北京龙文教育惠州分校简介（精选10篇）
北京龙文教育惠州分校简介 篇1
北京龙文教育惠州分校简介 惠州江北校区地址
北京龙文教育惠州分校坐落于江北文昌二路2—13号(金裕碧水湾二楼商铺)，占地面积680平米，设有自习答疑室、作业吧教室、一对一教室、VIP专用教室、接待室、休息室等，中央空调，环境幽雅，宽敞明亮，舒适宜人，是学习的绝好佳境。
北京龙文教育惠州分校于2009年6月开始筹建，2010年6月正式开业。惠州龙文隶属于北京龙文环球教育集团，由北京教育先锋人物、青年教育家、北京民办教育园丁奖获得者杨勇先生在1999年创立，是在北京市海淀区教委特批下成立的私立个性化一对一教育辅导的专业学校。建立伊始龙文学校就以秉承中华之传统文化，传扬中华之灿烂文明为己任，并以“追先贤、因材施教，胜今朝、个性教学”为校训，以“诚信办学”为宗旨，以“名师辅导”为核心，以“个性化教学”为特色，专业从事为幼儿、青少年、成人提供全方位的教育培训和全日制辅导，涉及领域涵盖出国留学、图书出版、餐饮服务等多方面。
11年来，龙文学校凭借一流的师资、科学规范的管理和优质的教学服务，帮助上百万的学员考上了自己理想的学校。其中不少学员考上北京人大附中、成都七中、复旦附中、北京大学、清华大学、复旦大学、上海交大等名校。学校也因此赢得了广泛的社会赞誉，先后被评为“全国十佳教育培训机构”、“诚信办学先进培训学校”；连续5年被多家媒体评为“年度最具影响力的教育培训机构”、“年度十佳教育品牌学校”；连续8年被奥林匹克竞赛组委会指定为“奥数培训专业基地”。伴随着一个个荣誉，龙文学校迈着坚定的步伐，走上了品牌化的发展道路。
11年来，龙文学校始终坚持以“一对一个性化教学”为特色，最大限度地提高教学效率。始终遵循因材施教原则，针对不同学段、不同层次的学生推出了学习兴趣培养特色课程、学习习惯培养特色课程、复习查缺特色课程、同步巩固特色课程、强化提高特色课程、小升初冲刺特色课程、中考冲刺特色课程、高考冲刺特色课程、艺术生文化课专训、全日制辅导特色服务、金牌托管特色服务、奥数思维训练特色课程、剑桥少儿英语特色课程、美术特色课程等系列课程，系统完善的课程辅导体系不仅满足了不同孩子的学习要求，而且使学生全面发展的同时特色发展。龙文学校经过长期的研究，首创“学科分析师+专业授课教师+学习管理师”三维一体教学辅导模式，通过龙文学校的团队协作为学生的成长不断添砖加瓦。通过不断的改革创新，龙文一对一教育凸显出强大的品牌特色，也使龙文在激烈的市场竞争中力压群雄，在一对一辅导领域独占鳌头。
11年来，龙文学校始终坚持教学质量是学校的第一生命线，狠抓教师业务培训，通过各种教研活动全面提高教师教学业务水平，以不断适应新形势下一对一个性化辅导的需要。据不完全统计，集团拥有来自全国各地重点学校的一线特、高级教师10000余名，毕业于重点师范大学、教学经验丰富的龙文专职教师12000余名，每位教师都有
辅导学生单科进步30—75分的优秀纪录。他们恪尽职守，兢兢业业，帮助一批又一批学员抵达了成功的彼岸。他们精湛的教学水平和高度的责任感形成了龙文发展的核心竞争力，也使龙文走上了专业化的发展道路。
11年来，为提高教学服务水平，学校不断加强内部管理，优化教学服务流程。建立了学科测评体系、教学质量监控评价体系、教学质量学生反馈体系、家校沟通回访体系，大大地加强了教学过程中师生之间、家校之间的沟通反馈，为优化教学设计，提高教学效率保驾护航。同时制定了完善的《个性化辅导教学常规制度》，《个性化辅导教学质量绩效考核制度》等一系列制度，最大限度调动教师工作积极性，规范教师教学行为，为教学质量保驾护航。科学的教育理念，规范细致的过程管理使学校办学水平不断提高，也使龙文走上了规范化的发展道路。
11年来，为使全国各地的学员都能享受到龙文学校一对一个性化品牌教育，龙文学校花巨资在北京、上海、宁波、南京、成都、广州、天津、杭州、深圳、重庆、大连、青岛、西安、苏州、武汉、东莞、佛山、珠海、惠州等大中城市建立了分校，教学区达400多个，遍布城区各主要区域，大大方便了学生就近入学。龙文的发展壮大是一对一个性化教学在教育领域的成功实践，是几代龙文人不断探寻追求的结果，是万千家长和学子的忠诚信任所致。“龙舞九霄，文行天下”，龙文学校始终不断的改革创新，坚持走特色发展之路；始终不断的加强内部管理，坚持走规范化的发展道路；始终不断的狠抓教师队伍建设，坚持走专业化发展道路；始终坚持“诚信办学”的宗旨，坚持走品牌化的发展道路。“路漫漫其修远兮，龙文将上下而求索!”
龙文学校校训
追先贤、因材施教，胜今朝、个性教学
龙文学校精神
不怕吃苦乐于奉献勇于创新敢于担责
龙文教学理念
因材施教特色教学
教学荣誉
①京华时报2009年最具影响力的教育机构
②北京晚报2009年教育社区行优秀品牌教育机构
③新京报2009年家长心目中最具影响力的辅导机构
④北京市教育考试院“三一口语”指定报名与培训基地
⑤世界教育奥林匹克组委会指定培训基地
风雨彩虹，转眼十年逝去，龙文学校送走了一批批学子，迎来了一声声赞誉。“教育是一项良心工程”，这句话发自龙文人的肺腑。为了兑现这个承诺，为了让更多的浪花开在教育大潮中。龙文人凭借“追先贤，因材施教；胜今朝，个性教学”的校训，开创了个性化辅导新纪元。
在龙文，有一流的师资团队；在龙文，有先进的教育辅导系统；在龙文，有独特高效的教育方法；在龙文，有完善的管理模式。正是凭着这些个性化的理念和办学方法，龙文不用自吹自擂，不用大张旗鼓，已经将龙文精神深入到了广大学生和家长的心中。
在过去的岁月里，龙文的成长是有目共睹的。较之两年前，单是分校的建立已经翻了几倍。不知不觉中，龙文已经成了童叟皆知的课外辅导机构。
附近公交站点：惠州大桥北
可乘公交线路：2路、5路、7路、8路、10路、13路、16路、18路、24路、25路、29路、301路惠州分校坚持以“名师执教、启迪思维、点拨方法”作为教学特色，现已拥有高级教师5名，一级教师17名，教研组长2名，强强联手，创造出了很多提分神速的骄人案例，惠州分校始终坚持以“先诊断，查问题；定计划，破难点；管过程，重实效；讲奉献，靠口碑”作为教学管理的基本原则，始终坚持以“强化过程管理，提高教学质量”作为立校之本和持续发展之路！龙文模式龙文学校秉承良心办学宗旨，在全国教学领域领航前行数年，风雨飘摇中站稳民办教育行业领军位置。发展至今，现有教师5000多名，成为北京首屈一指的个性化教学辅导机构，并形成自己独有的“一对一”教学模式，也称龙文模式。一对一教学以全方位推进学生的综合素质教育为前提，对学生进行主客观学习环境分析，因人而异、因材施教的制订“一对一”学科辅导方案，查漏补缺，实现师生有的放矢的教学与互动。“一对一”教学优势：查漏补缺，有的放矢；使孩子受到关注和重视，树立自信心；根据学生情况点对点的进行辅导，能够最大程度的保证时间和效率。自成立以来龙文一对一教育成就了数以万计学子的求学梦，使“一对一”教学模式深入人心。特色服务：
⊙状元之路——个性化“一对一”辅导：为您提供小学、初中、高中“一对一”全面思维训练，圆您望子成龙盼女成凤的梦想。
⊙品学摇篮——金牌托管：给学生创造良好的学习氛围，使学生的学习过程得到全程监控，培养孩子的自主学习能力，测试孩子综合能力水平，促进学生的全面发展，让孩子开心，家长放心。
⊙艺术起航——艺术生文化课特训：针对艺术特长生在完成专业考试之后，对其进行“一对一”快速高效的全日制文化课辅导，让你树立高考信心，助你艺海远航。
⊙艺术熏陶——毕业于广州美院的专业全职美术教师，全日制为您的孩子辅导初、中、高级的素描、水粉、色彩、速写，让您的孩子在全国美术统考和美院考试中游刃有余。
⊙解题先锋——作业辅导吧：学校为工作繁忙的家长着想，特精心设计推出的平民价格、贵族享受的惠民服务——作业辅导吧，为孩子提供场地，检查作业，陪读答疑，查漏补缺，培养不把问题留明天的良好的学习习惯，最大限度的发挥课外学习的作用。
龙文教育又一次续写了小升初、中高考成绩的辉煌：艺术类体育全托辅导考生，中高考上线率继续保持100%；普通高考辅导生，本科上线率97%。其中VIP会员100%的上线率，再一次成功证明发展VIP会员的明智之举和重要性、必要性。
1．免费全程享受VIP会员1对1上课服务。
2．免费享有每月一次的全科测试和试卷评析。
3．免费享有龙文学校的内部资料的使用权。
4．免费享有心理咨询服务。
5．免费享受学习顾问服务，即代开家长会，全程家庭教育支持。
6．免费电话答疑业务。
7．每天量化家庭作业指导。
8．免费自习答疑。
9．全程监控各学科。及时根据学生情况调整学习计划，制定学习目标。
师资力量
龙文学校教师均毕业于重点师范类大学、有多年的教学经验和带班经验，在各自专业领域均有所建树，并且历年从事中高考命题研究，中高考方向把握。龙文的每位老师针对各个年龄段、性格的学生有其独特的教学方法，讲课生动形象使学生记忆深刻，充分调动学生学习的积极性和自主性，从而使学生从被动学习转变为主动学习，从“要我学”到“我要学”。
服务流程
一诊——通过全方位专业的免费测评，初步了解学生的真实水平、思维能力，发现知识疏漏，制订辅导规则；
二查——通过第一次课，查找学习习惯、解题方法、思维技巧等方面的不足；
三定——结合测评和第一次课的表现制定针对性的教学计划，并交教务处、教研组审查；
四讲——知识点、考点+例题+巩固练习+作业，讲疏漏、练缺弱、点拨方法、调适心理、改善习惯各个击破；
五访——班主任全程跟踪管理，及时了解学生学习中遇到的困难，定期召开家长会，三方沟通，不断地调整教学方案，力争教学效果最大化；
六考——定期对学生进行考试，检测近期学习情况同时查漏补缺。
金牌学习顾问
丁主任
毕业于安徽师范大学，专业学习分析师，熟悉港式、日式、京派、海派等现代教学理念和教学方法，擅长于一对一个性化教学指导。善于检测学生的个性倾向、天赋潜能、感知模式、学习动机、学习兴趣、学习方法、学习计划和学习的坚持性等多项学习的内在因素； 分析、诊断学生的学习状况和影响成绩的病根，制定培养计划与方案； 善于调整学生潜意识学习动机和学习信念，更新学生的学习认知，增强学生的学习兴趣与积极性，帮助学生掌握正确的学习方法，提高学习技能； 帮助学生提高心理素质，完善健全人格，开发潜能，增强自我调整、自我更新的能力。
个性签名：成功需要改变，态度决定高度！
单主任
黄老师
林老师
罗老师
颜老师
〃 部分金牌师资
姓名：刘老师
职称：数学高级、奥数教练
小学数学教研组组长 学科带头人惠州市第一批奥林匹克数学竞赛教练员
1971—1993 湖南株洲市第一小学
1993—2010 惠州市铁路学校
2010—至今 惠州龙文教育
本人从事教育工作三十九年，一直在省市重点学校工作，主教数学、音乐并主持教学教研工作、教学经验丰富并形成了自己的教学风格和特色。所带毕业班数学多次名列本市前茅。教学比武多次评为本系统和市级第一名。1993年调入广东惠州，1994年送出第一届毕业班名列惠州市第一名。刘超、王楚琪等多名学生考入广东省重点学校-惠州市一中。特别对数学教学的兴趣培养、解题策略、思维训练方面有比较深入研究。多篇论文发表并获奖，善长培养尖子生，从九十年代初起先后培养近一百名学生参加省市区级奥赛获奖。调入惠州后，97年培养王正、刘敬、何瑞康等同学参加全国第六届华罗庚全杯赛获奖。曾被教育局推荐担任惠州市第一小学等学校“翰林奇才班”教练。培养王雅润，王圻、陈志鸿、钟毅雄等同学考入市一中、惠高等重点学校。多次评为铁路系统及市优秀教师。
蒋老师中学高级英语教师英语教研组组长学科带头人
从事英语教学38年，多年担任班主任工作和英语教研组长工作。教学经验丰富，教学方法灵活，教学效果好，是初三英语教学的把关老师、学科带头人。所带英语班级参加广东省初中毕业统考每次优秀利率、合格率、平均分排在惠城区50多所学校第一名。是一位深受学生和家长爱戴的老师。指导学生参加全国英语能力竞赛多次获奖，屡次被评为优秀辅导老师。
程老师
高级英语教师
英语教研组组长
毕业于华南师范大学，英语教育专业。从事小学、中学、成人英语教育二十多年。首创“四心教育法”即：爱心、耐心、恒心、开心教育法。运用该教育法，使学生由厌学到愿学，进一步到爱学。该教育法在英语教学中的运用成果为：Open Engliah一开放式英语，是目前最为科学的英语教育之一易学、易懂、易会。主张：因材施教，兴趣是最好的老师，采用灵活多样的教学方法。运用该教育法，使许多学生在短期内成绩获得大幅度提高，目前已向国内外名校初、高中及名牌大学输送大量人才。擅长与学生交流，进行针对性教学，快速提高学生成绩。
北京电大房山分校 篇2
07春教学督导工作计划
为了更好地开展我校教育教学工作，充分发挥督教、督学、督管理的作用，规范教学管理，提高教学质量，促进教学质量评价体系的建设，根据《北京电大关于教学单位建设教学督导工作制度的实施意见》，结合我校实际情况，特制定2006——2007学第二学期工作计划。
一、指导思想
在房山区教委和区成教中心的领导下，以构建房山区现代远程教育学习中心为奋斗目标，督导组紧紧围绕着学校质量（教学质量和服务质量）提高这一中心工作，按照“随机督导抓整体，专项督导突弱项，督导并举重实效”的工作思路，充分发挥其监督检查、沟通协调、分析评价、指导激励、信息反馈的职能作用，充分调动教师、教学管理人员的工作积极性，规范管理、稳定秩序，促进我校教学质量、教学能力和管理水平的逐步提高。
二、督导工作重点
（一）、以ISO9001质量管理体系持续有效运行为载体，督“管理”
1、ISO9001质量管理体系是保证教育教学质量的科学武器，其持续有效运行和不断改进过程，是体系文件的一个不断健全与改进过程，是质量提高的保障。根据北京电大教学管理进行的改革和出台的新规定，结合我校实际，修订完善教务处的管理文件，做到职责明确，落实到位，各项工作无遗漏，人人办事有章可循。
2、逐步建立学校教学服务质量评价体系，做好教学质量的监控和评价工作。强化对教学过程和各个教学环节的监督、检查和对教学的监控，建立教学督导工作的反馈制度。把教学评价列入常规管理工作，将质量评价与教师及管理人员的绩效相结合，督促检查ISO9001的执行情况。发现问题，解决问题，绝不拖延，真正做到ISO9001质量管理体系要求的持续改进，保持学校管理工作的良性发展，加强教学过程和教务管理的创新建设
（二）、抓住“五突出”教学模式中的关键环节，督“教”、督“学”
1、入学教育
（1）、组织学生参加学校组织的入学教育和通过北京电大在线教学平台学习《入学教育网络课件》情况，检查培训覆盖率是否达到90%。
（2）、检查对学生进行计算机应用技能的培训情况。
（3）、检查入学教育成绩的及格率是否达到95%。
2、形成性考核
（1）、对教师批阅形考作业的情况进行抽检，检查课程形成性考核合格率是否达到90%。
（2）、检查学生个人学习档案（形考作业、成绩）的整理、保存情况。
3、实践环节
（1）、社会实践： 社会实践是根据专业教学要求，对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训，旨在加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析、解决问题的能力，提高学生的专业技能。
对社会实践的督导内容包括：
a)参加资格：审查参加社会实践的学生已修课程学分是否达到本专业全部课程总学分60%以上。
b)安排部署：是否有实践教学工作的具体实施方案。
c)成绩评定：抽检指导教师对社会实践的评判，实践环节的合格率是否达到80%。
（2）、毕业设计（论文）：毕业设计（论文）是根据专业教学要求，对学生所学理论知识的理解及运用进行综合性的检验，旨在培养学生的专业研究素养。
对毕业设计（论文）的督导内容包括：
a)参加资格：审查参加毕业设计（论文）实践教学的学生是否已修完本专业全部必修课程，且已修课程学分达到全部课程总学分80%以上。
b)计划执行：是否根据北京电大的安排，如期完成对每位学生的毕业论文的全程监控。c)成绩评定：毕业论文的通过率是否达到80%。
4、常规教学
（1）、抽查任课教师的电子学案、授课计划的执行情况。
（2）、执行督导听课，评课制度情况。
（三）、发挥教学媒体，网络资源的优势，督“教学服务”
1、网上教学资源的建设
以市电大新版本的教务管理软试运行培训为契机，加强学校教务管理人员的业务培训，把握工作内容，明确工作性质，适合远程教育需求，做好支持服务。
（1）、要求本校专职教师利用我校教学平台及时向学生提供中央电大及北京电大网上教学信息和资源（至少一门课）。
（2）、教务处收集教师提供的课程的电子学案并将其上传分校平台，丰富校园网自建资源。
2、教学信息的发布、沟通顺畅
（1）、各种教学服务信息及时发布，如周课程安排表、考务、学籍重要通知等。
（2）、利用房山电大QQ群，及时快捷反馈信息。
3、关注顾客满意度程度
创建 “人民满意学校”是学校的发展方向，因此，关注学生的满意程度尤为重要。我校质量目标明确要求，学生对任课教师（包括论文指导教师）、教学管理人员、学校管理等满意程度必须大于80%。督导组每学期要通过问卷，调查学生对任课教师、论文指导教师、班主任、学校管理的满意程度，并将调查数据汇总分析后反馈给主管领导，以针对存在问题进行持续改进。同时，督导组将学生关于教育教学的各种投诉、意见及时调查核实，反馈给相关部门进行处理，并予以信息反馈。
三、保障措施
（一）制定督导实施方案，认真落实。
学期初，督导组结合学校工作要点，制定切实可行的教学督导计划。并在督导小组成员之间进行分工，明确责任。根据北京电大的校历和各项工作的具体布置，有针对性的开展教学督导检查。
（二）注重结果分析，保证督导实效
1、在学期末，督导组要对所开展的教学督导工作形成有数据支撑的、有情况分析的、有针对性改进意见的、有说服力的教学督导报告，为学校教育教学和管理服务提供帮助。
2、认真汇总在督导检查过程中的问题，及时分析研究，找出解决问题的方法。
教学督导活动要在督导员与教师和管理者双方密切配合、统一协调下，才能产生预期的良好效果。督导员要深入各项实际工作，了解教学的真实情况。做到“督要严格，评要中肯，导要得法，帮要诚恳”，在和谐、宽容、平等、合作、的基础上，构建和谐督导氛围，以推进教学改革，规范教学管理，加强教学建设，提高教学质量。
北京龙文教育惠州分校简介 篇3
办学目标：不断创新，争创区内一流村小。
校风：文明守纪，和谐共创。
教风：精益求精，博学爱生。
学风：勤学善思，团结进取。
宿城区仓集中心小学分校（苏州大学希望小
学）简介
我校是宿城区仓集镇仓集中心小学分校（原名：夏洼小学），始建于1946年6月，在仓集镇西南角。新校区在镇党委和苏州大学的关心支持下，于2002年6月建成使用（现名为苏州大学希望小学），学校占地面积15亩，现有5个教学班（其中2个幼儿班），现有在校学生166名（其中学前幼儿61名），现有教师8人，学历均达到规定要求，社教区总人口为4768人。
北京师范大学珠海分校保险学 篇4
期
末
论
文
年级：
专业： 班级：
姓名：
学号：
2014
年1月4日
关于保险的期末论文
摘要：
人生匆匆数十年，没有人可以说这一生没有风险，一直平静安稳，而我们可以看到的是，风险在我们的生活中无处不在。再者，随着中国经济国际化，华尔街的经济波动随时会影响中国经济的发展，因而在我们生活中，风险也随之变得多元化起来。在这样不同以往的环境上，那么我们就不禁需要去思考，我们应该怎么去看待保险，保险到底有没有意义，如何去组合保险。关键词：风险
保险
意义
组合
正文：
在理论的首先，我觉得应该强调几个基本的概念。我们所说的保险业，是指保险人通过收取保险费的形式建立保险基金，用于补偿因自然灾害和意外事故所造成的经济损失或在人身保险事故（包括因死亡、疾病、伤残、年老、失业等）发生时给付保险金的一个经济补偿制度。而与保险相对的风险，则是指偶然事件引发的损失的不确定性，风险的发生是不以人意志为转移，它们是独立于人的意识之外的客观存在。看着这样的定义，我们不禁会有一些疑惑，如果我们投入保险，就真的能够保障我们的风险么？
从保险业本身来说，“随着“入世”保护期的结束,中国的保险市场正在不可避免地要与世界保险市场融为一体。特别是2007年以来,世界经济动荡不稳,全球保险业正面临着前所未有的挑战,这种挑战对保险业的风险管理提出要求。在对中国保险业风险管理的历史演进过程充分回顾和客观剖析的基础上,正确认识中国保险业风险管理面临的监管力量薄弱、基础工作落后、政府行政干预经营、产业链不完整、市场调节机制不完善、财政税收政策不易化解风险等初始条件,充分分析中国传统文化对保险业风险管理的非正式约束作用,系统全面地提出了中国保险业风险管理适用的目标、原则、机制与方法”。【1】我们可以看到，保险业本身也存在这样那样的问题。既然连保险也本身也存在一定的问题，存在一些不完善的地方，那么，我们怎么在发生风险时都尽信保险业呢？
如果从整个国家趋势来讲，保险业的风险因素在过去几十年内也发生许多转变。正如十年前我们可能只知道养老保险，而现在，我们则不得不面对来自金融、人身、财务各个方面的风险，而保险的选择也成为一个较大的问题。“随着全球化进程的推进和风险社会的到来,突发性社会公共事件已经开始层现出新的特点和规律,对政府应对危机的理念、方式和策略提出了新的挑战,也对政府的治理环境提出了新的要求。当今社会,各种危机常常不约而至,肆意破坏我们的发展脚步和正常生活,我们所赖以生活、工作的环境和经济社会结构变得越来越敏感和脆弱,这使得地方政府的治理环境面对的是一个“绷紧的社会”,即我们这个社会充满了紧张感。这样的社会形态十分脆弱,一个很小的冲击都可能引发系统边缘的极大紊乱和破坏。”【2】可见在改革开放三十年里，在国际、国内环境中，中国老百姓面对更多的不确定的风险因素，我们在考虑保险这个问题时，越来越多元化了。那么，有些人就会说，既然风险如此不确定，那么我们购买保险的意义到底大不大？
就保险意义的这个问题，张利民老师给出了很明确的回答，“人类的经济生活总是存在着不确定性,其中,有些 不确定性对于人类的生活来说往往意味着灾难和不 幸,例如地震、大火、重大疾病等等。在 现代社会中,经济活动的不确定性更是经常的和普遍的,例如失业等。在这些不幸的事情发生时，作为社会生活的个体成员，往往会受到 巨大的损失和打 击，有时是难以承受的。这就需要寻找 化解这些不幸的社会方式。在历史上，人类社会成员之间互助的形式有很多，但是，在商品经济和市场经济中，那些朴素的互助方式既是没有保障的、更是难以普遍推行的，因此，必须创造一种与市场经济相适应的新的灾难化解形式。保险就是这样一种新形式，“它通过将集中地发生 于某一个主体或某些 主体上的风险由社会众多的主体分散地承担，化解个别主体的灾难，稳定社生产和生活。”(姜树蔚1 9 97)保险业的产生和发展,实质上是通过分散承担损失而形成了一种社会稳定机制,这种社会稳定机制的形成和发展,使人类的社会生活呈现出比较平和的景象。从这个意义上讲，社会保险业的产生 和发展，标志着 人类已经找到了有效地化解灾难的社会方式，标志着人类社会制度 的完善。”【3】人的一生会有很多很多种灾难，而我们无法去预估这件事到底会不会发生、怎样发生、影响力到底有多大。所以我们更需要保险。孟子曾说：“生于忧患，而死于安乐。”我们就是要在平和的生活中，去发现忧患因素来对自己的生活进行保险。而且不仅仅是我们个人要保险，政府也应该对公民进行应有的保险，从西方的的保险方式，再到中国的社会保险，无疑不是对老百姓生活的保障。但是国际金融形势在不断的变化，人民生活也在不断地变化，“在此基础之上,总结归纳风险社会理论给我们的启发以及风险社会与社会管理的关系。力图在问题分析和理论总结两方面做好结合,既注重实践的广度,又兼顾理论的深度,尝试在研究社会管理的风险视角、中国风险社会成因分析和中西方风险社会特性比较方面做到有所创新”。【4】所以，我们应该运用一种创新、发展的眼光去看待保险业务，与时俱进，增强自己的保险知识，跟上时代的潮流，选择最适合的保险组合。
既然清楚了保险的意义，我们现在就必须研究一下风险的分类，以便了解我们应该如何去选择保险。风险因素是指英气或增加风险事故发生的机会或扩大损失幅度的原因和条件。分为无形风险因素或者人为风险因素。油性风险因素也称实质风险因素，实质某一标的本身所具有的的足以引起风险事故发生或增加损失机会或者加重损失程度的因素，如一个人的健康状况；而无形风险因素是与人的心理或行为相关的风险因素，通常包括道德风险因素和心理风险因素。其中，道德风险因素是指与人的品德修养有关的无形因素，即由于人们不诚实、不正直或有不轨企图，故意促使风险事故发生，以致引起财产损失和人身伤亡的因素，而心理风险因素则是指与人的心理状态有关，即由于人们疏忽或过失以及主观上不注意、不关心、心存侥幸的心理状态的无形因素。风险产生原因的分类主要为自然因素、社会因素、政治因素、经济因素、技术因素。而很多时候，风险并不是割裂开的，当发生一种风险时，往往会伴随着另一种风险。从中国青岛输油管爆炸44人亡 这个事故中，我们可以了解到，首先这是一个由于技术因素而产生的风险，由于中石化平时在技术管控上的问题而引起的事件。其次这也是一种由于社会因素带来的风险，由于管理者和操作者的不留心，引起了这一系列的问题。最后，我们很清楚，这一问题会带来一系列的经济因素的风险，首先是中石化会蒙受损失是肯定，而中国石油市场也会随之产生一系列的变动因素。
三口之家是当前我国主流家庭之一。假设某家庭由夫妻俩及一孩子构成，夫妻40岁左右，均上班（除外高危职业），属工薪阶层，家庭年收入在10万元左右；孩子读中学。就商业保险而言，在这个案例中，我认为，首先是人身安全，所以全家都应投入相当大一部分在人身安全保险里面，这里主要是需要投入人寿保险和医疗保险，以及意外伤亡保险。因为人这一生往往会出现一些意外的事故和疾病，尤其是医疗保险和意外伤亡保险，对于年纪轻、身体差又活泼好动的小孩子是十分实用的。其次，父母需要购买失业保险和养老保险，因为在动荡的金融环境中，我们需要一些实质性的东西来保证明天。而对于家庭的财产的问题，则需要投入一定的财产损失保险，如房屋的损坏保险以及汽车维修保险之类；而为了增值财产来说，我们也需要分红保险以及资产连接保险，来进行资产在保险业中的一种增值。从社会保险方面来说，而由于该家庭年收入达到10万，所以，不需要再领取社会保险。而小孩子在上学的过程中，也需要一些上学保险。
引用资料：
【1】焦清平《中国商业保险业的风险管理研究》
【2】
《中国保险的风险管控》
【3】
张利民
原佳玲
《 论我国发展社会保险的意义和重点 》 【4】
北京龙文教育惠州分校简介 篇5
院字[2012]3号
北京师范大学珠海分校应用数学学院
教学优秀奖评审条
（教学委员会2012年2月20日通过）
第一条
为推动我院教学质量进一步提高，鼓励教学人员在教学第一线认真钻研，积极探索，不断提高课堂教学水平，特设北京师范大学珠海分校应用数学学院教学优秀奖。第二条 奖励的范围是在本科生课堂教学工作中，爱岗敬业、教学水平高、责任心强、教学效果出色的全职在岗的专任教师。第三条 教学优秀奖评选条件:
一、认真贯彻党的教育方针，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，热心教学工作，认真完成学院安排的教学任务，工作中尽职尽责。
二、治学严谨,教风端正，教书育人，为人师表。能够将学生的人生观、价值观教育深入课堂，深受学生爱戴。
三、在课堂教学中，认真钻研教学法，教学质量高、效果好，每学期所担任的课程在学生评教中平均达到优秀水平（4.5分以上）。在校、院教学督导听课检查中，督导评价结果均为优。
四、积极贯彻落实学院制定的关于将自主探究式学习的思想与方法融入我院本科课堂教学实施方案，效果显著。
五、模范执行学院制定的《关于本科教学规范的若干暂行规定》。
第四条 教学优秀奖每学年评选一次，设一等奖1名、二等奖2名，学院组成教学优秀奖评审委员会进行初审，评审结果经公示后，报学院院务会批准。对获奖者，由学院颁发荣誉证书和奖金，一等奖奖金1500元，二等奖奖金1000元。
第五条 为鼓励中青年教师积极钻研教学，奖励教学质量高、效果好的中青年教师，奖励名额向中青年教师（年龄在60周岁以下）倾斜。
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一、课程说明
（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分； 课程名称：微电子制造工艺 所属专业：微电子科学与工程 课程性质：专业必修课 学分： 4
（二）课程简介、目标与任务；
本课程作为微电子科学与工程专业的专业必修课，是半导体制造工艺的基础。主要介绍半导体制造相关的全部基础技术信息，以及制造厂中的每一道制造工艺，包括硅片氧化，淀积，金属化，光刻，刻蚀，离子注入和化学机械平坦化等内容。
该课程的目的使学生了解产业变化历史中的所有工艺和设备，以及每道具体工艺的技术发展的现状及发展趋势。
（三）先修课程要求，与先修课与后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接； 上本课程之前或者同时应了解半导体物理的相关知识，以便为本课程打下基础；同时本课程又是集成电路分析与设计，以及微电子制造工艺专业实验及实习的基础。
（四）教材与主要参考书。
本课程所使用的教材是《半导体制造技术》，Michael Quirk, Julian Serda著，韩郑生 等译，电子工业出版社。
主要参考书：
《半导体器件物理与工艺 》
施敏
苏州大学出版社 《硅集成电路工艺基础》
陈力俊
复旦大学出版社 《芯片制造－半导体工艺制程实用教程》 电子工业出版社 《集成电路制造技术-原理与实践》
电子工业出版社 《超大规模集成电路技术基础》
电子工业出版社 《半导体器件基础》
电子工业出版社 《硅集成电路工艺基础》
北京大学出版社
二、课程内容与安排
第一章 半导体产业介绍（3学时）第二章 半导体材料特性（3学时）第三章 器件技术（3学时）第四章 硅和硅片制备（5学时）
第五章 半导体制造中的化学品（3学时）第六章 硅片制造中的玷污控制（3学时）第七章 测量学和缺陷检查（3学时）第八章 工艺腔内的气体控制（3学时）第九章 集成电路制造工艺概况（5学时）第十章 氧化（6学时）第十一章 淀积（5学时）第十二章 金属化（5学时）
第十三章 光刻：气相成底膜到软烘（4学时）第十四章 光刻：对准和曝光（4学时）
第十五章 光刻：光刻胶显影和先进的光科技术（4学时）第十六章 刻蚀（5学时）第十七章 离子注入（4学时）第十八章 化学机械平坦化（4学时）
（一）教学方法与学时分配
采用多媒体课件与板书相结合的课堂教学方法，基于学生便于理解接受的原则，对不同讲授内容给予不同方式的侧重。学时分配详见课程内容与安排。
（二）内容及基本要求
主要内容：本章属于引言章节，主要介绍半导体产业的历史，现状及发展趋势。要求掌握和了解集成电路制造以及半导体发展的趋势。
【重点掌握】：硅和硅片制备，氧化，淀积，光刻技术
【掌握】：芯片制备过程中的清洗，金属化，刻蚀，离子注入，化学机械平坦化 【了解】： 器件技术，半导体制造中的化学品及玷污 【一般了解】： 测量学和缺陷检查，工艺腔内的气体控制 【难点】：光刻过程及离子注入
（重点掌握、掌握、了解、一般了解四个层次可根据教学内容和对学生的具体要求适当减少，但不得少于两个层次）
制定人：陶春兰
审定人： 批准人：
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又是一年春来早。刚过二月，天坛的千年杏树已暗香涌动，玉渊潭的樱花含苞待放，植物园的桃花呼唤着游人，路边的迎春、连翘也黄灿灿的惹人眼。在这样一个春暖花开的3月9日晚上，东城开放大学在409大报告厅举行了2017年春季开学典礼，迎来了几百名以学习为信仰的新同学。
入学典礼由东城开大常务副校长沈勇主持，党总支书记丁虹出席了会议，特别邀请了北京开放大学副校长张纪勇参加。参加典礼的还有东城开大全体中层干部、专业责任教师和导学教师，校学生会为开学典礼提供志愿服务。
开学典礼前，东城开大交通便利的地理位置，精致整洁的校园环境，开拓创新的教师和贴心周到的导学老师，还有丰富多彩的学生会活动，通过精心准备的视频生动呈现在了大家面前。学长、学姐们准备的“国学经典诵读”节目，通过诵读《大学（选段）》，使新同学感受到了学校浓厚的文化氛围。
典礼开始，全体起立唱国歌。东城开大党总支书记丁虹首先发言。丁书记回顾了学校从电大到开大的更名历程，介绍了其线上+线下的教学模式，“一起飞，不掉队”的大雁校园文化，着重强调了我校学历+技能的职业化办学方向。丁书记最后介绍了向兰兰、王璐等几位同学的优秀事迹，希望同学们以学长、学姐们为榜样，有所成长，有所收获。
北京开放大学张纪勇副校长讲话表示，开放大学的办学体系有着悠久的历史，开大区别于普通全日制学校的灵活的办学制度，为成人学生提供了工作和学习两不误的一种方式，也给广大市民提供了终身学习的可能性。在今后的办学中，将继续不断探索新时期成人学习的需求，不断提升办学质量和学习服务质量。同时，他希望同学们在学习中保持定力，坚持不懈；保持合力，与同学形成良好的共同成长体。
教师代表李静老师也寄语同学们，珍惜学习的机会，努力付出，辛勤耕耘。随后，新生代表黎朋说明了他为了职业发展而来继续学习的原因，表示将珍惜机会好好学习；老生代表范晓雯通过视频展示自己本科三年的成长和收获，三年的校园生活，她不但收获了专业知识，也收获了一份份充满美好回忆的同窗友谊。典礼的最后，沈校长宣读了获得国家开放大学“吴晗”奖学金、北京开放大学“华夏”奖学金以及东城开放大学优秀“学习标兵”和“勤奋标兵”荣誉称号的学生名单，并进行了颁奖仪式。典礼结束后，各专业责任教师给新生进行了入学教育，解读了三级平台的使用方法和本专业的课程设置，并希望新生在班级中能够配合导学教师工作，在大学期间学会为人，养成学习习惯，保持初心，静待花开。
东城开大陈茨茨
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如何填报志愿
充分注意文理兼招的专业
由于某些文理兼招的专业易为一些竞争力不强的考生所突破，所以填报这些专业可以圆一些考生的院校和专业梦。像经济学、管理学、文学、教育学、法学等学科门类下边的绝大多数专业都能实行文理兼报。
交叉突破
就是文科考生报考理工科院校的文科专业，理科考生报考文史类院校的理科专业。这些年随着高校学科建设步伐的加快，原来纯文史类或理工类院校都在朝着综合类院校的方向发展。
正是由于新开设的非传统类型的专业还不广为人知或虽知但还没有认同，因此，报考的人数相对较少，使考生可以较低的分数被录取。
填报志愿要防止“剪刀差”
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小金口中心幼儿园简介
惠州市惠城区小金口中心幼儿园创办于2001年,占地面积7000㎡，建筑面积5100㎡，户外面积5000㎡。现有19个教学班，学生665名幼儿，其中本地户籍子女60%，外来务工子女40%。收费为惠城区平价幼儿园收费标准，每学期每生3100元。现有教职工82人，其中教师40人，教师专业合格率达到100%，75%以上教师达到大专水平。于2003年被评为“惠州市一级幼儿园”。
“一切为孩子，一切为未来”，我园在“以人为本，重在可持续发展”这一办园理念的引领下，确立了“为孩子的一生负责，为孩子的成长奠基”的教育信念，坚持“全面发展，办出特色”的办园方向，为幼儿的后继学习和终身可持续发展奠定扎实的基础。
主要业绩如下：
2009~2013年连续5年被惠州市妇女联合会评“巾帼文明岗”单位，2010年被惠城区妇女联合会评为“巾帼创业示范基地” 2014年被评为广东省“巾帼文明岗”单位； 2010年被惠城区教育局评为“优秀幼儿园” 2012年被惠城区教育局评为“五好幼儿园”
2013年被惠州市妇幼保健院评为“卫生保健先进单位” 2013年被惠城区教育局评为“优秀幼儿园” 2008年至今担任惠城区幼教协会常务理事单位
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毕业生代表发言稿
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
我很荣幸能作为毕业生代表在此发言。首先,请允许我代表所有毕业生同学向长期以来关心、教育和帮助我们的学校各位领导致以衷心的感谢！向辛勤培育我们的各位辅导员、各位任课老师们致以崇高的敬意！向为我们的学习、生活和工作默默奉献的学校各职能部门的老师们表示诚挚的感谢！
在北师大珠海分校度过的四年，是我们学习知识的四年，挥洒青春的四年，迈步成长的四年，也是我们人生中最宝贵的四年。这一段青春岁月无疑将成为我们生命中最为珍贵的收藏，大家一定还记得刚入学时的那份悸动与彷徨；一定还记得那段挥洒汗水、灼伤皮肤的军训岁月；一定还记得老师们的谆谆教诲、答疑解惑；一定还记得在教室、图书馆我们一起听课、看书的身影；一定还记得每次考完试时的那份激动与兴奋；一定还记得我们球场上的配合与拼杀；一定还记得宿舍熄灯后那些天马行空的卧谈会……太多太多的情景值得我们去回忆。这样的四年里，我们学会了分析与思考，学会了竞争与合作；学会了丰富与凝练；学会了理解与宽容；学会了如何定下目标，一步步实现；也学会了如何不断超越自我。如今我们就要毕业了，所有这些温暖的记忆都将铭刻在我们每一个人心底最深处，那是我们生命中最难忘的岁月。到了离别的这一刻，我们才渐渐明白了大学生活的可贵。一次考试的不利，只是对我们意志的一次考验；一次同学间的小摩擦，无非就是感情的调节剂。所有的不悦都将被时间所筛选，剩下的就是永恒的情谊！此时此刻，语言显得那么苍白无力，所有的一切都铭刻在了我们的心里，融入了我们的记忆，并化作无限的怀念与祝愿。
如今，我们当中有些人即将或已经走上工作岗位，也有些人将跟我一样继续走在求学的道路上。不管在哪里，我们都将以最饱满的热情去面对，无论走到哪里，我们都会永远记得在学院的美好时光。今天，我们为自己是北师大珠海分校的毕业生而感到无比的自豪；明天，我们必将成为北师大珠海分校的骄傲！
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