5年级写开卷是否有益辩论赛作文

5年级写开卷是否有益辩论赛作文（通用10篇）

5年级写开卷是否有益辩论赛作文 篇1

开卷是否有益的辩论赛四年级作文300字

今天，我们班里举行了一次主题为开卷是否有益的辩论赛。在这次辩论赛中出现了两位铁快嘴，这两个人都是女将，一个是我，另一个是王慧。

当听到主持人的话语时，这场辩论赛就很快地开始了。我们正方的观点是开卷有益。我站起来向反方说：高尔基曾经说过书籍是人类进步的阶梯。多读书就会增长知识，开阔视野。毛主席就是因为熟读兵书，才可以让新中国成立。我很快的说出，反方还没反应过来，可铁快嘴就听出来，于是，她很快的说出一些有关看了不利于健康的书而走上不归之路的人。还好我听出了一些漏洞。反驳说：我们要像冰心说的，读书好，读好书，好读书，读书是有选择的。王慧顿时说不出话来，这时反方改变了话题，说多看书会造成眼睛近视。还好，我找到了关于预防视力下降这个问题的方法。我站起来说：我们可以每到半个小时就向远处看一会，如果掌握不住时间的`话就可以定一个闹钟提示。我们是五年级学生了，是会有自控能力。王慧再次转话题说：我们又不会选择书，又分不清楚书的好坏。我轻轻一笑站起来说:我们多读书便可以去判断谁是谁非，判断书的好与坏;我们语文书中课文篇篇都是佳章，那我们不就读了许多佳作，就会判断书的好坏了。最后，我们正方赢了。

最后老师总结出说:开卷有益，但要读好书，取其精华这些话语让我深记在心。同时两位铁快嘴的辩论，让我开心，快乐。

开卷是否有益辩论赛作文 篇2

首先出场的是正方一辩欣园，只见她“蹭”地站起来，侃侃而谈，首先在气势上先声夺人。她引经据典，将多读书的好处讲得头头是道，一开始就给对方来了个“下马威”。

紧接着是反方一辩岩本，别看他个子小，讲起来却有理有据，胸有成竹。他旁征博引，将开卷读书可能带来的坏处一一道来，思路清晰，临“危”不乱，让人油生敬意。

随着双方的卓越表现，大家各抒己见。“火药味”越发浓烈，教室里“硝烟弥漫”。大家争论不休。我被这激烈的辩论赛打动，也开始摩拳擦掌。

但考虑到自己的主持人身份，只好以总结的方式表达一下我的“中立派”观点：自古以来人们都认为“开卷有益”，这当然有它的道理。开卷读书不仅可以积累知识，学会好词好句。还能从书中学到生活本领和做人的道理，确实获益良多，何乐而不为呢?但反过来想一想：博览群书虽然可以开拓视野，但也“开卷未必全是有益”，若是读了那些不健康的书，被引上邪路，走火入魔，搞不好还会走向犯罪的深渊，也是得不偿失呀。

很快，辩论会将近尾声。我们伶牙俐齿的“战士们”仍意犹未尽。他们唇枪舌剑，争论得面红耳赤，难分胜负。看来双方是旗鼓相当呀!无奈，最后老师只好评出一位最佳辩手，而真正意义上双方却难以分出高下。

这次辩论赛虽然没有评出谁是冠军，但大家都从中学到了学到了很多东西，收获了许多快乐。对于这这场辩论赛，我的最终看法是：开卷当然有益。但最重要的，还是要自己要学会明辨是非。多看好书，就是人生的良师益友。

开卷是否有益辩论会作文 篇3

今天，唐老师对这个话题，特意举行了一场辩论会——开卷有益吗?正方的辩题是：开卷有益。反方的辩题是：开卷未必有益。

唐老师说：“今天，女生是反方，男生是正方。”于是，我们围绕着“开卷未必有益”这个话题谈论了半天。在第一个环节——一辩(主辩)表达己方观点，唐老师说：“虽然‘开卷有益’是个成语，但是我方认为，如果盲目开卷，未必有益。”恩，真不愧是主辩，说话就是一针见血。正方二辩开始攻打我方“堡垒”：“读书为何无益?”叶逸馨不慌不忙地站起来清晰地表达了自己的观点;正方三辩还是不甘心：“即使在不良书内，也能够找出一些好的词句。”陈薏仁又站起来，大声地反驳他：“有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时，还会走向犯罪的道路，弊大于利!”“好!”我向她竖起了大拇指。

开卷是否有益辩论会作文650字 篇4

从人类文明诞生以来，书籍就应运而生，几千年来作为文明传递的载体传承了下来。而如今就因为一些影响不好的书而否定它，岂不荒唐。几千年来书籍不仅没有被淘汰，反而衍生出了更多的形式，比如：报纸、电子书等，这不更能说明它的重要性了吗？唐代诗人杜甫有句诗写得好：读书破万卷，下笔如有神。不阅读大量的书籍，怎么能写出好的文章？司马迁读书破万卷，写成了《史记》彪炳千秋；李白读书破万卷，斗酒诗百篇；鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠……如此多的名人，哪一位不是阅读了大量的书籍，才有了现在的名留青史？

书，不仅要多读，还要反复地读。书籍是人类智慧的结晶，是人们经验的总结。培根曾经说过：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,物理使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。一言以蔽之，各种书籍，人们都能从中学到东西。

有些人总在拿不好的书籍来否定“开卷有益”，众所周知，任何事物都有它的两面性，好书坏书的评判标准无非是该书带来的好处和坏处哪个多，也就是说坏书也是有一定益处的，只要我们读的时候懂得取其精华，去其糟粕即可。

“开卷是否有益”辩论赛 篇5

现在的小孩都喜欢一些漫画，并且还在上课时间偷看，比如说脏话连篇却深受孩子们喜欢的《爆笑校园》、《阿衰》等。关键是好笑的内容并不是幽默，却是一些幼稚而恶心的笑话，也是各个同学最喜欢的笑话。看过之后笑是笑够了，可里面的脏话却深深地印在心里，在学校就回用它们去骂人，结果和别人产生了不好的关系，朋友就越来越少，自己就越来越孤独，这样就是开卷无益了。

看了我说的，你可能会说：开卷这么害人，那我什么书都不读了。这可不对，书必须要读，只不过不能读无益的书。高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。你的.品德好，自然人缘好。书会让你的道德水平得到提高，因为好书中的各种品德故事可以学以致用，与人相处的方法可以模仿。朋友多了。也就快了起来了。

书是一扇友谊的大门，善待好书，就像善待一位好朋友。同时，书籍可以给予我们知识，让我们在知识的海洋中遨游;书籍可以介绍世界，仿佛站在高山顶上向世界瞭望;书籍可以讲述历史，仿佛穿越到了古代。

杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。如果好书读多了，好词佳句也就记得多了，写起作文来便妙笔生花。好书堵读得多了，见识就更广，别人问起就可以对答如流。

“开卷是否有益”辩论赛主持词 篇6

现在，随着书籍的不断增多，更多的人开始加入到了读书的洪流中。大家也就自然地意识到，这么多的书，哪些是我们应该读的，哪些暂时还不适合我们阅读。这就引发了一场“开卷有益”还是“开卷未必有益”的争论。今天，我们就此开展一个小小的辩论会。让我们热烈地欢迎双方代表上场。（鼓掌）

2、介绍参赛队及其所持立场

在我的左边的是正方代表队，他们的观点是“开卷有益”。在我的右边是反方代表队，他们的观点是“开卷未必有益”。

在比赛开始之前，让我们一起来了解一下本次辩论赛的比赛规则

（1）陈词阶段：我们提倡即兴陈词，引经据典要恰当，在陈词阶段，由双方一、二、三辩进行陈词。先由双方一辩进行立论陈词，然后是双方二辩、三辩在反驳对方观点的同时，对本方观点进行补充陈词。时间都是每人3分钟。

（2）自由辩论阶段：时间是双方各4分钟。由正反双方自由轮流发言。发言辩手落座为发言结束，同时另一方开始发言，另一辩手必须紧接着发言，若有间隙，累计时间照常进行。同一方的发言次序不限。如果一方用时结束，另一方可以继续发言，也可以向主席提出不发言。在自由辩论阶段，我们提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

（3）结辩陈词阶段：时间是3分钟，由双方四辩进行结辩陈词。也就是辩论双方针对辩论赛整体态势进行总结陈词，对于脱离实际、背诵事先准备的稿件者，适当扣分。规则宣读完毕。

4）宣布比赛开始：下面我宣布五二班“开卷是否有益”班级辩论赛正式开始！

下面我们将进入开篇立论阶段，首先由正方阐述观点，时间为三分钟，有请正方一辩 ――好，刚才正方一辩对自己的观点作了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的。请反方一辩发言，时间也是3分钟。请！

主席：感谢反方一辩的精彩陈述，下面请正方二辩作补充陈词，时间是3分钟； 主席：下面有请反方二辩作补充陈词，时间也是3分钟； 主席：下面请正方三辩对本方观点作补充陈词，时间是3分钟； 主席：下面请反方三辩对本方观点作补充陈词，时间也是3分钟；

经过了刚才一番激烈的论战，我们比赛现场的气氛也在逐渐升温，那么下面就让我们进入到大家最为期待的、最具挑战性的自由辩论阶段。这一环节从正方开始，双方交替进行，时间为8分钟，双方各4分钟。有请正方辩手――

好一场激烈的唇枪舌战，果然是一场没有硝烟的战争啊！感谢双方辩手的精彩论辩！那么接下来就是今天正反双方巩固战果，最后一博的机会了，因为我们即将进入的是总结陈词阶段。首先由反方作总结陈词，时间为3分钟，有请反方四辩―― 谢谢反方四辩的精彩总结。下面有请正方作总结陈词，时间同样为3分钟，有请正方四辩――

非常感谢正方四辩的总结陈词。那么到现在，本场辩论赛的正式比赛环节就告一段落了。今天围绕着开卷是否有益，我们的正反双方都使出了浑身解数，展示出了他们出众的辩才、敏捷的思维以及有礼有节的儒雅之风，所以不论最终结果如何，都让我们为他们精彩的表现报以最热烈的掌声！

我看大家都已经迫不及待地想要知道比赛结果了，那么到底花落谁家呢？下面就由我来为大家揭晓本场比赛的结果――

本场比赛的最佳辩手是：

让我们对他表示祝贺！

那么下面，最激动人心的时刻到来了，本场比赛的最终结果是：

方获胜。让我们对他们表示祝贺！

开卷是否有益辩论会 篇7

辩论会开始了，正方首先向我们发起了“攻击”，我们也毫不留情地反驳他们：“我们现要的自制能力没有那么强，万一看了那些不健康的书，该怎么呢?”正方一看形势不好，就派应变能力较好的陈正阳来对付我们。只见陈正阳站起来信心十足地说：“对于那些不健康的书，我们完全可以不看吗!”我们可没有那么好对付，就这样你一句，我一句，正、反方争论起来。说着主着，双方把话题又转向了看漫画书的问题上。

顿时，正方，反方争辩得不可开交，谁也不让谁。主持人让我们停下来，小组讨论一下。

讨论完毕，主持人让我们转移话题。

正方说：“曹操心术不正，就是因为他的灵魂就是一本书!”我们也不甘示弱反驳他们说：“20世纪的德国很多人因为看了希特勒的《我的奋斗》，而成了《我的奋斗》一书的牺牲品。难道古今中外，开卷未必有益的例还少吗?”我们这么一问，正方顿时乱了阵脚。

我心里暗暗自喜：哈哈，傻吧，我们赢了!

开卷是否有益辩论会 篇8

宁老师在正方——开卷有益和反方——开卷未必有益中各选了五位代表。代表们个个昂首挺胸，摆出了一幅胸有成竹的架势，似乎已经胜券在握了。

两方南北相对而坐，时不时地用锐利的目光扫视着对方。气氛变得紧张起来了。正方的陈仪理了理衣服，说：人们都说过‘读书破万卷，下笔如有神’。只有多读书，写作文时才能如有神助一般。我想了想，终于发现了她的一处漏洞。我哗——地一下了起来，开口反驳：虽说‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’，但现在也有人说过‘书中自有吃人虎’。因为市场上有许多不利于我们身心健康的书，随时都可能把我们带坏，走上犯罪的道路，所以我认为开卷未必有还没有等我说完，大嗓门儿刘妍鹭插话了：我们指的是看好书，看对我们有益的书。还有正反双方个个都说得唾沫飞溅。

铁齿铜牙周思成立刻反唇相讥，振振有辞地说到：读书虽好，但也不能过分地读。这样对身体不好！陈仪顿时了起来，说：那你为什么那么爱看书哩？同学们兴奋起来教室里掌声雷鸣般涌来，如同澎湃的海浪一样。支持正方的同学兴高采烈，而反方同学也毫不示弱，为反方代表呐喊助威起来。周思成哑口无言，王可苗便起来，说了一些人读了不健康的书之后变坏的例子。同学们也忍不住了，互相辩论起来。

开卷是否有益__辩论会 篇9

猕猴桃首先宣布辩论开始。正方代表棒棒糖站起身来陈述：“我是零食家族中甜食类的宠儿，只要孩子们见到我，就不会再哭闹，所以说，我棒棒糖是最受欢迎的零食，选零食，还是棒棒糖!”

反方薯片撇撇嘴反驳道：“谁说棒棒糖是最受欢迎的零食，甜的食品吃多了会生蛀牙，还会长胖，是儿童健康的杀手，还是我们咸类零食好，好吃不长胖，牙齿响当当。零食谁最好，薯片脆又香。”

巧克力瞥了薯片一眼，说道：“你最好，鬼才相信，儿童吃多了你会上火，你不但含盐量高，吃多了很可能导致高血压。要说健康食品，要数巧克力。不但口感细腻甜美，而且还具有一股浓郁的香气。”

薯条看薯片哥哥好汉架不住人多，于是哈哈大笑，帮腔说：“巧克力老弟，你可别忘了，你原属于苦类，可不属于甜类，你投靠了甜类，就分不清好坏了，可不要太虚伪!你的脂肪含量偏高，营养成分的比例不符合儿童生长发育的需要，这可是人人共知的!”

钢珠糖慢悠悠地说：“薯条老弟，你和薯片是孪生兄弟，你弟兄俩是一丘之貉。”

牛肉干挺着大肚子，愤怒地瞪着钢珠糖，说：“你这圆形的东西，很容易卡住小孩气管，更容易被噎着，你的好处在哪?”

一时间，会场上吵吵闹闹，像是炸开了锅。

5年级写开卷是否有益辩论赛作文 篇10

如果只说开卷有益，那可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”，怎能够不加选择地打开就看呢?况且，那些《乌龙院》、《爆笑西游》、《冬至之雪》之类的所谓漫画书内容挺搞笑，好像挺对我们小学生的胃口，还有那些有关情杀、算命和恶意调侃历史人物的笑话的不良书籍，对我们小学生有什么好处呢?不但损害我们的眼睛，还不利于我的身心健康，实在是不开卷为妙。

即使是上了正规书店也不能妥当。现在的书店受市场经济的影响，竞争激烈，一些不法书商现在为了赚钱丧尽天良，夹杂一些不健康的、甚至是一些黄色书刊销售。我们小学生年龄小自制力不强，看到这类书经不住诱惑，甚至还会废寝忘食，手不释卷。一旦迷上，便会走火入魔，上课也没意思，成绩会一落千丈。有的会模仿书中的人物，因此走上犯罪的道路，所以开卷未必有益。

其次，再看看我国历代的先贤大师，如果他们不是读了思想健康，弘扬中华民族优秀传统的好书，而是读了那些毒害人的坏书，他们能成名成家吗?汉代的思想家刘向曾经说过：“书犹药，也善读之可以医愚。”他的话多么准确生动啊!书既然是一味药，它就具备了两种功能：一是良药，劝戒人生，医治愚昧，向善向美，服了就自然会药到病除，使人清醒，品行高洁，理想远大;另一是毒药，迷惑人性，使人更加愚昧，向丑向恶，使人狂妄，德行低下，胸无大志，甚至置人于死地。难道不是这样吗?有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，才是智者。因此我始终认为，在阅读过程中，一定要学会选择书。坚决不读有害的书籍，不可以好奇地什么书都读。否者那样的开卷非但无益，而且祸害无穷。