考研英语解题思路在哪里

考研英语解题思路在哪里（共10篇）

考研英语解题思路在哪里 篇1

考研英语解题思路在哪里

有一位读者在看到我们与其他读者的交流时提出了一个很重要的问题：关键是怎么才能找到解题思路？

相信着也是很多同学的困扰，可能看到真题或阅读书时发现题目解析很详细，自己也能看懂，但是到自己做题时却还是无从下手，这就是没有真正掌握利用起题目解析中的内容，其实这里的每一个环节设置都尤其作用功效，就看大家是否能将其效用最大化。所以在此为大家详细分析下解题思路的部分，帮助大家能够有效地利用起手边的参考书。（详细内容参见《考研真相》或《阅读基础90篇》）

【选项表析】：选项出处和选项特征是对各选项的定位和性质界定，帮助读者快速寻找出选项出处，并理解选项的正确或错误原因，大家可以据此总结选项的一般特征及其规律，从而学会自行对选项进行大致的判断。

【大纲规定的阅读考点】：说明对题目考查的类型，考研大纲一共规定了八种阅读考点，而每种考点都有不同的特征和相应的解决方法，在《阅读基础90篇》的增值服务中对各考点的基本特点和应对方法都有详细的说明，大家可以了解一下。

【定位与解析】：将正确选项从文章的逻辑角度和题目线索相结合进行的详细解析，读者在了解选项之所以正确的同时也要学会利用解析的思路方法，并将自己的思路与之对比，看看自己与解析的思路区别在哪里。

【干扰项分析】：对错误选项特征的进一步解释说明，尤其是遇到强干扰项时，读者要结合解析中这一模块的思路方法学会怎样排除掉自己之前无法辨识真伪的选项。

【篇章分析】：在题目涉及的文章内容跨度比较大时，对相关的文章部分进行逻辑衔接的梳理，使大家从更宽广更清晰的角度理解题目的设置和对应的思路，同学们在对文章进行解读时也可以尝试这种整体框架和前后关系的辨析，这样更有利于理解文章的中心思想，从而在做题时避免脱离文章中心内容。

【要点总结】：当题目解析涉及到一些便捷巧妙的方法时，我们对其进行点拨概括，帮助读者以快捷有效的方法透析题目。

总之，书中每个环节的设置，包括这里说到的试题解析以及词汇难句的详细讲解，都不只是让读者被动地浏览使用，而是要让大家在接受之余学会主动地利用这些方法举一反三，将其运用到每篇文章、每道题目中，掌握了方法，才能实现更好的复习效果。

考研英语解题思路在哪里 篇2

因此在高考备考复习中培养学生的阅读理解能力至关重要。阅读训练中要以限时阅读为主, 把握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到:快读文章笼统抓大意;回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想, 而且可以减弱生词多对阅读的影响。那么应该如何进行阅读训练, 在高考中取得最佳成绩呢?

一、阅读理解题的命题特点

根据《考试说明》中对阅读理解的要求以及对近几年高考试题的分析, 发现历年高考试题的命题特点和规律大致如下:

1. 所选文章多为时文, 题材多样化, 信息丰富。

选材皆源于国外英文图书、报刊、网络媒体, 原汁原味, 语言地道纯正, 具有鲜明的英语语言文化特点。每年所考4篇文章的体裁包括社科类说明文、议论文、应用文和文学性较强的小说片段等。

2. 坚持把阅读技能作为考查目标, 既考查学生对文章字面的理解能力, 又考查学生对文章中的主旨大意、作者观点、态度的理解及考生的逻辑推理和判断能力。

3. 语篇的字数逐年增加, 加强对考生阅读速度的要求。

4. 增加了生词量, 加大了推断词义能力的考查。

二、解题思路及备考策略

在高三备考过程中, 同学们必须做到“奇文共欣赏, 疑义相与析。”的精读和“泛览周王传, 流观山海图。”的泛读相结合。精读的目的在于提高理解率。通过精读一字一句精耕细作, 我们可以掌握常用词汇、基本语法以及文章的固定套路和英语的思维方式, 就像修炼内功真气。泛读的目的在于提高阅读速度。通过泛读一目十行博览天下, 我们能够充分积累语言经验, 多接触真实世界中各方各面的语言材料, 就像见识外家套路。而这两种训练都在以后的阅读过程中都可以发生正向迁移, 作用于新的阅读材料。双管齐下才能真正修炼提高自己的阅读能力, 在高考中立于不败之地。

1. 加强阅读总量, 坚持扩展词汇。

学生要在高考中制胜, 就高三一年的阅读语篇至少要达到600篇以上, 即平均每天要做两篇阅读理解题。做阅读理解有诸多好处, 如:增加扩充词汇量;学会分析长句的句子结构, 找出长句的主干部分, 理解句子意思;熟悉了解英美等国家的文化背景和风土人情。另一方面, 高考对词汇的要求也相应提高, 对词汇量的要求界定范围有所扩大, 具体表现在:在规定要求掌握的词汇当中, 不包括词根加前后缀的, 不包括专有名词等。

2. 涉猎各种文章, 注重热点题材。

新教材的选材充分考虑到学生年龄特征和心理发展的需要, 选集了各种题材的阅读文章。高中教材中的阅读材料题材多样, 体裁各异。从文学角度来分, 有小说、戏剧、诗歌、散文等;从文章的写作方式上来看, 一般都以记叙文和说明文为主。记叙文中包括传记、故事、传奇和游记等。说明文中涉及了科学技术、天文地理、环境保护、自然灾害、医疗救护和饮食文化等主题, 以此来激发学生学习的兴趣。平时涉猎的范围越广, 对阅读理解题就越有好处;同时还要加强注重媒体的新闻热点的报道。总之时文科普读物多看, 高考实战错误就可大大减少。各种体裁、题材都熟悉了, 才会了解英语文章的特点。

3. 把握篇章文脉, 依据语感解题。

阅读短文体裁题材多样, 记叙文、描写文、说明文、议论文、应用文无所不包。无论教材课文还是阅读语篇, 都要求学生能够找出或推理出文章的中心意思。说明文和议论文的段落一般都有主题句, 而且大多位于每段开头, 少数情况位于段落末尾或中间。能否一般说来, 要迅速、准确地捕捉到文章主题, 应先从主题句着手, 抓住主题句是阅读成功的关键, 是整篇文章的“浓缩”。考查考生的“主旨大意”题基本上是考查文章中心思想、段落大意以及文章标题这三个方面扩展到考查作者写作目的或用一个句子 (statement) 对应文章或某一段落的中心思想。

4. 合理按图索骥, 掂量逆读顺读。

作者为了在文章中表明某一观点, 论证一个问题, 总是要用一些较为详细的事实围绕文章的主题来进行阐述。事实细节常常涉及以下几个方面:故事发生的时间、地点;故事发展的顺序;导致某事发生的前因后果;人物之间的各种关系等。在高考阅读理解题中, 考查考生对于事实细节的把握能力是属于阅读部分的基础题, 它所占的题量比例较大, 考生通常可以从文章提供的信息中直接找到答案。不过, “事实细节题”的出题趋势有所变化:有原来仅针对某一个特定的细节转向多个细节设问;增加了“事实细节”与“逻辑推理”相结合的题目等。

总之, 高考英语试题中阅读理解占40分, 是试卷中所占比例最大的一部分。阅读理解能力的高低, 是能否取得高考英语成绩好坏的关键所在, 因而阅读理解的重要性已被广大考生所认识。所以只要平时养成良好的阅读习惯:精泛结合、扩大视幅;能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇, 就能在高考中立于不败之地, 取得优异的成绩。

摘要：高考备考复习中培养学生的阅读理解能力至关重要。阅读理解题型所占的分数最多, 历来是老师和备考学生最为关注的环节。本文就阅读理解题的命题特点和解题思路浅析。

小学阶段阅读理解题难在哪里 篇3

中国的文学知识博大精深，但是再精深的文化最后都离不开两个字：应用。任何知识，失去了这两个字作为目的，也就失去了存在的意义。很多小孩子在几岁时就能熟读唐诗、背诵宋词，但这只是简单的机械记忆，并没有任何实际的意义。熟读唐诗的孩子，体会到诗中作者的欢欣和哀叹了吗？背诵宋词的孩子理解词人的烦闷和忧愁了吗？这和我们的教学几乎如出一辙，这是记忆，不是理解。所以我认为，阅读和理解应该是同步的，而不应该是分开的，甚至理解要提到阅读之前开始才行。

当学生面对一篇文章的时候，第一个要做的不是迫不及待地打开，津津有味地阅读，而是先产生问题：这篇文章要讲述什么故事呢？带着问题去阅读才是有效的理解方法。

任何文章，无论是写景状物，还是人物素描，还是叙事争论，都融入了作者的感情、作者的思想灵魂。当我们让学生理解文章时，关键不是掌握文中写了什么，而是通过文章写到的感受到了什么。

比如在读到《小熊住山洞》的时候，我们要求学生在阅读时不光感受森林中一年四季的美，还要感受小熊一家为了保护大自然、保护树木、不伤害小动物而不去砍树的行为，还有他们这一颗颗金子般的心灵。当学生理解了小熊的行为后，他们体会到了小熊对大自然的喜爱，以及小动物们对小熊的感激，就会知道自己在以后的成长中应该怎么去做，这比我们在课堂上反复告诫不要折树枝、不要砍树等等要好得多。

这样的例子还有很多，我们教给学生阅读的基本功不仅仅是读下来，还要带着自己的思想去读、去体会和感受。小学中出现的文章，大多都具有很强的教育意义，只是学生在阅读时都忽略了去感受，也就是和作者进行心与心的交流。这说起来很难，但是作为老师，我们只要努力去把作者和学生的思想通过交流联系起来，这也许是解决阅读理解难题的捷径呢！

考研英语解题思路在哪里 篇4

考研英语新题型一直被公认为是考研英语中最难的一部分，加上该部分只有10分，分值并不像阅读和写作部分那样大，许多考生对其采取放弃的态度。今天，老师将对该部分的做题方法和技巧进行讲解，为大家揭开考研英语新题型部分的神秘面纱。

1.题型介绍

我们常说的新题型，其实就是考研英语的Part B部分，该部分分值为10分，包括选句填空题（七选五）和排序题两种题型。

2.考查要点

新题型部分的根本考察点，其实是上下文之间的语义和逻辑关系。具体来说，包括三个部分：

⑴逻辑关系知识点；⑵指代关系知识点，即对代词的考查；⑶语义关系知识点，这在我们的阅读和翻译中已经见得非常多了。

3.解题思路及步骤：

既然已经明确了新题型的考点，那么我们该怎样去做题呢？老师认为，我们不妨采用下面的方法：

⑴到各个空格后句或段落首句的第一个单词中找逻辑关系词。确切的说，如果是选句填空，就应该在空格后句和选项首句去寻找；如果是排序题，则应该在选项首句找。而且，此处我们要注意，我们要找的必然是首句的第一个第一个单词。因为，只有当逻辑词是第一个单词时，才是和上下文相关的；若是逻辑关联词在句中，则是和句内关系相关的。找到逻辑关系词后，可按照逻辑关系的相关知识点解题。且以逻辑关系词开头的选项都是正确答案。

⑵找出空格后句和选项首句中出现的数字

为什么要找数字呢？因为数字具有以下特点：①同类数字的延续性，同类数字会呈现递增或递减的趋势；②最高级之后一定出现数字，这都可以作为我们解题的依据。

⑶找出空格后句和选项首句中出现的.代词

代词，我们知道是具有指代意义的词，我们在做题的时候可以按照如下方式：①空格后句的代词，到选项末句找指代对象。②空格首句的代词，可到空格前句或其余选项末句找指代对象。

⑷剩余的题目按照正常的上下文阅读理解步骤解题。即找到上下文之间的语义关系就可以了。

考研英语解题思路在哪里 篇5

第1章 随机事件和概率 1.1 重点内容

事件的关系：包含，相等，互斥，对立，完全事件组，独立;事件的运算：并，交，差;运算规律：交换律，结合律，分配律，对偶律;概率的基本性质及五大公式：加法公式、减法公式、乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式;利用独立性进行概率计算，伯努力试验计算。

近几年单独考查本章的考题相对较少，但是大多数考题中将本章的内容作为基础知识来考核。

1.2 常见题型 1.求随机事件的概率;2.随机事件的关系运算。第2章 随机变量及其分布 2.1 重点内容

随机变量及其分布函数的概念和性质，分布律和概率密度，随机变量的函数的分布，一些常见的分布：0-1分布、二项分布、超几何分布、泊松分布、均匀分布、正态分布、指数分布及它们的应用。而重点要求会计算与随机变量相联系的事件的概率，用泊松分布近似表示二项分布，以及随机变量简单函数的概率分布。

近几年单独考核本章内容不太多，主要考一些常见分布及其应用、随机变量函数的分布。

2.2 常见题型

1.求一维随机变量的分布律、分布密度或分布函数;2.一个函数为某一随机变量的分布函数或分布密度的判定;3.根据概率反求或判定分布中的参数;4.求一维随机变量在某一区间的概率;5.求一维随机变量函数的分布。第3章 二维随机变量及其分布 3.1 重点内容

本章是概率论重点部分之一，尤其是二维随机变量及其分布的概念和性质，边缘分布，边缘密度，条件分布和条件密度，随机变量的独立性及不相关性，一些常见分布：二维均匀分布，二维正态分布，几个随机变量的简单函数的分布。

3.2 常见题型

1.求二维随机变量的联合分布律或分布函数或边缘概率分布或条件分布和条件密度;2.已知部分边缘分布，求联合分布律;3.求二维连续型随机变量的分布或分布密度或边缘密度函数或条件分布和条件密度;4.两个或多个随机变量的独立性或相关性的判定或证明;5.与二维随机变量独立性相关的命题;6.求两个随机变量的相关系数;

7.求两个随机变量的函数的概率分布或概率密度或在某一区域的概率。1.结合几何意义记住零点存在定理、中值定理、泰勒公式、极限存在的两个准则等基本原理，包括条件及结论。

知道基本原理是证明的基础，知道的程度(即就是对定理理解的深入程度 不同会导致不同的推理能力。如2006年数学一真题第16题(1是证明极限的存在性并求极限。只要证明了极限存在，求值是很容易的，但是如果没有证明第一步，即使求出了极限值也是不能得分的。因为数学推理是环环相扣的，如果第一步未得到结论，那么第二步就是空中楼阁。这个题目非常简单，只用了极限存在的两个准则之一：单调有界数列必有极限。只要知道这个准则，该问题就能轻松解决，因为对于该题中的数列来说，“单调性”与“有界性”都是很好验证的。像这样直接可以利用基本原理的证明题并不是很多，更多的是要用到第二步。考研数学证明题解题三大思路" /> 2.借助几何意义寻求证明思路

一个证明题，大多时候是能用其几何意义来正确解释的，当然最为基础的是要正确理解题目文字的含义。如2007年数学一第19题是一个关于中值定理的证明题，可以在直角坐标系中画出满足题设条件的函数草图，再联系结论能够发现：两个函数除两个端点外还有一个函数值相等的点，那就是两个函数分别取最大值的点(正确审题：两个函数取得最大值的点不一定是同一个点 之间的一个点。这样很容易想到辅助函数F(x=f(x-g(x有三个零点，两次应用罗尔中值定理就能得到所证结论。再如2005年数学一第18题(1是关于零点存在定理的证明题，只要在直角坐标系中结合所给条件作出函数y=f(x及y=1-x在[0，1]上的图形就立刻能看到两个函数图形有交点，这就是所证结论，重要的是写出推理过程。从图形也应该看到两函数在两个端点处大小关系恰好相反，也就是差函数在两个端点的值是异号的，零点存在定理保证了区间内有零点，这就证得所需结果。如果第二步实在无法完满解决问题的话，转第三步。

3.逆推法

从结论出发寻求证明方法。如2004年第15题是不等式证明题，该题只要应用不等式证明的一般步骤就能解决问题：即从结论出发构造函数，利用函数的单调性推出结论。在判定函数的单调性时需借助导数符号与单调性之间的关系，正常情况只需一阶导的符号就可判断函数的单调性，非正常情况却出现的更多(这里所举出的例子就属非正常情况，这时需先用二阶导数的符号判定一阶导数的单调性，再用一阶导的符号判定原来函数的单调性，从而得所要证的结果。该题中可设F(x=ln*x-ln*a-4(x-a/e*，其中eF(a就是所要证的不等式。对于那些经常使用如上方法的考生来说，利用三步走就能轻松收获数学证明的12分，但对于从心理上就不自信能解决证明题的考生来说，却常常轻易丢失12分，后一部分同学请按“证明三步走”来建立自信心，以阻止考试分数的白白流失。

凯程教育：

凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。

凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯； 凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里； 信念：让每个学员都有好最好的归宿；

使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构； 激情：永不言弃，乐观向上； 敬业：以专业的态度做非凡的事业；

服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。

如何选择考研辅导班：

在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。

师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由

一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名师云集，李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。

对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。在考研辅导班中，从来见过如此辉煌的成绩：凯程教育拿下2015五道口金融学院状元，考取五道口15人，清华经管金融硕士10人，人大金融硕士15个，中财和贸大金融硕士合计20人，北师大教育学7人，会计硕士保录班考取30人，翻译硕士接近20人，中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程，法学方面，凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元，更多专业成绩请查看凯程网站。在凯程官方网站的光荣榜，成功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。

建校历史：机构成立的历史也是一个参考因素，历史越久，积累的人脉资源更多。例如，凯程教育已经成立10年（2005年），一直以来专注于考研，成功率一直遥遥领先，同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。

考研英语解题思路在哪里 篇6

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2018考研数学必看重点：定积分证明三大解题思路

在考研数学中，定积分及其应用这部分知识点考察形式多样，是每年考察的重点，而定积分证明就是常见形式之一，大家需要加以重视，下面一起来看看这类题目的解题思路吧。

2、定积分中值定理命题的证明。一般利用连续函数的介值定理、微分中值定理、积分中值定理等来证明，其关键是构造辅助函数。

3、定积分不等式的证明。一般有三种方法。

①利用被积函数的单调性、定积分的保序性和估值定理证明。

②将定积分的上(下)限改为变量，从而将定积分不等式化为函数不等式，再用微分学方法证明。

③利用微分中值定理、积分中值定理(适用于已知条件中有连续性和一阶可导性)与泰勒公式(适用于题设中有二阶以上可导性)。

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考研英语解题思路在哪里 篇7

一、篇章特点

近三年广东高考英语完形填空的短文长度都在200词左右(2007年153词,2008年206词,2009年173词),生词少,难度适中。一般来说,首句不设空格,提供充足语境。从体裁上来说涉及记叙文、说明文和议论文。比如2006年高考是一篇夹叙夹议的议论文,2007年高考是一篇介绍一种软件的说明文,2008年高考是一篇记叙文,2009年高考也是记叙文。掌握各种文体的特点有助于我们快速而准确地理解短文内容,采取恰当的解题思路和方法。

二、选项特点

广东已单独命题六年了,2004—2006年的完形填空题中有介词(如06年的in, through)、起连接作用的词(如04年的when,05年的until和how)、情态动词(如05年的dare)、短语动词(如05年的thought out,06年的grow up)、短语副词(如04年的for a while, as a matter of fact,06年的for instance,of course和on the other hand)。

但是,从近三年广东高考完形填空涉及的词类来看,没有考查代词、冠词、介词、情态动词、连接性词语(包括but等并列连词和引导各类从句的词)、短语动词和短语副词等。究其原因,主要是“语法填空”的诞生,测试功能更加细化了。近三年的选项是名词、动词、形容词和副词,所有选项也都是一个英语单词(当然不排除今后也会有词组的出现)。2007—2009年完形填空的选项分布如下表:

从近三年的选项特点来看,每一题的4个选项都属于同一词类,且都是同一语法形式,没有一道题涉及语法规则。

若为动词,要么都是原形,要么都是一般现在时第三人称单数形式,要么都是现在分词,要么都是过去式,要么都是过去分词;若为名词,要么都是单数,要么都是复数;若为形容词或副词,要么都是原级,要么都是比较级,要么都是最高级。如:

1. A. begins B. tries

C. failsD. stops (07年29题)

2. A. introducingB. announcing

C. implyingD. advertising(09年22题)

3. A. foundB. misunderstood

C. mistookD. judged(09年21题)

4. A. babiesB. believers

C. fairies D. supermen (08年21题)

5. A. generallyB. basically

C. usually D. certainly (09年30题)

就命题的着眼点来说,主要是要求考生通过对上下文的理解,进行适当的逻辑推理,选择一个意义和用法都符合语境的选项。其中,也有涉及构词法知识的内容,如正确选项可能为由课标词汇的词根派生的新词。如:

1. A. generallyB. basically

C. usuallyD. certainly (09年30题)

2. A. uncomfortable

B. unbelievable

C. unacceptable

D.unrecognizable(08年24题)

3. A. independentB. infrequent

C.inexpensiveD. instant(07年26题)

还有可能考查固定搭配。如:

A major French newspaper_____21_____his brother for him and…which would be awarded to people Ks5uwho made great_____ 29_____ to the causes of peace… (2009年)

21. A. foundB. misunderstood

C. mistookD. judged

29. A. additionsB. sacrifices

C. changesD. contributions

21题是考查固定搭配mistake A for B (将A误以为B);29题是考查固定搭配make contributions to…(对……作出贡献)。

三、解题技巧

根据完形填空的特点,我们在解题时可考虑采用以下技巧:

(一)关注文章首句,领会文章大意

通过理解文章的首句,我们可以明确短文话题,了解篇章结构,预测全文内容。然后跳过文章中的空格,快速通读,领会文章的大意。对于文中出现的生词可以跳过不管。

(二)上下联系,初定答案

1. 通过逻辑关系确定选项。

根据空格所在句的前后部分或上下句之间的因果、并列、转折等逻辑关系,进行适当的逻辑推理即可得出答案。如:

(1)Not all of these fairies are the friendly, people-loving characters that appear in Disney films, and in some folktales they are________ and cause much human suffering. (08广东高考)

A. powerfulB. cruel

C. frightened D. extraordinary

根据上文的not friendly 以及表示并列关系的连词and可知空格应该填的词与not friendly是同义词,故选B。

(2)These tell the story of a mother whose baby grows _______ and pale and has changed so much that it is almost_______ to the parents. (08广东高考)

A. sick B. slim

C. short D. small

A. uncomfortableB. unbelievable

C. unacceptable D. unrecognizable

根据表示并列关系的连词and,可知第一空要填的词应当和pale是同类,故选A。第二空由因果关系可推断出正确选项:因为“变化大(has changed so much)”,所以“认不出来(unrecognizable)”。

(3)“Dr. Alfred Nobel, who became ______ by finding ways to kill more people faster than ever before, died yesterday. ” (09广东高考)

A. famousB. sick

C. rich D. popular

如果不根据上下文进行逻辑推理,好像选项A、C和D都正确。但根据文章第一行的“millionaire(百万富翁)”和第四行的“the merchant of death is dead (靠死人获利的商人已经死了)”,可以推断出“诺贝尔是个通过找到更快的杀死更多人的方法而变得富裕”,故选C。

2. 根据词义复现来确定选项。

词义复现就是正确选项是上下文中已出现了的同一个单词或者与文中某个词是同义异形词。如:

(1)In particular, there was (and perhaps still is) a belief in fairies (仙女). Not all of these ________ are the friendly, people-loving characters that appear in Disney films, and in some folktales they are cruel and cause much human suffering. (08广东)

A. babiesB. believers

C. fairies D. supermen

本题答案是C,也就是前句中出现了的fairies。

(2)Many firms already claim to be “customer-driven” or “consumer-centered”. Now their_____28____

will be tested as never before. (07上海)

A. informationB. investment

C. claims D. shops

本题答案是C。claim (声称)在上文中是动词,在空格处为名词。

(3)There were many ways to prevent this from happening: hanging a knife over the babys head while he slept or covering him with some of his fathers clothes were just two of the recommended ________. (08广东)

A. casesB. tools

C. steps D. methods

根据上文提到的many ways,推断出这里应该填ways的同义词methods,意思是“推荐的方法”。

3. 从语意的连贯性来确定选项。

完形填空不涉及对语法知识的考查,重点考查同学们对篇章的理解,因此,在决定选项时要考虑上下文语意的连贯性。

(1)It was then feared that the fairies had come and stolen the baby away and replaced the human baby with a fairy Changeling... In those cases there was often a way to get the_____ baby back. (08高考)

A. littleB. pale

C. sad D. real

根据上文的stolen...away and replaced...with...可知小孩已经被偷走了,已由a fairy Changeling取而代之。根据语意的连贯性可知,要找回的应是real baby,故选D。

(2)The first is the removal from the curriculum (课程) of the thorough teaching of English ____. Pupils now do not know a verb from a noun, the subject of a sentence from its object, or the difference between the past, present, or future. (06上海)

A. vocabularyB. culture

C. grammar D. literature

根据后文的a verb from a noun, the subject of a sentence from its object, or the difference between the past, present, or future可知所涉及的是语法方面的知识。根据前后语意的连贯,此空应该选C。

(三)复读检查

把你选择的答案代入短文原句检查复核,主要从语篇结构、句子逻辑、语意连贯和词语搭配与辨析等方面去重新考虑所选答案的准确性。

四、实战操练

请利用上面所介绍的完形填空的解题技巧完成以下练习。

阅读下面短文, 掌握其大意, 然后从21~30各题所给的A、B、C和D项中, 选出最佳选项, 并在答题卡上将该项涂黑。

A father had a family of sons who were always quarreling among themselves. When he_____21_____to end their disputes by his suggestions, he determined to give them a practical example of the wrongdoings of_____22_____; and for this purpose he one day told them to bring him a bundle (捆) of sticks. When they had done so, he placed the

23_____into the hands of each of them in succession, and ordered them to break it in pieces. They tried with all their strength, and were not able to do it.The father then_____24_____the sticks, took the sticks one by one, and again put them into his sons hands. He asked his sons again to try and break the sticks. They broke them_____25_____. He then_____26_____them in these words: “my sons, if you are of one mind, and_____27_____to assist each other, you will be like these sticks together, _____28_____By all the attempts of your enemies; but if you are_____29_____among yourselves, you will be broken as easily as a28_____stick.”

21. A. attempted B. managed

C. failedD. meant

22. A. discourageB. disunion

C. discomfort D. disorder

23. A. bundles B. sticks

C. stonesD. bricks

24. A. placedB. hid

C. joinedD. separated

25. A. easily B.hardly

C. separately D. completely

26. A. ordered B. described

C. addressed D. blamed

27. A. develop? B. advice

C. uniteD. stay

28. A. unattended B. uninjured

C. unchangedD. unemployed

29. A. divided B. conformed

C. recognizedD. annoyed

30. A. walkingB. single

C. weakD. tiny

Keys: CBBDA CCBAB

高一数学解题思路 篇8

“换元”的思想和方法，在数学中有着广泛的应用，灵活运用换元法解题，有助于数量关系明朗化，变繁为简，化难为易，给出简便、巧妙的解答。

在解题过程中，把题中某一式子如f(x)，作为新的变量y或者把题中某一变量如x，用新变量t的式子如g(t)替换，即通过令f(x)=y或x=g(t)进行变量代换，得到结构简单便于求解的新解题方法，通常称为换元法或变量代换法。

用换元法解题，关键在于根据问题的结构特征，选择能以简驭繁，化难为易的代换f(x)=y或x=g(t)。就换元的具体形式而论，是多种多样的，常用的有有理式代换，根式代换，指数式代换，对数式代换，三角式代换，反三角式代换，复变量代换等，宜在解题实践中不断总结经验，掌握有关的技巧。

例如，用于求解代数问题的三角代换，在具体设计时，宜遵循以下原则：(1)全面考虑三角函数的定义域、值域和有关的公式、性质;(2)力求减少变量的个数，使问题结构简单化;(3)便于借助已知三角公式，建立变量间的内在联系。只有全面考虑以上原则，才能谋取恰当的三角代换。

物理计算题解题思路 篇9

山西省繁峙县砂河二中 郭永相

摘要：

根据本人多年教学经验，特总结出关于物理解计算题的几种思考方式，整理如下，以便于关注此类问题的朋友借鉴讨论。

关键词： 物理 解题思路 列分式 综合式 列方程 正文：

物理计算题，由于其考察知识点的综合性强，所以在不同类型的试卷考察中总是经常见到的。解计算题时在明确了已知物理量与要求物理量后，首先应该解决的就是选择一种合适的解题思路，解题思路，就如同某人从甲地到乙地一样，可以有多种方式。我认为解题的思路总体而言可概括为以下三种方式。

一、从已知向要求思考。

从已知向要求思考，也就是从已知物理量向要求物理量思考。

对于这种思维方式，首先应明确我们已经知道的物理量有哪些，其次就是考虑由已经知道的物理量可以求出哪些物理量。在应用这一思路时，很明显思考必须有个具体的方向。因为此种思维属发散性思维，易使人盲无目标，那么方向在哪里？ 向要求物理量思考。求出要求物理量是我们解题的目的，所以从已知物理量向要求物理量思考时，就应在考虑已知物理量的同时，时刻关注要求物理量，由已知物理量我们要尽量求出一些与要求物理量相关的物理量，以便于最终顺利求出要求物理量。所以在书写解题格式时我个人建议采用“已知”、“求”、“解”、“答”的形式（见例题1）。这样书写，便于把握题目中各个物理量以及他们间的联系，为我们解题做好准备。从已知向要求思考这一思考方式，我们可以简单地归纳为一句话：“由已经知道的物理量可以求出哪些物理量？”同学们在应用这一思考方式时，只要反复问自己这一问题就是在应用这一思路。应用这一思路解决问题时，书写形式往往采用列分式的形式。对于有多个问题的计算题，采用这种方法明显有一个优势，那就是前边求出的物理量可以作为要求物理量的已知条件加以利用，从而做到步步为营，求出一个物理量再求下一个物理量。

由已知向要求思考这种思路，适用于一些自认为比较难的计算题。

二、从要求向已知思考。

从要求向已知思考，也就是从要求物理量向已知物理量思考。就是在明确了已知”、“求”以后直接从要求物理量出发逆向思考。具体应用时同样要注意一个思考方向的问题，既然是由要求向已知思考，一方面我们要明确要求的究竟是哪个物理量，另一方面我们在思考时就要有意识的瞄准已知物理量，因为最终我们要利用一些相关的直接或间接的关系将等式变换为一个完全由已知物理量书写的表达式，再带进数据求出要求物理量（见例题2）。所以这一思路我认为也可以总结为一句话，即“要求这个物理量需要知道哪些物理量？”大家在具体应用时只要反复问自己这句话，也就是在应用这种解题思路。这种思路能够比较快捷的准确锁定要求物理量，排除一些不必要的干扰，比较迅速的求出要求物理量。应用这一思路解决问题时，书写形式往往采用列综合式的形式，书写量相对比较少，且由于写在一个等式中数据之间可以互相约分，使得计算量也有所减少。

由要求向已知思考这种思路，适用于一些自认为比较简单的计算题。

前面的两种思路在思考应用过程中，都要遇到选择关系即公式的问题。这里有一个原则，那就是“先欧姆再其它，先直接在间接”。也就是说遇到问题先用欧姆定律这一电学基本规律，然后再考虑其它相关的关系；先应用由概念规律得出的直接的原始公式，再考虑由原始公式变形得出的间接的变形公式。

三、前后结合列方程或方程组

此类方法的应用是当已知物理量很少，由已知不能直接求出任何物理量，即使求出，也

与要求物理量相距甚远时；或者是由要求物理量向已知物理量推导，思路也不够明确时。简单而言也就是在第一、第二种思路不能或解决问题比较困难时，就应该应用列方程或方程组的思路了。

像数学列方程一样，首先我们应该确定未知数，一般情况下首选当然是要求物理量，作为未知数。这样的话，一旦求出未知数，也就求出了要求物理量，完成了计算题的解答。不过，有时候直接选用要求物理量作为未知数，往往会使后边的建立等式过程复杂化，求解过程繁琐化。所以，有时应根据实际需要，以一个与各个方面（或物理量）都密切相关的关键性物理量作为未知数，求出它以后再解要求物理量，从而降低解题难度。确定了未知数以后接着就是建立等式的问题了，根据数学中等式的概念：“凡是有等号的式子都叫等式”。我们等式的建立方式就有两个：

（一）是以曾经所学所有规律公式建立等式。因为每个公式规律中都有等号。

（二）是由题目中内含的关系，如电压不变;定值电阻的阻值不变；产生的热量一样多等。应用这一思路解决问题时，书写形式要注意，它不同于数学不能设x只能用物理学当中的字母符号，而且同样要遵循先写字母表达式再写数据表达式的要求，写好数据表达式以后一次性算出未知数，不书写解算过程。（见例题3）

前后结合列方程或方程组，适用于一些自己认为非常难的题。

以上即为解决物理计算题的三种思路和心得体会，希望大家批评指正共同进步。

附录：

例题1.在如图所示的电路中，电源电压保持不变，定值电阻R1=10Ω, R2为滑动变阻器，闭合开关S，当滑片P置于变阻器的a端时，电路中的电流为0.3A；当滑片P置于变阻器的b端时，电压表的示数为2V，求：滑动变阻器R2的最大阻值是多少，当滑片P在b端时,定值电阻R1消耗的电功率是多大？

已知：R1=10Ω I1=0.3A U2=2V 求：R2 P1

解：当滑片P置于变阻器的a端时，由I=U 得U串=U1= I1 R1=0.3A×10Ω=3V

R当滑片P置于变阻器的b端时，U1 =U串-U2= 3V-2V=1V I1=

UU1R12=

1V10=0.1A I2 = I1=0.1A

R2=P1=U1I1=1V×0.1A=0.1W

I2=

2V0.1A=20Ω

答：滑动变阻器R2的最大阻值是20Ω，当滑片P在b端时,定值电阻R1消耗的电功率是0.1W。

例题2.在如图所示的电路中，电源电压保持不变，定值电阻R1=10Ω, R2为滑动变阻器，闭合开关S，当滑片P置于变阻器的a端时，电路中的电流为0.3A；当滑片P置于变阻器的b端时，电压表的示数为2V，求：当滑片P在b端时,定值电阻R1消耗的电功率是多大？

已知：R1=10Ω I1=0.3A U2=2V 求： P1′

答：定值电阻R1消耗的电功率是0.1W。

例题3.一只电炉接在220V的电路上时，用10min可把这壶水烧开，那么接在110V的电路上时，同样把这壶水烧开所需要的时间是多少min ?

已知：U1=220V U2=110V t1=10min 求：t2 解：由题意可得： Q1 = Q2

U12R1t1=

U22R2t2 因 R1=R2

则有

(220V)R1210min=

(110V)R12t2

交际语言题解题思路 篇10

 

【题型说明】

近年来，各地考试语文试卷，设计了大量的考查学生口语交际能力的检测题，考查的内容主有两方面：说话要注意对象和场合，用语要得体（约占80%）；语言的歧义，表达重音，说话的技巧（约占20）。这类考题注重考查学生的听说能力，语言感悟能力。

【例析指津】

一、得体题

做语言得体题关键是要全面正确分析当时说话的语境，包括特定环境、人物身份和文体语体等。

语言得体与特点环境的关系

例1、看看下面哪一句话不得体。

秋风送爽，田野里处处洋溢着喜悦：高粱羞了红脸，谷穗笑弯了腰，大豆摇着打着拍子，棉花与白云嬉闹……

语言要符合特定环境的需要，比如喜庆的场合不能说晦气的话，严肃的场合不能说俏皮的话……不仅是在这些生活场中，在文章中，语言也要符合特定的语言环境。这里的语言环境是洋溢着喜悦气氛的田野，那么，语段的内容也要符合“喜悦”这一情境。而“高粱羞了红脸”虽说成功地运用了拟人的修辞手法（抓住了成熟高粱的特点），但却不符合这里“喜悦”的语境，因为“羞”的形象不能表现“喜悦”，所以我们说此句的语言是不得体的。

例2、看看下面哪一句话不得体。

在一条清澈见底的小溪旁，他听见了救命的呼救声。原来是两个贪玩的孩子落入了小溪中，小孩的头在水中时隐时现，情况万分紧急。他顾不上多想，立即跳入溪中，奋力向落水儿童游去。

这里的语言环境是一条清澈见底的小溪，可这里的内容却只有在水深流急的江河中才能出现，所以这篇作文由于内容不符合特定环境的需要而造成了语言的不得体。

人物语言必须符合人物身份特点

例3、有这样一个故事：有一天，一位局长带着他的秘书和司机出去办事。中午，局长与这两个人商量着今天自己掏钱吃饭。可是这顿饭由谁出钱呢？他想了一个办法，就是每一人说一句顺口溜，顺口溜中要有“尖尖、圆圆、千千万、万万千、没有”这5个词，谁说不出来谁付钱。说完之后，三个人开始思索。司机的顺口溜先溜出来了：“车头尖尖，车轮圆圆，我走过的路千千万，我走过的桥万万千，我出过事没有呢？没有。”秘书：“笔头尖尖，公章圆圆，我写过的材料千千万，我盖过的公章万万千，我得到过提拔没有？没有。”局长：“筷头尖尖，杯口圆圆，我吃过的山珍海味千千万，我喝过的美酒万万千，我付过钱没有？没有。”三个人的顺口溜都符合要求，局长没有办法，只好说：“条子拿来，签个字算了。”

这虽然是个故事，但从这个例子中我们应该得到一些启发：司机的职业是开车，秘书的职业是写文章、盖公章，所以职业的习惯作用使这些内容在顺口溜中脱口而出，正所谓“三句话不离本行”。那么局长呢？局长的职业可不是吃喝啊？可是局长由于他的特殊身份和地位，他已经习惯使“吃喝”这一内容不自觉地在他的顺口溜中脱口而出。

交际语言必须建立在尊重的基础上，注意考虑语言的后果，特别是听话者的感受。

 

例4、当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是 (    )

A．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了!”

B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”

C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”

D． 当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”

这是在考查得体题最为常见的考查点。A项“你”这样说之后，小强的妈妈会有什么样的反应，说不定会有非常严重的后果。B项中的“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句式，是命令的口吻，也是不对的；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易造成矛盾的激化，不利于解决问题。C项中“我有天赋吗”的话语显得很骄傲，盛气凌人，不利于团结，也容易伤害别人。只有D项是对的。

例5、按要求写一段话。

某学校高三年级举办学习方法交流会，还邀请了高一高二年级的学习委员参加。一开始，主持人说了一段开场白：“……对今天交流的内容，许多学习好的同学作了认真的准备，下面请大家认真地听听他们的真知灼见吧！”结果，使本来比较活跃的气氛沉闷下来，造成了冷场……

两周以后，高二年级召开同样的会。某班学习委员担任主持人，他认真研究了高三交流会的冷场原因，说了一段很好的开场白。本来，因邀请了高三的优秀生，会场气氛显得严肃；主持人的开场白，一下子使会场气氛活跃起来，发言热烈。

请写出这位主持人的开场白（限40字以内）

那位高三的主持人造成冷场的原因是没有顾及听话者的心里感受，他这样一说，成绩好的同学不敢发言了，因为他们能够保证他们的发言就是真知灼见吗，他们有顾虑。主持人的话语中还隐藏着这样的信息：发言的就一定是成绩好的。那么即使成绩好的学生也不会发言了，因为这会给别人带来“不谦虚、自大”的评价和印象。成绩目前较差的学生就更不敢发言了。较好的说法比如：对今天要交流的内容，每位同学都很熟悉，请畅所欲言各抒己见，相信对大家会有启发的。

语言交际时的的用语要注意感情色彩

词语的褒贬色彩在语言运用中是应该注意的。

例6、一个学生在与别的同学交流时说：“昨天晚上，爸爸看到我的成绩，表现出一幅无可奈何的嘴脸。”中哪一词的使用有问题。

这里的“嘴脸”就不符合感情色彩，因为这里说的是自己的父亲，而“嘴脸”带有贬义，如果不用褒义，最起码也应该用个中性词，如“神色”等。

语言交际时要注意谦辞敬辞的正确使用

例7、中学生王真写了一首诗，寄给了一家久已慕名的诗刊编辑，并附了一封信，信是这样写的：

李编辑：

您好！

寄上拙作《秋月》，望拜读。敝人有吟诗雅趣，学习之余，凑成几句，错处颇多。但自己不能斧正，您是大手笔，望工作之暇给予修改，不吝赐教。

此致

教祺

王  真

X月X日

请将原文中错误处划上横线，并标上①②③这样的序号。

原文中“拜读”是敬辞，是说自己读别人的作品，这儿应该改为“费心一读”。“雅趣”这个词用在自己身上是不谦虚的语句，应该改为改为“爱好”。“斧正”这个词用在请别人帮助自己改文章，自己给自己改文章，不可以用这个词，应该改为“修改”。“教祺”在这儿是把对象的职业搞错了，对方是编辑，应改为“编安”

所以我们在交际时，谦辞敬辞不能乱用，否则是要出笑话的。

例8、甲中学会致函乙中学学生会主席王峰，邀请他参加甲中学学生代表大会并介绍乙中学学生会工作经验。可开会前夕王峰病了，为此，他写信给甲中学学生会，说明不能到会的理由。

下面四种表述哪一种得体（         ）

A、因病不能到会，不能为大会助兴，深表遗憾。

B、因病不能到会，不能为大会助兴，深表歉意。

C、因病不能光临，不能为大会效力，深表歉意。

D、因病不能到会，坐失学习良机，深表遗憾。

这到题A项B项中的“为大会助兴”、C中的光临都用错了，只有D是谦虚的，得体的。

交际语言题还要注意语体的要求

例9、假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、上进的回答。

（1）日常口语体：

（2）正规口语体：

（3）有文采的口语体：

第1题日常口语体突出通俗易懂，使人易于接受的特点，如：嗨，没什么，学无止境，我还得下功夫才行。（或“多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。”）第2题的要求是正规，应该突出庄重严肃的特点：谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。第3题富有文采的口语体应该注重语言的华美和含蓄，如：这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。（或“谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。”）

例10、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句不同。这一句是

A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。

B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。

C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。

D、对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。   

这道题目应该选B，因为B项是口语，而A、C、D三项是比较严肃的书面语。

二、语音题

语音题主要考查学生在口头表达时的语音技巧，主要包括说话时的停顿、重音、语气、语速、语调、节奏等等的掌握和运用。

一是重音技巧。朗读时要准确地识别和读出重音。一般地说，排比词语、用作对比和比喻的词语、关联词语以及其它需要强调和突出的词语等，需要重读。重读的主要方法是强调重音，注意停顿和节奏变化等等。

二是语调技巧。一般指朗读时声音的高低、强弱、急缓。叶圣陶具体论述了语调的技巧。

关于语调的高低，他说：“大概文句之中的特别主眼，或是前后的词彼此关联照应的，发声都得高一点。就一句来说，如意义未完的文句，命令或呼叫的文句，疑问或惊讶的文句，都得前低后高。意义完足的文句，祈求或感激的文句，都得前高后低。”

关于语调的强弱，他说：“表示悲壮、快活、叱责或慷慨的文句，句的头部宜加强。表示不平、热诚或确信的文句，句的尾部宜加强。表示庄重、满足或优美的文句，句的中部宜加强。”

关于语速，他说：“含有庄重、畏敬、谨慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等等情味的文句，须缓读。含有快活、确信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨等情味的文句，须急读。”还说：“吟诵一篇文章，无非依据对文章的了解与体会，综合地使用这三类语调而已。”

例11、下面句子朗读分析错误的一项是    (    )

A．韩麦尔先生呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

 (朗读时要用缓慢、沉重的语气，读出韩麦尔先生面对国土沦陷，不能再使用民族语言的痛苦和悲愤。)

B．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

 (朗读时，应在“河”和“入”之间有短暂停顿，以表达作者虽年老体衰，仍向往驰骋沙场报效祖国的愿望。)

C．满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀。

 (第二句中的“亲人”要重读，突出诗人刚刚踏上延安土地，见到久别重逢的亲人时急切、激动的心情。)

D．朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢?你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?

 (两句话都用升调读，前句设问，后句反问作答，表现作者对志愿军战士由衷的赞美之情。)

  这道题目是要求考生去辨析括号里面的朗读分析是否正确。A项原句是表达了韩麦尔先生此时的痛苦和悲愤，所以应该用缓慢和沉重的语气朗读，才能把握文中人物的感情而引起自己和听众的共鸣。B项中考查的是对朗读停顿的考查。在“河”和“入”之间应该有短暂停顿，首先是因为在朗读时，主谓之间应该停顿；内容上看，短暂的停顿能够给读者提供一个空间，去感受作者铁马冰河，驰骋疆场的飒爽英姿，于后文的入梦来形成比较，更加突现出作者强烈的报效祖国的愿望。C项考查学生的重音把握能力。重音的确定要根据句子表达的中心意思确定，特别是这类题目，要认真分析题目中对这个重音的分析。很显然，能够突出“诗人刚刚踏上延安土地，见到久别重逢的亲人时急切、激动的心情”的词应该是“扑”而非“亲人”。正是因为急切的心情才有急切的动作“扑”，也正是因为有激动的心情才有因激动而产生的动作“扑”。D项显然是通过升调来表达赞美之情。如果读成降调，这一层意思就表达不出来了。同学们可以通过自己读去感受一下。

 

【巩固反馈】

1、在一场紧张激烈、唇枪舌剑的辩论赛决赛中，正方第一辩手情急之下说出了一句最终导致失败的口误。赛后二辩对三辩说：“逞什么能啊!说不好就不要说，还当什么‘一辩’!”三辩回答道：“就是!当时我也站起来了，可她硬把话筒给抢去，回去真该好好批她!”这时指导教师和一辩刚好经过，听到了他们的对话。事后，指导教师要二辩和三辩主动找一辩谈心。

请从语言得体连贯的角度替二辩和三辩分别拟出“道歉”、“安慰”、“鼓励”的话各—句。(3分)

2、新学期开始，班主任让同学们自荐和竞争各学科科代表的位置，你很想当初中某学科(可写任意一科)科代表，但你这科的成绩并不是全班最好的，你怎么说才得体而又能取得同学的信任支持呢?(表达不能超过40字，4分)

 

3、如果你住的宿舍楼门口总是被自行车堵塞，影响大家的通行，你打算写一条告示来解决这个问题，最简明得体的说法是     （不超过20个字。2分)

4、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。

自从我省（A）西部（B）地区发生强烈地震以来（C），本市各界（D）对震灾（E）以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾（F）活动，捐款累计（G）已逾100万之巨（H）。我厂本来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）（I）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送（J）转送到了灾区（K）。

           处改为                                     

           处改为                                                                         

           处改为                                                                         

           处改为                                                                         

5、一位农村同学家境困难，在一场洪水中住屋倒塌，财物被水冲光，全校师生闻讯后立即主动捐款捐物，帮助该同学渡过难关。

如果你作为师生代表，带了钱物去慰问和鼓励这位同学，该说些什么话，把这几句话写下来。（不超过50字）

                                               

6、海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行会谈，试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。下面语句最得体的一句是（           ）

A、贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以萨达姆总统应采取灵活策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。

B、希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条件地撤出所占领的科威特领土，以缓和十分紧张的海湾局势。

C、相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必会出现后悔莫及的局面。

D、希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。

7、李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考察李红时问她：“有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”

李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。

A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有其优越的一面。

B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我应尊重学校给我的这份光荣。

C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。

D、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读师范院校合适。

8、国际奥林匹克委员会的一位官员以友好的态度问中国运动员：“贵国是否准备申办年奥运会？”没有正面回答他的问题，也没有使用“无可奉告”之类的辞令。这位奥委会官员听完的回答后连连点头说：“是的，‘中国——奥林匹克’，正如你所说的，‘相映生辉’。”

（1）、这位中国运动员是从哪两个方面发表自己见解的？请把你的推断写在下面，不超过30字。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

（2）、请你选择另一个角度侧面回答国际奥委会官员的问题。要求态度友好，用语得体，不超过30字。

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

9、李华家住在农村，是某中学高三年级的一位住校生。他最近没有钱买饭票。但因复习迎考，挤不出时间回家，就写信给父母（其父母文化浅）。下面是原文，其中划线处哪几项明显有问题？把序号写在括号里。

儿（A）多日未回家，十分想念您们（B）！儿深知父母对儿寄予厚望（C）  ，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志（D）。现在可告诉（E）父母的是：儿成绩一直稳定，自觉（F）今年高考大有希望。只是近日囊中羞涩（G），没钱买饭菜，又无时间回家，因而盼望速送“孔方兄”若干（H）  。不胜感谢（I）！

遥祝

安康（J）

                                                                                                愚儿华（K）

                                                                                               年1月12日

用语不当的几处是：__________________

10、法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？

A、传证人到庭                 B、把罪犯的老婆带上来。

C、传证人到这里来             D、叫罪犯的妻子来。

11、下文中有几处不得体的地方，在文后括号里填入这几处序号，并改正。

听说贵公司尽日在资金周转方面存在困难（a）  ，如有用得着我们的地方（b），我们一定鼎力相助（c）  。本企业能从各处弄得到钱（d），还有不少财务专家（e），如你们需要指点的话（f）  ，我们将不吝赐教（g）  。当然，我们决不勉强（h）  。请你们好自为之（i）  。

①（       ）             ②（       ）                                       

③（       ）             ④（       ）

⑤（       ）             ⑥（       ）

⑦（       ）

12、根据下面规定的条件，写出对“你能帮助我解决这道难题吗？”这个问句的两种回答。

（1）谦虚者回答说：____________________

（2）骄傲者回答说：____________________

13、说话要注意身份和对象，要得体，才会有好的效果。根据下面的内容，按照要求和说话人的身份分别写出应说的话。

青工小王经常请假不参加车间组织的业务学习，理由是要在家当“陪读”——陪儿子康康复习功课、作家庭作业 ，否则康康考试会不及格。

（一）如果你是小王所在车间的主任，就这件事情，你对小王这样说：

（二）如果你是康康的班主任，知道了这个情况后，你将对小王这样说：

14、敬语使用得体的一项是（             ）

A、读者给报社编辑写信说：“敬颂编安。”

B、长辈给侄儿李冰写信说：“顺颂安康。”

C、老李给同事老张写信说：“谨致鸣谢。”

D、小明给同学小王写信说：“特此函达。”

15、朗读下边这首诗歌该用的感情是：

南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

A慷慨悲壮 B自豪喜悦C悲凉忧伤D愤慨遗憾

16、朗读停顿正确的一项是：

A手把手/儿教会了/我，母亲/打发我们/过黄河。

B手把/手儿/教会了我，母亲打发/我们/过黄河。

C手/把手儿/教会了我，母亲打发/我们过/黄河。

D手把手儿/教会了/我，母亲/打发我们/过黄河。

 

【参考答案】

1、例：对不起，那天我俩太冲动了，说了些伤感情的话。其实我们都努力了，获得第二名已是了不起的成绩。只要我们团结协作，下届冠军一定是我们的!

2、参考例句：我热爱化学，责任心强，还有你们的信任支持使我有信心当好化学科代表，请大家给我一个机会。(此题为开放性的，只要说出自己的优点，表达自己愿望和点出竞争学科并表达简明得体的即可得全分；若三方面缺一的可扣1分。每超5个字扣1分。)

3、您愿意自己的家门口被自行车堵住吗?(只要表述简明得体都可)

4、非改动不可的四处：E、F、H、I

5、答案要点：（1）老师同学都很关心你。（2）这是一点心意，请收下。（3）希望不要悲伤，我们共度难关。

6、D   7、D

8、（1）奥运会宗旨及在中国举办奥运会的意义。（2）关键不在申办时间，而在于中国有能力举办奥运会。

9、用语不当的几处是：B、D、G、H、I、K

10、A

11、（1）b］口语化。改为“需要”（2）［c］“鼎力相助”一般指对方，不指自己（3）［d］口语化。改为“筹集到资金”（4）［e］改为“懂财务的人”。（5）［f］口语化。改为“技术帮助”。（6）［g］“不吝赐教”改为“毫不吝惜”。（7）［h］去掉。（8）［i］“好自为之”改为“慎重考虑”。

12、（1）谦虚者回答说：好，我们一起来研究一下吧，我也不一定解出来。（2）骄傲者回答说：没问题，不到两分钟，我准给你解出来。

13、（1）车间主任对小王说：做父母的不能放弃自己的努力，不能以荒废自己的事业为代价培养下一代。（2）康康的班主任对小王说：要培养孩子独立学习的能力，依赖性是孩子成长的绊脚石。陪读弊多利少。

14、A（B项长辈对晚辈不能用“顺颂”；CD中“谨致鸣谢”、“特此函达”是官方书信用语。）

15、A     16、D