开卷有益辩论赛作文

开卷有益辩论赛作文（共15篇）

开卷有益辩论赛作文 篇1

开卷是否有益呢？围绕这个话题，我们班展开了一次极为精彩的辩论会。

时间：9月10日下午第一节课。

地点：平顶山市卫东区建东小学5.2班

正方：支持“开卷有益”。

反方：支持“开卷未必有益”（我是反方的主辩手）

主持人：郭睿

主要介绍：本次“开卷是否有益”辩论会分为三轮，第一轮是：正反方的主辩手发言。第二轮是：正反方双方开始辩驳。第三轮是：正反方的主辩手做最后总结。

在主持人的宣布中，辩论会拉开了序幕……

NO.1

正方发言人：因为读书对我们有益，所以，我支持开卷有益。

反方发言人：好书也不是人人都可以读的。有一句话说得好：老不读《三国演义》，少不读《红楼梦》，说明开卷未必有益。还有一本书是《我的梦想》，本是一本激励人奋发向上的书，可是德国的一些年轻人读了这本书后竟跟随着希特勒发动了第二次世界大战。所以开卷未必有益。

正方和反方唇枪舌剑，你来我往在势均力敌的情况下结束了第一轮的辩论，进入到了最精彩的时刻。

NO.2

正方发言人：刚才反方发言人说的这本书不好，但如果看一些好书，就能从中学到许多知识，所以开卷有益。

反方发言人：如果盲目开卷，未必有益。

……

就这样，双方开始了激烈的辩论。当反方发言人提出了许多不健康的书读了以后会让一些意志薄弱的人走上犯罪之路，因此开卷未必有益，正反又提出了新的论点。

正方发言人：那现在有少年儿童看《希特勒传》就是学他打仗了？

反方发言人：但那本书里面有很多都不适合我们少年儿童读，如果一些自制力差的人读了，难免不会学着他的样子做？

正反发言人：但读了那本书，你就能了解许多关于二战的情况。

反方发言人：想了解二战可以上网查呀，用不着非要读那本书……

时间转瞬即逝，由于时间不多了，老师宣布进入第三轮的总决赛。正反方的主辩手都精神抖擞，力争夺魁。

NO.3

正方发言人：开卷有益，因此，只要是读书，都是会有益处的，不论益处是大还是小，由此可以推及“开卷有益”是一定成立的。至于“开卷未必有益”，是个中性词，它的一半有益是对的，但另一半“开卷无益”就存在问题啦：无益，并不是有害，就像一辆汽车在马路上行驶，它就没有像飞机一样在蓝天上，难道就能说它在钻地吗？假使论点是“开卷有害”。那么根据刚刚的一些论点，自然也是可以成立的，但要说无益，那就是错误的。

反方发言人：那兵书应该是好书，三国时期的马谡熟读兵书，谈起兵法来时头头是道，可是当诸葛亮委以重任命之领兵坚守军事重地街亭时，马谡却死搬兵书，令军队与无粮无水的山上安营扎寨，结果被司马懿团团围住，断绝水源导致街亭失守……可见“开卷未必有益”。

当我的辨言一结束，同学们报以热烈的掌声，掌声久经不息，主持人和老师分别发表了自己的观点。最后，宣布，我们正反两方打了个平手。这场没有硝烟的战争在欢笑声中落下了帷幕……

开卷有益辩论赛作文 篇2

一、课堂导入的重要性

导入新课，作为一堂课的首要环节，让学生对一堂课产生良好的第一印象，无疑是这堂课成功的关键一步。课堂导入的好坏，对调动学生学习积极性、主动性，起着非常重要的作用，直接影响着一堂课的成败，同时也对重点、难点突破、课堂教学效率产生很大的影响。对于历史教学而言，历史教学课堂导入设计尤为重要，一个成功的课堂导入可以马上引起学生们的注意力，激起他们的兴趣，如同徐徐拉开的帷幕，让学生们一眼看到精美的置景;又如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染，从而为整堂课的成功打下一个良好的基础。俗话说：良好的开端是成功的一半。心理学界研究表明，人对事物感知的印象是先入为主的，强化首次认识对后继学习至关重要。“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”(布鲁纳语)，“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”(皮亚杰语)。美国有位心理学家阿希研究得出：第一印象的作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。人们对于事物的整个印象，一般是以第一印象为中心形成的。因此，要提高新课教学的效益，就必须以兴趣激活学生的思维，调动其学习热情，使其达到精力高度集中，减轻乃至消除无兴趣的学习带来的思想压力和负担，从而进入学习的最佳状态。“万事贵乎始”。

二、辩论式导入法

1. 理论依据

建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下或通过多媒体创设的接近时间的情境下进行学习，可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，从而使学习者能利用自己原有的认知结构中的有关知识与经验同化当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义;如果原有知识与经验不能同化新知识，则要引起“顺应”过程，即对原有认知结构进行改造与重组，达到对新知识意义的建构。在传统的课堂讲授中，由于不能提供时间情境所具有的生动性、丰富性，不能激发联想，难以提取长时记忆中的有关内容，因而将使学习者对知识的意义建构发生困难。

情境创设应分两种情况：一种是学科内容有严谨结构的情况(数学，物理，化学等理科内容皆具有这种结构)，这时要求创设有丰富资源的学习情境，其中应包括许多不同情境的应用实例和有关的信息资料，以使学习者根据自己的兴趣、爱好主动发现、探索;另一种是学科内容不具有严谨结构的情况(语文，外语，历史等文科内容一般具有这种结构)，这时应创设接近真实情境的学习环境，在该环境下应能仿真实际情境，从而激发学习者参与交互式学习的积极性，在交互过程中完成问题的理解、知识的应用和意义的建构。情境创设还应根据学生的特点进行。对于中小学生，应尽量创设图文并茂的多媒体情境，以引起学生的注意，提高学习兴趣;对于年龄较大的学生，应创设有一定挑战性的情境，激起学生的探索欲望。

2. 辩论法导入的操作

作文课一般是一门比较不受人喜欢的课堂，主要桎梏是无法激发起学生的写作愿望。但是通过一个辩论主题，却能起到一个意想不到的效果：似乎平时作文干巴巴的学生也可以写一篇有内容的文章了。辩论型导入分以下几个步骤：制定辩论话题;分组，确定正反方;开展辩论;点出作文题。

制定辩论话题：例子，一节作文课，笔者准备写这样一篇作文：我的爸爸或者我的妈妈。辩论话题：在我的学习和生活中，爸爸妈妈谁给我提供的帮助最大。社会角色的不同，或者学生观察的视角不同就会有不同的结论，能吸引学生发出自己的声音，并且让全班大致相同的人认同一种观点的辩论话题是最好的。

分组：分支持和反对组，也可以老师命令自然位置为正反组。

开展辩论：正反方整理意见，发言，这个环节要注意控制学生时间，作文课堂的导入是最关键的一环节，并且作文课一般是两节一起上的，时间相对充足，但也不能放任学生辩论。

点出作文题：如在我的学习和生活中，爸爸妈妈谁给我提供的帮助最大的辩论话题中，可以让正方写：我的爸爸;反方写我的妈妈。

三、辩论式导入法的优势

优势一：通过一番激烈的争辩之后，学生会产生强烈的愿望自主探索证据，这样的话，激发的不仅是学生的兴趣，更是学生的斗志，最主要的是还能促使学生课后自觉地探究查询资料，变这种引导学生产生兴趣为让学生自主产生兴趣的情境创设，能够真正达到目标，学生为了证明自己的观点正确就会带着强烈愿望且尽可能多地收集资料，而且还会自己组织分工去寻找证据，这使得协作学习很自然地进行并且带有很强的目的性。这样一来，使得从导言模块自然而然地就过渡到了过程模块，而且过程模块会在不知不觉中过渡到作文主体写作模块，每一模块效率必然提高，最重要的是过程模块能完成得比较充分。结果是：1)对于概念型的问题是越辩越清楚，2)对于案例性问题越辩越周到，3)学生的信息加工能力，解决问题的能力等得到增强。

优势二：通过辩论，能充分地思考各方的优势和劣势，做到考虑周全，有利于思维方式的培养，充分发挥学生的主体性。在教学实践中，很多学生的作文内容空洞，据我了解，当我用朗读范文的方式来上作文课的时候，很多学生们都认为自己能写出这样的文章，只是自己没想到。辩论法能克服这样的困境，激发学生思维。辩论导入在我的教学实践中，作文无论是字数还是质量都有一个很大的提升。

但是在长期教育实践中，笔者发现这种多方辩论存在一个难点：选择合适的主题。辩论型只是导入型的一种，它并不是对所有类型的主题都适用。既成的事实性知识并不适合使用辩论法的方式来导入, 必须根据学生的学习生活和社会生活确定选题，特别强调问题来源的情境性，在真实情境下的充分体验和对困惑的感受，是问题产生的根源。因此选题时，应该遵循一定的原则：其一，主题无固定答案，学生可以通过不同的途径完成任务。学习结果是开放的，不同的学生可以形成个性化的学习结果;其二，选题要有价值。要实现知识掌握和技能发展同步进行，不能为发展技能而忽视知识的筛选;其三，体现学科的综合。由于这种模式本身的探究性及各类学科之间的自然交叉，会最终形成学科的综合。为了保证问题研究的完整性，选择覆盖多个学科的主题或许更有意义。

参考文献

[1]王策三.教学论稿[M].北京:人民教育出版社, 1985.

[2]施良方.崔允螂.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究[M].上海:华东师范出版社, 1999.

“开卷有益”辩论会 篇3

我作为正方一号辩手，首先发言：书读得多了，眼界也开阔了，写作水平自然而然也提高了。一千多年前诗圣杜甫就曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”

反方选手吴佳柠马上开始反驳：开卷未必有益。我的邻居就是一个很喜欢看书的人，他最喜欢漫画书《爆笑校园》，他在书本里学会了“猥琐”这个词，经常在同学伙伴的身上使用。时间久了，就没有哪位同学愿意跟他聊天了，就连他的同桌也不想理他，于是他就成了“孤家寡人”，失去了朋友。这个事实足以说明“开卷未必有益”。

正方选手徐子桁接着发言：漫画书也是值得好好读一读的。你难道不知道现在各大书店里都有销售《知识漫画》系列书籍吗？这类书籍覆盖的知识面广，生活类、地理类、科学类……图文并茂，内容精彩。我就是读了这类书籍，才让自己的知识渊博起来，从而在学校“百科知识大赛”中获奖的。

反方选手王森炜又举了一个例子：我有一位很要好的朋友，他特别喜欢武侠小说，读了那些行侠仗义的故事之后，他自以为是“武林高手”，到处要表现自己的功夫，有一次他展示自己的轻功，竟然从树上跳了下来，结果扭伤了韧带。他的这种行为，还不是书本害的？

正方选手余享宸发言：武侠小说不一定都是害处，我记得有位作家叫范锡林，他写的武侠小说就很有趣。我读他的小说《无敌哆嗦功》，就从这篇文章里学到了夸张的表现手法，我运用这种写法，写了一篇《大胃功》的文章，就得到了老师的好评。

开卷是否有益辩论赛作文 篇4

读书可以使人增长见识，陶冶情操，开阔视野，启迪智慧，修养身心，还能提高我们的写作能力，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。我认为：如果所有卷都开，那就未必有益了。

开卷不一定有益，假如你读了不健康的书，就会造成损害，现在我们的同学们中有个别的特别喜欢看《知音漫客》，有时竟达到了废寝忘食的地步，结果他们上课时也一心只想着书中的情节，没心思听老师讲课，那开这种卷一定没有好处。

开卷有益辩论会作文 篇5

开始啦！开始啦！正方和反方开始了激烈的反驳，那眼神，好像要把对方吃了一样。首先，由正方发言，其中就有一个同学的观点，使我恨不得抱头痛哭，他说：“看一些闲书会让我们丢失知识。”他竟然叛变了，把自己当成反方，本队没加分，反而给反方加了一分。我心想：哎，一根墙头草，风吹两边到。我们在第一轮就失去了一分，太可惜了！

时间过得越来越快，已经到了高潮部分，目前的比分是：正方13分，反方12分。现在轮到反方发言，我在心里默默的祈祷：不要对呀！他么果真没有话说了，我真准备欢呼啦！可反方竟求助于蒋怡同学，她说：“你们竟然支持看漫画书，我可真怀疑你们是怎么考进文峰这所学校的？”她这一说，全班顿时鸦雀无声，可过了一两秒，全班想起了喧闹的讨论声，让我们为之一震。总而言之，她说对了，给反方加了一分，使双方打成了平手。现在正方只有一次机会了，成败在此一举啊！我的心都提到了嗓子眼，希望他能为本队在加一分，他流利的讲出了他的观点，我以为我们已经赢了，可是老师说这个讲过了，不能加分，所以我们队和反方对成了平局。

开卷有益辩论赛作文 篇6

书是人类进步的阶梯。”如今这知识经济时代，人们的学问越来越深，你不努力跟着跑，便后落伍，并越落越远。因而为跟上时代的步伐，你就要不断地学习。

尽管古人说书“浩如烟海”，而我觉得书的世界是 “天涯若比邻。”这话绝对不是唯心的的比拟。世界再大，也没有阻隔。佛说:“三千大千世界”，可算大极了。书的境地呢，却是包罗万象，贯通三界。

我们可以足不出户，在这里随意在这里阅览。谁说读书人目光短浅，不通人情，不关心世界呢!这里可得到丰富的经历，可认识世界，可结交各色各样的朋友。经常在书里“串门儿”，至少也可以脱去几分愚昧，多长几个心眼儿吧!

其实读书不一定要认真地读，只要随便翻阅，积少成多，时间一长，脑子里也自然有了一个知识的宝库。试想想这不是开卷的好处吗?

倘要骗人，这个方法很可以冒充博雅。现在有一些人，和我闲谈之后，常说我书是看得很多了。其实我也没专心看多少书，只是随手翻翻而已，只是经常翻翻，就多少知道一些了吗!

想做真正的“开卷有益”，还必须自己有这个爱好，嗜好读书。我想，嗜好读书，应该像爱锻炼一样，天天练，日日练。生病的时候练，刮风下雪也在练，烈日炎炎更在练，把锻炼当作一种爱好。凡嗜书者，他们在每一页书里都能感到浓厚的趣味。

要做到“开卷有益”，还必须选好适合自己的书，让自己在喜欢的书中自由地生存、畅游。 “开卷有益”，我们地去读书，就能不断地积累知识，让自己的精神有所寄托，让自己的.生活更加丰富多彩

现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗?这只是“开卷未必有益”中包含的第一层:开卷不一定有益。还有第二层。

其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步;则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛!所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是:开卷未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。

反方:

人们常说:“开卷有益”，但是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。

现在的书店受市场经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书，甚至是黄色书刊销售。我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起诱惑，甚至还会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，上课一心只想着书，没有心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，滑向犯罪的深渊。这不是看书害了自己吗?

开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。

汉代刘向曾说过:“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能:一是良药，药到病除;一是毒药，置人于死地。不是吗?代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗?“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。

有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有?

“开卷有益”这个成语，作为强调读书的重要性，自然有它的积极意义，但若作为“开卷”就“有益”的断语，却是不妥当的。

古人云:“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩论，受人尊敬。然而，现代社会的我们却推翻了古人“开卷有益”的说法，因为我们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你阅读得多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊!一个人的美好前途就在于他所选择的书籍的种类，如果他所选择的是有益的书籍，那么他的前途将一片光明;如果他选择了那些不见光的书，那么他的前途将会是一片黑暗，但如果他能即使悬崖勒马，改过自新，我相信他也能有美好的前途。所以说:“开卷未必有益”这一说法也并不是完全正确的。多读书固然是件好事，可一定要读有益的书，不能有损身心健康的书。

现在的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，爱好读书，但他们往往欠缺辨别力。我以为，我们的大众媒体、知名专家、青少年导师们，有责任经常提醒他们读书一定要多读好书，绝不能去读坏书。

现代社会的人民推翻了古人“开卷有益”的说法，因为他们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你越读地多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊!如果一个人选择了那些不健康的书，那么他的前途将会是一片黑暗。现在有些书宣传了不健康、不正确的思想，看了这种书，只能毒害我们这些青少年的尚未成熟的心灵。由于我们的年龄还小，无法正确判断这些书籍到底是有益，还是有害，所以，读那么多书，未必是完全正确的。

现实生活中有很多少年就是因为看了那些不健康的书而走上了黑暗的道路，落入痛苦的深渊。这时如果不悬崖勒马，只能让他/她陷得更深。读书固然是好事，但是要选择所读的书的种类，不可以读有害身心的书，这样不仅没有益处，反而还葬送了自己的前途。书是人类进步的阶梯，书是人类智慧的源泉。是的，的确我不反对，但是同学们现在手上的书，越来越多地把它分为很多类，人各有志如同你看什么样的书我管不着。可是你看那些毫无意义的书，对你有什么好处，又有什么作用，看那些不健康的书，会使你纯洁的心灵变得肮脏起来，我刚才所陈述的一切，就是我方观点，“开卷未必有益”。

读一本好书如同叫一个好朋友，读一本坏书如同交一个坏朋友。近朱者赤，近墨者黑。一旦交上一个坏朋友会无法自拔，掉入万丈深渊，永远不得翻身。

读书有益，我并不赞同。如果读坏书的话，那么也有益吗?我们之所以读好书，是想从好书里面学习一点东西。而读坏书，我们又可以学到些什么?是一些不健康的东西，现在有许多商贩，他们卖的书名字写得好象青少年可以看一样，但是里面的内容却是些对我们的成长非常不利的东西，难道我们应该看这样的书吗? 现在的我们并没有自控能力，控制不了自己，比如上网吧着迷的人，他们整日整夜的泡在网吧里，不仅对身体有害，学习成绩也会下降。再说读书着迷的人，跟上网吧着迷的人是一样的。本来我们是想从网上和书上学习一点有用的东西，来开拓我们的视野，广泛地吸收一些知识。但是一些人却读坏书着迷，不但学不到什么东西，而且还浪费了自己的青春年华，这有什么益处。一些高中生就是这样的，整天沉迷于一些无用的书籍。结果耽误了学习，成绩一路下降，最后没有考上重点大学，浪费了自己的一生。

尽管“开卷有益”是个成语，但我认为:如果盲目开卷，未必有益。

当然，“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你越读地多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊!

看书未必有益，因为有些书实在不适合我们少年儿童来看，不是因为书出得不好，而是因为有些书的内容，会影响我们的身心健康，思想就会跟着走，所以就影响了学习。有些人时常会沉迷于书香之中。他看书越多，与人交流的机会就越少，就会变得性格孤单，这样持续下去，就会造成一系列的疾病。看书的时间长，自己眼睛会变得近视，我相信有一些同学并不愿意每天都带着眼睛学习，所以我认为开卷未必有益。

也许有人说要有选择，有目的地“开卷”，我不同意这个说法。当今社会是充满竞争与挑战的，光独所谓有用的好书，恐怕是远远不够的。敢于尝试，乐于接受不同方面的书，从书中汲取丰富的营养，才能更全面的完善自己，从而经受的住多方面的挑战。如果在读书之前，就限定了书的种类，读书的目的等等，读起来虽有用，恐怕再多，也仍营养不良。

开卷不一定有益,有时(假如读了坏书)会造成损害.像教育家徐特立说的:“有关家过书常读，无益身心事莫为。”无益身心的事大多来源于读了那些坏书。当今社会上的一些少年的犯罪事实就是一个很好的证明，就是被那些不良书刊污染了心灵，染上了不良恶习，导致最后走上违法犯罪之路。

人们常说:“开卷有益，看书有益。”但 是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。

现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗?这只是“开卷未必有益”中包含的第一层:开卷不一定有益。还有第二层。

其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步;则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛!所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是:开卷未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。

有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有?

然而，现代社会的人民却推翻了古人“开卷有益”的说法，因为他们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会 对身心造成影响，没有好处。当你越读地多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致

如此“三多”亦有益 篇7

这些带“多”的行为举动, 就是在你我不经意之间, 动作于常规性生理运动末尾的那一点“多余”造次而已, 渐渐养成一种良好的生活习惯, 成为健康养生机理里一个“规定动作”, 日久天长便会给自己的身体带来很好的养护功用。

一、“多切一刀”

有些理论认为, 蔬菜“最好不切”, “刀切蔬菜瓜果也不要切太细碎”, 理由是“破坏其中的某些营养成分”等。这样的说法似乎也有一些道理。但是, 就从烹饪炒作角度而言, 稍稍切得短小块段的瓜果、蔬菜更容易烹饪制作, 且易入味。再则, 切得短小的瓜果、蔬菜, 便于吃用时的“口间运动”, 利于牙齿、舌条的工作, 提升消化系统的有效运动质量, 特别是像韭菜等虽香却韧的蔬菜, 多切上一刀, 再细分一段, 可大大提高牙齿的咀嚼功效, 且味觉更加醇香。“多切一刀”对中老年朋友更是有益, 他们的咀嚼功能在“退行性”演变, 更加适宜那些“多切一刀”的瓜果、蔬菜。

二、“多嚼一下”

人们都会说:吃东西要“细嚼慢咽”, 这是一个没有数量指标的“软要求”。不过, 我们在咀嚼食物时, 若要养成“多嚼一下”的习惯, 还是可以做得到的。何谓“多嚼一下”?就在自我感觉到口中食物咀嚼得差不多、就要吞咽下肚时, 再坚持“多嚼一下”。就是这么简简单单重复“多咀嚼一下”, 会给口中食物再来一次粉碎, 也会给食管运输、肠胃运动带来很多便利。

三、“多咽一口”

食物被咽下后并不是“功德圆满”之时, 不要急于“接二连三”地进行下一茬“咀嚼吞咽”运动, 不妨就此再来一次“多咽一口”, 这样既是对食管通道“清障”, 又是在添加唾液量的加注, 为通行消化敞开方便之门!

开卷是否有益辩论会作文 篇8

大家期待已久地辩论会终于开始了。教室里鸦雀无声，凝固着一股紧张、激动的气氛。首先，正反双方代表发言。正方郭礼滔站起来，说：“读书破万卷，下笔如有神。古代许多鼎鼎有名的人有哪个不爱读书”?我方刘启章慢条斯理地说：“书，有好书，也有坏书。很多人因为学书中的不良行为，导致走上犯罪道路。因此，我认为开卷并非全有益。”

第二环节是自由辩论。正方来了个先发制人。刘泰宇胸有成竹地辩论，他讲得有根有据。我方也不甘示弱，刘启章挺身而出，讲到：“一本好书，给一个心态不正的人看，也会变成一本坏书。”正方廖芷恩狠狠地反驳。但这并不能让我方认输，我方嘉良讲述了自己的观点，讲得也头头是道。正正反双方唇枪舌战，费尽心思。大家有的埋头看稿，看有没有可以反驳的理由;有的仔细听对方说了什么观点，听出漏洞给予反驳;有的小声跟旁边同学议论着。双方各出奇招。辩论会在最关键的时刻，双方都使出了“杀手锏”。最后，双方打平。

第三个环节是由曾谚诚进行本次辩论会的小结。其中提到：“读书，要选择一本好书，不要选不良书籍。”这一点，我非常赞同。书有好有坏，选一本好书，让自己身心健康，选一本坏书，使人走上歧途。所以，要认真选书，选对自己有益的书。

开卷是否有益辩论会作文850字 篇9

书籍是人类进步的阶梯，是社会发展的需要，是世界进步的动力乃至全部前行的需要。能让一个人从坏变为好，但是否开卷有益，正巧，今天我们班展开了一场激烈的辩论会，今天，第三节课上语文，李老师迈着轻盈的脚步，满脸春风地走上讲台，面带笑容说：“同学们，今天我们开展一次辩论会，正方辩题是：开卷有益;反方辩题是：开卷未必有益。现在1、2组正方，3、4组是反方，每一组派一个首席辩手。现在开始准备。”话音刚落，同学们进入了激烈的讨论中。我们是反方，我们的首席辩手是陈纪桓，我们相信他能够成功!

正方认为开卷有益，在班上有许许多多的小作家他们写出一篇篇文章，材料结构不来源于书籍吗?我队的同学郑重其事地站起来。他丝毫不漏的预习了一遍事先准备好的`资料，可是心中还是忐忑不安，十分紧张，毕竟遇到了这般强大的对手……但我方辩手不相上下，开卷未必有益!你想一想日本漫画无控制力你就会陷进去，里有暴力等不良行为，会导致小学生模仿。正方彭军浩回答：“请问你多少岁了岁”他们难为地说，“你们12岁的人了咋还没有控制力啊!”她语气中带着歧视和疑问，台下的掌声更为激烈，房子塌了顶似的。

正方立刻给反方一个下马威：“我赞同开卷有益，因为我们是开有益的卷，有益的卷可以在从中吸取许多知识，在书海里遨游……”她滔滔不绝的说着，就凭他那三寸不烂之舌便可把你说得死去活来，敬佩敬佩啊!真是敬佩得五体投地!反方的主辩人陈纪桓也毫不示弱，慢条斯理地站起来诉说着他的观点：“我认为开卷未必有什么益，因为那些司机只要会驾驶就可以挣钱，厨师只要会炒菜也可以挣钱啊!正方对手不慌不忙地站起来，大声的说着：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书是开启人类智慧大门的钥匙。我们如果有时间去看书，可为什么不去看呢?”我盼啊盼啊，终于陈纪桓卡了壳。“耶!终于轮到我大显身手的时候了!”我不仅这样说。刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚”。既然是药，那么就有两种巧能。一：良药，药到病除。

二：毒药，毒死人。我们为什么要看呢?我刚说完，正方主辩手梁煜业马上站起来，有条有理地说着，“如果你们认为开卷未必有益，那你们到学校干什么?你们的书架上难道坏书比好书多吗?沈煜彦既紧张又胸有成竹地说：“开卷未必有益，未必，没有说开卷没有益处，所以我觉得应该某方面的原因，才造成了开卷未必有益处…”真是太精彩了。

冬季适当食“冷”有益健康 篇10

冬天“上火”的现象很多, 故民间有“冬吃萝卜夏吃姜”的说法。冬天外界气候虽冷, 但人们穿得厚, 住得暖, 活动减少, 可造成体内积热不能适当散发, 加上很多人的冬令饮食所含热量较高, 很容易产生胃肺火盛, 甚至由此导致上呼吸道或胃肠疾患。因此, 冬天不妨吃些性冷的食物, 如萝卜、莲子等。

冬天适当吃点凉菜还有利于减肥。由于天冷人们喜欢吃油脂多、高热量的食品, 加之户外活动减少, 因此易发胖, 除了注意体育锻炼外, 适当吃些凉菜, 能“迫使”身体自我取暖, 多消耗一些脂肪。

冬天如能经常饮用凉开水, 有预防感冒、咽喉炎之功效。尤其是早晨起床喝杯凉开水, 能使肝脏解毒能力和肾脏排洗能力增强, 促进新陈代谢, 加强免疫功能, 有助于降低血压、预防心肌梗塞。

开卷有益辩论赛作文 篇11

员做出裂蓬后总结：“‘一本好书赛过宝贝，一本坏书比一个强匪更坏。’是以，开卷是没有是无益，得先吭营甚么卷。有位笨人曾讲过，可以或许大概摄与需供营养的人，比吃得许多的人更安康。同时，实正在的教者常常没有是睹书便读的人，而是会读书的人。”台下响起了猛烈强烈热烈天掌声。

下战书班队课前，乌板被同窗们细致服拆了一番，给讲堂删减了几分辩矫挥嗅的气味。开卷是没有是无益辩矫挥嗅匹里劈脸了，由吴怡琪同窗启当了辩矫挥嗅主持人。辩矫挥嗅正，反圆辩足先由同窗们自己举手报名，再由主持人冶?。冶?好辩足后主持人公布开卷是没有是无益辩讲匹里劈脸。

我们正圆的林秋敏同窗先开豆?挥邪：“正在阿谁疑息化的天下里，读书是我们得到知识的只要阶梯之一。多读书可以或许拓宽我们的知识量，高一作文歉赴谝们的文教涵养，对今后的讲战写皆跣很除夜的帮手，为甚么没有能看的.呢?”反圆吴霄雨坐刻反驳：“书有分好书战坏书，假定看坏书便会把成绩降下。”吴霄雨借出坐下，反圆刘千欣便除夜声讲：“对呀!便像刘背讲“书犹药也”药，有分治病的药战毒药。”正圆郭泽辉脸涨的通黑回问讲：“您岛媚是出错，六年级作文但是您记了下半句“擅读之可以或许医愈”。”吴霄雨又讲：“又供书会伤害我们，所以没有要看。”我圆游晔华反驳：“那好比讲偶然间会碰车，那您永远也没有要坐撤怂!”齐班响起了雷秸?抵章菲声，对反输了一分。。。。。。末了挨成了仄局。

开卷有益辩论赛作文 篇12

1.“开卷是否有益”辩论会

如果你在今天路过五年级二班，你会发现这里在举行一场关于“开卷是否有益”的辩论会。

上课铃响了，老师宣布：“辩论会开始！”顿时，台下同学热烈鼓掌。举手表决过后，大多数同学都支持反方，支持正方的人寥寥无几。作为正方“开卷有益”辩手的我，心中不免有些紧张。

首先，我方辩手大步流星地走上讲台，他定了定神，开始了陈述：“我认为开卷有益，因为书是人类文明的“长生果”„„”他侃侃而谈，论据有力，同学们鼓掌对它表示支持。

之后，反方辩手也从容上台，表情镇静地抛出了他们的观点：“有的同学看了不健康的书，入了迷，这有好处吗„„”她据理力争。反方辩友听后更是信心百倍，因为提出的问题似乎无可辩驳。

此时，台下的同学都望着我们。“哼！欺我无人！”幸好我有所准备。于是，我胸有成竹地走上讲台，有条理地发表了我的观点。说完，我防队员互相击掌加油，我长长地吐了一口气。

双方唇枪舌剑，各抒己见，犹如一场激烈的战斗。

下课铃响了，老师对辩论会做了总结。

有益的探索宝贵的经验 篇13

吉林省诚信邦农种植专业合作社联社坐落在吉林省德惠市米沙子镇工业集中区。这家合作社是吉林邦农科技有限公司在2010年12月独辟蹊径投资兴办起来的。合作社的建立, 既使吉林邦农科技有限公司突破了传统的营销模式, 向营销渠道扁平化方向迈进, 从而在激烈的市场竞争中站稳脚跟, 扩大市场, 提高辐射带动力, 又使入社的社员和农户的农业生产要素得以重新配置和有效组合, 增加了社员收入, 提高了生产效率, 保护了生态环境, 实现了公司、合作社、社员的资源共享、利益共赢。

合作社现有71个子社, 社员4000余人, 仅在米沙子镇就发展800家农户入社, 还在25个村建立了科技示范户, 签订入社耕地合同面积1100公顷。合作社的影响力和感召力越来越大。2011年, 该合作社被吉林省阳光工程办公室确立为农民教育培训基地。在短短的一年多时间里, 合作社为什么能取得这样的成绩呢?这主要得益于:

一、科学准确定位

为了规范合作社的运营, 加快合作社的发展, 在合作社成立之初便对其运行模式、发展目标、总体功能进行了科学准确的定位。

1. 运行模式。

经过精心设计, 合作社将运行模式确立为:建立“龙头企业+专业合作社+农户”的产业化模式、“核心区—示范区—辐射区”的技术扩散体系及“点、线、面”梯度发展模式。通过对入社社员推广农业种植实用技术和农资产品的扁平化营销网络, 减少中间环节, 降低流通成本, 把科学种田的“金钥匙”直接交到农民手中, 最大限度地为社员降低生产成本, 提高劳动生产率, 增加社员收入。

2. 发展目标。

为了更好地推进合作社事业的持续发展, 根据实际, 合作社先制定了4年发展目标。立足德惠, 面向长春, 滚动发展, 做大做强。通过采取“巩固核心区, 提升示范区, 扩大辐射区”的办法, 将点做强, 线作长, 面作广。2012年计划在德惠市签订入社耕地面积6500公顷, 发展农户8000户;2013年计划扩大到长春地区, 签订入社耕地面积8万公顷, 发展农户12万户;2014年签订入社耕地面积13万公顷, 发展农户20万户;2015年, 签订入社耕地面积21万公顷, 发展农户30万户。

3. 总体功能。

吉林是农业大省, 又是粮食大省。只要科学准确地进行功能定位, 合作社在服务农业、农村、农民方面是大有可为、大有作为的。吉林省诚信邦农种植专业合作社联社的立社宗旨是“诚信邦农, 兴邦富民”。秉持这样的宗旨, 农民信任、欢迎, 政府满意、支持。在此基础上, 合作社将其总体功能定位为:农业科技成果转化应用的平台、粮食作物超高产标准化栽培的示范基地、农业产业化与农资龙头企业对接的窗口、农产品贸易及物流的服务器、农业生产经营活动的小社会。

二、建立健全制度

没有规矩不成方圆。为了加强运营管理, 合作社依照《农民专业合作社法》, 制定了章程。然后, 又依据章程制定了合作社架构规范运行制度, 合作社日常管理工作制度。具体包括:《社员代表大会制度》、《理事会工作制度》、《执行监事工作制度》、《生产销售管理制度》、《资产财务管理制度》、《项目投资管理制度》、《社员盈余分配制度》、《社员管理联系制度》、《学习培训制度》、《档案管理制度》等。通过规章制度的建立, 使合作社的管理、发展做到了有法可依, 有章可循。

三、实行统一管理

合作社对入社社员和农户实行统一管理、统一标准、统一调度。在实际运营过程中, 做到了“四统”, 即统种, 统管, 统收, 统一注册商标。

统种。合作社对入社社员和农户的种子选用、播种时间、种植密度实行统一标准, 进行标准化种植。

统管。合作社派出技术指导员深入田间地头, 向社员和农户传授农作物田间管理的技术及注意事项, 在施肥、灌水、清除草虫害等方面进行具体指导。

统收。合作社充分发挥自身的优势, 积极收储社员和农户的粮食, 并采取“延期点价”的方式结算, 即合作社收上来粮食之后, 农民可以先不结算, 按照市场行情, 卖上各自的心理价位, 最大限度地保障了农民的利益。

统一注册商标。为了扩大合作社影响, 培养社员和农户的品牌意识, 增加收入, 合作社注册了“诚信邦”商标。并对社员和农户的农产品统一罐装打包, 实行品牌管理。

四、开展科技培训

合作社成立后, 社长周世忠带领9名技术指导员, 在米沙子镇踏着漫漫冰雪路, 顶着刺骨的寒风, 用一周的时间, 深入30个村屯开展调查研究, 进行宣传推介。通过实地考察, 了解到农民最缺的不是钱而是种植技术。农民要想增收, 关键是要掌握先进的种植技术。要想把先进的种植技术真正传授给农民、应用到实践中去, 必须提高农民的科学素质。因此, 合作社下决心对入社的社员进行科技培训。他们印制了科学种植应知应会宣传手册、购买种植技术书籍免费发放到社员手中, 并且花大力气开展科技培训, 先后开办了“玉米养地增产栽培技术规程”和“水稻育苗技术、合理施肥”培训班。参加培训的以村科技示范户、社科技示范户、种粮大户为主, 还有具备一定文化基础、领悟能力强的普通社员, 仅2011年就培训了400多人次, 参训人员普遍感到收获很大。

五、通过服务送实惠

合作社通过一系列的服务, 让入社的社员和农户得到了实惠。合作社垫资为社员购买成套的农机设备, 社员可以先使用, 然后按照市场价格的8.8折优惠分期付款, 缓解农民的经济负担。入社的社员, 只要使用邦农系列农资产品, 合作社在价格上给予市场最低价, 并为其让利, 每垧地可以返还90元, 用于给社员的耕地购买农业保险。社员凭与合作社的交易量可以参加合作社盈余分红。合作社还积极帮扶入社的贫困家庭, 特别是对这样家庭中的孩子上学进行重点资助。2011年3月22日, 合作社在德惠市23中学举行了“诚信邦农”捐资助学仪式, 捐助了29名初中生和1名大学生, 平均每人得到捐款2000元。此项活动延续10年, 合作社指导员对接受捐助的学生家庭进行跟踪走访, 动态管理。

通过这次调研, 我们进行了深入思考, 觉得有许多有益的经验和启示值得总结。

一是发展合作社联社, 探索扁平化营销模式, 是企业生存的战略选择。当今市场经济条件下, 同行业、同类产品竞争日益激烈。企业要想在市场竞争中立于不败之地, 除了在产品质量和价格上具有竞争优势外, 更需要调整营销战略。发展合作社联社使企业和社员互惠互利, 实现双赢。吉林邦农科技有限公司实施的这种扁平化的营销模式值得借鉴。

二是科学规范的制度是合作社健康发展的依托和根本保障。制度建设是合作社步上健康、快速发展轨道的机制保障。建立健全一整套科学、管用的制度, 才能使合作社高效运营, 规范管理。这一做法和经验是比较可贵的。

三是优化细化服务内容, 加强服务方式创新是企业进行市场竞争的重要武器。传统的服务理念需要创新, 不能单纯强调效率第一, 效益第一。突破传统的服务方式, 除了细化完善服务内容、服务方法、服务途径外, 还要注重人性化、差异化的特色服务, 使社员在得到物质上满足的同时, 更能得到心理上和精神上的满足。只有这样, 才能吸引更多的农民加入到合作社中来, 使合作社得到不断发展壮大。

开卷是否有益辩论赛 篇14

甲方A：

同学们，我方观点始终不变，那就是“开卷有益”。大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”书是人类智慧的结晶，书是人类历史经验的总结，书是社会生活的反映。读书可以彻悟人生的意义，读书可以洞晓世事沧桑，读书可以广济天下民众，读书可以步入智慧的殿堂。自古以来，人欲成才，士欲济世，务必读书。只有饱览群书，方可成人成才。乙方怎能说“读书无益”呢？

甲方B：

古人云：“宁可食无肉，不可居无竹。”竹者，风雅之士也。这也就是说，我们可以一日不吃肉，不可以一日不读书。书是人类精神的营养品，可以让我们意志坚强，品行高尚。只要注意用眼卫生，看上半个小时休息一下就行了。同时，我们只要注意起来，看书到正规的书店里去看，就不会看到思想不健康的书了。

甲方C：

开卷有益辩论 篇15

反方观点认为开卷未必有益。多看书可以增加我们的知识面，开阔我们的视野。但是那些不健康的书籍，可能会使我们产生一些不良行为。而且，有的同学看书时不注意对眼睛的保护，在暗处看书，躺着看书，反而会使我们的眼睛受到伤害，带来许多的麻烦。所以，我认为开卷未必有益。

二、举证质疑：

开卷未必有益包含两层,一层是开卷不一定有益;另一层是开卷也不一定没益。人们常说:“开卷有益,看书有益。”但 是,仔细一推敲,这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣,那“开卷有益”也就未必有益了。

现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊,有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度,他们一旦看迷了书,便会走火入魔,那他们上课一心只想着书,没心思学习,成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引,模仿书中的人物,有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗?这只是“开卷未必有益”中包含的第一层:开卷不一定有益。还有第二层。

其二就是,我们看书,要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书,就不要看。要看书,就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书,只有看好书,就不会毁了自己。有人把书比作了朋友,看好书,就是交好朋友,才会进步;则看不好的书,当然是交不好的人作朋友,那样你就会退步。因为近朱者赤,近墨者黑嘛!所以,只有看好书才会对你有益。因此,我的观点是:开卷未必有益。我真心的希望,每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书,将自己引入歧途,毁了自己的一生。

三、自由辩论

甲方A： 同学们，我方观点始终不变，那就是“开卷有益”。大家都十分熟悉唐朝诗人杜甫的名言：“读书破万卷，下笔如有神。”书是人类智慧的结晶，书是人类历史经验的总结，书是社会生活的反映。读书可以彻悟人生的意义，读书可以洞晓世事沧桑，读书可以广济天下民众，读书可以步入智慧的殿堂。自古以来，人欲成才，士欲济世，务必读书。只有饱览群书，方可成人成才。乙方怎能说“读书无益”呢?

乙方A： 我们提请男方辩手注意，不要混淆我方观点，我们说“开卷未必有益”，并不是说不要读书，而是采取正确的读书方法。你方只说“开卷有益”，可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”，怎么能够不加选择地打开就看呢?况且，那些《乌龙院》《爆笑西游》《冬至之雪》之类的所谓漫画书，看上去特别对我们小学生的胃口。你想，眼睛盯着一动不动，内容不健康，视力又下降，怎么行?更不必说那些关于情杀、算命和恶意调侃历史人物的有不良倾向的书，对我们这些孩子影响极坏，实在是不开卷为妙。

甲方B： 古人云：“宁可食无肉，不可居无竹。”竹者，风雅之士也。这也就是说，我们可以一日不吃肉，不可以一日不读书。书是人类精神的营养品，可以让我们意志坚强，品行高尚。只要注意用眼卫生，看上半个小时休息一下就行了。同时，我们只要注意起来，看书到正规的书店里去看，就不会看到思想不健康的书了。乙方B： 对方的观点我们还是不能接受。原因有两点：一是现在的书店受市场经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书，甚至是黄色书刊销售。二是我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起诱惑，甚至还会废寝忘食，手不释卷。一旦迷上，便会走火入魔，上课也没有心思，成绩会一落千丈。有的甚至模仿书中的人物，因此走上犯罪道路。这不证实我方的观点：“开卷未必有益”，甚至有害了吗?

甲方C： 开卷倒底有没有益，我想让事实说话。古今中外，哪一个卓有成效的人不曾千万次开卷?正是因为开卷读书，他们成名成家，成就非凡。孔子读书破万卷，编写修订了《诗》与《书》;司马迁读书破万卷，写成了《史记》彪炳千秋;李白读书破万卷，斗酒诗百篇;鲁迅、郭沫若读书破万卷，成为中国现代文学的巨匠……高尔基说得好：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书增长知识，使人聪慧，已经成为铁的事实。英国哲学家培根有句名言：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：开卷有益。如果我们不读书，哪来的知识?更何况，关于读书有益的名言数不胜数。大家说一说，这么多的名人、伟人总结出来的经验，难道不能充分说明“开卷有益”吗?

乙方C： 我方不得不佩服甲方辩手转移辩题的本事。但是，男方辩手用了许多名言，并不能掩盖我们正确的观点，相反证明了我方观点的正确。如果孔子、司马迁、李白、鲁迅和郭沫若等这些先贤大师们不是读了思想健康，弘扬中华民族优秀传统的好书，而是读书了那些毒害人的坏书，他们能成名成家吗?汉代的思想家刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”他的话多么准确生动啊!书既然是一味药，它就具备了两种功能：一是良药，劝诫人生，医治愚昧，向善向美，服了就自然会药到病除，使人清醒，品行高洁，理想远大;一是毒药，迷惑人生，更加愚昧，向丑向恶，使人狂妄，德行低下，胸无大志，甚至臵人于死地。难道不是这样吗?有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，才是智者。因此，我方始终认为：在阅读过程中，一定要学会选择书。坚决不去读那些有害的书籍，切不可盲目迷信名言，用什么“开卷有益”来糊弄自己;更不可以抱着所谓的“猎奇” 心态，什么书都读。这样的开卷，非但无益，而且祸害无穷。6.当今，各种读物铺天盖地，良莠掺杂，有些对大学生的健康成长并没有什么积极意义，甚至有害。言情、武打类的书看起来可能消遣性最强，也最容易为同学们喜欢，然而，作为大学生文化修养不能停留在这个层次上，要追求知识的深化，情趣的高雅和精神的升华，就要选择那些文化性、知识性、思想性很强的书来读。正如俄国文学评论家别林斯基所说：“阅读一

本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物”。7.战国时期，赵国大将奢有一个儿子叫赵括,赵括从小读书,张口爱谈军事。长大了后自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到了长平后完全该变了廉颇的作站方案，结果四十多万赵军被歼灭，他自己也被秦王军箭射身亡。这个例子很好的说明了只空谈教条，不解决实际问题是万万不行的!再说了，我们现在还是学生，那些好书，坏书分不清楚。有时候使我们的心理变得不健康了，我们也不知道。现在我们没有自控能力，又充满着好奇心，不免会走上歧途，所以开卷未必有益。8.开卷未必有益，多看书确实有好处，但是万一看到对青少年不宜的书刊，不仅没有益处，反而还有害处。如果你看了书又不去体会文章的深层含义，看了也没有益处。如果片面理解“开卷有益”，认为一切书皆读，而不作取舍、不问内容，读了就有益。其实不对!不讲有的被坏书引人歧途，就是漫无边际地读好书，也会使人滥用精力、收效很少。别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自已所需要的读物。” 现在的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，爱好读书，但他们往往缺乏施肥辨别能力。有的同学读书不加选择，良莠不分，要么是刀光剑影的武侠，要么是花前月下的言情，更为有甚者沉迷于反动的、腐蚀身心健康的黄色书刊，“开卷”则废寝忘食，爱不释手，不但荒废学业，更令人痛心疾首的是走上邪路。他们看书可谓“破万卷”，可却没能“下笔如有神”。看什么书也很重要，看不健康的书，吸收不好的。就像《蜡笔小新》这本漫画书，我认为这本是给成年人看的休闲读物，而现在看这本书的都是毫无判断是非能力的儿童，学了里面一些不良的语言和习惯。所以，我觉得开卷是否有益是不能一锤定音的当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会 对身心造成影响，没有好处。当你越读地多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会

四、超级辩论

我认为开卷未必有益。诚然,读书可以使人增长知识,陶冶性情,修养身心,但“开卷”只是“有益”的必要条件,而不是充分条件。

汉代刘向曾说过:“书犹药也,善读之可以医愚。”书既然是药,就具备两种功能:一是良药,药到病除;一是毒药,臵人于死地。不是吗?20年代的德国,不少人因看了希特勒的《我的奋斗》,受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样,可能会把你戕害”。一点也不假,现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说,整天看那些庸谷怪诞的书籍,而把功课“丢”在一边,导致学习成绩一直往下降,最后造 成竹篮打水一场空。试想,“开”这样的书“卷”,能说是“有益”的吗?“一本好书胜过珍宝,一本坏书比一个强盗更坏。”因此,开卷是否有益,得先看开什么卷。“开卷有益”这个成语,作为强调读书的重要性,自然有它的积极意义,但若作为“开卷”就“有益”的断语,却是不妥当的。

五、总结陈词

有位哲人曾说过,能够摄取必要营养的人,比吃得很多的人更健康。同时,真正的学者往往不是见书就读的人,而是会读书的人。有的人看书不认真思考,只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻,有的人去读不适合自己的书,有的人甚至抱着猎奇的态度去读书,试问,这样的“开卷”,又何益之有?