家庭教育七种有效方法范文

家庭教育七种有效方法范文（共11篇）

家庭教育七种有效方法范文 篇1

家庭教育的七种有效方法

过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。下面和小编一起来看家庭教育的七种有效方法，希望有所帮助！

一、在家庭教育中，最常用的方式是交谈。

交谈的质量，跟交谈的艺术有密切关系。交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想交流，使孩子受到教诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的交流。至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不可取的了。

交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在情绪不佳时，特别是在气头上，不要交谈；在事情的原委还没有搞清楚时，不要交谈；有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评性的交谈；在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评性的交谈。家庭教育的特点是“遇物则诲”，所以教育的时机要灵活掌握，一切从教育的需要，特别是教育的效果出发，以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松愉快地交谈，常常是孩子欢迎交谈方式。

成功的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。

二、跟孩子一同活动的艺术

家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。

在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。

跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蝉鸣，秋季的落叶，寒冬的白雪，对孩子都会有无穷的吸引力。家长掐着时令带孩子郊游，赏心悦目的自然景色会带给孩子美好的遐想和憧憬，唤回家长对童年趣事的回忆。共同的心境和语言，使长幼之间的距离一下子消失了，多少教育内容都可以在此时此刻进行。

跟孩子一起去参观游览。假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最开心的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。游览时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服；如显知识不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。

跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点民爱之物，家长可乘机介绍商品知识，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教育的好机会。

跟孩子一起娱乐。晚饭后，节假日，一家人各展特长，吹拉弹唱，谈天说地，让家庭充满欢乐的气氛，增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。

家长和孩子共同活动的内容很多，共同活动的目的是要消除代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢乐、亲切、无拘无束的活动中进行。

三、表扬、奖励的艺术

对孩子进行表扬、奖励也是很有学问的。表扬、奖励孩子，可以鼓励孩子重复良好习惯形成；在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的`加深。

孩子改选履行了父母的要求、希望，可以给予表扬、奖励；孩子有了良好的行为表现，虽只是苗头，也可给予表扬、奖励；孩子完成了一件比较困难的事情，表现了勇敢的品质或一定的毅力，也可得到父母的表扬、奖励；孩子获得了光荣称号，父母要给予表扬、奖励。

表扬、奖励孩子的方式很多，应以精神奖励为主。比如：夸奖、赞许、点头、微笑、亲昵等，都能达到激励孩子上进的目的。物质奖励也要有，对年纪小的孩子，必要的物质奖励也是很好的教育手段。可以赠送书籍、衣物、玩具、学习用品等，但要慎用金钱，更不能让孩子小小的年纪，纯净的心灵过早地染上铜臭气。

家长要把握住表扬、奖励的时机。孩子兴奋起来，来得快，去得也快，家长要把握孩子的心理脉搏，该表扬、奖励的时候要及时，使他们良好的表现得以强化，得以巩固。如果是马后炮，就会削弱激励作用。

再有,表扬也好,奖励也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和奖励中去认识自己。过高,容易让孩子盲目满足；过低，又不容易达到到激励的目的。另外，表扬、奖励，家长的态度要真诚，最好不要事先许诺，一旦许诺就要守信；绝不能在奖励的程度上与孩子讨价还价。

近几年，有些“学者”把“赏识教育”称为“万能的教育”，并且说：“赏识孩子时，可以无中生有。”这种说法是值得商榷的，想用一种教育方法取代所有的教育手段是不科学的。

四、向孩子道歉的艺术

在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的，如何处理这样的问题，实在也是家教的艺术之一。

家长和孩子在家庭中应当是民主和平等的关系，家长做了错事或错怪了孩子，是应该主动道歉的。这不会影响家长的威信，更不会有损父母的尊严；相反，会给孩子树立有错就改的榜样，会使孩子由衷地敬佩父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母；父母的威严不仅不会降低，反而会更高，还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。

当然，家长道歉、认错，特别是向孩子道歉、认错，态度必须是诚恳的，不敷衍，不找客观原因，真诚地去求得谅解。

五、宽容的艺术

宽容是指孩子做错了事之后，家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失，他们没有过激语言的斥责，也没有穷追不舍的追究，这都会使孩子的内心受到深深的自责，并在悔恨、内疚中对自己的过去进行冷静的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。

举两个例子来说明：

列宁8岁时，随母亲去姑妈家做客。他不小心打破了一只花瓶，当时无人看见，查问原因时他害怕也没承认。细心的姑妈猜着准是淘气的列宁打的，不过妈妈一直保持沉默，等待着儿子民中萌发羞愧感。三个月后，妈妈亲昵地抚摸着儿子的头，欲有所言，不料列宁失声大哭，讲出了打花瓶的事。妈妈安慰儿子，并宽容了他。妈妈知道儿子在这场内心的道德斗争中，美的、诚实的品质取得了胜利。

印度圣雄甘地，少年时染上了吸烟的坏习惯，进而发展到偷钱买烟的地步。他深感痛苦和悔恨，便把自己堕落的过程详细地写在一个笔记本上，并鼓足勇气把它交给了父亲，渴望得到父亲的教诲和惩罚。父亲没有责备他，只是久久地凝视着甘地，两行热泪滚滚落下。父亲的宽容使甘地受到了极大的震动，从那以后，甘地痛改前非，走上了正路。

可见，宽容的确是效果很好的教育手段。应用时，建议注意以下几点：

实施宽容教育的前提，必须是孩子对自己的错误已经有了认识，并深感内疚、悔恨时方可运用宽容手段。

家长准备原谅孩子的过失时，应该从表情上、语气上使孩子感到家长对孩子所犯的错误很痛心，并相信自己能够悔改。如列宁母亲对列宁的抚摸，甘地父亲的热泪，都是对他们极好的教育。家长不可取无所谓的态度，使孩子如释重负，没有压力，缺乏改正的决心。

宽容，是为了让孩子形成良好的习惯和品德，而这种习惯和品德只有在实践的锻炼中才能产生和巩固。家长不要因为孩子某件事没有干好，就再不让孩子动手参与了，允许孩子去干好的事情，也是对孩子的一种宽容。

宽容，绝不等于放任、撒手不管。宽容是积极的教育，旅途是家长失职的表现。

六、批评的艺术

批评是家庭教育中常用的一种手段，家长批评孩子是为了对孩子不良思想、行为、品质给以否定的评价，并予以警示，从而引起他们的内疚、痛苦、悔恨，从缺点、错误中吸取教训，不再重犯。

运用要公正合理，恰如其分。有了一点错，就全盘否定孩子；批评今天错,还带着以前的错；一分的错，总是当十分的错来批评，这些估做法都是不合适的。所以，家长遇到孩子的缺点，要弄清情节，弄清原因，恰当估计错误程度，不能在情况不明的情况下，对孩子横加指责，乱上纲，乱扣帽子，乱分析危害。如果这样，不仅起不到教育的目的，反而会引起孩子的逆反心理，很不利于问题解决。

在批评方式上应是先肯定对的，再指出错的；先表扬以前的，再指出今天的；甚至可先做自我批评，再批评孩子。批评孩子可以严肃，甚至可以严厉，但这不等于粗暴，更不等于讽刺挖苦、奚落谩骂。否则就会伤害孩子的自尊心，势必会引起对立的情绪。

我们常说“数子十过，不如奖子一长。”是说在教育孩子时，以正面激励为主，但不是否认对错误、缺点和过失的批评，甚至惩罚。批评是可以采用的，但不要过多、过滥，不要把批评当成家长的教育手段。另外，批评、惩罚是一种否定、一种压力，但同样也可以成为一种激励、一种动力。作为家长，一定要理智地面对孩子的问题，努力克制自己无益的感情冲动，增强教育意识，讲究批评的艺术。

七、树立榜样的艺术

我们常说榜样的力量是无穷的。家庭教育中用榜样的言行，使教育的内容具体化、人格化，使孩子受到形象的感染和教育，增强教育的吸引性和有效性，激励孩子去模仿、学习高尚的品德行为，自学矫正自己的不良言行。

孩子年龄越小，榜样的感染力就越大。小时候受到榜样的影响，印象会极为深刻，甚至会终生难忘。

父母是孩子最重要的学习榜样。父母是孩子的师表，父母的言行是孩子学习的最直观的教材，父母以身作则的示范，不仅可以增强说理的可信性和感染性，而且也能像春风润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，父母应时刻检点自己，以自己良好的首先行为，为子女的品德修养做出示范。

当然，在家庭教育中，榜样的示范作用不是自发产生的，需要家长正确地给予引导。父母该如何在生活中为子女选择、树立榜样呢？要通过讲故事、看电视、读书等方式宣传并树立革命领袖、英雄模范、历史上的杰出人物和文艺作品中的正面典型形象，影响教育孩子，使他们成为孩子心中的楷模。因为在他们身上凝聚着中华民族的优秀品德，应成为孩子学做人的准则。要使孩子从中受到深刻的教育，家长必须首先对这些人物的思想境界有深刻的理解，有深厚的感情才能以此去影响、感化、引导孩子。

家长还要注意在孩子的同龄人中，在班上的同学中，为孩子寻找学习的榜样，这样可以增加学习的亲切感。这些人都是孩子的同龄伙伴，有着比较相近的的生活经历，同伴中所表现出来的好思想、好品德、好作风，孩子比较熟悉，容易理解、接受，更能激起学习的劲头。但是家长切记，不能专拣同学的优点、长处去和自己孩子的缺点、短处相比，更不能借机去讽刺、挖苦孩子。家长如果常说：“你瞧人家那孩子，你再瞧瞧你，你太让我伤心了！”这样的教育方式只能起消极作用，让孩子产生反感。正确的做法是，抓住时机，启发自学，增强自信，乐于学习。

七种方法有效甩掉肚子赘肉 篇2

这是一种最常用的腹部减肥法，利用揉捏的动作加上按摩霜，对消除局部脂肪效果很不错。按摩可以提高皮肤温度，消耗能量，促进肠蠕动，减少肠道对营养的吸收，促进血液循环，让多余的水分排出体外。以肚脐为中心，在腹部打一个问号，沿问号按摩，先右侧，后左侧，各按摩30-50下，每天按摩1次。

点评 这种按摩法不但可以帮助你消除突出小腹，还可以借助按摩霜改善腹部的皮肤。小腹不但平坦了，还会变得嫩白紧致。

粗盐减肥法

粗盐有发汗的作用，可以排出体内的废物和多余的水分，促进皮肤的新陈代谢，软化污垢，使肌肤细致、紧绷。在超市或杂货店买几袋粗盐，每次洗澡前，取适量粗盐加少许热水拌成糊状，再把它涂在腹部。10分钟后，用热水把粗盐冲洗干净，也可以按摩后再冲掉，然后再开始洗澡。或者洗完澡后在手掌上撒一大匙粗盐，直接按摩腹部，搓时不要太用劲，以免把皮肤搓得更粗糙。

点评 粗盐按摩不但可以减肥，还能够很好地去除皮下的毒素，是小腹减肥不可或缺的良品。

缩腹走路法

先要学习“腹式呼吸法”。吸气时肚皮鼓起，呼气时肚皮缩紧。它有助于刺激肠胃蠕动，促进体内废物的排出，顺畅气流，增加肺活量。以后在平常走路和站立时，要用力缩小腹，配合腹式呼吸，让小腹肌肉变得紧实。刚开始的一两天可能会不习惯，但只要随时提醒自己“缩腹才能减肥”，几个星期下来，不但小腹趋于平坦，走路的姿势也会更迷人。

点评 所谓“习惯成自然”，每天有意识地进行收腹，慢慢的肌肉就会变得紧实。

摇呼啦圈减肥法

选择一个重量适当的呼啦圈，每天坚持转半个小时。刚开始锻炼时腰腹部会感觉到酸痛，甚至会出现青紫，但是坚持过一周的时间就好了。而且要记住，顺时针转和逆时针转的圈数要相当。

点评 经常转呼啦圈可以锻炼腰腹部的肌肉，但是过重的呼啦圈也会加重对内脏的挤压，所以选择呼啦圈的重量要适当。而且必须注意的是，不能在饭后转呼啦圈，这样不但不能起到减肥的作用，还会影响消化，对身体不利。

做家务收腹法

或许你原本有点懒，从今天开始做个勤劳的“灰姑娘”吧。记住一个重要法则：避轻就重。比如，扫地时不要使用吸尘器，要用抹布和扫帚，有意识地增加自己的运动量；在温度较高的中午选择洗衣服和熨衣服，会流很多汗；饿了就给自己做一顿精致的瘦身午饭，要注意控制食量。

点评 对于爱美的女孩子来说，这个方法值得一试，因为在减肥的同时还可以把家务做得更仔细更好，既锻炼了自己做家务的能力，又可以减肥，一举两得。

蹬车运动

躺在地板上，假装蹬一辆想象中的自行车。正确的动作是，背部下方压紧地板，双手置于头后。将膝盖提到45度角，双脚做蹬车的动作，左脚踝要碰到右膝，接着再用右脚踝去碰左膝。

点评 蹬车运动和仰卧起坐有异曲同工之妙，在锻炼小腹的同时还能收紧小腿肌肉，起到瘦小腿的作用。

办公室里的六步健身法

第一步，坐在椅子上，两腿慢慢往上抬。

第二步，两手轻轻放在小腹上，慢慢地吐气，吐气的同时渐渐收紧小腹。

第三步，吐气慢慢加快，小腹越收越紧，肩膀保持轻松。

第四步，小腹已收到最紧的程度时，气也同时吐完。

第五步，肩膀与小腹都放松后，慢慢地开始吸气。

第六步，尽量吸气，此时小腹不用刻意收缩，转而换成腹部向下压的方式。

P2P投资的七种模式（范文） 篇3

摘要: 做为投资圈的“小鲜肉”，P2P理财凭借亲民、收益高、灵活和不费脑的个受到大众的关注，“粉丝”也越来越多。

做为投资圈的“小鲜肉”，P2P理财凭借亲民、收益高、灵活和不费脑的个受到大众的关注，“粉丝”也越来越多。话说已经有了上千家的规模，看似百花争艳，但实质的投资模式就以下几种。在选择投资前先要了解这家平台玩的是哪种?

模式

一、纯线上的模式运作，P2P网贷平台本身不参与借款，只是实施信息匹配、工具支持和服务等功能。获得客户的渠道、信用风控、交易、放款等全部流程都在互联网上完成。

模式

二、线上+线下相结合的模式，P2P网贷公司在线上主攻理财端，吸引出借人，并公开借款人的信息以及相关法律服务流程，线下强化风险控制、开发贷款端客户，P2P网贷平台自己或者联合合作机构(如小贷公司)审核借款人的资信、还款能力。

模式

三、担保公司担保模式，P2P平台引入第三方担保主要是担保公司担保，比如陆金所。说到担保公司，担保公司类型分为一般担保公司担保和融资性担保公司担保。一般担保公司担保的保障又分一般责任和连带责任。

模式

四、票据理财模式，P2P平台与票据服务公司合作，让很难通过银行渠道贴现的小额票据通过P2P平台得以流通。

模式

五、供应链金融合作模式，将产业链上下游的中小微企业在核心企业的信用提升下，获得P2P网贷平台更多的金融服务。P2P网贷平台围绕供应链核心企业，参与上下游中小微企业的资金流和物流，把单个企业的不可控风险转化为供应链企业整体的可控风险，通过获取各类信息和数据，将风险控制到最低。

模式

六、融资租赁合作模式，P2P网贷平台与融资租赁公司合作，尤其非厂商的第三方租赁公司，它们的资金是一大困难，借助众多投资者的资金，从而将收租权(部分)转移给大众投资者。

模式

七、股票配资模式，票配资就是一个“借钱炒股”的过程，即通过在线申请，借款人用少量的自有资金做本金，向互联网理财平台借入本金几倍以上(按照一定的配资比例)的资金，这些资金全部注入平台指定的账户中。相关文章

看清P2P网贷的七种角色

P2P行业正处于监管空白的行业混沌期，玩家众多、规则未定，看清网贷链条里每一方的角色，有助于我们整体把握这个行业的现状，对未来做出合理预期。

文/梅挺

在经历了去年11月份的P2P倒闭**后，行业内外消息不断。近期，央行发声，指出P2P行业三大红线，浙江经信委发布政策，明令禁止融资性担保公司涉足P2P行业。同时，市场传言，上海市也将发布类似规条。看似政府层面，对P2P监管、整顿决心和力度有所加强，细则也逐步制定和出台。

从现在的P2P平台的业务来看，参与者众多，大体上可以分为投资人、贷款人、担保公司、小贷公司、P2P平台等。根据对未来的预测，很有可能还会引入央行监管以及银行托管平台资金。那么，P2P行业将会形成以下7种角色定位：

一、央行：监管

任何金融业务，没有监管是不可想象的。缺乏监督、引导、约束、管理的金融创新，最终会是自己走向灭亡。对P2P而言，目前就非常需要合适的金融机构来对其进行监管，并且设定准入门槛、条件和业务基本范围、操作法律法规等，明确哪些可以做，哪些不可以做。

相对而言，P2P的业务，比起互联网金融的另一类型第三方支付平台更加复杂，更加多变。稍有不慎，将会造成大量的金融风险，导致借贷纠纷、信用违约、欺诈骗贷，产生诸多社会不稳定因素。但现阶段央行对P2P行业监管未能到位，主要有两个方面原因：其一，新建一个P2P平台没有任何技术门槛，相当简便，以致各种P2P平台海量出现，难以控制，不便监管;其二，对P2P的发展模式，市场未能有明确方向，央行既不能放任自流，又不能中断行业创新，对监管要点和尺度，把握不定。

央行对P2P进行较长时间的调研后，除了大体上划定的非法集资、非法吸收公众存款外，并未出台详细的规章制度，也没有体现出主动积极的推进态度。不过，我们参照第三方支付平台的发展经验，央行未来有可能会以牌照形式确立准入，以管理办法形式规范业务。

二、平台：适度复合

相比国外的P2P平台，在国内现有的P2P平台中，除了拍拍贷，绝大多数都是线上线下相结合的模式。并且，本金保障、资金池、期限错配、债权转让、自融等，各种运营模式纷纷出现，国内的P2P平台在借贷业务中介撮合功能外，复合更多其他方面因素。

对P2P平台而言，核心竞争力为风险控制，核心客户群为投资人。风控，以保障投资安全，保障投资人的利益，包括对贷款人信用审核的机制，借贷金额、借贷周期的设定，违约风险补偿制度，利息、资金的集中或者分散撮合，通过分析处理、实地调查、机制设计等减少坏账率。这样，经过长久的发展和优化，才能积淀出品牌和公信力，以促进平台的发展。

不过，由于个人征信体制的不成熟、不完善。国内P2P平台，很难做到与美国Lending Club一样，通过第三方征信系统，获取贷款人的详细、完整的信用评级，并以此作为贷款审核的重要依据。再者，平台出现的借贷违约，针对逾期坏账，国内也同样缺乏专业的投资者和机构打包收购。因此，我们并不能完全照搬国外模式，对P2P平台业务进行适度复合是必要的，也是必须的。

三、银行：资金托管

自融、资金池或者期限错配等等的基础，在于P2P平台可以通过各种方式控制资金流入流出。在目前行业缺乏市场标杆和行为准则的情况下，平台掌控资金相当危险，存在诸多的安全隐患。金融业务的资金流转没有监管，必然导致巨大的风险。

为此，将资金与平台分离。让P2P平台回归中介的本质，专注信息撮合，而将资金交付银行监管，如同第三方支付把备付金委托银行监管一般。这样，一方面，能够厘清业务操作流程，提升投资人信任，增强平台的公信力，另一方面，树立行业基本准则，促使自融、资金池或期限错配等不规范不安全模式大幅减少，保护投资人利益，维护市场秩序，避免重大风险。

四、投资人与贷款人

对投资人来说，安全性高于收益性。选择平台、选择项目，成为关键。就目前的P2P行业实际情况来看，投资人需要考虑和衡量的因素众多，平台的资质背景、注册资本，贷款人的偿债能力、违约风险，担保方的担保机制、代偿额度，项目财务风险、抵押质押等等。

投资人投资，并不能完全以P2P平台划定的贷款人或者项目的信用等级，作为唯一依据，需要自己加以分析判断。同时，基于安全因素，分散和小额的投资原则，也是必须要遵循的。另外，只要是投资，就会有风险，部分投资人以信用卡套现等形式借款投资，一旦投资失败或者借贷延期，必然会造成投资人的更大的被动和损失。

对于贷款人而言，在平台上，应该根据自身的实际资金需求和偿债能力发布项目。通过真实的借贷业务累积信用等级，而不是以刷信用的方式来误导投资人，更加不能恶意的骗贷、套贷。并且，随着行业的发展和风控的加强，在未来，“P2P+融资担保+抵押质押”模式会成为市场主流，纯信用贷款的空间必然会逐渐萎缩。

五、担保公司：第三方担保

自红岭创投首创本金保障体制以来，“P2P+贷款担保”成为市场主流，无论是备付金担保、平台自身担保还是担保公司担保。目前，99%的P2P平台都承诺本金垫付，成为行业的基本规则。这是我们的国情决定的，在缺乏监管、征信不全、资金难控的情况下，如果没有第三方机构对借贷资金的安全做出保障，很难吸引投资者，行业也不能迅速发展。

拍拍贷坚持不担保的路线，主要因为其成立时间早、品牌影响大，已经聚拢了一批忠诚的客户，对其模式的认可度和信任度较高。而其他平台，尤其是新建平台，没有担保，业务几乎不能开展。现在的P2P贷款担保，主要分为平台自身担保和担保公司担保。

以目前的法律法规，自然人和企业法人都可以充当担保方。平台自身担保方面，主要存在两个方面问题，其一，代偿超限。以808贷、365贷为例，其注册资本分别为500万、100万，而近一年的平台借贷金额基本在10亿元左右。虽然平台自身担保可能覆盖坏账率，但是一旦大规模违约出现，超出平台偿债能力，贷款担保也就名存实亡。其二，注册资本真假难辨。市场上，存在大量代理注册公司，仅以上海来说，注册100万元的公司，费用仅在2万元左右，P2P平台是否是以真实自有资金注册，难以判定，甚至有皮包公司的可能。

而担保公司担保方面，根据规则，融资性担保责任余额不得超过其净资产的10倍。融资性担保公司对单个被担保人提供的融资性担保责任余额不得超过净资产的10%，对单个被担保人及其关联方提供的融资性担保责任余额不得超过净资产的15%。以此测算，多数P2P担保公司，担保能力都显薄弱。并且，P2P平台引入担保公司，业务模式是否要求如同担保公司与银行合作一般，以保证金和抵押质押形式作为备付，目前仍没有明确规定。更何况，还有大量的担保公司是P2P平台的关联公司或者附属公司。

从业务的角度而言，以第三方担保公司对贷款项目进行担保，是必不可少的。完全禁止担保，将大大制约网贷的进一步发展。我们需要界定和厘清担保的门槛、条件、形式和规模，统一标准和规则，既扩大了担保公司的业务范围，又能增强平台的风控水平，还将规范行业的行为，以促进多方共赢。

六、小贷公司：渠道

小贷公司借着P2P的东风，纷纷上线，互联网化了。可以这么说，现在90%的P2P都和小贷有着千丝万缕不可分割的联系。有些P2P是平台类型的，聚合多家小贷，有些P2P是直接归属小贷公司的。

小贷公司做P2P，逻辑很简单。其一，突破地域限制，增加客户数量。目前对小贷公司的监管，将小贷公司的业务范围限定在本地区域内，不可异地开展业务。而P2P通过互联网，能够实现跨区域全国化，由此，吸引更多的客户资源，快速提升业务量度。其二，突破融资规模和放贷规模。根据规定，小贷公司的放贷额度最多不超过其注册资本的1.5倍，即便湖南等地把杠杆比例放宽到3倍，也无法和没有任何约束的P2P相比。同时，小贷公司不能吸收公众存款，除了股东和银行外，融资渠道有限。而P2P平台的各类优选计划、理财计划，却是实实在在的资金池，大量聚集投资人资金。

家庭教育七种有效方法范文 篇4

一 ．有效教学总是通过教师良好的（A）、教学行为和教学技能以及恰当的教学策略来实现的A ．教学品质 B ．教学思路 C ．教学热情 D ．教学计划 2 ． 从表层上看，有效教学是一种 ___，它具备一切“好教学”的外在特征。（B）A ．教学思路 B ．教学形态 C ．教学思维 D ．教学境界 3 ． 有效教学的核心构成要素是（A）

A ．教学效果 B ．教师和教学方式的组合 C ．教学目标维D ．教学评价 4 ． 教师在选择教学知识时应考虑四项指标，它们是生活化指标、结构化指标和（C）指标。A ．情境性 B ．认知性 C ．生长性 D ．科学性 5 ．有效教学的目标应该侧重于教学的（C）功能 A ．认知性 B ．情感性 C ．发展性 D ．过程性 二

1．有效教学的核心条件是（D）

A ．学生特点 B．教学环境 C．课程资源 D．教师素质

2．教师知识结构的基础是（A）A ．本体性知识B．条件性知识 C．背景性知识 D．有关认识论和方法论方面的知识

3．依据教学资源的产生方式来分，教学资源可以分为现成性教学资源、携带性教学资源和（C）A ．多媒体教学资源B．人力类教学资源 C．生成性教学资源 D．活动类教学资源 三 ． ______ 是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。（A）

A 普遍性目标取向B 生成性目标取向 C 行为性目标取向D 表现性目标取向 2 ．教学的 “表现性目标取向”首先由（B）提出。A 布鲁纳 B 艾斯纳 C 克利考 D 泰勒 3 ． 在教学目标制定时，我们应坚持以（C）目标取向为参考。A 普遍性 B 生成性 C 行为性D 表现性 ．在“三维”教学目标中，（A）是有效教学活动的核心目标。A 知识技能 B 过程方法 C 情感态度价值 D 道德教育 ． 在学习间接知识时一般要经过四个阶段，即“感知—理解—巩固—（D）”A 复习B 思考 C 总结 D 运用 四

1．有效教学设计有助于发挥 __C___ 的主体作用。A 教师 B 学生 C 教学双方D 管理者

2．_A_主要是对相关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而需要学习的知识点。A 归类分析法B 层级分析法 C 图解分析法D 归因分析法

3．教学过程的设计就是对具体教学活动进行 __A_安排，最终形成的结果就是“教学计划”或“教学方案”。A 系统化的结构性B 有序地 C 合理地D 科学地 4．教学过程流程图具有 _D、灵活性等特点。A 科学性B 规范性C 复杂性D 直观性

5． B 是对学习者技能起点进行分析判断的常用方法。这种方法是从终点能力入手，逐步分析到终点能力所需要的从属知识和技能，一层一层分析下去，直到学习者目前已经掌握的技能为止。A 归类分析法B 技能先决条件的分析方法C 图解分析法D 态度量表

五、．要想使师生养成良好的课前准备习惯，仅仅有思想上的重视以及规章制度的约束还不够，还需要对他们进行A、奖励与处罚 B 培训与引导 C 培训 D 引导 2 ．在平等、和谐、开放、互动的课堂中，只有c，才能让课堂不断焕发生命活力。A 科学预设 B 科学设计 C 动态生成D 任意发挥 3 ．在教学过程中，教师不能越俎代庖、无视学生的D进行满堂灌，又不能放任自流。A 学习积极性 B 自主学习C 学习能力D 主观能动性 ．按课外作业A也可以分为口头类课外作业、视听类课外作业、书写类课外作业、动手类课外作业与综合类课外作业。

A 完成的方式 B 内容的类型C 考核的方式 D 完成的时间 5 ．课堂互动中，教师应给予B的反馈 A 正确 B 适时、恰当 C 充分D 积极

六、1．教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的 __C_和教学方法的执行过程。A 组织过程 B 实施过程 C 调控过程D 管理过程

2．1985 年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中提出，教学策略应包括 __B__ 和指导策略两部分。A 讨论策略B 管理策略C 反馈策略D 直接策略 3．学生参与课堂教学活动主要包含认知参与、行为参与和 __A_三种层面。A 情感参与 B 思想参与 C 个人参与D 集体参与

4．国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为 准备策略、_D_ 和评价策略。A 组织策略 B 管理策略 C 直接策略 D 实施策略

5．鲍里奇认为，概念、模式和抽象理论类的知识适合采用__B_策略。A 直接教学 B 间接教学 C 指导策略D 讨论策略 七

1．以语言传递信息为主的教学方法有：A 讲授法 B 探究法C 演示法 D 陶冶法 2．讨论法适用于：A 新知识传授阶段 B 小学低年级学生C 技能学习D 学生对某一课题有了一定了解之后

3．讲授法适用于：A 教学目标是体验过程的教学 B 强调长期记忆保存的教学 C 学习材料复杂且抽象的教学D 教学目标以信息性知识为主的教学 4．运用合作法时，要做到：（D）A 教师作为旁观者 B 各成员分工明确、互不依赖 C 不需要讲授 D 制定周密的合作计划

5．学习“影响物体沉浮的因素”这一内容时，应以A为主要方法进行教学。A 探究法B 讲授法 C 讨论法 D 合作法 八

1．教学系统中，最具有能动性的是 A 教学行为B 教学观念C 教学制度 2．在影响教学行为有效性的诸因素中，对教学行为直接影响的是 C A 师生既往交流状况 B 教师的特质C 教学设计 3．下列哪个特征不属于有效陈述行为的特征 __C__ A 言语简洁B 言语逻辑性强 C 言语深奥D 言语负载情感信息 4．在一堂课的教学中，教师指导行为的有效性主要看教师 _B_ A 语言是否和蔼B 指导是否有针对性 C 是否提供合适案例

5．下面哪项不是判断指导行为有效性的标准 B ；A 是否辅助其他主要教学行为完成教学目标 B 是否运用了足够丰富的素材 C 是否在恰当的时空使用 九 ．有效的 ____既是课堂教学顺利进行的基本保证，又是提高教学质量的有效途径。A 课堂管理 B 教学环境 C 教学内容D 教学方法 ．从表现形式来看，课堂教学失误主要包括板书失误、语言失误和（B）A 内容失误 B 操作失误 C 组织失误 D 演示失误 ．课堂时间管理就是（A）对课堂教学时间的合理分配与科学利用 A 课堂管理者B 学校领导C 学生 D 教师 ．课堂时间分配的特点有：层次性、（D）、情境性和不可逆转性。A 科学性B 全面性 C 重复性D 完整性 5 ．课堂偶发事件，是指与课堂教学目的、（A）无关而出乎教师意料之外突然发生直接影响和干扰教学过程的无关刺激事件 A 教学计划 B 教学目标C 教学方法 D 教学模式 十 ．有效教学评价的导向性原则要求教学评价充分发挥对教学的 __A___ 功能，起到引导教学方向的作用。A 调控性 B 甄别性C 选拔性 D 反馈性 2 ．下列 _D_不是学生作为有效教学评价的主体之一所具有的特点。

A 数据采集样本较大，评价结果在总体上能较好、较客观地反映教师的教学活动 B 评价过程操作简单，成本较低 C 受知识水平、思维情感以及评价角度等因素的限制，其认识、态度和判断能力会影响到评教结果的可靠性和准确性 D 能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价 ．下列 _D_ 体现了对教师教学反思的评价标准。

A 陈述行为负载教师的情感，激发学生学习热情 B 展示材料主体鲜明清晰，干扰因素少 C 对新异观点公正、无差别地对待 D 将他人的理论与自我的理论链接．对于有效互动行为评价，___A_ 体现了教师的高参与、学生的高主动。A 教师主导与协商，学生合作学习B 教师控制、频繁强化，学习按照提前预设的步骤 C 教师根据设施和所需资源辅助学习，学习就是探究和发现 D 教师依据固定的资源组织教学，学生依据任务和资源的要求学习

十一、1． _____ 将教学反思分为技术性、实践性和批判性三类。A 舍恩 B 范梅南 C 兰格 D 海顿

2．教学目标合目的性的反思是对教学目标的 ___ 的反思。A 表述B 规范性 C 价值取向 D 可操作性

3．反思教与学的关系就是反思 _A 教是否促进学 B 教师是否具有权威 C 学是否在教的领导下进行 4．教师在反思中明确问题经历了模糊感知、B、最终明确的认识过程。A 表述 B 逐渐清晰 C 相互交流

保安从业人员的七种“做人”方法 篇5

一：要做谦虚人

海纳百川，有容乃大。安保工作只有起点，没有终点，来不得半点虚假和骄傲。安保工作平稳时，不大意，务实工作；取得成绩时，不浮躁，沉得住气；总结经验时，不糊涂，保持清醒。正如一名管理者说，安保工作只有抓好每一班，以班保天，以天保周，以周保月，以月保季，以季保年，积点滴目标才能实现大目标。作为安全管理者，用一句俗语说，永远都要“夹着尾巴做人”，踏踏实实做人，认认真真做事，勤勤恳恳值守，谦虚为怀，汇点滴以成江海，积跬步以至千里。

二：要做谨慎人

千里之堤，溃于蚁穴。安保工作亦是如此。哪怕是一个小隐患，不及时整改，就会酿成大事故。因此，安全管理者一定要做一个谨慎细致的有心人，及时查处和整改小隐患，抓好现场环境的监控。要不放过每个安全细节，包括每道工序、每个时段、每个人员，督促和检查到位，纠正习惯性违章，抓好现场人的监管。要及时收集和整理生产作业环境、工序的安全情况，发现问题或隐患，及时落实整改，并跟踪督办，直到验收销号。总之，做谨慎的安保从业人员，就是要以精细化、规范化、科学化管理手段，扎扎实实做实做细每一项安全基础工作。

三：要做执行人

安保工作重在落实。作为一名安全管理者，应该做到重落实，硬执行。一些事故教训告诉我们，措施执行不力，或者工作落实不到位，就会造成事故。安保需要养成讲执行的风气，形成一种不讲客观、不讲条件，立即执行的风气，形成执行到位、执行到底的习惯，培养敢于执行、善于执行的能力和素养。摒弃执行减半、执行绕道、执行叫苦等不良习惯，切实把安保工作指令、安保工作措施、安全工作制度等执行到位，统一声音，统一思想，统一意见，消除杂音，为安全营造有利环境。

四：要做勇毅人

怯懦的人，往往怕困难，勇毅的人，往往愈挫愈勇，迎难而上。作为一名安全管理者，应该做一个勇毅的人。这里的勇毅不是武断，也不是独裁，而是在正确行使自己的权力时，果断而坚决，不拖泥带水，不瞻前顾后。有了勇毅的作风，发现了安全隐患就会立即处理，发现不合规行为立即纠正或制止，即使不能立即处理或的，也会立即制止。就能果断处理安全中的问题，把隐患控制在可控的状态，把脆弱漏洞控制在可防的状态，把住安保的每个关口。

五：要做执著人

苦心人天不负，安保也需要这样的执著。做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。也可将这句话套用在安保上，抓好一天的安保并不难，难的是一直无事故。要达到安全“零”目标，就需要执著。安保管理能够执著，就会腿勤、眼勤、手勤，动态掌控住现场；就会把安全管理当作自己的事业来耕耘，勤勤恳恳，兢兢业业，毫不懈怠，做好每天的安全工作。当前，我们需要这种执著追求的精神，需要培养把安保工作当成一项事业来精耕细作的安全管理群体。六：要做铁面人

历史上的包青天，让含冤者沉冤昭雪，让不法者难逃法网，其铁面无私的精神，让人敬仰，令人称颂。安保人员也需要这种品格。如果安全管理者徇私，放不下情面，对违章者来说就是纵容，养成违章蛮干的恶习，轻则受伤，重则送命；对自己来说，轻则抓不好工作，重则违法，真是害人害己。安全从业者养成了铁面无私的品格，安全处罚才会严格斗硬，让人信服；才会放得下情面，体现以人为本；才会按法律、法规、制度办事，不徇私舞弊，秉公办理。当前保安员工素质整体不高，安全管理难度大，客观条件需要安全管理者做铁面人，也只有做到了铁面人，安全为天的地位才不会动摇，“天”字号工程才会根基牢固。

七：要做较真人

职业规划常见的七种方法 篇6

时下流行的一句话“长得好不如生的好，生的好不如嫁的好”，尽管不同的人对此看法不同，但是我们要区别“是出于正义感的否定”，还是源于“酸葡萄心理”的“羡慕嫉妒恨”，

1.自然发生法：

一切都顺其自然，尤其是在“包分配”的年代，之所以在那个时代可以使用，是因为那是一个不太强调“个体成就感”和“自我幸福感”的时期，而今天，尤其是人类进入21世纪之后，随着社会的发展，人性关注的回归，人们越来越希望可以自己为自己做出最好的选择，来体现自己的人生价值和意义。

如果可以一直都“顺其自然”下去，永远能够做到“接纳现实，顺应外界要求”,自然发生法也不失为一种选择。

2.目前趋势法：

“从众心理”是人类自我保护的本能表现，所以才出现了“热门”以及“随大流”.目前趋势法，可以降低我们的外在风险，但是这个时候容易出现“盲目从众”,并且会忽略自己的.个人感受。

所以，需要问一问自己，“我究竟喜欢不喜欢，我究竟适合不适合?”,也就是“最适合的，才是最好的。”

3.假手他人法：

有我们意识到的人脉资源，我们要合理的去整合与使用;

如果自己还没有发现潜藏在自己周围的没有被开发的人脉资源，要勇敢地去发现、整合并且逐渐使用，

虽然说“前人栽树后人乘凉”,我们也要为自己和自己的后人“栽好树”“维护好树”.

4.最少努力法：

时下流行的一句话“长得好不如生的好，生的好不如嫁的好”,尽管不同的人对此看法不同，但是我们要区别“是出于正义感的否定”,还是源于“酸葡萄心理”的“羡慕嫉妒恨”.

当然，从存在主义的角度来讲，如果我们能够一如既往的“为自己的选择承担责任”,并且任何时候都能够坚定地为自己的行为负责，那就是“白蛇自迷许仙，许仙自娶白蛇，与和尚有什么关系?”的事情了。

5.拜金主义法：

合法合理地追求经济利益最大化，这一点本身没有错。

如果盲目的追求无法持续的经济利益的话，无论对于个体、对于集体，还是对于整个人类世界，都是不可取的。

6.刻板印象法：

现实依据，有可能是理性的参考，也有可能是对适应性的限制。所以要区别“保守”和“经验”.

7.橱窗游走法：

有时候最好的选择，就是没有选择。

敏捷团队应对打扰的七种方法 篇7

严格遵循Scrum

安排特定的“干扰”时间段

让变更商谈过程变得透明

拆分团队

超短的交付周期

维持现状，任劳任怨

承诺速率(Commitment Velocity)

Ken Schwaber和Jeff Sutherland在Scrum指南中明确地表示，团队要想获得成功，就必须严格遵循Scrum。

Scrum的角色、工件、事件和规则是不可变的。虽然只实施部分的Scrum是可能的，但这样就不是Scrum了。

因此，Mishkin认为他的上述建议是对Scrum团队的一个开放式的补充。

Scrum方法论所秉承的基本理念是形成一套发现组织内的问题和障碍的体系……改掉那些导致工作被干扰的行为，而不是试图去寻找兼顾应对干扰的一石二鸟之法。

现实中，很多敏捷团队在使用混合方式。而Mishkinr的文章正好指导团队利用一定比例的时间或者人员来应对“不速之客”。

……有两种分配时间的方式：每天特定时间全军上阵，或者轮流指派一到两个人专门全天候应对被打扰的情况……原则上说，挤出来的这点宝贵时间一定要用在刀刃上，最好拔除那些诱发干扰的根源。

Mishkin文中所述的另一个应对之策是使变更商谈过程更加透明，此处他援引了“荧光卡片(fluorescent note card)”法。

……无论何时，若有利益关系人想要打断当前周期内的工作……就把他的需求写在一张颜色鲜艳的卡片上，以便于区分团队当前工作周期内的其它任务。随后，提需求的利益关系人就得和其他利益关系人商谈……看看迭代中哪些任务可以移出去，为新任务腾地儿，

管理资料

此方法和XP里应对干扰的方法很类似，James Shore和Shane Warden在他们的敏捷开发的艺术：迭代计划一文中就曾提及此法。

换句话说，如果你要加个两个点的故事到计划里，势必要拿出个两个点的故事来交换。并且，你只可以替换那些尚未开始做的故事。

Mishkin看来，最具综合性的是承诺速率度量法，他将其解释为一个团队燃尽图的“最小历史斜率(minimum historical slope)”。他阐述道，迭代团队都应该降低每次迭代的期望速率，以切合他们上个迭代（而不是平均）所完成的实际点数。

……随着团队使用承诺速率度量法完成了越来越多的Sprint，最终他们的能力将与他们的承诺相吻合，即使时有“不速之客”，也能几近闲庭信步，应对自如。

其它可选方案还有超短的交付周期。InfoQ网站上有一段敏捷大会的演讲，详尽涵盖了这一内容。还有就是任劳任怨、俯首甘为孺子牛，虽然这并不为作者所推崇。

……如果你选择了维持现状，任劳任怨，那么最重要的是向大家展示你权衡利弊的心路历程。明确告诉你团队中的每个人，你为何如此权衡，这么做的好处又在哪里。

如何处理被干扰的方法一直是敏捷社区数年来热议的话题，自20以至更早，InfoQ上也发表了诸多相关文章。更多对策和选择可以参见由干扰驱动的开发、应对紧急需求以及应对敏捷项目中的干扰。

关于干扰对团队所造成的影响最恰当的归纳，估计要数Mark Levison近期发表的Scrum Master系列故事了。

开发团队以外的人往往并不认可团队为了应对干扰所做的努力，尤其是无法理解任务切换要花的时间（如果在做一个复杂的任务，可能需要20到30分钟才能跳出原来的思维）。

你的团队采用了这些方法中某个来处理干扰吗，或者你是否发现其它什么技术更高效呢，例如看板？

让电脑变得更安全的七种方法 篇8

让电脑变得更安全的七种方法：打开注册表，进入HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftWindowsNTCurrentVersionWinlogon在右边找一个键值DontDisplayLastUserName，然后改成1，如果不存在，你就新建立一个!

让电脑变得更安全的七种方法：防止IPC空连接是非常必要的!好，我们来到HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetControlLsa这里，找到这个主键restrictanonymous把它改成1。如果改成2有些程序可能无法运行，所以一般改成1。

让电脑变得更安全的七种方法：我们来修改3389的默认端口HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetControlTerminalServerWinStationsRDP-Tcp来到这里，找到PortNumber，十进制是3389的，你随意把它改成其它4个数字吧，我改成1314了这样入侵者就不能3389入侵你的电脑了。

让电脑变得更安全的七种方法：进入cmd下，运行netshare和netuser看看还有什么共享的和可疑的用户名。Administrator和Guest是系统默认的，不用删，怎么多了个?不理了，删掉它。(netuser/del)关掉没用的共享，

(netshareC$/del,...)

让电脑变得更安全的七种方法：输入法漏洞

解决方案:1.对这几个有漏洞的帮助文件进行删除或者改名等操作。

最好就是删除WINIME.CHM，WINPY.CHM，WINZM.CHM这三个帮助文件。你会删其它吧?

让电脑变得更安全的七种方法：最重要，也很好用，一般无敌。在cmd下，进入c:winntsystem32写入命令rennet.exenetwei.exe(回车)好了，以后，别人就算进到你的电脑内，也不能用netuserusernamepass/add增加用户更不能用netlocalgroupadministratorsusername/add加入administrators了，呵呵~这个命令来建立用户并提升管理员了。改成netweiuser..............

家庭教育七种有效方法范文 篇9

在改变你的时间观念前，先来分析一下你每天的时间都用到了什么地方，你会惊讶地发现有些时间不是被浪费掉了，不然就是做了一些无用功。浪费的时间当然不可能被挽回，但好在意识到时间的重要性之后，我们对时间的把握程度就会有所改善，高效地利用时间不仅会让每天的24小时显得更长，同时工作也会更高效。

2.尽量少做浪费时间的事情

也许有人会问什么事才能算作“浪费时间”，读书看报看电视算吗？平时玩玩网游偷偷菜算吗？每个人对于“浪费时间的事”所持的态度不同，所以你可以针对你的生活对时间进行有效利用，张弛有度的生活和工作至少不至于让自己变成“机器人”，但是不鼓励对某件事上瘾，这样你的大部分时间会在不知不觉中被消耗掉，在处理某些事的时候也要遵循“高效”的原则，把减少沟通成本和有计划地做事放在首位，这样才能减少时间的浪费。

3.学会在适当的时候说“no”

每个人每天的时间和精力都是有限的，如果你已经把自己的日程排满，突然有非同部门的领导安排了任务给你，而且要占用你一部分时间，那么你该如何回应对方？直接把工作接下来显然不是明智之举，因为这会打乱你的原有工作计划，也可能让你的直属领导感到不爽。那么直接拒绝也不是好的处理方法，因为这会影响部门间的关系，给未来的工作带来障碍，最好的`方式是婉转地拒绝，最好把情况反映给你的直属上级，让TA来安排更为妥当。到底该不该在计划外的事情上花费时间，必须把握好自己的行事准则和优先顺序。小心处理别人的要求，既减少了不必要的负担，也不会激化双方的矛盾，

4.先做事，再把事做好

“对不起，我想把事情做得更好，所以……”从“做到”到“做好”，就相当于从95分到100分，提升的难度自然很大，追求完美本身不是错，但是因此浪费了大量时间且没有完成任务，迁怒的只能是领导。在要求的时间内尽可能把事情做好，这才是最稳妥得当的做法。

5.借别人的力做自己的事

所谓的“借力”，就是管理者要学会让正确的人去做正确的事，而不要自己在一个问题或事情上“死磕”，事必躬亲不仅会浪费时间，也会降低工效，员工的水平和技能也无法获得提升。“管”在先，“理”在后，适当地放权会让员工得到充分的锻炼，反过来也会为管理者分担更多的工作压力。

6.经常总结和分析

处理事情一般分为“独立完成”及“合作完成”两种，独立完成某项工作时，要学会总结工作经验，摸索出节省时间且提高工效的方法，为以后的工作铺平道路；而与别人共同完成某件事时，一定要提前制定好工作计划和方案，并且要保持随时沟通和跟进，避免沟通不到位而导致的沟通成本增加——既浪费了时间，也降低了工效。

7.安排放松的时间

追求成功的人往往是忙碌的，留给自己的时间总是少得可怜，虽然通过工作能够从自己的价值体现过程中获得快乐，但是在忙碌和紧张带来的长期高压状态也是不利于高效工作的，换句话来讲就是“欲速则不达”，抽空听听歌曲，看看电影放松下身心，对工作和身体也是大有帮助的。毕竟享受工作的同时，生活也同等重要。

教育研究方法范文 篇10

这就要求当今社会的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立的创新能力。

因此，计算机教学既面临着发展的机遇，也面临着严峻的挑战。

在教学中培养学生创新能力也就成为了任教者必须面对的问题。

【关键词】计算机;学习兴趣;培养能力;创新

当今社会发展日新月异，随着计算机应用的普及和网络速度的提高已经在个行业内使用。

这就给我们的教学提出了一个新的问题，当我们在给学生传授计算机知识的同时，要与学生所学专业结合.与社会需要结合，采取科学的先进的教学方法，有针对性的激发学生创新能力和加强学生创新能力，让学生在校期间成为知识的主动学习者而不是被动接受者。

一、作为一名计算机教师，要不断更新教育观念

(1)树立全新的教育观。

树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。

首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。

再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。

(2)在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。

不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣，更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。

二、激发学生的学习兴趣

学生要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性。

没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。

因此计算机教学中，我采用多种方法激活学生的思维。

(1)采用“任务驱动”教学方法：在学习每一节课或每门课之前给学生演示本课要完成的任务，用完成任务作为动力，驱动学生在完成任务的过程中达到自主学习和掌握知识的目的。

例如，在教Word应用教程时，我先在大屏幕上演示了一份用Word编辑的美观、精致的晚报，晚报中既有各式各样的文字、图片，又有各种不同的表格，学生们看后立刻发出惊叹的声音，各自展开了充分的想象空间，思考着如何来完成这个设计。

在这样浓烈的学习气氛中，我给学生概括讲解Word所具有的强大功能，学生马上产生了强烈的求知欲，个个跃跃欲试，这就为后面授课的顺利进行做好了准备。

通过这样的教学方式，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，激发了学生学习的求知欲和好奇心，培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。

(2)利用技能竞赛来强化能力的培养：学生对竞赛性的活动很愿意参加，因此学生对于文字输入练习这一节感到枯燥无味，针对这一现象，组织一次汉字录入竞赛，利用计算机本身的考试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快，这样一来，你追我赶，促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度，有效培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神。

三、训练学生发散思维和收敛思维，培养创新能力

发散思维是指根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，多方面地寻求多样性答案的一种思维形式，是创造性思维的核心。

具体来讲，就是要通过挖掘教材中能一题多解、一法多用、一题多变的教学内容，来引导学生的思考信息朝多种方向扩散，提出各种设想、多种解答。

如在讲授Windows98的目录操作和文件目录属性的设置后，可故意将学生以往建立的文件拷贝到一个隐含的目录中，学生上机时便发现自己的文件“不见了”，纷纷提出为什么?此时再适时引导学生进行分析，他们便可能找出“被删除、被更名、被设置为隐含属性、被复制到其它目录中后再删除原文件”等多种答案。

教师再对他们的想法给予进一步分析，肯定其正确的方面，通过这样的学习来加深对知识的理解。

收敛思维是指在解题中，尽可能利用自己已有的知识和经验对众多的方法进行比较，从中确定出最佳方案。

例如在教学生如何灵活进行文字编辑时，首先要求学生思考可以用哪些软件进行文字编辑，是Word中，还是记事本中，或是窗口画图中等问题，这时学生充分发挥了发散思维，思维活跃，思考着究竟用哪一种方法比较好呢?我抓紧时机运用学生已有的知识进行讲解，然后让学生自己进行文字编辑。

这种教学方法，经过课后的检验，学生掌握得很好，能深刻地、高水平地掌握知识，并能把这些知识广泛应用到学习新知识的过程中，提高了对知识的理解能力，使学习活动顺利进行。

因此，在计算机教学中培养学生的发散思维和收敛思维，对提高学生的创新能力有很大的帮助。

发散思维和收敛思维在教学中的有机结合和应用，更有利于对学生创新能力的培养。

四、理论联系实际，加强创新能力

鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是加强学生创新精神与创新能力的有效方法。

在解决实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由辩论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。

其主要途径有三：一是通过解决日常生活中的实际问题。

如指导学生用计算机编辑文稿，用窗口画笔画出简单的彩图和制作书签、卡片，用计算机建立自己的学习档案，帮助老师完成考试成绩的计算与管理等;二是通过辅助教学，来发挥计算机的工具性优势，淡化学科本位意识，根据现有条件尽可能地开展计算机辅助教学，向学生提供形象直观的感性知识和大量材料，这不但能帮助学生理解和巩固教学内容，还可以培养学生的想象力和直觉力;三是通过解决学习上的实际问题，学以致用，来培养学生的创新精神和创新能力。

今天，现代教育技术对教育的影响越来越深入。

计算机专业课程的设置是教改的重点和核心任务，而教学方法的改革是实现为社会主义建设提供专业技术实用型人才的根本保障。

只有将二者有机的结合起来，才能培养出高素质、高技能、多层次的职业计算机应用技术人才。

现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路、新途径。

七种特殊家庭子女帮教管理措施 篇11

白坪乡中心小学

2013年9月 “七种特殊家庭”帮扶措施

为全面实施素质教育，提高我国人口文化素质。加强对特七种特殊家庭子女教育工作的力度，采取行之有效的方法和措施，针对当前特殊家庭学生数额逐年上升的情况，给学校的教育工作带来了新的问题和压力，结合我校的实际情况，现制订如下工作措施。

一、提高认识，加强对“七种特殊家庭子女教育”工作的领导。成立特殊家庭子女教育工作领导小组。组 长：王 伟 副组长：梁振权

组 员：桑 雪 牛彩霞 李 欣 刘铁山 王香玲 唐晓鸽

二、明确任务，落实责任。

全体教师要正确认识“七种特殊家庭子女教育”工作的形势和任务。切实完善特殊家庭子女教育工作包保责任制，责任到位，抓实抓细抓出成效。校长、政教主抓此项工作，政教主任包班主任，班主任包班级，教师包学生，特殊家庭子女要进行登记造册，同时将特殊家庭子女教育工作纳入年末考评之中，使“特殊家庭子女教育”工作真正做到：领导重视、责任明确，工作务实，收效显著。

三、深入开展调研工作，扎实有效地开展特殊家庭子女教育管理工作。

通过调研了解七种特殊家庭子女人数、成因、思想动态、心理特点，有针对性地采取切实可行的对策。让所有适龄特殊家庭子女都能就地就近就读，学校为其建立学籍和学生档案，对特殊群体学生不得歧视，要与当地居民子女一视同仁。

四、加强对班主任及教师的培训，规范七种特殊家庭子女教育管理工作。

定期召特殊家庭子女教育管理工作会议，提高班主任及全体教师对特殊家庭子女教育管理工作的认识，把握特殊家庭子女心理教育规律，抓住教育的契机和关键点。根据学科特点，采取学科渗透；根据学生的自然情 况，采取有效的帮助措施。

定期开展心理咨询活动，学校设立心理咨询室，配备心理健康教师，建立学生心理健康教育的有效模式。特别是“特殊家庭子女”和“问题学生”的教育管理，实行“一对一”帮教措施，做好教育转化工作。发挥兼职法制副校长的作用，加强法制教育，培养学生成为守法公民，预防青少年学生犯罪。及时了解这部分学生的思想动态，鼓励他们去掉自卑激励他们成为生活的强者，帮助他们解决学习和生活中遇到的困难和问题。

定期对特殊家庭学生进行家访，实施特别跟踪教育，明确规定每学期不少于两次。对于有困难的学生要及时上报学校，采取有效措施帮助解决。要做到有家访记录，要见成效。使家庭教育，学校教育，社会教育形成整体。

五、建立资助制度，开展“七种特殊家庭学生帮扶工程”。

广泛开展好“扶贫助学”、“手拉手献爱心”、“一帮一”等活动。学校对困难家庭子女设立助学金，免收住宿管理费。主动联系机关团体、企事业单位和公民个人捐助，切实解决特殊家庭子女就学难问题，杜绝特殊家庭子女流失现象发生。

六、奖罚办法

实行帮扶责任制，领导小组定期检查，对班主任做特殊家庭子女教育工作认真，每生家访次数不少于二次，有家访记录，无辍学，有成效，有典型案例的，加班级评比分2分；工作一般，无辍学现象，不加不扣；对工作懈怠不认真，造成辍学或不良影响的，扣评比分2分。学校将此项工作考评分纳入到教师评优评先考核之中。

白坪乡中心小学