高考数学解题技巧

高考数学解题技巧（精选12篇）

高考数学解题技巧 篇1

近几年来,在高考数学试题中选择题一直稳定在12道题,所占分值为60分,是数学试题总分数的40%。高考数学选择题是多个知识点链接的小型综合性试题,其中融入多种数学思想和方法,具有概括性强、小巧灵活、知识覆盖面广等特点。所以,考生能否在选择题上获取高分,对高考数学的整体成绩具有重大影响。因此,本文对高考数学选择题解题技巧的相关问题进行探讨,对于提高高考数学选择题成绩具有重要意义。

1 高考数学选择题概述

高考中的数学选择题属于中低难度的试题,仅有个别题属于较高难度试题,且在一般情况下按由易到难的顺序排列。在选择题中,考生需要充分利用题设和选项两个方面所提供的已知信息进行解题,大多数题可以利用解题技巧进行快速选择,节省书写解题过程所耗用的时间。高考数学每道选择题几乎均具有两种或两种以上的解题方法,可以有效地检验考生的数学思维层次以及分析问题、判断问题、推理问题和解决问题的能力。

在进行高考数学选择题作答时,要想获得理想的成绩,考生应具备以下三点必要条件:其一,准确性是解答选择题的基础条件。由于选择题不可以设置中间分,所以一旦选择错项,就会全题失分。这就要求考生应严格、仔细审题,深入分析题设的已知条件,运用正确的数学方法进行推演,避免出现疏漏之处。在选择答案后应认真检验,以确保其准确性;其二,迅速是获取高分的重要保障。在高考中,由于考生在各题型之间安排时间不当,而造成超时失分的现象屡见不鲜。笔者建议对高考数学选择题的作答时间应控制在40分左右,解答速度越快越好,为后续填空题和解答题提供充裕时间。但是,一定要在确保准确性的前提下提速,每道选择题应在2~4分钟内完成;其三,灵活运用解题技巧是保证选择题解答快速和准确的关键所在。每一个选择题的解题方法并不是唯一的,所以,考生应针对题目要求灵活选用最为便捷、高效的解题技巧,化繁为简地进行解答。同时,需要注意的是,解题技巧不是独立存在的,考生应学会综合运用解题技巧,以利于高质量地完成作答。

2 高考数学选择题的解题技巧

运用高考数学选择题解题技巧应遵循的基本原则为:对于能够定性判断的选择题,应避免使用繁杂的定量计算解答;对于能够利用特殊取值来判断正确选项的,应避免使用常规方法解答;对于能够使用间接解法探求正确答案的,应该避免使用直接解法;对于具有多种解题思路的选择题,应选择最为简单的解题方法。高考数学选择题的解题技巧主要包括:

(1)直接法。直接法是以题设的条件为出发点,综合运用相关的性质、概念、法则、公式以及定理等数学知识,经过缜密的推理以及准确的运算,从而得出正确的答案,并对照选项作出相对应的选择。这种解题技巧常用于涉及性质、概念的辨析或是运算程序较为简单的选择题目,需要学生掌握扎实的数学基础知识。

(2)代入验证法。代入验证法是将选项中所罗列的答案依次代入题干进行验证,观察其结果是否满足题设的条件,而后选择符合题设要求的选项。在运用这种解题技巧时,如果能根据题意判定依次代入的顺序,那么就可以极大地提高解题速度,从而节省答题时间。

(3)分析排除法。分析排除法是利用选择题的答案为单一解的特征,即每一道选择题有且只有一个正确答案,从而判定题设条件与各选项之间的关系,经过严密地分析、推理、判断、计算,将与题设相矛盾的选项进行逐一排除,从而获得正确的答案。这种解题技巧适用于定性型或不易求解的单项选择题,可以提高解题速度和解题准确性。

(4)估值推算法。估值推算法是根据题设条件进行近似值推算,以此判断与哪个选项相接近,或者是将题设条件和结论与选定的一个数值进行比较,进而探求正确结论。这种解题技巧适用于比较数值大小或确定位置的选择题。

(5)特殊取值法。特殊取值法是运用取特殊值(所取值要尽可能的简单)代入题干中进行探求,进而快捷、清晰地得到正确答案。特殊值一般包括特殊的数值、图形、位置、点、函数解析式等。这种解题技巧适用于题设条件具有普遍性而结论具有确定性的选择题。

(6)图解法。图解法是依据题设条件或结论中与之相关的几何意义,画出图形或各种图像,通过借助几何图形具有的直观性,从而判定已知条件与未知答案间的联系,迅速、直接地找到正确答案。这种解题技巧必须使学生具备数形结合的思想,对函数图像掌握扎实,并且可以在最短的时间内画出简图来帮助探求正确结论。

3 解题技巧在高考数学选择题中的具体运用

3.1 直接法的运用

例题1已知各项均为正数的等比数列{an}中,a1a2a3=5,a7a8a9=10,那么a4a5a6=()。

例题解析:运用等比数列的性质可以得知,a1a2a3、a4a5a6、a7a8a9是等比数列,利用等比中项可以直接求出a4a5a6=。

3.2 代入验证法的运用

例题2函数的图像的一条对称轴的方程为()。

例题解析:将各选项值逐次代入,当x=-π/2时,y=-1,可以得知x=-π/2是对称轴,又因为该题为单选题,所以此题答案为A选项。

3.3 分析排除法的运用

例题3如果cos(-80°)=k,那么tan100°=()。

例题解析:由已知条件可知k为正数,tan100°为负数,从而排除A、C选项;再由正切是正弦与余弦之比可以得知分母中应该含有k,所以将D选项排除。

3.4 估值推算法的运用

例题4设a=log32,b=ln2,c=5-1/2,则()。

例题解析:通过指数和对数互写可以得知3a=2,eb=2,因此,3a=eb,进而估算得知a<b;将c、a与1/2之间进行比较,已知,因此c<a。综上所述得知c<a<b。如果此题利用对数函数、指数函数的性质和换底公式进行一步一步演算的话,就会耗费做题时间。

3.5 特殊取值法

例题5设n是正偶数,则0+2+…+2+=()。

例题解析:对n取特殊数值,当n=2时,代入40+22=2,故此排除选项A、C;当n=4时,代入40+42+44=8,故此排除选项D,所以此题应选择B。

3.6 图解法的运用

例题6设非零向量a、b、c满足|a|=|b|=|c|,a+b=c,那么<a,b>=()。

例题解析:根据向量加法的平行四边形法则可以得知a、b可以构成菱形的两条相邻边,并且以a、b为起点处的对角线与菱形边长相等,因此选择B。

4 结论

总而言之,高考数学选择题的解题思路应是充分挖掘题目的个性特征,利用题设暗示信息,选择和运用与之相匹配解题技巧,探寻简便解法,以提高解答数学选择题的准确性和速度,为后续试题的作答节省时间。

参考文献

[1]白永庆.高考数学选择题的特点与常见题型[J].中学生数理化(高三版),2007(5).

[2]陈彩堂.巧思妙构繁重求简—高考数学选择题解法技巧例析[J].中国数学教育(高中版),2011(1).

[3]蒋李萍.高考选择题解答策略[J].试题与研究(教学论坛),2010(10).

[4]董桃红.高考数学选择题答题技巧[J].空中英语教师,2011(1).

[5]郑文平.浅析高中数学选择题的解题策略[J].新校园(下旬刊),2009(8).

[6]魏素卿.数学选择题的几种常用解题策略[J].高中数理化,2010(3).

高考数学解题技巧 篇2

(1)保持清醒。数学的考试时间在下午，建议同学们中午最好休息半个小时或1个小时，其间尽量放松自己，从心理上暗示自己：只有静心休息才能确保考试时清醒。

(2)按时到位。但发卷时间应在开考前5-10分钟内，建议同学们提前15-20分钟到达考场。

2. 通览试卷，树立自信。

刚拿到试卷，一般心情比较紧张，此时不易匆忙作答，应从头到尾、通览全卷，哪些是一定会做的题要心中有数，先易后难，稳定情绪。答题时，见到简单题，要细心，莫忘乎所以。面对偏难的题，要耐心，不能急。

3. 提高解选择题的速度、填空题的准确度。

数学选择题要求知识灵活运用，解题要求是只要结果、不要过程。因此，逆代法、估算法、特例法、排除法、数形结合法……尽显威力。12个选择题，若能把握得好， 容易的一分钟一题，难题也不超过五分钟。

由于选择题的特殊性，由此提出解选择题要求“快、准、巧”，忌讳“小题大做”。填空题也是只要结果、不要过程，因此要力求“完整、严密”。

4. 审题要慢，做题要快，下手要准。

题目本身就是破解这道题的信息源，所以审题一定要逐字逐句看清楚，只有细致地审题才能从题目本身获得尽可能多的信息。

找到解题方法后，书写要简明扼要，快速规范，不拖泥带水，牢记高考评分标准是按步给分，关键步骤不能丢，但允许合理省略非关键步骤。答题时，尽量使用数学语言、符号，这比文字叙述要节省而严谨。

5. 保质保量拿下 中下等题目。

中下题目通常占全卷的80%以上，是试题的主要部分，是考生得分的主要来源。谁能保质保量地拿下这些题目，就已算是打了个胜仗，有了胜利在握的心理，对攻克高难题会更放得开。

6. 要牢记分段得分的原则，规范答题。

会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的规范、语言的科学，

今年仍是网上阅卷，望同学们规范答题，减少隐形失分。

7. 遇到难题要学会：

(1)缺步解答：聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半。

(2) 跳步答题：解题过程卡在某一过渡环节上是常见的。这时，我们可以假定某些结论是正确的往后推，看能否得到结论，或从结论出发，看使结论成立需要什么条件。 如果方向正确，就回过头来，集中力量攻克这一“卡壳处”。

如果时间不允许，那么可以把前面的写下来，再写出“证实某步之后，继续有……”一直做到底，这就是跳步解答。

高考数学解题技巧 篇3

【关键词】新课标；选做题；技巧；思维

众所周知，近几年来，随着新课标的公布实施，高考数学试题十分重视选做题的考查，这部分试题特别突出能力的考查，这就需要教师有意识地培养学生应用数学思想方法分析问题解决问题，并且形成能力，提高数学素质。

第一部分 技巧介绍

在解答高考选做题的时候，准确找到解题的突破口，是正确解答问题的前提条件，以下介绍三种技巧。

1.直接法

所谓直接法就是直接用数学定义解题。数学中的公理、公式、性质和法则等，都是由定义与公式推导出来。定义是千百次实践后的必然结果，它科学地反映和解释了客观世界的本质，简单说，定义是基本概念对数学实体的高度抽象，所以用定义解题是最最直接的解高考选做题的技巧。

2.寻找题目中的“隐含条件”

解答数学选做题时，有的题目除了给出已知条件外，另有一些已知条件隐含在题目中，需要解题者反复弄清题意及其有关概念，认真分析已知条件，挖掘出隐含条件，再运用适当的方法完善解答。有时找出隐含条件成为解题的突破口。

（1）条件隐含在已知条件中。有些高考选做题出给出已知条件外，在已知条件外还包含着隐含性条件，若解题者不注意观察分析，会受局部满足感的驱使而产生错误。

（2）条件隐藏在概念中。有些高考选做题所提供的数学概念本身就包含着隐含条件，如高考选做题三个重要内容：平面几何证明题、不等式、极坐标，这些隐含条件不依赖于题目而独立存在，因而要求解题者在理解题意的同时，还需要做到概念清晰。

（3）条件隐含在解题过程中。有些高考选做题若选择恰当的方法，则在解答过程中会发现对问题的解决起关键作用的隐含条件，一旦挖掘出隐含条件问题迎刃而解。

3.数形结合

数形结合是一种数学思想方法，其实质就是将抽象的数学语言与直观的图像结合起来，关键是代数问题与图形之间的相互转化，它可以使代数问题几何化，几何问题代数化，在运用数形结合思想分析和解决问题时，需要注意三点：

首先，彻底明白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征，对数学题目中的条件和结论分析其几何意义又分析其代数意义；

其次，是恰当设参数、合理运用参数，建立关系，由数思形，以形想数，做好数形转化；

最后，正确确定参数的取值范围。

第二部分 思维介绍

数学中的知识，有的本身就可以看作是数形的结合。新课标下的高考选做题看起来似乎特别难，其实这些题目80%都是基础题的拼接与升华，所以作为教师就应当帮助学生关注基础知识的落实，以下介绍两种思维，对于梳理基础知识至关重要。

1.如何把几何问题转化为代数问题

首先，在审题的时候，主动地去理解几何对象的本质。这是实现几何问题代数化的基础和落脚点。

其次，完成好几何问题向代数问题的转化，还要善于将几何性质通过代数形式表达出来，在做高考选做题的时候要有意识地联系平时常见到的典型几何特征性习题进行联系。

最后，重点把握这三个方面的内容：

（1）以平面几何证明、三角函数和向量三个知识点为基础考查点的综合。

（2）以不等式、解析几何和函数三个知识点为基础考查点的综合。

（3）以极坐标、平面几何和不等式三个知识点为基础考查点的综合。

2.如何将“代数结论”向“几何结论”的转化意识和能力

首先，猜证结合的数学思想。高考突破高分很大一部分靠选做题的正确解答，而选做题的靠什么思维？不难回答：“推理”。真正的推理只有两种：一是猜（数学猜想似真推理），二是证（证明推理）。

其次，研究问题的条件时，在需要与可能的情况下，可画出相应图形或思路图帮助思考。因为这意味着对题的整个情境有了清晰具体的了解。

最后，尽可能从整体上理解题目的条件，找出特点，联想以前是否遇到过类似题目。仔细考虑题意是否有其他不同理解，以利于解题思路展开。

第三部分 介绍新课标下高考选做题的模拟考查

本部分重点介绍新课标下高考选做题的模拟考查。

首先，注意数学高考是120分钟，卷面总分值150分，解题速度慢就是“隐形失分”，所以提高选做题以外的题的解题速度，就是对解答选作题至关重要的技巧。

其次，对于每一次教师提出的选做题的模拟考试，学生应当真正身临其境地面对，把自己当成真正的高考考生来认真答题，充分运用本文上面所提到的各种技巧以及思维方法，做完后认真总结，只有总结了经验教训才能真正具有应对高考选做题的对策。

最后，教师应当分析历年出现的选做题，罗列知识点，分门别类给出学生具体的考点介绍，考查知识点，在宏观方面把握选做题的大方向，在微观方面掌握解答选做题的技巧和思维，我们相信高考选做题再也不是难事。

参考文献：

[1]李昌杰.《数学思维的作用与培养》[M].安徽教育出版社，2007，（11）.

[2]王晓峰.《浅谈管理高考数学难题的解题策略》[J].

[3] 李明. 论数学思维[M].上海：上海教育出版社，1993，（8）.

例谈高考填空题解题技巧 篇4

近几年的高考填空题有了新的变化和发展, 多了一些创新题型, 如何才能正确、合理、迅速地完成一道填空题呢?常用的方法有直接法、数形结合法、特殊值法、分析法等等.

1.直接法

从题设条件出发, 运用定义、定理、公式、性质、法则等知识, 通过变形、推理、计算等得到正确的结论.

例1 设椭圆的两个焦点分别为F1, F2, 过F2作椭圆长轴的垂线交椭圆于点P, 若△F1PF2为等腰直角三角形, 则椭圆的离心率是____.

解 如图1, 在△F1PF2中,

$|F{}_{1}F{}_2|=2c‚|{\rm P}F{}_2|=2c‚|{\rm P}F{}_1|=2\sqrt{2}c.$

由椭圆的第一定义知

$\begin{array}{l}2a=|{\rm P}F{}_1|+|{\rm P}F{}_2|=(2\sqrt{2}+2)c‚\\ \therefore e=\frac{c}{a}=\frac{1}{\sqrt{2}+1}=\sqrt{2}-1.\end{array}$

2.特殊值法

根据题设条件的特征, 选取恰当的特殊值进行计算, 从而得出结果.

例2 不论m取何值, 直线 (m-1) x-y+2m+1=0恒过定点, 则这个定点坐标是____.

解 取m=1, 0两个值分别代入直线方程, 得不同方程为-y+3=0和-x-y+1=0, 解得交点坐标为 (-2, 3) .

3.特例法

选取满足题设的一种便于计算的特殊情况来求解, 从而使计算简化.

例3 三棱柱ABC-A1B1C1的底面是正三角形, 且∠A1AB=∠A1AC, 点A1到底面ABC的距离等于点A1到侧面B1BCC1的距离, 则A1A∶AB=____.

解析 本题可选用正三棱柱, 使计算简化.如图2, 过点A1作A1O⊥B1C1, 垂足为O, 则A1O为点A1到侧面B1BCC1的距离.

又根据题意, 设AA1=A1O=a.

又 △A1B1C1为正三角形,

∴可得$A{}_{1}B{}_1=\frac{2\sqrt{3}}{3}a‚\therefore A{}_{1}A:AB=\frac{\sqrt{3}}{2}.$

4.数形结合法

根据题目条件的特点, 做出符合题意的图形 (像) , 然后通过对图形 (像) 的分析而得出正确的结论.

例4 若实数x, y满足等式 (x-2) 2+y2=3, 则$\frac{y}{x}$的最大值为____.

解$\because \frac{y}{x}=\frac{y-0}{x-0}‚\therefore \frac{y}{x}$的几何意义是圆 (x-2) 2+y2=3上的点与原点连线的斜率.令$\frac{y}{x}=k$, 则y=kx.由图3知, 当且仅当直线y=kx与圆相切时, k有最大值, 由点到直线的距离公式得$\frac{2k}{\sqrt{k{}^2+1}}=\sqrt{3}$, 解得$k=\pm \sqrt{3}$, 取$k=\sqrt{3}$, 所以$\left(\frac{y}{x}\right){}_{\max }=\sqrt{3}.$

5.构造法

根据题设条件和结论的特殊性, 构造出一些新的数学形式, 并借助于它认识和解决原问题的一种方法.

例5 4个不同的小球放入编号为1, 2, 3, 4的4个盒子里, 则只有一个空盒的放法共有____种.

解析 符合条件的放法是有一个盒中放2个球, 有2个盒中各放一个球.因此可先将球分成3堆 (一堆2个, 其余两堆各一个, 即构造了球的“堆”) , 然后从4个盒中选出3个盒各放一堆球, 依分步计数原理, 符合条件的放法有C24·A34=144 (种) .

6.极限位置法

选取满足条件的极限位置来分析题目, 从而使题目易于分析.

例6 如图4, 在正方体ABCD-A1B1C1D1中, 点M∈AB1, N∈BC1, 且AM=BN, 有以下四个结论:①AA1⊥MN;②A1C1//MN;③MN与平面A1B1C1D1所成的角为0°;④MN与A1C1是异面直线.其中正确结论的序号是____.

解析 在BB1上取一点Q, 使$\frac{A{\rm M}}{{\rm M}B{}_1}=\frac{BQ}{QB{}_1}=\frac{B{\rm N}}{{\rm N}C{}_1}.$

如图5, 则平面MNQ//平面A1B1C1D1, AA1⊥平面MNQ, 所以AA1⊥MN, ①正确.让M点无限接近点A, 点N无限接近点B1, 此时A1C1与MN异面, 所以②不正确.由①知③正确.让M点无限接近B1, N点无限接近C1点, 此时A1C1与MN相交, 所以④不正确.正确答案为①③.

在此列举了填空题的几种常用方法, 而近几年的高考中, 填空题又有了新的变化和发展, 增加了许多创新题型, 因此在解题时要注意灵活应用, 有时可能要多种方法相结合, 做题时注意选择最优方法.

成人高考数学解题技巧 篇5

年成人高考数学选择题的分值占比比较大，其次就是解答题，成人高考数学选择题一般具有概括性强、知识覆盖面广的考点，总体难度不大，成人高考数学解答题是2021年成人高考数学试卷中比较难的，下面我们来看看2021年成人高考数学解题技巧！

一、选择题(每题5分，17题，共85分)

1、一般来说前面几道题非常容易，可以把4个选项往题目里面套，看哪个答案符合，就是正确答案。

2、据统计：17题选择题，ABCD任意一个选项成为正确答案的次数为3-5次。那么同学们：

(1)一题都不会写，也一定要全部的答满，不能全部写一样的答案这样会一分都没有

(2)只会写1-2题，剩下的15题都写跟自己懂写题的答案不一样的选项，这样至少可以得20分。例如，会写的题一题选A，一题选B，那么不懂写的15题都写C或者D。

(3)懂写3题以上，看看自己懂写的答案中ABCD哪个选项出现的次数少，那么不懂写的题目都写那个选项，这样至少可以得30分以上。例如：懂写6题，答案分别是AAABBC，那不懂写的就都写D。因为A成为正确答案的次数一般不超过5题，现在已经写出三题选A了，从概率的.角度来说A多会再出现两次，而D则会出现3-5次。

二、填空题(每题4分，4题，共16分)

一般出现其中有一题答案是0，1，2的可能性很大，实在每题都不会写，就4题都写0或1或2，但写1的概率相对0、2会高一点。如果你时间充足的话，可以把0，1，2套进答案可能是整数的题目里面试试，这样运气好就能做对一两题。

三、解答题(49分)

完全不懂也不要放弃解答题的分数，解答题的特点是一层一层往下求解，终求出一个答案。解答题的答题步骤。

高考语法填空解题技巧 篇6

【关键词】冠词 代词 介词 连词 固定搭配 副词

首先，分析句子结构，确定填哪类词。然后，再根据句子的意思，确定具体填什么词；或根据两句间的逻辑关系确定具体用哪个连词。

1、句子缺主语或宾语时填代词。

例1： -I want to hire a car， please. How much that cost？

_____ depends on the type of car you want and the amount of time you want it for.

解析：考察代词。 本句缺少主语，根据语境，应指花费多少钱这事，故用it。

例2：The mother then had _______ idea.

解析：此处缺少冠词，应该填an。

2、在名词或（形容词+名词）前，很可能填限定词（即，冠词、形容词性物主代词、不定代词等）。

例1、 A young man， while traveling through a desert， came across a spring of clear water. ____ water was sweet.

解析：考察冠词。 根据语境，特指上文中的a spring of clear water，故用the 特指。

例2、 Jim： How is your book coming？

Jean：Pretty well， I just have to talk about some details with the publishers about last chapter of _______book.

解析： 根据上文your book可知填my。

3、名词或代词在句中不作主语、表语或宾语时，前面一定是填介词。

例1： In the earthquake， thousands of families were killed and many children were left __________ parents.

解析：根据句意，在地震中，使成千上万的孩子没了父母。故填without。

例2：The master arranged a match _______ the child and his coach to…

解析：固定搭配between… and…

4、限定词后常跟名词；修饰动词、形容词或整个句子通常用副词，其次还要注意动副型短语。

例： Jim： Hello ，this is Smith speaking. I must see a docter， but I have a class this afternoon from 2：30 to 4：00 and I won't be able to teach it. So can you do me a ________？

解析： 根据句意及固定短语do somebody a favor，可知填favor.

5、如果该空在剧中并列连接两个或几个词或短语，则用并列连词。

若两个句子（即两个主谓结构）之间没有连词，也没有分号或句号，一定是填

并列连词（连接并列的句子）或从属连词（连接定语从句、名词性从句和状语从句。

例1： Elias helped Nelson to blow up some government buildings. It was dangerous， _______ he was happy because he knew it was to achieve their dream of making black and white people equal.

解析：根据前后两句之间的关系为转折关系，故用but.

例2：The school ________ Elias studied for only two years was three kilometers away.

解析：在句子The school was three kilometers away.中插入了句子Elias studied for only two years，而且中间没有连词，也没有分号或句号，所以应该填一个从属连词，由句意可知空格所在句子对The school 起修饰限定作用，故用where引导定语从句。

例3： ---- Would you like to go swimming with me ？

---- I’d love to， but I don’t know ________ I have time when I am back.

解析： 因为________ I have time when I am back.是动词know后面的宾语，而且从句不缺少成分，再根据句子意思，应该用if。

6、若结构较完整，并且空格后的谓语动词是原形，特别是与上下文时态不一致或主谓不一致时，则很可能是填情态动词或表示强调或倒桩的助动词（do， does， did 等）

例1： He had no time or energy to play with his children or talk with his wife ， but he _______ bring home a regular salary.

解析： 由前一分句的谓语动词Had 可知，后一分句的谓语动词bring 也应该用一般过去时，可是，bring 却用原形，与语境的时态不符，也与主语he不一致，而且该句也不是倒装句，因此，此空必定填情态动词或表示强调的助动词did（的确）。

例2：

7、由特殊句式结构来判断空格应填的词。

（1） 由it is ...that...强调结构判断，填it还是 that； so/such...that...， （n）either... （n）or等固定句式。

例1：His family was ______ poor that he has to leave school.

解析：通過句子意思以及固定结构so...that... 可知填 so.

例2：It was only when I left my parents for Italy _______ I realized how much I loved them.

解析：句子如果去掉It was ...______ 仍然完整，所以是强调句型，故填that。

（2） 由倒装句式判断，十天构成倒装条件的only， so， neither， nor， never， hardly， seldom， not until， had等，还是天do， does， did等。

例：Only when he returned yesterday， ______ his father tell him the truth， which was a big surprise to him.

解析：看到only +时间状语放在句首，可知这是部分倒装句，再有前面的yesterday 可判断为一般过去时，故用did。

例2： The uneducated person， on the other hand ， either is unable to do it ， ______ does it badly ，....

解析：此处表示“或者”，还要想到either...or...搭配。

（3） it 虚指用法主要指it作形式主语或形式宾语及用以构成强调句型的用法。

例： We found _____ very difficult to communicate with her.

浅谈高考乐理的解题技巧 篇7

一、高考乐理的五大块内容

1.基本知识: 这部分知识较为零散, 其中包括:音的性质, 音群组合, 音乐术语, 各种记号等。

2.节奏节拍部分: 在乐理考试中, 这部分知识技巧性较强, 我们需要在做题中运用有规律有技巧的做题方式, 例如在“连音符”中, 有规律的“三步解题法”以不变应万变。

3.音程: 音程是不少考生认为需要计算的一种题型, 通过计算来确定音程的名称, 这种方法的弊端是:容易失误, 更是在考场上浪费了不必要的时间, 笔者认为针对这一现象, 我们应从音程所具有性质入手, 以一种固定, 实用的模式去分析音程部分的习题, 而不是一味的计算。

4.和弦: 和弦的解题方式与音程相似, 不少考生都是通过计算或者是死记硬背的方式来解题, 本文所谈到的“三步解题法”将对这一部分提出独到的见解, 使考生运用该方法得到快速的解题技巧。

5.调式: 这是高考乐理中比重占得最大的一部分, 无论是什么题型, 哪种命题方式, 师范类音乐院校或是各大音乐学院都会把该部分作为命题的重点, 意在检验考生对调式的把握与理解。提到调式调性的问题, 不少学习西洋乐器的考生学习起来可能相对容易些, 但对于学习民族器乐或声乐的考生就有些吃力。例如:做调式音阶, 分析调式, 调性, 转调移调等, 令不少考生感到束手无策。下面针对以上五大块考试内容及解题中常出现的问题, 本文将用“三步解题法“逐一做出解答。

二、首先针对于第一部分

基本知识, 考生应对每一小部分知识点做到心中有数, 例如:音有哪些性质——高低, 长短, 强弱, 音色。作为音的四种性质, 分别由什么决定, 这个问题不需要用死记硬背的方法, 应从声乐, 器乐, 演唱演奏方面去分析, 音色是由发音体材料结构决定的, 这就像声乐中演唱者的声部是由声带的构造决定的, 大提琴, 小提琴音色的不同是由结构, 材质决定的一样。这就是通过简单的分析来体会出知识的实用性。对于这部分知识往往是容易被考生忽略的, 而真正能提高考试分数的又正是这一部分, 在学习与复习中, 要充分的把握细小的知识点, 对概念性的知识应熟记于心。所谓“三步解题法”的运用就是将这类知识过目, 再运用到实际的声乐, 器乐学习当中, 最后将书面上的语言熟记。在解题过程中, 应有相似问题中区别出不同的能力, 不难发现, 近几年各音乐院校乐理试题部分已经不光看重考生的写作题部分的准确性与解题技巧性, 同时也更大比重的加大了对概念的理解与把握, 而这种考查方式经常以填空, 判断题的形式出现。结合各大高校招生乐理试题可以发现, 概念性的问题主要集中在音, 休止符, 谱号等方面。例如:发音体规则振动, 有固定音高的音是乐音。基音加泛音是复合音。我们平时听到的音不是一个音在响, 是很多个音在响。那么这就是复合音, 对于基音和泛音一定要区分开二者的区别, 区别就在于发音体全段振动产生的音是基音, 发音体全段各部分振动产生的音是泛音。关于半音, 全音类别的问题, 在识别时不要逐题解答, 首先遇到两个音级是相邻时则是“自然”, 第二步, 当两个音级处于同一级或相隔一级时则是“变化”, 最后再从头辨别是全音或半音。这种解题方法大大的提高了解题的速度与准确率, 休止符往往被考生忽略, 当用到的时候便显得不知所措, 不能做出正确的选择, 关于休止符的一个重点问题就是, 无论一小节有几拍, 只要是整小节休止, 就一定要用全休止符, 对于谱表谱号, 看似是考生们熟知的问题, 但例如填空题出现了一道:第四线是e1, 应使用什么谱号。正确答案是中音谱号, 却有不少考生填答次中音谱号, 正是这些细微的知识点将考生们的成绩差距拉开, 所以在复习备考时一定要将这一部分作为重点。近年来音乐学院考试的乐理试卷中, 经常出现计算音群这一类题, 在解答这一部分习题时, 我们要善于总结。如图1

不难发现:以上这些情况经常出现, 逐个音组辨认都等于一个四分音符。这类习题我们运用“三步解题法”首先合并最小的音群, 第二点把每组音尽可能合并成上述几种情况, 第三点把得到的四分音符以及其他音符合并到一起。下一个分析的重点是节奏与节拍, 这部分内容以音值组合法为主, 也是不少考生比较棘手的问题, 面对无规律的音符无从下手, 对于这一现象, 需充分的掌握组合的规律, 对于单拍子音值组合法, 最常用的就是以四分, 八分为一拍的组合形式。当以四分音符为一拍时, 每够一拍符尾就要连在一起, 例如一个八分音符与两个十六分音符组成一拍时, 就要写成, 如图2

这种形式, 另一个规律, 以八分音符为一拍, 每三拍符尾连在一起, 在3/8拍中, 如:三个八分音符, 要写成, 如图3

其次就是切分音与符点音符要按照自己的写法记写, 当2/4拍出现如图4, 情况时, 无需拆写成如图5的形式, 或符点音符如图6都要按本身的写法记写, 能用一个音符记写的注意不分开, 一小节中出现带有连线的两个四分音符, 就要记写成, 如图7。

在2/4拍中要体现出一个二分音符的时值, 最后一项休止符与音符的记法相同, 但切记, 上文中提到的对于相似的问题要区分开在这里也有所体现, 2/4拍中, 如图8, 可以这样记写, 但如图9, 虽然休止符与音符的写法一样, 但这种情况就一定要写成如图10的形式。所以在平时的学习中一定要区分开相似问题的不同之处。

三、音程与和弦多数人认为是一定要通过计算的

没错, 这类题需要一些数字, 但是单纯的数字记忆只能帮助我们解题时的计算, 并不能体现出实质性的问题。如音程的识别, 我们只需要记住纯一度的音数是0, 纯八度的音数是6即可, 对于自然音程, 二度里除了两音之间是半音, 其余都是大二度, 半音之间是小二度, 三度不包含半音的都是大三度, 六度转位看三度, 七度转位看二度。解题时, 先去掉所有变音记号看是什么自然音程, 第二步, 加上变音记号看音程扩大还是缩小, 最后确定音程名称。和弦我们用到的主要是三和弦和七和弦。它们的名称是根据每个音和根音关系而定的, 和弦的内容比较容易理解, 主要的难点是转位, 解题时要看清是以某个音为低音构成和弦, 还是以某个音为根音构成和弦。乐理考试, 除了部分难点之外往往考查的是解题者的细心程度。

四、调式

调式这一部分的内容体现了“三步解题法”的所有优势, 在音乐类乐理考试中, 主要考查的是作音阶与分析调式调性, 音阶大体上可以分为两种, 西洋调式与民族调式音阶。无论是哪一种, 我们都可以遵循着这样一个规律, (1) 确定主音高度, 排列音阶 (2) 填写调号 (3) 根据题意调整。前两点很容易理解, 第三步要求大家在已完成自然调式音阶的基础上, 看题中要求是和声大小调还是旋律大小调, 对自然调式的音阶进行调整, 民族调式和西洋调式最大的不同就是宫音和主音的问题, 值得注意的是:民族调式中, 任何一个正音都可以作为主音, 而宫音永远是宫音。所以民族调式在作音阶的时候可以运用这三个步骤: (1) 确定宫音, 做一个宫调式音阶 (2) 看题中是否要求六声或七声, 加入要求添加的偏音 (3) 看题中以哪个音为主音, 再依次排列。第二个重点是分析调式, 调性。考生要明确调是指主音高度, 如A大调, A便是主音高度, 调式是指该调为大调或小调, 调与调式的结合才形成了调性。在分析调式中, 有些考生盲目地将调号确定后形成了一种调式, 这是要避免的, 因为出现的调号在整条旋律中, 可能会被还原, 笔者根据经验针对高考乐理旋律分析可运用三步完成, (1) 旋律最后一个音很大可能是主音, 以这个主音排列音阶 (2) 把题中所有的调号以及变音记号填到音阶中去, 看主音与中音形成的是大三度还是小三度, 从而来确定大小调 (3) 这时主音高度已确定, 调式确定, 查看旋律中所有音是否符合一个自然大小调, 如果不符合, 看六, 七级音的变化, 考虑和声或旋律大小调的情况。当然也有旋律最后一个音不是主音的问题, 我们要具体情况具体分析。

五 在整张试卷中, 我们也可以运用“三步解题法”

(1) 纵观试题, 明确题量, 难易程度。 (2) 对一些难点问题进行高质量, 高精准的解答 (3) 浏览试卷, 查缺补漏。

高考文言文断句的解题技巧 篇8

一、找虚词,定句读

古人写文章,不用标点符号,他们明辨句读,虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后,往往是应该断句的地方。

在文言文中,一些发语词常常用在句子开头,如“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、微、今、初”在这些词的前面一般需要断开;还有一些常用在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,在这些词的前面一般也需要断开;还有一些用在句末的语气词,如“乎、哉、也、兮、矣、欤、焉、耳、耶、邪、而已”等语气词经常出现在句尾,在这些词的后面一般需要断开;还有复句中的一些关联词:“虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非等词,在它们的前面一般也要断开。这些特点,非常有助于断句。

例如:于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。(王安石《游褒禅山记》)

于是余有叹焉/古人之观于天地/山川/草木/虫鱼/鸟兽/往往有得/以其求思之深而无不在也/夫夷以近/则游者众/险以远/则至者少/而世之奇伟瑰怪非常之观/常在于险远/而人之所罕至焉/故非有志者不能至也。(王安石《游褒禅山记》)

二、找名词或代词,定句读

和现代汉语一样,名词或代词一般常用作句子的主语和宾语,因此找出文中反复出现的名词或代词,就可以确定停顿的位置。需要注意的是:文言文中,人名往往和籍贯官职名连在一起,人名在第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。

例如:刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。

刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。

三、察对话引文,定句读

文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”“白”“语”“道”“谓”“对”等作为标志。两人对话,一般在第一次问答出现人名,以后就只用“曰”,而把主语省略。遇到对话,根据上下文判断对话的双方来断句。

例如:钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父钟繇曰可令二子来于是敕见毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对曰战战惶惶汗出如浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗汗不敢出

钟毓/钟会少有令誉/年十三/魏文帝闻之/语其父钟繇曰/可令二子来/于是敕见/毓面有汗/帝曰/卿面何以汗/毓对曰/战战惶惶/汗出如浆/复问会/卿何以不汗/对曰/战战栗栗/汗不敢出/

四、依总分结构,定句读

文言文中,句子结构也往往有总分、分总的形式,我们自然可以据此进行断句。

例如:故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。

故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。

例如:老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。

老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此四者/天下之穷而无告者也。

五、据修辞,定句读

文言文也是讲究修辞的,顶真、排比、对偶、反复是文言文中常见的修辞方法。文言文句式整齐,四六句居多,又是文言文的一大特点。利用这两大特点,我们就可以比较好地断句。比如:

顶真———顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承,前一句作宾语的词,在后一句中又作了主语。例如:

(1)汝心之固/固不可彻/曾不若孀妻弱子/虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮也。

(2)秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。

对偶(对称)———对偶是文言文中常见的修辞手法,句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。这一特点,又为我们断句提供了方便。

例如:

积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者虽有一善是为误中未足以存人君闻此/可以悚惧/布衣闻此/可以改容。

积善多者/虽有一恶/是为过失/未足以亡/积恶多者/虽有一善/是为误中/未足以存/人君闻此/可以悚惧/布衣闻此/可以改容。

君子之言寡而实小人之言多而虚君子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也。

君子之言寡而实/小人之言多而虚/君子之学也/入于耳藏于心/行之以身/君子之治也/始于不足见/终于不可及也。

反复——反复,特别是间隔反复,在文言文中是相当常见的修辞方法。

例如:向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死而不受今为妻妾之奉为之向为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎此之谓失其本心

向为身死而不受/今为宫室之美为之/向为身死而不受/今为妻妾之奉为之/向为身死而不受/今为所识穷乏者得我而为之/是亦不可以已乎/此之谓失其本心

六、辨句式,定句读

文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。

比如:“……者,……也”是典型的判断句式(有些省略“者”或“也”的判断句,或表示判断关系的词,如“为、乃、即、则”等,都可以为我们断句提供帮助);“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式;“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式;还有“如……何”“况……乎”“何(以)……为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。

在平时的断句考查中,应综合运用以上几种方法,先易后难,逐层突破,兼顾上下文的联系,仔细推敲。断句过后,还应该作些检查。一是检查断句后意思是否讲得通;二是检查断句后上下文内容是否合理。

浅议高考历史小论文解题技巧 篇9

但是,值得注意的是,近年来,历史小论文题不管分值还是字数要求都呈逐年增加的趋势,并且能力要求不断提升,从论证材料中的论点到给定主题运用材料和所学知识进行论证、围绕主题多角度论证,而江苏考生小论文得分普遍偏低。因此,要想在历史考试中有所突破,奋斗在一线的教师应该重视对小论文题型的指导。

一、了解历史小论文题型

在2011年至2014年江苏历史高考试 卷和各地 模拟试卷中,考察的小论文主要有两种题型。

1.史论型:要求考生论证说明某 一历史观点 。

如:(2011江苏卷)22.(13分)传统经济社会结构的近代更生常常伴随着迷惘和阵痛。历史学家陈旭麓认为,在这一过程中,“除了旧生产方式逐步解体所产生的苦难之外, 还应当有新生产方式破土而出的生机和朝气。如果忠于历史唯物主义,就不能不承认:历史的主题应当是后者而不是前者”。阅读下列材料:(材料略)

(3)运用上述材料 ,结合所学知识 ,论证陈旭麓先生提出的观点。 (要求:观点理解正确;史论结合;逻辑严谨;表述清楚;200字左右)

对于史论型历史小论文,要深入分析其观点的实质和内涵,作出正确判断。

2.史料型:要求考生从给出的史料 中提炼出文章的主题,自拟题目,撰写论文。

如:(2013江苏省南泰扬宿高三历史二模)(14分) 阅读材料,回答问题:

材料:从1763年至1914年的一个半世纪,作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权时期, 在世界历史进程中拥有显著地位。1763年时,欧洲仅在非洲和亚洲有一些沿海据点,还远远不是世界的主人。然而,到1914年时,欧洲诸强国已并吞整个非洲,并有效地建立了对亚洲的控制。欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张,是因为其现代化进程一直在继续和加速,三大革命———科学革命、工业革命和政治革命给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。关于这三大革命,它们并不是平行或独立地进行的。它们互相依赖,相互之间不断起作用,从而使南北美洲和澳大利亚的欧化、非洲的分割及对亚洲和大洋洲的支配成为可能。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

根据材料并结合所学知识,论证材料中的观点。 (要求:观点明确;史论结合;逻辑严密;表述清楚;300字左右。 )

对于史料型历史小论文,要全面准确理解背景材料,从材料中领悟历史信息和内在含义。审视材料,从历史发展的宏观特征中把握主题。

二、历史小论文写作存在问题

从2011年江苏卷考生的答题情况看,22题第三问分值为6分,均分为1.60,约70%是0~1分。为什么这么低? 看几份样卷。

样卷:0~1分卷:

例1:新的生产方式在一天天地被发现和利用,于是人们抛弃了旧的生产方式。但旧的生产方式又拉着人们的经济,因为他们被抛弃,带来了相对严重的经济问题。所以旧生产方式不容抛弃,历史还应当有它的支持。

例2:改卷老师辛苦了,奖励你一朵小红花。

样卷:2分卷

自然经济逐渐解体,使广大农民破产。但是,自然经济的瓦解, 西方先进生产方式的传入刺激了民族资本主义的产生和发展,应用机器进行生产成为时代趋势。大量农民进入工厂成为工人,民族资本主义的发展和无产阶级力量壮大。民族资本主义的发展, 为民族资产阶级进行民主革命奠定了物质基础,促进了中国的经济近代化。随着无产阶级的壮大,五四运动爆发,中国共产党成立。中国的民主革命进入到新民主主义革命时期,中国革命面貌焕然一新。

样卷集中反映了考生常犯的错误,如:没有观点;逻辑性不强,唯物史观欠缺,不讲两点论,更没有重点论;不能从材料中提取有效信息,只会摘抄原文;语言表达含糊不清,不能史论结合,更不能论从史出等。总结这题的阅卷特点是总体给分,不打小分;摘抄原文不给分。口号是不打保险分,不给感情分。

我们再看满分的样卷:6分卷

在经济近代过程中,好处、坏处都存在,但积极影响还是主要的。

旧生产方式逐渐解体给农民带来了苦难, 他们无法维持生计,生活困苦,跟不上时代步伐,也不知何去何从,不知自己要做什么。但迷惘和痛苦的过程是短暂的,蒋梦麟在书中写道:“老百姓现在已经能够适应新兴的行业。”有人沾沾自喜,有些女孩纺织物品准备销道国外去。《川沙县志》中有说 :“女工本事 纺织 ,……多有迁 至沪地 ,入洋纱厂 、洋布局为女工者。”人们很快找到自己生存的方向,新生产方式促进社会进步,虽有叶圣陶文中的“老婆婆”,但近代化仍是利大于弊。

样卷点评:这是一篇很好的符合小论文规范的文章。标题醒目合理,论述根据题目要求,围绕材料展开,史实清楚,观点鲜明而且言之有据。开头有概述,结尾有呼应。

那么一篇好的应试小论文的标准是什么?

(1)主题明确符合要求 ,力争富有创意。开头要诠释观点:开门见山,突出观点。

(2)论据充实,引用的材料恰到好处。

(3)论证过程科学准确 ,逻辑严密,详略得当。

(4)史实准确、翔实,语言要有学科特点。

(5)结论正确,首尾呼应。能由感性知识上升到理性认识 ,能抓住本质,给人以深刻启示。

三、掌握历史小论文写作的技能

200多字的小论文该怎么写 ?历史小论文写作 ,必须具备三要素,那就是论点、论据、论证。但是,高考试题中往往有严格的字数限制(200~250字),要写好这篇小论文,尽可能拿到更多分数,建议考生从以下几方面入手解题。

1.阅读审题 ,确立主题。可先看问题后读材料 ,再审题目中特别强调的要求,然后确立观点。对于史论题,由于题干题目已经提供,只要略加改造即可。对于史料题,先要阅读史料,阅读时注意材料(包括题干和引文)中能给我们思考提供的信息点,之后提炼观点。

无论是哪一类型题目,关键是要读清楚设问,寻找材料关键词,提炼概括,亮明观点。

2.围绕论点 ,筛选史实。选择论据时 ,一定要注意史实论据的典型性、针对性、确切性。选择史实材料的宗旨必须与论点吻合,才能发挥证明论点的作用。另外,几乎所有论述题都要求考生“综合上述材料,结合所学知识,论证……”,切勿小看“上述材料”和“所学知识”这两个短语,它意味着要求考生在论证观点、筛选史实时,充分利用材料中的史实,而且要把书本中所学的能证明观点的典型史实挖掘出来,简单来说,论据即“材料史实+所学史实”。

3.谋篇布局 ,史论结合。 历史小论文总体结构通常为 :总论点—分论点1—分论点2—结论。由于字数有限,分论点不宜过多,但一定要根据题目要求,尽可能多层次、多角度地阐述。可以用历史辩证的观点分析问题, 还可以用不同的史观分析问题。考生需要结合题目材料本身所提示的视角,具体问题具体分析。

4.逻辑清晰 , 撰写成文。考生把论点论据紧密整合撰写成 文。一定 要牢记紧 扣主题 ,观点先写 ,论据紧跟 ,论据不能空 洞重复 ,客观分析 。最后一 句话结论 ,首尾呼应 ,揭示历史规 律。行文 要注意用 历史学科 语言表述 ,而不要用 政治或文学 语言 ,更不要滥 用文艺性 的修饰语 ,否则是徒 费文字 ,无分可得 。撰写时 字迹一定 要清楚 ,便于批改 ,容易得分。

高考英语听力训练及解题技巧 篇10

1. 英语听力训练的必要性

1.1 英语口语交际的需要

听力是语言“听、说、读、写”的首要要素, 其他形式的语言表达都应该建立在听的基础之上, 否则都无从谈起, 更不用说语言的交际运用了。听往往是英语学习者学习识别不同于母语的关键之处, 学生借此来接受外语, 并以此进行语言学习。这种形式也是英语学习者理解感悟英语所必不可少的, 并为其他形式的学习奠定了基础。

1.2 语言环境的客观需要

学生学习了一段英语时间之后具有了一定的是非判断能力, 这种判断往往是通过一定的语音形式表现出来的, 例如英语课堂上学生的发言, 阅读文本材料等都必须通过语言表达, 学生们便可通过对上述表达的倾听之后作出反应和判断, 从而达到改正错误, 提高能力的要求。要想实现上述目标就必须聆听别人的语言表达。

1.3 增强考试自信心的需要。

近几年来的英语高考试卷往往将听力测试放在第一题, 这也就给考生带来了无形的心理压力。考生在解答该题目时一旦受到外界的较大干扰, 往往会有“一着不慎, 满盘皆输”的结果, 这也就给其他题目的解答带来了一定的心理障碍。因此, 做好听力测试题是取得好的英语成绩的开始。

2. 英语听力训练的策略

2.1 利用现有的学习资料进行适当的模拟练习。

高中学生在学习了一段的英语之后都会对英语有一种似曾相识之感, 这种感觉其实就是英语语感积累之后的延伸。这种感觉往往具有一定的模糊可比性。教师在平时的英语教学中应该训练学生多朗读、模仿磁带, 大声、快速地 (像学习疯狂英语那样) 朗读听力教材, 从而提高自身的语音、语言水平。尤其是要掌握美式英语与英式英语在语调、连读、重读、弱读以及用词方面的差异, 例如:wanna=want to, gonna=going to。学生在这样日积月累的情况下英语听力自然会有提高。

2.2 增加课外阅读, 积累词汇和语法知识, 了解文化背景知识。

如果缺乏对英语国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪等方面的了解, 就会对听力理解产生一定的障碍, 例如:假如学生不了解感恩节的知识, 那么在听一篇关于感恩节的文章时, 对于它是否固定在某一天, 以及人们为什么要在那一天吃南瓜、火鸡等细节的理解就会发生偏差。在平常的英语教学中应该建议学生多利用身边的学习资料与多个媒体的传播作用, 不断注意积累西方的一些富有特色的节日, 为听力测试服务。

2.3 精听与泛听相结合, 摸准听力中的考点。

笔者以为学生应该每天坚持半小时的听力训练, 不断地培养自己的听感, 让自己的语感与听感能够完美结合, 体味文本材料的精妙之处。所谓“精听”, 就是选择一本听力材料, 反复地练习试听, 并且能够模仿出其中的一些经典名句, 达到耳熟能详的程度, 最好能听写其中的部分内容。所谓“泛听”, 就是多听一些英语歌曲或其它一些听力材料, 如电台广播VOA和BBC等, 只需抓住其中的一些文眼和关键词即可, 也可以看一些英语电影。

2.4 模拟历年的英语高考试题。

历年的英语高考试题往往具有考点准确到位, 难易程度适中, 便于评分等特点。对此, 教师在平日的听力教学训练过程当中就应该找出这些试题进行模拟练习。在做听力的模拟练习时还应该注意准确地把握时间, 让学生能够限时定量地完成。教师更应该反复地讲解其中的考点, 探寻归纳出其中的规律。

3. 英语听力的解题技巧

3.1 调整好心态, 集中注意力。

考生要能够充分利用听录音前的时间和听各段对话之间的停顿时间速读一遍题目和全部选项。在听的过程中全神贯注, 尤其要注意那些有重读停顿的地方, 养成用英语进行思维的学习习惯。考生还应该摆正考试得失观念, 即使在考试过程中有一两题没有听清楚丢失分数也很正常, 千万不要为此慌张害怕, 以免耽误下面的答题。

3.2 抓好细节, 学会预测话题。

考生在做听力试题时一定要注意题目的背景声音, 说话人的语气、语调和重音, 这些背景声音往往含有考点。听力材料中的对话或独白往往发生在一定的场景之中, 例如关于天气、问路、购物、事务安排等等, 它们都有一套常用的词汇和句型, 如果能够掌握, 将有助于判断话题的范围, 极大地提高理解程度。不同场合的对话内容与背景声音有一定的联系。考生也可以根据每个小题的问题及选项的提示来预测和推测录音材料的内容, 从而做到心中有数, 提前做好心理准备。

3.3 注意特殊词汇和句型。

听力中一般不会出现过于书面化的语法或过于复杂的句子结构。听力测试中往往会出现结构简单但修饰成分比较多的长句。句子的时态、语气、语态经常决定说话的意图, 例如would rather, I wish等表示与事实相反的表达方式。另外, 口语中经常会出现一些插入语, 它们的形式很多, 可以是不定式、现在分词短语、介词短语、形容词及其短语, 如I think, you know。一般它们对整个句子的意思没有太大的影响, 注意不要被它们干扰了对主要句意的把握。考生在进行听力答题时还应该要注意学会捕捉意群。以关键词语和句子为基础, 迅速捕捉大意, 切忌刚开始就企图将每一个单词都搞清楚。紧紧围绕6个“W” (when, where, what, who, why, how) , 边听边推测, 边选择, 从而提高答题的效率。

3.4 注意脑记和笔记相结合。

高考英语阅读表达解题技巧 篇11

“阅读表达”顾名思义，就是将阅读理解和书面表达结合在了一起。要求学生在阅读理解的基础上，根据短文后的题目，用简洁、准确的句子，将理解的内容，书面表达出来。

阅读表达要求学生阅读一篇300词左右的短文，并根据短文后的要求用英语回答问题，完成任务。有五个小题，每小题2分，共计10分。答题时间约为10-15分钟。

阅读表达主要考5种类型：主旨标题，补全句子，指代型问题，封闭型问题，开放型问题。

发现学生暴露出来的问题：

1.审题不清。包括：

（1）未理解命题人的设题目的，答非所问。

（2）不按题目要求答题，格式、字数等出现问题。

2.理解偏差。

3.表达有误。包括：

（1）单词拼写有误，大小写混乱，造成表达不清。

（2）无语法可言，组不成完整的句子。

（3）词汇量有限，用词不准确，词不达义。

（4）书写较差，字迹潦草 ，难以辨认。

阅读表达的步骤：

第一，分析题目类型，确定回答形式。

第二，带着问题阅读，划出有关线索。

第三，依据文意及答案线索，打出草稿。

第四，检查语法错误及词数。

第五，誊抄答案、规范书写。

提示：注意以下答语形式：

对一般的提问，常用 Sentence回答。

用Why问时可以用Because/To do.etc回答。

用Purpose问时，可用To do回答。

用How问时，可用By doing回答。

用What 问时，可用N/Doing/that-clause。

问Title时，可用do N/Doing/疑问词+to回答。

▲作答时注意：

准确、形式、大小写、语法、词数、书写。

（一）主旨概括

1.What is the main idea of the passage？

2.What would be the best title of the passage？

3.What’s the purpose of the passage？

4.What does the writer say about sth. in the second paragraph？

5.What is the main idea of paragraph …？

答题技巧：

1.通览全文， 分析文章结构， 把握作者观点、态度及语气。

2.找出文章中心所在， 如首段、尾段。

3.概括归纳： 回答需准确、简洁，防止以偏概全或过于笼统。

4.注意书写格式。

注意事项：

1.title最好总结成短语，也可以是短句，但要力求精辟，简洁。可参照答题模式：

How to … Ways to …

Tips on doing… Advice on how to …

2.main idea 可以根据文章内容总结成短句。

3.purpose 要总结成to do不定式的形式。尽量用完整句子来回答。

The purpose is to …

4.标题中大小写、格式一般不作严格要求。通常采用以下几种方式：

1）第一单词首字母大写：（专有词汇需大写的除外，如：China） How to deal with stress

2）实词首字母大写： How to Deal with Stress

3）所有字母都大写： HOW TO DEAL WITH STRESS

5.标题中一般不用句号，但其他标点要标出。例如：

Fire！

Why do we need dictionaries？

（二）句子填空 / 补全句子

关键方法： 把握语境和上下文之间的逻辑关系。

1）在理解全文的基础上把握上下文之间的逻辑关系，确定需要填写的是短语还是完整句子。

2）注意书写时的问题，如大小写、时态、语态、单复数、字数等。

3）代入答案检查，看上下文是否通顺，能否恢复文章作者原本想表达的思想、内容或意图。

（三）指代关系的确认。

解题技巧：

首先，返回原文，找出题目中的指代词；

其次，向上搜索， 找最近的名词、名词性词组；

最后，将找到的词、词组代入，替换该指代词，看意思是否通顺。

注意书写时的问题，如大小写、单复数、字数等。

（四）封闭性问题：常见问法：Regular Wh-/H-Questions based on the passage. 例如：

1）What advice is given in the last paragraph？ （within 10 words）

2）List three effects of smiling on health according to the text.（within 8words.）（2009山东）

（1）lowering blood pressure；（2）relieving stress；（3）boosting happiness

3）Why…/ How / When / Where…

Because they…/ To do…

答题方法：

1.忠于原文，在文章中找出依据，回答要有针对性，避免答非所问；给出答案时不需要加入自己的观点。

2.注意归纳、概括，根据问题信息确定回答应用短语，还是句子。总结一定要点化，注意词数限制。

（五）开放性问题：

常见问法：

1.What would you do if you were…？

2.Which suggestion do you think is the best for you and why？

The third one. Because…

3.Do you think it is better to do…， why？

Yes， I think so. Because…

答题方法：

1.直截了当地给出自己的观点。

2.如果用一般疑问句发问，答语中一定出现 yes或 no；特殊疑问句用why提问一般要用because回答。

3.选择自己所熟悉的表达，求稳。

4.虽然允许自由发挥、突出个性，但是要做到符合时代要求，符合作者的倾向，本着积极原则，遵循大众思维，遵守国家法律法规.

Skill Summary：

Ⅰ. 主旨概括题：寻找主题句，关键词

Ⅱ. 指代性题：把握上下文、替换要通顺

Ⅲ. 完成句子题 ：把握上下文语境，确定形式

Ⅳ.细节问题 ：抓细节、找依据、细推理

Ⅴ.开放型问题：基于内容、合理作答

例谈高考英语单项填空的解题技巧 篇12

主句, +who/whom/whose…/when/which/as/where/prep.+which (无that) 。

(1) Some pre-school children go to a daycare center, ____they learn simple games and songs.

A.then B.there C.while D.where

(2) His movie won several awards at the film festival, ____was beyond his wildest dream.

A.which B.that C.where D.it

(3) We shouldn’t spend our money testing so many people, most of____are healthy.

A.that B.which C.what D.whom

(4) Eric received training in computer for one year, _____he found a job in a big company.

A.after that B.after which C.after it D.after this

二状语从句, +主句, +状语从句

状语从句的类型: (1) 时间状语从句:After/When/As soon as/Before…; (2) 原因状语从句:Because/As/Since…; (3) 条件状语从句:If/Unless/As long as…; (4) 让步状语从句:Although/Though/As/While/Whenever/Wherever/However…

(1) I won’t call you, ____something unexpected happens.

A.unless B.whether C.because D.while

(2) _____I really don’t like art, I find his work impressive.

A.as B.Since C.If D.While

(while引导让步状语从句=although)

三分句, and/or/but/yet/for+分句 (即并列句)

(1) He found it increasingly difficult to read, _____his eyesight was beginning to fail.

A.and B.for C.but D.or

(2) I grow up in Africa, ____at least I should say that Ispent much of the first ten years of my life there.

A.and B.or C.so D.but

(or用于引出解释性词语或“换言之”并列连词)

四主句, 伴随状语/伴随状态的独立分词结构

1. 主句, 名词+现在分词

——Come on, please give me some ideas about the project.

——Sorry.With so much work____my mind, I almost break down.

A.filled B.filling C.to fill D.being filled

分析:so much work与fill之间是主动关系, 故选B。

2. 主句, 名词+过去分词

The children went home from the grammar school, their lessons____for the day.

A.finishing B.finished

C.had finished D.went finished

此结构中逻辑主语lessons与逻辑谓语finish之间为被动关系, 故选B。

3. 主句, 形容词/形容词词组

(1) After his journey from abroad, Richard Jones returned home, ____.

A.exhausting B.exhausted

C.being exhausted D.having exhausted

exhausted是形容词, 做伴随状语。

(2) Surprised and happy, Tony stood up and accepted the prize.

4. 主句, 名词词组+形容词词组

She looked at me, her eyes were full of doubt.

5. 主句, 名词+介词短语

He stood there, with a book in his hand/in hand.

五非谓语动词 (状语) , 句子主干

(1) ____by a great demand for vegetables, farmers have built more green houses.

A.Driven B.Being driven

C.To drive D.Having driven

(2) ____this cake, you’ll need 2 eggs, 175g sugar and175g flour.

A.Having made B.Make

C.To make D.Making

分析:to make表示要做这种蛋糕, 表目的, 故选C。

(3) The storm left, ____a lot of damage to this area.

A.caused B.to have caused

C.to cause D.having caused

六句子主干, 同位语

My most famous relative of all, the one who really left his mark on America, was Reb Sussel, my great-grandfather.

七独立主格结构 (评注性状语) , 句子主干

______, some famous scientists have the qualities of being both careful and careless.

A.Strangely enough B.Enough strangely

C.Strange enough D.Enough strange

八否定句, +nor/neither+助动词+主语

(1) If Joe’s wife won’t go to the party, ____.

A.he will either B.neither will he

C.he neither will D.either he will

(2) Mary never does any reading in the evening, ____.

A.so does John B.John does too

C.John doesn’t too D.nor does John

九插入语 (省略句)

(1) We all know that, ____, the situation will get worse.

A.not if dealt carefully with

B.if not carefully dealt with

C.if dealt not carefully with

D.not if carefully dealt with

(2) Though he started late, Mr.Guo played the piano as well as, if____, Miss Liu.

A.not better than B.not better

C.no better than D.no better