北京五中分校

北京五中分校（精选6篇）

北京五中分校 篇1

近年来, 随着开放教育的深入发展与学校办学规模的不断扩大, 教学手段与教学形式不断更新, 目前电大开放教育已经实现了学分制, 允许学生在所修专业的专业范围内自主选课, 可以将学习年限延长至八年。在总结性评估之后, 电大的开放教育从试点转入常规, 保证可持续发展在电大系统引起广泛共识, 北京市电大提出了把工作落实到实处, 关注“四生”、提升“五率”, 即:关注新生、提升课程注册率;关注老生, 提升毕业率;关注专科生, 提升专科毕业生续读本科率;关注本科生, 提升“网考”课程通过率和学位获取率。随着本科学生对获取学士学位愿望的不断强化, 学位获取率一定程度上体现着学生对于学历之外更高追求, 同时也是衡量电大教学质量的一个标准。

1 电大朝阳分校本科学生学士学位获取现状

1.1 近五年来总体趋势

电大朝阳分校自1999年承办开放教育至今历经14年, 自2002年起本科各专业毕业学生数累计达到2200余人。已经开设的13个本科专业中有12个专业已有毕业生, 自2004年中央电大与各高校合作授予学士学位至今, 这12个专业获取学士学位的总人数超过400人。近五年来开放教育稳定发展、各专业人数相对稳定, 申请学位人数相对保持稳定, 统计数据显示, 在2008年秋季到2013年春季的10个毕业季中, 各季获取学士学位人数大致占到了该季本科毕业生人数的30%左右 (见表1) , 我校学士学位获取率一直位列全市前列。

1.2 各专业学士学位获取情况差别较大

统计近五年各专业学位获取数据, 在已有学生获取学士学位的12个本科专业中, 各专业学位获取情况差别很大, 呈现出分布极为不均 (见表2) 。可以看出, 学士学位获取率较高的专业有工商管理、计算机科学与技术、法学、土木工程等, 五年平均获取率在43%~80%;行政管理、英语 (商务) 、社会工作等专业可以保持在25%以上;而会计学、小学教育、护理学等专业获取率较低, 一般均在10%以下。

1.3 各专业发展趋势差别大

将近五年各毕业季各专业学士学位获取率 (见表3) 绘成折线图 (见下图) 对比其发展趋势可见, 一些规模相对稳定的成熟专业有其特有的发展趋势。如:会计学专业, 呈现出近三个毕业季上升的趋势, 并且稳定保持在30%左右;小学教育专业, 随着招生的暂停, 以后将不会有新的学位申请情况出现;工商管理、行政管理专业近几个毕业季出现了下滑趋势。

(%)

2 影响我校本科学生学士学位获取率的因素

在日常受理学位申请相关事宜的工作中, 经常可以与本科学生、班主任老师密切接触, 能够听到来自学生本人在追求学士学位过程中的各种疑问与困惑。将这些学生反映的困难汇总, 结合学位申请、审批、授予的全过程, 可以大致归纳出以下几个影响学士学位获取率的主要因素:

2.1 各专业学位合作院校对学位授予的要求差别很大

由于中央电大并没有单独授予学士学位的资格, 自2004年起在各专业的建设中逐渐与相关合作高校签订协议, 由各高校学术委员会对本科学生进行审核, 为符合条件的本科毕业生授予学士学位。这就形成了十多个本科专业几乎都由不同的合作高校授予学位, 在对学生硬件条件的要求上 (见表4) , 达不到统一的标准。如我校已有学生获取学位的12个本科专业中, 有9个专业合作高校要求提交毕业论文由学术委员会再次进行审核;而其余3个专业只要论文由各省级电大认定达到标准即可。有8个专业只要求在学所有课程的平均成绩达标即可, 而有4个专业除此之外, 还对学位课程成绩有单独要求。在外语方面, 有些专业则要求参加由高校专门举办的加试。

各合作高校对学位申请的条件达不到统一, 客观上造成了学生申请学士学位时有难有易, 自然会对获取率有所影响。

2.2 学生所从事行业对学位要求不同

在与学生日常的交谈中可以发现, 学生从事行业的差别性和单位在职称、晋级方面对于学位的要求, 使得学生自入学起, 对学位追求与否就有了预期设想。如护理学专业, 学生多数为医院一线护士, 只对学历的提升有所要求, 一般不要求获取学位, 因此虽然该专业毕业生人数很多, 但有意愿申请学位的人数极少。又如工商管理、行政管理专业学生半数以上为企事业单位的中坚力量, 用人单位在晋级方面将学位的获取作为一个考核标准, 因此这两个专业学位获取率保持稳定。再如社会工作、法学专业必须在本科毕业的同时获取学士学位, 才能享受到国家相关学费支持, 因此申请学位的学生数一直高居不下。

2.3 各级省校与合作高校对学位论文的评判标准不统一

省校答辩小组在对各专业学生学位论文进行答辩审核时, 经常由于评判标准过于宽松, 使得一些本不符合学位申请条件的学生勉强通过答辩。而在后期学士学位的报送、审批过程中, 经由合作高校学术委员会审核该论文不符合要求, 使得学生本人失去了再次申请学士学位的资格, 并且在精力与财力上遭受损失。因此, 学校应该在论文初审、答辩阶段投入精力悉心指导并力争掌握评判标准与合作高校看齐。

2.4 学校方面鼓励措施

众所周知申请学位要比只申请毕业付出更多的努力, 学生不但要从入学伊始就对自己提出严格的要求, 每门课程考核力求高分, 还要参加诸如学位课程、学位外语等专业教学计划之外的考试, 因此在学生追求学位的道路上, 学校方面的不断鼓励就显得尤为重要。专业责任教师、授课教师和班主任在课堂内外的循序善诱, 能够持续增强学生获取学位的决心。通过邀请已经获取学士学位的毕业生回校与在读生进行诚心的恳谈、近距离的交流, 或学校在各类荣誉的评选时优先考虑这些学生, 也会大大提升学生的信心并为之不懈努力。

纵观电大朝阳分校五年来本科毕业生学士学位获取的状况, 虽然整体位居全市前茅, 但多数专业仍有可以进步的空间, 这需要学校和学生双方面共同付出努力。随着开放教育教学质量的稳步提升和对学生德育教育的逐步强化, 我们会为广大学生营造出一个开放、自主、终身学习的良好氛围, 着力于激发师生的创新精神, 提高学生综合素质与能力, 力争使每一名毕业生真正成为为社会所需所用的人才。

参考文献

[1]张纪勇.关注“四生”提升“五率”是实施质量工程的一个着力点[J].北京广播电视大学学报, 2010 (3) :8-11.

[2]王玉娟.电大现代远程开放教育学籍管理的探索[J].北京广播电视大学学报, 2005 (3) .

北京五中分校 篇2

北京龙文教育惠州分校坐落于江北文昌二路2—13号(金裕碧水湾二楼商铺)，占地面积680平米，设有自习答疑室、作业吧教室、一对一教室、VIP专用教室、接待室、休息室等，中央空调，环境幽雅，宽敞明亮，舒适宜人，是学习的绝好佳境。

北京龙文教育惠州分校于2009年6月开始筹建，2010年6月正式开业。惠州龙文隶属于北京龙文环球教育集团，由北京教育先锋人物、青年教育家、北京民办教育园丁奖获得者杨勇先生在1999年创立，是在北京市海淀区教委特批下成立的私立个性化一对一教育辅导的专业学校。建立伊始龙文学校就以秉承中华之传统文化，传扬中华之灿烂文明为己任，并以“追先贤、因材施教，胜今朝、个性教学”为校训，以“诚信办学”为宗旨，以“名师辅导”为核心，以“个性化教学”为特色，专业从事为幼儿、青少年、成人提供全方位的教育培训和全日制辅导，涉及领域涵盖出国留学、图书出版、餐饮服务等多方面。

11年来，龙文学校凭借一流的师资、科学规范的管理和优质的教学服务，帮助上百万的学员考上了自己理想的学校。其中不少学员考上北京人大附中、成都七中、复旦附中、北京大学、清华大学、复旦大学、上海交大等名校。学校也因此赢得了广泛的社会赞誉，先后被评为“全国十佳教育培训机构”、“诚信办学先进培训学校”；连续5年被多家媒体评为“年度最具影响力的教育培训机构”、“年度十佳教育品牌学校”；连续8年被奥林匹克竞赛组委会指定为“奥数培训专业基地”。伴随着一个个荣誉，龙文学校迈着坚定的步伐，走上了品牌化的发展道路。

11年来，龙文学校始终坚持以“一对一个性化教学”为特色，最大限度地提高教学效率。始终遵循因材施教原则，针对不同学段、不同层次的学生推出了学习兴趣培养特色课程、学习习惯培养特色课程、复习查缺特色课程、同步巩固特色课程、强化提高特色课程、小升初冲刺特色课程、中考冲刺特色课程、高考冲刺特色课程、艺术生文化课专训、全日制辅导特色服务、金牌托管特色服务、奥数思维训练特色课程、剑桥少儿英语特色课程、美术特色课程等系列课程，系统完善的课程辅导体系不仅满足了不同孩子的学习要求，而且使学生全面发展的同时特色发展。龙文学校经过长期的研究，首创“学科分析师+专业授课教师+学习管理师”三维一体教学辅导模式，通过龙文学校的团队协作为学生的成长不断添砖加瓦。通过不断的改革创新，龙文一对一教育凸显出强大的品牌特色，也使龙文在激烈的市场竞争中力压群雄，在一对一辅导领域独占鳌头。

11年来，龙文学校始终坚持教学质量是学校的第一生命线，狠抓教师业务培训，通过各种教研活动全面提高教师教学业务水平，以不断适应新形势下一对一个性化辅导的需要。据不完全统计，集团拥有来自全国各地重点学校的一线特、高级教师10000余名，毕业于重点师范大学、教学经验丰富的龙文专职教师12000余名，每位教师都有

辅导学生单科进步30—75分的优秀纪录。他们恪尽职守，兢兢业业，帮助一批又一批学员抵达了成功的彼岸。他们精湛的教学水平和高度的责任感形成了龙文发展的核心竞争力，也使龙文走上了专业化的发展道路。

11年来，为提高教学服务水平，学校不断加强内部管理，优化教学服务流程。建立了学科测评体系、教学质量监控评价体系、教学质量学生反馈体系、家校沟通回访体系，大大地加强了教学过程中师生之间、家校之间的沟通反馈，为优化教学设计，提高教学效率保驾护航。同时制定了完善的《个性化辅导教学常规制度》，《个性化辅导教学质量绩效考核制度》等一系列制度，最大限度调动教师工作积极性，规范教师教学行为，为教学质量保驾护航。科学的教育理念，规范细致的过程管理使学校办学水平不断提高，也使龙文走上了规范化的发展道路。

11年来，为使全国各地的学员都能享受到龙文学校一对一个性化品牌教育，龙文学校花巨资在北京、上海、宁波、南京、成都、广州、天津、杭州、深圳、重庆、大连、青岛、西安、苏州、武汉、东莞、佛山、珠海、惠州等大中城市建立了分校，教学区达400多个，遍布城区各主要区域，大大方便了学生就近入学。龙文的发展壮大是一对一个性化教学在教育领域的成功实践，是几代龙文人不断探寻追求的结果，是万千家长和学子的忠诚信任所致。“龙舞九霄，文行天下”，龙文学校始终不断的改革创新，坚持走特色发展之路；始终不断的加强内部管理，坚持走规范化的发展道路；始终不断的狠抓教师队伍建设，坚持走专业化发展道路；始终坚持“诚信办学”的宗旨，坚持走品牌化的发展道路。“路漫漫其修远兮，龙文将上下而求索!”

龙文学校校训

追先贤、因材施教，胜今朝、个性教学

龙文学校精神

不怕吃苦乐于奉献勇于创新敢于担责

龙文教学理念

因材施教特色教学

教学荣誉

①京华时报2009年最具影响力的教育机构

②北京晚报2009年教育社区行优秀品牌教育机构

③新京报2009年家长心目中最具影响力的辅导机构

④北京市教育考试院“三一口语”指定报名与培训基地

⑤世界教育奥林匹克组委会指定培训基地

风雨彩虹，转眼十年逝去，龙文学校送走了一批批学子，迎来了一声声赞誉。“教育是一项良心工程”，这句话发自龙文人的肺腑。为了兑现这个承诺，为了让更多的浪花开在教育大潮中。龙文人凭借“追先贤，因材施教；胜今朝，个性教学”的校训，开创了个性化辅导新纪元。

在龙文，有一流的师资团队；在龙文，有先进的教育辅导系统；在龙文，有独特高效的教育方法；在龙文，有完善的管理模式。正是凭着这些个性化的理念和办学方法，龙文不用自吹自擂，不用大张旗鼓，已经将龙文精神深入到了广大学生和家长的心中。

在过去的岁月里，龙文的成长是有目共睹的。较之两年前，单是分校的建立已经翻了几倍。不知不觉中，龙文已经成了童叟皆知的课外辅导机构。

附近公交站点：惠州大桥北

可乘公交线路：2路、5路、7路、8路、10路、13路、16路、18路、24路、25路、29路、301路惠州分校坚持以“名师执教、启迪思维、点拨方法”作为教学特色，现已拥有高级教师5名，一级教师17名，教研组长2名，强强联手，创造出了很多提分神速的骄人案例，惠州分校始终坚持以“先诊断，查问题；定计划，破难点；管过程，重实效；讲奉献，靠口碑”作为教学管理的基本原则，始终坚持以“强化过程管理，提高教学质量”作为立校之本和持续发展之路！龙文模式龙文学校秉承良心办学宗旨，在全国教学领域领航前行数年，风雨飘摇中站稳民办教育行业领军位置。发展至今，现有教师5000多名，成为北京首屈一指的个性化教学辅导机构，并形成自己独有的“一对一”教学模式，也称龙文模式。一对一教学以全方位推进学生的综合素质教育为前提，对学生进行主客观学习环境分析，因人而异、因材施教的制订“一对一”学科辅导方案，查漏补缺，实现师生有的放矢的教学与互动。“一对一”教学优势：查漏补缺，有的放矢；使孩子受到关注和重视，树立自信心；根据学生情况点对点的进行辅导，能够最大程度的保证时间和效率。自成立以来龙文一对一教育成就了数以万计学子的求学梦，使“一对一”教学模式深入人心。特色服务：

⊙状元之路——个性化“一对一”辅导：为您提供小学、初中、高中“一对一”全面思维训练，圆您望子成龙盼女成凤的梦想。

⊙品学摇篮——金牌托管：给学生创造良好的学习氛围，使学生的学习过程得到全程监控，培养孩子的自主学习能力，测试孩子综合能力水平，促进学生的全面发展，让孩子开心，家长放心。

⊙艺术起航——艺术生文化课特训：针对艺术特长生在完成专业考试之后，对其进行“一对一”快速高效的全日制文化课辅导，让你树立高考信心，助你艺海远航。

⊙艺术熏陶——毕业于广州美院的专业全职美术教师，全日制为您的孩子辅导初、中、高级的素描、水粉、色彩、速写，让您的孩子在全国美术统考和美院考试中游刃有余。

⊙解题先锋——作业辅导吧：学校为工作繁忙的家长着想，特精心设计推出的平民价格、贵族享受的惠民服务——作业辅导吧，为孩子提供场地，检查作业，陪读答疑，查漏补缺，培养不把问题留明天的良好的学习习惯，最大限度的发挥课外学习的作用。

龙文教育又一次续写了小升初、中高考成绩的辉煌：艺术类体育全托辅导考生，中高考上线率继续保持100%；普通高考辅导生，本科上线率97%。其中VIP会员100%的上线率，再一次成功证明发展VIP会员的明智之举和重要性、必要性。

1．免费全程享受VIP会员1对1上课服务。

2．免费享有每月一次的全科测试和试卷评析。

3．免费享有龙文学校的内部资料的使用权。

4．免费享有心理咨询服务。

5．免费享受学习顾问服务，即代开家长会，全程家庭教育支持。

6．免费电话答疑业务。

7．每天量化家庭作业指导。

8．免费自习答疑。

9．全程监控各学科。及时根据学生情况调整学习计划，制定学习目标。

师资力量

龙文学校教师均毕业于重点师范类大学、有多年的教学经验和带班经验，在各自专业领域均有所建树，并且历年从事中高考命题研究，中高考方向把握。龙文的每位老师针对各个年龄段、性格的学生有其独特的教学方法，讲课生动形象使学生记忆深刻，充分调动学生学习的积极性和自主性，从而使学生从被动学习转变为主动学习，从“要我学”到“我要学”。

服务流程

一诊——通过全方位专业的免费测评，初步了解学生的真实水平、思维能力，发现知识疏漏，制订辅导规则；

二查——通过第一次课，查找学习习惯、解题方法、思维技巧等方面的不足；

三定——结合测评和第一次课的表现制定针对性的教学计划，并交教务处、教研组审查；

四讲——知识点、考点+例题+巩固练习+作业，讲疏漏、练缺弱、点拨方法、调适心理、改善习惯各个击破；

五访——班主任全程跟踪管理，及时了解学生学习中遇到的困难，定期召开家长会，三方沟通，不断地调整教学方案，力争教学效果最大化；

六考——定期对学生进行考试，检测近期学习情况同时查漏补缺。

金牌学习顾问

丁主任

毕业于安徽师范大学，专业学习分析师，熟悉港式、日式、京派、海派等现代教学理念和教学方法，擅长于一对一个性化教学指导。善于检测学生的个性倾向、天赋潜能、感知模式、学习动机、学习兴趣、学习方法、学习计划和学习的坚持性等多项学习的内在因素； 分析、诊断学生的学习状况和影响成绩的病根，制定培养计划与方案； 善于调整学生潜意识学习动机和学习信念，更新学生的学习认知，增强学生的学习兴趣与积极性，帮助学生掌握正确的学习方法，提高学习技能； 帮助学生提高心理素质，完善健全人格，开发潜能，增强自我调整、自我更新的能力。

个性签名：成功需要改变，态度决定高度！

单主任

黄老师

林老师

罗老师

颜老师

〃 部分金牌师资

姓名：刘老师

职称：数学高级、奥数教练

小学数学教研组组长 学科带头人惠州市第一批奥林匹克数学竞赛教练员

1971—1993 湖南株洲市第一小学

1993—2010 惠州市铁路学校

2010—至今 惠州龙文教育

本人从事教育工作三十九年，一直在省市重点学校工作，主教数学、音乐并主持教学教研工作、教学经验丰富并形成了自己的教学风格和特色。所带毕业班数学多次名列本市前茅。教学比武多次评为本系统和市级第一名。1993年调入广东惠州，1994年送出第一届毕业班名列惠州市第一名。刘超、王楚琪等多名学生考入广东省重点学校-惠州市一中。特别对数学教学的兴趣培养、解题策略、思维训练方面有比较深入研究。多篇论文发表并获奖，善长培养尖子生，从九十年代初起先后培养近一百名学生参加省市区级奥赛获奖。调入惠州后，97年培养王正、刘敬、何瑞康等同学参加全国第六届华罗庚全杯赛获奖。曾被教育局推荐担任惠州市第一小学等学校“翰林奇才班”教练。培养王雅润，王圻、陈志鸿、钟毅雄等同学考入市一中、惠高等重点学校。多次评为铁路系统及市优秀教师。

蒋老师中学高级英语教师英语教研组组长学科带头人

从事英语教学38年，多年担任班主任工作和英语教研组长工作。教学经验丰富，教学方法灵活，教学效果好，是初三英语教学的把关老师、学科带头人。所带英语班级参加广东省初中毕业统考每次优秀利率、合格率、平均分排在惠城区50多所学校第一名。是一位深受学生和家长爱戴的老师。指导学生参加全国英语能力竞赛多次获奖，屡次被评为优秀辅导老师。

程老师

高级英语教师

英语教研组组长

北京五中分校 篇3

1911年，创建杭州中等商业学堂，是近代中国最早培养商业专门人才的学校之一。

1980年，国务院批准成立杭州商学院。

2004年，教育部批准更名为浙江工商大学。

7大学科：经济学、管理学、理学、工学、文学、法学、史学。

3个博士学科点、4个一级学科硕士点、37个硕士点、47个本科专业。具有工商管理硕士(MBA)、法律硕士(JM)专业学位和同等学力人员申请硕士学位授予权。拥有外国留学生、港澳台学生招生权。

教育部省属高校人文社会科学重点研究基地：浙江工商大学现代商贸研究中心；

浙江省哲学社会科学重点研究基地：浙江省浙商研究中心；

浙江省省属高校人文社会科学重点研究基地：统计学、企业管理学；

浙江省省级重中之重学科：食品科学与工程；

浙江省省级重点学科：企业管理学、统计学、食品科学与工程、产业经济学、管理科学与工程、金融学、数量经济学、旅游管理；

浙江省省级重点实验室：浙江省食品安全重点实验室。

研究生、全日制普通本科在校生23700余人。学校占地面积1942亩，分为下沙校区和教工路校区。

2008年面向18个省(直辖市、自治区)招收新生6100人(含独立学院)，其中在浙江省有21个专业列入重点批招生；省外有13个省(直辖市、自治区)列入重点批招生。

浙江工商大学是浙江省重点建设大学。学校获教育部本科教学工作水平评估优秀。

北京师范大学珠海分校

2002年，经教育部批准，北京师范大学和广东省珠海市人民政府，在珠海市唐家湾人才辈出的凤凰山、将军岭下，在青山绿水之间，共同挥镐，奠定了北京师范大学珠海分校的第一块基石。

六年来，北京师范大学珠海分校在广东省、珠海市和北京师范大学母校的全力支持下，以最优秀的人才，以创业者无限的青春、智慧和汗水，初步建成了这座可容纳近两万在校生，拥有50余万平方米建筑面积，教学楼、图书馆、运动场、体育馆、学生宿舍及生活配套设施一应俱金的现代化新型大学。

年轻的北京师范大学珠海分校，作为独立学院，秉承北京师范大学的深厚文化底蕴，依托其优质学科资源，着眼于当代经济发展和社会需求，致力于培养具有宽厚人文、科学素养和学科专业知识的应用型普通本科专门人才。目前，学校设有文学院、教育学院、商学院、管理学院、信息技术与软件工程学院、不动产学院、特许经营学院、物流学院、法律与行政学院、国际传媒设计学院、艺术与传播学院、外国语学院、工程技术学院、国际金融学院以及应用数学系等十余所院系，开设36个本科专业以及若干国际课程。

北京师范大学珠海分校生源遍及全国二十余个省(自治区、直辖市)，录取的新生全部来自各省普通本科二批。至2007学年，本科生在校已达17000余人。目前，学校有教职工近1000人，专任教师中具有高级职称者达300余人，具有博士学位者120多人，具有硕士學位者300余人。

北京五中分校 篇4

北京师范大学珠海分校励耘楼(教学楼),共有4层,受外力作用、基础不均匀沉降、温差变形、材料老化等因素的影响,出现了不同程度的渗漏现象。渗漏部位分布在墙体、天花楼板、落水管、窗周边、女儿墙与沉降缝转角、梁与墙交接处等位置。

2 渗漏原因分析

经现场勘查,分析渗漏原因有以下几项。

1)墙面节能型加气砌块性能不稳,砌体密实度不够,砂浆抹灰层局部空鼓开裂以及墙面砖勾缝密实度不足、遗漏勾缝是导致外墙渗漏水的主要原因。

2)因外力作用及温差变形,天花板混凝土楼板出现开裂现象,保护层开裂破损,导致天花板渗漏水。

3)落水管下水口损坏、堵塞,原防水层老化,密封失效。

4)窗与外窗墙的连接部位密封不良,导致窗边渗漏水。

5)女儿墙、沉降缝转角为防水节点关键部位,因伸缩变形、结构开裂,原防水层被拉裂。

6)梁与墙交接部位,因混凝土与砖墙材质弹性模量不同,收缩变形不一致产生裂缝。

3 治理方案

1)墙体部分:检查、清理墙面装饰砖(石材装饰条),对渗漏墙面砖缝整体连续勾缝。

2)天花板裂缝:对楼板裂缝进行灌浆以修复裂缝,加固楼板,然后涂刷防水层。

3)落水管:凿开落水管周边,进行防水堵漏处理后,更换破损、老化的防水层。

4)对窗与外窗墙的连接部位进行密封处理后,在窗边区域涂刷防水层。

5)女儿墙、沉降缝转角部位:转角部位开凿至原防水层,修补渗漏部位后,重新设置防水层。

6)梁与墙的交接部位:沿裂缝凿开后,修补裂缝,然后进行多道防水设防。

4 治理技术

为了保证建筑的正常使用,根据现场情况及渗漏原因,结合以往类似工程的成功经验,遵循性价比优、防水效果好、材料耐候性好及不破坏原建筑物结构的原则,在保证质量安全和工期要求的基础上,对渗漏水部位进行一次性综合治理。

4.1 外墙渗漏治理工艺

4.1.1 工艺流程

施工工艺流程:高空作业准备→现场警示→安装吊板施工系统→清理受污墙面,丙酮清洗砖缝施工基面→采用SIK防水浆料对墙面装饰砖(石材装饰条)水平及竖向缝,反复勾缝3遍→清洁墙面→验收检查、清理。外墙渗漏治理见图1。

4.1.2 施工要点

1)清理受污墙面时,应使用吹尘器或毛刷,严禁采用锤凿,以防石材装饰条脱落。

2)勾缝时,水平及竖向凹槽内缝隙必须封闭密实,不能有任何遗漏。

3)渗漏治理施工区域必须高于内墙湿痕处3 m以上,且周边应大于湿痕1 m以上。

4.2 天花板裂缝渗漏治理工艺

4.2.1 工艺流程

施工工艺流程:沿裂缝凿“V”形槽,槽宽8 cm、深3 cm(图2)→使用丙酮清洗凿除位置→埋注浆管→灌注高渗透改性环氧材料→快硬水泥填充严实→2mm厚SIK防水浆料防水层→聚合物水泥砂浆保护层→恢复楼底天花饰面层。天花板裂缝渗漏治理见图3。

4.2.2 施工要点

1)了解天花板裂缝及渗漏水情况,查清裂缝发生的部位及裂缝的宽度、长度、深度和贯穿情况,并予以标注。

2)沿裂缝凿“V”形槽,槽宽8 cm、深3 cm。清理干净凿槽内的浮渣和灰尘等杂物。清洗凿槽后,用快硬水泥埋注浆铝管,管距为20 cm。

3)对裂缝处灌注改性环氧材料,注浆结束时,应持续加压2 min且压力不小于0.2 MPa后再封管。

4)人工搅拌SIK防水浆料(乳液∶粉料=1∶1.5)3～5min后,作好涂刷准备。用刮板分2遍涂刮防水浆料,总厚度控制为2 mm。

5)防水层施工完毕后应及时做好聚合物水泥砂浆保护层。

4.3 落水管渗漏治理工艺

4.3.1 工艺流程

施工工艺流程:找出渗漏的给排水管,沿管口边缘凿开半径为20 cm的开口,直至结构层(图4)→用丙酮清理、清洗管口边缘→管周6 cm×6 cm凹槽采用“堵漏灵”嵌填密实→涂刷高渗透改性环氧材料3遍→涂刷2 mm厚SPU单组分聚氨酯(水固化)防水涂料→涂刷20 mm厚水泥砂浆保护层→回填细石混凝土→恢复各构造层至饰面→落水帽有损坏则需更换→垃圾清运。落水管渗漏治理见图5。

4.3.2 施工要点

1)查出渗漏的管,予以标注。沿管道四周20 cm凿除原构造层至结构层,将管道周围清理干净。管道与找平层接触部位剔成6 cm×6 cm的凹槽,清理干净凿槽内的浮渣和灰尘等杂物,用丙酮清洗管口边缘后,嵌填“堵漏灵”密实凹槽。

2)用毛刷涂刷高渗透改性环氧材料3遍,涂刮时要均匀一致,利用该材料的渗透性和良好的固结性,在混凝土表面形成坚固的防水层。

3)分两遍涂刷SPU单组分聚氨酯(水固化)防水涂料。新做防水层与原防水层接触部位采用防水密封材料进行密封处理,封严后收口。

4)防水层施工完毕后应及时做好保护层,恢复原饰面层。

4.4 外窗边渗漏治理工艺

4.4.1 工艺流程

施工工艺流程:高空作业准备→检查渗漏窗框接缝、清洁表面→耐候密封胶嵌缝→涂刷2遍有机硅防水剂→清理窗框现场卫生→验收[1]。外窗边渗漏治理见图6。

4.4.2 施工要点

1)工人进行高空作业施工时必须绑系保险安全绳,施工时必须注意施工安全。

2)检查渗漏窗框接缝,铲除老化密封胶,用丙酮清洗、清洁基面,清除接缝内的杂物及浮尘,待接缝干净干燥后再进行下道施工工序。

3)采用高级耐候密封胶嵌填窗框接缝:使用普通推枪,同时运用均匀的力度连续挤出密封胶,使密封胶全部填充入缝隙内而不留空隙,要求密封、饱满、密实。施工不到位的接缝需进行二次嵌缝处理。

4)在接缝靠外墙100 mm范围内涂刷2遍有机硅防水剂。

5)清理窗框上的施工污染,然后验收。

4.5 女儿墙、沉降缝转角部位渗漏治理工艺

4.5.1 工艺流程

施工工艺流程:沿女儿墙、沉降缝转角部位向上凿30 cm,深至砌体;楼板部分凿宽50 cm,深至结构层→用丙酮清洗凿除位置→涂刷高渗透改性环氧材料3遍→涂刷25 mm厚聚合物抗裂砂浆找平层→涂刷2.5 mm厚SPU单组分聚氨酯(水固化)防水层,内置胎体增强材料→施工25 mm厚聚合物防水砂浆保护层→细石混凝土回填,抹面压光→分格缝及接缝嵌填聚氨酯密封材料2 cm×3 cm→垃圾清运。女儿墙渗漏治理见图7,沉降缝渗漏治理见图8。

4.5.2 施工要点

1)用切割机切缝,沿女儿墙、沉降缝转角部位向上凿30 cm,凿至砌体;楼板部分凿宽50 cm,深至结构层,凿除切割线内原构造层次(包括挂瓦层、防水层、找平层、隔热层)。

2)将凿槽内的浮渣和灰尘等杂物清理干净,用丙酮清洗凿除位置。

3)清理完毕后,用毛刷涂刷高渗透改性环氧材料3遍,涂刮时要均匀一致。

4)做25 mm厚的聚合物抗裂合成纤维水泥砂浆找平层,找平层应压实平整。

5)分2遍涂刷SPU单组分聚氨酯(水固化)防水层。铺设胎体增强材料时,应边涂抹涂料,边铺设增强材料。

6)防水层施工完毕后应及时做好水泥砂浆保护层,并恢复原屋面的各构造层次。

7)分格缝及接缝采用聚氨酯密封材料嵌填,封严收口。

4.6 梁与墙接触部位渗漏治理工艺

4.6.1 工艺流程

施工工艺流程:高空作业准备→现场警示→以外墙与梁接触缝为中心切20 cm宽、深3 cm的开口,凿除切割线内表面批荡层→聚合物抗裂合成纤维水泥砂浆批荡→涂刷2 mm厚的SIK防水浆料(内置胎体增强材料)→恢复饰面层→涂2遍有机硅防水剂(300mm宽)。梁与墙接触部位渗漏治理见图9。

4.6.2 施工要点

1)搭设和锚固吊板的施工平台,工人进行高空作业施工时必须绑系双保险安全绳,确保施工安全。

2)了解裂缝及渗漏水情况,查清外墙与屋面梁接触部位裂缝的宽度、长度、深度和贯穿情况,并予以标注。以外墙与屋面梁接触部位为中心线,两边各100mm弹施工墨线后,用切割机切出两条平行于墙与梁接缝的线,深3 cm,凿除切割线内的表面批荡层。

3)清理干净凿槽内的浮渣和灰尘等杂物,采用丙乳砂浆对墙与梁接缝处进行嵌填。

4)嵌缝完毕后,做聚合物抗裂合成纤维水泥砂浆批荡层,先抹底层砂浆,再抹面层。

5)人工搅拌SIK防水浆料(乳液∶粉料=1∶1.5)3～5min后,作好涂刷准备。分2遍涂刮防水浆料,第1遍涂刷后将内置胎体增强材料用抹子拍压入浆料中,也可采用钢钉固定(钉距≤100 mm),待增强材料固定后再抹第2遍防水浆料,总厚度为2 mm。

6)防水层施工完毕后恢复饰面层,外墙饰面层所用材料的色泽、外观应与原外墙使用材料基本一致,不得因修缮造成外墙面污染。

7)恢复饰面层后,涂刷2遍有机硅防水剂,宽300 mm(间隔时间为1～2 h)。防水层施工完成后,再次清洁外墙面,检查验收。

5 结语

当前,我国建筑物渗漏问题普遍存在,为了有效治理房屋渗漏,修缮时应遵循“查勘是首要步骤,方案设计是前提,材料是基础,施工控制是关键”的综合治理原则。在北京师范大学珠海分校励耘楼渗漏治理过程中,施工人员仔细、全面查勘渗漏点,分析渗漏原因,因地制宜选择合适的防水材料,严格按治理方案精心施工,确保了渗漏修缮质量。

摘要：北京师范大学珠海分校励耘楼出现了渗漏现象,分布在墙体、天花楼板、落水管、窗周边、女儿墙等部位,在分析渗漏原因后,根据各部位的特点分别制订了渗漏治理方案。本文详细介绍了不同渗漏部位的治理技术,包括施工工艺流程、选用材料及施工要点。

关键词：外墙,屋面,渗漏,裂缝,防水浆料,高渗透改性环氧材料,有机硅防水剂

参考文献

北京广播电视大学延庆分校 篇5

2006年春季现代远程开放教育试点招生简章

一、招生专业

本科专业（专科起点）：法学、工商管理

专科专业：护理学、工商管理（工商企业管理方向）

课程开放专业：信息系统开发与维护

二、招生对象与条件

本科（专科起点）：具有国民教育系列相同或相近专业高等专科（含专科）以上学历者。

专科：具有高中、职高、中专、技校以上学历者（护理学、药学专业只招收在职、在岗并取得相关执业资格者）。

课程开放专业：具有高中、职高、中专、技校以上学历者，并接受具有初中以上学历者注册学习课程。

三、报名时间及手续

1、报名时间：12月12日（星期一）开始，每天上午9：00—下午16：00。报名截至时间为2006年2月17日。

2、报名手续：持身份证原件和两份复印件, 一寸近照一张。报考本科者需持专科以上相同或相近专业的毕业证书原件和三份复印件(B5纸，与身份证正反面复印)；报考专科者需持高中阶段毕业证书原件和两份复印件(B5纸，与身份证正反面复印)。报考护理学、药学专业还需持相关执业证书原件和两份复印件(B5纸)及在职、在岗证明原件（需人事部门盖章）。本、专科（含课程开放专业）需交纳验证报考费60元及辅导材料10元。

3、入学水平测试时间及测试内容：

入学水平测试时间：2006年2月18日（星期六）上午8：30—11：50

入学水平测试内容：

（1）开放教育专科各专业测试内容为：

工商管理、信息系统开发与维护专业：公共英语和数学（高中水平）；

法学专业：公共英语和语文（高中水平）；

护理学、药学专业：公共英语和化学（高中水平）；

（2）开放教育本科各专业测试内容：

综合试题（所报专业专科段的相关知识、英语）和大学语文；

（3）本、专科入学水平测试范围均可上北京电大网站查询（http://zs.btvu.org/Rxcs/rxcs.htm）。本科各专业的英语、大学语文、高等数学测试范围和专科（含课程开放专科）专业的测试范围详见《北京电大开放教育入学水平测试复习题集》。

四、录取与注册

报名者经资格审核符合招生条件，并通过了入学水平测试，将择优发给录取通知书，学生持录取通知书到分校（工作站、教学点）办理注册手续。

五、学费

各专业学费标准由上级主管部门核定。北京电大设立吴晗奖学金，以奖励在我校学习期间取得优异成绩的学员。

六、教学计划与实施

试点专业的教学计划由中央电大按照国家高等教育的培养目标和规格要求统一制定。其中主干课程由中央电大统一开设，统一教学大纲、统一教材、统一考试和统一评分标准；本科专业必修的英语、计算机应用基础等基础课程的考试由教育部统一组织。本科专业的学生，专科所学专业与所报本科专业不符的，在入学后必须补修相关课程，学生修完本专业规定的课程及补修课程，成绩合格方能毕业。

七、毕业及颁证

实行学分制。学籍八年内有效。符合毕业要求的，颁发国家承认的专科或本科学历毕业证书，教育部给予毕业证书电子注册。

课程开放专业，选修部分课程，所修课程考试合格者可获得课程结业证书；具有高中、职高、中专、技校以上学历者，修满教学计划规定的课程学分，符合毕业要求的，可获得国家承认的专科学历毕业证书，教育部给予毕业证书电子注册。

授予学士学位的专业，学生达到授予学位的标准并符合合作高校有关规定，可获得相关学位证书。

八、招生咨询电话：

69143407

延庆电大招办

高职院分校网络架构探析 篇6

根据目前国家高职高专的发展战略, 出现了众多的中专、专科学校的合并。合并后为了教育的现代化必须对各校区的网络进行重构, 使它们互连起来成为一个整体以满足学院的教学、科研、办公自动化和信息化建设的需要。那么怎样创建一个网络架构才能满足这些需要呢?尤其要能适应新形式下基于Internet的远程教育需要。本文提出一种合并后的新高职网络架构模型, 它在不影响前期投资的前提下, 投入少量的资金能把各校区有机的连接起来, 能较好保证以上的应用实现。

2 网络通信技术选择

随着计算机网络技术的发展, 在网络架构上通常采用FDDI、ATM和以太网技术, 目前较流行的是采用ATM和以太网技术。无论采用哪种技术都能很好满足教学、科研、办公自动化的需要。而远程教育系统是充分利用现代通信技术, 通过Internet来实现计算机的远程教学。其特点是:

2.1 现代远程教育是区别于传统电大教育模式的一种新型

远程教学形式, 它以计算机通信技术和网络技术为依托, 采用远程实时多点双向交互式多媒体现代化教学手段, 实现跨越时间和空间的教育传递过程。与传统教育相比, 现代远程教育具有办学开放性的特点, 它打破传统的、封闭的办学模式, 实现可以在任何时间、任何地点, 学习任何由优秀教师开设的课程这样一种教学模式, 并将有助于建立起一种满足终生学习要求的教育保障体系。

2.2 资源的共享。

我们将大量的优秀教师、丰富知识库和优秀的电子教案以及课件、精品课程挂的校园网上, 供学生自学, 为教学服务。

2.3 教学和学习方式的多样性, 很适合学生的个性发展。

由于网上可以传输声音、图像、动画, 真正做到声情并茂, 使得学习更加生动。丰富的教学内容, 为学生提供了一个良好学习环境, 学生可以根据自己的需要来选择老师、课程, 建立适合自己的学习模式, 发挥自己的最大潜能。通过校园网学生可以自学网上的精品课程、参与讨论、交流学习体会、请教老师。

因此通信技术是远程教育系统的基础, 采用什么样通信技术是保证实现远程教育系统的关键。在高校由于资金的问题大多数是选用快速以太网技术或千兆以太网技术, 但是由于以太网技术是以帧交换的方式进行传输, 那么对于以声频、视频信号为特点的多媒体通讯特别是实时连续的网上授课、VOD等应用, 即使是千兆带宽, 传输质量的控制Qo S仍然得不到保证, 其使用效果往往不尽人意, 仍然出现滞延、停顿、抖动等现象。而ATM技术是以信元交换的方式进行传输, 它具有很高的灵活性, 易适应多种业务的综合, 且具有Qo S管理机制尤其适用于大用户量数据量的多媒体数据传播, 能保证远距离的传输图像、声音的质量清晰、流畅、稳定和可靠, 因而成为构造大型骨干网的主要选择。

3 合并以后校园网的网络架构

合并以后校园网一般都是跨越几个区域, 为了实现教学现代化、办公自动化和管理信息化, 必须选用ATM交换机作为主干设备。通过光纤把各个校区ATM交换机连接起来, 构造整个新的城域网。通常ATM交换机分为两大类:一类是核心交换机, 专用于ATM设备之间的信元交换;另一类是ATM边缘交换机用于ATM网络和其他网络设备 (如以太网交换机) 进行连接。这样在每个校区选配一台ATM核心交换机通过光纤把它们连接起来构成新的骨干网。在每个校区选配与校区相适应的ATM边缘交换机, 采用ATM论坛制定的局域网仿真 (LANE) 协议互连, 通过LANE协议可以把不同ATM边缘交换机上的端口定义到同一个仿真局域网 (ELAN) 中, 也可以使一个ATM边缘交换机上的端口属于不同的ELAN中。在整个ATM网络环境下定义若干个逻辑上分开的ELAN, ELAN和ELAN之间通过第三层路由协议进行数据交换, 这样整个数据交换环境与其他局域网构成的大网环境在第二层和第三层上兼容形成整个学校网络结构, 既能保护原有的网络投资, 又能避免过多的重复建设。

4 常德职业技术学院的网络方案

常德职业技术学院是由常德农校、常德卫校和常德农机校合并而成, 由于各自校园网都是采用华为公司的千兆交换机, 因此在每台交换机上配置一块ATM模块就能起到ATM核心交换机和边缘交换机的作用, 通过光纤把各个校区连接起来构造整个常德职业技术学院的网络结构。对每个校区的远程教室配置ATM交换机并且把它们划分在一个网段上, 确保远程教育系统能正常运行。

摘要：针对高等职业技术学院的合并, 我们在不改动前期投资的前提下, 投入少量资金就能够把各校区骨干网络网有机的连接起来, 组成新的网络架构系统。以适应于新形式下的教学、办公的需要。

关键词：网络架构,ATM,交换机

参考文献

[1]从日权.Windows Server2003网络架构.机械工业出版社, 2005.

[2]秦亚红.网络分析、体系结构与设计.电子工业出版社, 2005.

[3]朱稼兴.现代计算机网络教程.北航大学, 2006,