推断题。段落推断题关键词为Paragraph5和show, infer, learn, imply等。

其次，迅速找到段落中心句并仔细阅读该句。段落中心句往往是段落考察的重点，因此考生可以重点分析段落中心句。

最后，段落中心句和选项进行精确比对，直击答案。

下面以最近十年真题为例，为大家详细剖析段落推理题解题秘诀。

真题：Text 2

27. It can be inferred from Paragraph 3 that ________。

[A] the sightseers cannot visit the Castle and the Palace separately

[B] the playgoers spend more money than the sightseers

[C] the sightseers do more shopping than the playgoers

[D] the playgoers go to no other places in town than the theater

The tourist streams are not entirely separate. The sightseers who come by bus -- and often take in Warwick Castle and Blenheim Palace on the side -- don’t usually see the plays, and some of them are even surprised to find a theatre in Stratford. However, the playgoers do manage a little sight-seeing along with their playgoing. It is the playgoers, the RSC contends, who bring in much of the town’s revenue because they spend the night (some of them four or five nights) pouring cash into the hotels and restaurants. The sightseers can take in everything and get out of town by nightfall。

【直击答案】根据题干可知，本题为单段落推理题。本段有转折词however 和观点句the RSC contends, 这两句任选一句为段落中心句，或者两句联合理解，即可选出正确答案。However, the playgoers do manage a little sight-seeing along with their playgoing. (看戏的人除了看戏还要进行一些观光。)It is the playgoers, the RSC contends, who bring in much of the town’s revenue because they spend the night (some of them four or five nights) pouring cash into the hotels and restaurants。(RSC认为，恰恰是看戏的人给小镇带了大多数的`收入，因为他们他们过夜(有些人4到5天)向酒店和餐馆注入现金。两句都强调“看戏的人给小镇带来了大多数的收入”因此正确答案为B the playgoers spend more money than the sightseers(看戏的人比观光的人花更多的钱)。

真题：20Text 2

26. From the first two paragraphs, we learn that ________。

[A] the townsfolk deny the RSC’s contribution to the town’s revenue

[B] the actors of the RSC imitate Shakespeare on and off stage

[C] the two branches of the RSC are not on good terms

[D] the townsfolk earn little from tourism

Stratford-on-Avon, as we all know, has only one industry -- William Shakespeare -- but there are two distinctly separate and increasingly hostile branches. There is the Royal Shakespeare Company (RSC)， which presents superb productions of the plays at the Shakespeare Memorial Theatre on the Avon. And there are the townsfolk who largely live off the tourists who come, not to see the plays, but to look at Anne Hathaway’s Cottage, Shakespeare’s birthplace and the other sights。

The worthy residents of Stratford doubt that the theatre adds a penny to their revenue. They frankly dislike the RSC’s actors, them with their long hair and beards and sandals and noisiness. It’s all deliciously ironic when you consider that Shakespeare, who earns their living, was himself an actor (with a beard) and did his share of noise-making。

【直击答案】根据题干可知，本题为双段落推理题。答案一般为第二段段落中心句。考生找到第二段段落中心句，即可找出题目答案。第二段是总分结构，因此首句为第二段段落中心句“The worthy residents of Stratford doubt that the theatre adds a penny to their revenue。(斯特拉特福德的居民怀疑剧院增加了他们的收入一分钱。)因此，可以推出选项A the townsfolk deny the RSC’s contribution to the town’s revenue(小镇居民否认剧院为小镇收入做出了贡献)为正确答案。

细节推理题解题步骤如下：

首先，根据题干关键词，判断是否为细节推理题。细节推理题，顾名思义，既具有细节题的特征，也具有推理题的特征。细节题的关键词为名词、动词、形容词。推理题关键词为Paragraph5和show, infer, learn, imply等。

其次，迅速找到段落中心句并仔细阅读该句。由于细节推断题必定涉及到该段落的具体信息，而段落中心句往往是段落考察的重点，所以考生可以重点分析段落中心句。

最后，段落中心句和选项进行精确比对，直击答案。细节推断题的正确答案是一般为段落中心句的同义改写。因此，考生能否准确理解段落中心句是能否做对推理题的关键。

下面以真题为例，为大家详细剖析推理题解题秘诀。

真题：20Text 1

24. Paragraph 5 shows that our imitation of behaviors __________。

[A] is harmful to our networks of friends

[B] will mislead behavioral studies

[C] occurs without our realizing it

[D]can produce negative health habits

There’s no doubt that our peer groups exert enormous influence on our behavior. An emerging body of research shows that positive health habits―as well as negative ones―spread through networks of friends via social communication. This is a subtle form of peer pressure: we unconsciously imitate the behavior we see every day。

【直击答案】根据题干our imitation of behaviors, Paragraph5, shows可知，本题为细节推断题。本段段落中心句为最后一句(特殊标点“冒号”)：“This is a subtle form of peer pressure: we unconsciously imitate the behavior we see every day。”(……我们下意识地模仿每天看到的行为)，可以判断选项C“(行为模仿)在我们没有意识到的情况下发生”是正确答案。选项A“不利于我们的朋友网络”，选项B“将误导行为研究”，和选项D“会产生不良健康习惯”，并未在本段提到。

真题：年Text 3

32. It can be inferred from Paragraph 2 that credibility process requires _________。

[A] strict inspection [B] shared efforts

[C] individual wisdom [D] persistent innovation

Consequently, discovery claims should be thought of as protoscience. Similar to newly staked mining claims, they are full of potential. But it takes collective scrutiny and acceptance to transform a discovery claim into a mature discovery. This is the credibility process, through which the individual researcher’s me, here, now becomes the community’s anyone, anywhere, anytime. Objective knowledge is the goal, not the starting point。

【直击答案】根据题干credibility process requires, Paragraph 2, infer可知，本题为细节推断题。本段段落中心句为第三句(转折标志词but)：“But it takes collective scrutiny and acceptance to transform a discovery claim into a mature discovery。”(但是要把声称发现转换到真正的科学发现需要共同的监察与认可)，可以判断选项B“共同努力”是正确答案，collective对应shared，efforts对应scrutiny and acceptance。选项A“严格的检查”，选项C“个人的智慧”和选项D“持续的创新”，并未在本段提到。

考研数学 注重解题思路 培养技巧 篇11

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一、考研英语的基石――词汇

词汇是考研英语复习的一个基础，词汇是英语复习的基础，掌握了考研英语的大纲词汇和一些重难点生僻词汇，理解阅读就会显得得心应手许多，对长难句的翻译也会游刃有余。在大纲为公布之前，大家可以先参考2012年的考研英语大纲，用一天时间快速过滤掉你会的单词，剩下些自己曾有浅薄印象或是完全陌生的单词。这些所剩单词就是下一步记识的重点。有了要攻克的目标词汇后，要有计划的进行记忆。大家都知道，在单词记忆过程总容易忘，所以，建议制定几个小计划去完成。另外，还提醒一点，记单词一定要有语境，很多同学孤立记单词，即使意思知道了，在做阅读的时候该错还是错，写作文的时候不会用，建议大家一定在语境当中进行记忆。 考研 教育网

二、考研英语的重头戏阅读

在考研英语中，阅读理解是最核心的部分，不仅体现在分值所占比重方面，更主要的是体现在与其他题型的关联上。通过前期的英语单词的复习和积累能提高阅读效率，阅读理解的提高也同样能巩固和提升英语词汇的积累，而通过阅读理解的练习，学习了英语的思维模式，同样能提高完型填空、翻译的水平。阅读能力的测试包括阅读速度，理解程度以及记忆能力等。要想获得满意的考研英语成绩，最根本的方法就是提高词汇量，加强阅读训练，同时熟悉一些阅读技巧和做题方法也是至关重要的。

在这里建议考生在阅读过程中，可采用略读、精读和定位阅读等方法。略读法就是省略地阅读，不花太多时间琢磨难句和生词，主要领会文章的中心思想。精读法是指在阅读时仔细研究文章内容，不仅要掌握文章的大致内容，还要清楚和理解篇章涉及的重要细节。定位阅读法是首先找出某些特定信息，并对整篇文章进行快速阅读，迅速定位信息点，略看与内容无关的部分。略读是为了迅速抓住文章主题，精读是为了理解文章中的长难句，定位阅读是为了迅速定位答案在原文中的大致位置，考生可根据具体情况灵活运用。此外，提高阅读理解能力的另一个方法就是多看各类英语小说和报刊。这些英语小说和报刊不仅可以拓宽同学们的阅读视野，调节枯燥的复习生活，还能顺带了解时事热点新闻呢！

足够数量的词汇和娴熟的语法知识是提高阅读理解能力和增强阅读速度的基础，阅读理解的技巧和方法有助于提高答案正确率及答题速度。这段时间要合理安排时间，掌握大量词汇，熟悉一些语法知识，培养语感。

三、考研英语阅读新题型

新题型是对阅读和完形填空所考查的语言知识和语言能力的综合测试，因此考生要从整体上把握文章的逻辑结 构、写作思路及主线内容，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强的意识和熟练的把握，并具备运用语法知识分析理解长难句的.能力。所以在这里建议考生，平时就要熟练掌握英语语法和习惯用法，并进行大量的阅读实践。当对文章句子结构的掌握有了较大的提高后，就要开始进一步训练。做了练习时要定期总结，以便及时发现自己的薄弱环节，然后再有针对性的去加以弥补。

四、考研英语完形和翻译

这两个之所以拿到一起说，是因为大部分同学可能平时没时间来做这两个的专项训练了，实际上这两个总共只有20分，而且得分不是很容易，所以如果你基础较差，那么建议你：完型如果没时间做可以全部选A，预计得分2到3分。翻译方面尽量把认得的词写出来，对于汉语的表达，需要做到通顺。那么翻译方面可以每天固定的翻译几篇文章，然后和中文的译文相对照，以此来掌握翻译的技巧。完型方面的提高主要依赖于整体英语水平的提高，可以多记背一些词组的对比和辨析，以及逻辑关系词的运用，那样应该可以将你的完型分数提高到5分以上，不过需要长期的努力。

五、考研英语作文

考研英语作文分值所占比重较大，作文能否难道高分有可能决定着考研的成败。其实，阅读和写作是相辅相成的，考生在复习过程中要适当增加阅读量。阅读可以培养英语语感，扩大词汇量，使语言表达更富于变化，才能更利于提高考生的写作能力。另外，适当背诵一些优秀的范文，慢慢积累，在背诵过程中分析范文的结构、选择可以运用多种语言环境的句子，这样才能够增强自己的表达能力。加强写作练习包括两方面内容。还有就是复习时多练笔，把自己的写作和范文进行对比，重点检查文章是否切题，结构是否合理，有没有严重的语法错误等，找出自己缺点并弥补不足。平时还应养成组词造句的习惯，用学过的词汇、短语、句型造句，准确熟练地掌握这些表达方式，从而使语言更流畅、地道。

考研数学 注重解题思路 培养技巧 篇12

其实各位考生可以自己进行理性的分析，假如你的水平处于中等，你自己也会知道，在英语上拉分的几率太小，英语能过线就可以。政治的难度相对较小，不需要投入过多的精力，只需按照辅导老师的建议按部就班的复习就好。而恰恰是专业课，往往会成为各位考生的软肋。除去统考，其他的专业课，每所院校往往都是独自出题的。这就对考生提出了高的要求，需要考生要有充分的自学能力。针对专业课复习给大家提出几点方法：

方法一、注重课本

很多考生会去网上下载各种各样的资料，其实谁都不能保证你下载资料的权威性。因此建议各位考生仍以课本为主，以熟读课本、背诵名词解释、背诵课后题为复习方略，着重记忆重点章节的相关概念，对课本要有一个纲领性的.认识。对课后题必须要掌握，很多专业课的题都出自课后题，因此着重提醒各位考生注意课后题，假如没有正确答案，可以联系专业课老师，进行问询。

方法二、做笔记

在复习课本的过程中，要注意边读边做笔记，记的过程中要注意可以按照课本的章节进行书写。这样做的目的就是利于以后的背诵，可能前期你会觉得记笔记很麻烦。可等到了后期，如果你按照要求去记笔记，你会发现，你根本不需要再去看课本。只需要看笔记就可以了。既节省了复习的时间，又增强了复习的效果。

方法三、研究真题

专业课的真题，你可以从网上搜到一部分，或者去报考学校的网站上去下载。大多数学校会提供往年的真题，如果找不到的话，可以通过考研教育网这种专业的机构去购买。切实保证你买到试题的真实性。