红领巾阅读活动方案

红领巾阅读活动方案（精选12篇）

红领巾阅读活动方案 篇1

观澜小学“红领巾心向党 四好少年我争当”

红领巾寻访活动方案

一、活动目的：

在建党90周年到来之际，通过组织少先队员深入农村、企业、社区，进行访谈、讨论、观察、调查、摄影、收集实物等活动，了解党的光荣历史，通过新旧对比，切身感受在党的领导下，生活的新变化、社会的新气象，培养少先队员们对党和社会主义祖国的朴素感情，激励队员争当“四好少年”，将来报效祖国，为祖国的建设贡献自己的一份力量。

二、活动时间：

2011年3月18日——4月6日

三、活动对象：

三——五年级学生

四、活动内容：

结合本中队实际，通过组建“红领巾雏鹰假日小队寻访团”，开展形式多样的寻访活动，在寻访过程中增强自信心和责任感。活动可主要围绕以下五个方面开展：

 掌握一些党史党情知识：各中队利用班会或中午休息时间，组织学生到校图书馆、电脑房，通过阅读书籍、查找资料等方式，让队员了解党史党情知识，或收看爱国主义影片或党史党情专题片。

 参观一个基地：组织队员利用假期参观爱国主义教育基地，如川沙古城墙、黄炎培故居、张闻天故居等。

 聆听一个党的历史故事：各中队通过聘请党员（校内外均可），讲解党的历史故事。

 了解一条党的惠民政策：各队员通过询问师长、进图书馆或上网查阅了解党的惠民政策。

 寻访一位优秀共产党员：各队员以小记者的身份，利用休息日寻访身边的一位优秀共产党员，及时做好采访记录。

五、评选及表彰：

开展“寻访日记”征集、“红领巾雏鹰假日小队寻访”电子小报评比活动，并将对活动中的优秀个人、优秀团队进行评比表彰。

评选项目：

1、“寻访日记”征集。各中队队员在辅导员老师的指导下，结合实际情况，确定寻访主题、制定寻访方案、开展寻访活动，活动过程中收集图片、文字等资料，并完成寻访日记。

2、“红领巾雏鹰假日小队寻访”电子小报评比。少先队员自行制作电子小报，要求内容积极向上，突出主题；报纸的名称要贴切，版面设计要新颖，有创意，图文并茂，纸张一律为A4纸，并注明班级、制作队员姓名。

六、活动注意事项：

1、各中队可以从以上选题中选取一项作为活动内容，也可以很据自己中队的实际情况另外安排活动内容；

2、中队辅导员老师要充分重视，积极挖掘学生家长中的人力资源，组织学生参加寻访活动，指导撰写寻访日记，总结自己在此次活动中的所思所获。活动时一定要有老师或家长带队，保证活动的安全；

3、活动过程中要注意留下一手资料（照片、录音、录像等）；

4、活动结束后，各班上交3份寻访记录表和3份电子小报。

观澜小学大队部 2011．3.16

红领巾阅读活动方案 篇2

我设计的这套活动方案, 主要围绕培养学生的科学素养而展开, 旨在能有效地开展科普阅读社团活动。

一、活动目的

通过这一活动的开展, 激发学生的科普阅读兴趣, 培养学生的科学素养, 让每一个学生都热爱科学, 学会用科学的眼光看世界, 用科学的方法分析问题、解决问题。

二、活动目标

1.通过活动的开展, 以点带面, 在学生中形成爱读科普书的良好风气, 使学生养成良好的阅读习惯。

2.通过科普阅读活动, 使学生学会科普阅读的方法, 促进学生的科学知识更新, 培养学生的创新思维能力, 使学生获得科学思想、科学精神和科学方法的熏陶和培养。

三、活动实施

(一) 充分做好宣传工作, 让学生对科普阅读社团活动感兴趣

在社团创建初期, 组织者要利用好学校的广播站、宣传栏等做好宣传, 让全校的孩子、老师甚至家长都了解这个社团, 乐于参加这个社团, 在孩子们决定参加前可以用动手实验、观看科普视频等方法激发孩子阅读的兴趣, 从而产生科普阅读的需要。

(二) 有固定的阅读场所, 创设良好的科普阅读的氛围

与学校有关部门做好协调, 开辟科普阅读室, 最方便的做法就是把科学实验室或科学探究室适当改进, 在室内布置一些阅读名言, 建立一个图书信息角, 社团成员、老师可以把自己掌握的图书资料信息用卡片公布, 便于相互之间的交流 (这个有别于图书角, 不把书直接放在书架上, 避免一些珍贵图书的遗失, 另外信息量也大一些, 便于管理) 。另外建一个生物角和一个自制实验器材角, 可提供学生上网查询等。创设良好的读书氛围, 从而不断激发学生的读书兴趣。

(三) 开展多元化的科普阅读, 教师适时做好指导

在科学技术高度发展的今天, 阅读不再仅仅局限于纸质书籍的阅读, 我们可以组织学生进行电子阅读、网络阅读、视频阅读等。比如霍金的有关宇宙空间理论对小学生来说比较深奥, 可是给孩子们看相关的视频, 学生就比较乐于接受, 这种视频阅读也许在不经意间就给孩子种下了一颗探索宇宙的种子。

教师的指导, 主要是引起兴趣, 提示方法。故事性强的有关科学家故事的作品, 可以介绍一个有趣的开头;可操作性强的作品, 可以展示其中的操作;知识丰富的作品, 可以摘要讲一些学生前所未闻的知识。科普阅读的方法指导也是多样化的, 可以指导理清情节, 评论科学人物;可以提几个思考题, 要求读后回答;可以指导实验方法, 进行验证;可以指导做活页卡, 写上自己的感想或阅读后的奇思妙想, 然后把这些活页装订成册, 社团成员之间共同分享, 也可把这些资料上传到学校的网站, 千万不要让学生做无用的摘抄, 这样只会禁锢学生的思维;还可以看视频资料提供的内容, 指导写观后感, 等等。对于科普阅读指导, 教师同样需要精心备课。

(1) 读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物, 供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍;可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。

(2) 读书方法指导课。引导学生合理使用工具书, 使用网络查询;指导学生边读边思考, 提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力, 敢于对书中的问题提出质疑;培养学生阅读反思的习惯等。

(3) 读后实践课。实践活动要求学生从读科学变为做科学, 通过积极地动脑、动手、动口、探索、实际操作, 亲自获取知识和经验, 并且运用所学到的科学知识和经验, 解决周围生活中的具体问题, 锻炼用科学方法解决实际问题的能力, 这是提高学生科学素养的最有效途径, 也是科普阅读课指导的重点。因为《全日制义务教育小学科学课程标准》中提出:积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动, 培养他们的好奇心和探究欲, 发展他们对科学本质的理解, 使他们学会探究解决问题的策略, 为他们终身的学习和生活打好基础。这种实践课并不是单纯把阅读的实验内容重复做一下, 而更主要的是敢于对问题产生质疑, 对实验进行改进或提出自己的见解。

(4) 交流评论课。这是拓展学生思维的重要环节, 也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会;也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。

(四) 科普阅读的组织与交流

有条件的学校可以建立低、中、高三个科普阅读的社团, 每个社团根据各个年级段的特点, 对阅读的内容进行精心选择, 不仅给孩子阅读科普知识类的读物, 更重要的是要普及科学思维方式和方法, 形成科学技能。如果只建立一个社团, 可考虑用复式班的教学模式。各社团要指定一些必读文章或书目, 并把这些要求落实到位, 发挥小组长的作用, 教师也要适当进行抽查, 以督促学生完成。

各社团设立一本《读书成长册》, 每个成员的阅读情况单独成页, 以随时记录学生的读书情况。

(五) 科普阅读的时间安排

固定每周两节课的科普阅读时间, 是保证科普阅读质量的一个重要条件。另外, 如果阅读成为孩子们的需要后, 所有的课余时间都会充分利用。

(六) 科普阅读的检查评价

(1) 教师对学生的阅读情况要经常检查、督促、交流、评价, 对学生科普阅读的内容有所了解。

红领巾奖章活动方案 篇3

贯彻落实第八次全国少代会精神，根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和市、区级少工委等部门工作要求，学校少工委结合我校综合素质评价体系，规范开展“红领巾奖章”争章活动，以增强少先队员光荣感，构筑人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系。

争章目的

“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，是少先队组织给予少先队员的一种荣誉。开展“红领巾奖章”争章活动让队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章活动，让队员们：

确立成长进步的新目标

发现自己的潜能

看到自己的进步

找到自己的不足

奖章设置及实施程序

定章

基础章：红星章、红旗章、火炬章3大类别，下设12枚基础章。

特色章：根据“五育”并举的发展理念和培养具有实小烙印的培育目标，下设5枚特色章。

星级章：个人、集体2大类别，共设五个星级。

1、基础章

个人一星章的获得须从已经获得学校学期设定的全部奖章的队员中间产生。

集体星级章根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定，面向中队组织颁发，由学校少工委颁发。

获得一星章的个人和集体推选参加上级少工委组织的二星至五星章评选。

2、特色章

特色章的设计以优化队员个性发展为目标，是基础章的有益补充。根据学校的特点，将特色章总体设置为鸿雁章，往下根据不同特色活动特性设置不同的名称，如：鸿雁章——自信。每学期按照计划集满本学期相对应的基础章和1枚特色章后方可申报一星章。

3、星级章

学校少工委和区级、市级、省级、全国少工委，依次对应一星至五星章的评选颁发，均每年颁发一次。

星级章逐级向上申报推选

定章|确定目标

大队

每学年开学前，校少工委根据实际制定争章计划，确定学期各年级基础章争章章目，明确获章标准和争章目标，开展争章活动启动仪式。

天鸿小学“红领巾奖章”争章活动面向全体少先队员和准备加入中国少年先锋队的少年儿童开展，按照小学低年级、中年级、高年级三个学段设定每个争章活动的实施方案，规范开展争章活动。争章做到结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合假期实践活动，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合家庭教育等。

中队

学初，以中队为单位，发挥中队干部作用，成立中队考章评章委员会，上好一堂争章启动课，讲清楚本年级本学期基础章种类，解析每个章目的内涵意义，明确获章标准，引导全体队员全部参与争章活动。

争章

围绕争章目标，组织各种各样的校内外实践活动，引导队员记录争章过程和感受等。少先队大、中队通过登记、造册等形式掌握每个队员的训练、争章计划，并给予指导、督促和检查，以便比较训练前后的进步，同时注重训练过程中的感受。

要求

争章要做到八结合：结合学校特色活动、结合少先队活动课、结合各学科教学、结合常规习惯教育、结合思政教育、结合家庭教育、结合美育教育、结合社会实践教育。

考章、颁章

按时间节点考评、临时考评、阶段考评、月总结考评，以中队、小队为单位，对队员的争章活动进行量化评价，采用自评、互评、他评等方式进行。

程序

成果展示。将实践记录、制作作品以线下或者线上(综合素质评价平台)的方式进行提交。

课题测试。创设课题情景，沉浸式、情境式、创造性鼓励队员分享所得所悟。

奖章授予。各中队结合队员表现，授予相应奖章。

审核评定。考章结果报校大队部核定。

记录

采用红领巾争章记录卡、综合素质评价平台记录。

基础章

由中队辅导员颁发。

特色章

按时间节点颁章、临时颁章、阶段颁章，以中队、小队为单位，对队员的争章活动进行量化评价，采用多元化评价方式进行。

一星章

学期末，开好争章总结课，在本学年结束前或下一年度开学前集中进行颁发并向上推送争取更高星级章荣誉。学校举行庄重热烈、形式多样的颁章仪式，切实增强少先队员荣誉感和组织归属感。

护章

学校大、中队

建立红领巾争章园地，建立红领巾争章中队、大队档案。

辅导员

积极引导队员深刻感悟奖章涵义，引导爱章、护章，鼓励争先进步，深刻品味光荣的少先队组织给他们在少年儿童时期留下的珍贵纪念。

少先队员

珍爱自己所获得奖章，激励刻苦学习，努力实践，向上向善。队员们所获得的每一枚奖章，都是进步的标志，是少先队组织给予的荣誉纪念。已获得奖章的队员，要珍惜荣誉，并继续积极争章。“红领巾奖章”获得情况将作为各级少先队荣誉评选的重要依据。

红领巾志愿服务活动方案 篇4

为进一步学习和弘扬雷锋精神，加深学生对雷锋精神的认识和理解，使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，全面营造学雷锋争做志愿者的浓厚氛围，形成“人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋”的良好氛围，发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，提升学生的奉献精神和服务意识。我校从3月起开展系列学雷锋活动，不仅要在学校掀起学雷锋热潮，还要逐渐把活动范围扩展到校外。接上级团委指示，学校研究决定于2012年4月14日早上8：30，带领七年级红领巾志愿者在我市红领巾志愿服务一条街进行红领巾学雷锋主题实践活动。

活动具体安排

1.时间：2012.4.14早上8：30分集合——活动至中午11：00左右。

2.地点：公园门口集合整队，然后步行至步行街进行活动。

3.要求：所有志愿者须佩戴红领巾。

每人按分配要求自带卫生工具。

所有志愿者必须准时在指定地点集合，统一行动。活动结束后集合小结

后解散。

活动时配发统一帽子、志愿者胸章，打校旗、队旗、团旗。

4.领队：吴海生刘晶（负责统一要求、强调安全，收集资料，做好宣传）

市五中团委 德育处

红领巾相约中国梦活动方案 篇5

为深入贯彻总书记在参加“快乐童年 放飞希望‘主题活动重要讲话精神，增强少先队员对少先队组织光荣感、归属感，用中国梦激发孩子们心中的理想梦、科学梦、创造梦、报国梦。根据共青团中央办公厅、全国少工委办公室和共青团云南省委、云南省少工委《关于开展“红领巾相约中国梦”建队日纪念日主题队日活动的通知》精神，我校2013年10月11日开展“红领巾相约中国梦”建队活动。

一、指导思想：

为深入贯彻总书记在参加“快乐童年 放飞希望‘主题活动重要讲话精神，增强少先队员对少先队组织光荣感、归属感，用中国梦激发孩子们心中的理想梦、科学梦、创造梦、报国梦。

二、活动主题：

“红领巾相约中国梦”

三、活动安排

（一）活动时间：2013年10月11日

（二）活动内容

“讲故事”活动。通过讲故事比赛，讲解生动感人的历史事件和人物故事，帮助少年儿童知晓“中国梦”的由来，了解仁人志士和革命先辈为“中国梦”奋斗的艰辛历程和崇高精神，激发对党和社会主义祖国的朴素感情。

（三）活动环节 1.出旗

升国旗奏国歌，全体起立向国旗敬礼，随后出队旗，全体少先队员齐唱少先队队歌。新少先队员入队，举行新队员入队仪式，三四年级优秀少先队员授予新队员红领巾，全体少先队员一起重温入队誓词。

2.了解组织描绘中国梦

由辅导员向少先队员介绍少先队的由来，少先队和共青团、党的关系，安排一次以“描绘中国梦”为主题开展征文活动，让队员体验到每一个人的梦想汇聚在一起，就是我们美丽的中国梦，树立起从现在开始、从脚下开始为实现自己梦想，实现伟大中国梦想而努力的志愿。（各班级两篇）

3.讲述梦想

有少先队员讲几个为实现中国梦二奋斗的榜样人物的真实故事，激励学生从小学榜样，认真做事，小事做起、从身边做起、积极参与“学雷锋”活动，引导学生“日行一善”，做一个有道德的人。活动结束后，各班以我心中的榜样为主题写一篇小作文。4.合唱歌曲

全体学生合唱国歌和少先队队歌

5.齐诵经典

向全体学生带读《 始终眷恋着祖国》讲解文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋，前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。引导学生想钱学森学习，做一个爱祖国的人。

6分享收获

以小组为单位，开展“我心目中的榜样”活动，引导学生向好人学习，进一步形成崇德尚义，见贤思齐的良好风气，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。

7.退旗

在辅导员及班主任的指导下有序的离开会场，以及打扫会场、马家冲小学大队部

红领巾阅读活动方案 篇6

一、系统开展仪式活动,凸显“光荣与责任”的价值追求

少先队仪式活动的系统开展是指各项仪式活动按一定的秩序和内部联系组合而成的整体。它既包括仪式纵向教育的一致性,又保持横向教育的连贯性。纵向教育的一致性是指在学校教育的总体目标下,根据各个年龄段学生的生理和心理特点,提出分层教育的目标一致性。横向教育的连贯性是指将某一年龄段的仪式活动教育要求渗透到教育、教学的各个领域,拓展仪式活动教育的深度和广度,将仪式内容向社会、家庭、学科和组织内部渗透,并制订相关的仪式教育训练计划。

在设计少先队仪式活动中,上海市原闸北区少工委将上海市少工委提出的“十个道德好习惯”之微笑、感恩、合作、承诺、节约五大行动作为仪式教育内容,有效推进“好习惯伴我快乐成长”主题教育,形成了主题明确、分层推进的系列仪式活动。具体活动设计如下:

1.“微笑行动”,围绕“微笑待人,主动打招呼”等好习惯开展“百万队员学礼仪”活动,塑造少年儿童阳光、健康、积极的心态;2.“感恩行动”,围绕“每日为父母做件事,及时感谢别人的帮助”等好习惯,使少年儿童敬爱父母、关爱别人,能够常怀感恩之心;3.“承诺行动”,围绕“按规则办事,说了就要努力做”等好习惯,使少年儿童从小就懂得诚实、守信的做人基本准则;4.“合作行动”,围绕“集体的事情一起干,干干净净迎接每一天”等好习惯,使少年儿童在合作与自理中获得成长的自信与快乐;5.“节约行动”,围绕“用好每一分钱,用过的东西放回原处”等好习惯,按照“创建节约型社会”的要求,节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电,让少年儿童从小养成节约资源和爱护环境的好习惯。

低年级到高年级循序渐进的系列主题,引领成长阶段的孩子从儿童走进少年,又从少年走向青年。儿童团的入团仪式、少先队的入队仪式、少先队的离队仪式等见证了少年儿童每一个成长的足迹。结合好习惯养成的仪式活动,不仅使少先队员在实践活动中自觉行动,养成习惯,同时也使队员在系统开展的仪式活动中再次受到感染,为少先队员学会合作、传递微笑、懂得感恩、履行承诺、注重节约,创设了有意义的活动载体。

少先队仪式活动体现了少先队教育的价值理念,引导队员从小树立和培育正确的理想信念。《上海市少先队辅导员工作纲要》将1-9年级组织教育中的仪式教育内容,从一年级加入儿童团到九年级的离队仪式都进行了明确的分层,要求各基层学校少先队组织要根据不同年龄段的工作要求系统开展仪式活动,应对仪式进行科学研究,将少先队仪式教育置身于时代发展的大背景之下,并结合新时期德育工作要求和学生自身发展的需求等动态发展环境,让每一次隆重、庄严、神圣、特殊的仪式,成为少年儿童表达对祖国尊重、对组织尊重、对伙伴尊重和对自己尊重的重要实践,激励他们走好人生的每一步,使他们在活动中不断体会光荣,感悟责任。

二、规范仪式活动程序,强化“礼仪与标识”的身份表达

规范的礼仪及程序,是仪式活动发挥教育效能的关键。规范的仪式活动,带给少年儿童的不仅是一次次的喜悦,更是在活动过程中的成长和对责任的感悟。

队旗、队徽、红领巾、队歌、队礼、呼号、誓词、鼓号、队服、队干部标志等少先队组织的身份表达,在整个仪式环境中呈现出少先队组织特有的文化,并不断唤起少先队员对于组织的认同感与归属感;出队旗、悬队徽、戴领巾、唱队歌、行队礼、齐呼号等仪式行为,不断强化着“我是一名少先队员”的身份表达。当鼓点铿锵、鼓号齐鸣时,少先队员会心潮起伏；当誓词嘹亮、队旗飘扬的时候,少先队员会激情澎湃。这是一种外在的身份表达与内在的认同感和归属感的统一。

在进行少先队仪式活动时,仪式活动的程序有统一规范,必须保证其严肃性。少先队仪式活动通常分为预备部分和正式部分。预备部分实行三级报告制,由中队长向大队长报告,再由大队长向大队辅导员报告。正式部分包括:大队长口令(“全体立正,出旗,敬礼!”),出旗(鼓号齐奏,全体队员敬礼),唱队歌(可由文娱委员指挥),宣布活动开始,进行活动,辅导员讲话(简短而富有激情),呼号(辅导员领呼),退旗(队会活动结束)。

少先队辅导员要在执旗、队礼和鼓号的训练上下功夫,让少先队员在一系列仪式的规范中接受组织教育。呼号与誓言是仪式教育过程中一道亮丽的风景线,对少先队员有着极大的激励作用;在队旗下举起右手呼号和宣誓,寓意把先辈的嘱托铭记在心,把历史赋予的责任承揽在肩,激励自己实践创新,成为一名合格的少先队员。

在仪式活动的教育训练中,要优化少先队仪式的流程。整个少先队仪式活动要注意活动的植入、环节的转换,要注重环境的设计、艺术的渲染,尽可能做到活动内容贴近少先队员,最大限度地调动他们的积极性。辅导员、学校领导、嘉宾要严格要求自己,规范自己的言行,注重自身在少先队员心中的形象,真正了解儿童,掌握与儿童沟通的技巧,让每一个少先队员在传唱队歌、佩戴红领巾、高举队旗中接受少先队组织教育。

庄严神圣的氛围、激昂雄壮的队歌、催人奋进的鼓号、星星火炬的队旗、坚定洪亮的呼号,无不震撼着队员的心,陶冶着队员的情操,不断坚定着队员对崇高理想的追求。少先队工作者要精心策划每一项仪式活动,规范仪式活动的程序,增强仪式的感染力,努力形成“仪式前期系列训练活动,仪式后期实践体验活动”的完整教育过程。

三、整合仪式活动资源,增强“认同与归属”的意义与作用

少先队仪式出现在少年儿童每一个重要成长的转折点,为了让少年儿童在一次次的仪式活动中不断增强和提升对组织的认同感和归属感,不断强化其作为一名少先队员的自豪感与光荣感,少先队组织在仪式活动开展过程中,应关注家庭、校外教育机构在仪式活动中作用的发挥。

1. 与少先队活动课有效整合

2012年,教育部颁发了《关于加强中小学少先队活动的通知》,首次将少先队活动定为国家规定的必修活动课。其中提出,少先队仪式活动作为少先队活动的内容之一,可以和少先队活动课整合。在全国少工委下发的《少先队活动课指导纲要》分年级的15项活动主题中,将礼仪感染作为其中十分重要的一项内容。强调要注重队员和辅导员双主体的开发,活动形式注重队员主动探究,辅导员启发辅导;规定仪式活动还可与雏鹰争章活动相结合,实现有目标、有内容、有评价的完整体系,充分体现少先队员在仪式活动中的主体性和发展性。

2. 选择有纪念意义的场所

2012年6月1日上午8:20,首都庆祝“六一”国际儿童节快乐儿童周系列活动之“红领巾心向党——学先锋,找榜样,争四好”集体入队仪式暨“爱北京少年行”主题游园会开幕式在天安门广场举行。天安门广场是国家首都的心脏地带,是世界上最大的城市中心广场之一,也是新中国无数重大政治、历史事件的发生地。入队仪式选择这样一个有意义的场所,对于参加仪式的少年儿童来说,可谓终生难忘。

又如,为了让少年儿童更好地了解革命历史,重温红色记忆,2012年,由上海市闸北区教育局组织策划了“追忆光荣闸北,传承奋斗激情——青少年、社区居民代表清明公祭仪式活动”,这项活动选择在曾经是中共三大后中央局机关秘密所在地的三曾里的纪念石前隆重举行,参加仪式的少先队员以列队肃立、敬献花篮、恭读祭文、行祭奠礼等形式,寄托了对革命先烈和民族先贤的哀思,并立志为追求中华民族伟大复兴的美好理想而努力奋斗。

由此可见,仪式活动要走出校门,要到广阔的社会上去拓展资源。可以走入富有教育意义的爱国主义教育基地和科普教育场所,也可以走进知名大学,感受校训、校风和学校精神。选择少先队员向往的场所开展仪式活动,不仅可以产生巨大的教育辐射力量,也会在队员心中形成一种无形的向心力和凝聚力,最大限度地把队员们的行为统一到共同的理想信念和价值追求上。

3. 架设学校与家庭、队员与家长的心灵之桥

仪式活动是队员们成长中的一个个路标,其内容面向队员的整个生活世界,这就决定了仪式活动的指导教师不仅仅只有大、中队辅导员,同时还需要家长成为仪式活动的指导者和参与者,甚至成为被访问者或者活动基地的提供者与志愿辅导者。

一方面,仪式活动不管是在设计、实施乃至管理和评价上都带有很强的社会性,因此在某一领域有专长的家长都可成为仪式活动的指导者和评价者。同时,家长也可以利用自己丰富的社会资源,为队员提供仪式活动场地,并辅导他们开展探究活动。

另一方面,家长还可以成为仪式活动的参与者。仪式活动开展前,学校可以“告家长书”的形式将仪式活动的主题及意义告知家长,让家长知道此次仪式活动对于孩子成长的深远影响,鼓励家长以写信或谈心的形式与孩子进行心灵沟通。同时,可以邀请家长出席仪式活动并对孩子提出希望。听完家长的讲话,读着家长的来信,孩子们心中的责任感会油然而生。

我爱红领巾活动实施方案 篇7

活动过程：

1.主持人讲话，宜布活动开始

星星金闪闪，火炬光灿灿，少先队员手拉手，红领巾在胸前飘舞。今天，我们集合在星星火炬之下，庄严地举起右手：“准备着，为共产主义而奋斗。”

xX小学小白鸽中队“我爱红领巾”主题队会现在开始。今天，我们专门请来了校外辅导员x老师来参加我们的活动，大家鼓掌欢迎。

2.红领巾的来源

主持人：《中国少先队队章》规定：“我们的标志——红领巾，她代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。”看到飘扬的国旗，我们就会想起—个难忘的历史镜头——江姐和战友们在狱中含泪绣红旗。

(校外辅导员讲故事《江姐级红旗》。)

主持人：像江姐一样的无数革命英雄经过浴血奋战，才使鲜艳的五星红旗飘扬在天安门广场。我们的校外辅导员x老师有一个小小的心民愿他手中的红领巾传到我们新一代少年儿童身上，使她更红更鲜艳。

3.传红领巾

(仪式：校外辅导员——学校辅导员——中队辅导员——中队长——队员)

旁白：今天，党把红旗化作千万条红领巾，让每个少先队员佩戴在胸前，就是要求少先队员继承红旗事业，就是要让革命精神代代相传。

主持人：队员们，你们接过红领巾时，心里在想些什么?(队员自由发言)

4.珍惜爱护红领巾

主持人：红领巾来之不易，我们戴上了红领巾，应该努力为她增添光彩。然而，在我们的生活中，还有以下现象：(小品表演《如此行为》略)

主持人：队员们，看了这段小品表演有什么想法，我们应该怎样爱护红领巾呢?(队员自由发言)

主持人：辅导员老师，你有什么感想呢?(辅导员老师发言)

主持人：谢谢这位辅导员老师的指导。

主持人：新时代的少先队员都应懂得红领巾的意义，热爱红领巾，珍惜红领巾的荣誉。我们怎样为红领巾增添光彩呢?请大家分组讨论。

(队员讨论，并选派代表谈感想)

主持人：队员们都谈得很好，在我们中队里也有许多为红领巾增添光彩的人。他们热爱学习，关心集体，团结同学，争做好事，确实为红领巾增添了不少光彩，值得我们学习。今天，借这个机会，让我们请辅导员为他们颁奖。

(颁奖：五个队员排成一队，辅导员为其颁奖。配《雨花石》音乐。)

主持人：送你一条“无花果”绶带，无花果没有耀眼的外表，却结着甜美的.果实。它象征你默默地为别人做好事的品质。

送你一条“金色钥匙”绶带，金色钥匙能开启知识的宝库，也能开启心灵的窗户。它象征着你热爱同学，勤奋学习，敢于创造的好品质。

送你一条“小青松”绶带，青松不怕日晒雨淋，风狂雪猛，始终坚强挺立。它象征着你刻苦锻炼身体，意志坚强，良好的精神面貌。

送你一条“七色花”绶带，它绚丽多姿，色彩丰富，给人以美的享受。它象征着你能歌善舞，会书会画，在艺术上创造出新的成绩。送你一条“小蜜蜂”绶带，小蜜蜂最勤劳，采蜜酿蜜为人民。它象征着你爱劳动，心灵手巧的好品质。

主持人：你们看，五个奖项合起来，德、智、体、美、劳全面发展，为胸前的红领巾增添了光彩，让我们一起为他们鼓掌祝贺。

主持人：队员们，作为新时代的红领巾，我们应该从小学习本领，磨练翅膀。从小为红领巾增添光彩，长大后才能为祖国增添光彩。这一方面，我们中队的XXX、XXX等表现比较突出，请他们为我们露一手吧!(队员表演：弹琴、武术、电脑绘画等)

主持人：胸前的红领巾，激励我们更加奋勇前进，让红领巾在我们胸前飘动得更红更艳。请听诗朗诵——世纪宣言。(略)

主持人：队员们，让我们接过先辈手中的火炬，在新世纪里奋发向前。今天，我们是练翅的雏鹰;明日，我们是搏击长空的雄鹰。(合唱：《红领巾之断》)

主持人：请辅导员为我们讲话。(略)

5.呼号。

6.退旗。

红领巾阅读活动方案 篇8

一、活动目的：

为了推动我宫舞蹈兴趣爱好进一步向前发展，促进少儿舞蹈综合素质的提升，给舞蹈爱 好者搭建一个舞台，让选手同台展示自己的才华；提升自我的机会，特举办本次“红领巾舞蹈大赛”！

二、比赛地点： 新华乡中心小学操场

三、比赛方式：

一次性选拔大赛，选取第一名参加特区“红领巾舞蹈大赛”！

四、参赛对象

三年级至六年级学生均可参加

五、报名方式

参赛者可以通过班集体报名，也可以是个人单独报名或学生自己组合报名

六、参赛模式

形式不限，民族、古典、拉丁、现代、芭蕾、街舞等均可参赛，比赛可以是独舞、群舞表演。

七、参赛要求

1、选手自带参赛舞蹈背景音乐（要求音乐清晰）标签标明清楚，报名时交给组委会；选手自备比赛服装

2、参赛所有舞蹈不得超过5分钟

八、评分标准（10分）

1、服装整洁、仪表端庄

2、舞姿优美、动作准确到位、基本功杂实。

3、表演情感真实丰富，对音乐的理解准确，动作吻合音乐的旋律。

4、舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。

5、主题鲜明。

九、活动流程：

1、上报节目（9月15日上午）：节目名称、表演人员。2、9月19日下午放学在多功能教室抽签

3、比赛时间：9月22日下午2:00（请参赛选手提前半小时做好准备）

十、奖项设置： 一、二、三等奖各1名

六枝特区新华乡村学校少年宫办公室

红领巾示范校创建活动方案 篇9

据梧青联发[2018]7号文件要求，为继续贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，大力推行《少先队辅导员工作纲要》，推动我校素质教育和校园文化建设，充分发挥少先队在加强和改进未成年人思想道德建设中的重要作用，我校决定申报创建“梧州市红领巾示范校”的活动，具体创建方案如下：

一、指导思想

通过开展创建“梧州市红领巾示范校”活动，促进我校少先队工作规范发展，强化实践体验，创建品牌特色，提高自我，并带动全校少先队建设全面发展，充分发挥少先队在加强少先队员思想道德建设、推进素质教育和繁荣校园文化中的重要作用。

二、创建目标

1、通过创建活动，进一步夯实少先队基础建设，提高少先队辅导员整体素质，激活我校少先队组织的活力。

2、根据少年儿童身心发展的特点，运用少先队教育系统化和体验教育的原则，开展有特色的少先队活动，使广大少先队员在队活动中得到锻炼，不断进步。

三、创建时间

2018年1月——2018年7月

四、学校基本情况简介

我校创办于民国2年（1913年）的西、南两乡联办高等小学，初始校舍即现在的邓公庙，1922年正名为南渡中心小学，现已办成寄宿制学校。学校以“办人民满意教育”为办学宗旨，以“师生共同发展”为核心理念，形成了“文雅向上”的校风，“虚心顽强”的学风，“亮节超越”的教风以及“竹韵书香”的办学特色。学校现有27 个中队，少先队员1432 人，中队辅导员27 人，其中二级教师 29人，一级教师 26 人，高级教师1人。校外辅导员1 人。学校占地面积16035平方米，建筑面积7803平方米。1988年，学校获得全区农村“示范留守（流动）儿童之家”称号。

我校与时俱进，全面更新育人观念，深入贯彻素质教育，勇于探索创新。近年来学校先后获得“全区义务教育学校常规管理先进学校”、“全国基层示范家长学校”、“2012梧州市优秀少先队集体”、“贯彻体育卫生工作两个《条例》优秀学校”、“发展勤工俭学 培育四有人才”，“精神文明建设“先进单位””、“岑溪市2000—2001学艺术教育先进单位”、“第十一届全国中小学生作文竞赛组织工作优秀奖、“岑溪市1996—1997学校体育推标先进单位”、“岑溪市2000—2001学艺术教育先进单位”、“2017年梧州市文明校园”等多项省市级荣誉。

五、创建思路

（一）成立活动创建领导小组 组长：陈安锋（校长）

副组长：廖杰（副校长）刘小凤（副校长）欧燕彬（政教主任）

组员：岑月凤 罗葵兰 罗绪军 陈军霖 刘秋燕（大队辅导员）吴关梅（大队副辅导员）及各中队辅导员

（二）健全学校少先队组织机构

学校设少先队大队部，配备正、副大队辅导员各1名，正、副大队长各1名；班级设少先队中队辅导员、中队长、中队委。(三)完善各种工作制度

制定少先队代表大会制度、辅导员与队干部培训管理制度、少先队集体个人奖励条例、雏鹰奖章考评制度、队员礼仪规范条例、少先队阵地建设管理制度、中队黑板报评比制度、主题队会观摩制度、档案管理制度。

(四)完善阵地建设

充分发挥小竹苗广播室、队部室的宣传教育作用。(五)创建活动具体实施

1、准备阶段（2018年1月——2018年3月）

（1）组织学习《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件，通过学习，转变教育思想，为开展创建活动奠定思想基础。

（2）对辅导员老师进行培训，强化辅导员的参与意识，让队员自主管理的红领巾广播站、黑板报发挥正确的舆论导向作用，定时做好宣传。

（3）成立领导小组，制定创建方案。

2、创建阶段（2018年4月——2018年6月）

（1）组织和队伍建设：以“雏鹰行动”为载体，培养创新精神，全面提高少年儿童整体素质。实施少先队日常工作实行制度化管理，建立队干部的选举建设。

(2)阵地和理论建设：队部室规范达标，各类中队阵地规范建设。

（3）教育引导活动：

学校少先队组织四、五年级队员开展“雏鹰小队”活动。利用课外时间进行社区清洁，参观实践等活动，让队员们在社区，社会体验教育活动中获得服务他人，服务社会，实现自身价值的真实感受，培养了队员的社会责任感。

开展以“文雅向上”为目标的绿叶争优活动，根据绿叶争优达标的规定，结合学校的实际情况，我校推出了文雅向上的活动。通过日常常规检查等环节开展活动,队员们在活动中不断检查自我,战胜自我,从而提高了自身的综合素质。

（4）继续深化“手拉手”、“民族精神代代传”等少先队活动，并联合社会各方面的力量，继续开展好我校的传统项目、特色项目：如“经典诵读”读书活动、“学雷锋”、“校园文化艺术节”、“六一游园活动”家长学校、学生成长记录册以及形式多样的环保、美育、亲子、感恩活动。

（5）加强少先队工作的研究工作。要求大中队辅导员加强少先队工作的理论学习，多多阅读队报队刊，结合新课程、新课改的实施，有针对性和创造性的开展少先队工作的研究。有针对性地开展课题研究，取得更多的科研成果。

3、总结阶段（2018年7月）创建结束,申报验收,推广成果。

红领巾阅读活动方案 篇10

活动目标：

1.通过故事，鼓励学生为梦想而努力奋斗。

2.引导学生讲述美好梦想，思考现在为实现梦想如何行动。

3.增强民族意识，激发爱国情感。

活动过程：

一、导入主题

1.播放儿歌《种太阳》片段。

2.师：梦想，是多么美丽的字眼，它让我们对未来充满了希望和期待。正如这首歌中所唱的“到那个时候，世界每个角落，都会变得温暖又明亮。”现在，就让我们吹响二年二班的梦想集结号，走进我们今天的主题队会吧！

3.齐读班会主题“红领巾相约中国梦”。

二、情景感悟

1.师：有梦想就有希望，有希望就有未来！

老师先给你们讲个故事吧——《被嘲笑的梦想》。

2.师：听了这个故事，谁来说说是什么激励刘谦在通往魔术大师的漫长路上不断探索和奋进呢？师：是的，正如刚才同学们谈到的那样，刘谦说，就是因为小时候那个被嘲笑的梦想，才让他一天一天地去用心努力进取，并最终摘取了魔术王国的桂冠。

三、现实引导

1.师：每个人都有自己的梦想，说说你们的梦想吧！（抽生说）

生：我想当科学家。

生：我想当宇航员。

生：我想当舞蹈家。

……

2.师：同学们，听了你们的梦想，我再给你们介绍一下其他人的梦想吧！杂交水稻之父袁隆平说：“到我九十岁时，争取杂交水稻亩产能够达到一千公斤。”功夫世星、慈善家李连杰说：“我的一生有三个梦想，就是武术梦、电影梦和公益梦，我的下一个梦想就是把中国太极推向世界。”有一个普通的高中生说：“我的梦很简单，就是考上重点大学。”同学们，每个人有不同的个人梦想，把每个中国人的梦想汇聚到一起，就能形成一股强大的合力，从而成就“中国梦”的实现。

3.师：那我们在座的42个同学，作为一名红领巾，现在不需要你们为祖国造卫星，也不需要你们为祖国盖大楼，更不要你们养家糊口，你们现在的“中国梦”是什么呢？（抽生回答）

生：我要节约每一张纸！

生：我要爱护每一点公物！

生：我要珍惜每一点粮食，做到“光盘”。

……

4.师：孩子们，老师从你们的回答中总结出一句话，那就是“节约光荣、浪费可耻”！现在我把这八个字送给大家，请全班齐读！

5.师再随机抽几个同学回答，总结出“珍惜时间”、“好好学习”、“诚实守信”等等。

6.师：现在老师发给大家每人一张“梦想卡片”，请你们把自己的梦想写在上面，用手中的彩笔把它设计得更加漂亮！

（生写梦想，画梦想）

7.师：让我们把各自的梦想放飞在我们班级的梦想墙吧！（事先布置出一块梦想墙，让学生把卡片粘贴在上面。）

8.师：多么美好的梦想啊！我们要怎样把它们变成现实呢？（有相似梦想的同学分组进行讨论，再派代表上台说。）

9.师：孩子们，你们说得真好。实现梦想的过程一定会有汗水、泪水和无数的辛苦，但是只要你们肯坚持，无论遇到怎样的挫折都不放弃，就会实现愿望！我希望你们用自己的“中国梦”来实现国家的繁荣昌盛，伟大富强！

四、总结鼓励

师：梦想不只是一张小小的纸片，我们更不能让梦想成为一个“梦”而已，我们要用自己的实际行动来证明：我的未来不是梦！

（播放歌曲《我的未来不是梦》，师生齐唱。）

创建省红领巾示范校活动方案 篇11

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，认真落实第五次全国少代会精神，大力推行《少先队辅导员工作纲要》，全面贯彻执行《“xx省红领巾示范校”创建活动实施办法(试行)》(粤少联发〔〕2号)的通知精神，充分发挥少先队组织在加强未成年人思想道德建设中的重要作用，推动我校少先队事业的发展，积极开展丰富多彩、富有特色的少先队活动，力争通过各级少工委的验收，接受挂牌。

二、组织机构

学校成立“xx省红领巾示范校”创建小组

三、创建时间

20**年6月——20**年12月

四、创建形式

在巩固中发展，在发展中创新。

五、学校基本情况

xx市绵德小学是xx市一级学校。该校自1956年创建至1994年8月一直由香港知名人士李嘉诚先生的岳父庄静庵先生独资承办。1994年9月实行新的管理体制后归属地方政府办学。学校在上级教育部门的正确领导下，以“全面贯彻党的教育方针、全面提高教学质量”为指导思想;以“努力办成高水平、有特色的社会主义新型学校”为目标;以“积极实施素质教育、积极创新办学特色”为宗旨;务实、拼搏、开拓、进取，使之学校的教育和教学工作屡有建树，学校的办学效果得到各级领导和广大群众的大力肯定。

学校拥有教职员工80多名，学生1800多名。学校设有教学班24个，其他设施还有校誉陈列室、教材教法科研展览室、图书馆、电脑室、多媒体电教室、体育器材室、会议室、语音室、卫生室、电脑打字室、广播室、小电视台和劳技室等室。

学校重视师德教育，重视学生良好行为习惯的培养，良好的校风和学风受到政府各级行政部门和社会各界人士的大力肯定，取得了斐然的成绩。近几年来，学校先后被评为“xx省热爱儿童奖章先进单位”、“xx省普教系统先进集体”、“少先队xx现代革命斗争史考察活动先进单位”、“全国红领巾读书读报奖章活动先进集体”、“全国少先队雏鹰大队”、“xx省全国国防教育先进单位”、“xx省先进少年军校”、“全国校园歌曲集体舞推广表演、创作先进单位”、“xx省红旗团支部”、“xx省无吸烟学校”、“xx省实施全民健身计划先进单位”、“xx省民乐教育示范学校”、“xx省绿色学校”、“全国手拉手助残先进集体”、“xx省语言文字工作先进单位”、“xx省首批潮剧进校园试点学校”、“xx省知识产权教育试点学校”、“xx市文明单位”、“xx市十佳文明校园”和“xx市先进基层工会组织”。

六、创建基础

(一)健全富有活力的少先队组织

学校大队部各委员先由各中队推选或队员自荐，通过考核确定候选人名单。每年的9月召开少代会，经代表民主选举，最终产生大队委员会。各中队队干部同样实行民主选举，每学期一次。小队干部实行“轮流任干，学习当家”的制度，使每个队员都能到队长岗位上学习锻炼。

(二)配备积极进取的辅导员队伍

学校目前设大队辅导员1名，中队辅导员24名，大队辅导员按副教导主任的条件选拔、配备，并按有关规定享受相关待遇，中队辅导员是学校教育教学阵地的主力军，更是学校科研队伍的生力军。学校非常重视少先队辅导员的培训工作，多次组织大队辅导员和中队辅导员参加国家、省、市各级举办的各项学习培训。学校中有多名辅导员由于工作成绩显著，荣获各级奖励。如：20**年，辅导员陈森雁主任荣获“全国优秀辅导员”的称号;20**年,辅导员黄臻老师荣获“xx省优秀辅导员”称号;20**年共青团xx市委等单位授予蔡梓勉校长“xx市星星火炬奖”，授予蔡桂妆老师、陈少华老师“xx市优秀少先队辅导员”称号。

(三)建设富有特色的活动阵地

1、两个近40平方米的队室。大队部积极做好少先队队部室的达标化建设，抓好少先队的标志、用品管理和使用，使其发挥重要的.作用。学校少先队队部室因表现突出，20**年被授予“xx市少先队达标队部室”的称号。

2、红领巾广播站、绵小电视台。学校在学生中选拔了一套编辑、演播班子，每班配备一名通讯员，配合辅导员负责稿件的收集、审稿、选送工作，保证了每周一次的高质量播出。红领巾广播站除了播出学生的正常送稿外，还对学校各种工作，特别是少先队活动进行了广泛而形象的宣传，广播站节目成了师生生活中的重要组成部分，成了学生的重要精神食粮。

3、创办队刊《文竹》。设有“菁菁校园”、“文海扬帆”、“竹林采风”、“浓浓书韵”等栏目，引导学生留心生活，继承文化传统，每月出版一次，丰富了校园文化生活，为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件。学校建有宣传橱窗、黑板报，有力地宣传了少先队工作，教育并锻炼了大批队员。

4、“不言书室”，各种少先队教育图片、报刊杂志配备齐全，为学生提供了更多的训练和学习机会。

5、天台“育苗园”(学校的生物园)。大队部利用学校天台的“育苗园”，带动学生在其中种植二十多种蔬菜，饲养鸽子、金鱼等动物，使城市孩子切身体验农田生活。

6、校外实践基地。学校还积极联系xx市的“南春老人之家”、“福利院”、“军休所”、“残疾人活动中心”、“西马路五保户”等等一批实践基地，使体验教育落到了实处，丰富并充实了雏鹰争章训练的内容。

(四)开展丰富多彩的活动

按照德育应当遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，学校强调实践育人，体验教育，把德育工作寓于丰富多彩的少先队活动中。

1、体验活动，锻炼自我

为了在校园这一有限的空间里寻找更多的体验机会，大队部利用学校天台的“育苗园”(学校的生物园)，带动学生在其中种植二十多种蔬菜，饲养鸽子、金鱼等动物，使城市孩子切身体验农田生活。大队部充分利用学校简便的气象工具，积极组织队员们开展每天一次的气象检测活动，并聘请市气象局的工程师为校外辅导员，给大家讲解气象知识，培养队员们探究科学的精神。许可同学所撰写的有关开展该项活动的文章《我们是小小气象员》曾发表于《xx省第二课堂》。为了培养队员的环保意识，大队部利用市环保局设立在园中的环境监测站，请环保局的工作人员到校为队员讲解环保知识，以“育苗园”为基地对学生进行生态环保教育，并组织全体队员开展“环保”征文比赛、“环保”邮票设计比赛、学校周边环境的调查与保护等活动。不少队员在省级比赛中获得一、二等奖的好成绩。19，学校荣获“xx省绿色学校”称号。为了开展滨江公园环保小卫士活动，大队部组建“绵德小学环保小卫士”队伍，与xx市滨江公园管理处联系挂钩，定期(每周星期六上午)组织学生前往滨江公园开展“地毯式”的清洁活动，使队员从小树立环保意识，培养吃苦耐劳的精神。大队长刘洋欢等同学所策划的小公民道德建设实践方案——《我是环保小天使》也荣获xx省“五小”实践活动儿童策划优秀方案。

2、敬老助残，弘扬美德

学校还大胆地把对学生的体验教育引向社区，组织敬老助残服务队常年到xx市的“南春老人之家”、“福利院”、“军休所”、“残疾人活动中心”、“西马路五保户”等地学雷锋做好事，为服务点打扫卫生，与老人谈心，给老人送礼物，干力所能及的事情，即使是寒暑假也从没间断。队员们的行为赢得了服务点和社会各界的好评。20**年，该队荣获“潮汕星河奖”品德三等奖。20**年，绵小少先队大队也被评为“全国红领巾手拉手助残先进集体”。20**年，504中队的学雷锋小组也荣获“潮汕星河奖”品德三等奖。

3、“手拉手”，助人为乐

以学校与xx县凤凰镇大山荣丰小学的“手拉手”为基础，大队部也能把体验教育与“手拉手”活动有机结合起来，组织少先队员走进xx县凤凰镇大山荣丰村这一革命老区，请东江纵队的老游击队员黄才进为少先队员们讲革命故事;带领学生与大山的孩子一起洗菜、摘茶、锄草、拉锯、砍柴……使队员们在劳动中得到锻炼。为帮助大山学生解决入学资金短缺的问题，大队部多次组织学生捐款捐物，至今为止，共计为荣丰小学捐款四万多元，书包800个，书籍1万多册，独轮车50辆，为山区孩子带去实质性的帮助，《潮州日报》也曾多次对此作专门报道。年夏天，在学校领导的带领下，大队部组织了“与大山手拉手”慰问演出，为大山孩子送去“精神粮食”。绵德小学的这一系列“手拉手”活动受到社会各界的好评，20**年，学校大队部的体验教育课题《与大山手拉手》荣获xx省少先队体验教育优秀课题评比二等奖，大队辅导员陈森雁主任也荣获该课题的优秀指导老师。20**年5月14日，大队部第一时间组织队员向地震灾区捐款，共计6万多元，为灾区人民送去真诚的爱，浓厚的情。

4、主题队会，旗帜鲜明

为培养少先队员的爱国主义精神、团结协作精神、主人翁精神，大队部长期组织学生开展中队主题活动。几年来，大队部先后组织各中队开展了以“为中华之崛起而读书”、“保护环境，爱我家园”、“喜迎澳门回归祖国”、“五自”、“五小”、“八荣八耻”等为主题的中队主题活动。

5、合格公民，从小做起

绵德小学很注重对学生的道德教育，特别是从《公民道德建设实施纲要》开始颁布实施，便多次出版宣传栏，组织“公民道德知多少”知识竞赛，组织“公民道德在我心中”演讲比赛和征文比赛，使学生从“明理”到“导行”。在该校被定为“xx省小公民道德建设实践基地”之后，大队部更是以此为契机，把道德教育引向深入，组织开展道德卡片设计比赛、《今天我当家》活动征文赛、“我是合格小公民”中队主题活动等。20**年，队员林冰参加xx市“民族精神代代传”演讲比赛，荣获一等奖。20**年，队员庄钒在xx市“安全记我心”演讲比赛中荣获一等奖，并代表xx市参加省的比赛，获得优秀奖。队员柯汪尧、许先宇也先后荣获xx省“小公民标兵”称号。

6、第二课堂，艺术天地

为丰富学生的校园生活，全面提高学生素质，学校长期开展第二课堂活动，设有“合唱组”、“书法组”、“象棋组”、“围棋组”、“美术组”、“舞蹈组”、“小记者组”和“习作组”等近二十个小组，培养和发挥学生个性特长，陶冶情操。

“习作组”的同学多次在省市各项比赛中获奖，如：在第二届“星河杯”潮汕中小学生作文比赛中，蔡博伟同学荣获二等奖。在xx省第二届中小学生“亲爱的老师，我要对您说”书信活动中，学生周子翔、陈阳秋、苏佳涵、黄伊俏获得小学组三等奖，曾思洁、吴礼沐、谢伟琪获得优秀奖。在历年的xx市中小学生作文现场比赛中，习作组的同学均获得骄人的成绩。学校合唱队在xx市青少年庆祝建团85周年大合唱比赛中荣获一等奖。学校围棋小组也多次在省市各项围棋比赛中取得优异成绩。

7、科技创新，你我同行

“创新是民族的灵魂”，大队部积极组建科技创新活动小组，指导队员进行科技小制作、小发明，培养队员的创新意识和实践能力。在废品科技作品比赛中，队员许先宇、杜建武等的作品被选送参加由省少工委等单位组织的科技小发明比赛并分别获奖。在第一届“星河杯”潮汕青少年科技创新大赛中,队员陈奕斯、陈伟栋、林国正的作品“多功能手杖”荣获二等奖，邱沐坡、许志斌、洪文伟的作品“多面抽纸器”荣获三等奖。

8、“雏鹰争章”，共同成长

为激发队员参与少先队活动的热情，大队部参照《xx省跨世纪中国少年雏鹰行动计划实施细则》制订出《xx市绵德小学雏鹰达标争章实施细则》，并认真组织实施“雏鹰争章”活动，探索出以“雏鹰争章”为载体，以体验教育为主途径的少先队工作方法，使队员“争章有道”，使争章成为队员学习和活动的源动力。学校“争章”的皎皎者林玺宁曾获国家“五星级雏鹰奖章”。

同时，有计划开展了每周一次的集体升旗仪式、主题班队会，每年两次的入队仪式等活动。

七、组织实施

(一)第一阶段(20**年6月～20**年7月)

1、成立创建小组，制定创建方案。

2、对辅导员老师进行培训，学习创建“xx省红领巾示范校”的方式方法，领会其实质内容。

3、通过记者组、红领巾广播站、绵小电视台等途径，充分加大创建工作的宣传力度，努力营造创建工作的良好氛围。

(二)第二阶段(20**年8月～20**年11月)

1、要求大中队辅导员加强少先队工作的理论学习，结合新课改的实施，创造性地开展少先队的实践探索，及时交流、小结学习心得，以便于更好地组织队员开展少先队工作。

2、以“20**年北京奥运会”和“创建书香校园”为契机，以未成年人思想道德建设为主线，把队员的思想道德教育放在首位，组织和引导少先队员参加丰富多彩的活动，使少先队员更好得养成良好的行为习惯，增长知识面。

3、把创建活动与队的常规工作和传统活动结合起来，继续深化“敬老助残”、“手拉手”、“爱绿护绿”、“民族精神代代传”、“中队活动”、“科技创新”等少先队活动。

(三)第三阶段(20**年12月)

红领巾阅读活动方案 篇12

（范本）

根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系

增强少先队员光荣感的指导意见》和《青岛市“红领巾奖章”实施方案》相关要求，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，切实增强少先队员光荣感，特结合我校实际，制定小学“红领巾争章”工作方案。

一、指导思想

根据省、市、区各级少工委要求，和“争做新时代好队员”主题实践等少先队实践活动工作的推进落实，培养队员做社会主义事业的“合格建设者和接班人”，结合我校实际情况，开展“红领巾奖章”争章评星活动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能,看到自己的进步，证明自己的成功。

二、实施原则

1.灵活创新。达标章目的设计留有余地，根据本班实际情况开展。

2.强调教育过程，注重意识培养。达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与活动中受教育，在训练中长才干。

3.注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展,在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。

三、实施程序

定章、争章、颁章、护章。

四、实施对象

学校所有少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。

五、奖章项目

01基础章

基础章的章目突出少先队组织的政治属性，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容。基础章章目共设3个类别：红星章、红旗章、火炬章，校少工委根据3类章目内涵，下设10种基础章。

“基础章”为必修章，是“红领巾奖章”的主体奖章，是全国各中小学统一开展全体队员必须参与评选的奖章。每人每项限一枚奖章，不可重复。

02特色章

“特色章”是学校少工委根据工作实际，围绕“德智体美劳全面发展”自行设定颁发的特色奖章，作为基础章的有益补充。

我校特色章分为：才艺章、乐学章、明理章、环保章

符合特色章争章标准的少先队员都可以荣获特色章特色章每人每项限一枚奖章，不可重复。

03星级章

由全国、省、市、县、校级少工委评定颁发，分为个人和集体两个类别，共设五个星级。其中“个人一星章”由学校少工委根据少先队员获得基础章和特色章的情况，进行考察、评定、颁发。“集体一星章”根据中队开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察、评定、颁发。

每个年级每一学年设6枚个人一星章，学校每学年设3枚集体一星章。

六、细化项目

红星章主要是聚焦热爱中国共产党教育；革命传统教育等，因此下设的向阳章、传承章、立德章和立志章的争章内容都是以此为标准细化的，让队员们在争章的过程中，听党的话，跟党走，传承红色基因，成为党的好少年。（注重对队员们的政治启蒙）

红旗章主要是聚焦爱国主义教育；中国梦教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育等，因此下设的梦想章、小主人章、团结章和健体章的争章内容都是以此为标准细化，让队员们在争章活动中，践行社会主义核心价值观，学会做人，成为社会好公民。（注重对队员们的价值观塑造）

火炬章主要是劳动教育；岗位服务教育、奋斗精神培养，勤俭节约教育等，下设的劳动章、奉献章、勇敢章和节约章此次为抓手细化争章内容。

因不同年龄的队员们的能力不同，学校按照学段分别制定了相应评价标准。

在学习完细则和标准后，在辅导员的指导下，以活动为依托，队员及小队成员相互合作，开展实践体验、技能训练、集体活动、小队活动、小考察、小研究等。活动的过程可以通过照片、视频、打卡等方式记录，其成果可用记录表、日记、多媒体、个人作品等多种方式保留。

七、考章评价

01

基础章及特色章考章

每个月月末开展中队考章，考章由队员先展示自己争章训练的成果，如：讲述我的争章故事、训练的记录、制作的作品、相应技能等，然后再完成根据基础奖章的获章要求提出的问题、小课题或小问卷。考章的成果资料在每月末中队考章完成后，统一存放在红领巾奖章争章实践资料袋”中。由中队委员会组织全体队员按照争章要求和规定利用在《争章手册》中的评价表中开展自评、小队评、中队评，根据评价情况颁发奖章。

02

星章考章

每年5月底，由中队辅导员对本中队队员的全年获章总数以及《争章评价表》的评价情况进行统计（个人一星章获得者要从获得本年级全部基础章和特色章的队员中产生），中队确定“一星章”获章队员的名单并由队员填写《一星章颁章申请表》（个人一星章获章比例原则上不超过具有参评资格人数的30%），名单及申请表经报学校少工委讨论通过、公开公示无异议的方可获选，并在六一表彰大会上举行隆重颁章仪式（公示时间不少于三个工作日）。

03

颁章激励

基础章及特色章由各中队颁发。中队根据每月考章结果，在《争章手册》上为符合获章标准的队员贴上相应的奖章，予以鼓励。一星章由学校少工委颁发。颁章时间为每年“六一”主题队日期间。

04

护章提升

少先队员要珍爱自己所获得的奖章，并用这些奖章激励自己刻苦学习，努力实践。中队辅导员要在中队阵地布置争章角，将每月优秀的争章实践成果予以展示，每月优秀获章队员予以表彰。

“红领巾奖章”获得情况将将作为各级少先队荣誉评选的重要依据，如：“优秀少先队员”、“优秀少先队集体”等。这一系列的激励措施使队员们知道：他们所获得的每一枚奖章，都是进步的标志，是少先队组织给予的荣誉纪念。