学校硬笔书法大赛

学校硬笔书法大赛（精选7篇）

学校硬笔书法大赛 篇1

株洲光明学校教师毛笔书写比赛活动方案

为更好地弘扬中华传统文化，提高教师毛笔书写水平，检验我校教师这一学期来练习毛笔书法的效果，为学生起好模范带头作用，经学校研究决定，特举行全校教职工毛笔书写比赛，具体安排如下：

一、比赛时间：

2014年1月2日、1月3日（周四、周五）下午

二、比赛地点：

光华楼书法室和明月楼书法室

三、参赛对象：全校所有教职工（含临时工）

四、活动要求：

1．书写内容：自选

2．学校提供宣纸笔，印章自带。

3．评奖：学校组织评委对所有作品进行评选，并按年组和个人分别评奖。

4．将所有作品进行展出，供学生观摩学习。

株洲光明学校

2013年12月30日

学校硬笔书法大赛 篇2

“湘美杯”首届湖南中小学生书法大赛在长沙美仑美术馆开赛。在书法大赛现场,参赛小选手们用自己手中的毛笔挥洒自信,展示各自实“力。本次大赛由湖南美术出版社主办,现代美术教育研究所、美仑美术馆承办,湖南省教育学会中小学书法教育专业委员会、湖南省书法家协会教育委员会协办,旨在弘扬中国传统文化,促进中小学书法教育,引导青少年通过创作书法,传承中华优秀文化。

此次大赛获奖作品将由湖南美术出版社结集出版,并作为“书法进课堂”的前奏,于2015年2月初在长沙美仑美术馆展出。(来源:中国新闻网)

我的第一次现场书法大赛 篇3

终于到了比赛地点——南通高等师范学校体育馆。领到自己的参赛证后，我来到二楼，找到自己的位置坐下。环顾四周，呀，真是高手云集啊！就说我们硬笔高级组，参赛的选手，论个子就比我高出一大截！原来他们很多是初中、高中甚至还有师范的大哥哥大姐姐，唉，才小学五年级的我，能行吗？不由自主地，我的心怦怦直打鼓。

比赛开始了！“……硬笔高级，一个半小时完成一幅楷书作品和一幅自选字体作品。”听完赛场老师的比赛要求，我心里嘀咕开了。一幅楷书我早已有准备，但一幅自选，我选什么字体呢？有了！最近在赵老师的指导下，我不是正在练行书吗？对，趁这个机会来检验一下自己，看看到底进步了多少。打定主意后，我觉得心里平静多了。“嗯，不错！这孩子有功底！”“对，运笔、结构，圆润自如！”……评委老师的赞美，如丝丝春雨，滋润着我的心田。接下来的书写，我觉得更自如、更顺畅了。

最激动人心的时刻来临了——宣布此次获奖名单！“……硬笔高级……二等奖三名，通州区实验小学，丁又也……”“通州区，丁又也！”那不是我吗？我，二等奖？我不敢相信自己的耳朵，掐掐自己，疼！再看看赵老师，他正微笑着向我竖起大拇指。哇！真是我！要知道，这可是我第一回参加现场比赛，而且是和南通市各地的高手一决高下啊！

教师硬笔书法大赛总结 篇4

教师硬笔书法大奖赛活动总结

2013年4月20日

为提高全体教师的书写意识，做到人人上课写好字，发挥教师的示范作用，引领学生从小有一个正确的写字姿势和字一手好字的意识。本学期计划举行全体一线教师硬笔书法比赛，以此督促全体教师的写字水平根据学校的工作计划学校的工作实际。学校于201年4月17日举行了全体一线教师硬笔书法比赛，活动按规定的议程顺利地完成了比赛的全过程，收到了令人满意的效果。现将此次比赛活动做如下总结：

本次活动全体一线一半以上教师参与比赛全过程，参赛人数多。比赛中教师按要求统一用笔，认真书写，可以说发挥了各自的最好水平，从作品的整体效果看，教师的字都有显著的提高，这和教师认真的态度是分不开的。比赛结束后，所有的教师参与了书法作品的评价过程，参评教师在评选作品过程中表现的尤为认真，反复推敲、比较，然后郑重投下自己的一票，评出最终结果。

书法大赛策划方案 篇5

篇一：书法大赛策划方案

一、比赛目的：为了丰富校园生活，营造浓厚的校园文化气氛，展现中国文化的博大精深，提升当代大学生的个人修养、审美情趣，特提供一个展现自我的平台，促进这方面爱好者的交流，培养学生各方面的兴趣，为学生活动增添生气。

二、举办单位：计算机与通信工程学院宣传部、电气与信息工程学院宣传部、书法爱好者协会。

三、参赛人员：计算机与通信学院、气与信息工程学院、书法爱好者协会以及其他院系有兴趣的同学。

四、报名方式：凡报名者请填写报名表，并上交报名费10元（除了举办单位的各位参赛选手）。

五、作品要求：主题要求健康积极，能体现出当代大学生的精神风貌。书法分为硬笔书法和毛笔书法。硬笔书法作品，尺寸不超过A4纸大小；毛笔书法，尺寸不超过四尺整张（学生自带除纸张以外的写字工具）。

六、参赛时间地点：11月16日，8：30　主教楼101（初赛）

11月25日，14：30

活动中心（决赛）

11月29日、30日，8:30——18：30

普宿一幢门口（作品展出）

七、活动流程：主要分为初赛、决赛以及赛后获奖作品的展出。进入决赛成员由主办方自行决定。决赛获奖作品由评委当场决定。作品展出地点为普宿１幢门口。

八、评奖名额与奖项设置：

一等奖每组1名，共2名；奖金

100元并颁发证书；

二等奖每组2名，共4名；奖金

50元并颁发证书；

三等奖每组3名，共6名；奖金30元并颁发证书；

优秀奖每组3名，共6名；颁发证书和奖品（奖品为钢笔、毛笔、砚等写字工具）；

九、经费预算：

参赛人员预计总数：50+50+20+30=150人

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宣传工作（2个宣传板，三条横幅）：45*2+3*30=180元

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报名表：25*=5元

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作品纸张（A4打印纸和宣纸）：200*+100*=250元

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活动中心场地租用费：150元

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作品装裱：（绳子、夹子、硬纸板、胶带）：150元

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邀请函：1*8=8元

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奖金、证书、奖品：一等奖每组一名，共两名（100*2=200元）

二等奖每组两名，共四名

（50*4=200元）

三等奖每组三名，共六名

（30*6=180元）

优秀奖若干名，颁发证书和奖品（奖品为笔帘、钢笔、毛笔、毛毡4种），优秀奖设置30名

证书共45本

（5*15+*30=180元)，根据以上4种奖品每种8元预算：8*30=240元

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水果和水：（桂圆、香蕉、苹果、槟榔）

150元

?

预计报名人数30人，报名费：

3*10=300元

篇二：书法大赛策划方案

一、活动主题:

发挥特长，展现自我，提高人文素养，建设和谐校园。

二、活动目的:

弘扬中华传统，展现社团风彩，绽放大学生光芒。

三、主办单位:

江西科技师范学院理工学院兰亭书法协会

四、承办单位：

兰亭书法协会各部门

五、活动地点:

教室（待定）

六、活动时间:

10月27日---11月10日

七、活动指导思想:

为了让大学生对书法进一步认识了解，让同学们享受视觉盛会，弘扬国粹，改善校园文化氛围，同时也为同学们提供一个展现自我水平的舞台。

八、参赛人员:

江西科技师范学院全体学生

九、活动形式:

初赛：面向全校学生征集各种书法作品

决赛：晋级选手在指定教室进行现场书法比赛

十、宣传工作:

1：主要由宣传部负责，各部门积极配合2：横幅一条(内容为此次活动名称，悬挂在活动周围)

3：宣传板一块(内容为此次活动的主题，摆放在活动地点)

4：海报三张(宣传此次活动，并说明举办方式、时间、地点、活动内容等，在人流量大的地方张贴)

十一、活动流程说明:

1:首先对此次活动进行宣传，征集作品;

2:在文化长廊设摊点征集作品，并进一步宣传此活动;

3:前期宣传活动结束后，把征集来的书法作品进行初赛评选，选出优秀作品;

4:作品评选完后进行现场书法决赛，选手在此活动时应自带笔墨等书画工具，到指定的教室参加现场书法比赛;

5最后评选出作品名次

十二、作品要求:

1：主题要求健康积极，能体现出当代大学生精神风貌。

2：参赛作品可以是本人的原创作品也可以是临摹作品

3：书法分为硬笔书法和软笔书法：

：硬笔书法作品，尺寸长不小于50厘米

宽不小于30厘米；

软笔书法，尺寸长不小于80厘米、宽不小于40厘米。

十三、评选作品

评委组组长:周林旺（老师）

聂志斌（老师）

吴晗（老师）

评委组副组长:

吴卓凡

罗烨

郑香云

许诺青

评委组成员:：曾宪波

吴悦

付晶

陈梦叶

江燕峰

十四、奖项设置

软笔：

一等奖

1名

二等奖

3名

三等奖

5名

优秀奖

10名

硬笔：

一等奖

1名

二等奖

3名

三等奖

5名

优秀奖

10名

(获奖者均发放证书及奖品)

活动预算:

软笔组

一等奖

文房四宝+证书

40元

二等奖

毛笔+证书

35元

三等奖

笔记本+证书

30元

优秀奖

证书

15元

硬笔组

一等奖

精美钢笔

+证书

40元

二等奖

钢笔+证书

35元

三等奖

笔记本+证书

30元

优秀奖

证书

15元

优秀作品装裱

100元

另用于宣传的物品

20元

横幅一条

30元

出宣传海报、邀请函、颁奖晚会、作品展出等

100元左右

合计

500元左右

篇三：书法大赛策划方案

一﹑活动目的：为弘扬中华民族的优秀传统文化，繁荣书法艺术，增强文化氛围，特举办硬笔书法比赛。

二﹑活动对象：全体学生

三﹑活动时间：

月

日

至

月

日

四﹑活动形式：将评选出的优秀作品在...上出版，并为获奖同学颁发奖品和荣誉证书。

五﹑活动出展场所：某某展厅

六﹑活动流程：

前期：策划、宣传安排：

1.利用海报，进行动员宣传，分发邀请函，号召广大同学积极参与。

2.在海报中注明作品提交方式及作品要求等。

物品准备

1.购买海报纸，装饰版面，胶带等物品。

2.组织布置装饰宣传板。

后期：1.整理收集上来的作品。

2.对作品进行评定，选出优秀作品。

3.作品的出展以及维护，出展过程中，安排人员看护，保证作品的完好，防止人为破坏。

4.活动结束后，收拾好作品，做好完备的活动书面总结。

5.为获奖者分发奖品。(召集各获奖人员颁发证书，奖品，并集体照相)

七﹑作品的评定：作品统一整理，以书社初步选定15份作品，再由我系老师选出一等奖，二等奖，优秀奖

八﹑评定标准：主题鲜明，内容健康积极，书写工整，页面整洁，字体结构端稳美观，平正匀称，点画形态较好。

九﹑作品的要求：

1.作品内容要求健康向上，可为名人文字文章，自己创作的文篇或抄录书法作品等。

2.用黑色书写。

3.纸张规格为

纸。

4.作者在作品背面右下角用铅笔注明详细信息，包括姓名、系别、专业，班级、联系电话﹑地址等。

5.作者提交作品限2件以内，作品一律不退稿。

十﹑奖项设立及奖品：

比赛设

一等奖

一名

奖

及荣誉证书

二等奖

四名

奖

及荣誉证书

优秀奖

十名

奖

及荣誉证书

十一﹑经费预算：

海报纸

张

元

纸

元

颜料等

元

胶带及双面胶

元

装饰用品(宣传板的装饰)

元

奖品费用（荣誉证书)

元

装裱费用

元

预计总费用

元

篇四：书法大赛策划方案

书法是中华民族艺术中永开不败的鲜花，世人赏以欣慰，可从中领略其精神风度，心灵意境，生活情趣，审美追求，时代气息·······这样一种观之激人感奋，聊以励精自慰的艺术，何乐而不为呢！

随着时代的发展，英语在我们的生活中的地位也越来越重要。英语的书写也体现了一个现代知识分子的素养。

中华民族的书法，西方的英语各有所长。我们来一次“中西结合”怎么样呢？来一份同时有飘逸书法和流畅英文的作品献给矿大百年校庆，这肯定是一份独特别致的礼物。

百年矿大，盛世华章。经历了一个世纪的风雨洗礼，中国矿业大学即将迎来她的百岁华诞。在这百年里，母校多少次迁移，而每一次迁移都不是为一次创意；有创造出多少成果，这每一项成果也不失为一种创意。创意引导发展，为此，在这举校欢腾的时刻，中国矿业大学书法协会现策划举办“最美的中英文书法对比比赛”系列活动，为校庆献礼！

活动时间：20XX年4月

日

一.活动地点：

二食堂广场

二.面向对象：

中国矿业大学全体学生

三．主办方：

中国矿业大学书法协会

协办方：

外文学院

四．

活动目的：

丰富校庆文化，展示矿大学子对母校的热爱、祝福和期望。弘扬中国传统文化艺术，体现时代鲜明特色，展现大学生的自主创新能力。同时也可以更好地宣传书法协会，扩大书法协会的影响力，使大部分的同学都能在一定程度上了解书法协会.五．活动流程：

（一）.前期准备：

1.宣传部写好宣传单，组织部协助在公教区、宿舍楼等地贴好宣传单，宣传我们的活动

2．在一食堂,二食堂前分别张贴海报和手写通知。

3.提前制作宣传单与海报。

4.提前批好活动场地和条幅。在活动当天即10点提早两小时布置活动现场，包括桌椅及音响的摆放、条幅的悬挂等。

5、音响器材租用

准备时间：四月10日

借用物品：音响、麦、调音器

注意事项：（1）音响、麦、调音器可以向校内乐团借，借用是态度一定要诚恳，和对方说明用途，讨论好借用时间，签写借条。

（二）.活动过程:

一．

作品征集：

本次活动需要参赛者上交一张写在A4纸上的作品。A4纸左边由钢笔书写汉语作品，右边由钢笔书写英语作品（内容要一样），并从中对折。

交作品时间：4月11日——4月18日

交作品地点：男生交到书法协会活动室桃二B209（开门时间晚上7：00-9：00）

女生交到

（联系人：

电话：）

二．

书画作品展示：

在二食堂前进行征集作品的展示。

（三）.活动后期：

1．整理收拾现场，将桌椅等放回原处。

2．宣传部要及时上传照片与稿件。

3．进行活动资料汇总，做好相应的活动总结。

四.注意事项：

1.提前安排好人员的工作，确保都能准时到场。

2.活动中各项工作必须要做的迅速准确。

3.桌椅以及其他必备设施必须提前准备好。

4.确保人员的到位，各司其职。

四.奖项设置：

篇五：书法大赛策划方案

一、指导思想：

为弘扬国粹，改善学校的文化氛围，提高同学们的审美素质，培养同学们认识美、发现美、创造美的能力。同时鼓励同学们将有限的课余时间投入到更加积极有益的兴趣爱好中来，特举办本次书法大赛，为同学们展现自我风采提供一个平台。

二、活动宗旨：发挥特长、展现自我、提高人文素质。

三、举办年级：七八年级

四、作品要求：主题要求健康积极，能体现出当代中学生的精神风貌。书法分为硬笔书法和毛笔书法。硬笔书法作品，尺寸不超过A4纸大小;毛笔书法，尺寸不超过四尺整张(学生自带除纸张以外的写字工具)。

五、参赛人员：七八年级。

六、活动时间:

1、报名时间:

x月x日--x月x日

报名地点:

2、比赛时间:

x月x日

3、比赛地点:

七、具体措施:

1、为保证本次大赛的顺利进行,欢迎各班推荐人员参赛.2、本次大赛以现场创作、自带作品等形式进行.3、邀请书法比较好的老师进行评奖.八、参赛要求:

1、参赛同学务必于

月

日

点准时到比赛地点参赛.2、参赛创作作品要健康积极，能体现出当代中学生的精神风貌，可选爱国的诗、词、对联等，亦可自行创作。

3、参赛硬笔、软笔字体不限，严禁携带字帖、临摹本等书籍。

4、比赛统一发纸，笔、墨、毛毡等工具自备。

九、奖项设置：

大赛将以硬笔、软笔分别评选出：一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

七夕，只因有你，总有一些人牵肠挂肚难以忘记，总有一些日子温暖甜蜜最为珍惜

从春夏到秋冬，从陌生到熟悉，虽不能时时联系，却总在特别的日子想起你，七夕快乐，我的朋友。

七夕，只因有你，因为有你，再苦生活也不觉得累，再大的险阻也无所畏，再大的波折也不担忧，再痛的经历也会忘记，因为有你，我就拥有了整个世界，谢谢你出现在我的生命里。

七夕快乐，我的朋友。

七夕，只因有你，相识，是最珍贵的缘分，牵挂，是最真挚的心动，思念，是最美丽的心情，问候，是最动听的语言，在这七夕到来之际，最美的祝福送给你，七夕快乐，我的朋友。

七夕，只因有你，雨点轻敲窗，风吹散了梦想，唯有你的模样依旧在脑海里徜徉，夜深人静时，你占满了心房，舍半生轻狂，半世时光，只为拥有一段和你相处的珍贵情缘，七夕快乐，我的朋友。

七夕，只因有你，虽然相距很远，但两颗心却紧紧相连

虽然不常见面，音容笑貌犹如眼前，悄悄的挟一缕情丝，放飞在炎炎夏日

默默的拽一丝牵挂，悬挂在无垠宇宙

静静的捎一声问候，盛开在七夕佳节

七夕快乐，我的朋友。

七夕，只因有你，祝福，是一种真实的心意，是一种甘甜的快乐，是一种浪漫的味道，是一种温馨的记忆，是一种美丽的幸福，更是我们情谊永远不变的纽带，七夕快乐，我的朋友。

七夕，只因有你，爱是种体会，即使心碎也觉得甜蜜，爱是种感受，即使痛苦也觉得幸福，爱是种缘分，即使分离也觉得快乐，七夕到了，最真诚的祝福送给你，七夕快乐，我的朋友。

学校硬笔书法大赛 篇6

书法教育及汉字书写是整个学生时代都直接或间接接受的一门学问。汉字及书法作为中华传统文化的精髓之一理应受到学校的高度重视, 因此学校需要通过开设适当的课程进行针对性教育, 让学生进一步了解书法的博大精深, 提升汉字书写修养。本文分析了书法教育及学生汉字书写现状, 并就存在的问题提出了针对性策略。

二、写字和书法教育的现状及存在的问题

1. 学校及师生的重视程度不高。

在学校教育过程中, 书法教育及汉字书写指导方面的课程往往很是匮乏, 学校更多地将精力放在主要课程之上, 甚至将英语教育放在重中之重的位置上。对于书法教育, 只是语文课堂上老师附属讲授的内容或者一笔带过甚至忽略不讲。学校教师对汉字书法教育的不够重视导致学生在学习语文等传统课程的过程中不会对书法产生价值认知, 导致学生对汉字的内含价值、蕴藏的精髓模糊不知。学生在整个教育阶段将更多精力放在专业课程之上, 最终导致对中华传统文化重视程度不高。

2. 书法课程内容安排不合理。

这种不合理主要体现在两个方面。一方面, 更多的书法教育由语文老师进行课堂讲解, 导致老师在教授课程的过程中很容易忽视这一部分, 或者因为课堂时间限制不能涉猎更多书法知识, 在时间不允许的情况下干脆放弃不讲。或者部分语文教师本身对书法知识一知半解甚至根本不了解, 导致在书法知识缺乏的情况下放弃这部分教育。另一方面, 书法教育内容更多地被安排在语文课本的附录或最后几面, 如七年级上册的硬笔楷书、七年级下册附录的临摹、欣赏颜体书法等, 将书法教育欣赏内容放在课本的最后附录很容易导致学生只是偶尔翻看并不深入了解的局面。

3. 相关规范制度不够合理。

在中小学语文教学课程中, 书法教育往往仅涉猎学生的书写及表达规范, 国家社会对书法及写字的要求规范放在语文识字和写字环节中, 对书法写字并没有做出具体有效的规范要求, 导致学校在落实相关书写内容教育过程中只是按照宽泛的标准。这种制度上的不够合理导致学校领导及广大师生产生不重视书法教育的心理。

三、写字和书法特色教育策略分析

1. 在相关教学过程中融入书法写字教学。

在书法教育并没有形成专门课程的情况下, 学校应该积极采取相应措施进行针对性改进。如在识字写字过程中进行恰当的灌输和教育, 在写字过程中直接指导学生, 规范学生的写字方式。另外, 结合语文教学内容进行灌输传授。如在古诗词鉴赏或古典文学阅读过程中适当引入书法方面的教育知识, 学生接受专业知识的同时通过这种方式了解书法相关知识精髓, 加深对中华传统文化的理解。

2. 举办专门的书法专题活动。

在书法教育过程中结合学生的实际状况进行专题活动教育。小学阶段是培养学生识字写字好习惯的重要阶段, 因此可以结合小学生的特点进行一些专题活动。如举办描摹书法作品的活动。积极鼓励学生参与到汉字书写比赛中, 并对书写规范及有特色的学生作品进行展览和鼓励;中学阶段, 虽然学生的写字基本形成自身特点, 但需要通过举办一些硬笔或毛笔书写比赛等活动调动学生的书写积极性。另外, 可以举办专门书法专题教学活动增进学生对中华书法精髓内涵的理解及兴趣。

3. 建设书法特色学校。

建设书法特色学校需要从以下几个方面努力:一是从学校领导、学校教师骨干、学校教师等层面进行教育重视, 提升领导阶层对书法教育的认识, 让学生对书法加强重视;二是对学生进行针对性教育, 对不同年级阶段的学生采取不同教学模式, 规定不同书写要求, 让学校制度更符合学生的实际情况;三是改变课堂书法教育方式, 通过引进不同教育方式进行趣味教学, 如在古文知识教育过程中进行穿插式教育, 或者专门就书法知识定期举办班级或年级活动竞赛, 从思想意识上重视书法教育;最后学校就相关制度规范进行具体化, 完善宽泛空洞的制度。

4. 营造浓厚的习字氛围, 陶冶情操, 增强教学效果。

(1) 净化语言文字环境。为了营造浓厚的习字氛围, 彻底净化语言文字环境, 要求做到四无:校园内无不规范汉字;写字无不规范双姿;学生作业无涂擦痕迹;教师批改无潦草字迹。

(2) 美化书法兴趣小组活动室, 注意张贴书法名家的书法作品, 悬挂历代书法大师的肖像, 陈列有关书法家碑帖、教师及学生的优秀书法作品, 以陶冶师生情操, 激发书写兴趣。

(3) 定期举行师生现场书法比武大赛, 每年举办一届“绣湖书艺”展示活动, 激发写字能手的荣誉感和进取心, 扩大社会影响。

(4) 每年定期举行一次教师三笔字过关测试和学生硬笔书法三星级测试, 教师达优秀级、学生达三星级的名单上光荣榜, 教师颁发优秀级证书, 学生颁发三星级奖章。

5. 建立评估机制。

为了公正、客观地评价每一个教师写字教育工作实绩, 制定若干评优制度, 并制订具体的评比标准、办法。

6. 建立“四项考核”、“六项评优制度”。

四项考核指:学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核;各科教师对作业书写要求及工作实绩考核。

六项评优制度指:写字教学评优课、写字教学优秀教案评比、写字教学课件设计评比、写字教学经验论文评比、写字教育先进个人 (集体) 评比、学生写字星级评比。

7. 健全写字档案。

学校写字档案:有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等;有关写字教育文件, 各种规章制度, 评估材料, 评优材料等。

教师写字档案:参加书法展的书法作品;每学期参加三笔字大比武的书法作品;每周写字任务完成情况和成绩记载;教师参加“三字过关”考试的书法作品等。

学生写字档案:以班级为单位归档。每生一本“我的写字展览室”, 存放每学期一次的书法段位评定作品等。

四、结语

在当今学校教育过程中, 需要积极响应国家提倡的素质教育模式进行教学。素质教育需要学生提升综合素养, 其中对中华传统文化的学习及传统文化修养的培养具有重要价值。书法教育作为中华传统文化的重要精髓理应受到广大师生家长的重视。在平时教学过程中进行积极传授和有效讲解, 鼓励学生进行书法创新。同时, 学校应在书法制度管理方面进行具体并有针对性的规范, 只有从制度管理到具体操作落实方面进行全方位改革完善, 才能改善书法教育被冷落的尴尬境地, 实现写字及书法特色教学目标。

摘要：在全球化的今天, 需要加强对中国传统文化的教育和输出。特别是学生群体, 他们正处于价值观形成的重要阶段, 更需要运用中国传统文化精髓进行适当教育, 树立对中华传统文化的热情和自信。书法作为中华传统文化的重要精髓代表, 在学校这一独特环境下进行恰当教育传播无疑具有重要的现实性意义。

关键词：汉字书写,书法教育,教学策略

参考文献

[1]金旭光.关于中小学生书法教育改革的若干思考[J].陕西学前师范学院学报, 2014 (02) .

[2]谢剑雄.当代书法教育的理性思考及其未来发展[J].中学课程辅导 (江苏教师) , 2014 (20) .

书法课与学校美育 篇7

一、书法教育是最符合我国国情的独特又重要的美育形式

书法是汉字的书写艺术，是中华民族独特的文化瑰宝，书法艺术是国粹，承载着中华文化的深厚内蕴。小而言之，习书可以丰富生活，开启心智，修身养性，提高一个人的审美能力和素养。大而言之，由于中国书法与中国传统的哲学、文学、音乐、舞蹈、美术、建筑等学科都有直接或间接的关系，其文化蕴含极为丰富，对几千年来源远流长的中华文化起到薪火相传的作用。普及书法教育在某种程度上，也关乎文化的传承。中国书法艺术所包含的丰富内涵以及与书法艺术相关的文化内容，使得书法教育自然地具有多重意义。书法艺术要面对的是汉字，对汉字文化知识的深究定会使学生对我们民族文化产生兴趣。书法艺术要接触的是笔墨纸砚以及其他文房用品，且不说文房四宝的制成与历史本身就是艺术品与艺术史，仅就对宣纸的深入了解，就足以使学生增强中华民族对世界文明贡献的认识与民族自豪感。

（一）书法是美育的重要载体

没有艺术的文化是不完整的文化，没有艺术的教育是不完整的教育。书法艺术是中国传统文化重要的组成部分，书法教育理应成为包括基础教育在内的重要教育内容之一。中宣部、教育部制定并印发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中提出：要把弘扬和培育民族精神纳入中小学教育全过程的各个环节、各个方面，并强调要加强中小学生对中国传统文化的学习和传承。美育是学校教育的重要组成部分，书法艺术在美育中的作用是非常巨大的。它可以帮助学生通过书法了解独特的民族审美意识，帮助学生陶冶情操丰富感情，去俗取雅去粗取精，帮助学生提高审美境界，净化心灵。

近代有一位文化名人曾这样评价书法的魅力：“书法艺术包含了中国人审美的所有准则。”著名书法教育家陈振濂也说：“书法艺术是艺术美中最具有理念意义又最淳朴的美的形式。”且不说篆、隶、真、行、草诸体各具情态，诸如：提按、顿挫、轻重、快慢、枯润、疾徐等对立统一的形式美法则在书法艺术中都有着最充分的体现；从美育的层面上看，又有着不同的阶段和层次，初级的要做到严正、端庄、均衡、对称、流畅之美，高级的则应在运动、节奏、意境、神采、气息、格调、情感上下工夫。时代需要德、智、体、美、劳全方面发展的高素质人才，而集文字意境美、形态造型美、趣味神韵美、气势力度美于一身的书法艺术理应成为美育的重要的承载。

书法作品包含了极高的审美，“书在画上”，自古以来书法艺术的地位高于绘画艺术，其表现在用线的功力，审美、构图、作品的整体性都高于对绘画艺术的要求，更需要书写者自身具备对中国传统文化多方面的认识。这就使得书法教育在我学校美育中更具其特殊的重要性。

（二）书法教育是培养和提高基本人文艺术素养的重要途径

人文素质通常是指社会中的人建立在人文科学知识之上，通过对人类优秀文化的吸纳、熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现。现在的青少年心智发展较快，领悟能力较强，到了小学高年级，学生应该能区分出欧体、颜体、柳体风格之异同，对毛笔也应具备较好的控制能力，学习效率与低年级相比也会明显提升。到了初、高中阶段领悟能力更是有了一个飞跃，这时在培养学生以平正、端庄为主的基础上，对书法艺术中的“险”“劲”“潇”“散”等这些较高层次的审美要求以及“神”“韵”“意”等层次都可以涉猎和初步接触。书家即文人，通过接触书法可以了解到深厚的中国文化，传统文化是书法艺术的大背景，随着学生认知能力的提高与习书的深入，学生的基本人文艺术素养在书法教育中会得到了较好的提升。

二、切实重视、改善和加强学校书法教育

（一）创设过硬的书法教育环境，浓厚书法教育氛围

普及青少年书法教育离不开政府的倡导、整个社会的关注重视和素质教育的深入推进。而学校教育又是培养学生书法审美素质的主要途径，不是一些书法辅导班所能代替的。然而，虽然许多中小学校口口声声“素质教育”，但面对升学率的压力，往往仍按应试教育的模式教学，而且缺少专门的书法教育工作者，对学生的书写要求不严，没有开设定期、定量的书法教学课程，片面强调学生的考试成绩，忽视其书写和审美能力的培养。?学校领导一定首先要切实重视对书法教育工作的指导，加强监督，有条件的学校应配备专门的书法课教室，环境氛围要体现和烘托书法课的特点和气氛，专业教室最好有水池、笔挂等。要经常组织学生参观一些书法展览，以多重形式培养和提高学生对书法艺术美的认识，激发学生对书法艺术的热爱。

在国家教委大力推行跨世纪素质教育的今天，以现代教育的观念和立场重新审视一下中小学的书法教育，中小学的书法教育有的还处在陈旧的传统教育模式的困境中难以自拔，书法教育在领导重视、环境创设等方面亟待加强。

（二）加强学校书法师资队伍培养，优化书法教育环节

建立起一支高素质的书法教师队伍对书法教育来说至为重要。在教学形式上小学阶段当然可以摹写为主，书法理论为辅；硬笔为主，毛笔为辅；而初、高中包含职高则是硬笔、毛笔兼顾，技能与理论并重，结合学校的艺术课重视对历朝历代优秀作品的赏析，只有这样，学生才能系统全面地获取知识与技能。

我国书法专业学校极少，尤其是培养书法师资的专业学校更少。某些大专院校附设的书法专业班，其毕业生大都奔向各级书协、各艺术馆等专业单位做书法家去了，真正投身到中小学书法教育中来的较少。因此中小学的书法教师，大多是略有书法基础或业余爱好书法的别科教师所担任。他们或许能写得一手较好的毛笔字，辅导学生临摹一本字贴也能聊可胜任，但从一个书法教师的基本素质来要求，就显得相距甚远了。一个书法教师的基本素质是什么？因为书法教学具有理论课教学和实践课教学的双重特点，它对一个书法教师的基本素质要求，即知识结构和能力的要求也非常严格。简略说来有三个方面：首先是书法专业知识，包括书法发展史、书法理论、书法美学、文字学和书法创作及对书写工具的认识和掌握等，这是正确把握书法艺术教学的前提。其次是教育科学知识，即教育学、心理学及教学法等知识，这是成功的书法教学必须具备的教育科学理论。再就是与书法相关的学科知识，如哲学、文学、逻辑学、美术、音乐、舞蹈等，这些相关学科影响着书法的发展，也影响着书法教师的人品和书品。总之，书法教师既要有雄厚的专业知识和创作经验，又有循循善诱机智组织教学的能力，通过书法教育教学，把丰富的文化知识和创作体验，科学地、最大限度传授给学生，以弘扬书法教育事业。这就是一个书法教师应有的素质。