华北科技学院怎么样好不好

华北科技学院怎么样好不好（共8篇）

华北科技学院怎么样好不好 篇1

一、我院学生早操现状

根据我院的实际情况和学生的自身特点, 我院在每年10月份新生军训结束后, 也为了保持军训的成果, 在学院领导的大力支持和各系部积极配合下, 学生工作处一直认真组织开展我院学生的早操工作。但随着学院规模的不断扩大、学生人数的不断增多, 我们不同年级学生的特点, 采取不同的方式进行晨练安排。

2003年以前, 学院一直采用学生在自己宿舍楼前挂牌的制度, 既学校根据学生的宿舍、床位、人数等情况制定牌子发给每个学生, 学生在早晨规定的时间前将自己的牌子挂到指定的位置。实际就是让学生早晨6:30及时起床, 然后开展一些文体活动, 让同学自己锻炼。

从2005学年开始实行晨跑制度。根据我院的情况将学生晨读晨练分类进行, 高年级学生由本系部安排早锻炼或自习, 一年级学生仍由学生工作处统一安排晨跑, 将学生分在六个场地, 规定跑操路线和圈数, 由各班班长或体委带领进行整队跑操, 跑完后由值班 (勤工助学) 学生进行考勤, 并由各班带队班干部在考勤本上签名确认, 值班学生将每天记录情况上报学生工作处, 学生工作处将每周的出勤率做成表格通报到各系部。每学期结束对跑操出勤质量好的系部和班级进行表彰, 并进行物质奖励。

二、我校早操中存在的问题

1、学生早操活动开展的形式枯燥

通过调查反馈, 大学生学生认为早操的形式单一, 没有新意, 除了一成不变的集体跑圈就没有其他活动。单一的锻炼方法使学生丧失了锻炼的兴趣, 造成了部分学生出操不出工, 学生出操只是为了出操而出操, 大大影响了早操的质量, 改变了学校让学生上早操的初衷。

2、学校场地、经费保障不够

学院每年用于早操的活动经费只有几千元, 用于每学期学生优秀系部、优秀班级的奖励, 奖励范围小, 造成系部的积极性不高。学院因种种原因学生不能在操场的塑胶跑道上和足球场上进行早操活动, 只能围绕学院的几所教学楼分成的几块地方进行跑操, 本身就大大减少了学生出操的兴趣。

3、组织管理力度不够

我院学生早操的管理是由学生工作处综合科管理, 每周学生工作处老师到出操现场检查, 因学生同时在六块场地开展早操, 每天检查的老师也只能流于形式大体检查一圈。

三、建议与对策

1、加大宣传力度, 提高学生对早操重要性的认识

利用班会、板报、校园网络、给学生发放宣传册等多种形式对早操的重要性以及早操的意义进行大力宣传, 使学生真正了解大学生出早操的意义所在, 增强学生自我健身的意识, 让大学生从“让我出操”转变为“我要出操”, 使整个校园早晨活跃起来, 增强锻炼身体和学习的氛围, 进一步促进学院的学风校风建设。

2、采取形式多样的早操形式

让广大体育教师、辅导员、班主任参与到早操中去。早上可以开展形式多样的早操活动, 不一定局限在“操”和“跑”上, 早上可以开展以班级为单位的足球、篮球、排球、田竞等集体对抗项目, 也可以开展羽毛球、乒乓球、网球等个人对抗的项目, 还可以开展武术、散手、跆拳道、舞蹈、体操等项目, 形式多样的早操活动既增强学生对早操的兴趣, 也加强了学生团体荣誉感。

3、建立完善的领导机构

早操应成立专门的早操管理机构, 由学院主管学生工作和体育工作的领导任组长, 由学生工作处、体育部、各系部主管学生工作的总支书记任组员, 办公室设立在学生工作处, 让学校上上下下形成对早操工作齐抓共管的局面, 使学院所有的设施、器材全部向学生开放并无偿使用, 加强对学生早操的指导与管理。

4、加大资金投入和奖励措施

早操应该按劳取酬, 给参与早操管理的领导教师给予应有的报酬。每天由主管的院领导亲自到现场督导学生早操, 这样既以学时、工作量和领导层面约束参与管理早操的教师, 也提高了领导和老师对早操的积极性。同时加大每学期对早操的奖励力度, 每学期对早操优秀的系部、班级、个人给予大力的奖励并提提高奖励面, 对早操中表现优异的老师给予物质奖励的同时给予表彰, 与该教师凭职称、进职、年度考核紧密联系起来。早操励制度的出台不但会提高各系部对此项活动的重视, 同时也会提高学生的自觉性和积极性。

四、结束语

大学生早操工作的开展符合国家开展全民健身运动的宗旨, 全面提高学生素质, 增强学生体质, 做德、智, 体全面发展的合格大学生, 为国家培养合格的人才。早操工作的开展, 使广大学生接受了体育思想, 继承了健身文化, 进而形成了终身体育意识, 而且早操工作营造了健康的校园体育文化氛围, 引导校园文化向健康方向发展, 促进学生振奋精神, 陶冶情操, 增强健康意识, 提高体育素养。以后我们将在今后的工作中会吸取经验, 进一步加大监督力度, 奖惩结合, 使学生养成早锻炼的习惯, 促进全体学生身体、心理的和谐发展, 培养时代需要的高素质社会成员。

参考文献

[1]杨迎天.普通高校早操现状分析及对策[J]。锦州师范学院学报, 2002 (3) 。

[2]鲁志强.对大连市高校学生早操情况的调查与分析[J]。辽宁师范大学学院学报, 2002 (9) 。

山东协和学院好不好学院怎么样 篇2

根据学校官网显示，该校学机电工程学院、建筑工程学院、计算机学院、经济管理学院、护理学院、医学院、国际学院、人文教育学院、汽车学院、继续教育学院和基础部（思政部）、国学院、旅游学院13个二级院（部）；开设普通本科专业30个，普通专科专业41个，形成了工学、管理学、医学、文学、教育学等学科专业结构。

学校有教授，副教授高级专业技术职务的占36.5%；博士生导师6人，硕士生导师21人，国家有突出贡献中青年专家1人，享受国务院特殊津贴者3人，全国模范教师1人、省级教学名师3人，国家级教学成果奖获得者3人，省级教学成果一等奖获得者5人，省科技进步奖获得者3人；有省级优秀教学团队4个，省级教学管理先进集体1个，省级教学管理先进个人2人。

辽东学院怎么样好不好 篇3

辽东学院基本情况

辽东学院地处辽宁省丹东市，拥有经、教、文、理、工、农、医、管、艺等九大学科门类，以举办的本科教育为主的综合类教学型省属公办普通高等学校，4月16日，经教育部批准，由辽宁财政高等专科学校和丹东职业技术学院合并升格并更为现名，是“卓越医生教育培养计划”试点高校。

根据学校官网显示，学院设有17个二级学院，开办47个本科专业和32个高职(专科)专业。9月起，学校与东北师范大学联合培养地理、化学等学科的硕士研究生。校园占地总面积1280亩，建筑总面积40.63万平方米，固定资产总值6.72亿。拥有在校生近1.6万人。

华北科技学院怎么样好不好 篇4

关键词：矿业类高校,拓展训练,体育课程

2002年教育部下发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》, 要求学校应根据学生的特点以及地域、气候、场馆设施等不同情况确定课程内容, 课程内容应力求丰富多彩, 为学生提供较大的选择空间。同时教学内容应与学科发展相适应, 反映本学科的新进展、新成果。华北科技学院的体育教学本着以人为本、健康第一的指导思想, 结合学校的办学特色, 在项目设置、教学内容及教学方法等方面进行了全面改革, 参照国内部分高校的成功经验, 于2008年开设了攀岩课, 2010年开设了拓展训练课, 由于其形式新颖、趣味性较强, 受到了广大师生的喜爱。

1 拓展训练的定义

拓展训练是在设定的情景或特定的环境条件下, 以身体活动为主要载体, 以游戏为主要活动形式, 让团队和个人经历一系列的考验, 磨练克服困难的意志品质、培养健康的心理素质和积极进取的人生态度、增强团队意识, 最终通过心态的变化使自己的行为发生变化的一种体验式学习方式。

2 华北科技学院的办学特色

华北科技学院是国家安全生产监督管理总局唯一的直属高校, 安全科技是学院的办学特色。院长杨庚宇提出:“用十五年左右时间, 把学院建设成以工为主, 以安全科技为特色, 兼有文、理、经、管、法等学科的现代大学;建设成为培养安全生产领域高级专门人才和解决关键科技问题的一流培训基地, 为国家安全生产事业的发展、煤炭工业的振兴和地方经济建设做出更大的贡献”的办学目标。

安全同时又是拓展训练的生命, 是在教学和培训当中必须严格贯彻执行的首要原则。在教学过程中, 教师会反复强调活动的安全性, 从而提高学生的安全防范意识, 为以后的工作和生活打下坚实的基础。从这个意义上来说, 在我院的公共体育教学中开设拓展训练课与我院的办学特色是相吻合的。

3 该校拓展训练课程的开展情况

3 . 1 该校拓展训练课程的班级数量

该校于2009—2010学年开始在大学公共体育教学中开设拓展训练课程, 由于该课程集趣味性、挑战性、教育性于一体, 符合大学生勇于挑战、接受新鲜事物的心理特点, 受到了学生的一致好评, 学生选课积极, 每年都有很多学生由于拓展训练班人数的限制与课程失之交臂。课程设置数量上, 大一、大二各设7个班, 选课的人数超过400人。

3 . 2 该校拓展训练课程的教学内容

将所有活动项目按对学生的锻炼价值分成四部分, 这四个部分分别是:理论项目、高空项目、地面项目、野外项目。理论可包括:破冰课、安全理念课程等;高空项目主要包括:跨越断桥、空中抓杠、巨人天梯、缅甸桥等;地面项目包括:背摔、孤岛求生、七巧板、挑战150、生死电网、逃生墙等;户外项目包括:取水、扎营、结绳等;按照拓展训练的学习特点, 第一节课安排以理论为主的“破冰课”, 约为2学时。其余时间的学习均以学生挑战项目的形式进行, 在学生完成挑战活动后的“分享回顾”环节属于理论与实践结合的部分, 教师引导学生进行的反思、总结与分享, 如果时间不充分, 则以书面作业的形式回顾。每节课中, 课程布置与挑战活动约占2/3, 理论回顾与学习占1/3。通过教学, 学生在安全理念、安全技能、心理健康、团队精神等方面都有所提升。

3.2.1 安全理念

在拓展训练中安全与不安全之间是两个相切的圆, 只要踏出了100%安全一步, 就进入了100%的不安全。很多案例表明, 大学生自身安全意识淡薄是造成安全事故的主要原因。在拓展训练课教学中影响安全系统的主要构成因素有: (1) 人的因素 (包括教师和学生两个方面) , 不安全因素主要体现在教师和学生的行为和心理方面; (2) 安全保护器械、场地硬件设施因素等; (3) 地理环境风险因素。因此, 教师在理论课及每次授课的过程中会反复强调课程的安全问题, 例如所有学生手指甲必须剪短、高空项目时要与保护人员互相检查保护装备、没有教师允许学生不可以攀爬任何超过1 m的高度、安全保护器材严禁踩踏与扔掷、安全设施定期检查、上课前组织学生清理场地内硬物等。通过教学最终使学生将安全的理念从今天的学习带入以后的工作和生活中, 所有的安全理念都由一种程序变成学生日常生活中的习惯, 并不断地检验它、改进它。

3.2.2 安全技能

野外项目教学中, 教师会介绍一些基本的户外安全常识;向学生讲述一些户外活动基本知识和技能, 如地图、绳结的使用;介绍常见的户外安全保护、急救方法, 例如怎么处理意外受伤、迷路等突发事件, 使学生能够掌握和运用不同户外活动的安全技能。通过学习, 学生在与大自然亲密接触的同时掌握了相关项目的安全保护知识和技能, 增强了自我保护能力。

3.2.3 心理健康

拓展训练课的很多项目能够帮助学生释放心理压力, 调节其心理平衡;能够激发学生潜能, 增强其自信心。拓展训练中老师经常说的一句话是:“你所拥有的比你想象的要多很多, 不要盲目给自己的心理设限”。挑战过程中学生要面对重重困难, 挑战心理极限。例如巨人天梯这个项目要求两名学生互相协作, 攀登梯子的顶端。任何学生都会感到恐惧, 觉得任务不可能完成。完成任务时学生能否及时调整心态、勇于奉献、互相鼓励、绝不放弃, 是学生能否登顶的关键。课程结束后, 学生意识到只要对自己、同伴有足够的信心、任何困难都会迎刃而解。通过学习提升学生的心理素质, 培养学生坚忍不拔、永不服输的精神和无私奉献的人格魅力, 从而提高学生的综合素质。

3.2.4 团队精神

在当今社会, 独生子女已成为大学生的主力阵容, 很多大学生从小受到家长的娇惯, 养成了任性、自私、孤立、没有团队协作、集体荣誉感等不良习惯, 缺乏团队合作的精神和能力, 这种状况严重影响着大学生的发展。而在拓展训练教学过程中, 学生以小组的形式进行活动, 强调集体合作。每项任务靠一个人的力量是很难完成的, 需要团队中的每一位成员互相配合才能完成课程挑战。通过教学使学生意识到团队的重要性, 增强其团队精神。

3 . 3 该校拓展训练课的评价标准和方式

拓展训练课是提升学生综合素质的一种教学模式, 它重点培养和提升学生的综合素质, 使学生能更客观、更全面的了解自身气质类刑、性格特征、情绪倾向、认识和行动风格及其变化, 从而选择正确的发展方向, 而不是通过具体的成绩判定优劣。我校拓展训练课的评价方式包括平时表现、身体素质和综合测评3个部分, 其中综合测评以集体挑战的形式进行, 集体最终的成绩就是小组中每位成员的成绩。通过考核一方面考察学生的身体素质, 更重要的是考察学生的团队协作精神, 即和别人互相配合的能力。

4 该校拓展训练存在的问题

4 . 1 学生选课人数太多, 分享时间不充分

众所周知, 拓展训练的体验、分享回顾、学生反思、总结应用四个环节中, 体验是最基础的环节, 而分享回顾则是重中之重。为了保证拓展训练的培训效果, 每个小团队的人数不宜过多, 一般10-15人左右。而我校拓展训练课每个班的班容量为36人, 这就造成了学生体验的时间过长, 而分享回顾的时间大大缩水, 只能以书面作业的形式总结, 导致拓展训练的效果大打折扣。

4 . 2 野外部分的教学内容课时较少

我校属于矿业类高校, 安全、采矿是主打专业, 就业环境比较艰苦且属于高危行业。因而在教学时应该针对行业特点加大队学生野外生存、紧急救护能力的培养。然而我校由于地理位置、校园面积、安全、交通等客观因素的影响, 使得野外部分的教学内容相对较少, 只能在学校展开, 学生的知识仅停留在理论层面, 缺乏实践经验。

4 . 3 拓展高空设施维护不到位, 存在安全隐患

据调查, 国外专业的培训安全检查机构在1998年开始建立, 并制定出具体的检查指标, 同时要求每项检查都要有详细的记录, 检查完毕后要书写全面细致的检查报告。除了安全防护器具外, 还要对场地设施、培训环境以及新开设的课程安全进行全方位检查。我校自拓展训练课开设以来, 一直受到校领导的高度重视, 安全保护绳索每学期更换一次。但拓展训练高空设施的检查与维护由于生产厂家的拖延, 只能由任课教师在开课之前自行检查, 虽然教师有一定的经验, 但也存在一定的安全隐患。

4 . 4 拓展训练项缺乏创新, 需要教师具有一定的研发能力。

在高校体育课中引入拓展训练的部分教学内容, 丰富和完善了学校体育课程体系, 是传统体育课程必要的、有益的补充。但它也有一定的局限性。首先, 部分项目七巧板、超音速等, 如果学生预先知道完成项目的方法, 缺乏了思考及不断挑战自己的过程, 那么体验就失去了意义, 达不到预定的教学效果;其次, 同一项目例如断桥, 学生在8 m的高空从桥的一侧跨越到桥的另一侧, 第一次挑战时学生会觉得非常刺激, 但重复再做第二次时往往兴趣不是很高, 课程的可重复性差。这就要求学习负责拓展训练课的教师必须具备课程设计及研发能力, 根据学校场地环境、学生的专业特点不断开发出一些新的项目, 丰富拓展训练课的教学内容。

5 结语

该校在公共体育教学改革中引入拓展训练的部分项目, 丰富了体育课的教学内容, 拓宽了体育课的功能, 符合我校的办学特色, 为培养合格加特长的高素质人才奠定了基础。但由于拓展训练在我校起步较晚, 还存在一些问题, 相关的师资力量、教学内容、项目设置、安全管理措施等方面还需要进一步加强, 以保证拓展训练在我校更好地开展。

参考文献

[1]钱永健.拓展训练[M].企业管理出版社, 2006.

[2]张小青.拓展训练在北京高校开展情况及其部分项目练习效果的调查研究[D].北京体育大学, 2007.

[3]张小青, 张学生.拓展训练在高校开展现状及对策研究[J].商业文化, 2011 (1) :194.

太原师范学院怎么样好不好 篇5

太原师范学院于3月经国家教育部批准，由分别成立于1988年、1958年、1929年的山西大学师范学院、太原师范专科学校和山西省教育学院合并组建而成。，学校正式成为硕士学位授予权单位。，学校正式被纳入山西省省级博士立项建设单位。

学校设有新校区、中校区、南校区、北校区四个校区，总占地面积1884亩，总建筑面积约55万平方米;有教学院系20个，本科专业49个;有专任教师1185名，全日制在校本科生24000余名，硕士研究生750余名。

刘财-华北科技学院-采矿专业 篇6

2014年应届毕业生

简历

书

姓学专联系方式：

特别能吃苦特别能战斗特别能奉献

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自荐信

尊敬的公司领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中阅读我的自荐信。

我是一名采矿工程专业的应届毕业生，来自山西省大同市浑源县西坊城的一个农村家庭，农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不向困难低头，不服输的奋斗精神。我深知学习机会来之不易，在校期间非常重视专业基础知识的学习，并取得了良好的成绩。在学习专业知识的同时，还十分重视个人能力的培养，积极组织和参加各种学生活动、社会实践活动，拥有了健康的身体和良好的心理素质，具备较强的与人沟通能力和管理能力，相信能够适应快节奏的现代工作和生活，并能够踏踏实实从事煤炭行业的工作。

贵公司的“高起点 高技术 高质量 高效率 高效益”发展方针深深吸引了我们采矿的学生，雄厚的实力、高档的采煤技术，稳步增长的经济效益等等，我看到了未来的希望，贵公司是梦寐以求的工作单位，我冒昧向贵公司毛遂自荐，我愿意为贵公司贡献毕生精力，希望能给我一个奉献力量、发挥自我的机会。祝贵公司事业蓬勃发展蒸蒸日上！祝您工作愉快，万事顺心！此致

敬礼

自荐人：刘 财2013年10月20日

华北科技学院怎么样好不好 篇7

1．设长方形边长a=3.5cm,b=5cm，求长方形面积和周长。输出时要求有文字说明。

2．利用海伦公式编程求三角形面积。要求用户输入三角形的三边长，输出面积。S

p(pa)(pb)(pc)其中pabc 2

3．有以下的分段函数，编写一个程序，输入x值，输出y值。

x21(x1)y2x1(1x<10)

3x11(x10)

4．从键盘输入一个字符，如果是大写字母，转换为小写字母，如果是小写字母，转换为大写字母，并输出，其他情况显示输入错误。

5．打印出所有的水仙花数。

6．有一个数列，1,3,4,7,11….求该数列的前20项。

7．编程求一个10个元素整数数组的平均值。

华北科技学院是一本还是二本 篇8

华北科技学院简介：

华北科技学院位于河北省燕郊高新技术产业开发区，是中华人民共和国应急管理部直属高校，入选教育部“卓越工程师教育培养计划”、“新工科研究与实践项目” 、应急管理学院建设首批试点学校、省级硕士学位授予单位立项建设单位、河北省院士工作站建站单位，为CDIO工程教育联盟成员单位、联合国教科文组织中国创业教育联盟理事单位。学校与中国煤矿安全技术培训中心实行“一套机构、两块牌子”的管理体制。

学校前身是中华人民共和国煤炭工业部1984年兴建的北京煤炭管理干部学院分院;1993年改制并更名为华北矿业高等专科学校，面向全国招生;升格为普通本科院校，更名为华北科技学院。