夸夸我的新朋友

夸夸我的新朋友（精选14篇）

夸夸我的新朋友 篇1

夸夸我的好朋友

六

（四）董一成

说到我的好朋友，还真不少哩！有平板电脑、游戏机、飞机模型„„但是，我最最要好最最喜欢的朋友，还是—书。

我尤其喜欢和书打交道，每个周末回家，我都会跟我的好朋友“玩”上几个小时，有时候，到吃饭时间了，我还在全神贯注地看书，丝毫没有察觉到香喷喷的饭菜早已上桌了。每当妈妈催促我时，我总摆摆手，说：“我不饿，你们吃，书可是我的‘精神食粮’哦！”妈妈则笑称我是在“啃”书可谓“废寝忘食”呀！所以，一旦我淌洋在书的海洋里，谁也无法阻止我的“贪婪”。

如果你到我的房间，大大的书柜琳琅满目，各类书籍尽收眼底：《飞禽之谜》、《中华上下五千年》、《小孩成群》、《柳林风声》、《小读者》„„真是应有尽有！现在，我正在阅读《唐·吉诃德》，有兴趣的话，我很乐意把这个好朋友推荐给你！

不过，在享受这顿丰盛的“精神食粮”之时，我们也应该注意三个“一”：眼离书本一尺、手离笔尖一寸、胸离桌子一拳头。另外，看书的光线要适中，看书的时间不要连续超过一小时，适度休息，劳逸结合，这样才不会影响你的视力。

“书是人类进步的阶梯”。同学们，读书可以丰富知识，可以增长见识，还可以提高写作水平。让我们一起把这个好朋友带回家吧！

夸夸我的新朋友 篇2

第一个要夸的是刘利玮同学。在我们班, 她的学习成绩很好, 还常常帮助我复习功课。当我遇到难题向她求教时, 她总是耐心地讲解, 直到我完全听懂为止。她是我们班的学习委员, 经常帮助老师搬作业本, 为我们班作出了很大的贡献, 老师和同学们都很喜欢她。

第二个要夸的是王一诺同学。她是个热心肠, 每当我考试成绩不理想时, 她总是鼓励我:“硕硕, 别灰心, 这次没有考好, 还有下次呢! 只要努力, 你一定会取得优异成绩的。”当我为参加课外兴趣小组拿不定主意时, 她耐心地劝导我:“不要看别人的眼色, 自己喜欢哪科, 就报哪科。无论你如何选择, 我都会支持你, 加油! ”听了她的话, 我不再犹豫, 勇敢地报名参加了学校组织的跆 (tái) 拳道小组, 每天坚持练习。

第三个要夸的是李天, 她特别爱笑。当我心情不好时, 她就坐在我的身旁, 拉着我的手, 歪着头看着我笑, 什么话也不说。看着她甜美的笑容, 我的烦恼就抛到了九霄云外。现在, 我也变得开朗起来, 再也不会因为一点小事而流泪。

帮助过我的同学还有很多很多, 是她们给了我战胜困难的勇气, 慢慢变得坚强。以后, 我要向她们学习, 做个助人为乐的小雷锋。

点评:

夸夸我的同学 篇3

我在学校的时候，曾有许多同学帮助过我，我想夸夸他们。其中，我最想夸的是我最好的朋友——小李。

记得那是一个冬天，我们在外面上体育课。当时，我们在跑步。突然，一根钢丝划伤了我的手，鲜血涌了出来。我也没心情跑步了，速度渐渐慢了下来。小李看见了，跑过来问：“你怎么了，越跑越慢？”我看了看自己的手，说：“没事，就是破了一个口子。”“给我看看。”小李看了看我的手，说，“都这样了，还没事，我带你去找校医！”

到了医务室，校医先用消毒水给我清洗伤口，再涂上红药水，说：“可以了，你们回去上课吧。”在回去的路上，小李说：“这伤口不能冻，一冻就不容易好了。”我听了点点头。

第二天，“马大哈”的我又忘了戴手套。晨跑的时候，我只好緊握双拳，但手还是被冻得通红。小李见了，说：“你真粗心，又忘记戴手套了。”说着，他脱下自己的手套，想给我戴上。我连忙把手插进口袋里，说：“不用不用，我不冷，你自己戴吧。”“客气什么。再说，你的伤口不能冻。”说罢，他硬是把手套塞给我。我戴着这个手套，心里暖洋洋的。

回到教室时，我脱下手套准备还给小李，却看见小李正在搓冻得通红的手，心里感动极了。

小李，我要夸夸你。

夸夸我的好朋友作文 篇4

一次，老师在课上公布数学考试成绩，同学们生怕自己的数学成绩老师不满意，十分安静听着老师宣读。突然，老师微笑着，用响亮的声音宣读道：“小王100分。”同学尖叫起来：“什么!100分!这张试卷很难的!”小茹激动地上台去领试卷，当小茹拿到试卷准备下台时，老师还不忘表扬她一下：“小茹，了不起，真棒!”瞧!我们都用嫉妒的眼光看着她。等小茹走下台，老师立马变了脸色，生气地说：“小红70分，小明75分，小海60分……”下课时，我走到小茹身边准备祝贺她时，“别祝贺，这道题应该是错的。”她拉着我就去办公室，“老师，这道题应该是错的。”老师看了看把100分改成99分，“你真诚实。”我也不惊重复着与老师同样的话：“你真诚实。”

还有一次，我和小茹一起出去玩，走在马路上，我们看到一位盲人拿着一根拐杖，戴着一副墨镜，正在过马路，许多车辆正从他身边驶过，我原本想叫住他，但是小茹挥挥手示意我不要叫，突然，小茹往盲人的方向跑去，攥住盲人，等车驶过，拉住盲人过马路，一阵紧张后，我跑了过去问：“小茹，你为什么刚才不叫住他，而是要那么危险的去拉住他呢?”小王笑笑说：“要是直接叫他，那他不是更危险?’我恍然大悟：“哦，原来是这样啊!小茹，你真善良。”

夸夸我的好朋友作文 篇5

这个暑假过完后，他就要移民去新西兰上学了。于是，这几天放假，他邀请我们几个离他家近的同学去他家玩。

我刚到时，孟浩哲正在和几个同学在他家的院子里准备烧烤。看着他忙忙碌碌的身影，我不禁想起了他在学校时，我们一起经历的事。

孟浩哲很乐于助人。有一天正在考试，我钢笔里的墨囊用完了，我向孟浩哲借。他立刻放下了手中的笔，在铅笔袋里翻翻找找，终于找到了一支新的递给我。

他的家里很富有，但是孟浩哲一点也不奢侈。他在学校的时候不会向我们炫耀。他的零花钱也管理得很好，不会像有些人那样，几天就把零花钱给用完了。

夸夸我的好朋友作文 篇6

第一位大家都认识，你们可以猜猜她是谁?她是位温柔的小淑女，说话慢慢的声音很轻，特别温柔;她笑的时候，眼睛会变成弯弯的小月亮，很漂亮;她特别喜欢画画，尤其喜欢画美女;她还是我从小一起长大的好朋友，我们住在一个院子里。你们猜到她是谁了吗?对，她就是郭小尤——我的好朋友，我们经常一起玩耍，我很喜欢她。

第二位小朋友大家也认识，她的嘴巴很甜，比较喜欢说话，她的想象力很丰富，经常带着我们遨游世界;她的性格开朗，你不要以为她是个男孩子吆，她可是个爱生气的小美女，喜欢撅起小嘴巴。你猜到她是谁了吗?哈哈哈……她就是刘子涵，虽然我们经常会吵架，但我们的感情却特别好，我也喜欢和她一起玩。

请您夸夸我, 我会更棒! 篇7

一、夸一夸, 激发兴趣

著名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣, 而被迫进行的学习, 会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子也说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”

低年级的学生年龄小, 他们的注意力和自控能力较差。而恰当的夸奖能消减这些负面影响, 促使其形成良好的习惯, 所以, 在中低年级的英语教学中, 运用夸奖来促进学生发展不失为一种行之有效的教学手段。

三年级一班的某位学生背诵英语单词很是费力, 总是记不住单词, 为此, 我曾狠狠地批评过他:“你真是笨死了, 这么简单的单词都记不住”, 导致他的自尊心受到了伤害。经过反思, 我认识到了自己的错误, 向他承认了自己的错误, 并帮助他记忆单词:“对不起, 老师实在是太着急了, shoulder你还没背过, 是不是?我来教你, 你看shoulder的发音可以用汉语中的拼音来记:sh–ou d-er, 明白了吗?”并一改以往的态度, 代之以夸奖:“你好聪明, 老师一说就明白, 只要你再努努力, 凭你的聪明一定会记住的。”果不其然, 他很快就记住单词, 并说道:“老师, 我记住了, 你早点夸我, 说不定我记得更快呢!”

经过我的这一番表扬, 他表现得越来越好。而我也更加关注他, 每当他有一点儿进步, 我都会夸奖他, 还赠送给他一个漂亮的英语笔记本, 作为他进步的小礼物。

“夸夸我”这位学生说的这三个字给了我当头棒喝。作为教师, 我们应时时刻刻把夸奖的语言挂在嘴边。虽然只是简单的几句话语, 但它会激发出学生强大的学习兴趣, 甚至影响到他们以后的学习生活。

总而言之, 采用夸奖的方式, 调动学生的积极性, 让学生通过自身的努力实现目标, 获得成功, 品尝到胜利的喜悦, 他们的英语兴趣也会随之“愈发浓郁”。

二、夸一夸, 赢得自信

现代心理学研究表明, 当学生某种良好的行为出现之后, 若能及时得到相应的认可, 他们就会产生某种心理满足, 形成愉悦的心境, 更有自信地冲向更高层次的发展。

莎士比亚曾经说过这样一句话:“赞美是照在人心灵上的阳光, 没有阳光, 我们就不能生活。”用夸奖的方式代替批评, 那美美的语言就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润, 用动听优美的语言来启迪学生潜在的力量, 会使学生产生积极的心态, 创造出属于他们所特有的自信。法国教育学家惠多斯也曾说过:“教学的艺术不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”作为教师, 我们要善于捕捉学生身上的闪光点, 多夸奖他们, 使之产生自豪感, 增强自信。

著名的“罗森培尔效应”的实践也充分证明了这一点。教师只有赏识自己的学生并用动听的语言对其进行夸奖, 才能增强他们的自信心。

夸奖不仅激发了学生学习英语的兴趣, 同时也使学生获得了自信, 对于这一点我深有体会。

我班有这样一位学生, 她患有严重的鼻炎, 每次上课总会不自觉地睡着, 所以, 英语成绩很差, 跟不上同学们的进度, 而她自己也渐渐失去了自信。

在教学26个英语字母时, 我不经意地走到了她身边, 偶然发现她写的字母特别工整、干净。“Oh.Great!”我情不自禁地说了出来。这时, 她朦胧着双眼向我看来, 表现出特别惊讶的神情, 一副受宠若惊的样子。接下来的讲课, 她听得特别认真。我能感觉到她在努力克制着自己, 不让自己睡着。看到她的变化, 我更加关注她了, 她的每一点细微的进步, 我都会看在眼里, 然后在全班学生面前对她进行表扬。

而在检查学生默写26个字母时, 她竟然一个也没错。“你真棒, 老师相信, 只要你稍微克制一些自己, 你会变得更加出色!”我发自内心地鼓励她, 只见她脸上露出了甜美的笑容, 那笑容好美好美……那动人的笑容似乎在告诉我:“老师, 谢谢您, 有您的夸奖, 我有自信学得更好, 请相信我……”

三、夸一夸, 师生共长

不是任何语言都能作为赞扬的话语, 夸奖也要讲究艺术, 讲究方法。

卡耐基说过:“在一定时间内赞扬他人的次数越多, 赞扬的作用就越小, 对同一个人尤其如此。”过度的夸奖和不合时宜的夸奖跟批评的作用没有多大区别, 不会对学生产生激励的作用。

不同的学生拥有不同的性格, 如果用单一的形式去赞美他们, 未必能达到很好的教育效果。所以, 对于不同的学生, 要选择不同的赞美方式。

记得, 刚走上这三尺之台时, 自己在夸奖学生方面比较欠缺, 不是来回说“Good”“Great”, 就是奖励学生小贴画。一开始, 学生对我的夸奖还是感兴趣, 可是渐渐地这些措施所起到的效果越来越差。为了改变这种状况, 我学习了简笔画, 用各种各样的图案对学生进行奖励, 起到了很好的效果, 学生变得非常积极。同时, 我的口语也更加多样化, 如Quite good”“Ok, well done”“Very good job”等话语时常挂在嘴边, 且针对每位学生回答的完整性, 我还会用不同的表情和语调来配合, 在这个过程中, 我的口语得以不断提高, 同时班里的英语气氛也变得更加浓郁了。

对于性格特别内向的学生, 教师可以用一些简单的肢体语言来表达对他的肯定。例如, 某个胆小的学生在回答问题时声音由小变得洪亮了些儿, 你就可以为他伸出大拇指, 说一句“你真棒”。另外, 你也可以抚摸他的头, 或拥抱他, 或给他一个甜蜜的微笑。这些简简单单的动作, 不仅代表的是教师的表扬, 更是表达出教师对学生的爱。“此时无声胜有声”, 这些内向的学生也一定会感受到教师对他们的关爱, 进而努力学习。

经过不断地思考和探索, 我懂得了如何用夸奖的方式来激发学生的学习动力。如今, 我终于做到了, 在我的课堂上充满着惊喜, 充满着欢乐……我和我的学生在一起成长着……

总之, 夸奖具有一种巨大的能量, 教师给予的肯定, 能够使学生充满学习的动力。因此, 我们应当毫不吝啬地将动听而又发自肺腑的语言给予学生, 从而让他们充满兴趣而又满怀自信地畅游在知识的海洋。

摘要：夸奖是一门艺术, 能够激发学生的学习兴趣, 增强学生的自信。在教学中, 我们应讲究方法, 适时运用夸奖, 以促使学生快乐学习、健康成长。

夸夸我的新朋友 篇8

在学校这个大家庭中，同学们朝夕相处，每天都会发生许多故事，在这些故事里，也许是些小事司空见惯，没能引起学生的注意，没能给学生留下深刻的印象。因此，本次作文，教师指导学生在口语交际的基础上，引导学生从小事中寻找写作的素材，善于发现别人的闪光点，感受同学的优秀品质，给予同学表扬与肯定，这样既能增进同学之间的友谊，又能让学生明白在学习生活中应该怎样做，促进良好班风的形成。

二、教学准备

1.学生准备：观察回忆与同学生活的点点滴滴，发现小伙伴有哪些优点。

2.教师准备：（1）将学生的生活点滴拍摄下来制成幻灯片或录制短片。（2）课件。

三、教学过程

1.谜语导入

（1）同学们喜欢猜谜语吗？老师说个谜语，同学们猜猜我说的是谁？他是个帅气的男生；他不太爱讲话，但很讲礼貌，见人总是笑眯眯的；他很爱打乒乓球；他的四颗门牙，两颗已经光荣下岗了，剩下的有一颗特别大；他还是老师的得力助手。（逐条说，中间稍停，给学生猜的时间）学生根据特点猜到是班长伍××。

（2）同学们真能干，一下就猜准了，从这个谜语你们知道了伍××有哪些优点呢？（学生说优点）优点还真不少呢。我们班有五十五多位同学，你发现了他们身上的优点吗？这节课，我们就来夸夸同学的优点，（板书课题 夸夸我的同学）读题。

2.指导夸

（1）旧知引入：二年级时我们学过《称赞》，这里有句话，我们读读（课件：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。你的称赞消除了我一天的疲劳。）称赞就是夸奖，夸奖能让人增加自信，也能让人消除疲劳。夸奖是一支魔法棒，它有无穷的魔力，孩子们，你们想感受这神奇的力量吗？你们想拥有这神奇的力量吗，我们就来试试吧！

（2）你想夸夸谁，为什么你要夸他（她）？（学生根据自己以前的观察，夸夸小伙伴。也许他们往往就只停留在老师经常夸奖的那些小伙伴身上，因为学习好、因为体育好等）

（3）引导学生发现更多同学的优点。

刚才老师听到你们夸奖了班上的几个同学，他们是我们班的几位小明星，经常受到老师和同学的夸奖，你们身边还有谁值得你们夸吗？（教师播放短片或视频资料）

这些孩子是谁呀？他们在干什么？（学生叫出这些同学的名字，并猜想他们在干什么？再让当事人说说自己当时在干什么？说了些什么，想了些什么，之后是怎么做的？）你想夸夸他们吗？为什么？（学生在小组内交流后选出代表在全班交流）

教师小结：其实在我们身边有许多小伙伴值得我们夸一夸，就像刚在孩子们看到的那样，虽然他做的不是多么了不起的事，但是我们能从这件小事中看到他们值得我们学习的品质。

3.指导写

（1）阅读片段，领悟写法。

一是大屏幕出示片段，学生阅读（我的同学谭××是一个乐于助人的阳光女孩。有一次上美术课，我忘带水彩笔了，看到别的同学的画都快画完了，我急得像热锅上的蚂蚁。谭××看见了，关心地问我：“你怎么了？”我小声地回答：“我忘带水彩笔了。”谭××说：“用我的吧。”说着，便把水彩笔给了我。就这样，我用完了她用，她用完了我用，小小的水彩笔在我俩之间传递着。后来，我画的画得了优，这里面也有谭××的一份功劳呢！（能有她这样一个助人为乐的好同学，我真高兴呀！）。

二是提问：①故事夸了谁？他有什么优点？用短文的一句话回答。（写在开头总结性的句子叫总起句）②她做了什么事？③是怎么把这件事写清楚的？标出动词，这是什么描写？这些动词能让我们清楚地看到谭××同学帮助“我”的那一刻。除了动作、语言描写，还有什么描写？读“我急得像热锅上的蚂蚁”这是神态描写，从神态描写中，我们想到他当时会怎么想？指导写作方法：我们在写人物时，写出人物的语言、动作、神态和心理描写，可使文章更生动具体。④短文还有哪句话写到同桌的优点？（结尾句叫总结句）短文是按照总、分、总的顺序来夸同学的。

（2）选择同学，仿照例文口头交流。

刚才我们也夸了夸同学的优点，但是在夸奖时，同学们没有按顺序，而且没有把你要夸奖的那个同学的事情介绍清楚，现在我们学学例文，用一段话夸夸你想夸的同学吧。（四人小组内交流）

（3）指导选材，拟定提纲。

同学们的优点可真多，现在我们就把优点写下来吧，也许有的同学有很多优点，你可以选择它最突出的优点来写！（板书：写优点 要突出）注意要写一件能体现他优点的事例。（大屏幕出示写作提示）

总起句：我的同学（ ）是一个（ ）的孩子。

写事情：围绕总起句，把事情经过详细地写下来，写清楚时间、地点、人物（动作、语言、神态、心里想的……）

（4）动笔写一写。（可以仿照例文开头总起后总结）

（5）作文交流：读学生的短文，适时修改。（错别字、语句、标点符号等）

4.总结

同学们不但说得好，写得也棒，这也是你们的优点！这堂课老师知道了你们的很多优点，同学们善于夸奖他人是好事，老师希望你们能互相学习，取长补短，这样，每个人都会轻轻走向完美，我们整个班级也会轻轻走向完美，老师期待你们今后有更出色的表现。

5.作业

夸夸我的好朋友(800字)作文 篇9

韩俊磊是我的好朋友，他长得眉清目秀，白白净净的脸上架着一副篮框眼镜。显得特别斯文。他那双小小的眼睛，一笑起来，便眯成了一条缝。他那清脆的声音，有时说话还会脸红，显得特别腼腆。

别看他外表柔弱，却是一位体育健将，记得三年级田径运动会时，他获得了100米跑第二名的好成绩，从此让我们对他刮目相看。

学校即将举行田径运动会了，报名时老师选择了韩俊磊参加男子100米跑。100跑是一个热门的项目，许多同学都跃跃欲试，都希望自己能参加加这个项目，但老师却选择让韩俊磊参加，这让很多同学都非常不服气，下课大家议论纷纷，有的说：韩俊磊那么瘦，他能赢的比赛吗？有的说：凭什么选他，不选我呀？还有的说：我倒要和他比比看，到底谁跑得快。我悄悄地走到韩俊磊的身边，问他：你对这次比赛有把握吗？他斩钉截铁地说：我一定会用我自己的表现，来证明我的实力。我从他那双小眼睛中可以看出那必胜的信念，我不禁从心底里信服他。

在同学们的期盼中，田径运动会终于到来了！当广播中播出：请男子乙组100米跑的同学到点名处报到。同学们的目光一下子集中到了韩俊磊身上。他却神态自若地走到集合点报到。我悄悄地跟在他的后面，帮他拿着外套。在体育老师的带领下，运动员们来到了跑道。韩俊磊排在第3根跑道上，和他并排的还有四（2）班的龚宝天，只见韩俊磊身体微微朝前倾，左手在前右手在后，双眼注视着前方，全神贯注地等待发令枪声。只听裁判员一声枪响，韩俊磊便像一支离弦的箭，飞快的向终点跑去。起先，他还和龚宝天并驾而驱，随后，他加快了脚步，像一只在草原上飞奔的小鹿，朝终点奔去，终于在同学们不断的加油声中，韩俊磊第一个跑到终点，赢得了比赛，进入了决赛。果然，他不负众望，决赛中得到了第二名的好成绩。我激动地一蹦三尺高，同学们都呼啦一下把韩俊磊团团围住，施老师激动极了，脸涨得通红一个劲地夸他：韩俊磊，你可为我们班级争光啦！

我为有一个这样的好朋友，而感到荣幸。五年级:烈焰拿瓦 篇一：

她，长得挺秀气，一张瓜子脸，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，非常漂亮。她的双手很灵巧，耳朵很敏锐。她是谁呢？——她就是我的同学，小兰。

小兰很喜欢助人为乐，有一次，我正在欣赏校园里美丽的风景，突然从操场的方向传来一阵哭泣声，我急忙跑过去一看究竟。原来是一个一年级的小姑娘在玩耍的过程中不小心摔跤了，我想帮忙把她扶进教室，可心里却有一丝胆怯阻挡着我。去？还是不去？正在我犹豫的时候，小兰来了。小兰问清楚事情的原委后，安慰着小姑娘，并背着她去杰楼上的办公室友。老师把小姑娘包扎好，带到教室。后来，那个小姑娘带着一些吃的来向我们道诞辰。可小兰没有接受吃的，只是一个劲地地说明着：“不用谢，这是我应该做的，带着吃的赶紧回家去吧！”小姑娘走后，小兰笑了，笑得比蜜还要甜。小兰非常诚实。

记得有一次，我买果饼的时候，老人多给了我和小兰两个果饼，我心里想着：哈哈，多赚了两个果饼的钱，真实惠！于是，我对小兰说：“看！多给了两个果饼，我们赚到到了耶！”小兰好像恍然大悟的样子，突然，她抓起果饼就往回跑，我本想把那多给的两个果饼，我和小兰一人一个，可看到这情景，我以为她一个人要把果饼独吞，便撒腿向她跑的那个方向跑去。可她向卖果饼的摊子跑去。“老爷爷，您多

给了我两个果饼！”“啊！我还真没留意呢！真是个诚实守信的好孩子！”老爷爷赞叹着。我一看到这个情景，愣住了，把头沉沉地埋下去，惭愧极了，小兰非常开心地过来，说：“老爷爷说我很诚实，把这两个果饼给我啦了！来，我们一人一个。”可这时，我的内心充满了自责，小兰真诚实啊！但是我却„„

小兰，她是我的好同学、好朋友，是我心中永远的榜样！我一定要学习她那种助人为乐、诚实守信的精神，和小兰一样成为一个好学生、好孩子！

夸夸我的同学

我们班里有一个同学叫韦培旭，她长着一双水灵灵的大眼睛，一个扁扁的鼻子，一个小小的嘴巴，她还有一张可爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人，热爱集体，关心同学，其中有一件事还在我的脑海中环绕，令我久经不忘。

那是一个冬天的下午，北风呼呼的吹着。当天该我值日，扫完地我去倒垃圾，一出教室我就打了个寒颤，寒风刮在我的脸上像刀割一样疼。我拎着纸篓向操场的垃圾堆跑去。忽然，一阵大风迎面扑来，顿时天昏地暗，飞沙走石，使我睁不开眼睛。大风过后，我睁眼一看，呀！不好，一篓纸全被大风卷到半空中去了，纷纷扬扬的飞满大半个操场。一贯整洁的校园，一下子多了这么多的废纸，破坏了校园的整洁，太不好了。我非常着急，急忙“猫腰”追捕那些“逃犯”那些“逃

犯”好像故意跟我开玩笑，它们一会儿在空中“跳舞”，一会儿落在地面上“前滚翻”，一会儿在草坪上“翻跟头”。看着满地飘浮滚动的废纸，天这么冷，又快黑了，怎么能拾干净呢？我又急又累，额头上浸出了汗水。就在这时，我看见操场中间有一个人在不停地追逐着“逃犯”，一张一张的拾着。我急忙向她跑去。到她面前一看，原来是和我同班的韦培旭。她的脸蛋冻得发紫，一个劲地追着操场上的废纸。我担心她会被冻坏，急忙说：“亚萍，天这么冷，又这么黑，你别拾了，赶快回家吧！”她说：”我是怕你拾不完才帮你的。我不怕冷，咱们一块收拾吧！“我听了她的话，看着她的脸，心里热乎乎的，觉得天好像不冷了，风也小了。我们不停地收拾，终于收拾干净了。

培旭你总是为别人着想，你总是爱帮助别人，爱关心别人。

夸夸我的同学

我的好同学是一个聪明可爱，爱看书的小女孩。她长得比我矮，有一头长长的黑发，一对明亮的眼睛，圆圆的面孔，脸上笑起来有两个小酒窝。你猜她是谁？她就是我们班的小

书迷——赖卓婷。

有一次，我们班去春游，大家都带着大包小包的零食回学校，她却带了几本故事书回学校。在车上，同学们有的吃，有的

说话，还有的在睡觉。赖卓婷却从书包里拿出一本故事书来静静地看。中午，同学们吃完饭就休息，她又在看课外书。由于她爱看课外书，她的作文写得很好，有许多篇文章在学

校的网站上发表呢。我以后要向赖卓婷学习，做一个爱看书的人。

夸夸我的同学

“铃铃铃”下课铃声响了，同学们纷纷排好队伍走出教室。我站在队伍的

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关于朋友的作文：夸夸我的好朋友

摘要：经过精挑细选，我们买了两瓶饮料，付钱后，准备回去。这时，段越说：“你把钱拿来看看里面有没有假币。”我说：“怎么会呢？别管了，快点走！”不管三七二十一，他拿钱就开始检查了，在检查一枚一元的硬币的时候，发现了破绽，“阿姨，这一枚可不可以换一下?? 我的好朋友名叫段越，他在我们五年级可谓“远近闻名”啊，之所以远近闻名是因为他成绩非常的好，不说班里，在全年级都名列前茅。

段越长得不高也不矮，非常的瘦，看起来非常可爱。他精通语、数、英三科，其它附科也不错。其实，他成绩好的秘诀就是非常的细心。

他的细心表现在许多地方，无论生活、学习，他都非常的细心。

有一次，我们去逛商场，从早到晚我们都没有喝水，于是，我们去买饮料喝。

经过精挑细选，我们买了两瓶饮料，付钱后，准备回去。这时，段越说：“你把钱拿来看看里面有没有假币。”我说：“怎么会呢？别管了，快点走！”不管三七二十一，他拿钱就开始检查了，在检查一枚一元的硬币的时候，发现了破绽，“阿姨，这一枚可不可以换一下？”段越说，“咦？说曹操曹操到，怎么？有假币啦？”我惊奇的问，那位阿姨说：“不会吧，我检查一下。”结果证明，段越所说的属实，那一枚硬币的确是假币，服务员阿姨向我们道了歉。从这一件事情可以看出，段越在生活中是非常的细心的，对每一个环节都要进行认真的检查，我是做不到的，所以应该在生活中多多留意，多多细心才行。

他不仅在生活上很细心，而且在学习上也是非常的。

我们在外面学英语，老师出题给我们做，他总是可以检查出一些小错误来，比如打错了标点符号，字母写错了等等。我觉得他做题好像不是在做，而是在挑毛病。

段越还有很多的优点，在这里我就不一一介绍了，我觉得我应该学习他，取长补短，不再粗心。

这就是我的好朋友段越。

篇二：夸夸我的同学作文100字

夸夸我的同学作文100字

我的同学吴雨弘，他很会画画，也很有想像力。

他画的动物最好看了，有一次，我看到他在画独角兽，他画的独角兽栩栩如生。还有一次上美术课，老师让我们画未来的自已和自已从事的职业，吴雨弘坐在座位上安静地画画，只见他画了一个长着流海的男孩，手上拿着一支画笔，身穿t恤衫，他把未来的自已和现在的自已画的截然不同，未来的自已就像明星一样。我不由得大叫起来:吴雨弘，你也太有想像力了吧！“看来吴雨弘真是一个小画家啊！

篇三：夸夸我的同学作文指导

夸夸我的同学作文指导

夸夸同学的闪光点

习作要求

本次习作是在口语交际基础上的一次习作实践。在口语交际时说到许多人和事以及他们的闪光点。这次习作要求要求写一个同学的闪光点。要求把事情写清楚写具体，对人物的闪光点认识要明确，表达出自己的真情实感。

审题点拨

在学校生活中，在班级里一定会和同学之间发生许多事情，也一定会有同学是你心中最喜欢，最佩服和人，那么只有选择自己熟悉的人熟悉的事来写，才能把事情写清楚，写具体，写出真实的情感来。

“夸夸同学的闪光点”是一篇典型的描写人物的习作，根据习作要求，我们十分清楚，此次习作要通过事例来反映一个人的优秀品质。

首先，我们弄清：闪光点是什么？闪光点指的是一个人精神或品质方面值得赞扬和学习的地方，通常指一个人的优点。那么，在你的同学当中，你最喜欢谁？最敬佩谁？他的闪光点又是什么呢？这样就确定要描写的对象，对习作素材进行了选择，这样就确保了中心的明确。

然后，选择能表现这个闪光点的一件事。人物的品质都需要通过具体的事例来体现，这也正是“写人离不开写事”的道理。那么要写出你选择的这位同学的闪光点，想通过什么事情来反映呢？我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中，选择典型性的，能够突出表现这位同学“闪光点”的事情，展开叙述。同时，要注意把事件的“六要素”交待清楚，做到条理清楚，描写具体。另外，在事件中这个人是怎么说的，怎么做的？一定要抓住这位同学的表现进行刻画，如：外貌、动作、神情、语言、心理等方面，有所侧重地描写，进而凸显人物的“闪光点”，突出文章的中心。

写完后要通过朗读或与同学交流进行修改，然后抄写在作文本上。

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好词

眉清目秀 目光炯炯 浓眉大眼 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体

眉开眼笑 满面春风 洋洋得意 悠然自得 容光焕发 神采飞扬

气势汹汹 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 心悦诚服 忧心忡忡

眉开眼笑 破涕为笑 满面春风 容光焕发 神采飞扬 奋不顾身

舍己为人 不屈不挠 兢兢业业 宽宏大量 持之以恒 拾金不昧

好 句

*小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

*她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。*我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的

*她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

*他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

*她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。

*李小丽有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

*娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

*我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

*她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。好 段

*小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

*太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。

夸夸我的好朋友的作文怎么写 篇10

人人都有朋友，人人都有友谊，你最好的朋友是谁呢?一个好朋友，会为你解开心中的迷团，会给你排忧解难，甚至给予我们一生的启迪。而我的好朋友便是我的主持搭档。

郑雨馨上五年级，个子比我高出一个头。她有一张又圆又大的脸儿，一笑起来呀，像一个小精灵，小天使，非常可爱!一双水灵灵的大眼睛好比两颗晶莹剔透的黑宝石镶嵌在她那白嫩红润的脸上，炯炯有神!她还有一张能说会道的小嘴巴，时不时蹦出几个“经典”的调儿，把人逗得开怀大笑。她是一个人见人爱，花见花开的小女孩。

我和郑雨馨都在孙老师那儿学主持，从认识到相知，从相知到心有灵犀，舞台上我们是好搭档，生活中她是我的好榜样。

“吕莹华，快快快，公交车来了。”好朋友郑雨馨一边朝我挥手，一边招呼我在她前面上了车。此时正是中午，艳阳高照，阳光弟弟顽皮地透过车窗，温暖遍布每个角落，车上的乘客很少，看上去都懒洋洋的，昏昏欲睡，车子一摇一晃，好像一个大摇篮，有人竟然在这个“摇篮”里睡着了。而我们俩呢，六天不见仿佛有说不完的话，话匣子一打开，像洪水一样关都关不住。瞧，我们俩正精神抖擞地谈论着什么。

“咯咚······”咦，什么声音?正当我纳闷的时候，车厢里传来人们的尖叫声;“ 啊!有血，有血·····”，同时，一位老奶奶也焦急地说道：“我的杨梅，我采的杨梅······。”我定睛一看，原来一位老伯伯在刚才公交车拐弯的时候，可能睡着了，直挺挺重重地摔在地上了，倒下去的时候把后座老奶奶的杨梅篮子打翻了，自己就躺在杨梅上。这时，全车人都笑了，有的还笑得前仰后合，眼泪都流出来了。可老伯伯还躺在那儿，传来轻轻的呻吟声，车厢里除了笑声还是笑声。这时，一个小小的身影站了起来，走到老伯伯身边，轻轻地弯下腰，伸出双手握住老伯的一只胳膊用力往上拉。一下，两下，······“吕莹华，快来帮忙呀。”

“噢。”我嘴里答应着，心里却犯嘀咕:“人家大人都在看笑话，你一个小孩瞎起劲什么呀!”老伯伯重新做到了座位上，他的半边脸都是杨梅汁，看上去和鲜血一模一样，我打退堂鼓了，慢慢地退回到了自己的座位，可是我的好朋友郑雨馨不怕脏，只见她掏出纸巾，轻轻地为老伯擦去脸上的`“红色”。老伯感动了，连声说“谢谢!谢谢!”

车厢里的乘客说话了;“这个小姑娘不错!”而我呢?真好比天与地，我为我的举动感到无地自容。我的脸上渐渐多了“红色”， 顿时火辣辣的。

夸夸我的老师 篇11

俗话说：“草心不离地，儿女不离娘，我们一代代儿童同样离不开辛勤耕耘的老师。我们的班主任姓刘，开始我们调皮地叫她”老顽童“，接着又生气地叫她“老虎”，后来崇敬地叫她“老手”。想知道为什么这样称呼她吗？那你可要竖起耳朵全神贯注地听喽！

幽默风趣的“老顽童”

刘老师刚接我们这个班时，“作文难，作文难，提起作文心里烦”是我们的口头禅。为此，她经常开展许多别开生面的活动：捉迷藏、野炊……三年级开展的那次捏泥人活动，至今记忆犹新。那天，她兴高采烈地走上讲台，神神秘秘地说：“你们猜猜今天又开展什么活动？”话音刚落，教室里像油锅里撒进盐一样炸开了。“野炊？”刘靖问。“打乒乓球？”刘晓辉问。老师慢条斯理地说：“到校园里捏泥人。”我们冲出教室马上捏了起来。同学们有的捏手机，有的捏大肚子猪八戒……真是栩栩如生、应有尽有。再看看老师的“杰作”，我们丈二和尚-------摸不着头脑。急性子刘雅男问：“老师，你究竟捏的是啥呀？”老师没有回答而是把我们分成甲、乙两组，他对每组前一名同学说一句话，然后再依次快速传下去，请最后一名学生说出这句话。她对那两位同学说：“这是茄子。”同学们飞快地传着，结果，甲组最后一名同学说：“这是鞋子。”乙组最后一名同学说：“这死茄子”。这令人啼笑皆非的结果，使我们捧腹大笑。老师说：“同学们要严格要求自己提高修养，乱传闲话会导致驴头不对马尾巴的误传，从而影响团结。同学们恍然大悟。原来老师借此机会教育我们不要乱传闲话。那耐人寻味的活动，使我们对写作产生了浓厚的兴趣，不知不觉就爱上了写作。于是顽皮地叫她幽默风趣的”老顽童“。凶神恶煞的“母老虎”

星期一的早晨，天昏地暗、狂风大作。一上课，老师气势汹汹地登上讲台，看样子这“母老虎”又要大发雷霆了。某些同学少不了一顿竹笋炒肉丝了。突然一声河东狮子吼吓得我们直冒冷汗，说：“没交星期天作业的同学站起来。”他们的口一张一翕似乎要说什么，顷刻却如鲠在喉，真是哑巴吃黄莲------有苦说不出。因为他们知道那是鸡蛋碰石头------自不量力。出乎意料的是：课后，老师还找来她的帮手-----家长，他们不但被罚写了一篇500字作文，还要求家长必须积极配合。家长嘛，不言而喻、可想而知。唉！真是老鼠钻风箱------两头受气。同学们被她治的服服贴贴，背地叫她凶神恶煞的“母老虎”。

知识渊博的“老手”

她，知识渊博，教学经验丰富。导入新课别具一格，饶有风趣。上《自己的花儿是让别人看的》时，上课伊始，她说：

稀奇，稀奇，真稀奇，此话该从哪提起。

养花家里看不到，街上看花真热闹。

要解谜团怎么办，打开课本找答案。

这样的导入激发了我们的好奇心。同学们专心致志地读课文。迫不及待地找答案。她指导我们认字更有一招。有时用加减笔记忆，如“托”、“毛”字去掉“一”加上“扌”；有的用换偏旁记忆，如“销”、“消”字去掉“氵”换上“钅”；有的自编谜语记忆，如“筹”-------竹子长生不老，“委”--------禾苗的女儿，“碧”--------王老师和白老师坐在石头上讲故事，“晶”-------一字七十二时，弟弟妹妹不知，后来去问老师，老师想

了三日……这一切难道不足以说明她是出类拔萃的老师吗？因此，我们叫她知识渊博的“老手”。

俗话说：“丝瓜花，南瓜花，别人不夸，我来夸。”这样的老师我怎能不夸呢？ 0

夸夸我的奶奶 篇12

奶奶是一名共产党员，在几十年的工作道路上，她做过话务员、报务员、邮递员，测报员和会计。她干一行爱一行专一行，同事们都说她是勤勤恳恳的“老黄牛”。

退休后，奶奶又成了家里的“董事长”，什么事情她都要管。与其他董事长不同的是——干家务活儿。油盐酱醋米菜她都要买，衣被鞋脏了她要去洗……我每天放学回到家，都能闻到饭菜的香味，这董事长当得真称职。家里的“员工”病了，她立刻放下手中的活儿，带“员工”到医院就诊。奶奶又是一个不要报酬的保洁工，扫把、抹布、拖把在她手中甩也甩不开，起早贪黑忙个不停，无论我什么时候回到家，展现在我面前一定是一个整洁温暖的家。灰尘不见了，污垢跑掉了，桌椅整齐了，屋内明亮了。而奶奶的手却一天比一天粗糙了，头上白发一天比一天增多了。

夸夸我的老师 篇13

在我的心中，除了父母，最亲爱的就是我们的教师。教师时刻鼓励着我们，给了我们知难而进的勇气，教师一向关心着我们，就像我们的妈妈。

教师，我永远不会忘记您那既和蔼又宽容的目光，它使我自信。一年级时，您请我回答问题，刚开始，我说不出来，脑袋里一片空白。您一向和颜悦色地看着我，一句话也不说。我十分紧张，生怕下课后要被您批评。过了一会儿，我最终想出了答案，便斩钉截铁地说了出来。“好!”您说了一声，便让我坐下了。您这声“好”字就像一束束阳光照耀着我的心田。本来我以为您会骂我，没想到您却没有骂我，反而还夸奖了我。

教师，多谢您!在您的悉心关怀下，孜孜不倦地教诲了我们许多知识和做人的`道理。您那张笑脸在我的心里生了根，我无法忘记。教师，多谢您为我们所做的一切，我们都铭记在心。教师，多谢您对我们的辛勤培育，我们才能从一棵小树苗长成一棵参天大树。教师，我想真诚地对您说一句：“教师，我爱您!”

夸夸我的同桌 篇14

门艾琳是一个非常漂亮的女孩，她长着一头乌黑的长发，一双小但炯炯有神的眼睛，一个小巧的鼻子和一张樱桃般的小嘴儿。

她是一个非常乐于助人的女孩。有一天，我和她因为一件事情意见不统一而发生了矛盾，她就不理我了，并且说再也不借给我东西，而我却不以为然。第二天，当我来到学校时，发现我的文具盒忘带了。我想起她昨天说的 话，不知所措。但我因为要用到钢笔，思前想后地鼓起勇气向她借的时候，她竟然毫不犹豫地借给了我一支笔。当我问她昨天不是说不借给我东西，而今天怎么又借给我东西时，他说：“你想什么呢?我昨天说的那句是气话，我是不会眼看着同学需要帮助时却不伸出援助之手的!”我感激地说：“你真好，太谢谢你了，万分感谢啊!”“不用谢，应该的。